小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

小班语言活动：《什么动物吃什么》教案（共15篇）

篇1：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

活动目标：

1、初步掌握动物的不同叫声,动物及小动物爱吃的食物。

2、能够运用节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

活动准备：课件， 摸箱一只。

活动重难点：初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动方法与手段：情境教学法、游戏法、电脑辅助教学

活动过程：

一、游戏：什么动物走来了

师：今天我们班来了几位动物朋友，你们欢迎他们吗?那我们一起来请出他们。

1、师：看看是谁来了?(教师出示小鸡图片)原来是小鸡，小鸡怎么叫的?小鸡喜欢吃什么?

师：小鸡还给我们带来了一句很好听的话：小小鸡，叽叽叽。吃什么?吃小虫。

我们一起来学一学，做一做。

师：小朋友表演的真棒，我们再看看还有谁来和我们做朋友。

2、教师出示“小猫咪”，是小猫咪，小猫咪是怎么叫的?它爱吃什么?

师：原来啊，小猫咪，喵喵喵，吃什么?你们说，吃老鼠。

3、师：你们知道它是谁吗?(出示小山羊的图片)，小山羊是怎么叫的?它爱吃什么?一起说说看，小山羊，咩咩咩，吃什么?吃青草。(教师带领幼儿一起说)

4、(播放小狗汪汪叫的声音,引导幼儿猜测)师：是什么动物来了?原来是小黄狗，谁会看着图片把小黄狗这句话念出来?

5、师：还有最后一位小客人，它是谁?是小鸭子，小鸭子是怎么叫的，它喜欢吃什么?我们一起来把这句话念出来“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么?吃小鱼。”

二、魔术箱

1、老师把小动物的图片都放在摸箱里，请小朋友来摸小动物。

师：现在小动物都和我们小朋友认识了，他们都很高兴。今天他们还给我带来了

一只魔术箱呢。这魔术箱里会变魔术，会变小动物。但是啊只有听话的.小朋友来摸，里面才会变出小动物。小动物变出来以后还要像刚才小动物送给我们的话一样要讲一句。比如姜老师摸出了一只小鸭子，我就说“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么?吃小鱼。”

三、学儿歌

刚才小朋友表现真棒。我们这么多小动物送给我们的话连在一起就是一首儿歌。

儿歌的名字叫《什么动物吃什么》老师指图片念一变。

师：我们一起来念一念。

四、游戏“小动物出来玩”

师：小朋友儿歌念的真好听，小动物听了也特别高兴。他们今天还给我们带来一个游戏呢，你们想不想玩。

师：老师为你们准备了许多动物的图片放在了你们的椅子底下，请小朋友把图片拿出来，看看自己是什么动物，然后贴在自己身上，要记住自己是什么小动物。待会姜老师就来考考你们。比如姜老师拿到的是小猫咪，你们谁也拿到了小猫咪啊?那我们就一起说“小猫咪，喵喵喵，吃什么?吃老鼠。”听明白了吗?

师：好，我请小鸭子出来玩。

五、延伸

师：今天我们和好多小动物做了游戏，开不开心啊，还有很多小动物也想和我们做游戏，请小朋友等会去我们阅读区继续玩好不好?

篇2：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

在动物主题开展了一周后，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在此基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。

活动目标：

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动重难点：

1、重点：初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

2、难点：喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备：

1、经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;

2、材料准备：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等头饰人手1个，动物玩具、图片(牛、马、兔子等);小鼓一面;不透明的口袋一个;森林的背景图一张。

活动过程：

1、游戏：什么动物走来了

“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了?”

老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”

“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”

幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)

2、游戏：小动物出来玩

(1)摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

(2)小动物出来玩：请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)

3、将幼儿的话编成儿歌：

今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

延伸活动：

1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏;

篇3：小班语言活动:小动物问答歌

《小动物问答歌 》以幼儿熟悉的 、感兴趣的动物为元素,符合小班上学期幼儿认知特点。 根据小班幼儿语言表达能力较弱,说句式的完整性还比较薄弱的特点, 我用栩栩如生的图片和声音,调动幼儿的视、听感官, 用幼儿喜欢的游戏贯穿活动始终, 让幼儿在情境中感受句式、学习句式、运用句式,体验“一问一答”儿歌的乐趣。

活动目标

1. 能说出图片中小动物的名称及叫声,并学说短句。

2. 学念儿歌,体验多形式“一问一答”的乐趣。

活动准备

1. 经验准备:知道一些小动物的名称及叫声 ,接触过问答歌。

2. 材料准备 :小鸡 、小鸭 、青蛙和娃娃唱歌的图片各一张;小鸡、小鸭、青蛙的叫声和娃娃唱歌的声音;在幼儿座椅背后的袋子中各放一张动物的图片,如小猫、 小狗、小老鼠等。

活动过程

一、创设情境,尝试学说答句

师:草地上来了一群小动物,他们要开演唱会,听听是谁在唱歌。

1.初步感受问、答句。

播放小鸡的叫声,幼儿倾听后教师提问:叽—叽— 叽—,是谁在唱歌?

出示小鸡的图片,教师小结:叽—叽—叽—,小鸡在唱歌。

2.幼儿尝试完整学说答句。

播放小鸭的叫声,幼儿倾听声音后教师提问:嘎— 嘎—嘎—,是谁在唱歌?

出示小鸭的图片, 师生共同完整回答:嘎—嘎— 嘎—,小鸭在唱歌。

3.教师问,幼儿完整学说答句。

播放青蛙的叫声,幼儿倾听后教师提问:呱—呱— 呱—,是谁在唱歌?

幼儿完整学说答句:呱—呱—呱—,青蛙在唱歌。

4.学习“一问一答”。

观看娃娃唱歌的图片,提问:宝宝在干什么?

播放娃娃的唱歌声,提问:宝宝是怎样唱歌的?

师生共同念: 啦—啦—啦—, 是谁在唱歌? 啦— 啦—啦—,宝宝在唱歌。

二、借助图片,完整学念“问答歌”

1.教师按顺序出示图片,完整朗诵儿歌。

师:老师把这4幅图片编成了一首好听的儿歌,请你们听一听。

师:儿歌好听吗? 这是一首有趣的儿歌,一个问、一个答,所以我们叫它问答歌。

2.师幼互动,进行问答游戏。

(1)教师问,幼儿答。 师:接下来老师考考你们,老师问,你们来回答。 (要求:幼儿用儿歌中应答的句式来回答,教师根据幼儿回答情况进行适当评价,提升幼儿的经验)

(2)全体幼儿问,教师回答。 师:现在你们来问,老师来回答。

(3)个别能力强的幼儿问,全体幼儿回答。 师:现在请小老师来问,老师和小朋友一起回答。

三、角色游戏,提升经验

引导语:还有许多小动物要和你们做朋友呢,他们躲在你们的椅子背后,快去找找你的动物朋友吧!

1.了解游戏的角色。 师:你的动物朋友是谁? 它是怎样唱歌的?哪些小朋友的动物朋友是一样的?等会儿做游戏的时候,你们就扮演相同的动物。

2.教师讲解游戏规则 :老师说问句 ,请相应小动物 上前,然后完整说答句。

3. 幼儿游戏,直到所有的动物都说到。

活动反思

小班第一学期的幼儿对于模仿动物的声音非常感兴趣。 这个活动就围绕“歌声”这条主线,以朗朗上口的儿歌让幼儿在想说、学说、会说中锻炼、发展语言能力。

教师在活动中创设了宽松、愉悦的情境,让幼儿感受、 欣赏儿歌,借助图片练习、巩固儿歌,玩游戏改编儿歌,体验问答歌的乐趣,在反复练习中提升了口语表达能力。

篇4：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

1了解常见小动物爱吃的食物。

2尝试将动物和食物分类排列一一对应摆放。

3有初步的爱护动植物的意识。

活动准备：

物质准备：小鸡小猴小猫小兔小狗毛毛虫等动物图片

活动过程：

一、开始部分

1师：“小班的宝宝们你们好，我是你们的朱老师，跟老师打个招呼好吗？宝宝们好.”

2师：“那么，宝宝们，我们班上今天还有客人，我们跟客人也问声好，好吗？”

引导幼儿挥手向其他老师问好。

师：“小班的宝宝们真棒。朱老师啊可喜欢你们了，想给宝宝们一起做个游戏。”

3游戏互动

师：“请你跟我拍拍手，请你跟我拍拍肩，请你跟我拍拍腿，请你坐在板凳上。”

二、基本部分

1讲故事

师：“坐好的小朋友啊，老师要奖励他，给他讲个故事。”

在过几天，就是小熊的生日了，它想请它的好朋友，小鸡，小猴，小猫，小兔，小狗去它家做客。可是，小熊忘了好朋友最爱吃什么了，于是，它把好朋友聚在了一起，问问它们爱吃什么？

小鸡说：“我喜欢吃毛毛虫。”

小猴说：“我喜欢吃桃子。”

小猫说：“我喜欢吃鱼。”

小兔说：“我喜欢吃红萝卜。”

小狗说：“我喜欢吃肉骨头。”

小熊笑呵呵地说：“哦，原来如此啊，我记住了。”

师：“小朋友们，小熊记住了，你们记住了没有呢？”

2复习

师播放小动物图片，请幼儿回答分别是什么小动物。

3分食物

1）师：“刚才这些小动物们听说我们小班的宝宝们，把它们记住了可开心了，说是要到我们班来看我们的宝宝们，我们把它们请出来好吗？”

师吧提前贴有小动物图片的黑板拉出来，再次让幼儿认识。

2）师：“这些小动物啊大老远跑来，它们这会饿了，要吃东西了，可你们知道它们喜欢吃什么吗？”

师指图片，提问幼儿。

3）师：“食物来喽。这是肉骨头，哪个小动物喜欢吃啊？”

幼：“小狗。”

师：“好，那我们就把肉骨头放在小狗的下面。”

以此类推。

4吃食物

师：“食物分好了，老师啊给小动物们领去吃食物了，我们的宝宝们休息了，让它们安安静静地吃。”

5拿错食物

师站在黑板后，模仿小猫的声音“喵喵，我的小鱼不见了。”

师：“刚才哪个小动物在哭啊，说是找不到食物了？”

幼：“小猫。”

师把黑板拉到幼儿面前，说：“哎呀，这些小动物啊，刚才太饿了，一急把食物给拿错了，我们小班的宝宝们帮帮它们好吗？”

师：“要把什么放在小猫下面啊？”

幼：“小鱼。”

师：“小猫吃了小鱼后开心极了，它把拿错的食物给老师了。那老师要问了，应该放在哪个小动物下面啊？”

后面那三个可让幼儿操作，培养幼儿的动脑动手习惯。

三、结束部分

篇5：小班语言教案《小动物吃什么》

1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物，学习用相同的句式表达出来。

2、学习朗诵儿歌。

活动准备：

PPT课件、动物声音、动物及食物图片打印。

活动过程：

3、师：接下来的这位动物朋友啊，出了一个谜语说要考考我们小朋友呢，请认真听哦!像虎不是虎，长着八字胡，叫声喵喵喵，喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗?他是谁?(小花猫)你们可真厉害，那我们就一起把他请出来吧!(小花猫，小花猫，请出来)小花猫是怎样叫的?(喵喵喵)刚才的谜语里面已经告诉我们，小花猫喜欢吃什么?(老鼠，老鼠呀可是个坏家伙，专门偷吃我们的粮食，偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边，一边送一边说：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

4、师：还有最后一位小客人，他会是谁呢?现在请你们把眼睛闭上，可不能偷看哦!好了，睁开眼睛吧，原来是小黄狗呀!(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢?(骨头)小黄狗肚子饿了，我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送，大家齐说：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。)

教师小结：小动物们都请出来了，一共来了几位小客人呢，一起来数数吧(点数)我们小朋友真厉害，不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西，把所有这些图片编成了一首好听的儿歌，名字叫做《小动物吃什么》，先听老师念一遍，小朋友们也试试吧!(师幼齐念)

5、游戏环节

师：现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?

(游戏规则：有的小动物会藏起来，请小朋友把它找出来，找到后，用儿歌里的一句话把它请出来)

师：好，游戏开始喽!请小朋友先闭上眼睛。

(老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)

篇6：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案，希望能够帮助到大家。

什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案1

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、初步感知仿编儿歌的乐趣。

【活动准备】

经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；

材料准备：

1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等）

2、不透明的口袋一个；

【活动过程】

1、游戏：什么动物走来了

“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”

“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”

小朋友回答得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？”

小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？

我们一块来表演小鸭吧，像刚才一样要边表演边念“小鸭子，小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客

老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。

小朋友们表演真棒

2、摸口袋：

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来

这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来

3、将幼儿的话编成儿歌：

今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

大公鸡，喔喔叫。吃什么，叫小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小朋友真聪明都会编儿歌了

4、小动物出来玩：

今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的？自由讨论。

5、刚刚小朋友都互相表演了，现在谁愿意上来表演下请二三位表演下

6、结束

小朋友表演真好，除了这些小动物以外还有许多小动物也可以编成好听的儿歌，你们回家试试看，明天念给老师、同伴们听好吗？

什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案2

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

【活动准备】

1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2、图片：牛、马、兔子等。

3、小鼓一面

【活动过程】

一、游戏：什么动物走来了

1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2、教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：小动物出来玩

1、摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2、小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1、教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

什么动物吃什么3篇幼儿园小班语言教案3

【活动设计】

小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特征，开展了《什么动物吃什么》，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。

【活动目标】

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；并愿意表达自己的感受。

【活动准备】

1、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰；

2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具；

【活动过程】

（一）基本部分：

1、小鸡来做客，出示小鸡头饰

导入：今天我们小（1）班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上胡老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好

老师引导幼儿给小鸡问好

提问：

（1）“小鸡怎么叫？（讥讥讥）

（2）小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；

（3）它喜欢吃什么？”（虫和米）

2、小鸭子来做客，（播放鸭子叫），引出小鸭

“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？”

（出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小（1）班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好）

提问：

（1）小鸭怎么叫的`？（咯咯咯）宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（小鱼和小虾）

（2）小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）

（3）它有什么本领？（游泳）

3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲门声）

“咦！是谁在敲门呀？”

请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来“汪汪汪～我是小狗，今天我来小（1）班做客大家欢迎我吗？”（引导幼儿鼓掌并给小狗问好）

师“今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀

4、小白兔也想和你们做好朋友，你们愿意吗？小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）

5、出示食谱，引出儿歌：

师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在胡老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听着：（边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌）

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

（以不同的形式教念儿歌）

（二）游戏：

（1）小动物出来玩

教师请幼儿来当小动物并带上头饰，去找食物。（请个别幼儿）

（2）幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头、萝卜，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边）

师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！～

（三）结束语：

小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗？那好，我们一起出去做游戏吧。

活动延伸：

1、在区角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏。

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。

篇7：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

活动目标：

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备：

1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶,动物图片。

2、不透明的口袋一个;活动过程：

一、游戏：什么动物走来了师：“今天我们班要来小客人啦,它们都是我们的好朋友。”教师出示小鸡图片 师：“谁来了?”“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”(吃米、吃虫)打开图片,出示小虫。

教师用有节奏声音的说：“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”。

(以此类推,老师出示不同的小动物, 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)二、游戏：小动物出来玩(1)摸口袋：

师：“今天老师还带来了一个神奇的口袋,想知道里面有什么吗?”老师出示装有小动物的.指偶口袋,教师摸动物,摸出后,老师根据指偶问话,幼儿集体回答。

(2)找小动物师：“你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗?”请幼儿自己来摸出一种动物的指偶,并运用儿歌的有节奏的语言描述。

三、将幼儿的话编成儿歌师：“今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听：儿歌《小动物吃什么》

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;小小猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”师：“还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找、说一说吧!”

活动目标：

1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物,学习用相同的句式表达出来;

2、学习朗诵儿歌。

活动准备：1、小鸡、小鸭、小猫、小狗图片一套;

2、小虫、小鱼、老鼠、骨头图片一套。

活动过程：

1、师：今天我们班来了几位动物朋友,我们一起把他们请出来,第一个是谁呢?(出示小鸡图片)

师：小鸡是怎样叫的呢?(叽叽叽)我们一起来学一学。那小鸡喜欢吃什么?(小虫) 请一个小朋友把小虫送给小鸡,送的时候可以说一句好听的话送给小鸡：小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。

2、师：再看看谁也来了(老师做鸭子摇摇摆摆走路的样子)小鸭子是怎么走路的?(摇摇摆摆的)一起来学一学,看谁学得像。想想小鸭子是怎么叫的?(呷呷呷)那小鸭子喜欢吃什么?(小鱼)谁愿意来把小鱼送给小鸭子,送的时候该怎么说?(小鸭子,呷呷呷,吃什么,吃小鱼)

3、师：接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦!像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗?他是谁?(小花猫)你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧!(小花猫,小花猫,请出来)小花猫是怎样叫的?(喵喵喵)刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么?(老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说：小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

4、师：还有最后一位小客人,他会是谁呢?现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦!好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀!(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢?(骨头)小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说：小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头)

教师小结：小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧(点数)我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,陈老师呀把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧!(师幼齐念)

5、游戏

师：现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩?

(游戏规则：有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来)

师：好,游戏开始喽!请小朋友先闭上眼睛。

篇8：什么动物不见了（小班）

1.认识某些动物，了解它们的生活环境。

2.熟悉游戏规则，体验问答的乐趣，发展观察能力和记忆能力。

准备：

1.自制磁性游戏底板三块，上面的背景图分别为“空中”“地上”“水里”，如图。

2.磁性动物卡片若干，如蜻蜓、蝴蝶、燕子、蜜蜂、鸽子、大象、猴子、兔子、老虎、狮子、长颈鹿、熊猫、鳄鱼、小鱼、河马、螃蟹、乌龟、章鱼、海豚等，如图。

3.自制小手棒一根、大手棒一根，眼罩一个，如图。

玩法一：为动物找家

1.幼儿一人游戏时可自选一块游戏底板。

2.根据所选游戏底板上的背景图，选择相应的动物卡片放在游戏底板上。如果选择的是“水里”的游戏底板，就要从盒子中找出所有生活在水里的“动物”，贴到底板背景图上。比如，找出小鱼、乌龟等卡片放到游戏底板上，边指认边说出“小鱼生活在水里，乌龟生活在水里……”之类的语句。如果选择的是“空中”的游戏底板，就要找出会在空中飞翔的“动物”，如蝴蝶、鸽子等。

规则：按游戏底板上的背景图找出相应的动物卡片，为“动物”找各自喜欢的“家”。

玩法二：猜猜什么动物不见了

1.幼儿双人游戏时，先商量选择一块游戏底板。

2.如果选择的是“水里”的游戏底板，两位幼儿先共同将所有生活在水里的动物卡片找出来，贴在底板的背景图上，并进行指认和简单表述：“生活在水里的动物有小鱼、河马、螃蟹、乌龟、海豚、章鱼、鳄鱼。”

3.简单表述两遍后，两名幼儿协商，一人当猜者戴上眼罩，另一人用手棒遮住某一动物卡片问：“好了，什么东西不见了？”猜者听完后摘下眼罩，仔细观察图片后回答“某某动物不见了”，另一人挪开手棒加以核对。若猜者表达准确，则给予“恭喜你，答对了”的评价；若猜者说“我猜不出”，则告知“下次加油哦”。

4.两人交换眼罩和手棒，轮流游戏。

规则：

1.猜者要听到“好了，什么東西不见了”，才能将眼罩摘下。

2.小手棒只能遮一张卡片，大手棒可以遮两张卡片。幼儿可以选择使用小手棒或大手棒，但都要将被猜的某一动物卡片全部遮住。

3.幼儿只有对猜者给出正确评价“恭喜你，答对了”或说出“下次加油哦”，才能交换眼罩和手棒。

建议：

游戏刚开始时，教师可以提供少量动物卡片。待幼儿熟悉并掌握玩法后，再慢慢添加卡片数量，以逐渐提高记忆难度。

评析：

“什么东西不见了”是教师根据小班幼儿的语言学习特点与认知发展需要设计的一个互动问答性游戏。在游戏过程中，教师有意增加了指认和表述的环节，旨在促进幼儿的语言发展。在双人游戏时，教师又通过让幼儿相互问答，猜猜“什么动物不见了”，促进幼儿之间的交流与互动。

在促进幼儿认知发展方面，教师的设计也颇具独到之处：首先，一套游戏材料有两种玩法，可满足不同经验和能力幼儿的发展需要。游戏既可以单人玩，也可以双人玩。在玩法一“为动物找家”中，幼儿获得的是根据“水、陆、空”生活环境为动物分类的经验。而玩法二“猜猜什么动物不见了”中，幼儿可获得合作意识、语言能力、记忆能力等多方面的发展。其次，游戏材料的投放上也很巧妙，比如，教师不是让幼儿用手遮住动物卡片，而是专门制作了一根小手棒和一根大手棒，供幼儿选择操作，这样既可增添游戏的趣味性，也有助于幼儿独立思考。

篇9：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

活动目标：

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点

喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备：

1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片（牛、马、兔子等）

2、小鼓一面；

3、不透明的口袋一个；森林的背景图一张。

活动过程：

1、游戏：什么动物走来了

“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”

“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”

幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）

2、游戏：小动物出来玩

（1）摸口袋：

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

（2）小动物出来玩：

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。（如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。）

3、将幼儿的话编成儿歌：

今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们

说的话变成了一首儿歌，你们听：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

延续活动：

1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏；

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”

《什么动物吃什么》反思：

小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发言了，从开始到活动中间部分，整个环节和过程，包括小朋友们所掌握的本领，还是非常好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

小班语言公开课教案《什么动物爱吃什么》含反思这篇文章共3947字。

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篇10：小班儿歌《小动物吃什么》教案

小小鸡，叽叽叽，   小花狗，汪汪汪， 小小鸭，嘎嘎嘎，

吃什么？吃青草。 吃什么？吃骨头。 吃什么？吃蚯蚓。

篇11：托班语言教案：小动物吃什么

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、初步感知仿编儿歌的乐趣。

二、活动准备: 小猫、小狗、小鸡、小羊、小鸭、小青蛙的图片和这几种小动物爱吃的食物,小动物头饰每人一个。

三、活动过程

(一)出示图片引发幼儿思考

——今天有小动物要来我们班做客啦,我们请他们出来,看看都有谁来了。1.出示一张动物的图片并做出提问:(1)这是什么小动物?(小鸡)(2)它怎么叫的?(叽叽叽)(3)那它又爱吃什么呢?(小虫)2.依次出示小猫、小狗、小羊的图片,提问:(1)这些是什么小动物?(小猫、小狗、小羊)(2)它是怎么叫的?(喵喵喵、汪汪汪、咩咩咩)(3)它们爱吃又是什么呢?(老鼠、骨头、草)教师一边出示小动物图片一边和幼儿一起说:小猫,喵喵喵、小狗,汪汪汪、小羊,咩咩咩 3.出示小动物爱吃的食物图片,提问(1)这是什么蔬菜?(胡萝卜、小草)(2)哪些小朋友知道小羊爱吃的是什么?(小草)教师应该一边出示小羊的图片一边和幼儿一起说出:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。4.上面的这些过程完成以后,教室就可以带领幼儿来学说儿歌内容: 小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头;小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。(二)启发幼儿仿编儿歌

1.引发幼儿自由的选择自己喜欢的小动物卡片

教师:小朋友们,老师这里还有一些小动物的图片,请小朋友们找一个你自己喜欢的图片,跟你们好朋友说一说图片上的是什么小动物。2.请幼儿说出这些小动物是怎么叫的,爱吃什么

(1)教师:小朋友们快点跟老师说说你喜欢的小动物是怎么叫的?爱吃的又是什么呢?(2)教师:我要请小朋友扮小鸭到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小鸭,嘎嘎嘎,吃小鱼)(3)教师:我要请小朋友扮小青蛙到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小青蛙,呱呱呱,吃小虫)教师和幼儿一起来整理这两句儿歌内容:小小鸭,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。小青蛙,呱呱呱,吃什么,吃小虫。

3.游戏:小动物要回家

篇12：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

设计背景：

教材《吃什么呢?》是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容简单易懂，动物形象生动有趣，非常适合小班幼儿。在研究教材时我们发现，故事中的教育内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上开始着手：大象吃苹果---“1”和“许多”，小猪吃红薯---手口一致点数“6以内”的数，小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。师幼共读时，带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小秘密，让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然规律。

活动名称：吃什么呢?

活动目标：

1、能收口一致的点数“6”以内的数，知道“1”和“许多”的区别。

2、体验物体“由大变小”“由多变少”的规律。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、大号绘本《吃什么呢?》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢?》。

2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。

活动过程：

1、幼儿自由阅读。

1)师：今天，老师带了一本新的绘本，小朋友自己先从封面开始，一页一页的往后翻看。

2)幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。

2、幼儿讲述自己看到的绘本内容。

师：在绘本里面，你们都看到了谁?他们在干什么?

(师逐一出示大图片)

1)大象：有几只大象?它在干什么?

嘴巴里面有几个苹果? 盘子里面有几个苹果呢?

师：甜甜的的苹果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好开心。

2)小猪：几只小猪?在吃什么?

手上有几个?盘子里面有几个?(请幼儿上台数一数)

师示范数。幼儿个别数。

3)小兔：几只小兔?他们在吃什么?

小白兔的手上有几块西瓜?盘子里面有几块?

师：手上有三块，盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢?我们一起数一数吧.4)小朋友：在干什么?有些什么好吃的?"来;自.屈;老师;教.案;有几样好吃的东西呢?

随机教育：小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。他有没有挑食呀?没有，而且吃的很干净。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。

3、师幼共同阅读。

1)师：这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事，他有一个好听的名字，叫《吃什么呢?》

师幼共同手指点读《吃什么呢?》

2)幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。

P3提问：在这一页里面藏着一个小秘密，请你们来找一找哦。

师引导幼儿范县苹果越来越小的规律。

3)游戏：《吃苹果》

4)师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。

4、品尝各种食物。

师：今天老师也给你们准备好吃的，猜一猜是什么呢?

(苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等)

师幼共同品尝，体验游戏的快乐。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

篇13：大熊猫在干什么小班语言活动教案

【活动目的`】

1、大胆地说说图片大熊猫所做的事情。

2、发准“刷”“拉”“踢”“画”等字的音，并理解这些词语表达的意思。

3、感受做做、说说活动的乐趣。

【活动准备】

准备教育挂图《领域活动。语言。大熊猫在干什么？》、学习包《语言。讲述活动。大熊猫在干什么?》、亲子手册《语言。大熊猫在干什么？》。

【活动过程】

一、与幼儿逐幅观察图片，说说大熊猫在干什么，引导幼儿运用“刷”“拉”“踢”“画”等动词，并注意发准字音。

二、让幼儿一边模仿图片上的动作，一边说说大熊猫在干什么。

三、启发幼儿自编自演动作，说说自己在干什么（如：我在跳舞。我在唱歌）。

四、观看他人表演，说说表演者在干什么。

【活动延伸】

1、以抽卡片的形式请幼儿表演动作，说说他们在干什么。

2、结合图片排序活动，讲讲小动物先干什么，后干什么。

篇14：动物吃什么科学教案

1．知道不同动物有不同食性。

2．有探索小动物食性的兴趣。

活动准备

各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

教具：小动物图片，食物图片。

过程建议

1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。

2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

4．交流：我喂小动物吃了什么食物。

5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

延伸提示

篇15：小班语言活动：《什么动物吃什么》教案

活动目标：

1、了解常见蔬菜的食用部位，并能按食用部位对蔬菜进行分类。

2、尝试与同伴合作制作蔬菜沙拉，感受自己动手操作的快乐。

活动准备：

1、五个篮子分别写有根、茎、叶、花和果实。

2、各种蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆。

3、半成品蔬菜、塑料刀、五个盆子、色拉。

4、湿毛巾、一次性台布、牙签

活动过程：

一、交流已有经验

1、组织谈话：上星期老师带大家去了菜场，我们每个小朋友还买回了自己喜欢的菜。谁愿意介绍一下。

2、说说你买了什么蔬菜?为什么喜欢它?

3、教师小结：刚才听了大家的介绍，我们知道蔬菜都是很有营养的。所以我们要多吃蔬菜才能让身体长得更健康。那么这些蔬菜吃它的什么部呢?

二、蔬菜的什么部位可以吃

1、出示五个篮子让幼儿认识。

2、引导幼儿根据自己的生活经验找找蔬菜的.哪个部位可以吃，尝试进行分类。

3、检查分类结果，并对一些放错的蔬菜进行讨论，得出正确的结果。

4、小结：原来有的蔬菜只能吃一个部位，有的蔬菜能吃两个部位。而有的蔬菜更厉害，像大蒜根、茎、叶都能吃。蔬菜里还藏着那么多的秘密。平时爸爸妈妈都把蔬菜抄着吃，今天我们换一种吃法。

三、做蔬菜沙拉

1、出示蔬菜沙拉，猜猜老师是怎么做的?

2、说说里面有哪些蔬菜?(幼儿说出一种蔬菜，教师出示该蔬菜的实物。)

3、教师介绍所提供的材料、工具。

4、幼儿分成五组，自制沙拉。教师巡回指导。

操作要求：

(1)、制作前要先和小组中的伙伴一起商量，共同选择做蔬菜沙拉的蔬菜，然后再有序地分工制作沙拉。

(2)、切菜、装盆时提醒幼儿正确使用刀具，并注意安全。

(3)、在制作时要先檫干净双手。