二3班上册语文期中试卷分析

2024-05-04

二3班上册语文期中试卷分析（精选13篇）

篇1：二3班上册语文期中试卷分析

二年级（3）语文中考试卷分析

段彩芳

本次期中考试试题涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。整份试卷紧扣教材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面广。主要从基础知识、能力训练、阅读、看图写话几个部分对学生进行了全面而细致的检测。下面我就本次考试做如下分析：

一、试题特点

本次试题共十一道大题，满分100分。

1、字音、字词

试卷中要考的字音、字词，都是本册教材中学生必须要掌握的，从得分来看，大多数学生掌握较好，个别学生失分的主要原因一是粗心大意，二是对字词记得不够牢固。

2、积累

本次主要考的是照样子写词语，学生们积累的词语都很多，只是少数学生出现错别字。

3、把词语排成一句通顺的话和给句子换种说法但不改变句意。此题的设计很好的训练了学生的说话能力和判断能力。

4、看图写话：这次写话很好的教育学生要重视安全。学生能根据所给提示，展开想象写出一段较为通顺的话，内容也很丰富。

二、基本情况

本次检测参考人数57人，90分以上23人，80---90分28人，人均成绩87.99，优秀率89.5%，合格率100%，80分以下仅有6人，不及格的学生没有。

三、答题分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有少部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范、马虎而扣分。

2、给带点的字选择正确的读音一题，只有少部分同学失分比较多，原因是不能正确区分前后鼻音和多音字。

3、组词大部分学生答得比较理想。个别学生不能正确区分“拨”和拔”，“城”和“诚”，“晨”和“辰”。

4、补充词语一题，多数学生出现的错别字较多，导致失分严重。

5、把意思相反的词语连起来和选字词填空是学生做得最好的两道题，只有个别学生由于马虎失分。

6、查字典做全对的不多，学生对于两种查字典的方法掌握不好，不知道认识的字和不认识的字分别用什么方法查字典。音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

7、连词成句和转换句子两道题学生答得比较理想。

8、阅读：大多数学生完成的不是很好，因为低年级学生的阅读量不多，理解能力不大好，再加上部分学生马虎，对完成这样的题有一定的困难。

9、看图写话，个别学生没能够看明白图画内容，有的学生的文章写的语句不够通顺，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

四、今后努力的方向

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，学生的字、词掌握一定要过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多多进行小练笔，让学生积累语言，为写话打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，精读课的教学，要根据课的特点指导学习的方法；教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

4、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

5、在培养学生语文综合能力方面，引导学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

6、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

7、把握自己的工作重心，对学困生要帮，但同时要关注工作实效，同时应把工作中心放在防止学困生的产生上。

总之，抓课堂教学，促进学生整体成绩的提高。抓课后辅导，促进学生个体成绩的提高。调整积极的心态，拥有积极健康的心理，以愉快的心情投入工作。相信一份耕耘，一分收获，总有一天会换来桃李满园香的。

篇2：二3班上册语文期中试卷分析

为了测评本学期前半学期学生的学习成果及教师的教学成果，学校从学生的实际出发进行了本次考试，以下便是我所教授的语文学科班级成绩质量分析如下：

一、试卷来源及试卷评价：

试卷来源：来源于本校二年级教材及同步练习册中的题型。试卷评价：这次语文期中考试试卷难度不大，难题不多，紧抓教材，考查了学生对于课本知识的掌握情况。为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，难易程度分配合理。

二、考试质量情况：成绩分析

我们班共有53人参加此次考试（其中2名学生智力残疾），平均分是74.6分，90分以上人数13人，80分-90分人数为16人，70分-80分人数为8人，60分-70分人数为7人，60分以下人数为9人。虽然试卷难度不大，但是这次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多。导致高分不多，平均分也不高。

三、取得明显成效之处及经验：

本试卷中的第五大题学生做的还算不错，该题为连线题考察了学生对多音字的认知情况，该题可能在平时的练习中经常提到，故本题学生做的还算不错。

四、存在的问题及原因分析：

1、看拼音写词语。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，但仍有失分较多的学生。失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、填写合适的量词。该题大部分学生做的不错，个别学生因写错字或不规范导致失分。

3、按课文内容填空，学生做得很不好，失分较多，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

4、按要求填空，此失分较多，从试卷中可以看出，部分学生题意理解较差。

5、照样子，在组词。此题学生失分也较多，学生思维较局限，不够灵活，发散思维较差。

6、连词成句。大部分学生对此题掌握较好，失分之处在于错字及标点符号的运用。

7、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

8、写话。孩子们写得还不错很不好，不能展开自己的想象描述自己喜欢的小动物，更没有学生写出小动物的特点。

五、今后的措施做法：

1、重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

6、还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。

7、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在平时要引导学生注意积累好词佳句并应用。

8、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累

9、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习的主动性。让学生静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。

二年级上册语文期中试卷

质量分析

篇3：二3班上册语文期中试卷分析

关键词：“问—讲—练”教学模式,试卷讲评

一、试卷讲评课的现状及分析

为了准确了解试卷讲评课堂的实际情况, 笔者于日前进行了一次问卷调查, 调查问卷的结果如下:

1. 教师在讲试卷时, 不顾试题主次, 平均分配时间;

2. 只重视解题过程展现, 忽视了方法指导和思维训练;

3. 教师一讲到底, 学生主体参与不够, 课堂气氛沉闷;

4. 不考虑各层次学生的需求, 浪费了部分学生的时间;

5. 试卷讲评后缺乏反馈练习, 减弱了试卷讲评的效果。

通过分析问卷调查的结果, 我们不难发现, 导致试卷讲评课效率低下的原因大致有以下三个方面:一是教师的讲占据了课堂的绝大部分时间, 学生没有或者很少有参与课堂的机会;二是对学生的真实需要没有深入了解, 以主观的判断替代客观存在的问题;三是试卷讲评没有适时反馈, 导致讲评效果随时间变长而被削弱。

二、“问—讲—练”教学模式概念分析

1.“问—讲—练”教学模式的提出。

“问—讲—练”教学模式是我校基于各科课堂教学普遍存在的教学结构随意性大、效率低下、学生主体性不能凸显的教学现状而提出来的, 其目的在于转变教师的课堂教学观念, 以课改新理念打造高效课堂, 提高课堂教学的有效性, 还课堂教学的本色。

2.“问—讲—练”教学模式解读。

“问”即将课堂上的问题进行前置, 把学生组成学习小组, 在教师指导下, 在组长带领下, 在课前进行有效地自主学习、探究, 把学习时发现的问题在课前或课堂上呈现出来, 亦可在课堂上根据教学的实际状况进行随机的发问;“讲”这一环节主要是“将”带“兵”, 也可辅以“兵”教“兵”。要求教师是学生学习的合作者、指导者、参与者, 与学生平等对话, 与学生建立起“合作伙伴”“学习伙伴”的关系, 教师的主导任务是“引导、帮助”, “教”为“学”铺路、驾桥、引航, 激发学生主动学习的热情、愿望;“练”就是运用迁移理论、根据教学目标和教学内容为学生这种“越级”发展提供了现实的指导训练, 以实现知识的迁移, 教学目标的达成。

三、运用“问—讲—练”教学模式实际操作试卷讲评

1. 课前准备突出“问由生答”。

每次讲评课之前, 布置学生对自己的错题进行逐题分析, 通过深入思考, 交流讨论获得正确的结论。如语言文字运用部分的字音、病句, 文言文阅读的实虚词解释, 名句名篇默写等题, 学生完全可以自行解答和纠错。同时, 老师在课前布置此次答题错误率较高的题目让学生进行重点思考, 让同学带着问题、思考参与课堂。

2. 课堂讲授师生配合, 凸显“精”“准”。

以往的讲评课是老师“一言堂”, 既累且效果差。到底怎么讲?讲什么?把课堂还给学生, 发动学生讲, 讲错误率高的, 讲学生不会的。首先, 大部分同学都会的题目可以放手给学生讲, 以此促进学生参与课堂, 也加深学生对这些题目的理解。其次, 普遍失分的试题教师重点讲解。如第4题“对‘被现象’的看法”。本题和时代生活联系紧密, 意思学生也略知一二, 可是表述的答案就是不得分, 究其原因是思考不缜密, 表达缺乏逻辑性。教师在讲解本题时有必要将此类题型进行归纳, 提炼合理的解题思路, 同时规范答题语言。

3. 课后反馈, 以练促学。

学生试卷中反响大的问题大多是教学过程中的重点和难点, 不大可能一次讲评后他们就完整控制。因此, 每次讲评后, 要求学生对错题加以订正, 建立错题集, 并注明正确答案及解题思路, 以便学生在下次测验前有的放矢的复习。教师还要选出试卷中出错率较高的问题和知识点, 进行重组综合, 给学生搭建一个“再练习”“再进步”的平台, 充分调动学生积极性, 拓展他们的思维。通过重复强化, 巩固讲评效果, 以帮助他们真正地控制重点知识。

当然, 我们提倡教师在试卷讲评中合理运用“问-讲-练”模式教学, 但由于课堂是会随着其进程发展出现我们设计之外的状况, 因此不可将这三者完全割裂, 此三者是一个互相渗透, 互为依托的整体, 只有真正将它们在实施过程中合理的组织在一起, 才会发挥出它惊人的能量!

参考文献

[1]程知文.例谈怎样上好语文试卷讲评课[J].中学文科 (教研论坛) .2008 (4) .

篇4：二3班上册语文期中试卷分析

2、随着（）的乐曲，我情不自禁地跳起舞来。

发明发现 1、爱迪生（）了电灯。

2、我（）金鱼是睁着眼睛睡觉的。

七、默写古诗《村居》。（12分）村居。

。

漫步文章园林八、阅读课内短文，回答问题。（9分）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1、这段话共有句。（1分）2、葡萄种在。（2分）3、短文中划线的句子是把比作。（2分）4、用“ ”划出写葡萄颜色的词。（3分）5、“要是这时候”指的是。（1分）九、课外阅读，我能行！（7分）乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sǎnɡ）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的(dl)。

百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙（miào）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chí）练习，这样长期不断（duàn）地练下去，一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏(yànɡ yànɡ：不服气，不满意)地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有（）个自然段。（1分）2、乌鸦的目的是 ____________________。（2分）3、怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用“___”在文中画下来。（2分）4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，画上“﹏﹏”。（2分）书写精彩篇章十、请同学们看清图片内容，发挥自己的想象力，当一当小作家吧！不要忘记给它取个名字哦！（30分）人教版二年级语文下册期中试卷答案一、我能拼，我会写。（10分）应该、敬爱、凤凰、呼唤、野草泥泞、季节、浇花、小溪、追赶二、给下列带点的字选择正确的读音，在下面打“√”（6分）黑白相间（jiàn）盛（chénɡ）米饭　水分（fèn）好（hào）学　垂（chuí）着头花骨（ɡū）朵三、比一比，组成词语（8分）便（方便）摘（摘下）提（提问）够（能够）使（使用）滴（水滴）题（问题）沟（山沟）四、我会选字填空（8分）1、密蜜甜（蜜）（密）切茂（密）（密）林 2、沙纱（沙）发（沙）土（纱）巾泥（沙）3、末未（未）来周（末）（末）尾（未）必 4、喝渴（喝）水口（渴）（喝）酒（渴）望五、照样子，我也会写。（6分）洒水 __洒水车___ 图书 _ 图书馆彩色色彩水滴 _ 滴水六、我能选出恰当的词语填入句子中。（4分）1、美丽优美 2、发明发现七、略八、阅读课内短文，回答问题。（9分）1、4句话 2、葡萄种在山坡的梯田上。

3、把枝叶比作绿色的凉棚 4、红的、白的、紫的、暗红的、淡绿 5、秋季九、课外阅读，我能行！（7分）1、五个自然段 2、想有一副天生的好嗓子 3、要想有一副好嗓子，唱出美妙（miào）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chí）练习，这样长期不断（duàn）地练下去，一定会获得成功 4、害怕困难的人，什么也不会得到。

部编版二年级下册语文期末检测卷(A卷)(60分钟　100分)开始计时：________ 一、基础训练营。(56分)1．看拼音，写词语。(8分)xún zhǎo 　gǎn jǐn 　wēn nuǎn 　fēn fā tuán yuán jīng líng yuàn yì bāng zhù 2．在加点字正确的读音下面画上“——”。(12分)目的(dì de)漂亮(piāo piào)炸酱(zhá zhà)好的(dì de)漂流(piāo piào)炸开(zhá zhà)灯泡(pāo pào)磨坊(fāng fáng)银行(háng xíng)泡茶(pāo pào)街坊(fāng fáng)行走(háng xíng)3．补充词语。(16分)碧()()洗()()无云筋疲()()()()补牢一望()()()()莺飞()()拂面绚丽()()4．仿写。(8分)葱葱绿绿(AABB式)________　 ________ 甜津津(ABB式)________ ________ 伤心欲绝(形容悲伤)________ ________ 眉开眼笑(形容高兴)________ ________ 5．我会用“＼”划掉括号里不合适的词。(3分)(1)我的(愿望)是长大后成为一名解放军战士。

(2)在雄壮的国歌声中，五星红旗(徐徐)升起。

(3)伴随着(优美)的乐曲，小演员们舞动起来。

6．我能判断。(5分)(1)一年有二十四个节气。()(2)“炒、烤、蒸、煮”中带偏旁“火”与“灬”，多与“火”有关。()(3)按照时间的先后顺序：春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节。()(4)子牛、午羊、申猴是十二生肖中的。()(5)“明亮”和“寻找”的构词方式是一样的。()7．按要求完成句子练习。(4分)(1)春天来了，柳树发芽了。(扩句)_________________________________________________________(2)红红的柿子像灯笼似的挂在树上。(用加点词语仿写句子)_________________________________________________________ 二、综合展示厅。(4分)8．本学期同学们一定看了许多有趣的童话故事，写写你看了哪些课外的童话故事书，最喜欢哪个故事，并写写理由。

________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、课本直通车。(17分)9．根据课本内容填空。(10分)(1)野火烧不尽，_____________。

(2)予人玫瑰，_______余_______。

(3)与其_________，不如_________送炭。

(4)秋处露秋寒霜降，_____________小大寒。

(5)若_________，若饮食，_________，勿生戚。

(6)____ _____一粒粟，_________万颗子。

10．通过本学期的学习，我们认识了许多具有优秀品质的人物，如_______的邓小平、_______的雷锋。我们还知道了很多传统节日，如：端午节、_______、_______等。我们还了解了不少中国美食，如：_______、_______、_______等。(7分)四、阅读检阅台。(8分)雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

11．文中写了雨中树林里的______、______、落花和______。(3分)12．文中最后一句话把落花比作地毯，说明______________；

把青蛙当成人来写，写出了青蛙的________________。(2分)13．你喜欢雨中的树林吗？为什么？(3分)_______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、习作百花园。(15分)14．图上都有谁？准备干什么？他们的心情怎样？会说些什么？仔细看图，按照一定的顺序，把你看到的和想到的写出来。注意语句要通顺连贯。

篇5：二年级语文期中试卷分析

一、试卷分析

本次语文试卷共四大题，整个试题基本体现了注重基础，突出能力，联系生活实际的原则，试卷难度适中，题暈不大。

二、综合情况

本次考试参加31人，综合值98.76，总体情况特别是平均分较低，在今后的教学中要抓好培优补差工作。

三、学生答题情况分析

从学生完成试卷情况看，学生在拼音识字部分：选择正确的读音，同音字组词，看拼音写汉字失分较少。只有个别学生掌握不牢，出现错字现象。如窟窿的隆拼音是轻声，有的同学选为二声，还有背包的背一声有同学选四声；读音方面在以后的教学要紧抓不懈。同音字组词个别学生失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，老师在此方面引导不够，学生背书草草了事，尤其是这次考试的阅读有同学失分。

阅读理解和写话部分不容乐观，短文的除寓意是啥不会填，蜗牛先是在什么地方爬，后来爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有个别的学生阅读能力差找不出来也不会连，还有其他一些原因，有的学生的写话写的太混乱，有的写的不具体，个别学生字迹潦草。缺标点，错字较多，还有的没写完导致失分。整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练，抓好学生的语文基础知识，强化训练学生字词句，让学生掌握牢固，在平时教学中，经常对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。课文中要求背诵的一定严格落实，每个学生都要会背，会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读力，要多多进行小练笔，让学生积累语言，为语文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生养成学生读课外书的习惯，丰富课外阅读，语文学习在于积累，要求学生积累名言。读语，成语，背诵古诗。为语文打下坚实的基础。

5、重视学生身体审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，语言写通顺。

6、在培优补差方面，实施分层次教学，及时了解学生掌握情况，抓好学生的语文基础知识的学习。

7、前移目标

篇6：二年级语文期中试卷分析

第二学期期中检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

二年级参考47人，总分4006分，平均823分，优秀率74%，及格率979%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括四道题：第一题字词天地，第二题句子世界，第三题阅读园林，第四题写话平台。

特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于本的原题或本原题的改造。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第一题1小题“字典公公来帮忙”，有的孩子不能找出正确的义项。

2、第6小题“火眼金睛判对错”，有些同学由于在书写方面存在着知识的欠缺，以至于出错。

3、第二题的1、小题的仿写，个别学生由于不理解“犹如”这个词语，而出现错误的仿句。

4、第2小题“经典名句背一背”中，有关春天的对联，有些同学由于不理解“春联”而出现乱写一气的现象。

、第三题，“阅读园林”中，阅读拓展，第1小题，个别学生由于没有读懂题意而出现错误。第4小题，有的学生受理解能力影响，有错误。

6、第四题看图写话，基础差的学生语言组织能力差或不会写字，造成失分。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、注重阅读能力和观察能力的培养。

语文检测有多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面，坚持每天练习写话，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

篇7：二年级语文期中试卷分析

一、总体情况分析

参加本次期中考试的人数共51人，总分4274分，平均分83.8，优秀人数37人，优秀率为72.5%，及格人数48人，及格率94.1%。

二、试卷分析

本次的语文试卷包括拼音乐园，字词积累、句子练习、读书实践、知识回顾、快乐阅读、写留言条七道题，这几个部分对学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。

三、学生答题情况分析

第一题包括读拼音写词语、选择正确的读音。总分15分，读拼音写词语部分：估计大部分学生能够得满分，但还是有个别学生会由于书写不规范而扣分；在选择正确的读音这几个小题中，“当成”的“当”错误最多，大部分学生都选成dāng.第二题字词积累错误最多的是圈出每组中意思不一样的词语这道题。其他内容都是我们学过的，学生都能较好的完成。

第三、四、五题包括句子练习、读书实践、根据课文内容填空两三部分。其中完成下面句子练习这道题，大部分学生回答很好，极少数程度较差学生估计会说不会写。读书实践这道题中错误最多的是第三小题冬冬刚读完《小鹰学飞》，他应该看到了第页。在根据课文内容填空的题目中，好多学生课文内容能记下，但字却写错。出现这类问题在于平时多注重了背诵，对于学生的写字能力有所放松。

第六、七题阅读和写作包括课外阅读、写留言条两部分。课外阅读大部分题比较简单，只要认真阅读在文章中就能找到答案。本次要求写留言条学生能按要求写，大部分学生格式正确，就是学习困难学生留言条格式不能牢固掌握，分不清是谁写给谁的留言条，时间和签名位置颠倒。

四、整改措施

1.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。争取能让学生把字词句等基础知识掌握的再扎实一些。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2.严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯。

3.抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考、完整答题，培养正确解决问题的能力。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

篇8：二年级语文上册期中试卷分析

二年级语文考试分析

期中考试结束后按照学校的安排，我对二年级语文期中考试情况进行了认真地分析和总结，下面分别从试卷分析、学生答题情况分析和整改措施等方面做的浅显的分析。

一、试卷分析

本次的语文试卷共九道大题，出题紧扣课本内容，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。

1、学生基础知识和能力的培养

试题分别从字、词、句段等方面入手，从字词积累和理解，文章感悟等方面考查学生的基本技能，从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。

2、阅读与写话的锻炼与扩展。

从试卷的八、九题中体现了对于学生的语言积累的重视程度。包括阅读理解和最后一题的写作，充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、看字拼音、选词填空、几题，失分少，出错的原因多是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见低年级的识字更应该经常地“温故知新”。其中数笔画出错较多，虽然日常课堂生字教学中强调生字笔画笔顺，但仍有部分同学会按照自己习惯的写字笔顺来写，这说明我们教师的强调力度不够。

另外按课文内容填空的第七题个别学生失分较多，主要原因是平时部分教师在此方面的引导不够，学生看书草草了事，对于内容熟知却不仔细，许多字出现用拼音代替，从而导致失分。

阅读理解学生第一小题和第二小题做得不错，学生基本上都能够掌握给段落分段。第三小题只有少数学生能理解题义，填入合适的词语。第四小题是一个课外拓展题，失分也比较多。这两个题出现较大失分的原因有：

1、有的学生是因为怕时间不够，急于完成试卷，不是为了阅读而阅读，缺少正确的读书态度。

2、教师引导不够，指导不到位。每次让学生读书，许多同学只是机械地看，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣，更重要的是缺乏让学生去认真思考。

最后一题写话，学生得分不够理想。主要原因是平时对于写作练习，只着重于孩子们多读、多听，却没有关注孩子们是否会用，导致个别学生不知如何围绕主题去写，缺标点、易出现错别字也是低年级孩子常犯的问题。个别同学写字较慢，加上前面知识掌握不够牢固、理解较慢，导致作文没写。

三、整改措施：

针对本次学生答题所显现出的问题，发现部分学生基础知识掌握不牢，阅读能力较差，在今后的教学活动中要采取相应的措施来提高教学质量。

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。多读，多说，多写，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，尽量保证每个孩子都能完成课堂达标。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，理解图画所要传达的意思，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。、认真做好单元测试，做到发现问题及时弥补。通过各种题型的练习，巩固并深化所学知识，让学生达到学以致用

篇9：二年级语文上册期中试卷分析

北苑学校二（1）班贺丽霞

一、考试情况：

我班52人参加考试，90分以上：35人，80—89分：7人，80分以下：10人，其中不及格：3人。及格率94.2，优良率80.8.成绩不尽人意。

二、基本情况分析

本次语文期中试卷共分为四大块，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、词语积累、阅读积累与运用以及习作等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

三、答题情况分析

第一块：基础知识（60分）第1题：看拼音，写词语。

本题考查的重点是前半学期基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，个别学生由于审题不认真而出现错别字。

第2题：给加点字选择正确的读音。

所考查的都是平常练习的一些多音字，学生完成的不错。个别学生由于不认真而出错。第3题：写出带有下列偏旁的字。

考查了学生对所学偏旁的掌握情况。考前没有做系统的复习，个别学生对此类题目掌握的还不够熟练。

第4题：查字典。

这是考察对音序查字和部首查字法掌握情况的一个考题，个别学生对音节的声调掌握的还不够好。

第5题：组词。

考查了学生对形近字的掌握情况。个别学生对词语的书写不够熟练。第6题：划出不属于同一类的词语。

这类题考查的是学生的理解、辨别、归类能力，个别学生概念模糊，归类不当。第7题：找朋友。

这类题考查的是学生的词语搭配能力，个别学生语感薄弱，搭配错误。

第8题:连词成句，并加上标点。

个别学生语感太弱，词语排列错误；也有个别学生太粗心，没有加标点。第二块：积累与运用（20分）第1题：根据课文内容填空。

试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，个别字书写错误。

第2题：依照例句写一写。

绝大多数学生能在正确理解例句的基础上准确地写出句子，个别学生不能认真审题，写出的句子不通顺。

第三块：阅读天地（10分）

学生基本能按要求完成，一部分学生没有认真读文章，对有些内容理解还不够透彻。

第四块：习作天地（10分）

习作是写一张留言条，既考查了学生的语言表达能力，又考查了学生对留言条格式的掌握情况。绝大多数学生能流利的将留言条的意思表达清楚，而且也掌握了留言条的格式，个别学生还对留言条的格式掌握不牢固，且对人物关系、事情的来龙去脉没有梳理清楚，失分较多。

四、今后改进措施

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文并能熟练默写精彩段落。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

篇10：二年级语文期中考试试卷分析

一、试题分析

本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础知识掌握情况，以及低年级学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的发展。

二、学生答卷分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整洁，这是较以前一个很大的进步。

第一题是看拼音，写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍。

第二题中六神无主的“无”与“五” 混淆，迫不及待中的“及” 错写成“急”，出错的原因是同音字相混，记忆模糊。

第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多，（）葫芦一词，有半数同学出错，原因是对例子“（喂）小鸡” 没有读懂，所以出现（小、大、绿）葫芦等现象。

第五题按课文内容填空。学生出错现象非常严重，究其原因，是学生对课文内容掌握不熟，“北京有许多（），有许多（）的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景优美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎实；又对这样的填空形式不熟悉，括号里面需要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致许多学生对该填什么模糊不清。

第七题课外阅读：

阅读

（一）选择正确答案，主要考察学生对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读情况，《小巴掌童话》由于孩子们没有看完，所以第4题出错很多。《小猪唏哩呼噜》从暑假开始就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数学生不认真读书而出错，以后需要和家长联系，督促其认真读书。阅读短文

（二）回答问题，出错在2、3题上。第2题要求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够准确；第3题中学生对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平时的训练较少，写不出来的也有。

第八题：看图写话。孩子们能够弄清图意，问题主要表现在不会正确的使用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用普通话表达，夹杂着许多土话用拼音表示。

二、改进措施：

1、注重字词句训练，平时的教学一定抓好形近字、音近字的区分，创造多种情景使学生会正确的使用。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习，教学中采用多种方法帮辅，给予更多的关心，使他们进一步树立起学习的信心。

4、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

5、及时进行单元检测，发现错误，弥补不足。

6、在平时的教学中，注意培养孩子说完整话，激发学生写话说话的欲望和兴趣。

篇11：二年级语文期中检测试卷分析

（2012—2013学第一学期）

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

本次小学语文二年级期中试卷共三个大题，总分为100分。分为音字欢乐谷、字词万花丛、读写训练屋这几类组成。主要以课文的知识为主，总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、考试试卷情况分析

（一）音字欢乐谷

总体看来失分较多的在第一题，查一查。没空一分。由于第一次出现查字典的题，学生有点懵住了。读题不能够正确的理解题的意思，还有就是让写出音节学生而写成音序。所以在以后还要多加练习，是学生更好地掌握查字典，教育学生养成细心的好习惯。在2小题中这些字都是上课教师屡次强调的音字，但还有极少数学生出现错误。3小题中错误最多的字在于，团结合作的“作”学生都写成了“做工”的“做”，错误较多，其他只有个别学生由于掌握不牢固导致出错。

（二）词句万花丛

在此题中共有5个小题，1、汉字魔方坊分为数字加一加和熟字减一减，学生基本上没有问题，只有个别学理解出现问题导致减分。

2、题中考的都是一些四字成语学生掌握不是特别牢固，还是有少数失分现象，在以后还要加强练习提高字的准确性。在后面的请你圈出描写秋天的词语中，学生由于审题马虎，而把这道题都漏掉，只有极少数学生很细心的做出这道题，所以学生的做题的细心还要有待加强。再有第二小题让写出AABB式词语，学生不能够理解题意，而写成XXYY,YYZZ等，真是让人啼笑皆非呀！3题，标点找朋友和4题句子模仿秀中，极少学生失分。在5课文回放厅中，学生填的更是五花八门，把诗人的名字填在书名号里，把诗句写成描写秋天的词语，有个别同学课文内容掌握不熟练，按课文填空都没有正确填出，可以看出个别学生掌握不扎实。

三、读写训练屋

课外阅读：学生完成的情况我比较满意。但也有失分较多的学生如马思雨等，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的同学十分马虎，对完成这样的题目有点困难。

快乐写话，学生能够把自己所看到的小动物都写下来，他们在做什么也能够说出来，还有的同学展开了合理的得想象，说欢迎客人，新年联欢会，搞庆祝活动等等，内容都很好。但也有个别学生书写不够规范，拼音、字出现错误等，在以后还需要加强写话的练习。

二、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外结合，树立语文教学观。树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

篇12：二年级语文下册期中试卷分析

群珠小学

一、命题意图

这次试卷分为基础知识.积累运用、阅读和看图写话四个板块十二道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

二、学生成绩分析

本班共有学生39人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。及格率是92%，优秀率是58%，平均分是79.8分，最高分96分，最低分8分。有几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

三、学生答题情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

四、取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习、午自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

五、存在的主要问题

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第七题选择合适的字词填空，有个别学生分辨不清。

5、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

六、改进措施

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

篇13：二年级语文上册期中试卷分析

一、试卷分析

本次的语文试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象可见字词应该常抓不懈。主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。

看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图

画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有两个学生没写完。

三、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

二年级数学期中试卷分析

一、试题成因及分析:

（一）仔细看，认真填。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

（二）把口诀填完整。这一大题失分较少，只有个别同学把口诀填成“四五（20）、二四（得8）、三三

（九）”这些情况。在平时的教学中能做到多背、多写、多默，对于初学乘法口诀的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。

（三）直接写出得数。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

（四）数数有几个角失分多

（五）在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。本题失分少，大多数是因为计算错误引起的。在平时的练习中，加强让学生在○两边写上计算答案，这样，正确率肯定可以提高。

（六）笔算下面各题。错误的情况是多种多样的，有的是答案抄错，有的是进位加法没有进位，有的是两步计算的只算了一步，还有的连竖式都没列，这跟学习态度和学习基础有着密切的关系。我相信通过不断地练习，在这方面会有很大的提高。

（七）解决问题。7%学生来说，根本不会做。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。

三、对今后教学的启示：