大班洗手帕活动反思（共12篇）
篇1：大班洗手帕活动反思
《大班健康教案反思《洗手帕》》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康教案反思《洗手帕》！
设计背景
因本班部分小朋友不太讲卫生，为了使他们养成讲卫生的好习惯，而设置本课。
活动目标
1.理解儿歌内容，能用普通话跟随教师念儿歌。
2.丰富词汇：干干净净。
3.教育小朋友**清洁的好孩子。
4.培养良好的卫生习惯。
5.初步了解健康的小常识。
重点难点
重点：培养小朋友讲卫生，爱清洁的好习惯。
难点：读准字音。
活动准备
(一条干净，一条脏)，儿歌录音带，录音机。
活动过程
1.出示两条小手绢，让小朋友议论这两条手绢有什么不同?有什么办法可以使脏手绢变干净?
2.教师念儿歌《洗手绢》，小朋友欣赏。
3.请小朋友看书，看图说出儿歌内容。
4.小朋友听教师念儿歌，然后回答：
(1)是谁在洗手绢?洗手绢的是个什么样的孩子?
(2)小朋友用什么来洗手绢?[.来源快思老师教案网]为什么盆里有那么多花朵朵?
5.小朋友欣赏儿歌《洗手绢》录音，感受儿歌的韵律美。
6.小朋友跟教师读儿歌。
教学反思
本节课主要是要求小朋友理解儿歌内容，教育小朋友做一个爱清洁讲卫生的好孩子，在教学过程中我先出示两条小手绢，一条干净，一条脏，让小朋友议论，这样激发了小朋友的学习兴趣，问小朋友你喜欢干净的手绢，还是喜欢脏的手绢，小朋友一定是喜欢干净的手绢，从而就教育小朋友要讲卫生爱清洁。放录音《洗
手绢》让小朋友欣赏，使小朋友感受儿歌中的连环韵律美。本节课的效果好。如果让我重新上这节课，也许我还会准备好一盆水和洗衣粉，让小朋友亲自洗脏的手绢，让他们感到劳动最光荣。
大班健康教案反思《洗手帕》这篇文章共1735字。
篇2：大班洗手帕活动反思
我们准备了三、四个小盆，以小组的形式，让孩子们洗手帕。起初，孩子们只会把手帕全浸泡在水里，肥皂也放在水里，不一会儿，肥皂变小了，水也变脏了，孩子们就好奇的问老师“老师，我还没怎么洗，这水就变脏了?”我在一旁看了看说“那时因为你们没有掌握洗手帕的要点，看我是怎么洗手帕的?”说完，我便做起了讲解员，一边操作一边讲解，孩子们在一旁听的仔细，看的认真，我刚示范完，孩子们便迫不及待地洗起了手帕。孩子们刚才看的还真仔细，你瞧，有几个手帕洗的还真是像模像样。在以后的几天中，孩子们的这种兴趣不仅没减，反而增强了，有的孩子还模仿起了大人洗衣的样子。
画外音：洗手帕对于三、四岁的孩子来说，确实是一个锻炼的好办法。现在家里就一个孩子，真是家里的“小皇帝”“小公主”。什么事也不用做，甚至连饭都要大人喂。班上有的孩子连勺子都会用，更不用说撕饼干的包装纸。可是，孩子对于洗手帕确是乐此不彼，我们何不以孩子的兴趣出发，并将一些常识融入到其中，不仅满足孩子玩的欲望，也可以从中培养孩子做一些力所能及的小事。
活动二：说手帕
当孩子掌握了洗手帕之后，边三、四个孩子在一起，一边洗手帕，一边说自己手帕上的图案。杨雨萱说：“你瞧，我的手帕上是黑毛警长追老鼠。”王嗣琪说：“我的手帕上有奥特曼。”……这个说手帕上有大头儿子和小头爸爸、那个说手帕上有小白兔……甚至有些语言能力较强的孩子，可以把手帕上的图案，说成一个简短的故事。看到孩子们对此也产生了浓厚的兴趣，我们便写了一个通知，要求孩子回家后，与爸爸妈妈一起自编故事------手帕上的故事。没想到第二天，有好多孩子把自己准备好的故事都带来了，有的是用书写的形式(孩子口述，家长代笔)，有的则是孩子口述的形式。虽说形式不一，但我们的目的都达到了，就是通过观察、思考，孩子创编出一个短小的故事，家长也可加以补充，锻炼了孩子们的口语表达能力。
画外音：现在的孩子大多数语言发展较好，能够完整地说出一段话，能清楚地表达自己的想法，能口述出自己观看到的东西。而有一些孩子则不行，语言发展较弱，需大人在一旁不断的提示、补充，那通过说手帕上的故事，让语言能力强的孩子得到进一步的提高，对语言较弱的孩子，通过家长及老师的帮助，在语言表达能力上也有一定的发展。
活动三：画手帕
将手帕上的图案反映到画纸上，这又是对孩子动手能力的提高。孩子从平日的观察中发现，手帕的四边及图案都是对称
的，手帕的正中间是一幅完整的画。孩子们在一张正方形的纸上，开始装饰手帕，有中间到四周，孩子们用水彩笔来勾画简单的线条，很快他们就初步地掌握了装饰手帕的方法。为了进一步引起孩子们的兴趣，我们还准备了不同的材料，如：水粉、棉签、碎纸片等，以次来体现美术活动的多样化。想周世杰小朋友，他的画让人看来之后很有感触，一个男孩，他的画却那么干净、整洁，画的内容也很丰富。王立舟、洪婧等一些小朋友，通过这次装饰手帕，在绘画上都有了一些进步。
画外音：语言能力和动手能力都能体现出孩子的某些方面的特长。班上少数孩子的动手能力较弱，大部分孩子的动手能力都不错，特别是周世杰、杨雨萱、孙文、任轩、张玉琪等小朋友，不仅画面整洁、干净，而且，他们的思维能力也挺强，再加上这绘画工具的变化，真正体现了美术活动中的.多样化。
活动四：玩手帕
课间休息时，我们便利用手帕，教孩子一些简单的折法，如：对折、对角折
再对折等，孩字们很开心，看者手中的手帕，经过几次的对折就变出了一把小巧而又可爱的小手 枪，都兴奋的举起，给其他小朋友及老师展示。
我们小蒙班的孩子生性好动，我们便结合音乐，饿昂孩子拿着手帕，随音乐翩翩起舞，看，有的像蝴蝶、有的像蜜蜂
有的像花朵、还有的犹如一架小飞机在天空中任意的翱翔……
为了满足孩子们好动的需求，我们还开展了一系列的体游，如：丢手帕、揪尾巴、抛接手帕，利用手帕做一些简单的体育器械，孩子们在玩中快乐的就像一只只小鸟，飞进了操场、教室，也飞进了我们老师的心田……
篇3：音乐活动洗手帕教学反思
本次活动我设定了两个目标：
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。从活动的目标上来看，符合中班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，能够结合我们班孩子的实际情况，对我班幼儿的能力有一个提升作用，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的自理能力。而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。
首先我先出示手帕来让引入，让孩子们一下子就清楚本次活动的主题。接下来我用提问的形式让孩子们讨论洗手帕的动作，并让班上的孩子们卷起袖子进行徒手练习，教学反思《音乐活动洗手帕教学反思》。接着用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：
1、在让孩子们进行讨论洗手帕的动作时，因为孩子们在日常生活中缺乏这方面的经验，因此就回答不上来。教师可以通过知识经验准备，让孩子们回去观察妈妈在洗衣服的动作等方式来记忆丰富这方面的经验。
2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；
3、孩子们对于“嗨，嗨，用力搓”能够记得很牢，并很大声的表达出来。但是到了“嚓嚓嚓嚓，轻轻搓”这句时，孩子们总是忘记。教师或许可以利用简单的图形或是记号来提示孩子们，这样效果应该会比较好。
4、在活动延伸的时候，我提供了每桌两盆的手及人手一条的手帕，让孩子们在音乐伴奏下边唱歌边洗手帕。我发现通过这样的方式，孩子们不仅有实际操作到，更能在动手中体验到音乐的乐趣。
篇4：大班社会：我会自己洗手帕
1、 恩市手帕的外形、来历和用途。
2、 教育幼儿爱惜手帕、养成每天带手帕的好习惯。
3、 让幼儿知道正确洗手帕的方法，教育幼儿爱劳动，自己的事情会自己独立的去完成。
二、 活动准备：
1、 每人一块手帕。
2、 肥皂、脸盆、清水若干。晾手帕的绳子、夹子。
3、 录音机、磁带。
三、 活动过程;
(一) 通过谜语、儿歌形式引出主题。
1、“小朋友，我们每个人都有一个好朋友，天天带在我们的身边，流鼻涕了，掉眼泪了，都需要它来帮忙，你们猜猜它是谁呀!(手帕)
2、“我们以前还学过一首儿歌呢?我们一起来念念。”(先集体在个别)
小手绢四方方、天天带在我身上、又擦鼻涕、又擦汗，宝宝干净真好看!
(二) 围绕手帕谈话
1、 保持手帕的整洁。
“小朋友，我们都认识了手帕，知道了手帕的用处，那你们今天带手帕来了吗?我们一起拿出来看看。”
(教师从幼儿的手帕中找出一块干净、整齐的手帕，并出示一块预先准备好的揉皱的手帕，让幼儿进行比较)
“这两块手帕哪一块漂亮呢?你喜欢哪一块?为什么?
“对了，我们小朋友用手帕时就因该这样，不用的时候把手帕折整齐放在口袋里，这样手帕就会很整齐了。
2、 正确的使用手帕。
“有时候，老师看见有的小朋友玩游戏的时候用手帕包玩具玩，有的拿手帕折东西玩，这样做的对吗为什么?”
(提醒幼儿手帕不用的时候不要拿出来玩，玩手帕会不干净，使用了不干净的手帕有时就会生病了。)
三、洗手帕
1、“当手帕不干净弄脏了以后，该怎么办呢?”(洗手帕)
‘你们哪个小朋友在家洗手帕的呀!怎么洗手帕的呢?(幼儿叙述、做动作，体现出自己的事情自己做。重点提醒擦肥皂、按序搓、清洗、拧干)
洗之前因该先把袖口卷起来，老师教过的儿歌你们还记的吗?我们边念儿歌边卷袖口。
儿歌:白衣袖、花衣袖、洗手前先卷袖。一、二、三。四、五、六。
2、听音乐幼儿空手洗手帕。教师给予动作的示范。
3、“刚才我们听音乐洗手帕，你们想不想真的要清水洗手帕吗?
篇5：《洗手帕》教学反思
在这节《洗手帕》教学中，老师为孩子们提供了幻灯片，便于学生深入了解这一课的重点，能够全方位投入课文中，老师应该在每个环节中都要观察学生对所学知识掌握的情况，由于智力因素要鼓励学生多观察图片，能够认真回答问题。不足之处就是感觉语速快，对于接受能力很差的学生有一定的影响，当然，针对没有完全掌握了的学生课下会认真辅导和指导。
智残学生最大的缺陷就是思维发展迟缓，缺乏逻辑思维能力，在本课中为了补偿学生的这种缺陷，我精心设计了一系列练习，引导学生积极、正确地进行思考，培养学生逻辑思维能力，根据对这节课的全面分析和实际学生能较好的掌握本节课的教学重点和教学难点，在教学过程中，我始终面向全体学生，结合学生的实际，选择适当的教学起点和方法，精心设计各种教学环节，让每个学生都有所得。
篇6：幼儿园小班韵律活动《洗手帕》
1、出示脏手帕引出课题。
◎手帕脏了，怎么办？
◎谁知道手帕是怎么洗的？都有些什么动作？
2、幼儿学习搓、漂、绞、晾等动作。
◎听音乐合拍地自由做动作。
◎教师示范做各种动作。
3、教师示范跳《洗手帕》舞动作。
◎幼儿说说老师跳的是些什么动作。
◎练习唱歌《洗手帕》。
◎跟学舞蹈数遍。学习洗手帕动作。
4、幼儿完整地听音乐几遍。我在开始的时候拿出一块脏的手帕，引出活动——洗手帕。
在教学过程中让孩子们先是看我手洗手帕，再跟着我一起学着来做洗手帕的动作，根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。
活动目标：
1、让幼儿感受《洗手帕》歌曲的旋律、单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。掌握搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。
2、培养幼儿从小爱劳动的习惯。
活动准备：1、课前组织幼儿洗手帕活动，观察老师洗手帕时的搓、漂、绞、晾等动作。2、脏手帕。
活动反思：
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。
篇7：大班洗手教案设计教学反思
10月15日是世界洗手日，让幼儿学习正确的洗手方法
教学准备：
细菌挂图、正确洗手步骤挂图
教学过程：
1、给幼儿看细菌挂图
师：小朋友看看这图片是什么?
幼：好多小虫子……
师：不是小虫子，是我们不爱洗手的小朋友手上沾的细菌;
再看这张(细菌如何被小朋友食进肚子的挂图)
师：大家看，这些象小虫子的细菌爬到肚子里去了……它们在干嘛呢?
幼儿：咬肠子……
师：“细菌如果跑到我们的肚子里，会怎么样呢?”
幼：“肚子就会疼，就生病了。”其他幼儿都表示相同看法。
师：“那我们想个什么办法把手上的细菌赶走呢?
幼：洗手就没有细菌了，水冲跑了细菌。”
许多幼儿表示赞同。
师：让幼儿观察自己的手是否脏了。
看了细菌的图片，他们得到了答案，很兴奋，我问他们现在要不要洗手，幼儿都说要洗
2、学习正确洗手方法
师：展示洗手步骤挂图
师：同学们都知道要洗手了，可怎么洗才干净了，请小朋友看这位阿姨还有这位小朋友……(解说洗手步骤挂图)
六步洗手法
第一步，五指并拢，掌心擦掌心;
第二步，手指交错，掌心擦手背;
第三步，手指交错，掌心擦掌心;
第四步，两手互握，互擦指背;
第五步，拇指在掌中旋转;
第六步，指尖摩擦掌心。
师：小朋友听清楚了吗?
(可以让小朋友根据解说演示，然后纠正，强调正确步骤)
3、教《洗手歌》
手心搓手心，手心搓手背，手指轻轻抓手心，五指张开洗干净……
搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头耍三下，一二三。
4、座位上演练。幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。
5、带孩子到盥洗室，实际体验学习
我请幼儿一边听《洗手歌》，一边自己作洗手的动作，我则做正确的洗手动作，幼儿看见我的动作很新奇，开始模仿老师，我边念儿歌边作示范，并带他们去盥洗室进行实际操作，在洗手的过程中，我注意观察和个别指导。
6、游戏：小猴爬大山，巩固学习洗手方法步骤
盥洗室回来后，用游戏化的方式学习巩固洗手的方法，同时激发幼儿对洗手活动的兴趣。孩子们在老师的带领下口中说着“一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了”，做着从手腕转圈向上转到手指尖的动作;说着“小猴掉进了山谷里，跳呀跳，跑呀跑”，做着一只手洗另一只手指缝的动作。在自然愉快的气氛中，孩子们学会了认真清洗手腕、手尖和手指缝的方法，枯燥的洗手环节成了孩子们快乐学习的时光。
附：洗手童谣《小猴爬大山》
手心搓手心，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。
手心搓手背，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。(左右手各搓一次)
有一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了，
噗通，掉进了山谷里，
跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑，
终于跑出了老虎嘴。(左右手各搓一次)
篇8：洗手帕
洗手帕
洗手帕正文：
中国科技大学附属中学(南区小学部) 二(2)班 李君茹 今天，我来洗手帕。首先我用我的洗脸盆装了满满一盆温水，又将手帕放入了水里。大约10分钟从水里拿出来，又再上面抹了一些肥皂，放在洗衣板上搓来搓去。可我每一次洗完手帕，再用清水冲一冲，一看，咦，手帕怎么还是脏的呢?仔细一看，原来是肥皂和污垢正在说话。污垢说：“我好不容易才跑到了手帕上，让人们的生活变得更糟糕。可你呢，却不珍惜我的.劳动，偏偏和我作对。”可肥皂却笑笑说：“人类制造我，就是为了消灭你，我的工作也是消灭你。你想想看，会有多少人喜欢你呢?”污垢听了，不好意思的走了。污垢一走，我的手帕也就干净了。人一定要讲卫生，让病毒和细菌永久的远离我们。(投稿：xszw 于 -7-6 11:09:20 编审: )
篇9：洗手帕作文
阳光明媚的星期天，小红和妈妈在家里打扫卫生。小红在整理自已的房间，在床底发现一块脏了的小手帕，仔细一看，这不是我最喜欢的手帕吗?之前一直找不到，原来落在床底了。看着脏兮兮的小手帕，小红心想：以前都是妈妈帮我洗的，现在我长大了，自已的事情自已做。今天我自已动手洗吧!
小红先端来一盆水，放入洗衣液，接着把小手帕放在脸盆里浸湿，然后开始上搓搓，下搓搓。不一会儿，小手帕上搓出了许多泡沫，在阳光的照耀下，散发出五颜色的光芒，好看极了!最后，小红用清水将小手帕冲洗干净。灰不溜湫的小手帕终于变白了，白如雪。小红把小手帕挂在阳台上，一阵微风吹来，小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“小主人，我终于又变漂亮了!谢谢你!”
小红看着干净的小手帕，心里美滋滋的，心想：我可真能干!
篇10：洗手帕作文
洗手帕
我有一块十分美丽的新手帕，用了一天就脏了。于是我决定把它洗干净。
我先端来一盆清水，拿了一块肥皂，把脏手帕放在盆里浸泡，再把手帕捞起来，挤掉一些水作文 你也可以投稿，在手帕上擦了一些肥皂。接着我使劲地搓洗，手帕上脏的.地方，就多搓几下。手帕上有两个黄点，我就重点搓洗那里。不一会儿，手帕立刻出现出现了许多五光十色的泡沫，有趣极了!我忍不住对满手的泡沫使劲一吹，泡沫立即飞起来了，到处都是，多美呀!有几个泡沫还跑到我的鼻尖上、脸上，痒痒的。我伸手一碰，它就消失了。然后，我把手帕放进清水里漂洗，直到手帕上闻不到肥皂的味道，才把手帕那起来拧干。最后，我把手帕晾在铁丝上，用夹子夹住，不让风吹走。我看者干干净净的手帕，迎风起舞，好象在感谢我，我高兴地笑了。
篇11：洗手帕作文
开始洗手帕了，我心里非常紧张。我把手帕浸湿，再把手帕揉一揉，又捞起来拧干。我再拿起手帕摊开，用香皂在手帕上抹啊抹，直到手帕上挤满泡沫，有一些泡沫还飞到了我鼻子上，脸上，痒痒的。打香皂时手帕很容易掉到地上，因为手帕上有些泡沫，我的手帕每次掉到地上我心里就很不耐烦。
然后我把手帕放到水里搓洗，我用力一捏，好多好多的水都直往下流，我用手揉着我的手帕，好多泡沫都流了下来，都不见了，我把手帕搓搓搓，搓手帕时我的胳膊一直很酸痛，我心里在想一定要把手帕洗干净。
最后我把手帕拿起来，用水把手帕冲洗干净，直到手帕上没有肥皂的味道。我非常高兴，我把手帕晾起来用夹子夹住，不让风吹走。
篇12：洗手帕小学作文
今天放学回家，我发现自己心爱的小手帕脏了，我想：平时都是妈妈帮我清洗的，今天妈妈不在家，那就让我来当一回小主人，自己来洗洗手帕吧。
说干就干。我先打来一盆水，把手帕浸湿，手帕一放进脸盆就像失去了勇气的战士，浑身软绵绵的、湿漉漉的了。然后我拿来香皂，涂在手帕上，脏的地方还特别多涂了一点呢。接着我用小手用力地搓啊搓，不知不觉中，小手上全都围满了白白的、滑滑的肥皂泡沫，连小手都找不到了。肥皂泡由白变成了灰，可我的小手帕却由黑变成了白，真是奇迹啊!肥皂泡像一群调皮的娃娃，顺着我的手滴落到了脸盆里，顿时，脸盆里的水变得非常浑浊。接着我就把手帕全都浸入了水中，并换了好几盆水进行清洗，直到没有一点肥皂泡为止。我拧干手帕。“啊!好干净，好清香啊!”我不由地发出赞叹。最后，我把小手帕晾晒在衣架上，让太阳公公来帮忙。
小手帕在微风里飘啊飘啊，好像在跳舞呢! 看着亲手洗干净的手帕，我心里美滋滋的。