幼儿园关于树的教案

幼儿园关于树的教案（共8篇）

篇1：幼儿园关于树的教案

一、导入

同学们，今天能够来到你们中间，和你们一起学习

31、给予树。

板书：

给予树

简老师觉得非常高兴。所以，特意为你们带来一副画，(出示课件)看到这副画，你想到了什么?

生：圣诞节

师：(出示课件：圣诞节。)

师：你了解圣诞节吗?

生：汇报。

二、细读课文，体会妈妈心情的变化

1、师：今天我们要学的这篇课文就发生在圣诞节前夕。

板书：

前夕，理解：前夕。

圣诞节快到了，孩子们和妈妈的心情又分别是怎样的呢?现在就让我们一起走进课文，请大家默读课文第一自然段，用～～划记出相关的句子。(指名读)

生：孩子的心情很高兴、激动;妈妈很担心。

师：妈妈担心什么?

板书：

担心

生：担心孩子们不能买到很多很好的礼物。

2、师：尽管家里并不怎么富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子，并提醒他们每人至少准备四份礼物。有一个这么好的妈妈，金吉娅多幸福呀!可是，在购物回来的路上，金吉娅的妈妈却生气了。她为什么会生气呢?请一位同学来读第三自然段：

⑴ 师：妈妈为什么会生气?(板书：生气)(用自己的话说说妈妈为什么生气。)

生：妈妈发现金吉娅只买了五十美分一大把的棒棒糖!

⑵ 师：课文是怎样描写金吉娅的?请用～～勾画出相关句子。

生：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。(课件出示句子)

师：什么是沉默不语?

生：就是不说话。

师：只有金吉娅沉默不语，哥哥姐姐呢?他们的心情怎样?

生：兴高采烈，非常高兴。

师：哥哥姐姐买到了满意的礼物，所以他们兴高采烈，而金吉娅只买到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不语(生)。她在为自己没能买到很好的礼物而难过。她的妈妈也是因为这个原因而生气。现在，让我们一起再来读一读第三自然段，读出哥哥姐姐的兴高采烈，金吉娅的沉默不语，妈妈的生气。

生：齐读第三自然段。

三、品读课文，体会金吉娅的做法

1、师：金吉娅到底用这二十美元做了什么?让我们来看看课文第四自然段吧。谁能正确、流利地读读这一段?(指名读)其他同学用自己喜欢的符号标出金吉娅说话的内容。

生：指名读金吉娅的话。

师：金吉娅看到了什么?

生：看到了

出示课件：

援助中心、给予树

师：在我们的身边也有一些需要帮助的人，你能举例说说吗?

生：

师：这些人为什么需要帮助?

生：因为他们没有亲人、没有爱，什么都没有。

师：金吉娅看到给予树是怎么做的?(指导学生看图)

生：给小女孩买了洋娃娃;

师：金吉娅是怎么想的?

生：可是妈妈，我们没有。

师：小女孩在金吉娅的眼中又有怎样的?她是怎么想的?请你们勾出相关的语句。

生：可是也没有。

出示课件：

1、可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。

2、可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。

比较两个句子，理解：什么都(让学生说自己的理解。)

让我们再来读一读这句话。

生：读可是没有(生齐读)

师：多么可怜的小女孩，难怪金吉娅会用妈妈辛苦攒下的钱帮助她，从金吉娅的做法里，你体会到了什么?

生：金吉娅是一个

板书：

善良、仁爱

师：多么善良的孩子!让我们再一次地去感受她的善良仁爱，请同学们齐读这一自然段。

四、研读课文，理解最后一段话

师：听了金吉娅的话，妈妈的心情有什么样的变化呢?(出示课件：最后一自然段，指名读。)体会妈妈的心情?

板书：

高兴、激动

师：妈妈的心情为什么有这样的变化呢?

生：妈妈知道金吉娅是为了帮助别人

师：金吉娅不但送给家人棒棒糖，还送给了陌生小女孩一个洋娃娃，使她的愿望实现。那么金吉娅送给小女孩的只有洋娃娃吗?小女孩孩得到了什么?

生：善良、同情、爱心、体贴(教师板书)

师：金吉娅通过给予树送给小女孩善良、仁爱、同情、体贴，其实还有很多人通过给予树得到了善良、爱心、同情。多么可爱的金吉娅，让我们再来读读这一个自然段，把她牢牢地记在我们心里。

生：(生齐读)

师：你们不但读出了妈妈的高兴，而且读出了对金吉娅的喜爱。谁能用不但而且夸一夸金吉娅。

生：汇报

五、小练笔

同学们，如果你是那个小女孩，一定会有话想对金吉娅说，请你写下来。

六、总结

同学们，金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩，老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅!

篇2：幼儿园关于树的教案

活动意图：

树在孩子眼里只是些实物，许多幼儿不知道怎样了解树的年龄，因此开展了此次活动。让中班孩子对树年轮有正确认识，了解树年轮的特征、用途，激发对植物的探索欲望。

活动目标：

1.对树木年轮产生兴趣。

2.了解年轮作用及形成。

3.发展观察力和想象力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动

1.实物树一段(分切成20小片)、松树枝若干。

2.投影仪。

3.年轮生成的课件、《祝你生日快乐》和《小松树》的课件。

4.每个幼儿一个小袋，内有一颗小松树，一支彩笔。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣

1.欣赏课件歌曲：《小松树》

2.出示实物松树

怎样知道松树活了多少岁?

二、幼儿探索

(一)探索观察树干外部特征

1.每人发放一段树干。!.快思.教案网!

看一看、摸一摸、闻一闻。树干长什么模样?”

树干摸上去有什么感觉?

闻一闻，树干是什么味道?

和小朋友交换树干，再观察。

2.交流自己的发现。

3.你们发现了什么?

(二)探索年轮的特征

利用投影仪集体观察。(教师把一段年轮清晰的树干放到投影以上)

1.这一圈一圈的像什么?

2.它叫什么名字?

年轮有什么作用?

年轮怎样数?

3.年轮是怎样形成的?

①出示泡沫：树干是由细胞构成的，就像泡沫，每一个豆豆就是一个细胞，他们挤在一起，就形成了树干。

②教师粘贴不同颜色的泡沫豆豆：“春天来了，天暖和了，细胞们分裂的多，颜色就浅，长得宽：冬天来了，天冷了，营养少细胞们就分裂的少，颜色就深，长得也窄。就这样一年又一年就形成了年轮。

③观看年轮生成的课件。

(三)了解树木的作用，教育幼儿要爱护树木

树长大了，有什么用处?

一起数一数手中的树干，刚才那棵松树的年轮。(40岁)

三、给大树送礼物

知道了树的年龄，我们来给它过生日，做个漂亮的生日礼物。我这有好多的小松树，请小朋友们画上年轮。画好后告诉老师你的松树是几岁。

(教师给松树复原)

幼儿全部画完，放到松树边的桌子上，并说“生日快乐”。

播放课件《生日快乐》

活动延伸：

找一找，哪些东西是有年轮的。

教学反思：

活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看;摸一摸;闻一闻;尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣。

不足之处：

篇3：幼儿园关于树的教案

我国在建及已建的大坝有8.69万多座,其中病险水库大坝2万多座。因此,加强对水库大坝的评价,以用来对大坝进行风险管理显得尤为重要。目前,评价风险的方法很多。如变权综合方法、属性综合评价、灰色关联度评价、层次分析法(AHP)等[1,2,3,4,5]。但这些评价方法,元素间的逻辑关系比较单一,几乎都是总分层次的关系。而在大坝控制中,经常使用事故树模型,逻辑关系比较复杂。上述方法难以对逻辑关系比较复杂的模型进行评价。而且,在资料短缺、信息量少条件下,有些元素间的关系也难以确定。本研究结合事故树模型,使元素间的逻辑关系多元化,并对元素间的关系应用Vague集理论进行模糊化处理;从而使模型在客观数据的基础上进行评价,评价更加客观;最后,模型给出了评价的结果及不确定性,并进行了讨论。

1 事故树模型的介绍[6,7,8]

事故树是由各种符号和其连接的逻辑门组成的。最简单、最基本的符号有:事件符号、逻辑符号。事件符号包括顶上事件、基本事件。逻辑符号包括与门、或门、条件与门、条件或门等,如图1所示;其中:顶上事件如图1-(a)、基本事件如图1-(b)、与门如图1-(c)、或门如图1-(d)、条件与门如图1-(e)、条件或门如图1-(f)。

2 Vague集理论在事故树中的应用

Zadeh于1965年首先提出了Fuzzy集理论,随后几十年中,它得到了不断地发展和完善,并在多个领域中得到广泛的应用,但模糊集的隶属函数值是一个单一的值,它不能同时表示支持和反对的证据。为此,Cau和Buehrer提出Vague集的概念。在一个Vague集V中,用一个真隶属函数tv(x)和一个假隶属函数fv(x)来描述其隶属度的界。即tv(x)≤μv(x)≤1-fv(x)。这两个界构成区间[0,1]的一个子区间[tv(x),1-fv(x)]。

2.1 tv(x)与fv(x)函数的构造[9,10]

首先,确定样本xi的等级标准。这里用某一样本xi大于某一级别值Aj这个事件的真隶属函数tvj(xi)和一个假隶属函数fvj(xi)来描述这一事件隶属度的界。

2.2 Vague集在事故树中的应用

研究Vague集在事故树中的应用,其实就是研究Vague集和与门、或门、条件与门、条件或门之间的关系。这里样本xi表示某一基本事件的失效概率;某一级别值Aj表示某一失效概率的级别值;tvj(xi)表示某一基本事件的失效概率xi大于某一失效概率的级别值Aj这一事件为真的隶属函数;fvj(xi)表示某一基本事件的失效概率xi大于某一失效概率的级别值Aj这个事件为假的隶属函数。

2.2.1 Vague集和与门的关系

与门符号表示样本x1、x2同时发生的情况下,事件T才会发生,表现为逻辑积的关系,即T=x1∩x2。在与门事件T发生时,对于级别值Aj,应用模糊数学理论,得出事件T隶属于级别值Aj的下界为:

式(3)表明:当事件T发生时,即事件T失效概率的隶属于级别值Aj隶属度,应该是样本值的隶属于级别值Aj隶属度小的隶属度。

同理,可得事件T隶属于级别值Aj的上界为:

即得出事件T的Vague集为:

对事件T的Vague集的上下界进行讨论:

所以,可以知道在任何情况下:

2.2.2 Vague集和或门的关系

或门符号表示在事件B1或B2中的任一事件发生都可以使事件A发生,表现为逻辑和的关系,即A=B1∪B2。在或门事件T发生时,对于级别值Aj,应用模糊数学理论,得出事件T隶属于级别值Aj的下界为:

式(9)表明:当事件T发生时,即事件T失效概率的隶属于级别值Aj隶属度,应该是样本值的隶属于级别值Aj隶属度大的隶属度。

同理,可得事件T隶属于级别值Aj的上界为:

即得出事件T的Vague集为:

对事件T的Vague集的上下界进行讨论:

所以,可以知道在任何情况下:

2.2.3 Vague集和条件与门的关系

条件与门符号表示只有当B1、B2同时发生,且满足条件α的情况下,事件T才会发生,表现为逻辑和的关系,即A=B1∪B2∪α。在这里,条件α发生时,α=1;条件α没发生时,α=0。依照式(9)~式(13)可知:

2.2.4 Vague集和条件或门的关系

条件或门符号表示B1或B2的任一事件发生,且满足条件β,事件T才会发生。表现为逻辑和积的关系,即A=(B1∪B2)∩β。在这里,条件β发生时,β=1;条件β没发生时,β=0。依照式(14)~式(18)可知:

2.3 最终评价体系的确定

由上,我们可以最终得出最顶层事件属于某一级别值Aj的Vague集。而由于样本值xi的值确定,所以最终评价体系的确定是由级别值Aj确定的。这里的级别值Aj取最顶层事件的失效概率,即所求的为最顶层事件的失效概率Aj发生的可信度。

2.3.1 级别值Aj的确定

级别值Aj表示某事件失效概率,故0≤Aj≤1。级别值Aj可从基层失效概率样本值xi推导得出。

(1)基层失效概率样本值xi在与门的条件下,与上层失效概率Xk的关系:

由于与门符号表示事件B1、B2同时发生的情况下,事件A才会发生,表现为逻辑积的关系,即A=B1∩B2。所以基层失效概率样本值x1、x2在与门的条件下,与上层失效概率Xk的关系为:

(2)基层失效概率样本值xi在或门的条件下,与上层失效概率的关系:

由于或门符号表示在事件B1或B2中的任一事件发生都可以使事件A发生,表现为逻辑和的关系,即。所以基层失效概率样本值x1、x2在或门的条件下,与上层失效概率Xk的关系为:

(3)基层失效概率样本值xi在条件与门的条件下,与上层失效概率的关系:

由于条件与门符号表示只有当B1、B2同时发生且满足条件α情况下,事件T才会发生,表现为逻辑和的关系,即A=B1∪B2∪α。在这里,条件α发生时,α=1;条件α没发生时,α=0。所以基层失效概率样本值x1、x2在条件与门的条件下,与上层失效概率Xk的关系为:

(4)基层失效概率样本值xi在条件或门的条件下,与上层失效概率的关系:

由于条件或门符号表示B1或B2的任一事件发生且满足条件β,事件T才会发生。表现为逻辑和积的关系,即A=(B1∪B2)∩β。在这里,条件β发生时,β=1;条件β没发生时,β=0。所以基层失效概率样本值x1、x2在条件或门的条件下,与上层失效概率Xk的关系为:

由上,通过级别值基层失效概率样本值xi在各种条件下,与上层失效概率的关系层层推导,最顶层事件失效概率Aj可以从基层失效概率样本值xi推导出来。

2.3.2 样本值xi的值确定[11]

要进行一个工程的风险评价,首先应当确定工程的风险和风险损失。工程的风险可定义为“失效”的概率x,即在规定的时间和规定的条件下,系统未能完成预定功能的概率。风险的大小可用失效概率x来度量,根据不同情况可用下式表示:

式中:R为抗力;S为荷载。

除了用失效概率来度量风险外,目前在工程结构的研究中可靠度指标β也越来越多地得到应用。可靠度指标β与失效概率x之间存在着对应关系:β越小,x就越大;β越大,x就越小,即可靠度越大,失效概率就越小。因此,可以把衡量结构可靠度指标β借鉴过来用以衡量失效概率x。所以,样本值xi的值为:

xi=1-Φ(βi)

2.3.3 确定最终评价体系

假设:条件α有n个,条件β有m个,则共有(m+n)×(m+n)种情况需要讨论,则会有(m+n)×(m+n)个最顶层事件的失效概率。这里,设A1,A2,…,Aj,…,A(m+n)×(m+n)的权重向量为:W=[ω1,ω2,…,ωj,…,ω(m+n)×(m+n)],且满足。经加权计算,则可以得到最顶层事件的多指标综合Vague值:

式中:λ表示坝体失效的隶属度。这里不妨设:所以,式(22)可修正为:

同理,最终失效概率为:

我们取u作为最终评价体系不确定性的度量,这里取:

3 建立大坝风险的Vague集事故树模型

3.1 关于大坝风险的事故树模型

通过文献[12,13]可以概括出导致汛期溃坝事故(T)的因素,基本事件及其相关失效概率的表示方法及其取值,见表1。

相关事件及其相关失效概率的表示方法,见表2。

得到汛期溃坝事故树模型如图2所示。

3.2 对模型进行求解

通过以上分析,可知汛期溃坝事故树一共有两个条件:β1超出正常设计降雨;β2不存在坝体隐患。可分四种情况讨论,如表3。

A—最顶层事件的失效概率;

Vague—最顶层事件的失效概率的Vague集;

μ—评价体系失效概率可信度的度量;

应用式(24)和式(25),可得最终评价体系多指标综合评价失效概率及其Vague值:

故最终评价体系多指标综合评价的可信度为:

3.3 对模型进行分析

通过表3分析可知:β1变化时,最顶层事件失效概率变化比β2变化时要大,说明条件β1对体系是否失效十分重要;且β1变化时,评价体系失效概率可信度变化比β2变化时也要大,说明对最顶层事件失效的抵抗能力强。

4 总结

本研究通过对现有评价体系研究,弥补其不足,提出了新评价方法:结合事故树模型,使体系元素间的逻辑关系多元化;并对体系元素间的关系应用Vague集理论进行了模糊化处理;建立的模型利用客观数据进行评价,使评价更客观。最后,本模型给出了评价结果及不确定性,并进行了分析和讨论。

摘要：本模型主要从对大坝风险评价的角度出发,对导致大坝风险的元素及其逻辑关系进行分析。首先,利用可靠度的知识对大坝系统的失效概率进行分析。然后,结合事故树模型,使大坝的风险元素间的逻辑关系多元化,并对风险元素间的关系应用Vague集理论进行模糊化处理,利用客观数据进行评价,使评价更加客观。最后,模型给出了评价的结果,并进行了讨论。

篇4：关于树的随想

一粒黄豆大小的榕子，竟可以长成参天大树甚至形成一片小树林，生命多么神奇！悬崖峭壁上，榕树的根像条条钢筋，既攀附石壁，又吸收营养，让扭曲了的榕树泰然生长，生命多么坚韧和崇高！娓娓的叙述中，“榕厦”寄寓着古人们对榕树的喜爱，而榕树下谈笑、唱歌、上课，则洋溢着现代生活的动人乐章。《榕树》通过对榕子、榕厦和悬崖峭壁上榕树的描摹，诚挚地表达了作者对生命和生活的礼赞。

我习惯于把树想象成一个缄默而内心丰富的人。它站在时空的地平线上，在天空和大地之间以孑然的身影演绎着生命的四季。

从第一片绿叶的萌芽到最后叶子的凋零，循环往复，树经历着生命的茂盛至衰败的轮回。当绿翳覆盖着树冠，树的身上流淌着绿色的液汁。这是青春的液汁，它使树充满了年轻的梦想。当我在三月的阳光下经过一棵树，翠绿的叶片上淡淡的绒毛使我想起春天少女般清新的面孔。我于是闻到了树湿润的、幽谧的，充满了绿意的芬芳，它满身的绿泼墨一样洒在我的心上。此刻的树，多像一位生气勃勃的少年，将明亮的思想诉诸枝头的绿叶。

在我的感觉里，烈日炙烤下的树是焦灼不安的。枝头蝉鸣叙述了它长长的烦闷。在炎热的夏季，树仿佛是一个被各种思绪纷扰，躁动的灵魂等待一片清凉的年轻人。

没有比枝头沉甸甸的果实更能展示树的辉煌了。我之所以用辉煌两个字，是因为树以时光做桨，抵达了黄金一样的彼岸。然后是秋风将叶子一片一片地带往秋天的尽头，秋风中的树是伤感的，落寞的，空空的枝丫是它握不住秋天最后一抹金黄的手。它在寂静中默默地低语，像一个用尽青春为时光着色而鬓发染霜的中年人，诉说着内心的苍凉。

在西风中站立的树比以往显得枯瘦，有着灰蒙蒙的颜色。当雪皑在枝干上，树就像一个行将进入生命极限的白发老人，在一片纯净的白色中回顾生命最初的单纯。

与人短暂而脆弱的生命相比，树更久远而坚强，生命空间也更为广阔。树有两个天空，一个是树叶迎迓的上方，一个是根须伸展的足下。天地合一，树因此而具备了某种无限。但树不会行走，这注定了树习惯于停留，而人永远在漂泊的途中。（选自2001年8月《散文》）

【推荐者语】

开门见山便把树喻为缄默而内心丰富的人，新颖别致。继而承接这一比喻，把三月充满绿意芬芳的树比喻成生气勃勃的少年，把夏季顶着烈日炙烤的树比喻成躁动的青年，把秋风中落叶飘飞的树比喻成辉煌的中年，把雪皑枝干的树比喻为进入生命极限的老人……这样，用人的生命历程来演绎树的四季，不知不觉的文字流动里便充满了人生的况味。

篇5：幼儿园关于树的教案

活动设计背景

第一部分：春天，阳光暧暧的照到树林里面，树木枝头开长出嫩绿的芽。

第二部分：到了夏天，森林里树林里，树叶变得很浓密，一片绿色。而且树上还住好多小动物。

第三部分：秋天来了，树叶变黄了，树上挂满了好多好多成熟的果实。金黄色的一大片。

第四部分：冬天到了，树叶掉，树木变得光秃秃，地上堆了一层层落叶。

活动目标

1、让幼儿对树木的变化、颜色(绿色，黄色)、以及融入季节的变化、有一定的认知。

2、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

四个场景的转换会分散幼儿的注意力。影响到教学效果。

活动准备

准备4张海报。海报内容是不同时节的树。

活动过程

1、首先老师提问：小朋友，你们知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面长的树木有什么不一样么?

幼儿会说出许多。老师个别提问，讲得对的，给予表扬，老师有顺序拿四张海报。让幼儿来观察，同时先让幼儿讲一讲第一张春天树木和树叶的变化。(本文.来源：快思.教案网)先是提问：春天的树的特点是什么?树叶的颜色，大小。以次出示4张图片，提问是幼儿看过四张海报后发现了什么?有什么不一样。为什么?

2、再次引伸出树对大自然，对人类的重要性。以致让幼儿培养起对环境保护的意识。

3、接下来是培养幼儿的动手能力，每位幼儿都发张白纸，要求幼儿回想一下老师刚才对于树木的描写，同时能用画纸写出来。然后要求幼儿用不同颜色来涂出不同的树木，以此加深幼儿对树木的印象。

教学反思

主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。

选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

中班主题详案教案及教学反思《树的变化》这篇文章共2233字。

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篇6：树的朋友教案

1. 通过为树木制作“身份证”，进一步反映树朋友的特征。

2. 和树木建立朋友般的感情。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4. 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1.与树找好朋友，对自己的树朋友有了初步的认识。

2.笔、纸、剪刀、双面胶。

活动过程：

一、出示身份证

1.你找到这是什么吗?它有什么用?

2.引导幼儿讨论，了解身份证的用途。

二、回忆自己的树朋友，给好朋友做“身份证”

1.想一想，我们的树朋友长什么样?

2.怎样才能让大家找到这棵树是你的好朋友呢?

3.引导幼儿讨论：如何为树朋友做身份证。

4.启发幼儿结合自己树朋友的特征，做出有特点的身份证。

三、幼儿动手操作

四、给树朋友送身份证

1、用双面胶把做好的身份证贴到树干上

2、与自己的树朋友合影留念

课后反思：

我的树朋友

这是一个课堂外的活动，主要目标是让幼儿在观察、了解树的特征的同时，能和树建立朋友般的情感。当孩子们一听到我们今天的活动内容时，显得特别开心兴奋，让他们去找树朋友显然是件高兴的事。

当他们找到树朋友时，都是很积极地跑过去拥抱住树朋友，闻闻树的气味，观察树干的特征、树叶的颜色，是不是开花的树等等。充分体现幼儿亲近树、喜爱树的情感。同时我还引导幼儿与树朋友说说悄悄话，让幼儿以惦记、关心的心态去与树交朋友。

篇7：《树的朋友》教案

儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我们的孩子处于好奇心和探究欲旺盛的时期，周围的事物、环境，小小的变化即能激发他们什么都想知道，问题也没完没了。所以，开展了此次活动《树的朋友》。引导幼儿探索树的朋友的秘密，让幼儿可以了解和树有密切关系的事物，也增进对树的了解。

活动目标：

1、了解和树有关的事物。

2、画出树的朋友。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

范画一张，油画棒，活动手册美术第9页。

活动过程：

一、孤独的大树

1、出示活动手册中的大树，给大树找朋友。

2、大树有哪些朋友吗?

3、互相交流，用简笔画形式在黑板上记录。

二、树的朋友真多。

1、为什么说它们是树的朋友?

2、出示图片，观察树与其他事物的关系，3、了解与树关系密切的事物。讲解示范：太阳和树、雨水和树、有鸟窝的树、藤条缠在树上、松鼠蹲在树上吃松果等。

三、幼儿操作

1、作画要求(保持画面清洁，绘画的完整性)

2、分发幼儿活动手册，油画棒。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、添画小草、小花、太阳等。

5、对幼儿的作品给与肯定。

活动延伸：

给大树找到更多的好朋友。

活动反思：

幼儿由于年龄特点决定，有意注意的时间较短，为了提升课堂教学的有效性，在活动交流环节有动有静，这样，既满足幼儿想动的欲望，而同时也是让幼儿由抽象的想象升华到表演，从而进一步了解和树有密切关系的事物。

《树的朋友》教案2

活动目标：

1、了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。

2、制作树的朋友。丰富主题墙面的环境的布置。

活动准备：

1、活动前，在家长的帮助下做“树的朋友”的调查。

2、图片：太阳和树、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。

3、制作用的材料。

4、集体记录表，笔。

活动过程：

一、交流调查表

1、每位幼儿都调查过树的朋友，知道树有哪些朋友了吗？

2、幼儿互相交流自己的调查结果。

3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上。

二、树的朋友真正多。

1、根据幼儿的交流，提问：为什么说它们是树的朋友？

2、出示图片，引导幼儿观察树与其他事物的关系。

3、启发幼儿以小组为单位，商量怎么样分配角色，表演与树关系密切的事物。

4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演，说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，一只啄木鸟在为树捉虫等等。

三、丰富“树的朋友”的主题墙面。

1、引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墙面，启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上。

2、幼儿自选内容，制作某一样与树关系密切的事物。

3、教师与幼儿共同布置主题墙面。

《树的朋友》教案3

活动目标

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

活动准备

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

3、优美的音乐2段。

活动过程

一、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

1、教师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

2、幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

二、探索树林的秘密。

1、教师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

2、讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?

三、欣赏、理解散文诗。

1、老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

教师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。

(老师边连续播放课件)

2、(逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

(1)春天，小松鼠在树梢上干什么?

(2)夏天,小松鼠又在树林里干什么?

(3)秋天,树叶怎么样了?

(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

四、制作树林，体验树的多样性及好处。

1、树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

2、放配乐散文诗《树朋友》的录音，幼儿自主操作。

《树的朋友》教案4

【活动目标】

1、引导幼儿了解树木生长需要的自然条件，激发幼儿亲近大自然的情感。

2、学说短句：春天到，桃花开，XXX来XX。

【幼儿经验】

课前带领幼儿观察春天的季节特征，知道一些常见的树木的名称。

【活动准备】

1、多媒体课件。

2、小桶若干。

【活动过程】

一、活动导入：

1、幼儿听着音乐，边唱边跳走进教室。

2、刚才我们唱了一首春天的歌，春天真美呀!你们喜欢春天吗?你喜欢春天的什么呀?

(引导幼儿连贯表述短句)

二、互动学习：桃树的朋友

1、观看课件Ⅰ：

观察指导：这是一棵什么树?它长得怎么样?(引导幼儿跟桃树姐姐打招呼)

互动讨论：是谁帮助桃树姐姐采蜜的?

模仿体验：(引导幼儿边说短句边学做蜜蜂采蜜的动作)

“春天到，桃花开，小蜜蜂来采蜜”。

2、续看课件Ⅱ：

互动讨论：桃树姐姐为什么哭呀?

有什么好办法可以帮助桃树姐姐?

啄木鸟是用什么来捉虫的?

模仿体验：(引导幼儿边学啄木鸟捉虫子的动作边说短句)

“春天到，桃花开，啄木鸟来捉虫”。

3、再看课件Ⅲ：

互动讨论：猜猜是谁在挠桃树姐姐的脚呀?

观看录象：蚯蚓松土

模仿体验：(引导幼儿学学小蚯蚓松土，并说说短句)

“春天到，桃花开，小蚯蚓来松土”。

4、总结归纳：桃树姐姐有这么多动物朋友的帮助，越长越美丽。

(师幼再次欣赏ppt并完整表述短句。)

5、拓展提问：桃树姐姐除了有这些动物来帮助它，你们知道还有哪些朋友也会来帮助它，让它长得更好花儿开得更美呢?

6、观看课件：春雨和太阳来帮助桃树姐姐。

三、结束活动：我们来浇水

桃树姐姐的朋友可真多，你们想成为桃树姐姐的朋友呢?那我们就为小区里的桃树浇浇水吧。

《树的朋友》教案5

主题目标：

1.通过观察园内小树了解树与人的关系――树叶吸灰尘的本领。

2.激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树奥秘的兴趣。

幼儿实践：

1.观察、触摸树叶上有没有灰尘。

2.给小树叶洗澡。

预设问题：

师：“为什么树叶会变脏？”

（叶子能把空气中的灰尘粘住，使空气变得干干净净。）

讨论：如果小树叶不来帮忙会怎样？

树叶变脏了谁来帮忙？（给小树浇水）

活动目标：

1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。

2.参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。

3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

活动准备：

1.树叶每人一片。

2.活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。

活动过程：

(一)以小树叶引入，进入树林

“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”

(二)欣赏树林美景，探索树和树叶

1.幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。

“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）

（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）

2.根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈

“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”

3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系

“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。

(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌

1.通过情境对话，熟悉儿歌内容。

“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）

2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。

3.小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”

4.学儿歌

老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5.创编儿歌

引导幼儿思考：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？” 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。

(四)唱歌跳舞，共同欢庆

大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

《树的朋友》教案6

一、活动设计意图

早春三月万物复苏，鸟语花香，一派生机盎然的美丽景色。三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。由此设计此活动。

二、活动目标

1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。

2．培养幼儿的环保意识和能力。

3．了解树木和人类的关系。

三、重、难点分析

重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。

四、活动准备：

沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。

五、活动过程：

（一）导入部分 观看纪录片，引出课题。

师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什么不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？

（二）展开部分 介绍树木与人类的关系

出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：

小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？

结合幼儿回答情况，演示幻灯片。

如果地球上没有了我们会是什么样子的？

我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？

教育幼儿爱护树木，保护环境。

（三）结束部分 教育幼儿树立环保意识

人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。

请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。

你打算怎样做一名保护环境的小卫士。

（四）延伸部分 欣赏儿歌《植树歌》

《树的朋友》教案7

【活动目标】

1、理解故事内容，知道爱护树木的方法。

2、萌发爱护树木，保护环境的情感。

【活动准备】

图片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鸟，小树。

【活动过程】

一、导入：出示小树的图片。

你们在黑板上看到了什么呀？恩，一颗小树孤零零的长在这儿，我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事，来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。

二、教师完整讲述故事。

三、理解故事。

—故事的名字叫什么？

—那在《小树的朋友》这个故事里，你听到了哪些小伙伴来找小树呀？（边说边出示图片）他对小树做了什么？

—如果是你，你喜欢这群小伙伴吗？为什么不喜欢？小树也不喜欢他们，不愿意和他们做好朋友。

—后来谁来了？（小鸟）小鸟也来了，那小鸟是怎么和小树玩的？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的朋友）

小树喜欢小鸟吗？你从哪里看出来的？（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）（小朋友们说的都很对，我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段）

—其他小伙伴看到了，会有什么感觉呢？（不好意思）那他们以后会怎么做呢？（小羊会怎么做，小牛会怎么做，小猴会怎么做，娃娃会怎么做）

—那现在，小树一共有哪些好朋友了？

四、接下来呀，我们再来听一遍这个故事，要请小朋友思考一个问题，如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？

五、提问：如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？我们要怎么来保护小树。

六、总结。

附故事：《小树的朋友》

冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友。

小羊来了。它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒。这样的朋友，小树不喜欢。

小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架。这样的朋友，小树不喜欢。

小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠。这样的朋友，小树不喜欢。

娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。这样的朋友，小树不喜欢。

这时，飞来一群小鸟，它们轻轻地落在树枝上，远远望去，就像一片片树叶，叽喳，叽喳，小鸟唱起歌来，“我们是小树的朋友！我们是小树的朋友！”

小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了，小树还舍不得呢，它挥着手儿：“再见，再见！”

大家听了，很不好意思。

小羊不着小树搔痒了，小牛不找小树斗架了，小猴不爬小树了，娃娃呢，找来一些稻草，给小树穿上冬装……

小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！

【活动反思】

1、活动前半部分幼儿注意力较集中，后半部分由于没有引入新材料，并且反复提问，部分幼儿已经没有兴趣了。

2、问题设置方面还需再考虑。层次性。

3、结尾部分时间花费太长，幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个，我们经常给小树浇浇水，就能和小树成为好朋友。”

《树的朋友》教案8

活动目标

1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

活动重点

理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

活动难点

能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

活动准备

日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件。

活动过程

一、开始部分

谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣。

你们喜欢大树吗?为什么?

有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁?

二、基本部分

1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

(1)故事第一段：理解其内容

盼盼和谁是好朋友?盼盼是怎样和树交朋友的?

盼盼为什么说自己喜欢树?猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

(2)故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

盼盼的树朋友是什么?

(3)完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

为什么说床、桌子是盼盼的树朋友?树朋友帮助盼盼做了什么?

2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

我们身边有哪些树朋友?它帮助我们做了什么?

三、结束部分

我们怎样保护树朋友呢?

《树的朋友》教案9

【设计思路】

1、活动素材分析《小树的朋友》是中班的一个语言活动，本次活动是以此为基础，运用谈话法帮助幼儿理解故事内容及词组，能够较完整地复述故事内容。在集体阅读的环节，通过简单的解释个别词组：如搔痒痒、擦来擦去等，以及为什么要给小树穿冬装引导幼儿主动积极地运用自己的想法去懂得爱护小树，知道怎样做才是爱护小树，并在活动的结束部分有一个小小的提升，讨论一下树的作用。

2、班级幼儿情况分析我们班幼儿已经有一定的语言水平，能够较完整地复述故事内容，因此设计这次活动，希望能加强幼儿复述故事的能力。

3、活动价值分析环保一直是人们关注的事情之一，如果要环保，首先就得爱护花草树木，因此要让幼儿从小培养爱护花草树木的意识，通过本次活动，不仅能提高幼儿的意识，还能从“小树的`朋友”，朋友角度，幼儿能懂得朋友之间要互相帮助、互相关心，并要尊重别人，而不是伤害。

【内容与要求】

1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找朋友的过程，用大胆的语言表述自己的想法。

2、通过故事，激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

【材料与环境创设】

课件

【重点与难点】

重点：激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

难点：用大胆的语言表述自己的想法。

【活动流程】激发兴趣→集体阅读→大胆表述→互动讨论

【活动过程】

一、激发兴趣出示课件图片第2张关键问题：

1、小朋友们，看看这里面有些什么？（小树）还有什么呀？（太阳、小房子）

2、只有一棵小树，小树开心吗？（不开心）所以它想找一些朋友，小朋友们想不想知道小树找了哪些朋友呢？（想）

二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今天老师要给你们讲一个什么故事呢？我们大家一起来看一看，故事的名字叫什么？（《小树的朋友》）这个故事到底讲了一件什么事情呢？我们一起来看一看：

图片一：

1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做？

2、那么我们是怎么搔痒痒的呢？这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样？

图片二：

1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的？

2、这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？小牛这样做，小树会怎么样？

图片三：

1、小猴来了，他在干什么？

2、这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？

图片四：这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？

图片五：小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的朋友呢？为什么？

小结：不是，因为小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是伤害小树的事情，一点也不爱护小树，小树肯定不喜欢交这样的朋友。你们会不会伤害花草树木呢？我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢？请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢？我们一起来看一看。

图片六：播放声音。

1、这时，飞来了一群什么？（小鸟）它们是怎样落在树枝上（轻轻地）它们在干什么呀？（唱起歌来）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好朋友）

2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见？

图片七：

1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢？

2、现在，小树快乐吗？为什么？它有几个朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的朋友）

小结：小树真快乐，它有很多很多的朋友了，这些朋友都很爱护它。

三、大胆表述根据图片，用大胆的语言表述自己的想法。

四、互动讨论小朋友们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小朋友们想不想做小树的朋友呢？（想）那么我们是不是也要想小树的朋友那样爱护它呢？（是）其他的花草树木我们要保护吗？（要）为什么？

小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！

【延伸活动】说说我们怎样来保护在我们身边的花草树木呢？

《树的朋友》教案10

活动目标：

1、了解树的作用，初步了解一些保护树的方法。

2、运用已有的观察经验，选择合适的观察方法进行观察。

3、激发爱护树木、保护树木的环保意识。

活动准备：

1、白纸、笔每人一份。

2、小树苗一颗、种树工具。

3、激发爱护树木、保护树木的环保意识。

活动过程：

1、以猜物游戏导入。

(1)教师：今天老师想请你们猜一样常见的东西。他是一种植物的总称。它有根、枝干和叶子。

(2)教师：你见过的树是什么样子的?你喜欢树吗?为什么?

2、迁移幼儿生活经验，说说树的作用。

教师：你知道树有哪些作用呢?

3、出示教学挂图，引导幼儿进行观察。

(1)鼓励幼儿独立看图，并将观察结果用绘图的形式简单的进行记录。

教师：树的作用有很多。这里有一幅图，上面说了一些树的作用，但请你仔细观察，找找树的作用在哪里?观察到一个树的作用就请你用自己的方式进行记录，一会告诉大家，看谁找到的树的作用最多。

(2)幼儿独立看图观察并记录。

(3)集体进行交流。

教师：你观察到的树的作用有哪些?你是怎么发现的?还有没有其他的发现?

(4)讨论用什么方法能不遗漏地看图。

教师：如果我们要看图说出树的作用，避免遗漏，该怎麽样做呢?、观察这种图时用什么顺序比较好呢?

(5)幼儿自行看图并用两两相互交流。

教师：现在请你们按照从左到右的顺序观察图片，了解树的作用，并和你的同伴相互说说。

4、讨论怎麽样保护树木。

教师：树的作用这么大，你们怎么保护他呢?

5、观察并认领自己的树。

教师带领幼儿到户外找树朋友。

教师：幼儿园里有许多树，现在我们每人去找一课自己喜欢的树，照料它、保护它，和它做朋友!

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篇8：种植花草树的教案

一.教材分析：

本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。

三、学生分析：

学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，四、教学目标

1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。

2、懂得爱护植物，保护环境

教学过程:

含羞草为什么会害羞呢？

一、含羞草的简介：含羞草是生长在阳光充足的草地上的一种低矮草本植物，别称“知羞草”、“怕痒花”、“惧内草”。它是一种豆科植物，叶互生，具二回羽状复叶。总柄很长，基部膨大成叶枕，即在含羞草的小羽片、羽轴和叶柄的基部，都有一肥大部分，叫叶枕。全株生有毛茸及锐刺，高约为二十至六十公分。

含羞草的叶子具有相当长的叶柄，柄的前端分出四根羽轴，每一根羽轴上着生两排长椭圆形的小羽片，它大约在盛夏以后开花，粉红色的头状花序散布在草原上，像一团团疏落的小绒球。你一摸它，它就害羞起来了，先是小羽片一片片闭合起来，四根羽轴接着也合拢了，然后干脆整个叶柄都垂下来。每一朵花具有不明显的萼片，花瓣四裂，雄蕊四枚。荚果二至五节，每节含有一粒种子，表面布满茸毛，成熟后自节处断开，只留下一个空骨架，又是一奇。

二、含羞原理及机制：

植物的运动现象，通常是由于细胞内膨压改变所造成的，大部份成熟的植物细胞，都有一个很大的液泡，当液泡内充满水份时，就压迫周围的细胞质，使它紧紧贴向细胞壁，而给予细胞壁一种压力，这就是膨压。膨压使得细胞壁处于绷紧状态，像吹满了气的气球一样。液泡内所含的有机和无机物质，它们的浓度高低，决定渗透压的高低，而渗透压的高低可以决定水分扩散的方向。当液泡浓度增高时，渗透压增加，水份由胞外向胞内扩散而进入液泡，增加细胞的膨压，使细胞鼓胀；反之，细胞则萎缩。这种过程只能造成缓慢的运动，例如气孔的何开合等，但是当胞膜的半透性发生霎时变化时，却也可以引起相当迅速的动作。将氯离子向细胞内，阳离子向细胞外运送，使得胞膜和邻近地区保持一定电位差，叫做静止电位。当外界刺激超过某一定限度时，这种差异通透性会突然改变，钙离子大量涌进细胞，钾离子却向反方向进行，使膜内电位增高，甚至成为正电位，于是产生了动作电位，这种现象叫做去极化。动作电位会传递，当细胞到达动作电位时，也就是产生去极化现象时，胞膜的差异通透性消失，原来蓄存于液泡内之水份遂在瞬间排出，使细胞失去膨压，变得瘫软。叶柄的数条维管束，在叶枕合成一大管道，便于容纳叶枕排出的水份。当我们碰到含羞草的叶子时，叶枕细胞受到刺激，产生去极化作用，细胞立刻失去水份，丧失膨压，叶枕就变得瘫软，小羽片失去叶枕的支持，依次地合拢起来。

叶枕的下半部，有一些静止电位特别低的感受细胞，它们特别容易接受刺激，只要遭到轻微的触动，就会立刻放出水份，使叶柄下垂，造成含羞草的羞态。其它和含羞草同科的合欢，羽片到夜晚也会闭合起来，像是睡觉一样，这都是叶枕内细胞膨压改变的关系。另外，捕蝇草的捕虫运动是叶片受到刺激时，中肋附近的叶肉细胞，失去膨压而使叶片闭合，叶缘的刚毛，此时也发挥它们的阻碍功能，于是掉落的昆虫便无法挣脱了。

第五课 花,地球的精灵

(一)情感方面：

1、通过实践小组的集体活动，不断地感受到合作、交流的乐趣。对自己再实践充满喜悦感和成就感.2、学生们通过植花，在心理上、生理上都得到熏陶和锻炼，使学生品质、情操得到不断升华。

（二）能力方面：

1、培养学生上网查找、收集、整理信息资料的能力。

2、让学生们学会走向大自然、走向社会，在实践中观察、走访，掌握花草的有关技术

（三）知识方面：

1、简单了解常见花卉和蔬菜生长的基础知识。

2、掌握常见的花草和蔬菜栽培和管理技能。

3、了解与环境的建设的相关知识，通过植花种菜学会的创造美。

4、熟悉植花、种菜过程，明了生态循环的基本原理。

三、活动实施过程

1、活动的流程设计：

(阶段性的实践活动)

基地建设--考察，搜集资料

---植花种菜——成果汇报——评价总结。

2、实践活动所用时间：16周

3、活动场所：学校种植园

4、活动形式：以实践活动小组形式活

第六课 树的成长

一、设计理念：

1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。

3、初步培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。

二、教材分析：

本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。

三、学生分析：

学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，四、教学目标

1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。

2、懂得爱护植物，保护环境

课前准备

1、观察校园里的植物形态特征

2、制作表格

活动一：调查校园植物种类及分布

1、提问：

（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？

桂花树 桂花树姿飘逸，碧枝绿叶，四季常青，飘香怡人。桂花为常绿阔叶乔木，高可达15米，树冠可覆盖400平方米，桂花实生苗有明显的主根，根系发达深长。幼根浅黄褐色，老根黄褐色。嫁接苗的根系因砧木而异；插条埋入土中各处易生不定根，但无明显主根。桂花分枝性强且分枝点低，特别在幼年尤为明显，因久常呈灌木状。密植或修剪后，则可成明显主干。树皮粗糙，灰袍色或灰白色，有时显出皮孔。叶面光滑，革质，近轴面暗亮绿色，远轴面色较淡；椭圆形，长椭圆形、卵形、倒卵形，披针形、倒披针形、长披针形至卵披针形。樟树 樟树是常绿的高大乔木，叶革质，有光泽，椭圆形。五月开黄白色小花，十月间结出大如黄豆的黑色果实。

樟树全身是宝。樟叶可饲养樟蚕，其蚕丝是织鱼网的好材料，同时又能提炼栲胶，用于农业上的防治水稻螟虫。樟树从根到叶，所有部位都可以提炼樟脑和樟油，是制造胶卷、胶片、赛潞珞的重要原料，广泛用于医药、防腐、防虫蛀以及制作香料，尤其是它的木材，呈黄褐色，纹理顺直，由它制成的樟木箱，可防虫蛀，所以非常受人们的欢迎。樟树的根材也很美，常用制成艺术品供人观赏。

樟树的栽培历史十分悠久。司马迁《史记》中就有“江南出枸、樟”的记载。因此，我国至今还生存着一些珍贵的千年古樟。

广玉兰 广玉兰为常绿乔木,叶卵状长椭圆形，叶革质，背被锈色绒毛，表面有光泽，边缘微反卷，叶长10—20厘米，另一变种叫狭叶广玉兰，叶较狭长，背面毛较少，耐寒性稍强。

花大白色，清香，直径20—30厘米，花通常6瓣，花大如荷，萼片花瓣状，3枚；花丝紫色；花期5—7月，种子外皮红色，9—10月果熟。

广玉兰花单朵顶生，大而白，香味浓烈，具有较高的观赏价值。由于叶背密被绒毛，具有吸附空气中灰尘的作用，并对有毒气体具有一定的抗性，是城市街道、居民区绿化的优良树种。

3、观察校园植物活动（1）讲注意事项：

每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。

（2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。（3）回到班级，填写表格。

（4）老师根据学生活动的表现，进行打分。活动二：制作校园植物名片

我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。

1、分组讨论

（1）本组同学想做哪些名片？（2）需要哪些准备工作？

2、开始制作

3、展示植物名片。

活动三：上网查资料了解发达国家绿化的情况

1、网上资料：

（1）中国森林面积居世界第五位。中国土地面积占世界7.2%，森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。

（2）20年前，深圳绿化覆盖率为10％，而目前深圳绿化覆盖率已达到45％，人均公共绿地面积16.0平方米。水土动态流失面积低于50平方公里。自然保护区面积170.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。全市公园136个，特区内公园41个。深圳先后获得国际“花园城市”、联合国环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。活动四：了解植物与生存环境的关系

1、把在树木和花草丛中的各种感受写出来。如： “雨后树林里的空气特别清新，我喜欢这时去散步„„”

“每次走过厕所旁边的那颗老榕树，心里就会有种空寂的感觉„„”

2、了解种植植物的好处：（1）空气清新；（2）防止水土流失；（3）心情轻松、愉悦；