gkh拼音教学设计实用精华优质(精选4篇)
篇1:gkh拼音教学设计实用精华优质
一年级拼音教学gkh精品教学设计
1、导入
上课,起立。
欢迎同学们来到拼音王国,拼音王国里有许多字母宝宝等着和大家交朋友呢,同学们请看,这是我们学过的字母宝宝谁来读一读?
你读的可真好!谁再来试一试,你读的可真标准!
同学们,这些字母宝宝是声母还是韵母?你们说的真对!同学们,这些字母宝宝谁来读一读?他们是声母还是韵母?给他们带上声调帽子,你还认识他们吗?请同学来读。好男生读上面部分女生读下面部分。
你们的知识学得扎实又稳固,老师给你们点赞。
今天我们来学习三个新的声母,他们分别是gkh,请同学们仔细观察这幅图,鸽子的嘴里衔着什么?你还看到了什么?
你的观察可真仔细,你的小眼睛可真亮。公园里的景色可真美丽,天空中鸽子衔来了像g一样的花环,水里水草和蝌蚪组成了像k一样的字母。一位漂亮的小姑娘坐在像h一样的椅子上喝着水。接下来咱们就一起来学习,这三个声母吧,第一个是g,请跟老师读,鸽子鸽子ggg。它是由一个左半圆和竖左弯两笔组成的字母。请同学们仔细听老师的发音,g,g,嘴巴要半张开,g,g。鸽子的这个鸽就是声母g的发音,我们一起来体会一下。鸽子鸽子ggg。
请同学来读一读,单独读,齐读。请同学们一起来读一下鸽子鸽子ggg。同学们除了鸽子的鸽发的是声母g的音,还有什么也发g的音呢,想一想举手。
同学们请看左边这幅图片,这里有兄弟俩,小的是弟弟大的是?那么我们可以自己编一个顺口溜:哥哥哥哥ggg。请跟我读。哥哥哥哥ggg。右边这幅图是———,小女孩在唱歌,我们可以说,唱歌唱歌ggg。那这个声母g是怎么写的呢?请同学们仔细观察,它在哪个格子里?一共有几笔?要注意什么?
你看的可真准!它在四线三格的中格起笔,先写饱满的左半圆,再写一笔竖左弯。请同学们身体坐正,伸出右手食指,跟老师一起写。
板书,注意半圆饱满,竖左弯不要写到最下面的线上去,弯不要堵住口。现在请同学们身体坐正,小脚放平,拿起铅笔,拇指和食指捏住笔不要太靠前,中指托住,其他手指跟在后面,打开课本29页,左手按住课本,先描后写,描一个,写一个。写完的同学用姿势告诉我你写完了。
都写完了,请课本倒扣。
咱们接着来学习k,请跟老师读蝌蚪蝌蚪kkk,学生读。
读k的时候要注意干脆利索,从口中吐气。好,蝌蚪蝌蚪kkk,读。同学们请看,这是一张课程表,每周一下午第二节课,有一位漂亮的唐老师来给我们讲有趣的科学知识,这节课就是科学课,所以我们可以给k编一句什么什么kkk?科学科学kkk。哪位同学来提醒大家写k要注意什么?注意第二笔是一笔。占格格式。
请同学们坐好,伸出食指和老师一起写———竖,斜左斜右。好,请坐好,打开课本,描一个写一个。教师指导。好请大家课本倒扣。
大家知道h怎么说吗?学生说,喝水喝水hhh。还可以怎么说?学生说,我们学过一个字,(禾),大家可以怎么说?禾苗禾苗hhh。
这个h占上两格,也是由两笔构成,请大家跟着我伸出手指来写一写。竖,弯竖。好,打开课本,做好姿势,描一个写一个,要注意竖不要顶到上格。写完同学课本倒扣。
请看这里,声母和韵母在一起你会读吗?这是几拼音节?
贴图:两拼音节。
注意看这里,老师把两拼音节的技巧再告诉大家一遍:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。单个读,小组读,全班读。同学们读的真不错,我们来做游戏,摘苹果,齐读,小组读。
请同学们看这是什么?西瓜,黄瓜,还有什么瓜?
对这就是瓜,跟老师读guā,同学们仔细看,guā和和两拼音节有什么不一样?多一个字母,(有的同学可能在辅导班里学过了)。第一个是声母,第二个是介母,第三个是韵母,三拼音节又有什么拼读方法呢?声轻介快韵母响,三音连拼很顺当。guā。读。这个谁来试一试?g-u-à---guà,齐读。挂钩。读。
这个呢?g-u-ō---guō。大锅。
这四个音节请同学们先自己读一读。单独读。齐读。现在你能不能看着图片组词。我来第一个,kuā,夸奖。划船,括号,大火。
你能用拼音自己来认识这两个词语吗?
学生试着读,老师读。huà,huà,画画。dǎ,gǔ,打鼓。齐读大家注意画画和爸爸的读法不一样,爸爸的第二个字是轻声,画的第二个字读起来是四声,没有变成轻声。
请同学们看一看,画这个字里面包含着我们学过的一个字是,田,对,田上面加一横,下面加竖折,竖,就变成了画,利用熟悉的字来记住生字,这是很好的识字方法。好再读词语,huà,huà,画画。
dǎ,gǔ,打鼓,注意两个三声声调的字连读,前面的就发生变化,dá,gǔ,请跟我读,dǎ,gǔ,打鼓。同学们再看这个打,左边是提手旁,右边是一个丁,还可以给打组什么词?我先来,打伞。打球,打开。真棒!下面我们来听一首儿歌:播放。
请同学们看,刚才啊,就是老师读的这首儿歌,你先找一找,里面标红的拼音,你会读吗?学生读,老师领读。老师领着同学们读一读这首儿歌。
说话,小溪流说话,哗哗,哗哗。小雨点说话,沙沙,沙沙,小鸽子说话,咕咕,咕咕,小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎。小花猫说话,喵喵,喵喵,小青蛙说话,呱呱,呱呱。你还知道什么说话呢?
同学们读得真棒,请看这里。拼读音节,把动物和它的叫声连起来,你会连吗?小青蛙连呱呱。同学们,这节课我们学习了,声母gkh和三拼音节,请同学们下课以后找一找,还有哪些三拼音节,自己试着读一读,下课。
篇2:gkh拼音教学设计实用精华优质
拼音《gkh》教学反思
拼音教学非常枯燥,脱离现实生活,学生不太感兴趣,但把它们放在情境中效果就完全不同了。我在教学声母gkh的读音时,指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察表音表形图,同桌两位同学互相说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音,然后告诉他们声母应该读得轻、短些,让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学生通过比较,缩短“鸽”后面的.拖音,读得既轻又短,准确地发出了声母g的读音。
学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来,这个时候我抓住他们的学习热情,让他们尝试自己看表音表形图编儿歌进一步体验发音方法。当然,在学生看图编儿歌之前,教师先给他们做示范,讲清楚编儿歌的要领,让学生接受新的挑战。在整个教学过程中激发他们的表现欲,并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。
篇3:拼音教学gkh教学反思
成功之处
在学习声母gkh的过程中,通过情景教学,出示图片激发学生的想象力和创造力,并尝试让学生自己编有关于gkh的顺口溜。学生凭借之前已有经验,通过尝试—参与式的学习方式,体会到了成功的欢乐,树立了学好拼音的信心。
在学习拼读音节时,先拼两拼音,后拼三拼音,内容由易到难,层次分明,学生易于接受。在学习中,设置挑战,学生乐于学习。同时,贯穿两个巩固的小游戏,不仅复习了拼读,又和汉字紧密相连,进行组词的初步训练。
不足之处
篇4:GKH三拼音教学设计
篇二:gkh拼音教学设计
ɡ、k、h拼音教学设计
吕山中心小学 施建利
教学目标:
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点难点:
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1、课件、画有四线格的小黑板
2、本课的生字、生词卡片。
课时安排: 3课时。
第一课时
课时目标:
1、学会g k 三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
一、创设情境,引出ɡ
小朋友,今天有个小朋友要和咱们一起上课,认识吗?(一休哥)他还带来了一首歌,(课件播放:格叽格叽格叽格叽格叽格叽,我们爱你。)格叽格叽,一休哥,一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书
1、指导发音
看老师的嘴形听老师念(ɡ要念得轻而短,嘴巴往两边咧)跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念(一休哥真喜欢口齿清楚的你们)
2、识记字形
火眼金睛瞧一瞧,ɡ像图上的什么?教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ,像个9字ɡɡɡ??(小脑瓜,可真灵,眼睛和手行不行?)
3、指导书写
a、出示四线格看9住在哪里?一楼和二楼(9住一二楼,一楼不住满)学生跟念 b、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势
c、学生在《课堂作业本上》描一个写一个,教师巡视指导,提醒坐姿
d、评议(小朋友们写得可真认真,快帮一休哥评一评谁写的好?)端正漂亮一休爱,赶紧来把字儿改,另外两个描写好,写好请来拼一拼。
4、拼读9ɑ 9ū 9e 开火车拼、齐拼
二、教学h 小朋友们学得那么认真,一休哥可喜欢你们了,他给我们带来了一段动画,小朋友可以轻声跟着唱一唱(哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵)
出示书本截图(你看到了什么?)笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h
1、区别k、g,请小朋友把嘴对准手心,想想读g、h有什么不一样?
2、教师领谈,学生跟读。
3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗?
4、指导h的书写及在四线格中的位置。
5、学生在《课堂作业》抄写h,师巡回指导。反馈
三、巩固练习
1、老师给h找了一些朋友,出示:hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。
2、游戏:喝饮料
四、小结:
通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。
第二课时
课时目标:
1、学习声母k,认清字形,学会书写
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
3、能够说一句完整的话。
一、谈话导入,学习k 上节课,咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了,它们也赶快来了,(出示书本截图)你看到了什么?
1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读
2、看着图你能编首儿歌记住k吗?
3、指导k的书写及在四线格中的位置。
4、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。反馈
5、拼读
二、教学三拼音节guā。
1、说话引入:小朋友们那么棒,老师奖你们吃块瓜吧?小朋友们吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?
2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母
3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
三、教学三拼音节guó。
1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)
四、课中操。
我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,一天一夜夸(kuā)不完。
五、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,小组赛读)
3、卡片认读音节:kuā guó kuò huó
4、练习:比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题 gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò
六、小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
4、仔细观察,发挥想象,练习说话。
5、完成《课堂作业本》
一、谈话激趣、复习巩固
前两节课,一休哥看到大家的表现,觉得你们都很能干,今天这节课他想在咱们班选小小一休,你们想当吗?要当小小一休要过四关,谁闯关成功,谁就是了。第一关:拼一拼,读一读
请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开,翻到第6页,找到第四题,自己先读一读,不会的地方请教请教同桌。
1、自由拼读
2、指名读(注意其中的两个轻声)听的认真的小朋友奖励读
3、男女赛读
二、图文结合、学习生字
小嘴巴很能干,小眼睛仔细看,咱们进行第二关,请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边,看大屏幕,说说你看到了什么?
1、指名说(自由想象、合理就行、引导说清楚)(课件相应出现词语)
2、联系实际,认识3个生字
(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:“妈妈教给我的!”“拼拼音认识的!”)
(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。
(3)看图齐读词语。
3、我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?
4、出示词语卡片,指名认读。
5、摘掉拼音小帽子,还会不会读?去掉拼音,在小组里认读。
6、开火车认读单个的字。
三、读儿歌、猜谜语
第二关轻松过关,让我们一起庆祝一下——耶!奖励你们进入第三关读儿歌,猜谜语。请小朋友打开书本,翻到17页自己读读谜语,找出红色的音节拼一拼!
1、跟着一休哥一边拍手,一边读谜语。(课件)
2、生齐读谜语。
3、猜谜底,说说原因。
4、猜出了谜底再让你们猜两个字。(个、画)
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