建筑设计实训（精选8篇）
篇1：建筑设计实训
《建筑制图实训》实训指示书（大作业-----A3图纸作业5张）
建筑专业 张宪强 *** 本实训课程的指示书主要以抄绘房屋施工图为主。目的是使学生在掌握了投影的基本理论和制图的基本知识以后，通过大作业的练习能正确阅读和绘制房屋施工图，绘制的房屋施工图符合国家标准。
本实训课程应完成的内容要求每名学生至少抄绘制5张A3图幅的施工图，主要有：
1.图线练习、2.建筑平面图、3.建筑立面图、4.建筑剖面图和墙身详图、5.楼层结构平面图。要求绘铅笔图。
作业一：图线练习（完成此作业请参见实训教材
2、图名：图线练习。
3、比例：1：1。
4、图线：铅笔线图。
5、字体：汉字用长仿宋字体。材料图明用5号字；尺寸数字均用3.5号字。
6、作图准确，图线粗细分明，尺寸标注无误，字体端正整洁。
7、图号：01
四、说明
按建筑制图的有关规定及常用绘图工具的使用方法。画底稿要认真，按图中给出的尺寸，准确定好各图形位置。先用H铅笔（轻、细）绘底稿图线（箭头处只画线，材料图例只画框格）。最后注写数值、名称。(标题栏尺寸请见实训教材
四、说明
绘制步骤：绘制步骤见教材
参阅图图3-
5、图3-6和图3-7各层平面图，抄绘图3-10
三、要求
立面图。
1、图纸：A3（420×297）号图幅；图中标题栏尺寸请见实训教材
3、比例：剖面图为1：100，节点详图为1：20或1：30。
4、图线：铅笔线图。剖面图中剖到的部分，如散水、墙身、地面、楼梯、圈梁、过梁、雨篷等线宽度=0.6mm，室外地平线宽度=0.9mm，门窗分格线、定位轴线（点划线）、尺寸线、标高符号、说明引出线等宽度=0.15mm。
5、字体：汉字用长仿宋字体。剖面图下方的图名（1—1剖面图）用10号字；文字说明用5号字（或略小些）；节点详图1、2、3的图名用详图索引符号命名；尺寸说明中数字均用3.5号字；轴线编号圆圈（8mm；细实线）中数字用5号字。
图中字号与作业二相同。
6、作图准确，图线粗细分明，尺寸标注无误，字体端正整洁。
7、图号：04
四、说明
1、绘制步骤见教材
（此图请见建筑实训教材
（此图请见建筑实训教材
作业五：楼层结构平面图
一、目的
1、熟悉楼层结构平面图的内容和要求。
2、通过作业掌握绘制楼层结构平面图的步骤和方法。
二、内容
见教材图4-20（P100）和图4-22见教材
四、说明
1、绘制步骤：先绘制墙体平面布置图，然后画楼板及梁的布置图。先用H铅笔（轻、细）绘底稿图线，然后按图线要求加墨线，最后注写尺寸、名称和说明。
2、在1：150的楼层结构平面图中，标注其编号和代号。
注：图中钢筋编号请见教材
篇2：建筑设计实训
二零一零年一月 网站主题： 左手倒影右手年华
本次实训历时五天，首先上网查看他人网站，之后规划自己的网站，然后收集文字和图片资料，打开dreamweaver 8软件，选择新建站点，着手自己的网页制作，有时在做网页时会遗忘掉以前学过的知识，我还翻了以前的学过的知识点。这个网站，我多次使用到跑马灯，我还上网查了一些资料，本想找些代码运用到这个网站中，可是有些失败，就用了跑马灯的链接。
一、网站的主题说明
本次实训我是以郭敬明的小说集《左手倒影右手年华》为网页题材内容，网页分有五个类别，包括主页、小说集、留言板、作者简介和映像图画。主页主要是小说的序言，用跑马灯链接了郭敬明的新浪博客，小说集包含了《左手倒影右手年华》的一本小说文章：回首又见它、扬花、天下、一个仰望天空的小孩、庄周梦蝶、天亮说晚安、桃成蹊里的双子座人、剧本、冬日的幻觉、关于《生活在别处》的别处、思想的声音、毕业骊歌、某年某个春末夏初、八月天高人浮躁、猜火车、四季歌。
二、网站的总体规划
这个网站结合了小说安静、忧郁的内容，是以暗色格调为主，主要是黑色和灰色，由主页、小说集、留言板、作者简介和映像图画五个标题栏构成，分别用唯美的小图片做标题按钮，用黄色的字体突出鲜明。小说集里利用新页面的链接小说内容，运用的背景图像大多都是暗色的，为了形成鲜明的对比，比如：暗色的背景，我就使用白色文字；亮色的背景，我就使用黑色文字。有几篇文章，由于文字较少，我就把他们放在一个网页里，运用了锚点链接，以减少空间。
二、网站的设计、制作
（图1）
1.我在首页之前加入了一张进入页面（如图1），我的网站是类似于空间类型，在这里，我用一张图片就说明了我的网站主题，写出了小说名。
2.我的主页（如图2），运用跑马灯链接了郭敬明的博客，插入了时间，运用浮动框架插入了小说的序言。小说集、留言板、作者简介和映像图画，是保存了首页的模版来制作的，再制作相应的页面，进行相应的浮动框架插入界面。
小说集里的每篇文章都链接到三级页面（如图3），在新的窗口打开，三级页面里都运用了CSS样板固定了背景图像。 留言板里，运用了表单。
作者简介里着重介绍了作者的生平，图片运用了跑马灯。 映像图画主要运用跑马灯来播放图片。
（图2）
（图3）
四、心得体会
五天的实训课程结束了，此次实训检验了这一学期的学习，且对知识进行了汇总，通过本次实训我已基本掌握了制作简单网页的过程，基本学会运用dreamweaver 8的一些简单操作。
在这五天的学习当中我觉得在制作过程中，发现自己学的东西太欠缺了，学习要有条不紊，要冷静思索，所以我想以后课上课下一定要认真学习，虚心听取别人意见，多去学习一点网页制作的技术。掌握网页设计基本概念和HTML的基本结构，了解网页技术概况、HTML的编辑和运行环境。掌握文字版面的编辑，掌握网页的超链接技术的应用，了解图像的处理，包括背景图案、图形、图象及其超链接等的设定和应用。了解列表的各种使用，了解表格的基本语法，掌握表格的定义、控制、分组、标题等的应用。了解表单在网页中的应用，了解如何在网页中加入各种动态效果，了解网页中CSS的基础知识，掌握CSS的各种属性应用。
但有些可惜，没有运用上音频，和视频的运用，希望在下次的实训中，能使用上，再接再厉了哈。
篇3：建筑设计实训
作为高等教育分类发展的思想,“应用型本科人才培养”与“普通本科人才培养”区别进行,早就体现在教学模式的改革中。但是,从教育成果来看,应用型本科院校的学生仍存在着这样的问题:学科基础和理论研究不如“研究型大学”,而动手能力和“安心在岗”不如专科院校。这就要求我们在教育过程中必须将人才培养目标落到实处,深入到教学过程中去,甚至是将人才培养目标贯穿到每一个教学环节,要能够解决“为何教?” “教什么?”“如何教?”的问题,只有这样,才能提高应用型本科的人才培养质量,满足社会需求[1]。
因此,应用型本科主要以理论够用为度,重实践为培养目标。于是,高校应运而生了很多的实践类和实训类的课程。 这些课程很多是出于要遵循人才培养目标的要求,每个专业规定要设置的。但是,往往有课程,没形式。怎么把这个目标融入课堂的设计,使之将实践与理论结合,并且把理论运用到生活中,是每个授课老师要解决的问题。因此,本文就物流的实训课程,探讨教师在课程设计上如何更符合人才培养目标。
2物流实训课程的学习过程
建构主义代表人物之一的斯皮罗(R.J.Spiro,1991) 将人的学习分为初级学习和高级学习。初级学习主要是掌握结构性知识的学习,这些知识是普遍性、抽象性的事实、概念和原理,并且还有“结构良好”的特点,即因一般具有明显规律而显得概念较为简单、因存在明确的运用程序而显得实例间差异不很重要。高级学习主要是学习非结构性知识和经验,要求学生把握概念的复杂性,并能灵活运用到具体情境中。一般是在解决问题的过程中由学习者感悟到的那些知识和经验[2]。
因此,实验实践教学包含初级学习和高级学习两个部分。 初级学习阶段,学生主要是通过实验实践把教师课堂上传授的理论知识再现,这一阶段需要理论知识的指导,即学生在实验实践之前对课堂上所学的理论知识已经有了一定程度的认识和掌握。高级学习阶段又叫综合实验实践阶段和模拟实验实践阶段,这一阶段需要学生把所学的知识融会贯通,灵活地运用到解决具体问题的过程之中。在后一阶段,需要学生在进行实验实践之前,对所面临的问题、各种器材及软件的使用、团队的组合和实验实践最终可能出现的结果等都有所认知与判断[3]。也就是说,我们对实训课进行设计时,要遵循学习的规律,尽量让学生进入高级学习阶段。
人才培养方案制定要求应用型高等院校要保证每个专业有一定学分的实训课程。但由于人才培养与现实不接轨,即使有足够学分的实训课程,由于课程设计不合理,使很多实训课程形同虚设。究其原因,主要有课程结构不合理、教学进程不科学、实践教学不能满足人才培养的要求等。
3物流实训课程的主要形式及存在问题
物流专业作为一门实践性较强的专业,在课程设置上极需要一门实训课来补充理论课程的缺陷。而一说起物流的实训课程,很多人都认为一是计算机物流软件系统的应用,二是实训器材的学习和应用,但实训类课程的内容,应该更倾向于对该课程的实际应用经验和技巧的获得和学习,因此, 应该从该课程在现实的工作中会有哪些方面的知识要点的应用来进行设计,让学习通过对重要知识点在实际相关工作中的应用,获得收益。
目前许多应用型高校都已经开设了实训课,但是实训课的设计,一般有以下两种形式:
第一种,以某物流计算机软件系统的应用作为课程教学内容。物流计算机软件是现代科技发展的必然产物,每个企业使用的软件不尽相同,使用同一个软件的企业并不多,企业入职时一般对企业员工进行培训,其中重要的环节就是培训该企业的软件应用,因此把物流计算机软件系统的使用作为学生实训课程的重要教学内容是充分但不是必要的。另外, 现在很多高校应用的物流计算机软件是一些教学软件公司设计制作,其目的就是卖给高校的实训课程以赢利,但这些软件在实际应用中却完全没有市场,用这样的系统对学生进行教学自然失去实训的目的,更没有达到人才培养与企业实际对接的结果。事实上,以此作为实训课程教学,学生对专业课依然不了解,不懂得。也就是说,这种以计算机系统使用作为实训课程的结果对专业人才培养来说起不到大的作用。
第二种,是用一堆的物流设施设备来进行实训教学。物流实训课的另一种重要形式是由学校购买一堆物流设施设备进行教学,叉车、自动分拣传送带、货架等等。这些设施设备在一定程度上能让学生直观地了解和认识物流专业的工作设施设备,对人才培养有一定的作用。但是,学生毕业出去不是开叉车的,也不是搬货上架的,他们需要具备更多更专业的知识,而且这些知识与企业的经营也必须挂得上钩。因此,只靠购买设备,如果没有设计专门的工作流程,设备也流于使用,而不是应用。
4配送实训课程的设计建议
配送实训是物流专业里关于配送中心的实训课程,撇除系统软件和设施设备,由老师进行设计。从内容上,是由老师根据物流课程的内容,如流程、操作步骤、方案的实施等等内容,设计一系列的实际情景,让学生去完成。这跟单纯的设施和计算机系统的实训截然不同,需要老师对课程的理论及实际工作需要的基础知识有深刻的了解。
可以分成以下几方面:
一是设计角色进行课堂演练。例如,在配送流程关于接运的实训项目里,该项目主要是让学生掌握接运的流程以及注意事项,可以根据流程涉及到的人员设计几个角色:配送员、接货员、收货员、数据录入等,然后让学生按照流程模拟这些角色进行配送接运过程。通过模拟,能让学生了解整个流程的运作,并且能通过角色之间的交往,了解实际工作中业务的操作注意事项和可能碰到的问题,以及让学生有机会琢磨碰到问题如何解决,从而对毕业后参加工作有更好的了解和准备。又例如在分拣工作及配送工作的实训项目中, 可以通过设计分拣员、供应商、财务人员、超市等几个角色, 以扑克牌作为货品,让学生练习不同方法的分拣工作及效果。 以各种单据为来往交易依据,让学生了解各个角色的工作内容。
二是对某些重要内容进行案例式实训。例如ABC库存控制方法,可以以案例的方式,让学生模拟一批仓库货品进行计算分类。这个方法看起来简单,但是让学生实际做起来却有一定难度。通过课堂的实训,学生基本能掌握该方法。比起仅由老师课堂理论讲授效果好很多,真正地显示出实训的作用。
三是去企业进行实践调查。学校配送实训这门课程与广州航空运输处理中心进行合作,安排学生去企业进行参观学习。老师先是安排了若干问题,让学生带着问题去参观。比如该处理中心是属于何种配送企业?该企业的配送工作流程有哪些?该企业的内部规划如何?哪些合理?哪些不合理等等。在企业参观过程有专业的工作人员进行介绍和解惑,该工作人员对企业的运作非常了解,学生提问能够按照企业的实际情况来回答,让学生了解到一线工作环境的操作情况。 参观完后学生完成实训报告,把参观的收获总结出来,对实际工作的作用不言而喻。
四是设计比赛,提高学生的学习积极性和兴趣。有些实训项目内容比较枯燥,这就需要老师设计不同的形式来吸引他们,比如设置比赛的形式,让学生以组为单位比赛优先完成任务,或者是最优完成工作,都能让学生踊跃参加,更大地提高实训作用,达到实训目的。
5结论
总之,实训课程的目的是以就业为导向来提升学生们的职业能力,并在这个过程中强化同学们的职业人格培养,在课堂上让学生用合作的方式来完成各式设计和任务,既能让他们的学习与将来的工作接轨,也能通过这个团队过程提升他们的职业角色能力。实训课程的老师应该根据目的来完成实训课程的设计,提高实训课的教学效果。
摘要：实训课程除了在计算机软件系统及实训器材等方面的学习外,更多的是实际工作中的知识点的应用。文中以配送实训课程为例子,通过列举该实训课程的几个设计方向,为同类物流实训课程的设计提供借鉴。
篇4：浅谈建筑CAD实训教学
关键词：建筑CAD 实训教学
建筑平面图抄绘实训是建筑CAD课程中第一个实训项目。笔者根据多年的建筑CAD课程教学经验及对CAD软件和其辅助软件的深入学习，能充分激发学生学习的主动性和创新能力，为学生职业能力的形成打下坚实的基础。
1 教学设计思路
在建筑平面图抄绘实训教学中，采用任务型合作学习的教学策略，在信息化电子实训室，结合三维建模软件模拟建筑物剖切面，以CAD软件为操作平台，构建的信息化教学环境下，实现建筑制图与识图技能的训练。
2 教学基本情况
教学对象是高职建筑工程技术专业二年级学生，在经过一年的专业知识学习后，他们已经具备建筑图识读与操作CAD软件绘制简单图形的能力。为提高学生制图的实践能力，为今后在未来的岗位中出色的发挥，将此部分内容与实际工程结合起来。绘制建筑平面图，是下一个实训项目绘制建筑立面图的前提和基础。
依据中职学生特点和教学大纲确定实训课程的教学目标。依据课程标准，确定建筑平面图的识读及抄绘为教学重点，结合学生专业知识和能力，确定绘图步骤和参数设置为教学难点。运用科学合体理的信息化手段，解决教学的重点、难点。在教法上以任务驱动法和分组式教学法为主线，实现“做中学，做中教”的职业教育教学特色；辅助以直观性较强的演示教学法，引导学生操作流程。在学法上，采取主动操作、被动找差、小组合作多种形式，达到以强带弱，因弱赶强，优势互补的学习目标。
3 教学过程设计
3.1 课前准备阶段 为使教学效果更加有效，根据教学计划，课前安排学生登录360云盘，下载实训任务书。网盘的运用无论教师或学生，上传或下载资料将不再受时间和空间的局限。结合学生对软件的操作能力，将收集整理好的教学视频上传至云盘，学生可根据自己的需要下载观看，并通过手机应用程序复习CAD快捷命令。
3.2 课上操练阶段 根据教学任务与实训内容，建筑平面图抄绘实训共设计6学时。
在引入任务环节，结合高职生的接受能力，教师应用三维软件，创建三维模型，通过建筑漫游，把静态的建筑动态化，以多视角、直观地对建筑构造进行观察，增加学生的学习兴趣。通过对建筑模型进行动态剖切，真实、直观地展示了建筑平面图的生成过程，学生通过观察建筑剖切变化，发现被剖切到的部分，正是图纸上粗实线所绘图形，有助于学生理解图样中的线型关系，正确地掌握平面图的剖切位置。要完成平面图的绘制，那么识读图纸是首要环节，这也就成为了本次实训课程的教学重点，而此环节，教师将结合三维模型，化想象为直观，有助于学生识读平面图的构成。从而解决教学重点，为上机抄绘做好准备。进入到上机抄绘环节，教师根据学生学习情况进行合理配组，这就发挥了学生之间相互交流和相互促进的作用。在抄绘前，考虑到学生制图经验不足这一问题，教师通过电子教室系统，围绕平面图绘制步骤进行演示教学，讲解操作要点。由于部分学生基础较弱，对于参数设置操作掌握不扎实，针对这一问题，课前，结合本次实训任务，将相关操作制作成教学视频，通过教师机下发至学生端，有效的解决了学生在相关参数设置操作上的障碍，从而解决教学难点。
经教师示范、点拨，学生通过不断实践，把知识转化成能力，为完成教学重点——抄绘建筑平面图，扫清了操作上的障碍，陆续解决了知识上的难点，由生疏变成娴熟，从而完成实训任务。对于绘制过程中出现的个别问题，教师进行个别指导，协助学生完成平面图的绘制。
学生完成绘图后，进入到审核环节，该环节主要采用自审、互审的形式，通过分析他人操作，来完善自己，以小组的形式讨论总结绘图错误，培养学生严谨、细心的工作态度。通过交流绘图经验，实现教学相长。
完成审核后，教师对于学生在操作中出现的问题进行总结分析，提醒学生应如何注意，规范学生制图操作。
至此，本次实训已基本完成教学目标，进入到教学的尾声，学生根据讨论总结的内容，对图纸进行修改，填写实训报告，通过在线课堂，将实训成果及报告提交至教师机并上传至云盘，结合未来岗位的需要，将实训成果通过实训打印机进行输出打印，巩固打印技能的同时又增加了学生的成就感。
3.3 课后扩展阶段 考虑到学生能力的差异，教师制定有针对性的练习任务，即使学生掌握了基础知识，又使学有余力的学生有所提高。并通过完成一定的练习任务，来提高绘图速度。在完成练习任务后，学生可登录CAD贴吧、论坛，交流绘图心得及学习经验，提升自己的职业技能。为考取CAD工程师证书、为适应未来工作岗位的需要，奠定了扎实的基础。
4 教学效果
应用信息化手段，利用网络资源，提高了学生使用CAD软件绘图的能力；合理运用三维软件，引导学生思维，从而使学生准确、快速的识图与绘制建筑平面图，锻炼了学生主动分析问题和解决问题的能力。
信息化手段的运用改变了传统的学习方式，学生的主体地位得到真正体现，使因材施教真正落到实处，教师真正成了学生学习过程的促进者，而不再作为与学生并存的主体而使二者对立起来。由于信息化手段的应用，就会出现完成目标的竞争，激发学生的学习积极性与主动性，培养学生分析解决问题的能力，使学生在竞争与协作中完成学习任务。
参考文献：
[1]孙海栗.《建筑CAD》第二版.
[2]吴莉莹.建筑工程CAD.
篇5：实训五-板报设计
（五）板报设计
一、作品效果
二、作业要求：
1、严格按图例要求制作，包括文字内容、表格边框样式等，图片背景和插图可自行从网上下载合适的图片。
篇6：建筑设计实训
《网页设计与制作综合实训》实训指导书
软件教研室 2013年9月 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
目录
实训目的...........................................................................................................................................1 实训内容及要求...............................................................................................................................1 实训性质、实训地点、实习时间安排，适用专业班级...............................................................2 实训一 站点的规划设计..................................................................................................................3 实训二 设计案例网站LOGO.........................................................................................................4 实训三 设计案例网站BANNER...................................................................................................5 实训四 设计案例网站导航条.........................................................................................................6 实训五 设计案例网站网页内容和网页版权声明.........................................................................7 实训六 对案例网站版面切图.........................................................................................................8 实训七 制作完成案例网站首页.....................................................................................................9 实训八 案例网站模板的制作.......................................................................................................10 实训九 案例网页超级链接的添加...............................................................................................11 实训十 案例网站加入动态元素...................................................................................................12
第2页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训目的
在前一阶段，学生完成了《网页设计与制作》、《图形图像处理》、《CSS设计》、等专业课程的学习，为了让学生将前期的专业课程学以致用，融会贯通，特开设本系统化实训。
本次综合实训基于学生的兴趣，选取专业建设网站开发为主题，基于网页开发的流程，把实训周期当做是一个项目的开发周期，严格把握项目进度，最终要求学生完成网站的前台设计。
通过本次实训希望达到以下目的：
1.熟悉和掌握Dreamweaver软件的使用方法； 2.熟悉和掌握PS软件的使用方法； 3.熟悉FLASH软件应用的方法； 4.学会使用CSS+DIV做网页布局； 5.熟练掌握站点的规划与设计
实训内容及要求
本实训的内容简述： 1.网站首页（1）专业概况（2）专业建设规划
（3）展示最新动态文章标题（8条）（4）专业建设成效的文章标题（8项）（5）专业建设特色文章标题（8项）2.专业概况
点击项目概况，显示相关文本 3.专业建设规划
点击项目申报书菜单，显示flashpaper格式的申报书内容 4.专业建设特色
显示专业建设特色的文章标题列表，点击标题进入内容 5.专业建设动态
显示专业建设动态的标题列表，点击标题进入成果详细展示 6.专业建设成效
显示专业建设成效的标题列表，点击标题进入成果详细展示。本实训的要求：
1.应用css和html（div+css）技术完成至少4个页面，其中必须包括网站主页面设计、栏目页设计、管理员管理登陆页面、管理员登录以后的页面。2.显示环境：网页视觉效果应采用Internet Explorer 6.0以上版本浏览器，显示分辨率以1024×768状态为准。
第1页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
3.网页规模：网页总量原则上不应超过10M，且必须要是不连接互联网就可以进行展示的作品。
4.网站结构：要求结构清晰，文件有清晰的分类，比如图片都放在images文件夹下等。
5.要求页面美观大方、颜色搭配协调；
6.作品留存，下学期或下一阶段继续完善、开发。
实训性质、实训地点、实习时间安排，适用专业班级
该实训为校内模拟实训。根据高等教育教学大纲规定和学院教学计划安排及培养学生职业技能的要求，软微班的学生于第一学期进行为期4周的校内实训，项目名称为《网页设计与制作综合实训》。
实训时间：2013-2014学年第一学期第15-18周 实训班级：软件1301班、软件1302班 实训地点： 学校机房
第2页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训一 站点的规划设计
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Dreamweaver软件的界面布局和工作环境。（2）熟练掌握本地站点创建和管理的方法。
3、实训任务
（1）创建一个静态网站站点。（2）从网络上收集网页素材。
（3）根据提供的网站策划方案范本，结合自己要制作完成的网站，开始着手书写网站策划方案。
4、实训内容
（1）打开Dreamweaver 软件，熟悉软件的界面布局和工作面板的摆放，能够熟练使用Dreamweaver 软件。
（2）在本机D盘上创建文件夹“home”，在“home”文件夹下根据网站的规划设计，创建相关的文件夹，用来放置不同的文件。
（3）在Dreamweaver 软件中，将D盘 “home” 文件夹定义成静态网站站点，站点名称任意。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
第3页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训二 设计案例网站LOGO
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Photoshop软件的界面布局和工作环境。（2）熟练掌握网站LOGO的设计方法。（3）创建项目案例网站的LOGO。
3、实训任务
（1）掌握Photoshop软件文字工具工具的使用方法。（2）查看网络上相关网站LOGO。
（3）根据小组讨论结果，实际动手完成网站的LOGO。
4、实训内容
（1）打开Photoshop软件，熟悉软件的界面布局和工作面板的摆放，能够熟练使用Photoshop软件。
（2）新建Photoshop文件，大小为980*600像素，分辨率为72像素/英寸，颜色模式为RGB颜色8位，背景颜色为白色或者透明都可以。（3）使用文字工具，输入MZD三个字母，设置文字属性。
（4）栅格化文字图层，将栅格化后的图层上的3个字母分别移动到不同的3个图层上。
（5）分别对3个字母进行艺术化处理。（6）输入其他的文字。
（7）为输入的文字图层设置“混合选项”。（8）保存文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
第4页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训三 设计案例网站BANNER
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Photoshop软件的使用方法。（2）熟练掌握网站BANNER的设计方法。（3）创建项目案例网站的BANNER。
3、实训任务
（1）掌握Photoshop软件渐变工具的使用方法。（2）查看网络上相关网站BANNER。
（3）根据小组讨论结果，实际动手完成网站的BANNER。
4、实训内容
（1）打开Photoshop软件，熟悉软件的界面布局和工作面板的摆放，熟练使用Photoshop软件。
（2）打开上次保存好的Photoshop源文件，在上次完成的LOGO基础上，准备开始制作本次的BANNER。
（3）根据网站策划方案里的主色调和主题的要求，开始设计网站的BANNER，首先去选择一张适合的图片。
（4）使用矩形选框工具选择要使用的图片部分，图片的其他部分删除。（5）根据设计要求，在BANNER上添加其他元素，比如文字或者其他能够表达网站主题的图片。
（6）使用魔术棒工具将要放置到BANNER上的图片的某一部分扣出来，然后设置适合的大小，旋转好方向后放好。
（7）设置图层的样式，以及文字的混合选项等。（8）保存文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
第5页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训四 设计案例网站导航条
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Photoshop软件的使用方法。（2）熟练掌握网站导航条的设计方法。（3）创建项目案例网站的导航条。
3、实训任务
（1）掌握Photoshop软件圆角矩形工具的使用方法。（2）查看网络上相关网站导航条。
（3）根据小组讨论结果，实际动手完成网站的导航条。
4、实训内容
（1）打开Photoshop软件，熟悉软件的界面布局和工作面板的摆放，熟练使用Photoshop软件。
（2）查看网上其它网站的导航条，了解导航条的基本情况。
（3）打开上次保存好的Photoshop源文件，在上次完成的基础上，准备开始制作本次的导航条。
（4）根据网站策划方案里的主色调和主题的要求，开始设计网站的导航条，首先去选择一张适合的图片。
（5）使用圆角矩形工具绘制一个圆角矩形，颜色与大小要与整个网站的风格与主题相一致。
（6）选中绘制好的圆角矩形，使用渐变工具，绘制立体感导航条背景。（7）输入导航条文字，输入导航条文字间的竖线间隔。（8）设置文字和竖线的混合选项，增加立体感。（9）保存文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
第6页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训五 设计案例网站网页内容和网页版权声明
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Photoshop软件的使用方法。
（2）熟练掌握网站网页内容和网页版权声明的设计方法。（3）创建项目案例网站的网页内容和网页版权声明。
3、实训任务
（1）掌握Photoshop软件多种工具结合的使用方法。（2）查看网络上相关网站网页。
（3）根据小组讨论结果，实际动手完成网站的网页内容和网页版权声明。
4、实训内容
（1）打开Photoshop软件，熟悉软件的界面布局和工作面板的摆放，熟练使用Photoshop软件。
（2）查看网上其它网站的网页，了解网页对象分布的基本情况。
（3）打开上次保存好的Photoshop源文件，在上次完成的基础上，准备开始制作本次的网页内容和网页版权声明。
（4）根据网站策划方案里的主色调和主题的要求，选择灰色与深蓝色作为边框颜色，网页内容标题文字颜色为黑色。
（5）以制作通知公告为例，使用文字工具输入文字“通知公告”，文字大小为14号，文字颜色为黑色，文字字体为“宋体或者黑体”，根据自己的理解，可以为文字增加“混合选项”，设置文字效果。（6）新建图层，选择“线条工具”，线条粗细为1 像素，颜色为黑色或者深蓝色都可以，绘制一条直线。
（7）新建图层，选择“圆角矩形工具”，半径为50 像素，颜色为黑色或者深蓝色。
（8）新建图层，选择“文字工具”，在刚才绘制好的圆角矩形上输入“More”，文字大小是12，颜色为白色，字体为“Arial”。
（9）使用同样的办法可以制作完成其他网页内容部分的标题。（10）保存文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
第7页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训六 对案例网站版面切图
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Photoshop软件的使用方法。（2）掌握网站版面设计的方法。（3）对案例网站版面进行切图。
3、实训任务
（1）掌握Photoshop软件切片工具的使用方法。（2）查看网络上相关网站网页。
（3）根据小组讨论结果，实际动手对网站版面进行切图。
4、实训内容
（1）打开Photoshop软件，熟悉软件的界面布局和工作面板的摆放，熟练使用Photoshop软件。
（2）查看网上其它网站的网页，了解网页对象分布的基本情况。
（3）打开制作好的网站版面源文件，使用切片工具准备对版面进行切图。（4）使用参考线将网站版面部分之间进行分割。（5）使用切片工具对网站版面进行切割。
（6）切图完成后，选择“文件”——“存储为WEB所用格式”，存储文件类型可以选择“JPEG”或者“GIF”。（7）整理保存好的文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
第8页 《网页设计与制作综合实训》实训指导书
实训七 制作完成案例网站首页
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Dreamweaver软件的使用方法。（2）掌握使用表格布局网页的方法。（3）制作完成案例网站首页。
3、实训任务
（1）掌握Dreamweaver软件的使用方法。（2）查看网络上相关网站网页。
（3）根据小组讨论结果，实际动手完成案例网站首页。
4、实训内容
（1）预览实训网页。
（2）在D盘根目录下新建一个文件夹“home”，在该文件夹中分别新建“css”、“images”，“html”三个文件夹，（3）打开Dreamweaver软件，将“home”文件夹定义为站点。
（4）创建一个命名为“index.html”的网页文档，设置网页的页面属性。（5）根据网页首页效果图，插入表格，进行表格的嵌套，完成网页首页的布局。（6）在网页插入的表格中输入文字、水平线和日期等内容，设置文本的属性。（7）在网页中插入图像，设置图像的属性。
（8）创建CSS样式表文件，分别定义需要添加效果的不同CSS样式。（9）在网页上分别应用不同的CSS样式。（10）保存网页文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
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实训八 案例网站模板的制作
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Dreamweaver软件的使用方法。（2）掌握网页模板的制作方法。
（3）掌握使用网页模板创建网页的方法。
3、实训任务
（1）掌握Dreamweaver软件的使用方法。（2）查看网络上相关网站网页。
（3）根据小组讨论结果，实际动手制作网页模板。
4、实训内容（1）根据下发的“二级网页.jpg”，在Photoshop软件中设计完成二级网页版面，并且切图制作网页。
（2）查看网上其它网站的网页，了解网页对象分布的基本情况。
（3）在Dreamweaver软件中打开制作好的二级网页，选择“文件”—“另存为模板”，将制作好的网页转化为模板文件。（4）在创建好的模板网页上插入“可编辑区域”，根据需要可以插入多个可编辑区域。
（5）也可以选择“文件”—“新建”—“模板文件”，重新创建一个新的模板文件，跟制作网页的方法一样，制作完成模板网页后，一定要在模板网页中插入可编辑区域。
（6）选择“文件”—“模板”，选择创建好的网页模板，选择“由模板创建”，利用制作好的模板来生成网页。
（7）在生成的网页中的可编辑区域中添加相应的网页内容。（8）对创建好的网页模板进行编辑，并且进行更新。（9）整理保存好的文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
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实训九 案例网页超级链接的添加
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Dreamweaver软件的使用方法；（2）掌握网页超连接的添加和设置方法；（3）创建完成案例网页的超连接。
3、实训任务
（1）掌握Dreamweaver软件的使用方法。（2）查看网络上相关网站网页。
（3）根据小组讨论结果，实际动手创建网页超链接。
4、实训内容
（1）根据设计好的二级网页版面，制作网页模板。（2）打开Dreamweaver软件使用创建的二级网页模板来创建主页的新闻网页。（3）根据首页新闻链接标题内容，选择新闻网页内容，并将新闻内容添加到使用网页模板生成的新闻网页中。
（4）为首页新闻文字添加文字超链接。
（5）在创建新闻网页的模板文件中添加返回首页的链接。（6）更新网页。
（7）根据首页导航条内容，选择合适的网页内容，使用二级网页模板生成相应网页。
（8）为首页导航条添加图片超链接，链接到相应的二级网页。
（9）在创建二级网页的模板文件中创建返回首页，以及二级网页之间互相链接的超链接。
（10）更新网页。（11）为首页添加邮件链接、锚点链接、跳转菜单链接、下载链接等其他超链接。（12）测试网页超链接，保存相关文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
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实训十 案例网站加入动态元素
1、学时分配：6学时
2、实训目的
（1）熟悉Flash软件的使用方法；（2）掌握创建滚动效果的方法；（3）为案例网站加入动态效果。
3、实训任务
（1）掌握Dreamweaver软件和Flash软件的使用方法。（2）实际动手为网站首页制作一个Flash动画。
（3）为首页增加新闻动态滚动效果，以及图片动态滚动效果。
4、实训内容
（1）打开Flash软件，熟悉Flash软件的使用方法。
（2）使用Flash软件创建一个简单动画，比如图片之间的简单切换。（3）打开Dreamweaver软件，将Flash中生成的SWF格式动画文件插入到网页中，设置动画属性。
（4）熟悉链接网页源代码的编写方法，掌握基本的网页代码标签。（5）在“通知公告”中给网页新闻添加由下向上的动态滚动效果。（6）在“专业展板”中给图片添加由右向左的动态滚动效果。（7）测试网页效果，整理保存好的文件。
5、实训要求
（1）由指导教师讲清实训的基本原理，要求，实训目的。
（2）实训不分小组，要求每位同学均能独立地完全相关实训的设计与制作。（3）教学实训除了验证课程理论外，还要求学生掌握网络资源的搜索与应用。（4）除了教师的指导外，还要着重培养学生自学的能力。
篇7：动画设计实训
课程名称： 动画设计实训 班 级： 计机132 学 号：
姓 名: 指导老师: 杨英
时 间： 2015.6.23-2015.6.26
广东交通职业技术学院
一、分组与分工介绍
分组一组，负责剧本、素材收集及加工，负责动画设计、后期加工。
二、动画剧本
有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经里的有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事告诉大家：不可轻易小视他人。虚心使人进步，骄傲使人落后.要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。
三、素材收集与加工
四、动画设计
1、首先新建一个影片剪辑元件，用椭圆工具制作一个小圆，添加关键帧，把第一帧的椭圆的明度调为10%，达到透明的效果，然后把最后一帧的透明度设置为90%，创建传统补间动画，从而完成一个会闪光的椭圆元件。新建一个影片剪辑元件，新建两个图层，一个放入闪光元件，另一个加入三组代码，达到多个闪光椭圆在全屏内间断闪烁。完成Loading场景。
2、新近背景各个元件，利用传统补间使其摆动，从而达到背景图拥有动态的效果。新建多个元件画出乌龟的各个部位，然后再新建一个元件，创建多个图层，把乌龟的各个部位利用关键帧和创建补间使乌龟实现走动的效果，完成乌龟走动元件；把素材兔子Ctrl+G进行打散处理；制作文字对话框，新建元件，利用传统补间和关键帧差完成对话框1。将兔子和乌龟元件放入背景图层，将对话框放在兔子和乌龟的头上，形成兔子面对乌龟对话的场景，适当调整帧，完成对话场景。
3、新建一个元件，创建多个图层，把兔子的各个部位利用关键帧和创建补间使兔子实现走动的效果，完成兔子走动元件，制作文字对话框，新建元件，利用传统补间和关键帧差完成对话框2，将对话框放在兔子和乌龟的头上，形成兔子面对乌龟对话的场景，适当调整帧，完成起点场景。
4、新建多个图层，背景层，龟、兔层，让背景层向后移动，创建传统补间，让背景有动态感，兔子和乌龟跑步，让兔子图层在中间创建关键帧，乌龟在最后面创建关键帧，创建补间，让兔子快过乌龟，完成兔快龟场景。
5、新建元件，元件内新建两个图层，一个背景层，一个兔子层，利用兔子元件和关键帧、创建补间，完成兔子奔跑和背景向后走的效果，添加遮罩层，使多余的空白部分进行遮盖，将元件拖入舞台，添加适当的帧。完成兔跑1场景。
6、新建元件，打入文字Z，利用关键帧将文字Z放大放大，完成制作ZZZ效果，将打散的兔子元件重新组装成睡觉的兔子。把元件放入舞台，利用关键帧和创建补间完成兔子睡觉时，乌龟跑过的效果。完成兔睡龟跑场景。
7、新建元件制作文字框3。将乌龟和文字元件放入元件中，利用关键帧和创建传统补间，还有补间差，完成乌龟跑的效果。将乌龟跑元件放入舞台，增加适当帧。完成龟跑场景。
8、新建元件，制作汗水和制作文字框4，再新建元件将兔子和前两元件放入，利用关键帧和创建补间完成兔子流汗奔跑的效果，将新建的兔子汗跑放入舞台，增加适当帧。完成兔汗跑场景。
9、将兔子和乌龟元件，复制多一个，修改为失落的兔子和增加第一旗子乌龟，利用关键帧和创建传统补间，还有补间差，增加适当帧，完成乌龟先到达终点获胜，兔子后到达终点哭泣的效果。完成终点场景。
10、新建遮罩图层和场景图层，将文字打入场景图层内，遮罩层进行移动的补间处理，从而达到文字从上往下渐渐出现的效果。完成道理场景。
五、后期制作
后期工作，每个场景增加图层，添加遮罩层，使所有场景达到统一的屏幕大小，不会有一大一小疲惫感。修复部分场景存在的瑕疵。调整整体场景的布局效果，调整场景的顺序问题。最后增加参与制作。还有以下几点的优化设置：
（1）音效和对白的添加。Flash声音的添加分为三部分：背景音乐、对白与音效。背景音乐一般用MP3格式的。对白是指专门为动画做的对白配音。对白和动画需要相符合。音效是指动画片中的一些特殊的声音，如汽车的刹车声等，一般在动画片制作的后期加入。
（2）动画的审核与修改。动画制作完成后，还需要对整个动画进行审核，检查人物造型有无走样，场景的绘制是否与整个动画的风格一致，着色是否完整、协调，动画连接、镜头转换是否流畅等。
（3）动画的优化。动画文件越大，其下载和传播的速度会越长。所以在设计制作时需要对它进行优化，以减少动画的数据量，增快他的传播速度。
（4）Flash动画在绘制过程中即可经常进行测试，检查播放以及检查动画的动作、节奏等。整个动画制作完成后，可以使用“发布”或“导出”命令进行输出，若用于网络展示多会选择SWF文件格式。
（5）Flash动画以占用空间小，传播速度快而彰显特色，对于动画中的声音合成可采用MP3格式音频文件，MP3文件由于音质好、文件小，更重要的是便于和flash兼容。有部分音频文件难以与flash兼容，所以通常可以通过其他软件进行格式转行，达到MP3要求后再对其进行导入编辑。
六、心得体会
本次实训，我们小组三人通力合作制作了“龟兔赛跑”动画设计。这次作品以寓言故事为主题，叮嘱并教育我们不要太过于自以为是，不知天高地厚，寓意我们千万要懂得谦卑、谦逊，并且要持之以恒，方能获取成功。
经过连日实训，我们吸取了多方面的心得，通过总结如下：
1、提升了我们知识与技能：通过制作动画的过程中，达到了我们基本的学习目标。掌握了对Flash软件的灵活运用，反复的使用工具，提高我们培养对不同元件的学习与运用，更深层次的理解补间动画的意义与不同图层的认知。
2、提高动画剧本与创新能力：通过开始对剧本的基本架构，并且在制作动画过程中使得动画生动连贯，并以谨慎的逻辑思维，按照剧本一步步演绎，把作品尽量能够细致、0误差。通过对声音方面的处理，以及层层遮罩的动画，创新能力也因此得到好的提高。
3、提高团队合作能力：根据个人的学习的优缺点与客观的理解，多次探讨当中的处理细节，队员间能力互补，团队内部的意见最终能够达成统一
篇8：建筑设计实训
广义的实训中心包括校内与校外的实训基地。本文研究的范围是校内实训中心, 这类实训中心多为学校投资建设, 也有校企合作共建。
实训中心由各种专业实训室组成, 可分为基础实训、扩展实训、仿真实训、生产实训等。实训中心与实训场 (室外场地) 共同构成职业院校的实训区, 属于教学区的范畴 (图1) 。
一、实训中心的发展历程
实训中心是根据职业教育的门类要求而设置的, 因而各类实训中心的建筑尺度和设备工艺差别很大。早期实训中心多为金工、锻造、焊接等单一功能的实训车间, 或用教室改造为文科专业的仿真实训环境。
随着职业教育的进一步发展, 单一实训车间或教室已经满足不了多专业发展的要求, 继而出现了集中几种不同功能实训用房的实训楼, 以及与学校主导专业相配套的特殊功能 (如飞机维修、铁路机务、水利电力、医学护理等) 的实训中心。近年来, 由于教学与实训密切交错, 开始大量出现理实一体化实训楼。
二、实训中心的功能及布局模式
实训中心应具备教学、培训、科技开发、生产四位一体的功能, 其设计与建设需遵循仿真性、先进性、适用性与开放性四个基本原则。目前实训中心的布局主要有三种模式, 即课程内容导向模式、物质环境模拟模式与项目生产导向模式 (表1) 。
课程内容导向模式以满足教学需要为基本出发点, 以方便教学而非方便生产进行设计。早期或处于起步阶段的高职院校的实训中心多采用此种模式, 建筑成为一间间的“教室”, 其优点是便于教学、建设, 缺点在于弱化了生产性和综合实践性。高职教育以实践为最终诉求, 因此只有具备整体性的生产功能的实训中心才能承担实践导向的职业教育课程任务, 所以这种以学科为中心、教学为中心的实训中心布局模式, 虽然一次性的投入少一些, 但无法满足高职实训的发展要求。
物质环境模拟模式是尽量模仿企业的空间布局, 限于空间和投资规模, 尺度一般偏小, 但基本的流线、格局保持一致, 并且空间格局、室内环境等细节全面模仿企业真实场景, 令学生可以体验到真实的工作环境。除了放置生产设备的空间, 还需设置一定的教学区, 这也形成了实训中心中普遍的功能组织形式—“理实一体化”综合楼。
项目生产导向模式比物质环境模拟模式更进了一步, 按照企业的生产过程来组织实训中心的教学过程, 具备整体的思维。教学组承接横向与纵向的真实项目, 学生承担其中的环节, 形成项目组, 各专业 (如市场调查、技术、设计、成本核算、经济财会等) 的学生都加入该项目, 各司其责, 能了解整个项目的运作过程与突破的关键点, 教学过程也可以由企业主导。这类布局模式以便于灵活使用的大空间为特点, 其空间组织以生产簇群为特点。
三、实训室的设计要点
高职院校实训室种类繁多, 本文根据建筑设计方面的差异将之划分为基础实训室、工科实训室、经管类实训室和艺术类实训室。
基础实训室指承担多个部门实践教学的公共实训室, 多在于直接展示或者获得具体数据, 因此不宜拆分 (如物理实训室就不宜分成力、热、光、电) 。一般以单间的实训室即可满足要求, 且彼此间无需过多联系。
工科类 (制造业类) 实训室中技术类别相近且密切联系的实训室应尽量靠近, 以方便使用;需要提供动力电、供热、供冷、供气、供油及三废处理的实训室应靠近设置, 以节约投资;产生噪音的实训室应远离其他教学区;设计要充分考虑设备的体积、重量、振动对楼层选择的影响, 如设备笨重的汽车、印刷、机械类实训室, 以及精密检测与数字模具等对振动有要求的实训室均应设置在底层, 后者还要考虑设置独立的减振基础;尽量采用大跨度与高层高的空间, 并统一柱网布局, 以便适应未来发展的可能性。
经管类实训室多为仿真类的实训室, 如按照海关报关程序、宾馆客房设计的各类实训室, 由于没有生产性的要求, 其设计与普通教室无异。
艺术类实训室主要为工业设计、服装设计、珠宝、家具、动漫、音乐等艺术类专业使用的实训室, 有些对采光、跨度可能会有特殊的要求。
其他诸如供航空航海、铁路交通等专业教学使用的实训室较为特殊, 本文不作细致探讨。
编写实训中心任务书时, 首先结合工作过程划分专业实训模块, 进而确定各专业实训室的类别、数量、技术要求与物质要求, 然后结合企业工作环境要求确定设计条件, 相近专业实训室组成实训楼, 最后组合成为实训中心 (图2) 。因高职教育由省一级教育部门管理, 各省甚至各校的教学模式都有区别, 结合不同区域经济状况, 分解出实训培训包 (1) 的方法也不同, 所以合理编制实训中心任务书非常重要, 直接关系到设计的合理性。
本文针对实训中心设计中常出现的一些不符合教学需求的现象, 提出相应建议。
其一, 平面设计形式及布置不合理。
有的设计未能体现实训中心的特点, 将其等同于可灵活划分的大跨度教室, 采用回廊式或E字形的教学楼模式来布局功能, 虽可以容纳文理科实训, 但却无法布置大跨度实训室, 很难应对未来的专业调整。多数设计则按工科、文理科、跨度、噪音污染等简单、粗放的分类进行布局, 实训中心建成后校方都进行了不同程度的改造。本文仅限于对较普遍的问题进行探讨。
一般来说, 实训中心采用U型平面可能比较容易满足功能要求, 可以组织不同空间、荷载、工艺要求的实训室, 同时也可以较好地解决通风采光问题, 节约用地。设计一般将建筑底层中段架空, 将两侧划分为两个大空间实训室 (或利用只有一层的裙房设置大跨度无柱实训空间) , 标准层为内廊式中小型实训室。根据各类实训室不同要求划分的相同进深、不同面宽的实训空间, 可以组合成更大的实训室。在平面布局时, 实训设备应侧向主通道布置, 方便实训设备的安装和运输, 同时侧向黑板方向, 可以清楚地看到黑板图解以及教师讲解演示过程 (图3) 。
其二, 空间规模不能满足使用要求。
比如, 数控实训室设备种类繁多, 一般以3 m×3 m作为一个平面单元, 集中在一个场地内, 对接口的要求考虑不周, 又因购置、安放设备的投入有限, 设备数量无法满足一个班学生同时上课, 导致学生间彼此干扰较大, 课程完成度不高。又如, 数控实训室的设计缺少砂轮房, 而且缺少为噪音、粉尘专门设置的处理措施。
其他问题还有:理论空间规模不够, 两三个班同时轮训时, 学生只能站立上课。设备之间的摆放距离没有规范数据指导, 现阶段只能凭经验值估算, 设计除了满足设备生产性的基本要求外, 至少还要考虑学生上课集聚站立的空间与一定的安全距离。实训室普遍缺少教师休息空间与多媒体辅助教学空间。
其三, 理论教学空间设置不当。
数控实训多半以小组轮训的模式进行, 无需统一的理论教学空间, 但金工实训可以全部学生一起上课, 所以需要理论教学的空间。金工及机械加工实训有噪音污染, 产热大, 需安装风扇排风辅助自然通风, 这类有噪音专业的理论教学空间应单独设置, 一般另设隔音隔墙或玻璃, 以避免干扰教学。类似的例子还有很多, 本文不一一列举, 实际设计要分析每个专业的教学流程及条件, 做特定的理实一体化的功能设计。
其四, 空间功能组合单一。
很多实训中心仅仅设置了教学空间, 忽视了交流、休息、展览空间, 也并未考虑资料的储存与阅览。实训中心应包含多种功能的组合。
四、实例:东莞职业技术学院实训中心
东莞职业技术学院的专业设置综合考虑了地区经济发展的需要与专业建设的难度, 定位以工科为主、理商文科为辅, 其中工科专业中以投入较小的机械制造、应用电子、计算机为主, 每年逐步增加建设量, 预计三年完成主要骨干专业的建设。
实训中心任务书按生均5.74 m2 (依据1992年施行的《普通高等学校建筑规划面积指标》) 的实验楼计算, 1万名学生总建筑面积为5.74万m2, 按85%的建筑面积实用率反算, 实训中心总建筑面积为6.7万m2, 校方将面积减少至6.5万m2。专业可分为机械工程类、电子电气类、计算机实用技术类、艺术设计类、经济管理类, 结合指标要求与物质环境模拟教学要求, 实训中心相关实验室规模及配置如表2。
实训中心面积较大, 用房种类众多, 因此设计采用化整为零的思路, 与实际用地的高差相契合, 将功能体块以放射状布局, 并通过交织穿插的线性廊道加以联系, 在平面上形成总体围合、层次丰富的组团。平面可以看作是两个U型平面的组合, 略呈放射状, 有利于将不同尺度与功能的实训室组织在一起。面积最大的机械工程类、艺术设计及工程类实训室分别设置在南面和北面, 中间为规模只有前两者一半左右的电子电气类实训室。其他实训室按专业类别相对集中设置, 以方便使用。教师休息、卫生间等设置在端部。
实训中心建筑高度为22.7 m, 首层为层高7 m的大空间汽车实训室, 端部充分利用层高设置了夹层 (图4) 。首层大空间的净高控制在6 m (除去结构高度及设备管道占用的高度) , 满足大多数模拟工厂的净高要求。二层及以上层高为4.9 m, 其中二层利用局部退台设置了需要无柱大空间的家具模拟工厂, 其他空间均可以满足大部分实训专业需要 (图5) 。每个独立单元两端均设置了楼梯, 不同栋间以连廊联通 (图6, 图7) 。
根据消防规范, 本项目定为丙类多层厂房, 耐火等级为一级, 防火分区按6 000 m2控制, 不设自动喷淋灭火系统。在以往的设计中, 也有将实训中心在消防上定性为教学楼的情况, 这就面临着疏散人数如何确定的问题, 需设计方与当地消防主管部门协调。另外, 本项目还考虑了容易被忽略的实训中心的参观流线的设计问题。
结语
实训中心是高职院校的核心校舍, 但现阶段对其的设计研究还不深入, 无论空间、功能、工艺流程还是消防定性, 都存在着很多问题。笔者认为应结合职业教育学相关研究成果, 对高职院校实训中心的规划、设计、评估、指标等方面进行深入研究, 将其作为一种独立的校舍类型, 核算其应有的面积指标 (包括修正《普通高等学校建筑规划面积指标》) , 方能满足中国不断发展的职业教育需要。
注释