高校中层干部述职报告

高校中层干部述职报告（精选8篇）

篇1：高校中层干部述职报告

20xx年来，我负责直属学院教工党支部，直属学院总务工作，任教四个教学班，担任二个班级的班主任，坦诚做人、认真做事。现将一年来的工作情况总结如下：

一、立足敬业爱岗，梦想团队创新发展

在行政党务工作上，敬业爱岗，以“四化”建设为导向，致力为师生创设一个良好的环境。一是着力做好校园“绿化”工作。与市政园林绿化队养护公司签定协议，督促市政园林绿化队对校园美化进行养护，把原本闲置在操场的花盘进行梳理，添置花草，变废为宝，美化校园。二是着力做好校园“净化”工作，暑期安排专人对学校所有厕所，男女生宿舍进行清洗;积极动员学生参加校园卫生净化工作。针对校园教学楼铁窗锈迹斑斑，安排专人，自行购买油漆，进行重新刷漆，旧颜换新貌。三是着力做好校园“美化”工作，启动第二届“5s温馨小家” 美化校园比赛，举办了5s温馨之家宿舍文化建设月活动，培养大学生良好的卫生文明习惯，努力营造浓郁的5s宿舍文化，提升大学生5s素养。四是“优化”服务工作。进一步清晰明确后勤岗位职责，明确后勤总务科日常办事制度，要求后勤总务人员树立主人翁服务意思，严格执行学院固定资产管理制度。进一步完善总务科日常报修登记本，后勤服务人员常主动放弃休息时间，做到随报随修，注重高效高质，开学来，共完成报修600多件，日均3件，为广大师生解除后顾之忧。

二、立足中心工作，梦想学院平安发展

篇2：高校中层干部述职报告

大家好!

一学期即将结束了,首先,我非常感谢各位领导、同志们一年来,在工作以及生活各方面给予我的热心指导和帮助,在大家的关心支持下,我坚持以德为先、廉洁勤政,较好地履行了学生发展处工作职责,本人职称是小学高级,分管的工作范围:有艺术课、少先队活动(升旗仪式、主题队会等)、校园宣传展板、卫生及传染病防疫工作。根据集团党委《20xx-20xx学年度中层干部考核说明》要求,本人就20xx 20xx学年度工作开展情况及廉洁自律作如下报告,不妥之处,请批评指正。

一、 注重政治理论学习,坚定政治信念

一年来,坚持把提高思想境界和党性觉悟作为做好工作的根本和关键。我努力做到讲政治,坚定信念不动摇。树立正确的世界观、权力观、事业观,不断加强党性修养、坚定理想信念,始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民。其次不断通过学习,充实积累促提高。坚持向书本学、向实践学、向领导同事学、向企业学。积极参与深入学习实践科学发展观和创先争优系列活动,认真学习心理学方面知识,使自己的思想观念更加成熟,工作思路更加清晰。三是讲团结,民主集中聚合力。自觉贯彻民主集中制原则,坚持大事讲原则、小事讲风格、带头讲团结。

二、 履行职责,认真抓好分管工作

根据分管工作,切实履行好岗位职责,紧紧围绕德育活动目标开展少先队活动,开拓进取,较好地完成各项工作任务。

(一)加强少先队基础建设

1.发挥少先队室的阵地作用,结合我校少先队员的自身特点布置了富有创新性、探究性、合作性的队室文化。少先队入队率、红领巾、队干部标志佩带率都达100﹪,队员们能掌握基本的知识和礼仪。每周一的队干部总结会以及不定时的班队干部会议都在大队部举行,充分发挥了队室的作用。

2.做好组织发展工作:发展新队员是组织建设的重要工作之一,我校每学年举行一次新生入队仪式,先对新队员的入队进行分批审核,符合少先队的要求,才允许入队。老队员为他们佩戴红领巾,教给新队员怎样戴红领巾?怎样行队礼?怎样按照学校的规章制度来规范自己的`言行?为学校少先队组织增添了新鲜的血液。

3.做好少先队大队建设,进行了全校性 大队干部 竞选演讲活动,并以公开投票选举的形式产生了我校少先队干部人员。定期召开会议,总结干部工作情况,指导干部们努力做好本职工作,维护了队员的切身利益。

(二)主题实践活动丰富多彩,德育特色工作亮点纷呈。

学校中层干部述职报告20学校中层干部述职报告

少先队工作是学校德育工作的重要载体,是教育学生成长的摇篮。开展丰富多彩的少先队活动,让队员们在活动的氛围中获取知识、感悟 以人为本 的教育理念、发挥自己的特长,做团结、创新、合作的新一代是学校少先队工作的根本出发点。结合实际,适时的、自发的组织各种教育活动,目的就在于使队员们在活动中得到体验、得到锻炼、得到提高。

1、利用每周一升旗仪式进行思想教育,通过升国旗唱国歌,国旗下讲话等规范形式,对少先队员进行爱国主义、集体主义教育。

2、 根据学部的实际情况,开设满足学生个性特长和发展需

要的各类课程。课程内容具有多样性,体现对学生多元智能的培养,以适应不同发展水平和不同个性发展需要的学生。目前全校共开设36个门类选修课,60个活动小组。本学年度乐高机器人小组参加东北三省比赛获得一等奖。书法小组初见成效,期末在校内举行书法展览。校管乐团、合唱队团、舞蹈团已经能正常运行,并且在校内外取得一定知名度,纷纷参加各类演出活动。

3.结合实际,适时的开展特色品牌活动。本学年,围绕学校整体工作的安排,结合组织开展了相应的教育活动,如 红领巾 中国梦 庆六一文艺演出、 感恩母校 放飞梦想 毕业课程、社会实践活动、阳光体育等一系列围绕学生开展的活动,做到有活动方案、活动过程、活动总结,活动简报,扎实有效的开展了相关教育活动。

三、廉洁从政,认真执行廉洁自律各项规定

(一)率先垂范,以身作则,坚持以德修身。在日常工作中,本人能够自觉遵守中央 四大纪律、八项要求 和学部党组廉洁从政的规定,严格按照《党章》及廉洁从政《准则》的有关规定,规范自己的言行。工作中,严于律己,率先垂范,注重实效,力戒空谈,要求别人不做的,自己首先不做,要求别人做到的,自己首先做到。工作上坚持高标准,生活上保持严要求,从不搞特殊化,从不以权谋私。对那些工作上与自己有分歧意见的人和事能将宽容、不计较,不搞小圈子利益,赢得了身边同事的一致认同。

(二)增强党性,廉洁自律,坚持以勤履职,打开德育活动新局面。作为一名共产党员,一名中层干部,坚持把精力用在工作中、把情趣融在事业里,始终坚持按原则办事,按规章制度办事,廉洁从政,做到了公平、公正、公开,做到真情做人、大胆做事、勤政不息、廉政不止。坚持把维护党的政治纪律放在首位,时刻以一个共产党员的标准严格要求自己的一言一行。

(三)坚持以廉正身,防腐拒变能力有新提高。一是律身自励。作为学生思想教育的引领者,学校的中层干部我能严格执行《廉洁从政若干准则》等规定,从未插手过任何工程和采购等事件。

四、存在的问题及下步整改措施

在过去的一年,尽管总的来讲取得了一定的成绩和进步,但与组织上与同志们的要求和期望相比,还有不少的差距和不足,一是工作中有急躁情绪出现,需要不断改进。二是自我加压不够,工作发展不平衡,对一些大(baogao.)型德育活动任务完成的较好,对一些年组活动重视程度不够,参与的不深入。针对以上存在的问题和不足,今后要努力的方向,一是要持之以恒地加强学习,不断提高自身的思想政治素质、理论素质和业务素质,增强领导能力,提高工作水平,更好地履行自己的职责。二是自我加压,进一步增强开拓精神,解放思想,创造性地开展工作,充分发挥好职能作用。三是对自己始终坚持高标准、严要求,始终保持良好的纪律和作风。以上是我20xx年 20xx学年度工作开展基本情况及廉洁自律、思想道德方面的情况汇报,不足不妥之处,恳请指正!

篇3：高校中层干部教育培训规划

加强高校干部教育培训工作、提高干部队伍整体素质和水平, 是高等学校认真落实《2006～2010年全国干部教育培训规划》和《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》战略部署的重要内容。近来年, 高校将干部教育培训工作作为建设高素质干部队伍的重要环节和手段, 加大培训力度, 干部的综合素质有了明显提高。同时, 必须看到, 高校中层干部教育培训工作仍面临着一些突出问题, 如资源不足, 影响教育培训工作的开展;教育培训内容、方式简单;工学矛盾突出;缺乏必要的考核激励机制。深入分析发现这些问题产生的根本原因是因为缺乏科学合理的教育培训规划对高校中层干部教育培训所涉及的相关资源进行合理配置和管理。因此, 如何从分析中层干部培训需求入手, 在了解其工学状况和学校师资力量状况的基础上, 及早地对培训的有关职责、过程、内容、培训方式、考核形式做出全面、长期和系统的规划, 进而实现培训的计划性和目的性, 在有限的师资力量、工学矛盾和加强干部教育培训之间达到平衡成为了最根本的问题。

二、高校中层干部教育培训需求分析

1.高校中层干部职责和任职资格要求

高校中层干部队伍是由高校的教学科研单位和职能部门等二级单位的领导所组成, 因此, 高校中层干部可分为教学科研单位干部和职能部门干部两大类。其中, 教学科研单位为高校中的各二级学院, 通常包括行政领导和党政领导;职能部门通常包括教务处、科研处、学工处、人事处、财务处、设备处等。

(1) 二级学院的行政领导。

二级学院的行政领导是学院行政负责人, 在学校党委和行政领导下, 主持二级学院的行政工作, 全面负责学院的教学、科研、教师管理和其他行政管理等工作。其工作职责通常包括学科专业和科研建设、学院发展建设、师资队伍管理、教学风气建设、对外交流, 以及其他行政管理。

二级学院的行政领导工作的一个显著特点是它与学术活动的紧密性, 其职责范围是兼具学术属性与行政属性的首席学术管理者。由此需要具有较高的理论政策水平, 熟悉高等教育理论和高等教育发展规律, 有较高的教学水平和科研能力, 并具有履行岗位职责及相关工作经历。

(2) 二级学院的党政领导。

二级学院的党政领导在工作上应与行政领导分工协作, 不断创新将党建和业务紧密结合, 充分发挥行政领导的作用。参照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中的规定, 二级学院的党政领导的工作通常包括贯彻执行党和国家的方针、政策及学校各项决定, 执行行政管理工作, 思想政治领导工作, 学院干部的教育和管理工作, 学生管理, 领导学院工会、共青团、学生会等群众组织。

二级学院的党政领导是党的基层组织的负责人, 同时具有一定的行政职能。要求二级学院书记具有较高的马克思主义理论素养和政策水平;精通党务工作业务, 了解和熟悉教学、科研、行政管理等工作的规律;具有较强的组织管理、语言表达、文字处理和沟通协调能力;同时应具备中共党员, 通常应该具有3年以上党龄。

(3) 职能部门的领导。

职能部门作为高校的办事机构, 直接为高校领导和广大师生服务。职能部门的领导应负责组织领导工作;带领本职能部门员工为高校服务, 做协调工作, 履行督促检查职能。

职能部门的领导通常应具有良好的思想政治素质, 较强的责任感, 以及组织协调能力, 能熟练的运用办公系统, 并具有履行岗位职责及相关工作的工作经历。

2.高校中层干部培训需求

依据上述高校中层干部岗位职责、任职资格要求分析, 分别从党群知识、业务知识、管理知识确定二级学院党政领导、行政机关领导和职能部门的领导等高校中层干部培训需求。

(1) 二级学院的行政领导需要良好的理论政策水平和党性修养。加强以群众路线为重点的工作方法培训, 提高贯彻落实科学发展观;掌握高等教育理论和相关专业知识;在管理方面, 要提高执政能力的要求, 突出领导科学与艺术、教育理论、高等教育管理、决策管理、应急管理等方面的教育培训。提高科学判断形势、驾驭全局、处理复杂矛盾和问题和能力, 增强领导和管理学校能力。

(2) 二级学院的党政领导要用科学的理论指导工作。有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念, 树立为社会主义培养建设者和接班人的理念;在业务上定要精通党务的各项规章制度和工作要求, 熟悉党的各项方针、政策和原则, 与时俱进地抓好党组织建设和思想、组织、作风建设;在管理上二级学院书记作为联系上下级的桥梁和纽带, 发挥参谋和助手的作用, 深入了解群众的思想动态, 多方面多渠道收集反馈意见, 及时向上级党组织反映基层的现状或问题, 缓冲各方压力、协调群体关系、辅助上级组织科学决策。

(3) 职能部门的领导需要有良好的思想政治素质, 坚定社会主义信念;业务知识上需要专门业务知识培训和办公自动化、信息网络技术、外语等技能培训;还需要针对管理与组织协调能力进行培训, 更好地为广大师生服务。

三、高校中层干部教育培训规划

高校中层干部培训是改善其综合水平和建设高素质干部队伍的重要手段, 是推进教育事业改革和发展的重要动力。培训规划要增强高校中层干部依法治校和科学领导的观念, 提高依法治校、科学管理、民主决策的能力, 使其成为一名讲政治、懂教育、善管理、高素质、专业化的教育家。

1.高校中层干部培训内容

通过上述高校中层干部教育需求分析, 得出对其进行培训的内容及相应的学时要求:

2.高校中层干部培训方式

培训是提高高校中层干部职业化的有效手段, 培训的方式应多样且灵活, 包括如下:

(1) 网络在线培训。考虑到高校中层干部日常工作繁忙, 很难抽出整段时间外出培训。故设置网络在线课堂, 全面推行中层干部通过网络自主选学, 即由参训学员将岗位需求和中层干部本人实际需要结合起来, 针对本人的实际工作情况与本岗位的任职资格之间的差距, 自主选择培训内容。此培训方式较自由、灵活度高, 但是, 由于培训地点多为办公地点或者家里, 培训效果好坏受到参训学员本身主观能动性高低的制约。

(2) 脱产培训。为了让高校中层干部全身心投入到提高自身业务水平、思想政治水平和管理能力等培训工作中, 设置脱产培训的方式, 即由参训学员离开所在办公场所, 集中一段时间在工作单位以外的地方进行脱产培训进修。此培训方式又分为以课堂讲授为主的模式和以师生相互研讨为主的模式。课堂讲授为主的模式适用于基本理论类型的培训, 而以师生互动研讨为主的模式适用于实践类型的培训。

3.高校中层干部培训考核形式

考核分为课堂考核和培训后考核两部分。课堂考核是考察学员对于本次培训知识和技能的掌握情况, 是对教学活动有效性的评估。培训后考核属于跟踪调查重点是考察培训的质量, 以及评估学员综合能力的提高。是对培训的组织和机制运行情况的评估, 对学员学习效果的追踪考察。两次考核活动的目的是评估培训的质量, 针对学员的知识能力水平有针对性地制定下一次的培训实施方案, 不断提高教学水平。

课堂考核要确保考核的有效性, 考核方式可以灵活多样, 考核形式要与培训形式相符, 如课堂讲授形式的培训要考核知识的掌握度, 实践类培训要考核技能的掌握情况。

培训后考核分为高校中层干部自查和考评组检查两个部分。考核满分为100分, 其中中层干部自查分占40%, 考评组检查占60%。考评组采取旁听、检查教室及培训材料准备情况、查阅培训及考核记录等方式对中层干部教育培训培训情况进行考评。考评组和中层干部评价必须要做到客观公正。

四、结论

1.根据调研结果, 高校的中层干部岗位职责为:二级学院行政领导工作职责是主持学院的行政工作, 全面负责学院的教学、科研、教师管理和其他行政管理等工作;二级学院党政领导工作是与行政领导分工合作, 不断创新, 将党建和业务紧密结合, 发挥院长的行政领导作用;职能部门的领导工作是带领本职能部门员工为学校服务, 协调工作, 履行督促检查职能。

2.从培训内容、培训方式和考核形式三方面制定了高校中层干部教育培训规划。其中, 培训内容上分为了党群知识、业务知识、管理知识;培训方式为网络在线培训、脱产培训;考核形式上分为课堂考核及培训后考核。

3.从系统教育培训规划的角度及早地对培训的有关职责、过程、内容、培训方式、考核形式做出全面、长期和系统的规划, 有利于教育培训工作有系统、有计划、有步骤、有考核地进行, 实现有限的师资力量、工学矛盾和加强干部教育培训之间的平衡。

摘要：目前, 我国高校中层干部教育培训工作仍面临诸如资源不足, 教育培训内容、方式简单, 工学矛盾突出, 缺乏必要的考核激励机制等突出问题。因此, 如何从系统教育培训规划的角度对高校中层干部教育培训所涉及的相关资源进行合理配置和管理成为急需解决的问题。通过对二级学院行政领导、二级学院党政领导和职能部门的领导的职责和任职资格要求的分析, 分别从党群知识、业务知识、管理知识方面确定了高校中层干部的教育培训需求。最后依据教育培训需求分析, 从培训内容、培训方式、考核形式三方面对高校中层干部教育培训实施方案进行了规划。

关键词：高校中层干部,干部教育培训,教育培训规划

参考文献

[1]王宏丽.关于加强高校干部队伍教育培训的思考[J].管理天地, 2008, (2) :14.

[2]任初明.我国大学院长的角色冲突研究[D].武汉:华中科技大学, 2009.

篇4：高校中层干部述职报告

关键词：高校中层干部执行力

一、高校中层管理干部执行力的解释

执行力，是指能够有效地使用资源、认真落实好组织的部署、及时、有效地完成既定目标的能力。高校中层管理干部作为高校各部门的领导，是上级与基层的桥梁和纽带，同時针对各个具体职能部门和具体任务来讲，又是有相对的独立性。如果对于校级层面而言，是要做出正确的决策，那么高校中层管理干部的执行力就表现为怎么将正确的决策落实到位，并且高效地完成既定的目标。若想达到这一状态，中层干部必须具备清晰的角色定位和较强的工作能力，同时他所领导的部门及团队也要有较强的战斗力，集体要有较强的凝聚力。

中层干部的执行力，关键在于三点，即，思想境界、效率、力度。

首先，高校各项工作的推进与落实，校级领导集体的决策正确尤为重要，但再好的决策，只有真正的落实到位，才能使决策的效能得已体现。因此，中层管理干部一定要拥有极高的思想境界才能将各项工作推进落实到位。这里讲到的“思想境界”，包含两方面意义：一是具有极强的党性修养。中层管理干部，是党的干部，必须要牢记为人民服务的宗旨，党赋予我们的权力是要求我们能够更好地为人民服务，更好地为社会发展做贡献。如果一个中层管理干部只将手中的权力做为谋私利的工具，辨别不清权力与义务的关系，而不去思考党为什么会赋予我这种权力、我应该怎么去运用好手中的权力等基本问题，那他就失去了做为党的干部最起码的底线。因此，中层管理干部的执行力，首先强调的是极强的党性修养。有党性就会认真地思考和执行学校的各项任务和工作，就会在平日里不断加强和提高自己的素质和能力，就会积极地团结带领教职工朝着学校指明的方向前进。否则，只有能力而缺乏党性。即使个人能力再强也不会得到多好的施展，甚至走向歧途。二是全局思维。中层管理干部不仅充当着“先行者”的角色，还充当着“将军”的角色。作为先行者，他必须身先士卒、以身作则；而作为将军，必须举目千里、审时度势、把握关键、抓住重点。

近几年来，黑龙江科技大学在学科发展、师资队伍建设、科研能力、人才培养、内涵提升等多方面取得了丰硕的成果。但是，如果将视角放在高等教育体制改革大背景下，放在社会全面深入改革的大环境下，放在国家中长期教育改革和发展规划上，放在与同类院校发展相比较上，就能发现还有相当大的距离，这就要求我们每名干部和教职工尤其是中层管理干部既要看到进步、鼓舞士气，又要看到差距，不断进取，少一些鼠目寸光，多一些全局思维，少一些自鸣得意，多一些危机意识，摈弃官本位思想，跳出科大看科大、跳出哈尔滨看科大，跳出黑龙江看科大。

其次，任何一项工作的完成，效率是非常重要的。没有效率的工作，等于没有意义的工作。一个好的执行者，必须要有极强的执行力。一个注重效率的团队往往能弥补由于决策失误而造成的影响，同样，一个极好的决策也会葬送在习惯拖沓的人手中。

实际上，工作效率能够准确的反映一个中层管理干部的工作作风和事业勇气。现实中，学校的一些工作执行难、落实慢、长时间没有效果等，并不是由于工作本身存有较大难度，而是一些中层管理干部没有认真去推进和落实，他们把大量时间放在了部门间推诿扯皮上。所以说，坚决立即执行上级交办的各项任务，并且要保质保量完成各项任务，这是一个中层管理干部必须要具备的工作作风；以最适当的时机完成最有意义的工作，是一个中层管理干部应有的觉悟。

再次，经管培训大师余世维曾说过这样一句话“赢在中层、赢在思维、赢在执行”。每一项工作要想都能按照既定目标来完成，那就必须要靠极强的执行力来保驾护航。执行的过程，就是把思想变为行动，再靠行动保证目标实现的过程。极强的执行力保证为了有效的竞争力，才会转化为推动事物发展的核心力，因此，执行必须强调力度和到位。我们能看到，一些部门对待工作只是停留在做的层面，只强调安排部署，而不注重细节、措施以及不考虑这项工作的目的和意义，要达到什么样的效果，更不考虑要采取什么样的具体措施来保证这一目的和意义。只有以结果来强化过程，同时又以过程来保障结果，只有这样，才能保证工作到位。

二、高校中层管理干部执行力存在的问题

整体来讲，高校中层管理干部队伍都能做到一切言论和行动都从全局出发，恪尽职守、廉洁奉公、年轻有为。这样一支能力素质突出、有较强执行能力的干部队伍，保证了学校各项工作的顺利进行。但我们也能看到，有一些中层管理干部的执行力还有待于提高，存在责任心不强、干工作拈轻怕重等消极思想。不但影响学校的建设发展，更是高等教育改革的绊脚石。

第一，消极工作，敷衍了事。有的对工作消极面对，缺乏主动性，即使工作任务已经非常清晰，也是口头上积极，行动上消极，符合自己想法的事情爱干，自己理解不上去的事情不爱执行；有的被动工作，懒懒散散，不会在发展中看问题、不能在上级的角度看问题、不善于接受新鲜事物，本可以立即完成的任务，偏要拖沓，结果错失时机；有的不敢坚持原则，不敢硬碰硬，面对新问题和任务，缺乏创新意识、不敢承担责任，缺少锐气。

第二，工作浮夸，不着边际。有的只会拍脑门干工作，不善于思考和总结，对于布置的工作不重视实施的过程和落实，不重视考核和问效，上级下达的很多工作只停留在文件上、口头上、会议上，有始无终、敷衍了事，有部署没监督、有监督无结果，缺乏极强的工作推进力度和打破砂锅问到底的工作态度；有的在落实上级的决策及工作任务时，敷衍了事、跑冒滴漏。

第三，因循守旧，僵硬死板。有的在贯彻上级工作任务时，不能与本单位的实际情况相结合来开展工作，工作没有重点，缺乏针对性、创造性。有的思想僵化，循规蹈矩，缺乏创新型工作理念，不敢或不善于尝试新方法，不能根据具体情况开展有针对性的管理，只会强调这个事情上级没提过，那个事情以前没干过，或墨守成规、全凭经验，动不动就以“原来就是这么干”为借口，害怕担责任，应付了事，解决新问题和创新工作的思想太窄、措施太少，特别在处理一些问题上办法陈旧、不能以人为本态度差劲，本来能够办好的事情却没办成。

第四、南辕北辙，执行力差。有的做事没有核心、工作没有重点，“眉毛胡子一把抓”，整天忙忙活活却看不到效果；有的责任不明、任务不清、奖惩不严，安排工作有议不定、有定不行、有行不检、有检不论，最终导致一些人员消极怠工、有力不出、甚至是干多干少都一样、干和不干都一样、干好干坏都一样；有的中层管理干部自己能够身先士卒、爱岗敬业，但是缺少领导整体部门或团队朝前走的工作，造成整体部门或团队缺少向心力，发挥不出战斗力。

以上列举的执行力存在的问题，其原因是复杂的。从校级角度看，整个学校的执行意识氛围还没有很好營造出来，培养执行意识的环境缺乏；与此相配套的机制不完备，各部门之间缺乏相关联性、政出多门、互相推诿扯皮，导致职责不清、沟通不畅、工作效率低下；有些规定在实施中受到人为干扰，主观性强，导致落实不牢靠甚至走样；从个体角度看，集中表现为：态度不够端正，校荣我荣意识不强，事业心不足、执行能力低下；职业生涯模糊、个人追求不清晰、以至于人浮于事、不思进取；缺乏主人翁意识和团队合作意识，绿叶意识和配合意识不强，利己主义至上；缺乏领导力，开展工作过程中办法少，新事物面前反应慢，创新力不足等。

三、提高高校中层管理干部执行力的对策

提高高校中层管理干部执行力是一项复杂的系统工作，需要多方面配合、多管齐下。针对执行力存在的问题，提出以下对策：

第一，重视对中层干部执行意识的培养。执行意识是对执行力意义及作用的深刻理解，是将学校各项工作目标得以实现的最有力保证。提高学校中层管理干部的工作执行力，需要从很多方面做努力。学校要加快建立健全有关的制度，给执行力制定明确的标准，用制度来约束一切干扰执行力发挥的因子，同时更要制定完备的监督管理措施，要依靠严格的规范和标准来监督、检查每一项制度的落实。

第二，进一步明确干部的职责与义务，提高执行力。执行力不强并不是一个简单管理原因造成的，而是思想意识的外在表现。有一些中层管理干部执行力不强，工作散漫、消极怠工，没有大局观念，工作循规蹈矩，缺乏主动性，选择性的干工作、弄虚作假干工作、敷衍

了事干工作等现象，归根结底还是干部思想意识方面出现了问题。因此，中层管理干部思想觉悟是否进步、思想意识是否坚定与执行力的高低有着非常紧密的关联。明确干部的职责与义务，加强作风建设，是保证执行力大力提高的关键。这就要求学校要让每一名中层管理干部进一步明确自己职责与义务，要让干部进一步清晰意识到自己的重担与使命；要在干部中大力弘扬爱生如子、爱校如家、敢挑重任、勇于奉献的教师道德，积极倡导踏踏实实、兢兢业业、果断行事、敢于创新的优良作风，努力推行“敢于做事、敢于负责、敢于挑战”的执行理念，不断提升中层管理干部的执行力。

第三，完善选聘任用机制，强化队伍建设。加强干部队伍建设，是提高中层干部执行力的重要手段。学校要始终坚持“把能力强、作风正、有发展潜力的教师选聘到领导岗位；用那些想干事、会干事、能干事、干成事、不出事的干部；用那些见红旗就扛、见第一就争、争先创优的干部；把合适的人放在适合的岗位上，实现人岗相适、人事相宜。”的选聘任用理念；要加大力度改善优化干部队伍结构，敢于启用为师生所拥护的青年、优秀教职工；要进一步完善干部考评机制，要对中层管理干部进行工作量化考核，通过考评调动干部的工作主动性、促进干部的业务水平和执行力的提高。

第四，创新干部培训方式，促进执行力的提高。提高中层管理干部的工作执行力，还要结合新特点创新干部培训培养方式，制定符合实际的培训培养计划，将学校中层管理干部以及优秀教职工的培养工作纳入到科学化的轨道上来，努力提高这部分人的思想觉悟、道德修养、业务水平和执行能力。要根据培训对象的不同，包括工作经历、教育背景、岗位职责的不同，要有针对性进行分类、分批培训；在培训内容的制定上，要紧密围绕国家教育中长期发展规划、学校发展规划和岗位要求，要做到理论与实践相结合；在培训方式的运用上，要以案例式、研讨式、互动式为主，不能采用简单的灌输方式。

参考文献：

[1]孟之光，蒋科峰. 提高高校中层执行力的思考[J].职业技术教育，2008，（17）。

[2]李庆平，魏山金. 让我们把每一件小事都做得更精彩——学校执行力的提升研究[J].当代教育科学，2007.16.

篇5：高校中层干部竞聘上岗办法

为加强中层干部队伍建设，贯彻干部“四化”方针和德才兼备的原则，建立干部能上能下的用人机制，建设一支高素质的干部队伍，特制定本办法。

一、竞岗职位

本院院部全体行政中层干部职位。

工会、共青团及各系部党务干部按有关规定和程序选举产生后，由党委任命。

二、竞岗原则

根据《干部任用条例》，必须坚持下列原则：

1、党管干部原则；

2、任人唯贤，德才兼备原则；

3、群众公认、注重实绩原则；

4、公开、平等、竞争、择优原则；

5、民主集中制原则；

6、依法办事原则。

三、任职条件

1、素质要求：

（1）具备较高的思想政治觉悟和良好的道德品质，树立为学生服务和为教职工服务的思想，有高度的事业心和责任感，廉洁奉公，作风正派。

（2）具有一定的政治理论素养和较宽的知识面，较高的专业水平，有相应的管理科学知识和经验，有一定的文字综合能力和口头表达能力。

（3）组织观念强，有全局意识，有较强的组织管理和协调能力。

（4）富有进取心和开拓精神，集思广益，勇于实践，善于团结和依靠群众一道工作。

（5）廉洁自律，以身作则，原则性强，求真务实，工作认真踏实。

2、年龄要求：

续聘中层干部不超过52周岁，新提拔的中层干部不超过45周岁。

3、学历要求：

教务处、各系（部）、科教研究室、学生工作处正职须具备大学本科学历，其他中层干部原则上须大专以上学历。

4、职称要求：

教务处、科教研究室正职均须具有高级专业技术职称，各系（部）行政负责人须具有中级以上专业技术职称。

5、具有良好的群众基础。

四、方法及步骤

1、公布职位及任职条件。

2、由本人填写《申报中层干部任职表》。

3、院党委指定有关人员按照中层干部的任职条件，对所有申请人进行资格审查，确定中层干部竞岗人员。若某一职位无人申报，则该职位由院党委按有关程序直接聘用该职位的中层干部。

4、召开民主测评大会（全院班组长以上人员和职工代表参加）。

（1）对原中层干部并继续申报任职的，根据其原任期内表现和申报情况，进行民主测评。

（2）新申报竞聘中层干部人员，在测评大会上进行竞聘发言，发言内容主要包括自己的任职意向、任职优势、任职目标、任职举措等，每人不超过十分钟，根据竞聘者的发言及平时表现，进行民主测评。

（3）新竞聘系（部）中层干部人员，还须在申报系（部）及有关部门人员会上进行民主测评。

5、组织考察。院组织部对拟提拔人员的德才表现、工作实绩等情况广泛征求群众意见。

6、讨论决定。根据民主推荐及组织考察意见，由院党委讨论决定各岗位人选，对拟提拔聘用的中层干部进行公示。

7、党委决定，院长聘用，中层干部到岗到位，办理交接手续。

五、聘用期限、考核及调整

新入选的中层干部均须试用半年，半年后视工作表现，决定是否正式聘用。所有的中层干部聘用期为3年（含试用期）。

中层干部任职期间，实行考核。考核情况为中层干部奖惩和调整的主要依据，并将考核结果存档。

六、具体要求

1、加强领导，注意工作方法，中层干部竞聘上岗的工作在学院党委和行政的领导下进行，由组织人事部门负责具体工作。纪委、工会及各部门负责人要积极协助。

2、在中层干部竞聘上岗工作期间，各部门要按照各自的职责抓好工作，确保各项工作的正常进行。

篇6：中层干部述职报告

按照学校党委的要求，把自己07年工作进行自检自评，做以总结：

一、加强理论政策学习，不断提高政治素养

江泽民同志提出的“讲学习、讲政治、讲正气”是把“讲学习”放在首位，我理解这是对党员干部最基本的要求。作为一名基层党组织的领导干部，最重要的一条就是要思想过得硬，就是要不断地加强学习，不断地用正确的理论武装自己。为了提高自己的理论政策水平和政治素养，我坚持把学校要求的学习内容和自己自觉学习的内容相结合，先后自学了江泽民同志《论“三个代表”》读本，学习了《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》及胡锦涛总书记关于树立“八荣八耻”社会主义荣辱观的有关讲话,学习了党的十六大四中、五中、六中全会的有关规定和党的十七大报告，学习了胡锦涛总书记在全国模范教师座谈会上的讲话，阅读了《细节决定成败》一书。在学习的过程中，坚持记学习笔记、写学习心得，带着工作中的问题，在学习中寻求解决问题的方法和答案，提高工作能力和领导水平。结合本职工作的需要，我还有针对性地学习了《党章》、《中国共产党基层组织工作条例》、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》等，进一步了解和掌握做基层党建工作的方法，用理论指导工作实践。通过学习，自己的理论水平也不断提高，2007年在学校召开的思想政治工作年会上我撰写的论文《提高院级领导班子执政能力建设的几点思考》和在学校工会工作研讨会上撰写的论文《工会在和谐校园建设中的作用》均被评为一等奖

二、认真履行岗位职责职责，脚踏实地地做好本职工作

1、认真组织好学院中心组和教职工的政治理论学习。为了确保教职工理论政治学习不走过场，我们首先抓了学习制度建设，即规范学习制度，以教学系为单位，坚持每月一次的学习制度，要求系里有考勤有记录，个人有笔记有心得，学院定期检查抽查学习记录和学习笔记，使学院教职工的理论学习不断规范化、制度化，教职工学习的积极性和自觉性不断提高。认真坚持中心组学习，由于班子成员比较少，集中学习时我们就把范围扩大到系主任，有时还扩大到院部机关工作人员，这样既保证了学习效果，也带动了其他人。

2、认真组织教职工学习贯彻党的十七大精神。党的十七大召开后，按照学校要求，我们认真组织教职工学习十七大报告，我作为总支书记按照学校要求为教职工做了学习辅导。我们还要求每个人写一篇学习十七大心得体会，学院还召开了十七大报告学习研讨交流会，收到了很好的学习效果。

3、认真做好教职工思想政治工作，加强师德师风建设。

今年结合创建文明和谐学院工作，在全院教师中开展了以“爱岗敬生，恪守职业道德，做合格人民教师”为主题的学习月活动，利用四周时间学习研讨，学习内容为：①胡锦涛总书记在全国模范教师座谈会上的讲话；②哈尔滨理工大学教师职业道德规范；③哈尔滨理工大学教师教学工作规范；④北京大学孟二冬教授的先进事迹。在活动期间，每一位教师都结合自己的教学工作实际，认真地撰写了学习心得，各系认真组织了研讨，并在此基础上全院召开了学习交流会，有10 位老师做了大会发言。通过学习和交流，使广大教师对加强师德师风建设的重要性有了更深刻的认识，对教师这个行业和自身的职责有了更深入的思考，对加强教师队伍的思想道德和素质、形成良好的师德风气、树立为人师表的教师形象起到了推动作用。

4、认真组织全院教职工开展了新一轮改革教育思想观念大讨论。组织教师学习了高军书记和赵奇校长的讲话，分别召开三个不同层面的座谈会进行深入研讨，进一步统一思想，提高认识，确立了学院的办学定位。

5、按照党委部署，认真开展创建文明和谐学院活动。按照学校要求，学院成立了创建工作领导小组，总支书记任组长，学院制定了创建规划，学院班子高度重视创建工作，经常开会研究创建工作。领导班子带头讲团结促和谐，通过创建活动的开展，增强了班子团结、拉近了干群距离、融洽了同志关系、建立了师生友谊。以前艺术学院在团结和谐方面基础不是很好，现在则出现了团结务实和谐共事的的良好局面。

6、认真做好党建工作，为学院工作的顺利开展起到保驾护航的作用。

①抓好基层支部建设，做好支部书记培训工作。基层支部书记都是由教师担任，他们缺乏党务工作经验，对如何召开党员大会、开展党员民主评议、发展党员工作程序等都缺乏规范性。因此，作为总支书记我就对支部书记进行一对一的培训，指导他们尽快熟悉支部工作的程序，使支部工作逐步规范化。

②重点做好教师党员发展工作。积极引导青年教师政治上的要求和进步，我来之前艺术学院没有发展过党员，青年教师的积极性和良好愿望没有得到及时的引导和实现。我在和他们谈心的过程中，感觉有一部分年轻教师要求入党的愿望还是很强烈的，作为党组织应该正确的引导和鼓励，并且应该积极地做好培养工作，也就是说要搭好平台，所以党建工作的重点就是要加大培养工作的力度，认真规范培养过程，一定要使青年教师的良好愿望得以实现。在各支部的积极努力工作下，07年发展教师党员3人。同时积极分子队伍不断扩大，目前已经有9名教师成为入党积极分子。发展新党员极大地调动了青年教师入党的积极性，有很多年轻教师主动找书记谈话，有的老师说这以前在学院是很少见的。

③认真规范组织生活制度，提高组织生活质量。积极组织支部参加组织部组织的组织生活立项活动，在07年组织生活立项中有一个教工支部和一个学生支部申报的立项被评为优秀项目。

7、分管行政工作，重点抓了学院管理和整章建制工作。一是组织院办人员编制了一套学院管理制度汇编，完善了学院的规章制度建设。二是加强机关工作人员素质建设，要求机关工作人员内强素质外塑形象，加强办公室环境建设，做到制度上墙，环境清洁，提倡厉行节约，勤俭办公。三是加强考勤工作，实行了学院到校日签到制、任课教师签到制、外聘教师签到制、教研活动签到制和机关实验室人员每天签到制等，使过去的松散型管理逐步变得有章可依。

8、积极支持院长工作，加强班子团结，提高班子执政能力。学院班子只有三人，今年又增加了一个院长助理。班子成员在工作中，相互支持，团结合作，党政配合默契，不推委不扯皮，有问题共同解决，有责任共同承担，学院的大事都是集体决策，工作氛围比较和谐愉快。

9、积极开展谈心活动，做耐心细致的思想工作，作为书记，我觉得做好工作的一个很重要的手段就是要开展谈心活动，通过谈心了解老师，了解他们的需求和内心世界，帮助他们解决问题。搞艺术的人思维独特，很少与人沟通，喜欢独往独来，对集体的事关心的少，同事之间也会不时产生矛盾，所以谈心是解决矛盾的一个很好的手段。所以，我就经常找一些年轻老师谈心，了解他们的思想动态，鼓励他们进步；有的老师因为评职称互相之间有矛盾，我就分别找他们谈心，帮助他们化解矛盾；也有个别老师工作不投入出现教学事故，我就找他们谈指出不

足，帮助他们提高认识；还有的年轻人个人感情出了问题，情绪低落，我就耐心地开导等等，一年多来，与教职工谈心有30 人次。

10、廉洁从政，严格要求自己。作为书记我的宗旨就是为教职工服务，不想为自己谋半点私利。我是这样想的也是这样做的。在廉政建设方面能够严格要求自己，在处理学院事情上一碗水端平，处理同志关系上一视同仁，不搞不正之风，不搞歪门邪道，不搞小团体。不用公款吃喝，不报销任何票据。

此外，我还分管学院的行政和工会工作。在这些工作的处理过程中，自己都能本着爱岗敬业无私奉献的精神，认真履行工作职责。学院分会按照校工会的要求，认真为教职工服好务，积极组织教职工参加学校的各项活动，比如钓鱼比赛、运动会、滑雪比赛、游泳比赛等，虽然在名次上我们拿不到太好的成绩，但都能组织教工积极参加；我们还组织教职工积极为灾区捐款捐物，职工家中的婚丧嫁娶等情况学院领导都到家中探望慰问。07年元旦，学院举办了“迎新年联欢回，这在艺术学院是第一次，效果不错，老师们都很开心。

篇7：中层干部述职报告

一、政治思想方面：

本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守教师的行为规范，牢固树立服务意识：为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人，每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能以身作则，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成为校长的好助手，教师的好帮手。始终以一个共产党员的身份严格要求自己，努力实践“三个代表”。

二、个人教学工作

作为学校的中层管理干部，理应是教学的能手，教学的骨干，要管理好教学，就必须起到带头作用。我所担任九年级一班的化学教学，坚持贯彻新课程理念，做到科学施教。课前反复钻研教材，大量阅读参考书，结合学生实际备好、上好每一节课，保证教学质量,让自己在业务上精益求精。化学是一门实验性很强的学科，为了让学生学习有兴趣，看到形象直观的实验现象，我总是想方设法地给学生做好演示实验，并尽可能的让学生自己参与实验，为了上好这节课有时要用两三节课甚至更多的时间去准备。要有好的教学质量，除了要向课堂国40分钟要质量外，作业的批改与辅导更是少不了的，每次作业做到全批全改，批改质量高，并及时做好矫正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的矢。结合教学的实践我撰写了题为《抓好初中化学教学的几个环节，建构有效课堂》的经验文章，并在国家正规刊物上发表。

三、教导室工作：

1、做好常规教务工作

学期初，与其他行政人员一道研究好人事工作，并及时按国家部颁标准排好课，以保证最短时间内进入教学常态化。在排课上做到科学合理、公正而又实际，以便教师们以最大热情投入到教学中。积极参与学校组织的其他活动，为学校的兴旺贡献自己的一份力量。

2、搞好教学常规管理工作，如学期初要求备课组长制定好本学期的教学计划，在计划的指导下进行教学工作。期末在各个备课组长的协助下进行教学常规检查和各项教学工作的总结等，配合其他几位副校长作好教职工的考核工作。

3、在教导处的精心组织下进行了几次月考，并组织大家分析总结，为提高教学质量打下了坚实的基础。

4、摆正位置，演好自己的角色。做到“上情下达” “下情上晓”，起到桥梁沟通作用。作好上级领导的各项工作的下达任务，并及时地完成各项工作任务。及时将学校的各种安排传达给师生，迅速将师生的情况反馈给领导，切实保证各项活动正常开展，各项决策措施顺利实施。

四、其他分管工作

1、分管高段工作：

在学校的正确领导下，在高段段长胡楷的大力协助下，经过老师们的共同努力，高段无论是教学上还是学生稳定等方面都取得了一定的成绩，学生打架斗殴明显减少，学习风气良好，尊师好学的氛围正在逐渐形成。上学期九年级送职高任务基本完成，获区教育局送生二等奖，送普高生任务超额完成，而且质量高。本人也被区教育局评为“先进个人”。在此也对同仁们道声谢谢。

2、继续教育工作

为实现以“提升教育质量稳校，以深化管理机制活校，以教育科研兴校，以优化师资队伍强校”为发展理念，进一步解放思想，积极开展创新课堂教学的研究，切实加强教师队伍建设，以名师、骨干教师的培训为契机，努力使我校教师成为“业务”、“科研”、“技能”全方位发展的全能型教师，以保证学校教育质量的全面提高，促进学校的可持续发展。

结合上级部门的培训要求并切合我校的实际情况制定好培训计划、继续教育管理制度。将各种培训通告到人，并做好相关资料的登记与归档，为及时完成培训工作，我时常在家里加班加点地工作，却从来没有因为这些领取过加班补贴。

3、普九工作

由于__年是我区普九工作迎国家验收年，所以工作压力特别大。加之以前的资料不完善，而我又是第一次分管该项工作，我就多次与上级主管部门领导请教，及时规范地与其他工作人员一道完善各种相关工作，有的甚至反复做上好几遍，但我还是无怨无悔，因为“莫效浮萍水上漂，要学白藕杂根深”是我的座右铭。

五、本年度自身存在的问题

1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平有待提高。

2、缺乏创新精神，工作思路陈旧，教导室很多工作还是在原来的老路上，教研活动效果不明显，没有针对教学实际问题进行研讨。

3、工作中还缺乏细致性，想问题还不够全面。缺乏工作的前瞻性和经验。

篇8：高校中层干部述职报告

一、加强地方高校中层管理干部培养的必要性

(一) 时代发展的迫切要求

21世纪是一个国际国内教育、科技、经济竞争异常激烈的世纪, 是一个经济全球化和社会生产、生活方式多元化的世纪, 也是一个在“和平与发展”主题下, 新情况、新矛盾和新问题层出不穷的世纪。高等学校担负着培养高级人才, 推动科学与技术, 促进社会文化发展的任务, 对一个国家和民族的强盛, 具有不可估量的作用, 但把一所高等学校管理好, 是非常复杂和艰巨的。高校管理是一种系统工程, 内部的人、财、物、事、时间、空间、信息各要素都必须有机配合, 协调运行, 其中高校管理干部队伍的精神面貌和业务素质是影响高校管理效能的最重要的因素。众所周知, 建设一流的高校离不开一流的师资队伍和一流的管理队伍, 两者相互依存, 缺一不可。因此, 为顺应时代发展对高等教育改革的迫切要求, 高校要认识到自身的重担, 改革现行教育管理方式, 培养一流的管理人才, 高校的管理者尤其是承上启下的中层管理人员无疑将被推到改革的风口浪尖上。

(二) “人才强校”战略的重要内容

“国以才立, 政以才治, 业以才兴”精辟地说明了人才这一资源的极端重要性。“致天下之治者在人才, 成天下人才者在教化”也充分地论述了高校教育对于人才培养的重要性。高等教育领域, 在积极参与“人才强国”和“科教兴国”这些国家战略的同时, 要把“人才强校”提升到高校战略的层面。高校认真思考“如何改革办学模式”“如何提高高等教育人才培养质量”“怎样建设现代大学制度”“怎样创办一流大学”等问题, 都必须要有充足的人才队伍作为支撑和保障, 尤其是一支经过科学培养的中层管理人员队伍更是能起到中流砥柱的作用。“人才强校”战略的实施要有一流的管理队伍来配合, 因此加强中层管理人员队伍培养, 打造一支能力强、素质高、能干事、敢干事的中层管理人员队伍成为高校实施“人才强校”战略的重要内容, 是提升高校综合竞争力的重大课题, 对促进高校的可持续发展具有重要的意义。

二、地方高校中层管理干部队伍的现状

(一) 学历、职称层次较高, 专业知识丰富

在纵横交错的高等教育激烈竞争中, 地方高校处于劣势, 相对竞争力不强。一些地方高校为了吸引和留住高层次人才, 把大批高学历、高职称的教师安排到中层管理干部的岗位上。如中部某地方高校为了留住人才, 把拥有博士学位的教师全部提拔到了副处级以上干部岗位上。同时, 很多地方高校规定, 担任副处级以上领导干部, 原则上应具有副教授以上职称。因此, 总体来看, 高校中层管理干部队伍的学位层次、职称层次较高, 知识底蕴丰富。

(二) 普遍缺乏管理知识和技能, 管理经验不足

一些地方高校不管高学历、高职称的教师是否具备领导才能, 是不是适合做领导工作, 作为惯例一律委以领导重任。事实证明, 某一领域的专家, 不一定是管理专家。虽然地方高校的大多数中层管理干部学历、职称层次高, 但由于缺乏系统规范的管理理论和方法的培训, 他们普遍缺乏管理知识和技能, 管理经验不足。在高校自身的迅速发展中, 面对越来越复杂的决策内容, 他们深感主要依靠传统经验决策的模式已不能胜任管理工作, 特别是管理决策工作的需要。

三、地方高校中层管理干部队伍培养中存在的问题

(一) 培养与培训的观念混淆

很多地方高校认为培训就是培养, 把培训等同于培养, 把培养简化为培训。认为只要是培训做好了, 就能培养出一批合格的中层管理干部, 他们也就能胜任本职工作。这种观念在地方高校中比较普遍, 造成了很多消极的后果。

(二) 重使用, 轻培养

一些地方高校对中层管理干部队伍的岗位培训需求重视不够, 对管理人员队伍缺乏系统化、经常化和制度化的培训计划, 有的甚至只“使用”, 不“培养”。这使得中层管理干部的观念、知识老化, 跟不上时代和学校的发展步伐, 最终也阻碍了学校的发展。

(三) 忽视对后备干部的培养

目前, 在地方高校的实际管理工作中, 中层干部享有一定的权力。在这种权力欲望的驱使下, 竞争中层管理岗位的干部比较多, 很多教授、副教授都竞相参与中层领导岗位的角逐。而基层干部由于工作任务重, 大都少有精力从事教学和管理研究, 难以出成果, 因而竞争能力相对较弱。由于在提职晋升方面长期等待无望, 不仅现有的基层管理干部人心思走, 频繁更换, 而且自愿投身于这一层次的人越来越少, 造成地方高校中层管理干部队伍的后备力量不足, 甚至出现断层现象。

四、地方高校中层管理干部队伍培养的建议

(一) 深化对中层干部队伍培养重要性和紧迫性的认识

随着高等教育的快速发展和高校管理体制改革的不断深化, 中层干部已成为高校改革发展的中坚和骨干力量, 成为高校领导班子建设的主要后备力量。随着高等教育规模的不断扩大, 高校中层干部队伍的数量快速增长, 面临的素质要求也越来越高, 这对进一步加强高校中层干部队伍建设特别是加强中层干部教育培训工作提出了新的挑战。近年来, 地方高校中层管理干部培养工作取得了一些成绩, 但与高等教育事业发展需要相比、与中层干部培养需求相比, 目前还存在着一些不足和问题。因此, 地方高校必须进一步增强紧迫感和责任感, 充分认识加强中层干部培养的战略性、基础性作用, 切实加大中层管理干部队伍培养工作力度。

(二) 以需求为导向, 创新培训内容

1. 在培训思路上, 以“缺什么, 补什么, 需要什么, 培训什么”为原则, 开展针对性培训。

“缺什么, 补什么”, 要求我们努力把握地方高校管理工作对中层管理干部素质的基本要求。“需要什么, 培训什么”, 要求我们加强对中层干部教育培训需求的调查, 立足培训对象的需要, 多形式、多层次、多规格、有针对性地开展政治理论、业务知识与岗位技能、现代知识培训, 从而实现干部培训从“要我学”到“我要学”的根本转变。

2. 在培训内容上, 以“精”、“新”、“用”为原则, 坚持多层次, 体现实用性。

所谓“精”, 即要精选培训内容。所谓“新”, 即要体现时代特色, 并随着形势的发展不断补充新的内容, 让中层干部学习和了解理论研究的最新成果、现代教育科技和管理最新的知识。所谓“用”, 即针对中层干部学习业务知识和更新知识的需要, 突出实用性强的业务培训项目, 广泛开展各种专业知识培训, 以提高干部履行岗位职责的能力。

(三) 以实用为原则, 创新培训形式

1. 集体谈话。

在一批新上任干部或新一轮干部上岗时, 可以由党委书记、校长、纪委书记对他们进行一次集体谈话, 让他们了解学校党委及行政工作发展的大思路, 并向他们提出政治思想、党风廉政、行政管理的目标和要求。集体谈话后, 还可以举行由校长、书记与他们签订任期目标责任书的签字仪式。集体谈话可以让干部进一步明确自己肩上的责任、明了党对干部的总要求, 使其更具备宏观意识、大局意识和目标意识。

2. 集中学习培训。

用两至三天的时间集中学习《高等教育法》、党纪法规以及学校现行的规章制度, 使其在头脑中建立起依法行政、按章办事的观念。由学校副校长或有关部、处的老领导讲授学校的人事、外事、财务、教学、科研等方面的规章制度。讲授时如果能用多媒体辅助讲授效果更佳。

3. 个别谈话。

这主要是针对个别届中调整或新提拔干部进行的。与他们的谈话可参照集体谈话的要求进行。重要岗位的干部可由书记、校长一起约谈, 其他干部由分管副校长约谈即可。

(四) 整合培训资源, 进一步拓宽培养渠道

1. 加强联合培训。

地方高校要深化校、地合作培训模式, 加强与学校主管单位培训机构、地方各级党校、行政学院的合作, 开展各种形式的委托培训、选派培训。同时, 要尝试以高教园区、行政区域为单位, 建立统一管理、资源共享、经费共担的校际干部联合培训机制。

2. 强化实践培训。

地方高校推进多形式、多领域的干部交流与挂职, 在实践中提高中层干部的实际工作能力。要有针对性地加强党务与行政、机关与学院、高校与地方之间干部交流或挂职, 有意识地把有发展前景的中层干部放到重要岗位、基层岗位实践锻炼。选派优秀干部到“985”、“211”等高水平大学和民办高校挂职锻炼。完善政策措施, 引导和支持中层干部充分发挥自身学科、技术等优势, 服务地方经济社会发展。

(五) 做好中层干部后备队伍建设