大班寻找虫子活动方案(共4篇)
篇1:大班寻找虫子活动方案
活动目标:
1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。
2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。
活动准备:
1、收集有关虫子特殊本领的资料,在饲养区中饲养断体的蚯蚓,观察蚯蚓的再生。
2、进行表演游戏的材料若干。
3、关于动物保护色的挂图。
活动过程:
一、幼儿欣赏故事《蚯蚓再生》,了解虫子再生的本领。
1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲,留下悬念,幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。
2、看蚯蚓再生的录象资料,进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。
3、讨论其他虫子的再生:如壁虎等。
二、幼儿讨论并向同伴介绍虫子的其他特殊本领如预报天气等。
三、教师出示挂图,让幼儿寻找隐藏的虫子,发现虫子保护色的秘密。如:蝴蝶、蚱蜢等。
活动延伸:
幼儿分组表演游戏《侦察兵》,为幼儿提供不同的材料、工具和场景。如:树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。幼儿根据游戏情节的需要扮演侦察兵,进行自我伪装。
活动反思:幼儿的好奇心很强,总喜欢问个为什么,正是这份好奇才使孩子的知识越来越丰富,随着幼儿年龄的增长,其知识经验也会有一定的增长。作为教师应该在孩子成长的道路上,做好引导者、支持者、合作者。
篇2:大班寻找虫子活动方案
1、激发幼儿探索虫子食物秘密的兴趣;
2、通过观察、发现,初步了解虫子进食的方法。
活动准备
1、ppt课件:虫子吃什么
2、虫子卡片若干。
活动过程
一、导入
教师:小朋友,你们喜欢虫子吗?你见过什么虫子?
知道这些虫子喜欢吃什么吗?
二、展开
1、课件演示
提问:小朋友们,认真观看图片中都有哪些虫子?想一想,它们喜欢吃什么?
2、讨论:虫子吃什么
(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜欢吃什么呢?
(吃土中腐烂的东西,也吃地面上腐烂的叶子。)
(2)螳螂长得什么样子?它吃的食物是什么?
(吃蚜虫、蚂蚁、苍蝇、飞蛾、蜻蜓等大大小小的虫子,它都吃。)
(3)你喜欢蜻蜓吗?蜻蜓吃什么?
(喜欢捕捉蜉蝣、蚊子、苍蝇等作食物。)
(4)我们都喜欢七星瓢虫,它是益虫还是害虫?它吃什么?
(吃蚜虫、辣蚧等虫子。)
(5)可爱的小蚂蚁吃什么呢?
(吃一些含糖分的食物。)
(6)很多小朋友都喜欢小蜗牛,知道蜗牛喜欢吃什么吗?
(蜗牛的舌特别发达,很喜欢舔嫩树叶吃。)
(7)知了知了叫的蝉吃什么呢?
(吃树干内的液汁。)
蝉还有一个很特别的地方,你们知道是什么吗?
(蝉主要吃树干内的液汁,所以蝉不拉屎,只有很少的尿。)
教师:小朋友们知道了吗,虫子也都有自己喜欢吃的食物。
3、虫子分类
比如,有些虫子吃蚊子、苍蝇、飞蛾等,我们把这些虫子称为肉食性虫子。
还有的虫子吃草、树叶之类的,我们把它们称为草食性虫子。
请小朋友们自己把这些虫子分分类,把吃同类食物的虫子放在一起。
4、趣味练习:正确的找出昆虫的名字
看一看昆虫的图片,并贴出它们正确的名字。
三、延伸
小朋友们,可以继续探索有关虫子食物的秘密,可以用绘画方式记录下来,及时与小朋友交流。
篇3:大班体育活动方案:轮胎乐
我们幼儿园草坪的四周,用轮胎围了一圈做栅栏,轮胎用颜料刷成了五彩的颜色。那半截埋在泥土里,半截露在草地上的轮胎,是小朋友们最喜欢去玩耍的地方。从清晨的第一缕阳光到傍晚的最后一抹夕阳,那里总有他们顽皮的身影,在轮胎上跳上跳下,从轮胎的洞洞里钻进钻出,在弯弯曲曲的轮胎桥上摇摇晃晃地走来走去………孩子们花样尽出,乐此不彼。一个小小的轮胎在大人们眼中是废品,可是到了孩子们的眼中却成了最有趣的一种玩具,于是我们就在幼儿园滑梯旁放置了好多的废旧轮胎,孩子们非常喜欢玩,但他们总是滚着轮胎去撞别人,常常把小朋友碰倒在地,怎样引导他们正确的使用运动器械,鼓励孩子在玩的过程中,探索出轮胎的更多玩法,并培养他们与人合作的意识。在《我们爱运动》的主题背景下,我利用这些轮胎设计了体育活动《轮胎乐》,意在发展幼儿的身体的灵活能力、协调能力,平衡能力。锻炼幼儿的体格;同时又激励孩子们发挥自己的想象力和创造力,体验游戏的快乐,体验探索的快乐,体验运动的快乐!
二、活动目标
1.通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、拖拉等动作,发展幼儿身体的协调能力和平衡能力,灵活性
2.在创造性玩轮胎的过程中,培养幼儿主动探索、发现新玩法的能力。
3.体会轮胎花样游戏的快乐,体验与同伴轮流、合作游戏的愉悦。
目标重点:通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、拖拉等动作,发展幼儿身体的协调能力和平衡能力,灵活性
目标难点:在创造性玩轮胎的过程中,培养幼儿主动探索、发现新玩法的能力。
三、活动准备
大小轮胎若干布置在场地中,欢快的背景音乐,柔和的背景音乐,沙袋,绳子
四、活动过程
第一环节:激发兴趣,快乐热身
教师:今天老师要带小朋友出去运动运动,(走到轮胎边),我们坐上轮胎的小船,出发吧!听着欢快的音乐坐在轮胎上做头部、肩部、扩胸、体侧、下肢等划船的韵律操
第二环节:自由探索,各显神通
(1)教师:小朋友们,操场上这么多各种各样的轮胎,大家想玩吗?那一起去 玩玩吧?你想怎么玩就怎么玩!(幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励,让幼儿注意安全,小心绊倒、小心与其它幼儿碰撞等)。
(2)教师:小朋友玩得好开心哦!谁来展示一下你是怎样玩轮胎得?(请你来说一说,玩一玩,然后大家跟他一起玩一玩)
幼儿演示:
1.障碍跳:把轮胎平放在地上 ,幼儿单腿、双腿跳过轮胎。
2.走小桥:把轮胎平放在地上,幼儿双脚跳过第一个轮胎,再跳过第二个轮胎,然后把第一个轮胎移到前面,继续跳过,以此类推,向前移动。
3.钻山洞:把大轮胎竖起,让幼儿钻过轮胎,到达终点后返回。
4.拖轮胎:用绳子绕过轮胎,拉着轮胎向前拖。
5.滚轮胎:双手协调用力,身体平衡,滚动轮胎向前跑。
环节点评:这一环节中,教师根据幼儿的兴趣和活动量做灵活的调整,当幼儿对某一玩法特别感兴趣时,教师可以请幼儿再次尝试;当幼儿运动量较大时,教师应以个别幼儿示范为主。教师以伙伴的身份参与幼儿的活动,与幼儿共同建立一种轻松、快乐的游戏环境,激发幼儿主动与老师互动,积极探索各种玩法。
第三环节:积极创新,合作游戏
教师进一步激发幼儿:刚才小朋友都是一个人自己玩轮胎得,你们会两个小朋友合作一起玩轮胎,那会更有意思,大家试试看吧!
1.两个幼儿合作,把绳子分开,朝一个方向共同拖轮胎。
2.两个幼儿合作,接力奔跑滚动的轮胎。
教师总结:双手滚动轮胎,用力均匀,动作协调,身体要平衡,轮胎滚得要稳当,交接的小朋友要顺着轮胎的方向迅速向后用力。(小朋友分组做相应的练习),合作滚动轮胎的活动既具有挑战性,也让幼儿在运动中的思维能力得到了发展。
环节点评:教师根据幼儿的实际反应,适时引导幼儿运动后思考,两个小朋友怎样就能接力好轮动的轮胎?思考后继续练习。
教师并没有将运动活动当作某一运动技能的单一练习,而是引导幼儿在运动活动中得到多发面的发展,教师启发幼儿探索相互之间怎样交接滚动的轮胎,轮胎就不会躺下来!(并请合作较好的一组幼儿示范,并讲解交接滚动轮胎的方法)
第四环节:游戏挑战,体验快乐
教师:今年天气干旱,灾区没有了粮食,我们大家合作,接力给灾区运粮去,比赛那一组运粮又多又快!(把沙袋放在轮胎内侧当粮食,提醒幼儿滚动轮胎时当心掉下来。)
幼儿6人一组接力滚动轮胎,运输粮食到达目的地,清点粮食数量,速度快,粮食多的组为胜利组。
环节点评:大班的孩子,活动具有一定的挑战性,才能最大限度的激发幼儿多方面的运动潜能,促进幼儿动作全面性和整体性的发展,从而提高幼儿的运动能力,增强体质。
第五环节:调整身心,放松心情
1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。
2. 组织幼儿整理操场上的轮胎。
环节点评:整个活动后,运动量和运动密度都到位了,让幼儿整理轮胎。这样有利于慢慢消除幼儿身体的疲劳,更有利于幼儿的健康,在成功的喜悦中结束整个活动。
五、活动延伸
进行完《轮胎乐》活动之后,孩子们更喜欢和轮胎做游戏了,而且特别喜欢独出心裁,每当他们想出一种新的玩法,都会兴奋地告诉我:“老师,我能够这样玩。”“老师,我还可以那样玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友,体验了探索的快乐,游戏的快乐!发展了他们的创造力和主动学习的兴趣,同时更好地培养了他们的语言能力和与他人交流的能力。
六、活动的反思
1.在主题活动《我们爱运动》的背景下,我设计的体育活动《轮胎乐》充分展示了体育活动快乐的原则,教师营造了快乐的活动气氛,使得幼儿从心理上积极趋向活动对象,活动过程的快乐,有助于培养幼儿活泼开朗的性格和良好的个性心理品质。
2. 整个活动,具有一定的挑战性,幼儿的运动不在以动作发展作为唯一的教学目标,而以提高幼儿的运动能力,增强体质,激发孩子参加体育活动的兴趣为主要目标,动作发展指向:身体的协调能力,平衡能力,灵活性,注重发展幼儿动作发展的全面性和整体性,
篇4:大班寻找虫子活动方案
动词在人们的生活中随处可见,运用十分广泛。本次活动以《发现动词》为主线,以“关注幼儿,珍视游戏,聚焦发展”为主旨,运用多种游戏形式,在一日活动中设计有趣的生活和学习情境,激发幼儿对动词产生浓厚的兴趣和探究欲望,引领幼儿通过积极主动的去发现、去说、去做、去交流;充分感受动词的意境和作用。体现幼儿玩中学,学中求,求中乐的学习特点;让幼儿在一日活动中真正享受到感知动词和语言活动的乐趣。
晨间活动:亲亲弟弟和妹妹
目标:巩固礼貌问好,能主动和弟弟妹妹打招呼并亲切拥抱;独立整理衣物并叠放整齐。感知动词:拥抱 叠放
过程:
1.教师亲切接待每一位幼儿,询问幼儿上幼儿园的方式。如:坐車、走一走、跑等。
2.和大班幼儿一起接待小班幼儿,主动问早问好并拥抱每一位弟弟妹妹。
3.指导幼儿整齐地叠放自己衣服,体验动词:叠放。鼓励帮助同伴。
反思:设计并引导大班幼儿热情的拥抱弟弟妹妹,让其感受动词:“拥抱”的意义;缓解小班幼儿暂时的分离焦虑。
早锻炼:和弟弟妹妹在一起
目标:幼儿能愉快、主动的参与到晨间活动中,体验大带小共同晨炼的乐趣。感知动词:运动 照顾
反思:和弟弟妹妹近距离的接触,在韵律活动中亲身感受动词:运动 照顾,激发照顾弟弟妹妹的爱心,体会帮助他人的自豪感。
散步:手拉手
目标:在安静悠闲的散步过程中,强化对安全标识的理解。感知动词:散步
午睡:小手真能干
目标:能自己穿脱衣服并摆放整齐;会简单整理床铺;感知动词:整理 摆放 系鞋带
反思:在午睡环节,幼儿边做边体会动词:穿、脱、叠、摆放、整理和系鞋带等动词,能够更加生动直观的掌握常见动词。
盥洗:守秩序 会等待
目标:知道守秩序,养成人多排队等待不拥挤是一种良好的美德;巩固洗手的正确程序:“六步洗手法”和便后整理裤子;感知动词:甩手 等待 。
反思:养成守秩序,会等待是一种美德,从小培养将事半功倍。在盥洗环节,幼儿边做边理解:洗手、甩手、等待动词,给幼儿生动直观的感受,从中掌握常见动词。
进餐:我会用筷子
目标:练习使用筷子;提高手眼协调能力。丰富动词:夹 使用
反思:鼓励幼儿自己正确使用筷子,锻炼小肌肉灵活性
活动区活动:动一动,做一做
目标:引导幼儿运用生活经验,能准确生动地使用动词,大胆地表现;喜欢和同伴合作游戏;感知动词:健身 接龙 测量 拼摆 记录 表演 欣赏
角色区:开设小小健身房,提供圈、绳、球等材料进行动作练习。
语言区:提供图文并茂的动词接龙卡片,引导幼儿两两结伴,说动词并用动词创编儿歌。
表演区:图片,模仿并创编出各种动作及小律动。
美工区:运用小棍、积木练习拼摆动作造型,练习说动词。
益智区:学习使用绳、尺子、笔等工具测量。
反思:幼儿能够理解并运用动词连贯的语言说一句话或表述一件事情;喜欢和老师、同伴分享彼此的作品,
集中教育活动:语言《说一说,做一做》
设计意图:
5-6岁的幼儿已经有了一定的语言表达能力、基本的认知能力和模仿能力,正处于相对活泼,好动的年龄阶段。本次活动教师设计了多个有趣的游戏活动,创设了运用动词的语言情境,激发幼儿对动词产生探究兴趣,引领幼儿在游戏中积极动脑,相互合作,大胆去说出动词、做出动作;更加积极主动地用语言去表达。使其真正享受到感知动词的乐趣。
目标:
1.在游戏活动中感知动词,了解动词在生活中的运用。
2.能运用动词完整清晰表述一句话或一段话。
3.培养幼儿合作互助的精神。
重、难点:结合生活实际,说出更多的动词,并做出相应的动作。
准备:多媒体课件
过程:
1.感知发现
提问:你的小手能做什么?小脚又能做什么?
请幼儿说出动词并做出动作(洗、拍、擦、踢、跑、跳)
教师小结:这些表示动作的词就是动词。
2.尝试体验
游戏:《我来说,你来做》
(1)教师说出动词,幼儿做出相应的动作。
(2)幼儿两人一组,一个做动作,另一个幼儿说出相应的动词。
3.理解运用
出示多媒体,运用动词说完整话。
教师逐一出示画面,提问:
(1)阿姨在干什么?阿姨在扫地。动词是什么?
(2)谁在干什么?叔叔在切菜。动词是什么?
(3)谁在什么地方干什么?姐姐在公园里浇花。动词是什么?
4.加深拓展
教师同时做出两个动作,请幼儿用一句话说出来如:老师一边走路一边打电话、、、、、、启发幼儿用一边、、、一边说完整话。
5.表演讲述
教师讲述故事《小猫钓鱼》,幼儿和老师一起边讲述故事,边用动作来表现故事中的内容。
6.延伸活动:
请幼儿和爸爸妈妈一起在马路上、在家里发现动词。
反思:在设计本次活动方案时,我充分考虑《指南》对大班幼儿发展要求和我班幼儿语言发展的实际情况,在目标定位,环节设计、师幼互动、幼幼互动方面,充分践行“以游戏为基本活动”的重要思想,处处体现幼儿园“一日活动都是课”的教育理念;符合我班幼儿发展的实际水平,助推了每个幼儿在原有水平上的提高与发展。从一日活动的整体效果来看:
(1)体现了游戏是幼儿学习的主要形式
丰富有趣的游戏吸引着幼儿积极参与,快乐的情绪体验又使每一个幼儿都主动投入到活动中。多种形式的游戏又使幼儿更加直观地感受到动词的意境。为拓展动词运用创造了条件,也把幼儿的学习兴趣引向深入。他们他们积极思考、主动发现、勇于尝试;快乐地说、勇敢地做,大胆地表现,整个学习过程,既获得了知识,又体验了游戏的快乐。
(2)体现了幼儿是学习的主体
幼儿在轻松的环境和氛围中,积极主动地参与到游戏活动中。享受著体验、合作、创新的过程。拓展了知识,丰富了更多动词词汇,并能清晰、有序、完整的语言表达。
(3)体现了教师是活动的引领者
活动内容的选择适合大班幼儿年龄特点。教师简短的提问、精炼的语言、灵活地运用教具增添了神秘感,将幼儿带入游戏情境之中,使重、难点内容通俗化、立体化,便于幼儿掌握。
(4)第二天在语言区里,我发现唐心茹和杨春萱在兴致勃勃的进行《表演讲述》;吸引了部分幼儿在观看;于是我便抓住这一契机,组织全班幼儿结伴开展《表演讲述》活动,更凸显了本次活动的趣味性强,参与度高,学习效果更佳的特点!
(5)在接下来几天的晨间谈话活动中,幼儿纷纷说出了更多生活中发现的动词:切菜 包饺子、拖地;开车、指挥交通、洗澡等等。
户外游戏:秋收忙
目标:
1.体验合作竞赛游戏的快乐。
2.练习单手持物跑,能协调一致地进行走、跑、跳、钻、爬等动作。
3.感知动词:提、跨跳、走、跑、跳、钻、爬
准备:小椅子、圈、皮筋、小篮子、轮胎等
过程:
1.活动开始:随儿歌活动四肢
2.基本动作练习:跨跳
3.游戏:秋收忙
将幼儿带入情境:秋天来了,农民伯伯的粮食都丰收了,我们也来帮忙吧。幼儿手持小篮子开始出发。绕过小树林,走过独木桥,跨跳过栅栏,钻过山洞,捡起一个土豆放进小篮子跑回来、、、、、、反复2—3次,每次增加一个动作,感知相应动词,提高活动难度,吸引幼儿积极参与活动。游戏中,重点指导幼儿动作:提、跨跳,充分感受动词在游戏中的作用。
反思:大班幼儿喜欢非常户外游戏活动,活动中,幼儿能够在关注动词的基础上,更加认真准确的做好每个动作,动作的协调性、合作能力,完成任务的意识得到进一步提高。但第一次参与游戏时,个别幼儿在钻轮胎的时候头和脚不够协调,有碰头现象,需要教师的帮助。第二天、第三天逐步有所改善。部分幼儿跨跳动作不够灵活,教师先从窄窄的小河开始练习跨跳,再逐步增宽,加深难度。
室内游戏:看谁说得多
目标:喜欢和同伴合作游戏,体验合作的快乐;能准确使用拍、抛、踢、传等动词。
准备:皮球、跳绳、毽子、及表演区、建构区、美工区等
过程:
1.教师出示皮球,请幼儿说说可以怎么玩,并请幼儿练习、描述说出相应的动词。
2.幼儿分成小组,一组拿器械用器械做动作,另一组幼儿用动词说一句恰当描述。交换角色进行。
反思:通过对实物的操作和运用,幼儿理解了动词。在与同伴的互动中,既准确地运用了动词,又体会了游戏的乐趣,促进了幼儿的有效学习。
离园活动:我会打电话
目标:
1.愿意关心同伴和周围的人。
2.学会通过打电话与朋友交往。
3.丰富动词:问候 关心
准备:电话、各种材料
过程:
1.讨论:今天哪个小朋友没来幼儿园,猜一猜他们为什么没来?
2.大家给没上幼儿园的小朋友打电话。教师指导幼儿正确拨打电话,并使用礼貌用语。
3.指导幼儿制作小礼物送给生病的小朋友。
反思: 幼儿知道每天关注同伴的来园情况,找到了关心同伴的好办法。
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