浮华此生,为梦成长-作文欣赏

浮华此生,为梦成长-作文欣赏（通用12篇）

篇1：浮华此生,为梦成长-作文欣赏

待到浮华空人梦不过南柯作文

雨水似珠帘般，从房檐上掉落。茵茵的草地上结满了莹莹点点。江织夏躲在破房檐下，不停地跺着脚，企图更温暖一些，但这只是徒劳而已。江织夏的月白流沙点琚裙上，已沾上一滩烂泥。她花了三个时辰簪好的苏郡染纱髻上，被刚才路过的树枝毁了一大半，湿嗒嗒的头发粘在她的半边脸上，而上面唯一一个看得上样子的兰柒流珠杈早就不知道掉到哪里去了。江织夏却丝毫没有注意到这些小细节，只是在心里不停地祈祷雨快些停，她还要赶紧去卫平城找她娘亲的府邸呢！

这里是凤襄国，如此而来，这儿以女为尊，当然，不包括像江织夏这样从乡下来的俗女，向江织夏这种，一般都是一生为奴为婢。所谓尊，都是些有权有势之人的女儿，以皇室的丰厚待遇最多。而风襄国的`在任皇帝，哦不，应该是女皇--封雨樱！封雨樱年纪轻轻，却把国家治理的井井有条，实在是让那些文武百官佩之。而江织夏的娘亲，就是封雨樱的嫡亲姑姑，当朝的一品女官--夏未央！她让封雨樱走上凤襄皇位，治理国家，又是她平了文武百官的不服。所以，夏未央理应得到封雨樱的亲赏，可谁知，夏未央什么都没有要，她只是向封雨樱提出了一个要求：把江织夏送到卫平城夏府，她要用自己迟来的一万分母爱去补偿自己这些年遗忘的女儿。她为了帮助封雨樱，狠心将女儿扔给乡下的丈夫姜之，头也不回的离开了这里，她将女儿的呼喊抛之脑后，却去尽心尽力地辅佐封雨樱。如今，一切都好了，她要去见自己的宝贝女儿，去接回那个被她狠心扔在乡下的女儿！

按照凤襄律法，凡是被交给丈夫抚养的孩子，不许再要回来！否则，面对的就是杀头之罪。可是封雨樱为了满足姑姑的愿望，在文武百官面前忍气吞声，谁知没有一个人反对。封雨樱便下令召回江织夏，见一见自己素未谋面十三年的妹妹。

篇2：浮华此生,为梦成长-作文欣赏

走在孤寂的街道，望着被微弱的路灯拉长的身影，心间添上些许凉意。思绪在脑海勾勒出往昔的记忆，那些悲情的画面徐徐映入眼帘，青涩的泪水划过腮边，散漫身后一地惆怅。

宁静的晚风，轻轻掠过额头，一丝寒意惊醒了飘渺的记忆。努力的感受着夜晚的寂寥与落寞，期许的画面始终没有出现，似乎曾经留下 的痕迹，早已随风远逝。

记忆的浅痕，还停留在昨日，久久不曾散去。习惯了感慨夜晚的悲寂，看着渐渐远逝的光阴，却怎么也走不出心中的失落。

时光匆匆，奔走的故事，重复的上演着，酝漾在脑海的记忆，仿佛绽放的花朵，任凭风的抚摸，摇曳，起舞。

风景跌换的人生，很多人，很多事，注定只会与你擦肩而过，亦如夏叶的繁茂，注定也会在秋的季节飘零，凋落。

当悲伤的絮语隔断了经历，记忆再也无法连接起点，任凭思绪飘渺，游离，此时的心境又该如何去言说?想起那些似曾相识的熟悉，映入眼帘的画面，原来，还有深深的遗憾和淡淡的`眷恋。

也许，人生总会在记忆里留下瞬间的感动，淡化心灵的负重，哪怕是一次短暂的重逢，哪怕是笑容挂满了泪痕，都让我们学会了感动与感激，感动命运带来的相遇，感激离别后最凄美的回忆。

寂寥年华里，无法驻足的人，无法停留的事，太多，唯独只有一些酸甜苦辣的经历，充盈着记忆的苍白。

漫步于尘世，能读懂自己的人并不多，茫茫人海能遇到相同气息的人更属不易，那需要太多时光，太多缘分。

当岁月沧桑了容颜，沉淀了记忆的波澜壮阔，梦境的颠沛流离，也会把漂泊的心灵搁浅在彼岸。为光阴带去一嫣笑容。

篇3：三千浮华不过梦一场美文

广寒如眉，皓月当空，月挂酴醾，偃仰玉尘。

杀了他是很简单的事，只要一声命即成。

我没有做错什么。

是他已分不清理想的皇室与实质的朝政。

明明只要妥协，就可以避免的。

一席白衣飞瀑流云，一朝红霞残血夕曛。

【人不见，水空流。】

【一袭白衣不染浊物，不自藻饰的面容，一头墨发披散在肩。即使此刻已在刑场之上，也不见有任何之胆怯。

我淡淡地微笑着。今日，便是我的死期了。

纵然有三千大学士XX，亦是改变不了而今的局势，这我早就料到了。

作为大将军的司马，是定不会让人挑战他的权威的。

我望向那抹深蓝色的身影，轻叹了口气，如今帝王无能，将军已掌握朝中大权，其间狼子野心，亦非小也，他也曾想要拉拢过我，但……

我曲膝淡然跪下，仍是带着笑意。轻瞌双目，淡然抚琴。

人生天地间，忽如远行客。玉竹曾记凤凰游;铮铮琴声，在空中飘荡。飞纤指以驰骛。一字一音，渗入人心。一曲毕，此刻已是行刑之时。我将琴放下，摇摇头：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣!”

语毕，刀落。】

【温润如玉的`眉眼一如往昔，一袭白衣浑然天成，飘然欲仙。】

我迟疑地开口。

“叔夜……?”

“司马。”

“你是叔夜?”

“不错，如子所见。今日，便梦回于梦。”

“何须此行，余我非一界中人，既去，何归?”

“非也，是为‘留’。”

“留?然，何理使之留?”

嵇康轻叹一口气，尔后曰：“三千浮华不过一回，一梦岁月之时，无可厚非，却盼劝尔。叔夜，何必做此伤天害理之事……”

“伤天害理?伤何天害何理?”

“残害忠良亦非伤天害理之事?”

“当今皇室庸政，不可掌管一世者也，吾尽义，杀所不衷而留所有余。吾等救苍生，造天地，不可以害理伤天。”

嵇康望向司马昭，眼中如死寂的无漪之潭，看得司马昭竟有顿时的凉意。

其后，曰：“己非鱼，安知鱼之乐焉?汝非王，安知王之无能焉?不知何时起叔夜也叫起孔夫子的伦理纲常来了?”

“孔夫子礼节虽繁，其言论却是救国之良方。子民子民，为王者，爱民如子为其本，敬贤礼士为其末。司马，惟有礼贤下士，爱民如子，亦才能得人心，如今你心尽失民心，以遗名青史易其王之反位，实在不值啊。”

“够了，我意已决，弱之肉，强之食。强者生，弱者亡。叔夜，浮华未尽，良夜已坠，你走吧。”

风萧萧兮易水寒，当风拂过我的面颊时，一切终停。

易水两岸，残风凛骨。萧萧寒月，凌皮远岸。莹莹水天，魂旧梦兮。潮起浮华，潮落。( )

彼岸雪落，风花散尽。

吾兮离兮魂旧兮，梦兮意兮浮生兮。

你所到达的彼岸，是我永远不能去窥见的仙境，那无欲无求不沾人间烟火的仙境。

我自知我已深陷浮生的烟火之中。

那人的音容笑貌已随着他生命的消逝全无踪影，犹记得一曲《广陵散》。

如临仙境，无欲无求，纵情于山水间。

绝响，人间。

那抹身影渐渐从我眼前淡去，甚至让我怀疑是不是真的做错了。

那人的话语似是仍在耳畔。

篇4：似此星辰非昨夜美文欣赏

“不是你做错了什么，是我太奇怪，已经是从很久以前，就好像已经准备好要分手，虽然真的很想对你好，但是为什么，偏偏在爱面前这样无尽的缩小与孤独”

——题记

伴随着朦胧的月光，我在静谧的小路上走着，沿途看着那些曾经让我们开怀大笑的景色，不远处，看到一个男孩和一个女孩坐在长板凳上，相互依靠着，抬头看着天空，不由得心底一沉，我们也曾有过这样的`美好，天上那颗最闪亮的星星，你笑着说“看，那是2ne1”

我看着你微笑，渐渐地，微笑被残忍地抹去了，留下的只有苦笑，苦笑你给的，我站在那里愣神，他们站了起来，牵着小手消失在茫茫人海中，月光更加朦胧了，真是少有的意境。

我走过去，坐在刚刚两个小孩做的长板凳上，真熟悉的角度，我们也曾有过么?有过也已不记得，是的，我放弃了，放弃了找回你的机会，因为我知道一切都是徒劳，对不起，情愿狼我的放弃。

你要记得，我从未放弃过爱你，只是浓烈变得了无声无息

亲爱的，不是你先不要我的吗?

篇5：人生在世,太多的浮华似梦散文

人生就像一辆驶往死亡的列车，中间有好多好多的站牌。自觉不自觉的，我们会演绎好多故事，有人擦肩而过，有人相视良久;有人转瞬即望，有人梦萦魂牵;有人挥手道别，有人紧紧相拥;有人游离在你生命之外，有人徘徊在魂梦之间……

好多生命都在骤然之间烟消云散，拨开所有的浮华仔细观看，唯有这丝丝缕缕的情谊，才是世间最珍贵的.东西，没有抱怨没有恨，有的依然是深深地感激，感谢命运之神的眷顾，让我在这个尘世，能与你拨开重重浮华喧嚣的迷雾，相遇相知着赴一场爱与心灵的盛宴。不止一次的感激命运之神的眷顾，尽管有点匆忙，有点拙劣，但总归，是一场刻骨铭心的相逢!好多东西都是注定的，自古穷通皆有定，聚散岂无缘?人总是很贪，总希望有些东西可以永远，有些人只是唯一，可漠漠世间谁能做到?谁是谁的永远，谁又是谁的唯一，总要有人先放手，然后才有机会演绎更多的分分合合聚聚散散，丰富这苍白且单一的人生，不是吗?

人生在世，太多的浮华似梦，太多的转身百年，是什么紧紧揪住我的心田，让我欲罢不能，又欲哭无泪;是什么让我心乱如麻，又千头万绪。生命只是沧海之一栗，然而却承载了太多的情非得已，聚散离合，不甘心也好，不情愿也罢，生活一直都是一个任人想象的谜，清楚的数着时间一分一秒，一天一年，却不知道哪一天，真的就各分东西，互不相望了。还好，我看见你来过，还好，我曾抓住你的手，还好，亲爱，你没有来迟，让我在有生之年感觉到了你的温度。

其实有许多感情从开始到结束，不管结果如何，我想只要有过这种让自己心灵为之震动的感觉，这本来就是一种生命中最厚重的拥有，毕竟我们曾经那么真诚的交换过彼此的快乐和寂寞。人世本无常，岁月流逝如梦如幻，曾经的梦想和誓言如落叶般随风飘荡到不知名的地方，但我始终相信当初说它的时候是发自内心的，只是随着时日渐深繁华落尽相顾无言罢了。

很多精彩的故事都在万丈红尘中悄然淹没，何况我们如此平凡!年龄和心境，都不再渴望太多的惊喜，淡然一笑，或许早已泯尽所有的恩怨情仇。没有了太多的期望，只希望有生之年能相互眷恋相互挂牵，蓦然记起时，还有一丝感动一点温暖。太多时候，最动人的爱情，就是很简单的衣食住行一日三餐，只要浅浅的知道这不长不短的艰难人生：你在，我也在;你好，我也好，足矣!

篇6：大学生为中国梦可以做什么

青年大学生如何为实现中国梦作出贡献

大学生是“中国梦”的寄托者，“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民 族复兴、人民幸福，而青年学生是祖国的未来、民族的希望，是党和人民事业发 展朝气蓬勃的推动力量。我们中国人，几千年来，做了三个梦：天下梦，国家梦，个人梦。天下梦就 是大同梦，国家梦就是强国梦，个人梦就是幸福梦。这些梦是互为前提，彼此成 全的。中国的道路，不是理论问题，是实践问题。这是易中天教授在北大的演讲 中所提到的中国梦！现在大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民 族近代以来最伟大的梦想。这个梦想凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族 和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。当代大学生承担历史的重任，是社会上富有朝气、充满生命力的群体。良好 的形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。同学们要 适应时代要求，自觉地塑造积极健康向上的崭新形象。所以，必须要做到以下几 点： 第一，大学生应培养社会主义核心价值观。核心价值观是一个社会中居统 治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准 则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根 本观点。在党的十七大召开之前的十六届六中全会上，党第一次提出了社会主义 核心价值体系这一科学命题,并对社会主义核心价值体系的科学内涵作了界定。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国 特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时 代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念逐渐趋于成型，但仍具有较大的可塑性； 他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。赢得青年就赢得未来，我们 以社会主义核心价值观加强大学生思想教育，具有鲜明的时代意义和现实意义。第二，当代大学生应该努力学习勤奋刻苦，善于合理利用学习时间，在学习中起表率作用。这是我作为一名学生党员首先应该做到的，在努力让自己做到优 秀的同时，和大家共同进步，经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学。另外，提高自己在知识的摄取方面的宽度和深度，在学好专业知识的同时还要 注意个人文化修养的培养，增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴。与此同时，也应该学好理论，提高素质，在政治上带动同学进步。第三，增强党性修养，增强党性修养。要有坚定的马克思主义信仰，要讲 政治道德，要自觉提高政治道德修养。要讲大局，在认真学习和积极宣传党的 先进思想、政治理论的基础上，要从实际出发、发挥带头作用，勇于实践 “三个 代 表”重要思想，积极参加社会实践，在实践中检验所学的理论知识，并不断提高 自己 的思想修养和理论水平。

第四，追求真理、善于创新。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢 为人先、最少陈旧观念、最多创造活力的诸多优势，坚持追求真理的精神，不断 夯实科学文化知识基础，掌握善于创新的技能，努力提高持续创新能力，使自己 成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。要善于从马克思主义理论 中汲取营养，树立科学的世界观，把握正确的方法论，努力做科学探索和创新的 先锋。第五、德才兼备、全面发展。当代大学生要掌握扎实的专业基础知识和最前 沿的科学文化知识，以造福国家人民。没有坚实的科学知识，就不能发展经济，更谈不上建设社会主义现代化。同时，要坚持以德为先，德才兼备。中目前社会 上出现的社会腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了正确把握德才关系的警 钟。对当代大学生来说，“德”绝不是可有可无的。德才兼备是衡量大学生全面 发展的一个重要标准。第六、知行统一、脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识和实际行动密切 联系起来，塑造“知行统一、脚踏实地”的良好形象。“知行统一”式和道德人 格紧密结合在一起的。一个人能否做到言行一致，是他能否在立身处世等方面取 得成功的重要条件。我们在日常的学习和生活中，要时时提醒自己，比如应该做 的事情，认识到了，但是是否做到了；应该改正的错误，认识到了，但是否改正 了。一个大学生如果能够从身边的事情做起，做到言行一致，老老实实做人，踏 踏实实做事，他的道德人格必然会不断完善。我们应该从现在做起，从我作起，在平时生活中严格按照共产党员的标准要 求自己，多关注国家大事，刻苦学习，努力奋斗，争取成为国家的有用之才，将 来为祖国的社会主义现代化建设作出自己应有的贡献，为全面建成小康社会，实 现中华民族的伟大复兴贡献积极力量。

篇7：共筑绿色梦作文欣赏

我们在家的怀抱中长大，我们在母亲的呵护里长大。

如果没有天，如果没有地，没有家，没有母亲，怎么去长大?

亲爱的地球妈妈，如果没有你，我们失去了这座乐园，何处去安家!

在星光灿烂、浩瀚无边的宇宙中，有一颗蓝蓝的星球，她的名字叫地球，我们的家!

亲爱的地球妈妈，你是生命的摇篮，每年你慷慨无私地给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的清风、冬日的白雪。你是最可爱的母亲，可又那么的脆弱......

每秒，每分，每时，每日，每月，每年，地球都在一点一点地变暖，大自然只能通过火山爆发、沙尘暴......表示地球的愤怒。黄沙淹没了世界七大奇迹之一的空中花园，掩埋了楼兰古国和丝绸之路，埋葬了......

很多年以前，地球妈妈是另一番模样：山是翠绿的，水是湖蓝的，田野是青绿的，五颜六色的花儿像洁白的云朵依偎在绿草的怀抱里，和小叶子说着悄悄话。一只只小鸟唱着欢快的歌儿，落在茂密的树上。温顺的小羊与飞舞的小蝶嬉戏，文静的小鹿悄悄地穿过绿色的原野。清凉甘甜的泉水叮咚叮咚地从绿色的山里跑出来，跳入绿荫掩映的池塘。这是一幅多么美丽的画啊!没有雾霾的包围，没有灰暗的天空，只有和谐的大自然。

可不知何时起，地球妈妈却变了个模样。

如果我们人类没有私心，那你就不会受到这样的伤害。第二次世界大战，人类为了争夺土地权，轰轰的炮弹无情地撞在你的身上，乌黑的炮烟弥漫在你的`身边。虽然我不能阻止其他人对你的伤害，但是我要代其他人对你说：妈妈，对不起!

亲爱的朋友们，看看我们的母亲!看看我们的唯一的家!她已经为我们付出的太多太多了!难道非要等到地球妈妈再也不能哺育我们时在懊悔吗?在茫茫宇宙中，要想再找一个与地球妈妈一样好的星球就与大海捞针般困难!朋友们啊!我只希望我这篇渺小的文章，没有太多华丽词句的文章能够唤醒你!你们大家!请看过这篇文章的朋友记住：不要到离开地球妈妈时，再懊悔!

篇8：以生为本,幸福成长

以生为本，幸福成长

——论人本思想指导下的德育管理实践

（顺德区龙江中学李瑞文）

【摘要】随着经济的发展和社会文明的进步，人本思想逐渐成为这个社会的主流，并且迅速被广大的民众所接受和认可。同样，人本思想在中学校园的德育管理中的重要性也得到更多德育工作者的认同。本文试图从以人为本的概念入手，阐述现代德育管理以人为本理念的意义，并以龙江中学的德育实践为例，进一步思考和探讨德育管理中人本思想的具体操作和运用。

【关键词】德育管理以人为本全面发展

德育是学校教育的重要组成部分，有效的德育工作能够把学生培养成为爱国的、具有社会公德和文明行为的好公民，并引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。但长期以来，我国德育工作因思想观念陈旧，教学模式僵化，普遍存在“实效性差”的问题，严重影响当前素质教育的实施。随着教育改革的深入发展，各地中小学校都开始反思德育工作的出发点和着力点。“以人为本”的德育理念着眼于人的发展，回归了教育的本质，得到广大学校的贯彻和坚持。

一、“人本”思想的内涵

以人为本的想法源于费尔巴哈的人本学唯物主义哲学。费尔巴哈第一次提出了“人本主义”的哲学口号。在费尔巴哈开创了人本主义先河之后，叔本华、尼采、海德格尔、萨特等西方现代思想家都沿着这一思路各自发展了自己的学说，从而形成一个相当庞大而且有着广泛影响的现代西方人本主义思潮。

自20 世纪 80 年代以来，在中国有关以人为本的管理思想逐渐发展起来，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观、促进经济社会和人的全面发展。坚持以人为本，把人的因素放在第一位。

由此从哲学中的人本主义引申出的德育管理理念，即 “以人为本”，是指在教育活动中把“人”作为管理的核心，以人为根本。所谓“以人为本”应该是:围绕人、为了人、关心人、理解人、依靠人、尊重人、凝聚人、发展人；把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，面向全体学生，不让一个学生掉队，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力；通过管理实现学生自我管理、自我发展，这也就是“以人为本”中“本”的本意，即最终的价值目标和价值尺度。

众多学者认为，人本管理就是“以人为本”的管理思想，指在管理活动中把

“人”作为管理的核心，充分调动人的主动性、积极性和创造性才能使管理达到最佳水准。学校德育人本管理思想的具体实践，就是要从各个方面来考虑学生的全面发展，促进学生幸福成长。

二、中学德育管理中坚持“人本”思想的意义

（一）顺时代发展潮流，立人本德育理念

目前，我们正处在加快推进现代化发展的新阶段。社会的快速发展对人的思想观念和道德品质提高了新的挑战和更高的要求。中学生正处在身心迅速发展和适应社会公共生活的重要阶段，处在思想品德和价值观形成的关键时期。

传统的德育具有强制性、理想化和说教式的倾向，对学生思想和生活实际缺乏关注和更实在的帮助。为了顺应时代发展和学生幸福成长的需要，必须更新教育观念，加强德育的实效性、主动性和针对性，真正实现德育的“以生为本”。

（二）握新课标改革实质，走崭新发展道路

新课程改革的核心思想聚焦在“教育的终极目标是发展人”上。从课程的基本理念看，新课标对德育提出了“中学生逐步扩展的生活是德育课程建构的基础，帮助学生学习做负责任与健康的公民是德育的基本追求，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是德育遵循的基本原则”。从课程标准的设计思路看，新课程标准从中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。因此，新课程标准的理论灵魂就是“以人为本”，就是以追求人的全面自由发展为终极目标的；德育把握了“以人为本”，追求人的终极发展，也就把握了新课程的精神实质。

三、“人本”思想在中学德育管理中的实践

关爱和尊重每个学生的生命本性是教育以人为本的起点和基石，培养学生丰富的社会属性与鲜活的个性是教育以人为本的核心内涵，观照学生的全面持续发展是教育以人为本的终极目的。近年来，龙江中学坚持人本理念，在探索人本思想在德育管理的实践中，取得新的突破。

（一）深化人本内涵，创新德育理念

德育理念是学校德育的指导思想，其科学与否直接关系着德育效果。龙江中学经过不断探索和提炼，在传承学校优良传统继承上，结合学校发展实际，形成了“以生为本，幸福成长”的德育理念，着眼于“人是目的”。首先是“从学生的发展出发”，这是“以生为本”的逻辑起点；其次是“让全体学生得到发展”，这是“以生为本”的量的要求；第三是“让学生得到全面和谐的发展”，这是“以生为本”的质的规定；最后是“学生幸福成长”，这是“以生为本”的过程目标，亦是人本价值的直接体现。

龙江中学根据形成的德育理念，将德育管理具体化为：德育为首，注重养成；

健全发展，社团添趣；科学减负，创建快乐；人文关怀，因材施教；家校联手，合作共赢。这既是办学理念和德育理念的具体阐述，又是一套具体的操作规范，凝聚教师的共识，指引教师科学育人，从而形成龙江中学独特的德育教育体系。德育理念的进一步特色化、时代化和具体化，让德育工作有了更强的指导性和有效性，学校的德育逐渐显现自己的特色，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的普遍认可。

（二）落实人本精神，构建德育内容

坚持以人为本，必须按照人本精神，构建符合学生发展的德育内容，并形成一定的体系。龙江中学经过实践总结研讨，将爱国主义、集体主义、特色社会主义、世界观、人生观、价值观等的内容统筹为“民族精神和理想信念教育”使其成为德育的主旋律和核心，创新活动形式，抓住节日契机开展主题教育，达到用优秀的文化熏陶人、以先进的文化感染人的效果。政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。

1.以爱国主义和集体主义教育为主题，强化政治教育。龙江中学坚持利用高一新生军训、建国周年、“五四”运动等纪念日，把中华传统美德教育和革命传统教育有机结合，把爱国主义教育与学习科学文化知识相结合，将爱国主义教育寓于各学科教学之中。而增强集体主义教育的最重要的抓手就是学校一年一度的师生文艺汇演和田径运动会。使学生在准备比赛—参加比赛—赛后总结的过程中深深体会到了集体主义不是一句口号，而是融入班级成员思想和行为中的一种无形却有力的精神指引。

2.以文明礼仪和感恩教育为主线，强化思想教育。重视培养学生的感恩意识和良好行为习惯的养成教育。通过主题班会，举办演讲比赛、举办大型感恩报告会等形式提高学生的思想认识；通过日常管理引导学生文明礼仪和良好行为习惯的养成。

3.以特色女生教育为切入口，强化道德教育。学校通过构建富有特色的女生教育，深入宣传“女生教育”重要性和必要性，强化“自强自立、自信自律、自尊自爱”的教育目标，以女生教育为契机带动全体学生意志和道德的提高。

4.以法制和安全教育为重点，强化法纪教育。学校坚持每年举行校园法律文化节活动，通过中学生法制知识讲座、法制征文比赛、法制书画比赛、法制主题班会、“防范日常犯罪，构建和谐社会”图片展览、禁毒专项教育等法制专题教育活动，为全校师生营造了一个身心两健、德智双全的发展空间，既规范了他们的言行，又内化了他们的素质，为他们的发展奠定了基础，为学校事业的发展提供了精神支持。同时，学校把学生的交通安全教育当做常规工作来抓，每年都会举行内宿生消防疏散演练，强化师生安全意识，提高师生突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

5.搭建心理健康辅导阵地，强化心理教育。龙江中学着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多种途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。2010学年开始，学校德育处要求各班主任对本班有心理偏差的学生做好摸底调查，并填写《学生心灵成长记录册》，德育处把有心理偏差的学生分配给心理老师和有经验的班主任跟进，并做好跟踪登记。同时发挥“晴空心理咨询室”作用，积极开发和维护专业心理辅导网站，强化对学生心理健康的专业辅导。

（三）坚持人本原则，拓广德育途径

对学生的德育教育和管理是一项长期的任务和要求，更是一项需要多方参与的重要工作。如果只是单纯依靠学校对学生进行德育管理，那是远远不够的。同时我们还要充分发挥家庭德育教育的重要性，与此同时，社会也应当采取相应措施加强学生的德育教育和管理。只有各方力量充分联合起来，落实保障措施，才能培养出一个符合社会要求的优秀人才。

1.讲究教工齐动，实现“全员育人”。一是突出全体教师教师参与德育氛围。龙江中学坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“立志、勤奋、求美、创新”的校训，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。二是突出班主任全面德育作用。学校以班主任为主力军，系统地开展德育工作。学校形成一套培养班主任机制，如每学年第一学期开展主题班会观摩课，第二学期举行“班主任经验交流会”，“请进来，走出去”等，强化班主任德育工作能力。三是突出专职心理健康教育队伍德育特色。以学校专职心理教师为核心建立心理健康教育教师队伍，每周安排教师到心理咨询室或者在办公室值班，加强对学生的心理辅导。四是突出全体职工德育责任。包括各处室工作人员、门卫室保安、宿管员等，都以各种形式参与到德育教育中。

2.讲究家校互动，实现“合力育人”。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。龙江中学重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。近年来，龙江中学各个年级都举行了“家长开放日”，要求家长在密切配合学校工作的同时，也要督促和关心自己子女的学习和生活。现在，家长已成为学校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

3.讲究校社联动，实现“实践育人”。学校加强与交警中队、消防中队、敬老院等德育基地的密切联系，充分利用社会教育力量，实现学校与社会互通，有助于通过参观、体验、感悟，开阔视野，增长见闻，提高综合素质，更加符合以人为本的实质，为学生创造更有挑战和更富有个性化的成长环境。

（四）活用人本原理，优化德育方法

长期以来，学校都会重视对学生的素质和能力培养，尤其是随着素质教育的深入贯彻实施，学校的德育管理和任务突出了给学生一个美好未来的要求。学校要充分考虑到学生的素质提高和全面发展，不能仅仅将学生的德育管理工作简单地定性是为了为方便学校和教师管理的需要，要真正考虑到学生自身的发展和社会的要求。如何使每项德育工作都是有效甚至是高效的，关键在于德育方法的优化。

1.坚持学生在学校管理上的主体地位。为充分发挥学生在学校德育管理上的主观能动性。龙江中学建立了团委会、学生会以及班级团支部、班干部三级学生干部体系。学校在学生干部选拔上严格把关，在同学们自主报名的基础上，通过考察、面试，挑选出符合条件的同学成为学生干部候选人，然后通过民主选举产生学生干部队伍。提倡学生自主管理，龙江中学德育处充分利用每周一次的学生会干部和团委会干部例会，对所有的学生干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。现在学生干部分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如教室校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、风纪各项分数的统计反馈等，最大限度的发挥学生主观的主观能动性，也最大限度的培养学生能力和调动学生的积极性，让学生充分参与学校管理。

2.坚持学生在教学过程中的主体地位。新课标改革倡导课堂教学应当“以学生为主体，教师为主导”。近年来，龙江中学积极探索高效课堂模式，推行课堂教学改革，施行学案导学模式，充分调动了学生在教学过程中的主观能动性。首先，改变传统教室的空间组合，采用几何形课桌。变传统的“秧田式”为“对边性”等形式，变师生间的单向交流为多向交流，为师生提供和谐互动的交流情景，创造师生民主交流、对话的氛围。其次，创建小组学习的方式。利用小组学习的优势，将学生按同质、异质或自愿方式编组，加强组内交流、组际交流、组际互查、组际竞赛，指导学生以尊重信任的态度学会倾听，以理解沟通为目的学会交流，以合作、竞争的技巧学会协作，以体验反思的情怀学会分享。学生在教学过程中主体地位的确立，其主观能动性增强，其德育自主性就增强，学生就可以在积极、主动、乐研的状态下开展他们喜闻乐见的活动，在活动设计、组织、参与中去实践、体验，把教育者设计的教育要求变成学生自己的成长需要，自觉养成良好的行为习惯，形成健康的人格。

3.坚持学生在课余活动中的主动选择。为了丰富学生的课余生活，龙江中学本着“活动育人”的原则，2011学年第二学期全面铺开社团兴趣小组活动，全校总共成立包括锦屏文学社、影视欣赏、泥塑制作，舞蹈队、合唱队、小品队、时事开讲、篮球、毽球等各类兴趣小组42个，坚持学生自主选择，根据兴趣，选择适合自己能力培养的项目，使全体学生在丰富多彩的活动中得到了能力的提

升和美的熏陶。龙江中学以生为本的德育理念，落到实处的素质教育取得了累累硕果，学校舞蹈队和小品队两个社团所编排的作品均获得区中小学生文艺汇演一等奖的佳绩。

当今素质教育的迅速普及，更加要求学生要提高能力和素质。特别就要求学校要把培养学生的德育放在工作中的重要位置上，并积极创造条件，为学生提高素质、培养技能打下坚实的基础。在“以生为本，幸福成长”的德育理念指导下，龙江中学德育管理工作取得了一定的成效。但是，德育是一项系统而复杂的育人工程。在今后的教育教学过程中，学校将进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，与时俱进，不断研究新时期学校德育工作的新特点，新趋势，不断提高学校德育工作的整体水平，扎实工作，认真总结，积极探索，创新思路。

【参考文献】

①姚姿如，杨兆山.“以人为本”教育理念的意蕴[J].教育研究.2011年第3期。

②严世祥.分析中学德育管理中的“以人为本”[J].现代阅读.2012年9月第9期。

③戚万学，唐汉卫.以人为本的道德和以学生为本的道德教育[J].中国教育学刊.2003年1月第1期。

④李霞，范勇.德育理念研究综述[J].成都大学学报(教育科学版).2008年2月第22卷第2期。

⑤张淑清.树立正确的德育理念切实提高中学德育的实效性[J].教育理论 与实践.2004年第24卷第11期。

⑥萧宗六著.学校管理学[M].人民教育出版社，2009。

⑦黄志成，程晋宽著.教育管理论[M].上海教育出版社，2008。

篇9：浮华此生,为梦成长-作文欣赏

我一溜烟儿地跑回了家，心想：张奶奶一定会知道是我打破了他家的玻璃，因为球上写着我的鼎鼎大名——“汪宇祁”。她会不会把我的球没收，会不会告诉我妈妈，会不会让我赔她钱，妈妈会不会打我?……我的心里七上八下，忐忑不安。

过了一会儿，张奶奶来到我家，说：“祁祁，我知道玻璃是你打破的，也知道你是不小心的，你以后踢球小心点就行了，到我家去拿球吧!”我大吃一惊，站在那里说不出话来。她见我原地不动，就拉着我的手，来到了她家。我拿起了自己心爱的球，鞠了个躬，说了声：“谢谢张奶奶。”张奶奶说：“谢我干什么，不就是块玻璃吗?”我说：“我还以为你要打我一顿或者骂我一通，还以为你会告诉爸爸妈妈，结果你只是说了声让我以后小心点。张奶奶，谢谢您的宽容和理解。”她听了，什么也没说，就向我笑了笑，那一抹笑容像春天里的阳光一样，温暖着我的心田。

张奶奶的宽容、仁慈感动了我，让我永远记得她那布满皱纹的脸上的笑容。人生中，总会遇像张奶奶一样的人，虽然很朴实，但她的一个动作，一句话，都在温暖着你，因为生活处处充满爱。

作者：(祁山小学402班 汪宇祁)

篇10：浮华此生,为梦成长-作文欣赏

图为：江月

今年高考，武汉外校高三(1)班的江月成绩为理科670分，被北京电影学院预录取。这一分数过了北大投档线，凭此分数进入艺术类院校在我省高招历史上并不多见。

据悉，江月的成绩揭晓后，国内几所重点高校招生老师曾赶到武汉外校，商量江月转高考提前批志愿事宜，但她最终坚持自己的志愿。

艺考生是个“尖子生”

艺考能以较低文化课成绩冲击名校，许多考生因此“半路出家”，艺术成为低分考生的.一条升学渠道，而非兴趣爱好。但江月完全不同，她的高考成绩可以冲刺北大、清华，但最终她选择了北京电影学院：“我是真心喜欢电影，爱好电影这个行业。”

篇11：我欣赏成长的美丽作文

在成长的路上，美丽如同路边的野花在淅沥沥的春雨中摇曳，在轰隆隆的夏雷中绽放，在哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白皑皑的`冬雪中绽放枝头。用心体会、欣赏成长，在惊喜中你会发现—美丽就在身旁。

在“小荷才露尖尖角”的春日里，我带着被同学们误解的忧愁走进院子，一位阿姨轻轻叫住我：“我买了太多东西，你能帮我拿一些吗？”，我点点头，她便感激地向我微笑，心中的忧愁转眼消失了。我帮助了她，也快乐了自己。

在“映日荷花别样红”的夏季里，乘凉的我打开一本宋词集，默默品读，细细体会，竟感动不已。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮悲情；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激情昂扬；“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约。一时间，我爱上了宋词。

在“霜叶红于二月花”的秋天里，看着书本中夹着的枫叶标本，也不知他们在黑暗中度过了多少时日，但他们仍旧平整，纹络蕴涵着不屈不挠的精神一如既往在深秋的顽强，随风飘落的执著，像一盏饱含希望的明灯，照亮了我的心田。

在“千树万树梨花开”的冬日里，总期待下一场雪。那洁白的颜色总让我联想到纯洁，联想到纯净幽香的百合花，纯洁无私的白衣天使。

篇12：优秀中考欣赏成长经历类作文

——题记

时光是一支远去的离歌，浅唱着那些零星的美好，而我则在彼岸静静聆听。在被手机、网络、快节奏充斥得七零八落、四分五裂的生活中漫步，轻轻地捧着一缕缕的记忆，迎面而来的——则是幸福。

春晨浸染了阳光下的温馨与恬静，晨曦中的第一缕阳光将映在眼眸中的景物变得朦胧。伸手想要拂开飘忽的轻尘，却只能感觉到手指在光影中穿梭。

望着书桌上叠放得整整齐齐的作业本，脑中的思绪与空气中花的芳馨交错在一起，混杂得让人有些不知所措。周末的早春兀自冷冷的，我蜷缩在被子里，有一种怠惰怂恿着我再睡个舒舒服服的回笼觉。吃完早饭后，我倚在沙发的一角，望着墙上的时钟无所事事，记忆随着齿轮一格一格的转动，将行将远……

还是前几天，在我的坚持之下，家里人终于同意了让我一个人走路放学回家，我对于这个突如其来的决定感到十分惊喜与意外。因为，我这个他们严重的孩子，以为还要再经过一番苦战才能获准脱离外婆羽翼。此后的第一天，就有一堆东西紧紧抓住眼球不放：摆放着各种精致小物件的店铺、让人目不暇接的“垃圾食品”，与同学一边看东西一边聊天，这一切曾经我都如此憧憬，俨然成了眼前的.“幸福”。最终我还是没有忍住，挤进了密集的人群，进入一间雅致的小店，东看西瞧，时间奔走的好快，以至于我还没有留意，它就已经不见了踪影。

等我注意的时候，已将近五点了，店铺的门口已经不再人头攒动，我想起与外婆的约定，直接一路小跑想快点回家，可曾想，逝去的时间还如何追赶得上?等跑到我家楼下的大水杉树时，已经是气喘吁吁，沉沉的书包随着自己的步伐上下跃动。看到大杉树，我不禁停下脚步调整呼吸，一抬头看见了一个熟悉的身影。她趴在窗口，即使距离遥远，也依然能看出她的焦虑。我心中油然升起一阵愧疚，飞速回家，家门还没有关上，外婆有些不安却故作轻松的声音已经接踵而至，“回来了啊?有些晚了呀?”我感觉到了她的紧张，话语中听出了她对我的温柔与关心……

夜晚的时候，外婆给阳台的花儿浇水，柔和的月光洒在了她的发丝上，记忆中的黑发已经染成霜白。我悄然靠近，默默为外婆提着水桶。