机械设计课设感想（共7篇）
篇1：机械设计课设感想
课设感想
本次课设主要锻炼了我们的零件设计能力以及真正需要加工的时候需要的动手能力操作。我们通过金工实习老师的指导学会了包括铣床，车床，线切割以及钻床的一系列机床的使用方法。因而我们可以更加熟练地操作与运用各种机床的操作，虽然期间有一些小瑕疵但是整体来说还是不错的。因为通过多天的锻炼我们已经可以熟练掌握多种机床的独立操作了。所以我觉得如果能将课程设计放在一些课程学习中进行这样大家可能会更融会贯通地理解所学习的内容并能充分理解。另外在此次课设中，我主要担任铣床及线切割方面的加工任务以及一些孔加工也是由我负责，首先我们进行的是铣床方面的操作，铣床加工需要注意的就是一定要注意要将工件夹紧，不然很容易出现崩刀现象，同时我们还要一些比较好的加工手法，就是一定要平稳而缓和地转动摇杆，令工件平稳移动，这样就可以保证切削力的稳定而不会发生刀具过热发生事故。在线切割方面，需要需要注意的主要就是在加工前的找正，在进行加工路线的制定中要注意程序的编写以及方向的正反。这样才能保证丝能按自己所希望地进行进给。
在进行孔的钻机操作中，一定要先划线，钉刻，再进行钻床的钻孔操作。钻孔时要进给一些退出一些加入润滑油，这样能保证孔的粗糙度低而且也不容易使钻头卡住工件，发生事故。这就是本次课设我的感想。
篇2：机械设计课设感想
机械设计的最后一个环节是课程设计，在这里首先向杨贺绪老师和张春兰老师表示感谢，感谢你们一个月以来的辛勤指导。
重大意义 为了积极响应宁夏理工学院发展目标，学校本科人才培养总体目标是：培养和造就符合科技、经济和社会发展要求的德智体美全面发展，勤奋踏实、基础扎实、知识面宽、实践创新能力强，树立社会主义核心价值体系，秉承中华民族优秀传统美德，视野广阔的高素质应用型人才。
下面由我先来做一个简单的回顾
一 机械设计课程设计是高等工业学校多数专业第一次较为全面的机械设计训练，是机械设计课程的最 后一个重要的教学环节，其目的是：
（1）通过课程设计使学生综合运用机械设计基础课程及有关先修课程的知识，起到巩固、深化、融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。
（2）通过课程设计的实践，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。
（3）提高学生有关设计能力，使学生熟悉设计资料（手册、图册等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。二 课程设计题目
机械设计课程设计的题目一般选择通用机械的传动装置，如下图所示。传动装置是一般机械中不可缺少的组成部分，其设计内容主要包括机械设计课程中学过的主要零部件，也涉及到机械设计的一般问题，适合学生目前的知识水平，能达到课程设计的目的。
2、课程设计的内容
（1）拟定、分析传动装置的设计方案。
（2）选择电机、计算传动装置的运动和动力参数。
（3）进行传动件的设计计算，校核。（4）绘制减速器装配图。（5）绘制零件工作图。（6）编写设计计算说明书。三 课程设计任务
要求在三周（2011年 12月 1 日～2011年 1月 1日）内60学时完成一下任务：
（1）绘制减速器装配图1张（用A1或A0）。（2）绘制零件工作图2张（齿轮、轴A3）。
（3）编写设计计算说明书1份，约4000字（统一格式A4纸书写）。
作为一名机械设计制造及自动化大三的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当数查阅大量的设计手册了。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家。他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有
理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。这次关于带式运输机上的单级直齿圆柱齿轮减速器的课程设计是我们真正理论联系实际、深入了解设计概念和设计过程的实践考验，对于提高我们机械设计的综合素质大有用处。通过两个星期的设计实践，使我对机械设计有了更多的了解和认识.为我们以后的工作打下了坚实的基础.机械设计是机械工业的基础,是一门综合性相当强的技术课程，它融《机械原理》、《机械设计》、《理论力学》、《材料力学》、《互换性与技术测量》、《工程材料》、《机械设计（机械设计基础）课程设计》等于一体。
这次的课程设计,对于培养我们理论联系实际的设计思想、训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际反应和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。由于时间紧迫，所以这次的设计存在许多缺点，比如说箱体结构庞大，重量也很大。齿轮的计算不够精确等等缺陷，我相信，通过这次的实践，能使我在以后的设计中避免很多不必要的工作，有能力设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。本次设计得到了指导老师的细心帮助和支持。
作为一名专业学生掌握一门或几门制图软件同样是必不可少的，由于本次大作业虽然没有用到caxa制图，但是我想更加有效率的制图，我们必须熟练的掌握它。
虽然过去从未独立应用过它，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率好高，记得刚开始学caxa时觉得好难就是因为我们没有把自己放在使用者的角度，单单是为了学而学，这样效率当然不会高。边学边用这样才会提高效率，这是我作本次课程设计的第二大收获。但是由于水平有限，难免会有错误，还望老师批评指正。这次的课程设计,对于培养我们理论联系实际的设计思想、训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际反应和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。
篇3：技工学校《机械制图》教学感想
一、客观分析课程特点，明确教学目的
《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都很强的公共课，讲解空间立体与平面图形的对应关系，具有一定的难度。加上近年来，进入学校的生源质量参差不齐，学生的社会实践机会很少，这给机械制图教学又带来了许多难题。
1要对教材的内容进行科学的筛选
对于实际中不常用、学生不容易理解的内容适当减少，比如复杂相贯线的绘制。对于理解力强的学生这部分内容可以鼓励自学，有问题课后辅导，讲课重点以学生能够识读图纸为目的。
2授课主次分明，重点突出
比如对制图的基本规定、各种线型的要求要反复强调，这对于养成良好的绘图习惯至关重要。而良好的绘图习惯可以培养学生细心、耐心、严谨的工作作风，这对将来的工作也是很有帮助的。对于基本的几何体，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体、球体等一定要让学生熟练掌握。其实每个零件都是由若干个基本体组合、切割而成，所以每个基本体的三面投影视图与立体之间的方位关系、投影关系、图形关系是学好制图的关键，也是培养学生建立平面一立体这一概念转换的根本，能够逐步提高学生的空间想象能力。总的来说，要从易到难，逐步提高学生的绘图识图能力。
二、肯定学生能力，激发学生的学习热情
众所周知，现在的技校生源质量与以前相比有所下降，老师不停地抱怨学生的基础差，理解能力差，怎么也教不会，没有成就感等等。的确，学生的知识基础不够理想。但是有位教育家提出过：“世上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”，所以笔者认为技校学生的学习态度才是导致他们学习失败的主要原因。由于初中时父母老师的放弃，以及以往的失败，使他们没有信心，厌恶、逃避学习。要解决这些问题，可以从以下三方面努力：
1建立信心
让学生了解制图作为一门专业基础课是新开课程，不论以往的基础如何，大家的起点都是一样。不存在因为其他功课都没有学好，所以学不会的问题。
2提高学习热情和自觉性
让学生认识到制图课程作为工科专业基础课，是学好后续专业课程的基础，充分认识到本课程的重要性，提高其学习热情和自觉性。可以在绪论课中，从人们日常生活家电安装图、工程示意图入手，上升到任何机电产品的设计和制造人员。如果缺乏绘图和识图能力，就无法从事技术工作，让学生们意识到学好机械制图不仅对于在校的学习很重要，而且对于今后的工作和技术发展更加重要。
3及时给学生鼓励
在学习的过程中，一定不要吝惜教师的赞美之词，对学生每一个小的成功都能尽可能地给予肯定，让他们充满自信，坚定学好本课程的信心。例如08数控1班一个学生，虽然作图正确率不是很高，但是很规范，笔者就告诉他：
“你的图像工艺品一样精致，要是少一些瑕疵就完美了”，取得了很好的激励效果。
三、认真进行备课，合理选择教法
教案是教师传授知识的重要依据，而备好教案是教好一门课的必要条件。首先，当然是要对本课程有深入的理解，不断汲取本专业的新知识、新科学来充实自己。同时对于本课程所涉及到的金属材料、极限配合等相关知识也要深入研究。其次，机械制图是工程上的通用语言，一定要与实际相结合，及时掌握最新的国家标准，以及企业对中技学生的要求，确保学生所学与社会需求一致，真正把所学用到实处。再次，一定要好好分析学生情况，根据学生的实际接受能力，对书本知识进行合理的筛选。在授课过程中则要主意以下几点。
1充分发挥模型的重要性
模型是《机械制图》的重要伙伴，不仅可以用于讲课，也可用于学生的练习。因为制图是一门比较抽象的课程，需要一定的空间想象能力，而技校学生的基础普遍较差，缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得深刻的初步印象，才有利于培养他们的观察能力。在学生对这部分内容有了一定的理解之后，选择类似的模型，让学生自己思考，逐步锻炼他们的空间想象能力。比如在讲完基本体、组合体、剖视图之后，让学生对相关的模型进行测绘，学生有新鲜感，学习积极性很高，还可以把学生的测绘作品在班上展览，充分让学生体会到成功的喜悦，并适时指出不足，提出建议，尽量激发学生的竞争心理。此外，还可以弥补学生空间想象力的不足，方便学生理解掌握。并通过与实践相结合，为以后的实习、测绘零件等课程内容打下良好的基础。
2注重现代教学手段与传统教学的有机结合
随着科学技术的发展，多媒体教学已经逐渐成为优势明显的教学方法，从而被广泛地应用于现代教学中。事实上，确实有许多文字教材表达不清楚的内容，如果通过录像或幻灯片的形式进行演示，不仅能让学生了解整个教学内容的连续过程，更能突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处、关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间，能明显增强教学效果，提高了教学质量和效率，学生很容易就能够接受。
当然多媒体教学也不是万能的，现在有些教师完全用多媒体替代传统教学，这事多媒体教学应用的误区。首先多媒体教学课件的制作需要耗费大量的时间；其次，学生在上多媒体课的时候容易出现视觉疲劳进而听课不认真的现象，再次，很多时候学生看到的图片不如实物效果好。更重要的一点是，在课堂教学过程中，教师在黑板上画图的时候可以给学生一个很好的示范，这是一种潜移默化的教育。让学生看到实际的绘图过程，这比电脑演示的效果要好得多。所以笔者认为应该把现代教学手段与传统教学方法有机结合起来，发挥各自优点，以达到最佳的教学效果。
3讲课和练习、提问相结合，提高学生的听课效率
机械制图课程是一门实践性很强的课程，所以不能像其他课程那样纯粹采用老师讲课、学生听课的模式。而应当根据课程的实际情况采用边讲课、边练习的方法，来提高学生的听课效率。比如，在讲螺栓连接的时候，学生往往搞不清那些线型，也弄不清其中的关系，所以在讲课的时候首先要结合实际模型，然后分析它的装配关系，再根据装配情况逐步进行画图。如果老师一股脑儿讲完、画完，学生往往会觉得无聊而不认真听讲。因此，老师在讲完一个步骤后，让学生马上进行练习，还可以让学生在黑板上板书，使教与学融为一体。
在介绍零件图和装配图的时候也要注意避免满堂灌的教学方法。而要在分析一部分内容之后，马上找其他图纸的相关内容进行提问，让学生反复记忆、加深印象。如此一来学生听课的注意力集中了，学习的主动性和热情也大为增强，提高了授课效率，达到了较好的学习效果。在课后，选择各个层次、各个类型的题目，让学生有目的地练习，这不仅可以照顾到各层次学生在接受能力上的差异，还可以培养学生举一反三的能力，便于学生的课后巩固和融会贯通。
篇4：对于机械设计的感想
设计总结及感悟
虽然在这一个星期里，天气很不如人意，每天气温都比较冷，但是在我克服各种困难，在我的努力下，我终于将自动打印机课程设计做完了。
虽然我完成了这次作业，但是我觉得，我的设计在很多方面，还是不足的。比如说：设计的自动打印机要能够打印各种尺寸的纸盒，我的方案仅仅是将原动杆件的尺寸设计为能够伸长和压缩，但我觉得这个方案在现实生产中有一点不现实；仅仅是设计出了各种机构，但是与主轴的连接，以及齿轮的减速等还是没有设计出来，还有等等不足。
虽然我的设计有很多不足，以及仅仅是用了一周的时间来做课程设计，但是我觉得我还是有很多收获的：
（1）、首先，我觉得，最直接的收获是，对机械原理这门课程有了更深一步的了解掌握了平面机构的运动分析、平面连杆机构的设计以及凸轮轮廓曲线的设计，等等。
（2）、其次，我对大一时学习的制图软件Auto CAD，有了很大的复习，对这个学期学习的ProE，有了更进一步的掌握，对于机械学生来说，这些制图工具软件是必需要掌握的。
（3）、对于大学生来说，我们在课堂上，学习到的东西，那是少之又少的，而且往往是不够的。虽然我们也已经有过好几次实习了，但是我觉得啊，以前的实习，我仅仅是到处看看、逛逛。从来没有像这次做课程设计那样，在遇到困难后，自己动脑、认真、仔细的分析和解决这些问题。我发现我在很多方面的知识还是很欠缺的，经验还是很不足的。
篇5：机械创新设计与参赛感想
孙杭琪
（浙江机电职业技术学院，机械工程系10级 数控1041）
摘要：机械设计大赛感性的回想之余，还是应该写些参赛经验之类的东西，毕竟，大赛在给了我们荣誉和信心之外，更多的是对研究经验的积累。
关键词：机械创新设计大赛回顾感想心得
全国大学生机械创新设计大赛是教育部负责组织的重大赛事之一，受到了各高校的普遍重视，对培养创新型人才具有重要意义。通过对大赛的发展趋势和大赛中学生暴露出的主要问题的分析，提出了当前大学生创新能力的培养途径。
作为一名机械专业的学生，我也报名参加了第八届机械创新设计大赛，经过将近七八个月的时间，我们的作品基本上也做完了。通过参加这次创新活动我是获益良多，下面来谈谈我参加这次机械创新过程的感受吧。
首先要相信坚持就是胜利。参加机械创新设计比赛需要考虑的东西很多，这个过程很辛苦，不少参赛队伍受不了这种苦中途退出了。但“天道酬勤”，努力过的，总有收获。在找工作的过程当中，比赛的经验成了我们一个很重的砝码，让我们有更多的机会去实现自己的职业目标。
我们设计制作的救灾救援车，涉及到了实际工程应用的领域，是我们把课堂上所学的专业知识与实践相结合的体现。我们不会再口出“读书无用、理论害人”的狂言，因为我们深深地体会到“学到用时方恨少”的真谛。原以为一个简单的实际问题不会难到我们，但真正面对，我们还是遇到了很多意想不到的困难。在指导老师的指点下，我们重温了原以为早已融会贯通的相关知识，翻阅了无数与相关的文献资料，扩充自己的知识架构；我们讨论、设计、制图，熬过了一个又一个夜晚，并以明确整个设计与制作过程的开展步骤；我们一次次地修改和讨论，以保证尺寸的准确合理，有时甚至为几毫米而讨论半天„„印象中，我们似乎从来没有这样踏踏实实地关注过每一个细节。每一个阶段的进展，都让我们感到欢欣鼓舞，因为这里包含了我们多少心血，指导老师多少的教导和信任，也包含了多少身边同学的帮助。我们曾经说过：“荣誉是我们向往的，却不是我们在乎的。”因为我们真正在乎的是这样一个机会，这样一个过程。在这个过程中，我们实现了学而用之的目标，体会了科学研究的严谨，学会了一步一步脚印地前进，感受到了周围人对我们的关心和帮助以及团队精神的力量。有了这一切，我们已经满足。
感性的回想之余，还是应该写些参赛经验之类的东西，毕竟，大赛在给了我们荣誉和信心之外，更多的是对研究经验的积累。
整个过程，就得失方面，肯定是得大于失，从中得到的不单是奖励、证书，更为重要的是能力、做事方法和态度的锻炼。我一直都坚持态度决定一切的观点，以什么样的态度做事，得到的就是什么样的结果。无论做什么事情，都要以善始善终，精益求精的态度去对待、执行。我做事总有点马虎，并且有偷懒的习惯，这在以后的工作中我们重点改正；就失方面，主要是牺牲了自己的大部分课余时间，并对课程的学习产生了些许影响。
我们的这个团队，总体上办事效率较高，大家都非常认真、努力，踏实地做好每一步工作，这是我们这个团队能取得好成绩的主要原因之一。但我们做的还不够，存在的问题也比较突出。
首先，我们缺少一位能起决定性作用的领导。虽然大家一起讨论，有多种想法，可常常不能做出决定到底该怎么做不该怎么做；其次就是各队员分工不明确，不够具体、细致、到位，没有做到每个人具体做什么的分工；再次是分工后各个队员相互配合不够，特别是后半段，比如在加工制造时，我经常不了解控制方面的进度，同时我也没向他们及时汇报加工的情况，这很关键，直接影响到整体的进展速度和效率。以上几点是我们以后工作中要重点解决的问题。还有一点要注意，在工作开展的初期，队员的分工不需要太明确，而要先让大家都了解，熟悉了我们在做什么，该往哪个方向做，到了中期开始具体实施的时候再详细分工。这将对团队的办事效率及作品的改进有很大的促进作用。
在以后的工作中，只要做好每一个环节，有一个领导核心，每个人明确自己的分工任务，充分发挥个人的优势的同时，大家积极地相互合作，共同交流，我想必定是一个最好的团队。
老师说过这样一句话：一分耕耘一分收获，你付出了多少决定了你可以得到多少。这句话我们一直记在心里。我们一直坚持着。只要你付出努力，就一定会有收获。人生中能有多少次去搏的机会呢？千万别让自己后悔啊，尝试过失败，总比后悔好受得多！
最后终于验证了这句话。我们成功了，我们得到了大家的认可，获得了浙江省专科组第一名的好消息。
在得知获奖的瞬间，似乎并没有多少兴奋溢于言表，回首这大半年艰苦奋斗的日子，有激烈的争论，有默契的合作；有遇到困难时的苦闷，有豁然开朗时的喜悦；有一夜苦战后的疲惫，也有取得进展后的兴奋，虽然获了奖，但我并不会为此而欣喜、满足，结果固然说明不了我们付出与血汗得到了认可，也再次证实了我们一直坚信的信念“付出就会有回报”。然而，整个参赛的过程才是最重要的。时间终会慢慢消磨掉一时的激动和成就感，永远留在我们心中的却是从中体会到的点点滴滴。
经过了这次参赛，“没有实践就没有发言权”这点我深有体会。对于我们这看似简单的实际问题，从方案的确定、思想上的设计到实践中的制作却是那么的艰难繁
琐，但只要脚踏实地，一步一个脚印，身边有这么优秀的导师指导，有这么多的同学帮忙以及学校的大力支持，再大的困难也终究不会成为我们取得好成绩的问题。
篇6：机械设计课设感想
利用MAX PLUSII软件工具，设计一个全数字锁相环路，通过它从19.2k的信号中提取同步信号。本地源时钟为11.0592MHz。
要求实现的功能：
a当远端信号（方波）的占空比分别为1:
1、1:
3、1:5和1:7时，从其中提取同步信号。b先将远端信号（方波）转变成伪随机序列，然后从中提取同步信号。完成仿真过程，给出测试结果，要求得到同步带宽、捕捉带宽和最大同步时间。
2.设计原理
2.1数字锁相环基本原理
一个典型的锁相环（PLL）系统，是由鉴相器（PD），压控荡器（VCO）和低通滤波器（LPF）三个基本电路组成，如图1所示。
图1 PLL模块图
传统的锁相环是模拟电路，它利用环路中误差信号去连续地调整位同步信号的相位。全数字锁相环路完全用数字电路构成，采用高稳定度的振荡器（信号钟），从鉴相器所获得的与同步误差成比例的误差信号不是直接用于调整振荡器，而是通过一个控制器在信号钟输出的脉冲序列中附加或扣除一个或几个脉冲，这样同样可以调整加到鉴相器上的位同步脉冲序列的相位，达到同步的目的。
全数字锁相环（ADPLL）由数字鉴相器（DP）、数字滤波器（DF）与数字压控振荡器(DCO)三个数字电路部件组成，如图2所示。
图2 ADPLL模块图
2.2数字锁相环原理框图
本设计中的数字锁相环由信号钟、控制器、分频器、相位比较器组成。其原理框图如图3所示。
图3 数字锁相环原理框图
信号钟包括一个高稳定度的晶体振荡器和整形电路。若接收码元的速率为F=1/T，那么振荡器频率设定在nF，经整形电路之后，输出周期性脉冲序列，其周期T0=1/(nF)=T/n。本设计中时钟为11.0592MHz。
控制器包括图中的扣除门（常开）、附加门（常闭）和“或门”，它根据相位比较器输出的控制脉冲（“超前脉冲”或“滞后脉冲”）对信号钟输出的序列实施扣除（或添加）脉冲。分频器是一个计数器，每当控制器输出n个脉冲时，它就输出一个脉冲。控制器与分频器的共同作用的结果就调整了加至相位比较器的位同步信号的相位。这种相位前、后移的调整量取决于信号钟的周期，每次的时间阶跃量为T0，相应的相位最小调整量为Δ=2πT0/T=2π/n。
相位比较器将接收脉冲序列与位同步信号进行相位比较，以判别位同步信号究竟是超前还是滞后，若超前就输出超前脉冲，若滞后就输出滞后脉冲。
3.数字锁相环的硬件实现
根据图3（数字锁相环原理框图），利用MAX PLUSII中的硬件仿真功能，实现数字锁相环。下面将给出信号钟、分频器和相位比较器的硬件实现图。
信号钟包含一个晶振和整形电路，晶振产生的方波信号经过整形电路后变成脉冲信号。为了和控制器相配合，需要两路脉冲信号。整形电路由D触发器和逻辑与、或、非门组成。D触发器起到延时的作用，然后通过逻辑或门和与门产生脉冲波。电路如图4所示。
图4 整形电路（rc）
分频器是一个计数器，由3片74LS161来实现。电路如图5所示。
图5 分频器（fd）
相位比较器主要由微分脉冲电路和逻辑与、非门组成。微分脉冲形成电路由D触发器和逻辑异或、与门组成。D触发器起延时的作用。微分脉冲形成电路如图6所示。
图6 微分脉冲形成电路（dp）
数字锁相环的硬件实现电路如图7所示。图中蓝色字样所在框图由上至下分别为微分脉冲形成电路（dp）、整形电路（rc）和分频器（fd），具体结构如图
6、图4和图5所示。
图7 数字锁相环电路
由于在MAX PLUSII中没有占空比为1:
3、1:5和1:7的方形波，所以要利用可用的元器件来生成满足要求的信号。可以通过把方波分别通过模
4、模6和模8计数器来达到这一目的。在本设计中，利用74LS161来实现这些计数器。模
4、模
6、模8计数器分别如图
8、图
9、图10所示。
图8 模4计数器（1_3）
图9 模6计数器（1_5）
图10 模8计数器（1_7）
方波通过这些计数器后就能形成占空比满足要求的信号，然后再将信号送入图7所示的数字锁相环电路中，便可以提取出同步信号。
在本设计中，将方波转变成伪随机序列用到74LS194和逻辑异或门、与非门。7位伪随机序列发生器电路如图11所示。将产生的伪随机序列送入图7所示的数字锁相环电路中，便可以提取出同步信号。
图11 7位伪随机序列发生器
4.仿真过程
4.1接收信号的占空比为1:1
条件设置为：End Time = 10ms，Grid Size = 45.2ns 位同步信号超前于接收脉冲序列的情况如图12所示，蓝色线条处放大后如图13所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图14所示。
图12 位同步信号超前于接收脉冲序列
图13 超前脉冲作用于扣除门
图14同步状态
位同步信号滞后于接收脉冲序列的情况如图15所示，蓝色线条处放大后如图16所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图17所示。
图15 位同步信号滞后于接收脉冲序列
图16 滞后脉冲作用于附加门
图17 同步状态
通过多次试验，可得测试结果如下： 同步建立时间：14.824ms 同步带宽：40hz 4.2接收信号的占空比为1:3
条件设置为：End Time = 10ms，Grid Size = 45.2ns 位同步信号超前于接收脉冲序列的情况如图18所示，蓝色线条处放大后如图19所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图20所示。同步建立时间：6.906ms
图18 位同步信号超前于接收脉冲序列
图19 超前脉冲作用于扣除门
图20 同步状态
位同步信号滞后于接收脉冲序列的情况如图21所示，蓝色线条处放大后如图22所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图23所示。
图21 位同步信号滞后于接收脉冲序列
图22 滞后脉冲作用于附加门
图23 同步状态
通过多次试验，可得测试结果如下： 同步建立时间：14.905ms 同步带宽：24hz 4.3接收信号的占空比为1:5
条件设置为：End Time = 10ms，Grid Size = 45.2ns 位同步信号超前于接收脉冲序列的情况如图24所示，蓝色线条处放大后如图25所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图26所示。
图24 位同步信号超前于接收脉冲序列
图25 超前脉冲作用于扣除门
图26 同步状态
位同步信号滞后于接收脉冲序列的情况如图27所示，蓝色线条处放大后如图28所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图29所示。
图27 位同步信号滞后于接收脉冲序列
图28 滞后脉冲作用于附加门
图29 同步状态
通过多次试验，可得测试结果如下： 同步建立时间：14.706ms 同步带宽：16hz 4.4接收信号的占空比为1:7
条件设置为：End Time = 20ms，Grid Size = 45.2ns 位同步信号超前于接收脉冲序列的情况如图30所示，蓝色线条处放大后如图31所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图32所示。
图30 位同步信号超前于接收脉冲序列
图31 超前脉冲作用于扣除门
图32 同步状态
位同步信号滞后于接收脉冲序列的情况如图33所示，蓝色线条处放大后如图34所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图35所示。
图33 位同步信号滞后于接收脉冲序列
图34 滞后脉冲作用于附加门
图35 同步状态
通过多次试验，可得测试结果如下： 同步建立时间：14.865ms 同步带宽：18hz 4.5远端信号（方波）转变成伪随机序列
条件设置为：End Time = 20ms，Grid Size = 45.2ns 位同步信号超前于接收脉冲序列的情况如图36所示，蓝色线条处放大后如图37所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图38所示。
图36 位同步信号超前于接收脉冲序列
图37 超前脉冲作用于扣除门
图38 同步状态
位同步信号滞后于接收脉冲序列的情况如图39所示，蓝色线条处放大后如图40所示。经过一段时间后锁相成功，达到同步状态，如图41所示。
图39 位同步信号滞后于接收脉冲序列
图40 滞后脉冲作用于附加门
图41 同步状态
通过多次试验，可得测试结果如下： 同步建立时间：52.476ms 同步带宽：8hz 5.心得体会
篇7：机械设计课设感想
名 称： 数据库原理及应用
专 业： 计算机科学与技术 班 级： 计科122 学 号： 20120081421* 学生姓名： 刘** 指导教师： 杜献峰
2014年 10 月 07日
目 录 中原工学院计算机学院数据库课程设计报告
班级计科122
姓名刘**
第1章
概述...........................................................................................................................1 第2章
任务与实现...............................................................................................................3
2.1甲骨文(Oracle)公司的人力资源的设计和实现........................................................3 第3章
总结.........................................................................................................................20 参考文献：.............................................................................................................................20
中原工学院计算机学院数据库课程设计报告
班级计科122
姓名刘**
第1章
概述
任务描述
甲骨文(Oracle)公司的人力资源(Oracle_HR)描述为：
公司的业务遍布全球，这些不同地理位置按区域(regions)划分，如东南亚区域等，每一个区域包括多个国家(countries)，区域(region)有区域编号(region_id)和区域名(region_name)属性组成；
在一个国家的多个地点(locations)设置子公司，一个国家有国家编号(country_id)、国家名称(country_name)属性组成；
在一个地点(locations)开设多个子公司(departments)，每一个地点(locations)包括地点编号(location_id)、所属州或者省的名称(state_province)、城市名(city)、街道地址(street_address)、邮政编码(postal_code)属性组成；
每一个子公司(departments)有多名雇员(employees)，一个子公司(departments)有子公司编号(department_id)、子公司名称(department_name)属性组成；
甲骨文公司设置若干工种(jobs)，每一雇员一个时期內只能受聘于一个部门的一个工种，每一工种有多名雇员组成，工种有工种编号(job_id)、工种头衔(job_title)、工种最低工资(min_salary)、工种最高工资(max_salary)属性组成。
每一个雇员有雇员编号(employee_id)、雇员的姓(first_name)、雇员的名(last_name)、雇员电子邮件(email)、雇员电话(phone_number)、雇员被雇佣的起始日期(hire_date)、工资(salary)、工资增长率(commission_pct)。一个子公司雇员有领导和被领导的关系，一个子公司有一名经理(manager)领导其它雇员。对于一个雇员在Oracle公司里都有一个工作经历(job_history)，雇员的工作史是指一名雇员从某一时间开始(start_date)、到某一时间结束(end_date)、在某一部门、做某一工种工作的情况。
要求如下：
一、创建Oracle HR数据库及数据库对象
1、创建Oracle HR数据库，例如数据库名取Oracle_HR。
2、画出Oracle HR的ER图。
3、将ER图转换为关系。
4、定义关系中属性及约束。
5、创建表空间。
6、创建用户。
7、给用户授权。
8、创建数据表。
9、导入数据(由老师提供)。
二、使用Java或者C#语言完成应用程序开发。
1、C/S或者B/S均可。
2、前台、后台程序书写规范，能在后台完成的功能不在前台实现。
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姓名刘**
第2章
任务与实现
2.1甲骨文(Oracle)公司的人力资源的设计和实现
1.使用Java或者C#语言完成应用程序开发。
1.1、C/S或者B/S均可。
1.2、前台、后台程序书写规范，能在后台完成的功能不在前台实现。1.3、前台：将class编译成为jar包或者dll程序集，调用Jar包或者dll程序。
1.4、后台：过程、函数、游标、触发器、视图等代码。1.5、按不同条件实现下面功能：
插入数据、修改数据、删除数据、查询数据(复合查询、动态查询)。数据统计及报表(表格、饼图、直方图)。数据备份与还原。
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2.2、E-R图
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（6）雇员表
（7）工作经历表
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功能实现：查询(按区域名查询)
功能实现：修改
修改前(我要修改区域编号7的记录)
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增加后：
功能实现：数据备份(将数据库中数据写入到region.xls的Excel文件中)要写入的数据如下：
数据备份如下：
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子公司表：
工种表：
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功能实现：删除前(删除编号为200的记录)
删除后：
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public static class SqlHelper { //运行时从配置文件中把name=conStr的结点，所对应的值读出来 private static string conStr = ConfigurationManager.ConnectionStrings[“conStr”].ConnectionString;
#region 1连接通道属性
private static SqlConnection conn;
public static SqlConnection Conn { get { if(conn == null || conn.State == ConnectionState.Broken){ conn = new SqlConnection(conStr);} return conn;}
} #endregion
#region 2 获取数据表 ///
查询语句 ///
参数数组 ///
SqlCommand cmd = new SqlCommand(sqlStr, Conn);if(paras!= null && paras.Length > 0){ cmd.Parameters.AddRange(paras);}
7中原工学院计算机学院数据库课程设计报告
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catch(Exception ex){
throw ex;} finally { CloseDB();}
return res;} } 数据的连接字符串保存在App.config文件中：通过读取配置文件获取连接字符串，主要代码如下：
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