第十二届推普周活动总结初三级

第十二届推普周活动总结初三级（通用15篇）

篇1：第十二届推普周活动总结初三级

第十二届推普周活动总结初三级

2009年9月13日至19日是第十二届全国推广普通话宣传周，我校在校领导的重视下，在全体师生的努力下，本着务实的精神，开展了丰富多彩的活动，扎扎实实地做好了第十二届全国推普宣传周活动，取得了很好的教育效果和社会效应。

在这届“推普周”中，我校初三级利用班会课、课外活动等时间对语言文字规范化工作进行了深入宣传，使得广大师生懂得了向全社会广泛宣传大力推广普通话的必要性、迫切性，以及语言文字对推进社会主义精神文明和物质文明建设的重要意义。通过宣传，在校园营造了“说普通话、写规范字”的良好氛围。结合本校的实际情况，开展了一系列切实有效的活动，进一步提高了全校师生语言文字的规范意识和“推普”参与意识，努力发挥了学校教育对社会语言文字规范化的基础作用，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

现就我校初三级所开展的活动作如下总结：

1.布置校园环境，营造宣传氛围：

各班级出一期主题为“推广普通话”的黑板报，各班级还进行了有关语言文字宣传的氛围的布置。语文教师积极宣传推广普通话活动主题：热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。

2.围绕推普主题，开展各类活动：

（1）利用语文课前5分钟，组织“中华经典诵读”活动。（诵读内容要结合中华人民共和国成立60周年，以热爱祖国、讴歌新中国伟大成就为主题的。）

（2）各班结合读书活动组织学生开展“中华经典诵读”比赛，更加把推普活动推上了高潮，评比出一、二、三等奖。收集了有关学生的作品，并评选出一批“优秀推普员”。

（3）利用学校图书馆，组织学生阅读普通话故事，讲述故事。积极开展普通话读书活动。

（4）鼓励全级师生在家中和家人一起收看推普周相关电视节目，向身边的人宣传推广、规范普通话的重要意义。

（5）全级师生分别撰写推普文章，并评比出一、二、三等奖，进行大力表彰。

我们在第十一届推普宣传周中取得了较好的成绩，在校内及社会上都产生了较广泛的影响。然而，推广普通话是一个持续、长久的过程，今后，我们将在学校各级领导及全体师生的支持下，以提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识为目标，真诚服务，热情工作，使我们的推普活动再创佳绩！

篇2：第十二届推普周活动总结初三级

一、做好宣传工作

1、学校领导高度重视，组织安排合理有序

首先，在学校校务会上我们讨论并通过了关于本次活动的方案，安排办公室专门负责此事，显示出校领导对活动的高度重视。其次，学校还调整了推普小组成员，及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作网络，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。

2、在校园中布臵宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围

我们首先在学校大门口悬挂了“普通话是我们的校园语言”的宣传横幅。此外，学校广播也在推普周内进行每天十分钟的“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况介绍，教师、学生采访，播发与推普周有关的信息和知识等。

二、开展系列活动

在本次宣传周中，我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：

1、利用周一的升旗仪式，进行一次以“推普”为主题的国旗下讲话，对全校学生进行一次动员，号召全校师生积极参与。

2、在学校显著位臵张贴“推普周”宣传画、悬挂条幅，出一期黑板报，营造宣传氛围。

3、各班利用班会积极开展“说文明话，拒绝说脏话；说普通话，拒绝说方言”活动，提高校园的文化氛围，增强学生说普通话的意识，提高学生普通话水平。

4、以班级为单位开展一次以“庆国庆，迎中秋”为主题的演讲比赛活动。

5、全校以班级为单位开展一次以“使用规范字”为主题的书法比赛。

6、继续深入开展“啄木鸟行动”活动。组织学生查找、整改公共场所的不规范用字、用语，让全社会都洋溢着和谐的语言文字环境。

7、组织开展以“中华情赞家乡”为主题的师生创作活动，以此来激发师生对中华民族优秀和先进文化的学习和热爱。

8、组织学生开展“小手拉大手，同讲普通话”活动。向家长宣传推普知识。

9、要求每位教师在教育教学中务必使用普通话，使普通话成为校园语言，养成在会议、讨论中使用普通话的习惯，使普通话成为工作语言。

10、我们下发了《致家长的一封推普公开信》，向全校学生和他们的家庭发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，要求家长与孩子使用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲普通话，讲好普通话。

（四）组织监督评议

为加大推普工作力度，我校还制定了多项具体的训练、辅导措施和监督、评议办法：

1、在普通话学习训练中，我们坚持做到“五落实，四定时”，即：“人员、时间、内容、计划、组织”五落实和“定时训练，定时辅导，定时检查，定时考评”四定时。在普通话的使用中，我们要求普通话的使用与课堂教学相结合；使推普工作渗透到了学校教育教学的方方面面，从而带动了全校师生大练普通话的积极性。

2、加强对班级同学平时说普通话情况的检查，要求学生之间互相监督，师生之间互相监督，学校推普检查小组的同学进行抽查，有效地推动了同学们讲好普通话的积极性。

三、小结反馈

篇3：第十二届推普周活动总结初三级

从左至右依次是:周丽花 胡彬 华如容

●背景

2014年8月7日至10日, 第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动 (NOC) 教师赛项全国决赛在山东大学举行。我与来自南京市第十三中学红山分校的周丽花老师及来自南京市第五十四中学的胡彬老师组成的跨校团队参加了网络教研团队赛项的比赛。赛项规定在两天的时间里, 完成信息化教学设计、评价兄弟参赛团队的教学设计、完善信息化教学设计、陈述与答辩四个环节。整个赛程安排时间紧凑、紧张, 对教师的个人能力以及团队协作的能力有很高要求。在信息化教学设计环节中有关“整合点”的分析, 是赛项中的一个难点。优秀的信息化教学设计, 通常是建立在入木三分的“整合点”分析基础之上的。想要在比赛中获得理想的成绩, 必须有效地发掘教学设计中有价值的“整合点”, 那么到底什么才是整合点呢?

何克抗教授认为:所谓信息技术与学科课程的整合, 就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境, 实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式, 从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来, 使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革, 使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

由此可见, 信息技术与学科课程的整合的理念与《初中历史新课程标准》的课程理念是一致的, 都是致力于改变传统教学模式, “鼓励自主、合作、探究式学习, 倡导教师教学方式和教学评价方式的创新, 使全体学生都得到发展”“体现育人为本的教育理念”。

本次网络教研团队赛项决赛初中历史学科公布的课题是人教版七年级的《繁盛一时的隋朝》。我们团队成员在充分研究了课标以及教材后, 首先明确了本课设计秉承的教学理念, 即“基于学为核心”:以学生为主体, 采取自学为主的教学模式, 以能力培养为主要目标, 充分激发学生的主动性与创造性。基于这一教学理念, 我们从“问题预设、问题探究、问题预留”三个层面设计了教学流程。

●赛场经历

1.聚焦:教学设计的优化

在初稿教学设计时, 由于时间紧凑, 我们虽然初步完成了任务, 但是大家对作品都不太满意。到了下午互评时间, 我们互相讨论、互相完善, 同时在兄弟团队启发下, 对教学设计进行了较大幅度的修改。

【周丽花】课题应该由《隋代历史风云博物馆之旅》写成《隋朝历史博物馆之旅》, 这样既简洁又能够突出本课的重点——隋朝的历史发展。

【华如容】隋朝经济发展数据表应该修改。虽然从数据的变化可以看出隋朝的垦田数量和人口增加了, 但是不形象, 不符合初一学生的认知特点。不如把数据表改成柱状图, 这样更加清晰直观。

【华如容】隋朝大运河是本课的重点, 我们要想办法让学生记住大运河的方向、长度、沿途重要城市、四段河流, 连接的大河等知识点, 但这部分内容太杂了, 怎么记住呢?不如我们简化为“一、二、三、四、五”, 如何?

【周丽花】我觉得隋炀帝展厅里学生活动太多了, 不如把设计大运河示意图放到后面拓展延伸环节。

【胡彬】我认为学生仅凭两首诗来讨论大运河的历史功过肯定是不够的。我们应当给学生提供更多的历史资料。这样学生才能根据丰富的史料、从不同角度分析历史, 培养论从史出的能力。

【华如容】考虑到初一学生的学情, 我们提供的史料最好生动些, 浅显易读。另外本课内容结束后, 最好再加上

修改前的流程图:

修改后的流程图:

一个线索图, 让学生在整体上有个更加清晰的认识。

……

在队员们集思广益下, 我们反复修改, 精心设计, 终于完成了本课的教学设计。

(1) 问题预设 (情境创设, 情感激励)

以学生为中心, 首先要了解学生的心理特征。从学情上看, 初一年级的学生以形象思维为主, 喜欢直观生动的学习方式。为了符合学生的心理特点, 我们把本课创设为“隋朝历史博物馆之旅”的学习情境, 带领学生参观“文帝厅”和“炀帝厅”。在此情境下, 我们又设计了四个主题任务进行驱动教学:行前准备篇—参观学习篇—自我检测篇—拓展延伸篇, 实际上就把教学环节中的课前预习—课堂学习—课堂检测—课后延伸四个环节有效融入到情境当中。

心理学研究认为, 任何人的注意不能以同样强度维持20分钟以上, 因此教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态, 使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要, 切合学生的实际, 引发学生的无意注意。在学生学习的过程中, 我们设计了“大声读”、“快抢答”, “巧记忆”、“我设计”等多种形式活泼的小栏目, 不断激发学生的兴趣, 提高他们的注意力, 同时鼓励学生充分动起来, 不仅动眼、动脑、动口, 还要动嘴、动手、动腿。

(2) 问题探究 (自主体验, 合作互助)

大运河的开通及其作用既是本课的重点又是难点。为了反复加深学生的记忆, 我们设计了几项活动:第一, 学生观看视频资料, 了解大运河开通的目的、路线、作用等基本内容;第二, 学生在PPT上填写大运河的四段河流、经过的重要城市、沟通的水系等重要信息;第三, 学生开动脑筋, 提炼“1、2、3、4、5”口诀, 设计记忆大运河路线的巧办法, 并与同学交流分享;第四, 学生根据材料, 分组讨论大运河的历史作用。在整个活动设计中, 我们均以学生为主体, 为学生搭建平台, 提供丰富的素材和学习的便利, 着重于他们的自主学习。在自我感受, 合作互助的过程中, 学生不仅学到知识, 学会方法, 还感受到分享和成功的快乐。

(3) 问题预留 (多元评价, 提升能力)

为了充分发挥学生的自主性, 我们在拓展延伸环节分类设计了几项任务, 既有实地考察类, 也有搜集资料类。学生根据自己的兴趣和特长任选一项完成。学生的选择是开放的, 而这几项任务的答案也是开放的, 既体现学生的自主性, 也体现了我们多元评价的教学理念。不仅要关注学生的学习结果, 更要关注学生在学习过程中的发展和变化。

2.精致:“整合点”的设计

完成教学流程设计后, 如何将信息技术与教学流程有效整合呢?经过讨论, 我们决定因地制宜, 因生制宜, 不一味追求高深的信息技术, 而是致力于实用的原则, 强调信息技术服务于历史学科的内在需求, 服务于具体的任务。把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具, 把各种技术手段恰当地融入到日常课程的教学与学习中去。

(1) 彰显学科特点, 培养历史思维

地图是学习历史不可缺少的辅助材料。在传统课堂里, 要么学生拿出地图册自行研究, 要么教师在黑板挂出地图指点学习, 单一又枯燥。在本课学习大运河地图时, 我们借助了PPT中的画笔标记功能, 学生在键盘上按住“CTRL+P”, 鼠标变为画笔, 学生可以在PPT上填写关键内容, 如果写错, 学生可用PPT里的橡皮擦, 擦去重写, 多次反复。在轻松活泼的氛围中, 学生既学到历史知识, 也培养了历史时空观念 (如图1) 。

(2) 突出动静转换, 增强环境交互

历史学科的时序性很强, 特别是中国古代史, 朝代更迭复杂, 学生不易掌握。在本节课中, 我们利用PPT技术中的自定义动画制作朝代动态更迭图, 幻灯片从静态结构图转变为动态示意图, 既形象直观, 也便于学生理解 (如图2) 。

动静转换不仅包括课件的转换, 学习方式的转换, 还包括了学习环境的转换。我们设计了“百度地图搜索, 实地考察历史”的内容, 将“博物馆之旅”的虚拟情境体验和“古胭脂井”的现实考察相结合, 既实现了静态的室内学习与动态的实践活动相互转换。同时还结合我们南京地方的本土资源, 将历史与现实有效结合。

(3) 营造图像直观, 化解重点难点

历史距离学生生活较远, 知识比较抽象, 特别是历史当中的一些古文、数据比较枯燥, 对于七年级的学生来说困难较大。例如, 本课的一个重点是:隋朝经济的发展。在传统教学中, 教师出示表格让学生比较。学生虽然可以得出经济获得发展的结论, 但是却无法真切感受。我们利用Excel把数据前后对比做成变化图示插入PPT中, 这样的直观图像不但把重点内容化繁为简, 还让学生能够真切地感受到历史, 从而拉近了学生和历史的距离。

(4) 开发网络资源, 搭建学习平台

信息技术能够为我们提供一个开放性的实践平台, 每一位学生在这个平台上可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务。这种学习方式对于发挥学生的主动性和个性化是很有帮助的。在课前预习阶段, 我们为学生提供相关内容的网页, 供学生自主预习。在拓展延伸部分, 我们为学生提供了开放式的问题, 并提供交流平台, 如QQ群、讨论版等, 鼓励学生积极思考, 学生可以在交流平台上发表自己的观点, 与其他同学的观点相互辩论或相互印证, 大家在热烈讨论的过程中迸发出思维的火花, 极大地提高了学生思辨能力和创新能力。

3.高潮:陈述与答辩中的亮点综述

完成教学设计以及团队互评后, 最后一关就是每个团队对自己作品的陈述与答辩了。关于亮点的选择, 我们反复讨论, 力争把自己的亮点和特色展现在评委面前。

【华如容】我觉得我们最大的特色就是我们的设计理念——以学习者为中心, 致力于学生的自主学习, 合作探究。我们教学设计的所有内容和环节都是围绕这个中心开展的, 必须突出这点。

【周丽花】对, 我们的课件里设计了很多学生活动的内容, 学生既要动口动手, 还要动脑动腿;活动的项目既有实地考察类, 也有搜集资料类, 学生可以根据自己的兴趣和特长任选, 这充分体现了学生的自主学习。

【华如容】课件制作也是我们的特色:版面设计简洁、活泼;语言句式符合初一学生的认知和心理, 所以我们一定要展示出来。

【胡彬】我们对信息技术的使用原则也是基于学生为核心的:我们不片面追求复杂的技术、花哨的演示, 而是因地制宜, 因生制宜, 立足于普通的课堂以及常态教学。

【周丽花】对, 我们尽可能挖掘PPT的强大功能, 最大限度地使用PPT的自带技术。

最终我们把教学设计的亮点归纳为:以学为核心, 贯彻任务驱动、问题导向的思路, 从问题预设、问题探究、问题预留三个层面设计教学流程, 从学科特点、环境互动、直观教学和平台搭建的角度, 充分、有效整合现代教育技术优势, 设计制作教学资源。这一资源突出学生为主体, 充分培养学生的思维能力。

●感悟

经历这次比赛后, 我们受益匪浅, 深切感受有两点必须坚持:

◇坚持教师是“自主学习, 合作探究”的实践者和推行者的认识不动摇。在有限的比赛时间里, 每个人尽力发挥自己的特长, 团队成员之间密切配合、分工协作, 在给其他团队提出建议的同时, 自己也吸取兄弟团队的意见, 这正是“自主、合作、探究”的过程。我们想, 只有教师切实领悟什么是自主学习, 合作探究, 才可能把这一理念真正融入到日常的教学当中, 培养出真正的创新型的人才。

◇坚持寻找最佳“整合点”的步骤不迷乱。从本次比赛我们感受到, 学科教学与信息技术的整合点, 可以从四方面入手:第一, 根据一节课的教学内容以及学生、教师的特点, 确定本节课的教学目标, 重点难点。第二, 针对本课的每一个重点难点分别研究解决方法, 即有效的教学策略或步骤。第三, 设计本课的教学流程。第四, 对所设计的教学过程, 逐个分析是否存在“整合点”, 然后研究信息技术应用的方式和方法。正如一位专家所说, 如果“整合点”仅仅起到情境激趣, 没有涉及课堂教学核心, 那只能属于初级层次。如果能延伸到突破教学重点、化解教学难点之中, “整合”就上升到中级层次;如果能延伸到通过学生的探究过程, 使之感悟方法、发展能力, 自然而然、水到渠成地达成教学目标, 就上升到醉翁之意不在酒的艺术性地创新教学方法、培养创新型人才的高级层次了。

篇4：第十二届推普周活动总结初三级

1．各班要继续加强对学生的各项纪律教育，严格规范学生出勤管理，强调学校有关规章制度和纪律处分条例；

2．特别是常规工作要常抓，不能松懈，让学生自觉形成习惯；

3．班主任要继续对学生进行各项的安全教育；

4．周二下午第三节全校全校创卫清洁大扫除，各班主任组织本班学生彻底清理班级卫生（卫生角、抽屉、墙壁、门窗等），体卫处将组织检查，严禁学生带早餐进入班级。；

5.继续每天下午放学后跑操，加强锻练，缓解学生紧张的学习心情；

6根据本次班主任月考分析总结汇总加强班级管理经验和方法，请上q群

下载；并制定好各个班级各个学生的月考奋斗计划，争取在下次的月考中考出好成绩。

7．继续抓常规，仪容仪表：头发（长发、烫发、怪发等）、指甲等，还有手机、零食等一些与学习无关的问题。并且在各个时间段来抓学生的迟到现象，并且采取一定的惩罚措施，能让学生引起重视。

8．办公室清洁卫生由值日班级负责，要求轮到的班级学生要做好打扫卫生的工作。

9．继续加强各个学生的学习状态，要求学生要跟上老师的思路，特别是上课的时候不要分心走神，并做好笔记。晚自修的时间要合理安排好时间来完成当天的作业，尽量当天的作业当天完成，不要拖到明天再来抄，特别是现在周六、日不上课，相当多的同学回家不做作业，就等到周日晚自修来抄作业。

篇5：第十二届推普周活动总结初三级

一、领导重视，组织落实。

成立领导小组，职责分工，各年级组积极配合，分期布置，使活动抓的扎实、有效。学生积极参加艺术节系列活动，这样很好的开辟了学生的第二课堂，丰富了校园文化环境，活跃了校园艺术氛围，为推进我校的艺术特色教育奠定了基础，提高了学生的艺术素养。

二、学生主体，全员参与

从9月就开始动员，各班积极参加，认真准备。本次艺术节包括大合唱，舞蹈，独唱，小合唱等等，丰富了学生的课余生活。从活动情况来看，本次艺术节学生的参与率是空前的。全员参加，活动热情极高。

三、项目丰富，精彩无比

本次活动，学生参与热情极高，使活动产生了一个又一个的高潮。

九、二班的大合唱《强军战歌》，唱出了我们中学生的气势；

九、一班的舞蹈带我们进入了活动的高潮，引起了一阵阵的掌声；八二班同学带来的诗朗诵声情并茂，让人感同身受，给我们大家带来了展现。本届艺术节，充分利用学生的课余时间，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。在本次活动中，培养了学生的团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为他们成为新世纪合格的中学生奠定

庆国庆暨第十二届艺术节活动总结

南涧中学德育处

篇6：第十二届运动会总结

从比赛开始的一个多星期以前就开始忙运动会的事情了，首先就是运动员的报名情况，首当其冲的就应该说到大一的新生们，为了系里的荣誉和锻炼自己，他们踊跃报名。不过每个项目只能选三个人，所以就要进行残酷的选拔，由于时间紧迫，大家也只是草草的选拔了下。

在运动会前的一个星期里，我们每天从早上5点半起来，训练两个小时，途中大家也会抱怨下，不过为了不久的运动会，大家都能坚持每天训练。

真正到了运动会的时候，天空下起了小雨，不过浇不灭大家的激情。由于我们系的人不是很多，因此我们对得奖的期望不是那么高，我们始终报着一颗平常心在参加，尽管如此，场上的运动员们个个顽强拼搏，始终抱着坚持到底就是胜利的决心和毅力，在赛场上奋勇驰骋，不管是晴天还是下雨天，他们朝终点冲刺，赛道上划过他们优美的弧线。大本营拉拉队员们热情的呐喊，后勤同学们积极的服务，场下运动员们挥洒着汗水，大家各司其职，全部交织在一起，展现我们教科系最好的一面。在大家的共同努力下，我们系取得了不小的飞跃，在院里的成绩升至第十左右的位置，可喜可贺。在比赛中，我们系评出了最佳男女运动员，他们分别是朱晓飞`李悠。

我相信，教科系众志成城的我们在接下来的无论什么比赛中都能百尺竿头，更进一步，争取取得更好的成绩。

教科系体育部

篇7：第十二届国际火灾科学大会

国际火灾科学安全协会(IAFSS)宣布第十二届国际火灾安全科学大会将于2017年6月12-16日在瑞典隆德大学(Lund University,Sweden)召开。国际火灾科学安全大会从1985年开始,每三年举办一次。第十二届会议议程将根据同行评审的论文情况设置分会场,其中包括火灾科学专家的特邀报告。本届大会将继续设置海报展示分会场,火灾科学研究者可以展示其最新的研究成果,并与相关学者进行交流讨论。

篇8：第十二届跆拳道比赛总结

赛 后 总 结

2010年安徽省青少年跆拳道锦标赛于8月14日下午圆满闭幕。我市跆拳道代表队运动员在赛场上充分发扬顽强拼搏的精神，并通过此次比赛运动员对自己的技术水平得到了充分的验证，学习对手的优点长处以补充自身的不足。本人作为教练员，赛前精心安排训练、调节运动员心理压力等；在赛场上认真指挥每一场比赛，为运动员的技术水平得到更好的发挥创造条件。虽取得一定的成绩，但也存在着一些不足之处，有待改进和完善。现对此次比赛总结如下：

一、召开赛前动员会，组织赛前集训。

接到比赛任务后，本人精心制定训练计划，科学、合理的安排训练内容。积极的组织召开运动员赛前会议，传达比赛任务精神，动员全体运动员严守纪律，认真、刻苦训练，发扬拼搏精神，为比赛能取得好的成绩奠定基础。同时，做好比赛报名以及运动员组别、级别划分的各项工作，确保我市代表队安全、顺利的参加比赛。

二、赛场重点分析

梁宏伟，在09年锦标赛中成绩优异，有望夺冠。省运动会前夕，该运动员下调了一个级别。在降体重的中，该运动员思想波动过大，多次思想工作，体重下调到位，但在比赛时，因降体重的原因，造成体力不支和运动员自身的心理压力，明显体现出该运动员求胜心切，心浮气躁，在战术上没有按照教练安排的计划进行，导致首场失利。汤兴旺，是输送到体校的运动员，乙组62KG。本队实力派选手。在首场竞赛中，轻松获胜，在第二场比赛中，遇到本市队员李忠耀，为了确保一块金牌的任务，本人多次找运动员李忠耀做思想工作。以大局为重，结果在赛场运动员李忠耀未能听从指挥，与运动员汤兴旺针锋相对，造成汤兴旺虽取胜却意外受伤的结果，直接影响到了争夺冠亚的赛事。运动员汤兴旺在争夺冠亚的决赛中，奋力拼搏，但因脚部严重受伤，坚持到最后，结果以3:4负于合肥对手。与冠军失之交臂。

比赛结束后，和自身存在的不足，结合本队的实际训练情况，制定针对性的训练计划和整改预案。

从这次比赛中，本人认真思考总结每一场比赛过程，我们看到了自己所存在的不足，反思了本队与实力较强的几个地市之间的差距。同时也吸取了别人的优点和长处来补充自身存在的问题。在今后的训练中，我们将更加努力刻苦。面对今后的赛事，我们将以最高昂的斗志，最饱满的姿态迎接新的挑战。

篇9：第十二届推普周活动总结初三级

【预设目标】

营造和谐的校园文化氛围，丰富学生课余生活，激发学生对艺术的兴趣爱好，提高学生艺术素养和整体素质，进一步促进学校艺术教育的发展。结合艺术学科竞赛，我们决定于（5/28——6/11）举办校园文化艺术节。本次艺术节以普及与提高相结合，课内与课外相结合，以培养和提高学生的文化品位和艺术修养为目的，力求通过一系列形式多样的艺术展示及竞赛活动，促进班级之间的交流和合作,并给学生搭设一个展示、交流、学习、提高的舞台，让学生在感受艺术魅力的同时，形成健康的审美情趣和良好的艺术修养，为学生终身喜爱艺术、享受艺术奠定良好的基础。

【活动口号】“爱心传颂，快乐成长！”

【活动特色】

我们的艺术活动以学生为本，充分发挥艺术教育的育人功能，突显以下几个特点：

1、立足普及广参与。本此艺术节我们面向全体，组织开展丰富多彩的活动。如：“红色歌曲大家唱”——学唱歌曲《爱的奉献》、同跳一支舞《找朋友》、走进大师——音乐沙龙鉴赏活动、“童谣传唱”歌唱比赛、“快乐义卖”—爱心商店道具设计制作及爱心商店名称设计制作比赛。我们鼓励学生人人参与艺术展示及比赛活动，让每个学生都能够在展演的平台上展示才华，成为艺术活动的受益者。

2、注重艺术教育和人文教育渗透。要求每位学生：推荐一个自己喜欢的音乐作品或歌曲参加班级音乐沙龙活动，在感受体验中提升自己的人文素养。

3、突出“个人表演和集体表演”相结合。要求每位学生：合作互助同唱爱国歌，同跳集体舞，增进同伴之间的友谊。并且独立参加艺术技能评比活动，展示个人的最佳艺术风采。

【活动措施】

（一）、加强领导，统筹规划：

1、成立校艺术节领导小组（5/21）

(李英姿、沈惠娟、徐惠玲、熊毅华、居云漪、谷燕、刘军、陈静、李莉)

2、制定“2011年第二学期”艺术节工作计划（五月下旬）

3、定期召开艺术节领导小组会议(5月16日)

4、召开一次班主任会议（5月18日上午8：30）

5、安排艺术节有关活动：

（1）艺术节活动时间：（5/28——6/11）

（2）艺术节活动做到四个结合：

A、艺术节活动与德育活动相结合（开展行为美、语言美、环境美“三比”活动）

B、艺术节活动与课余（兴趣小组）活动相结合开展“330大舞台”各项艺术专场比赛及展示活动。

[结合学校的周会课和兴趣小组活动我们开设既利于全体学生参加，又有利于个别特长学生展示才华的项目如：学跳集体舞、艺术沙龙、绘画、歌唱等。]

C、艺术节活动与艺术社团活动相结合（利用艺术节开幕式，让艺术节比赛获奖同学及学校艺术社团的学员上台展示表演，以激发学生参加社团活动的兴趣。）

D、艺术节活动与校园环境美化相结合（各班做好清洁和美化环境工作）

（二）、全面动员，组织实施：

1、艺术组做好“六个一”

（1）制定一份活动计划

（2）开好一次动员会（5/11上午）

（3）教授一支集体舞（5/28——6/1）

（4）举办一组艺术比赛（展示）及沙龙活动（5/30——6/6）

（5）组织一次道具设计及名称设计创作比赛（5/29——6/5）

（6）举办好一次开幕式（5/28）和一次闭幕式（6/11）

2、人人参加艺术展示及比赛活动（完成“六个一”）

（1）学会一支集体舞《找朋友》，用优雅的舞姿传达同学间的友谊。

（2）学唱一首红色歌曲《爱的奉献》，用悦耳的歌声唱出乐于奉献的情感。

（3）参加音乐沙龙活动，走进民族音乐，品味音乐文化，提升人文素养。

（4）参加一次独唱专场比赛，用悦耳的歌声歌唱祖国，赞美幸福美好的生活。

（5）参加一次设计制作专场比赛，做个创作“小能手”。

（6）参加一次艺术节观摩活动，增强艺术美的熏陶。（大队集会优秀节目汇演）

【日程安排】

活动时间：第17——19周（5/28——6/11）

活动内容：

1、学跳一支舞《找朋友》、学唱一首歌《爱的奉献》（5/28——6/5）（音乐课）

2、艺术沙龙活动：“好歌我爱听”歌曲鉴赏（5/29周会课广播）

3、歌唱比赛（音乐竞赛）：

（一——五）年级各班选送2～3个节目参加比赛；（形式：独唱、重唱、小组唱）具体时间：6/4（一二三年级）（决赛）、6/5（四五年级）（决赛）

（决出 “小百灵”金银铜奖）

地点：四楼音乐室比赛时间：中午12：00——12：504、书画比赛（美术竞赛）：美术室（5/28——5/31）（评选 “快乐设计师”）

5、优秀书画展（17周）

【总结颁奖】

1、通过比赛让一些有艺术特长的学生脱颖而出，为学校挖掘更多的艺术小明星。

2、开展艺术节各项评选。

3、校艺术节活动总结及颁奖表彰。

4、协助各班排练好节目，为庆“六一”汇演作准备。

篇10：第十二届推普周活动总结初三级

一、人员范围

全国普通高中、初中、小学的在校学生。

二、项目设置

第十二届“全国中小学电脑制作活动”（简称“电脑活动”）内容分为“电脑作品评选”（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）。

根据不同学段中小学生的特点，“电脑活动”按学段小学组、初中组和高中组，分别设置评选类项目和竞赛类项目。

三、“评选类项目”作品分类、相关要求、评比指标及评比办法

（一）“评选类项目”作品分类

小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页

初中组：电脑绘画、电脑动画、电子期刊、网页

高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、网页、程序设计

（二）相关要求

1.活动主题：探索与创新

鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

2.作品形态界定

（1）电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（不得超过5幅）。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。

存放格式应为JPG，大小不得超过20MB；提交的作品中，除上报JPG文件外，如所使用的工具（软件）有对应的源文件，需一并提交；如使用Photoshop制作，需同时提交PSD文件。

单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。

（2）电脑艺术设计

运用图形、图像处理软件，用电脑原创设计制作完成的系列作品（不得超过6幅）。可以是：商标及符号标志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、景观艺术设计、展示艺术设计和工业产品设计（注：各类型界定见附件八）。

作品要表达某一特定的主题或目的，有一定的实际应用价值，能够体现创作者的设计理念。

作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。存放格式应为JPG，大小不得超过20MB；提交的作品中，除上报JPG文件

外，还应提交该作品的源文件；如使用Photoshop制作，需同时提交PSD文件。

单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。

（3）电脑动画

运用各类动画制作软件，通过角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的作品。

其中高中组按照电脑动画（二维）、电脑动画（三维）分别设组。以3D类制作软件（如3D Max、Maya、Lightwave等）制作的动画属电脑动画（三维）组作品。三维作品中不得嵌入二维场景（必要的故事情节表现所需除外，但播放时不得超过20秒）。

作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。

二维作品播放文件格式应为FLV,大小不得超过20MB，播放时间不超过5分钟；需同时提交FLA文件。

三维作品播放文件格式应为RMVB，大小不得超过100MB，播放时间不超过5分钟，可同时提交MPEG、AVI或MOV格式文件；还应提交作品的源代码及作品中所使用的独立插件。

基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。

（4）电子报刊（包括电子报和电子期刊）

运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的作品。应主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；应有相应的网址和电子信箱，内容的原创成分应达到60%。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。

电子报应含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。

电子期刊应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。

作品（含其中链接的所有独立文件）大小不超过50MB。

（5）网页

使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。

作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。

在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示屏上浏览时，页面保持整齐、美观。

作品（非压缩文件）大小不超过50MB。

（6）程序设计

以各种计算机程序语言编写的软件。可以是管理系统类软件、工具类软件、辅助学习类软件和益智游戏类软件等。

作品要具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活、并可为社会应用和科技创新服务。

作品需编译成可执行程序，原则上应配有相应的安装和卸载程序（可直接运行、免安装的软件除外），应能实现顺利、直接地安装和运行。

提交的作品中，需同时附有该作品的源程序代码清单（TXT文本格式，并加

上相应的注释）、程序的流程图和操作使用说明（帮助文档）。

3.作品制作

（1）中小学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技术指导，但不能直接动手帮助学生完成作品制作；

（2）小学组、初中组每件作品主要作者不超过2人，高中组每件作品限报1名作者。每个作者限报1件作品；每件作品限报1名指导教师；

（3）作品中不能以链接网站或其他网页的内容作为本作品的内容；

（4）网页作品或网页形式的电子报刊作品的各级目录（文件夹）和所有文件的命名须采用英文小写字母。

4.作品报送

各省级教育部门以省为单位报送作品，每省限额报送70件（普通作品，小学、初中、高中组每省限报20件；“远离烟草，健康生活”主题作品，小学、初中组每省限报3件，高中组每省限报4件）作品参加全国评比，请于2011年4月11—18日期间登录“电脑活动”网站（http://.cn）进行网上报名并填写相关信息，报名成功后以省为单位集中刻录作品光盘，并于2011年4月20日前（以邮戳为准）报送到“电脑活动”组委会。报送作品时须一并报送以下材料：

（1）电子文档材料

包括：省级组织工作情况小结（1000字以内）；报送参评作品光盘（一式两份），内容以文件夹形式建立“2011年第十二届电脑活动作品库”，二级文件夹分别命名为小学、初中、高中，三级文件夹分别命名为电脑绘画、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、电脑动画（“远离烟草，健康生活”主题作品）、电子报刊、电子期刊、网页、程序设计、电脑艺术设计，四级文件夹分别命名为作品名称。四级文件夹内含：参赛作品、源文件（要求提交的作品）、推荐作品登记表和作品创作说明（附表3）、作者照片等，并确保能够运行。

（2）文字材料

①省级推荐作品名单（附表1）；

②有作者签名的“推荐作品登记表”（附表2）；

③各省“评选类项目”组织单位、联系人信息表及省级评委推荐表（附表

4）。

注：以上各项需同时报送电子文档。

5.作品资格审定

（1）有明显政治原则性错误和科学常识性错误的作品，取消参评资格；

（2）严格杜绝弄虚作假行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格，并将有关情况通报相关省级教育部门及所在学校；

（3）已正式出版的作品、已在媒体上发布过的作品、已参加其他全国性比赛（包括：全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动等）的作品不参加评选。一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格；

（4）不符合作品形态界定相关要求的作品，直接取消参评资格。

3.现场面试：2011年暑假期间，以“第十二届全国中小学电脑制作活动夏令营”形式组织获奖作品作者（部分）参加面试。

面试方式：技术测试和现场答辩。

（1）技术测试：作品作者根据现场命题要求，在规定时间内（小学、初中为60分钟，高中为120分钟）上机操作并独立完成测试任务，现场通知测试结

果。

测试现场只提供计算机和素材资源，所需软件由学生自备（U盘）。

（2）现场答辩：通过技术测试的作者，在5分钟内演示并介绍作品，回答专家提问。

篇11：第十二届推普周活动总结初三级

2014年8月,盛夏酷暑,怀着对教育新技术的热情,我们相聚在山东大学,参加第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项。短短三天,我们在NOC竞技场上接受着前所未有的“头脑风暴”,新教育、新理念、新技术,我们尽情呼吸着教育的新鲜空气,感受着教育的活力与生机。感谢NOC赛场,让我们对教育有了崭新的认识;感谢NOC赛场,让我们看到了自己的无限潜能,看到了团队合作的巨大力量,更感受到了信息技术创新对于教育的重要意义。

三天的赛程,有喜有忧,有笑有泪,难忘遭遇挫折时的无助,难忘取得成功时的欢跃,而大家团结协作、挑灯夜战的一幕幕更是让人铭刻在心。再次回眸那紧张而刺激的比赛,或许“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”这句诗最能表达出我们此刻的心情。

●教学设计:各抒己见,博采众长

在大家紧张而急切的期盼中,比赛的试题于8月7日上午揭晓。拿到试题,我们选手立即组织讨论。这次比赛中品德与社会学科的课题是人教版新教材六年级上册第二单元“不屈的中国人”的第二课。对于人教版教材我们是陌生的,因此拿到试题后我们立刻通过网络大致了解了人教版品社教材的编写特点,并着重分析了本课在全册教材中的作用。通过浏览、分析、讨论,我们明确了本课所在的单元主要反映了我国近代遭受列国侵略特别是日本帝国主义侵略的屈辱史,反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所作的探索历程,其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。本课内容属于本单元的第二课时,重点介绍了中国人民面对外来侵略所进行的不屈不饶的斗争,通过林则徐、邓世昌以及三元里抗英等爱国故事,激发学生的爱国热情和民族自信。

根据课程目标,结合学生的年龄特点,我们为本课确定了以下三个目标:1知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争,体会中国人民顽强的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。2探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理。3学习搜集、整理、分析历史信息。

三个目标中,我们将了解历史、感受抗争精神、激发爱国热情作为教学的重点。究竟该如何借助教材激发学生的爱国热情呢?我们对此进行了深入的研讨。

【徐萍】儿童的品德是在生活中成长起来的,品德教育只有以儿童的生活为基础,才能真正发挥实效。本课内容距离学生生活比较远,因此教学中必须重视信息技术的巧妙融合,通过媒体技术创设情境,将学生带到时代背景中,学生的情感才能真正受到触动。爱国情感的教育不应该依赖于老师的说教,而应该通过生动可感的史实让学生用自己的心灵去感受,通过创设丰富的问题情境、教学情境,组织学生进行讨论、交流,让学生的情感在交流中得到升华,从而达到“润物细无声”的效果。

【严琼】学生是学习的主体,教师应该由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。品德课程是一门实践性很强的课程,因此教学过程中,应该通过组织丰富多样的教学活动,让学生在活动中去感受、去思考,提高他们对生活的认识。六年级孩子已经具有较好的学习基础与学习能力,因此要重视学生学习能动性的发挥,要让学生真正成为课堂的主人。

【马玲】品德的发展与生活是紧密联系的,开放性是品德课程的一个重要特点。本课教学,应该在教材的基础上进行适当拓展,将社会热点新闻、时事引入课堂教学中,从而帮助学生对社会生活形成一个正确的认识,为学生积极参与社会打下基础。本课涉及的内容是学生爱国主义教育,教材重点介绍了中国人民反抗外来侵略的斗争精神,这种精神即使在和平时代也应该是学生必须具备的。因此在教学中,可以把相关的社会时事作为教学的资源,引导学生在亲历学习的过程中学习从不同的角度观察社会事物和现象,对生活中的现象做出正确的判断。

通过深入地讨论,我们的设计思路渐渐明晰,大家一致认为六年级的学生已有一定的爱国教育的基础,本单元承接小学其他年级,从一个新的角度、一个较高的起点切入,把民族自尊心和爱国情感有机结合在一起,让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神。因此,本课的设计是按照“课前预学—展示交流—拓展延伸”的思路,重视与信息技术的整合,在每一个教学板块中都努力体现学生的自主探究。

◇课前预学。六年级学生已经具备一定的自主学习能力,因此在课前,我们设计了一个预学活动,通过设计预学单(如上表),引导学生小组合作,搜集资料,培养学生的自主学习能力及探究能力。

◇展示交流。学生是课堂的主人,在学生预学的基础上,设计展示交流的环节,鼓励学生用图片、图表、PPT、视频等多种方式展示自己的学习成果,并组织交流感受。在交流分享环节,鼓励学生用多种方式展示搜集的资料,同时鼓励学生进行生生对话,通过设计模拟采访、走进历史等活动,强化学生的情感体验,提高教学的实效。

◇拓展延伸。品德与社会课程的教学时空不应该局限于课堂和学校,因此在本课教学中我们在教材的基础上进行了拓展,引导学生在课堂上走进相关网站,对历史事件、时代背景有更深入地了解。同时,将“钓鱼岛事件”吸纳进教学内容中,引导学生关注时事新闻,学会正确看待社会现象,帮助学生学会分析、学会思考。

思路明确后,我们设计了以下三个活动板块:

◇回顾上节课的学习内容,为学生学习本课奠定情感基础,同时,通过播放国歌,创设情境,激发学生的学习热情。

◇本环节从不同角度设计了走近林则徐、分享爱国故事、畅谈学习感受、唱响爱国歌曲等四项活动。看一看、讲一讲、说一说、辩一辩、唱一唱等多种活动形式让学生对学习充满兴趣。

◇将课堂与生活联系起来,引导学生积极参与社会生活。

教学设计的各个板块在讨论中逐渐明晰,大家分工合作,很快完成了教学设计的初稿。并在规定时间内上传了教学设计、教学课件、教学流程图。看着“上传成功”的提示语,三个人都如释重负,露出了会心的笑容。

●评价修改:且行且思,不断完善

比赛紧锣密鼓,下午进入互评阶段。怀着忐忑的心情,我们打开了1号团队对我们团队作品的评价建议:整合点的分析清晰,信息技术的运用有利于突出重点、突破难点和关键问题,利用视频帮助学生直观地感受时代的背景……看着一句句肯定的评价,我们三人不禁喜笑颜开。针对1号团队提出的“部分环节导向性不明确的问题,建议删除钓鱼岛事件的引入”,我们进行了深入的反思与讨论。

的确,“钓鱼岛事件”并不属于教材的内容,这一部分内容即使不引入,也不会影响本课的学习。那么,是否应该删去,究竟哪种方式更适合学生呢?

【徐萍】品德课程的宗旨是帮助学生认识和解决现实中的问题,“钓鱼岛事件”对于六年级孩子来说并不陌生,利用品德课帮助学生正确认识“钓鱼岛事件”,对于学生的成长非常必要。因此,“钓鱼岛事件”的拓展是符合学情的,应该予以保留。当然,事件的导入要进行精巧的设计,要自然贴切,需要进一步完善。

【严琼】对方团队之所以会提出质疑,主要原因是我们的初稿设计过于简单,未能写清楚引入“钓鱼岛事件”的意图。我们应该根据对方团队的建议,对导入环节进行重新设计,要把拓展“钓鱼岛事件”的意图通过设计体现出来。

【马玲】我认为“钓鱼岛事件”应该作为一个重要的课程资源渗透在教学过程中,要让学生充分感受到品德教学与生活是紧密相连的,并学会用课堂上所学知识去思考、分析社会时事。

通过讨论,我们三个人达成共识:在导入环节,适时引入“钓鱼岛事件”,让学生畅谈感受,了解学生对这件事的感受和看法。在学生有了初步认识后,再结合教材上的爱国故事让学生来谈对“钓鱼岛事件”的看法,使其真正感受到品德学习与生活的紧密联系,从而提高品德教育的有效性。

在对方团队的建议下,我们进一步完善了教学设计的细节。

◇导入设计更加自然贴切。这样既能引发学生的情感,又能紧密联系学生的生活实际,使学生学习充满乐趣。

◇环节设计更加符合学生的思维发展特点。先让学生有充分的时间感受故事内容,激发学生的爱国情感。然后再安排“模拟采访”环节,增强学生的情感体验。这样的调整更符合学情,真正体现了“以生为本”。

在思考中完善,在研讨中改进,最终的教学设计完整、清晰地展现了我们的教学意图。阅读着图文并茂、层次清晰的教学设计,欣赏着色彩鲜明、内容丰富的教学课件,所有的辛苦刹那间都化为乌有。

●陈述答辩:沉着应对,尽显风采

陈述答辩环节是整个赛事中难度最大的一项,需要选手在短时间内,脱稿对自己团队的教学理念、教学设计进行陈述,并现场回答评委的提问。我们三人再次进行了分工,一人负责陈述,另一人负责答辩,还有一人负责制作课件。为了让我们的设计意图更加清楚、明确地呈现出来,我们三人一直研讨到深夜,才把陈述提纲列出来。

【徐萍】一堂课、一篇教学设计的关键是目标的确定,因此在陈述时一定要把教学设计的目标以及确定的依据陈述清楚。目标的确定必须做到以标定标、以生定标,因此,科学制定目标是我们教学设计的一大亮点。

【严琼】每一门学科都有其自身的特点,在进行教学设计时要根据学科的特点,采取适合的教学方法。品德学科关注的是学生品德的成长,课堂宜采用活动的方式推进,设计多样的活动促进学生心灵的感悟,获得生命的拔节。因此,凸显学科特色是我们教学设计的又一亮点。

【马玲】就这一课内容来说,学生是陌生的,仅靠教材的介绍难以触动学生内心的情感。我们通过媒体技术,再现时代背景,创设丰富的教学情境,有助于学生更深入地体会、感悟。因此,媒体技术与学科内容的巧妙融合是我们教学设计应该着重呈现的亮点。

通过讨论,大家达成共识,确定陈述稿的主题为:科学制定目标,凸显学科特色。

1.科学制定目标

本次教学设计内容是人教版六年级上册第二单元“不屈的中国人”的第二课。在与编者对话、与学生对话、与史实和现实对话的基础上,我们分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生发展提出要求,目标定位科学准确。

2.凸显学科特色

为了有效地落实这三项目标,在教学设计中,我们努力凸显品德学科的特色,即品德教学生活化、活动化和信息化。

(1)生活化

《品德与社会》是在小学高年级开设的以学生生活为基础的综合性课程,课程的设计与实施都应该注重联系学生的生活实际。因此在本课教学中,我们结合时事,帮助学生正确认识社会问题,为学生积极参与社会生活打下基础。

(2)活动化

课标指出:品德课程应超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教学的基本形式,要求教师在教学中要有效组织适宜的教学活动,让学生在多样的教学活动中获得发展。

(3)信息化

品德与社会课程具有很强的开放性,教学时空不应局限于课堂和学校,因此在教学中我们必须要开发课程资源,拓展教学时空,提高教学实效。本课教学内容距离学生生活遥远,在教学中我们借助信息技术巧妙地为学生与教材之间搭设沟通的桥梁,拉近了学生与教材的距离。

在短短几分钟内,要呈现出教学设计的亮点,必须经过一遍遍的演练。那个夜晚对我们三人来说是难以忘记的,我们一遍遍地进行模拟,从时间上、表述内容上不断改进,一直到深夜。第二天,我们沉着应对,在现场陈述的过程中,评委频频点头,让我们团队更加自信。在答辩的过程中,队友的表现也获得了评委老师的大赞。

三天的时间匆匆而过,每一天似乎都是在接受理念的更新、智慧的挑战。当获奖消息传来时,捧着鲜红的一等奖证书时,我们三人不禁紧紧相拥。

篇12：第十六届推普周活动总结

普通话是国家通用语言。为了更好地促进学校语言文字工作，提高师生普通话水平，我校在全国第十六届推广普通话宣传周中，大力宣传，广泛动员，围绕宣传主题组织开展了丰富多彩的系列活动。使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。现对本届推普活动情况总结如下：

一、学校领导高度重视，组织安排合理有序。

为了使推普活动深入开展，我校成立了由校长担任组长的活动领导小组，负责推普周各项活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估等。及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。在学校教师例会上我们讨论并通过了关于本次活动的方案，其次，在周一国旗下讲话上发出倡议：倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯，使广大师生明白了推广普通话和使用规范字的重要意义，并布置了推普周活动安排。使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实。

二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识

为使“大力推广和规范使用国家通用语言文字”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，以“说好普通话、方便你我他”为家长口号，唱响“推广普通话，共筑中国梦”主旋律。在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

三、开展了丰富多彩的宣传活动。

为了使第十六届推普宣传周活动家喻户晓，学校利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。

1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依次推广普通话。

2、举行了中华经典诵读活动。

3、开展规范汉字书写作品展示，参加书写比赛。

4、组织学生参加“我的中国梦”征文活动。

通过开展此次宣传活动，进一步增强了全校师生对语言文字规范化工作重要性的认识。通过各种形式的教育和宣传活动，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能力和水平。在以后的工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

篇13：第十二届推普周活动总结初三级

2015年10月26至30日 “第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”在安徽省黄山市屯溪区举行。本人荣幸地在香茗大剧院参加了此次培训活动。来自全国各地的优秀小学数学教师代表，向我们展示了各省在小学数学教学改革中的成果。大会采用上课、互动交流和专家点评的形式，使我们不但能看到课堂，思考课堂，还能看明白课堂。老师们的课风格各异，精彩纷呈，巧妙的教学设计、精湛的教学艺术、朴实的教学风格引起我深深的反思；专家的点评使我们茅塞顿开，受益匪浅。

一、从学生熟悉的事物入手，简洁高效引入课题

《数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”本次观摩活动，上课的教师都非常重视数学知识和生活实际的密切联系，从学生熟悉的生活问题入手展开研究，使学生感受到数学和生活密不可分，数学就在身边。如，山东的李起争老师在执教《圆的认识》时，用学生熟悉“竹蜻蜓”和学生玩起了游戏，轻松引出“圆”这个课题。又如，上海的曹文娟老师执教《用字母表示数》，上课伊始，曹老师和同学们拉起家常，聊起目前很流行的“微信红包”，在有趣的猜“微信红包”时引入本节课的学习。

二、注重在教学过程中渗透数学思想和方法 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”我们可以发现，修改后的课程基本理念和目标变过去的“双基”为“四基”，将“基本思想、基本活动经验”与“基础知识、基本技能”提到同等重要的地位。由此可见，获得“基本思想、基本活动经验”在数学课程中的重要性。这次的课，老师们都注意各种数学思想和方法的渗透。如，甘肃的王仁江老师在执教《植树问题》时，让学生自主通过摆一摆、画一画、算一算等活动，大胆地在一节课的时间里，让学生学习了“在直线上的植树问题”中“两端都栽”“两端不栽”“一端栽一端不栽”三种情形，其中渗透了数形结合、一一对应、化繁为简、函数、建模等数学思想和方法。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，能促使学生在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而解决问题。这次的观摩课，老师们很注重学习方式的活动化，在适当的时机让学生在操作、游戏中主动获取知识。

1.重视操作活动。动是儿童的天性。让学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如，甘肃的王仁江老师在执教《植树问题》时，抛给学生一个开放性的问题：“给20米长的校道种上树，每隔5米种一棵，一共植树多少棵？”学生自主通过摆一摆、画一画、算一算等活动，从中体验“两端都栽”“两端不栽”“一端栽一端不栽”三种情形的植树问题，深刻体会三种情形的区别，掌握了三种情形的植树问题的计算模型。

2.重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。通过游戏能激发小学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望，变苦学为乐学，积极主动地学习。如，新疆兵团的王海霞老师的《掷一掷》一课，让学生通过小组掷骰子的活动，从游戏中去体验，去发现规律，从而享受“玩中学”的乐趣。

四、返璞归真，还数学课堂安静

听完16节课，我感受到这次跟以往观摩课不同，以前的一些公开课总是热闹有加，华而不实，时而掌声、赞扬声，时而小组合作讨论声、游戏高兴的叫喊声，还有那变幻莫测的课件。这次大多数的课堂返璞归真了，去掉了很多浮躁、形式上的东西，体现数学课堂教学的朴素与扎实。

除了以上几点，此次比赛还有几个特点给我留下深刻的印象：第一，课前的师生交流互动各具特点，教师们各显神通，采取不同的方式拉近师生的距离，缓解学生的紧张情绪，还吸引了学生的注意力；第二，老师们扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力感染了我；第三，教学课件既注重实效又形象生动，不但深深吸引了学生的注意力，而且有效地辅助教学；第四，教师的语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，需要学习的有太多太多。在今后的工作中，我一定要发扬成绩，找出差距，不断学习、积累，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇14：第十二届推普周活动总结初三级

世界俄语大会每四年举办一次。1969年，首届世界俄语大会在莫斯科召开，此后十届大会均在俄罗斯(前苏联)和欧洲国家举行，即将在上海外国语大学拉开帷幕的是第十二届世界俄语大会。上海外国语大学和中国俄语教学研究会于2007年击败德国、西班牙、印度、哈萨克斯坦等9个国家赢得了本届大会的承办权。2011年第十二届世界俄语大会是亚洲首次承办全球俄语学者齐聚的盛会，也是中国首次承办这样高水平的国际会议，这对提高中国俄语教学与研究水平，推进中俄两国战略伙伴关系和人文合作，增进中外教育领域的交流，扩大中国俄语学科乃至中国高校的国际影响，具有重大意义。面对一千多位来自国内外的俄语领域专家学者，上外志愿者在接待等各方面工作中担任了很重要的角色。在闭幕式上，各国学者在发言中盛赞上外本次大会组织工作，赞叹上外师生的精神风貌。在亚美尼亚教授对上外志愿者的周到服务作出高度评价并热情致谢时，全场爆发出经久不息的掌声。我很荣幸能够成为其中的一员，一下是我的志愿者工作经历及总结。一.面试面试比较有竞争，毕竟是高端国际会议，学校还是很重视的。以下是我的面试心得。1.报名表填写(见附录一)报名表的填写很重要，是面试官决定是否录取的重要参考,要根据录取条件来有选择的填写。(1).内容：根据重要次序，从上往下填写相关内容，次要的放最后。在“个人简介与实践经历”一栏中，要注意要填写能体现自己能力与精神品质的内容，尽量与志愿者相关的经历。而在获奖情况中，因本次要求英语能力，我就填上了英语演讲比赛，模联的Best Delegate Award以及特等奖学金(专业为英语)。在岗位栏中，问是否服从调剂，最好填不服从，因为这对自己的录取结果不会造成影响，而如果服从，很可能被调剂不喜欢的岗位。(2).外观：表格的大小以及字体都要仔细考虑，整体要舒适美观，简洁大方，虽是细节，可能对结果也不会有太多的影响，但是一般志愿者工作就是没有多少技术性含量的，需要的是细心与认真。(3)上交：最好及时交，如果超过规定时间，先提交，面试时就算自己的名字没有出现在名单上，也拿着打印稿，先面试。没必要死照规矩。2.面试(1).准备：根据面试要求与情况介绍，尽量早点准备，可以在吃饭，排队等零碎时间思考自己的优势在哪里，怎么自我介绍，面试官可能会问什么问题，该如何回答?尽量早思考，不知不觉就会冒出很多思路与想法。面试前才准备可能由于紧张而思路滞涩，准备不足是紧张最重要的原因。还要熟悉本次俄语大会的有关情况，果然面试时就被问到了，还好事先看了一下。得知是二面二的形式，我就准备了两张报名表，这样面试官就不用互相传阅看我的资料了，这一个细节就体现我的细心，给面试官很好的印象，而这貌似只有我一个人做了，多打印一张，举手之劳，而效果却可以放大很多。(2).到场：稍微早点到场，可以有时间调整心态，并且对情况有更好的了解。(3).面试：一切以志愿者为中心展开，不要废话。a.仪表：微笑自信明朗，呼吸平静稳定，说话沉稳有力--当然，这些纯粹是废话。b.自我介绍：简单介绍自己的姓名院系年级等基本情况后就来说明自己与志愿者相关的情况，比如相关的工作经历，自己的想法，志愿者经历对自己的影响之类的。c.其他：本次是二面二的形式，要避免与认识的人一起面，在熟人旁边说话不自在，我就和一个金院的女生一起进去，反正不认识，不怕她出去说我这人爱扯--当然我没有扯，只是公正的坦然的说明自己的情况，不用顾忌什么。两个人一起面试不可避免的会遇到次序，首先看面试官的意思，有时候一个问题抛出来，不要急着回答，稍微缓一缓，如果另一个面试者没有回答，那就自信地不急不缓的说出，切忌畏畏缩缩犹犹豫豫，或是爱抢话筒，给人造成压迫感。对志愿者有清晰的认识与自己独到的看法，最好有深度点。大一是个劣势，因为本次学校比较重视，会倾向于招有经验的大二大三的学长学姐们，我说：“虽是大一，已不是新生。”这样一与其他大一习惯性的“我是大一新生。”不一样，又表明对自己在上外这大半年的成长的自信。由于之前当过上海市模拟联合国大会的志愿者，我就故意卖关子说自己去年在一次类似大会里接待了各国代表，并在某分会场做了三天的会务，还是优秀志愿者。面试官很是好奇，很仔细地听，因为大一新生不大可能有机会的。然后我再解释那大会是模拟的，各国代表是各高校的学生，在模拟的世界性大会里我是一个优秀志愿者，相信并期待在真正的世界性大会里扮演好属于自己虽无人关注却是不可缺少的角色。这思路觉得比较巧，面试官的注意力一下子被抓住了。不足：我对某些刁钻的问题无从入手，比如志愿者工作时的某些突发状况该怎么办，我不擅长回答这类问题，要加强。面试结果还是很顺利的，当晚我知道自己被录取了。二.前期准备1.培训由于我是非俄语志愿者，所以负责的是接待内宾的锦江之星宾馆，我们团队有一位博士生，周靓姐，还有三位研究生学姐，张晓娜，张旭，诗心，还有大三的王怡霖，阮扬，大二的夏志毅。培训时由于上级组织没有安排好，所以培训的一下午，基本等于浪费时间，下次参与培训时要记得带书或者作业，志愿者没有技术含量，所以会有大把的时间多出来。也看到了一些上级组织工作的不足：(1).俄院老师与团委没有协调好，各自为政，在排班的.问题上，团委与俄院各自出了一份，最后以团委的为准，事先要确认哪方安排，否则浪费人力精力。(2).事先要出一份志愿者手册，包括a.工作流程图，分发给志愿者，这样我们对什么时候做什么事情心里有个数，而学校是一有什么想法就马上通知下来，然后我们就干活，忙一会儿，没事了，但是不知道接下来还有什么事情，也不方便走开，工作效率很低，组织性很差。b.志愿者需要知道的信息清单，每个组要把其负责的宾馆的确切地址，宾馆内卫生间位置，如何乘电梯(锦江之星是插卡，然后电梯根据房间号自动坐到相应楼层)，附近交通状况(地铁站，公交站，打的费用，花费时间)，银行网点(有人只带信用卡，交纳会务费需现金，还有外宾需要兑换人民币)，餐饮消费场所了解清楚(有人到达时间较晚，错过用餐时间，需要自行解决，有些想出去逛逛，买些东西)。还有会议时间，就餐安排。c.志愿者的工作范围，志愿者并不是随叫随到什么活都干的服务员，哪些必须做，哪些可以做，哪些不要做，都需要事先说清楚，这样就可以减轻工作负担，当来宾提出某些要求时，可以说：“对不起，这不是我们志愿者的工作范围，您可以要求宾馆服务人员提供。”d.志愿者维权。我遇到一位来宾情绪激动，对我们进行侮辱性语言攻击，那时候我看负责人没有动静，也就忍了，后来跟她说的时候，才知道她当时没有听到，她说学校已经保证了，如果有来宾对我们志愿者有任何不尊重的行为，可以举报，组委会方面会做出处理。可是我不知情，所以就把他放过了。(3).材料要运到各宾馆，在来宾报到时分发，培训结束后当天晚上就把各宾馆需要的数量整理好，然后乘校车到宾馆放置好材料，可是学校只安排了一辆校车，司机意见很大，情绪激动，与俄院老师发生冲突。学校要多安排校车运送。把材料运到锦江之星后，遇到一个问题，本来放在经理办公室，但是空间狭小，放不下，而且给宾馆办公造成麻烦。于是与宾馆前台联系，他们说会议室空着，可以放材料。会议室空间较大，而且里面有桌椅，方便材料的整理装袋，也比较安全，毕竟材料价值不菲的。5月9号下午，我们在会议室材料装袋，以下有些小经验。(1).用指甲剪剪开捆纸箱的带子，用钥匙划开透明胶。(2).流水线操作，效率较高。(3).装袋好后以五袋一组摆放，既整齐又方便点数量。(4).代表证以首字母从A到Z的顺序整理好，方便在报道时快速找出给来宾。(5)多出来的材料整理好放在一起，方便临时需要时拿取。(6).应该在材料袋里放入一张材料清单，告知有哪些材料，该如何使用。我们在后来遇到有些材料袋中缺少日程表，是他们后来与其他人比对后才知道缺的，还有大会要求开幕式戴徽章，可是有些来宾甚至不知道袋子里有徽章。(7).由于借用宾馆的会议室，第二天要取材料时前台告知会议室在开会，不方便取物，还好当时来宾来得不多，不然就比较麻烦了，要注意材料存放室的安全问题，使用时间等等。三.接待报到我们在宾馆大厅立起俄语大会的拉力宝，摆开桌椅，作为我们的报到处。工作前安排了每个人负责的项目，登记，开发票，收钱(不能与开发票的是同一个人)，找论文集，发代表证，发材料袋，机动。每接到一位来宾就按照这样的流程进行。效率还是挺高的，没有出现大量人员滞留情况。以下是经验。1.本来早上8：00开始，但是由于种种原因不能按时开始，而已经有部分来宾到达，如果承认是自己的原因导致不能按时开始，来宾会抱怨。周靓姐很聪明地用自然镇定的语气跟他们说，我们9点整准时开始报到，请耐心等候。还特意把准时重读，来宾就很耐心地坐在大厅沙发上等候。2.开发票的人一定要熟悉怎么写，记得把白条撕给报到人员。3.大厅比较小，志愿者要注意站的位置，不能把入口的位置堵住。4.遇到某些特殊情况一定要请示上级，不可自作主张，否则后果担当不起。有个大牌VIP，没有带现金，又嫌去银行麻烦，就问能否先给他发票，他后来再交钱，但是规定必须一手交钱一手拿发票，所以拒绝，他很生气，但是我们就不用负担责任。其他突发状况很多，把无目的周靓姐给忙死了。5.有俄国来宾看到我就用俄语对我讲了一大通，我就用英语与她们交流，结果她们听不懂，并且貌似不大喜欢英语，可能觉得来参加俄语大会还得说英语吧。后来才知道她们会一点中文，以后注意先用中文，再用英语。6.俄国人来了几个，找负责机动的俄语研究生诗心，但是她不知道跑哪儿了，打电话也没人接，急死我们了。志愿者不可擅自离开岗位，如果离开要告知负责人事由已经去哪里，并且要把手机调成正常模式，如果静音，很可能感觉不到。7.志愿者期间打电话比较多，要确保话费充足，周靓姐工作中手机欠费停机，给联系带来麻烦，只得让人跑去买充值卡。四.最后的话最后很感谢我们组的志愿者，这几天一起工作的日子很快乐。温柔的周靓姐很照顾我们，怕我们志愿者累着，她很辛苦，晚上不能睡，白天工作强度大，什么事都得找她，把她累得神经衰弱，体重狂减，伊人憔悴了。很中学生样的张旭姐，研究生了，还是娃娃脸，脾气也很好。晓娜姐，谢谢你和张旭一起给我们买的肯德基全家桶和奶茶，很好吃，出去的路上风大，冻到了。心疼一下。怡霖姐，英院的英语文学系，你才比我大两个月，怎么比我大两年级，江西上学怎么都这么早啊。看着你翻译冰心的文章，好厉害。阮扬姐，你很会吃诶，我点的扬州炒饭，怎么被你吃了一半，公关专业的，却可以做商务口译，我这英语专业的不能落后。夏志毅，很认真，很老实，反正之前就熟的，就没什么好说的了。俄语大会结束了，以后有机会再见。MSN空间完美搬家到新浪博客！

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篇15：第十二届推普周活动总结初三级

关键词：第十二届全运会,片头,整体包装

第十二届全国运动会报道作为中央电视台的重点宣传项目, 采用多频道、全媒体的方式完成, 此次包装设计将视觉风格和视听感受定义为“轻松”、“简捷”、“明快”, 让观众带着一份轻松的心情收看激烈紧张的竞技体育对抗。

一《第十二届全运会》片头2

在片头展开设计中, 首先对全运会的会徽进行展开与再设计, 提炼出包装中演绎运用的基础元素与基础颜色, 将会徽中举旗奔跑的“小白人”作为整个片子的主线角色, “小白人”代表的运动员, 采用多边形设计建模, 打造出棱角分明、简约的晶格化艺术风格。片头中使用“小白人”形象共设计了十五个体育项目做角色动画, 来诠释大规模的综合性运动会特点, 其中包括足球、篮球、自行车、柔道、举重、跳远及帆板、跳水、划艇等体育项目。

全运会的一大特点在于以省为单位举办, 此次比赛场地遍布辽宁省各市, 为了满足这一特点, 我们对场景进行了深入的考虑, 在设计上对各举办地的地标性建筑和有特色的比赛场馆进行了场景的搭建与设计, 使运动项目与其相应的举办地相互契合, 一目了然。最后通过制作大量的建筑生长动画, 制造出更强的视觉冲击效果。

二《第十二届全运会》整体包装设计

在整体包装设计上, 采用高调性, 蓝天白云配合大面积的灰白场景, 音效上, 选用轻快且偏电子的背景音乐。伴随着跳动的节奏, CCTV台标逐渐变形, 通过相交的斜线, 映射央视新址的建筑外观, 进而衍生为三维的全运会标志特写。

在应用设计的构成上, 将全运会标志中的不规则形状进行拆解、提炼, 再次组合形状后, 作为整体包装演绎的主要元素。落版字体粗壮有力, 展现出运动员们身体肌肉结实有力量、有气势的感觉。此外, 在落版字体的笔画末端加入了尖角修饰, 代表运动员们在沉稳应战的同时显露的锋芒。为了区分新闻类包装与专题类包装, 在字体设计上还运用红蓝两套颜色系统。

整体包装中为了清晰展现比赛的过程, 穿插了运动员们在各项赛事中拼搏的镜头, 运用三维动画中错帧生长的方式来展现。逐渐加速的背景音乐, 配合着自行车轮高速的运转, 显示出运动员们特有的朝气与活力。最后通过模块收缩到主标题上, 使整体包装清晰流畅、年轻化并充满活力。