《鬼宿舍》初中观后感

《鬼宿舍》初中观后感（精选6篇）

篇1：《鬼宿舍》初中观后感

《鬼宿舍》初中观后感

本以为《鬼宿舍》是一部吓人的恐怖片，不过却不是这样的，但是也没有令我失望，毕竟片子里的男女主角都很好看!故事讲述一个名叫阿通的男孩被父亲送到了封闭式学校读书，他知道消息后并不高兴，讨厌父母，讨厌同学，在学校也很内向寂寞，直到遇见了维泰并和他成为了好友后，他的内心开始变化了……

我认为这是一部以鬼故事为背景的温情剧，男孩阿通在维泰身上学会了关心别人，理解别人，同时也意识到了自己的自私，不再随意埋怨朋友。

为什么这样说呢?电影开头挺悬疑吓人，但随着情节的发展越发温情感人，比如：阿通在晾游泳裤时维泰跑出来教他怎样才不会让自己的裤子被别人弄到地下;阿通半夜上厕所门锁上了，在里面哭泣，维泰帮他开了门。在阿通知道维泰是一个鬼之后，他表现的是害怕，但是后来发现两人的共同点后，开始接受了这个事实。“别人都不在乎、关心我们。”阿通对维泰说了这句话，他俩成为了形影不离的好友。

而后维泰带着阿通翻墙去看阿通暗恋的女孩，当他看到阿通和女孩快乐的拍照时，维泰的开始“吃醋”了，这便是维泰的痛楚，他溺水时并没有人去救他，所以他认为没有人关心他，看到阿通眼里只有暗恋的女孩，他很怕阿通也是这样的人。

每当6点维泰就会重复自己的死法，而不明事理的阿通开始对他发火，问他为什么不辞而别，维泰说出了电影的主题(自己觉得)：“你说没有人关心你，可是你除了自己还关心过别人吗?”于是，阿通开始审视自己，也开始调查维泰死去的原因，我认为最感人的莫过于这段：当阿通知道自己睡的是死去的维泰的床时，他在厕所里发现了维泰，才知道维泰为了把床让给他睡，而自己每天都呆在厕所。

也许在这段阿通的内心就开始发生了变化，那就是维泰说的，自己到底有没有关心过别人，阿通开始关心维泰，想了解他的痛苦，调查清楚了维泰怎么死之后，便奋不顾身的帮助维泰解开束缚。

最后，阿通和维泰还是分别了，但是阿通并没有不舍，相反，他对学校更加喜爱，也理解了父母，也对朋友有了新的认识。阿通凭自己的努力找到了自己的知己，反观我们也许在某些地方并没有阿通做得好，比如在关心、理解别人方面。很多人看了电影也许都希望自己有维泰这样的.密友，也仅仅只想到了这点，就像《致青春》里说的那样，我们都是爱自己胜过爱别人。在我们要求需要有这样一个密友时，我们可否想过别人也同样需要这样一个密友?在我们需要别人来安慰时，我们又是否想过去安慰过别人?或者是，当我们给别人关怀后，却得不到应有的回报，我们又是否会埋怨?或者是，那个关心你的人并不是你所期待的那样，你怎么选择?

仔细想想，这些不就是自私的表现?这种情形实在太多太多，我们每时每刻都会遇到，希望在下次遇到这样的事情时，我们能像电影里的阿通，想想自己有什么过错，也学学电影里的维泰，去理解、关心别人，而不要过分的索求回报。少点束缚与期待，多点宽容与笑容，感情也许更自然。

在结局中，阿通也这样说过：只要和自己的密友在一起，就算有再烦心的事，也终会过去。也希望我们能在青春里找到自己的知己。

篇2：《鬼宿舍》初中观后感

苏茉忙把左边的贴布撕开，扭动着麻木的身子，不满地说：“姐姐你真慢，你知不知道我有多辛苦啊？”

“好好好，”苏樱眼中满是溺爱的神情，轻抚着苏茉的头，“委屈你了。”

“你，你们……”露丝吃惊地看着眼前的两人。

“抱歉，把你们牵扯进来，这只不过是我们设的一个局而已。”苏樱向眼前的两人鞠了个躬。

“局？”露丝没有反应过来。

“是的，其实这里是一个诱拐儿童团伙的老窝，我和妹妹协助我的表姐来办这个案子，我们是来逮捕刘钰瑜的。这里之所以会有奇怪的笑声，那是因为他们利用猫头鹰作案的。我们假装被她们抓住，我表姐就是你们口中所说的‘鬼婆婆’。”

听完苏樱说以后，苗小仟和露丝已经变成了两块大石头了，神啊，请告诉我这不是真的！

门，又开了，只见门外站着一位美貌的警员，唉？不是美阿姨吗？她的身后是刘钰瑜，被拷上了手链，跪在地上，一脸阴沉的。

突然，刘钰瑜仰头大笑说：“哼，别以为我会善罢甘休！等着吧！”随后，就被警方带走了。

这次的旅途，确实是有趣，但是，结局可不咋地的。露丝被妈妈骂个半死，正委屈着呢，再看看苗小仟，正被妈妈爸爸甜蜜的抱在怀里呢啧啧，那待遇啊，和自己相比，唉~

到家，露丝翻开了一本复古日记，那是两年前买的，除了买的时候看了看，到现在，动都没动过。露丝拿起手中的笔，将这冒险的经历画在了日记本中，在结尾添了一句：没有了好奇心，人们也不可能发现这么多有趣的真相，好奇心固然重要，可不能太过了哦~嘻~

【少女冒险队——鬼宿舍全文剧终】

篇3：《鬼宿舍》初中观后感

一、随风潜入夜, 润物细无声:让学生倾听历史

课堂片断:黑白图片, 一帧帧缓缓地切换着, 浑厚的声音在悲伤而沉重地讲述着南京大屠杀的过程……讲台下寂静无声, 但学生们微红的眼眶、悲愤的神情已说明了太多。

这是人教版《历史》八年级上册第15课《“宁为战死鬼, 不做亡国奴”》课堂上的一幕。课标要求本课通过典型事例“南京大屠杀”的学习, 使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径, 激发学生仇恨法西斯的情感, 树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。此时已经无需教师多说, 该课的情感态度价值观已经得到体现, 而学生通过倾听一则则资料的介绍已经深深地沉浸在这一课的情境过程中。

倾听, 就是凭借听觉器官接受言语信息, 进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听, 不应只有听的姿态, 还要有心灵的碰撞与交流。初中历史课堂有很多时候需要学生学会倾听。如在教学七年级上册第7课《大变革的时代》时, 可以让学生于叮当作响的铁器敲打声和黄牛的哞哞声中, 倾听那个时代平静背后风云变幻的声音;在教学八年级下册第16课《外交事业的发展》时, 可以让学生从伴随着国旗在联合国前冉冉升起的国歌声中, 感受新中国在全世界面前挺起腰杆的欢呼……通过图片、视频、文字、实物等等, 让古老、遥远的历史在听觉里靠近, 在心灵里复苏, 在情感上苏醒。让学生试着学会倾听历史的一点点声音, 窥一斑而知全豹。

历史课堂上学生的倾听, 应是“随风潜入夜, 润物细无声”的潜移默化, 而不是“你们听我讲”的刻意为之。让学生学会倾听历史, 我们首先要做一个会倾听历史的教师, 用心寻一则好的素材, 备一堂细致认真的课, 才能“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”, 叩开学生学习历史的心灵, 触动学生的心灵感知。

二、此时无声胜有声:让教师学会倾听

课堂片断:“日本人真是太可恨了……”忽然, 一个男孩愤怒地站了起来, 举着拳头哇哇地表述着内心的怒火。沉静的课堂如沸腾的开水, 滔滔怒气、阵阵声讨直达屋顶……

这是一场在预料之外又是预料之中的讨论。教师预料到了年轻易怒的心, 始料未及的是预定课堂流程之内的提前讨论。教师是应该挥手制止这些义愤填膺的年轻人, 恢复既定的课堂秩序呢?还是默默注视这一段激情的探讨过程, 暂时互换角色做这个课堂的倾听者?

历史课堂常常有各种突发情况, 那边忽然皱着眉头注视窗外, 这边一个简单的问题磕磕巴巴、词不达意, 半天无法表达清楚;A说他其实挺赞同焚书坑儒, B说秦始皇真是坏透了……学生常常有惊人的言论和与众不同的思维方式, 是果断打断, 说“这段历史不应该这么理解”“这个答案应该是这样的”, 还是耐心细致地听完, 从他们幼稚不完整的语言中拼凑出正在逐渐长成的历史新思维?

历史虽有很多是大部分人认同的史实, 却有很多值得争辩的地方, 而一分为二、用辩证的观点去看历史正是我们要求学生掌握的方法;历史虽然古老, 却也允许年轻的心用他们的方式进行解读;历史课堂上, 能完整流利地讲出一个历史事件的时间、地点、意义、影响等要素固然值得赞赏, 但能够逐渐走近历史学习的学生同样需要鼓励。所以, 很多时候的历史课堂, 并不仅仅需要学生学会倾听, 一个合格的历史教师也应该学会倾听。倾听可以帮助学生实现自己, 倾听能传递教师的关爱和理解。课堂中的倾听不是被动地听, 而是主动地探询和发现。

教学流程可以随着学生学习情况的变化而调整, 历史课堂是为了学生学会学习历史, 而不是为了完成历史教学过程而设。

三、一花独放不是春, 百花齐放春满园:倾听而后会表达

课堂片断:短暂的讨论后, 课堂重归平静。教师抛出问题:“当前, 日本国内的右翼势力极力否定南京大屠杀, 并不断篡改历史教科书。面对这种情况, 我们中学生应该怎么做?”“你如何看待钓鱼岛事件?”因为有了学生前面的“热身”, 之后学生的手刷刷地举起了一片, 从而使对本课难点的讨论也变得顺理成章、水到渠成了。

篇4：初中寄宿生宿舍管理方法探究

一、初级阶段

从小学刚进初中，很多学生的生活习惯不同，小毛病特别多。比如，起睡不按时，物品摆放不整齐，被子不叠，甚至打牌、赌博、吸烟、喝酒，等等。入学开始，新生进行1～2周军训，听战士讲遵守纪律，学部队内务整理。在这个形成良好习惯的强化阶段，组织学生学习各类宿舍管理条例，如就寝制度、卫生制度、劳动制度、公物制度等。在实施过程中要求学生做到“知行”统一，制定宿舍量化考核表，实行量化管理。具体管理模式为：

（1）值日生管理：宿舍值日生每天记录本宿舍的生活纪律情况，向班级的值日班长汇报前一天宿舍管理的各种情况。

（2）宿舍长管理：监督宿舍值日生是否负责，如果不负责及时向值日班长汇报情况。

（3）值日班长管理：每天记录班级的各类纪律情况（包括宿舍管理情况），次日早上在教室的小黑板上公布管理记录。

（4）班长管理：每周班长对班级的纪律情况进行总结，指出班级存在的问题并提出整改方案和期限。

（5）班主任管理：每天从值日班长记录中了解宿舍的情况，及时发现问题加以解决。每两周开一次宿舍长会议，不断提高学生宿舍的管理目标。在这个阶段班主任是比较辛苦的，经常不定时检查、掌握宿舍情况。本阶段大概要一个学期的时间。

二、中级阶段

一个学期过后，班级正常运行，学生在宿舍也形成了良好的生活习惯，班主任要放手让学生学会在宿舍分级自主管理。在该阶段要注意以下几点。

1. 实行角色变换制度

实行角色变换制度，每一个岗位都要定期轮换，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力，同时体会到自己是宿舍不可缺少的成员之一。具体实施如下：

一级管理：值日管理日常事务；

二级管理：宿舍长监督值日生；

三级管理：班干不定期检查。

2.自我监控，避免盲区

自我监控是宿舍管理过程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生了解、掌握计划执行的情况、目标达成的程度，并以此调整、改进以后的工作。注意引导学生反省自己的言行，发现问题，找出差距，及时纠正。发挥班干的榜样和带动作用，班长、副班长每周对班级、宿舍的管理进行总结，列举班级几点做得比较好的地方，同时找出几点不足之处，提出下周的班级目标。

3.自我总结，不断激励

没有总结就没有提高。让每个宿舍每个月对工作进行详细总结，发现宿舍管理中的不足之处，在下一个月加以修订管理制度。其他学生可以发表评议，肯定成绩，指出不足，提供借鉴。全体参加考评，评选“优秀宿舍”和“优秀宿舍长”。对被评为“优秀宿舍”和“优秀宿舍长”的学生，给予适当的奖励。本阶段大概1～2个学期。

三、高级阶段

随着宿舍管理的发展，学生形成良好的宿舍习惯是为了有更好的生活、学习环境。我们在常规管理模式不变的情况下，对每个宿舍进行调整，由成绩好、中、差的学生搭配组合，以宿舍为单位建立班级的学习小组，学生可给自己的宿舍起个有特色的名字（如清华园、瑶莺摇篮等），制定每个小组的奋斗目标。对严格遵守宿舍纪律、内务制度，学习成绩进步显著、表现突出的宿舍进行奖励。实践证明，以宿舍为单位建立学习小组，更有利于促进勤奋刻苦、努力竞争的优良学风的形成，也加快了宿舍文明建设的步伐，真正体现宿舍是学生在学校的家，让宿舍成员开心快乐、和谐温馨，体现校园人文关怀。同时注意发挥学生的创造性，开展丰富多彩的宿舍活动，逐步营造良好的文化氛围，为班级文化建设和学生健康发展创建条件，全面提高学生素质。做到：

（1）个人困难大家帮，知寒问暖一家人。

（2）周末留守相互管，学习生活两不误。

（3）学生生日共庆祝，朴实快乐见真情。

（4）遇到矛盾冷处理，和睦相处最重要。

（5）勤奋努力好学习，共同进步齐快乐。

学生通过参与宿舍自主管理，增强了班集体的凝聚力，形成了纪律、学习、生活、活动等方面的自觉性，培养了与现代化社会发展相适应的竞争意识、参与意识和协作创新精神。学生在宿舍健康成长，逐步成长为有良好行为习惯的新时代青年。

篇5：《开心鬼上身》观后感

你看韩国片里的配角，不是很幼稚就是很猥琐。与其说是情节搞笑，不如说是人物搞笑!刚开始看《开心鬼上身》，也有这种感觉。故事说的是一个生活潦倒的年青人尚万因绝望而跳河自杀，但没死掉，被救了起来。在救治他的医院里，见鬼了(别人看不到)。从此之后，四个鬼就跟着他过日子了。双方约定，尚万帮四个鬼完成在阳间的遗憾，他们就会离去。于是便出现了一些很搞笑的场景。在这些场景中，尚万认识了他很喜欢的姑娘。尚万帮他们完成遗憾后，吃最后一顿饭，没想姑娘不期而至。尚万留她一起吃饭，但却因为四个鬼的捣乱而导致她离去。尚万很失望，把四个鬼给轰走了。

后来，尚万拎着他亲自做的饭团去找姑娘。两人坐在一起开始品尝。姑娘问，你的饭团里怎么有芹菜?别人做的都是菜的啊。尚万随口而出：这是妈妈教的呀……原来，尚万是孤儿。在一次车祸中，家里其他人都死了，而他也失忆了。记忆突然回到从前，出现一幕幕与家人一起的场景――而那四个鬼，则分别是爷爷爸爸妈妈和哥哥。

尚万大哭。

篇6：《鬼妈妈》400字观后感

在这个世界中，所有实物与现实截然相反，房子是粉红色的，里面有一切能吸引卡洛琳的食物：可爱的卧室，与现实社会截然相反的废话超多的歪彼相反的乖巧沉默的歪彼多月不见的同学，但他们都是纽扣眼睛，当然，还有一对“赝品父母”她甚至不想再回到那个令她伤心的真实世界了，但他不知道危险往往伴着幸福而来……

她的假妈妈并不爱她，她是一个专门吸孩子生命的鬼，她先让孩子们爱上这里，再给孩子缝上纽扣眼睛，之后吸食他们的生命，和卡洛琳一起来的猫告诉了她，但还是歪彼救了他，那乖僻的孩子被残忍的杀死了……回到真实生活的卡罗林恐慌不定，因为她的爸爸妈妈别抓走了，她又带着黑猫回去，和鬼妈妈下了一个契约，最终她打败了鬼妈妈，并把它永远的关了起来。