冬至扫墓的小学日记

冬至扫墓的小学日记（精选15篇）

篇1：冬至扫墓的小学日记

又到冬至扫墓的时候了。每年这个时候，都是剪荠菜的最佳时间，妈妈早已经准备好了剪刀和袋子，等扫完了墓，我们就去剪。

不一会儿，就扫完了墓，我们可以去剪荠菜了。我们来到了田野里，睁大眼睛找荠菜，荠菜可不好找了，因为它和草长得很像，难以分辨。可我认得，因为我有小窍门，荠菜的叶子上有小刺。而且它喜欢贴着地面长，不仔细找，根本找不到它。就算找到也不好剪，如果没有找准的话，叶子全碎了，要剪它的根才行。

因为我们的方法对，所以只花了半个小时，就剪了大大一袋，我好快乐，用自己的双手创造了劳动成果。

好久没去超市了，今天我和妈妈去了超市。我们乘着公交车来到超市。一走进超市，就看见人山人海，你挤我我挤你。我们随人群挤上了二楼，我们看到了许多好吃的，好眼馋啊!有小朋友最喜欢吃的糖，糖的品种可多了，五颜六色的彩虹糖，又香又甜的奶糖。有人人喜欢的饮料。还有家家户户都离不开的生活用品。

我和妈妈看花了眼，不知道该买什么好，看着这样不错，看着那样也需要，都不知道要买什么好了。一会儿工夫就装了满满一筐。妈妈高兴地说：“有超市真好，想买的东西应有尽有。”

我们满载而归。

篇2：冬至扫墓的小学日记

在冬至那天的上午，天空万里无云，学校组织我们到林德源烈士陵园扫墓。因为是第一次参加扫墓，所以我的心情特别激动。到了陵园，迎面看到一座气势雄伟的纪念碑，上面刻着“林德源烈士永垂不朽”几个鲜红的大字。陵园四周绿树成荫，不时看到几只小鸟在欢快地歌唱，好像在欢迎我们的到来。开始扫墓了，大家干得热火朝天。有的在扫树叶，有的在除草，有的在清理水道，还有的在给石碑上的字上漆。大家干得多认真啊!林强拿着大扫把，从墓的上面一直往下扫，尘土飞扬，他干得满头大汗，脸上变成了大花脸。老师们也加入了大扫除的行列，他们一边干活，一边给我们讲烈士的事迹。清理干净后，四个六年级的学生向烈士送了花圈，他们昂首挺胸，步调一致。接着，在哀乐声中我们向烈士默哀三分钟。这时候，整个陵园一片寂静，只听见自己的心脏“扑通扑通”跳动的声音，显得庄严肃穆。默哀完毕，学生和老师代表分别上台讲话。听了他们的话，我心潮澎湃，久久不能平静，因为今天的幸福生活是无数的革命先烈用宝贵的生命换来的，我们一定要好好学习。最后，一声声响亮的爆竹声响彻云霄，吸引了很多路人驻足观看。扫墓祭奠仪式完毕，我们又列队回到学校。今年的冬至过得真有意义。

篇3：对小学数学日记的探讨

一、小学数学日记的内容

(一) 精彩的课堂日记

可以记录课堂上发生的事, 在课堂上自己学到哪些知识, 从中受到什么启发, 哪些能力得到锻炼。

(二) 操作探索日记

现在很多新授课上, 教师都在引导学生去发现、去思考, 然后自己得出答案。如果学生把操作过程用日记的形式写出来, 不仅能更好地掌握知识, 又能让学生感受到知识的形成过程, 让知识升华。

(三) 数学作业后的日记

评价自己做作业的态度, 评价自己哪些习惯是好的, 哪些是做得不够的。检讨题目错在哪里, 怎样改正。这对学生今后的学习有很大的帮助。

(四) 课前预习的日记

现在我们提倡课前预习, 让学生把自己的预习情况用日记的形式写下来, 比如通过预习有哪些问题、哪些收获, 在教师新授时有哪些问题需要弄懂, 这样对学生的学习会有很大的帮助, 也能让预习更有实效性。

(五) 数学故事的日记

让学生谈谈从数学故事中学数学知识的体会。

(六) 考试后的反思日记

总结自己的答题情况, 从中吸取教训, 明确今后努力的方向。

二、如何指导小学生写数学日记

学习新课前, 教师应提前告诉学生下节课将要学习的内容, 让他们注意收集生活中的具体实例, 采用作业的形式, 让学生将生活中的实例写到数学日记中, 并应用到学习内容中。

有了课前的“预热”, 课堂上的数学信息就会显得生活化、多样化, 学生就能把实际问题转化为数学问题, 运用数学模式解决、解释生活中的问题和现象。其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成, 建模是一种技术、一种方法、一种观念。

当学生掌握了一定的数学模型后, 教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题, 就显得尤为重要。在教学中, 教师要根据学生特点有意识地采用应用性广、操作性强的练习, 使学生做到学以致用。

在平常教学中, 教师要引导学生记录与教材相配套的应用知识, 培养学生自觉能动地学习课外知识的能力, 重视学生在生活中的新发现, 让学生把新感受、新现象记录下来, 将数学日记的素材由课本知识拓展到课外, 引发学生不断探索, 不断学习。

学生记数学日记, 重在素材的搜集、整理, 教师除了在这些方面进行指导外, 还应重视采用有效的激励机制, 如开展“精美日记本评比”“数学信息发布会”等活动, 调动学生记日记的情感因素, 以促使学生持之以恒地记日记。这样, 有利于激发学生的学习兴趣, 促使他们对数学产生浓厚的求知欲望, 增强学生对数学的应用意识。

需要注意的是, 教师把要求、题材告诉学生后, 先让学生按照自己的思路去写, 这样才有新意, 他们才能写出那一份童趣、童真。另外, 教师帮助学生修改日记时, 也要注意换位思考, 站在学生的角度指导学生修改。

三、写好小学数学日记三步走策略

(一) 规范格式

其一, 要起一个有新意的名字, 要抓住人的眼球;其二, 另起一行要有日期、天气、星期几;其三, 结尾处要写上班级和辅导教师。

(二) 选材独特

写数学日记就像写文章一样, 选材很关键, 选材要有新意, 视角要独特, 才能写出一篇好的数学日记。

1. 用童话的形式表达数学上的一些数量关系, 这样既有童趣, 又培养了学生的想象力。

如《数学王国的乌龙事》《角的表演秀》《直线曲线去打工》。

2. 常言到:“胸有三江水, 口吐一条河。”因此, 在日常生活中教师要让学生时时用心、处处留心, 养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯。教师可在平时让学生多用数学的眼光来观察生活, 如在我们的日常生活中, 经常遇到交水费、交电费、交燃气费等很多与数学有关的知识, 学生只要留心, 就一定会发现很多的素材。

3. 把每个单元学的知识进行总结和梳理。比如学过《四则运算》这个单元后, 学生就可以把本单元的知识进行一个梳理:只有加减法或只有乘除法, 要按照从左往右的顺序依次计算;没有括号的算式有加减法又有乘除法, 要先算乘除法, 再算加减法;四则运算有括号的算式, 要先算括号里面的。通过这样的梳理, 下面再配几道四则运算的例子就可以了。

4. 写出对一道题的独特见解。例如在平时的练习中, 学生若遇到一些练习, 有自己独到的想法就可以写下来, 与大家分享。

5. 结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。如讲过《位置与方向》这个单元之后, 教师就可以指导学生结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置, 以及家附近的典型建筑等。

6. 学生可找生活中的热点问题, 把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。

(三) 做好点评

面对学生的数学日记, 仿佛走进了学生的世界, 那里有学生的生活, 有学生无限的遐想, 有学生学习方法的透漏, 有时还有学生的喜怒哀乐。教师要认真抓住和学生沟通的契机, 认真评阅, 尽量给学生进行评析, 写出评语 (可以写优点, 也可以写出希望) 。对于写的好的数学日记要在班上进行交流, 让学生进行评价, 这样生生评价, 既能让学生读懂别人的优点, 找出自己的不足。另外, 教师还可以利用一些渠道, 如报纸、校信通网、博客、文教网、学校的展板、班级的展板等, 对学生的数学日记进行展评。这样更能激发学生写数学日记的兴趣。

四、结语

总之, 写数学日记有利于小学生更好地掌握数学知识;有利于培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的写作能力及语言表达能力;有利于培养学生做事有条理、事后进行反思的习惯。因此, 在数学教学中, 教师要重视数学日记的运用, 帮助学生记好数学日记。

摘要：在新课程改革标准之下, 各种新的教学模式也层出不穷, 在一些小学数学教学当中, 出现了一种新的学习方式——小学数学日记。通过写数学日记, 一方面能让小学生提高发现问题、解决问题的能力, 另一方面还能促进小学生自己不断反思, 总结学习的过程、内容、方法和习惯, 培养积极的学习情感和习惯。尤为重要的是, 日记梳理了小学生的思维, 增强了他们的书面表达能力, 提高了其数学素养。针对此, 本文对小学数学日记做了一番详细的探讨。

关键词：小学数学,数学日记

参考文献

[1].朱惠琴.学而时习之不亦记乎——记数学日记在数学教学中的作用[J].新课程 (小学) , 2010 (9) .

[2].吕娜.练写数学日记提高学生综合素养[J].阅读与鉴赏 (上旬) , 2011 (1) .

篇4：冬至扫墓的禁忌

据《周礼春官·神仕》记载：“以冬日至，致天神人鬼。”看来，从周代起就有冬至祭祀活动。汉代的《四民月令》记载，冬至之日要用黍糕做供品，祭祀神灵和祖宗，大家一起进酒肴，还要向师长和老人祝福，习俗与大年初一相同。

据明代顾起元《客座赘语·陵祭》和明代沈德符《万历野获编·陵寝之祭》记载，对南京皇帝陵寝，明代朝廷有一套定期的祭祀制度，太祖的孝陵是一岁三祭，即清明、中元、冬至三大祭。而懿文太子陵寝却是一岁九祭，分别是正旦、孟春、清明、孟夏、忌辰、孟秋、中元、孟冬、冬至、岁暮。

篇5：扫墓小学日记

今天是4月4日清明节，我和我的爸爸﹑我的妈妈去浙江湖州的临安公墓祭拜祖先。

当我们的车子快到的时候，公路上已经挤满了扫墓的人。他们手里拿着扫墓的用具快步走着。我们跟着人流上山了。

祖先的墓在亭子的旁边。我们来到墓碑前，我的爸爸点燃了香和蜡烛，我和我的妈妈献上了鲜花，然后烧了一点纸钱，我的妈妈说：“这些钱是给他们用的。”最后，我们每人三鞠躬，表示对先辈的怀念。我说：“明年再来看你们。”

当我们走出墓地时，又有许多人来扫墓了。

扫墓小学日记2

今天，早上下着毛毛细雨，爷爷、伯伯、爸爸还有我一起去鸡山扫墓。很快就到了码头，一年人山人海的，我们就坐船去鸡山了。

鸡山是个海岛，那里有很多很多的海鲜。到了鸡山我们就在爷爷的带领下，每人提着小花篮，就去了祖坟祭拜，我们先去了爷爷的爷爷的墓地，我们把五颜六色的小花篮放在坟头，我们又是去了太公太波的墓碑前也献上了花篮。我们也走了好多地方脚都走酸了。

扫墓小学日记3

昨天，老师带领我们全班同学去扫墓。我们高举着少先队旗，排着整齐的队伍向公园走去。

我们走进烈士陵园，陵园里竖着一个高大的纪念碑，里面种满了松柏和鲜花。纪念碑前放着人们敬献的鲜花和花圈。老师让我们在纪念碑前列队，默哀三分钟。我们为革命烈士献上自己亲手做的小白花，向他们敬礼，鲜艳的`红领巾在我们的胸前飘扬。

我们一定要牢记革命烈士的丰功伟绩！

扫墓小学日记4

今天是清明节，全家人去上坟，在商店里买好菊花，奶奶想买鞭炮，我连忙阻止说：“这天气很干燥，放烟花很容易引起火灾，还是文明祭祖好。”奶奶就没买，一到坟前，看见去世的亲人，心里很难过，我放好菊花，一边除草，一边想：人为什么会去世，要是不去世那该多好呀!祭好祖走在回家的路上，我的心里特别沉重。

扫墓小学日记5

今天，是清明节，我们家一大早就起床赶往老家，因为我们要回到老家扫墓。

我们回到老家后，发现大姑、二姑、大伯都已经来齐了，我们家今年又是最后一名，在家等了一会儿后，爷爷说现在要出发了，我们便拿起冥币，茶壶等上坟必须的东西出发了。由于我家的祖坟与家相距非常远，所以爷爷先骑着电动车出发了，不过我是一个男子汉，要走着，所以到达坟地后爷爷已经等待 我们非常长时间了，我们先在墓前挖一个小坑，然后往里面倒上酒，放进冥币，点起火，不一会儿，火便把冥币烧成一片片的黑纸了。

今天是祭奠先人的日子，我有许多感想：我一定要好好学习，不辜负先辈们的期望。

扫墓小学日记6

今天是4月4日清明节，我跟爸爸﹑妈妈去浙江湖州的临安公墓祭拜祖先。

当我们的车子快到的时候，公路上已经挤满了扫墓的人。他们手里拿着扫墓的用具快步走着。我们跟着人流上山了。

祖先的墓在亭子的旁边。我们来到墓碑前，爸爸点燃了香跟蜡烛，我跟妈妈献上了鲜花，然后烧了一点纸钱，妈妈说：“这些钱是给他们用的。”最后，我们每人三鞠躬，表示对先辈的怀念。我说：“明年再来看你们。”

当我们走出墓地时，又有许多人来扫墓了。

扫墓小学日记7

今天，我们全校师生怀着沉重的心情来到亭林公园烈士墓。

首先，我们向烈士默哀，倾听着他们的英雄事迹，我心里默默的想：革命烈士叔叔用他们的鲜血才换来我们今天美好生活，我们一定要好好珍惜。

接着，我们排着整整齐齐的队伍来到革命烈士的坟墓前，先把我和爸爸妈妈一起做的小白花轻轻地放在革命烈士的坟墓前。我轻轻对他们说：“你们英雄事迹一直鼓舞着我好好学习。”

在回来的路上，英雄们的事迹还回荡在我的耳边。

扫墓小学日记8

今天是清明节，我和爸爸妈妈起得非常早，因为我们要去给祖先上坟。

妈妈准备了非常多东西，有：草莓、苹果、果冻、橙子、香、蜡烛和纸钱。我们拿着这些东西去我的老家三门祭拜祖先。

来到祖先的坟前，我们拿出准备的东西一一地摆在祖先坟前的石桌上，点上香和蜡烛。过了一会儿，妈妈就叫我过去 拜拜，还让祖先保佑我读书好一点，身体健健康康。我不明白为什么要这么说，可我还是照着说了，拜完以后，妈妈还叫我捧一些泥土放在祖先的坟头上，再插上一束鲜花。

拜完祖先，我们又在竹林里挖了许多笋。这一天过得非常累，但我还是非常开心。

扫墓小学日记9

今天我们四点就起来了，因为我们要回老家去扫墓。爸爸开着车带着我们全家开开心心的回老家了 ！

开了两个小时的车就到老家了，一到了老家就下起了雷阵雨，我们只好等着雨小了再出来去扫墓。刚下过雨的路很难走，我差一点就摔倒了。身上全都是泥巴。

最后的一个地方我们去了竹林里挖笋，我们挖了几个笋就回了。

扫墓小学日记10

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

一年一度的清明节又到了，跟往年不一样的是，今年爸爸取消了去雁荡山给太爷爷扫墓的计划。

吃过中饭，天空就下起了蒙蒙细雨，我跟着爸爸妈妈去给爷爷扫墓。我们步行着来到了爷爷墓前。爸爸拔去了爷爷坟前的杂草，我负责把一篮洁白的菊花摆在坟头，妈妈在坟前摆上了蜡烛，把点燃的香递给我。我们举着香开始向爷爷祭拜，我还帮妈妈一起烧纸钱。

妈妈说：“那是给爷爷的钱，希望爷爷在另外一个世界也能过着幸福地生活。”

扫墓小学日记11

今天，我们一家人一起去扫墓。

一路上风景很好，阳光明媚。爷爷的坟墓在山上，有点高。我们一家人走的很吃力，终于到了山顶。爸爸看见坟墓上有一些树叶和杂草，就拿起扫把扫干净了，然后一家人在爷爷坟前做了祷告拜了拜就下山了。

扫墓小学日记12

xx月xx日 星期x 天气x

今天清明节，我和爸爸妈妈下乡祭祖。

首先爸爸拿铁锹给祖坟顶上填满一圈新土，然后用打火机把纸钱和“金元宝”点燃，据爷爷说烧过的纸钱和“金元宝”会供给已故的祖先使用，祖先就会保佑小朋友健康成长。我一边烧纸钱和“金元宝”，一边在心中祈祷自己健康成长，学习进步。爸爸告诉我说清明节是祭拜祖先，悼念已逝亲人的一种习俗，爸爸边说着，纸钱也慢慢地烧完了，我们就轮流着给祖先叩头行礼祭拜，最后点燃了鞭炮和烟花。在一片鞭炮声中，我知道了祭祖是我们表达对祖先的一种怀念和哀思。

这一天令我很难忘。

扫墓小学日记13

昨天，我去扫墓了。

扫墓是思念逝去的亲人的一种表达的方式。我们给姥爷带了食物和茶水，听妈妈说姥爷生前爱喝茶；哥哥买了鲜花。我对姥爷没有印象，因为没见过，只见过照片上的姥爷，平时都是听妈妈偶尔讲讲。

到了那里，我和哥哥认真地打扫墓地，清理的干干净净。望着姥爷的墓，我心里想着，要是姥爷活着那该多好，这样我就可以见到姥爷了，人为什么要死？人要是不会死多好呀！

扫墓小学日记14

古人云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”当我想起唐代大诗人的这句诗歌 时就想到好像清明节快要到了，清明的脚步已经不远了，只剩下了一步之差。

星期四清明节，妈妈带着我去给姥姥上坟，来到坟前，大姨点燃了蜡烛和香，我帮妈妈把带的好多好吃的摆开，妈妈她们嘴里还默默地说着一些祝福的话，最后，我们还一个挨一个的磕头，我希望姥姥保佑我全家平安幸福 ，学习一天比一天好。

清明节是我国的传统节日，已经有二千五百多年的历史了，这个节日是对祖宗们的一种尊敬与怀念，现在也成为了亲人团聚的节日，希望能世代相传。

扫墓小学日记15

每年清明，我的爷爷的兄第姐妹都要回老家平阳山门去扫墓，我当然跟着爸爸妈妈和爷爷一起去。今天天气很好，天空上挂着太阳，暖洋洋的。 一路上， 汽车川流不息，有时还看到公路两旁大片黄黄的油菜花。在平阳境内，我看到有个山上有许多人，有上山的，也有下山的，爸爸说他们都是为祖先扫墓来的。我惊奇地问：为什么要扫墓呢？爸爸说：”因为要纪念祖先。”

篇6：冬至扫墓作文

在墓前祭祀祖先谓之扫墓或扫拜，这个习俗在中国起源甚早。早在西周时对墓葬就十分重视。东周战国时代孟子的齐人篇也曾提及1个为人所耻笑的齐国人，常到东郭坟墓间乞食祭墓的祭品，可见战国时代扫墓之风十分盛行。到了唐玄宗时，下诎定寒食扫墓为当时“五礼”之一，因此每逢清明节来到，“田野道路，士女遍满，皂隶佣丐，皆得上父母丘墓。”(柳宗元《与许京兆书》)扫墓遂成为社会重要风俗。(本来，寒食节与清明节是2个不同的节日，到了唐朝，将拜拜扫墓的日子定为寒食节。寒食节正确的日子是在冬至后一百零五天，约在清明前后，因此便将清明与寒食并为一了)

而在唐、宋时期，冬至是祭天祭祀祖的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，百姓在这一天要向父母尊长祭拜，除了各家祭拜自己直系祖先之外，凡有“祖祠”或“祖庙”的就要合族举行祭祀典礼，称为“祭冬”。有的在冬至前十天举行，仪式隆重，祭后设宴招待亲友，深具敦亲睦邻的功能。

现在仍有一些地方在冬至这天过节庆贺，也就逐渐延伸为扫墓。

篇7：冬至扫墓的小学日记

犹记得 “日记”二字每每从口中吐出时, 孩子们那一声“啊……”这是那么歇斯底里, 让我常感无奈。 我曾私下找了几个同学了解情况, 深谈之后发现在语、数、英、科四门功课的众多作业中, “写一篇日记”位居“最害怕作业”榜首。 其中一个学生 (比较优秀的学生) 这样说道:“老师, 作业只要我认真做、虚心地请教爸爸妈妈, 都是能完成的, 可是, 日记, 即使再认真, 我真的没什么东西可写? ”孩子的话提醒了我, “害怕写日记”是因为他们认为没有素材可写。

在生活中, 虽然有很多事能成为日记的素材, 但对学生来说, 并不是所有事都能够进入他的视野, 因为他们有自己观察的对象, 观察的范围, 所以有可能老师认为值得写的, 学生却没有发现, 因此教师要做有心人, 教会学生寻找和发现生动活泼的素材。 本文仅以校内生活为平台, 引导学生进行日记创作。

一、抓住课堂小插曲, 创造日记小话题

学生的生活, 学校占了大半时间;在学校中, 课堂成了师生共话的绝佳场合, 那何不让课堂成为日记素材的第一来源呢?

在复习单元时, 字词的积累与运用是基础之本, 重中之重。 记得一次在回忆AABC式时, 前面的同学都回答得很是流利。“皑皑白雪”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”等脱口而出。 轮到毛文新了, 他自信满满地站了起来说:“蒙蒙大雨。 ”还没等我反应过来, 全班同学异口同声地说:“细――”这是怎么了呢? 当我回味过来时, 不由地笑出了声。 突然, 我灵机一动, 止住全班的笑, 我立即对学生说:“本周的日记, 咱们就以‘蒙蒙大雨’来当主题。 ”学生兴奋地说:“好! ”

在课堂上, 我们难免会犯一些错误, 有个别学生难免会说一些有违你心的答案, 这时, 我们不要忙着批评和道歉, 而应该抓住这些小插曲, 让错误成为有趣的话题。 错误和失误都是一种美。 我相信, 抓住孩子原生态的回答, 创设了精彩的话题, 让学生写出了精彩的日记, 帮学生寻找到了日记的素材。 围绕这个话题去写, 不仅让学生把有趣的事情深深印刻在记忆里, 而且让学生用书写的方式记下了难忘的一刻。 我想, 如果每次都能及时抓住课堂上这些小插曲, 不断创造话题, 打开孩子的视野, 拓宽观察范围, 久而久之, 孩子们就会有一双观察敏锐的眼睛。

二、留心看生活趣事, 拓宽日记大源地

我国著名儿童文学作家、评论家樊发稼说:“我手写我心, 让学生知道写作文就是用自己的笔写出自己想说的话, 并不是一件困难的事情, 就像小鸟随心所欲地唱自己想唱的歌。 ”

学校生活中, 孩子之间的交往必不可少, 人与人的交往会擦出更耀眼的火花。 在办公室休息时, 总有一两个女同学来打小报告:“老师, 小明故意打我! ”诸如此类的声音总是源源不断。 我们常常告诉孩子, 留心身边的一点点儿小事, 好好思考, 记录它。 那我何不以此“声源”化为写作“来源”呢?

有想法就要有行动, 相比全班教育, 也许提供成功的案例更能被学生接受。 我留心课间, 发现几个女孩子与男孩子正在嬉戏。 于是趁机找来其中一个, 问:“你们玩什么那么开心啊? ”这孩子是班里较大胆的一个, 与我的关系比较亲近。 听完我的问题, 她立即开始滔滔不绝地说:“老师, 一下课……”听到这, 我了解了大概, 男生喜欢逗着女生玩, 而女生又不大愿意。 听完, 我说:“听你说的挺热闹的, 但老师也没理清主要缘由。 那这样, 你写一写, 然后让老师看个明白, 好为你做主啊。 好吗? ”一听我要为她们主持公道, 小女孩满口答应。 第二天, 我的桌上就多了一篇日记。

看了日记, 稍作修改后, 我就在当天的语文课中声情并茂地朗读了此文。 至此之后的一段时间, 记录校园生活成了学生日记的主流。

“处处留心皆学问”。 也就是说只要我们引导学生在多姿多彩的生活中竖起耳朵, 睁开眼睛, 用心思考就能寻觅到很多日记素材。 留心生活是学生日记创作的源地, 可以留心生活的一景一事一人, 看似容易但写好不容易。 教师除了要给学生提供日记创作的素材来源外, 更要引导如何写好日记, 切不可写成流水账。 只有细致地观察景、事、人的形态, 精心构想才能写出一篇好的日记, 才会有更广阔的创作天地。

三、与图文音像接轨, 开辟日记新渠道

现在孩子的生活都很枯燥, 有些孩子除了在学校读书, 获取知识以外, 再没有获取知识的来源, 对生活中的事情漠不关心。 既然他们的世界是空白、无趣, 那么就把他们带入我们的生活中, 把我们看到听到的事情说给他们听, 放给他们看。 我们通过平时的看报, 及时给学生积累有用的素材。 这个素材可以是有趣的、有益的等。 让学生了解素材, 思考素材, 从而写出精彩的日记。

一天, 我在学生做操时浏览了一份报纸, 其中一篇随感《消失的母校 》引发了我的感触。 此文记录了自己对母校的回忆与怀念, 令我想起了自己就读师范时的老院址也已经被拆迁了, 读来更显亲切。 恰逢元旦将至, “理想的校园”是本次元旦征文的主题, 那我何不提供我的素材呢? 于是一上课, 我就打开电脑, 播放了一段记录我母校的视频, 其中图文并茂, 并配有音乐。 视频结束, 我与学生分享了《消失的母校》, 谈了我的感受, 孩子们也颇有同感, 借此引出征文主题。 “你理想的学校是什么样的呢? 能与老师分享吗? ”

隔天, 几乎全班孩子都写出了自己心中的学校。

总之, 教师可以有多种途径引导学生发掘日记创作的素材, 教师只有前期一步一步扶到位了, 后期才能放手让学生自己寻觅日记创作的素材。 其实在校园内我们这样引导学生发现素材, 走出校门, 在家庭、社会上同样可以用这样的方式引导学生创作日记。 “心有所思, 情有所感, 而后才有所撰作”。 学生在自由日记时, 我们要用正确的方法指导学生, 教给学生观察生活、记录生活的本领和技巧。 我们在评价学生的日记时一定要合理评价, 及时鼓励, 必定可以促使学生产生对写日记的兴趣, 进而提高学生的日记水平, 同时一定能使每个学生在日记的所“思”、所“感”中健康成长。

摘要：如何让学生从课内走向课外, 从校内走向校外, 从书本走向社会, 进而全面提高语文素养呢?作者认为, 日记教学正是承载这一重任之翼。日记就是学生能力的“操作间”。

篇8：冬至扫墓讲究

1、不能拍照：扫墓是一件很庄重并且严肃的事情，这时候是不能拍照的!举头三尺有神明，大家扫墓的时候，最好心怀敬意，小心谨慎一点，拍照可能引来不好的气场，会损害个人将来的运势;

2、切记不要穿大红大紫的衣服：虽然去扫墓的人不会这样穿，但总有人会疏忽大意，在佩戴或是内衣上不经意使用了红色，当然本命年是例外，本命年内衣可穿红色，这一定程度上来说这并不冲突;

3、祖先的墓地，必定要好好清理杂草，添上松土，扫除墓前杂物，清洗墓碑。心中可默念，寄望九泉之下的先辈保佑后代富贵昌盛，清除干净对后代来说也是有一定好处的。

4、冬至上坟的时间最好选在阳气比较旺的时候。天未亮或刚亮或是傍晚时分或太阳即将下落的.时候，都不可以扫墓，因为在这个时候抵抗力最弱，不利扫墓人，一般是在上午10点到下午3点的时间是最好的。

5、去扫墓的人，如果是身体虚弱或病中或是额头发黑，则表示时运较低，这个时候不去扫墓最好;如果一定要去，可随身佩戴玉器或玉佛等护身符。

6、扫墓的路线是有讲究饿，去扫墓和回来的路最好不能重复的，不要走回头路，扫墓完成后离开的时候不要回头看。

7、扫墓完成以后，一般大多数人都会感觉身体有点气虚和乏力。建议回家之前去商场等人多的地方逛一圈，吸取一点人间的人气和阳气，或者去公共浴室泡澡去除身上阴气邪气，进入家门之前最好跨下火盆。用黄草纸烧一堆火，依次跨越。

8、孕妇和正在来例假的女性最好不要去扫墓，患者心理疾病比较严重、还没完全康复的患者，7岁以下的孩子阳气虚弱，这个时候也是不适合去墓地的，其他重大疾病患者也不要去扫墓。

9、墓地是阴灵的安居的地方，扫墓时不能跨过坟墓及供品，也不能大声喧哗、嘻笑怒骂，污言秽语，乱跑乱碰，随处小便，这样做不只对自己的先人不尊敬，更对附近的灵体构成干扰。更不能践踏别人家的坟墓或对墓穴设计评头论足，会被视之为亵渎，遇到不好的气场，就会带一身的麻烦回到家。

篇9：冬至扫墓由来

冬至扫墓——各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗

1、据说是某一年，为了躲倭寇，家乡的人跑到别的地方去，等倭寇走了，家乡的父老乡亲回家，错过清明扫墓的时间，又接近冬至，就在冬至这一天扫墓。

2、莆田分南北洋，南洋都是清明扫墓，北洋冬至扫墓的多，清明扫墓的少，清明比冬至节大，所以一般都是清明扫墓。清明前死的，就清明扫墓，冬至前死的就是冬至扫墓。

3、在台湾还保存着冬至用九层糕祭祖的传统，用糯米粉捏成鸡、鸭、龟、猪、牛、羊等象征吉祥福禄寿的动物，然后用蒸笼分层蒸成，用以祭祖，以示不忘老祖宗。同姓同宗者于冬至或前后约定之早日，集到祖祠中照长幼之序，一一祭拜祖先，俗称“祭祖”。祭典之后，还会大摆宴席，招待前来祭祖的宗亲们。大家开怀畅饮，相互联络久别生疏的感情，称之为“食祖。”冬至节祭祖先，在台湾一直世代相传，以示不忘自己的“根”。

篇10：小学生扫墓日记

四月二日学校要组织四年级全体师生进行扫墓活动，缅怀革命先烈。

一路上，我们怀着激动的心情从学校走到螯峰山脚下，再从山脚走上半山腰的烈士纪念碑。老师让我们先休息十分钟。我坐在纪念碑下面的花圃边，抬头仰望，高耸肃穆的纪念碑上写着七个苍劲有力的大字“英雄烈士纪念碑”。看着看着，我仿佛看到了烈士先辈们冒着枪林弹雨冲锋陷阵，听到了他们“冲啊!冲啊!”的呐喊声，仿佛看到了鬼子们一个个倒在英雄的大刀下……我顿时心潮澎湃。升旗仪式要开始了!我严肃地站立着，目不转睛地望着纪念碑，心中充满了对英雄烈士先辈们的崇敬之情，如果当年没有他们的顽强拼搏，英勇献身，就没有我们今日美好而和平的生活。我敬着队礼望着鲜红的国旗，深刻地理解了“国旗是鲜血染红的”这句话的道理。在默哀的时候，我心中默默地对烈士先辈们说：“请您们放心吧!我们会接过您们手中的枪，继承您们顽强拼搏、英勇无畏的精神，尽力维护世界和平。加倍珍惜来之不易的美好生活，努力学习科学知识，把我们的祖国建设得更加美好!更加强大!”

最后，我们给英雄烈士们献上了美丽的鲜花，才恋恋不舍地离开了鳌峰山。

篇11：如何指导小学生的日记写作

《小学语文教学大纲》明确指出:“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力, 积累写作素材, 增强写作的能力。”坚持写日记是提高学生写作水平的一条捷径, 是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。如果从低年级就入手, 有利于学生思维的扩展, 智力的开发。小学低年级写作教学应尽早起步, 帮助学生养成“每日一记”的写作习惯, 使低年级学生从小学会“我手抒我心”, 从而有效挖掘学生的写作潜能, 为将来的写作打好坚实的基础。

一、激发小学生对日记的兴趣

在教学中如何让学生对日记产生浓厚的兴趣, 并且养成良好的写日记习惯呢?

1.明确目的, 培养兴趣。首先, 在教学中我向学生讲明写日记的重要性, 通过举一些科学家坚持写日记的例子使学生明白写日记对于自己学习和将来工作的帮助。其次, 告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有帮助的, 日记是写作材料的储备, 写作中所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会, 等到写作时自然水到渠成, 信手拈来。最后, 告诉学生, 坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼, 只要坚持下去, 品质、毅力、恒心与耐性都会得到极大的提升。

2.巧妙引导, 培养兴趣。在教学中, 对如何引导学生写日记要多下工夫, 逐渐让学生掌握写日记的方法。在学生开始写日记时, 可以只要求学生动笔写就可以, 比较清楚表达即可, 对于批改, 教师的要求比较宽松, 没有过多的框框。当学生熟练、清晰地表述事件的时候, 则一开始就要求日记必须有重点和主题, 对每一天发生的事件有所选择, 不能再像以前那样记流水账。对于一些重要的事情可以自己加一个题目, 对于事件可以发表自己的看法和感受。在日记中写人要注意观察外貌、言行等特征, 写事要抓住事情的起因、发展、过程和结尾, 使日记的内容建立在充实的基础上。学生掌握了日记的写作方法, 自然就会产生兴趣, 这样坚持下去, 就会养成良好的习惯, 学生自然就不会怕写日记, 何愁日记水平不提高呢?

3.遵循原则, 培养兴趣。在引导学生写日记的过程中, 教师要坚持一个原则, 就是循序渐进的原则。要求从无到有, 从低到高, 到最后无论是写作立意还是语言运用、结构安排上都有进步。学生尝到了成功的喜悦, 写日记的劲头就更足了。

4.激励为主, 培养兴趣。在对日记的批阅上, 可以采取激励为主的方法, 扬长避短, 主要是激发学生的写作兴趣。学生的日记只要有一点闪光点就可紧紧抓住, 给予表扬。尤其是面对后进生时, 要特别注意找寻他们日记中的积极因素, 一句话写得好, 一个词用得好, 都要给予肯定和表扬。让学生从评语中感受到教师对自己的尊重和希望, 使其更积极写日记, 不再把写日记当成负担。

二、持之以恒

“学贵有恒”。写日记需要坚持, 做到坚持写日记, 学生就会喜欢上写日记, 写作水平就会提高。要让学生把日记当做自己的伙伴, 当做贴心的朋友, 对它哭, 对它笑, 对它诉说心事, 对它畅想前程, 无话不说, 无所不谈。日记训练当中必须始终抓住兴趣与习惯这两把“金钥匙”, 才能开启日记的成功之门。

三、引导学生养成良好的写作习惯

把写日记作为一项经常性的练笔, 不但可以让孩子养成认真观察的好习惯, 而且可以让孩子学会捕捉素材, 同时又可以巩固所学知识, 提高语言运用能力。日记是一种比较简便的提高写作能力的方法, 尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记, 可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础, 学生学会了观察, 在观察中积累了素材, 写作文时就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等, 指导学生写简短的日记, 帮助学生养成良好的写日记的习惯, 这样学生才能经常仔细地观察周围的事物, 认真地分析自己的所见所闻, 然后将自己所观察、思考的事物写成日记, 从而不断地积累素材, 提高自己的表达能力。小学生写日记的性质是练笔, 是习惯, 将使生活更丰富、更充实。教师一定要鼓励学生勤动笔, 减少束缚, 放手让学生写, 用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。好的习作习惯一旦养成, 学生的作文能力一定会大大提高。

四、教授小学生写日记的方法

日记是人的随笔记录, 生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记, 一直坚持记到走上社会, 那将是一笔巨大的财富。那么, 在日记中我们要注意什么问题呢?

1.要真实。真实是日记的生命所在, 只有真实才能够反映心灵, 教师要引导学生真实地记录自己的学习生活, 不要胡拼乱凑, 无病呻吟。

2.要有选择性。我们每一天在学习和生活中都会遇到很多的人和事, 如果没有选择地将所有的都记录到日记中, 就失去日记的意义。教师要引导学生, 写日记要有选择性, 要选择那些自己有所感悟的人和事。

3.要注意保存。日记是一笔宝贵的精神财富, 写日记要注意保存。不能这个月写了, 下个月就扔掉了, 要经常翻看自己以前的日记, 这样有利于写作水平的提高。

五、鼓励学生进行课外阅读

阅读能力的提高有助于学生作文素质和写作能力的提高。在平时的作文教学实践中, 我们常常发现, 很多学生或没有材料可写, 或表情达意不够流畅、准确、生动, 归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。要想写出好作文, 必须多看各种门类的书, 像蜜蜂采蜜一样, 博采众长。读书可以净化学生的心灵, 使心灵面貌日益变得积极阳光。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字, 会在学生的心灵中留下五彩缤纷的印象, 让学生内心的气象漫卷云舒。书看得多了, 知识面广了, 视野就会开阔, 思路就会拓宽。

总而言之, 日记是学生成长过程中必不可少的。教师要想方设法教给学生方法和技巧, 激发他们的兴趣, 积极引导学生写日记。当学生将日记作为自己的生活习惯时, 我相信, 在作文教学这块乐土上, 迎接我们的必将是春风拂面、春光灿烂的盛景。

篇12：小学生日记扫墓

清明在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天。相传这个节日始于两千五百年前的周代。它最初代表的是天气转暖，万物复苏，正是春耕播种的好时机，一般在公历四月五日前后。清明的节期很长，前后15天左右都能算是清明。距清明1~2天，历史上有一个寒食节，同时清明这天又有扫墓的习俗。由于日期相近，久而久之，两个节日便合二为一了。

我们扫墓的第一站是位于南宁市东北郊的白鹤岭——这是一个传统的老墓区，这里长眠着我的外曾祖父。上白鹤岭要经过约5公里崎岖不平的小山路。由于路面太窄，不能通汽车，我们只好徒步前往。上午11点，经过两个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地。真累啊!我们大家都气喘吁吁、汗流浃背了。但这里春风拂面，放眼望去——四周花草茂盛，绿树成荫，空气清新，又顿时感觉非常舒服。疲惫感很快消失得无影无踪。

这里地处市郊，比较偏僻、幽静的树林里，时不时还传来鸟儿们这清脆的歌声。树上也挂满了大大小小形状各色的鸟巢，真可谓是鸟儿的天堂啊!林子里的一块空地上，是一些老式的、土堆状的坟墓。一个比较大的坟墓前，有一块用褐色的大理石制的墓碑，上面刻着这样几个大字：先父文中汉之墓。他是我妈妈的爷爷。在碑文里，我还了解到他是一名革命烈士，解放前参加了地下党革命工作，在龙州起义中英勇奋战，壮烈牺牲，为国捐躯。我的亲人中竟然还有这样一位革命烈士，我为此感到无比自豪!外婆还跟我说，南宁人们公园烈士纪念碑也刻有他的名字。我们拿出一把把香，点燃香烛后，小心翼翼地插在坟前案台。顿时烟雾四起，薄雾似地飘向远方，好像要把这位革命烈士的英勇事迹带出去告诉大家，同时又给这神秘的树林又增添了一道独特的风景。然后，大家又摆上各种祭品，烧上纸钱，缅怀这位先辈，许上自己的愿望。我的愿望是：身体健康，学习进步，快快乐乐。

扫墓的第二站是四厦岭公墓，我亲爱的外公就葬在这里。从南梧公路到墓园有约两公里的山路。我们乘车经过十多分钟的颠簸，终于到了墓园大门。四厦岭墓园是南宁市较大的一个墓园。由于正值清明，来这里扫墓的人很多，人头攒动，大人小孩们手里都拿着鲜花等各种祭品。在外婆的带领下，我们很快找到了外公的坟墓。墓碑是一块黑色的大理石，上面刻着：先父文福孙之墓。碑文中还介绍了外公的生卒年月以及子女情况。在孙字辈这一栏中也有我的名字。我拿出3个纸杯，摆在坟前案台，为外公斟上了茶水，放上了面包做的“金猪”、“金鸡”跟“金鱼”，然后插上一炷香后，外婆在这里低声地自言自语，好像在跟外公介绍这些年的情况，请他在天国放心，保佑我们平平安安，健健康康。接着，爸爸给带来的鲜花一片片地掰开花瓣，分撒在坟前，同时许上美好的愿望。

篇13：冬至扫墓周记600字

早早的洗漱完毕，吃完白嫩嫩的汤圆，我们出发，向黄石的祖宗之墓前进。说实话吧，扫墓时，大家似乎都很自在，每个人的脸上都没有一点忧伤,他们都把扫墓都当成家族聚会了，我也这么觉得，这样可以和许多的小孩玩，可有意思了。

到曾曾祖父的坟前(我们家扫两个墓，一个曾曾祖父，一个曾祖父)，十分热闹，大概有50人左右吧。奶奶们摆祭品的摆祭品，公公们谈大事的谈大事，婶婶们论保养的论保养，叔叔们放鞭炮的放鞭炮，小孩们玩游戏的玩游戏，反正，就是没有一点伤心、惋惜。

第二个坟曾祖父的坟在黄石北辰宫，我们开车来到北辰宫，爸爸的车就停在大牌匾“北辰宫”三个大字下。全家扫完墓后，打算开车回家，来到车旁时，“惊剧”发生了——车被人砸了。爸爸的车的车头被砸的“血肉模糊”，车盖被重物砸的凹下去了一大坑，连“骨头”都看得见了。车灯被砸的掉了玻璃……地上还有三大块被砸的粉碎的大理石。总而言之，言而总之，车头就是被砸的惨不忍睹。

这时，爱钱如命的爷爷不知发生了什么事，好奇地走了过来，妈妈赶快推搡着爸爸，说：“快去，不要让爸爸看见了!”可为时已晚，爷爷已经走了过来，见此情景，他摸了摸胸口，压了压火气，但还是大骂了爸爸和妈妈：“就你们最拽，刚刚叫你们不要停在这，你们偏不听我的话，现在倒好，吃亏了吧!”爷爷开始口沫飞溅。

爸爸受不了了，叫叔叔把爷爷强拗走了。爷爷走了，我们和弟弟开始肆无忌惮地玩起cosplay来了。我扮演名侦探柯南，用右手摆了个“OK”的手势，把圈放在右眼前，充当放大镜，蹲下靠近车头，眯了眯眼，十分神秘的说道：“真相永远不止一个!大理石就是凶器。”弟弟模仿“暴走男”，双手握拳，举过头来，皱起鼻子和眉头，呐喊道：“要是被我知道是谁砸爸爸的车，我饶不了他——”

但现在主要是必须知道大理石是从哪来的，这时真相的关键。这时，走来了一个路人甲(当地人)。爸爸叫住他，问道：“请问你知道这块大理石是从哪来的吗?”那人想了想，抬起头来，望着大牌匾，他指了指大牌匾,说：“从上面。”我们的眼神跟着那人的手，只见“北辰宫”三个大金字的下方少了三块大理石。真相大白了……

篇14：冬至小学日记200字

根据以前的传统，人们在冬至这一天，会画梅花一枝，素墨勾出九九八十一朵花。每天用红笔或黑笔涂染一朵花瓣，花瓣涂尽了，九九八十一朵花出来了，春天也就到了，所以称为“九九消寒图”;也有的是横十画、竖十画，制成一个九九八十一格的方块图表。每天涂抹一格、九尽格满，称为“九九消寒表”，民间还留有九九消寒图民谚：“下点天阴上点晴，左风右雾雪中心。图中点得墨黑黑，门外已是草茵茵。”最文雅的是“九九消寒迎春联”，是每联九字，每字九画，每天在上下联各填一笔，如上联写有“春泉垂春柳春染春美”;下联对以“秋院挂秋柿秋送秋香”，真是绝妙佳联!

篇15：小学日记教学的几点感悟

一、 培养学生记日记的兴趣

人们常说“兴趣是做好的教师”, 记日记也是一样的道理。学生在写日记的初期最需要得到肯定和鼓励, 最怕的就是创作的积极性被打击, 一旦遭受打击会对学生以后的写作产生不好的影响。如果学生从一开始感受到的不是写作的快乐, 那么在以后的写作过程中都会受这种沉重的心理的影响, 在这样的心理影响下, 学生很难写出好作文来。所以, 在最初的写作阶段, 教师最需要做的就是培养学生写日记的兴趣, 激发他们写作的积极性。

(一) 上好第一节课, 让学生感受记日记的快乐

在学生写日记的第一天, 我就告诉他们, 日记的内容写什么都可以, 可以是自己做过的事情, 也可以是自己看到或者听到的事情, 只要是自己身边发生的事情, 都可以通过日记的方式把它们记录下来。比如, 上体育课时, 你和你的好朋友做了什么有趣的游戏, 或者参加游戏的时候你是怎么想的, 只要是自己想说的, 都可以记录下来, 只要能表达出来自己的真情实感就是成功的。总之, 教师要给予学生及时的肯定和鼓励, 让学生体会到日记就是把自己想说的内容用文字的形式表达出来, 记日记是一件很快乐的事情, 以此来激发他们记日记的兴趣。

(二) 开展多种形式的活动, 使学生有表达的欲望

为了激发学生持续写日记的欲望, 教师可以组织学生多参加一些学校或者班级组织的各项生动、有趣的活动或者兴趣小组, 比如运动会、儿童节汇演、知识竞赛之类的活动, 学生能够亲身经历, 必然就有话可说, 有兴趣去写。另外, 在批阅学生的日记时, 教师一定要注意发现学生日记中好的用词, 尤其是基础较差的学生, 努力去挖掘他们日记中的闪光点, 只要有一句话甚至一个词写得好, 都要及时给予肯定和鼓励, 并把一些优秀的作品展示在班内, 让学生体会到写作的成就感。

(三) 定期举办日记交流, 调动学生写作积极性

教师可以在班内定期举办一些各种形式的日记交流活动。比如, 挑选一些写得好的日记来一场声情并茂的朗读比赛;或者让学生自己到讲台上大声朗读自己的作品;或者分小组朗读, 小组成员围成一个圈, 每个学生都选出自己认为写得很好的日记和大家分享。就这样, 在同学和教师热烈的掌声中, 学生写作的自信心被逐渐树立起来, 对记日记充满了兴趣和热情。此外, 教师还可以鼓励学生向一些报刊或者杂志投稿, 对于发表了作品的同学给予祝贺和表扬, 而这对于其他同学也是一种激励。当然, 大多数学生的日记是没有机会被发表的, 我们可以把这些学生的作品打印出来, 让他们自己动手配上漂亮的插图, 然后装订成册并作为班级自己的书籍来保存。这样, 不仅使学生更加珍惜自己的作品, 更充分调动了学生记日记的积极性。

二、 指导学生记日记的方法

通过上述几种方法的实践可以激发起学生记日记的兴趣, 但是如何使学生对于记日记保持持久的兴趣就是教师接下来要做的工作, 这就需要教师指导学生掌握一定的写作方法和写作技巧。

(一) 记日记的格式

在一年级刚开始的时候, 教师就可以有意识地指导学生的日记写作。首先, 把日记的格式展示给学生:几月几日, 星期几, 天气情况, 这些不用多解释, 学生自然会逐渐模仿并掌握日记格式的写法。其次, 在初始阶段, 教师不要多做要求, 只要学生能根据每天在学校或者家庭里发生的事情写下一句表达清楚的句子就可以, 并适时给予表扬, 调动学生记日记的积极性。

(二) 丰富句子的内容

在学生掌握了一定的词语之后, 教师可以指导学生在原来简单的句子上添加一些修饰性的词语, 使句子变得更加生动形象, 即进行一些扩句练习。这在小学阶段的语文测试中经常会被考查。比如, “今天, 妹妹问了我一个问题。”我们可以写成“今天, 精灵古怪的妹妹问了我一个特别奇怪的问题。”

(三) 增加句子的数量

写作是一个循序渐进的过程, 在学生掌握了基本句子的写法之后, 我们可以鼓励学生多写几句话, 能写几句写几句, 愿意写几句就写几句, 哪怕写出流水账也没有关系。因为小学生的生活毕竟是比较简单的, 所以只要学生能够把一件事情按照一定顺序记录下来就是值得肯定和鼓励的。

(四) 独立完成自己的日记

在流水账的日记中, 教师要注意发现细节问题, 引导学生针对里面的某一件事来进行细致的描述, 同时还要指导学生除了描写身边发生的故事, 或者写一写自己读书的感受, 以及自己想象出来的事物等, 激发学生的想象力和创造力。

三、培养学生记日记的习惯

在学生开始写日记的初期, 教师就要告诉学生要持之以恒, 帮助学生养成坚持记日记的良好习惯, 但是坚持并不是一件容易的事情, 因此教师要采取一些必要的手段来督促学生养成坚持记日记的习惯。比如, 在批阅时, 教师要尽量少批评多鼓励, 多用赏识的眼光去发现学生日记中的好词好句, 在他们的日记本上留下肯定的批语:“你今天的日记写得真好!”“你观察得真细致!”“你的一手好字是教师学习的榜样哦!”……这些语句虽然简单, 但却都是对于学生努力的一种肯定, 也是学生可以坚持下去的动力。这样的批阅会让学生每天都期待着和教师在日记中的交流, 久而久之, 记日记就会成为一种良好的习惯被坚持下来。

总之, 要想让学生提高写作能力, 坚持写日记是一种很好的练习方式。写好日记是写好作文的基础, 所以语文教师要在教学过程中重视学生的日记写作, 想法设法培养学生记日记的良好习惯, 指导学生写好日记, 提高他们的写作水平。

摘要：《语文课程标准》提到在小学的写作教学过程中, 要注重培养学生的观察、思考和表达能力, 鼓励学生展开丰富的想象, 为他们的自由写作提供空间和时间, 不要把学生的活跃思维局限在写作的束缚中, 激励学生表达自己有创意的想法。要想实现这一目标, 写日记便是一种很好的训练方法。本文中笔者结合自身的教学经验, 从培养学生记日记的兴趣、指导学生记日记的方法、培养学生记日记的习惯三个方面阐述如何进行日记教学, 望与广大同仁共勉。