学校师德主题演讲稿

学校师德主题演讲稿（通用11篇）

篇1：学校师德主题演讲稿

学校师德主题演讲稿

演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编整理的学校师德主题演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校师德主题演讲稿1

各位领导、老师：

早上好!

今天我演讲的题目是《有爱就有一切》。

在教师这个岗位上工作已经将近两年了，一直认为“师德”是一个高端、大气、上档次的词，是自己穷其一生都无法企及的高度，所以也一直在思索：怎样才能在工作中，尽自己最大的努力将师德融入其中?查阅参考书，发现许多前辈都将师德归结为爱，再回想一下工作中的点点滴滴，发现的确如此!爱，才是师德最核心的体现，热爱学生、热爱教育，有爱才有一切。

曾听到过这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们中的其中一个可以跟你回家，你考虑一下，想让我们之中的谁留下呢?”母亲思考之后决定把“爱”请回家，奇怪的是，另外两位也跟着进了屋，母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“哪里有爱，哪里就有智慧和成功!”这个故事使我更加确定，在教育中，同样是有爱就有一切!

从20 年开始，中央电视台每年都会发起一场“寻找最美乡村教师”的活动，透过电视屏幕，我看到了一位位平凡、普通的乡村教师，他们带给我的震撼无法用言语表达，也让我对“师德”二字有了更深刻的理解。

当看到邓丽秀丽的脸庞对着可爱的学生，哭着说：“你们一定要记得邓老师的话，走出大山!”的时候;当看到宋玉刚扎根高原15年，为了学生，15年中没有回家看过父母一眼的时候;当看到瘦弱的徐德光倾其所有换来一匹白龙马，一次又一次踏上泥泞的山路接送孩子的时候，身为教师一员中的我，更懂得他们的处境与感受，更能明白他们的付出与伟大。看到他们，我才真正明白教育就是身体力行，教育就是言传身教。人生短短数十载，可以有许多度过的方式，他们却选择了一条艰难的路，可是就是这条路，照亮了许许多多孩子的路。孩子们的稚嫩和老师们的苍老，形成一幅强烈视觉效果的画面，冲击着每一个人的内心。我相信每一位听到他们故事的人，都对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗有了更深刻的理解。他们最朴实的话语和最习以为常的生活，正是我一直在探索和追求的，最简单却也最难坚持的，那就是爱!对学生的爱，对教育事业的爱，对祖国未来的爱!

所有孩子都是落入凡间的天使，他们的确有顽皮捣乱的时候，有不听教诲的时候，甚至有让我们恼火伤心的时候，但几乎与此同时，孩子们又表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，听着他们向小伙伴们骄傲的谈论着：“我的老师如何如何”的时候;当暑假过后，他们喊着“老师，终于见到你了!”的时候;当他们飞快地跑到我面前，偷偷塞给我一块糖的`时候，我的心被瞬间融化了!

孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱，渐渐取代了我心中原有的那份困惑和迷惘，我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。

祖国的花朵，需要我们辛勤的浇灌;稚嫩的幼苗，需要我们精心的修剪;天真的童心，需要我们温馨的呵护。我们的责任，就是用爱陪伴他们成长，用爱成就他们的人生。“师德”二字在我心中不再高不可攀，不再遥不可及，我只有也唯有坚持与爱同行，才能在这条道路上越走越远!

学校师德主题演讲稿2

各位领导、各位同仁：

大家好！泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”的确，周老师也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔。

平凡的老师无处不在，每个普普通通的人民教师都有我们不常察觉到的另一面，都有值得我们学习的地方。我要说说我走上岗位以来所敬佩和爱戴的老师——周运辉老师。

周老师是一名乡村女教师，她就职于**县**乡的一所农村小学里——**小学。虽然今年已经五十几岁了，但是她仍然活跃在教学的第一线，关心着她时刻挂在心上的学生们，用一颗红心，培育春天的花蕾。

我虽然从事这个职业不足一年，但发生在周老师身上的许多事情让我很有感触，让我总是不自觉地就把她当做一面镜子，不断地反思自己作为一位教师是否合格，也不断地为自己制定一些新的目标，希望自己也能成为她那样的优秀教师。

那么，她究竟是怎样的一名教师呢？

有她的地方，就有父母般的关爱。

陶行知先生曾说过：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

**小学里的学生大部分都是留守儿童，孩子们的父母每年就算过节也不见得回来一次，家里大部分都是爷爷奶奶照顾着，家里爷爷奶奶忙农活也顾不上孩子，没有父母的关爱，可想而知。

看到这些可爱的“丑小鸭”，周老师总是会耐心地把他们领到办公室里擦擦洗洗，语重心长地教育他们要讲究卫生。她也知道光跟学生说是没有用的。

于是她已经习惯了牵着一个个脏兮兮的孩子回来，耐心地整整他们的衣服，擦擦他们的小脸，剪剪他们的指甲。周老师边整理孩子的衣服边“唠叨”着，她总是拉着孩子们，微笑着警告孩子们，要是再把身上弄得脏兮兮的就是一个脏小猪了，而孩子们总是幸福地站在一旁微笑着享受着这一“特殊”待遇。

辅导学生，尽心尽力。

也许在许多老师中午休息的时候，周老师还在工作。她总是在学校跟孩子们一块儿吃午饭，吃完午饭就开始辅导一些学生，虽然她总是开玩笑说：“我呀，长得太胖了，把这些孩子叫过来辅导，是帮助他们的消化，也是帮助我自己消化消化，减减肥，呵呵……”

有次我问她：“你怎么总是这么急着备课？也不歇一歇！”她说：“我班里有几个学生接受能力慢，学习有些落后，我着急干完手头的活儿，替他们补一补。”每次那些接受辅导的学生一有进步，她就会骄傲地对其他老师说：“这次***终于有些进步，看来我的努力不白费呀！”就好像那进步是属于她自己似的。

对她而言，还有什么比自我价值的提升更让人幸福的呢？还有什么比看到自己学生的茁壮成长更让教师感到幸福的呢？

关心学生，嘘寒问暖。

爱是一个永恒的话题。教师热爱学生，情感倾注于学生，这本身就是一种无私的、高尚的奉献。

那次，有个学生说肚子疼，她首先摸摸孩子的头，看看是否发烧。确定了孩子不发烧，她才放下心来。当时我就问了：“他说他肚子疼，你摸头干嘛？”她说：“孩子小，有时候不会表达身体各方面的不适。要是小孩子发烧，那情况就严重了。咱们这个地方交通不便，有的孩子住得远，爷爷奶奶也不会骑车子，只能靠步行。等他们慢慢走到学校，再把孩子慢慢背到医院去治疗，这期间烧坏了孩子就不好了。”

还有一次，她班里的有个男孩儿总是说肚子疼，还一直吐，在附近的医院检查后，也没什么毛病。家长因为农忙，家里也没人照看孩子，就把学生硬塞到学校。结果孩子还是不停的吐，周老师看在眼里疼在心里。她请了两节课的假，把孩子送到孩子家中。

回来后气冲冲地说：“那孩子的父母也真是的，孩子病了那么多天，他们也不着急！真是服了他们了。”我们问她去了孩子家后，跟他父母咋说的。她说孩子家里条件不好，总是认为去大医院里看不起病，不过她告诉孩子家长，现在都有农村合作医疗了，看病后可以报销大部分的钱。并且劝他们第二天赶去县城里的医院去看一看。

工作以来，周老师始终用自己的行动去爱护学生，用自己的灵魂去塑造学生。她曾经说过：“虽然不能保证让我的每一位学生都成材，但我会尽自己的全力，让我的每一位学生都成为一名对社会、对国家有用的人。”

从周老师平凡的教学生涯中，我们不难看出，她的平凡中透着伟大和无私。对小学生而言，他们会觉得每天出现在眼前的不是一名教师，而是一名给予学生们无限关爱的慈祥的奶奶。

周老师用一颗红心，培育春天的花蕾。她使我懂得只有在不懈努力中，教师才能拥有幸福。我觉得我们每一位教师，这样的幸福，才是真正的幸福，永远的幸福。

我的发言完了，谢谢大家！

学校师德主题演讲稿3

尊敬的xx：

今天要演讲的主题是“强师德”、“树形象”

先来谈谈我对师德的一点认识。

学生喜欢的老师师德就高尚，学生都讨厌的老师，师德就低下，这话对吗？

昨天晚上，我认真的思考了这个问题。我觉得这是个很有意思，也很重要的问题，把这个问题弄清楚了，什么是师德，就迎刃而解了。同时也有助于我们今后的工作。

上学期，学校搞了一个教师教育教学情况学生问卷调查，结果出来以后，老师们的反应不同，有的默不作声，有的郁闷无比，可能有的老师比较满意，毕竟自己的付出得到了学生的承认，有的老师则十分、非常、及其的郁闷，自己那么努力的付出，那么辛苦，学生们都看不到，反而不如一些副科老师，而作为班主任，尤其是作为年轻的班主任，说老实话，也是提心吊胆的，真希望自己和那些老师换个位置，而这也是一厢情愿，实在没有办法。

虽然是教师教育教学情况调查，但一个班级几十名同学，难免带入了对老师的个人喜恶成分，学生毕竟是未成年人，他们认识可能还不全面、客观，可能他们现在对一个老师的印象，和他们若干年后对这个老师的印象会大不同，可能有那个机会被“平反”，但那也是以后的事情了，即使发生了，老师可能也不会知道，所以从目前来看，对老师的确有些不公。这里我并不想讨论其合理性，我只是想，在这里面我们是不是应该获得什么启发，能不能对自己做一些改变，是否有什么两全其美的法子呢？

提起李阳老师，大概都很了解，尤其是南区的老师们，在这方面，个人认为，她的确够得上模范，甚至是应该作为“形象”加以树立的。和她一起七年，对她佩服得五体投地，“一塌糊涂”，夸李阳老师的话，可能五十分钟也不能解决问题，我这里只想从她身上获得启发，她是学生们最喜爱的老师，学生们对其喜爱，是发自内心的，是那么的强烈，持久，而且这种喜爱，这些赞誉之词，丝毫不会引起其他同事的嫉妒，因为大家也都喜爱她，敬佩她，我想，把这种李阳现象（姑且称之为现象，不知是否合适）好好研究，真的研究透了，师德也就搞懂了，而不用去百度了，去谷歌了。

概括起来，四个字：严、爱、勤、钻。由于时间的关系，我只能重点讲前两点

李阳老师的严，在以前的六中是出了名的，无论带普通班还是重点班，从来没有人反映她的课堂纪律，她发起火来十分吓人，批评起学生来，滔滔不绝，学生们都很敬畏她，更不用说敢顶嘴什么的，从来没有，也绝对没有，所以“母老虎”的名头不是盖的。

其实交往多了，会发现李老师是一位很有爱心的老师，举两个例子，一是，她关心学生无微不至，她很细心，她不会天天跟学生嘘寒问暖，但是她一直坚持和学生周记交流，哪个学生遇到了什么心理上的难题，她的工作绝对及时，绝对到位。身教不如言教，学生最感动的是，班上学生总共捐多少，她个人就捐多少，汶川地震班上学生捐了近一千，她也毫不犹豫的捐了，而且是放在班上一起，多么伟大。我想学生一定为有这么高尚的老师而感动，而自豪。

古人云，“严师出高徒”，不严，为了博得学生的喜爱，从而博得领导的喜爱，任由学生，放任不管，这是害了学生，但如何才能不顾此失彼呢，就要严而有爱，大爱，博爱，把爱带给每位学生，当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦，要让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子，我是我关于师德的一点体会。谢谢。

篇2：学校师德主题演讲稿

学校师德主题5分钟演讲稿

今天要演讲的主题是“强师德”、“树形象”

先来谈谈我对师德的一点认识。

学生喜欢的老师师德就高尚，学生都讨厌的老师，师德就低下，这话对吗？

昨天晚上，我认真的思考了这个问题。我觉得这是个很有意思，也很重要的问题，把这个问题弄清楚了，什么是师德，就迎刃而解了。同时也有助于我们今后的工作。

上学期，学校搞了一个教师教育教学情况学生问卷调查，结果出来以后，老师们的反应不同，有的默不作声，有的郁闷无比，可能有的老师比较满意，毕竟自己的付出得到了学生的承认，有的老师则十分、非常、及其的郁闷，自己那么努力的付出，那么辛苦，学生们都看不到，反而不如一些副科老师，而作为班主任，尤其是作为年轻的班主任，说老实话，也是提心吊胆的，真希望自己和那些老师换个位置，而这也是一厢情愿，实在没有办法。

虽然是教师教育教学情况调查，但一个班级几十名同学，难免带入了对老师的个人喜恶成分，学生毕竟是未成年人，他们认识可能还不全面、客观，可能他们现在对一个老师的印象，和他们若干年后对这个老师的印象会大不同，可能有那个机会被“平反”，但那也是以后的事情了，即使发生了，老师可能也不会知道，所以从目前来看，对老师的确有些不公。这里我并不想讨论其合理性，我只是想，在这里面我们是不是应该获得什么启发，能不能对自己做一些改变，是否有什么两全其美的法子呢？

提起李阳老师，大概都很了解，尤其是南区的老师们，在这方面，个人认为，她的确够得上模范，甚至是应该作为“形象”加以树立的。和她一起七年，对她佩服得五体投地，“一塌糊涂”，夸李阳老师的话，可能五十分钟也不能解决问题，我这里只想从她身上获得启发，她是学生们最喜爱的老师，学生们对其喜爱，是发自内心的，是那么的强烈，持久，而且这种喜爱，这些赞誉之词，丝毫不会引起其他同事的嫉妒，因为大家也都喜爱她，敬佩她，我想，把这种李阳现象（姑且称之为现象，不知是否合适）好好研究，真的研究透了，师德也就搞懂了，而不用去百度了，去谷歌了。

概括起来，四个字：严、爱、勤、钻。由于时间的关系，我只能重点讲前两点

李阳老师的严，在以前的六中是出了名的，无论带普通班还是重点班，从来没有人反映她的课堂纪律，她发起火来十分吓人，批评起学生来，滔滔不绝，学生们都很敬畏她，更不用说敢顶嘴什么的，从来没有，也绝对没有，所以“母老虎”的名头不是盖的。

其实交往多了，会发现李老师是一位很有爱心的老师，举两个例子，一是，她关心学生无微不至，她很细心，她不会天天跟学生嘘寒问暖，但是她一直坚持和学生周记交流，哪个学生遇到了什么心理上的难题，她的工作绝对及时，绝对到位。身教不如言教，学生最感动的是，班上学生总共捐多少，她个人就捐多少，汶川地震班上学生捐了近一千，她也毫不犹豫的捐了，而且是放在班上一起，多么伟大。我想学生一定为有这么高尚的老师而感动，而自豪。

篇3：师德——学校的灵魂

关键词：为人师表,师德,教书育人,希望

师德, 就是教师的职业道德, 是教师这个特殊的社会角色在职业活动中所遵守的行为规范和应具备的最基本的道德修养。国家的兴衰, 取决于教育;教育的兴衰, 取决于教师。教师是立校之本, 师德则决定着一所学校的兴衰。智育可以使学校一时声誉鹊起, 德育才可以保证它立于不败之地, 它是一所学校德智体美劳等全面发展的根本保证。师德就是学校的灵魂。很难想象一所学校的教师, 职业倦怠、师德缺失, 能够打出学校品牌特色。教师肩负着点亮和启迪学生心灵的责任, 其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响, 师德如太阳一样光灿照人。作为一名好教师就要具备良好的师德风范。

一学为人师, 身正为范——师德的灵魂

教师是学生的一面镜子, 几乎是吐词为经, 举动为法。著名教育家斯霞说过:“要使学生的品德高尚, 教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师的一言一行、为人处事、衣着穿戴, 都是学生议论的话题乃至效仿的范式。

教师的言谈举止, 耳濡目染, 可能影响学生一生。雍正尊师托子孙, 宋濂求师百里外, 杨时立雪程门……从古到今, 在人们心目中, 似乎很难找出比教师更受敬仰的职业。“云山苍苍, 江水泱泱, 先生之风, 山高水长。” (范仲淹《严先生祠堂记》) 这都透出对于教师的景仰。但这同时也对教师提出了更高的要求, 我们教师真是使命神圣、道远任重。我们的当务之急, 就是要远离浮躁, 务求学识深广——学而不厌、业精专攻, 积极进取而创新多能, 独辟蹊径而有风格个性, 而更要修养品行, 如公平公正、以身作则、勇于认错、宽容待人、信守承诺等等。孔子说过:“其身正, 不令则行。其身不正, 虽令不从。”教师有学识、有高尚的修养, 这是师德的根本, 学为人师, 身正为范, 才有资格为人师表。有了这样的老师, 才能托起一所学校的希望。

二心怀敬意, 爱心奉献——师德的核心

能够有一种“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的无怨无悔、爱岗敬业的精神;有一种“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”的诲人不倦、甘于奉献情怀——这, 也是为人师的高尚境界。

敬业是师德的先决条件, 师爱是师德的核心, 奉献是师德的关键。对教育事业心怀敬意、恭亲勤勉;对学生能用赤诚的心去感化, 用严父慈母般的爱去引导——能为事业、为孩子竭诚尽智、鞠躬尽瘁、默默奉献, 能“俯身孺子甘为牛”, 这样为人师才可以当之无愧。把教育当作神圣天职, “育苗有志闲逸少, 润物无声辛劳多”, 甘为人梯、乐于奉献, 也是爱心的保证。

爱是教师最美丽的言辞。大爱无疆——要当好一名教师, 就要循循诱导, 用心呵护, 为学生营造爱心的海港;仁爱深广——热爱学生, 就要有教无类, 爱得专心致志, 爱得真挚无私!“落红不是无情物, 化作春泥更护花。”

然而, 爱不是一件容易的事, 让学生体会到教师的爱也不都那么容易。因为教师对学生的爱往往要严慈相济, 这种爱虽然神圣, 但并不可能都为孩子所接受。慈爱固然可以令人感到阳光般的温暖, 严格的爱, 有时则往往会使师生疏离。因此, 虽然严格——乃至惩戒也是必要的唤醒, 我们还是当以鼓励为主, 使之如柔条之于芳春, 如和风微雨的滋润, 如和煦阳光的暖照温馨。如对于后进生, 就要多鼓励, 多表扬, 只要发现他有一点点进步, 就要及时给予肯定欣赏, 满怀热情与真诚, 饱含期待与信任, 就可收获情感教育的硕果。师爱也是师德之魂。

“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。”教师始终能够饱含仁爱之心, 当好园丁, 才有希望看到“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的胜景。

三教书育人, 恪尽职守——师德的根本

“师者, 所以传道、授业、解惑也。”帮助学生提高志向水平, 鼓励学生树立远大理想, 引领学生学会学习、学会做事、学会做人, 恪尽职守、严谨治学、教书育人, 我们教师责无旁贷, 这也是师德的根本。因此, 教师不但要勤于学, 还要敏于行, 勤于反思总结。务求积淀厚实的文化底蕴, 积累丰富的情境知识——积蓄文化知识与实践智慧, 不断提高教育教学艺术水平, 提高教学质量, 这是最终赢得广泛认同与社会信任的根本保证。教书育人, 质量到任何时候都是硬道理。但是, 它无疑涵盖着学生灵魂塑造的质量。我们不仅要引领学生学好文化知识、习得技能, 培养各种能力, 更要关注其精神的成长。“教师是人类灵魂的工程师”, 我们要用足够的教育智慧, 始终保持教育激情, 以健康的心理、积极向上的人生态度去影响学生, 始终关注学生心智的同步健康成长。

教师不仅应具有教书育人的智慧才能, 更要有为人师表的崇高师德风范, 求真知, 做真人, 不断加强道德修养, 自强自尊, 用自己的无限忠诚, 用自己的智慧和辛勤, 使学生的心田永驻温馨和煦阳光, 托起明天的太阳。

回看往昔, 浮云舒卷。那些过往英雄豪杰, 可以如飘过的云烟, 而崇高的师德却可以千载流传。不是吗?千秋仁义之师、万世人伦之表的孔子, 就以其深广学识、高尚品德, 成为永远的风范。学高为师, 德高为范。走上三尺讲台, 教书育人;走下三尺讲台, 为人师表。教师不仅是智慧文明的播种者, 更是莘莘学子道德基因的转接者。因此, 师德, 不是简单的说教, 而是一种精神情感的体现, 一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。师德是教师素质的核心, 是一所学校的灵魂。教师有崇高追求, 师德高尚, 就能托起一所学校的希望。

参考文献

篇4：师德建设：开展主题教育月活动

为进一步加强师德建设，提升广大教师的师德水平，努力建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，根据《广东省人民政府关于全面实施强师工程建设高素质专业化教师队伍建设的意见》（粤府[2012]99号）和《广东省教育厅关于在全省教育系统开展师德建设主题教育月活动的通知》（粤教师函[2009]82号）要求，省教育厅在今年9月份继续开展师德建设主题教育月活动。

今年师德建设教育月活动的主题是“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”。主题活动以习近平总书记近年来特别是去年教师节前夕在北京师范大学师生代表座谈会时发表的重要讲话为内容，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”为根本要求，旨在通过教育活动引导广大教师和教育工作者大力弘扬和培育新时期人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，争做党和人民满意的“四有”好教师，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

活动内容包括：深入学习贯彻习总书记关于加强教师队伍建设的讲话精神；广泛开展以“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”为主题的教育活动；大力开展优秀教师表彰活动；组织开展师德楷模先进事迹宣讲活动；继续组织开展师德征文活动。

篇5：师德主题演讲稿

大家好!

有一首最动人的歌，就是师德，有一个最美好的人生，就是教师，有一条最美丽的风景线，就是教师的灵魂。今天我演讲的题目是“铸造教师灵魂，歌颂师德”，在这里发言让我感到无比荣幸。我想用这个平台来说一说身边的人和事，说一说香仙街小学的师魂――。也许她只是集体里最微不足道的老师。然而，正是这位在千千绝对无足轻重的老师支撑起了中国艰难的基础教育。

一、对待集体：不是春天一枝独秀，而是春天百花齐放。

俗话说，学而优则仕，德高望重则楷模。教师作为一个特殊的职业，规定教师首先要学会做教师，教育人的人首先要做人。师德是教师最重要的素质和灵魂。乡贤街小学的所有领导和老师组成了一个同心同德、团结进步、教师高尚的集体。在这个集体中，陶行知的“抱一颗心，不带半根草”的精神，为了保持内心的平静，更适合时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进教育理念的洗礼达成共识：所有老师都尽心尽力，有足够的发展空间：提高我们年轻教师的专业水平，快速成长，制定培养计划和方案;各教研组组织了校本教研活动，经验丰富的教师起到了传播、帮助、引导的作用。经过连续的优秀教师研讨班和公开课，所有老师都受益匪浅。

为了传达一些新的教学方法和理念，语文组的老师们经常在这节课上听到那一课，教研活动如火如荼。数学组的老师为了培养学生被学生包围。英语组的老师也不甘示弱，课外活动更加丰富多彩。所有的老师都是真的做，没有人会因为有了新的想法而保留什么。每个老师真正做的是所谓的“民主”“合作”。

香仙街小学是个大熔炉，每一个住在这里的老师都可以坚持学习。为了丰富自己的精神世界，改善自己的教学风格，大家都在网上备课，做电子备课，上网查资料，建自己的博客。在线学习已经成为每个老师的必修课。是的，十年树木，百年耕耘，老师更要特别树立自己，让个人立于不败之地。就是让这个集体成为一个充满活力、欣欣向荣的集体。象县街小学的领导和老师们对此深有体会。他们一直在努力，并将继续努力，以提高他们的专业水平，丰富他们的文化遗产，改善他们的个性。

二、对待工作：坚持青山不放松，根在碎岩。

老师不是伟人，所以不能成为偶像，不能像伟人一样被尊重。老师不是英雄，也不能像英雄一样建造纪念碑;老师不是明星，不可能像明星一样被妇孺所知……相比之下，老师做的事情是那么普通，那么普通，那么琐碎!但是他们是怎么做到的呢?每天七点四十上班，六年级老师却在七点半前到了教室指导早读;许多老师每天下午两点都进教室。课桌上的备课书、日记、作业书、作文书、彩绸书、学习笔记本，如果堆起来，也不会比小山矮多少，老师的修改的确一点也不马虎;在课堂上，为了激活学生的思维，老师们绞尽脑汁，拼尽全力;晚上，我在备课，查资料，或者联系父母。我一点也不觉得有什么麻烦。他们没有回想今天工作了多少小时，是否需要休息。他们只知道还有很多事情要做。他们没有向前考虑这样的双重努力最终是否会无效。他们只知道目前的情况离学校的要求还有一段距离，必须继续努力。

篇6：师德主题演讲稿

大家中午好：

曾经有一件事强烈地刺激着我：有一位青年教师，坚决不去参加难得一聚的同学会，因为他觉得有的同学成了老板，而自己一介教书先生，实在寒酸。畸形的比较、汹涌的欲望、焦灼的心态、决心和誓言、奔波与疲惫，如今已构成了大多数人生活的全部。但我不相信人只能这样生活，正如我的演讲题目：

洗尽浮华铸师魂

自然灾难是一面镜子，它可以照到一个人的灵魂深处。三年前，汶川地震，人们永远记住了向倩、袁文婷、杜正香，地动山摇，是他们用生命挽救了无数个花朵般的生命，奏响了荡气回肠的生命之歌。在最危急的时刻，他们用勇敢无畏的心锻铸出不朽的师魂。是的，他们走了，因为天堂里的孩子需要他们。可人们也不会忘却留在人间的还有一个范美忠，这个因在地震时第一个冲出教室而名声大噪的“范跑跑”――范老师。

灾难过去，媒体游走于赞扬与斥责之间。我的思想也在海水与火焰中熬煎，如果我遇此情况会成为怎样的人，向倩还是范美忠?这样想着总会心有余悸，当年鲁迅面对革命党的暗杀任务，理直气壮地说：“家有老母，恕难从命!”在血肉与灵魂面前，范美忠是范美忠的悲剧，我是我的幸运，我没有真正遇到这场地震，所以不必做出任何选择，也就不可能遭遇舆论的赞美抑或指责。

当前，一个普通人已经很难从一个普通教师身上去发现伟大了。众所周知，教师每天除了完成备课、讲课、批改作业的任务外，还会被冠以园丁、蜡烛、人类灵魂工程师等称号，为此我曾经满足荣耀过;但当我怀着一种被沦落的职业底限的心态去看学校的贴吧，偷着去找自己有没有挨骂时，又是怎样的失意沮丧呀?!

有人说：“不成熟的人可以为自己热爱的事业去死，成熟的人则可以为他不喜欢的事业苟且地活着。”不甘心苟且偷生，于是开始在这个楼群越来越密，汽车越来越多，孩子脾气越来越坏、女人穿着越来越少的社会中寻找属于自己的精神家园。不再为多得几个奖金而斤斤计较，不再为评优争先晋职称而苦心钻营，只站在三尺讲台讲好每一节课，用心感悟，终于发现原来每个生命都是可爱的精灵，每一双眼神都有对未来的期待，每颗心灵还都散发着天性!

想起俞敏洪，这个中国第一个把学校变成上市公司的教师首富说：“人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。”的确，当看到我的学生在我的博客上留言：母校因为有你，我多了一份留恋。对于一个老师，我想任何殊荣也敌不过学生给予认可，任凭多么丰足的物质生活也换不到精神的幸福!终于明白为什么在大渡河大峡谷的千米绝壁上，在那几乎与世隔绝的彝族村寨小学里，李佳林可以用的血泪奉献撒播知识火种，点燃山寨的希望，为山村少年走出崇山峻岭架起一座“天桥”;为什么山村教师马宪华可以每天往返34公里路，翻4座山，趟5条河，在四面透风的茅草房里，克服常人难以想象的困难，将山里一批批山里的孩子齐整整送进上一级学校。又是什么支撑着甘肃渭源县六百余名每月只有40元钱的乡村代课教师可以坚守岗位。

想起80后最美女校长李灵，自费办学，为山区的教育事业擎起一方天空，我恐怕还没有那份魄力，但是我也可以尽我的绵薄之力给予生活窘迫的学生以帮助，不是居高临下的恩赐，只是自我内心的救赎;想起那个放弃深圳高薪工作走进大山支教的孙影，我恐怕还没有那份勇气，但是我也可以对没有兴趣听课的学生说一句：“很抱歉，老师没有把这节课设计好，是老师的失职。”不是舞台上的作秀，只是讲台上的真诚;想起黄敦全，这个病倒在讲台上的全国优秀教师，病榻上仍然希望回去上课，我恐怕还没有那份执著，但是教育的路我也会坚定地走下去。

篇7：师德主题演讲稿

大家好!

今天，我能有幸来到这里，主题要谈的是自己的师德故事。然而面对着在座众多经验

丰富的前辈们，我真的不敢妄言师德。我只能借此机会来说说自己真正成为教师后，在这一并不太长的时间里的一点经历。

做一个孩子们喜欢的老师，是我儿时的梦想。也是因为这个梦想，我走进了师范学校的大门，从那时起，做一个孩子们喜欢的老师，成了我心中无悔的追求。要想成为一名让孩子们喜欢的老师，并不是一件容易的事!首先，我觉得一定要有责任心。

张相公乡比较偏僻，可能也因此，很多学生家长的观念相对落后，他们对孩子的学习关心不够，对孩子毕业后的要求也不高。这使得孩子学习的态度很松散，个别学生甚至旷课、逃课去外面玩。前年刚担任初一班主任，开学才几天，班中就出现了这种现象。于是，我连续一个月在每个课间、都去班级查看人数。在上课期间，我也去教室外巡视，这样监督的同时还可以观察学生的听课状态。偶尔个别同学控制不住，被我发现缺席了一节课，我会马上与其家长取得联系，请求家长和我共同寻找，并与家长制定监督和帮助学生的计划。看到我这样认真，家长对孩子学习上更加关心了，学生也不再存有侥幸心理。一个月后，直至初二结束我休产假，班级里就再也没有无故缺课的事情了，也可谓一劳永逸。

20xx年5月，我已经怀孕7个多月。那时刘台子、沙河营子两处重新铺路，我们去学校要从化肥厂、西营盘绕到新地号，而沙河营那段有时走山路，有时过小河，甚至还从田间地头的地垄上走过，一路很是坎坷。每天在车上，我都抱着肚子不敢坐实，深怕前方的某个沟坎伤着肚子中的宝宝。学校有一位老师因此提前休了产假，而我硬是坚持了下来。因为那时即将迎来生物、地理会考，如果我请假，换了代课老师，孩子们的情绪一定会有波动，势必会影响学习状态，最终影响成绩。会考那天，我带着8个多月的身孕，到学校组织学生上车，再陪着孩子往返。看到孩子们看见我时的那种安心的眼神，虽然身体上倍感吃力，但心里却甚是欣慰。会考过后，即将迎来的是初二期末考试。按以往的经验，紧张的会考过后，学生的学习状态会下降很多。为了让他们答出好的成绩，能信心百倍的升入初三，我每天中午吃完饭就来到班级，帮助孩子们复习，同时也更好的维持了午间纪律，创造了更有力的学习环境。

或许真的是因为每日颠簸与劳累，我的女儿提前半个月降生了。我对我的女儿愧疚，同时也对学校里的孩子们愧疚，因为我在期末考试的那两天没能继续陪同在他们的身边。

耿耿园丁意，拳拳育人心。我希望自己能有一双巨大的手，将孩子托在掌心中，托上蔚蓝的天空，托向金色的太阳……任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯，共同数万世之师表，铸不朽之师魂。

篇8：师德,学校教育的根基

林崇德先生是我国改革开放以来最早开展师德研究的学者之一。早在2000年, 林先生就主编了近170万字的《师德通览》专著。为高质量完成《师魂——教师大计师德为本》这本书, 林先生从2012年开始, 在教育部哲学社会科学研究普及读物项目支持下, 对自己进行了几十年的师德研究进行了系统梳理和再研究。阅读本书, 读者可以体会到作者深厚的学术积淀与精细的系统梳理的水平。

该书对国内外师德研究与论述进行了系统总结。在该书第一章“贵师德, 中华文明立其根”中, 作者对从《礼记》到坦普尔的《中国的创造精神》等记载中华民族文化的著作进行了深入剖析, 对孔子、老子、孟子一直到蔡元培、陶行知等众多教育家的师德观进行了纵向的列举, 让人读后清楚地知晓“贵师德”在中国历史上的时间长度。作者通过第二章“重师德, 国际杏坛有共识”, 对古代、“文艺复兴”时期、自由资本主义时期、现代等四个时期西方师德观以及苏联时期教育家的师德观进行了全面收集与论述, 让读者充分体验到“重师德”在世界上的空间广度。

该书对师德在教师素质结构中的地位以及师德与学生发展关系的模式进行了清晰的解剖和深刻解读。作者根据自己及其团队20多年的理论和实践研究结果, 绘制了一幅关系图, 描述了师德与教育观念、教育教学能力、教师知识以及教育教学行为等教师核心素质之间的关系, 以及师德如何以教师素质为介质, 对学生知觉、道德品质发展和智力能力发展产生影响, 可以让读者深刻了解师德影响学生发展的内在机制与路径。

该书提出了师德的四维观, 并系统分析了四个维度之间的关系和相互作用。师德的四维包括师业、师爱、师能和师风。所谓“师业”是师德的出发点, 其内涵是爱岗敬业, 具体体现在既要热爱教育事业和自己所在学校, 又要具有献身于教育工作的职业理想, 能够无私奉献。

而“师爱”是师德的核心, 作者将其定义为“师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱, 是一种严慈相济的爱, 是一视同仁的爱”。并形象地将其描述为“爱自己的孩子是本能, 爱别人的孩子是神圣!”。

“师能”是教育的基础, 主要指教师要有丰富良好的知识体系, 扎实的课堂教学基本功, 善于培养学生全面发展的教育能力, 以及能够开展科学研究的能力。

“师风”则是师德中教师角色、形象的体现, 主要体现为为人师表、行为世范。具体是指教师要在社会、职场、集体活动、学生互动中起到表率作用。

师德四维观, 让读者不再对师德内涵感觉抽象、对师德外延感觉模糊。

最后, 作者还创新性地分析了高校教师师德与中小学教师师德的区别, 他认为高校教师要以崇尚学术为基础、以培养杰出人才为标志、以淡泊名利为准则、以教育创新为前提, 强调高校教师不仅要有高尚的情操, 还要有良好的学术道德, 这些内容让处在不同教育阶段上的教师, 对自己应具有的师德有了更加清晰、具体的认识。

如果说几十年科学研究积累成就了本书内容的全面、系统、科学和创新, 那么作者本人对高尚师德几十年的亲身践行让读者阅读此书时感受到真实、形象、感动与震撼。林崇德先生任教已近50载, 无论是在基础教育从教的13年, 还是在高校工作的36年, 他都是高尚师德的践行者, 他将当一名好教师作为自己一生的追求, 将“培养出超越自己值得自己崇拜的学生作为自己的教育理想, 将拥有世界上最宝贵的财富——学生作为自己的人生幸福观。这些为师的信念, 让他在文革期间在中学当班主任时, 冒着丢掉工作的危险保护因小错要被打成反革命分子的学生;让他在高校当教师时, 培养出80余位博士, 其中有几十位已成长为科研、行政和企业的骨干, 他本人2004年也成为中宣部与教育部表彰的五位师德模范中唯一的高校教师。林崇德先生的师德观正是在这几十年中对高尚师德的不断践行中逐渐形成的, 也正是这些亲身践行, 让林崇德先生撰写此书时, 除了全面、系统和科学地描述师德的相关科学研究结论外, 还让他对师德相关内容的理解与论述更加到位、更加深刻、更富有感情, 各种例子也是精心安排, 让抽象的师德活灵活现跃然纸上。读者阅读这本观点鲜明、案例丰富的书时, 能够体会到这本书不再是面孔严肃单纯加工科学化的学术著作, 而能真正体验到高尚师德带来的心灵感动, 而只有这种心灵感动才能让人充分理解师德的重要和高尚师德的伟大, 也能鼓舞更多人成为具有高尚师德的教师。

篇9：学校师德主题演讲稿

高校组

一等奖： 杨正先 刘奕涛 林观德 陈 慧 冯 晓 金 伟 向 璐 曾俊敏 梁健惠 刘行坦

二等奖： 卢佳芳 洪 清 马 骊 曾锐祥 梅献中 翟伟原 王志刚 叶宇华 谢秀珍 耿之矗 吴 炜

史育群 刁佩珍 李 洁 郝雨洁 何秋萍 罗婵媛 汤海艳 薛 萍 谢光强

三等奖： 张晓霞 卢霏霏 王浩发 高 巧 陈华强 曾繁花 余洁英 刘 倩 陈宝琴 高钰琳 黄静惠

林玉巧 王枫云 卢 莹 杜晓兰 史亭玉 杜龙鼎 周根飞 孙晓晖 郑秋强 孙秀青 刘日飞

何建芬 刘松燕 罗漫妥 洪 虹 余煜刚 王兆玉 上官望 费良华

高职组

一等奖：郭 敏 肖 旭 伍青珠 王烁生 欧俊勇 苏 鸽 李亚玲 陆洁瑜 刘 洁 阳 雁 甘小华

二等奖：关树基 郭志棠 梁肇群 蒋 婷 吴 辉 张任武 刘乐平 陈琴珍 丘桂芳 李沅泽 李燕红

任 科 谭江天 黄煌华 周 悟 赵道飞 赵 晨 吴丽春 陈丹丹 陈明发 曾碧瑶

三等奖：张 芳 黄 隽 陈德余 苏冰星 陈楚明 刘春霞 李春梅 林 珂 翁楚歆 刘月芳 陈 华

罗樱樱 陈德祥 李荣敏 廖维真 陈永遥 杨 虹 程 文 张立新 罗英迪 林静选 王家祺

贾仕刚 甘子超 廖昌明 任慧晞 丁文峰 李春兰 周春水 谢素莉 林国生

中职组

一等奖：冯子川 查锦艳 杨茂健 张朝振 陈畅足 梁敏结 雷艳琼 张婉珊 李自强 黄嘉宏

二等奖：叶利风 蔡梓淇 武青帅 张日威 舒 慧 李 旷 董 瑶 李 桦 温文美 黄益章 缪耀梅

刘晓君 林燕霞 黄文娟 庄财川 易朝东 黄 静 郑玉芳 漆秋霞 朱璇珑

三等奖：曾 珎 张贺珍 廖冬玲 李进豪 欧肖萍 刘国忠 杨海友 谢卫平 陈怀珍 张肖娟 全卫群

黎丽芬 黄玉凤 胡秀娟 李洪泳 刘玉晗 李成清 林祝花 汤雪琼 崔月娇 黄燕芝 谭颖思

叶竞熙 曾雪梅 刘子龙 李善挥 王哲丰 费阿芳 康小明 黄红旭

中学组

一等奖：吴丽花 林桂芳 林 钰 梁美霞 李伟雄 陈 婷 陈秀君 陈日秀 毛益培 唐东丽

二等奖：廖燕兰 吴伟婷 孙书凯 李观清 伍小元 黎小玲 林梁峰 卢 萱 陈兴荣 林武忠 彭海兰

吴永键 雷素郁 洪 婷 周聪宵 田佩丽 纪瑶文 卢水金 梁军磊 陈跃芝

三等奖：杨 焜 关相兰 黎爱娟 赖丽萍 黄文彬 卢海琼 梁 榕 陈灿熙 汤自然 黄志棉 陈欣欣

劳咏芬 丁之境 刘燕湘 周雪梅 李 婷 滕忠美 许炳杰 谭洁玲 黄翠红 郑少焊 冯雪梅

邓立春 李俊玲 刘 秋 魏培琳 徐卫红 陈敏玲 陈良湾 潘卫清

小学组

一等奖：卓林清 徐 静 郑旭珊 罗素丽 周艺锋 许燕文 石洪芳 王小乐 敖杏桃 扶治炎 郑惠玲

二等奖：柯满玉 黎健儿 周 玲 李苑花 王秀丽 周淑芳 李 颖 欧阳熹 邓琼芬 谢肖红 向 炜

黄建青 黄学渊 张文红 陈爱华 张余波 何小雅 范瑞琴 曹敏贞 李燕红

三等奖：陈业铭 张绮韫 钟泉钦 林彩霞 魏茹冰 郑培飞 刘 静 伍娉娉 张珍娥 李明海 尹祥蓉

彭馨仪 林佩珊 陈世明 黄晶慈 张锦芸 卢曼霞 刘曲辉 廖思艳 曾雪凤 黄美珊 曾庆群

韦兰英 李燕银 闵玉瑞 陈海燕 欧阳斌 叶梦兰 陈秀花 杨 艳

幼儿园组

一等奖：谭华芳 郑凯梨 郑春绿 黄少钰 彭松山 林斯琪 邹丽静 肖宝莲 林丹婉

二等奖：张慧新 钟秋霞 黄绮丽 宋正大 甘瑞如 邹 婷 曾晓萍 纪蔚旋 魏锡连 黄静丽 陈奕丽

麦 颖 杨海霞 何理梅 黄丽碧 叶秀丽 郭逸鹏 卢颖欣 刘文惠 陈洁莹

三等奖：陈小青 林燕虹 王炳文 杨 妍 黄嘉雯 黄配坤 张莉华 陈 聪 伍剑云 张巧彤 刘润枝

张丽娣 赖丽志 郭 佳 高新艳 陈静怡 黄惠婷 黄汉德 马维维 黄少丽 金殊含 王 飞

篇10：“师德”主题演讲稿

记得我刚走上讲台的时候，一位前辈讲过这样一个笑话：有一位语文老教师，临终前已经十分痛苦了但就是不愿意咽下最后一口气，亲人们看着受罪的老人不知道改如何帮他解脱，这时候他的老伴对儿子说“去，把你爸那沓作文本抱来给他批改。”刹那间，老人永远闭上了眼。这是个笑话，但却说尽了老师的艰辛与执着。举烛熬夜的是老师，通宵达旦的是老师，循循善诱的是老师，沙哑着嗓子还在语重心长、苦口婆心的还是老师。

有人把老师比作蜡烛，我不喜欢，它太容易让人想起李商隐“蜡炬成灰泪始干”的诗句，“流泪”的调子太悲，“成灰”的结局太凄苦。有人把老师比作春蚕，我也觉得不合适，春蚕是“作茧自缚”的，“作茧”拘囿了老师的眼界； “自缚”隔断了老师的攀登。我觉得老师更像一座座桥，引渡着千万学子，到达知识的对岸。

新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来衡量我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么，怎样才能成为一名优秀教师呢？我认为具有良好的思想品行是首要的条件。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。我也苦恼过，迷惘过，但却从未动摇过，退却过，放弃过。我坚信，通过不懈的努力，自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。

篇11：师德师风主题演讲稿

大家好!

我今天演讲的题目是《我爱根的事业》。很多人把自己的职业比作花、果、叶。作为一名小学教育工作者，我把自己的职业生涯比作草根。为了艳丽的花朵，芬芳的果实，嫩绿的叶子，根永远不求什么，默默奉献。

十年前，带着对老师的崇拜，对教育的憧憬和热爱，我报考了一所师范学校。从踏上三尺讲台的第一天起，我就感受到了几十双充满求知欲的天真温柔的眼睛，我有一个执着的信念：献身教育，无愧于人师的光荣称号。伟大的教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”一位师范学校的老师曾经对我们说过这样一句看似平凡而富有的话：登上讲台之前，请先学会爱。美国作家海伦凯勒患有三种残疾：失聪和失明。在她七岁之前，她生活在没有光的寂静和混乱中。七岁时，她遇到了生命中的天使，沙利文老师——。沙利文把海伦从一个无知、粗鲁、暴力、脆弱的“小动物”培养成一个有着非凡耐心和爱心的作家。这是一个充满艰辛和困难的过程，也是一个充满爱的过程。如果没有爱，如何才能给黑暗的心灵注入光明?如果没有爱，如何在断肢上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。”

我们班有一个学生，很孤独，总是一个人，不跟同学玩，不爱说话，上课从来不回答问题。于是，我去他家拜访。经过我的努力和反复劝说，他扑到我怀里，最后哭着对我说了第一句话：“老师，我想爸爸了!”这时我才知道，他曾经是一个活泼可爱的孩子，有一个很温暖的家。但是那次煤矿坍塌事故让他永远失去了父亲。之后，他好像变了一个人。

于是，我每天和他聊天，和同学跳绳，和他玩游戏。渐渐地，他又变得活泼起来，开始愿意和孩子们一起玩了。

一位诗人曾经说过：如果你种向日葵，秋天的收获将是金色的;如果种甘蔗，秋天的收获会很甜;如果你种下自己的心，你一定会收获燃烧的太阳。有一次，因为感冒，嗓子都哑了。他不知从哪里给我找了一盒“润喉糖”。当时真的很感动。我从来没有想过，我为学生做的这些小事，能让他懂得如何去爱别人。原来爱情是可以传播的。我终于体会到了爱情的神奇，它像细雨一样滋润着种子的梦想，像温暖的春天一样抚慰着心灵。爱情是丰富的，神奇的，独特的。

如果用金钱来衡量我们，我们并不富裕，但正如事物的价值有时并不在于事物本身，我们的价值也不在于事物本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感。我们收获的是学生的爱，父母的支持，孩子的一点点进步。虽然平凡，但我们的脊梁支撑着祖国的未来;虽然贫穷，但我们的手握着明天的太阳。