何春玮-国培-心得体会（共4篇）
篇1：何春玮-国培-心得体会
“国培计划（2018）”——双辽市送教下乡培训项目
何春玮-集中研修-心得体会
通过一天时间的国培送教下乡活动和学习，我从思想上、工作上发生了较大转变，改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度，从消极态度转变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高，我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识，这次活动我有三点最深切的感受：
首先，机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
其次，更新教育理念，树立现代英语教育观。
我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
再次、不断进取，提升自身业务水平。
通过专家的讲座，诊断课，磨课等等的学习，我将会学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。业务水平一定会有很大的促进和提高，我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识。
篇2：何春玮-国培-心得体会
邱场乡新中小学 何春琴
作为农村学校的一名英语老师，我有幸参加了国培行动，感到十分荣幸。首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习即将结束了，回味两个月的培训，感触甚深。我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论。
国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台；国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间；国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐
和进步。
这次“国培学习”就是我教学、生活的一次充电。从中我所收获到的不仅仅是一份果实、一种快乐，更重要的是它让我储备了一份奋进的力量，拟定了我在教育教学征途中的目标，凝聚了一份远大充实的理想。为了使这份力量得以释放，将这种先进的教学理念加以实践，让这个目标转变为现实，更好的提高自己的教育教学水平。这次难得学习的机会和取得收获将伴随着我走进今后的工作，成为我今后工作的新起点。
通过这次国培学习，我更加深刻的认识到：教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习、主动发展。成长是我们生命发展、延续中永恒的主题。我认为，成长的动力之源就是不断地学习、学习、再学习。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
1、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
2、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月
累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
3、相互交流。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
篇3：何春玮-国培-心得体会
1 培训的目标和方案
企业顶岗培训的目的是让培训学员在8周的时间内, 置身于具有典型特色的企业, 重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。事实上, 针对高职院校专业教师企业经验缺乏的普遍现状, 企业顶岗培训的总体目标就是在短期内增加培训学员的企业实践经验, 以便于更好的用于教学。但是, 这毕竟是培训, 而不是安排教师到企业顶岗实践。培训和实践的区别就在于培训是短期的, 培训机构是主动方, 而实践是中长期的, 实践者是主动方。很多参加企业顶岗培训的教师培训结束后的感觉就是, 虽然在企业经历了2个月的时间, 但大多数时间是在看, 少数时间在帮企业师傅打下手, 感觉是个局外者。等到刚开始有点适应企业节奏的时候, 培训时间却到了, 感觉甚为遗憾。这就是完全让企业来主导顶岗培训的后果。经过调研和总结, 要想在2个月的时间内让培训学员学到能在以后上课用得到的东西, 必须要让学院教师和企业专家共同参与, 在企业的环境下凝练出最精华的部分直接呈现于培训学员眼前, 让培训学员快速的吸收掌握。而这些精华的部分不是单纯的指的企业的先进技术, 还包括企业文化、人力资源、管理制度等等一切和企业运作相关的部分, 而这些内容在短期的企业实践中培训教师是很难主动掌握的, 也往往容易被忽略掉。
2 培训的安排和实施
培训计划的安排建议分为三个部分:第一, 是企业文化、管理制度、岗位规范、用人要求等和企业运行软实力相关的内容的培训, 这部分内容一般可以采取讲座、互动、研讨等方式进行, 可以邀请一些企业高管、专家等重要部门的负责人来进行讲解。本身这种面对面的交流对于专业教师来说肯定机会难得, 必然会提起兴趣。第二, 是典型特色行业企业的先进技术、生产工艺与流程等内容的理论知识, 可以采取集中授课、小组讨论等方式进行, 对于一个成功的企业来说, 必然不可能只有一种单一的技术应用与企业, 而各种先进技术和工艺流程等如何相互关联等理论知识也是培训学员最为感兴趣的方面。第三, 是先进技术的实践, 有理论必然要有实践, 培训学员需要学到的, 正是如何把理论应用于实践, 在实践中验证理论的过程。最后要说明的是, 把培训计划分为三个部分而不是三个阶段, 指的是这三个部分是穿插交替进行的。这里就说到培训计划安排的问题上, 根据调研和办班经验的总结, 培训学员在讲座、理论学习、实践学习的过程中, 任何一种学习部分在持续一段时间后都会有疲劳期。而每一个培训部分其实也分为好几个模块, 所以, 把这三个学习部分按照不同的学习模块合理安排, 交替穿插进行, 必然能取得更好的学习效果。同时, 在培训师资的安排上, 企业顶岗培训绝不能纯粹的放手完全让企业人员进行培训, 特别是在企业实践的培训部分, 每一个培训模块一定要安排学院教师和企业人员共同完成。在培训实施之前学院教师和企业人员应该制定好分工计划, 安排好企业生产内容, 以企业人员为主导, 学院教师为辅导。
3 培训的管理和保障
很多培训学员在结束后反应的最大的问题基本有二, 一是培训内容, 二是培训管理, 而培训管理中反应最大的又是后勤保障问题。培训管理和保障涉及到学院方方面面的部门, 所以也是最为繁琐的。一旦培训管理出现混乱, 会直接影响到培训班的成败。所以, 对于培训的管理和保障方面, 在此也进行一些探讨。
首先, 要成立一个国培项目领导小组, 全面指导国培项目开展工作, 制定培训管理和保障制度。这样在培训期间遇到任何突发事件都会有一定的预案, 就不会显得慌乱和措手不及。
其次, 做好培训前期准备工作。培训准备工作的重要性甚至于比培训开展过程还要重要, 前期准备工作越充分, 培训过程期间就越容易管理。一般来说, 参考学院迎接新学生的工作, 准备工作包括印发培训简章、培训学员信息统计、培训手册制定、食宿安排、经费预算、报到接待等等, 可以说事无巨细。
再次, 做好培训过程服务工作。不管是国内培训还是企业顶岗培训, 培训内容多、周期长, 而培训学员又来自于全国各地五湖四海, 思乡之情迫切。在培训期间如果管理松懈, 培训将会无法开展下去。要解决这个问题, 必须做到以下几点:一是培训管理制度严格执行;二是培训服务工作全面温馨;三是培训流程张弛有度。当然, 在每个培训模块结束时候适当布置作业, 也可以全面调动培训学员的积极性。
最后, 做好培训后续的服务工作。做任何事都不应当虎头蛇尾, 培训项目也是一样。培训结束后经常与培训学员联系, 充分利用现代化的信息手段, 比如通过qq群等功能, 多加互动交流, 保证证书的顺利发放等等, 也是赢得培训口碑的一项重要措施。
总之, 在整个培训期间包括前后, 一定要做好服务保障、后勤保障、安全保障等等方面的工作, 让培训学员生活和学习的放心、踏实。
4 结语
对于高职院校骨干教师国家级培训工作来说, 顺利完成几次培训项目的开展不是最终目的, 最终需要在此基础上, 全面总结办班经验, 创新工作思路和模式, 完善企业参与机制, 从而推进教师队伍建设, 提升教师的专业素质。
摘要：本文对高职院校骨干教师国家级培训项目中的国内培训和企业顶岗培训的开展模式进行了探讨, 分析了之前项目开展中的一些不科学之处, 并且分别从其培训目标和方案、安排和实施、管理和保障等几个方面进行了分析和探讨, 总结了经验教训, 提出了建议。
关键词：高职院校,国家级培训,企业顶岗培训
参考文献
[1]李克英, 李全华.骨干教师集中培训阶段实践及分析[J].云南教育, 2002 (8) .
[2]卢真金.论骨干教师培训的理论基础和操作模式[J].高等师范教育研究, 2001 (6) .
[3]赵云.职业教育中职骨干教师国家级培训心得[J].中国校外教育, 2011 (4) .
篇4：何春玮-国培-心得体会
我的指导老师是兰州市场城关区联家庄小学的张梅老师，她在听了我的课后，认真细致的给我评课，提出了宝贵的意见，又指导我备课，制作课件。尤其是张老师手把手、零距离的指导，使我的教育理念、教育思想都得到了更新，教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。通过本次培训学习，我有以下几方面的收获。
一、在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，应该以教师这一职业为荣
在张梅老师的指导后，我用心的去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题，这次培训给我提供了再学习再提高的机会。
二、精心钻研、打造化学高效课堂，落实课堂的有效性
课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生，设计好课堂的导入环节，才能取得良好的教学效果。正如张梅老师总结时所说，好的开头是成功的一半，如果课堂导入设计的有艺术性，就能先声夺人，引发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开户思维的闸门，达到一举成功的高效。
行之有效的导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入，可以寻找到最佳切入点，可以从学生熟悉的情景入手，可以从复习旧知识导入，导入应根据教学内容的不同而采取不同的方式，才能让学生在生动的现实情景中开始教学学习，有兴趣的体验和理解教学。
在落实课堂的有效性上，教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础以经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，并以问题为核心，以学生为主体，使整个课堂的学习活动充满生机和活力。
三、提高了教学技能
课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家老师的总结我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐。学习期间和张老师进行国交流，张老师提出了“数学课堂调控艺术”①课堂时间的调控。小学数学课堂40分钟，以复习——创新——练习——小结，每一个环节都有相应的时间安排，因此，教师在备课中要调控好每个环节所用的时间，提高课堂40分钟的教学效率。②学生情绪的调控。信息反馈是一节课的关键，教师要调控好学生的情绪，在课堂上应掀起小高潮，才能激发学生学习的兴趣。③课堂节奏的调控。课堂节奏决定课堂教学的效果。教学速度过火，易使学生产生紧张、疲劳，而过慢易使学生注意力分散，兴趣淡薄，因此，课前的充分准备，课中的严格要求，课后的作业限时都是调控节奏的基本环节，在教学中，引导学生时缓、时急、时缓，使知识更好的渗入学生心田。