清明节见闻四年级作文

清明节见闻四年级作文（共16篇）

篇1：清明节见闻四年级作文

清明节到了，我和爸爸去给爷爷扫墓。到了那里姑姑和爸爸把两棵大松树栽到爷爷的坟前，浇上水。栽好了树，姑姑拿来了纸钱给爷爷烧。我知道这并不管用，但表明了家人的想念和疼爱。我看到爸爸和姑都非常伤心。虽然我不记得爷爷，但是听爸爸妈妈说我小的时候爷爷非常疼我，我也有点伤心。

第二天我和妈妈又去了姥姥家，姥姥给我和妹妹煮了很多鸡蛋，我和妹妹把鸡蛋染红了，然后我们就开始碰鸡蛋。我的大爸爸给我们扎了一个秋千，我和妹妹迫不及待的跑到秋千面前，妹妹一屁股坐在秋千上，所以我只能让给她了。

我觉得这个清明节很有意义。

篇2：清明节见闻四年级作文

昨天和今天的上午，我都在祭祖，为我的亲人祈祷，祈祷希望我的先辈们，能保佑我们后辈健康成长。尤其是希望他们能保护我和我的爱妻，还有我们的小贝儿一路平平安安。也希望他们能保佑瑞儿，心想事成!

这两天里，每当我们要去祭祖的时候，都是小雨绵绵，真有晚唐著名诗人杜牧有一首脍炙人口的绝句《清明》，诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童谣指杏花村。”的感觉。当然跟着去的人，可能再也没有这种感觉。

今天我看到了我们老家清明节的规矩，正清明那天是不插清明，可我们昨天还是去插了。听老家人说插清明，是正清明的“前三后四”。也就是前面的三天和后四天才能插清明。

那为什么叫插清明呢?因为每到一个死去人的坟墓上，要带上纸钱，三炷香，每炷香里有三根香，还有一挂鞭。这两天我们祭祖的地方多，于是用小车装的香和鞭以及纸钱，我们一共男女有将近三十人，浩浩荡荡，很威武。当然有更威武的是陈姓家族，他们大约有三百人之多，中午一起进餐，而且搭台宣布家规，讲明家族的由来，并在坟墓里高高耸立足有三米高的始祖和二始祖巨碑，很气派。在我们这里方圆十里，可谓长了陈姓家族的志气。

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：清明节见闻四年级作文

我查找了资料，有一个清明节的传说是这样的：有一次重耳在山上饿了，介子推就把腿上的`肉割下来给他吃，重耳非常感谢介子推，答应一定要报答他。后来，重耳当了郡主，他已经把介子推的事忘了。有一次他想起介子推的事，就派兵去找他，可介子推把门紧紧地关着，背着母亲逃到棉山上，重耳的一个兵说：“郡主，我们三面点火，一面不点火，介子推准会走出来的。”

重耳听了觉得很有道理，就派了一些兵去点火，大火烧了三天，介子推不但没走出来，而且躺在一棵被烧焦的大柳树下。重耳很伤心，就随手摘下一根柳枝做成圈带在头上，他告诉手下的兵，这一天只能吃寒食，不能把食物用火烧，并把这一天定为“清明节”。

篇5：清明节见闻四年级作文

早晨，六点钟的铃声一响，就要早早的起来，衣服不要太干净，然后把房间里的所有灯打开。用扫把把整间屋子打扫得一干二净。早饭不能吃面条之类的，只能吃白米饭和咸菜!吃完之后，不能够立即洗碗，而是要等到中午才洗，到了八点钟，每家每户都要提个菜篮到山坡上摘一种叫“清明”的菜，当菜篮子装满时，就可以满载而归了。回到家后，用面粉和清明菜和在一起，弄成一个个小小的土豆状，放在锅里蒸。蒸好了之后，拿出一个盘子，放两个在盘子里，在放一个苹果和梨，端着走到自己亲人的坟地面前，献上带来的贡品，并对着坟地磕三个响头。做完之后，回到家里准备中午的饭菜，中午的才必须有一荤一素一汤，这样就表示吉样三宝的寓意。吃完午饭后，全家人要一起出去散步，散步的时候不能笑出声音来，要讲一些悲伤的事。当遇到亲朋好友时，要给对方一颗糖，如果对方笑得像花儿一样甜，表示他接受了，下半年就能够交好运，快要回家的时侯，就要把全身“长了包”的柴捡回去，每人手里至少有一根，说明把钱财带回了家。到傍晚时，要吃一度丰盛的晚宴。晚上在八点钟就必须上床睡觉!

在农村，每户人家过节时都会早睡早起，在我们家乡，过节的意义就是从简单生活到小康社会。在我们全世界五十八个民族中，都有着过节的不同方法。据统计，全国对“清明节”的过发已有数百种。

篇6：二年级清明节见闻作文

我跟着人群慢慢上山。山路两旁有那么多坟墓，让我觉得很复杂。这些坟墓和我们一样，也有过活的，累的，爱过的，恨过的，骄傲过的，失意过的，但现在只有藏在杂草里的石碑，来形容他的荣耀和泪水。

向远处望去，我看到一个小水池睡在两座山之间。风水挺好的。

中国人买房子或者其他土地，总会叫风水先生风水。风水好了，子子孙孙受益，老一辈放心。在老人心目中，自我是次要的。重要的是，作为生命大流的一点，它可以让江河大海永远流淌，变得壮丽。互相联系，成为动态的永恒!有了这样的想法，不就有了千千万万人崇山峻岭，举国扫墓的注脚吗?

山上的居民越来越多，幸好和我没关系。从我出生开始，我就没经历过你会去哪里，我的亲人都是阴阳散。对于那些早已安睡成黄土的先人，我从心底感谢他们给了我生命。另外，我的心里很难找到任何痛苦。只有清明节回去烧香的时候。回忆一下，有叔叔喂我吃饭，有阿姨抱我，有叔叔救我脱离困境...种种往事，在岁月中发酵，变得更加醇厚。

没错，走的人越来越多，但活力并没有消失。你看，一年比一年，田野里的人群越来越汹涌，不是吗?坟前坟后，弯腰除草，或低头默默祈祷，或长谈，或焚香膜拜。俯视山下，每座坟前都有人礼拜。这是一个朝圣者的队伍，整个国家都参与其中。崇拜我们的祖先，这是传统信仰，中国的力量。飘了几千年的清明节，在海里划船了几年，告诉我们斯里兰卡人民在黄土里等着我们去脱尘定居。

篇7：清明节见闻四年级作文

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇8：二年级清明节见闻作文

第一章:一大早，清明宝清团接到奶奶的通知，早早来帮宝清团。当大家都到了她奶奶家的时候，她爷爷奶奶已经准备好了材料。

首先大家把揉好的青面面团搓成小球，然后来到最封闭的部分，就是“挖坑”。“洞”不要太大也不要太小，要大小适中。我用大拇指在面团中央搓出一个小洞，然后用食指和拇指一点一点地把原来的大洞挖出来。“啊”我成功了!我兴奋地大叫。当我把它递给外婆做馅的时候，外婆一遍又一遍的夸奖，让我信心满满。爸爸也不甘示弱，打出了他的绝技——东北二人转。爸爸手里拿着两个甜甜圈，开始用手指转了几下，球开始慢慢膨胀，最后离开爸爸的指尖，毫无偏差地落在爸爸的手掌上，状态很好。真的很神奇。

最后，我开始打印图案。我自告奋勇举手，我奶奶签了字。我把胖乎乎的绿球放进绿球封里，用手一按，用力敲在桌子上。桌子上立刻立着一个带花纹的绿球，让人觉得馋。

这样，绿色的丸子就做好了，既甜又咸。我尝过，很难忘记。

第二章:清明节欢呼。今天是清明节。大家都带了祭品和香火，到老家去扫墓。

多热的一天啊!没走多远就出汗了。这是雷雨的前兆!望着天空，每个人的心里总有些隐隐的不安。在山脚下，大家把伞交给爷爷奶奶，让他们的代表去上坟，其他人先回家做家务。事实证明，大家的预测是正确的。大家一回到家，电闪雷鸣，天马上就黑了。白光划过天空，大雨倾盆而下。突然外面砰的一声，然后声音越来越集中。我定睛一看，真的是又惊又喜。“啊!是冰雹!!"

冰雹是一种自然现象，是一种固体降水，对农作物、牲畜和房屋都有很大的危害。它是由水汽上升，遇到云中冷暖气流的强对流现象，形成冰粒子，在对流中来回流动，结合更多的粒子，下落到地面，直到气压和上升气流无法托住。

冰雹越来越大，大家突然想起来:爷爷奶奶还在山上!!爸爸抓起车钥匙，以闪电般的速度向远处驶去。反正这三个孩子也没啥事，去抓点冰雹玩玩吧。每个人都拿着雨伞，时不时的冲进雨雹世界，抱起这些闪闪发光的冰精灵，又凉又凉。最大直径约4厘米。这时爷爷奶奶回来了，大家忐忑的心也就释然了。

外面的冰雹还在敲打着大地，而屋子里却温暖如火炉。

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篇9：二年级清明节见闻作文

这时，漫长的冬天已经过去，五彩缤纷、生机勃勃的春天向我们走来。一会儿，春风轻轻地吹着我们的脸;过了一会儿，春雨飘下来，大自然格外清澈。

奶奶说:“清明节是最有诗意的节日。”我们看了《儿女念古诗》这本书，发现唐代诗人魏庄“街上的柳树如烟，化为一个明朗的三月天。像一帘红杏，姑娘眼花缭乱，送了一个秋千。”还有宋代诗人吴伟新的一首诗，“梨花风清，游子寻春出城。日落收拾，万柳无涯。”这首诗，还有唐代诗人杜牧写的脍炙人口的《清明》:“清明时节雨水多，路上行人欲断魂。问餐厅在哪里，牧童指着兴化村。”这些诗都描写了清明带给人一般的精神享受，尤其是杜牧的清明与“雨”的紧密联系，是极致的诗情。

我喜欢清明节还有一个原因:终于有机会在农村拥抱春天了。第一个机会是学校组织我们去春游。届时，师生们将乘公交车一路欣赏春天的美景，到风景如画的山、草原或湖边的柳树下，享受春天的快乐。第二次机会是和吴家所有成员一起去扫墓。届时，我们会带鲜花、水果和糕点来祭奠吴家的祖先。我们在墓碑前排队鞠躬行礼。奶奶鞠躬时，喃喃道:“爸爸妈妈，我们来看你们了。”然后，我和我的表兄弟们在山里疯狂追逐奔跑，释放我们的青春活力。我们每个人都带了自己喜欢的玩具，比如跳绳，空竹。直到我听到“走吧!”大吼一声，我们依依不舍地走向各自的车，互相挥手，奔向同一个目的地——安天堂餐厅。

回程车上，我正沉浸在要离开的心情中，外婆却小声对我说:“这个活动可以叫扫墓，也可以叫徒步。我们把扫墓和徒步旅行结合在一起。

篇10：小学五年级作文清明节见闻

早晨，天还蒙蒙亮，我就起床和爸爸一起去路边摘了一些柳条，因为清明节上坟有插柳的习俗。回到家时，太阳已经升起来露出了红彤彤的脸，像一位害羞的姑娘。我和爸爸把柳条挂在门前。就洗手准备吃饭了，今天的饭和平常的不一样，都是我爱吃的糯米粑粑、油炸粉皮、糯米饭。好美味呀!吃完饭，我们就拿着祭拜的用品：鲜花、酒、茶、饭菜糖食等就向着墓地出发了。

唐代诗人杜牧有句诗叫：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。虽然今年没有下雨，但是路上走的人都像断了魂一样，无精打采的，可能是在思念逝去的亲人吧!我不禁想起了受这次新冠状病毒的影响，我们国家牺牲了好多医护人员。为了悼念他们，十点整全国默哀三分钟，五星红旗下半旗，鸣炮笛，拉警报，哇!我的祖国好伟大，这一刻，我为您感到骄傲、自豪!

今年清明节没有往年的热闹，以前我们都放鞭炮、烧纸钱、点香，现在都提倡文明扫墓，由于天气干燥，气候变暖，很容易发生火灾。--说：“绿水青山就是金山银山”，所以，我们都要做到“护林防火，人人有责”，这样才能有美丽家园。

我们走了半个小时左右就到了老祖宗的坟前，我们把亲手带来的祭品放到祖先的坟前，由大到小的顺序祭拜、磕头、寄托美好心愿。

篇11：低年级“成语”教学四法

一、联系课文内容教成语

为了给儿童学习成语提供方便, 成语歌的内容与课文内容有一些联系。我们教学成语歌就要充分利用这一有利条件。例如, 成语歌:“临危不惧/多谋善断/从容不迫/方寸不断”。我们一看便知:成语歌与课文《司马光》有联系。这首成语歌就是对司马光临危不惧、从容应变的赞颂。帮助学生理解这几个成语, 只要联系《司马光》这课的故事情节说说就可以了。老师可以告诉学生:一个小朋友掉进大水缸, 情况危急, 别的小朋友吓坏了, 司马光却不害怕, 这就叫“临危不惧”。他急中生智, 想出了砸缸救人的好主意, 并立即行动, 这叫“多谋善断”。他不慌不忙, 很能沉住气, 这叫“从容不迫”。

二、借助生活经验教成语

启发儿童回忆相关的生活情景是理解成语的好方法。如, 成语歌:“骄阳似火/烈日炎炎/暑气逼人/挥汗如雨”。这几个成语都是描写暑期天气炎热景象的。儿童刚开学不久, 暑期的印象仍记忆犹新, 教师便可启发学生回忆暑假生活, 相机出示成语, 解说意思。

三、观察相关事物教成语

将儿童带进现场, 一边观察, 一边讲解, 让成语与该成语所代表的事物或情景在儿童的头脑中挂起钩来。如, 成语歌“百花盛开/争奇斗妍/五彩缤纷/色香俱全”便可如此进行教学。我们可以在春暖花开的时候, 将学生带到学校的花坛旁, 指导他们仔细观察, 并让他们说说:花坛里都有哪些花开啦?花的颜色有几种?哪些花有香气?是浓郁的香气, 还是淡淡的香气?……教师相机出示成语, 让学生体会成语所表达的意思。也可以将学习的成语与说话结合起来。在儿童观察的基础上, 让他们说说春天的花坛, 并鼓励他们尽量用上这几个成语。

四、借助语言环境教成语

有些成语, 几个成语意思连贯, 很像一首四言小诗。如, 成语歌:“跋山涉水/餐风饮露/水送山迎/赏心悦目”。先讲旅途的辛劳。徒步爬山, 趟水过河, 冒着寒风, 喝着露水, 的确够辛苦的。然而有苦也有乐, 当你徜徉在青山绿水之间时, 便会感到绿水在欢送你, 青山在欢迎你, 这真是“人在画中游, 山水也有情”。你看, 这不是一首记游的小诗吗?

篇12：清明节见闻八年级优秀作文

为了迎接这天的到来，奶奶早早的蒸好了鸡蛋，杀好了鸡，准备好了行李。为什么要吃鸡蛋呢？我问了奶奶，奶奶说：在扫墓时，我们要将白煮蛋在墓碑上打碎，蛋壳丢在坟上，象征《脱壳》，已示生命更新，希望子孙皆出人投地。所以每年农历三月初三吃鸡蛋就成了习俗。

在去扫墓的路上总有热闹的集市，大人们就会下车买鞭炮、冥钱、蜡烛、白酒、茶水。而我会趁这时下车透透气，路边总会有各种美艳的鲜花，我总会忍不住要摘花，我会拿那些花朵放在墓碑前。

呆在车上的时间是那么漫长，空气闷闷的。终于来到了老家的房子。我们会在这里休息30分钟，爷爷会上二楼看去年养的蜜蜂有没有乖乖听话，我和弟弟们总喜欢跟在爷爷后面凑热闹，弟弟被调皮的蜜蜂蜇了几个似玉米粒大的包。

30分钟过去了，我们再次回到那个灼热的车里，开始了我们这次扫墓之旅。在这车里颠簸了半天，我们来到了老祖宗的坟前。一下车，天气闷热得要命，一丝风没有稠乎乎的空气好似凝住了。整个世界似烧透了的砖窑，使人喘不过气来。但是就算天气再怎么恶劣我仍然不会放弃祭祖的。因为我知道他们对我们的贡献有多大，没有他们以前的努力奋斗，哪有我们今天的幸福生活。

来到山上，到处上满了杂草，爸爸和叔叔们负责除草，婶婶和奶奶负责搞好贡品，爷爷负责摆放好鞭炮，而我们小孩子就负责烧香。

一切搞好了就开始祭拜，我手上抓着大把的香分给每个人，每人6根。每个人对这祖宗喃喃自语，而我则要祖宗保佑我考试顺利。拜完后点炮了，爸爸叫我先带弟弟们回到车上，怕鞭炮打到我们。而他们则离得远远的，用手捂着耳朵。等到炮声全没，我们还要等火灭完了才走。

篇13：清明见闻三年级作文

清明节的习俗其中有;扫墓，祭奠烈士。虽然学校没有统一组织，但今天下午，我和妈妈妹妹也来到了烈士陵园。那里已摆满了花圈和鲜花，里边的烈士墓也重新装修了一遍。看着这些烈士的名字，我不禁想起了女英雄刘胡兰，抗美援朝，保家卫国的黄继光，邱少云。这些动人的英雄故事，怎能不让人流泪呢。

关于清明节的知识，我还真懂不少。清明节是一个纪念祖先和烈士的节日。主要的纪念仪式是扫墓，扫墓是慎终追远，敦亲睦族及行孝的具体表现，基于上述意思，清明节因此成为华人的重要日子。清明节是在仲春与暮夏之交，也就是冬至后的106天。扫墓活动通常是在清明节的前十天或后十天。有些籍贯人士的扫墓活动长达一个月。清明节的习俗还有;吃冷食青团，插柳，踏青等。

篇14：清明见闻三年级作文

爷爷开始放炮，把他唤醒去完成没完成的梦想。又烧了一些地府币，说在天堂花吧，下一个清明节再给你带一些。爸爸爷爷打开了天堂歌，让他们听，在天堂可以去掉一切的烦恼。接着又插了几根香，我的弟弟给他磕了一个头，我们就走了。

我就想起了一首诗，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童指向杏花村。

在清明时节，春雨绵绵，路上的行人像断了魂似的哀愁，有人问路旁的牧童何处有酒店可以歇歇脚，喝点酒消消愁。牧童不答话，只是指指远处的杏花村。诗中表达了古人在清明时节感伤心情。今年的清明节，老天似乎很“赏脸”，清明节一改以往“雨纷纷”变得春光明媚，风和日丽，人们趁着这好天气扫墓祭祖的同时也寻找春色。清明节除了有祭奠逝者的悲伤，还有万众踏青、郊游等种种欢乐，可以说既是“断魂”之日，也是快乐之日。

篇15：低年级写字教学四步骤

关键词：写字,教学

写字教学中, 我就从以下几个方面着手:

一、导——激发兴趣

1、故事激趣

自古至今有许多书法家练字的轶事趣闻:比如以“一字千金”的故事导入, 有个牧童“福”字写得好, 京城中的宰相愿出千金重谢, 请牧童在相府大门上写个斗大的“福”字。在写字教学前, 老师故意穿插讲述这些给人以启迪的故事, 于学生无疑能励志激趣。

2、展本激趣

“爱美之心人皆有之”, 对于低年级学生也是如此, 再加上他们好胜的天性, 成功的喜悦能带给他们无穷的力量。于是, 在课前, 我展示一些写得漂亮的生字或作业, 让学生在轻松愉快的气氛中欣赏, 老师则在一旁讲解说明, 这样不仅培养了审美的情趣, 提高了欣赏能力, 而且激发了强烈的写字兴趣。

3、儿歌激趣

低年级学生对于琅琅上口的儿歌

地位。一种职业的社会地位取决于它的经济地位也取决于该职业的吸引力和从事该职业人员的社会地位。由于受传统影响较深, 社会对教师职业的认定仍较低。从工资待遇来看, 过大的工作量与之相比的却是较低的工作报酬, Schaufeli于1996年提出的社会双重交换理论认为倦怠是由于在人际交往和组织两个层面的社会交换过程中, 个体因缺乏收益而产生的, 并且在对护士、全科医生、教师等对人服务行业的研究中发现, 员工对交换不公平的体验会直接导致职业倦怠, 特别是情感耗竭和去人性化这两个维度。因此教师职业的高强度工作与低工资报酬必然引起教师职业倦怠的产生, 所以我们不仅应大力提倡尊重知识, 尊师重教的社会风尚, 更应采取措施提高教师的工资待遇, 减少也是很有兴趣的, 于是, 我根据教学的需要, 编写了一些儿歌, 让学生掌握写字的姿势要领, 如人要坐直, 腰要挺直, 双脚放平, 一尺一寸一拳要记牢。

二、看——观察比较

有比较才有鉴别, 才能思考。因此, 我在写字教学中让学生作了如下的比较。

1、比对称

小学生的注意是直观的形象的。因此, 我利用田字格的竖中线让学生掌握汉字中的对称规律, 一是有明显的对称轴的, 如山、水、小、坐等, 二是部分有对称轴的, 如害、革、秀、堂等, 三是无对称轴的, 如非、共、林等, 通过自己的思考及教师的引导, 把左右边的字写得对称。

2、比变化

“文如看山不喜平”, 写字也一样, 同样是横画, 有长短平斜之别, 相同笔画, 相同部件, 应力求写出它们的变化, 避免雷同, 使字形生动活泼。

倦怠产生的可能性。

虽然教师职业倦怠的形势严峻, 但也不是不可解决, 只要从教师个体、工作环境、社会三方面着手, 教师产生职业倦怠的情况将大大减轻, 教学质量也会随之上升。

参考文献:

[1]朱艳、朱永新:《职业倦怠研究的新进展》, 《淮北职业技术学院学报》, 2005年。

[2]《职业倦怠-十大高发职业排行榜》, 《职业》, 2006年。

[4]《好累!教师“坐班”到何时?》,

三、练——认真书写

写字练习是一种脑与手协调的操作活动, 在这一操作过程中, 需要花费一定的精力。虽然小学生年龄小, 心理不稳定, 但是也不能只求正确, 不求美观, 更不能急于求成。“徒见成功之美, 不悟所致之由”。要写出好字还是很困难的, 应让学生在写字的同时运用思维想字的结构, 形态。因此, 我要求学生根据上述的规律在练中悟, 那么, 学生就会很有收获, 就能看出写字的效果。

四、评——讲评激励

对于学生的习字作业, 检查不但要及时, 讲评也实在, 于是在批改中, 对写得好或有进步的学生在上面打个圈, 并及时进进行讲评。对有进步的学生, 进行多鼓励, 特别是进步快的同学, 颁发给他“写字进步奖”对于一贯写的好的同学颁发给他“写字能手”证书。另外, 我还在黑板报上专门办了一个展示园地, 把写好的作品贴在上面, 学生既高兴, 又能激励别人。

[5]《中小学教师普遍反映:“太累了!”》,

[6]庞丽娟:《教师心理健康:关注与促进》, 《教育理论与实践》, 2003年。

[7]《广州某大学教师的工资》,

篇16：小学五年级作文：清明见闻

早在一周前，我们就和小伙伴儿约好了去铜梁采茶，爬山，吃农家饭的活动。今天一大早，我们先去天星桥接了李欣瑶和她的妈妈就按计划出发了。

起先，我和李欣瑶在车子里谈笑风生，玩得不亦乐乎，感到窗外的一草一木都在朝我们微笑，向我们招手。过了一会儿，当车子来到双碑路段，前面的车子变得越来越多，我们的车速也变得越来越慢，我们的车子在那儿走走停停，停停走走。导航突然建议我们切换路线。朝歌乐山一个不知名的国道上走。妈妈疑惑了说：“我们应该还是从双碑走吧?”我赶紧附和道：“当然了，这条路我们熟悉，贸然转变线路，万一又像上次210国道那样呢?”

欣瑶妈妈也说：“还是走双碑吧!”最后我们坚持原有路线，走向了双碑。那汽车像蜗牛似的向前爬，终于我们看见了曙光，在双碑隧道入口处，警察叔叔的执勤使我们冲破了封锁线，车子越来越快，我的心随着车子的速度越来越开朗。汽车在大学城的公路上飞奔，欣瑶妈妈愉悦的说：“幺儿们，我们大概再过一个小时就能到达目的地了。”我暗自欢呼雀跃起来，但好景不长，在距离上高速二点八公里处，车子又慢了下来，最后干脆停了下来。我们的车，进入了一条前不见头后不见尾的长龙，四车道的公路上密密麻麻地塞满了各种各样的车，整个公路已经变成了一个大型停车场。

导航里不时传出的空洞的声音听起来令人发麻，总是播报前方拥堵路段，预计通行时间40分钟。我着急地打开车窗，把头伸出窗外，向外看，几乎还有十万八千里远呢!我怕无法去铜梁而感到万分焦急，过一分都是煎熬，眼泪在眼眶里打转，最后不争气的流了下来。大家都安慰我，说哭是解决不了问题的。我慢慢平复下心情，止住眼泪。时间已经到11：30了，导航仍旧说还需40分钟，而我们只走了不到500米，妈妈说实在不行就去大学城，因为在去铜梁也不知道还有多久。李欣瑶说：“不如去龙湖时代天街吧!”这句话提醒我们，于是我们转变路线，去了龙湖时代天街玩儿。