大学生诗词活动策划（共9篇）
篇1：大学生诗词活动策划
固城乡中心 小学学生经典古诗词诵读大赛活动实施
方案
为深入贯彻落实党的十七大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的要求，彰显中华语言文化魅力，提升我校学生通用语言文字的应用水平，学校决定组织开展“ 小学生经典古诗词诵读大赛”，现制定活动实施方案如下：
一、大赛宗旨
以喜迎元旦为主题，彰显中华语言与文化的魅力，传承中华文化，弘扬人文精神。通过组织全校师生参加经典诵读大赛，加强少年儿童文化底蕴和道德修养建设，用我国传统文化的智慧源泉滋润少年儿童的心田，使孩子们从小接受传统文明的熏陶，从而不断提高人文素质，更好地适应未来的挑战。
二、赛事组织
组长：薛亚娟
副组长：余伟李娅娅
组员何秀红张成文李娅娅高栋梁薛亚娟张星华
评委何尚义杨百麟张鸿常立宏李刚巩银锁张英范艳琼
王珊
三、参赛对象及内容
（一）参赛对象
本次大赛的参赛对象为固城乡中心小学在校学生。
（二）参赛形式
1.本次的参赛选手分为低年级组（一、二、三年级）和高年级组（四、五、六年级）二个组别。
2.诵读内容有指定的教师负责拟定。
3.诵读形式分为个人必背诗，诵读经典，知识问答，读书演讲四个环节，四、比赛时间
（一）2011年10月9日为各班内部选拔阶段。各班通过班内选拔，确定三名学生参加学校的比赛
（二）2011年10月31日学校统一组织经典古诗词诵读比赛。
五、奖项设置
具体奖项设置为：
（一）小学低年级组、高年级组各设个人一等奖1名，二等奖2名三等奖三名；集体低高年级各设一个一等奖
（二）集体奖的负责教师或组织奖。
篇2：大学生诗词活动策划
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，决定举办谢岗镇小学生古诗词朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
一、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。
二、活动目标：
1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；
2、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
三、参赛对象：各班学生。
四、比赛要求：
1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟，超时10秒钟开始扣分。
2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3、各校可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、普通话标准，仪表得体大方，具有感染力。
五、比赛程序：
1、初赛：9月11日至9月13日，由各班自行组织，每班选出优秀代表参加学校的决赛。
2、决赛：9月16日早上9：00至11：00，地点在多媒体教室，按抽签的先后顺序进行比赛。
六、奖项设置：
设一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。获奖的学生和辅导老师均由学校颁发荣誉证书。
七、评选方法： 评委由各班语文老师担任，去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。
校办公室
2011年9月8日
古诗词朗诵比赛比赛评分标准
1、采用100分制.2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。（30分）
3、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上。（10分）
4、仪态大方、着装得体、动作适当。（10分）
5、自由活泼、普通话标准。（20分）
6、感情充沛，感染力强，台风好。（20分）
7、形式新颖，令观众耳一新。（10分）
沙堌堆小学生古诗词朗诵比赛
获奖名单
一等奖： 孙君珂 张晓婷 二等奖：三等奖： 王雨 孙晓丽 孙文博
邢亚洁 王晓敏 樊清晨
沙堌堆小学生古诗词朗诵比赛活动总结
本次活动要求参赛选手在必背古诗词70首（一、二、三年级30首）中随机抽取，进行即兴朗诵，按总成绩分低、高年级段进行排名。各村小、教学点高度重视，辅导教师也做了精心准备。比赛中，同学们精神饱满，尽情诵读，感情真挚，具有较好的艺术表现力，得到了评委老师和现场师生的好评，现场不时爆发出热烈的掌声，整个赛场洋溢着浓郁的诗意氛围。
篇3：大学生诗词活动策划
一、红色诗词旅游资源的特点分析
红色诗词是指那些表现革命精神,反映中国人民在中国共产党领导下为争取民族独立和人民解放进行的艰苦卓绝的斗争生活的诗篇[3]。红色诗词作为红色旅游资源的重要组成部分,既具有其他旅游资源的共性,又具有自身的特点。
(一)思想激励性
当今时代的中国正处民族复兴、实现伟大中国梦的关键时期。红色诗词反映了在革命战争时期,革命先辈们面对各种艰难险阻时所表现的坚韧不拔的意志与“指点江山,激扬文字”的豪情。它特有的教育宣传功能,可以激发起旅游者对伟大祖国的无限热爱,增强其实现伟大中国梦的责任感和使命感。例如读毛泽东诗词《七律·长征》,“红军不怕远征难,万水千山只等闲”的长征精神激励世人不畏艰险,不断开拓进取;咏《沁园春.长沙》,诗人“自信人生二百年,会当击水三千里”的豪迈之情感染着人们,激励着广大游客尤其是新时代的年轻人为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
(二)审美提升性
旅游从本质上来说是一种主要以获得心理快感为目的的审美和自娱过程。[4](P58)和其他类型的文化旅游资源相比较,红色诗词立意高远,境界开阔,能使旅游者沉浸于时代情境之中,想象出风云激荡、波澜壮阔的历史画卷,如陈毅元帅的《梅岭三章》中“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”展现了革命者的豪迈之情;叶剑英元帅的《方志敏烈士》中“血染东南半壁红,忍将奇迹作奇功。文山去后南朝月,又照秦淮一叶枫”寄托了对革命烈士的崇敬与哀思之情;领袖毛泽东的《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”则表达了红军长征不畏艰险的革命乐观精神。红色诗词旅游,不仅有利于红色文化资源的传承,而且对旅游者的红色旅游审美感知能力的提升发挥潜移默化的作用,从而展现出强大的生命力。
(三)体验扩展性
红色诗词是客观存在的物质世界与游客的主观精神世界的交融[3]。它和其他有形的旅游资源一样拥有物质形态上的可视性,即红色诗词一般伴随着特定的历史情境而产生,包括人物、战斗场景等,这种形式的旅游资源注重的是游客可以参与进去,切身体验。另一方面,红色诗词作为一种文化资源,就决定了它能够与其他类型的旅游资源相结合,增加旅游景点的文化内涵,创新与扩展旅游体验项目。这种创新型红色诗词体验旅游形式相对于传统的书本教育,更能提起人们学习红色文化的兴趣,起到一种“游中学,学中游,寓教于游”的教育目的。
二、红色诗词体验的旅游价值分析
在我国浩如烟海的诗词文化里,红色诗词以其独特的艺术魅力和文化内涵吸引了无数的文人骚客,使其成为一种新的旅游资源。探究红色诗词体验对旅游者精神文化需求的影响作用,对当今旅游业的发展有着重要的现实意义。
(一)红色诗词体验能够激发广大旅游者的红色旅游动机
作为一种具有特殊意义的旅游资源,红色诗词具有接地气、有故事的特点,很容易找到受众,形成一定的群众基础,所以红色诗词当中提到的旅游地也就极其深入人心。并且红色诗词大多为记录史实,表达作者情感的佳句名篇。这些精品的红色旅游文化,很容易激发起人们探寻历史遗迹、追随革命先辈们历史脚步的出游动机。
(二)红色诗词体验有助于提高旅游资源的文化品位
中国旅游资源丰富,各地风景名胜、名山大川数不胜数。但是如何在这众多的风景名胜当中脱颖而出,独树一帜呢,这就需要赋予其独特的文化内涵。而红色诗词独特的文化内涵无疑是其他类型的文化所不能比拟的,所以将特定历史时期产生的红色诗词与风景名胜相结合,能够丰富旅游景区的文化内涵,提高旅游资源品位。如湖南长沙的橘子洲头,借助毛泽东诗词《沁园春·长沙》而名声大噪,同时与红色诗词相结合也提升了自身的资源品位。
(三)红色诗词体验可以提高游客的精神享受
传统的旅游主要是为游客提供物质上的体验,这种旅游形式注重的是游客身体上的享受和愉悦,而红色诗词具有极大的精神文化价值,所以将红色诗词意境体验融入到旅游业当中,让游客能够在旅途中边游玩边学习中国的红色文化,不但可以获得身体上的享受,而且能够得到精神上的升华,寓教于游,可谓是一举两得。
三、红色诗词体验旅游发展过程中的问题分析
改革开放以来,中国的旅游业增长迅速。作为旅游业当中不可或缺的红色旅游也取得巨大发展;然而作为红色旅游产业中一个独特的吸引点,红色诗词体验旅游发展却比较迟缓,暴露出了一些问题。
(一)消费人群小众化,旅游市场波动范围大
因为文化差异的关系,红色诗词体验旅游对外国游客产生不了足够的吸引力,主要面向国内游客;而且红色诗词体验旅游也要求旅游者具有一定的文化功底和文学素养,这类人群又主要集中在受过良好教育的中青年群体中。更值得注意的是,我国的红色旅游市场波动范围大,主要集中在法定节假日以及纪念日期间,而其它时间的旅游人数则骤减。此外,红色旅游发展受政策导向的影响较大,十八大以后“三公”消费的减少,导致政府公务旅游锐减,从某种程度上来讲也对红色旅游造成了一定的影响。
(二)缺乏故事性
现如今,大多数中国红色旅游景区的同化现象严重,体验性旅游产品有效供给不足,多是静态展现的故居、旧址、遗迹,让人产生审美疲劳。不懂得去发掘红色诗词当中记载的历史典故以及诗中人物在战斗、生活当中的所思所想和奇闻轶事等,让游客对红色景区缺乏足够的兴趣,这也正是红色诗词旅游乃至红色旅游发展速度跟不上整个旅游产业发展速度的原因之一。
(三)旅游从业人员素质偏低
红色诗词旅游属于新兴文化产业,这就要求红色旅游从业人员具有一定的文学修养,能正确的解读红色诗词,对旅游者起到教育宣传的作用。然而,当今的红色旅游业从业者服务意识薄弱,素质参差不齐;例如导游词讲解得太过于片面,不能很好地解读出红色诗词所蕴含的历史信息与情感,有些甚至还只是停留在背诵红色诗词的层面上,缺乏针对性,令旅游者感到枯燥乏味。
(四)红色诗词旅游的参与性不强
现在的大部分红色旅游活动还是停留在“一间旧居,一张床,几张照片挂在墙”的橱窗式展示水平上,或讲解员“一根教鞭,一张嘴,楼上楼下跑跑腿”的灌输式说教的层次上,游客的参与性不强。在体验性经济时代,这就大大降低了红色诗词对旅游者尤其是追求个性化、休闲化旅游体验的游客的吸引力。有些景区也尝试过模拟红色诗词场景,开展“穿红军服、吃红军饭、走红军路、住红军洞”的体验性活动,取得一定效果;但又浅尝辄止,甚至产生方向上的偏差,使“革命领袖神话化、革命故事迷信化、产品功能和服务特色过度商业化、庸俗化”[5]给游客带来了负面化体验。
四、基于红色诗词体验创新红色旅游产品的几点思考
红色诗词是革命先辈们留给中华民族的宝贵精神财富,不但可以为后世的诗词创作作出借鉴,而且将传统的红色旅游资源结合特色的红色诗词旅游资源,可以给中国的红色旅游带来新的发展机遇。
(一)利用红色诗词加强宣传,创造品牌,扩大知名度
红色诗词大多短小精悍,琅琅上口,易于记诵,而且不乏一些脍炙人口的佳句,与美景相得益彰。利用红色诗词加强宣传,美景因诗词而扬名,诗词因美景而流传。如1934年伟大领袖毛泽东在江西省会昌县写下《清平乐·会昌》“东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。”一句“风景这边独好”就被会昌当地乃至整个江西省作为旅游宣传口号,口号意思简单明了,但借助伟人诗词作为宣传口号却不可谓不响亮。所以红色诗词对红色旅游地树立品牌,扩大知名度具有深远的意义。
(二)利用红色诗词规划旅游线路
红色诗词中有大量描写祖国美景与革命先辈战斗场景的壮丽诗篇,所以各级相关政府应当从政策层面,鼓励与支持旅游企业根据红色诗词当中的历史轨迹来规划特色旅游线路。比如根据毛泽东描写红军长征的诗词《七律·长征》、《忆秦娥·秦山关》、《清平乐·六盘山》等来规划“重走长征路”体验性旅游线路,这样使人们在旅途中既获得了身体上的愉悦,又能够学习中国红色文化,并且比起传统的书本教育起到更加明显的效果,达到寓教于游的目的。
(三)利用红色诗词加强景区的故事性场景复原体验
由于特定的历史因素决定了我国红色景区大多存在于偏远的农村或山区,旅游设施不完善,条件差。所以有些红色景区为了吸引游客,就大力兴建高标准的旅游配套设施。但这样反而弄巧成拙,违背了红色旅游的特性,达不到对人们进行革命教育的目的。事实上根据红色诗词描绘,去还原当时特定的历史场景,以展现革命先辈们在艰苦卓绝的历史时期所表现出来的坚强意志与乐观精神,才能更好地反映出历史的厚重感与故事性。例如毛泽东诗词《七律·长征》中用“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的壮丽诗句来歌颂红军长征途中惊天地泣鬼神的英雄壮举,而红军翻越铁索桥的壮举也成为了众多体验性旅游产品争相模仿的对象。这些体验性旅游产品的开发成功使得旅游者在观赏风景、品鉴艺术、接受教育的同时,在情、智、趣等方面都能够获得难忘的旅游体验。
(四)利用红色诗词刻画的人物形象设计游客的角色扮演
在体验性经济时代,旅游者不再满足于对红色文化粗浅的讲解与静态的橱窗展示,而是希望可以在旅途中得到一些深层次的的精神体验。所以设计出一些游客亲身参与的旅游项目无疑可以大大增加游客对红色文化的兴趣。而红色诗词当中提到的一些场景不失为设计体验性旅游产品的好选择。比如可以根据毛泽东诗词《西江月·井冈山》描写的黄洋界保卫战的战斗场景,设计出类似于真人CS的对抗性游戏,虽然这种形式的游戏对于大家来说已经是见怪不怪了,但是在特定的历史场景及人物设定下,相信也能够大大地激发起游客的出游欲望。
(五)利用红色诗词设计具有时代象征意义的旅游纪念品
旅游纪念品可以触发记忆,促进旅游体验的延续。红色诗词意蕴丰富、雄浑大气,有极大的艺术价值;而且篇幅简短、文字精炼,有便利的加工条件,而且红色诗词能与多种形式的艺术产品相结合,例如以毛泽东诗词制作的旅游纪念品品种众多,如毛泽东诗词湘绣、毛泽东诗词邮票等;成为满足旅游者个性化需求的旅游产品,甚至可以让旅游者亲身参与旅游纪念品的制作过程,使旅游者在看到这些纪念品回味延续那些美好体验的同时,还可以不断领悟诗人的博大情怀与深邃思想。
摘要：在体验性经济时代,体验性旅游活动日益兴起。红色诗词是我国红色文化旅游资源的重要组成部分,它以独特的艺术魅力和文化内涵使得红色诗词体验旅游赢得游客的青睐。当前红色诗词旅游的发展也存在着消费人群小众化、市场波动大、参与性不强等问题,因此从体验性的角度创新红色诗词旅游产品策划,有助于红色旅游的发展与红色文化的传播。
关键词：红色诗词,旅游体验,产品开发
参考文献
[1]B·约瑟夫·派恩二世,詹姆斯·H·吉尔摩.体验经济[M].夏业良,鲁炜,译.北京:机械工业出版社,2002.
[2]习近平.优秀的文艺作品触及人的灵魂[EB/OL].人民网,http://politics.people.com.cn/n/2015/1014/c1024-27698729.html.
[3]文秋红.红色诗词的旅游资源特色初探[J].中国商贸.2010,(b).
[4]谢彦君.基础旅游学(第二版)[M].北京:中国旅游出版社,2004.
篇4：为广州亚运活动诗词稿
激情盛会和谐亚洲（藏头诗）
【激】越歌声多种音，【情】牵数亿亚洲人。
【盛】期汇聚五羊地，【会】约齐同运动村。
【和】睦弟兄山接壤，【谐】欢宾友水毗邻。
【亚】东开发文明早，【洲】际扬眉铸国魂。
二、 同名词牌（十六字令）二首：
迎！战鼓冬冬锦瑟鸣。龙狮舞，宾客汇羊城。
迎！圣火熊熊奏乐铿。鲜花绽，归客似家馨。
三、 七绝联句：
和谐盛会五羊城，折桂飘旗冉冉升。
华夏健儿英飒爽，国旗色彩国歌声。
四、 步韵唱和诗：
羊城新八景
兼和《庆祝第十六届亚运会在广州召开》原韵
飘绢旖旎绕天河，越秀风情晚景多。
馨卉古祠留史迹，黄花皓月备金戈。
叠苍梦想云山舞，晚韵遐思珠水歌。
曦映五环光玉宇，莲峰观海涌金波。
和《为中国亚运会代表团壮行组诗》原韵二首
兴然亲上阵，实战扫残红。
磨砺未言苦，何愁不立功。
试剑五羊秋，征程图远志。
雄心出亚洲，意在英伦旨。
五、 自由创作三首：
立 志
壮志展鸿猷，征程争上游。
羊城初试剑，不列五环酬。
鹧鸪天·亚运健儿为中华争光
正值木棉秋盛红，羊城锦绣惠东风。
五环燕地震寰宇，亚运广州惊太空。
情缱绻，意融融，健儿云集气犹浓。
英才好汉谁称杰？喜看炎黄头号功。
鹧鸪天·一路惊呼中国红
岁月如歌留胜踪，难忘震撼气恢宏。
京城已办五环赛，沪市园开世博中。
欢亶亶，乐融融，嫦娥国庆探蟾宫。
篇5：诗词大赛活动策划书
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作已经告一段落了，我们又将续写新的诗篇，迎接我们的是新的工作内容和工作目标，为此需要好好地进行策划，写一份策划书了。策划书怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的诗词大赛活动策划书，仅供参考，大家一起来看看吧。
诗词大赛活动策划书1一、活动目的为庆祝祖国xx华诞，感受建国xx年来的风雨历程以及其伟大成就，在广大青年学生中大力弘扬爱国精神和增加主人翁意识，院团委决定在全院举办“中华颂”诗词朗诵大赛。
二、主办单位：湖北经济学院法商学院团委
承办单位：湖北经济学院法商学院学生会学习部
三、活动对象
全院在学校学生
四、活动时间及实施办法
大赛分初赛、复赛和决赛三个阶段。
（一）初赛。
定于20xx年x月16日进行，由各系负责组织。在广泛开展初赛的基础上，各系组建代表队参加全院复赛。（二）复赛。
定于20xx年x月23日举行，具体时间、地点另行通知。（三）决赛。
定于20xx年x月30日举行，具体时间、地点另行通知。五、活动流程
初赛由各系自定
复赛为3—4分钟的个人朗诵
决赛由三个部分组成（一）形象展示和自我介绍：选手自备服装上场，展示个人风采，并做自我介绍，限时3分钟。
（二）朗诵：个人朗诵，限时4—5分钟，篇目自定，要求内容符合主题，健康，格调高雅，富有时代性和创新精神，可自带配乐光碟或电子文件。
（三）即兴朗诵：共有10题目，每位参赛者抽一个。
每一位选手在前一个选手登台时抽题，前一个朗诵时做准备（第一位参赛选手在第二轮结束后评委打分时抽题做准备）。限时4分钟。六、活动报名
（一）初赛各系自行组织报名
（二）复赛由各系选出的人员参加。
共30人，会计系6人，金融系6人，工管系4人，国贸系4人，法艺旅系4人，外语系3人，计信系3人。（三）决赛是在复赛中选出10人参加。
七、活动奖项设置
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名
八、活动可能存在问题
1．在保证现场气氛的同时要维持好现场秩序。
2．若光盘等出现问题，主持人应做灵活调整。
3．其他紧急情况发生，由后勤协调其他各项目组进行处理。
附件：
湖北经济学院法商学院“中华颂”诗词朗诵大赛决赛规则
（一）三环节共100分，形象展示和自我介绍环节20分，朗诵环节50分，抒发感想环节30分。
（二）各环节不能超时，从选手开口时计时，超时要扣一定的分数。
（三）各轮比赛顺序抽签确定，顺序一经确定，不得随意更改。
（四）参赛选手必须在开场前15分钟进入赛场并签到。
（五）选手上场比赛须佩带比赛顺序号码牌。
（六）参赛选手的主持人宣布上场后未能及时上场，即视为自动弃权。
如有弃权，由后面选手依次递进。（七）参赛选手的得分需要当场公布。
诗词大赛活动策划书2一、活动宗旨：
为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌，创作诗歌的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力，特办此活动。
二、活动主题：
书香溢校园，醉美读书声
三、参赛的相关要求：
1、各班组织学生积极准备，踊跃参加，每班至少可以保送两个节目。
2、朗诵形式：既可以单人朗诵，也可以两人朗诵，也可以集体朗诵；可适当配音乐和表演，但要突出朗诵；朗诵要能脱稿（可单独朗诵、亦可集体朗诵，时间把握在5分钟左右）。
3、参赛内容：古今中外的诗歌、散文或者散文诗，思想内容要积极向上，要求各班语文老师对朗诵内容做好把关工作。
4、朗诵的所有诗文要尽显中华诗文的意境美、情感美、文字美、韵律美。
5、比赛顺序赛前抽签确定。
6、各班语文教师和班主任积极组织学生做好朗诵的准备和训练工作，以保证比赛质量，并于11月25日前完成朗诵的报名工作并将报名表及所配音乐上交到孙忠提老师处（逾期责任自负），确保比赛顺畅进行。
7、各班学生必须身穿校服，保持会场秩序。
四、比赛时间、地点：
1、时间：20xx年1月1日。
2、地点：学校中院。
五、比赛评奖办法：
1、采用评委现场无记名打分的方式。
2、记分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均值，由高到低依次拍好名次。
3、本次活动设：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。
六、评委及相关工作人员名单：
1、评委：王海军、黄海军、刘剑波、徐海宁、花卫军、刘瑶、马玉荣、赵东航、孙忠提。
2、总分：张矿矿刘艳。
3、主持人：从三个年级选拔。
4、电脑及音响：田秋艳杨永林张伟5、摄影：赵东航
七、评分标准（100分）：
1、内容——诗歌、散文、散文诗（10分）：作品内容健康，积极向上，符合要求范围，感染力强；（10分）
2、仪表仪态（20分）：
（1）衣着得体，与作品内容相协调；（5分）
（2）精神饱满，姿态自然大方；（5分）
（3）表演能与朗诵融为一体；（5分）
（4）能通过表情的变化反映作品的内涵。（5分）
3、精神面貌（10分）：
（1）精神饱满、昂扬，充分展示学生的青春活力与朝气。（5分）
（2）集体配合协调（5分）
4、创新（20分）：
（1）朗诵效果明显，具有一定的感染力和亲和力给人耳目一新的感觉；（10分）
（2）朗诵形式富有创意，配乐效果恰到好处，或以其他富有创意形式朗诵（10分）
5、朗诵技巧（40分）：
（1）感情饱满真挚，表达自然；（10分）
（2）朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿；（5分）
（3）吐字清晰，普通话标准，节奏合适，韵律明显；（10分）
（4）能正确把握作品内涵，声请并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣；（10分）
（5）很好地把握时间，控制在5分钟左右。（5分）
八、程序
1、抽签决定参赛顺序（参赛号码、参赛者的班级、姓名及参赛作品相对应，并以书面的形式打印出来，抽签在赛前完成。）
2、主持人致词：
导语：文人中有这样一种说法：“诗是情感的凝结”，是的，诗歌所承载的真、善、美的.内容和高妙的艺术精华是很值得我们去追寻，去探索，去传承的。今天，我们集古今中外的优秀诗歌于一堂，让这不同年代、不同国度、不同性质、不同风格的诗歌尽情飞扬在我们美
丽的校园，而本次大赛的最终目的亦是希望通过这次活动让大家背诵积累部分经典诗歌，激发大家对诗歌的热爱之情。
3、大赛正式开始：（注：从1—18号参赛者，其中1号朗诵前，公布2号选手作准备，1号朗诵完后，请评委打分，并收至总分处，由工作人员计算出其最后得分，交至主持人手中，同时主持人请2号上台，并请3号作准备，2号朗诵完毕后，公布1号的最后得分，并请3号上台，4号作准备，以此类推，直至完毕。）
4、大赛完毕后，请到会领导学校副校长王海军作总结，同时，请工作人员整理出本次比赛的优胜者，包括填写获奖证书，并初步定于本周内举行颁奖仪式。
5、颁奖：
（1）由刘建波、徐海宁、花卫军三位主任为获得三等奖的同学颁奖。
（2）由王海军、黄海军两位副校长为获得二等奖的同学颁奖。
（3）由王军生校长为获得一等奖的同学颁奖。
6、主持人宣布本次职教中心“书香溢校园，醉美读书声”诗文朗诵活动到此结束。
诗词大赛活动策划书3中国是诗的国度，古代文人墨客为我们留下了巨大的精神财富。为大力弘扬中华古诗词文化，我校特决定面向全体学生开展中华古诗词积累大赛。通过活动，让学生充分领略古诗词的文化魅力，激发对中国传统诗词文化的兴趣和热爱，促进对古诗词的重视与学习，努力营造书香校园。
滁州快乐作文学校小学二年级至初中各年级现在校学生，分年级进行初赛、决赛。
初赛：5月10—11日，在各班上课时间内进行。
决赛：5月24日下午，具体时间安排待定。
海报、条幅、若干答题纸、各年级古诗词考题
1、选取各学段教学大纲中要求学生掌握和日常积累的古诗词，以学校所发的《必背古诗75首》为主，适当选取《唐诗三百首》中的少量作品及部分描写滁州的诗作。
2、要求对古诗内容熟读、背诵、会书写，没学过的字可以用拼音代替。
1、预赛
全员参加，各班学生于5月10-11日按原定上课时间按班级进行预赛。各班老师用课件介绍本次大赛的情况，并发放答题纸，人手一份。学生使用规范简体汉字，工整地书写。
写完后上交，老师认真批改初选，分年级，每班按20%的比例选拔进入决赛。
2、决赛
各年级选手均在自己的座位上，等待老师发答题纸。
进行比赛时，选手看清题目要求再用规范的简体汉字工整书写。
每位学生在规定时间内共完成书写，时间到后，一律停笔上交。
学生写完后统一上交，主考老师当堂把试卷密封，并当堂课件出示正确答案。
试卷密封后，由我校教学部组织老师分年级交叉批阅，任何老师不得批阅所带年级的试卷。
试卷批阅完毕，各年级汇总，按参加决赛人数的40%-50%评选出年级参赛的优胜者，再按2：3：5比例设置一二三等奖，如遇特殊情况，可经教学部集体讨论后做适当微调。
篇6：校园诗词大赛活动策划书
第一部分：活动介绍
一、活动名称：第三届魅力诗词
二、活动口号：体验诗词魅力，传承文化经典
三、活动背景
诗词文化是内涵丰富、意蕴厚重的中国文化宝库中一颗璀璨的明珠。随着现代社会文化的不断发展和现代文学对传统精深文化的继承、延伸和深化，诗词教学在现代教育中的重要性和特殊意义不断突出。认真学习诗词并积极开展相关活动，对我院学子具有弘扬时代精神、提升文学人文素养的重要意义。
四、活动宗旨
促进青年成才 传承中华文明 加强学风建设
五、活动目的
举办“魅力诗词”大赛，以激发和培养青年一代对诗词的兴趣，从而增进对祖国优秀文化的理解，进而传承与发扬；提高当代大学生的文学人文素养；增强我院学风建设；丰富校园文化生活，活跃学习气氛。
六、主办单位：电子信息工程学院团总支学生会
承办单位：电子信息工程学院团总支学生会办公室
电子信息工程学院团总支学生会学习部
七、参赛对象：兰州工业学院电子信息工程学院全体大一学生
八、参赛方式：
1、参赛形式：每班报名人数至少12人，初赛以个人赛的形式进行笔试。按照比赛成绩进行排名组队，复赛每班两队，每队四人（由各班前八名自行组队）。决赛以组队形式进行问答环节。
2、活动时间：2016年11月21日――12月6日
3、报名时间：11月20日——11月24日
4、比赛时间：
初赛时间：11月25日
复赛时间：11月29日
决赛时间：12月6日
5、报名方式：各班班长、学习委员组织报名，每班至少12人。
九、比赛介绍：分为初赛、复赛（有题库）和决赛（有题库）。
初赛：笔试，根据所做试题的得分情况，选出48名同学进入复赛。复赛：选出的同学，通过自行分组，每四人一组，参加复赛。
十、奖项设置： 集体奖：
冠军奖（一个）
亚军奖（一个）
季军奖（一个）
个人奖：
最佳选手奖（一个）优秀选手奖（两个）
第二部分：活动流程
一、比赛报名：详见第一部分
二、比赛流程： 初赛：于2016年11月25日在四教教室举行，具体教室另行通知。每位参赛者都要参加考试，选拔方式以得分高低来定，若同一分数人数太多，则以交卷时间先后选拔。按照班级每班选出八人。
复赛：于2016年11月29日在新阶梯进行，具体地点另行通知。每班自由组队，每队四人，按照比赛成绩高低选择六队进入决赛（比赛前会给进入复赛的小组分发诗词知识资料供参赛队员参考）
第一环节：风采展示（20）
每组利用ppt自我介绍及展示本队风采，要求介绍中融入诗词，根据其精彩程度打分，由评委打分，共20分。用时4分钟以内。第二环节：诗词朗诵（70）
1、参赛形式：每队朗诵一首诗词，内容不限。朗诵限时5分钟。朗诵人数小于或等于四人。
2、参赛内容：
（1）主题鲜明突出内容积极向上。（10）（2）感情饱满真挚，表达自然。（10）（3）朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。（10）
（4）吐字清晰，普通话标准，正确把握诗词节奏，韵律明显。（20）
（5）能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。（10）（6）很好地把握诗歌的主题和内涵，具有朝气蓬勃的气质，时间的把握。（10）第三环节：诗词比拼
此环节由选手任意抽取题库（题库中一共20组题，每组题中包含5道题，每题2分。题型有名句背诵和知识竞答）中的一组题进行作答。10组选手依次抽题，由本队队员随机作答。答题的队伍答对一题2分，答错不得分，总分为10分。
决赛：时间为2016年12月6日，地点一教八楼学术报告厅（具体地点另行通知）。参加决赛的队伍各有60分的基础分，各环节答题人选由参赛队伍自由安排，不指定人。第一环节：风采展示（20）
每组成员自选一个诗词，改编成小品表演出来，根据其精彩程度打分，由评委打分，共20分。用时4分钟以内。
二、诗词常识
每队四名选手依次选取难度及题号答题，此环节不得求助好友团与队友。题目内容为诗词常识，如诗词作者（包括字、号、朝代等），篇名、名句背诵、篇中典故、成语等。每题2分，每队共8道题，答对得2分，答错扣2分。
三、诗词接龙
本环节共15个题目，采用成语接龙的形式，由主持人给出一句诗，各代表队通过抢答形式（立即起立接出诗句）答题，答题的诗句第一个字必须与上一句的最后一个字可以不是同一个字但发音（包括音调）一定要相同。当一句诗10秒内没有队伍接出，则进入5秒倒计时，再没有队伍接出则由主持人给出下一个诗句。每队每接出一句即得2分，答错扣2分。
四、刀俎鱼肉
此环节由答题方任意抽取题库（题库中一共20组题，每组题中含5道题，每题2分。题型有名句背诵和知识竞答）中的一组题然后指定一支队伍答题。五组选手依次抽题，可以随意指定答题队伍（此环节中可能有的队伍会答几遍题，也可能一次都没有答题），答题的队伍答对一题得2分，否则指定答题的队伍得2分。
五、放手一搏 2/3页
各队各有一次机会为本队抽取题库中的题目（题库同上），也可以选择弃权不答题。如果答题，答对一道得10分，答错扣10分。
三、活动注意事项：
1、每次比赛，参赛选手务必准时参加比赛，在通知的时间内没有到者按照弃权处理；
2、比赛过程中，请观众自觉维持赛场秩序；
3、比赛每一环节中，若参赛队员10秒内未能将一道题答出，则进入5秒倒计时，若还未答出，咋由主持人宣布进行下一题。
四、各部门人员安排
学习部：负责比赛工作人员的签到、赛事记录。
办公室：负责赛事策划、组织与执行，比赛命题，赛场统分，赛事总结。
网络信息部：微信公众平台的信息发布。外联部：拉赞助、挂横幅，嘉宾的邀请。体育部：负责赛场布置、卫生。组织部：负责赛场监督和公证。宣传部: 赛事宣传与报道。文艺部：决赛节目。
纪检部：会场秩序的维持，活动教室的申请。
七、活动预算（共计300元）
1、初赛试题的印刷费50元
2、签到表、评分表20元
3、赛前材料10x5元/本
4、话筒电池30元
5、会场布置30元
6、邀请函18个x2元/个
信封20个x0.3元/个
证书5个×7.00元/个
奖状5个×1.00元/个
篇7：我爱记诗词大赛活动策划书
一、活动前言
我国是拥有五千年历史的文明古国，汉字历史源远流长。诗词在传承中华文明、书写中华文化、记载中华历史中发挥重要作用。面对当前快餐文化横行的状况，“国学热”再一次掀起一波高潮，传统文化开始重新进入人们的视野，并日渐强化。
二、活动目的
为了弘扬传统诗歌文化，引领当代诗歌创作潮流；丰富大学校园文化生活，挖掘和发现校园诗人，增加校园文化生活的创造性，发挥诗社在校园文化中的建设作用，提升校园文化活动的质量，展示大学生在诗词方面的热情，以及班级成员的组织和参与能力，文学院汉语言文学实验一班特此举办“我爱记诗词”竞赛。
三、活动对象
文学院XX级汉语言文学（实验）一班全体同学
四、活动时间
XX年4月8日下午14:30—16:00
五、活动地点
比赛地点：教学主楼205教室（暂定）
六、活动流程策划
（一）活动前期：
宣传工作
1.班内宣传：向同学们介绍比赛流程鼓励大家积极备赛。
2.络宣传：官方博客微博及QQ群内宣传
试题准备
1.主要负责人开会，确定试题。
2.试题确定后立即密封，如发现试题泄露，则所有出题者一起接受处分。
（二）活动中期
两名现场组织人员，两名计分人员，二十六名选手抽签分为16号组，每组45人，进行团体比赛。
第一环节：一字多句
由比赛承办单位选出古诗词中出现频率较多的六个字，分别设置为6道题目，参赛组按照组别序号依次抽取题目并作答，每1组参赛选手有1分钟的思考讨论时间，2分钟作答时间（作答时，小组可向场外亲友团寻求帮助一次）。参赛同学需在思考时间结束后作答，答题时间限时2分钟，正确答出含有所抽取字的诗句，每答对一句积2分，不答或回答错误无积分，各小组第一环节所得积分全部作为第二环节的基准分。
第二环节：你知我知
由比赛承办方选取十八条古代文学、诗词中的常识，将常识挖空设置为填空题，分为六组题目，每组3道题目。参赛组按照组别序号依次抽取题目并作答，要求每组3位成员一人回答一道题目，不设置商量探讨题目的时间。答对一题积2分，不答或回答错误无积分。每组题目满分为6分。该环节结束后合计每组参赛选手两个环节的总积分情况。
第三环节：风险挑战
比赛承办方将题库题目按照诗词的难易程度设置为14级，每级题目设置6首古诗词标号序号，以供选择。参赛组派出代表抽取题，1—4级题目中任选一道一道，主持人按组号对参赛选手进行提问，比赛承办方需在每级题目中标明古诗词的题目以及作者，选手背诵完后还要根据主持人报读在黑板上写出诗中易错字。古诗词要求背诵流利，语句正确，语音发音准确。本轮题目等级越高积分越多，4级题目积20分，3级题目积15分，2级题目积10分，1级题目积5分。选手在背诵诗词过程中，语句发生错误扣2分，背诵不流利扣1分，易错字错一字扣1分。若所有环节进行完毕后有得分相同的小组，则进入加赛环节。
加赛环节：我问你答
由评委（计分人员）向选手提问（提前做好题目），选手回答，答错不得分，答对得5分
本轮比赛结束后，由计分人员合计每组选手最终积分，依据积分多少评定小组名次，一等奖一名，二等奖设两名，三等奖设三名。
（三）活动后期
1.颁布获奖名单。
2.由主持人宣布活动结束。全体参赛选手合影留念。
3.安排人员打扫卫生清理赛场。
七、奖项设置
一等奖：一名
二等奖：二名
三等奖：三名
八、注意事项
1.确保比赛的公平、公正、公开性，期间参赛人员不准使用手机。
2.确保参赛选手通知到位。
3.确保现场的设备完好可用。
4.保持活动进行的顺利性。
5.确保活动现场的纪律和卫生。
篇8：寓教于乐,在活动中鉴赏古典诗词
一、朗读竞赛, 鉴赏诗词音乐美
中国古典诗词极具鲜明的节奏美。但这种犹如歌曲节奏的美学特质, 是需要读者在读懂文本大意、感悟文本意蕴和反复诵读的基础上才可以感知到的。所以, 在教授古典诗词时, 作者在引导学生通过课文注释扫除生字生词、理解文本大意的基础上, 教给学生诵读、品鉴古典诗词节奏美的基本方法:七言诗每句有四个节奏, 例如岑参的《白雪歌送武判官归京》:“北风/卷地/白草/折, 胡天/八月/即/飞雪。……”;五言诗每句有三个节奏, 例如杜甫的《春望》:“国破/山河/在, 城春/草木/深。感时/花/溅泪, 恨别/鸟/惊心。……”。掌握这些基本知识之后, 作者引导学生以学习小组为单位, 一边品味作者寄寓文本中的强烈的情感, 一边揣摩浅吟低唱诗词的技巧, 如何把握诗词的节奏与情感基调、语调的抑扬顿挫等。几分钟后, 各学习小组组长推荐诵读技巧高超的学生参与班级范围内的古典诗词诵读竞赛。除参赛者外, 教师与其他学生均是评委。对于竞赛优胜者, 作者给予精神鼓励或适当的物质嘉奖。事实证明, 这样的竞赛活动, 不仅深受学生的喜爱, 而且教学效果也很好:参赛选手不仅能在理解诗词大意和把握诗词情感的基础上抑扬顿挫地诵读诗词文本, 有的还能当堂流畅地背诵下来。
二、文本表演, 鉴赏诗词情节美
中国古典诗词, 不少是融写景、叙事、抒情等写作手法于一体的名篇。例如, 岑参的《白雪歌送武判官归京》这首诗, 情、景皆美:一至四句极力铺写边塞之瑰丽奇美的雪景, 以下各句分别叙写边塞之奇寒、中军设宴饯别、辕门雪地送别、分别时对友人的依依惜别等生动完整的故事情节。教师在教学时, 倘若能够引导学生在反复揣摩诗人、将士、友人等人物的神态、外貌、对话、动作、心理活动等细节的基础上, 将文本改写成课本剧, 让学生分角色表演, 不仅有利于激发学生对文本的鉴赏欲与探究欲, 还能够多渠道地培养学生的听说读写能力。所以, 在教学中, 作者曾在引导学生字正腔圆地朗读诗词的基础上, 鼓励学生展开丰富的想象, 以学习小组为单位将文本改写成课本剧再进行分角色表演。之后, 请各学习小组组长将本组中的“最佳演员”推荐给教师。最后, 各组推荐的“最佳演员”将自由组合成新的演艺组, 在班里进行表演竞赛。除演员外, 其他学生均担任评委, 并按下列标准评选优秀剧组与优秀演员:课本剧的剧情是否与诗歌内容一致, 演员的表情、动作、语言等是否符合其扮演的角色的身份, 等等。对于评选出来的“优秀剧组”与“优秀演员”, 作者均颁发奖状, 以资鼓励。
三、改写情节, 鉴赏人物情感
岑参的《白雪歌送武判官归京》中的第十一、十二句“中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛”点明了诗的主旨并奠定了全诗的情感基调:诗人的朋友武判官即将离别这“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”的地方, 诗人为之在中军帐中置酒送别, 在频频举杯互道珍重的话别声中, 飘荡着胡琴琵琶与羌笛的乐声。虽说这种设酒饯别的场面学生在影视作品中屡见不鲜, 但是, 学生由于生活经历与情感阅历的不足, 对诗中描写的饯别场面与离别之情不一定能产生强烈的、独到的情感体验与共鸣。为了强化学生对这首诗的主旨与作者寄予其中的依依惜别之情的感悟与体验, 作者引导学生细细品读“中军置酒饮归客”一句, 引导学生将其中的“归”字改成“来”字, 并将改动后的诗句与原作进行比较, 品一品其表达效果发生了怎样的变化。对此, 学生展开了热烈的讨论:
学生1:“如果把这句诗中的‘归’字改为‘来’字, 那么, 这首诗的意思与感情基调将会发生天翻地覆的变化。”
学生2:“如果把这句诗中的‘归’字改为‘来’字, 接下来的诗句就要写作者在中军置酒设宴款待武判官的热闹场面。原诗中雪地送别友人武判官的依依惜别之情景就要改成在雪地急切期盼、隆重欢迎武判官到来之情景。”
待学生畅所欲言之后, 作者继续引导学生:“‘归’与‘来’虽一字之差, 但诗歌的主旨与情感却迥然不同。由此, 我们得到怎样的启示呢?”
学生1:“我们说话、写文章要用词精确, 表意明确。”
学生2:“写作时, 要选用最能表达中心和情感的词语。”
……
四、补写“留白”, 提升写作能力
“留白”不仅是中国古代山水画家常用的绘画技巧, 也是中国古典诗词创作者常用的艺术技巧。享有“诗圣”之称的现实主义诗人杜甫, 他的代表作《石壕吏》一诗中就留有大量的“空白”之处供读者展开丰富的想象与联想。教师为了将学生的古典诗词学习与读写训练有机结合起来, 可以引导学生在古典诗词学习鉴赏中通过补写“留白”有效培养其丰富的想象力与创造力。教学时, 作者要求学生对《石壕吏》中“言有尽而意无穷”处细细品读、反复揣摩, 设想并补写文本中的人物外貌、神态、对话、动作、心理活动和自然景物, 引导学生探讨文本中所有的“留白”之处是否都有补写价值, 是否都需要补写。在作者的启发引导之下, 学生很快就全身心地投入到对文本“留白”的探究与补写之中。五分钟后, 大部分学生顺利完成了这项随堂读写训练。作者有意让一位语文“学困生”朗读其补写的内容, 其文虽然谈不上文采斐然, 但也想象合理、语句通顺、叙述清楚、表意完整, 赢得了全班学生热烈的掌声。事实证明, 教师在古典诗词的教学中, 依据文本内容引导学生进行补写“留白”活动, 不仅颇合学生心意, 还能有效提高学生阅读古典诗词的能力与丰富的想象力、创作力。
综上所述, 要构建高效阅读古典诗词的教学课堂, 教师必须在古典诗词阅读教学课堂中频频亮出“新招”“趣招”:引导学生通过开展朗读竞赛, 鉴赏古典诗词的音乐美;引导学生通过开展古典诗词文本表演竞赛, 鉴赏古典诗词的情节美;引导学生通过改写古典诗词的故事情节, 鉴赏古典诗词的人物情感;引导学生通过给古典诗词补写“留白”, 激发学生丰富的想象力与联想力, 提升学生的写作能力。
参考文献
[1]刘彩霞, 刘春.新课标下高中诗歌教学[J].语文教学与研究, 2005 (11) .
[2]施春花.浅谈高中语文中的古代诗歌鉴赏[J].安徽文学 (下半月) , 2007 (11) .
[3]高慎英, 刘良华.有效教学论[M].广州:广东教育出版社, 2004.
[4]王尚文.语文教学对话论[M].杭州:浙江教育出版社, 2004.
篇9：大学生诗词活动策划
活动现场，牛忠理、马树昂、连世民、张信清、章代明等书画达人在本馆现场泼墨助兴。
牛忠理是书画界名师，中国书法家协会会员、中国收藏家协会会员、偃师市书法家协会副主席。书法作品多次参加国内外大展并获奖。曾获首届中国农民书画大展一等奖；庆祝建国五十周年暨澳门回归全国书画大展一等奖；第五届“阳光艺术杯”书画大展成年组金奖；庆祝建国五十周年暨澳门回归全国诗人、书法家、画家诗书画大展成就奖；中国当代文人书画艺术大展赛金奖；《二千年中国艺术家长卷》特邀金杯奖。
牛忠理的作品曾在《书法报》等多家报刊发表和被国内外多家艺术馆收藏。作品散见港、澳、台地区及日本、东南亚国家。先后在深圳、海口、揭阳等地举办个人书法展，深受好评。个人传略入编《中国现代书法界人名辞典》、《中国当代书画艺术人才》、《中国专家人名辞典》、《中华人民共和国书画大家名录》等多部典籍。
不仅如此，此次参与互动的书画作品绝对低于市场价和作者工作室价格，并且可以和作者合影留念，成交作品附有保真收藏证书，且可保值回收。本期参与互动的书画作品有：张艺群、周俊杰、尹建英、万伯钰、陈慧兰、宋华明、杜金辉、董凤茹、郭晓慧、姚淑格等老师精品力作；奇石品种丰富、赏心悦目，收藏价值极高，奇石有牡丹原石、荷花石、梅花石等石种，均以最优惠的价格回馈贵宾。本次互动会书画作品及奇石均可在茗石轩网站浏览。
据悉，河洛石文化博物馆是中国收藏家协会赏石收藏委员会副会长单位，中国观赏石协会副会长单位，河南省第一家河洛石文化博物馆。
为了弘扬传统文化和河洛石文化，迎合2013年中国洛阳第三十一届牡丹文化艺术节及中国洛阳第二届赏石文化艺术节，祝贺洛阳市政府成功申请“中国观赏石之城”和“中国赏石文化之都”的桂冠。
河洛石文化博物馆特地组织了牡丹玉石冠名诗词评选活动，并特邀评定专家参与此项活动。洛阳诗词协会会长谭杰，洛阳美协主席文柳川，洛阳名誉书协主席李进学，洛阳市园林局副局长、洛阳市赏石协会常务副会长曲红恩，洛阳赏石界泰斗、赏石发起者95岁的老前辈李德纯老先生，中国观赏石协会副会长、国家一级鉴评师张建升等人作为此次活动的评审专家组，公平、公正的评选，并有洛阳电视台全场跟踪报道此次活动的过程。