2024大学生暑期社会实践感想

2024大学生暑期社会实践感想（通用14篇）

篇1：2024大学生暑期社会实践感想

大学生暑期社会实践感想

今天，再回头看看我们实践的历程，看看我们洒下的泪水，看看我们留下的脚印，再看看我们得到的实践结果，心里充满着说不出来的激动。这一路，不管是热也好，累也好，难也好，苦也好，毕竟，我们都坚强地挺过来了。

现在，停下脚步，想想之前对自己说过那句的话“一切的未知都无法预见，明天的瓜熟今天不能蒂落，只有用辛苦，用努力一步步地去尝试，去经历，去感悟，去成长，忧郁与苦闷都是无用的懦弱。大胆地闯！大胆的干！相信结果不会让我们失望的！”我们确实是一直在努力的尝试，去奋斗，所以我们没有太多的失望。因为我们全力以赴了，我们做到了，问心无愧了，尽管乏善可陈。

整个社会实践中，很难得的有一个机会去接触社会，体验社会，把自己书本上所学的只是寓于实践，一方面自己付出了很多，同时自己也收获了很多，收获了一生以来最宝贵的财富。

7月4号，我们第一步就走得很艰难，去南京标准化研究院的时候，就被看门大叔冷眼旁视，很是不以为然.我们有点小小的打击，但很快又调整过来了，接着和蒋主任进行了沟通和协商，这才顺利进行了初访.初涉世事，才感觉到原来我们一直处在象牙塔之中，世界不是我们想象的那样的，有时候热情热心真的会被拒之门外，确实需要学习与提升。

在之后的日子里，我们进行了实地调研.在南京各大景区，顶着34度的高温，[莲山~课件 ]在烈日炎炎下干活，着实够是辛苦的，但是我们硬是挺下来了，后来看看我们所采集的丰富的第一手资料，满满的自豪，也就没什么了，毕竟付出总有回报嘛，投入与产出绝对成正比啊！

还有一个记忆犹新的是，这次真正体会到团队的力量。每一次当我们累了的时候，同伴都会送来关心与问候，理解与支持，每一次分配那么那么艰巨的任务后，大家都同心协力，通力合作，因为 We are a team!这一次，我们诠释了众志成城的伟大。

大家一起忙活了很久很久，做了很多的准备：确定主题、商讨策划、实地走访、问卷调查、人物采访、总结报告······终于，终于我们完成了那份47页的实践报告，饱含着心血，夹杂着泪水与汗水，掺着太多的煎熬与期待。看着我们的最终成功，心中感触很深，百感交集，我们成功了，因为We deserve it!

昨天，我们错过了；今天我们正在努力；明天，我们将踏上新的征途，征途的前方，是未知。不过，我们依然决定，迈出从容而坚定的步伐！因为我们相信结果不会让我们失望的，因为我们努力过……

加油！大家！

篇2：2024大学生暑期社会实践感想

我没有到在距离我们家这么近的地方依然存在着农民，每日辛勤的劳作，等到果实成熟以后再坐长时间的公交车拿到市区里去卖，大多数的农民都没有高的文化水平，我没有遇到一个大学生，甚至连高中生都很罕见，村子里没有几个年轻人，也是，如果考上了大学，99%的人也不会选择留农村老家去干活种地吧，就这样的现状他们怎么样才能科技兴农呢，他们的农技基本都是自己和周围人的经验，政府对这一方面的服务完全不够。

我现在仍然记得我去调查时当我问完社会实践问卷之后，走了没几步，那个农民忽然追出来，满脸恳切地问着我：“农技员什么时候能过来啊，我们做好饭在这里迎接他，一定要来。”我当时感到特别的汗颜，我只是小小的一名学生，我没有能力请来农技员，在此我其实对农村一无所知，可他们把我想得如此高大，我明明知道那是不可能的，可那实话堵在嘴里，我怎么也说不出口，我就这样默默的离去。

我还记得我在爬山时看到一个老人，头发全白，拿着树枝在打树，走到树的周围慢慢的捡好不容易打下来的几个核桃，其实核桃在树上很难掉下来，除非果子开始发黑烂掉，可那个老人依旧努力地晃，我禁不住问：“奶奶，你多大年龄了，你们家的年轻人呢？”其实不问我也知道结果，那就是都外出打工，可令我意想不到的是她的年龄，那位奶奶已经已经84了，我联想起自己家里的老人，我的爷爷74，在我们家照看着，我的妈妈天天每顿饭都需要喂他，每天带她出去散散步溜达溜达。两相对比，这就是空巢老人吗，看着奶奶佝偻的背影我的心里一阵阵泛酸。

我想通过这次调查，我对于现阶段的农村有了一定的了解，农科频道上所报道的那些科技大户应是存在的，但我从未见过，我觉得那些人也大多是少数吧，大多数的农民都是如我以上所描述的那样吧。

通过亲身实践，通过自己的调查了解、耳闻目染，特别是与广大农民的接触中，亲眼目睹了当代中国农村的现状，真正了解了农民的生活状况。不但明晰了头脑中原有的概念，而且学到了书本里没有的知识。同学们更切身感受到广大农民对科技文化知识的迫切需要，深深地感受到肩负的责任之重大。作为大学生，我们有义务站在信息社会的前沿去为农村服务，把科技知识反哺跟农村，实现农村的和谐，进而实现社会的和谐。

在与当地村干部的接触中，我发现缩小城乡差距解决三农问题，用常规的办法很难奏效，且时间很长，这是六十年来发展经济农村仍然落后的经验。从另外一个角度表明在党的十六届五中全上新农村建设这一政策的得出是非常必要的。在世界历史上，也曾有些国家提出建设新农村，但我国不同，由于我国农村历来底子薄、人口多，因此在建设新农村过程中，必须坚持社会主义原则和方向。所以在借鉴经验的基础上，我们建设的是有中国特色的社会主义新农村。尊重农村风土人情，以为农民谋福利为理念，进行农村建设，协调推进农村的经济、政治、文化、社会涵盖农村生活的各个方面。

作为心理学院的一名成员，我在调查的过程中还发现了农村存在的一些心理问题，广大的农村的幸福感不是很强，大多数年轻人都外出去城里打工，农村只剩下一些老人，从与他们的交谈中，我觉得他们普遍都有孤独感，觉得很想自己的孩子、孙子，并且他们的日常照料较缺乏，多数农村空巢老人身体常被疾病困扰，她们常常感到自己的精神压力特大，我们在提倡物质富裕的同时，也应该关注精神上的共同富裕。

篇3：大学生暑期社会实践问题研究

一、大学生暑期社会实践活动的必要性

1. 可以增强大学生的社会责任感

现在的大学生大多从小到大一直生活在家长的呵护、老师的照顾中, 与他人的交往、与社会的接触是有限的, 从而使一些学生对社会问题认识不深刻、理解不全面, 往往带有一定的盲目性和附从性, 容易与现实脱节。参加暑期社会实践活动能够使大学生亲身感受到当今瞬息万变的世界与真实的社会生活, 逐步摆脱不切实际的幻想, 在扶贫济困、环境保护、文化宣传、医疗服务、社会调查等一系列具体活动中得到锻炼, 增长才干, 切实提高分析解决实际问题的能力, 增强为社会主义建设服务的本领, 以一种理智的、成熟的视角感受社会的进步, 激发他们学习的热情, 增强他们为祖国、为人民献身的精神。

2. 可以提高大学生的思想认识水平

改革开放以后成长起来的大学生一代, 他们的总体素, 遇到挫折时不能迅速转换角色, 及时从低谷中走出, 造成学生在步入社会择业时屡次碰壁后沮丧犹豫、步履维艰。因此, 在教学中应注重学生的个体差异, 关注心理素质欠佳的学生群体, 适当进行个别辅导教育。

3. 解决师资问题, 加强课堂教学, 完善教育体系。

高校应该尽快解决职业生涯教育师资短缺问题。除引进人才外, 应提高兼职或非专业的职业生涯指导教师的专业素质。各高校应扩大培训范围、加强培训力度、提高专业化水平、提高培训效果。此外, 课堂教学是高校教育的主渠道, 应改革职业生涯教育教学, 规范教学环节, 提高教育效果。同时, 使高校教学与国家建设对人才的需求相结合, 将思想政治课、专业课、实践课纳入职业生涯教育的整体, 使其与生涯教育课程良好结合起来, 形成合理的职业生涯教育体系。

4. 抓好管理和服务。

高校在对大学生实施职业生涯教育过程中, 除自上而下的指导外, 应注重管理服务工作, 并给予学生更多真诚关怀与热心服务。管理者应考虑学生的长远发展, 培养学生良好的综合素质与技能, 在思想上、心理上、专业上、生活上等各方面关注学生, 并提供良好的管理与服务。这些管理服务人员应包括党团干部、教师、教辅人员、后勤服素质比较好。但由于改革开放特殊的社会环境、自身的原因等因素, 他们也存在不少的不足之处。有的大学生自理能力差, 不会合理地照顾自己, 更不用说照顾他人了。改革开放带来的丰富的物质生活, 使很大一部分青年大学生的脑海里根本就没有物质匮乏的影子, 怎么会有艰苦朴素、勤俭节约的观念呢?有的大学生心理素质较差, 生活和学习上遇到一些小问题就不知所措, 更有甚者采取比较消极的措施, 逃课、轻生时有发生。而在社会实践中, 大学生通过亲身体验获得直接感受, 从直接经验中上升为理性认识, 进而自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观。通过参加社会实践, 学生不仅能够提高对党的方针、政策的认识, 而且有助于加深对中国特色社会主义的理解, 提高思想认识, 坚定理想信念。

3.可以促进大学生的全面发展

暑期社会实践活动多是群体性的活动, 需要学生甚至教师的共同参与、合作才能完成。它强调“团队精神”, 讲求团结协作的意识及良好的人际关系。今天的实践活动, 也许明天就是其生活的内容。利用课余时间开展多方面的社会实践活动, 可以丰富大学生的内心世界, 克服学校生活的单调性。社会实践活动有利于大学生在社会大课堂展示才华, 同时发现自身的不足, 更加全面、客观地认识自己, 摆正个人在客观世界中的位置。广大青年学生在参加实践活动的过程中与广大群众同吃同住同劳动, 务人员、学生工作人员等, 他们的工作涵盖了学生学习、生活、就业等各方面, 包括学习考试、班委社团等工作指导、师生关系、同伴关系、宿舍文明建设、心理咨询、就业指导、助学贷款、信息服务等。应将这些细微工作与职业生涯教育统筹起来, 管理服务者根据工作需要从不同角度履行教育职能, 全方位做好学生职业生涯的教育工作。

综上所述, 大学生就业是一项系统工程, 也是当今社会的热点问题, 它关系着千千万万学生的命运以及家庭的幸福。职业生涯教育的质量高低直接关系着大学生就业问题能否良好解决。就高校而言, 解决教育中存在的问题已经迫在眉睫, 应该更新观念、改革体制、改进方法, 与时俱进;在工作中要明确工作思路, 大胆改革;努力解决师资问题, 重视学生非智力因素及个体差异, 加强课堂教学, 完善职业生涯教育体系, 抓好管理与服务。高校职业生涯教育的改革一定会促进大学生就业问题的良好解决。

参考文献:

[1]邹放鸣, 宋学锋主编.大学生涯导论[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2008:344.

[2]沈德立, 阴国恩主编.非智力因素与人才培养[M]北京:教育科学出版社, 1991.1.

并注重虚心向工作在第一线的工人、农民学习, 学习他们不怕苦、不怕累, 热爱劳动的优秀品质, 不仅受到了教育, 还增加了锻炼, 增长了为人民服务的本领, 拓展了自身素质, 促进了自身的全面发展。

二、大学生暑假社会实践活动的现状与问题

1. 社会实践体系还不够完善

随着社会实践的深入发展, 许多高校已经把社会实践纳入到学校的整体规划中, 不断扩大社会实践的领域、规模、水平。当前, 暑期社会实践大多是由高校的团委组织进行的, 由学生根据自己的需要自愿报名参加。从整体来看, 由高校团委组织的暑期社会实践规模比较小, 大多高校不够重视, 高校教师参与指导的规模和水平也不是很高, 所以难以保证对学生进行专业的指导, 也难以使暑期社会实践成为一项有组织、有要求、有考核、有奖励的实践教学活动。

2. 对暑期社会实践的重视不够

首先, 从整个社会大环境来看, 社会对暑期社会实践还未认同, 这直接制约高校暑期社会实践活动的有效性, 挫伤了大学生参加暑期社会实践活动的热情;其次, 从高校整体来看, 很多高校对暑期社会实践也不够重视, 它们只是把暑期社会实践作为课外活动来实施。正因为社会和高校对社会实践的重视不够, 所以才导致高校大学生对暑期社会实践的目的、作用的片面认识。

3. 形式和内容单一

高校的暑期社会实践活动尽管有一定创新, 但从整个大范围来看, 组织形式单一, 没有充分发挥高校系统专业集中、优势互补、智力资源充足的特点, 并没有出现具有社会广泛赞誉的“品牌项目”和“精品项目”。社会调查和科技文化服务, 如“三下乡”社会实践, 参观革命老区, 访谈、调查社会现象等, 缺乏纵向发展的改革创新, 对学生的创新能力的培养和从社会实践活动中得到的收获有限。社会实践的内容都是形势政策宣讲、法律援助、医疗服务、科技支农、支教扫盲、生产劳动等, 内容过于单一, 缺乏创新, 与大学生的专业结合不紧密, 不能学以致用。

4. 暑期社会实践基地建设不健全

有计划地建立一批社会实践基地, 是巩固社会实践活动的重要基础。然而很多高校都没有自己的社会实践基地。这样的状况很难满足学生多样化的需要。很多高校团委组织的暑期社会实践, 临时性很大, 没有形成“田野式”的社会调查。一部分学生的暑期社会实践是由学生自己联系单位的。这样的暑期社会实践不利于高校教师对学生进行指导。因此, 加强社会实践基地建设, 不仅有利于提高学生实训技能的质量, 而且有利于加强对学生的管理。

三、加强和改进大学生暑期社会实践的建议

1. 加强和完善社会实践体系

把社会实践纳入教学管理体系。社会实践是高校教育活动的一个重要内容, 必须把它纳入教学管理体系, 将社会实践作为一门课程来实施。对于已经实行学分制的学校, 应该把社会实践作为评定学分的一个内容。如果只有教学实习学分而无社会实践学分就会影响社会实践活动的开展。如果把社会实践纳入到教学管理体系中就能使学生转变为主动性的社会实践。这样, 学生参加社会实践的主动性就能充分得到发挥。

2. 加强对大学生暑期社会实践的重视力度

巩固高校暑期社会实践的成果, 争取暑期社会实践活动的持续发展, 这是一个长期的过程。仅仅依靠高校自身的力量是不行的, 所以我们要广泛动员整个社会力量来促进高校暑期社会实践的发展。我们要端正对高校暑期社会实践的认识, 切实把这一活动重视起来, 加大对它们的宣传力度, 使整个社会对高校暑期社会实践有一个比较客观、科学的认识, 以促进其更健康地发展。对于暑期社会实践模式的改革, 我们必须坚持走暑期社会实践内容专业化、制度化、规范化、组织科学化、活动社会化的改革路线, 建构高校暑期社会实践新模式, 为大学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台。通过暑期社会实践为载体, 注重培养大学生的综合素质, 提高其社会实践能力, 从而使整个高校的社会实践模式的运作更有生命力。

3. 对暑期社会实践的内容和形式进行创新

一是鼓励学生自主设置社会实践项目。针对当前大学生的兴趣爱好和社会发展的新形势, 积极把握社会热点与大学生兴趣点的共同之处, 发挥众人之长, 对社会实践的项目进行全校公开评估, 在对师生进行评估以后, 对其中有创新点的“精品项目”予以重点支持。对创新点不够, 思路老套, 对学生实践能力提高不大, 实际操作有困难的项目予以取消。通过这个民主的筛选机制, 确保一批有创造力和高参与度的项目能脱颖而出, 从起初就保证学生参与的积极性与实施的有效性。二是打破传统的以院系为单位的实践模式, 组建优势互补的实践团队。大学生在评选出来的社会实践项目中, 根据自己的兴趣爱好和专业特长, 自由选择自己喜欢的项目, 这样团队能吸引不同专业、不同年级的大学生参与, 取长补短, 优势互补, 更有利于实践内容的创新和实践效果的提高。三是将社会实践活动与大学生就业、创业相结合, 拓展社会实践活动的内涵, 通过社会实践活动, 让大学生提前进入社会, 了解社会的需要和市场的需求, 在企业中锻炼来提高自身的综合素质和核心竞争力, 通过科技创新活动来增加社会实践活动科技含量, 在社会实践的过程中不断磨炼创业意志, 完善创业途径, 将受教育与作贡献结合起来, 提高大学生参与实践活动的热情, 从而保持实践活动旺盛的生命力。

4. 加强暑假社会实践的基地化建设

大学生社会实践基地是大学生进行社会实践活动的重要场所, 是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁。要实现社会实践活动的稳定性, 没有稳定的社会实践基地是行不通的, 也只有实现社会实践的稳定性才能实现社会实践活动的长期性, 从而使社会实践活动更加有利于学生的发展。我们要充分发挥暑期社会实践基地的桥梁作用, 进一步把高校的科技、教育、人才资源动员起来, 与企业和地方的发展需要结合起来, 探索实现社会实践基地与生产实习基地、创新创业基地、就业实践基地一体化的道路。

篇4：大学生暑期社会实践模式创新研究

摘要：大学生社会实践是对学生进行思想政治教育，巩固和提高学生专业能力，提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率，提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题，根据问题提出了“三步走”的暑期社会实践模式，即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，为更好地培养提高学生实践能力进而实现社会实践目标提供参考。

关键词：社会实践;模式;创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》战略主题中明确提出：“要着力提高学生社会责任感、创新精神和社会实践活动能力。”社会实践成为学校培养合格人才的一种有效手段和方法。目前大学生的社会实践模式主要有专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、暑期社会实践模式等。根据社会需要和学生实际，我们针对暑期社会实践提出了“三步走”社会实践模式。

一、大学生暑期社会实践的现状及存在的问题

大学生暑期社会实践模式有很多种：专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、社会实践模式等。暑期社会实践模式最常见的即我们通常说的“三下乡”活动。“三下乡”社会实践包括文化、科技、卫生三下乡。各高校团组织坚持以“受教育、长才干、做贡献”的原则，组织带领青年学生利用暑期下乡开展社会实践活动，进一步激发青年学生成长成才，奋发图强。

在这十几年的时间里，大学生暑期社会实践模式取得了很多成绩，可也存在许多问题。

（1）高校对大学生暑期社会实践的支持力度不够。高校普遍认为大学生暑期社会实践只是学校为了完成一个任务，并没有真正认识到其对学生的教育意义。高校给予学生暑期社会实践的经费一般在1000～3000元，要求不少于三个学生，实践时间一周左右。如此少的经费，加之实践时间又比较长，除去交通费用和食宿费用，基本的实践费用就所剩无几，所以大多暑期社会实践并不能真正深入细致地开展，也达不到育人的功能。

（2）社会对学生暑期社会实践的认可度不高。人们普遍认为大学生是拿着学校的钱在暑假期间完成学校给的任务，顺便旅游一把。暑期社会实践学生一般会完成一些问卷调查，访谈了解地方的教育、医疗等情况，有的还有教育帮扶、科技扶贫等。但限于人们的普遍认识，这些措施并不能很好地开展。

（3）学校缺乏相关暑期社会实践的培训。现有的暑期社会实践就是教师带着学生到一个地方完成一些简单的任务。学生在进行暑期社会实践之前并没有得到任何相关的培训，有的甚至不知道暑期社会实践的目的。

（4）学生对暑期社会实践认识不到位。很多学生认为暑期社会实践就是出去玩，还不用自己花钱，并没有意识到暑期实践中自己需要完成的任务或者获得什么。

总之，暑期社会实践存在诸多问题，并没有达到提高学生社会实践能力的目的。

二、暑期社会实践模式创新

针对暑期社会实践存在的问题，我们提出暑期“三步走”的社会实践模式。“三步走”即前期准备、中期实施和后期汇报。在“三步走”实践模式下，各院系结合自身的专业特点，结合学生的实际，合理运用经费，采用点面结合，集中与分散的方式，鼓励学生以个人或团队的形式进行暑期实践，实践内容涉及志愿服务、社会调查、支教扶贫、科普宣传等。让学生利用假期深入社会基层，了解国情，服务社会，提高实践能力和综合能力。

1.前期准备

暑期社会实践是大学生深入社会，了解社会，提高社会实践能力，提高综合素质的有效手段。为了达到这一目标，前期一定要做好充分的准备，制订出详细周密的计划，确保实践顺利进行。第一，针对实践内容对参加实践的学生进行培训和指导。第二，与实践单位提前沟通，及时了解实践单位的情况，制订出切实可行的实践方案。第三，实践申报，确立实践课题，选定实践内容，认真填写《大学生社会实践申报表》。第四，做好安全预案，有完善的安全保障体系。第五，组建团队，如果是个人单独实践则比较简单，个人注重形象即可;如果是团队实践则要注意团队形象，包括队旗、队服等。第六， 需要做好经费预算。

2.中期实施

暑期社会实践活动的实施直接关系到实践目标的实现。因此在实施过程中，我们需要选取相应的指标来对实施过程进行评价。第一，实践活动是否根据实践所申报的主题、所列的计划来实施。第二，实施过程中各团队成员是否密切合作，相互配合，共同完成了实践任务。第三，实践过程中学生是否完成了实践记录。第四，实践过程中指导教师是否全程及时地指导。第五，实践活动是否与学生所学专业密切相关。第六，实践活动的实施保障是否完善。

3.后期汇报

暑期社会实践活动结束之后，需要学生对实践成果进行汇报，以评价实践活动的有效性。首先，实践总结。实践结束，学生将实践内容、实践感悟形成书面文字，对自身在实践活动中的表现进行自我评价，使学生从实践过程中认识自我，巩固专业知识，完善自我。其次，整理实践资料。有的实践活动涉及问卷调查、数据分析等，学生能否将实践过程中的材料分门别类、系统地整理汇报也是对学生实践能力进行评价的指标之一。最后，实践单位的评价。学生在实践单位进行实践，实践期间效果如何，实践单位应有详细的说明。

通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，学生在实践前期明确了实践目的，得到了培训和指导，为中期的实践实施打下了基础。到实践中期，即实践实施阶段，教师全程参与指导学生完成实践任务，团队积极配合，相互合作，共同完成实践任务。实践后期，学生对实践成果进行汇报，学校根据学生汇报、实践单位评价和学生在实践过程中的表现对学生进行评价。这样层层递进、环环相扣的实践模式把学生和实践目标紧紧相连，学生每完成一步就离目标近一步，最终实现实践目标。

三、结论

暑期社会实践模式是大学生社会实践中的一种普遍模式，在暑期社会实践中，学生根据实践内容巩固和提高自己的专业水平，学校也运用暑期社会实践培养社会需要的综合型人才。但在暑期社会实践中存在诸多的问题，比如，学校、社会不够重视，学生个体意识不强，造成暑期社会实践只是学生、学校为了完成任务而走的形式。针对这些问题，本文提出了暑期“三步走”的社会实践模式。前期做好相关准备，做到有备无患，让学生明确实践目标，制订实践计划;中期实施计划，达到目标，并做好实践记录，教师在中期全程指导学生完成任务;后期让学生对实践结果进行汇报，学校根据实践单位评价、学生的实践总结和学生在实践过程中的表现来对学生的实践做出评价。

参考文献：

[1]胡金枚.论大学生“三下乡”社会实践育人的意义[J].企业导报，2015，（6）.

[2]武立敬.大学生社会实践实效性评价体系研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013，（4）：136.

篇5：大学生暑期社会实践感想

现在再想想当初自己对自己说的那句话“一切的未知都无法预见，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去触探，去经历，去感悟。再怎样忧心和揣想都无用，大胆地闯！大胆地干！相信结果不会让我们失望！”的确，我们确实是一直努力的在大胆的闯，大胆的尝试，所以我没有太多的失望，因为我尽力了，我做到了，尽管可能会有很多缺陷。

整个实践历程中，自己付出了很多，也同样得到了很多。尤其宝贵的是：这种收获是我一生的财富！

此时此刻，我的心情也很复杂。首先是庆幸，庆幸的是我们这个优秀的社会实践团队，也庆幸我们能在学习理论知识之外，还能有这样一个机会去接触实践，接触社会。同时，欣然之余我心中也感觉到一种压力，这种压力源于我们理论知识的浅薄，实践经验的缺乏，实践经费的欠缺，怕不能给我们这个主题增加亮点；另一方面，这种压力也来源于自己能力的欠缺，经验不足，大部分要靠这个集体来探索，怕不能很好的完成这次实践活动。

作为队长，我觉得更多的是压力和厚望，看着队员们忙忙碌碌的燃烧自己，想着他们所做的一切都是为了能让整个团队越来越好，更是为了能调查出有价值的问题，让武汉市的法律援助工作更好的运转下去，让更多的弱势群体享受公平与正义，所以每一次的分工，每一次联系，每一次出发都显的极为重要。我们拥有同一个梦想，同一个目标，朝着自己的梦想勇敢前行，于是，我，真的是责任与压力并存．我知道，在整个活动成功的背后，在队员们满意的笑容背后，才有作为队长压力释放的时刻；我也相信，等待我的还有很多，只有不惧压力，才能把实践做的更好。

做了那么多的准备：确定主题、商讨策划、查找资料、设计问卷、联系地点、准备问题、实地采访、总结报告。我们大家一起忙碌了很久很久，终于，我们准备好了。想象着马上就要上交一份完整的总结和一份满含心血的实践报告。我心里有太多的感触！毕竟这一段时间凝聚了我们队员太多的汗水和心血，也融入了我们太多的煎熬和期待。

一切的未知都无法预见，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去触探，去经历，去感悟。再怎样忧心和揣想都无用，大胆地闯！大胆地干！相信结果不会让我们失望！

昨天，我们开始了；今天，我们正在努力；明天，我们将要踏上另一个征途，征途的前方，不知会有什么在等着我们？

也许，对于法律援助这个制度的很多东西我们无法改变；也许，我们的实践并没有起到实质的效果。但是有一点我们很自信：那就是，通过这次社会实践，我们锻炼了自己，我们知道了这个制度，我们更知道了将来我们该怎么做！

篇6：大学生暑期社会实践感想

对我们来说，愿景是一种召唤及驱使我们向前的使命，而不仅仅是一种美好的构想，这是需要付出实际行动去实现的一个过程。愿景是什么并不重要，重要的是愿景对我们发挥什么作用，对愿景固执，对细节灵活。我们应该建立和坚持更高的价值观和人生观，不断努力追求想要实现的结果。我们不应该在意短期效益，而应该专注于一般人无法追求的长远目标。然而，在现实生活，工作学习中，我们对于追求精神层面所作的努力，远比不上对物质发展的追求，这也许是我们的不幸，因为在很多时候，我们只有在精神层面得以发展的前提下，我们的潜能才能充分的发挥出来。我曾说过，如果一个人不努力提升自己的核心竞争力，那就是对自己的青春，生命及才能最大的浪费。我们应该对我们的青春负责，对我们的生命负责，对我们的未来负责。

我们也许可能经常在我们未来的判断上犯错误，但我们绝对不能犯原则妥协上的错误，那就是追求幸福，将来过上我们理想中的生活。其实，人这一生是相当短暂的，我们一生都是为了一样东西，那就是幸福!只是幸福这东西，是相对而言的，没有绝对的名词，只是每个人追求的幸福不同而已。奥斯特洛夫斯基曾说：“人的一生可能燃烧，也可能腐朽”。至于你选择燃烧的人生，亦或是腐朽的人生，全在你的一念之间。正是由于不同的人选择不同的人生，才构成这个社会形形色色的人，形成这个复杂的社会，或者是博弈的社会。不管你是选择燃烧的人生，还是腐朽的人生，这些都无可指责，只是生活，赋予每个人选择的权利。

其实，走出校门我们会发现，我们生活的这个空间比我们想象的要复杂的多。即使这样，我们也应该坚持我们所能坚持的，改变我们所能改变的，适应我们所能适应的。我们应该慢慢的去了解这个社会的游戏规则，以便于将来能在社会中游刃有余。同时，我们也要坚持我们的梦想，人生要有梦想，这样才有才有存在的价值，梦想的末端是现实，现实的末端是梦想，梦想因现实的存在才得以升华，现实因梦想的实现才得以飞跃。现实是残酷的，也是美好的，关键是对待现实的态度。

“成非凡之事者，必须有非凡只担当”，现实在摧残一些人时，也在成就一些人，正如社会最大的公平就是不公平一样，这或许也是一种公平。我不管别人所说的现实是多么的残酷，我也不奢望上帝会给我带来什么好远，但为了我心中的理想，将来让我的亲人过上富足而高贵的生活，我一直在努力着。我知道，现实不是童话，梦想更不是神话，游戏规则只掌握在少数人手里。说出我的想法，是我做事的态度;追求我所追求的，是我行事的哲学;持之以恒，永不言弃，用行动实现我的目标，是我做事的风格，也是践行我所说的永恒的原动力。我所定义的现实是，在别人看来不可能实现的现实，经过我的实际行动把我想要实现的结果变成现实，攻破别人的所谓不可能，成就我得梦想，这就是我的现实哲学。经济的拮据让我受到很多限制，所以，将来我为了让这种限制降到最低，我必须让自己有所改变。对于将来要踏上工作岗位的我们来说，我们不应该畏惧工作，工作是我们实现我们梦想的一种方式而已，工作也是早晚的事。正如史铁生所说，死是一件不必急于求成的是，该来的总会要来，该面对的总是要面对的，这只不过是早晚的事。过早的工作并非是坏事，它使我们离梦想的距离更近了，工作也是人生拐点出现的一个转折点。宋代大家苏轼说过，古之立大事者，不惟之有超世之才，更兼有坚韧之志。人需要在社会中去历练，时时刻刻接受社会的挑战。至于工作之中的学习，我们也许应该谨记，忘“战”必危，忘学必废。

总之，生存可以随遇而安，但生活需有所坚持，理想是我们永远要坚持的格调。

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8.大学生社会实践感想2015

篇7：2014大学生暑期社会实践感想

在两个活动当中，一个是充当暑期实践团团长、另外一个很荣幸被推荐为组长。在跟朋友的闲聊及平日里的诸多表现当中，引发我思考最久的就是领导风格、为人处事能力。一个很典型的，每个人都不服从一个比你差或是能力跟你不分上下的人的领导。确实，这就是一个事实。包括我自己在被领导的时候，那种不服的感觉更是强烈。这不免引发了我的思考。第一，目前的组织没有一个强制性的规则对人进行约束;第二，自身的能力、经历、经验确实不够别人强、丰富;第三，没有学会尊重彼此;第四，各种小团体组织的存在;第五，各种主客观愿望的存在。我想，提高自己的领袖能力，不仅仅要靠权威(强制性的规则、权力)更是要提高个人魅力。为什么有些人站在一群人当中，自然而然就成为了人们的领袖呢?意见领袖?有能力的人不一定是好领导好领袖!当然，在工作中我深深的体会到，更多的时候不要在乎你是否能成为一个领导。而是要学会如何去尊重人!不仅仅应该尊重别人的最低需求，现在更加强调的是尊重别人的高需求。在实现自我价值的同时，学会如何统筹别人的自我价值的实现。“别人也需要表现的机会，多留给机会给别人”这句话真的深深触动了我。在一个团队里，锻炼的机会确实应该是均等的。但，要提醒自己的是：机会，唯有你努力去争取了那有可能是均等的!

在以后的社交当中，更加注重如何去统筹别人的自我价值实现、切实提高自我能力、提高自身的思想政治素质。

一个人的态度，交谈的态度、处事的态度、处世的态度、社交的态度……这门艺术还得好好领悟或是说还需要碰更多的壁。

当你的价值观跟朋友的价值观发生了冲突的时候你该怎么办?争吵是对的吗?如此的争论会伤害团队或是朋友之间的感情吗?即使出发点都是为了对方好或是为了这个团队好。但这真的很值得商榷。“你可以发表意见，至于采不采纳那是团队的事情”我总是说的这句话对吗?

篇8：大学生暑期社会实践活动的定位

一.就教育的延续性而言, 社会实践是社会调研的关键结点。

暑期社会实践已经成为了大学生必修课程之一, 不但有了学分的约束, 更重要的是其在教学与实践的结合中是至关重要的。如何使大学生暑期社会实践不流于形式, 或是不成为学生修学分的途径, 是教师应该去思考的问题。如何定位暑期社会实践是实践时效性的重要指标。本科的学习在研究性学习中可以说是一次基础知识的积累和基本方法的掌握, 也是养成良好研究性和学术性思维的初始, 因此就教育的延续性而言, 社会实践是将课题进行社会调研的关键结点, 而不是参观与观摩的形式。很多本科生在职业选择的时候会首先考虑继续学习, 考研成为了社会热点与本科就业时炙手可热的选择。本科的基础知识的积累, 也需要对初级课题进行研究性思维的培养, 在这个过程中, 论证成为一个从课本学习转为专业研究的重要途径, 而社会调研则是一种最基本的手段。学生可以通过一次暑期社会实践就相关专业的相关课题开展最基本的社会调研活动, 也可以帮助老师完成相关课题的基础性工作, 对学术研究的调研过程有一定的感性的认识。

二.就技术学习的阶段性而言, 社会实践成为职业契合的良好的体验。

事实上绝大多数的本科生在学习的旅途上已经把这四年看成是人生学习的最后四年, 都希望在四年本科学习结束之时能找到一个针对专业的好工作, 因此我们可以说这四年将成为很多本科生技术学习的阶段性时期, 以后将在相关专业上不断磨练自身的专业技能。就大多数本科生来说, 社会实践成为专业知识寻找社会契合职业的过程, 找一家根据自己专业结合比较相关的单位进行一些学习和访谈, 了解自己就业所必须的一些职业素养, 在以后的学习中不断更进。其实最重要的是寻找自己学习的相关技能的社会操作能力, 更好的将所学的知识运用到社会工作中去。

三.就社会对学校人才培养的要求, 社会实践将是学生接触社会、了解社会的重要过程。

以上两点是针对学校对学生的要求而言的, 而其中还有一个非常重要的因素, 那就是社会对大学生的要求。80后90后的孩子是在父母的娇宠下长大的孩子, 对社会有着童话般的想象, 对未来有着不切实际的憧憬, 对社会现状没有很好的认识。在上大学之前, 学生有着纯真的学生时代, 短短的大学四年, 我们要求学生突然能成长成材, 对于孩子来说有的时候会显得跟社会有点脱节。在大学课程中将暑期社会实践纳入到必修学分也是希望学生能够利用好暑假的时间多接触社会, 多了解社会, 走出象牙塔, 将眼光立足社会, 只要社会的所学专业的相关现实情况, 对社会热点问题有所感触, 对专业就业有更直观的感性认识。通过这样一个过程, 让学生更好的找到自己学习的动力和目标, 真正能以为社会做贡献为学习的最终目的。

四.就人格塑造而言, 社会实践为广大学生提供了锻炼的精神空间。

大学阶段是一个孩子真正走向独立思考和处理问题的阶段, 不仅是整个知识结构和职业素养养成的重要时期, 更是人格完善的重要阶段。大学的感恩教育等活动都要求大学生能有一个完善的人格素养走向社会。在暑期社会实践中很多孩子选择了参加志愿活动, 将自己的微薄力量贡献给了公益事业, 不仅给自己的人生增加了一次精彩的阅历, 同时也不断完善了自己的人格。

本科时期是职业生涯规划的初始实践阶段, 学生根据自身的客观和主观条件作出适合自身兴趣爱好的职业生涯规划, 并在学习的过程中积淀成阅历, 也逐渐有了自己的生活追求。每个学生结合自身特点定位好暑期社会实践能对学生自身学习、生活起到意想不到的推进作用。

篇9：论大学生暑期社会实践效能的发挥

关键词大学生;社会实践;效能

中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0082-01

社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,是高等教育的专业性要求,也是世界高等教育发展的共同趋势。暑期社会实践活动是高校培养实用型人才的重要途径之一。随着社会的不断推进,现代化的生产过程对人才的要求不仅要掌握大量的科学理论知识,还要有较强的动手能力和创新能力,具有科学的世界观、较强的政治素质与心理素质等,而这些方面仅仅依靠课堂教学是难以完成的。因此,高校要培养高素质的实用型人才,必须重视大学生暑期社会实践能力的培养,只有这样,才能切实发掘人才资源,进而推动社会经济的飞速发展。

1大学生暑期社会实践的重要性及其发展特点

大学生暑期社会实践的含义同马克思定义的社会实践来说较为狭义,是指高校的学生走出校园,在校园外更广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使其德、智、体等各方面得到全面、协调发展的一种教育形式。

作为学校教育教学的一种特殊形式,大学生暑期社会实践具有相对独立的特点,概括起来,主要有以下两种形式:一是认识型,主要形式是参观访问、调查研究。大学生要了解社会问题就必须走出校园,通过参观访问或采用调查研究的方法获取自己所需要的材料和信息。二是锻炼型,这样的社会实践形式主要侧重于动手能力的培养,主要形式是亲自参加社会实践劳动,如深入基层农村、社区、厂矿,进行实习或参与服务性质的工作,通过自身的真实经历,达到社会实践的目的。

近年来,在国家政策的指导下,我国大学生暑期社会实践活动蓬勃开展,取得了显著成效,暑期社会实践的育人作用日益明显。其主要特点表现为以下几个方面:

1.1在指导思想上,已由与教学工作割裂转变为教学工作的有机组成部分

大部分高校已经把暑期社会实践纳入了教学计划的实践环节,由各院系负责教学的领导落实。我校目前是由学校各级团组织负责组织实施利用寒暑期和节假日开展的“三下乡”、“四进社区”等实践活动。但这种社会实践形式明显较为狭隘,与中央16号文件的精神存在较大差异。

1.2活动的内容已经从单一型走向多元化和复合型

实践活动的模式已经从集中型、短期型走向社区化、阵地化和持久化。

1.3实践领域不断拓宽,实践活动本身凸现了专业化、知识化

暑期社会实践活动从以调查访问为主到以专业知识为依托开展科技文化服务,其范围、空间也由单位到社区、由城市到农村、由东部到西部、由发达地区到落后地区延伸。另一方面,实践活动已经济建设主战场为阵地,知识含量和科技含量不断提高,活动本身更加凸显其专业化、知识化。一是实践活动越来越多的承担科研任务或参与攻关项目、重大项目推广、新产品试制,为经济社会发展不断解决技术问题;二是在一些主要区域,依靠当地政府的推动力量,社会实践积极参与应用技术的开发推广,促进了当地新的经济增长点的形成和发展;三是大学生通过实践深入工矿企业和农村,参与企业的技术创新和改造,为企业发展献技献策。

1.4实践目的的多样化

随着大学生成材意识的日益增强和就业形势的严峻,他们根据自己的特点进行暑期社会实践的自觉性、积极性也日益提高。可以说绝少有学生在大学几年中从未参加过某种形式的暑期社会实践活动。他们参加暑期社会实践活动出于以下几种目的:

1)目的是提高专业技能。因为目前的暑期社会实践活动逐渐凸显出具有很强的专业性,所有大学生可以很好的利用这个机会不断提高自身的专业素养和专业知识。

2)目的是为就业作准备。如根据自身特点、就业意向和用人单位的要求,进行就业前的实习,这类形式的暑期社会实践大多数是个人自身联系和进行的,由于同就业相联系,学生往往在实践时非常认真。

3)增长知识,开阔视野。据彭兰的调查研究,学生本人对社会实践活动最大收获的认可居前三位的依次是:积累了社会经验;增加了社会阅历;锻炼和提高适应社会的能力。

2 现阶段我国大学生社会实践活动面临的问题

这些问题主要体现在学生本身、活动本身上。

2.1学生自身存在的问题

2.1.1大学生对暑期社会实践的实质认识不足、必要性重视不够

不少大学生认为,社会实践活动无非是走过场,是学校或上级部门的一项教学任务,不必认真去对待,简单的应付了事就可以了。实在找不到合适的,就到亲戚朋友所在的单位混一段时间,最后开一张假证明来应付学校的检查。更有甚者把社会实践看作是“游山玩水”的最佳时机,讲究吃住条件却不想干实事。在学校和就业的双重压力下,多数学生过分注重文化课的成绩,对社会实践活动热情不高,“调查报告交上去也没人看,拿到学分顺利毕业,找一份好工作才最重要。”的想法非常普遍。

2.1.2大学生参与暑期社会实践活动目的纷繁复杂,缺乏明确务实的目标

参与暑期社会实践本来的意义在于,通过暑期社会实践活动来了解社会,扩大自己的知识面,增强自己的社会责任感,竭尽所能为社会做贡献,调节自己的学习生活,在社会的大课堂里锻炼自己的能力。

然而在实际只却不是这样,一方面,部分高校把暑期社会实践纳入了学分评估体系,因此必须完成“任务”;另一方面,是为了将来就业打好基础,在校期间参加暑期社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一;最后是对于学生干部来说,在实践活动中频繁亮相,与老师和同学搞好关系是他们的目标,其一举一动为将来在校的发展增加筹码。虽然我们不能笼统的评价哪些目的是崇高的,哪些目的是平庸的,但大学生们自身的参与性存在目的的不明确性的问题、跟风、盲从的不在少数。

2.2活动本身存在的问题

2.2.1暑期社会实践只注重“精英”培养、点面结合不统一

大部分高校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展“精英实践”,总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线,将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上,对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施,点上的实践活动做的声势浩大,面上的却少有声音,这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果,而且使得当前的暑期社会实践活动得不到普通同学的广泛认可。

2.2.2社会实践活动规划设计笼统、活动内容单一、实施流于形式

当前的暑期社会实践活动设计规划笼统、活动形式缺乏创新,实践内容不够丰富,活动实施流于形式。仅仅是组织大学生到社区,到基层去散发一点传单资料,举行一两次志愿活动等等。这样的做法不可能发掘社会实践活动的有效教育功能,不可能赋予社会实践活动的凝聚力、吸引力,更不用说将社会实践活动同思想政治教育紧密结合了。有的院系虽然非常重视大学生社会实践活动,但却苦于策划不出同学们喜闻乐见的各类实践项目。

2.2.3社会实践活动与社会热点、学科专业、就业选择等结合不够

暑期社会实践活动未能与学生所学的专业相联系,未能体现学生专业的特点和知识结构,致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限,大学生们只能干一些简单的工作,学生们在活动总结时大多停留在感性认识上,对专业技能的帮助不大,反作用于课堂的收获不多,学未能致用。另外,实践活动未能与社会热点和就业选择结合起来。大学生们应该通过暑期社会实践活动来了解社会、关注社会,通过实践确定自己就业的兴趣和将来发展的方向,但实际情况不容乐观。

2.3 组织管理存在的问题

2.3.1暑期社会实践的保障机制不健全

这主要体现在政策、经费、指导教师三个方面。

1)在政策上,各级组织(包括高校、暑期社会实践接受单位以及社会各界)对暑期社会实践活动不够重视、不够支持、不能主动积极参与和配合社会实践活动的开展。

2)在资金上,大学生深入基层参加社会实践活动所需的交通、食宿等费用远远超过他们在校期间的消费水平,尽管学校每年都要划出一定的专项经费,但对与这个参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践来说仍然是杯水车薪。

3)在教师指导上,由于缺乏激励机制,很多指导教师缺乏积极性,教师的指导缺乏连续性和针对性。而学生们在制定社会实践计划、选择实践题目及在社会实践中遇到实际问题时,往往因缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决,使实践效果欠佳。

2.3.2实践基地不稳定,缺乏长效机制

在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。实践地不稳定使得不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。

2.3.3考核和评价体系不健全

暑期社会实践作用和效果得不到充分展现,有很大一部分原因在于评价方法的单一老套,缺乏激励性。只注重前期发动,不注重后期总结,只管种不管收,虎头蛇尾;有的总结简单,只注重总结成绩,忽视对问题的查寻;有的评选粗化,只注重选出少量先进,忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进的表彰奖励,忽视对其经验的推广。

3 提高大学生暑期社会实践效能的对策

要提高大学生暑期社会实践的效能,就要从当前大学生社会实践存在的问题入手,根据当前和未来经济社会发展形势,结合高校、大学生自身等的实际和发展要求,不断深化对大学生社会实践的认识,不断丰富、创新大学生社会实践内容、开展模式,不断完善、健全大学生社会实践的管理体系、运行机制。要坚持以就业为导向,注重长效机制建设,使新时期大学生社会实践创新工作更好地体现时代特色,更加符合我国经济社会、高等教育和大学生自身的发展要求,使大学生社会实践广泛、深入、持久地开展下去。

参考文献

[1]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索,2000,3.

[2]陈曦.大学生社会实践教程[M].机械工业出版社,2006.

[3]团中央,教育部.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.

篇10：2024大学生暑期社会实践感想

“社会实践”这个词我早有耳闻，无疑就是大学生体验社会生活的一种方式，可是当我真正经历过一次时，我才发现之前那种想法很幼稚、可笑，因为它并不象我想象的那么容易。

暑期社会实践的第一天我们小队照计划走进了淮安迎宾馆，我们想利用自己的专业优势，教那里服务员一些日语常用语并介绍一下日本的饮食文化。事先无任何准备的我们认为随便教几句、临场发挥就行了，反正就几天，那些学员也不会太认真的。可是当我们站上讲台时才发现自己大错特错了，学员们都很认真，甚至还带了笔和本子做笔记，有时他们还会问我们一些问题。当然因为我们那可笑的自信，第一堂课上的很糟糕。事后小队的成员召开了临时会议，总结失败的原因，埋怨之前对它的轻视，商量接下来几天的教学内容，并且每人都分配了具体任务，做好充分准备。在接下来的几天里，小队成员们认真上课，中途遇到不会的问题记下来，课后一起讨论分析。在结束这次社会实践时，宾馆的人员对我们的工作很满意，甚至还提议下次继续合作。

自信，是学习中十分提倡的一种想法，可是自信不是源于自慰，而是源于实力。做每件事之前，我们都要做好充分准备，不要因为那小小的毫无根据的自信而忽略它、跃过它。

篇11：大学生暑期社会实践报告与感想

暑期社会实践报告

我们学校组织的电子培训活动就是我的暑期实践项目，这段时间过得相当的充实，质量相当的高！

目的：为了整理平时所学并在自己的动手制作中巩固所学。除此之外，就是想和大二的学长们一起提前感受一下全国大学生电子制作大赛并为明年参加大赛做好准备，争取获奖！时间：7月15至8月16 地点：武软实训楼405 内容：温习并拓展以前学习的知识，自学C语言和MCU（单片机）等相关知识，以及简单的制作和单片机程序的编写、调试等。过程：

开会：7月15日晚九点，培训负责人陈老师召集大家开了一个简短的会议。老师就我们暑期学习的主要内容和任务做了一个简单的部署，要求我们大一的学生向学长学习，积累经验，并讲解了全国大学生电子制作大赛的相关规定和要求，并强调了在暑期安全等问题及注意事项。

学习开始：7月16号一大早大家都早早的来到了实训楼，期望这一切的开始！老师分完任务后，大家就各自回到的自己的实训教室，我们被分到了405。放假前，我们基于原先对专业知识和大赛的理解，借了一些这方面的书籍，可由于了解不够深入，借来的书只有C语言比较实用（学习单片机编程要用的）。基于电子大赛对MCU的要求比较高，我决定从那里开始。由于我没有什么合适的书，借了一起来培训的同学的一本书看了看，觉得很不错。可由于我们专业还没学过C语言，所以我打算从C语言开始，交叉着看MCU。因为没有C语言基础，在学习期间时常会遇到一些这样或那样的问题，幸亏有两位学过C语言的“强人”，有个还是我们的新“室友”，有疑问可以随时向他们请教，他们也会耐心讲解。在这里真诚的对你们说声：“谢谢！”

暑期社会实践报告

小收获1：通过大家之间的磨合、交流和相互学习，增进了相互之间的了解，大家也因此形成了深厚的友谊。其间，我们的友谊对我们各自的学习生活等各方面都给予了很大的帮助，我们坚信以后大家仍会是很好的合作伙伴和朋友！

学习仍在继续，经过几天的学习，了解了一些C语言的基础知识和简单编程，也摸出了点头绪，对C语言有了个较全面、较理性的认识，觉得C语言并没有我原来想的那么高不可攀了（虽然我所知与C语言相比仍然只是冰山一角），那些天真的很开心。有了点C语言的知识我就开始自学MCU了。用的是一位同学借的《新概念51单片机C语言教程》入门、提高、开发、拓展全攻略一书，郭天祥老师在序言和配套的视频教程中发表了他对大学学习生活的解析和看法给了我深刻的印象，形成了极大的影响和触动！让我对自己提出了新的要求，让我对自己的人生有了一个全新的定位和规划，也让我看到了自己未来的挑战和巨大的机遇，最大的感受就是：要继续努力奋斗啊！

又看了几天郭老师的那本书，郭老师对MCU的独到讲解让我对这个陌生的东西产生了浓厚的兴趣，我开始慢慢的进入角色…… 小收获2：扩展的不仅仅是知识，在某种程度上说更加重要的是其间积累的学习方法，是眼界更加开阔后对自己的人生提出的一个更高的要求，是对一些东西更加深入的认识！学会如何更好更加合理的利用网络去学习和获取需要的资料就是一个例子。暑假学习的时候了解了很多网络资源如，，，等几十个专业学习的网址都是在其间查找资料时收藏的。后来在这一系列网站上下载的资料都对我烧写、操作和调试单片机及使用相关电子元件提供了极大的帮助。

就如陈老师和郭老师讲的，用哪儿就看哪儿。当单片机程序遇到看不懂的就回去翻翻C语言的相关知识，遇到芯片问题就翻翻它的

暑期社会实践报告

参数，看看是卡在了哪里，交叉进行，相互配合，学习起来感觉特别有劲。除白天的学习外大家晚上回到寝室就利用网络这一便利而实用的工具查阅白天遇到的各种各样的问题，解决它们。说到晚上的学习，那每天的必修课——看视频课件就不能不提了。大家晚上都会看看自己下载下来的视频课件，通过那些有经验的前辈、老师的讲解来学习和提高自己，同时，也为明天的学习做好预习，因此大家基本都是忙到深夜才勉强做完今天的任务。很累，可是也很值！

随着学习的深入，我们几个一起来的同学都觉得光看书没有实际操作难以有实质性的提高。大家一商量，决定和老师请个假去买个51单片机的开发板自己编程，自己烧写程序，自己调试！大家说行动就行动，请完假，暑期社会实践报告

小收获3：在开发板上操作的同时，我们也认识了许多以前没见过的电子器件如18B20温度传感器，蜂鸣器，红外控制开关，1602、12864液晶……此外，还明白了一些器件运行的简单原理。通过对51单片机的操作，知道了51系列单片机的各引脚作用和功能、内部定时器/计数器的控制以及其他一些简单的控制命令的运用等等。此外，通过和老师、学长们平时的交流加上在网站上浏览的资料，知道了自己学了一年的专业——机电一体化到底是学什么，以后该怎么继续学习和提升，让自己增值！

暑假期间，除学习外，大家也会积极参加运动，有空时也会去球场打打球，流流汗，流出自己一天以来的辛苦和学习的倦意。人活着就该有生存的原因，做事就该有去干的目的。我这次参加学校组织的暑期电子培训的目的也都基本达到了，感觉还是相当不错的。

物，各有生存之道，同时各有自身潜在的规划和将要走的路。在暑期电子培训这一个月的潜在影响下，我对自己以后的学习、生活也都提出了新的规划和要求，期待自己的努力都会有很好的结果，期待人生也会随之而更加精彩！这只是起点，只是人生的又一个新的开始，相信以后会做得更好！

这就是我的暑期社会实践，这个暑假过得真值。

武汉软件工程职业学院

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篇12：大学生暑期生存实践感想

有人问我，大学生为什么要参加暑期实践？我答大学生已经即将从学校家庭的庇佑下进入残酷竞争的现实社会，为了更早的了解社会，更好的适应社会。我们的暑期实践又选择了生存创业，这是因为在我看来，生存创业相较于单纯的去打工有更多的挑战，更多的深入社会，更多的成长空间。在大一结束的暑假里，我选择了参加学生会组织的生存创业小组，为自己大一的学业和事业画上一个圆满的句号。

当七月的骄阳炙烤着我们稚嫩的脊背，我们深扎在义乌宾王路附近，如火如荼的打拼着属于我们的晨曦队生存创业神话。

50元，在一个陌生的城市扎根。50元，用汗水书写出我们晨曦人敢闯敢拼的青春激情。50元，我们要的不止是生存，还有人生的感悟！

我们卖水，卖报，甚至捡塑料瓶来卖。我们当服务员，做搬运工，还为大公司写策划案。我们是售货员，是发传单的，还是心灵手巧的手工艺制作者。这些零零总总的事情，便大致概括了我们生存创业实践队的日常工作了。

我们是有一个大的组织，是工学学生会的暑期实践，我们还有个小的组织，叫做晨曦创业实践队。我们在义乌的大街小巷里打拼，我们深知自己代表着学校。代表着组织出来的。而这种强烈的组织归属感正是我这次参加暑期实践的最大感悟。无论我们以后身在何方，也无论我们将来从事什么职业，能够确定的是，我们都将会是某个大家庭的一员。强大的归属感，让我们在困苦中倍感温馨；强大的归属感，让我们在挑战面前信心百倍；强大的归属感，让我们为自己而骄傲！我就是我们，我们晨曦实践队的一员。

我，XXX。在生存实践队中，我去了雨花西餐厅做一名传菜员。一开始，我们有三个成员都在这里工作，一天10个小时左右的传菜，总是让我们的手腕儿和双腿酸疼麻木不已。而后几天，两个成员纷纷离去高就了，留我孤身一人在这里磨砺。我很庆幸，我坚持到了最后！我不想说离开高就的人是多人睿智或者多么现实，我只想说我胜利了，我成功了。在这样艰苦的条件下，我的坚持，我的付出，我明白我是有收获的。我收获的是一颗坚忍的心，一种坦然面对困苦的泰然。即使我最后所创造的经济效益不如其中一位来的高，但我问心无愧，我收获了我心灵的成长。

诚然，我们需要的不只是问心无愧的过程，还要一个值得自豪的结果。很高兴，我们晨曦生存创业队做到了，我们问心无愧，我们引以为豪。在十天以后，我们的实际结余达5000多元。这饱含着每一位实践队员汗水和心血的钱，我们以浙江师范大学行知学院工学分院的名义，全数捐赠给了金华武义市西联乡的一所希望小学。至此，我很欣慰。

篇13：2024大学生暑期社会实践感想

曾经有一个词叫“三门干部”, 具体是指当今的学生群体出了家门进校门, 出了校门, 进入企业门或者政府门的一种说法。“三门干部”的出现, 在社会上引起了很大的方向, 也对我国教育模式提出了新的要求, 我国教育改革步伐缓慢, 在各种市场经济浪潮的冲击下, 社会工作的竞争压力越来越大, 越来越多的毕业生无法应对新工作带来的挑战, 主要原因就是我国学生业余实践较少, 课业繁重, 另一方面也是由于大环境没有引导以及没有提供更好的实践环境给学生群体。所以造成毕业生有知识没文化, 有头脑没常识, 常常居高临下, 却不懂得卑躬屈膝。所以, 大学生社会实践活动非常重要, 这能够衔接人才与市场的需求, 不仅有利于大学生全面发展, 同时也能够更好的带动市场运营。

一、大学生社会实践的重要性

1. 强化了大学生的社会责任感

通过社会学研究可知:人是群居动物, 到了一定阶段, 人类有一个社会化的过程。那对于当代大学生而言, 社会化过程也十分重要。大学生暑期社会实践活动就是推动大学生进入社会的最佳时期, 让大学生参与社会实践, 去亲身经历社会现象, 去经历复杂的人际关系, 就会突然意识到要学的东西还有很多, 意识到自己的不足;但看到社会上还有很多孤寡老人的时候, 但看到有很多农民工子女备受歧视的时候, 但看到很多小朋友无家可归的时候, 就能深刻意识到自己的责任在哪里。在之后的学习过程中, 就更加能够有的放矢, 为自己树立信念, 学习也会更有动力。

2. 促进了大学生综合素质和实践能力的提高

素质和知识是两个不同的概念。有些人知识很丰富, 但是却只是一介书生, 头脑发达, 四肢简单。曾经有篇新闻报道, 一个高考状元生活不能自理, 这就是典型的知识多素质差的表现。当前, 我国已经坐上的国际列车, 经济发展迅猛, 在高科技的现代生活中, 各企事业单位需要的是综合素质高、实践能力强的人才, 而不是工作起来不管不顾, 不知道关开关, 不知道关心同事, 不知道尊重领导的才子。所以通过社会实践, 大学生可以在社会的大熔炉中“煅烧”自己, 历练自己, 让自己懂得社会生活法则, 将所学、所思与实践相联, 才能成为社会和国家需要的人才。

二、大学生暑期社会实践活动存在的问题

1. 不重视暑期社会实践活动

很多高校由于受到一些因素的影响, 口头上表示重视大学生实践, 但是实际上却不尽然。这些因素除了资金上的还有制度上的, 其实, 究其根本, 还是领导层的重视度不够。如果真的重视大学生实践, 那就算有重重困难, 也抵挡不住活动的开展。所以, 从大学高层领导开始, 就需不断提高对社会实践工作的重视度, 转变观念, 更新方法, 更改策略, 加强对社会实践活动的指导。

2. 缺乏高质量的暑期社会实践活动项目

当前, 我国大学生社会实践项目仍旧比较单一, 这也是高校遇到的最大问题。由于高校与市场的对接优势存在问题, 导致很多大学生找不到对口的时间活动, 由于市场岗位要求较高, 岗位有限, 无法满足日益庞大的大学生群体。所以虽然部分高校已经提供了实践机会, 但是仍然不能满足所有学生的需求, 患不寡而患不均, 这样导致很多学生心理不平衡, 对社会实践产生负面情绪。

3. 缺乏科学合理的考核制度

由于社会实践活动种类繁多, 所以对于很多高校来说, 在考核方面就会出现一些漏洞。

在考量标准方面无法制定统一的标准, 导致实践与成果无法对等, 这不但影响学生的实践积极性, 也给学校工作带去了很多不便。这样的矛盾无法短时间内解决, 所以需要高校通过吸取国内外经典实践方式来完善社会实践考量标准, 以给学生提供更好的支持。

三、大学生暑期社会实践活动模式的创新

1. 打开思路, 创新社会实践活动内容

社会实践内容其实可以很丰富。在欧美很多大学, 他们可以到联合国旁听席上“听课”, 也可以去华尔街实习, 更可以去司法机构见习。在国外发达国家, 学生实习的范围非常广泛, 我国在此方面还比较闭塞, 很多机构还没有意识没有能力招收更多的实习学生, 所以不能给学生提供更好的实践机会。但是我们需要不断改进我国社会、政府、和学校之间的关系, 通过友好的合作为大学生们提供更好的实践平台, 这样也更有利于国家的发展, 社会的进步, 大学生实践开展的一小步, 将是我国市场经济大力发展, 我国全民素质整体提高的一大步, 这种举措对以后的中国影响意义深远。

2. 挖掘潜力, 创新社会实践活动形式

可以积极转变暑期社会实践的组织和活动模式, 由原来比较传统的“三下乡”、企业调研等方式转变为比较长期的与社会实践基地进行交流合作。这种长期合作的方式可以形成一种长效合作交流模式, 这样有助于高校比较广泛地开展社会实践活动, 进一步提高实践活动的深度和广度。

3. 整合资源, 实现社会实践组织体系的社会化

在大学生暑期社会实践活动中, 可以通过广泛争取社会各界的大力支持和参与, 建立由学校、学院领导及有关部门参加的社会实践活动领导小组, 进而充分发挥和调动带队领导、专业教师和实践单位以及社会各界对大学生社会实践活动的指导作用, 为大学生社会实践提供有力的保障和服务, 以调动大学生社会实践的积极性与主动性。

摘要：大学生社会实践活动对于大学生的个性发展以及职业观的形成非常重要, 它是引导大学生走出校门进入社会的最佳途径, 是了解当下国情的最好方式。大学生参加社会实践活动, 对其本身的全面发展也起到了催化作用, 是知识与实践相结合的最好契机。当下, 很多高校也逐步开展社会实践活动, 不断地将理论知识运用和实际操作进行紧密结合, 这样拓宽了学生的视野, 也为学生将来的工作奠定了基础, 同时, 也能够减弱大学毕业生的迷茫感和挫败感。所以, 本文将重点探讨大学生暑期社会实践活动模式的创新建设, 以此来推动实践活动的更新发展。

关键词：大学生,社会实践,模式,创新

参考文献

[1]汤耀平, 陈超.构建大学生社会实践活动的长效机制[J].中国高等教育, 2012 (17) .

篇14：2024大学生暑期社会实践感想

摘 要：大学生暑期实践工作是团组织引导青年学生在暑假深入社会、了解国情、接受锻炼的重要工作，也是学习践行社会主义核心价值观的重要内容。本文立足中国矿业大学（北京）文法学院工作实际情况，从暑期实践工作实际开展的重点、难点、突破点入手，多层面总结梳理，并针对当前目前大學生暑期实践活动的普遍问题，提出合理性建议。

关键词：大学生；暑期社会实践；建议

大学生暑期社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等学校要加强社会实践，组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动。”目前，大学生社会实践已成为各高校关注的重点。

一、大学生暑期社会实践的现状

1.内容有限，缺乏专业指导。目前，很多大学生在暑期选择到工厂打工而非进行专业的社会实践，而且社会实践内容有限。多数活动与学生所学专业关系不大，甚至毫无联系，学术性和专业性较差。在整个社会实践中专业教师参与度低，缺乏系统性的专业指导。

2.资金缺乏。目前，大学生在社会实践活动中所需要的交通、食宿费用远远超过能获得的资金支持，学校每年为学生划拨的经费根本不能满足整个暑期实践活动。因此，高校有必要在强化宣传力度的同时向社会广拉外援，通过“引进来、走出去”的开放性发展思路，积极主动和企事业单位联系沟通，增强了解，尽可能为大学生的实践活动提供平台和活动经费。同时，高校也要把大学生的社会实践提升一定的高度，整合校内资源，提高经费预算，保障大学生暑期社会实践活动顺利健康良性的发展。

3.内容单调，缺乏创新性。自1980年清华大学学生开创大学生社会实践这一活动以来，经过二十多年的发展，如今的暑期社会实践已经形成了一些固定的主题，如“三下乡”“感知就业”“红色之旅”“四进社区”等。尽管这些为现在学生的暑期实践提供了参考和借鉴，但是也助长了学生的依赖和懒惰心理，也不利于大学生创新思维的开拓，导致多数大学生的实践都停留在“自己找题目，自己搞实践”的水平上，沿用已有的实践素材缺乏突破和超越，实践内容与所学专业联系不多，趋于同一化，单调乏味。

4.缺少规划，目光短浅。虽然当前很多学校都在把学生的职业生涯规划当成了一项重要的空白工作来抓，但是，职业生涯规划的观念并没有真正广泛地深入到广大学生的心中。多数学生进行职业生涯规划只是为了应付教师的检查和督促，而能将暑期社会实践规划进职业规划的学生，可谓是凤毛麟角。因此学生都是抱着“得过且过”的心态走马观花、应付差事，把实践当成了外出游山玩水的大好机会，使得暑期社会实践如风而过，社会实践也就随之结束了。

二、完善大学生暑期社会实践的方法分析

1.完善经费配比，扩展经费渠道。目前，我校暑期社会实践队伍实践经费主要为先行垫付，重点团队在实践后可以报销部分经费。该笔款项由学校拨款，在暑期社会实践平均6天的实践中，人均每日预算16元左右。实际上，目前完成暑期社会实践的开销普遍高于此，这还不算前期策划和后期总结中存在的大量“入门”设计印刷费用，不是所有队伍都有预期的经费支撑。因此，需要进一步做好经费渠道扩展工作。一是在联系相关合作企业的同时，要广泛与周边中小型企业合作，向实践队公布合作企业名单，给予团队一定的经费预期，促进校企合作，达到双赢。二是针对目前政府、事业单位、研究机构有课题、有经费、无精力，需要社会化调研的现状，根据大学生有精力、有知识、无经费的特点，通过自由组队实现知识支撑多元化，引导学生投入到与社会需求牢牢挂钩的实际的研究和实践当中。另外，除了社会化筹集资金外，还要通过减少开销来解决问题，交通和住宿费用是大部分实践队伍的主要开销。建议各实践队在保证安全的前提下，尽量在家乡实践，着重引导一部分学生在农村和城郊实践。由于暑期社会实践队伍的类型多样，后期奖励规则在针对不同队伍分配上还可以改进。例如：志教服务类团队的实践经费需求是较小的。因此，应该在限制总配比的情况下，进行账目审核和报销，完善校内暑期实践经费分配体系。

2.加强对三个“特别群体”的支撑。一直以来，家庭困难、心理问题是团学工作的重点关怀对象，解决好他们的实际需求，充分调动他们的实践积极性，以组织工作的系统性和人情味带动三个“特别”学生周边学生全身心投入暑期实践，是在微观上强化暑期实践工作效果的重要工作。目前，三类特别学生突破的瓶颈是前期资金不足、接触面狭小和“圈子壁垒”。因此，建议在暑期实践开始后，参照困难评定结果，对家庭困难学生进行直接资金补贴，着力引导这部分学生进行京内志愿支教和社会服务工作；以班级为单位，鼓励学生干部侧面地邀请有心理问题的学生组队，着力引导这部分学生进行暑期社会调研和特殊教育的支教工作。

3.全方位辅导提升实际效果。目前，暑期社会实践的参与对象主要为大一新生，短暂的一年大学时间中，绝大多数新生缺乏对学校和社会的认识，这些问题从客观上阻碍了一部分学生以较大的热情参与到暑期实践中，也在一定层面上使新生的立项视野不够广阔、实践技巧不够充足，拘泥于日常交流中得到的前几届同学的范围和形式，存在实践的“僵化死角”。实际上，目前暑期实践在工作疏漏上，表现出来的特征就是组织管理的持续性和较差的系统性、实践队宣传手段盲目性，此外，安全保障也不充分。因此，暑期社会实践团队在组织协调上应更加注重发挥学生干部的作用，通过实践队自选较高年级学生干部的对点辅助工作，做好实践前的立项引导、实践中的安全保障和实践后的总结；要更加注重抓好立项工作，根据团队项目的出发点、意义、实践过程、预期费用等以及该团队的构成和项目选择，带领实践队员深入剖析其实际操作可能，并通过预留提前量为二次立项做好准备；要更加注重实践的系统性引导，特别是针对各实践队编辑印发指导手册，疏通信息推介和组织管理渠道。另外，要强化安全保障体系，注重落实安全承诺书的签署和实践期间的安全教育。学校可以通过新媒体持续地投送安全教育信息，同时，要注重实践团队的地方化管理，要在各省设立暑期实践义务值班员，根据各省实际情况，建立过境实践队值班员——队长QQ群，要求实践队长在规定时间前必须加入相关群，值班员对可能存在的自然灾害和社会情况进行提示，强化安全保障和安全教育的持续性。

4.实践与专业、就业有机结合。从暑期社会实践的经验中不难看出，暑期实践的主题是紧密围绕党的主张、时代特征和大学生特点的。当前，受到市场环境影响，一部分毕业生求职时相对盲目，鼓励青年学生结合自己的专业、就业，制定职业生涯规划、了解行业的岗位需求是当前的实践重点之一。另一方面，要注重打破隔断，推动校际之间的实践队伍交流，着重引导以主要学生干部组成的院队进行校级之间的团学工作交流，要注重关注和引导跨校开展暑期社会实践，并对取得丰硕成果的队伍预留评奖评优名额。

5.社会实践向专项研究延展。暑期社会实践是共青团工作的一项重要内容，也是为高校青年学生营造浓郁学术氛围的重要工作。暑期社会实践的实践是短暂的，其课题的深度和广度往往因此受到束缚。但是，学生在此期间充分接触社会、认知社会和学习社会得来的成果是宝贵的。实践课题因自选题式的兴趣点和团队的融洽度，使其向专项研究延伸成为可能，而且具有良好的生命力。按照实际安排，暑期社会实践后，团系统将统一安排组织“挑战杯”等一系列大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛，暑期实践的成果承接和课题延展成为由零散认识向系统研究，由浅层分析向深入学习转变的重要环节。此外，暑期实践作为学生工作的重要内容，也要积极同教学工作相结合，与专业学习共发展。这一切都需要良好的组织和引导、宣传和教育。

参考文献：

[1]潘成清，李晓曼.大学生暑期社会实践的现状调查与分析——以江苏技术师范学院为例[J].消费导刊，2008（23）.

[2]唐彬文，庞冕，曹梦思.论大学生暑期社会实践活动[J].今日中国论坛，2013（13）.

[3]袁雪艳，宋翠红.加强和改进大学生暑期社会实践的建议[J].青春岁月，2013（19）.