加强师德师风建设自查报告

加强师德师风建设自查报告（通用14篇）

篇1：加强师德师风建设自查报告

加强师德师风建设自查自检报告

百年大计，教育为本。教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责,他们的教学水平，师德师风，在日常的教学生活中时刻在潜移默化地影响着学生。现结合《云龙县教育局关于进一步加强师德师风建设的实施意见》的要求，对我校教师存在的问题进行检查，发现有些教师不注重自身修养，主要表现在以下方面：

(一)、课堂上随意接打手机。

(二)、对学生出现的错误不耐心地教育,偶尔体罚和变相体罚学生。(三)、衣冠不整，不休边幅。(四)、说脏话,随意挖苦学生。

（五）、有的教师在公共场合打麻将、赌博。

（六）、工作日喝酒，带着醉意上课。

以上这些问题的出现,既损害了教师在学生、家长和社会上的形象,使师德师风日渐低下。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人才,是学校教育的主要任务。在改革开放的现代化建设中,加强教师的师德师风建设,提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要教好书,更要育好人,各方面都要为人师表。教师只有具备了高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能引导学生全面发展。

本人从事教育教学工作四年，我根据《云龙县教育局深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》中开展以“为人师表，立德树人”为主题的师风建设活动，分析自己在师德师风方面存在的问题和不足进行了深入的自我检查。

一查理想信念。从教多年来我忠诚于人民教育事业、爱国守法，没有违背社会主义核心价值观，在工作中以把集体利益放在第一，不顾个人利益和得失。我始终坚持教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人的理想信念，在教学中经常对学生进行思想道德教育。

二查爱岗敬业。我热爱自己的本职工作、专心从教，勤奋刻苦钻研业务，经常参加各级主管部门组织的继续教育和技能培训，不断提高自身的业务水平和教学能力。在教学过程中，课前我认真研读新课标要求，撰写教案，不上无准备之课，上课认真讲解，尽最大限度的让学生接受，课后及时、认真批改作业，对后进生进行耐心辅导。上班期间不出现上网聊天、玩游戏等违反教师职业道德规范的行为，根据文件精神，我戒了烟，同时带头创建无烟校园。

三查关爱学生。我平等地对待全校的每一名学生，当学生有进步时我给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

四查团结协作。在工作中我尊重每一位同事，同事之间友好相处，经常利用课余时间一起学习，相互交流。经常组织教师进行教研活动，大家在一起互相学习，共同进步。没有出现拉帮结派、互相诋毁、睚眦必报的行为。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。学生工作上，也只有了解父母和学生的需求，才能办好人民满意的教育。所以，我经常联系家长，听取他们的意见和建议，积极采纳家长们的意见和建议。对来访家长我认真接待他们，对于一些他们不懂得事情耐心、细致地对他们进行讲解，让他们更深刻的了解学校工作。

五查廉洁从教。作为学校负责人，我始终坚持廉洁从教，对于学校的公用经费、学生生活费、困难学生寄宿制生活补助、学生营养餐等公款，我严格按照上级要求，实行专人管理，及时公示，做到账务的阳光、透明。在公用经费的是用我严格执行索票制度，不报模糊账、虚假账。学生寄宿制经费进行严格分配，做到上面拨下来的每一分钱都完整到学生手中。上课认真负责，不搞课后有偿家教，不向学生推销教辅资料，从不接受和索要学生家长财物行为，不利用家长谋取私利行为。

六查为人师表。作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。我始终遵守社会公德、职业道德、家庭美德。安排工作时不捏轻拒重，计发绩效时不出现锱铢必较的行为。没有损害教育声誉的赌博行为等。

经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到“爱岗、敬业、奉献”的内在含义，通过深刻的自我检查，也认识到自己工作中的不足：(一)、理论学习不够透彻，只停留在表面现象，没有从实质上进一步进行深入研究。由于每年都上的是新课，对教材深挖的力度不够。

(二)、教研力度不够，多年来只是备课、上课、听课、批改作业。只注重课堂教学，教研力度不够。

(三)、多媒体教学的食用力度不够,不能顺畅的使用多媒体进行教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。在以后的教育教学工作中，我将不断努力，改掉存在的不足，主要有以下方法：

(一)、认真学习，积极参加教研活动，把时间用在钻研业务上，提高自己的教学水平。

(二)、改进教学方法，虚心向同仁学习。

(三)、爱岗敬业，和同事间团结协作，不断培养奉献精神。

（四）、不断思考和探索学校发展方向，听取多方意见和建议，努力建设校园文化，打造具有山区特色的美丽校园。

我作为一名一线教师，同时作为学校的负责人，更要深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师，以饱满的精神开拓进取，为教育教学工作和学校发展迈上一个新台阶而努力！

篇2：加强师德师风建设自查报告

害学生的自查报告

我校根据〔2013〕42号文件----区教育局转发福建省教育厅《关于进一步加强师德师风建设严禁教师体罚和伤害学生的紧急通知》的通知精神，认真组织全体教职工再次学习《中小学教师职业道德规范》和优秀的师德文章，开展教师2012-2013年度师德师风考评活动，对照文件精神对本单位师德师风方面进行自查自纠，现就我校开展师德师风自查自纠情况小结如下：

一、思想方面

通过教工大会学习、党员大会、家长问卷、教师的自我剖析、行政值班等形式检查，全校教职工都能严格遵守《中小学教师职业道德规范》，忠诚党的幼教事业，努力学习贯彻党的路线、教育方针、政策，不散布传播有害学生身心健康的思想言论；树立教书育人的思想。

二、工作方面

全体教师工作态度端正、责任心强、工作认真、积极主动，没有敷衍塞责、马虎从教；认真备课，提前做好教学工作计划；上班专心从教，不从事第二职业等行为；努力关爱每个学生，尽量让家长放心；对学生的态度尽量和蔼可亲，不讽刺、挖苦学生，歧视特殊学生或顽皮学生；不体罚或变相体罚学生，没有发现教师伤害孩子的现象和行为。

三、行为方面

全体教师严格遵守学生园各项规章制度，遵纪守法，没有发现教师办有偿家教班，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为；没有发现教师打牌赌博、酗酒等违反社会公德等不良行为。但是教师爱岗敬业、廉洁从教是一项长期工程，尤其是以教谋私的行为将继续严加禁止，确实树立起教师良好的师德形象。

四、职业道德和社会道德

全体教师能够严格遵守教师职业道德规范和社会道德准则，没有发现教师违背职业道德和社会道德等严重失德行为。同时，学生园严格按照上级文件要求，认真查找在落实安全管理制度等方面存在的问题，尽量排除一切安全隐患。

五、终身学习

全体教师能够树立终身学习的理念，通过自学、集中学习、参加人事局组织的继续教育活动，网上学习以及参加各类政治理论业务学习和培训活动，撰写学习党的十八大心得体会和学习《最美女教师张丽莉先进事迹》心得体会，不断提高自己的理论素质和业务素质。

我校认真对照《福建省中小学教师职业道德考核办法》，组织全体教师进行师德师风(2012-2013年度)考核,我校教师都能认真遵守《中小学教师职业道德规范》和学校的各项规章制度，遵纪守法，关爱学生,没有出现体罚和伤害孩子的现象和行为,通过自评和校年度考核，全体教师本年度师德考核均为优秀。今后学校将持之有恒加强师德师风教育，从严管理教师队伍，规范教师从教行为，建立师德师风检查制度，进一步增强教师的责任意识和爱岗敬业意识，严禁教师体罚和伤害学生，不断提升我校教师的师德水平和思想素质。

篇3：加强师德师风建设自查报告

1 加强师德师风建设的重要性和意义

教职工是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量, 建设一支高水平的教职工队伍是学校发展的关键, 良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风, 而且直接关系到学校未来的发展方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉, 师德师风则是学校的灵魂所在, 在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。

当前师德师风中存在着一些不容忽视的问题, 如有的教职工思想政治观念淡薄, 对党的基本路线和方针政策学习不够, 对学生的思想道德状况不关心;有的教职工工作责任心不强, 轻校内课堂教学, 重校外兼职, 搞经营或外出代课撰钱;有的教师学术道德修养不够, 心态浮躁, 治学不严谨, 科研成果经不起推敲;有的教师在日常生活中不注重自己的一言一行, 不能以身作则, 导致了学生对老师的评价不高, 甚至背后对我们的教师说三道四, 损害了自己在学生中的形象。

这些不好的现象, 不利于高校的教学水平的提高, 科研业绩的提升, 和高校的各项建设和发展。当前, 高校建设发展正处在继往开来、蓄势待发的重要当口和关键时期。加强师德师风建设, 建成一支业务素质过硬的教师队伍, 对于高校的发展壮大, 十分重要。学校要发展, 离不开各位老师。教师应该利用一切机会, 提高自己的教学科研能力, 为高校的发展贡献自己的力量。

每位老师, 只有把握好你自己, 将自己的位置定好, 自觉的加强自己的师德师风。通过你们, 使高校有自己的办学特色, 每个系 (教研室) 有自己的亮点, 每位教师有自己的特长。才能更好的实现高校的发展规划, 才能把高校建成一流的学校, 成为一个名副其实的教学研究型高等学府。因此, 加强师德师风建设对于高校建设发展具有重要的意义。

2 师德师风建设的内涵

教师是知识文化的传授者、人类灵魂的塑造者, 教师素质将直接影响学生身心的发展及民族素质的提高。“高校的建设与和谐发展, 关键在于教师队伍的整体素质状况, 而其中师德素质又是居于首要地位的”教师素质的构成要素主要包括教师的思想政治素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

什么是师德师风?所谓师德, 就是教师具备的最基本的道德素养;师风, 是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业, 教书育人, 为人师表, 诲人不倦, 有教无类, 这都是师德。好的师德师风的一个具体表现, 就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。学生看老师既看才, 也看德, 无才无德, 学生厌恶你;有才无德, 学生敬畏你;有德无才, 学生同情你;德才兼备, 学生才会真心拥戴你。“言必行, 行必果”, 行动实践远胜于说教。在实际工作中为学生树立榜样, 而不是简单的说教, 而是一种精神体现, 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。

教师应该热爱教育事业, 热爱学生, 主动经常弯下身与学生沟通交流, 愿意与学生成为朋友, 建立起平等和谐的师生关系, 遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人, 处事公平合理, 不抱偏见, 一视同仁, 树立较高的威信。

师德不仅是教师个人问题, 也是教师群体问题, 即风气问题。个人师德不好, 虽然有时会在小范围里造就“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响, 但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好, 特别是与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了。这时的师德问题就演变成为整个教师行业的道德问题, 这时的不良师风就演变成为教育行业的不正之风了。

为人师, 不仅要对学生负责, 也要对社会负责、对科学负责。“教师的职业决定了其行为在教育活动中具有教导性、示范性、权威性等特点。教师的素质对学生的素养起着重要的作用。”办好高等教育的最终目的就是培育现代化建设的优秀人才, 加强师德师风建设, 使教师真正成为学生学习的榜样, 高校才能完善自身, 实现自身的价值。

3 加强师德师风建设的途径和方法

师德师风建设是教师工作的生命线。新时期教师的思想观念愈趋于多元化, 价值取向也呈多样化, 因此学校的师德建设必须开辟新途径、探索新方法。师德师风建设靠强制手段不行, 单靠灌输也不行, 只有靠耐心细致的教育转化工作, 才能使教师对师德师风规范产生认识, 激发起教师的师德情感, 形成师德师风意志, 最终落实到师德师风行动中去。具体说来, 我们主要从以下几个方面入手加强师德师风建设:

3.1 加强教师的思想政治教育, 提高教师师德风范和敬业精神

要对广大教师进行正确的世界观、人生观和价值观教育, 并不断改善政治学习制度, 使学习内容紧密结合教师思想变化和教书育人的工作实际。要教育教师实践党的教育方针, 敬业爱生, 为人师表, 恪守学术道德, 尊重他人智力成果, 以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动, 通过组织教师参与师德演讲、收集整理“教师忌语”等活动, 使广大教师自我教育、自加压力。

3.2 加强政治辅导员建设队伍, 发挥思政教师的优势

高校政治辅导员建设已引起党中央、国务院的高度重视。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证”这充分说明思政教师队伍建设的紧迫性和极端重要性。政治辅导员在育人方面担当着重大的责任, 建设一支专业的辅导员队伍, 加强对学生的管理, 对于培养优秀的大学生和对学校的发展具有重要的意义。

3.3 建立明确的制度约束和保障

加强师德规范建设, 理论学习、思想政治学习必须坚持不懈, 把师德规范的要求贯穿其中, 注意在教书育人的实践中, 培养和强化教师的师德意识。制定学生评教的相应机制, 完善院领导查课、巡考制度。完善师德建设的考核机制、监督机制、激励机制, 督促教师自觉履行教书育人职责。把师德建设纳入学校和教师的考核体系, 建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风建设监督网络。

3.4 师德师风建设与教师树立终身学习的理念相结合

教师要在学校和同学们中树立威信就必须有孜孜以求、乐而不疲的学习精神, 通过改善自己的知识结构、追踪世界前沿、力求科研项目来扩大知识视野带动学生学习兴趣, 有效地指导学生的求知、求善、求真的人生理想, 用火一样的激情点燃学生内心深处的求知欲望。

总之, 师德师风建设是一项艰巨而复杂的系统工程, 它必须通过全校教师的共同努力, 同时要从法律上、制度上、校规校纪上, 保证教师职业道德的真正实施。只有将自律与他律有机结合起来, 师德建设才能落到实处, 才能建设一支素质过硬, 工作作风端正的教师队伍, 从而加强高校的师资力量, 充分发挥高校的教学实力, 培养出德智体美全面发展的人才, 进而加大高校的知名度, 加快高校的发展步伐。

参考文献

[1]刘胜, 刘健.高校师德师风建设研究[J].福建论坛·人文社会科学版, 2007 (7) :136.

[2]刘琼.浅谈高校师德师风建设[J].教育论坛, 2007 (4) :104.

篇4：浅谈如何加强师德师风建设

关键词：教师；教育；建设

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2014）09-0123-01

教师这一行业在当今社会越来越受关注，“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，作为新时代的青年教师只有加强师德、师风建设才能提升自身教育的形象，才能培养出更多的创新人才。然而在学校一直实施的师德师风建设并非收到良好的成效。教师们往往把精力投放在如何提高自己的专业技能上，而忽略了真正意义上的师德师风的加强。通过这几年的教育教学工作和学习，对师德师风建设有一下三点心得：

一、奉献精神是师德师风建设的基石

教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。一句句赞美的话语，正是教师奉献精神的一种体现。作为一名人民教师首先要具备奉献精神，而如今社会上频频出现了道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆等现象，那都是侧重自身利益，把作为教师的最基本的道德素养抛之脑后。玷污了教师这一行业。而在学校的师德建设中，大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。因此要引导教师以苦为乐，不计个人得失，自觉地把他人利益高于个人利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则。

对于培养教师的奉献精神，我觉得以下方法可以借鉴：

1、学习。就是通过政治学习、时事形势报告、教育电影等途径，让教师深刻领会自己作为一名教师的时代责任。树立正确的人生观和价值观。引导和熏陶教师加强自身的奉献意识。

2、引导。学校组织教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感，引导教师在教学实践中提高奉献意识。

3、激励，就是激励教师树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。教师在奉献过程中也确实花费大量的精力和心血，也可以通过培训进修等奖励机制来巩固教师的奉献意识。

二、团队精神，是师德建设的重要环节

小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人的力量往往是微小的，如果大家拧成一股绳，每个人都将自已融入集体，充分发挥作用，那么力量会是巨大的。会得到意想不到的效果。例如在备课中就应该资源共享，形成全力，让教案与教学生发出更大的魅力，相互取长补短，提高教案的质量和教学的实际操作性；而不应相互封锁，互相嫉妒，各自为战，以致影响效力。

团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。因此，大家要千方百计形成一盘棋，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。

三、言传身教是师德师风建设的有效抓手。

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。要教育学生首先要做好自己，这是作为一名教师最有力的武器，是赢得学生尊敬的法宝。学生尊敬老师，往往是会学习、模仿老师的言行。所以要教育学生，首先要关爱学生，设身处地的为学生着想。从小事做起，从自我做起，率先垂范，赢得学生的尊重，还要时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，做学生的表率。“榜样的力量是无穷的。”近年来，教育系统涌现出了许多“师德楷模”“育人典范”是教师学习的楷模。学校可以定期对教师进行测评，评选优秀育人能手，分享育人事迹。用身边的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师。

篇5：师德师风建设自查报告

一、自我印象

我是教育战线上的一名“新兵”，今年刚年参加工作，在教育这块神圣的土地上刚刚起步，希望在自己的努力和领导同事的帮助下成为一名称职的“园丁”。参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处以一个教师的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派的教育工作者。

二、通过学习，充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性 随着新世纪的来临，教育事业的飞速发展，全民素质的整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推进素质教育的主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，扭转本地教育质量滑波的局面，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。

三、对照标准，寻找差距，扬长避短，注重实践

通过学习《中小学教师职业道德规范》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，存在下列一些不足之处：

首先，爱岗敬业上做得不够突出。刚从事教育事业，虽然对教育事业有很大的热情，但对教育事业还未能深刻的认识到其重要性。

其次，我感觉自己对专业的钻研不够刻苦，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。

第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与同事之间的协调。

第四，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。

第五，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。

第六，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第七，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

四、几点打算

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居

高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

篇6：师德师风建设自查报告

一、个人师德师风基本情况

（一）依法执教 规范言行

教师的一言一行，是学生们效仿的对象。所以教育无小事，教师更应该关注自己言行。否则一个不禁意的动作或者一句话，就会给学生带来槽糕的影响。所以，我时刻铭记-——要为人师表，修炼人格。不说一句脏话，遇到学生出现问题，不乱发脾气，能及时调整心情。以自身良好的师德形象带动每一个学生，为学生的发展负责。在工作中，我时刻牢记要“依法执教”。做到不侮辱学生、体罚学生。处处以教师“五条禁令、八不准”严格要求自己。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。

（二）认真施教 德育为先

我热爱自己所从事的教育工作，更爱我们如家般的学校。常常把学校的事当做自己的事去做。每当有任务下达的时候，我就会仔细琢磨如何能把任务圆满完成？如何能在活动中尽自己的微薄之力，使活动搞得有色有色？平日里更是精心备课，认真批阅作业。面对学生，我更是耐心细致，希望能尽自己的全力使每个学生得到更好地发展。积极开展各项活动，促进学生能力的提高。在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点。不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚学生，使学生们愉快茁壮地成长。

（三）严于律己 廉洁从教

我认为，要想学有成，必先师有德，师德是一个从教者最基本的素质，在与学生相处过程中，我一直坚持尊重学生的人格、不摆老师架子、不讥讽不歧视学生，让学生在书院能感受到家一般的温暖。我还一直坚持廉洁从教，从不收受学生礼品，不以权谋私，给学生做好品德上的榜样。

（四）严谨治学 为人师表

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展，提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。

二、存在的问题及原因剖析

书院常规工作中，对于学生干部的培训力度还不够，所以总觉得他们还不能达到最佳的理想状态。书院文化活动的开展有时太谨小慎微，创新意识还不够大胆。在文化活动实践中有时顾虑太多，所以着力不够突出。对学生的思想动态、兴趣爱好等了解得还不够及时，因此还需要和学生经常谈心。

三、今后的努力方向及主要措施

继续加强政治学习，要不断地深入政治学习，忠诚于国家的教育事业。不断提高自身的德育素养，教师是塑造人类灵魂的工作，今后我要不断阅读有关学生心理的书籍，加强自身业务学习与培训，不断提高自己的师德水平，真正起到潜移默化的重要作用。

古人云：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“所以师德建设要从一点一滴的小事做起，从自身做起。只有不断学习，努力探索，才能形成过硬的思想素质，才能无愧于”教师“这个称号。

篇7：师德师风建设个人自查报告

本人现担任六年级两个班的英语教学。这学期全开始学校便认真组织学习了《中小学教师职业道德规范》和《赣州市中小学教师七项严禁》以及《赣州市中小学教师八不准》。通过学习，我深刻地认识到教师良好的思想品德修养和业务素质才是促进社会主义教育事业发展的最根本的条件，因此，国家必须实行义务教育；也深刻地认识到教师不但要教书育人，而且要自觉地遵守法律法规等。

经过学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。

一、从教生九年的一些经验:

在依法执教方面：本人自从教以来，认真学习《教育法》、《教师法》、《赣州市中小学教师八不准》及《赣州市中小学七项严禁》等，按照文件的相关要求严格要求自己，奉公守法，依法执教。

在爱岗敬业方面：只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想，尽自己最大的努力保质保量地完成。

在热爱学生方面：爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“学习有困难的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。

在严谨治学方面：认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

在团结协作方面：我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，在为人师表方面：作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。

1所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

二、经过近阶段的师德师风教育学习，反思自己还存在着诸多不足：

（一）、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

（二)、教研力度不够，平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，学习教学教育理论不够。

（三）、平时不注意会有些批评学生，和罚学生抄作业的行为，往往会忘记学生也是有自尊的，也是一个要被尊重的群体。

（四）、要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,在帮助学困生方面有些没有耐心。

（五）、由于没有很好的处理家事与公事的关系，有时会因为家事耽误公事的行为，如早退买菜等。

二、产生问题的根源

1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。

2、对工作的责任心不够强，没有时代赋予的使命感和高度的责任感。

3、教师业务水平不高，缺乏政治上的坚定性和敏锐性，工作上存在一些拖拉懒散。

因此，在今后的工作中我们一定力求做到：

1、更新教育观念、彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想、改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

2、树立“育人先做人，正人先正己；学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

3、师德师风是学校的灵魂所在，作为教师要把学校的兴衰当为己任。

4、加强职业道德教育学习，了解教育形势，学习好的师德建设经验。

篇8：公安院校加强师德师风建设思考

1 公安院校师德师风建设中存在问题

随着社会主义市场经济的快速发展及公安院校教育教学改革的不断深化,教师的思想状况也在发生变化。但公安院校教师的主体基本稳定,主流健康向上。大部分公安院校教师政治立场坚定、思想道德觉悟高、忠于党的公安教育事业、热爱本职工作、有较强的责任感、使命感,努力专研公安理论知识,能够积极投入公安教育改革。但也有一些教师在爱岗敬业、教学科研、学生管理等方面存在缺陷。具体如下:

1.1 政治思想理论素养

公安院校部分教师政治灵敏度不高,不关心国家政治生活中出现的问题,没有深入学习党的基本路线和方针政策,对现实生活中不良现象没有自己独到见解,人与亦云或用过分偏激观点批判社会现象,没有做到实事求是,对学生政治意识产生不良影响。

1.2 教学方面。

有些教师不顾职业道德规范、缺乏工作认真负责态度,对教学敷衍了事,教学目的不明确、手段单一、内容枯燥,没有形成完整的知识体系。教学目的仅仅是知识的传播、应付考试,不注重学生能力和学习方法培养。教师上课以教材为主,照本宣科,没有知识面拓展,没有将理论知识与公安实战相结合。备课不认真、案例陈旧,缺乏新知识、新内容。

1.3 科研方面

随着社会发展,科研方面能力成为公安院校教师聘用、职称晋升、奖励待遇的重要依据。部分教师为职称晋升,专注科研工作,追求科研成果,忽略教学工作。也有部分教师承受着科研工作的压力,缺乏潜心专研精神,科研工作不严谨,只注重表面内容,缺乏深入细致研究,科研成果经不起推敲。也有个别教师为追求功名进行学术造假。

1.4 学生管理方面

教书育人意识淡薄,只注重对学生进行知识传播,完成教学任务,忽视对学生道德品质、人格修养、良好习惯培养。教师上课来下课走,缺乏对学生关心和交流,学生在课下很难找到教师解答问题,教师不仅要在课堂上答疑解惑,还要利用课余时间帮助学生。

2 公安院校师德师风建设解决的对策

2.1 加强领导,注重教师思想道德建设

学校以育人为本,师以铸德为重。学校要想完成教书约人重任,必须全面加强师德师风建设。学校党委要有专人负责学校师德师风建设,要求各单位加强对教师思想道德方面建设。各单位组织教师进行政治活动和理论学习,深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想,树立正确的人生观、价值观,以教书育人为己任,热爱本职工作、关爱学生、为教育事业奋斗终生。

2.2 注重教学环节,提高教学质量

公安院校肩负着为国家培养公安专门人才的责任,为公安队伍输送合格人民警察职责。公安院校教师职责传道、授业、解惑。教学是教师重要职责,认真备课,更新教学理念、教学方法、教学手段,按教学大纲要求,围绕学生关心的热点、疑点、难点和重点问题传授知识。公安院校教师还应认认真真、扎扎实实上好每一堂课,课堂上加强与学生互动环节。还要充分利用课下时间为学生答疑解惑,尤其是家庭困难和少数民族学生,及时解决他们学习生活上遇到的困难。

2.3 健全机制,发挥机制对师德师风建设保障作用

一是激励机制。加强师德师风建设,充分发挥榜样示范性作用。激励机制包含物质激励和精神激励两个方面。学校在职称晋升、岗位津贴、课时酬金等关乎教师切身利益方面给予政策支持,提高教师待遇。评选优秀教育工作者,优秀德育工作者,树立典型,宣传先进事迹,扩大优秀教师影响力,增强成就感和荣誉感。通过有效地运用激励机制,有助于激发广大教师的积极性,增强责任心和荣誉感,从而形成良好的师德师风氛围。

二是监督机制。建立由学院、教学单位、学生组成的“三位一体”的监督体系。成立由党政一把手总负责的师德师风建设领导小组,负责制定实施方案、活动组织策划及落实,并做好教师职业道德教育工作。领导小组要经常性到各教学单位、教学课堂,充分了解教师的思想、教学情况,倾听广大师生的意见和建议,将意见和建议进行归纳和整理,并将及时解决问题和困难。

三是评价机制。根据国家的相关法律、法规和文件精神,结合本校的实际情况,制定科学、有效、可行的评价体系,可包括教师的思想道德、为人师表、工作责任心、教学科研水平和综合素质等方面内容,并将指标体系进行细化、量化,充分利用制度对教师行为规范,强化教师责任感、使命感,弘扬无私奉献精神,树立严谨治学态度。评价结果作为教师聘任、评奖评优、职称晋升的重要依据,并实行“一票否决制”。

2.4 建设校园环境,营造良好氛围。

学校建校包括学校硬件环境和软件环境建设,校园环境建设正是学校软件环境建设的一部分。师德师风建设与校园环境建设密切相关,构建一个积极健康、团结向上教育环境,有助于学校师德师风建设的开展,学校在发展过程中形校园文化能够使全体师生产生强大的凝聚力、创造力,能够使他们产生责任感、使命感和自豪感,营造尊师重教的浓郁氛围,使学生感恩老师的教诲。校园环境和谐就要实现教师与教师、教师与学生、学生与学生之间和谐。

总之,师德师风建设是一项长期性、复杂性系统工程,不是一朝一夕所能解决的问题,要想使师德师风建设落到实处,应当认真分析当前师德师风存在的问题,建立一套科学合理有效的解决对策,大力推进公安院校师德师风建设,促进公安院校教育教学质量。

参考文献

[1]戴宁.公安院校加强师德师风建设的几点思考[J].湖南公安高等专科学校学报,2007,8,19(4).

[2]居继清,王丽.加强高校师德师风建设的五点思考[J].学校党建与思想教育,2010(25).

篇9：浅谈如何加强师德师风建设

大家都知道，师德建设是一个古老而永恒的教育主题。为了适应新课程改革的要求，我今天主要从学校和教师这两大方面来与大家老师共同探讨怎样加强老师的师德师风建设：

一、学校

学校是加强教师师德修养学习的主要阵地，学校应把师德建设放在重要位置，加强对新世纪教师的师德培养。行动落实上：加强教育法规学习、规范教师师德行为。

（1）学校应有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师师德认识，规范教师师德行为。

（2）深入开展“讲师德，做师表，树正气”活动，使每个教师做到教书育人，为人师表，敬业爱生，甘于奉献。

（3）树立典型，培养教师爱生情感。

（4）树立有效的学习制度，提高教师素质，树立教师终生学习观。

（5）建立奖惩制度，提高师德水平。

二、教师

一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养。

第一，要为人师表。唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”也就是说，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。所以作为学校的管理者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，这样合格的教师才能塑造出合格的学生。

第二，要有敬业精神。教师要有着强烈的责任感和事业心，能够为学生的成才成长呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点。无论何时何地何种情况，始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。

学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平的教师，教师要学会学习，深入学习教育学、心理学、教育方法；深入学习和恰当有效地利用现代教育技术；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；积极开展教育和教学研究，在教育教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。只有具有了这种敬业精神和学习态度，才能真正地做到与时俱进，使思想和学识跟上时代的步伐。

第三，建立合作意识。不是有这么一句古话吗？“众人拾柴火焰高，”团结就是力量，团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。每个人都要将自己融入集体，才能充分发挥个人的作用。例如在备课中就应该资源共享，形成全力，让教案与教学生发出更大的魅力；而不应相互封锁，互相嫉妒，各自为战，以致影响效力。

合作能激发潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至相互拆台，就会失去生机与活力，就很难干出成效。在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥，只有懂得团結协作克服重重困难的人，才能干出一番事业。

第四，良好的教学心态。教师在教学中的服务心态，不应只是少数优等生，而应该平等对待所有学生，因为所有学生都是教育教学对象，都是中华文化的承接者。老师要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，把他们培养成为合格且具有特色社会主义事业的建设者和接班人。只有当我们具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更加焕发光彩。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等地对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

篇10：小学师德师风建设自查报告

朗乡局一小学

为了全面贯彻落实朗乡林业局纪委文件《朗乡林业局“四德”教育活动方案》，切实加强教师队伍的师德教育，全面提高教师职业道德素养，强化行风建设，增强师德师风建设的实效性，我校积极开展了纪律作风整顿活动，进行了师德师风自查自纠整改工作，现将我校师德师风自查整改情况报告如下：

一、领导重视，狠抓思想教育不放松

我校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长张激宇同志任组长的师德师风领导小组，制定了学校师德师风实施方案。组织教师认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，学习“教师师德规范”以及 “义务教育法”相关法律等。加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律和法制教育，提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教职工的思想觉悟。

二、学先进典型，塑教师形象。

一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种形式宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰，才能办好人民满意的教育。

首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气，抵制邪气，推出了两名师德师风先进个人，并参加了全局师德师风演讲。其次，组织教师进行讨论，谈学习体会，谈感想。按照《中小学教师职业道德规范》的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。师德师风建设工作取得了良好的效果。

三、抓住重点，自查自纠。

针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行自查自省。

2、召开党员会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

5、学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。

四、自查中存在的问题

1、大多教师教科研意识不强，平时手也懒惰，不善于积累，很少撰写科研论文。又不经常走出学习，只做井底之蛙。

2、本职工作不够扎实。有少数教师有时有厌倦工作倾向，有时有任其自然的松懈思想，缺乏进取精神。个别教职工不钻研业务，得过且过，心态浮燥，治学不严谨，教学整体观念协作精神不强，挂在嘴边的总是待遇和社会分配不公。

3、教师言行欠规范。有的教师言行不慎，在与家长交流时，批评学生时，出现一些过激的言语，伤害他人的自尊心，有失为师之道。

4、素质教育有待加强。有的班级不按课表上课，随意调课，在教学工作上反映出重语、数、外必考科目，轻体艺等非考科目，只关注学生的学业成绩，忽视学生其他方面能力的培养等等。

5、学生的教育管理需进一步加强。一些教师对学生的思想品德状况关心不够，缺少耐心，方式简单粗暴，甚至有体罚或变相体罚的现象，有的教师疏于管理，课内外纪律混乱，严重影响教育教学质量的提高。

6、责任心不强。有极少数教师缺乏敬业精神，对工作敷衍塞责，上课接手机，作业批改不及时，不按时上下课等。

7、与家长的联系不够。个别教师不能积极主动地与家长联系，很少家访，与家长的联系方式单一，造成学校、家庭工作互不了解，加强与家长间的矛盾和隔阂，使工作被动。

8、对待学生缺乏爱心。有些教师对工作时冷时热，受个人情绪的影响较大，对后进生缺乏爱心，不能用发展的眼光公平公正地对等学生，使后进生转化工作苍白无力

五、整改方向

篇11：小学师德师风建设自查报告

师德师风建设作为我校的一项常抓不懈的工作已随着党的群众路线教育实践活动的深入开展而积极展开。为进一步推进我校师德师风建设，提高学校精细化管理水平，促进学校健康持续发展，我校根据上级要求发动教师走下去——到学生家里、社区调研、家访，你并将收集到的意见或建议做条归类，并组织教师对照反思，查摆问题，批评与自我批评，真正做到有备无患。现对自查情况总结如下：

一、正视自己查找问题和不足

对学校的意见和建议

1、校园设施急需进一步完善，最好能安装校讯通，因为上一学期说过此事。

2、学校组织的大型活动较少，而且活动是要让家长参与。

3、学校管理有待严格。

4、学校要关心教师的身体健康，在校园内多开展阳光体育运动；要公平对待每一位教师，特别是要多关心老教师和女教师。

（二）对教师的意见和建议

1、个别教师责任心不强，对学生关爱不够，不能平等对待每一位学生；与家长交换意见时态度一般，工作中无法获得家长的支持。

2、针对个别教师作业布置过多，要合理布置作业，减轻学生过重课业负担，不要把学生当作完成作业的机器。

3、教师言行必须为人师表，身教重于言教。教学能手和骨干教师要在工作中发挥引领示范作用。

4、个别班主任管理班级能力较差，责任心不强。

5、教师家访不到位。

6、教师中间存在“官僚主义、形式主义和享乐主义”

问题根源

针对上述问题，我们深刻剖析原因，主要原因有以下几方面：

1、领导班子进取精神不强，满足于维持现状，缺乏创新意识。主要领导有老好人是想。

2、广大教师放松了学习，思想认识不到位。

3、学校班子面对新形势、新挑战，安于现状，不敢大刀阔斧搞课改。平时工作中有布置无落实，检查和监督力度不大，使有的教师思想上产生了惰性，工作缺乏进取心。正因为如此，才导致教职工思想出现了一些偏差，安于现状，不思进取的状态慢慢滋生出来。

4、部分教师缺乏自信心和进取心。

4、缺乏师德考核长效机制，放松了对教师的严格要求。对教职工中存在的一些问题，口头批评教育是唯一方法，没有建立强有效的制度约束。

5、联系群众不够，多数事情蒙头自做，得不到群众理解和支持。落实整改措施

针对上面的问题或意见，学校要认真组织相关人员研究和制定整改的措施，责任到人，限期整改。

1、学校主要领导要克服老好人思想，敢动真格敢碰硬。领导班子要加强学习，更新理念，转变工作方式，提高服务水平。当然学校领导要还通过学习，提高认识，增强服务教学、服务师生的意识，提升教师师德素养，增强教师工作责任心。

2、在全体教师中间积极开展“批评与自我批评”，着力解决群众最关心的热点问题，认真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；教职工要结合自身剖析材料，认真整改存在问题，树立良好师风。

3、积极开展家访活动。让教师和家长紧密联系，形成教育孩子的一条有力防线。

4、学校要多组织学生家长开好各种家长会，如：安全会、家教会、建立家长学校长效机制，切实提高家长参与学校管理的能力和积极性。

5、学校要依据市局有关文件制定师德师风考核办法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管理机制，有效促进教师队伍整体素质的提高，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充满活力的教师队伍。

篇12：学校师德师风建设自查报告

一、存在问题：

我校按照上级领导的部署和要求，在查摆问题、剖析原因的基础上，对摆查出的问题进行梳理。

(一)学校方面：

1、学校对教师执行学校的纪律、规章制度，切实履行教师职责的监督不到位。

2、学校对教师的思想、作风等方面的教育管理上还不够严格。

3、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设管理不到位，规范学校管理工作方面还存在差距。

4、学校对开展课程改革实验宣传力度不够，家长及社会对课改精神还欠认识，家长过于注重子女考试的成绩。

5、体、音、美等学科的教学质量还不是很高。

(二)领导班子方面：

1、学校领导班子成员在学校管理工作中开拓创新精神不足。

2、学校领导班子没能尽快改善基础设施，图书、仪器缺乏;校园食堂建设问题没能最终解决。

(三)教师方面：

1、教育学生的方式方法简单粗暴，缺乏艺术性。

2、个别教师教学水平和责任心不高，教学质量意识不强，无法满足社会对我校优质教育的需求，不能认真做好备、教、改、导、辅几个环节，教学中随意性很大。

3、教师学习不深入，个别教师把学习当成负担。

二、整改措施：

针对以上存在的主要问题，我们在思想上予以高度重视，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因，提出以下整改意见：

(一)学校：

1、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设，规范学校管理。

2、严格规范执行学校的各项制度，强化管理监督力度。

3、逐步增加图书、仪器;争取早日修建食堂。

4、通过召开家长会，向家长宣传有关课程改革的精神。

5、加强学校对教师的思想、作风等方面的教育和管理。

(二)领导班子：

1、加强学校领导班子先锋模范作用的发挥。

2、学校领导班子成员在学校管理工作中要有开拓创新意识。

3、学校领导班子将认真总结经验教训，面对新世纪、新形势、新任务，认真研究学校工作的新情况，采取新措施，用开拓创新的精神去解决新问题，创造性的去开展学校的各项工作。

4、学校领导班子成员在今后的工作中将努力加强理论学习，特别注重将学习贯彻执行三个代表重要思想;努力提高自身的理论素质、政治素质和业务素质;要带头落实整改措施，自觉接受群众监督。

5、充分发挥好学校领导班子是教育、管理、监督教师队伍的组织者与实施者作用，充分发挥好联系群众的桥梁和纽带的作用。着重在抓好基本工作职责上下功夫，将政治理论学习、教育与提高广大教师理论素养和树立科学的世界观、人生观和价值观相结合，将对广大教师的管理监督，做好思想政治工作与解决教师的思想观念和精神状态问题相结合。

(三)教师：

1、进一步明确教书育人职责，增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。

2、教师应当尊重学生人格，不得因文化成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚。

3、坚持家访及家校联系次数，使家长关注学生的各方面成长情况。

篇13：加强师德师风建设自查报告

和谐校园的创建是构建和谐社会的重要组成部分, 和谐校园的创建必须有一支高水平、高质量、高素质的和谐教师队伍, 而良好的师德师风又是建设高水平教师队伍的前提。

一、加强高校师德师风建设的重要意义

江泽民同志在关于教育问题谈话中指出:“教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人。”要达到这个要求, 关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”[1]教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题, 而且具有深刻的社会意义。加强师德师风建设是教师职业的内在要求, 是当代社会的要求, 是教师历史使命的要求, 是建设高素质教师队伍的要求, 是改进高校教风学风的要求[2]。

大学生的人生观、价值观和世界观都处于形成的关键时期, 无论是专业素质, 还是思想道德素质, 教师的影响都是巨大的。大学教育可以说是人生十字路口的教育, 因此, 高校师德师风建设显得尤为重要。

(一) 促进高校和谐发展的需要

师德师风建设是教师队伍建设的核心内容, 是加强和改进学校德育工作、促进高校和谐发展、提高教育质量的关键环节。培养和打造一支师德优良、业务精湛的教师队伍, 是发展社会主义教育事业, 培养高素质人才的重要保证。邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才, 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。”[3]教师不仅要传授知识, 还要承担着重要的思想道德教育任务。学生在接受教师所传授知识的同时, 也在不断地接受教师的道德、情操、作风等方面的教育和影响。

(二) 促使师生关系和谐的需要

师德师风的潜移默化作用, 更多地发生在人与人之间的交往过程中, 师生交往是学生体会到的最深刻、最有感染力的交往。影响学生主观能动性发挥的因素很多, 其中教师的作用十分突出。教师的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风, 直接感染和熏陶着学生, 影响着学生的学习效果。爱护学生是师德师风的灵魂, 是促进教师与学生的性情和灵魂升华的催化剂。当教师在教学活动中积极主动地与学生交往互动时, 会使学生产生自信、自尊的心理感受, 由此构成了学生健全人格的基础。在良好的师德师风的影响下, 学生也会以平等、民主的思想正确与人相处。师德师风以其深厚的知识内涵和人类的高尚情操, 促进着教育事业的延续和师生的共同发展。

(三) 塑造教师和谐人格的需要

教书育人, 德育为先。学生对老师印象最深的往往不是教师所传授的学科知识, 而是教师做人、做学问的态度和师表精神。和谐社会要求和谐教育培养的学生不仅要有专门的知识与技能, 而且应该是一个懂得如何做人, 懂得尊重以及具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品行的人。这必然要求教师既要有高深的学问, 能“传道、授业、解惑”, 更要有高尚的思想品德、严谨的治学态度和积极的敬业精神, 所谓“教书者必先强己, 育人者必先律己。”[4]

二、高校师德师风建设的主要内容

师德是教师的灵魂。我国历来有注重师德的传统。古人十分重视师德, 汉代学者杨雄就讲过:“师者, 人之模范也。”在当前进行素质教育的过程中, 要提高学生的整体素质, 要实施创新教育, 其关键是提高教师的综合素质, 在这个综合素质中, 应当更加强调师德。良好的师德主要包括以下几个方面的内容。

(一) 无私奉献, 甘为人梯

每个人都有自己的追求, 追求是多种多样的, 但至少是两大类:一是为己, 二是为他;或者说是一为物质的, 二为精神的。古希腊哲学家曾说过:对精神的追求, 是追求神圣;对物质的追求, 是追求平凡。一个师德高尚的老师所追求的就是一种甘当蜡烛, 甘为人梯, 甘为铺路石的精神, 表现为对名利的淡泊, 对事业的追求。古人讲:“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。”一个师德高尚的教师, 就应该具有春蚕与蜡炬精神。

(二) 忠于事业, 热爱学生

教书育人是教师的神圣职责, 而关心学生、爱护学生是教书育人的基本保证。从一定意义上来说, 热爱学生就是热爱教育事业的具体表现。教师直接面对的是学生, 要做到尽量地关怀, 用自己的真心和诚心来拉近自己和学生之间的关系, 要能够不厌其烦, 谆谆教导, 要让学生从心底里感受到是在被关心着, 感受到老师的真诚。陶行知先生早就对教师提出过严格要求:“个人一举、一动、一言、一行, 都要修养到不愧为人师表的地步。”

(三) 为人师表, 教书育人

教书育人是高校师德建设的出发点和切入点。教师的作用在于教育学生, 引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。具体来说, 一是要教好书, 上好课, 以对学生负责的态度对待教学工作, 要热爱和安心教育事业, 潜心钻研学问, 认真备课, 精心组织每堂课, 严格执行教学规章制度, 不断更新教学内容, 改进教学方法, 使学生通过教学活动获得真知, 成为符合社会主义现代化建设要求的合格的专业人才。二是严于律己, 为人师表。严于律己, 为人师表, 既是师德中特别重要的内容, 也是教书育人的基本要求之一。它要求教师不仅要教好书、上好课, 还要在言行举止方面加强修养, 注意约束自己, 做到“美其言, 慎其行”。教师要“为人师表”, 核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。教师需要从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 作出表率, 以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人, 以博大的胸怀爱护人。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会亲其师信其道, 进而乐其道[5]。

(四) 求真务实, 不断创新

创新是时代发展的不竭动力。教师作为知识的传播者与创造者, 既要传承人类的优秀文化, 又要不断地探索和攀登新的知识领域, 所以教师教学生就是要教学生求真向善。因此, 教师必须有求真务实、严谨自律的治学态度, 还要有善于学习, 不断创新的学术精神。过去讲, 给学生一杯水, 自己要有十桶水。如今现代科技迅猛发展, 教师十桶水也不能满足学生, 所以教师应变成一条奔涌不息的河流, 永葆青春活力, 不断与时代同进。

总之, 高校师德师风建设是一项系统工程, 是学校教师队伍建设的一项长期历史任务, 关系到当代大学生的健康成长、国家的前途命运和民族的未来, 建设一支高素质的老师队伍是高校的重要使命。高校师德师风建设是一项长期的、不容间断的工作, 需要教师、学校及社会各界方方面面共同努力, 每一名教育工作者都应切实担负起自己的职责, 树立良好的教书育人形象, 培养高尚的师德, 养成良好的师风, 为社会培育出更多的优秀人才;不可能一蹴而就, 也不可能一劳永逸, 必须长抓不懈, 坚持可持续发展的思路, 不断总结经验教训, 大胆创新, 才能不断提高师德师风水平, 创建高校和谐校园环境。

参考文献

[1]朱德全.现代教育理论[M].重庆:西南师范大学出版社, 1999:108-120.

[2]王明慧.加强师德建设, 树立良好教风[J].中国科技信息, 2007, (8) .

[3]邓小平.邓小平文选:第2卷[M].北京:人民出版社, 1994.

[4]江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话[N].人民日报:海外版, 2002-09-09.

篇14：加强师德师风建设自查报告

一、对待学生宽严相济树立威信

作为一名教育工作者，深深的热爱自己的事业，树立教师的威信，定会受到学生尊敬。对待学生，既有慈母般的关爱，又有严父般的威严，对待学生认真负责，定会得到学生的热爱，教育教学效果定会收到最好。如果教师的良好形象受损，特别是师德败坏，将会失去教师的威信与地位。教师因经验不足，爱心不够，缺乏自律，上课管不住学生，课堂乱哄哄的，有时甚至在同学面前流泪，批评、责骂也无济于事，教学效果从何谈起。每个教师应以学生为主课，抱着一种“不放弃任何一个学生”的思想，严于律己，加强学习，提高个人素养，确实在学生心目当中成为榜样，用自己的人格魅力来影响学生、熏陶他们定会收到最好的效果。

二、 正人正己，做好榜样

“正人正己”。教师就是学生的典范、学生的榜样，在学生的心目中，教师是父母的化身、社会的规范、人类的楷模、文明的传递者。教师的言行举止会直接或间接地对学生产生潜移默化的影响。学校进行文明礼仪教育，教师率先垂范；教师见到地上垃圾，主动弯腰捡起，见到学生主动问好，学生会自然效仿；反之，教师不顾自己的形象，穿着奇装异服，男教师留着长发，女教师戴着首饰，学生会不太好意思的说：“老师还这样哪！”学校大搞素质教育，从多方面提高学生素质，最重要的不是学生，而是教师；“以教师的积极性来带动学生”是特别重要的。榜样具有潜移默化的作用。我深刻的体会到：教师的德行至关重要，身教胜过言教，教师教人怎样做人，首先自己要知道怎样做人（好人的典范），要求学生做到的，教师必须先做地到，给学生树立好的榜样。

三、爱生如子，建立融洽的师生关系

爱，是成功教育的基石。教师对学生的爱，将是学生上进和健康发展永恒的动力，只有真正做到热爱学生，才能体现出教师工作的神圣职责。只有教师倾注对学生的关爱，尊重学生，发扬民主，建立交流合作的平台，学生才加倍热爱、尊重老师，这样学生才真正感受到老师的可亲、可敬。“亲其师，信其道”。当学生体会到教师对自己无微不至的关心与诲人不倦的引导使自己健康成长时，学生才情愿自觉去学习。师生和谐相处了，学生才体会到快乐的教育，教师要学会赏识学生、呵护学生，树立他们的信心。作为一名教师，要避免用停留的眼光看待学生，要用善良之心，理解他们的不是，理解学生的进步、心身的完善，需要一个过程。因此，我们要给学生多一点慈爱、宽容、呵护，少一点斥责、打击、嘲讽，要尽可能挖掘出他们的闪光点，让他们快乐地成长。

四、爱岗敬业，乐于奉献

教育事业是平凡的，但平凡中映射的是伟大，“做人就做优秀的人，做事就做有益的事”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是我们教育人不懈的追求；热爱自己的职业岗位，是做好本职工作的基础，只有爱岗敬业，正确面对自己责任、义务，才能自觉完善自我。乐于奉献、甘为人梯，是师德师风的最高境界，才体现出师德的高尚。教师的工作是很辛苦的，我们不能只把它作为一种职业，作为一种谋生的工作，而应作为一项事业；特别是农村教师，工作在最艰苦的第一线，条件恶劣，交通不便，生活单调，薪水微薄，和其他行业相比确实相差甚远，做到爱岗敬业，献身教育，无私奉献，必须有坚强的意志，乐于奉献表现在以教为志、以教为荣、以教为人，做人类文明的传递者，毫无保留地把知识经验传授给学生，我们应以培养出优秀的学生为荣，以为国家的教育事业做出个人的贡献而自豪。教师在奉献中才会感到工作神圣，师德的伟大。