大班数学教案《我会看时间》(精选13篇)
篇1:大班数学教案《我会看时间》
大班数学《我会看时间》
活动目标:
1、巩固对钟面主要结构的认识。
2、学会认识整点、半点的书写方式,掌握认识钟面整点、半点的方法。
3、愿意动手操作,增强时间观念。
活动重点难点:
1、重点:认识整点和半点。
2、难点:掌握认识整点和半点的方法。
活动准备:
1、经验准备
2、物质准备:PPT、画好的钟面图画纸每人6张、笔每人1支、时钟2座。
活动过程:
一、导入:
教师通过出示图片创设情境提问,让小朋友们回忆巩固对钟面主要结构认识。
老师请来了一面钟(PPT),它来得太匆忙,好像丢了什么东西,请大家一起帮他找回来吧!
小结:钟上面有时针、分针、1-12按顺序排列的数字,其中分针长,时针短。
二、利用PPT上面的图片,举例讲解整点、半点的特征,使幼儿学会辨认整点、半点的书写方式
(一)整点和整点的书写方式
小朋友们都认识了钟长什么样,那都会看时间吗?
1、播放PPT,请幼儿回答这是几点?为什么?
2、我们应该怎样书写?(PPT展示书写方式)
小结:当长针(分针)指到12时,时钟(短针)指的.数字几就是几点钟。
(二)认识半点和半点的书写方式
1、现在是几点钟?现在长针和短针有什么变化?
2、长针指在6,短针指在7和8中间,这就是7点半。
3、表示半点的时候,长针一定是指着6的,短针一定是指在两个相邻数字的中间。
4、表示半点时,用数字怎么表示?(7:30)
小结:分针指着6时,时针一定会指在两个相邻数的中间,那么时针已经走过几,就是几点。
三、操作
(一)请两名幼儿上台,操作时钟。根据老师说出的半点,转出指定的时间。
1、教师说出任意半点,幼儿操作。
2、教师引导下面幼儿集体检验。
(二)请幼儿观察自己手中的钟面,引导幼儿回忆一日生活流程的时间,并请他们在钟面上画出来。
1、我们在幼儿园中一天时间安排是怎么样的呢?(8:00入园——11:30午饭——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚饭——5:00放学)
2、在钟面上画出相应的时间。
3、对照PPT一一幼儿相互检查操作结果。
(三)完成幼儿用书第18-19页
书上这些时间你都认识吗?请把对应的时间连一连。
四、活动延伸
带领幼儿在户外游戏时,玩老狼老狼几点钟。
篇2:大班数学教案《我会看时间》
1、学习按事件的先后顺序排出时间序列。
2、强化时间概念,初步学习看日历。
活动准备:
1、准备一日历。
2、准备枯树叶的过程图片一套。
活动过程:
1、指导幼儿明确内容与玩法,以叶子渐变图片为例,按事情发展的先后顺序排列图片。
2、观察日历,鼓励幼儿把自己对日历所知道的知识告诉大家,如日历的作用、样式、特征等。
3、教师注意观察幼儿的发言,并进行适当的展示(当幼儿说出日历的品种)提问(当幼儿说出一个月有30天时)可提问“是不是每个月都是30天?”
4、出示大的年历卡,认识年、月、日,当老师说出了某一月份时,幼儿在各自的日历卡上指出来。
篇3:大班数学活动:我会体重管理
刚接到新大班,我们班级老师就发现班级幼儿的个头大小差异特别大,果不其然,在学期初的身高、体重测量过程中,我们班就有两个幼儿肥胖、五个孩子体重不达标。面对这种情况,我们在幼儿进餐的时候就会适当控制肥胖幼儿饮食并加大体能消耗,鼓励不达标幼儿多进食并增加锻炼。但在学期末再次测量身高、体重的时候,收效却甚微。
为了让幼儿对自己的体重有一个健康的认识并为此付出努力,为了让家长们能很好地配合我们进行幼儿的体重管理;同时让幼儿对数学在生活中的应用体会更加深入,感受数学的有趣与有用。为此,我们利用班级期末体检活动的机会与幼儿、家长探讨了“我会体重管理”的活动。
活动目标:
1.感受数学在生活中的应用满足感;
2.能用数字的方式比较自己与伙伴的体重,会用简单符号记录并规划自己的体重管理计划;
3.能有序进行称重、记录,听准要求操作。
活动准备:
粉笔,黑板,电子秤4台,记录表(姓名体重标识、我的体重管理计划)、记录笔人手一份,小篮子4个,标准图,健康图,瘦胖娃娃图级体重,各种秤的图片,文字卡片:“健康”、“较轻”、“较重”
活动过程:
一、游戏:猜猜谁更重?
教师:今天老师和你们做游戏,游戏的名字叫猜猜谁更重?
教师请出两位幼儿,让大家猜测。
教师:大家猜猜他俩谁更重?为什么?
教师:找你旁边的朋友看一看、抱一抱,试试看谁会更重一些?抱一抱、试一试的时候,请注意不要摔倒,注意安全哦。
教师:谁更重?你的依据是什么?
(评析:幼儿判断体重的方式和依据,诸多会会受直观因素影响,那到底什么样的方式才是准确、严谨的呢?引出测量工具。)
二、引出测体重的工具和计量单位
教师:刚刚大家说到了很多种判断轻重的方式和依据,不过这些都是我们直观的感受或猜测,那怎样才能知道自己准确的体重呢?
幼儿根据生活经验回答,引出秤。
教师:秤有很多种,每一种秤所秤的东西都不一样,这些秤你见过吗?
教师结合生活,进行相应的图片情景再现与记录,感受数学有趣与严谨。
三、测量体重并记录比较
教师:老师为每个小组准备了一台电子秤,待会儿你站上去,这个显示屏上就会显示出你的体重。这是一张记录表,我们来看看,这里写上你的姓名,左边的横线上记录你的体重,右边先不要动,我们一会儿再来记录。现在请你们看看自己小组的秤在哪里?一会儿请排队到自己小组的称上去秤一秤,然后记录在你的记录表上。
幼儿自己尝试称体重并记录。
教师:现在请小朋友三个或者四个人一组,拿上记录卡比比看,谁的最重?谁最轻?谁中间?
(评析:让幼儿真实客观地感受到多人比较时,比较的对象不同,产生的结果也会不一样。)
四、谈论体重管理方法
教师:刚才排了排我们的体重?知道了伙伴间谁重谁轻,那怎么知道我们的体重是否健康呢?这里有一个图表可以帮我们找到答案,这里有三种颜色,代表不同的健康状况,15.8千克以下灰色部位表示太瘦了,不达标,27.8千克以上红色的部分表示肥胖了,也是不健康的。中间的绿色部分代表你的身体健康。现在看看你们属于哪个范围?
幼儿根据表格讨论自己的健康状况。
教师:虽然我们班级大多都在健康范围内,可是老师看到有的孩子刚刚比15.8千克最低标准线多一点点,那要怎样才能让自己的体重再往上长点呢?还有几位孩子已经接近标准线的最高点了,那这样的孩子要怎么办呢?
(评析:不仅要让让幼儿感受数学的有趣严谨,更要让幼儿把数学融入生活,让它给我们的生活带来改变。)
幼儿讨论如何管理自己的体重。
五、我的健康体重计划
教师:哇!原来你们有这么多的办法管理自己的体重,请把适合自己的好办法记在记录表上——右边的这个位置。平时我们就可以按照计划表来管理自己的体重,还可以分享更多好办法。
篇4:大班数学《我会看时钟》教案
《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟 的基础上,目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动,指引幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,发展数学,达到密切数学与现实世界的联系。教学目标:
1.了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。2.学会看整点和半点。
3.增强时间观念,体验游戏的快乐。教学准备:
经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质准备:
课件,大钟、幼儿每人一个小时钟,实物投影仪,幼儿分组操作材料,大灰狼头饰等。教学过程:
一、猜谜引题,认识时钟 1.猜谜引题,激发兴趣 2.交流经验,理解用途
小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。3.播放课件,认识时钟
引导语:如果我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?
小结:钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列,长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。分针走得快,时针走得慢,分针跑一圈,时针走一格或者一个数字,这就是一小时。
二、操作学习,认识整点与半点 1.观察课件,认识整点
小结:原来分针指在12,时针指向几,就是几点整。2.分组操作,巩固整点
A、看时拨钟
B、看时间对应画时钟
C、时间时钟对对碰 3.观察课件,认识半点
小结:当分针都指向6的时候,时针指向两个相邻的数字中间,时针刚走过几,就是几点半。
4.观看课件“我的幼儿园半日生活”
小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!
三、游戏体验,复习巩固 游戏名称:老狼老狼5几点钟
教师讲解游戏规则:老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,请小羊说出时间。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉。创作感悟
俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!” 从小培养幼儿的时间观念,让幼儿知道时间的珍贵,懂得爱惜时间,特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿,开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中,教师注意结合幼儿熟悉的生活经验,引导幼儿主动探究,增进幼儿对时钟的进一步了解,取得较好的效果。1.活动来源于生活又高于生活
《纲要》中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体,使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助,真实体会到时钟就在身边的生活中,从而激起学习情趣和学习动机,主动去探究新知。
2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展,不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中,教师为幼儿提供操作的机会,并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成,幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作,体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后,教师通过提问与幼儿互动,给幼儿有一个交流表达机会,引导幼儿认识时钟,让幼儿自主自觉掌握时间的概念,教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的,不仅肯定了幼儿的想法,而且在幼儿原由的知识层面上作了提升,体现“幼儿在前,教师在后”的教育观。3.体现良好的师幼互动
篇5:大班数学教案《我会看时间》
执教者:中泰中心幼儿园
朱苏平
设计意图
《指南》中科学领域这样的价值取向清晰可见:初步感知生活中数学的有用和有趣;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上,目的是让幼儿建构时间的概念,进一步认识整点、半点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,整个活动突出数学领域“情景化”的特点,指引幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,运用数学。
活动目标
1.了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。2.学会看整点和半点。
3.增强时间观念,体验游戏的快乐。活动重点
了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。活动难点
学会看整点和半点。活动准备 经验准备
对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质准备
课件,“小时钟”人手一个,分组操作材料。活动过程
一、猜谜引题,认识时钟 1.猜谜引题,激发兴趣。2.交流经验,理解用途。3.播放课件,认识时钟。
二、操作学习,认识整点与半点
1.比较时针、分针的不同,及运转关系。2.认识整点:8:00、10:00、12:00。3.分组操作,巩固整点。
①随幼儿意愿分组:看时拨钟、对应时间插卡、时间时钟连线。②纠错环节。4.认识半点。①辨识7点半。
②拨钟8点半、11点半。③猜测验证,巩固半点。
三、游戏体验,复习巩固 游戏名称:宝贝宝贝几点钟。
教师讲解游戏规则:老师出示时钟时,请宝贝说出时间,并做相应的动作。课后反思
本次我园和苕溪幼儿园园际联动,我执教的是大班数学《我会看时钟》,整个活动开展较为顺利,达到了预设的目标,同时仓前幼儿园园长冯芳老师也对我的这节课做了点评,让我受益匪浅同时也引发了我一些思考。
在师幼互动方面我觉得体现得比较好,数学活动中能够运用简洁的语言引导孩子,适当有效的进行反问,善于观察孩子的表现果断做出回应,让孩子在积极互动的活动氛围中进行探究活动,调动了幼儿活动的积极性,促进了活动的顺利开展。分组练习时为幼儿准备了三种不同的操作材料,随幼儿的意愿分组共同合作完成,幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力,孩子体验到了成功的乐趣,较好的达成了目标。第三环节的《宝贝宝贝几点钟》这个游戏孩子比较熟悉,规则简单,孩子们玩得很开心参与度很高,使得整个活动变得更有趣味,让幼儿在玩中学的同时巩固了幼儿对在园半日活动环节整点、半点的认识。
整个活动的难点是让孩子认识半点,对于这点冯芳老师给我提了一些建议,因为活动的难点是认识半点,而用数字表示时出现的是30,活动中孩子在半点与30的对应关系上理解还存在一些困惑。对于这点我觉得我自身在引导方面不够到位,其实多次试教下来我们也发现了这个问题,在磨课的过程中不断做了调整试图让孩子能够更清晰的了解,比如增设了分针与时针比赛环节分针跑半圈,时针走半格,希望孩子在观察比较一圈与半圈的同时,建构对于半点的概念。在认识半点的时候添加红色虚线便于让孩子观察时针与分针的指向,强化半点概念。但是在执教过程中,由于有个别孩子会说7点30分,个别孩子说7点半,这时作为老师我在引导上没有做到语言周密,以至于在最后环节的游戏中有个别孩子还不能很好的了解。冯芳老师也给我了一些建议认为大班上学期的孩子,只要认识整点与半点就行,课件上不需要出现30分,老师在引导时只要说是几点半,这样的话孩子就不用去纠结30与半的对应关系,也会降低活动的难度,使活动开展的更为流畅。
篇6:大班数学教案《我会看时间》
活动目标
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
活动进程
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
[设计意图:将好听的谜语,作为活动的开始,激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题:“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)
师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
[设计意图:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识,提高了孩子独立获取知识的能力。]
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
[设计意图:通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图:孩子自主游戏时,需要思考:角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站,指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等,面对这些问题,孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决,在这一过程中,孩子的组织能力得到充分展示,对时钟的认识更加深刻,孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高,并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)
教学反思
本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动,因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出,孩子们的情绪非常好,积极参与活动,尤其是游戏《老狼老狼几点了》,让孩子们14人一组,自己想办法站成时钟的样子,孩子们非常喜欢,有效地培养了孩子们的合作与管理能力,同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
篇7:大班数学教案《我会看时间》
活动目标:
1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。
活动过程:
一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?“屈,老师.教,案,网”仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
[设计意图:将好听的谜语,作为活动的开始,激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题:“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]
二、认识时钟,学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)
师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
[设计意图:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识,提高了孩子独立获取知识的能力。]
2、自主探究,学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。
[设计意图:通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》 老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图:孩子自主游戏时,需要思考:角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站,指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等,面对这些问题,孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决,在这一过程中,孩子的组织能力得到充分展示,对时钟的认识更加深刻,孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高,并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。]
教学反思:
从活动中可以看出,孩子们的情绪非常好,积极参与活动,尤其是游戏《老狼老狼几点了》,让孩子们14人一组,自己想办法站成时钟的样子,孩子们非常喜欢,有效地培养了孩子们的合作与管理能力,同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
篇8:大班数学《我会买》教案
活动目标:
1.在学习中积累数的分解组合经验。
2.尝试多角度思考问题,能用语言大胆表达。
3.积极参与活动,在游戏中体验购物成功的乐趣。
活动准备:
超市情境、价目表、磁性数字和水果图片、样币(1元、2元、5元)、分组活动材料。
活动过程:
一、我会买
1.设置超市情境
师:又到超市购物的时间了。今天超市里新到了好多的水果,想去看看吗?(想)进超市前,我们先要做什么?(取钱)
师:请小朋友看过来,今天的小银行设置了三个窗口,分别提供了1元、2元、5元, 你们每人取6元钱后到超市买6元钱的水果,明白了吗?现在开始排队取钱吧)
2.幼儿到超市购物。
3.师:刚才你们每人取了6元钱,谁来说一说,你是怎么取的?
(教师将幼儿每一种拿取的方法在黑板上演示出来)
他取的对吗?还有不一样的取法吗?
原来6元钱有这么多的取法,你们可真会动脑筋。
【在“银行取钱”游戏中,幼儿运用已有的经验进行钱币的换算,在轻松的游戏氛围中掌握了6元钱的不同取法,通过与同伴相互交流,幼儿发现各人运用的.策略可以不一样,解决问题的方法是多种多样的。】
谁来说一说,你用6元钱买了什么水果?(要求幼儿把话说完整,把事情表达清楚、明白)
他买对了吗?怎样来验证呢?
原来6元钱买水果可以有这么多的卖法。挑战一下自己,换一种卖法,你会买吗?去试一试。
靠近的孩子相互检查一下。如果对了,轻轻地握握手祝贺一下吧。
【幼儿在实际操作中自主探索,通过与同伴相互交流,掌握了6元钱所有不同的买法,逐渐建构起抽象符号与具体事物之间的联系,对数字、符号所表达的实际意义逐渐有所理解。】
二、我会猜
1.我也买了水果,看,这是我记的购物单,从这张购物单上你们能知道我用了几元钱买了几个水果吗?
猜一猜,我可能会怎么买?(出示课件)
(2)、从这张小帐单中你知道了什么?你会怎样买?(出示课件)
请个别孩子上前试一试。
【以猜疑的形式激发孩子的兴趣,幼儿需要运用加减、组成的数学经验和推理的方法寻求答案,多角度思考,体验理解存在的数学关系,逻辑推理能力得到充分的发展。】
三、我会做(小组操作)
1.介绍小组操作活动
第一组:写一写
第二组:贴一贴
第三组:摆一摆
第四组:算一算
2.提醒
每做完一道题目后要进行检查。①号盒的作业单完成后自我检查,②号盒的作业单完成后可以请同伴检查或举手请老师检查。
【提供有层次的操作学具,所有孩子都能从中找到适合自身发展水平的材料。材料的自检功能使得幼儿在操作过程中能及时得到反馈,实现自我操作、自我调整,从而解决无法对幼儿一一举行指导的困扰。】
活动反思:
篇9:《我会变》大班教案
1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌
2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
活动准备:
音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔
活动过程:
一、导入:
以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问:
1 刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2 那你们有没有见过圆圈圈呢?
3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ?
4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片,请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友,你们喜欢吗?这些圆圈圈对小朋友说:“我们就是个圆形一点都不好看,希望小朋友能帮我们变得漂亮些
三、教师激发幼儿想象力。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2 你们想把圆圈圈变成什么了?
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的, 就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友 编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
篇10:大班语言教案:我会夸——
【活动目标】
1、乐于发现自己和别人身上的优点,做到互相欣赏。
2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。
3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。【活动准备】 课件《夸自己》。【活动过程】
一、故事《夸自己》。
1、师:小朋友们好,今天老师带来了一个故事,请小朋友仔细听。(看课件)
2、师:“它们在干什么呀?”(夸自己)“它们夸自己时还说了什么?”(夸自己的时候取笑别人。)“你们觉得这样好吗?为什么?”
3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。
二、改编故事《我会夸》。
1、师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这(jy135幼儿教育)样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说?
2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。
我们怎么帮它们呢?对,我们要知道小动物们的优点,才能帮助它们。幼儿说老师小结(猴子:机灵、聪明、灵活;狗熊:力气大、憨厚、可爱;大象:力气大,鼻子长能搬东西,会吸水;蚂蚁:团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作)。
3、根据课件,改编故事师:我帮小猴想了一句:“我是小猴,我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!”小朋友们改编故事。
三、夸夸自己和别人。
1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、能力等方面夸夸自己和别人。
长相:可爱、漂亮、帅;着装:神气、讲卫生、漂亮;性格:开朗、活泼、大方;能力:能干、棒。
2、分组夸:四人一组,请每个幼儿夸夸自己能干的地方,再推选一名小组长来夸自己小组的成员。
四、结束部分:
篇11:大班美术教案:我会变
1、欣赏各种面具,初步感受面具的丰富多样和装饰特征。
2、尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。
活动准备:
1、面具欣赏PPT,面具实物若干,背景音乐。
2、幼儿进行过装饰画学习,有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的经验。
3、不同造型的面具底板,各种易粘贴辅助材料及半成品材料(如纸环、纸卷等),颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。
活动过程:
一、谈话导入:幼儿交流对面具的了解。
“你们知道面具吗?”“你还见过或玩过哪些面具?”
二、观察欣赏面具范例,感受面具的多样和特别的装饰。
1、欣赏面具视频,引导幼儿感受面具的特别之处。
2、进一步观察欣赏不同类型的面具图片和实物面具,引导幼儿从面具的色彩、装饰特点进行观察。
3、幼儿戴上面具,体验“变脸”后心里产生的变化。
三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。
1、引导幼儿观察范例面具的装饰方法,探讨交流自己的想法。
2、教师介绍提供的面具底板材料(平面、立体、半面、自制)和辅助材料。
四、幼儿创作自己的面具,教师指导。
1、引导幼儿了解工具材料的操作要求,幼儿选择自己喜欢的材料进行面具创作。
2、教师观察幼儿在创作中的表现,引导幼儿解决遇到的困难;关注幼儿良好操作习惯的养成。
篇12:我会保护自己大班安全活动教案
设计背景
由于本班幼儿年龄大多都在4岁左右,对于社会安全意识还比较淡薄,还需加强幼儿的自我保护意识。让幼儿知道外出时不能和陌生人说话。并且记住一些重要的电话号码。现在社会上有一些人把发财的心思放在了孩子们的身上。而孩子们的天性都是天真可爱的,没有一点防人之心,很容易上当受骗。为了提高幼儿对自我保护的意识,所以我设计了《我会保护自己》这堂课程。
活动目标
1、了解一些自我保护的方法。
2、能大概的理解画面的内容。
3、能运用保护方法来保护自己。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
1、能运用保护方法来保护自己的安全。
活动准备
1、《我会保护自己》挂图。
2、糖果。
活动过程
一、开始环节:
1、律动《手指游戏》。调动孩子的积极性。
二、基本环节
1、请幼儿仔细观察挂图《我会保护自己》。选择其中一个让儿说一说:
——你们看到了什么?
2、让幼儿观察挂图上其余的画面,让幼儿说一说你看到了什么?
3、教师依次完整的说出画面上发生的事情。
——让幼儿思考,如果是你遇到了这样的事情你会怎么办?(幼儿分组讨论)
4、请幼儿说出自己的办法。
三、结束环节
1、情景表演:
(1)教师扮演陌生人敲门。让幼儿思考应该怎么做?
(2)教师扮演陌生人给幼儿吃糖,让幼儿思考该怎么办?
2、教师小结:在没有爸爸妈妈的情况下,陌生人给的东西我们不能接受,也不能和陌生人说话、更不能跟着陌生人走。在外面迷路了我们也不要着急,我们可以给爸爸妈妈大电话,如果记不住爸爸妈妈的电话号码我们可以打警察叔叔的电话号码110.所以还没记住爸爸妈妈电话号码的小朋友要努力记住哦。
四、延伸环节
1、回家问爸爸妈妈的电话号码,记住号码的小朋友明天来到幼儿园要告诉老师哦
教学反思
篇13:我会折纸龙大班美工活动教案设计
活动目标:
1.学习制作玩具,增进折纸技巧。
2.操作自制玩具,体验快乐。
活动准备:
1.“美术”:《舞龙舞狮真好玩》
2.龙的图片,长条纸(把8开纸裁成四长条,每条约38×7cm),腊笔、筷子、胶带、剪刀。
活动过程:
1.问幼儿:“什么动物头上有角?”“什么动物身上有鳞片?”“什么动物有长长的尾巴?”
2.展示龙的图片,请幼儿观察龙的外形的各部分(特征)像什么动物。
3.拿出长条纸示范制作纸龙的.方式:
——折出龙的身体。
——折出龙的角。
——用笔卷一卷龙的角。
——画上龙的五官及鳞片。
——头尾粘上筷子。
4.请幼儿上台操作,让纸龙跳跳舞。(配乐)
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