以篮球为话题的叙事作文

以篮球为话题的叙事作文（通用18篇）

篇1：以篮球为话题的叙事作文

我叫小米，八岁半了，读实验小学三年级七班，一米三几。我那圆嘟嘟的脸上长了很多东西，你瞧!那一撮黑油油的头发就像一顶黑色小帽子。两颗水汪汪的眼睛就像两颗亮闪闪的水晶，那个小小的鼻子能闻出那东西是什么。有一次妈妈拿了一串烧过的羊肉串让我闻，我闻到了香味，对妈妈说：“我要吃。”妈妈对我说“只要你能闻出这是什么东西，我就给你吃。”哈哈，妈妈原来不知道我的鼻子比警犬的鼻子还灵。我马上说：“是羊肉串。”妈妈只好把那根香喷喷的羊肉串给了我。我把那根香喷喷的羊肉串慢慢地放进嘴里，啊!真的太美味了!

我喜欢运动，比如打篮球、踢足球、打乒乓球、羽毛球、网球、游泳还有跑步。但是，我还是喜欢其中的打篮球这个项目。因为我听爸爸说打篮球可以增长身高。我喜欢的运动真是各种各样，样式多多呀，其他的运动都增长不了身高。所以我最喜欢打篮球了。

一天，爸爸主动提出他和我还有哥哥三人一起去的打篮球。“太好了，我终于可以去打篮球了!”我从地起跳起来说到。我抱着不轻不重的篮球和爸爸、哥哥一起来到了小区的篮球场上，我立刻跑到球场的中心，爸爸和哥哥也站到了自己的阵地上，我先向哥哥的篮板跑去，我跑到了哥哥的阵地上，我腾空一跃，用力投出去，我投出去了之后，心里马上怦怦直跳，当我看到球进了之后，且是空心球的时候，我欢天喜地，高兴不已。二十几分钟以后，我们都大汗淋漓。比赛终于结束了，爸爸进了13个球，哥哥进了11个球，而我才进了5个球。

这就是我，喜欢打篮球的我。

篇2：以篮球为话题的叙事作文

他是个喜欢奔跑的孩子。

五岁时，门前红色砖块铺成的小路上总有他追着足球奔跑的身影。幼小的他脚步不稳，稍不留神就会被碎石绊倒，重重地摔在地上。豆大的血珠从他稚嫩的膝盖渗出，流下。无助的他只能坐在地上哇哇大哭。待血凝固了，在膝盖上结下黑紫色的硬壳，他又迫不及待地展开了新一轮的追逐，摔倒，流血…..直到有一天摔倒已成为他生活的一部分，他便不再畏惧，不再哭泣。于是，伤痛再也无法阻挡他奔跑的脚步，无法抑制他追求快乐的童心……

小学时，他是孩子中最笨的一个，常常跟着伙伴们满操场跑却踢不到一脚球。大家都嘲笑他，没有人愿意和他一组玩游戏。他一直被人忽视。二年级时，他做出了一道很难的数学题，当老师用亲切的口吻点到他的名字，表扬他时，全班第一次向他投来惊讶而赞许的目光，小小的虚荣心得到了大大的满足。他惊奇地发现原来被老师表扬是一件如此幸福的事。那时他最大的梦想就是能天天得到老师的表扬。为了实现梦想，唯有多做出难题。为此，他放学后再也不和别的孩子玩耍，傻傻地回家写作业。虽然时常感到无聊和厌烦，但一想到能比别的孩子多得到表扬，他便会坚持下去。仅仅是为了得到表扬，他竟然开始以这般幼稚的理由“爱”上了学习。四年级时，他已跃然成为班里的佼佼者，校长曾打趣地问他将来能否成为全市状元。还没弄清“状元”的真正意思，他便认真地说“能”。看到他幼稚的脸上满是虔诚，校长笑了。此后，他把自己的回答深深地埋藏在心底，一路前行。

篇3：以篮球为话题的叙事作文

一、以“运用”目标引领下的篮球教学需要整体的视角

“运用”是指把某种东西用于预期适合的某一目的或某人。根据学生在比赛中运用所学技术的熟练程度, 将“运用”分层为:不熟练、欠熟练、较为熟练、熟练、娴熟等。因此, 为达成“较为熟练地运用”目标, 我们应以整体视角构建水平四的篮球教学, 整体思考水平四三个学年段目标、内容的衔接和递进。在“在比赛中较为熟练地运用所学的篮球技战术”的目标指导下, 将七年级的目标定为:学生可简单 (不熟练) 地运用一些基本技术参与比赛——“简化比赛规则的技术运用”;八年级的学习目标:可 (欠熟练) 运用所学技术参加半场的比赛——“基本参照规则的技术运用”;九年级的学习目标:可较为熟练运用所学技战术地参与比赛——“较为正规比赛中的技战术运用”。

确定学年目标后, 须科学地选择支撑该目标的具体教学内容。在以往的篮球教学设计时, 通常会有以下的惯性思维:提到运球, 就想到“体前变向换手运球”;提及传球, 就对应“双手胸前传接球”等“典型”技术。于是篮球教学内容便是这些单个技术的简单集成, 随后依据单个技术制定相应的教学目标, 致使意识和行动层面都是为了教“技术”而教, 甚少去关注这些技术的整合及运用。因目标、课时的割裂和技术教学的单打独斗, 学生习得的是独立的技术而非综合的技能, 这些都是因为篮球内容的选择脱离了“运用”目标的引领, 没有“整体”的意识, 致使学生的篮球学习与“运用”的目标渐行渐远。

以七年级为例 (见表1) , 根据学情, 选择适切的内容在有限的课时中进行学练, 为达成“简化比赛规则的技术运用”的目标做必要的技能储备。如, 在游戏性比赛或尝试性比赛中择时学习简单的篮球规则, 避免低级的失误 (违例现象) 重复出现, 减少和约束初学者的犯规动作;基本的持球和原地摆脱跨步、转身技术;正确的传接球技术和基础的防守技术保证比赛较为安全和流畅地进行;投篮——学生最感兴趣技术的教学顺序前置, 避免了因屡投不中而对篮球兴趣降低。此外, 表1示例给出的只是“典型”技术, 落实到各课时的具体内容, 还需围绕其进行铺垫、展开和扩容。如, 体前变向换手运球, 需安排原地体前换手运球、运球急停急起、变向跑等技术加以铺垫, 并适时加上防守以接近实战的技术运用。

二、“运用”目标的达成需要重视“对抗”中“组合”技术的学练

在水平四的篮球教学中, 因“学以致用”相对于“典型”技术动作而言是隐性的, “运用”方面的教学往往被忽视, 而致使重“技术传授”而轻“技能运用”。那么, 单个技术的学练到运用技术打比赛之间的距离有多远?将以什么为载体来实现这两者之间的连接?在“对抗”中进行“组合”技术的学练, 是达成“在比赛中运用所学技战术”目标的主要载体。

以单手肩上投篮为例, 它常作为单个“典型”技术进行学练。然而比赛中的“空位投篮”由接球、接球前后的基本站立姿势 (技术) 和投篮等技术组成, 显然空位投篮是组合技术, 所以, 传接球和投篮等技术的组合理应成为教学内容;若防守者迅速补位, 面对防守者, 持球人需迅速选择判断——假动作、再投, 还是持球突破?那么, 比赛中“运用”的需要, 使得“假动作”结合投篮、持球突破结合投篮的组合技术也将是教学内容。

篮球运动中“攻”与“守”是一对矛盾体, 进攻组合技术的“运用”是指在对抗防守之下的运用, 因此防守的技术也是教学内容之一。如没有合理规范的防守技术, 进攻技术也将无法得到体现和提升。以体前变向换手运球为例, 运用此技术是为了突破防守, 在初学者掌握该技术的基础上, 置其于一对一的主动防守情景中进行练习, 促使初学者在重心、侧肩护球和突然性等技术环节的改进和提高;当“右变左” (初学者的习惯技术, 右手运球换至左手变向) 难以突破对手时, 此节点将生成新的教学内容 (由教师点拨) :连续的两次变向换手运球和体前变向不换手运球突破, 这两项技术作为教学内容是隐藏在“典型”技术之后, 若再配以“假动作”的练习, 不仅可丰富运球变向的技术内容, 而且可以让学生通过组合技术突破超越对手, 享受运动技能习得后的愉悦。

所有的组合技术及其对抗练习, 都是为了在比赛中的“运用”, 反之, 通过比赛, 也可促进该技能的提高。且于比赛中感受篮球文化的内涵:竞争与合作、团队与个人、胜利与失败等, 以达成技能目标外的其他方面目标。因此, 各种形式的比赛便成为不可或缺的教学内容。如, 游戏性比赛、教学比赛、半场“擂台赛”等, 多样化的比赛是根据课时的不同目标而选择, 时为“激趣”、时为“发现问题”、时为“巩固所学技能”。同时, 篮球技术的综合运用, 因讲求实用和实战, 须做到“赛中练”、“练后赛”的有机结合。

三、以“运用”为目标的篮球学习内容 (八年级) 示例

依据“运用”目标构建篮球教学内容时, 不仅要思考学情和“典型”技术的教学, 更要思考篮球运动技能的形成以及“运用”, 要挖掘篮球“典型”技术的背后及其综合运用的教学内容, 这是有效达成“运用”教学目标的前提条件, 由此构建了八年级篮球教学内容 (见表2) 。

篇4：以篮球为话题的叙事作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以坚持为话题的叙事作文

来到华山脚下，只见山峰直冲云霄，在云雾的缭绕下显得更加高耸，令人望而生畏。定好游览路线后，我们便出发了。坐缆车时，看到下方怪石林立，心中不禁微微一颤。但一想到上山能看到别具一格的风景就打消了放弃的念头。一开始，我精力旺盛，像战场上的士兵一样，总是冲在最前面。一会儿左跳跳，一会儿右跳跳，就像一只灵活的猴子一样，欣赏着沿路的奇丽风景，心情非常愉悦。

在往华山的中峰攀爬时，我们看到了一条几乎垂直的阶梯，而每一阶都非常窄，几乎一只脚都放不下去。一看到阶梯，我心中便想这个怎么可能爬上去呢？到底是爬还是不爬呢？刚刚愉悦的心情，一下子就沉入谷底。

当我还在进行天人交战时，一位六十多岁，头发已经花白的老爷爷走到这条空中阶梯前，竟毫不犹豫的直接双手抓着扶手，一步又一步地爬上去了。看着老人这么干脆的走上阶梯，我陷入了沉思：为什么他能坚持我却不能？试都不试怎能知道自己不行呢？

我学着老人，大胆地开始向上爬。经过一个又一个的困难，我最终坚持了下来，爬到了最高的南峰。我站在峰顶呼吸着新鲜的空气，享受着清风带来的凉爽，欣赏着被“云海”围绕的一个个山顶，心里格外的舒畅。

篇6：以坚持为话题的叙事作文

我随手拿起了一本书，是海勒·凯勒的《假如给我三天光明》，便开始津津有味地去阅读起来。

看书当然要先了解作者。众所周知，海伦凯勒出生在一岁半的时候，双目失明，双耳失聪。可以看出，海伦凯勒的生活非常艰难，面对的只有无尽的黑暗，她只能一点点的去面对这一切，她开始很暴躁，因为有时候父母也听不懂她用手指比划的语言。后来，她的家教莎莉文老师带给了她希望，让她从困难中走了出来。虽然无法看到外面的风景，但是她可以在心中想象着这个世界。长大时，她越发想要学会说话，于是父母为她请来了盲哑学校的富勒老师，为了学习说话，海伦每天的生活只有两个字——练习。可见她是多么想和他的朋友，还有父母一起愉快的交流呀。经过不断的坚持，她终于成为了美国十大偶像之一。也创作了这本著作——《假如给我三天光明》。

篇7：以奔跑为话题的叙事作文

其实他总是喜欢冒险，喜欢走别人没有走过的路，他觉得生活需要挑战，况且任何事都没有绝对性，他会用行动来证明他的选择没有错。

其实他总是感到疲惫，因为他的心头埋藏着梦想，梦让他成为了孤独的追逐者。但他不后悔，因为追逐的每一天他都会感到很充实，很欣慰。

其实他很渴望和每一个人交流，从别人身上，他总能学到很多。，

一个人时，他的耳边会浮现一首歌“那一天，我仰望星空发现，心并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。”

篇8：以篮球为话题的叙事作文

1篮球教学的主要内容和任务

篮球教学的内容主要包括了三个方面:(1)篮球理论知识的教学。(2)篮球战术方法教学。(3)篮球技术方面教学。通过对篮球教学内容的理解和掌握就能够很好的明白篮球教学的基本任务,那就是要学生更好的了解和掌握相关的篮球知识、相关技战术以及相关技术的提高,除了这些任务还包括另外三个方面的基本任务:(1)锻炼学生的身体素质,以不断提高他们的自身素质。(2)通过对篮球知识的教学,可以进一步提高学生的价值观,完善他们的综合素质。(3)进一步锻炼大学生的身心素质,通过教学和训练可以让他们具备积极向上的心态和坚定的意志。

2传统篮球教学模式的剖析

2 . 1倡导以教师为教学中心, 坚持封闭的教学理论

传统的篮球教学处于一个比较封闭的环境,主要是以教师为教学中心,教师一般只需要考虑如何去完成自己的教学任务,在教学过程中一般采用了“讲解—示范—练习”的教学模式,这样的教学模式完全忽视了学生的主体地位,表现为轻课外、重课内,学生很少会参与到教师的教学之中,从而使学生处于一种被动教学之中,不利于学生对技术的掌握。

2 . 2以考试作为评价学生的主要标准

传统篮球教学评价的主要内容是考试,并且以技评、达标为主要目的,以传授运动技术为核心,完全忽略了健身方法的传授、基础理论知识考评、学生终身体育能力的培养。

3构建以篮球为特色体育教学的理论依据

3 . 1篮球技术课程的教学原理

篮球技术教学的选择必须要体现篮球运动的基本规律,以更好的适应篮球运动的发展,适合不同生理、心理、年龄的学生对篮球知识、智力以及技术的掌握。教师“如何教,教什么”与学生“如何学,学什么”应该相互衔接,只有这样才能更好的将篮球知识、技巧、技能等传递给学生,并顺利的应用于篮球运动之中。

3 . 2以篮球为特色体育教学的基本原则

高校体育教师在进行篮球教学时,要依据篮球技能、动作的基本规律,在进行篮球技能和动作教学过程中对动作技术、球性以及攻守关系等进行全面的讲解和传授,并遵循高速度、高强度攻防的现代篮球发展理念,充分尊重篮球技术的多样化发展,因此在进行以篮球为特色的体育教学时要坚持以下基本原则:(1)素质教育原则。高效篮球教学主要是以锻炼人的身体和教育人的思想作为体育教学的指导思想,以更好的让大学生在篮球运动中学会团结的意义,不断培养他们的体育精神和社会责任感。(2)循序渐进原则。在教学过程中,要采取先易后难的原则,先对其进行基本的日常训练,然后在不断的提高教学难度,增加篮球技巧的运用,让每位高校学生都能够适应这样的教学模式,从而使学生更好的学会锻炼、学会学习,从而达到不仅学会了篮球知识、技巧,而且也锻炼了身体,提高了自己的身体素质。(3)科学性原则。在进行篮球教学时,教师要更好的注重高校学生对篮球知识、技能的向往,采取措施不断地培养他们的学习兴趣。同时,也要为他们制定一套科学、合理的身体锻炼方法,严禁盲目性的进行任何体能训练,从而确保学生身体素质的有效提升。教师要结合实际,对学生进行相关的篮球技战术训练,以不断提高和完善他们的篮球技能。(4)坚持促进学生发展的原则。无论学习任何知识,都应该充分的考虑学生的需求。在进行篮球教学时,不仅要选择一套适合学生发展的知识、技战术,而且还要帮助学生更好的在实践中进步。同时还要帮助他们学会对基本价值观的选择和判断,学生也要做到虚心接受他人意见,只有这样才能更好的推动篮球教学的发展。

4构建以篮球为特色的体育教学模式

4 . 1改革和完善篮球教学的主要目标

教师在进行篮球教学时,要根据现在的篮球教学目标选择合适的教学内容和教学方式,但是有些高校的篮球教学目标存在“课程的目标”与“课程的任务”不分的现象,而且存在课程目标陈述不清楚的现状,这时就可以采纳“目标导向与知识分类教学”相结合的教学理论,即所谓的篮球教师采用分类学习思想,通过对相关任务的分析,从而有效的确定教学目标。首先,教学目标要能够更好的陈述学生的学习成果,例如篮球知识掌握情况、动作技能以及对篮球的认知等。其次,篮球教学目标的陈述要尽可能的做到具体、明确,可以真实的测量和观察。最后,教学目标的陈述要能够全面的反映教学结果的类型和层次性。

4 . 2完善篮球的教学内容

高校体育教师在进行篮球教学时,要根据学生的特点构建科学、合理的教学内容。首先,在初学阶段要尽可能为学生选择一套基本、常用、易懂的教学内容,例如徒手动作有侧身跑、急停、变向跑等,持球动作包括接球、传球、运球转身、体前变向传球、急停跳投、单手肩上投篮、持球突破等。在教学过程中对于以下比较常用的动作要给予重点教学,例如接球—急停—突破—上篮、接球—急停—投篮、接球—急停—突破—分球等一系列的动作。其次,通过相关概念教学来不断充实篮球教学内容。概念模式主要是指学生对篮球知识的掌握和比赛经验的积累过程。其主要体现了运动员对比赛过程中任何变化所作出的各种反应,坚持概念模式,通过对各种变化的瞬间判断,迅速做出相应的反应,这样可以不断提高学生的篮球反应能力。

4 . 3完善各个阶段的篮球教学

高校篮球教学模式大概可以划分为三个阶段:第一个阶段是以掌握基本的篮球教学内容为主要目的。第二个阶段是对第一阶段相关内容复习,并增加一些对抗练习和组合技术练习,从而提高学生对篮球的运用能力。第三个阶段通过组织一些篮球比赛来不断提高和强化学生对相关知识和技能的掌握、运用情况。这三个阶段的教学内容通常采用了循环组合阶梯的教学模式,即将教学大纲中提及到的篮球技术有效的组合在一起,进行循环式的练习,以促进相关动作的连贯性,提高其使用价值。

4 . 4创新篮球教学方法

通过对前人和优秀篮球教学方法的收集、优化、筛选和集成,从而形成一套具有针对性、系统性、综合性比较强的整体性教学方法,这对于高校学生篮球技能的提升具有重要的意义。要想更好的提升和优化篮球教学方法,就需要从以下几个方面着手:(1)在进行篮球技能、技术的教学时,要倡导小步子学习模式,这样可以促进学生循序渐进的学习;坚持学生自学为主,这样可以培养学生的钻研和自学能力;及时对所学知识进行强化,更好的调动学生的学习主动性和积极性,对篮球知识进一步的巩固。(2)为了提高学生积极思考的目的,教师要尽可能为学生提供思考题型和时间,让学生自己去寻找解决的办法,从而不断的激发和引导学生的自信心、积极性,以更好的了解、掌握、运用学习内容。(3)在篮球教学的整个过程中,要不断加强为学生创造竞争与合作氛围,这样不仅可以提高学生的学习效率,而且还能提高学生的交际能力和团队意识。(4)在篮球教学的中期阶段,为了更好的实现分阶段教学效果,从而更好的发展学生的自身能力,提高他们的篮球技能,就需要不断充分和完善他们的教学方法。(5)对学生进行适当的评价不仅可以提高学生的自信心和自尊心,而且还能使学生感受到超越自我的兴奋,从而有效的促进自身发展。

4 . 5让学生在篮球运动中提高自信心

高校学生只有依靠自己在体育锻炼中体验成功的乐趣,才能更好的使学生树立自己的自信心。本文将会以篮球比赛为例,来阐述篮球教学如何逐步提高学生的自信心。(1)教师要采取措施积极培养学生的参与意识,鼓励学生更好的参加到篮球教学和运动之中,并且能够积极的在篮球场中发挥自己的潜力。(2)在进行篮球训练过程中,尽可能为学生讲解篮球比赛的基本站位和原则,学习基本的进攻和防守技巧。(3)不断提高学生的篮球技巧,要求学生在日常学习过程中,每一个动作都要做到位,即运球要稳当、传球要到位、投篮要准确。(4)向学生传授一些与篮球比赛有关的战略战术,并要求学生之间组队进行练习。通过一个分层次、分阶段的篮球教学,可以避免学生在开始篮球比赛的时候感觉各种规则比较多,从而产生一定的厌倦心理。学生可以在系统性的篮球教学中更好的体会到篮球学习的乐趣,以及获得成功的喜悦。而且在篮球技巧不断提升,相关难度不断增加的时候,也能够游刃有余的解决,从而帮助学生更好的树立自信心和自尊心,为学生以后的发展奠定良好的基础。

5结语

综上所述,高校篮球教学阶段,教师要更好的了解和掌握学生的基本特点,根据教学大纲为其制定一套有效的教学方法、教学内容,并构建以篮球为特色体育教学与身心发展的结合点,有的放矢、因材施教的培养学生积极、健康、乐观、向上的心理素质,只有这样才能帮助学生更好的理解和掌握篮球知识,更好的促进我国篮球事业的发展。

摘要：传统的篮球教学模式已经不能很好的适应教学体制的改革和时代的发展,而且通过对篮球教学的相关调研发现,目前我国的篮球教学中存在很多问题,严重影响了篮球的教学效果,这时就要求对其进行创新,构建一套以篮球为特色的体育教学,只有这样才能更好的适应时代的发展潮流,才能更好的满足于学生需求。

篇9：以篮球为话题的叙事作文

【关键词】篮球游戏;快乐体育;课堂运用

体育运动是学生特别钟爱的娱乐项目，但奇怪的是很多学生喜欢体育运动，却不喜欢体育课！追其深层次原因在于传统体育教学根深蒂固的训练式教学和填鸭式教学，使得学生在运动中难以真正体验到运动和学习的乐趣。因此，作为体育教师的我们应该切实转变教学观念，以学生发展为中心，关注学生个体差异与不同需求，关注学生的运动习惯，培养学生终身体育的意识。

一、以游戏为载体激发和维持学生学习的兴趣与动机

篮球运动具有很强的游戏性，将篮球运动融入游戏之中往往给学生一种充满乐趣的体验和感受，从根本上改变了单调、呆板、乏味的教师单向控制教学的局而，遵循了学生生理、心理发展的规律，符合体育运动“趣”、“活”的本质特点。这样就以教师“乐教”，学生“乐学”为中心，达成学生的主动性学习。

二、以游戏为载体切实提高体育教学效果

中学《体育与健康》课程标准说明中学段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节。这也合乎了篮球教学中可以采取游戏教学法的要求。采用游戏教学法能起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各种技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。

1.篮球游戏在引导课中的运用。老师必须避免讲解繁冗的技术动作的要领和亲自重复多次做一种单一的准备动作，应该在课开始安排一些简单的篮球相关的游戏吸引即将上课的同学，如：“抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的时间浪费，为接下来的课程内容也打下了坚实的基础。

2.篮球游戏在准备活动中的运用。在课前做准备活动的时候，合理的运用篮球游戏是能达到甚至会超过慢跑加其它准备活动的生理准备要求。根据学生的心理状态方面来看，学生上课的兴奋性会更高，这样就为接下来课程的基本部分做好了准备。在篮球课的准备活动中应该安排密度比较大而强度比较小的各式各样的有球或者无球的游戏。如：“贴膏药”、“喊号追人”等，让学生在欢乐中达到准备活动的要求。也可以进行“原地抛接球”、“胯下运球”等，使学生在活动中既起到热身效果，又熟悉了球性，为基础部分教学的顺利进行做铺垫。

3.篮球游戏在基本技术教学中的运用。教学内容中有针对性的采用一些篮球游戏，对学生复习学习过的内容和提高本节课所学习的篮球的基本技术的提高时有很大的辅助作用的。例如：“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏将篮球的基本技术游戏化来教学，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性。虽然加大了练习的难度，但吸引了学生全身心投入练习，更有利于动作技能的掌握。

如果学生已经掌握了初步的、最基本的篮球技术动作了，这样就可以进行一些对抗气氛比较浓的竞赛性游戏，适当的增加游戏的难度，学生会更进一步的体会到篮球技术动作的要领。如“护自己球、抢别人球”：在规定活动范围内，学生每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并保护好自己的球不被破坏。还可以采用“运球接力比赛跑”、“跳绳运球”等游戏，在进行有效地巩固运球技术同时，提高了控球能力。

4.篮球游戏在结束部分中的运用。篮球课中学生会做比较剧烈的活动，在课程接近尾声的时候，为了尽快的使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，使学生的身体状态从兴奋慢慢的恢复到相对的安静，这样不会耽误接下来文化课的学习和课后不会出现身体酸痛的情况。所以我们可以选择运动负荷小、趣味性高的游戏。如“盲人放球入筐”游戏，可以消除紧张、疲劳的效果，而且还可以达到课后整理和收拾器材的目的。

三、以篮球游戏为载体促进学生个性的和谐发展

快乐体育认为促进学生个性的和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。以篮球游戏为载体进行快乐体育，能促进学生个性的和谐发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。教师可根据篮球教学各个环节的任务要求，与学生一起选择、创编一些有针对性、适应性强的游戏。在自编自导的游戏中，培养学生的独立性、自主性、创造性，促使学生个性的全面发展，向着更高的运动目标追求。

“教学有法，无定法，贵在得法”。篮球游戏的教学应与篮球教学紧密结合起来，不能将其孤立，应根据篮球教学的各个环节的任务，采用一些有针对性的游戏，以达到学习提高篮球技术、战术的目的，让学生在快乐中学到篮球技能。

【参考文献】

[1]莫少强.体育教学中体育体育游戏运用的分析[J].体育科技.2005（2）

[2]陈尚忍.浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报1999（2）

[3]刘福林.体育游戏[M].北京体育大学出版社2002（8）

篇10：以烟花为话题的叙事作文

哥哥先把烟花放在地上，放好以后，哥哥用打火机把烟花点燃，然后拼命地向后跑，烟花就像喷泉一样喷出来，那可真美啊!我也想尝试一下。然后我就和哥哥一起放烟花。还没点燃的时候我就想跑，哥哥说：“你别怕。”然后，我就壮起胆来。点燃后我就赶紧跑，烟花开始放了，我感觉很开心。因为自己和哥哥一起放了一个烟花，心里比吃了蜜还甜。

又一次，哥哥在桥上放了一个烟花，喷出来后，爸爸叫哥哥把烟花推下水。然后，哥哥就把烟花推下水了。我们奇妙的发现烟花在水里就像小鱼一样自由自在的游着。它游过的地方都吐出粉末，像白色的条纹一样，我们都探出头看，惊讶的发现它游过的地方变成了“9”。我想：“烟花真美，我以后要多放烟花玩。”

篇11：以牵挂为话题的叙事作文精选

你的离开，没有预兆，留下的只有那少的不能再少的回忆，可为何这般汹涌，让我一想到就有千斤重担压在心头一样，沉重，苦涩，酸楚，或许，我早已承受不来。

他们，都有自己的大山，而我呢?你这座大山成为了别人的大山，我站在你浮桥上，摇摇欲坠的时候，你在哪里?那两个字，多么生疏，可我又多么渴望，可你在哪里?你早已成为别人的了，有更甜美的声音去呼喊你，可我呢?我也流着你的血，那我呢?我没有学会软弱，但也学不会，怎样坚强，怎样勇敢，我只知道，当别人的身旁都有大山时，我会黯然，我会羡慕，我会躲在被中安静，等到世界模糊。

多年不见，你的长相，轮廓停留在几年前，我很想见你，可我从来就没有对任何人说起过，我想知道，此刻的你，在做什么，此刻的你是在奋力工作，是否也像我一样在想你，牵挂你。只是想知道，你有没有忘记我的存在，在你心的角落里，是否还有一寸为我而留的空间……

天是灰的，它在放映，我骑在你的肩上，你在抱着我，你在为儿时的我穿衣服，你在用脸紧贴我…… 回忆那么汹涌，思念的海水冲破闸门，奔涌而来，整个灰色世界，都只有那一张四人同在的全家福。还有一张，是只有半张的残片，是我亲手剪的，我愤恨，我悲苦，我无奈，带着恨，剪断了那张你我的照片，拼凑，拼凑，可再怎么样也拼凑不了，那裂痕是永远跨越不了的鸿沟，是千万里，无边际的银河……

远方的你，可好吗?你离开，没有回头，而我却停留在原地，看着你的背影，渐行渐远，就这样，你远走的背影都模糊了，看不清了，消失了…… 又是多年未见，你连一个电话都舍不得给我打，就连一句简单的问候都舍不得给我，我真的是想知道，你是否还记得我，我深爱的，深深牵挂的爸爸，毫无底气的呼喊，是我没有勇气，只有在心底，只有自己能听见的声音呐喊。

你又有另外一个女儿，而我似乎被你遗忘在角落里，你的笑不再只对我，你的好也不再专属于我，专属于我的宽实肩膀上，不再是我，不再专属于我，那甜美的，暖暖的，有爸爸陪在身边的，所谓的妹妹，她的笑，多么刺眼，可我却什么都说不出。宽大的手掌，是有多久没握过了，多久没牵过了。

篇12：以回忆为话题的叙事作文精选

如今多么陌生啊，以前，我和她总爱坐在这儿，相偎在一起，听偷偷从家中拿来的MP3，两个P3，一个白的，一个黑的，四只耳机，我们各带一只自己的，又各带一只对方的，我们的心仿佛也成了两半，一半自己的，一半对方的……小晨，你在哪啊?我望着蓝天，喃喃着。

手指翻动书页，啪的掉下一张大头贴，是我和小晨的合影。照片上的我们笑的多么灿烂啊。我呆呆地看着照片上那个长的并不漂亮的女孩儿，又看看自己，抿抿嘴，我把它放进自己的钱包。我赤着脚丫走到冰箱前，想拿出一杯草莓味的饮料，却发现了一冰箱的香芋味奶茶。小晨，这是小晨最喜欢的味道啊，我垂下手，站在那。小晨，你还没喝完这些奶茶呢，我们，怎么就分开了呢?

我翻着抽屉，找出了一个本子，里面写满了歌词。小晨哪，你怎么可以不把我的歌词配完曲子就走了呢?“淡淡的花香……”我哼着这曲子，这是她最喜欢的歌啊!我说过会送她一盆水仙的，可她终究没来找我要。

有时候，我们会在“七杯茶”中坐一下午。一人点一杯冰淇淋，手中拿着杂志，做出很懂得样子，最终还是捂着嘴笑。那段时间，我们拼命的攒钱，就为了周末可以去“七杯茶”呆一下午。回忆起那多幸福的时光，我总会悲哀的扬起快乐的笑容。

就像她说的一样：快乐就好，我们不求一辈子在一起，只需要在这短暂的日子中快乐，不管我们以后有没有在一起，我们都要快乐。

快毕业的时候，小晨对我说：“小雨，我们以后见面就是陌生人了吧。”那时，我是多么惊讶的看着她：“怎么了，我们是朋友啊?!”我还记得我那时是多么难过的看着她认真的面孔“可你答应过我啊，我们只求这短暂的友谊。”我垂下眼，不语。哪知，那却成了默认。

“谢谢你，我亲爱的小晨，也许这个夏天过后，一切都会成为回忆。小雨谢谢你，给了我一份美丽的回忆，正如你说的：我们要快乐!”我在她的同学录上这样写了。

朋友说，我变了很多，我高傲而冷漠的性格变成了温柔可爱和快乐。快乐吗?小雨没有了小晨，还快乐吗?我淡然的笑了笑，看着QQ中她灰色的头像，以及我们停步在去年夏天的聊天记录。小晨，你快乐吗?

我走在微黄的路灯下，不由回过头，一片漆黑，仿佛天也在告诉我：一切都过去了，明天会很美好。

篇13：以篮球为话题的叙事作文

1 体育文化发展概况

体育文化是指产生在体育竞技项目基础上的文化链条, 通过人们意识观念的不断发展改变了体育单一的发展模式, 通过与体育相关的文化产品创新, 使产品具备一定的文化内涵, 通过产品将体育相关的物质文化与精神文化结合在一起, 实现文化生产与传播的相互发展, 进而促使体育相关文化产业链条的出现。以篮球为例来看, 篮球除了是一项竞技运动外, 也具有一定的文化内涵, 篮球的球迷会购买有关球星或者球队的卡纸、服饰等文化产品, 从而形成一种与篮球有关的产业链条, 在篮球文化产业的发展过程中, 任何与篮球有关的产品都是产业链条中的组成部分, 都是体育文化产业的内容体现。在国家经济发展的过程中, 这种体育文化也会成为一种经济形式, 通过对有关篮球产品的生产、销售逐渐形成体育经济产业, 为受众提供体育类的产品服务。在我国, 由于人口众多, 对体育相关产品的需求量也较大, 体育经济产业逐渐成为一种有助于群众健康理念提升及促进国家经济发展的重要组成部分。

2 篮球文化、体育产业与社会经济发展的关系

2.1 篮球文化是体育产业的核心内容

在国外资本主义制度得到确立以后, 体育产业就得到了快速的发展, 篮球作为一项竞技项目, 能够为人们提供娱乐, 人们通过观看篮球竞技比赛、参与式地体验篮球比赛等过程对篮球产生兴趣, 进而对与篮球有关的一切内容产生兴趣, 从而就会购买与篮球相关的附属产品。篮球中所体现出的文化特征与文化内容都是体育产业中的核心内容, 从延伸的角度来看, 每一项体育竞技项目都是体育产业中的核心内容, 人们能够通过篮球文化将其延伸为文化产品, 这些多种多样的文化产品就构成了完整的体育产业。人们购买与篮球相关的纪念产品, 就可以将其看作一种体育文化在劳动中的服务内容, 也是一种劳动文化的产品体现, 因此, 根据球迷消费者的需求, 企业生产出与篮球相关的产品进行销售经营就是一种体育文化产业的表现形式。

2.2 体育产业是社会经济发展的组成部分

在现实生活中, 因为人们对体育项目的兴趣爱好各不相同, 人们会购买与篮球类似的相关体育产品, 例如与足球有关的足球鞋、球衣等, 这些具有体育相关性的经济销售经营型活动就是体育产业。在体育产业的运行过程中主要是根据消费者的需求生产与体育竞技项目相关的文化产品及服务, 通过产品的创新生产和销售, 为人们的日常体育运动生活提供服务, 通过文化发展促进体育产业中相关经济的不断发展。在西方的经济发展中, 体育产业已经成为经济发展的支柱产业, 在我国现阶段的体育产业发展中, 已经形成了规模较大的体育用品产业市场, 能够满足人们对体育相关文化的需求, 在促进体育产业经济发展的基础上也促进了国家经济的发展, 但体育产业还没有起到重要的支柱作用, 因此体育产业作为我国社会经济发展中的重要组成部分, 应加强对体育产业经济的创新发展。

2.3 体育产业经济发展与篮球文化传播之间的关系

体育产业经济的发展与篮球相关文化的传播之间有着密不可分的联系, 二者相辅相成、相互促进, 体育产业经济的发展是由篮球文化的传播带来的, 篮球文化的传播过程也离不开体育产业经济的发展。篮球作为一项体育运动, 具有丰富的文化内涵, 它从形态发展的特征上就体现出与体育产业经济发展之间的关系, 体育产业经济的发展是以篮球运动为基础的, 是通过篮球文化来实现传播的。从篮球文化的传播视角来看, 体育产业的经济水平发展提高了篮球文化在民众间的传播速度, 使篮球成为众所周知的体育项目;体育产业的经济发展也在一定程度上深入了篮球文化的传播, 许多人通过篮球相关产品对原本不了解的篮球内容得到了深入了解, 因此, 以篮球为例进行体育产业经济发展创新的探究是很有必要的。

3 体育产业经济发展的创新策略

3.1 通过篮球提升体育产业经济发展效率

篮球带来的体育产业作为第三产业, 除了能够提升国家经济水平, 还具有成本较低、环保的特征, 在我国的篮球产业发展中, 个人对篮球相关产品的消费较低, 这使得与篮球有关的体育产业具有很大的提升空间。通过对篮球文化的创新和探究, 能够使篮球成为体育产业中的重要内容, 在我国政府政策的支持下, 我国的基础设施建设趋于完善, 群众可以通过对篮球设施与场地的应用在健身的基础上促进篮球产业发展, 进而促进相关产业的经济发展。现阶段, 我国篮球产业的发展还面临着运动员短缺、资金支持完全依靠国家等许多问题, 这些问题的有效解决可以依靠篮球产业中产品的创新获得提升。

3.2 通过利用篮球场地解决产业相关费用

我国人口基数大的现状使篮球产业在我国有着很大的需求量, 随着素质教育观念的提出, 许多孩子也开始学习篮球, 喜欢篮球运动, 而在体育产业的发展过程中, 产业面临着资金缺乏、资金完全依靠国家等现状, 体育产业的创新开发能够使企业在篮球文化的传播过程中, 通过多种方式进行集资, 建立完善的篮球体育设施, 将篮球竞技运动充分应用到人们生活之中, 在普及篮球文化的基础上带动篮球产业的经济发展, 使篮球产业真正成为一个完整的产业链条, 通过相关运动活动的创新开发举办使资金在相关政策上得到支持, 起到促进体育产业的经济发展、促进国家经济发展的作用。

3.3 通过创新篮球产品促进产业经济发展

在体育产业的发展过程中, 产品的创新是促进产业链条发展的根本, 在了解消费者对篮球相关产品需求愿望的基础上, 对篮球产品进行开发创新, 制造出多样的篮球产品, 使篮球产品能够满足不同年龄段球迷的不同需求。球迷在注重篮球相关产品选择的基础上也会注重篮球产业的服务水平, 在对篮球相关产品进行创新的过程中, 也不能忽略产品的服务性质, 通过集聚效应在加强篮球文化传播的基础上, 以产品创新的手段逐渐带动整个体育产业经济的发展, 以科学、合理、创新的手段促进产业经济、国家经济的发展, 促使篮球产业真正得到全面发展。

3.4 通过创建球星队伍带动文化经济发展

在我国篮球产业的发展中, 由于篮球队员人数较少, 导致篮球明星更少, 这一现象严重影响了产业经济的发展, 在篮球产业经济的发展过程中, 球星是篮球产业发展中的重要内容, 球星的举动能够影响球迷对篮球产品的需求度和购买力。球星的形象代表着篮球文化, 通过球星的传播可以加速、加深对篮球文化的传播, 使球迷能够自主地了解与篮球相关的文化内容, 进而提高企业魅力、企业文化质量, 因此要不断创建优秀的球星队伍, 通过高质量、高水平的球星队伍建业及队伍创建使篮球文化传播得到发展, 并将资金与资源带动起来大力发展体育产业, 以不断带动体育产业经济的发展。

4 结语

总而言之, 体育文化作为一项备受人们关注的独特文化, 具有新型产业的特点, 能够在文化、经济领域产生巨大的价值。现阶段, 我国对体育经济产业的发展重视度较弱, 对体育进行经济产业开发能够促进我国经济的发展, 为我国提供新型的经济产业链条, 体育产业的创新发展能够在促进我国经济发展的基础上带来巨大的经济效益, 因此, 我国要改变对体育产业的传统认识, 通过创新发展促进体育产业的经济发展。

摘要：随着我国经济的不断发展, 我国的体育事业在国际中得到了良好地发展, 人们也更加重视体育文化的发展, 对体育产业而言, 经济的创新势在必行。本文以篮球文化为例对体育产业经济的创新进行探讨, 通过体育文化发展概况的叙述, 对篮球文化、体育产业与社会经济发展之间的关系进行了探讨, 并对体育产业经济发展的创新策略进行了具体叙述, 希望能够为我国体育产业经济的创新实践提供有效帮助。

关键词：篮球文化,体育产业,经济创新

参考文献

[1]李钢.以篮球文化为例谈体育产业经济的创新[J].集团经济研究, 2012 (13) .

篇14：以篮球为话题的叙事作文

关键词：

品牌叙事 品牌更新 品牌设计 奶制品

中图分类号：F713.8

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）07-0070-02

一 研究的背景与目的

中国奶制品在内忧外患的形势下如何在消费者心理重建和提高品牌形象是一项非常重要且持续不断的课题。革新不仅是指创造出新的或更好的产品，而且包括开发出更好的系统和新的管理理念。本文旨在描述如何通过品牌叙事和品牌设计的革新方法重塑中国乳制品品牌在使消费者心中的品牌形象并建立消费者的忠诚度。

二 品牌更新的意义及必要性

（一）品牌更新的意义

1998年David A.Aaker对品牌更新定义为：“品牌更新是品牌活化的方法之一。当品牌形象在处于衰老时品牌更新被用来当作一种改善品牌形象的策略。”在消费者心中保持基本形象的同时朝着新的方向去发展和开拓品牌，尤其是当潜在市场变化时品牌更新被用来与消费者进行交流与沟通。

一个品牌从形成到被消费者认识的过程至关重要，这个过程需要不断地调整品牌战略和宣传品牌理念维持品牌在消费者心中的形象。如果品牌的自身政策不能适应竞争性市场，不管是在企业内部还是外部都需要通过革新品牌管理方法来保持品牌活力。

（二）品牌更新的必要性

品牌更新是保持核心价值的同时不断激发消费者的好奇心。为了维持品牌价值和生存周期，企业需要开展适当的市场活动。保持品牌理念一致性的同时，还需要应对市场变化作出战略调整。

要根据文化思潮和公众的需求调整策略。当品牌形象受都损害时要对品牌内在的本质和外在的设计进行更新，直到消费者把它作为一个强势品牌承认和接受。

三 蒙牛品牌叙事战略

面对国外奶制品的进入，国内奶制品需要不断地对品牌内部和外部进行革新，品牌叙事包括品牌表达和品牌影响，品牌表达包括品牌洞察力、品牌承诺和品牌弹性，蒙牛可以在这三个层面进行更为深入的更新；另外要提高蒙牛的品牌影响力可以从自选设计、品牌体验和品牌杠杆三个方面进行战略深入。

（一）品牌叙事的概念

品牌叙事是一种用于持续与消费者建立联系的核心方法。叙事技巧可以为蒙牛塑造品牌的良好形象提供一种最有效的方法，在塑造品牌的过程中叙事具有强大潜能。使用条理清晰的叙事是一种短时间内更新品牌和进行有效设计的方法，同时也是一种与消费者建立必要交流关系的创新性方法。约翰·西蒙提出，“通过使用叙事可以表达品牌形象是什么，品牌能带来什么及它们与消费者之间的关系。”通过叙事，可以让消费者及时想到品牌和一段难以忘怀的故事，使潜在消费者便于记住。

（二）品牌表达

品牌叙事必须通过品牌表达和品牌专属权来传达含义。品牌表达包括品牌洞察力、品牌承诺和品牌弹性三方面。提前规划品牌战略框架并且当框架被理解及计划被明确表达时，企业会被大众所理解并且得到内部员工认同。

无论是开发新品牌、发展现有品牌或对品牌进行延伸，都必须建立在深入洞察消费者的基础上。建立明朗的核心协议并树立自己鲜明的特征和优点，并把这些信息传递给消费者。蒙牛产品种类多样，应该对品牌进行扩张实行双品牌或多品牌战略，当某一类产品出现危机时可以减轻对整个品牌的不良影响。

（三）品牌专属权

品牌专属权包括自主设计选择、品牌体验和品牌识别杠杆（图1）。品牌可以通过跨越时间、距离和媒介表达不明而喻的设计来创建领导力。蒙牛的设计首先必须突破杂乱的销售环境去传递引人入胜的专属品牌形象。品牌体验是品牌叙述最理想的视觉表现形式，可通过一个强大的视觉语言，如色彩、形状、符号及象征寓意开发和管理设计资产，并通过品牌联想创造强有力的风格。随着时间的推移，蒙牛的品牌更新可通过重复整体语境及视觉要素建立蒙牛品牌形象和品牌个性。

四 蒙牛的品牌设计更新

（1）品牌名称

品牌政策通过品牌名称来表达，品牌名称是品牌管理的核心对象。当品牌名称能清楚地表达品牌和服务时，消费者就能对产品服务了解得更好更深，购物欲望的积极性将会越来越高。

蒙牛要建立品牌弹性即双品牌策略在出现危机时可降低对企业的影响，执行双品牌策略就意味着建立把蒙牛产品类别进行分类创建新的名称和品牌。可以通过增添故事到产品本身，然后向消费者表达品牌理念。

（2）包装

统一的产品风格是确保视觉识别的重要出发点。突出品牌包装之间的差异是改善企业品牌形象的一种非常有效的方法。在进行品牌包装的更新时应该仔细考虑整个品牌形象的识别，其中包括颜色、布局、字体等，这些都是可以用来保持品牌包装识别的基本视觉因素。蒙牛可以使品牌包装和品牌使用说明变得更加特别，从而形成与其他产品差异。目前蒙牛统一性识别度低。保持品牌的整体统一是品牌管理的核心主题，目的是要向消费者表达蒙牛的理念、文化和内涵。

（3）推广

品牌推广是建立和维持品牌过程的关键环节，包括计划与执行、品牌跟踪与评估等。强调推广的连贯性以便所有细节在执行过程中能够统一。要结合每一类产品本身的优势进行推广和维护，以及传达整个品牌的理念，重视品牌核心与整体特性的统一，最终达到建立消费者忠诚度的目的。

（4）互动

企业应该与消费者建立互动才能在快速变化的市场环境中取得良好的交流效果，不仅要表达企业理念，而且要在市场上维持强大的品牌力量，最终建立非常忠诚的消费者群体。企业与消费者之间相互作用的创新活动不仅能提高销量，而且可以树立社会责任感，达成品牌意识。允许消费者参与，如邀请消费者到乳牛场为奶牛取名字、参加挤奶活动等。英国奶制品品牌纯真在库存和运输上的改革对民众起到了非常好的作用，增强了品牌竞争力。蒙牛与消费者长期建立创新的互动活动，能够传递企业理念以树立强势品牌。

五 结论

运用品牌叙事和品牌设计对蒙牛进行系统及深入的品牌更新。进行品牌叙事时要洞察目前消费者的喜好，做出战略调整。品牌承诺来建立明朗的核心协议，并树立蒙牛鲜明的特征和优点，再把这些信息传递给消费者。品牌弹性树立品牌扩张和品牌相关产品类别的联想关系可以使蒙牛品牌更具弹性。通过一个强大的视觉语言如色彩、形状、符号及象征寓意开发和管理设计资产并通过品牌联想创造强有力的风格。品牌杠杆可以创造机会，将最初的品牌平台移到另外的平台。品牌设计可以围绕品牌名称、包装、推广、互动四个层面进行。蒙牛要建立品牌弹性即双品牌策略，这样在出现危机时可降低对企业的影响，执行双品牌策略就意味着建立把蒙牛产品类别进行分类创建新的名称和品牌。其次可以使品牌包装和品牌使用说明用差异化设计和特别的语言艺术表达。最后蒙牛进行品牌推广与消费者长期建立创新的互动活动，传递企业理念以树立强势品牌。

篇15：以珍惜为话题的叙事作文3：

记得那是一次春节，那时的我才8岁，外公外婆特别喜爱我，视我为掌上明珠。那时的我有个坏习惯，那就是偏爱零食，不肯吃饭。而外婆常常给我零食吃。

春节那天，快到中午，我趴着床，看着电视，吃着零食，十分悠闲。妈妈快步上前关掉电视，夺走零食，把我拉上饭桌吃饭。我望着白白的米饭，顿时没有了食欲，将米饭推走。妈妈见状，有将米饭推到我面前，并用凶狠的眼光盯着我，我只好拿起筷子，慢慢地将米饭送入口里，吃到一半时，大家早已吃完中饭了。我惊奇地发现，爸爸还在慢慢地吃，因为爸爸以前吃饭很快的。

乘爸爸不注意，我把米饭偷偷地倒进狗碗里后，装出若无其事的样子，这时爸爸出现在我的面前，望了望我，似乎明白了我的心思，说道;“你知道大米是从哪里来的吗?”我摇了摇头，又说道;“你知道农民是怎样种庄稼吗?”我又摇了摇头。

我与爸爸坐下，爸爸意味深长地说;“大米是由农民伯伯种的，农民要播种，插秧，浇水，除草，经过这些，才能种出庄稼......”听完后的我不禁背出了一首小诗——《悯农》

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

篇16：以篮球为话题的叙事作文

比赛开始前，我们班的10朵金花整装上阵，雄赳赳、气昂昂，早早地来到赛场上积极练习投篮了。

比赛开始了。随着裁判老师轻轻抛出的篮球自由下落，宛如一颗重磅炸弹点燃了双方队员的比赛热情。平时温文尔雅，一派淑女风范的女同学此时再也不顾什么淑女形象和优雅仪态了，抢、夺、拽、拉、扯、推全都用上了。人人使出浑身解数如龙腾虎跃，个个拼尽全力似百舸争流。很快比赛就进入白热化程度。

说时迟，那是快。只见我班的艾千琳奋勇抢下篮球，左腾右挪，前冲后闪，很快从五班队员的重重防守下突围出来，我班其他4名球员看到后连忙转身接应掩护，只见篮球飞速地在艾千琳、龙诗琪、肖皓旸、龙诗琪和陈语熠之间传来传出，很快由五班的球场传到我班的球场。最后又拿到篮球的艾千琳一个假动作晃过对方队员穷追猛赶，稳稳地将篮球投入篮中。随着裁判员2分手势的高高举起，场下想起了热烈的掌声和喝彩声。丢球后的五班队员在短暂的慌乱后，马上调整盯人策略。很快五班队员就还以颜色，也进了一个2分球。

比赛气氛变得更加激烈了。双方场下的啦啦队也忙活起来，激昂的呐喊声、助威声直冲云霄。场上比分交替上升，队员们越勇。场下啦啦队更加群情激昂，加油声响砌云霄……

篇17：以篮球为话题的叙事作文

古往今来，无论是雄霸一时的秦始皇，还是叱咤风云的毛泽东;无论是伟大的人，还是平凡的人，他们都被你握在手心，大声哭泣，被你玩转。但，我想留住你-----时间。

在那生死存亡的时刻，你被定格在那里。双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压得变形了，看上去有些诡异。后来救援人员发现不对劲，连忙往回跑，从她身下抱出了一个用小花被包裹着的熟睡的婴儿。随行的医生解开被子检查时发现一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信:”亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”

在生死存亡的最后时刻，母亲不但为孩子撑起了一片天空，还用短信传情的方式表达了对孩子深深的爱意。这种阴阳难隔的慈母深情，让我深深感动。留住这一刻吧!

当救援队员用锤子`钢钎等，将已严重变形的衣柜强行秒撬开时，使大家惊讶的是，在大家面前呈现的是一名戴着眼镜，手中握着一支圆珠笔的老师。他斜躺在倾斜的衣柜里，但已奄奄一息。使大家更为惊讶的是，那个衣柜内壁歪歪斜斜地写着这样一行字:”遗嘱:如我死了，两个肾脏还能用的话，请马上移植到初三(4)班李艺毅身上，因为他年轻就不幸得了尿毒症，肾衰竭，很需要换肾。 李艺毅现在一个月就要做两次血液透析，每次就要花800多元，他家庭负担太重了。我和他的血型都是A型。此嘱。5月12日。”他是一位不知姓名的老师留下的遗嘱，所有在场的人都热泪盈眶，弯下腰向这位老师深深地鞠躬……

大自然就是这样无情无义，把人类玩弄于它的股掌之中。我们的老师却是这样有情有义，走在天堂之中。还想着他的学生。留住这一刻吧!

，李剑英完成训 任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住生命。然而，从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布着7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，他毫不犹豫地选择了迫降，壮烈牺牲。

在16秒的时间里，他放弃跳伞，放弃生的机会，换来了航线下方村庄 和老百姓的平安。16秒虽然只是一瞬间，但 这16秒却会永恒地定格在人们心中。

永恒话题作文2：

清晨，一缕阳光透过云层照在身上，暖洋洋的感觉叫人舒适。这是今天的第一缕阳光，洋溢着甜甜的棉花糖的味道，我喜欢这样暖暖的幸福的温度。

窗前那株樱花树已不再繁茂。伴随着春天的离去，夏天的到来，樱花开始片片零落;曾经苍翠的叶子也已经开始稀稀疏疏地落入土壤，化作诗人笔下的“落红”，等待来年再次绚烂人们的一整个春天。

刚下过雨的地面还带着湿润，空气中散着泥土的气息。不免有淘气的孩子跑过，溅起水洼里的水，晶莹的水花在阳光的折射下，炫出彩虹般的光芒。小船般的樱花瓣在空中自在的随风飘着，轻柔、美丽。最后又静静地躺在那水洼里，一切又归于平静，没有什么可以永恒吧……

湛蓝的天，宁静的水，还有梦幻的樱花……一切都显得那样安逸，和谐。

蓝天洗明眼，花水沐浴香，让人不由自主的沉醉于这花海水上。

可……没有哪一朵花能够坚持到永远，我们只能面对着它的凋谢，它的离开，直至尘埃落定，面目全非……对此，也只能发出惋惜的叹声。也许……会将它扎根心底。

它终将离去，我们或许沉默着流泪，或许更加坚强，或许在夜幕降临时沉寂……

曾用一生时间守一个未知的约;曾用一世岁月换一朵绽放的花……也许可以学会遗忘，却忘不了心动时那永恒瞬间……

云飞雪落，花开瞬间。没有一朵花能坚持到永远，也没有一个人可以灿烂至永恒。我们，都在为内心的永远而倔强的执着……

永恒话题作文3：

永恒即永远，恒久的意思，反之则是短暂，瞬间。永恒的东西只要被人能有一次的理解，我们短暂的生命才变得更有意义。因为在永恒的里面，短暂也许是一瞬间的闪现，但都为永恒的辉煌增添了色彩。永恒，往往与短暂并肩而行。

想必，人们都看见过烟花的绚丽多彩，听说过昙花的超凡脱俗。可是又有谁，真正的见过昙花的美?

从小到大，只听说过人们所述昙花是那么的纯洁，美丽，娇艳，却从未见过真正的昙花。直到那一天，我才真正的看到了昙花的幽雅，淡然，超凡脱俗。

月光如练，凉风如水，月下美人，在月光的照耀下，迎着秋风，悄悄地盛开了。巴掌般大小的花瓣慢慢的舒展开了，闭上眼，只听一阵“吱吱”的声音，当你再睁开眼时，呈现在你眼前的就是真正的月下美人~~~~昙花

圣洁的白衣，如雪轻尘，仿佛不食人间圣火的天使降落，轻盈的舞在夜空中，漆黑的夜，为她增添了一丝神秘。而在花开的最灿烂时，也就宣告着凋落，在最美的一刻凋落，这是命运的抉择，缘起缘灭，花开花败，一切，都掌握在命运手中。

想必，看过昙花盛开的人，都会埋怨花开的短暂，上天的不公。谁又知，上天很公平，上天给予昙花惊人的美，就注定她的生命是短暂的。得到了一样，就注定失去一样，这是自古以来不变的定律。

夜色中昙花总是如此娇媚，伴着晨露滋润着花开花谢，那短暂花开时，是如此娇媚动人，只是转瞬间又将凋谢，一种凄凉之美，暗藏在夜色的空洞中，无人识闻之美。

是否还记得昙花的花语?刹那的美丽，一瞬间即永恒。

生命虽短暂，但却永留芳华。于人世，不曾让任何的残肢百叶玷污的清白。

尾记——昙花一现可倾城，美人一顾可倾国。

不羡倾城与倾国，蓝天如梦雁飞过。

永恒话题作文4：

时间似流水，我们俩已相识两年。这两年中的风风雨雨使我们的友谊已像被胶水牢牢地粘了起来，十分牢固，无人可破。而这段友谊，却是由两个瞬间决定的。

我在学校里并不常哭，可有一次，泪水就像不听话的小孩，都跑了出来。因为这次数学月考我不知努力了多少个夜晚可是竟然因为太过仔细而来不及做完，这可关系到我能不能分到讲座班，努力想控制住自己，可都没办法。就在这时，你用一张餐巾纸为我轻轻拭去眼泪，我也不管三七二十一抱着你就放声痛哭起来，仿佛将这些天的负担全都释放了出来。你温柔的抚着我的背，轻声安慰我说：“别哭了，老马也有失蹄时，从哪儿失败了就从哪站起来，哭是没有用的，要分析失败的原因。再说我这次也考得不好，放心，有我陪你呢!”就是这一瞬间，我确定了你在我心中的地位。

还有一次，有一个人在你的书包上狠狠地踩了几脚，使你书包里的药瓶全都碎了，当时我就恨不得把那个人的书包扔到外面去，让他也尝尝这种滋味，为你出口恶气。当时，你的书包散发着恶臭，一股子的药味、我和其他几个人帮你书包里的玻璃碎片慢慢的捡出来，洗干净。看着你伤心的样子，我宁愿那个人踩得是我的书包，这样也许你会好受点吧!你把头深深的埋在手臂里伤心的抽泣着，此刻的我已经不知道怎么来安慰你了，只能同样的轻轻抚着你，希望你能感觉到我心里的焦急。你告诉我，也是在这个瞬间，你确定了我在你心中的位置。

有人常说：时间能改变一切，不可一世的项羽会自刎在江边;小小的亭长会成为汉高祖刘邦。但是，时间唯一不能改变的是我们两珍贵的友情，它会随着我们的年龄慢慢变老，但却永远不会逝去!有的时候，几个小小的瞬间却注定了永恒的友情。

永恒话题作文5：

谢谢你，杜丽，你为我们的祖国增添了一份荣耀，也祝贺你四年的辛苦没有白费，我为你喝彩!你出色的表现，让我永远铭记于心。

当我们把夺得首金的重任交给她时，她却因临场发挥不好，而提前终止了比赛。当时，她流下了伤心的泪水。时隔4天，杜丽以精彩的表现带给了我们永恒的骄傲与自豪。

杜丽开始射击的时候，不知是射击的感觉还没找到还是怎么的，她开始发挥依旧不是很好。这时全场紧张的气氛弥漫在了整个比赛场地，我看着电视，本来紧张的心情，这下更加忐忑不安了。料想，如果杜丽还是像这样发挥下去，这可怎么办，就在我的内心开始担忧和胡思乱想的时候，杜丽及时地给我们送来了“定心丸”，只见她凝神定气，手指那么一扳，射出一个令人叹服的成绩。这是第六枪，她打出10.8环的好成绩，这让她终于以0.5环的优势占据了首位，这关键性的一枪让我们重新看到了黎明前的曙光。

有了这次的感觉，再后面几枪中，杜丽发挥得越来越出色，把别人打得节节败退，接下来可就是一枪定乾坤的时刻了。

只见杜丽一脸安然无恙，沉着冷静。她眼神注视着前方的靶子，直盯着它看，全神贯注，集中所有的注意力，她用手紧紧地握住枪杆，瞄准射击，最后只听见一“啪”的一声，一个子弹直击靶子的红心，接着就是一片欢呼，观众们在也忍耐不住了，大声地呼喊着：“中国加油，奥运加油。”杜丽这时那从容不迫的脸上多了几分笑容，是啊，杜丽赢了，为祖国赢争得了荣誉。这是扛着首金失利的压力获得新胜利，这怎么不让人激动万分呢!

篇18：以篮球为话题的叙事作文

篮球运球投篮是深受学生喜爱的一项教学内容。在组合练习思想的指导下,笔者把运球投篮这个练习分为开始(原地)、技术练习、结束返回(移动)、等待四个环节进行教学(见图1)。

在图1中,运球投篮练习就像一套紧凑的“流水线”,而四个环节如流水线上的四个“生产单位”。在练习中,教师可在“生产单位”中有目的、有计划、有步骤地安排技术、身体素质动作,比如原地运球(A)、原地到技术练习(A-B)的单脚持球跳、投篮(D)、运球返回(D-G)、等待(G-A)的全蹲运球跳(见图2)。

在图2的篮球运球组合练习中,通过巧妙组织,灵活变化,不断变换各环节的锻炼方法与形式,可以调动学生积极性、吸引学生主动参与练习,而且课堂气氛活跃。但是热闹的背后,笔者发现问题有三:一是不管是学生还是笔者对运球投篮技术动作的关注度或多或少降低了,运球投篮的技术关键落实不到位,不利于学生快速掌握运球投篮技术;二是学生在一阵的新鲜劲之后又懈怠了,情意表现不稳定;三是学生在掌握运动技能过程中出现的问题不尽相同,存在着差异性,“流水线”式的组合能解决大部分学生的问题,但也存在着“一刀切”的问题,导致学生“吃太饱”或“吃不饱”。

二、分析与讨论

1.组合练习的特点之一是项目多,少则两个,多则4个以上,学生关注的范围扩大,注意力容易分散,注意点会被转移,技术关键也易被忽视;而且学生一刻不停地跑、跳、投等,练习密度高、负荷大,体能的消耗必然会带来技术动作的下降。

2.“流水线”形式的组合练习,学生一个接一个,一环扣一环,学生都做着相同的组合练习。虽掌握一个技术动作的目的是相同的,但不同的学生面临的问题是有差异的。比如投篮不进,有的学生是站位太远或太近,有的是手臂力量欠佳等,不同的问题应该区别对待,“流水线”形式的组合缺少一定的针对性。

三、“if”条件判断下的组合实践

If是计算机编程C语言中的条件分支语句,它能将程序的执行路径分为两条。其格式是“if……else……”。如果条件为真,就执行if的对象,否则,就执行else的对象。在组合练习的教学过程中,增加判断选择路径可以为组合练习带来怎样的效果呢?比如运球投篮的技术关键是运球快、急停稳、站位面正确、砸板准、投篮进、抢球快。在运球投篮的教学的不同阶段,引入技术关键为学生提供一个条件作为判断,如在起始阶短设置准确站在图2的D点的扇形(方框)内为条件,如果站准了的条件符合,不管投篮进否都运球返回,否则在H点10次高低运球;熟练之后设置投篮时擦在篮板白框指定的白线上,否则在图2的H点做2个俯卧撑;设置投篮投进的条件,不进球则深蹲5下;在落地前抢到篮板球,否则在E—F的线段上持球兔跳。“if”条件判断下的组合练习,学生的注意点放在了动作技术的关键点上,促进了动作技能的形成;并且针对学生的具体情况,可以设计出针对性的组合练习,及时纠正和巩固学生的技术动作,有效提高学生运动技能。

四、“if”条件判断下组合的优势

1.提高学生的注意力,掌握技术关键。“if”的条件判断下,学生的注意力不仅关注之前的组合,更要谨慎对待技术关键和重要环节或易犯错误,容易在头脑中加深对技术关键的印象,主动练习,促进动作技能的形成。针对不同教材的重难点、技术环节或学生不易掌握的部分,可以设计出不同的关键技术点,帮助学生加深认识,改进技术动作。比如根据前滚翻教材,在不同阶段可以把蹬地充分与否、着垫点正确与否、滚翻直与否(左右30°的范围内)、站起与否等作为条件,并设计针对性的组合练习,从而快速掌握前滚翻技术。

2.体现个体差异,针对性地进行补偿练习。针对不同学生不同的身体条件或易犯错误,区别对待每一位学生,针对性加强补偿体能的组合性练习。比如,投篮投不进,有的学生是手臂力量不足、有的是蹬地欠佳,根据学生的实际情况进行补偿组合练习。比如手臂力量不足,安排俯卧撑、摆臂、举哑铃等上肢力量的组合;比如蹬地不充分,就设定提踵、兔跳、蹲跳的下肢力量的组合练习。当然,如果设计的条件都达到了,从全局出发,也可安排项目以外的组合练习。

3.个性化评价,促学生全面发展。“i f”条件判断下的组合练习,本身就包含对学生的个性化评价,而且评价标准直观显易操作。教师的职责则是加强学法指导和原理解释,让学生知道为什么做不到,如何改进,如何提高,通过针对性地评价,学生懂得技术的原理,认识自身不足,从而掌握练习的方法。