我的学习计划初二学生作文

我的学习计划初二学生作文（通用14篇）

篇1：我的学习计划初二学生作文

我的计划初二作文

每个人的一天的时间都是相同的，每个人都有很好的计划，都希望会有很好的未来，可是很多时候，这种想法却很少会成为现实。

小学时也没有时间观念，只是上了初中是才有的，有了时间观念自然就有了关于时间的计划，尤其是初中课程逐渐变多，但是并不是所有的计划都适合自己的，我记得自己有一个学期，换了好多种学习方法，大约是一个月一换吧，那是大概是在实验，我那一学期的成绩，也随着我的实验而波动。

其实那个学期的各种实验计划已经说明了很多，但只是我自己不愿意相信。最后还是在某一天恍然大悟。

因为时间是有限的，所以你要对有限的.时间进行充分利用，我记得自己最失败的一个实验是把所有的时间都分散，所有的科目都是一把抓，每天晚上忙到十一点，早上五点起，可并没有多大的效果，因为那时自己并没有抓住主要的内容，略有一点眼高手低的感觉。总是想着学很多很多，却忘了自己没有那种智商，记不住。总是想着要补充课外的内容，却忘了课内的自己还没有学扎实。因为自己没有顾全重要的东西，反而去想着一些细枝末节，再加上自己本来记忆就不好，基础也不咋的，回想起来，我不考低分才怪。

事实证明，除了那些基础知识特别牢固，或者是智商比较高悟性强的，才适合那种学习方法。因为人家已经掌握好基础了，再复习的话效果也不大了，所以才去补充课外。

我记得老师给我们讲过一个例子，说是一棵树苗，如果它想长成一棵大树，那它先需要去扎根，再去长枝干，最后再长嫩绿的叶子，再结果实。可以把根理解成基础，根基不稳，你上面长得再高也没用，风一吹就倒了。

计划是因人而异，更多的时候要选择适合自己的计划，因为如果你方向不对，付出再多也可能会收获甚微，甚至南辕北辙。

篇2：我的学习计划初二学生作文

暑假到了，暑假是一个尽情玩乐的假期，可是也不能太过了，也需要学习这样在开学之后才不至于落后，为了保持我的学习成绩和其他方面有新的进步，制定如下暑假计划：

1、早上6：30分起床晨读半小时，预习新课文或者背论语;7：00左右做50个仰卧起坐;7：30分左右洗刷完毕吃早饭。

2、中午吃过早饭去文化宫练乒乓球;中午回家看会课外书再吃中午饭;吃完中午饭1：00左右睡午休。

3、下午2：00左右起床，练一张字帖和心算一张口算题;然后再做5页暑假生活指导或写一篇日记;完成作业后玩一小时左右的电脑(为了保护我的视力，我努力争取控制在1小时之内);然后在楼下和伙伴们滑活力板或者玩游戏;大约6：30左右吃晚饭。

4、7：00左右去书店看书;8：30左右回家吃点水果，冲个澡，9：00左右看会书睡觉。

5、假期里我争取把作业做得即快又好，争取把写字水平提高上去，我还要尽量多读些课外书，标出好词好句和写出读书心得，以丰富我的阅读知识，提高我的写作水平，力争多发表几篇稿子。

6、假期中我还要积极参加对自己身体健康有益的各种活动，搞好学校组织的阳光助老四德践行公民道德建设活动，争取帮老人多做些好事。

我是一个小男孩，可是我长着长长的眼睫毛，一张小小的嘴，加上白白的脸，别人都说我像小女孩，这使我很烦恼。

我最害怕的是体育课。因为体育课上常常要测试，如投篮、发球、400米长跑、掷实心球等。我常常是投篮个个投不进，发球个个发不过网，400米跑是跑了一半就跑不动。掷实心球就更不用说了，常常是班里正数二十名以下。

虽然我体育不行，可我在语文、数学、英语三门课程上各科得优。在我们班里被同学们称为小神童，我也自觉当之无愧!

我有高尚的.品质和良好的行为习惯。就说我的拾金不昧吧。我妈妈是开店经营服装生意的。在暑假里，妈妈准备关店打烊时，我在更衣室发现了一张100元的钞票。妈妈说：这么晚了，丢钱的人肯定不会来了，自己暂时保管着吧。可我没那样做，我一直等着。终于，那人来了。

但是我有一个坏习惯，就是马虎。我常常会把大写成太，好写成妈。

篇3：如何保持初二学生学习数学的兴趣

一、初二学生数学兴趣减弱的原因

1. 初二课程对学生的要求变高。

对于初中学生来说, 学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。初二内容变难, 如全等三角形的认识和证明, 需要学生有精确的图形认识能力和几何证明的逻辑性和严密性等, 稍不注意就可能出错。在初二引入了函数的知识, 要会画图像, 会数形结合, 会分辨各种函数, 还要掌握函数与方程、不等式、不等式组之间的关系, 对学生来说不容易掌握。教学方式的变化也比较大, 教师辅导减少, 学生学习的独立性增强。许多学生学习知识比较困难, 很多知识没有掌握透彻, 成绩也不高。有的学生适应性差, 表现出学习情感脆弱、意志不够坚强, 在学习中, 一遇到困难和挫折就退缩, 甚至丧失信心, 导致学习成绩下降, 而且很多处于中下游的学生学习动力不足, 他们往往缺乏学习的自觉性和主动性, 经常处于被动的学习状态, 也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志, 更缺乏学习的信心, 认为“努力也学不会”, 有破罐子破摔的思想。因此, 对于中下游学生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育, 帮助他们树立正确的学习目标, 激发他们的学习动力, 激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。

2. 掌握知识、技能不系统, 没有形成较好的数学认知结构, 不能为连续学习提供必要的认知基础。

相比小学数学而言, 初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上, 前面所学的知识往往是后边学习的基础;其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上, 新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此, 如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求, 不能及时掌握知识, 形成技能, 就造成了连续学习过程中的薄弱环节, 跟不上集体学习的进程, 导致学习兴趣下降甚至完全没有兴趣。

3. 思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期, 没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式, 而且学生个体差异也比较大, 有的抽象逻辑思维能力发展快一些, 有的则慢一些, 因此表现出数学学习接受能力的差异。

二、提高学习兴趣的教学对策

1. 培养学生学习数学的兴趣。

从心理学的角度讲, 学习兴趣是学习动机的主要心理成分, 它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向, 随着这种情绪体验的深化, 就会进一步产生学习需要, 产生强烈的求知欲。兴趣是推动学生学习的动力, 学生如果能在学习数学中产生兴趣, 就会形成较强的求知欲, 就能积极主动地学习。一个人获得成功, 无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。如何培养学生学习数学的兴趣?下面谈谈我的几点体会。

(1) 悬念引入。

强烈的好奇心, 是引发兴趣的重要来源, 它将紧紧抓住人的注意力, 使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此, 在数学教学之中, 教师应巧设问题, 诱发学生的好奇心。在课堂中我常抓住契机, 巧妙设疑, 利用学生好胜的欲望, 激发学生学习的兴趣。

(2) 善于设疑。

亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”疑是思维的开端, 是创造的基础, 是产生求知欲望和兴趣的源泉。在数学教学中, 教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索, 点燃其智慧的火花, 从而培养学生学习数学的兴趣。

(3) 学以致用。

数学源于现实, 寓于现实, 用于现实, 教学大纲也指出:“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练, 形成应用数学的意识。”对任何知识的学习, 前提是感到有用, 才会有学的兴趣。教师若能从生活中抽象出数学问题, 将实际问题和数学问题紧密联系起来, 使学生确信生产生活离不开数学, 便可进一步激发他们学习的兴趣。

2. 教会学生学习。

有一部分学生在数学上费工夫不少, 但学习成绩总不理想, 这是学习不适应性的重要表现之一。在学习方法上, 学生对书本知识要活学活用, 上课最起码一些重要的内容要仔细听, 引起重视, 因为一堂课45分钟不可能不走神, 但主干和重点要理清脉络, 清清楚楚, 基础知识都不懂就不要谈去做题, 更别说是攻难题。还可找一个你学数学的榜样和目标, 期望值别太高, 数学不可能今天学了, 明天就成了, 要抱着平常心“我努力了坚持下来就提高了”, 别把学数学当成任务, 而应把它转化成习惯和兴趣。教师要加强对学生的学习指导, 一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念;另一方面要在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

3. 在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。

要针对学生抽象逻辑思维能力可能不适应数学学习的问题, 从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练, 始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识, 还学到了数学的基本思想和基本方法, 培养了学生逻辑思维能力, 为进一步学习奠定了较好的基础。另外, 根据教材的不同特征, 在教法上要不拘一格, 灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难, 尽量降低学习坡度, 分散难点, 给予模仿性练习的机会;还要加强变式训练, 使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈;讲授速度要适合学生的接受情况, 必要时应该放慢镜头;讲课语言应尽量通俗易懂, 生动活泼。另外应特别加强直观教学, 凡能利用直观教具的应尽量利用。课堂中, 教师主导不仅是用恰当的方式启迪学生的求知欲, 更要引导学生读例题、读思维过程进行自学, 善于抓住学生的反馈信息进行思维训练, 通过训练让学生自己学会所学的内容, 让全体同学的智力在原有基础上有所提高。

4. 着手于“练”。

课堂练习是巩固知识、加深理解、形成技能的最好途径。而在练习时, 认真读题、审题不仅是良好的学习习惯, 最重要的是为分析、综合、辨别等思维方式奠定了基础。教学中, 要精心设计练习, 提高知识内化的过程, 注重学生数学能力的培养。在做题方面, 学生的视野不能只停留在把书上的习题做完了事, 课外辅导书也要做, 但不要贪多, 可以询问老师哪种类型适合自己, 要学会做题, 举一反三, 及时解决做错的题, 千万不要装懂, 疑难问题去请教老师或同学。

5. 降低要求, 减轻作业负担, 帮助学生掌握学习方法和思维方法。

对于数学作业, 应以课本为主, 不搞偏题、怪题, 不搞题海战术。题量要适中, 可以结合学生能力, 拉开档次, 不搞一刀切。注意引导学生发现解题规律, 掌握学习方法和思维方法。数学题目千变万化, 但其规律和类型都是有限的。引导学生抓解题规律, 用规律指导练习是搞高质量和减轻作业负担的根本途径。

6. 建立和谐的师生关系。

篇4：初二学生物理学习方法之初探

一、勤于观察感受物理

大家知道，我们周围的世界就是由物质构成的，许多生产和生活现象都是物理现象，要学好物理，就要认真观察周围存在的各种物理现象。如：声、力、热、光， 以及电和磁场现象等。要研究这些现象，找出其中的规律，了解产生这些现象的原因，并使同学们知道和掌握，以更好地为生产和生活服务。如：看到彩虹，不是单纯地好奇于她五彩斑斓的色彩，而应注意观察里面有几种颜色？为什么有这几种颜色？这几种颜色是如何排列的？为什么会是这样排列的；打开收音机，不应只是单纯地听一听美妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件？这些元件是怎样组和的？为什么通过这些元件可以听到电台广播？电台广播是如何发送的。勤于观察，善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣， 促使自己去研究，去探索。这样有的放矢，必将对物理真正产生兴趣。

再如：初中学习了“压强”这个物理概念，我们就要注意观察物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带；载重汽车的后轮变成四个；刀磨快了才好切东西；以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些日常现象，并能将这些现象与“压强”这一概联系起来。久而久之，脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。

二、注重实验掌握规律

许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题解决问题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”他说，要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们亲身实践， 让知与行、脑与手有效地结合起来。新课程标准十分注重学生动手能力的培养。因此，课堂上老师将演示很多的实验，学生也将做许多分组实验。对这些实验，对这些实验，同学们要认真观察和分析实验现象，弄清每个实验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用，明确实验的步骤。例如，学习了“重心”这课后，可用不规则的木板通过“悬挂法”找出其重心何在；学习了“摩擦力”这课后，可 用向橡皮筋系在木块上，通过改变放在木块上物体的质量，看出水平面上摩擦力与重力間的定性关系，这些实验对我们掌握物理规律是十分有益的。

三、善于思考培养逻辑思维

爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”物理学是研究物质运动的最基本、最普遍的规律，它的规律性很强，单靠死记硬背是学不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其规律。 每学过一个概念，要力图弄清：这个概念是怎么得来的？如何定义的？物理意义是什么？和其他物理量之间有什么关系？……每学过一个规律，要力图搞清：这个规律是如何得来的？适用条件和范围是什么？和其他规律之间有什么关系？……实际学习中，有的同学解题时从容不迫，灵活自如，单刀直入，十分简洁；有的同学则迷茫混沌，步履艰难，费了九牛二虎之力得出的答案却往往繁杂冗长。伟大的电学家福兰克林也曾经说：“用着的钥匙永远光亮”，正是说明了思考的重要性。相信同学们只要坚持独立思考，认真理解，物理会越学越轻松。

篇5：初二暑假英语作文：我的假期计划

Every day,I will go to exercise for an hour,it can let me have a strong healthy body.I will arrange two hours to do the teacher the assignment.Reading for an hour,reading can let me know a lot of extra-curricular knowledge,to the all-round development.We will accumulate some good word,when reading a book to improve my writing.

Except,I will also let the parents give me quote some interest groups,let me batteries.Floods and other disasters in learning to swim,to save his life.To learn the piano,can develop around the brain,flexible with your fingers.Learn how to dance,to be able to make the body soft and build the temperament of your high school.Pen calligraphy,three grade for me to use a ball-point pen to write a good foundation.

篇6：初二学生学习计划

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的初二学生学习计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初二学生学习计划 篇1

今年夏天，我给大家一些暑假学习计划的建议。

第一，查漏补缺。

学生可以计划每天学习3个小时，分别是每天早上、下午，晚上各一个小时学习。每半小时学习内容可以按照兴趣安排。也可以安排三个小时连续学习，留下来的时间可以在晚上听音乐，上网浏览新闻，阅读报纸，与其他同学聊天，充分放松。周末郊游，参观展览，做到劳逸结合。

第二，合理安排作息。

因为天气炎热，每天在家的时间是最多的。然而我们不能因为在家中就将作息规律打乱，应该每天有规律的生活，起居饮食都应该注重健康。

第三，加强阅读。

阅读看似没什么特别的，确实提高学生语文能力的一个重要途径。学生每天能够坚持超过60分钟的阅读，一个月下来就是30个小时，可以大大提升自己的知识量。

第四，预习新课程。

如果利用暑期时间来预习新课，那么在新学期的学习当中势必轻松许多。

第五，督促自律。

用科学方法来学习，对于自己的暑期生活要督促自律，不能去网吧、酒吧、KTV等学生不易常去的地方。

初二学生学习计划 篇2

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发，2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5.对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。

如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

初二学习计划 1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5.对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。

如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩蹋⒁隽废疤猓词比圆荒艹鸢福赐旰罂山焕鲜ε幕蚨哉沾鸢福页龃砦蠹笆本勒? 7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

初二学生学习计划 篇3

1、把握假期前几天

很多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。

所以，暑假期间，关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。

2、选择课外辅导机构要注意“对症下药”

针对许多孩子不会安排自己的学习，自学能力不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提醒家长，课外辅导机构众多，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色，给孩子选课外辅导机构，一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。

3、学习以外的安排要给孩子一定的“自主权”

在一些孩子眼中，不管什么时候，只要自己玩，家长肯定不高兴。在暑假里，家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。最关键的是，家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。

总之，暑假就应该还孩子一个自在的假期，也不用太多干涉孩子的生活、学习，如果要给孩子报补习班，也要跟孩子好好商量好，不让孩子带不情愿的思想投入到学习中。

暑假学习计划要预习下学期要学的内容

一位考入北大的学子曾这样分享他的假期学习方法：

“我会在寒暑假时先预习下一学期的课本，特别的英语。这就需要提前去借课本，也可以去买课本和相应的课本同步资料，然后给自己定好假期计划，每天看多少书，做多少题，每天完成任务便去happy一下。每周任务做完即可休息，双休日和同学逛逛街，打打羽毛球、排球，踢下毽子，逛逛书城，有时还集体去游览周围的风景名胜。这样学学玩玩就特别有劲儿，也不觉得闷。

“这样一个假期下来，自己对这续期要上的课已大概熟悉了，只要上课认真听讲，就会一方面把懂的知识复习一次，一方面将一些疑问当堂解决。”

概括地说，假期预习是为了开学后能更好地学习。再具体一点，提前预习功课，对同学们而言，有这样3个好处：一是提前了解下学期将要学习的内容，让自己做到心中有数，作好下学期学习的计划和心理准备；二是提前介入下学期的学习，先解决一些自己能够解决的问题，以便更好地听懂老师讲课，提高听课和做练习的效率；三是提高自己的自学能力，为以后的独立学习打下基础。

如果你能像这位同学一样懂得利用寒暑假时间，那么开学之后，你就会惊喜地发现，你的学习成绩已经在不知不觉间有了很大提高。

当然，在预习的过程中，你还需要注意这样一点：预习最主要的`目的是培养自学能力，为下学期更好地学习打基础，因此不求学得多深，但求理解就好，对于一些难度较高的题目，可暂时不做，以避免挫伤学习的积极性。

初二学生学习计划 篇4

眨眼间我们就告别了令人难忘的七年级，迎来了全新的八年级。可以说八年级初中学习生活中最重要的一个阶段，也是一个崭新的开始。因此我们要制定一份适合自己的学习计划。

一、掌握学习方法。首先得掌握学习计划，才能提高学习效率。

1、预习：能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样就会顺利的理解新知识。

2、听课：听课是课堂上最重要的环节之一。只有认真听讲才会把你课前预习的一些不太懂得知识分析的更加透彻，这样才能使成绩提高。

3、记课堂笔记：上课要养成记笔记的习惯，老师让记的都是重点。经常对照笔记，回忆老师讲课的内容，加深理解，增强记忆，便于运用。

二、各科的学习

1、语文：语文在与积累。字词等基础的东西，需要平时多加积累。阅读理解方面，就必须得多做练习。作文要想的高分就必须多看文章，多练习。

2、数学：想学好数学就得注意这几点

（1）深刻理解概念

（2）多看一些例题

（3）多做基础类型题

（4）要注意适量的向外拓展一些知识。

3、英语：

第一，要密切注意某些单词的特殊功能。

第二，要不断扩大对词组的识别能力和运用能力。

第三，要大量积累英语各种句型。

4、物理：

（1）注意观察。

（2）要注意学习和总结物理学科解决问题的方法，帮助自己逐渐提高思维能力。

（3）要注意记忆方法。学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。

（4）要重视实验，尽可能多动手做实验。

5、历史，地理，政治，生物：

上课必须认真听讲，一定要记课堂笔记，回家后将课上记得要点加以整理，转化为自己的东西，并在实际问题中灵活运用，已达到学习的真正目的。

初二学生学习计划 篇5

光阴如梭，时间在飞快的流逝，初二这一学年，不知不觉的过去了。初二是一个过渡阶段，他是为初三时期要面临中考打好基础，把初二的所有课程学好，才能让初三的复习任务没有那么繁重。在初二的学习课程上，比初一的功课要多了两门，物理和化学是在初二的时候新添加的两门课程，因为化学物理的知识点学起来有些困难，所以很多的学生在初二的阶段，成绩严重下滑。为了能够更好的掌握所学的知识，就得在学习上花更多的时间，所以在这次的暑假期间，我制定了一个暑假学习计划，计划如下：

第一步：学习初三的功课

周一至周五，每天安排三个半小时来学习，初三所要学到的功课，周六周日是休息时间，因为劳逸结合，才能达到更好的学习效率。

周一上午花一个半小时学习初三英语，下午花一个小时学习初三数学，再用一个小时学习初三物理。（提前去书店购买好所要用到的学习资料。）

周二上午用一个半小时的时间学习初三语文，下午花两个小时学初三政治和历史。因为这三门功课都是需要背诵的，所以最好要家长的陪同和配合，得请求家长抽出时间。

周三用三个半小时的时间复习周一周二所学的各科知识，加深自己的印象，验收自己前两天的学习成果。

周四上午花一个半小时学习初三数学和物理（因为自己有严重的偏科现象，数学和物理极差，所以花费的时间就要更多），下午再有两个小时的时间学习初三的生物和地理。

周五又是复习的时刻，当天用三个半小时的时间复习周四所学的支持内容。

第二步：时间管理

自己要有一个时间意识，养成一个早睡早起的好习惯，在家里也要控制住自己不熬夜，早上早起学习的效率能更高，睡觉时间定为23点，早上的起床时间为8点，一个小时的准备时间，九点正式开始自主学习，这样的一个时间安排，会让每天都学习时间都很充裕，也让自己有充沛的精力来完成自己每天的学习任务。

在临近开学的前十天，更换自己的时间安排，把睡觉时间定为十点，起床时间定为七点，与学校的时间安排一致，这样自己能提前的适应学校的时间安排，让自己在开学后也能有一个良好的状态进入学校的学习当中。

初二学生学习计划 篇6

马上也是要放假了，这个寒假我也是要认真的去学习，不能白白的虚度了，特别是下半年也是要进入初三了，我知道距离中考的时间真的没有太多了，而初中也是已经过去了一半而我们的学习要去做好，只有如此才能以后更好的去面对中考而进入到理想的高中，而这个寒假也是特别的重要。

为了利用好这个寒假，我也是要做好计划，对于学习，我明白自己的成绩还算是不错的但基础其实不是那么的扎实，而这方面我也是想在这个寒假去把之前所学的去重温去回顾特别是对于自己的英语学习也是要去重视，以前一些做的不够好学到不是太懂的方面要去做好才行，特别是单词要去记好，只有如此我的英语才会是学得好的。每天安排时间来重温之前的所学，同时对于单词也是每天要求要记好，对于不太熟悉的更是多去花时间，来让自己通过一个寒假的时间可以把英语学的不是太好的方面去得到提升，这样也是可以让自己新的学期到来之后可以更好的来跟上老师上课的一个进度，能让自己更为从容的面对学习，特别是下半年也是要进入到初三了，任务也是会更重，自己更是不能有这样偏科的情况。

除了英语的学习，还有其他的科目也是要去稳固，同时对于自己要做的寒假作业也是要认真的去做好，以前的时候其实对于这些作业自己还是没有那么的认真，但是而今回想起来确实还是要去做好，只有如此自己才能真的是收获了，而不说白白的浪费了时间，我也是知道一个寒假的时间不是太多，而且还有春节也是会耽搁掉一些时间，但也是要尽力的去抓住去让自己的学习是可以每天都坚持的，尽力的去按照计划去开展，让自己的寒假是过得和以往要不一样一些。同时也是要和父母把自己的计划和他们说，让他们也是知道，这样的话也是可以让他们来更好的监督我学习，让我也是不容易松懈下来，自主的去学习的确不是那么的容易，毕竟学校里面是有老师的，但是在家里更是要去克制，不能玩游戏，更是不能让自己在学习上不按照计划去做。

一个寒假，我也是要去让自己能有改变，和之前去做对比要学好知识，同时也是让自己可以更好的来面对初二下学期的一个学习，相信我也是可以在这个寒假去取得一些收获的。

初二学生学习计划 篇7

1.起床.打开收音机边听英语,边洗漱吃饭.2.到校后利用课前时间多看看今天要讲什么,回顾昨天的东西.3.充分利用每堂课,认真听讲,不懂就问,多和周围同学交流学习经验和解题方法.4.中午要有午睡习惯,大约在20--40分钟左右.剩下的时间用于背语文的古诗和历史.每天中午背3--5首古诗.同学,贵在坚持不懈!

篇7：初二学生学习计划

1.每天必须九点睡觉，以便明天精神上课。

2.星期一至星期四不准看电视、玩电脑。

3.多看些课外书，丰富一下自己的脑袋。

4.晚上都要预习课本。

5.若遇到不懂的问题向老师或同学提问。

篇8：初二学生学习动机下降原因的探究

教育心理学认为, 学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因, 是引起、维持和推动学生进行学习活动以达到一定目标的内部动力, 它是各类学习行为的基础, 也是影响学习效果的重要变量。初二阶段是整个中学阶段"最危险"的阶段, 也是一个人人生的转折期。在多重因素的影响下, 学生们上课听不懂老师在讲什么, 学习成绩明显下降, 整日心事重重……经专家潜心研究发现就是缺乏明确长远的学习动机。因此, 加强学生学习动机的教育和培养, 引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。

1 研究方法

为了探究初二学生学习动机下降原因的情况, 笔者于2009年10月通过问卷的形式对乍浦镇初级中学初二年级的四个班级进行了调查。通过这次调查和分析, 获得了新的时代背景下影响初二年级学生学习动机的相关信息。

1.1 研究的对象和范围

本次调查采用问卷调查法。问卷内容主要包括10道有关初二学生学习动机下降因素的选择题, 调查范围是乍浦镇初级中学属乡镇初中学校, 调查对象为该校初二年级随机抽出的176名学生, 要求学生根据自己的实际情况作出独立判定, 不写姓名、学号等。

1.2 测量工具

通过对初二年级的四个班级的部分学生的民意测试, 发现学习动机的下降是由多方面原因导致的, 根据学生的具体问题我设计了初二学生导致学习动机的下降几大原因的问卷表, 经过和其他老师协商以及对学生的试测后加以采用, 让学生根据自己的实际情况进行选择。

2 结果与分析

本次调查共收回问卷174份, 其中确定有效卷有174份。在被进行统计分析的174名学生中, 男生占55.51﹪, 女生占45.49﹪。每个班级学生的比例也大致相等, 这就保证了调查样本的普遍性。在这174名学生中, 学习成绩很好的占6.28%, 较好的占34.25%, 一般的占42.31%, 较差的占17.16%, 由此可见被调查学生学习成绩呈正态分布, 从而进一步保证了调查结果的效度和信度。结果如下:

从上表可以看出:初中生学习动机下降原因包括外部的因素和内部因素两大类, 其中外部的因素中认为教学方式单一枯燥的学生占76.1%;认为作业负担过重有63.1%的学生;认为受校风、班风影响的学生为48.3%;家庭压力过大的是29.0%;受网吧等外界的影响的为14.8%。内部因素中缺乏自制力的是63.6%;自身懒惰的学生为59.7%;自身毅力不够的为54.0%;缺乏自信是31.3%;没有明确的学习目的为26.7%。

3 讨论

通过对以上的调查结果进行分析, 针对初中生学习动机下降的现实情况, 我们可以从学校、家庭和学生自身等方面进行改进:

3.1 学校方面

第一, 要改变传统的教学模式。调查结果显示, 86%的学生对与现实生活联系密切的语文、自然科学、历史、劳技等科目有较高的学习热情, 而对学术性较强的数学、英语不感兴趣。应试教育导致大多数的教师还是以课堂传授知识为主, 造成学生缺乏主动思考和主动提问的能力, 学习动机下降。因此教师上课应努力保持一种轻松、自由的思维方式, 提高学生的学习兴趣;另外还要改革传统的题海战术, 布置灵活多样的作业使每一学科都变得生动有趣, 提高学生主动学习的能力。

第二, 培养良好的集体学习氛围。良好的集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望, 个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发, 学习效率也可以由此而提高。所以, 努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围, 对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。班级应和学校一起共同努力, 开展丰富多彩的文化活动, 为学生创设一个良好的学习氛围。

第三, 帮助学生确立合理的学习目标。在调查中我们发现73.3%的学生已给自己定下了明确的学习目标, 但多数因做不到而不得不半途而废。“我几乎毫不费力就能实现自己的学习目标”的学生占0.54%, 这说明不少的学生设定的学习目标难度过高, 不易实现, 结果不得不放弃。我们可利用班队课的时间制定适合自己的中等难度的远期目标与近期目标, 中等难度的学习目标, 经过努力可以实现, 让学生从中体验到成功感, 从而导致学习兴趣的产生, 激发学习动机, 极大地提高学生的学习效率。

第四, 培养学生的自信。31.3%的被调查学生缺乏自信;自信是学生心理素质的核心内容之一。自信的培养与学校、家庭、社会都有密切关系。因此, 作为教师对培养学生的自信起到了一个必不可少的作用。教师要重视起培养学生自信心这项工作。对学生进行正确的积极的评价、实行因材施教、开展自我竞赛、发展学生个人的爱好与特长等。

3.2 家庭方面

本次调查显示97.2%的学生家长对学生的要求如果恰当, 就能促进学习动机的形成, 提高孩子的学习成绩, 如果要求不当则会形成相反的结果家长应该在对孩子充分了解的前提下, 提出恰当而且合理的要求, 就会被孩子认同。一旦孩子认同了家长提出的恰当而合理的要求, 这种要求就会极大地激发孩子的学习动机, 不断激发出孩子的学习潜力, 并能取得更优异的成绩。

3.3 学生自身方面

首先要培养自制力和毅力。调查结果中缺乏自制力的是63.6%;自身毅力不够的为54.0%。已经占到相当大的比例, 成为导致初中生学习动机下降的重要因素。

学生要克服自己心理上的弱点, 战胜自己, 以求在活动中取得预期的成功, 保持身心健康, 都需要自制力。可以通过自我激励方法, 如写出座右铭, 时时勉励自己、常写日记, 在日记中进行自我监督、学会控制时间。

其次克服懒惰思想。调查发现有59.7%的初中生认为自身存在懒惰心理, 是学习动机下降的一个非常重要的因素。克服懒惰心理, 培养独立思考能力, 将有利于良好学习习惯的养成。

正由于初二学生的心理特点, 他们的学习动机的自觉性还是不很稳定的, 容易动摇和变化, 这就要老师通过各种教学手段激发学生的思维, 以不断地培养学生的学习兴趣, 使学生在学习过程中真正获得探究的乐趣, 并将这些乐趣转化为学习的内在动机。家庭、学校、社会也应加强对他们的认识, 投入更多的关注。特别是学生家长要正确地教育引导这一时期的孩子, 以帮助他们度过黄金岁月里的“危险期”。

参考文献

[1]黄首晶.素质教育长期难以实施的教育知识观反思.教育研究与实验.

[2]王泽仁, 阮望兴.嘉兴市中学生心理健康状况调查.新世纪教育探索.中国和平出版社.

篇9：如何培养初二学生学习物理的兴趣

一、创设问题情境，引发兴趣

初二学生正值十三四岁，他们的好奇心极强，要想激起他们的学习兴趣，必须引导他们发现生活中的物理现象，激起他们的好奇心。因此，我在上物理课时常用生活中的事例创设问题情景，体现从生活走向物理，从物理走向生活，使物理贴近学生生活。因此，教师在物理课堂中重视用生活中的事例创设问题情景，学生容易接受，感到物理就在身边，可提高学生学习物理的兴趣，且对于发挥学生学习主动性也是十分重要的。

例如，在讲授杠杆一节时，我利用生活中的启瓶器创设问题情景，课上提出问题让学生主动探究。我请一位力量大的学生，不借助任何工具将瓶盖打开，许多男学生纷纷参加，都没有成功。这时我请一位女学生上台用启瓶器轻易打开了瓶盖，生活中的杠杆就由此引出。而对于杠杆平衡概念及平衡规律，我是从生活的杆秤在课堂上实际称量时，学生在操作中真正体会到只有平衡才能称量，为进一步探究杠杆平衡做好准备。这样大大激发了学生的学习激情，提高了学习物理的兴趣。

二、学生主动参与，激发学习兴趣

在课堂上，教师可让学生主动参与探究活动全过程，使学生的能力得到培养。我在讲杠杆平衡条件时，让学生使用杆秤称量质量不等的物体。学生通过移动秤砣，会很自然地想到影响杠杆的平衡因素，这时我先让学生利用所给的器材去做实验，记下实验结果，再让他们分析实验数据，找到数据之间的关系以及出现的问题，然后让学生分析讨论。对于探究中出现的问题，学生通过交流很快得到解决，整个活动气氛活跃，人人参与没有死角。这在很大程度上提高了学生学习物理的积极性。

三、利用物理知识解决生活中的问题，培养学生的成就感

由于物理知识来源于生活，贴近生活，能够帮助学生解决生活中的实际问题。因此，在教学过程中我经常利用生活中的实例来激发学生的兴趣。例如，我在讲“大气压强”时，要求学生回答自行车上的气压知识。自行车内胎充气比起早期的各种轮子有哪些优越性？气门芯的作用是什么呢？学生在相互补充中得到了很完整的答案。还有，我在学生得到杠杆平衡条件的结论后，问学生启瓶器为何可以轻易打开瓶盖、理发用的剪子与家用剪子有何区别？学生就会利用探究出的杠杆平衡条件及实物对照分析，得出正确答案。这样学生不但能自己巩固所学物理知识，而且对杠杆的应用和分类有了很深的认识。教师把生活、物理、社会有机结合，使学习和生活融为一体，学生学得津津有味。

四、重视学生的主体作用，培养学生的学习主动性

对于学生来说，没有什么比激发起其自身的主动性更重要。学生本身对知识的渴望会让学生成为学习的主体。教师是学习的组织者、指导者、参与者、合作者。课堂教学效果的好坏，并不是教师有没有讲清楚、讲透，而是看学生有没有参与教学过程，主动接受知识，乐于探究。例如，我在讲电学这一章时，让每个学生认真观察白炽灯，思考白炽灯为什么用钨做灯丝？灯丝为什么做成螺旋状？ 为什么额定电压相同，额定功率不同的灯泡灯丝粗细不同？我用这些问题激起学生解决问题的兴趣。因为学生本身对知识的渴望会让学生成为学习的主体，使自己在愉快的气氛中完成了学习任务，接受了知识，培养了能力，提高了学习物理的兴趣。

五、用直观教学法，提高学生学习物理的兴趣

教师在教学中应经常运用最直观的教具或实物，这样容易集中学生注意力。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练有利于加强学生对所学知识的识记和灵活运用。这样一来，学生学习物理的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。教师应利用这一优势，抓住学生的眼球，让他们体会到学习像玩游戏一样新奇，学生能不对物理产生兴趣吗？

总之，学生要想学好物理，必须对物理有浓厚的兴趣。物理教师的任务之一就是让学生产生学习物理的兴趣。在新形势下物理课堂教学就是通过探究实验，让学生体验探究的过程，体验成功的喜悦，就能让学生主动愉快地学习掌握物理知识，对学习物理产生浓厚的兴趣。

篇10：初二学生学习计划

初二我们要面对学考的考验，虽然紧急，但是相信以我现在的成绩只要小心的因对，也一样能拿出个好成绩!为了在初二的第一个学期能没有迷茫的努力，我订下初二上学期的学习计划如下：

一、对自己的了解

首先要找到自己的前路，就必须要对自己有个彻底的了解：

首先是生活中，我喜欢篮球，喜欢在课间的时候和同学们聊天。在学习上，英语是我最大的难点，语文成绩偏中等。但是生物是我的强项，地理稍弱，但是还算中等。其他的科目较为良好。

二、制定计划

有了对自己的了解，就能很好的对学习制定出适合的计划。首先是在生活上，我知道自己的习惯，但是我必须在初二开始稍微管住自己，不能让自己一有时间就跑去打篮球或者是和同学闲聊。这不仅对同学不好，对我自己来说，也实在是太懈怠了。作为一名初二的学生，学考是我们必须努力你完成的一场考试，更不用说之后的中考，我们的时间只会越来越少。为此，我要从这个学期开始，慢慢的削减自己在娱乐上的时间，课间多去看一些书，多对下节课的知识点做一下预习或复习。让自己能有更多的时间用到学习上去。但是也不要全部一下子的就将时间丢进去，别忘了让自己在学习中也有些放松的机会。

其次，就是我在科目上的问题，英语虽然是必须要加强的地方，但是地理的任务更加的重要，老师们都在说这两门科目因为在之后就会换掉，我们必须在学考之前将这两门课的成绩拉起来。作为我弱项的地理，主要的问题在于那些记背的知识点，这还是比较简单的，但我也要花时间去做。我知道我最大的问题是对地理不太感兴趣，但是我必须学好这门科目，就算是强压，也要努力。

初中给我们的时间其实很少，穿插在中间的学考几乎是“斩断”了我们放松的道路，但是我也要努力，一年的轻松去换取之后的未来实在是太不划算了，就算之后还有好几年的时间要去拼命的学习，我也一定会撑到成功的那天!

篇11：【实用】初二学生学习计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的初二学生学习计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初二学生学习计划 篇1

这一学期，在我的学习生涯中，是个很失败的一笔。

初二的这一学期，我感觉各个科目都没学好。尤其是小学科和物理。放假了，有时我也会想想自己今后的生活，也会想到不久之后的中考，但一想到自己的成绩，我就想放弃，我不知道该怎么办。真想时光永远都定格在这一刻，中考永远都不会来。

当然只是想想，该来的始终要来。回顾这一学期，的确是很大的退步。

英语，最拿手的的科目，这次只考了八十几分，以前90分以上才是我的目标，可现在呢？我不想再废话些什么，好好学习，天天向上那些都是空话，只有脚踏实地，明确目标才是硬道理。

数学，那个几乎令我窒息的科目。每次拿到试卷，我都会想到金老师发完分数后我父母的表情。不知从什么时候开始，即使是再烂的分数，我也能淡定的面对。不是我的承受力很强，而是已经习惯了，几乎低于均分对我来说就是家常便饭，我的羞耻之心恐怕早已被这些糟糕的分数消磨的一干二净。

新学期，新起点，新开始。我很清楚，我不能再这么堕落下去了，我要重新站起来。

try my best。期待着新学期，新表现。

初二学生学习计划 篇2

这个学期一开学，我就读初二了，在新学期到来之际，我将制定自己的学习计划如下：

一、做好预习。

预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；

2、列写出这节的`内容提要；

3、找出这节的重点与难点；

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。

学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的。

2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。

做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要；

2、课堂上做好笔记之后，还要学会课之后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；

3、明确解题思路，确定解题方法步骤；

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完之后还要认真检查；

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。

1、及时复习；

2、计划复习；

3、课本、笔记和教辅资料一起运用；

4、提高复习质量。

做好以上几点就已是不容易的了，必须要同学们付出努力和坚持，持之以恒，同学们，暗暗下决心吧，新学期做好以上五点，坚持学习计划，相信就能获得成绩上的飞跃。

初二学生学习计划 篇3

新学期来到了，我站在了一个新的起点，面临着更大的挑战，我深知，这条路不好走，在这条求学路上，大家面临的是更大的困难，更高的难度。为此我也有一些想法。

其实我的愿望与大家一样，那就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在每一次的考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是十分艰难的的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。

大家在学习中也是十分有乐趣的，看到这里你一定会不相信吧，听我慢慢告诉你。

大家有很多好朋友，例如，在数学中，大家和众多的阿拉伯小朋友拉着手，漫游数学中学习的乐趣;在语文中大家和中国的优美文字一起欢闹;在英语里，大家对着ABC在笑;历史里，大家学习着古老中国的故事……还有很多很多，这就是大家快乐的发源地，大家灵魂的升华!

我的理想就是将这些在初中所学的知识刻在我的脑子里，好让自己今后的各科考试里取得优异的成绩。

我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。

篇12：初二学生暑假学习计划

其次则是补习班的学习，既然父母给自己报了补习班，那么就不要浪费这个时间，上课的时候要认真听讲，要提前接到初二的教材，这份教材应该在补习班上课的时候能够用得上。平时在家的时候也不要荒废时间，买一些初二的数学题和物理化学题目做，像这类理科题目的学习没有什么别的技巧，就是要多做题，遇到不会的题目就记录下来，第二天的时候去问补习老师，重点是有不会的题目一定要问，不然的话补习班的学习也就没有什么意义了。至于语文历史政治之类的科目就应该多背书，背不下来就抄几遍，加深印象。

最后则是调整好作息时间，我可不想患上“假期综合征”，等到开学的.时候出现哈欠连天的现象就不好了，晚上不能够熬夜太久，而且要尽量少看电视，多看书，看些与学习有关的书籍。有空的话可以在网上下载一些英语听力，自己尝试练习一下，毕竟英语这门科目是比较难的，可不能够在考试的时候因为英语拖后腿而无法取得高分，平时的时候，也要多默写单词。

篇13：我的学习计划初二学生作文

关键词：初中生,物理,笔记属性,相关性

一、问题提出

记笔记是学生重要的学习策略之一, 笔记研究在认知心理学及教育领域具有重要的实际意义。自1925年起, Crawford最早运用心理学的方法对笔记进行研究到现在, 国外许多教育心理学家对笔记展开了系统调查和研究, 并在这一领域取得了很多成果。

尽管在记笔记是否有利于学习的观点上, 有人认为记笔记对学习成绩没有影响, 如Fisher、Harris、Fayol等。但更多的人认为记笔记在某些条件下能促进学习, 如Fowler、Faw、Kiewra、Slotte、Lonka等。Keiichi Kobayashi在2006年对33个关于记笔记效果研究的元分析也支持这一观点:记笔记总体效果是有利于学习的, 但是有条件的。如讲课者变量 (速度、组织性) 、学习者变量 (年龄、性别、先前知识、控制加工能力、学习策略) 和学习材料变量 (熟悉度、组织性、一致性) 等是记笔记效果的影响因素。

那么, 在真实课堂条件下, 学生笔记本身的各属性是怎样影响学习的呢?学生笔记策略与学习能力之间有何关系呢?查阅相关文献, 发现末有以笔记各属性为主题的研究。本实验就以初二学生为被试来研究真实课堂条件下物理笔记各属性与学习的相关性。

二、实验方法

(一) 被试

随机选取江苏省镇江市某县级市区初级中学初二年级一个班的全体学生作为被试, 共52人, 均龄12.75岁。其中男生26名, 女生26名。

(二) 材料

师生所用课本为苏教版初二物理教材 (8年级上册) , 学习内容为“2.4升华和凝华”;一张A4纸 (记笔记用) ;一份关于“2.4升华和凝华”的测试卷, 该试卷由两位从事初中物理教学的高级教师共同拟定, 并经过预测修订, 包含回忆测试题4题, 近迁移测试题2题, 远迁移测试题2题。

(三) 程序

1. 步骤。

实验分为两个阶段。第一阶段为听课记录阶段, 时间为一节正常课时 (45分钟) , 听课内容为“2.4升华和凝华”, 学生在A4纸上记笔记。课后, 回收笔记。第二个阶段是测试阶段, 实验课结束后, 休息10分钟 (正常课间休息) , 学生进入教室进行测验, 同时采取措施保证学生之间没有交流, 确保测验成绩的真实性。

2. 计分。

(1) 对笔记质量属性计分。自编《课堂笔记质量评分标准表》 (见表1) 。

(2) 划分笔记类型。分为传统型、线性、矩阵型和推理型 (本实验中指主要以流程图的方式来说明知识间的前后因果关系的笔记形式) 。

(3) 对测试题计分。回忆测试题, 每题正确计“1分”, 错误计“0分”;近迁移和远迁移测试题, 每题分两步, 每对一步, 就计“1分”, 每题最高分“2分”。以上计分, 均有两位初中物理高级教师独立评估, 对差别显著的地方, 重新商议达成一致, 并求出评分者信度。

3. 数据处理。全部数据用SPSS16.0进行统计分析。

三、结果

1.笔记质量各属性与即刻测验成绩、上学期期末考试总分的相关情况。 (见表2)

注:*表示P<0.05 (双侧) , **表示P<0.01 (双侧) ;期末考试总分为初一第二学期期末考试的语、数、外三门功学科考试成绩总分。

由表2可知, 内容完整与即刻测验总分存在显著相关 (P<0.05) ;内容完整和细节适当与近迁移存在显著相关 (P<0.05) ;笔记各属性与回忆测试和远迁移均不相关 (P>0.05) 。内容完整和细节适当与期末考试总分存在极其显著相关 (P<0.01) ;精加工与期末考试总分存在显著相关 (P<0.05) 。即:内容完整能预测即刻测验总分, 内容完整和细节适当能预测近迁移;学生笔记策略水平与学习综合能力呈正相关。

2.笔记类型属性对即刻测验成绩的影响。本节课学生采用的笔记类型只有三种:传统型、线型和推理型。 (见表3) 由表3可知, 笔记类型在即刻测验总分 (P<0.01) 和远迁移 (P<0.05) 上存在差异;而在回忆测试和近迁移上不存在差异 (P>0.05) 。对差异进一步检验, 由表3可知, 在影响即刻测验总分和远迁移的效果上, 都存在推理型>线型>传统型;而三种笔记类型在影响回忆测试和近迁移的效果上都没有差异 (P>0.05) 。因此, 可以认为笔记类型影响远迁移和即刻测验总成绩。

四、分析与讨论

1.真实课堂条件下, 笔记的内容完整和细节适当是预测学习效果的两个重要属性。通过对图表的分析可推论, 真实课堂条件下, 重点突出、层次分明和精加工不能预测学习效果, 内容完整和细节适当是预测学习效果的两个重要属性。

真实课堂条件下, 由于教师板书经过精心设计和本节课新知识内容不是很多这两个原因, 学生笔记几乎都能做到重点突出和层次分明, 出现天花板效应 (这两项, 除了个别学生得2分外, 其余全得3分) 。与之相反, 精加工涉及对信息的组织, 属于深层次的信息加工。但对于初二学生来说, 只有少部分学生具有较高水平的精加工能力, 出现地板效应 (除了个别学生得2、3分外, 其余全得1分) 。因此, 重点突出、层次分明和精加工不能预测学习效果。近迁移涉及新知识间内在联系的应用, 笔记中的信息量与组织方式影响学生发现知识间内在联系的难易程度。不同的学生由于不同的学习态度、习惯或技能等导致内容完整和细节适当两个属性存在差异, 而信息量上的差异又导致了近迁移能力的差异。因此, 内容完整和细节适当成为真实课堂条件下预测近迁移能力或测验成绩的两个重要属性。

笔记的各属性与回忆成绩和远迁移成绩都没有相关性, 这可能在真实课堂条件下, 也出现了两极效应。对于回忆测试, 可能因为真实课堂条件下, 绝大多数学生都能很好地理解并记忆了重要的新知识, 成绩出现天花板效应;而对于远迁移测试, 因为需要新旧知识间的整合, 这种整合对绝大多数学生来说还不能在一节课的时间内完成, 于是出现地板效应。这提醒教师在选择课堂测试题时, 太容易和太难的习题应占较小比率。

2.采用推理型笔记技术能促进学生学习物理的能力, 尤其是远迁移能力。从信息加工过程上看, 推理型笔记技术与线型笔记技术相比, 增加了对信息重新选择、组织与整合的过程, 需要学生更多的认知努力。从信息组织形式上看, 推理型笔记技术比线型笔记技术能更能让学生理解并整合知识。另外, 推理型笔记技术强调知识点间的因果关系或知识间的来龙去脉, 符合物理学习策略的特殊性, 推理型笔记技术更能促进学生学习物理的能力, 尤其是远迁移能力。

3.辅导学生记笔记策略是提高学生学习能力的一条有效途径。图表分析结果表明, 记笔记策略水平与综合学习水平呈正相关, 即记笔记策略水平提高, 学生的综合学习水平也相应提高。结合实际可以推论辅导学生记笔记策略是提高学生学习能力的一条有效途径。辅导学生记笔记策略时要注意:内容上, 要特别重视信息完整、细节适当和精加工以及笔记类型的使用;方式上, 体验式辅导效果要优于接受式辅导;类型上, 实践训练和提供笔记样例的效果要优于口头指导。

参考文献

[1]胡进.关于记笔记策略的研究综述[J].心理学动态, 2001, 9 (1) :47-51.

篇14：影响初二学生学习英语兴趣的原因

关键词：学习兴趣 学习现状 学习方法 原因

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08--02

初中的学生尤其是初二的学生普遍存在英语成绩差，学习能力不强，信心缺乏等不利原因。所以本文主要分析初二学生学习英语的现状，学习方法及对英语缺乏兴趣的原因。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

一、初二学生学英语的现状

1、学生对英语的态度

通过调查发现初二学生学英语的成绩明显比初一的学生差。全班四十名学生中60% 的学生基本不太重视英语。在英语课上学生对老师的态度也消极。只有极少数20%的学生态度端正，热情较高，但英语成绩还是不十分理想。他们大多数对英语感兴趣但找不到适当的方法。20%的学生大概每天都在学英语，他们把学英语当做一种乐趣。

2、学生学英语的动机

英语学习动机是学生学英语的目的和原因。目前社会上不少人学英语，有人通过考试想得文凭，有人为了升职，也有人为了了解英语国家的社会或科学文化。而对我们学生来说物质的动机强。所以我们能看出当今社会的学生越来越注重物质生活的需求。他们用学英语的方法来找到一份好的工作，满足自己的生活需求。10%的学生学英语是为了考试。他们只看到了眼前的东西没有再考虑更远的目标与理想。他们对英语没有过高的要求，学习不太努力缺少主动学习的精神。

3、学生学习英语最薄弱的环节

我特地用开放式的问题来了解学生学习英语中的最薄弱的环节。这样能激励学生在兴趣的环节上多获得一些成绩，以便使他们不知不觉中对英语产生兴趣。所以教师切实改进教学方法，在教学中把有些枯燥乏味的知识和很难引起学生兴趣的内容用新的方法教给学生。给他们很容易并很激情的学到这个知识点的感觉。而且应该合理地安排教学内容，比如学生们对语法和听力不感兴趣，对这种情况应该把语法点分为两课或最容易的方法教给他们。

二、初二学生学习英语的方法

1、认为学习外语是一件很困难的事情

很多学生在潜意识里坚信学习英语是件非常困难的事情，而且非常自信这个观点，甚至成为了有些人的信念。从而形成了条件反射，更有甚者，还经常去打击别人。如果你觉得学习英语很困难，你问自己主动去学习过英语吗？而学习英语的主动意识又是学好英语的最关键因素。从现在把这个观念从头脑真正的移除，从现在开始慢慢的去感悟去发现学习英语的轻松和乐趣。

2、把五种技能学习变成单一的看懂

初二学生学英语的方法很渺茫。75%的学生都基本找不到适当的方法，有的学生只背些单词或看课本上的内容。看完了里面的词汇查明白了意思，句子明白了是什么意思，就认为是懂了，语言不比数理化，理解了就可以的。有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。

3、把知识当成技能。

要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语也是一项技能，光看语法书，默背单词是远远不够的。必须练，要把知识变成技能。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。我们要通过大量的看和听练来输入英语，同时大量的写和说练来输出，经常性形成习惯去写英语和说英语是个非常重要的过程。

三、初二学生对英语学习缺乏兴趣的原因

在调查中60%的学生对英语基本没有兴趣。导致这个结果的原因有很多。

1、自身原因

（1）基础性差

85.9%的学生认为小学时学的英语基础差，导致他们对英语没有兴趣。

（2）没有适当的学习方法

很多学生都找不到适当的方法。即使老师讲的时候听懂但课后不会去巩固所学的知识，慢慢的变得没兴趣去学习了。

2、客观原因

（1）大多数学生的放弃英语

49.5%的学生认为班级里大多数学生对英语的放弃影响了他们的兴趣。因为很多学生不爱学而在课堂上捣乱影响到其他学生的听课。而中学生的自制力比较弱很容易接受外因影响。

（2）语言环境

85%的学生都认为语言环境对英语兴趣的提高起着非常重要的作用。学好英语最理想的环境是把英语当沐浴的国家。但目前这种可能性很小。但教师和学生应利用目前的条件创造有利于学习英语的环境。

四、激起学生学习英语的方法

1、学生应该提高英语的努力程度。

学好各种学科的主要原因在于自身。我们学习英语的目的不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。

2、教师应该激起学生的兴趣

教师激发学生的兴趣对教学活动起着重要作用。教师帮助学生树立正确的学习动机，帮助学生克服困难，同时重视学生意志品质的培养，使学生真正地刻苦坚持学习英语。

总的来说，有的学生确实意识到英语的重要性并且有相当大的兴趣。但大多数学生主动学习英语的态度和决心仅仅是停留在意识上。所以教师应该多花点精力督促学生认真地对待英语，不要因为英语的成绩不理想而厌倦甚至放弃它。更重要的是学生找自身的原因，努力克服客观原因，把握好时间去学英语，使用有效的学习方法。不把学英语当做负担，而是很轻松的去学。

参考文献：

[1] 激发职教学生英语学习的兴趣，刘春莲，新课程改革与实践，2009年11期.