初中作文写母亲

初中作文写母亲（共18篇）

篇1：初中作文写母亲

经过的事已随风飘去,可母亲留下的记忆却不会因岁月的的的流逝而烟消云散,它不时牵系着我的意念，有如静夜中明明灭灭的星辰。

打开家门，看到的总是母亲那驼着背拖地的身影，窗外的阳光照在母亲的头发上，那满头柔软乌黑的长发中，似乎隐隐约约地反射出银光，母亲的白发又有了!美丽的母亲是这个家的中心，是她如胶水般使这个家紧紧粘结在一起。

晚上，我突然间被几个喷嚏吵醒了，下床后发现父母的睡房还透出些微弱的光线，打开门口，原来，母亲还在仔细地帮我修好那条过长的裤，一针一线都认认真真，恐怕会出丝毫差错，那冷气无情地穿过母亲那套单薄的睡衣，令母亲不时打几个喷嚏。

卫生间里的洗衣机似乎还在慢吞吞地运转着，看看钟，已快要12点了，母亲仍在一次次在与睡魔抵抗着，时用双手擦着眼睛，她似乎完全没有注意到贴着门缝的我，看着母亲，我想起了她曾无数次牵着我的小手过马路，曾小心翼翼地喂我吃饭，曾一次接一次地唠叨着，为的只是让我改掉粗心的毛病，母亲也曾不耐烦地从夜色里准时醒来，为踢走被子的我盖上被了……母亲为我做和一切一切一下子涌现到了脑海，眼前顿时闪过一幅又一幅的画面，这时看着母亲历经沧桑的背影在我眼前却映得越来越大，那份默默无闻的母爱顿时熔化了我冰冷的心。

我小心翼翼地走回了房间，眼泪不禁一涌而上，重重地砸在地板上，在我耳边又响起了那熟悉的打喷嚏的声音。

母爱虽不照亮我人生大路的明灯，但它却是点亮明灯的火;母爱虽不是通向成功之门的路，却是一路上的指标。每当我失落时，母亲总陪伴着我;当我成功时，她又与我同欢!这就是我的母亲，一个令我爱着的母亲。

篇2：初中作文写母亲

那里，只要父亲在外工作遇到不顺心的地方，回到家，受气的自然是母亲。眼看着父亲将饭桌掀翻，母亲总是不动声色地收拾残局。任凭父亲一再地颠覆形象，嘴里的咒骂在整个家里咆哮，母亲的嘴唇始终嚅动着，将所有委屈咽下肚里。这一幕幕触目惊心的画面，让我十分心疼母亲。

我仍旧十分清楚地记得母亲时常对稍懂些事的姐姐说：“家和万事兴。”

自打我记事起十余年来，我时刻秉承着母亲的这一句话。

和其他小孩一样，小时候的我总爱坐在母亲身边，天真烂漫的托着腮，听母亲讲那些古老的故事。母亲从不会讲白雪公主，灰姑娘或是丑小鸭的故事，她跟我们讲上山砍柴，下河捕虾和看戏的经历。母亲嘴里讲的都是些艰苦的画面，可我分明看到母亲不经意间上扬的嘴角，母亲对苦不堪言的往事还包含着的小幸福。

看着母亲双手被镰刀划伤得伤痕累累，我无法想象到母亲在那样艰苦的时代里那样恶劣的环境中，生活会是如此的不堪。我更难想象到，我的母亲是如此的坚强。

正当我渐渐长大，母亲对我的赞赏也悄无声息地消失了。当我屡次将我认为还不错的成绩单捧回家，向家人宣布这个喜讯时，母亲始终不支声色地，连一句敷衍的话也没有。我以为是母亲认为我还不够好才这样待我。所以，我毫不气馁努力再努力，然而，我发现，母亲始终不动声色。可是当我失手落败时，母亲就会像不相干的人，一次又一次地嘲讽和打击。我始终不明白母亲这样敌对的意图。于是，渐渐地，我不再跟母亲讲关于我的成绩，而母亲似乎也不太关注我了。

那天放学回家，在巷口就听见母亲和邻家的几个妇人在高谈阔论。我仔细一听，母亲在一个劲地讲我如何乖巧如何听话，对我成绩更是大加夸赞。我没敢再听下去，匆忙跑进家里。

我对母亲如此的夸赞受宠若惊。我知道，母亲本不是一个爱炫耀的人。我听到母亲久违的赞赏，想到母亲也是个挺储蓄的人啊!

或许，我的记忆是零碎的，但对于我来说，只要有母亲的存在就足够了。

篇3：如何指导初中学生写作文

一、注意培养学生阅读兴趣

读是写的前提。很难想象, 一个连文章都阅读不好的学生, 能写出像样的文章。要提高学生的写作兴趣和写作能力, 首先必须让学生多阅读, 正所谓“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”“读书破万卷, 下笔如有神”。名家名篇、美文美句, 语言生动, 易懂易记, 都是滋养学生写作的好材料。日积月累, 熟读课文, 写作文时语言就会像涓涓细流, 自然而然地从笔尖下“流淌”出来。

二、引导学生积累生活素材

写作素材来源于生活。平时留心观察生活的学生, 学会观察生活, 体验生活, 写作的时候就有东西可写, 任何事情只有自己亲身经历了, 才会表达得更加真切感人, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”“巧妇难为无米之炊”多引导学生体验生活, 如参加学校组织的各项活动、跟家人外出旅游、探亲、办事等, 广泛积累写作素材, 写身边人, 记身边事, 抒身边情, 用自己的眼睛真实地记录下发生在身边的每一件事情, 从生活中获取写作的灵感, 积累写作的素材, 持之以恒, 就能解决学生写作文“无米下锅”的难题。

三、要求学生学会修改作文

写作文章是一种能力, 修改文章也是一种能力。有时候, 我们觉得修改别人的作文比自己动手写作还难, 这是因为, 好文章是改出来的, 文章不厌百回改, 学会修改作文, 才能真正提高写作水平。写作是有规律的, 写作时很难考虑周全, 往往会顾此失彼, 行文不畅, 或文不对题, 或语句不通, 或错字别字, 或乱用标点, 不一而足。要求学生修改作文, 发现并改正毛病, 有利于提高学生的写作能力。宋朝有个文学家, 用五百黄金的高价购买白居易修改的诗稿, 细心研究白居易涂抹修改的地方, 从中领悟写诗的方法。从某种意义上讲, 教师指导学生修改自己的作文, 是帮助学生掌握为文之道的一种训练。

四、不吝赞赏学生作文有进步

篇4：母亲写“自传”

终于有一天，母亲主动叫我到她房间，拿出厚厚一叠写满字的纸，对我说：“这是我写的自传草稿，感觉有些凌乱。你大学毕业，在单位又和文字打交道，帮我看看，提提修改意见。”原来母亲这些日子是在写“自传”，难怪她这么专心致志。但费这么大精力写“自传”有什么用呢？母亲见我有些茫然，解释说：我已是年过八十的人了，趁着人还没糊涂，把自己经过的事写下来，让你们看看，里面有我几十年来思想上、事业上、生活上的成功与失败、感叹与思考、经验与教训，或许对你们有些帮助。

母亲的“自传”，文字虽比较粗疏，但全是真情实感。她把从上私塾起，几十年的种种欢乐与辛酸、顺畅与苦恼、幸福与忧闷按时间顺序一股脑地记述下来。其中有些还是母亲鲜为人知的“秘密”。如母亲做姑娘时，受抗日救国思想的影响，曾与几个大家闺秀一起偷偷逃出封建家庭，报名考入新四军开办的培养人才的“苏北建设专科学校”。后来被外祖父发觉，佯称病危将她骗回。从此母亲便与该校失去了联系。这一段历史母亲从未对任何人提起，在“自传”中母亲坦然地将它写出来，目的是让后辈记住，认准的目标就要坚定不移地去追求它、实现它，否则会后悔一辈子。

看完母亲写的“自传”，我的眼角有点湿润。母亲留给我们后辈的这份精神遗产远比物质的遗产要珍贵得多。它不但让我们完整地了解了前辈的生活阅历和思想过程，还给我们乃至我们的后辈一种启发，一种教益，使我们更加珍惜人生。

篇5：写母亲的作文初中

我是家里的第二个孩子，上面有一个姐姐，下面有一个弟弟，我是出生的。听妈妈说，当时在一家医院与我一同出生的女孩了都被送人了，就因为是女孩子，况且当时计划生育抓的正严。而我则幸运的出生在这样的一个家庭，我被留了下来。“不管他抓的多严，说什么我也不会丢掉我的亲生女儿”这是妈妈对姨妈说的，因为当时我家的经济不好，也养不了这么多的孩子，况且还是女孩，姨妈想劝妈妈我送人，但是妈妈并没有这样做。就这样，我被留了下来。

小时候家里很穷，而且还要抚养俩个孩子，爸爸外出打工，所以家里的一切都是由母亲一手操办的，长到4/5岁的时候姐姐上学了，没有人配我玩，整条街20多住户，像我这样大小的女孩子只有我一个无奈我只好和男孩子玩。男孩子的新星都很坏，我和他们在一起玩，整天干一些坏事。今天把这家的苹果摘了，明天又在那家的胡搞怪，气的左邻右舍都要求我的母亲把我管好，说一个女孩子怎么疯成这样?母亲也说过我，也打过我，但是我就是不记性，第二天依旧我行我素。直到那一天……

那天我把邻家的西红柿全都摘了，被那家的人抓去见我的母亲，他更是对我的母亲冷言冷语。说什么生了两个女儿还把这个孩子调教不好，我虽然年纪小，但是大人的话里有话我还是可以听明白的。自己有两个儿子就了不起吗?那一夜，母亲哭了。第二年，我上学了。

从那以后，我再也没有同那些男孩干坏事了!我长大了，我也该懂事了，我只知道我要努力学习，我要证明给他们看谁说女子不如男?

母亲为我们一家子奔波，才30出头，我就隐约可以看见几根银发。一转眼又是几年过去了，我有了一个小弟弟，左邻右舍听说我家有了一个男孩子，都争着提着礼物来看我的母亲，其中就有当年讽刺我母亲的人，其实他并不是别人，而是我的三娘。然而这些礼物母亲并没有收，也没有说三娘的不是。

然而就是我有这样的一位母亲，使我学到了许多在课本上学不到的东西，也让我懂得了许多为人处事的一些道理。如果现在我是懂得宽容，做事不斤斤计较的人，那我都得感谢我的母亲。

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篇6：初中写我的母亲作文

是她给了上万人的生命，让一个美丽的地球变得繁华。唐代的王建曾这样说过“人见生男生女好，不知男女催人老。”母亲为了我们，受尽了操劳，在她倒下之前，已经耗尽了精力，她已经累了……

我们是母亲生的，我们是母亲养的，我们是母亲一手带大的，为了母亲，也是为了我们的未来，让我们赶快长大，为母亲分担痛苦，《格言联璧》也曾记载到“父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。”

母亲是操劳的，母亲是憔悴的。让我们为母亲献上一朵永不凋谢的花，只有母亲带上才美丽的花；让我们为母亲献上一首赞颂的歌，只有母亲听了才能显出澎湃和赞颂的语气的歌。

为母亲洗洗脚，为母亲捶捶背，帮母亲揉揉脚，为母亲倒一杯水。这么多事例都可以用来回报母亲对我们的爱，那就让我们一起行动起来，让母亲的脸上每一天都洋溢着灿烂的笑容。

篇7：初中写母亲节感想的作文

记得有一次寒假，我被妈妈的爱深深打动。它很小，却蕴含着母爱的伟大。记得当时还是寒假，妈妈带我和家人回老家摘水果。下午天气很凉爽，很多微风吹在身上，特别凉爽，吹掉了树上的叶子，地面一下子变得肥沃起来，然后吱吱作响，清脆而安静。我和妈妈一起去了后院的果林，我赶紧跟了上去。我一进果林，就看到树上挂着金色的橘子。

我妈对我说：“给你挑一个试试。很甜。”然后我妈从树上扯下一个橘子，给我剥下来递给我。我妈总是让我先吃，然后再吃。越往里走，橘子越多。我妈停下来，手里的袋子挂在一棵树的树枝上，一个个的把金橘子放进兜里，我一边悠闲的吃着，一边享受着又冷又甜的橘子。我妈在里面走了一小段路，我也没跟上，就在原地等着享受甜果。

我妈出来的时候，我一眼就看到了他手上剥下来的橘子。我走过来，递给我，跟我说：“挺甜的，尝尝。”拿着小圆橘的时候才知道，这是一种沉重的母爱，比天还高，比海还深。虽然这个橘子很冷，但是妈妈给了我温暖，我也不觉得冷。一股温暖的气息顿时涌上心头，在心里流淌，让我感受到了温暖的瞬间。温暖的时间很短，但却是一份爱，或者一句话，或者一个动作，可以给人很大的温暖。

我永远不会忘记妈妈对我的爱。我一定要记在心里。永远保持这段美好时光。温暖是母亲给我最真挚的爱，让生命的花朵在我心中绽放，让我的心中充满爱和母亲对我的爱。

一个温暖的世界，就是在无处不在的大海中畅游，让生命的花朵绽放出世界上最美的花朵，让爱的果实充实我们的心灵。

母爱滋润着我的成长，带给我温暖和无私的爱。这份爱是沉重的。

篇8：怎样写好初中英语作文

语言规范, 首先要做到词汇和句子结构的正确性。 (动词最易出错。) 还要做到用英语进行思维, 用较地道的英文句式或用语表达思想。另外还要符合英美国家的风俗习惯、社交礼节和文化传统。试看学生习作中常见的病例。

1.我的同班同学们在地里现在正努力干活。

误:Myclassmatesareworkhardinthefieldnow. (×)

分析:分不清是动宾结构还是系表结构。

正:Myclassmatesareworkinghardinthefieldnow (√)

2.我是五年以前来到这里的。

误:Iamfiveyearsagocamehere. (×)

分析:长期受母语影响, 汉语式英语表达。

正:Icameherefiveyearsago. (√)

3.明天我们学校要开运动会。

误:Thereisgoingtohaveasportsmeetinginourschooltomorrow. (×)

分析:“Therebe”和“have”句形不分。

正:Thereisgoingtobeasportsmeetinginourschooltomorrow. (√)

4.他脸上总是有微笑。

误:Healwayswithasmileinhisface. (×)

分析:用介词短语充当了谓语。

正:Healwayssmilesinhisface. (√)

5.过桥时, 我看见一个男孩在这正玩。

误:IsawaboyplayingherewhenIacrossedabridge. (×)

分析:用介词充当了谓语。

正:IsawaboyplayingherewhenIcrossedabridge. (√)

6.你不该在这游泳。

误:Youmustn’tswimminghere. (×)

分析:情态动词后应是动词原形。

正:Youmustn’tswimhere. (√)

7.我们非常高兴。

误:Weveryhappy.

分析:丢动词, 汉语化。

正:Weareveryhappy.

8、他经常用铅笔写信。

误:Heoftenusesapenciltowriteletters. (×)

分析:不符合英美习惯。

正:Heoftenwritesletterswithapencil. (√)

二、条理性——层次分明, 重点突出

条理性是指在谋篇布局时, 精心选择素材, 合理安排文章的结构。对于整篇文章的结构, 一般按开头 (beginning) , 中间 (body) 和结尾 (ending) 三部分进行布局, 每个段落围绕各自的中心内容展开, 中心内容通常通过主题句 (topicsentence) 来表达。每段围绕主题句进行展开, 可以使文章重点突出, 层次分明, 首尾呼应。请看下面两篇文章中括号中的分析和划线的主题句。

另外, 要做到层次分明还得安排好写作的顺序。记叙文往往按时间的先后顺序来写;场面描写往往按空间顺序来写。

三、流畅性——行文连贯, 过渡自然

流畅性, 要求在遣词造句和组织素材的过程中, 恰到好处地应用一些关联词, 增强句子之间以及段落之间的紧凑性和逻辑性, 使整个文章行文连贯、过渡自然、层次分明, 思路清晰。初中写作常用的关联词有:

1. 表示条件:if, unless, aslongas,

2. 表示时间:when, after, before, until, assoonas, fromthenon, then, suddenly, atthesametime

3. 表示因果:since, as, because (of) , for, so, sothat, asaresult, therefore.thus

4. 表示转折:but, however, yet, instead, ontheotherhand, although

5.表示目的:sothat, inorderthat

6. 表示陈述:infact, actually, tobehonest, Itissaidthat----, totellyou-thetruth

7. 表示顺序:aboveall, firstofall, first, firstly, secondly, thenext, finally, intheend, atlast

8. 表示补充:What’smore, besides, also, aswell, inaddition

四、多样性——句式多样, 表达简洁

多样性是指文章根据内容和情景的变化, 不断变化其句式, 使句式灵活多样, 表达精练简洁, 使文章的语言结构更加丰富多彩。富有节奏感和音律美。使文章锦上添花。试体会下列不同句式的表达效果。

1.WhenIheardthenews, Icouldn’thelplaughing.

修改为:Hearingthenews, Icould’helplaughing.

分析:用非谓语动词, 可避免经常反复使用的时间状语从句。

2. Abacuswasinventedinthesixthcentury.Itisusedforcounting.

修改为:Abacuswasinventedinthesixthcenturyanditisusedforcounting.

分析:用并列句, 可避免单一的主谓宾句型结构。

3. Mr.WangtaughtmeEnglishatprimaryschool.Hewasagoodteacher.

修改为:Mr.WangwhotaughtmeEnglishatprimaryschoolwasagoodteacher.

分析:用复合句, 可避免单一的主、谓、宾句型结构。

除此之外, 作为优秀作文还要求做到格式正确, 字迹端正, 卷面整洁, 大小写和标点符号运用无误, 单词拼写正确, 要有首尾句, 并适当考虑情感因素, 增强文章的思想性和感情色彩。

摘要：写作不仅测试学生的词汇、语法、惯用法等语言知识, 而且测试学生对文章的构思、组织、表达等能力。此题在中考试题中所占的分值较大 (河北省分值是15分) , 但考生得分普遍都不高, 笔者通过20多年来对学生作业的批改和讲评, 并对中考优秀作文的主要待征进行分析认为, 要写好初中英语作文不仅应注意形式的正确, 还应考虑到句与句之间的连接, 段与段之间的过渡, 使语段成为一个有机的整体。文章的思想性也不应忽视。

篇9：谈如何写好初中作文

关键词：初中作文；记叙文；写作要素；题意

一、初中作文的写作特点

1.淡化文体要求，注重发散思维：近几年作文的命题方式以“话题作文”为主，注重培养学生的发散思维、创造性思维、求异思维的能力。

2.降低作文审题的难度，发挥学生个性：以往的材料作文往往由于审题原因，致使考生误入歧途，审跑了题造成作文分数偏低。近几年作文命题减少了审题的难度，让每位学生都能发挥自己的潜在优势，做到“考写作文”，而不是“考审题”。

二、明确题意的内涵

1.确定中心：中心是文章的灵魂，是材料的统帅，审题的任务是确定中心。确定了中心还要注意中心意思明确，一篇文章只能有一个中心。中心明确就是指中心集中鲜明，并且贯穿文章的始终。学生在作文的实际过程中，无中心的情况比较少，多个中心的情况比较多，每写一件事情都有一个中心，这些事情之间又没有多大的联系，所以就造成了中心不明确。

2.确定范围：一篇文章写什么内容，用什么材料，这都是属于审题的范围，也是确立中心的需要。

3.确定文体：现在对于作文的问题要求没有过多的限制，但是对于初中生而言，对于议论文和说明文接触的不多，也没有足够的素材的积累，所以建议学生在写作文时，尽量避免采用说明文和议论文，多采用记叙文。

三、记叙文的写作要素

1.处理好中心与材料的关系：中心是文章要表达的某个观点、某种感情，材料是用来表达中心的人、事、物、景等具体事物。中心是从材料中提取出来的，中心一经确定，又对材料起统帅作用、制约作用。

2.对材料的处理、要做到详略得当：处理材料详略得当要依据中心的需要，最能体现中心的材料（具体人、具体事、具体过程）有关的要详写，无关的要略写。

3.要做到要素交代清楚：时间、地点、人物、事物的起因、经过、结果作为记叙文的要素应交代清楚。

要想写出好的作文，需要学生在平时多积累作为素材，掌握基本的记叙文的写作技巧要深入作文写作的过程，从确定中心立意，掌握写作特点，在感情真挚健康等方面多努力，我相信在大家的长期坚持不懈的努力下，一定能够写好初中作文。

参考文献：

刘建辉.语文知识手册.吉林大学出版社，2006.

（作者单位 四川省南江县下两中学）

篇10：初中作文写母亲

地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的地方，但人类又是怎样来回报的呢？自古以来，人类为了满足自己的私语，不择手段地要挖尽地球所有的宝藏。战争不断，为了石油，为了土地，为了……这难道就是所谓的“保护”吗？北极上空已经出现臭氧层空洞，全球温度逐年上升，土地日日夜夜被沙漠一点一滴地侵吞着，长江多洪水、黄河断流、洞庭湖的三色水、沙尘暴的袭击……我们的“付出”终于有了“收获”，接连不断的灾难就是地球母亲对我们的惩罚，面对由人类自己造成的一幕幕惊心动魄的画面，怎么不让人震惊？难道看到这些你还能无动于衷吗？我们要为自己所做的负责。所谓“知错就改，善莫大焉”。地球是我们赖以生存的唯一空间，而我们却不是地球上的唯一生物。不是人类在主宰世界，而是世界在主宰人类。如果不想让人类灭亡，就行动起来，爱护我们的地球。其中节约资源可选择绿色消费。据我所知总有大多人贯行“便宜没好货”，大肆铺张浪费。而现在我们要打破传统消费观念，选择绿色消费。

绿色消费是循环经济发展的内在动力。什么是绿色消费呢？简言之就是在消费过程中不仅要满足我们这一代人的消费需求还要满足子孙万代的消费需求、安全和健康。反对攀比和炫耀，反对危害人和环境，反对过度消费。

满足这一需求，那资源问题也解决了一半。那另一半呢？除了做这个我们还可以做自己力所能及的节能减排。不使用一次性筷子、袋子等，少坐私家车多步行，废物回收利用……这一些对我们来说都是很简单的，但只要全球人民都行动起来的话，那所有的问题都将迎刃而解！

篇11：初中作文写母亲

地球母亲是那么健康美丽——

她的头发——森林

是那么茂密葱翠；

她的脸蛋——天空

是那么湛蓝深远；

她的血液——河流

是那么清澈通畅；

她的衣裳——空气

是那么清新洁净；

她的肌肤——土地

是那么清香肥沃；

她的身躯——资源

是那么富足健硕

……

曾几何时，

地球母亲是那么

亲切开朗，充满欢笑，

动物朋友都在这里嬉闹——

小鸟在枝头开怀欢唱，

小猴在树林里荡秋千，

小鹿在林中休闲散步，

蝴蝶在花中翩翩起舞，

猎豹在草原自由驰骋，

鱼儿在水里追逐游戏

……

地球——人类伟大的母亲，

她辛辛苦苦养育我们近两千万年，

给我们提供了适宜的生存环境，

为我们制造了充足的矿产资源，

替我们唤来了众多的动植物作伴，

使我们不断繁衍生息、文明进步，地球母亲在哭泣。

然而，我们却在

一天天地折磨摧残着我们的母亲，

使她失去了往昔的健康与美丽。

如今，

她已精力耗尽不堪一击了。

请听，

地球母亲——

在伤心地哭泣！

在痛苦地呻吟！

在无声地呐喊！

请看

地球母亲——

头发已经脱落快成秃顶了，

肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，

血管已经堵塞快得中风了，

血液已经结块变得浑浊发臭，

脸蛋又灰又黄满是皱纹，

身躯已经枯竭，

工厂里冒出的浓烟

使衣裳也散发出呛鼻的味道，

保护伞臭氧层也已千疮百孔，

白色污染使母亲得了胃癌，

许多物种已经或濒临灭绝

……

地球母亲已奄奄一息！

让我们立即行动起来，

为了母亲和我们共同的未来，

爱护环境珍惜资源，

重塑地球母亲昔日的光辉！

让天空再现湛蓝！

让森林永远茂密！

让河水再次明净！

篇12：初中写人作文我的母亲相关作文

亲相关作文

我的母亲相关作文

我的母亲三十多岁，中等个，她有一双炯炯有神的眼睛，嘴巴红彤彤的，很美丽。母亲非常爱我每天早上，总是早早地起床为我做早点，叫我起床，吃完早点送我上学。我原来身体不太好，又很挑食，为了让我多吃东西，增加营养，母亲常常学习食谱，练习厨艺，变着花样给我做好吃的。每当我生病时，母亲总是无微不至地照顾我，不管多累从不叫苦。

小的时候，母亲常常给我念故事，教我背唐诗。上学以后，母亲每天下班回家就帮我听写，为我检查作业，和我一起阅读课外书。凡是我提出要买学习用品时，母亲总会毫不犹豫的陪我去买。

母亲对我非常严厉，有一次，我不小心摔坏了同学的文具盒，回家后心情很郁闷，母亲看见后，问明了情况，便陪我去买了一个新文具盒，让我赔给同学，并教育我：一个人做了错事，就要为自己的行为负责，将来才会成为成功的人。

篇13：初中作文写母亲

一、帮助学生寻找动情点

白居易说, 感人心者, 莫先乎情。要想感动别人必先感动自己。

问世间情为何物, 直教人生死相许;问世间情为何物, 长使英雄泪满襟;问世间情为何物, 直叫桃李笑春风;问世间情为何物, 江州司马青衫湿。

这种让人感动的东西就是动情点, 即感情的出发点, 简单地说, 就是在生活的某一时刻击中你心里最柔软部分的东西, 它可能是一个眼神, 一句话语, 一个微笑, 一根白发;也可能是风花雪月, 虫鱼鸟兽;还可能是一件再寻常不过的小事, 甚至是一个极微不足道的细节……

朱自清, 人品与文品交相辉映, 他的《背影》感动国人数十年, 其中的奥秘在哪里呢?就在于望父买橘时的背影刻画。

生活中感动我们往往是一些小细节, 关注了这些小细节, 就找到了动情点。

有位同学在谈“动情点”说, 妈妈的手切菜受伤了。第二天学校要求学生穿校服, 而校服又很脏, 家里没洗衣机, 妈妈用手洗校服, 一不留神, 血丝漂在水面上, 那一瞬间我泪湿双眼。

还有位同学是语文课代表, 说有一次抱一大摞练习册, 上面几本掉地下, 弯不下腰去捡。有位路过的同学弯腰捡起来给我放好, 那一瞬间, 特别的感动。

作文的动情点来自对生活的观察与捕捉, 来自于偶然的灵光一现。

二、设置动情点的具体情境

人来人往中那么多背影, 是不是每一个背影都感人?

显然不是, 我们需要特定的情境。什么情境下的背影?望父买橘时的背影。更进一步, 什么情境买橘?环境如何, 人物的心情如何?我们就明白了, 前面的祸不单行, 家境惨淡都是为后边做铺垫的, 买橘子要到那边月台上去, 父亲又是一个胖子, 步履蹒跚, 在生活的重压下还要送孩子上学, 还有心买橘子, 怎么不让人感动?

《背影》结尾写到:我读到此处, 在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

这也是典型的情景呈现, 催人泪下。

所以, 作文一定要交代清楚事情的前因后果, 要设置好动情点的具体环境, 在具体的情境中让动情点爆发出来。必要时作好铺垫, 安排好伏笔, 文章看山不喜平。

三、通过细节描写来感人

找到了动情点, 设置了情景, 我们还要通过什么来实现感染人呢?

很显然, 特写镜头最感人, 文字表现为细节描写, 即人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写, 细腻的环境描写, 正面描写、侧面描写相结合等手段。如《背影》中:他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

通过动作描写, 把父亲买橘的背影呈现在读者面前而达到感染读者的目的。

四、品读教师下水作文, 学生学习“动真情, 写自己”。

找到了动情点, 怎么来写成一篇好文章呢, 文无定法, 我想用我写的一篇习作《看鱼不是鱼》来抛砖引玉。 (作文《看鱼不是鱼》附后)

1. 学生读《看鱼不是鱼》, 谈一谈哪些地方引起了你的共鸣。

2. 师结合图片介绍自己创作的心路历程

文章所写都是自己的真情实感。今年春节, 我刚读完杨绛的《我们仨》, 103岁的杨绛, 女儿钱瑷、丈夫钱钟书都先她而去, 我被她们一家三口的快乐与艰难深深感动, 她们一家三口的故事再次证明, 家是人生最好的港湾。

3. 寻找文章的动情点, 把细节描写找出来。

4. 指导写法:学生谈, 老师归纳

(1) 交代清事情的前因后果。

(2) 注重细节描写。 (语言、动作、神态、心里、外貌等)

篇14：浅议如何写好初中作文

关键词：如何写好；初中；作文；教法与学法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-221-01

在初中语文学习阶段，新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。讨论如何写好初中作文，将从几个方面进行探索。

一、知识积累，剪报训练

作文离不开阅读，阅读是一种特殊的生活，要让学生学会“剪报作文”，训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

二、关注新闻，作文入门

通过教学理论并结合实践，笔者认为，作文训练应当经历“掌握特点—掌握方法—不断练习”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力和语言水平。作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范且易于掌握的新闻写作训练帮助学生快速闯入作文领地，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。

新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

三、仔细审题，吃透题目

仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。这个作文题目是一个偏正短语，所要写的对象我们不难看出是“面孔”。这就意味着这篇作文要以写人为主，但修饰语“清晰”不可忽视。之所以“清晰”，是因为这张面孔给你留下了深刻印象。从文体的角度来说，可以写成记叙文，而且最好写成正面有积极教育意义的，一定要写出自己的真情实感。

四、选材新颖，打开思路

写作中，教师选取的材料不必只限于学校和家庭。有的考生一看到这个题目，立刻就想起了父母、老师、朋友，这种想法是可以理解的。但大家都这样想，选材就缺乏新鲜感。其实，能在我们记忆中留下“清晰的面孔”还有很多人，如古代的伟人、外国的科学家等。虽然我们不曾真正接触过他们，但我们可以从书本中已经对他们不陌生了，他们的面孔不一直清晰地留在世人的心中吗？另外也可以写给过你帮助的陌生人，偶然间遇到一个印象深刻的人，也都可以让你铭记他的面孔。写作文一定要打开思路，不要千篇一律的写同样的题材，写作贵在创新。

五、列好提纲，确定详略

确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

六、形式创新，惟妙惟肖

篇15：初中作文写母亲

我的母亲是个美丽、干练的好母亲。但岁月不留情，人总是会老的，母亲已没有年轻时那般阳光，但很沉稳，并且依然美丽。最重要的是母亲对我的爱并没有因岁月的流逝而减少。

小时候，母亲的爱是一股清泉，洗涤着我稚嫩的心灵，记得那时我还小，家里人都把我像一朵小花一样捧着，碰不得，摔不得。有一次，我出去和小朋友玩，由于其他小朋友和别人一起玩，我就落单了，有着强烈自尊心的我，受着委屈愤愤地回家了。一到家母亲连忙问怎么回事，我不懂事地把委屈倾诉给母亲，还对母亲乱发脾气，母亲并没有生气，还轻轻擦干我的眼泪对我说:“宝贝，人生不能总是一帆风顺的，就算受到委屈也很正常，妈妈不能时刻陪在你身边，你要学会坚强，况且委屈和挫折也会让你一步步登上高楼，不要在一个地方摔倒，只有努力站起来，才会成功。”我停止哭泣，对母亲点了点头。母亲也微笑着摸了摸我的头，这一股清泉让我学会了坚强!

长大后，母亲的爱是一盏明灯，指引着我走向正确的道路。上了中学，我的任务从玩变成了学习，从未认真学习的我，不禁对学习产生了厌恶。我讨厌那一个个数字凑成的公式，我讨厌那一个个字母组成的单词，但我不讨厌，还分外喜欢那一个个字组成的文章——语文。母亲对我这偏科的毛病很是苦恼，每天几乎都是彻夜未眠地担心我的成绩。为了能让我对数学产生兴趣，母亲特意请了个特别负责的数学家教老师。每天妈妈都陪着我一起上课，我学，她也学。母亲说：“我们俩一起进步!”家教老师不断地引导我渐渐对数学有了兴趣，最重要的是母亲的鼓励和付出，让我懂得了感恩的同时，也正视了自己的学习态度。渐渐的，不仅我的数学成绩有了起色，英语也有了进步，偏科不再那么严重了。母亲这一盏明灯，让我认清了正确的道路。

而现在，母亲的爱是沙漠中的一潭水，在无形中给了我有形的力量。这学期我们去教育基地，最后一天要参加汇演，但是我没有演出服。于是母亲东奔西走，自己不上班也要满足我的要求。因为不是周末，学生都不上舞蹈课，想要借到和我体重身高合适的演出服就更难了。我本来以为借不到了，心情很低落。但是第二天早上，老师告诉我，母亲去了4个地方终于把演出服借到了，我一下子开心地跳了起来。我想说的是，这件事其实很小很小。可正是这很小很小的事情才体现出了母亲很大很大的爱。正是母亲默默无形的力量，才使我在舞台上露出自信的微笑。

母亲无时无刻地关心着我，鼓励着我，支持着我。母亲是我背后坚强的后盾。因为母亲，我才会有自信的力量。母亲不让我娇弱，怕我将来不能适应社会的竞争;母亲不让我自卑，怕别人瞧不起我;母亲不让我骄傲，怕我会半路跌倒;母亲不让我没有主见，怕我将来养成优柔寡断的性格;母亲不让我太累，怕我放弃自己的理想!母爱是伟大的，无私的。

母爱是“慈母手中线，游子身上衣”;母爱是“慈母倚门情，游子行路苦”;母爱是“爱子心无尽，归家喜及辰”;母爱是…… 母亲的爱将永远陪伴着我!我爱我的母亲，我因我的母亲而自豪!

篇16：初中作文写母亲

不知不觉，我从一个读幼儿园的小孩子变成了一个大孩子，十年过去，我十岁了，妈妈变得更加苍老了......

妈妈把所有的爱都给了我，使我感受到了温暖。

记得那年，我被查出患有肺结核，这对我无疑是一个晴天霹雳，我每天除了吃药就是打针，一直沉浸在痛苦之中......妈妈为了使我不再伤心，一直忍着不哭。可我知道，妈妈也很伤心，妈妈告诉我：“孩子，你一定要坚持，你一定要有一个坚定的信念，不能放弃，爸爸妈妈会一直陪着你的!”听了妈妈的话，我更加有信心了，从那以后，我每天都坚持吃药，打针时也不哭......不久，我的病痊愈了，我也出院了，看了一眼妈妈，发现妈妈头上又多了几根白头发......

妈妈，对不起，我让您操心了，以后我一定好好学习，不让您失望!

篇17：母亲 写母亲的作文500字

地球，我们的母亲，我们生活的唯一家园，我们没有理由不去爱护我们的家，保护我们的家园!地球只给我们一次居住的机会，一旦失去了她，我们没有机会后悔!也没有时间后悔!地球不会说话，她也不会向我们抱怨什么，说我们那些事情该做，那些事情又不该做!一切的行为都由我们自由的发挥，她唯一能做的就是用自然的力量警告我们，那是她的脾气......我们只有接受。

看看我们的行为吧：地球每天都会有数千种种物种灭绝，地球的森林面积每天都在减少，浓浓的黑烟排向我们蔚蓝的天空，化工厂没有经过处理的污水一路小跑奔向我们清澈的河流。地球―我们的母亲，我们怎么能在母亲的身体上这样任意的挥霍!我们的子孙后代以后又将如何生活?我们又该怎样给他们一个交代?我们无言以对......

篇18：浅析初中生怎样写好作文

结合新课标对语文教学的要求, 为了让学生的作文能力得到有效的提高, 促进学生整体素质的提升, 笔者认为可以从以下三个方面做起, 培养学生在作文方面的良好习惯, 为学生的终身发展打下良好的基础。

一、让学生练出一手好字

以往, 教师和学生都会忽略卷面的问题, 随着高考卷面分的提出, 大家都逐渐意识到了写一手好字的重要性。有时候我们会将作文比喻成一个美人, 文章内容是美人的“身材”, 中心思想是美人的“内涵”, 而一手好字则是美人如玉的脸庞, 因为我们看人多数是先看脸, 因此, 一手好字在考试中能获得高分也是有一定的依据的。那么, 我们应该怎样培养学生良好书写习惯, 让他们练就一手好字呢?

首先, 教师要让学生每人准备一本字帖, 按照描、摹、临、写的顺序练习书写。有了字帖, 学生在书写时就有了一个对照物, 能够知道自己哪个字写得不好看, 哪个字应该是什么样的结构, 也可以从几种字体中选择一个学生比较喜欢的, 觉得哪个好就按照哪个写。一般情况下, 只要学生坚持每天练习, 认真书写, 大概三四个月之后就能写出一手好字来。其次, 教师要指导学生在写字时静下心来, 不要为周围的环境所扰。只有耐得住寂寞, 才能有可能获得成功。再次, 学生的书写要细心, 看清每个字的笔顺、笔画以及在田字格中的位置, 只有严格要求, 才能打下良好的书写基础。最后, 教师要着意引导学生在写字方面的悟性, 让他们在观察和比较的过程中寻找感觉, 仔细体会书写的趣味, 在练习中多加琢磨, 时间长了, 练得多了, 学生对书写的悟性就会逐步得到提高。

二、增加阅读量, 积累丰富的素材

在很大程度上说, 阅读量的大小能够决定学生作文水平的高低。如果学生能将更多的时间放在阅读报纸、杂志上, 或是埋头读几本名著, 就能够紧跟时代的潮流, 积累丰富的写作素材, 促进学生思想的更新。将阅读所得应用到写作上, 学生就会得心应手, 写起文章来也是从容自若。

首先, 教师要指导学生广泛阅读, 读得多了, 积累的素材也就多了, 这样, 学生在写作时就会将阅读中储存的知识利用起来, 不需太多的思索, 就会泉涌而出, 信手拈来便能够顺理成章, 帮助学生生动、完美地表达自己的思想情感。我经常为学生推荐一些与他们的阅读能力与理解能力相符的优秀期刊, 如《读者》《意林》《青年文摘》《语文周报》等, 并在教室的一角开始了“阅读丛林”, 让学生将自己读过的杂志放在“丛林”中, 与其他学生交换阅读。

其次, 教师要注意引导学生对材料进行迁移运用, 对优秀的文章或句子、段落进行仿写, 帮助学生形成自己的文风。在模仿的过程中, 教师要注意培养学生的创新精神与创新能力, 要远离那种单纯的、没有任何思维的模仿, 要在模仿中加入学生自己的思想, 求得文章的变通与创新。

最后, 当学生在阅读过程中遇到好词、好句、好段的时候, 教师要引导他们进行背诵, 形成背诵的好习惯。在应试作文的写作中, 将古诗、名言等运用到文章的开头和结尾都能够让阅卷教师眼前一亮, 觉得本篇的作者具有较为扎实的文化底蕴, 印象好了, 作文分数也会在不知不觉中得到提高。

三、树立正确的价值观, 传递社会正能量

初中语文作文中题材一定是积极向上的, 乐观、努力等“正能量”必不可少, 写作的“落脚点”应该放在“正能量”上, 同时兼顾对“负能量”批评与反驳。写作时, 要密切联系社会实际和生活实际, 充分表达真知灼见。发表议论时, 看问题要辩证, 要客观公正, 多层次挖掘, 写出深度和广度来。

任何题材和类型的作文都要反映出考生的“正能量”, 这样才会让阅卷教师对考生人生观和价值观的认可, 也是所谓不“跑题”的一种。

教师要引导学生以积极乐观的心态去感悟生活、获取素材。如看到流水, 想到时间如流水一去不复返, 要珍惜时光, 好好学习。看到飘落的花瓣, 想到“落红不是无情物, 化作春泥更护花”;看到蚂蚁运食, 想到“人多力量大”;看到孩童嬉闹, 就想到“天真”“可爱”。