发输变电专业考试

发输变电专业考试（共9篇）

篇1：发输变电专业考试

注电工程师发输变专业考试心得

2011年9月17、18日，苏州，注册电气工程师发输变专业考试。4场考试，悬念定格在最后一场考试，最后那场考试，简直一记闷棍，把我从信心满满打落一切看天意的局面，这不能怪我，只怪出题太变态。不管怎样，终于告一段落了，现将学习心得写在下面，一方面供大家参考，另一方面，如果我今年被喀嚓了，也可以为我来年复习指明方向。

来看发输变专业考试心得的朋友，多数应该是参加过基础考试的。那么，我首先要告诉你们的是：专业考试与基础考试完全不同风格，专业考试是开卷考试，其最重要的手段，就是查各种规范，迅速找到依据出处。绝大多数考题，就是翻规范，翻到即得分，没什么太多变化。所以，各位仁兄，努力去学习如何成为一名合快乐的翻书王吧，如此海量规范，是绝不可能记得住的。如果不先搞清这个前提，你们很快就会在迷失规范的海洋中。

其次，在熟悉规范的基础上，对一些常用计算，要能理解，集中在以下章节：绝缘配合、短路计算、直流系统、接地系统、送电线路部分，应该来说，考点相对集中，而且不太需要太多变换——今年是个例外，考题实在是过难了。基本上只要多练，可轻松拿下绝大部分得分。记住一点：这么多内容，不可能全部学通，真要想断了大家的指望，一本线路手册就足以让一名从事线路工作的老设计师回家啃上半年还摸不着北。

讲讲我的复习过程：

1、看辅导书。快速的，浏览性质的，挑自己熟悉的先上手，如我，从所用电、直流系统、继电保护、主接线开始，因为我是搞运行的，这些东西概念比较清晰，容易上手。

2、练习题。习题有答案，我没买书，对着PDF习题集，打印了一份答案，看一题，勾一题，只做客观题。完全是翻规范，我就是在这个阶段，把规范翻得哗哗响，从而明确了专业考试就是翻书这个主题，这个阶段，该在规范上札记的就札记，建议标记不要太多，以免将来眼花缭乱，只标出关键字眼，如“GIS”、“助增”等字眼。

3、做真题，在我考试之前，网上是没有真题的，你怎么找都没有，愿出天价购买也没有，从我考试之后，网上就有了，180元/份，NN熊的，真够黑的。但是，还是要感谢真题，它让我明白了第二个概念——不要相信习题。习题上的东西考得太细、太难、太乱，完全是凑题目，黑广大考友们的血汗钱。等你把真题做完之后，你就会感觉睥睨四方，豪情万丈。

4、习题，又见习题！这轮习题只做案例，由于已经做过真题，现在看习题，就站在一个历史高度，一眼就瞥出习题的优劣。做完习题，按规范——手册——真题（把历年真题相关章节的考点明细列出来）——辅导书的顺序将每章知识点全部复习一遍，最后在辅导书章节末尾，写上总结，点评本章难易、考点，这样也相当于自己内心重新梳理了一遍知识点。

5、抱守丹田，调养生息。考前最后两天，尽管还有很多内容感觉如雾里看花，但我仍然放下所有东西，看电影、打魔兽、下军棋，并保证充足睡眠。

6、考完！我的信心世界从这一刻起，崩坍了，从巅峰到谷底，只需要一记闷棍。什么叫折腾，这就叫折腾，什么叫草泥马，这就叫草泥马——那么多经典考点，如绝缘子串片数、导体载流量修正你不考，你看看你考的神马东东，你伤了广大考民的心有木有，你践踏了广大考民的辛苦劳动有大有，酷暑炎夏，放弃个人时间，拼命学习，到头来被你这样搞垮，你害人不浅有木有，你毁人不倦有木有„„（以下省略500字）

再介绍下，要自备的学习资料，并为大家算一笔经济账：

一、学习必备资料：

1、《辅导书》（发输变电）

2、规范合集（上下册）

3、《一次手册》+《二次手册》

4、《架空线路手册》需要的话，再买本《习题集》（你们买不买我不管，反正我是没买）网上有人说，还要什么《系统手册》，反正我是觉得没什么用，如果敢放弃的话，《二次手册》你也可以不买，基本上不考，考到放弃也行。

二、经济账：我在网上讨论过，考注电需要一笔不小的投资，考基础，考试+书+食宿往返=500；考专业：报名：520； 书（含真题）：约800~1000，食宿往返：300； 合计：2300~2500；还不包括为考试投入的时间：3个月。所以，在考注之前，你自己先想清楚，要考，就要有一条道走到头的决心。

三、复习时间。刚才我已经说了我考试花了3个月，我将自己的时间安排给大家作个参考。注电报名在6月中旬，从报名到考还有3个月时间。在报名前，我也断续开始看书，但发力过早，后面可能会脱力，我深谙此道。所以，我温水煮青蛙，花了2个月左右的时间，将辅导书看了一遍，由于没看习题，我完全不知道考试会怎么考，一条规范文字看过去，头大如麻，像我这样的老年人，记性又不好，搞得我心力交瘁，好在时间跨度够长，竟然也看完了。报完名后，我约每3天看一次书，每次看4小时。考前一个月密集起来，每3天一次，每次6小时——像不像吃药？所以，我折算了下，我的时间成本：3个月*（10次/月）*（4小时/次）=120小时，算上考前密集时间及报名前的时间，通算下来约150小时。也就是说，如果你够牛B，可以熬通宵，7天，7天够了，当然，你熬通宵没效率这个事——我管不了。

四、关于考试。在这里，我严重谴责网易电气论坛里某个不负责任的王八发的吹牛水帖，关于这个问题，我还专门发帖求助过，问考试的时间分配够不够用，没有得到有效回答，后来我在某个旮旯里翻出一篇牛人心得帖——看完，心中大定！这个水友说他专业知识考完剩半小时，专业案例考完也剩了半小时，还TMD检查了一遍。在这里，我奉劝各位仁兄，不要

相信网上这帮腿B的话，他们都是专门负责出来显摆和制造烟幕的，你们要相信哥的话：我4场考试，全考得跟TMD灰孙一样，前三场，时间勉强够，其实还差那么半小时。最后一场考试，如果再给我1小时，我想我能做对20题，TMD，足足缺了一个小时啊，一个小时！

五、关于回报。考注电，一方面能证明自己的能力，另一个很重要的方面是，注册电气工程师这个证的含金量非常高，从建设部网上查询可知，目前全国发输变电专业的注册人员约1500~1800。以江苏为例，江苏现有90多名，按13个市来划分，一个市约7人，事实上，江苏的总人数在全国是高的，而南京的人数在江苏占一半比例，所以，摊到每个市才3~5名注册电气师，你说这含金量高不高。由于国家建设部要求设计单位的资质跟注册名额挂勾，如乙级设计单位，必须要有3名以上注册电气师，所以，稀缺的注册人员成了市场上的香饽饽。这两年，由于资质保级的问题，很多设计单位出8~10W/年的价格请注册师挂靠。即说，你只要将自己的注册单位挂靠到外面设计单位，你啥都不用干，就有8~10W/年的回报。当然，这个挂靠属于违规操作，建设部正在想办法杜绝，依我估计，将来的价格，应该稳定在3~5W/年。当然，我只是传达注册电气工程师含金量一个侧面信息，我不主张挂靠，因为豆腐渣工程就是这么来的，人家建设部上面的想法是好的，到下面执行就变味了。这一点，大家自己去体会。

之所以写这么多，我也是对自己前段时间蒙头学习这段经历的一个总结，这算是我毕业以来，干的比较有意义的事。希望这东西能帮助我留下考注的回忆，也希望能帮助到身边其他想考而又没考的朋友。

最后，我为自己本次考试估下分，待春节前一切自会揭晓，过了庆祝，不过，则再接再励： 专业知识：上下午：72+72=144

专业案例：上午：36下午：26（万恶的下午题！）

合计：144+62

常州古力书于2011年9月18日

苦等近4个月,最初的一切又逐渐演绎为平淡,在这几个月中,我恢复了自己以往的生活,闲暇之际逗逗儿子，打打魔兽,下下军棋。终于在新年1月12日这天成绩千呼万唤始出来，我以专业知识：63+65，专业案例：40+30，即128+70分的成绩幸运通过了这次考试，总的来说，幸运这次还是坚定地站在我这边了。

不知是否因为等待的时间太漫长，此刻的心情并没有明显的激动，也许这就是上了年纪的缘故吧。

无论如何，还是值得庆祝，特此留念！

常州古力书于2012年1月12日

篇2：发输变电专业考试

侥幸通过这次发输变电考试，其实还蛮感慨的，我尽量控制一下，多写方法技巧。

简单介绍一下，我是非专，零基础，之前学的弱电和经济学，好多年都没用忘光了。辞职之前，在IT行业。家里小朋友2013年出生，全职在家带孩子，2014年基础考试也是拖着孩子去的。时间上来讲，前两年会忙一些，在孩子和学习之间平衡，2016年下半年，孩子上了幼儿园，白天时间就多一些，每天可以看书6个小时左右，周六周日是不怎么看书的。

2014年，基础通过后，陆陆续续在网上找资料学专业，但是资料真是多啊，后来机缘巧合试听了一下清风注电培训清风老师的课程，立刻报名了，002号是学号，可见我下决定还是蛮快的，然后就催着老师开课。

2015年，我没有错过群里面的任何一个消息，每道题的讨论，虽然我不懂，我也先存在一个地方，正好老师叫我整理群聊天记录，我就同意了，那时候也不知道大家讨论的是哪一部分的问题，其实是没能力做这样的事情的，我只能通篇copy 下来，并没有精简和整理。然后就是帮忙把620和老师讲过的问题，像复读机一样讲给考友，这时候会发现自己是不是真的明白了。2015年停考，我一直看书到12月，毫无消息很煎熬。也不知道一年是不是白费了，考试会不会继续。这一年，我是把老师每个视频是边看边停，对着书做笔记。大约每个视频都看了两遍。

2016年出通知继续考，我又重新开始准备。跟着老师的节奏又看了一轮，这时候其实我还是挺有信心的，结果58分，上午24，下午34分。

对我打击挺大的，消沉了一段时间，开始怀疑自己，也不怎么上线。对于那次失败，也有反思。

对于临场考试，我是比较欠缺的。当时考试败在案例上午的轻敌，一开始甚至还写规范全称。（不要写全称！一定不要浪费这个时间！），顺着做，最后时间没把握住，后面至少四五题是没做的。

然后又碰到上午有两题保护考了考纲之外的，当轻敌时刻又碰到强敌，于是心态不稳了。导致该对的也没对，相对常规的线路题，分数也没拿到。有很多题都是错的捶胸顿足，比如厂用电算启动电压，做了无数次的，觉得这个点掌握的没问题，结果算出来，没答案，没时间验算就凑了一个。又比如电抗和电容投入对电压的影响正负，我只算了一种没算另一种。比如在纠结最大档距水平档距垂直档距选哪个来算相导线水平距离等等。这体现了两个问题：

1.考试的错误，有的是超乎想象的低级错误和简单失误。我只差两分，所以这种错误就显得格外让人恼火。这个到2017年我也没能完全避免，相对好了一些，但还是有，比如距离阻抗算出一次值没转换到二次去。这种很可惜的错误，分是完全可以拿到的自己白白放走了。

2.标注的够不够清晰，比如厂用电启动电压计算很复杂的公式，每次一步步过来其实都很清晰，但是步骤一多，某一步一个小方面没考虑到就会错。620在培训班贴了她的标注方式，之后我在最后一轮，就是做这个工作，把公式整理的清晰一些，看不清就在电脑重新输入打出来。所以我的书是贴满了小纸条的，彩色打印。如下：

对于时间紧张的考试，有的时候不是考会不会，是考熟悉的程度。定位公式的时间超过五秒，或者不确定公式在哪里，这种要果断放弃，最后再去找。

2017年的题目特点是坑多，各种设坑，防不胜防。我自己在考场有两题是从选项反推出坑的思路的，比如有个线路有个半波长的题目。这个方法也是620在讲真题的时候，反复分析选项来的出来的。我有时候也去看看选项。当然不是考场上每题这样去处理，这个要见仁见智，灵活处理。比如距离保护一二次忘了转换，因为我算出来太开心，忘了再去看看其他选项，这个丢分其实也是可以避免的。我上午38，下午30，这次考试下午其实也是属于选题失误，我从后面开始看了10到线路题，心里开始打鼓。倒着做，前面的几道简单题目也没选到。

总体来说，这两场考试，并不是说难度高到完全没办法及格，而是该拿的分没拿到。所以我也理解清风老师常说的，明明都讲过的，为什么没做出来。考场最重要的是冷静，难题不纠缠，不会就放过。对我来说，不敢指望运气，因为我是需要学100考80的人，不是可以学40考60的天才。我蒙的东西，十有八九是错的。所以我的经验可能更适合时间比较多的考友。

关于复习，我个人有些小建议：

1.用彩色的标签纸，不是因为美观，而是因为我们对色彩的反应会更敏感。几十本规范迅速定位就是靠的这个。

2.老师的视频一定要听，并且随时暂停记录，这样大家讨论才有基础。以前老师的视频讲一两个小时，我听了4个小时慢慢磨慢慢记的也有。

3.有取舍，偏的难的老师说放弃的就放弃。我自己因为16年的少量偏题，也做了一些其他的网上的题目，当时就觉得很偏，考不到。2017年事实证明，真的没什么帮助。偏的东西是没有边，没有范围的。任何一点都可以钻研的非常深入，我们是考试，要分清主次。围绕真题才是重点。

最后，我想说的是，我知道自己同期的考友过了，自己两分之差落榜是什么心情，我知道带着孩子上考场是什么心情，我也在考场上看到大着肚子的考友的坚持。我希望大家都不要放弃。我不想只做家庭妇女，所以来考这个试，我希望能够以后鼓励我女儿的时候，能告诉她，坚持是有回报的，我也有努力完成过一件事情。

感谢清风老师，感谢620，感谢和我一起经历过这个考试，帮助过我的各位前辈和战友。

篇3：变电运行中易发的事故与处理策略

关键词：变电运行,易发事故,处理策略

0 引言

电力系统的一个重要组成部分就是变电运行, 它的主要任务就在于对电力设别进行维护和操作, 当变电运行出现问题以后, 就会带来很严重的后果, 因此, 电力企业应该严格遵循安全生产的运行原则。由于变电运行所涉及到的电力设备比较多, 异常情况的发生率也比较高, 所以当故障出现以后, 如果不能进行及时的处理, 就可能带来巨大的经济损失甚至是人员的伤亡。近几年来, 我国在变电运行方面经常出现一些事故, 严重影响了用户的电力使用。因此, 应该对变电运行中易发生的事故进行必要的分析, 从而找出相应的解决措施, 保证电力系统的正常运行, 为人民群众的生活提供便利。

1 变电运行事故的原因

1.1 设备检查更新落后

变电运行涉及到许多的机械设备, 而这些设备在运行的过程会不断地受到损伤, 形成了一定的安全隐患, 当这种安全隐患积攒到一定程度的时候, 如果得不到及时的解决, 就会对变电运行造成严重的影响。因此, 如果不能及时的对设备进行检查更新, 潜藏的安全隐患就不能及时的得到解决, 严重的就会造成变电运行事故的发生。

1.2 人员的不规范操作

变电运行所涉及到的设备种类繁多, 操作也比较复杂, 而且各个设备之间存在着紧密的联系。因此, 如果在管理变电运行的过程中, 当操作员的操作技能不够熟练的时候, 在进行操作的时候就会出现一些不规范的现象, 对整个的变电运行产生严重的影响, 甚至会造成整个电力系统的瘫痪, 产生巨大的经济损失。所以说, 操作人员对于变电运行产生着直接的影响。而操作人员的错误活动主要包括以下集中:换接班的过程中不够详细、对保护压板没有进行检查、不按要求执行操作、无票操作以及没有进行保护定位的核对等等, 这些错误的操作行为直接对变电运行产生影响。

1.3 安全管理不到位

一个系统的合理运行, 离不开一个科学合理的管理制度, 对于变电运行来说更是如此, 没有适当的安全管理, 变电运行就无法安全的进行生产。造成变电运行事故发生的一个重要原因在于缺乏科学合理的安全管理制度。这种缺乏安全管理的主要有以下几种表现:首先没有比较到位的技术监督, 对于临时维修以及重复维修没有一个好的规定;其次没有足够的领导重视, 大部分的领导都将经济效益作为首要的目标, 对于设备的检查与更新工作重视程度不够, 使得一些安全隐患长期存在;最后没有形成一个明确职责分工体系, 在进行变电运行管理的过程中, 经常会出现检修管理混乱的情况, 各个部门之间没有进行明确的分工, 许多的问题也无法解决。

1.4 谐波的危害

在整个的电力系统运行过程中, 谐波会对电力设备的正常运行产生一定的影响, 这是因为谐波会造成电力设备的额外消耗, 使设备的效率降低。这种情况主要指的是谐波在升高电容器端电压的情况下, 使电容器产生更多的热量, 加大电能的损耗, 加快电力设备的老化速度, 进而使电力设备的寿命在一定程度上缩减。

2 如何处理变电运行的问题

2.1 落实安全管理的规章制度

想要将安全管理制度落实到实处, 就应该将安全的理念融入到整个的企业文化当中, 成为企业文化的一部分, 将安全管理落实到生产的每一个细节当中。这就要求对员工不断地进行安全生产理念的灌输, 让每一位员工都能时刻警惕的开展工作, 从而保证工作质量。在这种情况下, 对于安全规章制度的贯彻就显得至关重要了, 因此不仅要对工作人员进行技术规范, 还应该采用一定的手段, 加强工作人员思想观念的提升, 保证安全规章制度能够落实到实处。

2.2 保证操作符合规范

造成变电运行事故的一个重要原因就是工作人员的不规范操作, 因此应该加强对于操作规范的要求, 保证操作过程的规范化、合理化、科学化。这就要求工作人员执行必要的工作票制度, 自觉的规范自身的操作活动, 对各项任务进行全面的检查, 尽可能地减少事故的发生。除此之外, 对于那些操作比较复杂的工作, 应该设立第二监护人, 但是需要说明的是, 监护人不能进行操作工作, 只需要对操作人员的操作过程进行监督就可以, 这样当操作人员出现不规范的操作行为的时候就可以及时的进行纠正, 尽可能地避免事故的发生。

2.3 加强变电设备的维护检修

变电运行事故的发生有许多都是由变电设备故障引起的, 因此应该加强对于变电设备的检查与维护工作, 尽可能地将安全隐患扼杀于萌芽之中。想要保证设备的正常运行, 首先就应该在设备的选择上保持慎重的态度, 加强对于设备采购的管理, 尽可能的购买优势的电气设备, 同时还应该加强安装过程中的管理工作, 从而为设备的长期运行提供保障。其次, 优化检修的产出与投入, 注重培养专门的变电检修人才, 将一些理论知识运用到实践当中, 促进员工专业技能的提升。除此之外, 还应该制定一个详细的工作流程, 从而及时的发现潜在的安全隐患, 避免事故的发生。因此, 想要保证变电运行的安全开展, 就应该及时的对电力设备进行检查与维护, 将安全隐患尽早的处理掉, 从而尽可能地避免变电运行事故的发生, 保证电力系统在一个安全的环境下运行, 促进电力企业的进一步发展。

3 结论

电力企业的一个重要部门就是变电运行, 对整个的电力系统产生着直接的影响, 因此必须将安全生产贯彻在变电运行的整个过程中。这就需要电力企业云运用一切可以利用的条件, 保证生产的安全, 从而尽可能地避免变电运行事故的发生, 促进电力企业的进一步发展。这就要求电力企业应该坚决地执行安全管理的规章制度, 将安全管理贯彻到整个生产过程当中, 保证电力系统的正常运行, 为人们的生活提供便利, 促进国民经济的发展。

参考文献

[1]汪祺.变电运行安全管理探讨[J].经营管理者, 2010 (24) .

[2]孙英涛, 李成志, 林冬皓, 李永宁.两起电容器组故障浅析[A].山东电机工程学会第五届供电专业学术交流会论文集[C], 2008.

[3]骆鸣.探讨电力变压器常见故障及诊断技术[J].科协论坛 (下半月) , 2010, 11.

[4]贾宁, 陈婧.电力系统变电运行潜在问题及防范对策[J].黑龙江科技信息, 2011 (31) .

篇4：陈韵鸣：专业奥发引领乐器需求

谈到2008年的乐器出口前景，北京奥发集团董事长陈韵鸣仍然信心十足，她说：“我们现在做的不仅仅是简单的出口，中国制造要以更强势的姿态展現自己的国际竞争力，更需要引领全球客户需求。”

作为一家后期之秀，开拓海外业务4年以来，奥发的出口额已突破3000万元人民币大关。对于成绩，陈韵鸣更多的是轻描淡写，倒是当年创业的艰辛让她她历历在目，“创业初期我们为了订单，也被骗过。”陈韵鸣说。

创业初期，有客户要求奥发先发货再付款，迫于订单压力，奥发发了货；但到港之后客户又要求先验货再付款，出于成本考虑，奥发只好就范。最终，客户提货之后查无音讯。此后，陈韵鸣吸取了教训，即使再大的客户也只是先付款再交货，而随着奥发的业务成长，陈韵鸣的底气也更足了。

“技术出身”驾驭市场

陈韵鸣的自信更多是来自对国内外乐器行业的全面了解，在进入乐器出口贸易行业之前，她曾经在某乐团工作长达8年，干过配乐、谱曲、演奏，用她自己的话说，绝对是“技术出身”。

陈韵鸣确实是一个懂音乐的人，这从奥发生产的多款深受国外客户欢迎的乐器上就可以看出，多年的乐器销售经历和常年的国外考察，也让陈韵鸣对各国用户的喜好有更深入地了解。奥发虽然拥有自己的独立设计团队，但很多乐器的样式设计还是在她的指导下完成的。

起初，中国乐器出口最多地区是欧美，但随着国际市场的不断拓展，非洲市场正在成为我国乐器出口的新增长点，而陈韵鸣已早早地瞄准了这块新兴市场，在采访的当天，她告诉记者，她不久前才又从非洲考察回来。

通过对非洲市场的了解，陈韵鸣发现非洲的打击乐器有着很好的销路，但在产品的设计和制造上可能还要下一番功夫，有些非洲打击乐器，就目前国内的材质根本无法制造，即使勉强制造出来，也只是具其形而不具其声，对于乐器来说，声音就是生命，而且不能差之毫厘。目前，奥发旗下的设计团队仍在努力攻关，相信不久即可实现技术上的突破。

专业服务引领需求

对于消费者需求，陈韵鸣认为，不应该一味地迎合，国内制造商和出口商需要予以引导。就拿乐器来说，在其音质上，可能乐器生产商们无法做出什么改变，毕竟国外客户对乐器音色的要求非常严格。但是在乐器的样式设计及配置上，定购客户事实上大多没有一个严格的界定，甚至是模糊的，他们需要制造商和出口商的更多引导。当然这需要商家更专业，也意味着更大的投入。

奥发目前正是在沿着这一道路前进，陈韵鸣说，“目前奥发给客户提供的不仅仅是乐器产品，还包括对相关乐器的配置，以及舞台中乐器及音响位置的摆放，我们都会给出专业的意见。”提供与乐器相关的一整套服务，已经逐渐成为奥发产品更具吸引力和竞争力的关键。

篇5：发输变电专业注册电气工程师集粹

1、《注册电气工程师执业资格考试专业考试相关标准（发输变电专业）》上、下（比较有用）

2、《注册电气工程师执业资格考试专业考试习题集(发输变电专业)》（有参考价值，可练练手）

3、《注册电气工程师执业资格考试专业考试复习指导书(发输变电专业)》（很全面，应全面复习）

4、电力工业部电力规划设计总院编《电力系统设计手册》，中国电力出版社，1998年（看一看，了解一下即可）

5、东北电力设计院编《电力工程高压送电线路设计手册》第二版，中国电力出版社，2003年（很有用）

6、水利电力部水利水电建设总局编《水电厂机电设计手册》(电气一次分册)，水利电力出版社，1982年（基本无用）

7、水利电力部水利水电建设总局编《水电厂机电设计手册》(电气二次分册)，水利电力出版社，1983年（无用）

8、西北电力设计院编《电力工程电气设计手册》(电气一次部分)，中国电力出版社，1989年（很有用）

9、西北电力设计院编《电力工程电气设计手册》(电气二次部分)，中国电力出版社，1991年（基本无用）

篇6：发输变电专业考试

添加颁布日期，避免作废的规程规范

1．《建筑设计防火规范》GB50016-2006；

2．《小型火力发电厂设计规范》GB50049-2011；

3．《供配电系统设计规范》GB50052-2009；

4．《低压配电设计规范》GB50054-2011；

5．《工程建设标准强制性条文》（电力工程部分）04DX002-2004

6．《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》GB50058-1992；

7．《35kV～110kV变电站设计规范》GB50059-2011；

8．《3～110kV高压配电装置设计规范》GB50060-2008；

9．《电力装置的继电保护和自动装置设计规范》GB50062-2008；

10．《标准电压》GB/T156-2007；

11．《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-1998；

12．《电力工程电缆设计规范》GB50217-2007；

13．《并联电容器装置设计规范》GB50227-2008；

14．《火力发电厂与变电所设计防火规范》GB50229-2006；

15．《电力设施抗震设计规范》GB50260-1996；

16．《高压输变电设备的绝缘配合》GB311.1-2012；2013年5月1日实施

17．《高压架空线路和发电厂，变电所环境污区分级及外绝缘选择标准》GB/T16434；作废。替换为《污秽条件下使用的高压绝缘子的选择和尺寸确定》3册，GBT 26218-2010

18．《同步电机励磁系统》GB/T7409.1～7409.3-2008；

19．《电力变压器第一部分 总则》GB1094.1-1996；

20．《电力变压器第二部分 温升》GB1094.2-1996；

21．《三相油浸式电力变压器技术参数和要求》GB/T6451-2008；

22．《电力变压器选用导则》GB/T17468-2008；

23．《高压交流架空送电线无线电干扰限值》GB15707-1995；

24．《电信线路遭受强电线路危险影响的允许值》GB6830-1986；

25．《电能质量 供电电压偏差》GB/T 12325-2008

26．《电能质量 电压波动和闪变》GB/T 12326-2008

27．《电能质量 公用电网谐波》GB/T 14549-1993；

28．《电能质量 三相电压不平衡》GB/T15543-2008

29．《继电保护和安全自动装置技术规程》GB/T 14285-2006；

30．《大中型火力发电厂设计规范》GB50660-2011

31．《火力发电厂厂用电设计技术规定》DL/T5153-2002；

32．《水力发电厂机电设计规范》DL/T5186-2004

33．《水力发电厂厂用电设计技术规范》DL/T5164-2002；

34．《电力工程直流系统设计技术规定》DL/T5044-2004；

35．《火力发电厂和变电站照明设计技术规定》DL/T5390-2007；

36．《水力发电厂照明设计规范》DL/T5140-2001；

37．《水利水电劳动安全与工业卫生设计规范》DL5061-1996；

38．《火力发电厂职业安全卫生设计规程》DL5053-2012；

39．《220kV～750kV变电站设计技术规程》DL/T 5218-2012；

40．《220kV～500kV变电所所用电设计技术规程》DL/T5155-2002；

41．《35kV～220kV变电站无功补偿装置设计技术规定》DL/T5242-2010

42．《330kV～750kV变电站无功补偿装置设计技术规定》DL/T 5014-2010；

43．《变电站总布置设计技术规程》DL/T5056-2007。

44．《电力设备典型消防规程》DL5027-1993；

45．《高压配电装置设计技术规程》DL/T5352-2006；

46．《水利水电工程高压配电装置设计规范》SL311-2004；

47．《导体和电器选择设计技术规定》DL5222-2005；

48．《大中型水轮发电机静止整流励磁系统及装置技术条件》DL/T 583-2006

49．《大型汽轮发电机励磁系统技术条件》DL/T843-2010

50.《35kV～220kV无人值班变电站设计规范》DL/T5103-2012；

51.《火力发电厂、变电所二次接线设计技术规程》DL/T5136-2012；2013年3月1日实施

52．《220kV～500kV变电所计算机监控系统设计技术规程》DL/T5149-2001；

53．《电能量计量系统设计技术规程》DL/T5202-2004

54．《交流电气装置的过电压保护和绝缘配合》DL/T620-1997；

55．《交流电气装置的接地设计规范》GB/T50065-2011；

56．《高压直流输电大地返回运行系统设计技术规定》DL/T5224-2005

57．《水力发电厂过电压保护和绝缘配合设计技术导则》DL/T5090-1999；

58．《水力发电厂接地设计技术导则》DL/T5091-1999；

59．《110kV～750kV架空输电线路设计规范》GB 50545-2010；

60．《220kV～500kV紧凑型架空送电线路设计技术规定》DL/T5217-2005；

61．《高压直流架空送电线路技术导则》DL436-2005；

62．《光纤复合架空地线》DL/T832-2003；

63．《输电线路对电信线路危险和干扰影响防护设计规程》DL/T5033-2006；

64．《高压架空电线无线电干扰计算方法》DL/T691-1999；

65．《电力系统设计技术规程》DL/T5429-2009；

66．《电力系统调度自动化设计技术规程》DL/T5003-2005；

67．《地区电网调度自动化设计技术规程》DL/T5002-2005；

68．《电力系统安全自动装置设计技术规定》DL/T5147-2001；

69．《电力系统电压和无功电力技术导则》SD325-1989；

70．《电力系统安全稳定控制技术导则》DL/T723-2000；

71．《电力系统安全稳定导则》DL755-2001；

72．《35kV～220kV城市地下变电站设计规定》DL/T5216-2005；

73．《隐极同步发电机技术要求》GB/T7064-2008；

74．《大中型水轮发电机基本技术条件》SL321-2005；

75．《电力装置的电测量仪表装置设计规范》GB/T 50063。

篇7：发输变电专业考试

2014年电气工程师考试《发输变电》模拟练习

单项选择题 已知r=3ω，xl=15ω，xc=11ω，将它们串联时，总阻抗z等于(c)。

a.29ω;

b.7ω;

c.5ω;

d.3ω。正弦电路中电容元件的无功功率表达式是(a)。

a.qc=u2ωc;

b.qc=i2ω

c;c.qc=xci2;

d.。电磁感应过程中，回路中所产生的电动势是由(b)决定的。

a.通过回路的磁通量;

职称类培训专家

b.回路中磁通量变化率;

c.回路所包围的面积;

d.回路边长。某工频正弦电流，当t=0，i(0)=5a为最大值，则该电流解析式是(c)。

a.i=5sin(100πt-90°);

c.i=5sin(100πt+90°);

d.i=5sin(100πt)。通电导体在磁场中所受的力是(c)。

a.电场力;

b.磁场力;

c.电磁力;

d.引力。自感系数l与(d)有关。

职称类培训专家

a.电流大小;

b.电压高低;

c.电流变化率;

d.线圈结构及材料性质。已知某元件的u=100sin(ωt+30°)v，i=10sin(ωt-60°)a，则该元件为(b)。

a.电阻;

b.电感;

c.电容;

d.无法确定。已知r、l、c串联电路中，电流滞后端电压，则下面结论中，正确的是(b)。

a.xc>xl;

b.xc 几个电容器串联连接时，其总电容量等于(d)。

a.各串联电容量的倒数和;

职称类培训专家

b.各串联电容量之和;

c.各串联电容量之和的倒数;

d.各串联电容量之倒数和的倒数 正弦电路中电容元件的无功功率表达式是(a)。

a.qc=u2ωc;

b.qc=i2ωc;

c.qc=xci2;单项选择题

1、某用户计量电能表，允许误差为±2%，经校验该用户计量电能表实际误差为+5%，计算退回用户电量时应按(c)计算。

a.+2% b.+3% c.+5%

2、10kv及以下电力变压器及电抗器的交流耐压试验周期为(b)。

a、1--3年 b、1--5年 c、1--10年 d、1--12年

3、下列关于计量电能表安装要点的叙述中错误的是(b)。

a、装设场所应清洁、干燥、不受振、无强磁场存在

职称类培训专家

b、2.0级有功电能表正常工作的环境温度要在0~40度之间

c、电能表应在额定的电压和频率下使用

d、电能表必须垂直安装

4、供用电设施计划检修时，对35kv及以上电压供电的用户的停电次数，每年不应超过(a)次;对10kv供电的用户，每年不应超过(c)次。

a、1 b、2 c、3 d、5

5、专线用户，用户进线侧有保护，在发生内部事故中造成变电站出线开关跳闸，应称为(a)。

a.用户事故 b.用户影响系统事故 c.线路停电事故

6、在电价低的供电线路上，擅自接用电价高的用电设备或私自改变用电类别的，应按实际使用日期补交其差额电费，并承担(b)差额电费的违约使用电费，使用日期难以确定的，实际使用时间按(g)计算。

a、一倍 b、二倍 c、三倍 d、五倍

e、一个月 f、二个月 g、三个月 h、六个月

7、三相四线进线低压用户，进户线入口的零线辅助接地的

职称类培训专家

作用是(b)。

a.增加单相接地电流 b.防止烧损家电 c.降低接地电阻

8、当两只单相电压互感器按v/v接线，二次线电压uab=100v,ubc=100v,uca=173v,那么，可能电压互感器(a)。

a.二次绕组a相或c相极性接反 b.二次绕组b相极性接反

c.一次绕组a相或c相极性接反 d.二次绕组b相极性接反

9、互感器或电能表误差超出允许范围时，供电企业应以(a)误差为基准，按验证后的误差值退补电量。退补时间从上次校验或换表后投入之日起至误差更正之日止的(e)时间计算。

a.0 b.允许 c.±10% d.1/3 e.1/2 f.1/5

10、在小接地电流系统中，某处发生单相接地时，母线电压互感器开口三角形的电压。(c)

a.故障点距母线越近，电压越高

b.故障点距母线越近，电压越低

c.不管距离远近，基本上电压一样高

职称类培训专家

篇8：发输变电专业考试

随着变电站综合自动化系统中网络规约的逐渐铺开与成熟, 国电南瑞科技股份有限公司也制定了自己的基于UDP协议的网络103规约。该规约定义了电力系统实时数据网络通信应用层协议, 描述了数据格式、控制序列等, 适用于调度系统、集控中心及变电站监控系统中的网络数据交换。由于该规约在扩展性、兼容性、稳定性、可靠性上具有很大的优势, 因而在全国范围内得到了广泛的应用。

网络103规约通信说明:

(1) 任一网络节点每发送一个UDP广播报文或UDP/IP点对点报文, 数据编号便根据报文是否重发分别对数据编号值进行计数加一。任一网络节点收到一个UDP广播报文或UDP/IP点对点报文后, 应分别记录所有其他节点的数据编号值, 而每个网络节点根据报文是否重发应分别记录。任一网络节点收到一个新报文后按如下原则处理 (假设上一次报文数据编号为X, 当前报文数据编号为Y) :

1) 当Y=X、 (X-1+65536) %65536、 (X-2+65536) %65536、…、 (X-16+65536) %65536时, 当前报文舍弃。

2) 当Y= (X+1) %65536时, 数据编号值更新, 当前报文正常处理。

3) 当Y= (X+2) %65536、 (X+3) %65536、…、 (X+17) %65536时, 当前报文正常处理, 数据编号值重新记录;如果收到的是需要申请重发的报文, 则还需申请重发丢掉的报文 (目前只考虑从单网申请和单网重发) , 申请重发丢掉报文的数据编号范围从 (X+2) %65536到Y。

4) 当收到其他报文时, 数据编号值重新记录, 当前报文正常处理。

(2) 每一个网络节点需定时发送心跳报文 (定时时间暂定为1 000ms) 。

(3) 变电站后台监控系统收到网络节点重发的报文后, 不进行数据编号的判断, 且重发报文 (0x01) 与需重发报文 (0x02) 标志字节不同。

由上文可知, 网络103规约从报文重要性和实时性来分类的话, 网络节点发送的报文可分为需重发报文、不需重发报文以及重发报文, 前2种报文按类型单独编号, 重发报文属于补发报文, 用原有编号。变电站后台系统在收到跳号的非重要报文时, 将接收序号更新即可, 但当收到跳号的重要报文时, 就需重新申请跳号的重发报文。

1 现有算法

尽管规约中已经明确定义需重发报文的接收与发送机制, 但由于实际情况不同, 有些测控或保护装置 (以下简称装置) 实现了报文重发的机制, 也有的装置没有实现。现在笔者就实现了报文重发机制的装置的算法作简要说明:

规约规定最多连续发送16个重发报文, 所以装置程序会定义一个索引数组 (以下简称索引或类同结构) , 该数组含有16个元素的二维数组, 存放需重发报文的编号及重发报文的内存地址。

装置在发送完一帧需重发报文后, 装置程序会根据报文编号排序算法对索引进行重新排序, 排序过程中对索引中最后一个元素使用内存的情况进行处理 (删除或释放内存空间) ;然后创建一块内存, 将报文编号及内存地址记入索引第一个元素。

变电站后台监控系统接收到需重发报文 (报文编号记为Y) 后, 先判断这次收到的需重发报文编号是否等于上次接收的需重发报文 (报文编号记为X) 编号加1。若Y=X+1则令X=Y;若YX+1则申请重发Y-1、Y-2、…, 最多16帧报文, 令X=Y。

装置在接收到申请重发报文后, 检查索引中报文编号与申请重发报文中申请重发编号相匹配, 有该编号则读取相应编号内存地址对应的报文重发, 没有则发否定报文。

这种算法的优点:有效利用内存空间, 没有任何浪费。

这种算法的缺点:由于发送每帧需重发报文时, 都要对索引进行排序, 还要频繁对内存进行创建和删除 (或释放) 操作, 因而效率较低。

2 优化算法

随着现在单片机、嵌入式操作系统、Windows操作系统、Unix操作系统、Linux操作系统等CPU及内存性能的提升, 现提出一种用空间 (内存空间) 换时间的算法, 这种算法同样适用于网络103规约的报文重发机制, 使用这种算法大大优化了网络103规约的运行效率。

考虑到UDP协议发送报文时只管发送不管是否能接收到的情况, 对转发报文进行了2倍帧量存储, 避免出现需存储报文量较大但接收方网卡存储能力不足的情况。

2.1 优化算法1

程序在刚开始运行时就创建一片内存空间, 内存空间结构如下 (该程序由C++实现) :

该优化算法的原理:

前提:每帧重发报文占用≥1个数据区片, 32帧数据占用的数据区片数一般不大于64, 偶尔大于64也不影响数据片的正常使用 (重发报文速度很快且连续发送) 。

接收到请求重发报文时的处理:从32个send_count_re中查找与申请重发报文中申请重发编号相匹配的编号, 有该编号 (记为x) 则根据send_re[x]中的buf_start, 从buf[buf_start*128]处读取length个字节长度然后重发报文, 无该编号则发否定报文。

2.2 优化算法2

第2.1节中的优化算法尽管已经使网络103程序在报文重发的机制上得到了改善, 但笔者考虑到当帧报文长度不等于128字节的倍数时会使空间产生浪费, 因此对优化算法1进行稍许改善, 使算法更加合理。具体情况如下:

程序在刚开始运行时就创建一片内存空间, 内存空间结构如下 (该程序由C++实现) :

该帧报文数据就从buf[current_buf_ptr]开始存放, 共占用length个字节长度。

接收到请求重发报文时的处理:从32个send_count_re中查找与申请重发报文中申请重发编号相匹配的编号, 有该编号 (记为x) 则根据send_re[x]中的buf_start, 从buf[buf_start]处读取length个字节长度然后重发报文, 无该编号则发否定报文。

3 结语

由上述算法可以看出, 常规算法在数据空间利用上很节俭, 但这样却牺牲了程序的性能, 在当前社会条件下, 计算机的性能和存储能力得到了很大的改善, 这种用时间换空间的算法正逐步被淘汰。优化算法采用的是用空间换时间的理念, 非常符合当前计算机的发展趋势, 根据优化算法修改网络103程序后, 程序的性能大大得到提升。

摘要：随着计算机性能的提升, 网络103程序的性能也必须得到改善, 才能适应以后电力系统变电站自动化发展的要求。现采用用空间换时间的理念对现有网络103程序进行优化, 报文重发机制的优化是其中的一部分。优化后由于减少了对内存的创建和删除 (释放) 操作, 从而使程序在效率上得到了提升。

关键词：网络103规约,UDP协议,报文重发机制,用空间换时间

参考文献

篇9：发输变电专业考试

一、问题的提出

一是校本培训还存在着重形式、轻内容，重成果、轻效果，培训针对性不强的问题。部分教师还缺乏对校本教研的意识，没有把它作为教师专业成长，学校自主发展的有效途径。

二是教师缺乏自主意识，忽视实践中的自我培训。因此，参与培训的主动性不强，再由于工作与学习的矛盾，甚至有应付、抵触心理。

三是校本教研与教师实际需求相差较远，培训与研究脱节，不能兼顾各个学科教师的培训，使教师参与教研的积极性不高。

四是校本教研的系统性不强，缺乏整体规划，使校本教研成为一个筐，教师的各种培训研究活动都被装进去，培训重点不突出，主要解决的问题不凸显。

二、以教师专业发展为本的校本教研模式探究

在校本研修活动中，我校提出“强素质，比能力，提质量，促发展”的目标，从教师教学中的问题人手，积极探究校本教研的模式，有针对性地做好专业培训。

1.问题解决式教研

一是寻找问题，明确需求。我们的做法是：深入调研，寻找问题，确立个案，分析问题，制订计划，实施对策。首先，结合我校《各学科课堂教学有效性研究》课题，对教师进行深度调研，了解教师在教学中的困惑与需求，解决校本教研的针对性问题。其次，整体规划，以学校发展需求和教师实际人手，制定我校校本教研方案，使校本教研形成系统；同时，改进管理方式，解决校本教研的实效性问题；建立校本教研管理机制，激发教师的内驱力，使校本教研变成教师专业发展的内在需求，从而实现我校校本教研工作的有效实施。

二是专题培训，集体教研。首先，集体备课，梳理教材，明确教材的知识点、重点和难点。学校组织教研组、学科组利用假期进行集中教研活动，利用教研组活动开展研究教材活动，使全体教师能够把握教材的关键环节。其次，挖掘问题，思考交流，互助学习，解决个体问题。从教师教学中的具体困惑、疑问人手挖掘问题，并做学科组组内交流研讨，达到同伴互助学习，交流提高的目的，从而实现对教师个体问题的解决。最后，聘请专家，专题培训，突破难点，解决群体问题。对教师的共性问题总结归纳后，形成研究专题，制定相关的培训计划，聘请专家以专题培训、讲座的方式，进行有针对性的专业培训，从而突破难点，解决大多数教师的共同问题。

三是亲历实践，探究过程。课堂教学实践是校本教研最重要的研修方式，教师实践课堂，亲自体验教学过程，教师从教学实践中发现问题引发思考，从实践中总结提高，提升认识，把教育理论与课堂实践相结合，在教学实践中探究问题进而解决问题。

四是反思总结，解决问题。进一步聚焦课堂、反思细节，探究具体教学问题的解决方式，以达到教师素质提升的目的。促进教师主动反思课堂教学，反思后再具体实践，螺旋式提高。即实践一反思—再实践一再反思，把解决问题作为教师教研的内驱力，促进教师主动参与教研活动。

我校每学年组织20次以上的学科组教研互动，组织4次全校范围的集体培训，提高教师的专业基本功水平，帮助教师掌握有效提高教学质量的方法和手段。每学期组织开展4次传统教学活动：教学评优课、青年及骨干教师展示课、教师基本功五个一竞赛活动、教学质量分析交流会。通过活动提高教师的教学能力，使教师在学习、教学与成长中体会教书育人的快乐。

综合我校校本教研工作，我们的教研主要模式是：寻找问题—专题培训—集体教研一亲历实践一反思总结。

2.根据不同教学水平所采取的教研活动

一是以青年教师为主的训练教研模式。以规范课堂教学，培养教学专业技能为主要内容的教研活动模式：集体备课一岗位练兵—指导研讨一反思提高。通过教研组备课磨课、教师常规教学指导、实践提高等方式来开展活动。

二是以骨干教师为主的示范引领教研模式。骨干教师依据学期研究内容，在学校或教研组、年级组的带领下，全体教师一起开展教育教学研究，上示范课、学科教师集体观摩学习、集体研究交流，进而形成教研方向。活动模式是：骨干示范—交流研讨—亲历实践一总结提高。

三是以同伴互助为主的合作式教研模式。以“一帮一”师徒结对方式，或“互动式”关系，充分发挥学科骨干教师的辐射、帮带、示范作用。充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进教学问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。

另外，从不同的任务目的采取不同的教研模式，如任务驱动教研模式、反思提高教研模式、专题讲座教研模式等。不同的模式针对不同的人解决不同的问题，使教研活动从形式到内容都收到良好的效果。

三、校本教研工作的主要成绩和经验

我校校本教研工作模式的探究，有效针对全体教师的不同状况，解决了教师自身的需求和问题，对学校教学工作的开展起到了积极的促进作用。参加工作的新教师，能够很快适应学校教育教学工作，市区级骨干教师数量逐年增加，形成了一支爱岗敬业、教育教学能力较强的骨干教师队伍。

在已取得的成绩基础上，还要注意以下问题。

首先，校本教研中要提高干部教师的思想认识，要从学校长远发展、教师自身专业成长的角度开展校本教研活动。校本教研绝不是走形式，而是旨在解决教师教学中的实际问题，对教师成长和教学质量的提高具有非常重要的意义。从教师需求的角度开展校本教研活动，校本教研才会更具针对性和实效性。

其次，校本培训模式的操作要紧紧围绕“教、学、研、管”几个方面来进行。教就是以教师教学能力的提高为突破口，针对教学实践中的薄弱环节和教师发展的需求开展教研活动，进行培训规划。学就是针对存在的突出问题及发展需求，提出培训、交流、学习和研究的内容和形式。研就是围绕课堂教学和教师的困惑需求开展多种形式的研究活动。管就是建立教研管理的相关机制。

最后，校本教研要提供必要的经费、技术及物质支持。在校本培训中，无论是教师集体教研、读书看报活动、各类交流活动、培养骨干教师、外聘专家，还是与培训机构、教科研机构建立合作关系等，都需要必要的经费、技术及物质支持，以利于校本培训目标的实现，促使教师在教育教学理念、方式方法上不断进步。

总之，以学校和教师的实际需要为前提，以解决问题为归宿的校本教研模式的研究和探讨，为教师的专业化成长提供了技术保障，对有效开展学校教师校本研修工作起到了积极的推进作用。