部队随机教育范文

部队随机教育范文（精选6篇）

篇1：部队随机教育范文

如何开展好随机教育

一、经常保持“戒备”状态

随机教育是基层思想政治教育的常用形式，其特点是“一事一教”，短小、灵活、快捷。可以说，基层日常大量的教育是这种随机教育。它与打基础、灌输基本理论的系列专题教育相辅相成，是对集中教育的补充。随机教育虽然不像专题教育那样涉及深奥的理论知识，无须严密的逻辑论证。但它是“遭遇战”，遇到什么问题就要解决什么问题；准备时间短，有时上午发生的问题下午就要教育，有时是教育对象主动找上门来，需要立即作出反应。要做到针对出现的问题立即讲出几条道理来，并非易事。从某种意义上来说，它比那种早有题目，作了充分准备的集中教育难度更大。随机教育往往来不及认真地备写教案，没有时间作充分的准备。那么，是不是说就不需要作准备或没有办法进行准备呢？不是的。我的体会是，这一教育大量的准备工作在平时，需要未雨绸缪，思想上经常保持“预警”状态。只有这样，才能变“不预期遭遇”为“预期遭遇”，一有情况，立即作出反应。

我认为基层政工干部要作好随机教育的准备，应主要从以下四个方面着手：

一、平时要把功夫下在广泛收集教育资料上。思想教育的过程，是一个摆事实讲道理的过程，不论是集中讲课还是个别谈心，要把道理讲得深入浅出，情理交融，打动被教育者的心，就要熟悉党的路线方针政策，就要运用典型事例和传统故事，引用领袖语录和名言警句。作为一名基层政工干部，就必

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须在平时注意学习，勤于积累教育资料。针对基层教育中经常遇到的诸如正确对待苦和累、困难和挫折、改革开放和利益关系的调整，以及荣誉、职级、恋爱婚姻等问题，在读书看报时，或作摘记，或制卡片，或剪贴报纸，广泛收集教育所需要的典型事例、名人轶事、历史故事和统计数据等资料，不论是当前急需的，还是将来才能派上用场的，都要分门别类地收集，并经常翻看，熟悉其中的内容。只有这样，才能在教育时随手拈来，应用自如；才能做到言之有物，生动有趣。

二、建立思想信息网络，对于部战士的思想动态了如指掌。要充分利用思想骨干队伍，在本单位建立起以基层政工干部为辐射的网状沟通系统。思想骨干主要由干部、“三长一兵，（班长、军士长、党小组长、志愿兵）和共青团，军人委员会的骨干成员组成。要定期召开思想骨干会议，经常找他们个别谈心，了解干部战士的思想动态，对干部战士思想发展趋势，当前议论的“热点”了如指掌。针对一些有倾向性、代表性的思想苗头，有重点地寻找教育资料，进行前期准备。如果说收集资料是一种“撒大网”，没有特定目标的准备的话，而了解干部战士思想动态就是一种筛选目标、选择重点，明确目标指向的准备过程。

三、注意观察，对于部战士思想的外部影响源作到心中有数。唯物辩证法认为，社会存在决定社会意识。一个人的思想认识总是可以从他们的生活经历和当前所处的社会环境中找出根源。思想发生了变化，也一定存在引发这种变化的影响源。对一个群体来讲，影响源主要有上级指示和会议精神，电视，广播、报刊杂志等大众传播媒介以及社会的突发事件和社会传闻等，对个体来说，主要有书信、电话、外出、第 2 页

探家见闻等。作为基层政工干部，要坚持参加连队组织的集体活动，不仅要参加正课时间的教育训练，而且要参加在业余时间组织的看电影，看电视、文艺晚会和体育比赛等活动，留意干部战士的议论。对家里来电报、亲属临时来队、探家、出差回来的干部战士，要及时找他们谈心，了解有关情况。

四、不断筛选目标，有重点地进行准备。作为基层政工干部，不仅眼睛、耳朵要像一部雷达，不停地扫瞄，收集大量的信息，而且大脑要像一部储存分析器，对收集到的信息进行去伪存真，由表及里的处理，区分一般和个别，分清轻重缓急，对可能引起干部战士普遍关心和议论的“热点”问题和需要马上进行教育的问题，作出预测。并针对预测的结果，进行具体的准备，考虑从什么角度进入，讲哪些道理：翻阅自己平时积累的资料，找出需要的内容进一步熟悉；对自己搞不清的问题，及时向其他同志请教。作了上述准备之后，一旦时机成熟或教育对象主动送上门来，就可以变“不预期遭遇”为“预期遭遇”，进行一次既有较强针对性又有一定深度的随机教育。

二：选择实施教育的最佳时机

随机教育是基层在执行各项任务和日常生活中，利用当时当地特定的环境和气氛，采取一事一教，形式多样的教育，所以选择实施教育的时机非常重要。那么，如何选择随机教育的时机呢？我认为要把握以下几点。

一、对干部战士普遍关注和议论的话题，当其正在升温时要及时进

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行教育。由于受大众传播媒介和社会传闻等影响，连队在某一时期往往会由时事政策或形势任务的变化引发一个热门话题。对此，作为教育音应予以高度关注，切不可熟视无睹，不同不问，或等上面发指示，要对热门话题正升温成为“热点”的时机，及时进行有针对性的教育，如果提前量大大了，议论还不够热，某些认识问题没有充分暴露出来，干部战士的思想“扣子”在叼哩没有槁清楚，对教育要解决的问题往往把握不准。如果搞晚了，议论的高峰早已过去，大家本来很关心的问题，现在已淡漠了，对这样的教育干部战士同样不会热心。这里面既有教育者的思想敏锐问题，也有一个实践经验问题，需要我们用心去把握、体验。

二、当连队出现某种不良倾向苗头时，要及时进行教育。基层的随机教育，许多是针对连队出现的一些不良现象进行的。有时针对者乡观念，进行五湖四海教育；有时针对少数人扔馒头、倒饭菜，进行珍惜人民劳动成果教育等。如果连队出现的一种现象，不是偶然的，而是代表现了一种倾向，若不引起重视，不去纠正，下一步很可能会连续发生。那未，我们就要善于抓住某些苗头，立即进行教育。例如，驻某县城郊的一个连队有两名战士，星期天请假到城里买东西时，曾溜进个体放像点看镭射电影，回来后还向其他同志炫耀。指导员听到这一反映后，便针对这一问题进行了纪律教育，规定：一律不得私自到个体放像点看电影。从而刹住了连队在这方面的违纪现象，教育显示出了较好的效果。

三、在完成一项任务过程中，当出现了事先未预料到的情况时要及时进行教育。在执行大的任务之前，一般都要进行动员教育，制定完

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成任务的计划和措施。但因为这些计划、措施是在事前制定的，在完成任务的过程中，不可避免地会出现未曾预料到的情况，比如说，遇到新的困难，影响了进度，干部战士产生畏难情绪时：某一阶段进展顺利，部队产生了骄做心理或“轻敌”思想时；没有找到规律，领导指挥一时失误，部队产生埋怨情绪时；发生不该出现的问题，受到领导的批评或暂时落后，部队士气低落时，都要及时进行教育，引导大家胜不骄，败不馁，始终保持高昂的热情，圆满完成任务。

四、当遇到好的教育场所和材料时，要抓住不放，及时进行教育。比如说，部队参加演习或执行任务，途经革命纪念地、纪念馆或中华民族优秀文化遗产所在地时，可以组织干部战士参观学习，利用有利场所进行革命传统或爱国主义教育。当本单位或友邻部队涌现出拾金不昧、助人为乐、见义勇为等先进典型或反面典型时，可以抓住有利时机引导干部战士学习先进事迹，分析别人犯错误的原因。当新闻媒介的内容引起大家议论时，可因势利导，就事论理。家属来队、亲友来信，政府和人民群众来部队慰问等，都是连队可以利用的教育“资源”。这些时机往往是稍纵即逝，稍一疏忽，就可能丧失机会，造成教育资源的“浪费”。

之三：突出“短活快”的特点

随机教育的特点是短小、灵活、快捷。基层的随机教育大多数情况下是在训练间隙、等待开饭、晚点名、读报、看电视电影之后等时间

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见缝插针进行的，要想取得好效果，确定每次教育的题目时，“口子”一定要小，选好进入的角度。因为短、活、快的特点是互相联系，辩证统一的。“口子”小，准备起来就比较容易，教育能进入快；“口子”小，才能克服经常性教育中容易出现的老生常谈，重复单调的现象，使每次教育“人力”集中，有新意，有深度。那么，怎样才能做到“口子”要小呢？

一，区分轻重缓急，每次教育只讲一个问题。一个基层单位多则百把人，少则几十号人，俗话说，“人过一百，形形色色”，一个单位存在这样或那样的问题和苗头是不可避免的，在同一个时期，可能会有几个问题或不良倾向苗头需要进行教育，比如，有少数战士在训练中怕苦怕累，不刻苦，对一些技术上的难点长期不能突破，成绩上下去；有个别战士思想麻痹，在工作中出了差错，当上级领导批评时，想不通，有埋怨情绪；还有违犯纪律，不假外出，外出超过规定时间的等等。同时有几个问题摆在面前，需要进行教育。这时，就要区分轻重缓急，根据实际情况和当时的条件，每次选择数个问题中的一个进行教育。不要在一次教育中，既讲对工作要认真负责，又讲训练中要刻苦钻研，还讲要严格遵守纪律。如果想在一次教育中解决几个问题，那么，或者每个问题都讲不透，不能给大家留下深刻的印象；或者把时间拖得太长，大家听得不耐烦，不愿听，影响教育效果。每次只讲一个问题，是时间短和挖得深的一个前提。

二、如果几个同一粪型的问题，既可合在一起讲，又可分开来讲，就宁分勿合。有时连队会发生几个有内在联系的同一类型的问题。比如，有的干部战士不珍惜粮食，炊事班做的饭菜稍不台自己的口味，第 6 页

就随便倒掉；有的干部战士花钱大手大脚，抽高档烟，穿名牌皮鞋，工资津贴费不够花，经常向父母要钱；还有的干部战士拈轻伯重，不愿到艰苦的岗位工作等。这些问题，从大的方面来讲，都可以纳入艰苦奋斗的范畴。如果搞集中教育，把这几种现象归纳起来讲，更系统，更全面，效果可能更好一些，但随机教育要受时间、空间的限制，要求充分利用当时的环境和气氛，时间要短，最好不要超过半个小时，因此，尽量不要台起来，而是要分开讲，比如说，发现有人倒饭菜、扔馒头，就可以利用开饭前的几分钟时间，把大家集合到连队食堂的泔水缸前，围个圈，让大家看一看扔掉的馒头、饭菜，讲一下“粒粒皆辛苦”的道理。比如说，有入下看自己和家庭的经济条件，抽高档烟，就可以在训练间隙，当有人拿出烟来抽时，作个小统计，现场给大家算一算，每天抽儿支，每月抽几包，津贴费够不够，讲一讲吸烟的危害。这样分开来讲，既可以充分利用当时的环境条件，又下致于把时间拖得太长。三、一个问题，一时半刘说不清，可以化整为零，把大问题分成苦干个小问题，每次讲一个，把道理讲得深刻、透彻一些。有时候，连队没有什么突出的问题，可以应用随机教育来灌输一些基本道理和知识。例如，前年４月中旬，我在某部机要中队蹲点、劳动节前夕各大报纸广泛报道了刻苦钻研技术，被誉为“抓斗大王”的包起帆同志的先进事迹，连队组织收看了电视中播放的包起帆事迹报告会，还在读报时间学习了介绍包起帆先进事迹的长篇通讯。干部战士对包起帆这样一个自学成才，有多项发明的工人知识分子非常佩服，纷纷要求领导介绍点自学方法。自学的方法是一个大题目，不但十分钟二十分钟讲

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不清楚，而且是一个操作性很强的题目。当对连队正忙于飞行训练保障，也不可能坐下来搞几天教育，怎么办呢，我就与指导员商量，利用飞行训练间隙和业余时间，给大家讲了〈如何选择自学目标》、《如何制定自学计划》、〈怎样利用好业余时间》，〈怎样克服自学中遇到的困难〉、《怎样才能持之以恒，取得明显成果》等五课。每课都进行了充分准备，时间都在半小时之内。并督促每个同志根据自己的实际情况，确定自学目标，制定了自学汁划，在连队掀起了一个刻苦钻研军事技术，人人争取成才的自学高潮，取得了很好的效果。

之四，运用灵活多样的教育方法

随机教育的生命力就在于一个“活”字，教育安排“活”，随时可以见缝插针；教育方法“活”，可选择的方法种类繁多；教育组织形式“活”，不受场地大小、人员多少等等件的限制，随时随地可以组织实施，“活”就有较强的吸引力，“活”就能充分利用各种条件资源，使教育坚持经常，“活”就能给受教育者留下深刻的印象，使教官收到好的效果。怎样才能使随机教育后起来？

首先，要着眼于调动干部战士参与教育的积极性，巧妙设计课题。写文章要有个好题目，随机教育也要选好课题。课题好，一下于就把人吸引住了。怎样才能确定一个好的题目呢？从内容上讲，要贴近官兵的思想实际，抓住大家关注的问题，比如形势政策方面的教育，就必须十分注意这一点，题目最好是能触及官兵当前议论的焦点，从而

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引起大家思想上的共吗。从进入的角度上讲：要有新意。同样内容的一堂课，可以从不同角度来出题目。比如同是进行正确对待荣誉的教育，既可以用，“干好工作究竟为什么”，也可以用“没有立功受奖就是白干了吗”，还可以用，“无名英雄更可贵”或“要甘当一棵无人知道的„小草‟”等等。教育者可以根据教育的侧重点，变换进入的角度，以达到拨动受教育者心弦的目的，从语言技巧上看，可以运用设间、反问、比喻等修辞手法。比如，可以用“老实人真的吃亏吗”，“金钱真的万能吗”，“战友情谊深似海”等为课题；也可以根据教育对象的文化程度，接受能力情况，从大家熟悉的古诗词。成语和典籍中引申出课题。其次，要充分利用当时当地环境，巧妙安排教育场所。随机教育的场所往往不是在教室、俱乐部等固定地点，而是根据教育效果的需要而精心安排的，如果是进行光荣传统教育，组织干部战士到革命纪念地参观，可选择纪念碑前、烈士墓旁作课堂；针对少数干部战士乱扔废旧教材、笔记本和训练用纸进行的保密教育，可选择营区的垃圾他边为课堂，根据需要还可以把课堂选择在饭堂和其它场所，记得我刚从新兵连分到某炮团一连指挥排时，连队到贫困山区野营训练。一天午饭后大家刚要躺下睡午觉，指导员把全连集合到炊事班的泔水缸前，让大家排队参观漂在缸内的肥肉和馒头。他要求全连干部战士“不要忘记现在全国还有很多人填不炮肚子，我们一定要珍惜人民的劳动成果，改掉浪费粮食这个坏毛病。”这堂课虽然已经过去了２Ｏ多年了，至今指导员讲课时那深沉的表情和语重心长的话语，仍深深地留在我的记忆中。总之，把教育的场所选择在与教育内容紧密联系的地方，可以增强现场感，给教育对象留下深刻印象，大大增强教育的效果。

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再次，要针对教育对象的特点和占有材料的情况，巧妙运用各种教育形式。如果是专业技术分队，教育对象的文化水平比较高，对大家普遍关注但又觉得似是而非的问题，可以采取辩论的方式进行，如果占有好的教育材料或讲课者自身素质高且作了充分的准备，还可以采取召开“记者招待会”的形式，让干部战士提问，授课者逐一进行解答。我在连队当副指导员时，有一天团里放映《高山下的花环》，看电影之前，布置了在全连开展写观后感的任务。要求每个同志集中精力观看，在一个星期内自己命题写一篇２０００字左右的观后感，然后在班务会上朗读，评出１０篇优秀观后感，在全连大会上朗读。这次活动，虽然没有组织讲课，却收到了很好的效果，大多数班长骨干都要求今后多组织这样的活动。

之五：当好随机教育的教员

基层随机教育贴近实际，课前准备时间短、方法灵活多样等特点，对教员提出了与组织其他教育不同的要求，我觉得，要搞好基层的随机教育，必须做好“三勤一好”：

一、要勤学习，掌握广博的知识，善于理论联系实际，用大道理解释现实生活中的实际问题，随机教育不像基本理论教育那样去解决深奥的理论问题，但随机教育要引导干部战士正确对待和解决现实问题。一方面，许多现实思想问题，都与当时的社会环境密切相关，与改革开放的形势是联在一起的。因此，教育者必须熟悉党的路线方针政策，第 10 页

善于引导干部战士从大局上看问题。另一方面，现实思想问题，往往是由于思想方法上的片面性引起的，解决这些问题，就要用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想方法去纠正片面的错误的思想方法，因此，教育者必须学习掌握马克思主义哲学的基本观点。再一方面，现实问题是方方面面的）要把现实生活中千变万化的问题都与大道理挂起钩来，用理论去说明它、解释它，把道理讲得人耳入脑，决不是一件容易的事情。因此，教育者必须博览群书，学习和了解方方面面的知识。有些知识下一定要求钻得很深，但知识面一定要广，要学一点心理学方面的知识，学一点关于人生观、价值观和历史方面的知识，读一点名著等。

二。要勤收集，积累丰富的资料，善于惜鉴别人经验，用事实说明现实生活中遇到的问题。随机教育往往是“遭遇战”，要求快速作出反应，要把这一教育搞得及时，讲到点子上，就必须把功夫下在平时，勤于收集积累。一是把报纸杂志作为教育资料的主要来源，坚持每天看报刊杂志，了解党、国家和上级党委一个阶段的中心工作，留意收集讲课所需的名言。警句和典型事例。二是坚持记笔记和制作文摘卡片，俗话说，“好记性不如烂笔头”，要养成多记的习惯，建立专门的资料本，对看到的、听到的对作好思想工作和讲课有用的东西，及时记下来，也可以直接把报纸、杂志剪下来制作成不同规格的资料卡片，既便于分类和保管，又便于讲课时使用。三是坚持深入实际，收集干部战士的反映，包括对形势的看法，工作生活中的经验和教训，甚至一些针砭时弊的顺口溜等等。这是我们丰富随机教育的内容和语言，增强随机教育趣味性、针对性的有效办法。

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三、要勤思考，反复琢磨遇到的问题，善于想“点子，不断改进教育。我们经常讲，解决思想问题是“一把钥匙开一把锁”，干部战士遇到的现实问题有千万种，教育者必须有千万把，“钥匙”去开启才行。要搞好随机教育，必须勤动脑，因为只有勤动脑才能打主动仗。虽然随机教育在大多数情况下是“遭遇战”，但不能被动应付，要想方设法变被动为主动。经常考虑当前连队存在什么问题需要解决，近期内有什么可以利用的教育资源等等，想方设法变被动力主动，打主动仗；只有勤动脑才能作出快速反映。脑子里经常装几个问题，并根据自己平时掌握的情况对这些问题的发展趋势作出预测，思考解决这些问题的“预案”，才能抓住一些可能稍纵即逝的“战机”，作出快速反应：只有勤动脑才能找准解决问题的突破口。头脑里装几个问题并反复琢磨的过程，是把问题条理化、逐步找到解决问题的办法的过程，只有勤于思考才能找到并找准解决问题的“口子”。

四、做好样子，树立自身良好形象，身教与言教并重。随机教育解决的是实际问题，这些问题有时很难把道理讲通，要靠教育者用良好的自身形象去影响和感染被教育者。随机教育的教育者与被教育者“距离近”，往往是摸爬滚打在一起，教育者自身形象的好坏，对教育效果的影响就更大一些，特别是在处理革命利益与个人利益，在个人晋职晋级和遵守上级规定等问题上，要时刻不忘自己是带兵人，必须有很高的姿态，很高的觉悟，起模范带头作用。如果课上讲的是一套、做起来又是一套，就很难去说服人，教育效果就会大打折扣。

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篇2：部队随机教育范文

为贯彻落实上级关于“把迎接党的十七大召开、学习贯彻十七大精神，作为重大政治任务贯穿全年”的指示精神，进一步强化官兵的政治纪律观念，确保部队高度稳定和集中统一，为迎接十七大顺利召开创造良好政治环境。按照省军区要求，根据师通知精神，结合团队实际，于３月6日至16日利用10天时间，区分现役和预任役，以团机关和编兵隶属为单位进行政治纪律教育。现将教育的具体安排明确如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的三代领导核心和胡总书记关于加强政治纪律建设的重要论述和有关党纪条规为依据，紧紧围绕高举旗帜、维护核心，着力解决党的组织和广大党员干部在政治纪律方面存在的突出问题，进一步强化政治纪律观念，规范言行，增强理想信念的坚定性和遵守政治纪律的自觉性，以部队的高度稳定和集中统一，迎接党的十七大顺利召开。

二、需要解决的问题

一是解决对政治纪律内涵认识不清的问题。一些官兵对政治纪律的内涵了解不全，对政治纪律的特殊要求理解偏颇；有的基层党员认为遵守政治纪律是领导干部的事，与已无关；也有的把行动上不出格等同于政治上合格，认为自己位卑言轻，过去没有今后也不会做违反政治纪律的事。

二是解决政治纪律观念不强的问题。一些同志政治纪律观念淡薄，爱看地摊小报不读党刊党报，爱听街头传闻不信政策新闻；有的把说说讲讲当成思想解放，对社会上流传的一些政治笑话、黄色段子、灰色顺口溜，不制止、不斗争，甚至随波逐流，人云亦云，犯政治上的自由主义；有的对与“西化”、“分化”隐蔽斗争的长期性、复杂性和艰巨性认识不足，存有麻痹松劲情绪。

三是解决执行政治纪律标准不高的问题。有的遇事不善于从政治上思考和认识问题，对党的指示和上级要求，不是条条落实，而是挑着落实，不是坚决执行，而是攀着执行；；有的贯彻落实党的方针政策不严肃、不认真，用行动一致代替思想一致，用原则落实代替具体落实，涉及局部利益、眼前利益，搞变通、打擦边球，甚至集体“闯红灯”，影响了政令军令畅通。

四是解决党组织对执行政治纪律领导不力的问题。有的单位抓政治纪律教育力度小、不经常，从思想上、政治上掌握部队的工作不够深入扎实，对一些违反政治纪律的现象和苗头，对违反政策规定的行为，纠正不力，执纪不严，给部队带来不良影响。

三、方法步骤

第一步：调查摸底，教育准备（5天）

建立正副书记负总责、分工常委直接负责、政治机关具体负责的责任制。组成专抓组深入基层调查研究，全面了解掌握部队思想底数和政治纪律建设现状。按照把问题找准、把内容定实、把方法搞法、把要求从严的思路，科学确立指导思想，合理设置目标要求，妥善安排方法步骤，确保教育活动有的放矢。

第二步：教育动员，专题辅导（3天）

层层搞好思想发动，逐级召开党委会、支委会和支部党员大会，重点讲清当前国内外严峻的政治斗争形势，增强搞好教育的紧迫感；讲清我军性质、宗旨和任务要求，增强搞好教育的责任感；讲清本单位党组织和党员在执行政治纪律上存在的主要问题，增强搞好教育的自觉性。通过动员，提高认识，理清思路，激发广大党员干部以高度的政治责任感和饱满的热情投入到教育中来。

专题辅导要着重讲好四课，分别由团长、政委、副团长、主任及各营教导员进行专题授课辅导：

第一课题：《提高认识，明确内涵，增强新形势下遵守政治纪律的责任感和自觉性》。通过学习辅导，讲清政治纪律的基本内涵，使大家系统了解和掌握政治纪律的基本内容，认清新形势下执行政治纪律出现的新情况、新问题，明确军队的党员干部贯彻执行政治纪律应有更高的标准和要求。当前，尤其要坚决维护以胡锦涛同志为总书记的党的领导集体的领导权威，深刻理解和坚决落实党的理论创新成果，坚决贯彻党的路线、方针、政策和党中央、中央军委的指示号令。

第二课题：《高举旗帜，维护核心，始终不渝地坚持党对军队的绝对领导》。讲清党对军队的绝对领导是我军的优良传统和永远不变的军魂，必须始终坚持党对军队绝对领导的一系列制度，当前，尤其要在高举旗帜、维护核心上当模范、做表率，切实增强同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致的自觉性和坚定性。

第三课题：《认清危害，划清界限，坚决纠正和防止政治上的自由主义》。通过批驳少数官兵编、听、传、信“黑色笑话、黄色段子、灰色顺口溜和短信”等不良现象，引导广大党员干部认清危害，明确是非界限，增强政治敏锐性和鉴别力。

第四课题：《加强政治领导，强化组织功能，增强维护政治纪律的原则性、战斗性》。着重讲清从思想政治上掌握部队是我军性质决定的，是永葆我军政治合格的根本要求，从政治上加强教育管

理是对党员干部的最大关心和爱护。必须切实增强各级党组织维护政治纪律的原则性和战斗性，进一步发挥好对部队实施政治领导的组织功能。

专题教育之后，要有针对性的讨论题，各营、部门要精心组织讨论，积极开展疑难辨析、典型剖析、案例警示、是非辩论等活动，利用板报、网络、广播等宣传教育阵地搞好宣传，切实提高教育实效。

第三步：对照检查，思想互助（1天）

主要是依据政治纪律内容、标准和有关规定要求，搞好“五查”：一查维护以胡锦涛同志为总书记的党中央、中央军委的领导权威是否坚决，是否存在政令、军令不畅的问题；二查对党的理论创新成果学习理解是否深入透彻，有没有认识偏颇的问题；三查落实上级命令指示是否坚决，有没有打折扣、搞变通的问题；四查坚持党对军队绝对领导制度是否落实，有没有落实制度不好的问题；五查对政治笑话、灰色顺口溜抵制是否坚决，有没有编、信、传的问题；六查对政治纪律内涵的理解是否透彻，有无认识不清问题。围绕查摆出的问题，搞好自我剖析。在个人查摆剖析问题的基础上，召开党的组织生活会议，广泛开展思想互助，搞好批评与自我批评，认真梳理个人和组织存在的问题，深挖思想根源，切实触及思想、触及灵魂。

第四步：制定措施，整改提高（1天）

1、每名党员都要针对自身存在的主要问题，研究拿出整改的措施和办法，士兵党员在党小组、干部党员在支部党员大会上汇报整改措施。现役官兵的整改措施分级上报备案；预任士兵党员和预任副连职以下干部的整改措施交营和编兵单位进行双重备案；预任正连职以上干部党员的整改措施交团和地方党委政府组织部门双重备案；团党委的整改措施报师政治部，自觉接受党组织的监督。

2、党委机关要通过基层查摆出的问题，反思思想政治领导上存在的不足，进一步转变作风，改进工作，建立和完善加强政治纪律的制度、机制。

3、认真总结这次教育的收获体会和整改情况，宣扬先进，鞭策后进，对问题比较多的党员要亮“黄牌”、限期改正，问题严重的要进行组织处理。

4、集中教育结束后，各营连、各部门要从本单位实际出发，拿出经常性教育的得力措施和有效办法。

四、必须注意把握的几个问题

一是要切实把教育的着眼点放在高举旗帜、维护核心上。高举旗帜、维护核心是政治纪律的核心内容，也是这次教育的根本目的，特别在当前国际斗争形势复杂多变、四个多样化影响日益加深，官兵利益面临调整考验的情况下，与党中央保持高度一致，确保政令军令畅通更为重要。各级要把这一主题贯穿教育的全过程，切实把它作为查摆问题的重点，教育内容的核心、制订措施的依据、检验成效的标准突出出来，用思想上的坚信保证行动上的坚定。

二是要区分层次，把握教育重点。教育要兼顾现役和预备役，区分为士兵和基层干部，机关干部和领导干部党员，离退休老干部和职工党员三个层次，采取有分有合的办法，有针对性地搞好教育。要注意突出领导机关和干部党员这个重点，尤其要关注离退休和拟转业干部等容易发生问题的人员，凡缺课的必须补课，确保不漏一人。同时，还要做好干部及职工家属的遵纪守法教育工作。以正面教育为主，统筹协调工作，机关加强检查指导，切实把教育的每个步骤、每个环节搞扎实，防止走过场，确保我团“大事之年不出大事，敏感之年不出敏感问题”。

三是要着力提高官兵的政治素质。不仅要把这次教育作为强化政治意识，严肃政治纪律的集中整顿，更要当作一次练内功、强自身、促稳定的有效途径。通过集中学习，校正思想偏差，强化政治意识，提高讲政治的具体能力，通过教育达到自我教育、自我约束、自我提高的目的。

四是要把教育过程作为建设过程。要把教育作为加强团队思想政治建设、推动我团全面发展的一个基础性工程来抓，破除单纯任务观念，要把遵守政治纪律向理论学习延伸，把握党的政治纪律的基本理论和要求；要把遵守政治纪律向组织生活延伸，定期开展批评与自我批评，做到规定常讲、问题常查、责任常抓、警钟常鸣；要把遵守政治纪律向营造良好政治风气延伸，教育广大党员干部带头抵制违反政治纪律的言行，维护和珍惜我们英雄团队的荣誉，树立遵守政治纪律的良好形象，形成讲政治守纪律的良好氛围。

附：团政治纪律教育计划表一和表二。

***陆军预备役*******团政治处

篇3：浅谈幼儿园随机教育

一、抓住教育契机, 灵活进行随机教育

在幼儿园的一日活动中, 有时我们不难看到这样的镜头:孩子们特别喜欢玩水, 让孩子们去解便, 洗手, 都要好长时间, 而且有些孩子出来的时候, 两只袖子湿湿的, 夏天还好, 可到了冬天就不好受了, 有一次, 我让孩子们去卫生间洗手吃饭, 可好长时间有一些孩子都没有出来, 到卫生间一看, 看到孩子们正开心的玩着水, 孩子们的两只袖子和身上到处都是水。看到这种情况, 我马上意识到这正是个随机教育的好时机, 因为每次幼儿们用过卫生间后, 我都会发现地面上很潮湿, 有时是幼儿的水龙头开的太大弄湿的, 有时是洗手的方法不对。我和孩子们共同讨论了玩水的做法对不对, 孩子们讨论的很积极:玩水弄湿衣服会感冒、弄湿地面容易跌到, 玩水会让浪费水。我又接着说:“每次你们小便洗完手后老师都发现卫生间的地面都很潮湿, 是什么原因呢?”“老师是彤彤洗手时把水没有甩在地上里”“是宝宝和点点玩水撒到地上的”……“所以说你们以后洗手时要注意正确的方法, 不要在卫生间玩水, 这样会浪费水, 也会弄湿地面不安全”。这样让幼儿和我一讨论比我平时讲很多遍都管用。午饭前幼儿洗手, 我到卫生间一看, 幼儿洗手时, 注意了正确的洗手方法, 有的会相互提醒应该怎么做。我真是从心里感到高兴, 幼儿将它付之于行动了。可见教师一定要抓住那些稍纵即逝的教育时机, 在头脑里牢牢地树立起随机教育的观念。

二、在活动中渗透随机教育, 促进幼儿的发展

幼儿在接受教育, 学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点, 他们的注意、记忆、思维和想像有着很大的随意性, 受情绪的支配, 当他们被某种事物或想像所吸引而兴奋的时候, 他们的思维使异常活跃, 头脑里的问号特别多, 语言表达也生动, 容易接受成人对他们的教育。因此, 教师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会, 对幼儿开展随机教育, 以促进幼儿各方面更好的发展。

1. 加强随机教育, 促进幼儿观察力的发展。

教师如能在一日活动中注意抓住偶尔发现的机会, 随机引导, 就能大大促进幼儿观察力的发展。如雨后天空出现的彩虹, 游玩时地上突然发现的一条蚯蚓。由于几天忘记浇水, 自然角里不同种类的植物有的已枯死, 有的却还生长得很好。走在路上, 突然飘落下来的一片树叶等等, 这些没有预料到的事物或现象, 都是引导幼儿进行观察的好时机, 大大激发孩子观察的兴趣, 养成喜欢观察、善于观察的好习惯。

2. 在游戏活动中, 加强随机教育, 培养幼儿良好的行为习惯。

孩子们离不开游戏, 尤其是角色游戏。由于角色游戏是松散型的, 幼儿随心所欲地扮演着成人, 充分地表现着自我, 充分的与人交往, 幼儿的自由度很大。因此, 在开展角色游戏时, 教师重视采用随机教育从而加强对幼儿的培养也就显得十分重要。例如:“娃娃家”是一种不可缺少的幼儿喜爱的角色游戏, 幼儿在扮“娃娃家”有时可能会不小心把桌子给打翻, 东西撒了一地, 桌子也可能被弄坏了, 这时小朋友们就很可能都涌向“娃娃家”去看热闹, 教室里一下子就会乱起来。而对这一场面, 教师不可以马上去责备小朋友, 不管是打翻桌子的或是去凑热闹的, 这时教师可以轻轻地招呼和组织小朋友一起去整理“娃娃家”, 又可以以游戏的口吻对大家说:“刚才在‘娃娃家’的小朋友不小心打翻了桌子, 以后你们可要小心一点。今天这么多热心的小朋友帮助了你们, 下次你们‘娃娃家’可要好好的准备准备, 请大家来做客, 表示感谢。”这样一来, 闯了“祸”的小朋友紧张害怕的情绪就大大的可以减少, 其他小朋友的情绪也都可以稳定下来, 这一随机教育和引导, 既有效地对幼儿进行了良好行为习惯的教育、也丰富了幼儿的游戏情节。在游戏活动中教师只要做个有心人, 善于发现, 善于捕捉, 类似这样的随机教育机会是很多的, 教师随时随地抓住这些机会, 展开随机教育, 久而久之, 幼儿就一定会养成良好的行为习惯。

3. 利用随机教育, 激发幼儿美好的情感。

“生活即教育”, 在生活中渗透随机教育, 激发幼儿在生活中的美好情感。而情感又是生活中必不可少的一部分, 是人们对客观事物的态度和体验, 幼儿的情感具有冲动性和不稳定性, 积极、健康的情感不是一朝一夕所能形成, 因此教师应重视一日活动中一些细小的事对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响, 要细心观察, 善于捕捉机会, 对幼儿进行情感的熏陶, 并以自己的情感来感染幼儿。有一次, 我教孩子没呢折纸飞机, 到户外活动时我让孩子们带着自己的纸飞机玩, 可能怕自己的飞机和别人的混到一起, 每个孩子都是各玩各的, 看到这, 我对孩子们说:“你们折的纸飞机都非常的好看, 但是一个人多没意思呀, 我们组成一个飞机队, 一起飞好不好?”这样可以使小朋友更加友好, 更加的团结, 陶冶了小朋友的美好情操。

4. 在教学活动中, 利用随机教育, 培养幼儿积极探索、求知的精神。

教学活动, 往往是指教师有目的、有计划对幼儿所进行的集体教育活动, 幼儿在这一活动中习得知识、发展智力, 它是幼儿园一日活动中一个重要的环节。但是, 教师在组织进行有计划的教学活动时, 容易出现一些未预料到的情况, 如环境的突然变化, 或某一幼儿意想不到的发现和提问, 教师应变被动为主动, 开展随机教育, 从而培养孩子良好的学习习惯。

但是在教师开展随机教育时, 应注意的几个问题:

1.随机教育要适度。在进行随机教育时, 教师也要提高教育的指导艺术, 要把握适当的时机, 催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望, 另外要注意“启蒙”的特点。要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限拔高, 要注意保持幼儿受教育或学习的最佳状态和兴奋点, 适可而止, 见好即收, 从而给幼儿留下一种探索、学习的向往, 一个思考回味的过程。

2.要有一颗爱孩子、爱事业的心。“爱是一切工作的先导”, 要搞好随机教育首先教师一定要有一颗爱孩子的心。这样, 才能为幼儿发展创造一种无压抑感、充满激励的良好学习、生活氛围, 只有在这样的环境中, 幼儿才能自由自在, 思维敏捷, 好学好问, 想象丰富, 这就为教师开展随机教育提供了条件。其次, 需要有对事业有执著的追求。随机教育也是一门艺术, 它必须建立在熟练的教育技能上, 建立在教师丰富的教学经验上, 建立在教师广博的知识基础上。试想一下, 如果孩子提出问题, 教师总不能给予圆满的解释, 或总是回答说“不知道”, 那将给孩子造成什么影响?进行随机教育还从何谈起呢?另外, 教师还必须锻炼自己高度的灵敏性, 对周围的事物和现象要敏感, 善于捕捉细微的变化、细小的事情, 以自己的热情、机智、知识感染教育幼儿。

3.提高自己观察幼儿、了解幼儿的能力。教育必须建立在观察、了解孩子的基础上。在一日活动中, 教师要有效地开展随机教育, 就必须到孩子中去, 观察孩子的一举一动, 了解他们的所思所想, 从而为自己开展随机教育奠定基础。

篇4：早起早读，随机教育

一、初试成功

凌晨，我正睡得迷迷糊糊，听到一声“咪呀呜”，自号“猫姐姐”的女儿Angella在“昭告天下”：她醒了。接着，便要求我承兑诺言，并把和她同床一起睡的Mandy也叫醒。多了个同盟军，Angella就嚷得更凶，我只好宣布起床，准备出发。洗漱完毕出门时，看了一眼钟：4：30分。

昨天晚上睡觉前，我为了让孩子们早点睡，就哄她们：“早睡早起，若能四点起来，我就带你们出去，跑步、读书，还要去永和豆浆吃早点。”听了我的话，晚上九点，她们都纷纷上床，颇为合作。当时，内心还真有点得意，觉得自己哄孩子还颇有招数，根本不会想到第二天孩子真能起得来，我还真的要去兑现承诺。

一出楼道，Mandy抬头一看，说：天上还有星星唉，是啊，星星正朝着我们眨眼，好像在问我们早安。Mandy和Angella，不知是谁先唱，另一个则立即跟上：

Twinkle，tInkle,littlestar,

howlwonderwhatYOUare!

此时，我环顾周围，除了一个中年妇女模样的清洁工在扫大街，只有零星几个路人经过。我心里在纳闷：我的生物钟功能很强，难道这种功能会遗传给女儿?可她还只有五岁半呀……

约10分钟，孩子们一路唱着歌、连走带跳地到了永和豆浆店。选定了桌子，又要了早点，我们就开始读书。这次我带了《新日本语基础教程》上册，我们便从新学的第10课开始读，没读多久，所要的东西送来了。孩子们即刻抢着吃小笼包，这小笼包口味做得特别好，孩子们为了吃它，已来了无数次，恐怕还要再来无数次。吃完，我们就接着读，读完第10课，就读第9课、第8课……直到读完全部学过的10课。我们离开时，我又看了一回时间，差不多快六点了。临走时，孩子们表示，他们很喜欢起早来这里吃早点和读书，明天还要来。看着他们那么快乐，读书的效果也很好，我就说，只要他们起得来，我一定奉陪。这回可是认真的！当然，下午一定要睡觉。他们同意，我们就这样达成了协议。

队伍扩大

今天凌晨约四时，Louis和Victor姐弟俩已在外面叫门，Angella和MandV便也闻声醒来，我们的早起队伍又扩大了。这是因为昨天Angella和Mandy回来一宣传，引得Louis姐弟俩心里痒痒，也提出要参加，并要我凌晨走时叫他们一声。但我的政策是，我不主动叫，必须自己醒来才成。这就“逼”出了—早叫门的这—幕。我忘了介绍：Mandy，女，五岁半，是三个多月前从上海的一家双语幼儿园退出来后来我这里的，目前所有的学习几乎都跟Angella一样：中、英、日、法语、数学和音乐，睡觉都与Angella同床；Victor，男，四岁半，来这里已有两个多月；Louis，女，十岁半，来了不到一个月，之前是上海某小学五年级学生。Louis姐弟俩，除音乐不学外，其余也跟着我女儿—起学。

今天一路上缺少了英文歌声，那是因为队伍扩大后，女孩子忙于嬉笑打闹，忘了唱歌。到了永和豆浆店，吃的还是那些东西，只是数量增加了；读的还是那十课，只是声音响亮了，而且熟练度也增加了。

昨天，因为下雨，也因为连续两天起得太早，有点乏了，他们都默默地鼾睡至七八点钟才起。

但到了晚上，Angella和Mandy又提到了明天还要早起。我不反对，只是说看来不能太早，否则会觉得太累。他们也表示同意。

今天凌晨四时，我因为醒来睡不着，便干脆起床。正当我独自在网上工作时听到Angella喊：

Dad，what'sthetime?

lt'sabout50'clock，我一边看钟，一边回答。

5o'clock?CanlgetUpandgOout？

Yes，ifyouwant我又答。

OfcourseldO

Mandy DOyouwanttOgOwithus?

睡眼朦胧的Mandy说，今天她不想去了，明天吧。最后就我们父女俩去了永和豆浆店。

今天我换了本书，读《新概念英语》第二册，让她复习第一至第十课，先是由她朗读课文，然后由我提问，她回答。问答全部用英语。学习大概持续有一个小时，状态令我非常满意。

回来时，我们一路唱着日语歌：《樱花》、《春天来了》、《红蜻蜓》……

后记

以上小文贴士到网上后，曾有网友提出疑问，我答复道：

古人的苦读精神值得赞赏，但我不主张仿效，我只是想说教育需要随机。尤其要保护孩子的学习积极性，并适当引导。小孩子不能过于娇养，适当的“反科学”，或许离科学更近。前提是要孩子快乐并且主动。

也有网友跟帖士赞同：

Qmom:能感觉到父亲和孩子都乐在其中。教育如果有enjoy，有了热情，就有了色彩。

篇5：随机事件的概率教学设计（范文）

教学目标

知识目标:了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念；理解和掌握概率的统计定义及其性质.能力目标：通过不断地提出问题和解决问题，培养学生猜测、验证等探究能力；

情感目标：在探究过程中，鼓励学生大胆猜测，大胆尝试，培养学生勇于创新、敢于实践等良好的个性品质。教学重点与难点

重点：理解概率的统计定义及其基本性质； 难点：认识频率与概率的区别和联系。教学过程

（一）设置情境、引入课题

观察下列事件发生与否，各有什么特点？（教师用课件演示情境）（1）地球不停地转动；

必然发生（2）木柴燃烧，产生能量；

必然发生（3）在常温下，石头风化；

不可能发生

（4）某人射击一次，中靶；

可能发生也可能不发生（5）掷一枚硬币，出现正面；

可能发生也可能不发生（6）在标准大气压下且温度低于0℃时，雪融化。不可能发生 定义：在条件S下可能发生也可能不发生的事件叫随机事件； 在条件S下必然要发生的事件叫必然事件； 在条件S下不可能发生的事件叫不可能事件。

确定事件和随机事件统称为事件,一般用大写字母A,B,C„表示。(二)探索实践、建构知识 让我们来做两个实验： 实验（1）：把一枚硬币抛多次，观察其出现的结果，并记录各结果出现的频数，然后计算各频率。

上课前一天事先布置作业,要求学生每人完成50次,并完成下表

（一）：

然后请同学们再以小组为单位,统计好数据,完成表格。

投掷一枚硬币，出现正面可能性究竟有多大？（教师用电脑模拟演示）实验（2）：把一个骰子抛掷多次，观察其出现的结果，并记录各结果出现的频数，然后计算各频率。将实验结果填入下表

（二）：

（先学生自己做实验，然后教师用电脑模拟演示）根据两个实验分别回答下列问题：

（1）在实验中出现了几种实验结果？还有其它实验结果吗？（2）这些实验结果出现的频率有何关系？

（3）如果允许你做大量重复试验，你认为结果又如何呢？ 结论分析：

实验（1）中只出现两种结果，没有其它结果，每一次试验的结果不固定，但只是“正面”、“反面”两种中的一种，且它们出现的频率均接近于0.5,但不相等。

实验（2）中只出现六种结果，没有其它结果，每一次试验的结果不固定，但只是六种中的某一种，它们出现的频率不等。当大量重复试验时，六种结果的频率都接近于1/6。概率的定义：

一般地，在大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率总是接近某个常数，在它附近摆动，这时就把这个常数叫做事件A的概率，记作P(A).注意以下几点：

（1）只有当频率在某个常数附近摆动时，这个常数才叫做事件A的概率；（2）概率与频率的区别：概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值；

(3)概率的确定方法：通过进行大量的重复试验，用这个事件发生的频率近似地作为它的概率；

(4)概率的性质：必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0，随机事件的概率为，必然事件和不可能事件看作随机事件的两个极端情形。(三)范例讲解、巩固检测

1、讲解范例：

例

1、指出下列事件是必然事件，不可能事件，还是随机事件.（1）某地1月1日刮西北风；（2）当x是实数时，x2≥0；

（3）手电筒的电池没电，灯泡发亮；（4）一个电影院某天的上座率超过50%.例

2、某种新药在使用的患者中进行调查的结果如下表： 调查患者人数 100 200 500 1000 2000 用药有效人数 85 180 435 884 1761 有效频率

请填写表中有效频率一栏，并指出该药的有效概率是多少？(答案：)例

3、（1）某厂一批产品的次品率为，问任意抽取其中10件产品是否一定会发现一件次品？为什么？（2）10件产品中次品率为，问这10件产品中必有一件次品的说法是否正确？为什么？(解：（1）不一定；（2）正确)

2、基础练习:（1）课本P126练习题.（2）补充：判断下列说法是否正确（口答）

①随机事件的频率具有偶然性，其概率则是一个常数.②不进行大量重复的随机试验，随机事件的概率就不存在。③当试验次数增大到一定时，随机事件的频率会等于概率.（本题主要是为了检测学生对频率与概率的认识）(四)总结提练、提高能力 本节课需掌握的知识：

①了解必然事件，不可能事件，随机事件的概念；

②理解随机事件的发生在大量重复试验下，呈现规律性； ③理解概率的意义及其性质。

篇6：部队班务会范文

二、 每个人汇报自己一周的学习、训练、工作、思想等情

况，内容要求实事求是，确实把自己一周的表现情况讲到位;可以推荐好人好事，或者提出意见和建议

三、 传达队务会精神，包括中队军政主官及各班班长的发

言。

四、 由副班长(班长)讲评本周的工作、作风纪律、学习

情况。

五、 班长小结，点评全班的个人发言，讲评每个人一周工

作好的方面和存在的不足表扬先进，批评后进，查找问题。分析全班安全形势，强调安全措施及落实情况。