描写团结的诗句（精选14篇）
篇1：描写团结的诗句
描写团结的诗句（精选80句）
1、寻河愁地尽，过碛觉天低。
2、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
3、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
4、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
5、传屐朝寻药，分灯夜读书。
6、捐躯赴国难，视死忽如归！
7、读书破万卷，下笔如有神。
8、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
11、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
12、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。
13、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
14、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
15、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
17、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
18、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
19、知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。
20、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
21、生当作人杰，死亦为鬼雄。
22、此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
23、我也不登天子船，我也不上长安眠。
24、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
25、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
26、激气已能驱粉黛，举杯便可吞吴越。
27、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
28、清谈可以饱，梦想接无由。
29、犯刑若履虎，不畏落爪牙。
30、少壮不努力，老大徒伤悲！
31、一月不读书，耳目失精爽。
32、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
33、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。
34、鞠躬尽瘁，死而后已。
35、浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。
36、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
37、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
38、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
39、因依老宿发心初，半学修心半读书。
40、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
41、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
42、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
43、烈士暮年，壮心不已。
44、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
45、万里不惜死，一朝得成功。
46、时人不识凌云木，直待凌云始道高。
47、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
48、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
49、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
50、寄语天涯客，轻寒底用愁。
51、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
52、归志宁无五亩园，读书本意在元元。
53、纵被无情弃，不能羞。
54、只有精忠能报国，更无乐土可为家。
55、军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。
56、愿得此身长报国，何须生入玉门关。
57、莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。
58、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
59、男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪。
60、一日不读书，胸臆无佳想。
61、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
62、天生我材必有用，千金散尽还复来。
63、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
64、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
65、花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
66、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
67、杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
68、出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
69、功名万里外，心事一杯中。
70、穷且益坚，不坠青云之志。
71、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！
72、单丝不成线，独木不成林。
73、二人同心，其力断金。
74、万人操弓，共射一招，招无不中。
75、民齐者强。——荀况
76、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
77、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
78、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。
79、人心齐，泰山移。
80、三个臭皮匠顶个诸葛亮。
篇2：描写团结的诗句
2) 看不见的和谐比看得见的和谐更美。——赫拉克利特
3) 和谐是众多因素的统一，不协调因素的协调。——毕达哥拉斯
4) 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果、和谐是爱与恨结合起来的庄严的配偶。——罗曼·罗兰
5) 讲述生活则声音没有不和谐的。——英国诗人 柯尔律治
6) 恶德——不和、战争、悲惨;美德——和平、幸福、和谐。——英国诗人 雪莱
7) 和谐是爱与恨结合起来的庄严的配偶。 ——罗曼·罗兰
8) 宇宙本身就是和谐的。——爱因斯坦
9) 人只有按照自然所启示的经验来生活。 ——叔本华
10) 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅
11) 美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美。——冰心
12) 君子是和谐而不会盲目附和，小人只是盲目附和而不会和谐
13) 友谊是一种和谐的平等。--毕达哥拉斯
14) 只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁
15) 一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰
16) 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
17) 唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣
18) 只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁
19) 群众心里有天平。
篇3：浅议教师的团结协作精神
一、搞好教育过程中的团结协作
一个人的成长要经过从幼儿园、小学、中学到大学等跨时空的长期教育, 这就好比工厂里的“生产流水线。”一个人成长过程中所经历的每一位教师就好比流水线上的工人。工厂里的产品从上线到下线的过程中, 如果有一名工人出了问题就会影响整体质量, 就会出现不合格产品。可见我们每位教师对处于“成长流水线”上的学生将产生深远的影响。
我们教师从备课到上课、批改作业、课外辅导和成绩评定等各个教学环节都是单独进行, 具有鲜明的个体性。但是, 任何一个合格人才的培养, 都是教师群体劳动的结晶, 都是教师群体共同协作的结果。由此可见, 教师施教方式是个体的, 却是整体教育过程中的一个重要工序。每位教师的工作, 既受到其他教师的影响, 同时也影响其他教师的行为。这就要求每位教师要尽职尽责, 高质高效地完成自己的教育教学工作。要摆正自己与集体的关系, 要搞好团结协作, 别把自己负责的这一段独立于其他“工序”之外, 搞好上连下育。这样做虽然有时会对自己的教学成绩评定关系不大, 但是对学生的发展却十分重要, 要教师职业道德的一种体现。我们教师为了每个学生都能很好的发展, 一定要搞好教育中的连续与连续, 搞好与自己可能根本不认识的教师的团结协作。
二、搞好教师与领导的团结协作
教师价目人与学校领导在其根本利益及目的上是一致的, 但是其间仍存在着一定的矛盾。合理调节好个人与集体的关系是教师良好职业道德的重要体现, 反映出一个人的实际道德水平。领导与下属教师如何搞好团结协作, 甚至是肝胆相照, 那么学校工作一定会和谐, 对学生的整体教育肯定和谐。如果学校领导与教师之间心存异念, 甚至相互拆台, 相信整个学校教育教学工作都会是失败的。
作为学校领导要照顾好学校工作的大局, 坚持平等公正, 不能以势压人, 要善于听取群众的意见, 形成上情下达的沟通网络。作为教师不能不顾集体的可能条件, 由着自己的性子, 根据自己的好恶提出过分的要求。另外教师要抛弃私心杂念, 把一切入在有利于学生健康发展的高度上, 当领导与教师意见相左时, 都要考虑哪种意见有利于学校的工作。要经常换位思考, 相信良好的同志式的关系是不难形成的。
三、搞好教师与学生之间的团结协作
教师与学生之间绝非仅仅是教育者与被教育者的关系, 而是共同完成教书育人任务的合作伙伴。试想如果师生关系平等和谐, 合作互动, 教学的效果肯定要比师生关系紧张的要好许多。因此, 搞好教师与学生间的团结协作, 对于调节师生关系, 顺利完成教学任务有着极其重要的作用。
作为人类灵魂工程师的教师, 首先要对学生充满爱, 要尊重信任学生, 关心爱护学生, 理解善待学生, 以自己的爱心换来学生对教师尊重。这样较容易形成民主、平等、和谐的师生关系。这是师生团结协作的一个重要前提。其次是我们要改变过去教师主动教, 学生被动学的传统教学模式, 采用启发式, 师生一起动手、动口、动脑、师生互动, 同时参与知识的讨论与知识的掌握, 这样一来, 学生看老师不再是高高在上, 而是自己学习的一个伙伴, 甚至是自己的“同学”。这也是当前教育改革的一个重要方面。
篇4：描写团结的诗句
2006年8月，这个碑被国家民委命名为全国首批“民族团结教育基地”。这个碑的意义起于团结，五十多年过去了，却有了更广的更深的意义。
伟大的精神应当应时而生。解放初，边疆地区的民族关系十分复杂和特殊，民族团结是民族发展繁荣的基础保证。
普洱专区是少数民族最集中的地区，处于西南边境，与缅甸、越南、老挝三国接壤，有的边界尚未划定，少数民族跨境而居，各民族的社会形态差异极大，发展不平衡。解放初期，由于长期以来的阶级压迫剥削，封建领主割据，民族隔阂很深，有的地方还经常发生仇杀械斗，在许多少数民族地区，土司制度仍然存在，这样的背景下，做好民族团结工作并不容易，甚至还面临着流血斗争。
为加强民族团结，1950年元旦，云南组织了30多位各民族代表和少数民族中有影响的上层人士，赴京参加国庆观礼，并到天津、上海、重庆等大城市参观。解放军和云南民族工作队员，为了做好这项工作，进行了艰苦细致的思想动员，甚至甘愿做人质，以打消民族代表及头人们的顾虑。由于当时交通、通讯不便，代表和头人们返往时间将近四个月，盘踞于境外的残匪乘机作乱，他们与境内外的反动头人相勾结，派遣小股残匪潜入境内，造谣说：“头人们都在内地被杀害了”，挑拨民族关系，煽动部落械斗，甚至袭击基层政府，杀害民族工作队员，气焰嚣张。
受到毛主席、刘少奇、周恩来、朱德等党和国家领导人亲切接见和内地群众热情欢迎，而深受教育和鼓舞的各民族代表及头人们回到思普，他们对本民族发生的事件深为震惊，认识到残匪及反动势力的真面目，他们有了更深的打算。
1950年12月至1951年元旦，普洱专区第一届兄弟民族代表会议在宁洱县城召开，全区15个县的26种民族(含支系)的代表和当地党政军领导300余人出席会议。1951年元旦，尊霞拉祜族、佤族代表的提议，按照少数民族的风俗习惯，在宁洱红场举行了隆重的剽牛、喝咒水盟誓，刻建了“民族团结誓词碑”。同时刻上头人们用各民族文字写下的签名。
这誓词碑对于云南民族团结具有深远意义。它是给反对势力，分裂分子最好的抨击，它系紧了人心，稳住了局势。它增进了各民族对党的民族平等团结政策的信任，增强了符民族对党和人民政府的拥护和信赖，更是增强了各民族的爱国主义思想和团结合作建没幸福民族大团结的信心和希望。在保卫和巩固祖国边防上，也有重要意义。
民族团结誓词碑是云南民族工作的缔影，延续它的灵魂云南民委与各民族人民共同开创了今天的大好局面。
以民族团结誓词碑为标志的普洱民族团结园，是新中国民族团结进步事业蓬勃发展的历史见证，也是新中国党的民族工作方针政策得体合适的象征。民族团结誓词碑标志着新中国成立后，边疆各民族在中国共产党的领导下，一个崭新的民族平等、民族团结进步新关系的楷模，各民族共同走向光辉灿烂的社会主义道路的开始，可称之为“新中国民族团结第一碑”、“新中国民族工作第一碑”。
民族团结誓词碑见证了历史，也激励着后世。前辈们的团结精神、爱国精神，如同那铭刻的碑文，永不褪色。在一代代的民政工作者的继承与发扬之中，誓词碑成为了云南民族工作最好的缩影。它不仅是云南边疆各民族团结进步的象征，也是全国各民族大团结的最好见证，它的精神值得永远铭记。
一直以来，云南民族工作得到了党和国家的大力支持。2006年，普洱民族团结园被命名为全国民族团结教育基地，进一步有力地推动了云南边疆的民族团结进步事业向前发展。
篇5：描写团结的谚语
众人拾柴火焰高
柴多火旺水涨船高
船载千斤掌舵人
滴水成海独木难成林
独脚难行孤掌难鸣
集体力量源泉众人智慧摇篮
莫学蜘蛛各结网要学蜜蜂共酿蜜
莫学篾箩千只眼要学蜡烛条心
轻霜冻死单根草狂风难毁万木林
人心齐泰山移
人多好办事
人多山倒力众海移
三臭皮匠合诸葛亮
土帮土成墙人帮人成城
团结加智慧弱者胜强者
团结力量
团结则存分裂则亡
星多天空亮人多智慧广
箭易断十箭难折
人难挑千斤担众人能移万座山
根线容易断万根线能拉船
人踏倒地上草众人能踩出阳关道
人知识有限众人智慧无穷
花独放春百花齐放春满园
颗星星布满天块石头垒成山
根稻草抛过墙根木头架起梁
篱笆三桩好汉三帮
鱼能离水雁能离群
智慧从劳动来行动从思想来荣誉从集体来力量从团结来
众人条心黄土变成金
众人种树树成林大家栽花花才香
五人团结只虎十人团结条龙百人团结像泰山
篇6：描写团结的四字词语
1、众口交攻 同心合力 齐力断金 众心如城 生死相依
2、如臂使指 打成一片 互相扶持 戮力同心 亲去骨肉
3、抑强扶弱 齐心同力 齐心戮力 休戚相关 亲如手足
4、忠信乐易 取长补短 协力齐心 甘苦与共 群策群力
5、众虎同心 群威群胆 有难同当 同仇敌忾 称兄道弟
6、解衣推食 共创辉煌 和睦相处 和衷共济 团结一致
7、珠联璧合 相濡以沫 地利人和 众志成城 吴越同舟
8、团结一致 一拍即合 精诚团结 不分彼此 分工合作
9、有福同享 众擎易举 众心成城 铜墙铁壁 同心并力
10、协力同心 一心一力 父子连手 相辅相成 生死一处
11、举国一致 一唱一和 煮粥焚须 爱人以德 同心协力
12、齐心并力 同舟共济 患难与共 携手迈进 助人为乐
13、万众一心 草木接兵 一团和气 同甘共苦 集思广益
14、奔走之友 情同手足 同心同德 配合无间 同心一力
15、雪中送炭 情深潭水 戮力齐心 通力协作 共举大事
16、赤心相待 共同奋斗 齐心协力 布衣之交 齐心涤虑
17、同生共死 志同道合 共赴危难 齐心合力 同心叶力
篇7：描写拔河团结的作文
现在，就来说说这场拔河比赛吧！
第一场比赛我们班的对手是微不足道的的四班，比赛前的休息时间，我们全部同学都很兴奋，有的做热身运动，有的去拿水给我们班的“大力士”——姚xx。“嘟”，比赛马上就要开始了，请队员们就位！姚xx挺身而出，上了就站在了第一位。开始比赛了，姚xx和其他同学没有使劲拔，四班也毫不示弱，用力一拔，呵！离过横线还远着呢！姚xx和其他同学，都不耐烦了，使劲一拔，呵！第一场比赛我们班赢了。大家都很高兴，有的都高兴得拥抱在一起，有的手舞足蹈，还有的在那里欢呼。
大家都歇了歇，也喝了点水，继续比赛。第二轮比赛的对手是三班。
面对三班，我们班有些不知所措，因为三班有三个男体育老师在帮他们助威，这次冠军恐怕不保喽！我们班不知道怎么的，刚才还好好的，一上场，就像一盘散沙似的，有气无力。最后姚xx发威了，大喝一声“啊！不就是有老师帮忙助威吗，没什么了不起的，我们班照样能赢！”此时，姚xx和大家一起使出全身的力气！哇！越线了，我们赢了！大家高兴得一蹦三尺高。但用力过猛，全体队员都摔倒在地，姚xx由于用力过猛，他也摔倒了，膝盖擦伤了，伤得很重，膝盖上面流着血，我们都感觉会很疼的，但是姚xx说：“没事，只是擦伤而已，我不能因为个人，而耽误全班。”姚xx带伤继续参加比赛，这令我们很感动，全体队员的士气更盛了。
最后一轮比赛开始了，对手是一班，这场比赛关系到我们班能不能得到第一名。因为对手的队员里面有一个重量级队员，虽然我们班也有，但姚xx受了伤，我们害怕他发挥失常，输掉这场比赛。开始的时候我们都小心谨慎地用力，生怕被对方拉了过去。一班平时和我们的关系比较好，不过因为比赛的缘故，我们也不能让着他们。一班的力气也很大，居然能把我们拉动一步。就在这个时候，姚xx带头大喝一声，用力！我们趁他们有的队员在擦汗时，使劲一拉，耶！过线了，我们班竟然赢了，我们班是第一名！就在此时，我们还不敢相信自己的耳朵，此时都楞了一会儿，在听广播念道：“四年五班第一名”。听到这个消息，我们全班同学都高兴得蹦了起来，相互拥抱着，大家都高兴地围着姚xx，举手欢呼着。此时姚xx激动得流下了眼泪说，“我们终于赢了！”就在这个时候，班主任岳老师过来说，姚xx同学为了班级的荣誉，带伤坚持比赛，面对强大的对手，没有后退，而是勇敢的面对，终于我们取得了胜利。这是值得我们大家学习的。以后我们无论在学习还是生活中都要向姚xx同学那样，面对困难不要退缩，要勇敢的面对，这样才能战胜困难，取得胜利。”通过这次拔河比赛，我们感觉似乎都长大了，我们都变坚强了，我们都学会了面对困难要团结，面对困难要勇敢，这才是我们这次比赛最大的收获。
篇8：描写团结的诗句
七月, 我们顶着炎炎夏日, 来到了美丽的太湖之畔——无锡, 有幸参加了第八届NOC活动网络教研团队竞赛。从接到参赛通知那一刻起, 我们三人便被紧紧地“捆绑”在一起, 组起了一支网络教研团队, “团结、协作、创新”成了我们团队工作的座右铭。我们深知“只有在赛前多一份准备, 赛场上才能多一份从容”。因此, 我们积极准备, 从容应对, 本着分工不分家的原则, 最终, 在美丽的无锡取得了令人欣喜的成绩。
这是一段充实的日子, 一次唯美的旅程, 一种难忘的经历。通过三天的比赛, 我们更加深刻地意识到教师要提高、解放自己, 必须突破“各自为政”的工作思路, 应与其他教师多分享, 多交流, 多思辩, 只有碰撞争鸣、深度互助, 才能激发出教育的智慧, 达到自我更新、自我完善、自我发展。
●教学片段对比展示
第一组:进行时态教学
原始设计:
PPT播放chant节奏, 学生边说边做动作。
T:Run, run, I can run.Swim, swim, I can swim.…
T:I can run.Like running.How about you?
S:I like…
T:Look, what am I doing?I am running.
Can you do and say like me?
学生边做动作边操练:I am…ing.
教师请一名学生上前和教师背对背边做动作边猜。
T:What are you doing?
S1:I am…
引出句型:What are you doing?
同桌起立做背对背游戏。
PPT出示一系列人物, 让学生猜猜他们分别在干什么。引出句型He’s/she’s/They are…
教师总结进行时态。
最终设计:
PPT播放chant节奏, 学生边说边做动作。
T:Running, running, I like running.Swimming, swimming, I like swimming.…
T:running, skating, jumping, what do you like?
S:I like…
PPT呈现一系列动词的ing形式, 学生读一读。
T:I like dancing.Look, I’m dancing. (教师边做动作边说) Can you do and say like me?
学生边做动作边操练:I am…ing.
请个别学生上讲台表演, 其余学生用英语表达其动作。
PPT呈现句型。
小组讨论:进行时态表示什么? (正在发生的事情) 句中动词如何变化? (be动词加动词的ing形式)
●思辨过程
【苏丽亚】进行时态第一次出现在教材中, 是个全新的语法点, 需要学生掌握。我们可以从动词原形着手, 过渡到动名词, 最后再呈现分词, 这样可以体现循序渐进的教学原则。在语法教学中, 遵行“先例后法, 意义领先”的教学原则非常重要, 教师应该给予学生足够的实例, 从意义出发, 结合语言使用来解释, 不离开意义讲结构。
【钱宇蓝】英语教学应多采用活动途径, 因此, 可以采用全身反应法, 让学生在做动作、说句子中自然地理解进行时态的含义, 感受其结构。
【李倩宇】这个单元的重点是进行时, 要让学生掌握分词, 如果将动词原形也放在其中, 容易造成学生混淆。不如直接从动名词着手来得简洁明了些。
【苏丽亚】首先, 这节课主要是让学生学会表达自己正在干什么, 重点是第一人称, 其他人称不必一一理清, 可以放到下节课重点讲解, 在这节课中, 只需点到为止。其次, 分词的变化规则对本课教学完全没有影响, 可忽略不教。最后, 教师对进行时态的总结过于被动, 不如给出问题, 通过学生讨论来总结时态, 让学生进行主动思维。
【06团队的建议】语法知识是抽象的、枯燥的, 而贵方团队的教学设计遵行了儿童以形象性思维为主, 好动、爱玩的年龄特点, 在设计中, 主要通过活动化教学, 化抽象为具体, 使之成为了学生既熟悉又感兴趣的素材。然而, 这节课的重点是语篇教学, 贵方在教学设计中过于侧重语法教学, 费时过多, 会影响接下来学生对语篇的学习。希望贵方能把握好这个度, 既不淡化也不过于强调这个语法点。
第二组:短语教学
原始设计:
师生问答:
T:What are you doing?
S:I am… (自由说, 充分练习I am…ing句型)
Game:一生上讲台猜, 其余学生看PPT图片提示, 一起问。
Ss:What are you doing?
S:I am…
Ss:Yes/No.
请2～3位学生上前猜, 在猜的过程中导入短语:sweep the floor/clean the windows.
T:sweeping the floor and cleaning the windows, we call them doing housework.
导入doing housework, 学生跟读。
T:I like helping Mum with her housework.How about you?
出示短语help…with…学生操练I like helping Mum with her housework.
最终设计:
a.PPT呈现电视剧《家有儿女》中一家人的图片。呈现文中新短语:sweep the floor/clean the window/do housework。
T:You know this famous family.Now, the families are doing different things.Do you want to know?You can ask like this:Xiao Xue, what are you doing?
学生通过“问一问”熟悉并操练问句:What are you doing?
通过PPT中小雪和她妈妈的动作导入sweep the floor/clean the windows。
T:Liu Xing’s mother is cleaning the window.Xia Xue is sweeping the floor.They are doing housework.
出示do housework。读一读, 并揭示课题。
头脑风暴:PPT呈现一系列动作, 让学生说说哪些动作表示家务 (如图1) 。
b.理解文中新短语be free/help…with…。
T:So liu Xing’s mother and sister are very busy, They are doing housework.But is Liu Xing busy?Why?
S:No.He is watching TV.
T:Yes, he is free.
出示free, 学生读一读。
T:Xia Xue is a good girl.She helps her mother with her housework.What do you want to say to Liu Xing?
出示短语:help…with…, 根据短语说一说。
●思辨过程
【苏丽亚】在语篇里出现了sweep the floor/clean the window/do housework/be free/help…with…等短语, 对学生理解语篇有一定的障碍, 这个部分放在进入语篇前处理比较恰当。可以为学生的理解扫清一部分障碍。在教学中, 我们可以创设情境, 让学生主动参与教学活动, 让他们真正进入角色, 成为学习的主体。
【李倩宇】兴趣是最好的老师, 是最基础的学习动力和源泉, 而游戏教学是学生最喜爱和最接受的方式。因此, 我们可以创设游戏情境, 组织学生游戏, 在做游戏的过程中呈现短语、操练句型, 可以利用PPT出示动作, 让一名学生上前猜自己在干什么, 全班一起问What are you doing?通过猜来导入新短语。这样, 可以为课堂创设一种适合小学生身心健康发展的轻松愉快的气氛, 有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪, 充分调动学生的积极性, 有效地提高教学效果。
【钱宇蓝】但是, 这样处理显得有些零散, 整体性不够强, 而且让学生猜猜自己正在干什么, 略显牵强。
【苏丽亚】我们可以创设整体情境, 将学生所熟悉和喜爱的《家有儿女》一家搬进课堂, 将本课的重难点短语与句型囊括其中, 让学生试着和剧中人物对话, 问问剧中人物What are you doing?来引出短语, 感觉更加亲切自然。这样, 让他们在最自然真实的情境中理解、感受并运用本课新知识。
【李倩宇】将这些短语发在情境中集中处理, 这个方法虽然很好, 但是, 在这几个短语中, sweep the floor/clean the window/do housework是重点, 对他们的操练却不够到位, be free/help…with…只要学生理解意思就可以, 我们在处理的时候没有分清主次轻重。
【钱宇蓝】在导入sweep the floor/clean the windows/do housework后, 可以设计一个头脑风暴, 让学生说说除了sweep the floor/clean the windows, 还有哪些动作也表示做家务, 在发散学生思维的同时, 让学生真正理解doing housework的意义, 还可以和文中出现的短语do one’s homework做一个很好的区分。
第三组:课文巩固与拓展教学
原始设计:
1.根据课文, 完成填空。
It is＿＿＿＿＿＿morning.Su Hai and Su Yang are doing＿＿＿＿＿＿.They are＿＿＿＿＿＿＿.Su Hai is＿＿＿＿＿＿＿＿＿.Su Yang is＿＿＿＿＿＿.Nancy is caling Su Hai.She needs help with her＿＿＿＿＿＿＿＿.They will meet in the＿＿＿＿＿＿＿＿.
2.Task:你在英语方面存在困难, 准备向同学寻求帮助, 请根据这样的情境和同桌完成一次通话。用到今天所学到的句型:What are you doing?I am…Can you help me with my…
最终设计:
1.根据思维图复述课文 (如图2) 。
2.Task:同桌两人合作, 根据所提供两个人物打电话的图片, 想象情境, 编写对话, 然后以同桌两人表演的形式向全班展示。
●思辨过程
【钱宇蓝】语篇教学多采用“整—分—整”的教学方式, 先整体呈现, 再开展细节处理, 到最后巩固运用, 才是一个比较完整的教学。学习语言最终的目的是为了运用, 因此, 巩固环节非常重要。
【李倩宇】对语篇的巩固最好的方式是复述本语篇梗概, 复述是语篇教学中一项非常重要的活动, 遗憾的是在日常的教学中, 我们很难能让学生复述课文, 原因是教师认为难度太大, 学生还没有这样的能力, 这是事实, 我们都面临这样的问题。但是, 我们可以采取变通的方法, 适当降低复述的难度, 让复述成为一项有益的教学活动。比如, 我们可以根据重点句型和短语, 将课文复述搞留空。
【苏丽亚】以将课文留空的形式来复述可以让学生比较容易地复述出本课内容, 但是给学生留下的印象不够深刻。而且, 在前面处理课文的过程中, 我们已经分段给学生进行了比较细致的分析, 每段内容在学完以后都做了类似这样的复述练习, 这样做显得重复呆板, 同样的方式使用几次会让学生产生疲劳感。不如采取思维导图的方式来帮助学生复述课文, 思维导图使用颜色、线条、符号、词汇和图像, 它不仅可以调动学生左脑的逻辑思维, 而且激发了他们右脑丰富的想象力和创造力, 使其左、右脑协同工作, 大大提高了记忆力, 也使学生的创造潜能得到最大程度地发挥。
【李倩宇】在最后的拓展环节中, 让学生假设自己在英语学习方面有问题, 寻求帮助, 主题不够宽泛, 这节课主要就是让学生打电话, 让他们在打电话的过程中灵活使用进行时态。
【苏丽亚】可以多提供一些图片, 让学生想象情境, 自由地表达。
●参赛感受
【苏丽亚】“团结、协作、创新”, 我们07号网络教研团队满怀激情参加了这次NOC网络教研大赛, 在短暂的三天里, 我们收获了很多, 比以往更加深刻地认识到了团队合力就是制胜的法宝。分工、协商、取舍、构建, 这使我们大大节省了时间, 提高了效率。我们团队经历了独立思考、团队设计、反思修改、重新构建等几个阶段, 使得我们的设计终稿与初稿在教学思路、细节处理、课件制作方面有了较大的变化。本次设计, 我们将思路定位为“以情境为线索, 以任务为导向”, 将亮点锁定在一个“巧”字上:巧用媒体, 增趣添乐;巧创情境, 化解难点;巧设任务, 理解课文;巧用方法, 培养能力。由于我们的合理分工、有效合作, 使得我们团队脱颖而出。尤其在最后的陈述环节, 我们将最后的课件终稿重新整理, 为了让评委老师更清析地了解我们的设计意图, 在课件中加上了“教学流程”这一环节。答辩前一晚, 我们做了充分的准备, 三个人将所有涉及这次比赛的资料通读了一遍, 还预设问题, 模拟答辩情境, 最后使我们的竞赛过程得到了成功展示, 答辩也受到了评委老师的一致好评。
【李倩宇】接到参赛的通知, 就开始紧张而又忙碌地收集各种资料。三天的网络教研团队比赛, 让我们收获颇多。三天中我们与21个来自全国各地的教研团队同组竞技;三天中我们共同研讨, 团结合作, 不断创新, 思维的火花不断碰撞。最初拿到课题时, 我们独立地进行了思考和设计, 每一个人都提出了一个完整的教学思路。而我们比赛的宗旨是“团队合作”, 那么将三人的设计完美地结合起来便成为我们接下来的目标。我们每一位的教学设计都有自己独到的见解, 于是通过交流和讨论, 我们不断突破, 最终整合成一篇我们都满意的教学设计。我们一次次地修改设计方案, 这使得我们的教学设计越来越巧妙, 教学目标越来越明确, 教学思路越来越清晰, 教学策略越来越得当。三天的比赛紧张并快乐着, 它成了我教学生涯的一次历练, 我将带着它不断更新教育理念, 不断创新, 不断进取, 与时俱进。
篇9：团结的力量
在外语节的活动中，“青奥游园会”的前半部分需要各个班级选择一个国家并穿上富有该国民族特色的服装跳舞。我们班选择了英国。原本以为可以像英国绅士一样，西装革履地跳踢踏舞。可是老师却将我们美好的幻想重拳击碎：我们要穿上苏格兰裙跳苏格兰风情舞蹈！我们男生一边想着春晚上小沈阳的形象，一边“义愤填膺”地反对老师的计划。可是却被老师“以大局为重”的理由回绝了。
在演出前几天的一个下午，老师把我们召集到了一起开始了训练。这次训练持续到了晚上八点。刚开始，大家都在兢兢业业地练习，后来竟然有一名同学罢工了！大家都十分恼怒：即使穿上裙子有些“耻辱”，但是我们的训练却是为了班级的荣誉。如今有人因为“面子”，要破坏这种团结，岂不是小人行径？过了一会，那位同学似乎也认识到了自己的行为有些欠妥，诚恳地道过歉后，我们又开始了积极的训练。经过一段时间的不懈努力与练习，大家终于掌握了舞蹈的基本要领。虽然真正表演的时间只有一分钟，但大家为了班级的荣誉都倾尽了全力练习。不过对于穿裙子这个要求，大家还是有点抵触的。
表演的日子终于到了！我们乔装打扮（当然少不了裙子），列成了方阵。起初很紧张，小伙伴们用微笑互相加油打气。伴随着悦耳的音乐以及主持人热情的演说，我们走上了舞台。面对众多家长、老师、同学的各种各样的目光，我们都尽量报以自信而从容的笑容。舞蹈的伴奏响了起来，我们做出了排练已久的动作。“出左脚、出右脚、转圈……”我默默地提醒着自己。舞跳完了，全场掌声雷动。
篇10：描写团结精神的名言
2) 柴多火旺，水涨船高。
3) 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅
4) 亲之割之不断，疏者属之不坚。——韩愈
5) 一致是强有力的，而纷争易于被征服。
6) 我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。
7) 只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁
8) 民齐者强。
9) 团结就是力量。——谚语
10) 团结的可贵，在敌人面前才会深知。——哈萨克族谚语
11) 事成于和睦，力生于团结。——维吾尔族谚语
12) 三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。——珞巴族谚语
13) 所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯
14) 如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。——培根
15) 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德·叔本华
16) 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基
17) 你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时---只会淹没在那些旧钟的一片响声里。
18) 凝聚产生力量，团结诞生希望!
19) 团结就是力量众人拾柴火焰高三个臭皮匠顶个诸葛亮人心齐，泰山移
篇11：描写集体团结的佳句精选
2、众多的石头堆积起来，可以变成一座高山;众多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城;众多的蚂蚁聚集一起，可以穿越火海;众多的人心团结一起，可以排山倒海。让我们团结一心，共同创造美丽新生活。
3、一颗星星绚烂不了整个夜空，一片云朵映衬不了整个蓝天，一颗水滴滋润不了整片稻田，一粒谷物哺育不了整个世界，一个人成就不了整个地球。团结在一起，才能丰富生命!
4、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
5、现在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才会有成功，成功是合作的体现。国家的管理，需要人民的合作，一个工厂的正常运行也需要工人们合作。
6、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。
7、聚点滴以成江河浩荡，集细壤方就山峦苍茫。个体的力量是有限的，团结的力量是无限的。团结创造世界，团结改变生活，把有限的个体力量融入到团结中去，收获自己的成功和幸福!
8、天时不如地利，地利不如人和。
9、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
10、一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
11、水滴滴石穿，火星星燎原，我们心与心相依，团结抵挡千难万险;叶层层成荫，木棵棵成林，我们肩并肩努力，团结造就美好明天。团结就是力量，让我们一起团结起来吧。
12、单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。
13、团结的力量带来了成功，团结的力量带来了生存的希望。只要我们人人团结一致，中国的明天必将更加灿烂辉煌。
14、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
15、智慧+双手+力量=几乎万能;人们在一起可以做出单独一个人所不能做的事业。
16、涓涓细流成大海，颗颗碎石可成山。小小力量难成器，聚集便会无极限。团结起来力量大，人心齐来泰山移。愿大家认识团结的伟大，齐心协力把美好世界共创!
17、一颗米能充饥肠，万颗粮米面满仓;一棵树难御风沙，木成林尘暴避让;一滴水难解干渴，万支渠汇成汪洋;一个人难堪重任，众人力中华脊梁。中华崛起世界东方，惟有团结百炼成钢，人人努力竭尽所能，发光发热贡献力量!
18、尺有所长，寸有所短，团结起来，取长补短，相得益彰。人有贫富，国有强弱，联合起来，均富均权，共同进步。愿团结的力量让这世界更美丽。
19、雁怕离群，人怕掉队，精诚合作多，战无不胜，攻无不克。柴多火旺，水涨船高，团结力量大，无坚不摧，成功在握。大家要团结，愿团结之花永远绽放。
篇12：描写集体团结的经典句子
2、回忆是美好的，虽然过程是艰难的：结果可能总是遗憾的，但我们都不耻于心。
3、每个错误的问题做三次。第一次：评论;第二次：一周后;第三次：考试前。
4、即使爬到最高的山峰，一次也只能脚踏实地地走一步。
5、灰心失望，失望动摇，动摇生失败。
6、脚踏实地，专注于其他事情，珍惜每一刻。跟紧老师，打好基础。
7、理想是力量的源泉，是智慧的摇篮，是战旗的冲锋，是利剑的利刃。
8、把容易的问题做对，它们就会变得容易。
9、有动力而无压力，紧张而无焦虑，敏捷而无恐慌。
10、不要想，那么迷茫;不要问，所以没有;不要问，不要知道。
11、争分夺秒地复习，努力学习，取得好成绩。
12、此刻打盹，你将做梦;现在学习吧，你会解梦的!
13、再暴露，适当的会被留下来追求可怜的勇;一场红土展，不为杰出学生称王。
14、不可能的事今天可能发生，不可能的事明天可能发生。
15、成年人的精神，知识，态度。
16、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
17、有知识改变命运，有理想改变态度。
18、没有付出，就没有收获;九分钟的工作，一定会有收获的!
19、让我们把我们的深谋远虑变成深谋远虑和计划吧。
篇13：浅议如何创建团结协作的基层班子
一、要加强学习, 提高修养, 增强班子团结协作自觉性
首先要加强政治理论学习, 提高党性修养和思想认识。要通过各种媒介, 采取各种方式认真学习和贯彻党和国家方针政策以及上级党组织决策部署, 进一步增强政治责任感, 把理论学习作为一种政治责任、一种精神追求, 加强学习的自觉性、主动性。真正使班子成员在思想上武装起来, 在政治上统一起来, 在目标上集中起来, 在行动上团结起来, 紧跟时代脉搏, 时刻与党中央和上级部门的大政方针保持一致。这样才能筑牢班子团结协作的基础, 进而形成一个和谐进取的集体, 承担企业改革发展的重任。
其次要加强人文知识和企业经营管理专业知识的学习。电力集团公司共有基层单位33个, 基层领导班子一般由4名成员构成, 虽然每名班子成员之间各有分工, 但是, 在石油企业中, 特别是基层生产单位中, 党务干部和行政干部属于交叉任职, 要求每名干部都是复合型的管理者, 因此, 班子成员通过对有关经营管理、人文知识等广泛涉猎和有针对性的精深研究, 达到在学习、分析、创新、服务和执行等能力上全面提高的效果, 班子成员综合素质的整体提升, 更加容易在企业中心任务指导下, 就相关具体事务形成一致看法, 为油田基层班子团结协作创造更加有力的条件和氛围。
二、加强制度建设, 规范运作程序, 提供班子团结协作保障
坚持民主集中制和民主生活会制度, 坚持集体领导和个人分工负责相结合的原则是基层班子团结的制度保证。当前, 一线基层单位职工关注的焦点问题主要有:站队级干部的选拔聘任、先进集体和个人的评选推荐、奖金的二次分配等。对于这些问题, 通常是班子成员先分头到职工群众中调查摸底, 然后班子会讨论研究, 最后在征求职工意见和建议的基础上进行修正并做出决策。通过严格执行民主程序和组织原则, 班子成员更能迅速取得共识、作出科学的决策, 达到上级组织认可, 职工群众满意的效果。
当前企业安全和职工队伍稳定工作已经成为企业的头等大事, 上升到政治高度, 科学应对这些具体的工作, 需要有严明的组织纪律、严格的操作流程和严谨的处理预案, 班子成员团结一致, 戮力同心, 又各有侧重, 果断坚决地处理, 这样既有利于个人特长和气质的发挥, 避免互相推诿, 互相扯皮, 又有利于集中班子团体的智慧和力量, 共同心里想事, 共同行动做事, 班子的凝聚力、战斗力、执行力得到增强, 促进班子整体建功立业, 引领企业健康发展, 树立起基层班子求真务实、敢于负责、风雨与共、团结协作的良好形象。
三、要理顺几种关系, 创造班子团结协作的良好氛围
每名班子成员都是经过组织程序选拔上来的, 是组织上培养和职工群众信任的结果。但是, 并不是几个合格的领导, 就能组织成一个合格的班子, 也不是依靠个人的政治素养和完备的制度就一定能促成一个团结协作的班子, 还需要班子成员在思想上常交流, 工作上常商量, 感情上常沟通, 来培育、润滑、滋养, 才能和谐运转起来, 尤其是在基层干部使用和班子组建的过程中, 还存在许多不可避免的个体差异, 要迅速拧成一股绳, 打造成一个坚强的战斗堡垒, 应该处理好几个方面关系。笔者的理解是:党政正职之间不要搞一枝独秀, 而要全面支持, 相互依靠。副职和副职之间不要泾渭分明, 而要水乳交融, 相辅相成。副职和正职之间不要自立门户, 而要立足全局, 谋划局部。个人与集体之间不要刚愎自用, 而要顾全大局, 服从组织。
基层单位的党政正职对理顺班子关系负主要责任, 要善于针对班子成员的岗位差异、年龄差异、作风差异、经历差异、专业差异具体分析、区别对待, 营造团结协作氛围, 最终在统揽全局上起主导作用, 在具体工作中起表率作用, 在意见分歧上起化解作用, 从而带领出一个制度明、分工清、补位准的核心集体。
四、实现班子团结协作, 要摒弃对班子团结协作认识上的错误
首先要摒弃一团和气就是团结协作的错误认识。这样的班子是庸俗化的班子, 是没有根基的, 是经不起风浪的, 是不负责任的, 对此, 要通过批评与自我批评, 提高组织生活会质量等方法来解决。当然, 大事讲原则, 小事讲风格的工作方式还是应该提倡的。
其次要摒弃有了班子成员的个人利益就有团结协作的错误认识。这样得来的团结协作是不能持久的, 是不堪一击的。我们的党、我们的企业是用共同的事业、用共同的理想、用共同的信仰来凝聚人、团结人的, 是风清气正的团结协作, 是积极持久的团结协作。
再次要摒弃有分歧就不是团结协作的错误认识。任何一个集体内部有意见分歧都是客观和必然存在的, 要看这种分歧究竟是所处视角不同造成的, 还是所处立场不同造成的。如果因为视角不同产生的, 都能通过实事求是的原则, 顾全大局的观念和坦荡开阔的胸襟来化解和修正, 最终使班子的意志趋于一致。
篇14：不团结的牛
三头牛立刻围成一个圈子。冲上去的狮子，被红牛用角挑出老远，重重地摔在地上。狮子看到黄牛和黑牛也瞪大眼睛恶狠狠地盯着自己，只好灰溜溜地走了。三头牛松了一口气，都说：“咱们三兄弟只要团结，再凶的狮子也不怕！”
狮子很不甘心，但又斗不过三兄弟，怎么办呢？狡猾的狮子终于想出了一个办法。
这一天，趁三兄弟没在一起，他跑到黑牛身边。黑牛马上摆出准备战斗的架势。狮子连忙解释说：“你的力量这么大，我怎么敢与你斗呢？不过，我想问你，你们三兄弟中哪个力量最大呢？”黑牛想了想，说：“我看，应该是我吧！”
“那就奇怪了，”狮子说，“刚才我听红牛说他力量最大，那天要不是他用角挑我一下，你们肯定会被我吃掉！”
“他胡说！要不是我在，他才会被吃掉呢！”黑牛气得直喘粗气，他决心不理红牛了。
狮子又跑到红牛那里，说：“我听黑牛说，他的力量才是最大的。他还说，那天要是让他对付我，会做得更好。你看，他正不服气地瞪着你呢！”
红牛扭头一看，果然见黑牛正盯着自己。红牛心想：这家伙，真是忘恩负义！要不是我救了他，他早就被吃掉了。红牛决定以后再也不和黑牛在一起了。
狮子又找到黄牛说：“黄牛兄弟，红牛、黑牛都说你是个胆小鬼，那天我冲过去，他们说你吓得四条腿直发抖。”黄牛气愤地说：“哼，太不像话了！我要找他们算帐去！”
黄牛冲到红牛面前，一句话也不说，一头就把红牛撞了个跟头。红牛气极了，爬起来和黄牛打了起来。
黑牛看见了，跑过去拉架，结果也被黄牛狠狠地顶了一下。就这样，三头牛从早晨打到晚上，最后都遍体鳞伤，躺在地上直喘粗气。