班主任工作总结和反思

班主任工作总结和反思（精选6篇）

篇1：班主任工作总结和反思

从事教师工作虽然只有短短一个月，但却有很多很多值得反思的地方。我现在是初一一个班级的班主任，带两个班的语文。现在说说班主任工作的情况吧。

作为一个班主任，尤其是初一年级的班主任，真是不简单，工作要求非常细致，来不得任何的马虎。就拿开学初的领新书工作来说吧，看似简单，却把我好好地折腾了一番。那天教室里的吵闹且不说，单是书目的核对工作，我就重复了3遍，每次都是举着课本、扯着嗓子在喊，结果还是有几位同学少领了课本。可能是刚接触初中的学生，对他们的各方面都不是很了解，自己又缺乏经验。经过几天的碰壁之后，现在才略领悟到一点门路。带初一的新生，首先要的是纪律，所有的事情都必须在学生静下心后才能进行，否则靠我一个人一个嗓子是很难控制的。例如我们班在新生体检时良好的秩序就是靠事先好的纪律维持的，让所有人在教室外排好队伍，而且要等到每一个学生都安静下来才出发，这样接下去的一段徒步过程和体检也就很自然顺利了。

作为班主任，我的工作对象是一群有差异的学生，怎么样在同一个时间内让每个学生都来完成或者都来配合我布置的任务呢？我想这仅靠我一个人的力量是绝对不可能的，一定得有一种内在力量来帮助我，这种力量就是团结。再举个例子，在刚结束的运动会上，我们班排练了一个全班参加的手语操，这个操本身并不是很难，难就难在要全班参加，尤其是一些身体协调能力比较差、不乐意参加班级活动的同学。怎么办呢？我开始在班级中做各种宣传工作，班级是一个整体，我们要一起进步，因此就有一些同学主动担任起小老师，督促其他同学练习了。我想这也就是一个班级的凝聚力吧。

还有一些方面，我从中吸取到了教训。例如，运动会的报名工作，由于我太放手给体委，在报名工作完成后没有再去检查，结果报名时出现了差错，也导致运动会没能取得好的成绩。初一新生毕竟还是刚刚从小学毕业，很多方面考虑得不会很到位，做事也没有很足的经验，这就需要老师在旁给一些做事的建议指点。另外，作为班主任总觉得有很多做不完的事情，这一个月的工作，做的没有头绪，非常混乱，每天在追着没有完成的任务在赶。怎样才能在有限的时间里高效完成更多的任务呢？这首先需要效率，提高工作效率是非常重要的。批作业时，尤其是周记、作文类，要规定自己在规定的时间里批完一定的量。其次要学会给自己列工作计划表，分清任务的轻重缓急，然后按照列表上的逐个完成。

教师工作是一项富有挑战性的工作，其中会有许多的得与失。我们年轻教师需要做的是不断积累得与失的经验与教训，为我们今后的路夯实基础。

篇2：班主任工作总结和反思

忙碌的一学期工作已经结束了，回顾一学期来的工作更多的是缺憾和不完美，总是感觉到有很多该做的工作没有完成好，很多好的想法没有得到贯彻和实施，尽管做了大量的工作也付出了大量的精力，但是班级总是还存在着这样或者那样的毛病，总是感觉到头痛医头脚痛医脚，没有一个十分系统的规划和刚要。现将本学期的工作总结如下： 一．建立良好的班集体;

新学期开始，班级的一切都是新的，万事开头难，好的开始是成功的一半。在开学初的工作中，自己重点抓了班集体的工作。在开学的第一天，自己充分利用学生都想有一个好的印象的心里，鼓动学生自己发言，谈谈他们对初中生活的展望，对新的班级体的预期和对自己在新班集体中的角色定位。通过学生们的发扬自己从中挑选适合班级工作的带头人，并且鼓励他们好好表现，为接下来的班级干部竞选奠定了基础。同时也通过学生的发言，从另一面了解了学生，为新学期的工作的开展铺平了道路。在第一天的会上也阐述了自己在班级管理上的核心思想，让学生尽快了解自己，尽快做好与学生的交流和沟通，为接下来的班级工作奠定了良好的基础。

开学伊始，各项工作十分的繁杂，但是自己还是充分的利用头一个月不上早自习的时间，对学生进行行为习惯教育。对学生进行日常行为规范的教育，利用学生刚到初中，积极上进的心理，通过各种各样的竞赛pk等形式开展背诵比赛，更好的贯彻学校的要求。以此约束学生的行为，养成良好的行为习惯。二．班级的日常管理;

班级的事情很多，本学期的工作也很繁忙，为了减轻自己工作的压力，在本学期的班级工作中，采取分层承包的工作思路。现在班级确立学习小组。组长是组内的最高行政长官，统管组内的一切工作，对班主任负责。各组之间展开竞争，从早上的作业的收取，课堂的回答问题的积极性，到课间的纪律，卫生的检查和个人的学习成绩。利用班级考核制度对每日的出勤、卫生、几率、学习等进行考核，每周选出得分最高的和得分最低的同学，写在黑板的红黑榜上。

三．本学期工作的反思：

篇3：班主任工作总结和反思

关键词：班主任,班级管理,教学工作,协调,反思

我是一名职业学校的教师,一直担任班主任工作。在教学和班级管理中,我走过不少弯路,比如我在几年前中途接手一个高中二年级的班,这个班学生由于种种原因,思想混乱,与学校、老师存在对立情绪,学风差,厌学情绪严重,有不少学生存在辍学的念头,管理难度非常大。

对于这个令学校头疼的班级,我自接手 开始,就将整顿班级风气,强化班级管理作为首要工作,采用各种措施来加强班级管理。我在付出了大量的时间和精力后,班级精神面貌发生了很大的变化,学风浓了,思想端正了,摘掉了差班的帽子。我也体会到了成功 的喜悦,不仅完成了学校领导交给我的任务,也在班级中树立了威信,很受同学们的拥护和尊敬。

但在欣喜之余,我突然发现一个新 问题浮出 水面,我在我们班的班级授课中出现了麻烦,我所任教的学科学习成绩很差!除了教我们班以外,我还担任另外一个班的教学,在教学中,面对两个班级,我的付出 同样多,我很重视学生的学习,对他们的学习要求都一样严格。我没有偏向哪一个班,但是我教的这门课相比较两个班的成绩相差较大,并且非常令人意外的是我担任班主任的班级学习成绩差,而其他学科两个班的成绩相近。第一次考试成绩出来后我认为是意外,第二次我也认为是个别情况,可是数次考试都如此,我意识到什么地方出错了。不应该是学生不重视,通常班主任的课学生都会特别重视;不会是我偏心,作为班主任我怎会不重视自己班的学习成绩呢?

看来不是态度的问题,那么,只能是我 在班级课 堂教学方法、方式上出现问题了。最后我分析原因得出结论是我在班级教学和管理中,不能及时转换身份,职责交叉错位了。

我在本班的班级教学中经常掺杂班级管理中的 一些情绪,导致学生上课时诚惶诚恐,存在心理负担,影响教学效果。同时,我在班级管理方面,方法技巧 也不是很好,学生对我大多心存畏惧,即使学习有问题也不愿或不敢和我深入交流,导致出现我教的学科反而我班学习成绩差的怪异现象。

痛定思痛,我在后来的班级教学中,经过深刻 的反思,认真总结出以下几个方面,用以指导自己的工作:

一、工作时间分开,在课堂教 学 中 不 能 掺 杂 班 级 管理

班主任不仅担负班级管理的责任,同时也是班级的一名任课教师,不能将班级的教学时间和班级管理时间掺杂在一起。如果在课堂教学中掺杂班级管理,不仅挤占教学时间,还会扰乱 学生的学 习注意力,不利教学。班级管理应该在班会、自习等等时间进行,不可随意在课堂教学中就班级管理问题教育批评学生。

二、控制情绪,把教学中的情 绪 与 班 级 管 理 中 的 情绪严格分开

要注意不要将班级管理中的负面情绪带到班级 教学中,学习就是学习,管理就是管理,要让学生明白班主任的两个不同的身份:管理者和教学者,在不同的身份有不同的职责:管理和教学。让学生习惯上课时班主任教学者的身份和职责,上课时不为班级管理的事担心,注意力一切都放到学习中去。班主任既要有意识地这样去做,也要给学生灌输这样的思想,以共同营造这样的氛围。

三、走入学生,建立平等和谐的师生关系,让学生心情愉快地进行学习

所谓“亲其师而信其道”,高中生内心思想 丰富,只有走近他,与之沟通交流,让学生亲近你,敬慕你,才可以引导他,帮助他。很多时候,只有少数学生主 动地找到老师进行交流,而多数学生却是思想负担重重,不敢或不会亲近班主任,选择沉默。所以要班主任主动地接近学生,了解学生,打开学生的心结,有针对性的营造一个积极、高效、愉快、轻松的学习环境。

四、多给予学生鼓励,减少批评,即使批评也要笑着批评

作为班主任,要提高班级整体成绩,就要激发 学生的积极性和能动性。而提升士气的最佳方法,就是多鼓励。班主任的鼓励会激发学生的学习功力,会让学生看到前进的希望,会意识到自己的进步,会相信自己能取得成功,会信心百倍,勇往直前,在学习上向着好的方向发展下去。批评不可少,不能取消批评,但要减小 批评带来的负面影响,后进生往往有很强的自卑感,最怕别人看不起,如果对他们只用简单甚至粗暴的批评,只会让其自暴自弃。所以,要笑着面对学生,让学生感 受到老师真诚的关怀,从而加深对错误的深刻认识。

篇4：班主任工作反思——我的学生和我

在这里我感谢2013届全体学生，就像我在百日誓师中给学生的寄语“我非常感谢大家三年来给予我教育教学工作上的灵感与反思”，孩子们三年的成长也促使我在教育教学工作上的成长和成熟。

2010年8月底，七年四班班主任的我上任了！虽然有过四年班主任工作经验，但是从头带起，对我来讲还是第一次，心底多了很多忐忑，如何去管理，归纳总结一下自己的方式方法：

一、增强班级凝聚力，让每个学生提高班级归属感和整体意识

1.思想上灌输。我一直相信“灌输”的力量，有时越是觉得应该知道而没有必要说的话，或是不好意思说出的话，越要说出口，更要不断重复。

2.活动上影响。开展多种形式的班级活动，例如由不同的班委牵头，每周组织班级特色活动“回忆童年”、“拓展活动”、“英语辩论会”等，既丰富了学生在校生活、融洽了同学关系，还能锻炼学生能力、增强学生班级归属感，给学生留下了深刻印象。

3.行为上纠正。遇有不良行为坚决“打击”，不能让其“连成片、形成风”，否则后果不堪设想。例如，当今的独生子女都有着自己的“个性”，甚至让人觉得“格格不入”，说不得、碰不得，只听得了表扬，听不得批评，满身是“刺”，让人恨不得躲得远远的。但我是班主任躲也躲不了，硬着头皮沟通、聊天、解决问题。

二、班上的个别孩子情况各有不同，摸着石头过河，但我坚信付出真心，会赢得回报

又一个特殊的孩子——单亲；缺乏母爱；只曾有过被人呵护、照顾的经历；只有自己对，别人都不对，一切不如意都进行“外归因”；总认为所有人都是而且都应该喜欢自己——放纵的行为、放纵的语言、与班级环境格格不入。第一次全班每个人自我介绍，只有他一个人没有进行，当时我就想这个学生怎么那么“个别”！现在想想是害羞吧，一个陌生的环境，他不会与人交往，因为他“只曾有过被人呵护、照顾的经历”。我选择了耐心辅导，自此他真的奋发起来，干什么都有劲儿，越来越有动力，成绩也有大踏步提高！

三、变换角色，走近学生

经历了两轮高中和初中班主任，所经历的经验和教训，到底应该给“老师”的定位是什么，过去是“权威”，现在是“朋友”，界限是什么？“度”是什么？不是“权威”还怎么让学生信服？是“朋友”学生还拿老师当回事儿吗？当我的这些疑问还没有理出头绪时，已经接来了七年四班这届学生，在没有找到答案的情况下，本着 “公平、民主、平等” 的原则，摸着石头过河。

1.老师的严厉。初来乍到的七年级新生一脸稚气，我站在讲台上，忽然觉得自己从未有过的自信，我要向4班学生施加我的管理理念！我对4班负责！从这里开始了班主任工作“新”的转变！各个学习生活环节“严”加看管，通过“严加看管”学生们的规矩意识大增，再有各种比赛奖项的获得，班级意识、凝聚力迅速形成。

2.朋友的关爱。“站在学生的角度考虑问题”是拉近师生关系的法宝，有的时候从他们的角度考虑一下，我就豁然开朗起来！初二了，任课老师向我反映交不齐作业的问题！我开始冥思苦想，先把矛盾转移！做事有交代，把尖锐的制度矛盾、师生矛盾转移到学生自己内心的矛盾，同时也转移学生的注意力，变怨气为反思并完善自己的行为！学生也能接受，既考虑到他的实际情况，让学生觉得老师能够体谅到自己的实际情况！又能为班级营造良好的学习氛围！当学生在学习上有了成就感（尝到了学的甜头，自然少了怨气），就能激励他在学习上进入良性循环；当学生有了被理解、被表扬、被肯定的心理体验，他们自然会认同你、信服你，按照你说的去做，不管你是不是老师，因为他已经把你认同为“朋友”（因为理解）。

篇5：班主任的工作总结和反思

无论过去、现在和将来，只要有学校，只要有学生，上学迟到的现象就一定存在。

今天是星期六，虽然是学生自愿全天自习，但我还是5点20起床了，浏览博客，逛逛论坛，在班级规定时间7点20以前来到学校。我一手拿着《班主任之友》第三期，准备利用学生早读的时间吸取点营养；一手拿着优秀学生干部和三好学生评审表，准备交代班长通过民主方式落实人选。走进教室，环顾一周，几个空位赫然在目。铃声响了，一男一女飞奔进来，显得有点不好意思。几分钟以后，几个男生跑到了教室门口，一声“报告”，我没有说话，只是轻轻一挥手，示意他们在外面等着。也许是我故意要他们在教室外面站着晨读，亦或许是《班主任之友》太吸引我的缘故，半个小时的晨读时间眨眼功夫就过去了。四男一女还在教室外读书，我走上去，简单的询问了原因。轻描淡写的说了几句，提醒他们以后注意，这件事就算过去了。

看着他们进教室的背影，联系其他班级学生迟到后的教育现场，我突然想到一句话：别太把学生迟到当回事！这句话是针对老师说的，因为在学生迟到以后，很多老师不是罚扫教室、写说明，就是写检讨、保证，甚至请家长。其实，个人认为这些现象的背后隐藏着的是教师的功利。因为学生迟到，会直接影响班级形象，被相关部门扣班级考核分，当然也会影响教师的班主任津贴。过去的我是这样，现在的我或许有这样的心理，但以后的我不会这样。

学生迟到虽不能说是天经地义的事情，但是客观存在，也必然会长期存在的。当然，学生迟到的原因很多，但通常情况下，迟到现象有三种：一是无意识迟到，有的学生潜意识不想迟到，迟到的原因或许是习惯问题，自己磨蹭，拖拉；也或许是晚上熬夜，赶作业耽误睡眠；还有的是纪律观念淡薄，对自己要求不高。二是偶然迟到，上学路上的交通问题等突发事件造成的。三是有意识迟到，有的学生对家长不满，对学校不满，对班主任有意见或因为同学关系等等，故意迟到。

学生迟到如何处理更合理，更有效呢？首先，学生没有按时到校，班主任必须第一时间联系学生家长，问明情况，以防出现安全问题，同时，也是班主任自我保护的必要手段，其次，询问学生迟到的原因，了解基本情况。结合实际，对症下药。第三，偶尔迟到的.学生，不宜过分追究。第四，“老油条”的学生要更多关注，挖掘迟到的深层次原因，沟通、交流，必要时和家长一道共同制定整改措施。第五，加强学生的监督管理，必要时可以家访。第六，针对迟到现象，加强学生的纪律观念和意识，强化学生的责任感和集体主义精神和荣誉感。第七，学生迟到，班主任无权取消和暂停学生听课学习的权利，个别突出的，经多方协调同意后，可以采取非常规手段，促使学生有所改变。

总之，学生上学迟到，是正常现象，我们教师要以宽容的心态去面对，别太当回事！

篇6：高中班主任工作的难点和对策反思

【摘要】笔者在三尺讲台上默默工作了六个春秋。同时也是担任了六年的班主任工作，在这六年来的班主任工作中，我投入了极大的热情，付出了艰辛的劳动，同时也收获了甜美的果实。回顾几年来的工作，我对高中普通班班主任工作的难点和对策进行了反思。

【关键词】班主任工作；难点和对策

当前高中班主任工作的难点：

一、部分学生的价值观念扭曲，个人主义思想严重

在市场经济中，获取利润的多少是评价市场主体的市场活动是否成功的主要标志。因此，只要不违背有关的法令、法规和道德规范，求利思想在市场活动中是合理的、积极的。但是，如果让求利思想任意膨胀，扩大到非经济领域，甚至成为社会的一般价值取向，那就势必会对社会的健康发展起阻碍作用。不幸的是，在某些地方，求利思想已扩大到了一些非经济领域，成了社会上某些人的人生价值取向。更为不幸的是，求利思想也被部分明辨是非能力较差的高中学生当作了自己的人生信条，他们的价值观念明显扭曲。

二、一些学生思想中出现新的“读书无用论”，混日子现象突出

第一、由于市场经济体制还不完善，生活中还存在脑体倒挂的情况，一些地方读书不多的人的收入明显高于知识分子收入，特别是一些读书极少的人通过经商致富，使得一些学生认为这书实在是没有读的必要；第二、沿海与内地经济发展不平衡，打工族的出现，使一些内地学生产生了幼稚的想法，认为现在混个高中文凭就可以了，自己以后可去沿海打工，即使是打工，工资也比内地工作人员的高；第三、高校招生实行收费制度和今后国家对大中专毕业生不再包分配制度的推行，也使一些学生认为混完高中就行了，没有必要去读大学，因读完大学不仅要花费掉家中的一大笔钱（有的家庭甚至无力承担供子女上大学的费用），而且大学毕业之后国家又不包分配，那去读大学又有何用呢？此外，值得一提的是，少数高中教师教学无方，一些中学思想政治工作不力，实际上是这些学生“读书无用论”思想滋生的温床。

三、少数学生纪律、法制观念淡薄，违纪、违法事件时有发生

现实生活中某些人钻法律空子的事不断发生，社会上出现的贪污腐化、非法掠夺、以权谋私等等丑恶现象也还未得到及时有效的制止。这些丑恶的东西必然要影响并毒害高中学生的思想，致使少数高中学生纪律、法制观念淡薄，违纪、违法事件时有发生。这些学生，在学校经常违反校规校纪，如经常迟到、早退、旷课；课堂上随意扰乱课堂纪律，以跟教师胡扯为荣，以使教师无法上课为乐事；对学校和班上的公共财产不加爱护，有的甚至加以毁坏；几个人结成小团伙，欺强凌弱等。在校外，他们有时还干一些扰乱社会治安的事情，如酗酒闹事、打群架、暗中结伙赌博等，极个别学生甚至走上了犯罪道路。

四、部分学生讲究吃穿玩乐，攀比心理较重

经济体制的改革，有力地促进了国民经济的发展，人民生活水平显著提高，但这也给部分高中学生讲究吃穿玩乐创造了条件。据笔者了解，这部分学生家庭条件一般都比较好。有的学生每月从家长那里得到的零花钱不低于四百元，有的学生单是春节期间从亲戚以及有求于身居要职的父母的人等处得到的“压岁钱”就不低于三千元，有的甚至高达七千多元。手里有了钱怎么办？他们不是将其用于学习上，而是像社会上的某些人那样，将它用在吃穿玩乐上，吃好的，穿好的，玩好的。而且，这些有钱学生的攀比心理还较重，他们之间常常互相攀比。

上述难点，笔者认为，班主任主要应采取如下对策加以解决：

一是要对学生加强思想政治教育，使他们树立正确的人生观、价值观，增强集体主义观念。班主任应在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想的指引下，通过召开主题班会，举办演讲比赛、知识竞赛，办班刊、出板报等丰富多彩的活动，在学生中广泛、深入、持久地进行爱国主义、集体主义、共产主义道德教育，提倡正确的思想和信念，使学生树立起正确的人生观、价值观，增强集体主义观念，处处维护集体利益，使他们自觉克服金钱至上、惟利是图、自私自利的错误思想，自觉抛弃一切只顾个人利益，不顾集体利益甚至为了个人利益而不惜损害集体利益的不良行为。

二是要引导学生学习市场经济的有关知识，使他们认识到知识在经济发展和社会进步中的巨大作用，自觉克服读书无用的思想，将主要精力放在学习上。班主任可在班会课时间、课外活动时间或在其他适当时候，采取多种方式引导学生学习社会主义市场经济的有关知识。通过学习，使学生认识到：市场经济是一种竞争型经济，丰富的科学文化知识对在竞争中取胜起着关键性的作用，而且经济的进一步发展，社会的全面进步，靠的也是知识，每一个人，不管他今后从事何种职业，都必须有丰富的科学文化知识，否则将成为社会淘汰的对象。在此基础上，教导学生现在一定要自觉克服读书无用的思想，自觉抛弃那些幼稚的、目光短浅的看法，要用长远的眼光看问题，将主要精力放在学习上，扎扎实实学知识，认认真真练本领，为今后把祖国建设得更加强大作好充分准备。

三是要对学生加强纪律、法制教育，以增强他们的法纪观念，使他们自觉遵守学校纪律和国家的法律。班主任应经常对学生进行纪律、法制教育，既要用身边遵纪守法的正面材料教育学生，使他们认识到纪律、法律在学习生活和社会生活中的重要性，又要用现实生活中某些人违法乱纪的反面材料教育学生，使他们看清违法乱纪应承担的严重后果，认识到随着我国市场经济体制的完善和各项法律规范的完备，现实生活中一些人钻法律空子的事情以及各种消极腐败现象，最终也将会得到有效制止，从而增强他们的法纪观念。与此同时，班主任还应争取科任教师、学生家长、社会有关方面的配合以形成教育合力，使对学生的教育从校内延伸到校外，力求使学生在校内无违纪之举，在校外也无犯法之事，最终使他们养成自觉遵守校规校纪和国家法律、自觉与违法乱纪行为作斗争的良好习惯。

四是要教育学生继承和发扬革命前辈勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，自觉改掉讲究吃穿玩乐的坏习惯，消除攀比心理。班主任可通过召开主题班会、举行辩论赛以及组织学生观看电影、录像等活动，对学生进行国情教育和革命传统教育，使学生全面而正确地了解现阶段我国的基本国情，充分认识到勤俭节约、艰苦奋斗等革命传统在发展社会主义市场经济中的巨大作用。从而教育学生：在现实生活中，不要受某些消极现象的影响，而要继承和发扬革命前辈的优良传统，以在各条战线上勤俭节约、艰苦奋斗的优秀人物作为自己学习的榜样，自觉改掉讲究吃穿玩乐、讲派头的坏习惯，自觉消除同学之间互相攀比的心理，对父母平时给的零花钱、春节期间所得的“压岁钱”等，除了生活上、学习上必需的，其余的可交给父母保管或用于资助贫困地区人民发展生产、资助失学儿童入学等有益于社会的事情上。