观察乌龟小学作文

观察乌龟小学作文（精选14篇）

篇1：观察乌龟小学作文

今天，老师布置了一项特别的作业，那就是写一篇观察日记。

由于我家没有养小动物，所以我去邻居家阿姨观察巴西龟。这只巴西龟的头圆圆的，像一块青色的橡皮泥，头的旁边还有两个红点点，像两个小红枣，一双黑芝麻似的眼晴转来转去，好像在说：“你是谁？我好像没见过你。”

它的龟壳像一个硬硬的屋子，面布满了许多五角型，它一有动静或紧急情况就躲进这“屋子”里保护自已。

我碰了它的尾巴，只见它四肢和脖子都伸得特别长只有尾巴缩进去的，可有趣啦！

我把巴西龟拿出来，反过来，然后转了十几圈，然后停下来，巴西龟转晕了，我让它爬行的时候，它撞上了桌脚，结果，摔了一个四脚朝天。

多么有趣的巴西龟啊！我喜欢这只巴西龟。

篇2：观察乌龟小学作文

今天，我家来了一位不速之客，那就是一只可爱的小乌龟，名叫乐乐。乐乐有一个坚硬的小壳子，明亮的眼睛，尖尖的下巴。

乐乐每天都会在我家门前清澈的小河里玩一会儿。小河里有金色的大鱼、红色的小鱼都是乐乐的玩伴，还有一只小乌龟叫明明，是乐乐最好的朋友，乐乐每天都和明明在一起玩。有一次，乐乐想出了一个新游戏，它和明明一起用自己的小爪子挖泥土，找出了许多小小的蜗牛，他们一起把蜗牛抛到半空中，又用自己的小壳子稳稳地接住，真像个马戏团的杂技演员啊!怎么样，很有趣吧。

篇3：观察乌龟小学作文

写作文最关键的是两个方面的能力, 一是语言, 二是思维。而不论是语言还是思维其源泉又都是生活, 所谓“读万卷书, 行万里路”就是这个道理。所以, 小学生训练作文必须从学会观察开始。观察之后, 再求表达。表达要由低到高, 循序渐进, 这个“序”一般应该按说明、描写、叙述、抒情、议论等几个步骤进行。现在我以观察下面这个图片为例, 具体谈谈如何表达。

例:观察图片, 试着用不同的表达方式将观察所得表达出来。

在教给学生表达之前, 教师应先教给学生观察图片的方法。这一点教师们都知道, 故在此略去不提, 现着重谈谈表达的方式。表达的方式有说明、描写、叙述、抒情、议论等五种, 主要是从“目的”上区别它们。

1.说明:以介绍事物的外形、结构、特征为主, 目的是让听者或读者详尽地了解事物, 如亲见一般。

2.描写:以展示事物的形象为主 (形、声、色、味、处等) , 同时灌注作者的情绪、心境与情感, 目的是在给人身临其境之感的同时使人受到感染。

3.叙述:是讲故事, 要交代起因、经过和结果 (这个过程中当然要借助描写) , 目的是让人了解过程, 认识“人物”与社会。

4.抒情:直接表达对事物的爱憎情感。

5.议论:直接表达对事物的认识与看法。

下面结合例子, 具体来谈谈上述五种表达方式。

1.说明这幅图片

有这样一张图片, 整个画面大约是个河塘或河流。水面波纹宽大不均, 水流较急, 水势向西, 青白色。远景是河塘的对岸。沿岸生长着茂密的芦苇, 叶子是深绿的, 整个苇荡被风吹得一律往左倾斜, 约有60度。近景是此岸。岸边稀疏地长着一些芦根, 高低不齐, 短的刚出地面或水面, 长的不过尺八。有的上边还顶着干枯的苇裤, 呈朽白色。离岸边不远处的浅水中有一个由低矮芦苇构成的小洲, 圆形的, 直径大概不过一米。小洲正中间有一只鹭鸶鸟独立着。这只鹭鸶的形象鲜明:嘴尖尖长长的, 呈暗黄色;颈部上扬, 弯成倒“S”型, 颜色雪白, 顶部却有一点黑;身上的羽毛总体是灰白色的, 但颜色由上及下逐渐加深, 到了膀稍和腹部几乎为黑色了;两腿细长叉开立着, 颜色略白于全身。整个形象昂首挺胸, 略有惊惧之态。 (说明详尽并有顺序:先总后分, 由远及近。)

2.描写这幅画面

又是春天光景了, 河水解冻了, 哗哗地流淌着。东风浩荡, 碧水悠悠。远处还不时地飘过新翻的泥土的气息。河的对岸大片的芦苇葱茏茂密, 苇条在风的吹拂下, 跳着舞着, 其阵势像极大的集体舞队;碧绿的叶子片片横斜着, 像无数条臂膀朝一个方向甩去。苇下碧水荡漾, 水面高低起伏, 显示着春水的充沛与浩大。近处岸边, 稀疏地露出地面的点点芦根还带着冬天留下的干枯的苇裤。不过底部已青青绿绿的了, 大约清脆的笋芽正在孕育之中, 说不定几阵暖风的吹过, 就会冒出尖尖来吧。最动人心弦的是, 岸边不远处有一个由几株矮小的苇草搭建成的草甸, 在碧翠的春水中就像一个绿色的小岛。更奇妙的是, 小岛上还傲然站立着一只三色鹭。这只水的精灵不知从哪里飞来的, 偶遇这一方宝地, 欣喜极了, 惊异极了。它昂首挺胸, 似乎有所思考, 是被眼前的盎然春意惊住了, 还是在盘算着寻个地界筑巢?也许是思念着途中遗落的伴侣?总之, 其神其意实在让人咀嚼不尽。面对此番景致, 你会不会想到“蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时”的诗句?抑或是“一年之计在于春”的俗语…… (不拘泥画面的详尽细节, 有想象、联想, 并有感情倾向。)

3.叙述一个故事

啊, 又是一个不眠之夜。一只刚刚成年的三色鹭强打着精神站了起来。他忍着辘辘饥肠跳出破碎的窝巢, 孤独地蹒跚着。看着周围臭气熏天的垃圾, 想起他已死去的那些伙伴, 不禁寒从心起。是离开的时候了。他抖了抖污浊而憔悴的翅膀, 决心离开这生他养他的地方, 另寻他乡。

当太阳升起来的时候, 他终于展开了双翅起航了。一路上, 他穿山越岭, 搜寻着湿地和湖泊, 可是所见到的这些湖泊与河流不是已经干涸, 就是污浊不堪。他疲倦极了, 失望极了, 但是他无法安身, 为了生存, 只好坚持着继续飞翔。直到第五天的清晨, 他突然听到了潺潺的水声。朦胧中他看到了片片芦荡, 在晨风中摇曳着。啊, 他兴奋极了, 猛烈地拍打着双翼, 终于见到了一个晴明的地方。当太阳又一次普照大地的时候, 他落下来了。

此时, 他站在一小片苇草编成的绿洲之上, 就像乘上了一只轻快的小船, 看着脚下汪汪的春水, 两岸翠绿的苇荡, 心情愉快极了。不禁踌躇满志起来:就在这里了!空气芳香, 水草肥美, 真是难得的鱼米之乡啊!赶明寻个伴侣, 就在这里安营扎寨了。可是转念又想了他的那些仍在煎熬着的同乡和被迫四散的伙伴, 不, 我不能独享这美丽的家园, 对, 明天启程去寻找他们…… (有完整的故事情节, 特定时空清楚;对人物———鹭鸶有肖像、动作、心理等描写, 形象生动真切;反映了深刻的社会问题。)

参考下面诗作可编写其他故事:

闲立春塘烟淡淡, 静眠寒苇雨飕飕。渔翁归后汀沙晚, 飞下滩头更自由。 (唐·郑谷)

求鱼未得食, 沙岸往来行。岛月独栖影, 暮天寒过声。堕巢因木折, 失侣遇弦惊。频向烟霄望, 吾知尔去程。 (唐·贾岛)

4.借图片抒情

A.以“鹭鸶”为主要对象:

东风浩荡水悠悠, 独立孤舟满腹愁。纵有鱼虾可果腹, 无伴怎可度春秋。 (同情之情。)

B.以“芦苇”为主要对象:

芦苇荡

啊, 芦苇荡, 我梦中的青纱帐!

在河边, 你是最浩大的舞队;

在湖畔, 你是最团结的力量。

鸥鹭是你忠实的朋友,

波声是你清新的伴唱。

风起时, 你的声音如不期而至的春雨;

光照中, 你的气息似碧波轻轻荡漾。

倒下了你是一座平静的大山,

扬起就了你又如满江惊动的波浪。

一起一伏弹奏出你一生的节奏,

一春一秋演绎出你一世的畅想。

啊, 我爱你, 故乡的芦苇荡,

看到你, 就想起我亲爱的父老乡亲;

想起你, 我就忍不住放声歌唱! (赞美之情。)

5.对图片发表议论

A.评价这幅画面的技巧:

这幅摄影取象精巧, 重点突出, 景物远近搭配, 富于层次感。画面整体色彩素淡, 又极具动感, 让人产生无尽的遐想。 (有观点、看法。)

B.评价这幅画的寓意

本幅画面清波荡漾, 苇草繁茂, 特别是涉禽鹭鸶的点缀, 寓含着作者对优美的生态环境的盛赞与追求。它以独特的方式告诉人们, 保护自然环境是多么的重要。 (有观点、看法。)

篇4：观察与小学作文教学B

一、有序观察，合理想象

观察任何事物，查看某个部分，只有看得准确，表达时才会恰如其分。“想象”指观察事物的某一个部分，看准后想象接下来会发生什么，用内部语言进行思维活动。注重细微之处与整体相连接。如，观察一个人，要重点看他们的面部表情、神态，所看到的表情、神态，应该同整个人物的思想、性格、风度及其言行协调、统一起来。这种协调一致，就把观察的各个部分连接成一个整体，使之更好地为观察目的服务。观察一件事情，详察某一情节、某一过程的细微之处同样也应该同整个事情的发生、发展协调一致。看图作文就可以很好地锻炼学生的观察能力，习作前首先要对画面全貌进行全面细致的观察，从整体上把握画面给我们提供的信息。例如，看图作文《小足球赛》，首先从画面中可以看出由三部分组成：小守门员、替补守门员和观众。其次，找到画面中的重点人物。最后要仔细观察画面的细节，明确图意。头脑中形成了一定的画面，就可以围绕画面上的中心人物展开大胆、合理的想象。

二、正确观察，恰当设喻

观察是写作的准备阶段，学生在观察的同时，抓住此事物与彼事物的相似点，展开恰当合理的想象进行设喻，让写出来的事物生动形象，易于理解。如，学生在写景物荷花时，把荷花的颜色比作白玉、晚霞，写出了荷花的美丽。“荷花，有的嬌红，有的淡粉，有的洁白如玉，有的美似晚霞”。在写荷花的形态时，抓住了荷叶上的露珠，把荷花人物化，用人物的形态和动作进行作比，写出了荷花的美丽。“一朵朵粉色的荷花，从绿叶丛中钻出来，嫩黄的花蕊上缀着几颗圆圆的小水滴，在阳光下一闪一闪的，犹如颗颗珍珠在闪耀，又像调皮的孩子快活地向你眨眼睛……”学生在观察的过程中，打开思路，展开合理恰当的联想，使习作变得生动，有吸引力，学生也因此会慢慢地喜欢观察，喜欢写作。

观察是搜集信息的练习，是写作成功的前提条件，要写好文章必须学会观察生活中的事物。观察就好像了解万物的“窗口”，观察又好比拍摄照片的“镜头”。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息、富有真情实感的好作品，光靠视觉──眼睛，那是远远不够的。要调动五官一起工作。

观察是学生认识事物的一种重要能力。学生具备了良好的观察能力，才能准确地把握写作对象，并根据得到的材料把文章写好。

篇5：乌龟观察小学日记

“啊――”我，小乌龟黑须眉在阳光的轻柔抚摸下苏醒了。我的同伴绿毛龟还完全沉浸在甜美的梦境中呢。我作为老大，必须叫醒小弟，所以我简单地伸了伸懒腰，用爪子抹了抹脸，让自己清醒过来。然后，一爪子拍醒了绿毛龟。这家伙迷迷糊糊地跟我说：“大哥，今天小主人上书法课，下午才能给我们泡澡喂食呢，现在起床干什么呀？”对呀，今天周六，小主人必上书法课，十点半才能回来呢，肯定要饿到下午，我本来不想再说什么，但转念一想，不能失了老大的“二威”――威信与威风，所以，我板起脸，吼道：“没吃的也要锻炼身体！没看到现在十一月份了吗？很快，我们就要冬眠了，身体不好，可是会死掉的哦！”我这小弟可被吓住了，连忙爬起来拼命挖沙，几乎都要将我埋起来了！当我完全被埋起来的时候，他在外边坏笑着，气死我也！我静静地等了一会儿，他笑够了，也笑累了，跌坐在我头上时，我猛地一顶，将绿毛龟顶了底朝天，我为了“报复”，疯狂地挖沙，让这只坏东西的身上盖满厚厚的`沙。当我“报复”成功，筋疲力尽地趴在沙堆上休息时，一个熟悉的声音说：“小乌龟们，开饭啦！”接下来，我俩美美地泡着澡，饱餐了一顿香喷喷的“乌龟专用粮”，还晒了半天温暖的太阳。

黄昏，慢慢来到了。晚饭后，小主人给了我们一个惊喜：出去遛弯儿！于是，我和绿毛龟一边慢悠悠地向前爬，一边欣赏着美丽的日落与火烧云、晚霞。

回到家中，已经是晚上九点左右了，小主人睡着了，我们悄无声息地费力爬到窗边，观看昙花！

篇6：小学四年级乌龟观察日记范文

四年级四班

林润辉

乌龟观察日记

姥爷收养了一只巴西龟，它来的时候就有一方砚台大小了。它的背是黄绿色的，上面阡陌交错的把背夹分成了整齐的方格。上下甲壳连在一起就像一套合身的马甲。四个爪子和头也是绿色的，上面布满了条状的纹理。头的两边像上了胭脂似得，有两个红圆点。

它在鱼缸里的时候经常想爬出来。有时候它自己没爬出来反而四抓朝天的翻摔下来，挣扎半天也翻不回去样子十分搞笑。不过它也有安静的时候。它静的时候半天也不动，就算你捉弄他，它也不动。

中秋节前夕姥姥买了几条黄鳝，放到鱼缸里准备先养两天过节吃。黄鳝象蛇一样又长又滑牙齿锋利。它们起先和巴西龟相安无事的呆在一起。不过中午时精彩的一幕被我看到了。黄鳝游来游去游到乌龟头前方时，本来静的像石头一样不动的乌龟，脑袋突然像弹簧一样弹射出去，一口咬住了黄山的头不松口。黄鳝拼命挣扎身子扭来扭曲力气很大，水都被搅浑了。乌龟等黄鳝稍一停顿，它就更用力深吞入口。时间过得真慢，半个小时过去了。一条一尺多长的黄鳝已被乌龟吞食入肚。水里飘起了丝丝血丝。

篇7：小乌龟观察作文

外公家有只小乌龟，它叫淘淘。它特别挑食，我把龟粮扔进去，可没见它去吃。但当我把虾米放去后，它马上就开心地吃起来了。

淘淘除了挑食，胆子也非常小，我一碰它的背，它的四只脚马上就缩进去了。不过，有时却挺调皮的。一次，我拿起一把水枪，把水喷到淘淘的身上，淘淘也不甘示弱，吸了一大口水，朝我喷来。我又拿来一个大水杯，装满水冲向淘淘，它只好把头尾和四肢都缩进壳里。好久才慢慢钻出来，一副可怜的样子看着我，好像在说：“小主人，你放过我吧，我认输了。”我乐得哈哈大笑，就没有再向它进攻。

这就是可爱的淘淘，给我带来很多的欢乐。

篇8：观察乌龟小学作文

一、教会学生观察是提高学生写作能力的基础

学生作文之所以空洞无物，关键是缺乏对事物的观察，导致说空话、套话、废话。作文能力的培养首先应该从认识事物和积累素材开始，如果没有这一基础，其结果只能是“巧妇难为无米之炊”。因此，培养学生作文能力，积累感性材料是第一步。

1. 培养观察动机。

动机是行为主动性的源泉。因此，教师一定要想方设法使学生想了解和认识事物，激发他们的认知欲，这样学生观察事物才会收到事半功倍的效果。

2. 教会学生对事物进行仔细观察。

小学生的观察、认识事物具有随意性，教师要引导学生有目的、有步骤地进行观察，在观察过程中充分调动多种感官，对事物进行观察，才能透彻地认识事物，为准确地表达事物打下良好基础。首先，教会学生观察事物的部分，写出作文片段。可以结合实际，带领学生到大自然中观察日出日落的场景、四季景色等，让学生抓住不同的特点进行写作。其次，教会学生观察事物场景，写出短文。观察事物场景写短文是在观察事物的部分写片断的基础上进行的。观察前，要讲清楚观察目的和要求，并要求学生在观察中做好记录。观察回来后，教师要启发指导学生按观察顺序和记录的材料，完成短文写作。最后，教会学生观察日常生活，学会写日记。要求学生每周写2至3篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感兴趣的事，不断提高学生的观察能力。

3. 准确做好观察记录。

在观察时，要认真做好记录，形象而准确地记录结果，为写作积累素材。因此，教师无论是带领学生参观工厂、新型建筑、观察校园，还是听报告会，都要让学生做好记录。经过日积月累，生活中的事例便可信手拈来，成为作文中的题材，这样写作文就不会空洞无物。

二、教会学生阅读是提高学生写作能力的有效途径

巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能准确表达。教师要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出充满个性的文章。

1. 通过阅读增加词汇量。

掌握丰富的词汇，并能正确运用，是提高小学生写作能力的关键。掌握丰富的词汇，需要平时多读、多看、多思、多练，也要善于积累，并正确运用于写作中。因此，首先，要引导学生自读课文，凭借课文深入理解词语，做到精问导读，自学自悟，为运用打好基础。并结合实际，根据课文引导运用，仿效课文的语言环境和句式，学会表达。其次，要精选需要深入学习的词语句子，作为本课教学目标。在讲读课文中，采取拿出来，钻进去，读出来，用得上的方法，让学生学习、品味。再次，要选择高质量的文章作为学生的课外阅读教材，教会学生在阅读中认识、体会词汇的准确、鲜明、生动，以及其对描写事物与表达思想感情的方式方法和作用。

2. 在阅读中领悟写法。

文无定法，写作方法是在不断地阅读中学习提高的。在课堂教学中，教师应以教材中的典型情节为重点，引导学生“剖析”课文，使学生较深刻地体会不同的写法。在阅读中，要教会学生抓住课文最突出的一个写作优点进行学习、体会，让学生多想想作者为什么要这样写?理解文章的特点，领悟作文的写法。

三、出好命题作文是提高学生写作能力的具体措施

要提高作文写作能力，关键要练、要写，从实践中提高。我们一般采用命题作文的方式。在命题作文中，要注意以下几点。

1. 命题深浅要适度。

小学生的作文命题深浅一点要适度，若内容过深，学生就写不出;若内容过浅，则学生写起来不仅无兴趣，写作能力也不会得到提高。因此，命题必须做到深浅适度，不仅要根据学生的实际命题，还要适合学生的心理，命题时应想一想什么样的材料是学生知识经验范围内的，是学生能写的，要写的，愿写的。命这样的题目才会适合学生的心意，他们写起来才会落笔生花。

2. 命题取材要结合学生实际。

命题取材要紧密结合学生的实际，选取学生熟悉的材料、经历过的事情，这样学生才能写出新意。比如，让学生写观察日记，观察自己身边的人和事写作。或者是让学生写写自己所经历的事情，写写自己的感触，等等。总之，小学生作文命题，既要充分地调动学生的写作积极性，真正命出学生想写、爱写、能写的题目，又要达到提高作文水平的目的。

3. 命题方法要灵活多样。

篇9：小学作文教学中如何教会学生观察

小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。

一. 在作文中创设情境，激发情感，培养观察的兴趣。

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

二. 作文教学过程中，逐渐教会学生观察的方法。

小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用实物、电教手段，指导学生如何观察。

1. 有顺序地进行观察。

人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。记得在指导写《我喜爱的一种小喜动物》一文时，我找到了一只小花猫。首先让学生明确观察的目的要求：观察小花猫的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察，指导学生观察小花猫外形时，录象采用定格，把最能显示小花猫样子的镜头"定下来。然后在指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。各部分仔细观察之后，再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白，从整体上加深观察印象，最后训练学生说一说到写下来。通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。

2. 观察与联想相结合

小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。

平时在讲读课文教学中，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想向的翅膀会飞得很远很远。然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满、具体。

我认为要激發学生生活联想，形成生活积淀。生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影——这是会想，把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文——这是记得。为了带动全班学生积极主动进行日忆，笔者经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得是数量多，质量高。比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。他们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷聚首，争相发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。比如：因为“我上课讲小话，插嘴，不遵守纪律，被老师批评了，这是坏事，但是有意义，他使“我”认识到我做错了；班里的两名同学打架，这是坏事，但是他使“我”懂得同学之间应该团结友爱……要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破这些框框，学生纷纷开始认识生活，体验生活，思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。

从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上春游人民公园。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了。作文的第一步“画”的工作完成了。

接下来进行作文的第二步“说”'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次

活动中是仔细观察了。

第三步“写”，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到：盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

三. 平时教学中，培养学生养成观察的习惯

光认识到观察的重要，学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。任教伊始，我就每天让学生从自己的生活里选择最有趣，最有意义的事物，用六要素法写出来。随着年级的增高，由每天的一两句话到写一段话，再到写篇，长期坚持，同学们的观察能力会更深入更细致。

篇10：小乌龟观察作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的小乌龟观察作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小乌龟观察作文 篇1

暑假，为了观察小动物，爸爸给我买了两只小乌龟，一只是长寿龟，一只是巴西龟，我可高兴了，每天观察它们。我发现小乌龟非常活泼，在水里不停地游来游去，而且它们胃口很好，每次我去喂它们的时候，它们都争先恐后地伸长脖子，张着嘴，希望能抢到第一块肉。有时，它们还咬住同一块肉互相争抢呢。我从书上看到，夏天是乌龟食欲最旺盛的时候，而冬天它们就不吃不动冬眠了，所以我每天都要把它们喂得饱饱的。过了段日子，我发现了一个有趣的现象，我发现巴西龟比长寿龟大了很多，而刚买来的时候巴西龟还比长寿龟小点呢。这是为什么呢，我就上网查了一下，谜底揭开了，原来巴西龟是一种生长比较快的龟，而长寿龟生长就要缓慢很多，难怪才一个多月，巴西龟体型就超过长寿龟了，巴西龟太强壮了！我发现它们大多数时候很活泼，老是不知疲倦地划水，但有时它们也很安静，特别是上午有阳光的时候，它们会爬到假山石上，舒服地伸长四肢，享受着阳光浴。书上说，晒太阳对乌龟是有好处的，可以为它杀菌，补钙。乌龟很可爱，也很神奇，我会继续观察它们，发现它们更多的秘密。

小乌龟观察作文 篇2

我家养了一只小乌龟，那是妈妈去年从菜市场帮我买回来的。每天放学回家，我总喜欢静静的观察着这只小乌龟。

小乌龟它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊!

我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧!可这就错了。

有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想：它能捉到小鱼吗?小鱼那么机灵，可它……真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣!

可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，才又继续美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊!

懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者名字刻在一块甲骨上，就成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。

不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。

观察小乌龟真是件有趣的事情，我越来越喜欢我家的小乌龟了。

小乌龟观察作文 篇3

10月1日 星期二 晴

我家有两只小乌龟，一只叫小嘉，另一只叫小金，我很喜欢它们。大概刚买来两天的时候，我暗暗观察到，小嘉很顽皮！经常爬到小金长满纹路的壳上。用自己的爪子扒着小金的脖子。当我去看这两只乌龟时，小金吓得仓皇地把头缩进了壳里，小嘉则用陌生的眼光瞧着我！

10月3日 星期四 小雨

第三天的时候，它们已经对我比较熟悉了，看到我来也不会被吓着了，而是自顾自地玩耍。我发现乌龟对生活的要求并不高，不像金鱼，乌龟的生命力很顽强，一天吃一次食物就够了，就算你两天不给它吃东西，它照样精神奕奕！

10月5日 星期六 阴

今天，我开始观察小嘉和小金的样子。它们的肤色都是鲜亮的草绿色。眼睛斜斜的，一边是深橙色，一边是墨绿色。乌龟的壳是深绿色的，像春天的田野，摸起来硬硬的，壳上长短不一的线条交错在一起，看上去很精美。壳下的颜色是浅黄色，隐隐约约的不大看得清，要伸长了脖子仔细看才能看清楚。它们的指甲非常尖，但不刺人。当它们睡觉时，小眼睛眯成一条细缝，嘴巴微微扬起，嘴角还流淌着甜甜的笑容，真是可爱至极！

10月7日 星期一 阴

经过几天的精心喂养，我发现小嘉居然胖了一圈！而小金却没什么变化，依然喜欢趴在那里一动不动，真是只大懒虫啊！

我家的小乌龟是不是很可爱呢？

小乌龟观察作文 篇4

在我过生日的时候，妈妈为我买了一只小乌龟。从此，我和它就成了好朋友。

小乌龟有一双黑鼓鼓的圆眼睛，三角形的小嘴，龟壳上有呈菱形的花纹，长着一条细而短的尾巴，显得非常可爱。

小乌龟的胆子非常的小。有一次，我用一根细树枝轻轻的碰了一下它的龟壳，只见它一下子就把头和尾巴缩进了壳里，逗得我哈哈大笑。

小乌龟爱吃肉，而且最爱吃鱼肉。有一次，我把一块鱼肉轻轻的放在它的面前，只见它小心翼翼的爬到鱼肉前，先用鼻子碰了碰鱼肉，确保安全后才津津有味地吃了起来。

后来我查了一些有关乌龟的资料，了解到乌龟的寿命很长，有的长达一千多年。乌龟也非常好睡，一年至少要睡近10个月。龟壳起到保护乌龟的作用。

今天我可真高兴，因为我知道了更多有关乌龟的知识。

小乌龟观察作文 篇5

今天，我观察了小乌龟。它的外壳很硬，上面有一些图案，图案是六角形的，摸上去有点凹凸不平。它的头是尖的，还有一点儿椭圆。嘴上方有两个小孔，就是小乌龟的鼻子。它吃东西很快，我给它喂了一点龟粮，它不到半分钟就吃下去了。好了，我不再说了，我非常喜欢它，你呢？

小乌龟观察作文 篇6

我有一只可爱的小乌龟，我给它取名“龟龟”。它有一个类似于蛇头一样的小脑袋，可它的小脑袋比蛇头可爱多啦，用棉签碰它的小脑袋，它就马上缩进乌龟壳里，我想“缩头乌龟”就是这么来的。它脖子上面有一层皮，好像是小乌龟保暖时的围巾。两个小鼻孔像极了小猪的鼻子。那两颗淡绿的小眼睛一眨一眨的，像两颗淡绿的小星星，在夜空中闪耀。

它身上有一个硬邦邦的龟壳，上面有大约38块鳞片。它们大小不一，大的有一枚硬币那么大，小的却只有黄豆那么小。乌龟壳上的颜色可不止一种呢，有墨褐色、深绿色、淡绿色……就像一辆迷你小坦克，身穿迷彩服，勇往直前，无所畏惧！

它四只脚上长了四个爪子，不要瞧不起这四只脚，一看见我拿着乌龟食，它就朝我飞奔而来，那速度比兔子快多啦！

我觉得我的龟龟很聪明，每当我们坐在餐厅吃饭的时候，它就在龟宅里爬来爬去，弄得“梆梆”响，好像在说：“小主人，我肚子也饿啦，我也要吃饭……”。当我拿起龟粮去喂它的时候，它就用它短而粗的后脚站立起来趴在龟宅边上，两个小眼睛紧盯着我手里的食物，这时我玩心大起，我拿着龟粮慢慢往左边移动，它立马掉到宅底，迅速朝龟粮的方向奔来，我又换到右边，它又追到右边，如此几个回合后，我不忍心再逗它啦，乖乖的将龟粮倒在水中，它一口一粒，没几下就吃了个精光。

这就是我的龟龟，怎么样？可爱吧！

小乌龟观察作文 篇7

一天中午放学回家，发现家里多了两位不速之客。一位身穿深绿色的铠甲，长有圆形的花纹名曰慢慢；一位身穿浅绿色的铠甲有方形花纹名曰吞吞。什么？你问我他们是谁？他们就是两只乌龟小兄弟。

我好奇地把这俩小家伙从鱼缸里拿了出来，见他们像一尊雕像一样一动不动，哈哈！看着这俩小短腿也跑不了多远，然后我就放心的去洗了个手，可是回来定睛一瞧，顿时目瞪口呆，你们猜怎么着？慢慢不见了，只有吞吞原地未动，顶着缸子呆呆地看着我。我像眉毛上挂炮仗—急在眼前，连忙趴在地上仔细的.寻找，桌子底下，凳子底下，钢琴底下好像都没有他的踪影，蓦然回首时发现慢慢跑到沙发底下，脑袋顶着墙，嘿！兄弟，干嘛呢？要是没这堵墙你这么会功夫都能串门了嘛！我赶紧把他们俩丢进鱼缸，生怕会再次“越狱”。

乌龟特别喜欢游泳，妈妈买了回来两条金鱼，和一个大鱼缸，这可是一个绝佳的游泳池。我迫不及待地把慢慢吞吞放进去，吞吞吓得把头和四肢缩回到壳里，像石头一样沉在水底。慢慢看到金鱼好像是雷达接收到了无线电波一样，张大眼睛，盯着眼前的金鱼，用他那两只短小的前爪向前刨，后腿往后蹬，金鱼仿佛如临大敌慌忙逃窜。瞧瞧，我们家鱼缸多热闹！

一天，喜欢游泳的慢慢一副无精打采的样子，他紧闭着双眼，张大嘴巴好像很不舒服。这可把我和老妈给急坏了，赶紧上网百度了一下，原来这是他感冒的症状，我们在鱼缸里放了一点食盐进行简单的消毒，果然不出所料两天后，慢慢用小爪子揉搓着眼睛，然后慢慢睁开，像一个睡醒的婴儿一样可爱至极。

同学们，你们是不是也很喜欢我们家慢慢吞吞兄弟呢？

小乌龟观察作文 篇8

有一次爸爸买了一只可爱的小乌龟。

它的壳很坚硬，就拿那一次说吧。我把它拿起来它咬了我一口，我拿起一块小石头向它的壳砸去它的壳竟没有破。那只乌龟也很讨人喜爱，它总是悠闲的游来游去，它还总是游玩、嬉戏，它还总是把水溅在我的身上，可能是因为没人跟它玩，也许是没事做。不过它没事做我可有事做，我要做作业、要画画、要完成语文作业、数学作业等等。所以我没有太多时间跟它嬉戏，跟它玩耍可是我还是尽量的抽出空余时间跟它一起嬉戏、玩耍。它的样子很讨人喜欢，它有一个别人没有的长头、和别人没有的坚硬的龟壳、别人没有的小巧玲珑的身体。

我特别喜欢这只可爱的小乌龟，因为它的样子很讨人喜欢。我喜欢你可爱的小乌龟，直到现在它还过着平淡的生活。

小乌龟观察作文 篇9

小乌龟真有趣啊！

我家养了两只小乌龟，它们全身黑色的，上面只小乌龟，上面点缀着白色的小斑点，真像黑色的蘑菇。他们可有趣了！不信，你往下看。有一次，我正在拉小提琴，突然，我感觉脚痒痒的，于是，我向脚一看，只见小乌龟在我脚上边睡觉，边听音乐，好快乐。最有意思的是那次了，我把一片白菜叶当成了小船，“正在船上”悠闲地玩耍呢！

篇11：小乌龟观察作文

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的小乌龟观察作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小乌龟观察作文 篇1

上个星期，我来到姑姑家玩。我来到阳台，无意中看见了几只乌龟，我问姑姑乌龟几岁了，姑姑说十几岁了。

我一听就趴在鱼缸边细细观察起来。它的壳碧绿碧绿的，大大的，像一个大长盘，上面还有一些花纹，它的头小小的，眼睛也是小小的，但耳朵是红红的，姑姑说这是巴西龟的特点。

第二天，我把一条小鱼放进去，可一转眼就不见了，原来它把小鱼吃了。我又放了一块肉也被它吃了。我又把薯片放进去，可它一动不动。我问姑姑它为什么不吃？她说乌龟喜欢吃鱼和肉，原来如此。可是我一碰它，它就把头缩了进去，它也是一个害羞的“小女孩”呀！

一天，我听说乌龟也是个游泳健将，我就跑到阳台想把它给放出去，可真巧呀，它自己就已经爬出来散步了。可是它爬得真慢，我已经到终点了，可它还在原地踏步。看了看鱼缸，妈呀太脏了，有好多粪便，我还得换水。它可真不讲文明！

观察乌龟真有趣！

小乌龟观察作文 篇2

几个月前，妈妈帮我从花鸟市场买回来一只小乌龟。我把它安置在一个小鱼缸里，在鱼缸的底下铺了一层彩色的石子，这就算它的家啦。

小乌龟的背上有一块很大的壳儿。上面有一块一块的深绿色花纹。小小的脑袋顶着大大的眼睛，眼睛后面还有两条红线。鼻孔小小的，不仔细看还看不到呢。它有四只脚，指甲尖尖的。还有一条短短的尾巴。如果我用手按住它的壳儿，它就会把头和脚缩进壳儿里。

我每隔几天就会给它喂一次龟粮，还要清理它的家，不然就会臭臭的。

希望它永远陪伴着我。

小乌龟观察作文 篇3

我家有两只小乌龟，我把它们同房在一个盆子里，他们经常为争吃一条小鱼而打起架来。

有一次，我把一条鱼喂给它们吃，其中一只乌龟咬住鱼头，吃着吃着，另一只也爬过来，把头伸过去，张大嘴巴咬住鱼尾。那只咬鱼头的乌龟想独吞这条鱼，便用前脚推开另一只乌龟的头，大口大口地一下子把鱼吃光了。幸亏这只乌龟的头缩得快，没受伤。

还有一次，我又放了一条鱼给他们吃，其中一只乌龟为了吃这条鱼咬断了另一只乌龟的指甲。

看到这两只乌龟互相打架的情形，我产生了一个想法，就是每次多放几条鱼，免得它们争食，或者把它们两只乌龟分开养，不让它们再打架了。

朋友们，你觉得我的想法好吗？你有什么更好的办法让我这两只小乌龟不再打架呢？

小乌龟观察作文 篇4

我相信大家都养过小动物吧！我也养过小动物。那你知道我养的是什么吗？哈哈，告诉你吧，我养的是一只小乌龟。

我家这只可爱的小乌龟只有我的拳头大小，长着三角形的小脑袋，一双亮晶晶的黑色小眼睛，像两颗又大又亮的黑宝石，不时的东张西望，十分机灵。它的尾巴十分短小。小乌龟的背上有一层黑绿色的盔甲，硬硬的，上面布满了花纹，更像古代打仗用的盾牌，漂亮极了。

它只要听到一点响动，就会很快的把头、脚和尾巴使劲往壳里缩。这时，小乌龟看起来就像一辆小坦克，十分可爱。它一见到清水，就会迫不及待地爬过去，在水里这里游游，那里划划，快活极了。

小乌龟是杂食动物。它喜欢吃肉、小草、稻谷、小鱼、小虾、昆虫等等。其中最喜欢吃的是小鱼、小虾、蜗牛、玉米和稻谷。

每天放学我已到家，它就会出现在我的身边，并用前爪拍着地面向我示意：“我饿了！”它最爱吃鱼，每餐能吃一条小黄鱼。我把鱼捏在手里在它面前摇晃，它便会慢慢转动小脑袋，伸长脖子，张开大嘴一口咬住撕下一块鱼肉，几口就把它吞到肚子里去了。

我的小乌龟有一个绝技————翻身。我用手小心翼翼地把它翻了个仰面朝天。它四脚朝天，先把头伸出一点，左看看右望望，好像在说：“你们可得睁大眼睛看好了，别错过了这个精彩瞬间！”然后，他就会把脖子长长的伸出来，向身后仰形成弧形，一侧的腿使劲抓住桌子，另一侧的腿使劲在空中一蹬，尾巴跟着使劲一掀，只听“咚”的一声，它就翻过来了。然后摇头晃脑地慢悠悠地爬走了，好像在说：“下次再给你们表演。”那样子就像一个表演明星在退场，可爱极了。

我一有空就去观察一下乌龟，它给我带来了许多乐趣，我非常喜欢它！

小乌龟观察作文 篇5

我姑姑送给我一只小乌龟，我把它养在客厅的一只透明盒子里。盒子是透明的，这样我就可以随时观察我的小乌龟了。

它有一个椭圆形的壳儿，壳儿上有15个六边形。在这些六边形的周围，有一圈裙子一样的花边。它有一个长长的头和四只健壮的腿，一旦受到惊吓，它会马上把头和腿都缩进壳儿里去。只有一双眼睛露在外面，警惕地四处张望。

如果我把小乌龟翻过来，它的腹部就会显露出来。那也是一个微微泛黄的硬壳，上面有着黑色的花纹。那些花纹形状相似，但仔细一看每一个都不一样，就像有人用毛笔写下的“天书”。

小乌龟爱静也爱动。它安静的时候一动不动，全身只有一个地方在动，那个地方在它的脖子下面。我觉得它是在呼吸，所以才会不停地动。没有人跟小乌龟玩儿的.时候，它会自己跟自己玩儿。盒子里有水，水下面有指甲盖大小的小石子。小乌龟会把小石子吞进嘴里，然后再吐出来。这时候，它就像一个练武功的大师，跟《功夫熊猫》里面的乌龟大师一模一样。

有时候，我会把小乌龟翻过来放在地板上。很多人都说乌龟不会自己翻身，其实你们错了，乌龟是可以自己翻身的。它先把头使劲在地上一顶，同时身体一边的脚一撑，就翻过来了，真是一个漂亮的“鹞子翻身”。然后，它就一溜烟地跑了，我满客厅追都追不上它。

我们家里只养着一只小动物，它就是——小乌龟。我们家里只养着一个小孩子，就是我。我们俩在家里都没有朋友，所以我们俩便成了朋友。我一写完作业就来和它开心地玩耍，一起度过了很多快乐的时光。

小乌龟观察作文 篇6

我家有一只憨态可掬的小乌龟，它披着椭圆形的硬盔甲，盔甲很粗糙，上面有着对称的图案。它的头总是一伸一缩的，像装着一个伸缩器，非常灵活；头的两侧是它的眼睛，能做360°的观察；眼睛的旁边有红色的条纹，像一对红外线探测仪。它有锋利的爪子，能够帮助它撕碎食物，两只后爪上有薄薄的脚蹼和凹凸不平的鱼鳞纹，就像中国古代传说中龙的爪子。

夏天的时候，我和妈妈经常去捉小鱼喂它吃。我把小鱼倒进它的盆里，小乌龟见到美餐，就津津有味地吃了起来。可是这个家伙非常狡猾，一旦有人在旁边，它不但不吃，而且还用怀疑的眼神直视着你，像是在猜测你是不是想抢它的食物，等你走开以后，它才接着吃。我躲在门后静静地观察它，只见它边吃边四处张望，不一会儿，小鱼就被吃得一干二净了。

篇12：观察乌龟作文

我们首先看了它的壳。有人说它看起来像一个坚硬的迷你盾牌，有人说它看起来像一个鸡蛋。真的是五花八门，但我感觉更像是一件坚硬的“铠甲”。盔甲上有十三个六边形的小正方形，彼此相邻，盔甲下有一条小尾巴。

我看着它的头，绿豆般的眼睛，水汪汪的明亮的眼睛。他的头总是在缩小。难怪人家叫他胆小鬼!它的头就像装了弹簧，被手指一碰就会迅速缩回头。

我还发现它的头两侧有一条红色的条纹。老师说公龟有红色条纹，母龟两边没有红色条纹。原来这只乌龟还是公的。这是我第一次知道如何区分男女。

我们把乌龟翻过来，发现它的腹部有一个对称的图形，像地图一样蜿蜒，一共六个地方。

篇13：观察乌龟小学作文

一、多媒体课件取代实地观察的原因

1.多媒体优点多, 是多媒体取代实地观察的主要原因

(1) 多媒体集声音、图像、文字、动画等多种功能于一体, 具有图像直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势, 在作文教学中运用可视性强的多媒体能调动学生观察、思维、联想等智力因素, 以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素, 把参与习作当为乐事。

(2) 多媒体具有显微镜的功能, 它可根据学生实际观察的情况, 运用定格、重复、扩缩、慢放、遮盖等多种技术手段, 引导学生从整体认知到细致入微的观察, 培养了学生的观察能力。

(3) 多媒体具有望远镜的功能, 不仅能让学生对包罗万象的现实世界和社会生活进行“耳闻目睹”, 还能突破时间和空间的限制, 把学生的视野无限地延伸, 从而使学生达到“身处斗室中, 眼观天下事”的境界, 增加了学生观察的容量。

2.安全意识的加强, 是多媒体取代实地观察的重要原因

现在的小学生, 绝大多数是独生子女, 他们是家中的小皇帝, 更是几代人的希望。因此, 他们的生命安全高于一切。只要是听到安全事故的发生, 家长就高度警惕, 谈虎色变。况且, 近几年, 校园安全事故屡屡发生, 这些血淋淋的事件, 多次向学校敲响警钟:“生命诚可贵, 安全最重要”, “学生安全无小事, 安全责任重泰山”。抓好学生的安全教育与管理是学校的首要工作。教师想带领学生去市场、车站、公园、医院、河边等地进行实地观察, 有关部门和家长首先要询问教师学生带出去会不会发生意外, 安全系数有多高。即使是最简单的实地观察, 如:布置学生回家洗一次碗、做一道菜, 很多家长因担心刀会割手, 碗万一打破, 孩子会受伤, 从而一并代劳。让孩子养小动物或者观察别人家的小动物, 家长又害怕孩子感染上什么……因此, 很多的实践机会只好在叹息中流产。

3.教师图轻松, 是多媒体取代实地观察的主观原因

每个教师都知道:观察是积累写作素材的重要途径之一。“通过观察, 学生可以获得亲身的体验, 积累丰富的表象资料, 可以为日后的作文提供大量的素材”。同时, 在观察中, 学生可以通过视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉, 多方面去了解和认识世界万物, 从而触发写作的冲动, 捕捉到写作的灵感。但是, 要教师组织几十个学生进行一次实地观察, 实属不易。首先, 教师要根据教学内容、学生情况, 精心寻找实地观察的对象;其次, 小学生调皮、好动、好奇心强, 一旦“飞”出了教室, 就是一群野马, 难以驾驭。他们往往把老师说的注意事项抛到九霄云外。这时, 教师既要教给学生观察方法, 又要想方设法管理学生。可想而知, 教师的辛苦有多大。因此, 很多教师为了轻松, 就放弃了实地观察, 而选择了多媒体。

二、多媒体取代实地观察的缺陷

1.重此失彼, 学生各种感官协调配合的缺失

著名学者秦兆基先生说:“观, 就是观看;察, 就是体察、体验。实际上, 人们在‘观’外部世界时, 是张开了自己全身感觉器官去触及。‘察’就是所说的体察和体验, 是指心智和感情的作用。”观察事物, 要用眼看, 用耳听, 用手触摸, 用鼻子嗅, 用嘴尝, 还要用脑思考。多媒体虽然能再现生活, 但不能满足人的各种感官的需求。如:写一篇桃花的作文。教师不带学生实地观察桃花, 只用多媒体收集桃花的各种图片, 学生可以看到群花怒放的情景, 含苞欲放的花儿, 羞涩带苞的花骨朵儿……这样, 学生用眼饱览了桃花的色、形、姿。但是, 学生想尝桃花花瓣、花蕊的味道;想闻桃花的香味;想摸花枝、花瓣的质感, 却不能如愿。更不可能有群花围绕的感受。学生只有凭借教师的讲解, 或者自己的想象去感悟了。这样, 学生对桃花的各个特点就不能了解透彻, 写出的文章就会有些失真。时间一长, 没有各种感官的配合, 学生对观察的理解就会出现偏差, 学生对观察的方法也掌握得不全面。

2.天长日久, 学生留心身边事物能力的丧失

叶圣陶在《作文论》中说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文字。所以论到根本, 除了不间断的向着求充实的路走去, 更没有可靠的预备方法。”深刻地指出了生活积累对于写作的重要性。如果在作文教学时, 教师用多媒体取代了实地观察, 写植物、动物, 电脑上有图片;状自然景物, 开启电脑, 色彩绚丽;描写活动, 电脑也可以一一再现活动……久而久之, 学生的潜意识认为:多媒体万能, 写作文有了多媒体就万事大吉。于是, 对身边时时可见的景、物、人、事, 不留心观察, 就会视而不见, 听而不闻, 许多值得写的内容就会擦肩而过。记得一次作文课, 借用别班的学生课前聊天, 询问他们, “你们学校最美的地方是哪儿, 那里有些什么景物?”学生有的抓耳挠腮, 有的胡言乱语, 引起争议……当时, 教师疑惑不解, 因为前面有一个单元的作文内容, 就是校园风景。课后, 一听学生的讲话, 更加惊异:学生讲, 写这篇文章时, 根本没有进行实地观察, 而是老师开启电脑, 看着写的。学生还堂而皇之地说:电脑里的图片多的是, 还看什么看。可想而知, 如果长期下去, 学生不会有处处留心, 事事留意的习惯, 那留心身边事物的能力也就会丧失, 真正就是“两耳不闻窗外事, 一心只读屏幕书”

3.凭屏想象, 学生作文真、情、性的丢失

“真”, 就是真实, “情”, 就是真实情感, “性”, 就是个性。总而言之, 作文教学, 就是要激发学生的情感, 让学生在写作过程中, 说真话, 说实话, 说心里话, 从而做到“我手写我口”, “我手写我心”。自然景观的绚丽多姿, 人物形象的各具特色, 社会生活的丰富多彩, 需要教师带领、引导学生身临其境, 与他们零距离的接触, 才能激活学生的思维, 写出言之有序、真实感人的文章。如果教师一味地让学生在屏幕上看这些情景, 不让学生进行实地观察, 虽然屏幕上的图画色彩鲜艳, 动静结合, 声音逼真, 可是, 学生看了如隔山抓虎, 很多学生无法体味当时的情景, 更没有办法与之产生共鸣。结果写出的文章要么“千人一面”;要么是假话、空话、套话、言不由衷的话。有一次, 批阅四年级学生的作文, 题目是《母爱》, 有一叠试卷中, 竟有95%的学生写的大致内容是:妈妈的爱是一阵暖暖的风, 天气炎热, 睡觉时, 我烦躁不安, 妈妈拿着蒲扇扇风……明显的是不切实际的话。原来, 这些学生从小住校, 与母亲接触少, 加之平时作文多是多媒体放映场景, 学生没有留心的习惯, 很难想起母亲关心自己的点点滴滴。而作文则是教师从网络下载图片, 让学生写的。由此可见, 仅凭借屏幕去想象, 学生作文中的个性可能会丢失殆尽。

三、结论

篇14：浅析小学生作文观察能力的养成

小学生 作文 观察能力

俗话说：“观千剑而后识器。”观察过一千柄剑之后，才知道如何识别剑器。要学会一种技艺，不是容易的事；做个鉴赏家，也要多观察实物。小学生观察能力的养成，是小学生学好各门功课的重要前提，也是构成儿童创造能力的重要因素。培养儿童的观察能力，对提高小学生的写作能力具有十分重要的意义。那么，怎样培养小学生的观察能力呢？

一、培养小学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是鼓励和推动小学生学习的动力。在作文教学中，一方面，要让学生懂得学习观察能提高作文水平的道理；另一方面，注意培养学生的观察兴趣。儿童的好奇心强，求知欲旺，对自己不了解的事物往往寻根刨底。同时，直观形象的事物，生动活泼的目标，形式新颖的对象，最容易让小学生的注意。因此，我针对他们的这些特点，引导孩子栽培植物、饲养小动物、制作自己模型、进行科学小实验，并通过他们游览、参观、访问、观看电影，开展各种班队以及故事会，课外阅读等活动，让学生在丰富多彩的活动中，通过对大自然现象和社会现象的观察的兴趣，激发他们对大自然、对社会生活的热爱之情。

小学生对某一事物的兴趣可以自我发生，更主要的要靠教师的正确诱导。如我班有一位女同学在读四年级时，开始作文成绩较差，对写好作文根本没有什么信心。我就正确诱导，从肯定她某一次作文中的微小的进步，在课堂上进行表扬，根据她的兴趣、爱好，让她记叙一些最感兴趣的事物，帮助她把要想表达的东西写真实、具体地表达出来。让她看到自己的成绩把作文当做自己生活中不可缺少的一件事，通过引导她培养写作文的兴趣，取得了一定的效果，这位同学在近期作文比赛中获得较好的名次。由此可见，兴趣起了重要的作用。

二、选择小学生的观察对象

农村中的孩子说农村没什么好观察的，羊吃草、鸡啄米、锄头粪桶和扁担，看来看去一个样，这是把生活看简单了。其实，农村生活天地广阔，物态万千。可供孩子们观察的事物真是俯首皆是，即使是一草一木，一溪一塘，一路一桥，仔细观察也是姿态各异，别具特色的。小学生在观察对象的选择上可以从以下几个方面入手：

1.家庭环境、设施及人物

家庭环境和设施这是每个人朝夕相处，习以为常的，也是每个人十分熟悉的。但是，儿童生活在这个环境中，不进行精致的观察，不一定能完整地、有条理地用语言表达。这其实是学生最现成的对象。画画，从素描画起；写人，从人物的肖像写起。儿童从家里和周围熟悉的人写起，写出个人的特点。随着年龄的增长，不妨让他们对自己的家庭成员的社会活动进行再观察，用系统的语言去表达。一个一个的写，一次一次地练，像照相一样，把一个个各具特点的肖像，珍藏在自己的影集里。

2.生活中的人、事、物

生活中的人、事、物主要包括学校生活和社会生活两个方面，其中，在hh学校生活中的人、事、物，是儿童接触很多的一部分。在学校生活中会发生许多事，会产生一些矛盾，我们可以引导儿童去仔细观察，写出学校生活中的人和事，写出这些人和事的特点。学校生活中物，甚至一块黑板，一只粉笔都可以作为观察的对象。小学生年龄虽小，但他们并不是生活在真空中。社会中的人、事、物，几乎无时无刻不与儿童发生关系和影响。儿童是社会中的一员，也是社会生活的参与者，培养他们观察社会、了解社会，不仅是为了作文，而且会增强他们的社会经验，了解社会的真假善恶，懂得一点做人的道理。另外，许多自然想象和物态变化，也具有强大的吸引作用，最能使儿童心驰神往，产生种种幻想。

例如，日食、月食、狂风、暴雨、闪电、星空、月季、四季变化等自然现象及冰雪雾霜等物态变化，都是很好的观察对象。

3.留心课文中写作顺序

在课堂学习中，留心课文中的写作顺序，也有利于培养学生的观察能力。如教《参观人民大会堂》，教师在学生初读文提示：作者参观什么建筑物，是按什么次序参观的？有关的课文读后教师列出：看见正门——进了中央大厅——走进大礼堂——上楼到宴会厅——又参观会议厅。让学生知道按观察过程（从外到内）的顺序观察的。教师在教“正门”一段时，提出问题：作者看到了什么建筑物？按什么顺序看？让学生知道是按从上到下的次序观察的。其余几段，让学生用举一反三的方法，说出各段观察的次序。教完了课文，教师组织学生进行现场观察自己的教室，我们的陈设摆放的顺序，并引导学生边观察边交流，然后要求学生写出观察书序的提纲，相互交流，相互启发相互修正。

三、培养小学生的观察方法

在培养儿童的观察能力时，要教给儿童合适的观察方法，掌握观察的方法是观察富有成效的必要手段。培养小学生的观察方法主要有全面观察法、重点观察法和顺序观察法三种，其具体内容如下：

1.全面观察法

全面观察法是指在观察事物时，要注意事物的各个方面和各种联系。如观察植物，应该注意它的形状、大小、颜色、气味以及它与自然环境的关系等；观察动物，应注意它的外形、神态、声音、举动和生活习性……全面观察可以了解事物的全貌，使观察者对事物有一个整体的认识。

2.重点观察法

重点观察法，是指按观察的目的要求，在全面观察的基础上，对事物的重要方面或事情发展的重要阶段进行重点的特别的细致的观察。如观察人物，要着中观察最能反映人物特点的外貌、语言和动作；观察事件可以克服观察中的笼统性，使儿童对事物有更加深入细致的了解。

3.顺序观察法

顺序观察法是指按一定的顺序观察事物的方法。更具不同的观察对象，又分为按时间顺序、按空间顺序和按事情发展顺序进行观察三种。按时间顺序进行观察。如观察下雨的自然景象，可以按“雨前—雨中—雨后”的时间顺序。按空间顺序进行观察。如观察建筑物可以按照从上到下或从下到上，从外到内或从内到外、由远及近或由近及远的顺序。按事情发展的顺序进行观察。如观察一件事，可按“起因—经过—结果”的顺序。此外，还可以按照先物后人或先人后物的顺序来观察人物活动场面；按照先主要人物后次要人物或先次要人物后主要人物的顺序，来观察比较多的人物活动场面。观察的顺序，应根据观察比较多的目的和对象来确定。

四、结语

总之，作文是语文教学中最富有创造性的学习，观察可以开阔小学生的视野。培养与训练学生的观察力，启发学生的观察力，使学生养成良好的观察习惯，做生活有心人，有利于小学生作文能力和水平的提高。只有培养小学生从周围生活中积累素材，培养小学生充分运用各种感官去观察的习惯，小学生才能从生活中汲取作文素材，写出真情实感的作文。

参考文献：

[1]周爱琴.谈小学生作文观察能力的培养[J].考试周刊，2011，（09）.

[2]黄彩春.浅议小学生作文能力的培养[J].中国校外教育，2010.

[3]李伟珍.谈小学作文教学中观察能力的培养[J].阅读与鉴赏（下旬），2011，（06）.