八年级语文期中教学反思

2024-04-28

八年级语文期中教学反思（共14篇）

篇1：八年级语文期中教学反思

这次期中考试结束一个星期了，我所带的两个班的成绩很不理想。对此，我进行了深深的思考，寻找原因，找出以后努力的方向。

首先，我所带的两个班的语文成绩不理想，比前两次成绩下降了。想想，在平时，自己也一直在努力，可是为什么成绩下降了?对学生的要求也和以前一样。问题到底出在哪里?上课似乎还是一样，当然，也有备课不充分的时候。这也许是其中的一个原因，其实，学生毕竟是学生，自制力是普遍较差的，在教学过程中，有时候，由于时间紧张，缺少了对问题的落实，缺少了对学生作业的检查。例如学生练字，如果长时间不去查一下，有些自制力不强的学生就不认真练了。这样，练字的效果肯定不好。其他问题的处理也是这样。作文由于没有专门安排作文课，学生的写作只能安排在课下或只好利用一节课的时间去写，这样，作文也受到影响，曾经，发现学生作文句子不成句子，病句比正常句子多，更谈不上好句子了，作文水平如何能提高?

其次，作为班主任，一班成绩，前十名占了五名，只是前一百名的学生少了，只占了21名，低于平均数4人。回想七年级刚入学的那次期中考试，三率之和是第三名，这和学生的基础有一定的关系，但更应该分析一下现在的情况，这次考试，数学成绩比其他班相差太多。这是总成绩不好的最主要的原因。当然，学生的学习态度不够认真是最主要的原因。以后要让学生养成良好的学习态度。

二班成绩也下降了不少，前十名有3人，前一百名也只有26人。原因主要是在这个学期，学生纪律涣散，大部分学生没有重视学习。再就是，数学成绩也有一定的影响。学生学好难，要是学坏真是太容易了。许多学生都养成了坏习惯，极大地影响了学习。在以后的日子里，我将严格要求，严格管理，形成良好的班风、学风。争取在期末考试中，考出好的成绩。

篇2：八年级语文期中教学反思

铁门二中杨晓红

初二是中学的关键期，也是初中学段语文学习的重要的阶段。本次期中考试后，我认真分析了任教学科八四，八五班的成绩，为了使今后的教学更上一层楼，为今后的教学工作寻找教学之良策。现反思如下：

一、试卷分析

本次语文试卷总分为120分，分别为积累与运用（含书写）、课外现代文阅读、文言文阅读和诗词赏析、作文。

二、存在问题 1、80%的学生基础题答得不错，部分学生字音、字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。

2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。

3、文言文的阅读得分不高，反映了许多学生文言文的学习偏于记忆、重复、巩固，而如何联系语言环境分析进行思考，如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。

4、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，没有大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教师忽略了，总以为点知识点，学生就能掌握了，其实不然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译，绝对不让学生因“小”失“大”。

5、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在现代文阅读中显示出学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

6、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。作文不够具体，没有写出自己真切独特的感受。半命题题目学生完全可以展开想象进行具体生动的描述。遗憾的是许多学生不用自己的语言写自己的感受，而是堆砌辞藻，搬弄陈词，甚至套搬作文。对题目要求理解不清，较多学生写的内容是为什么渴望，而未写出自己是如何渴望的。因此，以后要注重学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的血液。

三、反思和计划

根据这次考试反映出的主要问题，结合平时的教学现状，拟订了以下几点教学计划：

1、培养学生良好的语文学习习惯，让学生学会学习。本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对学生语文学习方法的指导，督促学生养成良好的语文学习习惯。

2、加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导学生熟悉课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。

3、夯实基础。在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的基础。

4、要在学生的能力培养上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文能力的提高仅靠课堂是不够的，还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。

5、阅读能力的提高。阅读一篇文章，相关的知识背景越丰富，文章越容易理解。因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸收一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时指点阅读方法，以收更好的效果。并可采用比较阅读的方法，以收一举多得之功效。

6、加强作文训练。还应增加作文密度，从写中积累语言。写日记、写周记，注意生活中的点点滴滴，并经常进行个别指导。

以上是我们针对本次考试存在的不足而将采取的措施，在今后的教学中，会根据班级情况不断改进,力争更大的进步！

篇3：八年级语文期中教学反思

学生进入八年级以后, 已经完成入门阶段的“启蒙”英语学习;冀教版英语课程又在难度、广度、深度上发生了令学生应接不暇的变化, 其词汇量大, 语言点多, 信息量广, 坡度陡, 课文内容与农村学生的活动空间和生活经验距离很大;进入八年级的新生, 他们在生理及思维上又属于最活跃的发展阶段, 此阶段的学生情绪不稳定, 兴趣和热情一旦消失, 对事物就会表现出一种反感的情绪……诸多因素, 使他们很容易形成“逆反”情绪。下面是笔者采取的一些措施, 敬请各位同仁提出指导意见。

一、从源头上遏制“八年级现象”的蔓延, 首先要有“扶着”他们走一程的耐心

在教学过程中, 我发现有大批的学生尽管在英语学习上处于弱势, 显得一筹莫展, 可是, 他们有许多“闪光点”值得老师及同学们为他们喝彩。为了鼓舞同学的士气, 我在教学中努力创设情境, 培养学生交际能力, 给他们自由会谈的时间和空间, 根据记忆遵循“初次识记—遗忘—再识记—再遗忘—最后巩固记忆”的过程, 教给学生记忆的方法, 如比较法, 联想法, 群体记忆法等, 并把方法教学贯彻于每一个40分钟之中。我决定从最基础的音标教学做起, 决心用心去“扶”他们走一段路程。

二、正视“八年级现象”, 因势利导, 教给学生一些自主的方法, 这一步叫“引着走”

“教是为了不教。”要想让学生自主, 就得培养他们起码的自己能解决问题的独立思考的能力。我发现这些来自四面八方的乡下学生, 单词的学习对他们来说都是“拦路虎”, 因此, 我在课程进度非常紧迫的情况下, 抽出时间来, 专门教授国际音标以及如何利用自己熟悉的汉语拼音结合音标去背记单词, 最好能读其“音”想起“形”, 逐步摆脱“炒豆子”的机械记忆法。正所谓“磨刀不误砍柴功”, 有了一点自主能力的学生, 在课堂上的积极性也会提高许多。

三、善于利用学生的“叛逆”活跃心理, 大胆采取“放开走”的策略

我认为, 掌握课堂就要掌握学生的注意力。教师要适当地在课堂上应用各种现代媒体和直观手段, 创设高雅的课堂艺术, 有效地激发学生进行新的探索, 使学生保持和发展旺盛的求知欲望;交替使用“发现法”“自学辅导法”“启发式”和“直观教学法”, 让学生品尝乐趣, 改革传统的“满堂灌”。如何在有限的40分钟内, 掌握好宏观调控和微观指导, 灵活调整课堂环节, 我想是衡量课堂是否有效的标准之一。学生经过“扶着走”和“引着走”的历程, 我接着采取“放开走”的做法。尽可能地把更多的时间交给学生自己, 让他们自己解决一些力所能及的问题。遇到该讲解的知识尽可能言简意赅, 点到为止。如在讲解现在完成时和过去时的区别时, 我先写两个例句: (1) We bought a computer last week. (2) We have written an article for three years.让学生对比后说出有什么不同。学生七嘴八舌, 他们很容易发现, 这两个句子的标志词不一样。我因势利导说这两种时态尽管都是发生在过去的事情, 而一般过去时往往有典型的时间状语, 如yesterday, last month, this morning等, 现在完成时则有专门的标志词, 如since 1985, for two years, ever, never等。这样在具体的例句中, 学生会总结出这两种时态的结构, 这样效果就会好一些。

四、在适当的时候, 放开学生, 让他们尽可能地“飞”起来

站得高, 自然会看得远。因此, 我尽量在课前给同学提供一个展示自我的平台, 让有个性有才能的优生去张扬个性。除此之外, 还应不断改进教学, 适当调整, 灵活整合新教材;调动学生耳听、眼看、动脑、动手, 培养学生自辩、自治、自理、自学能力, 发展智力、情意, 及时解决学生遇到的困难;把启迪学生的学习兴趣当作大事。常教常新, 发展学生智力, 培养学生能力;教唱英文歌曲, 举办英文黑板报, 指导学生写小作文, 让学生开阔视野, 体验成功。只有让学生参与活动, 取得最大程度的输入和内化, 才能在潜意识中调动学生的积极性。总之, 只要我们群策群力, 正视“八年级现象”, 希望就会从地平线升起。

摘要：文章分析了乡村初级英语教学中所出现的“八年级现象”之根源, 阐述了笔者自己在教学中消除“八年级现象”的做法, 从“扶着走”“引着走”“放开走”、让优生“飞”着走等途径中, 使农村初级英语教学的希望从地平线升起, 具有实际的操作意义。

篇4：八年级英语教学反思

一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点

我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二、其次语法讲解一定要清楚，透彻

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口

有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四、在教学过程中应以学生为主体

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

五、八年级英语教学单词仍然是基础

我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。

六、培养学生们的课文背诵能力

严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

八、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

⑶扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

篇5：八年级语文期中考试反思

语文期中考试结束了，为了使今后的教学更上一层楼，现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。

本次语文试卷总分为120分，第一部分语言积累与运用（含书写）占300分，诗词赏析题占5分，文言文阅读和课外现代文阅读45分，作文40分。

1、80%的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有掌握，如标点符号的运用，成语的正确使用等；部分学生字音、字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正确使用。

2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考试时却出现其中的诗句，如“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，这个诗句在课标中是不要求背诵的，考试时出了，给个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而失分。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。

3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教师忽略了，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译……，绝对不让学生因“小”失“大”。

4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错，这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。因此，以后要注重学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的血液。

在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。让学生做学习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。

篇6：八年级语文期中教学反思

（五）班主任曾宪根

紧张忙碌的期中考试已结束了。在这次期中考试中，我所带的八五班语文考试成绩并不理想，面对这次成绩我羞愧满面，心里焦急万分，觉得无颜面对领导的重托与信任，更对不起家长对学生成绩的期待。结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况，我反思如下：

一、存在的问题：

1、学生的基本功不够扎实，对于一些基本的字音、字形的掌握不够理想，表现为书写错误。另外，对课本内容的掌握不够熟练，如课本中的一些语段、古诗文、文言文不会解读、默写和翻译。

2、学生的课外阅读理解能力有限，表现为对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

3、学生的写作水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

4、学生的重视程度也不够高，在复习迎考期间。一大部分同学对这次考试抱着无所谓的态度来对待，复习时不能做到尽心尽力。

二、改进措施：

这是本学期以来的第二次大型考试，也是我校全面实施“四环八步”课堂教学模式以来的第二次大型考试，与前两次考试相比，这段时间我在语文教学中虽然解决了一部分问题，但又有一些新的问题出现在我的面前，非常值得反思，在以后的教学工作中，我要从以下几个方面去努力：

1、夯实基础，稳扎稳打。

教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际情况备课才会取得良好的课堂效果。

上课前，充分发挥导学案的作用。让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解掌握字词的基础上再深入分析课文。对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。对于每堂语文课课前花5分钟时间默写的习惯一定要坚持下去。

2、加强阅读教学

除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文综合素质。

3、作文教学要从点滴做起

对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的是让学生多观察生活，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。同时要多强调书写的重要性，让学生在课余时间去多练字。至少要做到在书写时要工整。

4、提高学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对语文课有可兴趣，他们才会更认真的去学习，也更愿意去学习。因此，在教学中，要以学生为主体，充分发挥小组的作用，让他们感觉到他们在课堂上的存在，这样才可一更好的激发他们的学习积极性。

篇7：八年级历史期中教学反思

覃颖

很快，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的历史教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都存在着一定的问题。尤其是在本次期中考试中，成绩不算太理想，同时也暴露出学生平时学习历史和解答历史试卷的问题：基础知识不够扎实，缺乏灵活运用历史知识的能力。部分学生复习历史没有方法，学习自觉性不够。今后采取的措施：

一、梳理知识，注重概括能力的培养和知识的融会贯通。

以能力立意是新世纪考试的一面旗帜。历史学科能力中三大要素即历史思维、历史材料、历史语言，只要落实到应用层面，都离不开概括能力，可以说，概括能力是历史学科主观题考查中的最基本、最重要的能力。

加强学生书面表达能力，应培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

在历史复习中应以教材为中心，梳理并理解历史知识的来龙去脉，形成历史知识的纵向联系，把握历史发展的脉络；重视理论知识，融会贯通，并对历史进行客观的分析评价。

二、注重知识升华，把握时代特征。

考试涉及的知识面广且量大，但由考试特点所决定，不可能面面俱到，考查的重点往往是宏观系统性强的问题。因此，在完成首轮复习后，要将所学知识进行综合整理，即把所学过的古今中外的历史知识按线索、阶段加以整理，从中发现规律、解决问题。

三、关注课改，提高历史运用能力。

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

篇8：八年级语文期中教学反思

八年级下册语文教科书内容编排由六个单元组成。其中, 第六单元的“诗词诵读”一栏, 编选了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》一词。可在参考《语文教师教学用书》时, 却让我丈二和尚摸不着头脑。现将其中一段内容抄录如下:

这是李清照前期的作品, 内容是追叙一次夏日出游的欢乐情景, 抒发了作者热爱生活的思想感情。

这首诗的构思十分巧妙, 作者不重写出游的全过程, 只写溪边饮酒后归途中的经历, 充满了诗情画意, 富有浓郁的生活情趣。词作中新奇的意境、动态景物的美感, 以及语言的清新流畅, 使这首词堪称佳作。

百思不得其解的我回过头来再次仔细研读教科书, 依然觉得两者毫无内在联系, 几次对照之后, 才恍然大悟。原来《教师教学用书》提供的是李清照的另一首《如梦令》, 即《如梦令·常记溪亭日暮》。随即找出人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学语文第一册《教师教学用书》加以对照, 证实本人判断正确无误。

篇9：（新目标）八年级上期中测试题

A）根据句意及汉语提示，填写句中所缺的单词

1. Some friends have opposite views and ____ (兴趣).

2. Beijing is in the ____ (北部的) part of China.

3. I can’t find the last page of the ____ (日历).

4. Mr and Mrs Wang go shopping by ____ (地铁) every day.

5. They stay here the ____(整个的) afternoon.

B）用括号内所给动词的适当形式填空

1. My uncle often ____ (walk) to the library.

2. It’s six o’clock. The students ____ (play) football on the playground.

3. ____ your mother ____ (cook) Chinese food last Friday?

4. ____ (not read) the books now.

5. Can you ____ (help) me with my Chinese?

6. ——What day ____ (be) it yesterday?

——It ____ (be) Friday.

7. Look at the clouds. It ____ (rain).

8. Thanks for ____ (ask) me to your party.

9. Lily has to ____ (eat) lunch at home.

10. Tom ____ (visit) his friends yesterday evening.

Ⅱ.单项选择

1. ——____

——By taxi.

A. Why does he go to work?B. How does he go to work?

C. When does he go to work?D. Where does he work?

2. Kelly has ____ breakfast. Then she leaves home.

A. quickB. a quickC. one quickD. an quick

3. ——Is your home ____ the post office?

——No, it’s ____ the post office.

A. far to; near fromB. far from; near from

C. far from; nearD. far to; near to

4. ——____ is it from your school to the bank?

——It’s about six miles.

A. How muchB. How manyC. How longD. How far

5. I like to ____ my bike ____ the weekend.

A. take; inB. catch; atC. live; onD. ride; on

6. ——Can you come to my party?

——____.

A. Sure, I’d love toB. I’m sorry to hear that

C. You’re rightD. That’s all right

7. ——Let’s ask Jack to play ____ piano for the party.

——That’s a good idea.

A. /B. aC. anD. the

8. ——They have ____ homework to do on Sundays.

——That’s too bad.

A. too muchB. too manyC. much tooD. many too

9. ——Happy birthday to you.

——____.

A. The same to youB. Thank you

C. Happy birthday to you, tooD. That’s great

10. ____ he was tired, ____ he went on working.

A. Though; butB. Because; soC. Though; /D. Because; /

11. You don’t look well. What’s the matter ____ you?

A. withB. onC. inD. about

12. We enjoy ____ TV at home.

A. watchB. watchingC. to watchD. seeing

13. ____, we’re quite different from each other.

A. On a handB. In one hand

C. On the other handD. On other hand

14. I think you ____ lie in bed and have a good rest.

A. mustB. canC. needD. should

15. It is not good ____ your health.

A. forB. atC. withD. to

16. She is telling them ____ and they are all laughing.

A. interesting somethingB. something interesting

C. anything interestedD. interested anything

17. What are you doing ____ vacation?

A. inB. withC. forD. at

18. All of them like to go ____.

A. campB. to campC. campsD. camping

19. ____ is it like in Nanjing?

A. WhatB. HowC. SoD. When

20. ____ is the weather in Haikou?

A. WhatB. HowC. WhenD. Where

21. We are staying there ____ about two weeks.

A. forB. inC. beforeD. after

22. I’m sorry ____ late.

A. toB. to beC. forD. because of

23. Make a new conversation ____ all the information below.

A. useB. to useC. usingD. used

24. WTO stands ____ World Trade Organization.

A. atB. asC. forD. like

25. It must be ____ fun than watching TV at home.

A. lotB. a lotC. lot moreD. a lot more

26. They go to school ____ the school bus.

A. withB. byC. inD. on

27. She is different from her sister ____ some ways.

A. inB. onC. aboutD. from

28. Her home is quite far ____ the school.

A. toB. fromC. awayD. off

29. The light turns red. They stop ____.

A. walkB. to walkC. walkedD. walking

30. They have a son ___ Nicolas.

A. callB. callsC. calledD. calling

Ⅲ.句型转换按要求改写下列各句，每空一词

1. The bus ride usually takes about 25 minutes.(改为一般疑问句)

____ the bus ride usually ____ about 25 minutes?

2. Mary has to see the doctor.(对划线部分提问)

____ does Mary ____ to ____?

3. They can make cakes.(改为一般疑问句)

____ they ____ cakes?

4. Li Lei is ten years old. Lin Tao is twelve years old.(合并为一句)

Li Lei is ____ ____ Lin Tao.

5. Our bikes are not the same as theirs.(改为同义句)

Our bikes are ____ ____ theirs.

Ⅳ.根据汉语意思把下列各句译成英语

1．我们每天花三个小时看电视。

____ ____ us three hours ____ watch TV every day.

2．他妹妹擅长数学。

His sister is ____ ____ math.

3．王林今天没来上学，我想他一定在家。

Wang Lin doesn’t come to school today. I think he ____ ____ at

home.

4．晚饭后为什么不去散步呢？

____ ____ ____ for a walk after supper?

5．星期天我不得不为我的英语考试而学习。

I ____ ____ study ____ my English exam on Sunday.

Ⅴ.补全对话从下列方框中选择恰当的句子，完成下列对话

A: __1__

B: Yes, please. Could you tell me the way to the First People’s Hospital?

A: Let me see. Oh, it’s far from here.

B: __2__

A: About five miles. __3__

B: Which bus should I take?

A: No. 1 bus can take you there.

B: __4__

A: It’s about 30 minutes.

B: Thank you very much.

A: __5__

A. You’re welcome.

B. Can I help you?

C. You can take a bus to go there.

D. How long does it take to get there?

E. How far is it from here?

Ⅵ.完形填空

Mr White works in a middle school. He __1__ English. He is friendly to his __2__ and they also like him. He spends __3__ time on his work. He often does some reading and writing. When he’s __4__, he is also very busy, so he can’t help his wife to do any __5__. The woman is always angry with him.

It’s Saturday. Their daughter Kate is __6__ her homework in her bedroom. Mrs White finds her __7__ is out. She hopes her daughter will say she’s __8__ than her husband. She gives an apple to Kate and asks, “__9__ is cleverer, your father or I?”

Can you guess what the girl’s __10__ is?

“I’m the cleverest in our family!”Kate says without thinking.

1. A. teachesB. watchesC. studiesD. reads

2. A. friendsB. studentsC. worksD. drivers

3. A. manyB. littleC. muchD. any

4. A. at workB. in bed

C. in the classroomD. at home

5. A. houseworkB. homeworkC. schoolworkD. lessons

6. A. makingB. doingC. lookingD. finding

7. A. motherB. brotherC. husbandD. teacher

8. A. goodB. bestC. better D. bad

9. A. WhoseB. WhatC. WhyD. Who

10. A. answerB. playC. singD. think

Ⅶ.阅读理解

(A)

We cannot live a modern life without traveling. The fastest way of traveling is by air. With a plane one can travel in one day to places which it took a month or more to get to a hundred years ago.

Traveling by train is slower than by plane, but one can see the country he is traveling through. Modern trains have comfortable seats and dinning-cars. They make even the longest journey enjoyable.

Some people prefer to travel by sea when possible. There are large luxury liners(客轮) or river boats. They are not as fast as trains or planes, but traveling by sea is a very pleasant way to spend a holiday.

Many people like to travel by car. They can make their own timetable. They can travel hundreds of miles or only fifty miles a day, just as their wish. They can stop wherever they want to see something interesting or to enjoy a good meal at a good restaurant, or to spend the night at a hotel. That is why people choose traveling by car for pleasant trips, while they usually take trains or planes for business.

根据短文内容，选择最佳答案

1. People cannot live a modern life without ____.

A. travelingB. holidaysC. shoppingD. sports

2. According to the passage, the fastest way of traveling is ____.

A. by shipB. by planeC. by trainD. on foot

3. Modern trains have comfortable seats and ____.

A. parksB. gardensC. dinning-carsD. cars

4. If we travel by car, we can ____.

A. enjoy the longest journey

B. travel only fifty miles a day

C. make our own timetable

D. travel to a very far place in a few minutes

5. When people travel on business, they usually take ____.

A. a boat or a trainB. a car or a boat

C. a plane or a carD. a train or a plane

(B)

Basketball players are usually very tall because they need to put the ball into the basket. But other sports players are sometimes short. Some of the best football stars are not VERY TALL.

Short people often have better balance(平衡) than tall people, so they don’t fall over very often. In some sports the players must have good balance, for example, table tennis and running. You don’t need long legs to run fast! Some of the fast runners in the world are not very tall. Some people are tall and some are short. The tallest person in the world is 2.31 meters tall. She is an American. And the shortest person in the world is only 57 centimeters tall. Today young people in many countries grow taller than their parents. This is because they eat better food today. Good food can help children grow.

根据短文内容，回答下列问题

6. Are all sports players tall?

7. Is it better to be short than to be tall?

8. Do fast runners all have long legs?

9. How tall is the tallest person in the world?

10. Why do young people grow taller than their parents?

Ⅷ.综合填空

根据短文内容，在短文的空白处填写一个正确的单词（首字母已给出）

Most people can have t__1__ birthday every year. But Mr Smith c__2__. He is now thirty-three years old and he’s o__3__ had eight birthdays. Last year, he had his eighth birthday. His wife b__4__ him a big birthday cake and a beautiful watch. His five-year-old d__5__ picked a lot of flowers for him in their garden. Some other people came to his birthday party, t__6__. They lit (点着) the birthday candles and sang the birthday s__7__ for him. Then it was time for Mr Smith to say h__8__ wishes. Before he could s__9__, his little daughter said, “Poor Dad, he wishes for a birthday e__10__ year.”

Ⅸ.书面表达

每个人都有自己的爱好，有的人喜欢学习、有的人喜欢运动、有的人喜欢音乐。那么你喜欢什么呢？假如你叫张红，请你以“My Interests”为题写一篇短文。词数在80词左右。

篇10：八年级数学期中考试教学反思

这次考试是八年级下学期期中数学试卷，贯彻了义务教育阶段《数学课程标准》的要求，试题多数源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对八年级数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查，试卷整体结构、基本题型、题量、难度及解题方法基本符合学生实际情况，学生反映情况很好。一、八年级下学期期中数学试卷总体分析：

数学质量检测试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对基本知识和基本技能的要求，注重对八年级阶段数学基础知识的全面考核和面向学生全体的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，力求以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。

二、对以后教学的几点建议：

1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念，依“纲”靠“本”，注重基础。调研考试试题，包括最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。

2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。

3、要注重“过程”的教学，注重过程不仅能引导学生更好地理解知识，而且有利于达到新课程标准提出的“过程性目标”。强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。

4、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5、转变观念，培养能力。调研考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。

6、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。

7、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

篇11：八年级英语期中测试教学反思

姚占魁

期中考试已结束，成绩已揭晓，面对这样的成绩，反思自己半学期的教学工作，以便更好地完成后半学期的教学任务。

八年级英语试卷题型多样，灵活，要求高，难度较大。这是失分的主要原因。本次考试试卷试题不错，联系学生实际生活，紧扣课本，突出对学生语言运用能力的考察，但对我们这里的学生来说，有点不太适合，要求太高。如阅读题失分很多，几乎全军覆没，这道题对学生要求很高，首先要求学生能读懂文章，具备一定的阅读水平，再次根据句子意思确定单词的词性，最后还要注意动词的时态变化，就算知道用一般过去时，(其实能考虑这些已经不容易了),但是如果不能正确地拼写过去式，最终还是丢了分。还有76题时态填空，很多学生看到listen!就用现在进行时，显然是错误的思维定势。象这样容易失分的灵活题目较多。由此可见，只能简单的读读背背英语词汇句子，而不能灵活运用所学知识，是很难学好英语的，也不可能考出理想的成绩。

粗心大意，审题不严是失分的原因之一。有些题只要仔细审题，是完全能拿到的，却轻易丢失了，真可惜，都是“粗心”惹的祸。其次基础知识不扎实，基本的单词pleasant, yourselves 等拼写错误，当然这些词也容易拼错。这说明平时的教学中，机械性记忆落实不到位，应强化训练。

听力和阅读是英语学习的重头戏，也是教学的难点。每次考试都是失分较多的题型。要想提高听力和阅读能力必须进行大量的听读训练，课堂上，老师只能提供有限的时间，指导方法和技巧。“师傅引进门，修行在个人。”

面对严峻的现实，总要有改进的措施，有解决问题的办法。首先狠抓基础知识和基本技能。对中下学生降低要求，立足课本，掌握最基本的知识，逐步培养他们的学习兴趣，力争消灭超低分，扩大及格率;对优秀学生严格要求，首先课本中的基础知识必须过关，其次每周必须两篇以上的课外阅读或听力训练。结合英语组的课题，研究探索出一套切实可行的方案，提高学生的听读能力，提高优秀率。教会学生如何有效利用有限的课堂45分钟是很重要的。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题，哪怕回答错误，都是一次听说训练，课堂上积极发言是大有裨益的，它可以使学生集中精力，提高听课效率。对课堂不清楚的地方，下课后一定要及时向老师求助，不要不懂装懂，若无其事，否则漏洞越来越大，造成英语成绩的严重下滑，后悔莫及。

篇12：八年级思想品德下册期中教学反思

蔡红亮

期中考试成绩出来了，很不理想。但是总起来说，平时小组合作学习中积极性比较高的班级就考得好，比如二班；平时发言比较积极的同学成绩也相对好些。我思前想后，考得不好主要有以下几方面原因：

1、时间不够。寒假开学后感冒说不出话，耽误了近两周的课；各种活动占用的课没时间补，课程排得满满的；本指望临近考试前一周突击背诵一下，谁料到主科时间也很紧，没指望上。临近没磨枪，既不快也不光。一班尤甚。

2、后进生失分严重。特优率、高分率都还行；后进生考得差，平均分就降下来了。四班比较突出。

3、学生不思考。三班学生我感觉学习特别努力，结果成绩不理想，原因之一就是部分死记硬背不会思考。记得快，忘得快，有时背过了也不会用。

4、课堂效率不高。转变教学方式对于老师学生都是一个挑战。“自主学习——合作探究——自主学习”方式的形成过程，互帮互助的情义文化的构建，用理论指导课堂教学实践需要一个过程。

针对出现的问题，我决定从以下几方面采取对策：

1、完善小组合作建设。组内成员分好工，做到人人有事做；发挥好组长的引领作用；完善评价机制；形成互帮互助的学习氛围。

2、随着小组合作学习的推进，提高课堂效率。培养学生思考的习惯，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。尽量达到自主学习——合作探究——自主学习（达标反馈）的理想境界。

3、引导学生学会思考。学而不思则罔，思而不学则殆。学会思考，能体验到脑力劳动的快乐，达到事半功倍之效。

4、充分调动后进生的学习积极性。教师要做通他们的思想工作，激起学习的内在动力，这种方法虽然慢但比较有效；利用好小组之间的帮扶作用，让他们感觉集体的温暖，提高学习的自信心；教师同学的表扬激励也能调动他们学习的积极性。

篇13：八年级语文期中教学反思

为了使她们对数学有一个重新的认识和改观,重拾对数学学习的信心,我打算从课堂教学入手,让生活中的数学走进课堂,使数学联系实际、贴近生活.

以下是我在苏科版八年级下册第十一章第二节“说理2”一课中的教学片段与分析.

片段一:

师: 在生活当中,有些名称或术语,如果理解不当,就会引起很多的笑话.

( 播放赵本山、宋丹丹的小品《昨天、今天、明天》的片段)

宋丹丹: 他就是……主动和我接近,没事儿和我唠嗑,不是给我割草就是给我朗诵诗歌,还总找机会向我暗送秋波呢!

赵本山: 别瞎说,我记着我给你送过笔,送过桌,还给你家送一口大黑锅,我啥时给你送秋波了? 秋波是啥玩意?

宋丹丹: 秋波是啥玩意你咋都不懂呢,这么没文化.

赵本山: 啥呀?

宋丹丹: 秋波就是秋天的菠菜.

( 学生观看视频后,一下子提起了兴趣)

师: 同学们,在现实生活中,你们遇到过类似的笑话吗?

生: 有的,有的……

生1: 我来讲个笑话给大家听听,有一次我爸爸在玩电脑游戏,正敲着键盘呢,我妈妈忽然来了一句: “你有没有洗手啊? 别把病毒带到电脑上去. ”

( 哈哈哈……大家都乐了)

生2: 前几天我也遇到一个有趣的事儿,我奶奶问我,为什么乒乓球比赛中两个人打要叫“单打”,四个人打要叫“双打”?

生3: 我也来讲一个……

……

( 气氛一下子被带动了起来)

师: 同学们,人们在交流时常需要应用许多名称和术语. 为了不产生歧义,对这些名称和术语的含义必须有明确的规定. 一般地,能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫作该名称或术语的定义.

( 顺理成章地引出第一个知识点———何谓“定义”)

分析好的开头,给人以艺术享受,课堂教学也是如此. 以学生感兴趣的生活话题导入,调整情绪,进行放松,能缓解学生的心理压力,拉近师生间的距离,使学生能更好地融入到课堂中来.

片段二:

师: 同学们学得不错,现在可能有点累了,我们来放松一下,一起做一个数学接词游戏———青蛙跳水.

一只青蛙四条腿,扑通一声跳下水……

学生接龙:

生1: 一只青蛙四条腿

生2: 两只青蛙八条腿

生3: 三只青蛙十二条腿

……

( 气氛又一次高涨起来)

师: 同学们接得不错,反应都很快. 请大家告诉我,刚才的游戏中如果我说: “四只青蛙是十八条腿. ”这句话对不对?

生: 不对!

( 异口同声)

师: “四只青蛙是十六条腿”呢?

生: 对!

( 异口同声)

师: 很好! 这两句话让我们判断对错并不难,可是你们知道吗? 在数学中,我们把判断某一件事情的句子叫作命题.

( 很自然地引出“命题”的概念)

刚才的两句话都是命题……

分析新课标中指出,“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”. 在教学中只有把数学教学与生活紧密相联,才能激发学生学习的兴趣和参与的积极性.

篇14：人教版八年级（上）期中测试题

2. 将括号中提供的词语，填在横线上。（4分）

（1）他用两手______着上面，两脚再向上______ ；他肥胖的身子向左微 ______，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧______干了泪。（缩、拭、攀、倾）

（2）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的______，讲究假山池沼的 ______，讲究花草树木的______，讲究近景远景的______。（映衬、层次、布局、配合）

3. 名句积累。（5分）

（1）百川东到海，________________？少壮不努力，________________。

（汉乐府《长歌行》）

（2）气蒸云梦泽，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》）

（4）晴空一鹤排云上，________________。（刘禹锡《秋词》）

（5）________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

4.下面是记录弹簧长度与外力变化关系的图表，请根据图表中的数据，通过分析得出相关结论。（3分）

钩码质量（g）050100150200 250300 400

指针位置（cm） 2 3 456 7 7.5 7.5

我的结论：____________________________________________________

5. 阅读优秀的文学作品，是同学们增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。请从下列名著中任选一部，结合作品的背景内容就“增长知识”“提高修养”“丰富情感”中的任一个方面，写出你的阅读收获。（3分）

书目：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

我阅读的名著：____________________

我的阅读收获：____________________________________________________

__________________________________________________________________

6. 综合性学习。（6分）

在21世纪的今天，人们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁？让我们在“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动中去感悟战争，祈求和平吧！

[活动一：讲故事] 在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争的烽火硝烟中曾涌现过无数英雄人物，请从中选择一位你最崇拜的英雄，简要地讲一讲他（她）的事迹。（2分）

______________________________________________

_______________________________________________

[活动二：写成语] 伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们，可以丰富我们的文化积累。请写出两个与战争有关的成语。（2分）__________________________________________________

[活动三：背诗词] 与战争有关的诗词也是战争文化的一个重要组成部分，请根据你的积累，默写一首与战争有关的诗词。（2分）

___________________________________________________

____________________________________________________

二、阅读理解与欣赏（45分）

（一）阅读文言文《大道之行也》，完成7—11题。（13分）

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

7. 解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）选贤与能（）（2）不独亲其亲（）

（3）男有分、女有归（）（4）盗窃乱贼而不作（）

8. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

我的译文：___________________________________________

_____________________________________________________

9. 本文是从哪三个方面来说明“大同”社会的特征的? （3分）

我的理解：（1）_______________________________________

（2）_________________________________________________

（3）_________________________________________________

10. 陶渊明的《桃花源记》中也有关于美好社会愿景的描写，本文中与“黄发垂髫，并怡然自乐”以及“（男女）往来种作”表达的意思相近的语句是：

_______________________________________________________（2分）

11. 联系当前创建和谐社会的实际，谈谈这篇文章的现实意义。（2分）

我的理解：_________________________________________________

___________________________________________________________

（二）阅读下面文段，完成12—16题。（17分）

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

12. 选段依次介绍赵州桥的建筑规模、__________、__________、主要设计者等内容，主要运用了__________、__________的说明方法。（4分）

13. 本段所介绍的赵州桥的四个特征中，第一个和第三个特征均是介绍大拱的，为什么不放在一起说明？（3分）

我的理解：_______________________________________________

_________________________________________________________

14. 文中加点的“在当时”“可算”能不能去掉？为什么？（3分）

我的理解：____________________________________________________

15. 请用横线画出文中体现赵州桥不朽艺术价值的两句话。（4分）

16. 著名画家吴冠中在《桥之美》中说：“石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。”请你根据文段内容发挥想象，用简笔画画出赵州桥之美。（3分）

（三）阅读《锋利的纸》一文，完成17—21题。（15分）

锋利的纸

那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我耍把戏，哼，有他好瞧的！”

那天，在我的课上，同桌的一男一女突然搞起了小动作，我不动声色地走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声喝道：“干什么？你们！”女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了头，我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有什么见不得人的？给大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地举起来——天！那手背上居然在流血！我吓了一跳，但却很快镇静下来，我的语气明显地缓和了些：“怎么搞的？”女生嗫嚅：“是他，不小心用纸划的。”“轰——”全班同学都逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她拿这弥天大谎一煽，又腾地蹿到了天上，我极力压抑着内心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的？”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“我从桌斗里拿出一张纸，不小心蹭着她的手，结果……”“好，好，回答得太好了！”我用气得变了调的声音说：“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个板擦就可以成为航空母舰！——请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物！”女生哭了。男生指天划地地发誓说他们刚才说的都是真的，“不信，我……我做给你看！”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出，那张无辜的纸却眼看已经支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，”半天没吭声的女生突然哽咽地说，“我的手真的是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，险些气晕……

后来，这事惊动了学校“思教处”，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”的事件总算是告一段落。

再后来，他们毕业离开了校园。

再再后来的一天，我拈着一张普通的三百字稿纸在办公桌前想心事。无意间，我把纸的边沿顺到了唇边，突然一阵锐痛——上帝！我的上唇竟被薄薄的纸划得淌出血来！我用舌头舔着那腥咸的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样？怎么会这样呢？”我一迭声地追问着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去，划下去……硬是没有划出一丁点儿伤痕！我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧？温柔的纸幻化成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓。

——啊，岁月深处那两个先于我尝到了一张纸的厉害的少男少女哦，让我怎样才能回到昨天，轻轻地对无辜的你们说一声：

______________________

17. 本文先后讲述了两个故事，请用恰当的短语概括出来。（2分）

（1）_______________________（2）_______________________

18. 细读全文，回答下列问题。（4分）

（1）文章为什么以“锋利的纸”为题？

我的理解：________________________________________________

__________________________________________________________

（2）请在文章结尾处的横线上补上一句恰当的话：__________________

19. 文中的“我”是一个什么样的人？（3分）

我的理解：_________________________________________________

___________________________________________________________