诚信考试标语（通用14篇）
篇1：诚信考试标语
1、诚信第一，成绩第二。
2、诚信考试，诚信做人。
3、考试是学习的检阅，更是诚信的考验。
4、诚信考试，赢我人生。
5、诚信考试，我的诚信我做主。
6、诚信考试，有我做起。
7、文明考试，公平竞争。
8、文明考风，诚信考试。
9、认认真真考试，堂堂正正做人。
10、一诺千金，考试诚信。
11、诚信才是真正的水平。
12、诚心诚意，信心百倍，考试无畏，试当学霸。
13、绿色考试，诚信未来。
14、考试不是连连看，左看右看不如不看。
15、怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门。
16、诚信考试，坚持自我。
17、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。
18、考试就像打怪，光靠*可不行。
19、诚信考试，人人有责。
20、诚信做人，从考试做起。
篇2：诚信考试标语
为严肃医学分院考风考纪，净化校园风气，现将“诚信考试宣传标语”下发给各班，要求各班学委“任选其一”负责在考前将“诚信考试标语”的具体内容，书写在教室黑板的醒目位置，提醒考生遵守考试纪律。
诚信考试宣传标语
树立良好学生形象，杜绝考试作弊行为 严肃考风考纪，树立优良学风 提倡诚信做人，纯洁校园风气 遵守考试纪律，维护知识尊严 冷静分析，沉着应考
篇3：由“诚信考试”所想到的
期中考试来临之际, 老师们在校领导的统一布置下, 通过系领导的传达, 努力向同学们倡导诚信考试的精神, 并实实在在地去体现这种精神。希望同学们在教学常规检查中不仅要考出好的成绩, 更要身体力行去体现、感悟这种传统的诚信美德。在学好文化知识的同时, 不失时机地对学生的道德品质进行正确又合理的引导, 想必每次的熏陶必定会在孩子们的心田种下美德的种子, 在不久的将来必定会开出诚信的花朵, 结出美丽人生的果实, 这是需要学校、家庭和社会共同浇灌的禾苗, 但愿他们健康而优秀。
每一次的考试我们都努力在同学中营造诚信考试的气氛。记得在上学期的期中考试后组织了一次家长会, 考虑到开学几个月来, 有些家长可能不放心孩子在校的具体情况, 也为了与家长有个良好的沟通, 所以借此次期中考试的机会请家长来校共同关注同学们学习、生活等方面的进步。当时我们班来了部分家长, 面对家长, 主要汇报了同学们来到学校几个月来的总体情况。因为是期中考试过后开的家长会, 所以家长们还是很注重同学们的学习成绩。有一位家长从不同方面说了儿子的一些表现, 譬如说问不出孩子在校的具体情况, 包括生活上、学习上, 等等, 所以家长再忙也赶来开这次家长会。通过沟通, 我们达成了共识, 同学在有些方面还是不太诚实, 包括这次期中成绩不理想, 还有不少借口搪塞父母, 其实是自己没好好复习, 所以没有考出好的成绩。针对期中成绩, 我也向家长介绍了本学校对待考试的态度, 考试实行单人单桌的分班形式, 考试纪律严格, 在考试前号召同学们认真复习, 提倡诚信考试, 所以成绩的结果是一分耕耘一分收获。我也跟家长说这次成绩虽然不理想, 但我们至少让学生体验了一次诚信考试的滋味, 并以此为契机, 要把我们的同学培养成一个诚实的人, 讲诚信的人, 要让同学们懂得诚信是做人之根本, 是立业之基。但要把同学们真正培养为一个讲诚信的人离不开社会、学校、家庭方方面面的教育。作为教育工作者, 我们在“创诚信校园, 树诚信学风, 培养诚信学子”方面尽着自己的努力。
历史的车轮已经驶入21世纪, “谁赢得了孩子, 谁就赢得了未来”。我们的责任重大, 要让孩子们将来至少成为自食其力的合格劳动者, 要培养孩子们成为未来社会主义事业的合格接班人, 需要大家共同的努力。面对家长们对诚信流失的无奈摇头, 面对孩子们纯真的心灵受到失信行为的错误引导, 每个教育工作者应该清醒地认识到:诚信教育, 是我们永远的责任和目标!
诚信, 即“诚实守信”。它是中华民族的传统美德, 最早出自《论语·学而》“言而有信”一词。古时流传的有关诚信的故事不胜枚举, 如“黄金百斤, 不如季布一诺”——说的是汉朝人季布, 他以真诚守信著称于世。时人谚云:“得黄金百斤, 不如得季布一诺。 ” 意思是说, 季布说出的一句话, 比金子还要贵重。后来季布跟随项羽战败, 被刘邦通缉, 不少人都出来掩护他, 使他安全地渡过了难关。最后, 季布凭着诚信还受到了汉王朝的重用 。经过历代先哲的辛勤耕耘, 历经千百年的岁月沧桑, 中国传统的诚信思想经过不断的归纳、总结, 现已成为具有普遍意义的伦理道德规范, 是为人之本。它, 既是个人立身处世, 加强道德修养的基本原则, 又是社会中人与人交往的基本准则。
诚信作为一种思想, 在西方也有着同样源远流长的历史。西方不少思想家把诚信视为一种承诺、履约的道德规范, 认为守约是人的本性, 是正义之源, 有约而背即为“不义”。亚伯拉罕·林肯是美国历史上一位很有名的总统, 他出身卑微, 但为人和蔼公正, 诚实厚道。林肯 21 岁那年, 在朋友开的一家商店里当店员。有一天一老妇来买纺织, 多付了 12 美分, 林肯当时没有发觉。等他结账时发现多收了钱, 当晚就步行赶了六英里路, 把多收的钱退给了那个老妇, 附近的居民都很尊敬和喜爱这个年轻人, 亲热地称他“诚实的林肯”。
在西方各国的发展过程中, “诚信是金”“交往的灵魂是信用”“诚信是最好的竞争手段”等理念不断涌现, 促进了西方国家经济、国力的飞速发展。
历史与现实要求我们为培养诚实、守信、负责的新一代而不断努力。
但纵观我们的身边所发生的一些事, 或者社会媒体上所揭露的一些有失诚信的故事, 我们不得不警觉诚信正从我们的心灵流失。
诚信, 源远流长, 因为历史的积淀, 它在大部分公民心中根深蒂固。然而, 它也在一部分人心中流失。社会普遍认为, 目前, 信用问题在中国似乎特别突出, 假烟、假酒、假荣誉、假文凭……生活中假冒伪劣的东西比比皆是, 是什么让中华民族的诚信美德这块巨石风化了呢?教育有着不可推卸的责任, 但教育的体现是多方位的。
让我们从以下几个方面去反思诚信流失的大概情况吧。
首先是社会因素, 在物质生活水平不断提高的形势下, 唯利是图的观念也悄然而生。社会生活中出现了一些违背道德准则、违反法律的丑恶现象, 诸如说假话、空话, 做假广告, 使用假证件, 制造和贩卖假冒伪劣产品, 等等。做人的根本丢失了, 人与人之间没有信任可言, 甚至于有些人利欲熏心, 不择手段, 昧着良心制造各种危害人们健康的食品, 人们不得不反思, 诚信何在?
家庭方面, 有些家长觉得教孩子诚实、守信、负责, 就会使他们变得迂腐, 一旦走上社会非得吃亏上当不可。出于这种心理, 他们稀里糊涂地教孩子或是说谎, 或去逃避一些本该承担的责任。如与孩子一起损坏了他人财物, 若是无人发现, 他们会领着孩子悄悄溜走;拾到东西, 让孩子据为己有……这些小事潜移默化地影响着小孩, 使他们从小就失去了诚实守信的美德, 更可惜的是让孩子们失去了最佳的学习的机会。
学校方面, 德育工作是学校工作的重点, 但是在社会生活大环境的冲击下, 对学生进行的诚信教育显得苍白无力, 不堪一击。校园内, 我们可以看到, 天真的学生会为自己不做作业而编出种种理由;考试考得不好也会在家长面前找出种种借口搪塞, 甚至想在考试时偷偷抄袭, 等等。如果我们培养出来的学生是这种没有诚实品格、没有道德责任感的人, 将来怎么能在社会上立足呢?所以诚信教育是当务之急。
诚信是做人的基本道德准则, 也是做事的基本原则。学生是社会中最活跃、最具有可塑性的群体。他们是明天、是未来、是一个国家的希望, 诚信意识应从小培养, 学校是学生接受教育的主要场所, 老师与他们日日相伴, 对其进行诚信教育任重道远。
学校、家庭、社会三位一体。学校并非真空, 并不与世隔绝。我们所做的一切都是为了让学生们成为合格的社会公民。然而, 光靠我们学校一方的努力, 势单力薄, 效果不会太明显。家庭是学生们接受教育的第一场所, 我们应该加强与家长的联系, 让家长在诚信方面努力做到身体力行, 为孩子做好榜样, 身教一定重于言教。同时, 我们还要带领学生多走向社会, 发掘生活中的诚信典型, 树诚信形象。
梁启超在一百多年前就写过“故今日之责任, 不在他人, 而全在我少年。少年智则国智, 少年强则国强, 少年进步则国进步”。 青少年时期, 是人生的黄金时期, 是人生中至真至美至纯的时期。我们有必要把诚信之炬高高举起, 让每个人特别是年轻的一代被它的光芒吸引。
篇4：诚信应考，莫踩考试雷区
从传统的丢纸条、夹带小抄等，经历CALL机、手机短信，到如今的隐形耳机、作弊笔、短信手表等，作弊方式是不断改进，工具也升级换代。同时，防范作弊工具也在不断发展，作弊克、手机屏蔽仪、电子狗等各类工具就是打击高科技作弊的有力武器。近年来，我省加大了此方面硬、软件的建设，取得了显著成效。以近两年普通高考为例：
2007年，我省普通高考共查处违规考生190人次，其中：由他人代考2人，携带手机79人，使用手机43人，携带和使用无线通讯工具6人，夹带15人，抄袭30人，携带规定以外的物品进入考场1人，提前答题1人，擅自离开考场3人，延时答题2人，故意撕毁试卷2人，雷同2人，其他4人。87名违纪考生给予取消其单科考试成绩的处理，102名作弊考生给予取消其各科考试成绩的处理。
2008年，我省普通高考共查处违规考生171人次，其中：携带手机85人，使用手机40人，携带和使用通讯工具1人，携带规定外物品进入考场7人，违反考场规则2人，夹带6人，抄袭与协助抄袭20人，擅自离开考场1人，毁坏他人答题卡1人，威胁工作人员1人，旁窥3人，请人代考1人，窃取他人试卷1人，在答卷上作标记2人。100名违纪考生给予取消其单科考试成绩的处理， 71名作弊考生给予取消其各科考试成绩的处理。
从这两年的数据可以看出，传统的夹带、替考、抄袭等违规方式所占的比例已较小，与手机相关的违规方式所占比例较大，说明高科技违规有上升的趋势，同时也说明了作弊克等防范高科技违规的工具能有效地防范和打击此类违规。
考试违规的方式可谓多种多样，有些是有意而为之，有些是无意触犯，下面就例举一些典型的违规案例，希望新一届考生引以为戒，避免踩到雷区。
典型案例一：静静的考场上，突然传来悦耳动听的歌声，歌声是从某考生的书包中传来的，这时再想关闭手机已经来不及了。】
考生进入考场时，只准携带规定的考试工具，严禁携带各种通讯工具(如手机、寻呼机)、电子存储记忆录放设备等其它物品进入考场，不准随身夹带文字材料及其它与考试无关的物品，同时应将物品放在指定位置上(如将书包放在指定位置)。无论考生是有意还是无意将手机带入考场，都属携带规定以外的物品进入考场，未将物品放在指定位置，按违规处理。手机若是在开机状态，属作弊；若是关机状态，属违纪。
典型案例二：监考老师刚把试卷发下来，某考生还未来得及填姓名，便急于在试卷上答题。】
在开考信号前答题，就算题答得再好，该科也没分了。开考信号发出后，考生才能答题。考试结束信号发出后，考生须立即停笔，将答题卡、答卷和草稿纸整理好放在桌面上，坐好静候收卷。待监考人员收齐答卷检查无误，发出指令后才准离开考场。否则，属违纪。
典型案例三：某考生离开考场时，手里却攥着草稿纸。】
不要以为被画得乱七八糟的草稿纸就没用了，要不然你就会“栽”在这张纸上。每科目考试结束前30分钟后方可交卷离开考场。离场前考生须放好答卷及答题卡，再举手提出离场，经监考员允许后才准离开考场。考生离场时不得将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等)、草稿纸等考试用纸带出考场。尤其是草稿纸，有的考生认为无关紧要，随手带出考场，按规定属违纪。
典型案例四：某考生唯恐自己大名不被人知，竟在规定以外地方标记姓名。】
名字倒是流传了，这分数可就没了。考生须在答题卡上直接答题，主观题用0.5mm黑色签字笔答题，客观题用2B铅笔填涂。考生不得在规定以外的地方书写姓名、考号、座位号等信息，不得以其它方式在答题卡和试卷上标记信息，此类行为属违纪。
典型案例五：某考生在自己答完后，故意把试卷给旁边的“兄弟”偷看，这样的“仗义”只能是既害人又害己。】
抄袭或协助他人抄袭试题答案或与考试内容相关资料的，按作弊处理。可能也有人认为，只要在考试时没有被发现，就可以涉险过关，事实不然。多年来在评卷过程中，都有一定数量的被评卷专家认定为雷同的试卷，天网恢恢，疏而不漏，即使侥幸能过考试那关，后期评卷也一定难逃追责。此类行为同样属于作弊。
典型案例六：某考生找人替考，自以为做得天衣无缝，到头来，却碰得头破血流。】
这样的情况虽罕见，但要是胆敢以身试法，摔得肯定会很惨。由他人冒名代替参加考试的，在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的，故意销毁试卷、答案或考试材料的，均属作弊。
考生应该在每一次考试中都树立诚信应考的观念，以维护自己的良好声誉，因为任何一次教育考试的违规，都会被记录到考生诚信档案中去，成为自己一生的污点。在2008年普通高考艺术类考生的录取中，有考生已被一知名高校预录取，后在诚信档案中查出该生在外省院校来我省组织的艺术类考试中有违规记录，被高校退档。
在自己遵守纪律，不参与违规的同时，考生也要注意保护自己，避免无意识违规。例如：准考证不要随便借给别人或让别人知道自己的号码；考试时，试卷、答题卡要放好，避免别人偷看；考试结束交卷时应放好试卷和答题卡并向监考员示意；如有人要挟自己作弊，应坚决拒绝，对方若不听劝阻，应立即报告。
公平公正是考试的基本原则，在对考生的违规处理中同样也有体现。考生在收到违规处理决定书后，倘若不服，在收到处理决定书之日起十五日内，可向省级考试机构以书面形式提出陈述、申辩意见以及相应事实、理由和证据，进行申诉。
篇5：高考诚信考试标语
2. live not to eat,but eat to live. 活着不是考.试大为了吃饭，吃饭为了活着。
3. Action speaks louder than words. 行动胜过语言。
4. 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
5. 苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。
6. 勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!
7. 拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
8. 天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔
9. 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
10. 理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
11. 有志者自有千方百计;无志者只感千难万难
12. 非学无以广才;非志无以成学。
13. 摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
14. 天助自助者，你要你就能。
15. 抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。
16. 不为失败找借口，要为成功找方法。
17. 惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?!
18. 为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
19. 脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。
篇6：诚信考试宣传标语
1.秉承求是校训，弘扬优良学风。2.谨记考试纪律，切莫因小失大。3.遵守考场纪律，维护知识尊严
4.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀 5.我自信我成功
6.与诚信携手同行与舞弊挥手作别 7.不放过一点疏漏不放弃一分希望 8.冷静分析，沉着应考 9.学以载道，诚信为本
10.提高文明素质，严肃考风考纪 11.严谨治学，诚信为人
12.人易我易我不大意，人难我难我不畏难。
13.生命的本质从真实开始 人格的尊严从诚信起步 14.细节处的诚信尤见真实 心灵中的纯净更是可贵 15.坚守心灵的诚信 提升人生的品位
16.花因拒绝染污而愈益芬芳 心因坚守诚信而愈益高尚 17.一人诚信一人立 天下诚信天下兴
对联: 1.上联：愿你用诚实的舵掌航人生 下联：愿我用守信的心奠基未来 横批：诚信为本
2.上联：每人每天竞为诚实之人 下联：每时每地力行信义之事 横批：诚信在元高
3.上联：分分秒秒学做真人人人竞展诚信风采 下联：时时处处力行真事事事皆铸人格基石
篇7：诚信考试标语
2、树道德之风，立诚信之本，当诚信考生，做文明学生
3、诚心求学、诚信求知、诚信考试
4、诚信立学 诚信立身 诚信立行 从诚信考试开始
5、诚实做人 诚信迎考
6、诚实考试光荣 违纪作弊可耻
7、争做诚信学子 共建和谐校园
8、从诚实考试做起 以诚实守信的实际行动创造辉煌的明天
9、与诚信携手同行 与舞弊挥手作别
10、以诚信考试为荣 以违纪作弊为耻
11、树诚信考风 作诚信学子
篇8：诚信考试标语
2"!2年河北省教育考试院工作人员梁庆乐" 利用在印刷厂入闱监印成人高考试卷的工作之便"抄录部分试题信息"分别发给该省两家社会培训机构牟利'
2"!3年456考试哈尔滨理工大学考点发生了助考团伙精心策划并利用高科技设备的集体舞弊事件#
2"!3年高考期间"河南省开封市杞县% 通许县发生了由中介人员在武汉部分高校招募替考 (枪手&"向被替考考生家长收取费用"与个别考务工作人员串通进行替考的严重舞弊案件)
2"!3年!!月央视新闻频道曝光了哈尔滨自学考试只要交上万元参加 (智联经纬&的学习班"就能保证通过#
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这样的新闻已屡见不鲜" 在一次次突破人们对国家教育考试的信任底线后" 考试的权威正在被罪恶一点点噬灭" 整个社会致力建设的以考试诚信为主流的诚信体系已濒临崩溃的边缘) 教育考试诚信的缺失就像一只毒虫" 表面上它只是在逐渐蚕食教育这块净土"而实际上作为一个考试大国"离开了由规则所奠基的诚信与公平" 它动摇的将是整个社会的公共利益与秩序)
诚实守信自古就是中华民族的传统美德" 读书人更是从+三字经, 便开始修习以 (仁-义% 礼% 智% 信& 为行为准则" 然而在科技与经济飞速发展的今天" 为什么有的人却为了一时之利%一己之私"不惜斯文扫地"组织参与或间接参与考试舞弊呢. 分析这些年各类国家考试舞弊案件的原因" 不外乎以下几个方面)
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在现实生活中"考试的功能严重异化已经是一个不争的事实"考试已由原来的教育检测功能异变成了淘汰和选拔功能) 例如大学英语四-六级考试"许多高校将其于学位证挂钩"各级人事部门录用大学毕业生时也将其作为重要参考"这直接导致了大学生会拼命考试"力求一证) 在这种关乎个人核心利益的考试时"通过无望的考生就会铤而走险" 突破个人信用道德和社会道德的底线"向校外助考机构购买答案或作弊器材) 近些年"由于不法分子猖獗"再加上现代作弊手段高科技化"考试诚信环境恶化现象已从最初的证书类考试延伸到了毕业升学-公务员招录等 (高厉害&考试"使得部分考生甚至他们背后的家长像赌徒一样出现投机心理"此种现象如不及时治理"必将导致考试诚信环境进一步恶化)
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2"!3 年$ 月" 国务院印发了+ 社会信用体系建设规划纲要/2"!302"2"年1, /以下简称+ 纲要, 1" 其中对教育- 科研领域信用建设的要求如下!加强教师和科研人员诚信教育) 开展教师诚信承诺活动"自觉接受广大学生-家长和社会各界的监督) 发挥教师诚信执教-为人师表的影响作用) 加强学生诚信教育"培养诚实守信良好习惯" 为提高全民族诚信素质奠定基础) 探索建立教育机构及其从业人员-教师和学生- 科研机构和科技社团及科研人员的信用评价制度"将信用评价与考试招生-学籍管理-学历学位授予-科研项目立项-专业技术职务评聘- 岗位聘用- 评选表彰等挂钩"努力解决学历造假-论文抄袭-学术不端-考试招生作弊等问题) 虽然+纲要, 对教育考试诚信提出总体要求" 但在实际操作层面上仍缺乏具体的标准) 首先是对教育考试中哪些行为是不讲诚信的" 那些不讲诚信的行为是较严重的" 那些不讲诚信的行为较轻微的"都还缺乏具体的制度性的文本2其次是没有明确哪些教育考试为讲诚信的范畴" 是高考-中考-研究生等毕业升学类考试"还是大学四-六级-教师资格考试等资格类考试"还是校级的期中-期末考试等"这些都还有待于划定出更具体的界限2 最后是对教育考试讲诚信或不讲诚信的个人"没有形成管理体系"用于惩戒各种失信行为' 也没有明确专门的管理和处理机构"只有在高考-研究声等各类国家考试中才有处理机构或相应人员" 而且省与省之间- 各类别的考试之间未能做到诚信记录信息共享-标准统一"对考生的教育大多也只是停留在条例中"意义不是很大'
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长期以来"处理教育考试违纪舞弊行为的处理依据仅有+国家教育考试违规处理办法, 这一部门规章' 按照+国家教育考试违规处理办法, "由他人代替或者代替考生参加考试的"一律取消本次考试所有科目成绩"并视情节轻重同时给予暂停参加高考-各种国家教育考试!至/年的处理2对替他人参加考试-组织作弊的在校大学生"还将按照+普通高等学校学生管理规定, 给予开除学籍处分' 构成犯罪的"由司法机关依法追究刑事责任' 然而这样的规定仅仅只是针对3枪手4和被替考的考生"未能对参与或间接参与舞弊的考试工作人员给出明确的处罚依据"对幕后的策划和组织者的威慑力更显无力' 不过"2"!3年&月袁贵仁部长签发的+普通高等学校招生违规行为处理暂行办法, /中华人民共和国教育部令第/$号1已填补了国家招生考试工作人员违规行为的认定与处理的空白' 但是在法律层面"依然存在包括替考在内的很多考试舞弊行为的违法成本太低"导致不法分子肆无忌惮' 第十二届全国人大常委会第十一次会议初次审议了+中华人民共和国刑法修正案/九1/草案1, "拟针对考试过程中诚信缺失-违纪多发的情况"组织考生作弊-为他人提供作弊器材-向他人非法出售或者提供试题-答案以及代替他人或者让他人代替自己参加考试等破坏考试秩序的行为将被入刑定罪' 这无疑会打击舞弊者的嚣张气焰"树立人们对国家教育考试的信心"但是我们也应看到写入+中华人民共和国刑法修正案/九1/草案1, 的主要是针对2"!3年被曝光的影响较大的几类舞弊失信行为"其实在国家教育考试中还有大量处于罪与非罪-刑事与民事之间的失信行为"往往得不到相应的处罚"希望国家能尽早出台专门针对招生考试的法律法规"让 (依法治考"依法治招&不再只是一个口号'
考试公平是教育公平的起点"没有了诚信的考场"考试公平就是无源之水"教育公平就是无本之木'在一个欲图振兴的社会"树立诚信风气"端正考风"是社会风尚建设的重要内容"诚信的考风不仅会对整个社会诚信体制建设起到引领示范作用"也会对社会风气的好转起到巨大的推动作用'
摘要：诚实守信自古以来就是中华民族的传统美德。本文分析了当前教育考试的诚信现状, 并做出了深思。
关键词：教育考试,诚信,思考
参考文献
篇9：高校学生考试作弊诚信外因素分析
关键词：高校学生；考试作弊；诚信外因素
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）01-0082-02
随着高考、四六级考试、公务员考试等国家考试作弊现象的曝光，各高校在期末学业考试中大量存在的考试作弊现象也浮出水面。一时间，高校学生的诚信问题成为人们讨论的热点。对此，各高校不得不“痛下杀手”，对违纪学生施以开除、留校察看等重罚。但是重罚的仅仅是因为诚信缺失吗？要知道惩罚从来没有停止过，但作弊并没有因此而减少，对诚信外因素的分析是有效预防和根治作弊的方法。
一、考试的效率与效益之辨
“为什么考试”是一个需要思考的问题。从小学到大学每个学期都要考试，只是意义不同。如果说中小学的所有考试都是为了高考的话，那么进入大学是不是就没有必要再举行考试？所以，分析高校考试的形式和意义成为讨论学生作弊问题不可回避的关键之一。
从根源上讲，考试的主要功能是评价和筛选，依据成绩把学生划分为不同的层次和领域，预测其未来的职业走向。为此，所有学生都敬畏考试，不论是何种层次的学生，考试或给他带来荣耀，或给他带来烦恼。
高校考试与中小学考试的最大不同是成绩就是结果，尽管没得满分也不会有学生追究错在哪里。分数在这里只有相对比较的价值，即我在專业内的相对位置如何，而没有绝对比较，我距离正确缺失在哪里。中小学期末或学期初的第一件事就是总结试卷，要求学生了解和修正考试中的错误，并弄明白自己到底错在哪里，因此，中小学考题在学生记忆中的印象远远高于高校的考题。高校的期末考试通常分为考试和考查两类，考试又分为闭卷和开卷两种。考查课通常交一篇论文或设计即可，在这个过程中“删减粘贴”他人成果的作弊现象层出不穷，而评卷教师也只是例行性写出一段评语，给一个说得过去的成绩，学生的学分就拿到了，通常这些课程的“考试”在学生心中没有任何压力。学生比较费神的是考试课的考试。曾经被高度重视的开卷考试现在也被先进的电子产品动摇了它的考试根基。我们认为，考卷考试是一个鼓励学生博览群书、融会贯通的过程。一个问题需要学生查阅和思考一些问题，没有固定的答案可循，可以考察学生分析和解决问题的能力。可是，“百度搜索”使这一美好的设计落空。在开卷考试的考场上，再也见不到“书山”和冥思苦想的学生，只看见学生自如地翻阅手机网页呈现出的各式答案。似乎只有一种考试形式——闭卷考试。各专业在期末通常要安排几科闭卷。为了方便学生“临阵磨枪”，学校会“人性化”地把它们安排在不同的日期，以方便学生结束一科的考试后，有比较充裕的时间准备下一科的考试。总之，考到最后就连当天的一科知识也丢光。考试成为学生学习的目标，更直白地说，那一张试卷就是学生上课的唯一目的。这就无怪乎学期的第一节课，就有学生问“期末考试什么形式”、“平时成绩占多少分”之类的问题，而少有学生问“参考书有哪些”、“可以把教师的教学进程表给我们一份吗”这样以便提前预习和有针对性复习的问题。
这一切让教师们茫然，我在做什么?考试的目的是什么？人才的培养不是计件，正如同知识和技能的获得不仅仅取决于效率。让大学生积满学分如期获得毕业证书和学士学位是一件非常容易的事，但让大学生获得与学位匹配的能力和素养却是一项工程，它需要学生、教师、管理人员以及一切与之相关的环境的支持和努力。我们应向考试要效益，即知识、能力还有品性及对专业真实的热爱。
二、考试作弊的原因分析
（一）对所学缺乏兴趣
学生在高中毕业报考大学专业时，抱着盲目的态度靠字面理解或想象以及考生分数临时突击填报高考志愿，对自己所报专业没有较好的了解。特别是分数偏低时，只能依据“服从”原则调剂到其他没有足够录取人数的专业，大部分考生因为抱着逃离高中的态度，都会选择进入大学就读。也就是说，考生对自己即将学习的专业印象极为模糊，根本不知道自身的专业兴趣在哪儿。当他们感到无法从学习中获得更大进步，自己付出的努力没有效果或收效甚微时，很容易产生较强的自卑感。而这种习得性无助一旦形成，就会为“出卖诚信”提供理由。
（二）对虚名过度看重
在经历高考选拔性考试后，我们必须直面高校之间的分层。从新生的角度看，重点院校和地方院校的生源知识基础是相去甚远的。新近的研究显示：在小学四年级到高中阶段，学习好的学生喜欢考试，而学习不好的学生不喜欢考试。考试成绩好的学生从考试评价中更容易获得教师的赞扬和肯定，更容易获得自我价值观和学业成就感，而考试成绩不好的学生难以从考试中获得这种感觉[1]。重点院校的学生在上大学之前都是考试的佼佼者，考试对他们来说是“阳光下的沐浴”。进入大学之后佼佼者们也会出现新的排序，也会出现后进者，为此，维护以往的荣耀成为在考场上铤而走险的支撑。在作弊被抓后，有的学生出现过激行为，如自杀、主动退学等，就是基础教育以考试成绩论英雄给“好学生”的影响在大学中的突显。地方院校的学生往往是高中标准化考试的失利者，对大学的考试，正如同他们向往的大学生活一样，这里并不是高深学问的场所，而是展示自我的空间，可以规避自己学术上的短处，发挥自己组织、管理、文体的长处，所以考试对他们来说只是合格考试，而地方院校的教师也谙熟这一状况，考前划范围，孰不知越简单的范围学生越不用功，结果一旦与其他突发事件撞车，就只能且也很方便地抄袭。
（三）考题缺乏难度
考试如棋手对弈，不能没有难度。用学生的话讲，考试没有悬念，并不能评价出优劣，没有区分度，不愿意参与。不考又不行，所以以作弊来抵制。正如有学生发问：考场上看书答完就忘，和考前三小时看书答完就忘有什么区别？部分学科专业教学内容陈旧，考点脱离现实，重复性知识远远高于现实性、挑战性的知识，考试内容永远脱离不开书本，教师没有新观点，学生没有学习的愉悦感和成就感。于是，逃学、旷课成为必然，进而考试作弊也就成为当然。
（四）矫枉过正的“学生为本”助长作弊
高校扩大招生以后，一个现实的问题是学生突然激增而原有的教师不足，为此，大量刚刚毕业的研究生充实到教师队伍中来。学校为了规范和严格要求青年教师，并希望促进他们迅速成长站稳讲台，把“学生评教”作为一个法宝，监督教师的教学。于是“如何做一个学生喜欢的老师”就成为教师们 “取得A级、规避C级”的重要问题。高校学生也渐渐摸清了教师的心理，于是在学期的第一次课上就会有学生问“期末考试怎么考？都能过吗？”诸如此类在十年前谁都不敢问的问题。而教师们为了防止大面积退课，也只能在第一节课以各种方式暗示学生本课程很好通过，并获得学分。对不来上课的外院学生，教师更是敢怒不敢言，因为如果缺课太多而不让他考试，那么学生就可能在评教系统上打一个不及格的分数，会把整个平均分拉低，下学期该教师可能就会“下课”。这让笔者联想到高等教育应当与基础教育一样给予教师批评教育学生的权利。《中小学班主任工作规定》在明显的地方标注班主任可以批评教育学生是一个亮点，我们要说，规制和赏识都是重要的，仅有赏识的教育不是完整的教育，更不会取得好的效果。另外，教师应自觉杜绝“隐性作弊”。作弊不仅表现在抄袭、剽窃、替考，还表现为考试前和教师拉关系，打听试题，然后死记硬背以应付考试；考试后给教师送礼物说好话以力保及格或争取优秀。这一类作弊现象并未引起学校的重视，而通过划范围协助学生作弊行为带来的负面影响更严重。
三、加强制度建设，杜绝学生作弊
（一）提高教师的责任心
要学生热爱学科专业、对专业产生兴趣，首先要保证专业本身是有吸引力的。学科知识的提升、教师素质的提高是保障。教师的教学应当兢兢业业，对学生的学业负责。如果大学教师能够像中小学教师那样对学生负责，能够像面对升学那样面对学生即将面对的社会与人生的挑战，能够把学生的有效就业率当做升学率来抓，那么，学生将获得比现在多得多的本领，学生也将回报教师以真实的努力和真实的成绩。
（二）加强惩罚力度
为防止教育腐败，乱收费，多数高校不允许收取学生补考费。作弊的学生通常宣布其记过或留校察看，但在毕业前往往又有机会撤销处分。考试是一件严肃的事情，是对学生一个学期学业水平的检验，不及格就应当实施罚款，在毕业时学校如数将罚款直接返还其家长，这样既避免乱收费又能够让学生对自己的行为有所顾忌，从制度上保障学生关注考试，同时对作弊的后果有更充分的认识。
（三）建设优良学风
在学校中，高扬踏实学风。积极宣传优秀校友在学期间努力、刻苦的先进事迹。在学校营造刻苦学习光荣、虚度时光可耻的氛围。加强党团组织在学生思想工作中的积极作用。在学生综合评价中突出学业的基准，请学生间互相监督，把学业优秀、同学信服的学生推选到学生干部的岗位，在评奖评优中更重视学生原创性成果的权重。激发学生的学习热情，重视学生间的人际支持和影响，建设学习型同辈群体。
参考文献：
[1]姚计海.中小学生考试态度与学业成绩和学校态度的关
篇10：诚信考试标语
2、学以载道，诚信为本。
3、提高文明素质，严肃考风考纪
4、严谨治学，诚信为人
5、公开平等，竞争择优!
6、谨记考试纪律，切莫因小失大。
7、坚持考试纪律，严肃考风考纪。
8、认认真真考试，堂堂正正做人。
9、拼搏创造价值，努力成就未来。
10、冷静分析，沉着应考，考出真实水平。
11、文明考试，公平竞争。
12、冷静分析，沉着应考。
13、坚持公开公平公正原则，确保考试成绩的真实性。
14、会考号角声声急，是谁又催千里马。
15、怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门
16、让舞弊远离校园，让诚信常驻心中
17、端正考风诚信考试从我做起
18、冷静分析，沉着应考
19、严肃考试纪律，杜绝考试作弊
20、诚信做人，从诚信考试做起
21、学以载道，诚信为本
22、谨记考试纪律，切莫因小失大
23、认认真真考试，堂堂正正做人
24、考试是学习的检阅，更是诚信的考验
25、认真履行职责，加强考场规范管理
26、严肃考风考纪树立优良学风
27、以实力验证自我，以诚信构筑人生
28、与诚信携手同行与舞弊挥手作别
29、人易我易我不大意，人难我难我不畏难。
30、生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步
31、细节处的诚信尤见真实，心灵中的纯净更是可贵
32、坚守心灵的诚信，提升人生的品位
33、秉承求是校训，弘扬优良学风。
34、一人诚信一人立，天下诚信天下兴
35、遵守考场纪律，维护知识尊严
36、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀
37、与诚信携手同行，与舞弊挥手作别
38、不放过一点疏漏不放弃一分希望
39、花因拒绝染污而愈益芬芳，心因坚守诚信而愈益高尚
40、发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才
41、杜绝考试违纪行为，确保考试结果公正
42、冷静分析，沉着应考，考出真实水平
43、秉承求是校训，弘扬优良学风
44、严肃考风考纪，建设优良学风
45、以诚实考试为荣，以违纪作弊为耻
46、诚实守信，拒绝舞弊
47、认真履行职责，加强考场规范管理。
48、端正考风，诚信考试，从我做起
49、优化考试环境，提高考试质量。
50、严肃考试纪律，杜绝考试作弊。
51、细节决定成败，细心赢得未来。
52、提倡诚信做人，纯洁校园风气
53、诚信是火焰，给人以希望给人以温暖;诚信是明镜，给人以规尺给人以镜鉴
54、发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。
55、树立良好学子形象，杜绝考试作弊行为
56、严肃考风考纪，树立优良学风
57、认真审题，谨慎作答，以优异成绩回报父母与社会
58、以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风
59、遵守考场纪律，维护知识尊严。
60、改“伯乐相马”为“赛场选马”，让优秀人才脱颖而出!
61、分类考试突出能力方便考生强化监督!
62、夺魁战鼓阵阵高，看我更上一层楼。
63、杜绝考试违纪行为，确保考试结果公正。
64、不为失败找理由，要为成功找方法。
65、不放过每一点疏漏，不放弃每一份希望。
66、尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造!
67、自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。
68、三年磨剑志存高远竞蟾宫折桂，百日攻关脚踏实地誓金榜题名。
69、认真履行教师职责，加强考场规范管理。
篇11：诚信考研考试口号标语
诚信考研考试口号标语
1. 研途有你更精彩，诚信考试好运来。
2. 诚信考试，作弊违法。
3. 你的每次腾飞，都是我的荣光。
4. 作弊已入刑，切莫让人生输在起跑线上!
5. 投机取巧逞一时，作弊违法悔一生。
6. 腾飞计划，实现硕士梦想的敲门砖。
7. 轻松考研，就到学航。
8. 学不累，考不馁，若作弊，终生悔。
9. 君乘学航行学海，金榜题名定有时。
10. 今朝我以校为荣，明日校以我为耀
11. 做学问，顶天立地。讲诚信，舍我其谁。
12. 维护公平，守护公正，自强者必自信!
13. 考研高分勤奋来，诚信一失不复回。
14. 腾飞计划，助你飞的更高。
15. 严谨为学，诚信迎考。
16. 高人一等，成就高端。
17. 学航教育，世界。
18. 学海无涯，考研培训就来学航教育。
19. 诚信考研谋人生幸福，作弊违法吞终身苦果。
20. 为每一个考研者护航。
21. 学航考研，成功连连。
22. 研考切勿存侥幸，作弊违规法不容。
24. 寒窗苦读十余载，研考莫贪一时利。
25. 高人一等，考研腾飞。
26. 找人替考误自己前程，替人考试毁美好人生。
27. 冬去春来，让违规作弊一直冬眠吧。
28. 考研梦想，学海助航。
29. 用诚信答考卷，以品德赢人生。
30. 以实力绽放自我，用诚信构筑人生。
31. 替考代考是犯罪，诚实守纪见品行。
32. 轻松考研，学航首选。
33. 增强法制观念，远离考试作弊。
34. 堂堂正正考试，坦坦荡荡做人。
35. 考研立业，诚信立人。失分事小，失格事大。
36. 刑九高压已亮剑，诚信做人来考研。
37. 学海中的船帆，给你插上腾飞的双翼。
38. 考研要辉煌，学航来帮忙。
39. 高投入、高效益、高回报。
40. 弄虚作假鬼祟祟，诚信应考坦荡荡。
篇12：怎么写诚信考试宣传标语
01、做到诚信考试，人人有责。
02、考试不是连连看，左看右看不如不看。
03、秉承朴实校训，诚信参见考试。
04、一诺千金，考试诚信。
05、谨记考试纪律，秉承求是校训。
06、遵守考场纪律，维护知识尊严，谨记做人原则，守望诚信功德。
07、诚信考试，不只是。
08、诚信你我他，幸福靠大家。
09、业精于勤荒于嬉，试重于诚毁于弊。
10、我相信诚信存在每个人的心中。
11、成绩中看勤奋，考试中突诚信。
12、让诚信的火花温暖寒凉的冬天。
13、学故有一考，或作弊如蝼蚁，或诚信做自己。
14、诚信考试，诚信做人。
15、诚信考试，有我做起。
16、勿忘考试准则，切莫因小失大。
17、诚信考试，你好我好大家好。
18、分数诚可贵，诚信价更高。
19、相信自己，相信他人，放弃虚荣，诚信考试。
20、要诚信考出自己真正的水平。
21、考试患得患失，作弊越陷越深。
22、让舞弊远离校园，让诚信常驻心中。
23、诚信考试，美好人生。
24、诚信这步不走好，你最终无路可走。
25、学习的质量，考试的质量，生活的质量，诚信的质量。
26、诚信考试，诚信做人。
27、诚信面对考试从你我做起。
28、城市守信考试，开心回家过年。
29、诚信考试，赢我人生。
30、创诚信校园，树立、诚信学分，做诚信学子。
31、诚信考试，扬南林正气。
32、美在真实，考在诚信，让清墨薄卷绽放诚信之美。
33、诚信你我，营造公平考试。
34、以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
35、诚信立身，诚信立家，诚信立业。
36、打造诚信之乡，吸引四海客商。
37、打造诚信品牌，开发无形资源。
38、争创诚信单位，提高工作效率。
39、践行诚信规范，建设诚信单位。
40、树立诚信理念，践行诚信规范。
41、大兴诚信之风，促进精神文明。
42、打造社旗诚信品牌，促进经济社会发展。
43、学霸做到底，考试靠自己。
44、诚信社会，从诚信考试做起，诚信考试，从我做起。
45、诚信第一，考试第二。
46、诚信考试，SHOW出公平。
47、诚信考试，踏实做人。
48、诚信——有诚才有信。
49、宁要自己的1分，不要偷来的。
50、诚信做人，从考试做起。
51、诚信从业，奉献社会。
52、严格执行公示制、承诺制、岗位责任制。
53、严格执行首问负责制、限时办结制、失信追究制。
54、加强社会监督，促进诚信单位建设。
55、人人讲求诚信，共建诚信单位。
56、践行诚信规范，共建和谐社会。
57、考试时成绩的检阅，也是诚实守信的考验，诚信是你立足社会的通行证。
58、考试不是LOL，葫芦娃(和谐)，伤不起。
59、努力学习，诚信做人，让诚信考试，做优秀的学生。
60、诚心诚意，信心百倍，考试无畏，试当学霸。
61、绿色考试，诚信未来。
62、用努力展现水平，用诚信纯净校园。
63、做人要城市，考试要诚信。
64、做诚信学生，展自我风范，树南林风采。
65、考试不是打CS，无需耳听六路、眼观八方，考试不是逛淘宝，无用集体动作，竭诚合作。
66、诚信考试，人人有责。
67、考场不是动物园，不适合扮长颈鹿表演。
篇13：诚信考试标语
一、大学生考试作弊成因分析
(一) 外因
1. 不良社会风气的影响。
在改革开放和市场经济的建设发展过程中, 存在着负面效应, 同时法治建设的相对滞后, 使一些人产生了拜金主义、个人主义思想, 轻奉献、重索取, 同时以权谋私, 钱权交易, 假冒伪劣等丑恶现象对正处于逐步成熟的大学生起着潜移默化的影响作用, 阻碍了大学生正确的人生观、价值观的形成。于是, 一些学生厌学情绪滋长, 不愿花太多的时间在学习上, 只想投机取巧, 在考试中通过作弊的手段取得成绩。
2. 高校对学生的各种激励机制不尽合理。
由于考试成绩是学生评奖评优、获得学历学位、困难补助、入党考察, 以及毕业求职的主要依据, 分数就成了衡量学生的唯一标准, 无形之中给学生造成了巨大的心理负担。虽然多数高校讲学生的品行、创新能力与学校各种荣誉挂钩, 但是并没有真正地实施, 各种奖励制度仍与学习成绩有着非常密切的关系, 所以大部分学生都千方百计地想提高学业成绩, 促使部分学生不惜采取考试作弊的手段以期达到更高的分数, 从而减轻自己的压力。
3. 高校考试组织不力。
近年来, 高校都制定了有关考试的规章制度, 如考试作弊处理办法、学生考场纪律、教师监考守则等。但在实际工作中, 制度可操作性比较差, 落实困难, 具体表现在: (1) 监考不严, 教师常对学生考试作弊抱有一种无原则的同情, 认为不必“为难”学生, 否则会影响学生评奖、评优、毕业就业, 等等, 常视而不见, 监考环节的漏洞, 给学生创造了作弊的条件; (2) 对作弊者处分偏轻, 不足以警示他人, 教育本人。当今社会人情风盛行, 致使部分作弊学生没有受到必要的惩罚教育; (3) 对考风、考纪宣传力度不够, 学生对作弊后果认识不足, 产生投机侥幸心理, 并使学生有以宣传不到位为作弊借口对抗学校处罚, 使学校管理处于被动。
(二) 内因
1. 某些大学生诚信意识的淡薄。
诚信是做人的基本原则, 然而部分大学生的诚信淡薄是导致作弊行为发生的重要原因之一。他们不以作弊为耻, 反而认为个人聪明, 坦然公开作弊, 这都严重影响广大同学的学习积极性, 破坏了考风, 影响学风、校风。学生考试作弊反映出学生对人生观、价值观缺乏理性思考, 对是与非、对与错不加分析, 不以诚信考试为荣, 却为攫取分数而放弃对自身的道德修养。
2.
一些大学生对竞争的长期性认识不足, 对能力的理解存在偏差, 放松自我要求, 学习失去目标, 平时贪玩, 不注重掌握真才实学, 而是为了获取文凭与学位, 因此在学习上是平时不烧香, 临时抱佛脚。往往在考试中通过作弊等小动作来获得成绩。
3. 其他一些不良心态的影响。
具体表现在: (1) 虚荣心理在驱使, 这表现在有些大学生作为学生干部, 平时学习挺好, 但社会活动多, 考试复习不充分, 考试没把握, 为能巩固自己在班级优势地位表现为一种虚荣心理而去作弊;而有些学生则是想为自己评优、入党、拿奖学金等创造条件, 走作弊这条“捷径”的功利。 (2) 盲从心理在诱导, 这表现在一方面有些大学生发现平时不怎么用功的同学, 通过考试作弊, 不但没有被发现而且功课都及格且分数较高, 因此心理不平衡, 于是也加入了作弊的行列。据调查, 由于盲从心理而作弊的占32.3%。 (3) 侥幸心理在壮胆, 有些学生幻想既能作弊, 又不会被老师发现。据有关资料统计, 考试作弊成功率高达39.1%, 因作弊成功率如此之高, 一些学生自认为自己也会碰上“好运”。 (4) 义气与同情心理, 有些学生明知作弊是严重违纪行为, 但是同情或为了哥们义气, 考试时他们丧失原则, 在考试时成为协同作弊者。这些学生一般成绩都比较好, 而且很讲朋友义气, 却忽略了考试作弊造成的严重后果。 (5) 厌学心理, 有些学生考上大学后不努力, 日积月累在学习上总是欠债, 对学习失去了兴趣, 从而产生厌学心理。这些学生平时考试难以过关, 但为了能混个文凭, 只能采取作弊这一“良策”。
二、高校诚信教育的必要性
当前大学生考试作弊现象反映出高校诚信道德教育的缺失。因此, 高校必须加强和改进大学生思想政治教育工作, 深入开展持久、有效的诚信道德教育, 引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校应从几个方面对大学生进行诚信道德教育建设。
(一) 高校诚信教育要发挥教师的示范引领作用
健康、文明、积极向上的校园文化对大学生有着潜移默化的导向作用。营造良好的教育环境, 要求高校树立自身形象, 特别是教师的言行直接影响着学生的思想和行为。高校教职工应加强和改进师德建设, 做到以身作则, 严谨治学, 实事求是。恪守学术道德, 自觉抵制、敢于揭露学术腐败, 大力弘扬学术正义, 重塑学术之风, 为大学生树立诚信榜样。另外, 教师要发挥各门课程的教学功效, 特别是“两课”教学的优势作用。针对大学生自身特点, 科学合理地设计教学内容, 在高校的“两课”教学中突出诚信教育的内容, 引导大学生将理论与实践结合起来, 查找自身在诚信方面存在的问题, 不断增强诚信意识, 提高自我修养, 树立正确的世界观、人生观、价值观。
(二) 高校管理工作要结合诚信教育
抓好考风考纪是规范教学管理的重要内容, 是呼唤教育公平和促使良好学风形成的重要环节。当前, 高校大学生中不守诚信的现象非常普遍, 考试作弊、拖欠学费贷款、做虚假履历, 等等。因此, 要使诚信教育工作得以正常进行, 还必须与常规管理相结合。高校要认真健全考试管理条例, 加强考风考纪教育, 改进激励机制, 完善考试评价体系;应建立诚信监督机制, 制定诚信记录和信用评级制度, 以此作为学生评奖评优、办理助学贷款的依据之一, 增强大学生诚信意识, 努力营造诚信氛围。
(三) 高校诚信教育应建立大学生诚信档案
从学生踏入高校大门之日起, 我们可以设立学生的诚信档案, 建立起统一的数据库管理查询系统, 加强对学生诚信的监督与制约。诚信档案如实记录学生在校期间的学习、生活等各个方面, 一般包括家庭基本情况、学习效果、品行说明、信用记录等。诚信档案一方面可作为学生评奖评优、入党、申请和发放助学贷款的重要依据之一。另一方面, 在学生毕业时, 诚信档案跟随学生人事档案一并交给用人单位, 从而将学生的信用记录延伸到社会。大学生诚信档案的建立过程, 实质是学生自我教育、自我完善的过程, 它是联系学校与社会的一架桥梁, 是培养大学生诚信品质的一个实效性好、值得大力提倡的举措。
诚信教育是一项长期的、艰巨的而又紧迫的任务, 关系到整个社会的诚信建设。高校应在学生中倡导与诚信携手同行, 与作弊挥手道别, 引导大学生强化自身的诚信意识, 让诚信深入人心, 成为大学生的立身之本。对待考试, 大学生要能做到正确认识, 把考试当成自我测试的一种手段。树立以诚信考试为荣, 考试作弊为耻的良好风气。另外, 高校应强化对学生诚信的引导, 使大学生从思想上认识到诚信的重要性, 真正培养出有文化、有理想、讲诚信的合格大学生。
摘要：当今大学生考试作弊已成为高校的一个非常棘手的问题, 造成大学生作弊的成因是多方面的, 其对高校良好学风、校风的形成也构成了一定的影响。针对这一现象, 高校对大学生进行诚信道德教育显得非常有必要。
关键词：大学生,考试作弊,诚信教育
参考文献
[1]李玉芳.大学生考试作弊原因及对策[J].郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) , 2005, (2) .
篇14：诚信考试标语
考风考纪是学校的学风、教风和校风的直接体现，也是衡量学生素质和道德标准的重要指标，关系到人才培养质量。为切实找到高校学生考试诚信缺失的原因，通过多种途径，笔者获得了一手数据，并得出了一些结论。
一、高校学生考试诚信缺失现状
1、各高校存在考试诚信缺失现象，但不是主流
从各高校的调研情况看，同学们在座谈、班会和问卷调查时不刻意避讳诚信缺失现象，结合各类考试表达了自己的真实想法。我们共向不同专业的学生发放问卷1200份，其中回收有效问卷1147份，调查结果显示：因担心考试不及格而经常作弊的人数占到7.09%，有过作弊行为的人占到了总人数的27.63%。总体而言，各高校目前确实存在各类作弊现象，但绝大多数同学从思想和行动上都能自觉抵制， 严格遵守考试纪律。
2、考试诚信缺失等手段呈现多样化
各高校在调研过程中发现当前校园内考试作弊形式五花八门，包括考场剽窃他人试卷、缩印复习资料，将文字录入到手机、MP4等电子设备中，将考试相关内容提前写在手臂、课桌、墙壁，利用蓝牙耳机让其他人在考场外读答案，利用微信传递答案，甚至有些学生在考前或考中窃取试卷，更有甚者利用非法途径办理假证件，找“枪手”替考。从以往因考试作弊处分的案例看，以上考试作弊方式已经从国家级考试蔓延到校内各种考试。
3、考试诚信缺失学生范围扩大
从考试作弊的学生类型来看，尽管大多数为平时学习不用功、学习成绩较差的学生，但其中也不乏优秀学生。从不同高校的调研情况看，有的学生干部和成绩优异的学生为了争取入党、奖学金、荣誉、就业等没有抵挡住不劳而获心理的诱惑，走上作弊的道路，给自己和家庭带来不可挽回的负面影响。
4、考试诚信缺失的学生的年级和科目较为集中
我们对各高校作弊年级学生分布比例进行了专项调研，通过抽样调查显示，所调查对象中大一、大二、大三近23%的学生曾经有过考试违纪或者作弊行为，大四学生因为找工作或者考研未能安心学习致使该比例达到29.5%。
5、考试诚信缺失心理分析
从不同高校的实际调研的情况看，目前各高校学生考试作弊心理大体可分为四种类型：第一，侥幸心理，存在这种心理的学生，多是成绩中下等、喜欢碰运气、平时学习不用功、虚荣心较强的学生。第二，冒险心理，这类学生最大特征便是不计后果，多见于基础较差、表现不好、有作弊“前科”或者濒临降级或退学的学生，很容易铤而走险。第三，虚荣心理，多见于品行和学习较好而又好面子的学生，考试时碍于情面和同学关系违心地将答案告诉别人或为身边同学旁窥答案提供便利条件。第四，不平衡心理，这部分学生平时学习比别人认真，成绩也较好，但在考试时由于其他同学作弊，考试分数超越了自己导致心里不平衡，进而开始效仿。
二、高校学生考试诚信缺失的学生因素分析
1、目标缺失，没有合理的大学生涯规划
在学校实际调查中很多成绩不理想的学生并不是因为他们不愿意学习，而是根本不知道自己学习的目标与出路在哪里。这部分同学以自我为中心思考问题，高中时以考上大学为最大目标，进入大学后认为任务已经完成，从而对于学习不再感兴趣，没有了学习目标，对于未来思考的很少，没有给自己设计一个合理的大学生涯规划。
2、对本专业不感兴趣，缺乏专业认同感
通过调查，发现部分学生高考时由于专业被调剂或对专业不了解，导致他们对所学专业不感兴趣，专业认同感不强，没有学习动力，为应付考试选择作弊。我们对大一学生所做问卷调查显示，43%的大一新生认为自己缺乏学习动力，有厌学情绪。
3、学生过度追求个人发展，存在功利心理
学生成绩好坏往往会影响到他们的奖学金评定、入党、评优、担任学生干部、5%转专业、保送研究生、就业等，部分学生为了取得更好的成绩或者达到用人单位对应聘者学习成绩和大学外语等级的要求，在与其他同学竞争中取得优势，以至产生了考试作弊的念头。我们的问卷调查显示20.2%的学生会因为以上原因选择作弊提高成绩。
4、学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯
当前大学管理模式给予学生较大的自由和空间，部分学生由于自制力不强放松了对大学课程的学习和钻研，将学习摆在次要位置，反而把主要精力和时间投入到社团活动、社会兼职或其他课外活动中；有的甚至过度玩电脑游戏、谈恋爱、随意旷课，这类学生平时不注重专业学习，考试时抱侥幸心理，采取各种手段作弊，蒙混过关。
高校学生考试诚信缺失的原因有很多方面，但不可否认的是学生自身因素是导致高校学生考试作弊的主要原因。学生的虚荣心理、功利心理和盲从心理受到多方面的因素的影响。作为思想政治教育工作者，我们只有找到了原因，才能有的放矢，卓有成效的进行工作。
参考文献：
[1] 杜坤林.高校学生诚信缺失现象博弈分析与对策探究，[J].现代教育科学.2014（11）
[2] 唐霄.唐子芹.赵慧.吕伟斌.对高校学生诚信教育体系构建浅析[J].学术论坛.2014（4）