写拟人句的好处

写拟人句的好处（精选7篇）

篇1：写拟人句的好处

拟人：拟人!顾名思义，就是把一种没有生命的物体(植物好像……)比做或当做人来些，这样就会使读者大为喜欢，从而也能反映出一种好坏的行为。不过，要用这的话，首先你就得掌握它们意思用法，才能进行写作。

拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

篇2：写拟人句的好处

拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。拟人句就是借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

(1)拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清

〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫

〈3〉太阳的`脸红起来了。——《春》朱自清

(2)拟物(借物喻人)：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：

〈1〉人群不顾一切，涌了上来。

〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句：

〈1〉火山发出一声咆哮。

篇3：写拟人句的好处

关键词：英语论文,平行句,错误分析,建议

1 平行句的定义

平行句是指含有可变成分的语法结构的重复。它区别于简单的单词或者短语的重复出现, 而是将两个或者两个以上内容相关, 组成相似, 某些词语对应位置相同的短语或者词组置于相同或者相似的语法结构中。是将同等重要的思想、概念, 并列的句子成分用同类的语法形式来表达。简而言之, 平行句是指组成句子的各种元素在语法上的平衡, 即达到名词与名词, 动词与动词, 介词短语与介词短语等等的相互对应。在语法上, 平行句又叫平行结构, 其是两个或两个以上类似的单词, 短语, 子句的平衡。通过对其关联性的把握, 能够让读者更简单深刻地体会作者的意图和表达。从平行结构组成成分上可以把其分为:由词构成的平行句, 由各种短语等组成的平行句, 由分句组成的平行句以及由词、短语或从句等多种形式组成的平行句。

2 平行句应遵从的原则和常见错误分析

构成平行句中的各种语法元素必须匹配。即要注意名词和名词, 副词和副词, 分词和分词, 不定式和不定式, 动词对动词, 句子和句子等要一一相对应, 而不可以出现诸如前一分句是动词, 后一分句中与其对应的词变成名词等情况。由于这部分的原理较为抽象, 所以笔者举出一些常见的错误例子进行分析, 从而让读者更容易理解平行句的构成原则。

平行句的词的语法构成必须要一致, 这不单单是指词性相互一致, 而且要达到形式的统一。例如不能其中一个用分词结构表达, 而另一个用不定式来表达。例如:Fishing is his favorite hobby, and to collect coins is also his hobby。大意是他的爱好是钓鱼和收集钱币。在第一个分句里‘Fishing is his favorite hobby’是由动名词做主语, 引导了系动词和表语组成了一个完整的主系表结构, 而第二个从句却是由不定式作主语引导了一个主系表分句, 很明显这是违背平行句的构成原则的, 因此应该把第二句中的‘to c ollect coins’改成‘collecting coins’, 这样才能做到句子的整体平衡。

同样, 由短语组成的平行句中也要注意各种成分的相互统一。不可以一个分句是介词短语做平行成分而另一个是动名词短语做平行成分。例如:We went to the museum by bike instead of waiting a bus。我们骑车去展览馆而不是坐车去。其中的‘by bike’是介词短语充当状语成分, 而后面的与其对应的‘waiting a bus’是动名词, 明显和前面的‘by bike’在构成成分上相偏差, 因此根据平行句构成短语相一致的原则, 应把‘waiting a bus’改成‘by bus’, 这样读起来会更和谐统一, 句意鲜明。

在复杂的平行句中, 由各种词、短语、并列句或从句等多种形式共同组成的复杂平行句相对是最难的。这种句子一般都偏长, 各种语法同时出现, 所以很难找到各个相互对应成分, 很难正确划分句子构成, 从而造成各种成分混淆在一起, 出现语法和理解错误。现举一例进行分析:Manufacturers selthe products they make and farmers sell the growed produce.这是一个由并列句和形容词从句共同组成平行句, 大意是工厂卖掉他们的生产出来的产品, 农民出售他们种植出来的庄稼。其中第一个分句是由一个主谓结构充当了形容词从句用来修饰‘products’, 而后面与之相对应的‘growed produce’却是用被动语态充当形容词来修饰名词。因此为了达到前后相和谐, 应该把这个句子改为Manufacturers sell the products they make and farmers sell the produce they grow.为了增强读者对复杂平行句结构的理解, 现再举一例进行分析:The firm can maximizeimmediate cash flow through a high price strategy when demand elasticity is low and unit costs of production and distribution are constant and use a low price strategy which is needed when demand elasticity is high and unit costs are declining.初看这个句子基本感觉乱七八糟, 一头雾水, 其实仔细研读不难发现这是一个由介词短语和副词从句共同组成的复杂平行句, 大意是在需求弹性较低且单位生产和经销成本不变时, 公司可采取高价策略。在需求弹性较高且单位成本降低时, 公司可采取低价策略, 这样做公司可以最大程度迅速回收现金。通过对句子意思的分析可知:‘The firm can maximize immediate cash flow’是两个大分句的共同主语。根据句子含义可以把句子从第三个and断开, 分成两个分句, 此时就会发现第一个分句中‘through a high price strategy’是介词短语做状语, ‘when demand elasticity is low and unit costs of production and distribution are constant’是个副词从句做时间状语, 然而第二个大分句中的‘use a low price strategy’是用动词加宾语作了主语的另一个分句, 明显和‘through a high price strategy’的介词加宾语形式充当状语相违背, 并且‘which is needed when demand elasticity is high and unit costs are declining’是定语从句而不是副词从句充当时间状语, 因此让人读起来很生涩, 这种写法掩盖了两个分句的内在联系。无法让读者正确领会作者想要表达什么。为了让读者有一幕了然, 一定要尊重前后分句在构成形式相统一的原则, 从而言简意赅地传达句子的含义。

3 在英语学习中避免平行句语法错误的建议:

修改平行结果的关键就在于找到各个句子的平行点在哪里, 平行点有可能是由一个词, 一个短语, 一个从句或子句组成, 正确找到平行点, 从而才能判断各个平行点的错误在哪, 应该删除还是添加成分才能使其平行, 然后再采取相应的措施进行改正。根据这个思路, 笔者总结出一些具体操作方法:首先, 通读全文, 在"and"和"or."等重要关联词上画上标记, 粗略观察平行点是什么, 这些句子的两端各个平行点构成成分在语法上是否一一对应, 在词性上是否统一。第二, 如果文章中出现很多平行长句, 句子的组成成分又很复杂, 让人眼花缭乱, 用第一个办法无法轻易找到平行点的时候, 就把这些长句的组成分句列成一列, 一一对照, 从而更容易检查出哪个平行点与众不同从而进行修改。最后, 可以从读音上来区分哪个平行点破坏了“和谐和统一”。首先反复读你所列出的分句, 不断比较, 确认自己所听到的读音是否同一类型。例如, 是否各个成分或者分句都是以"-ing"结尾?或者, 是否听到了不断重复的音节?如果其中有某个音节打破了这种和谐, 就要考虑是否这个分句或句子成分出了问题, 从而删去或添加成分使其与其他分句语法构成一致。这项工作一定要不停重复, 直到句子读起来很顺畅为止。复杂平行句的学习和分析没有捷径, 笔者建议英语爱好者平时应该阅读大量的英语文章, 不断积累和培养自己的语感和音律, 通过练习掌握这类句式的一般规律和方法。这样即使不用上述办法也一样会很容易发现文章中出现的问题和错误。

4 结论

平行句是英语学习中的重点和难点, 学好平行句不仅可以使作者对相关语法知识理解得更深刻透彻, 而且还会增强英语论文的气势和韵味, 使文章脉络清晰, 行文流畅, 内在含义凸现, 增强文章感染力。同时, 平行句也在英语选择题和改错题里大量出现, 通过对这一专题的学习能够大大提高做英语试题的正确率, 因此, 非常有必要把其当作一专题讨论和学习。

参考文献

[1]胡春洞.语言学[M].桂林:广西教育出版社, 1996.

[2]Leech G N.A Linguistic Guide to English Poetry[M].London:Longman, 1969.

[3]王学文.外经贸英语[M].北京:对外经济贸易大学出版社, 2000.

篇4：写拟人句的好处

对于中低年级学生而言,判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。记得一次课堂作业,我设计了这样一句“春天来了,柳条随风摆动,像少女的秀发。”很多同学不假思索地说,这是拟人句,把柳条当作少女来写了,这不是把物当作人来写了吗?她们说得好像有道理,其实答案都错了。后来,我告诉学生辨别一个句子是比喻句还是拟人句,关键要看这个句子有没有人物的动作或神情 。有人物的动作、神情的一定是拟人句。如果把“春天来了,柳条随风摆动,像少女的秀发。”改成“春天来了,柳树梳弄着自己的秀发”这就变成了拟人句了。因为“梳弄”是人的动作。再如:“树林就是鸟儿的家”是比喻句,因为它没有人的动作、神情。而“鸟儿在树林里安了家”就是拟人句,因为“安家”是人的动作。再有“公园里的花像婴儿的笑脸”是比喻,而“公园里的花儿绽开了笑脸”是拟人。有些句中没有人物动作,但有人物神情也是拟人句。像还有像“大山爷爷非常严肃”“羊儿开心的吃着草”“老天爷发怒了”都是拟人句。这里的“严肃”、“ 开心”“发怒”都是人物的神情。

那么怎样判断一个句子是不是比喻句呢?有的同学认为这很简单,第一要有比喻词“像”“如”“若”等。二、比喻词前后的事物要有相似点。三、要能找到本体和喻体。真的这么简单吗?那么“这种树的叶子很像刺槐树的叶子”是比喻吗?“他的眼睛长得很像他妈妈的眼睛”“ 这种鱼很像鳗鱼”是比喻句吗?这些都不是 。有的学生还不服气地说,三个句子都有比喻词,更有相似点,也能找出本体和喻体,怎么会不是比喻句呢?我让学生一定要记住:比喻句的前后两个事物一定要是不同类。而这三个句子前后的事物都属于同类,所以都不是比喻句。

拟人句的关键是要有人的动作或神情,比喻句除了本体、喻体、相似点外,关键还要记住:比喻词的前后事物一定要是不同类。如果每个学生都能记住这两个关键,那么就能容易的识别比喻句和拟人句。

篇5：关于拟人句的句子

关于拟人句的句子

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

葡萄成熟了，挂在枝头就像一个个乌溜溜的大眼睛。

瞧，秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，弯着腰迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘，还不好意思呢，脸都涨得红红的。

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

秋天的高粱，如一群亭亭玉立的姑娘，在风中摇曳着曼妙的身姿，低着那涨红的脸不时地眺望下远方，似是等着远归的情人。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。西瓜最爱炎热的地方。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

菠萝的头上戴着。

成熟的苹果就像小姑娘的脸蛋一样红扑扑的。

船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

高粱赧红了脸，羞答答地微微低下头。

花儿在秋风中笑弯了腰。

黄橙橙的橘子在枝头笑弯了腰。

巨浪伸出双臂把我猛地托起。

落叶随着风高低起舞。

忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。

梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。关于拟人句的句子

拟人句摘抄大全

拟人句精选 篇二：拟人句教案(精品)拟人句教案

导入：什么是拟人句

拟人修辞方式：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。

拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公„„”这并非拟人句）

板书 拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人句的运用形式

（1）把动物拟人化。（可举例子）我家的宠物小狗眨着眼睛，好像在对我说：“??”

（2）把植物拟人化。（可举例子）太阳当空照，花儿对我笑。

（3）把一般的事物拟人化。（可举例子）太阳也对我露出了笑脸。

比较拟人句的好处

“小河静静地流着„„”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着„„”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢？

同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。”

看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如： “啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”这样的句子不是很有趣味吗？（让动物有人的言行、神态、思想和感情）

拟人修辞方法的作用：

赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

此时可让学生自由发挥，练习写一些拟人句，适当做一些讲解，引出下一内容。

在同学们做完练习以后，问题也来了，有没有发现拟人句似乎和比喻句有些相像？

比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。

一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

比喻句中常用的比喻词有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为„„

那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

可穿插笑话：

一、妈妈是小学老师，有次我看她改孩子们的试卷，看到一个题是让把给出的句子改成拟人句，其中一句是“鸟儿在树上，叽叽喳喳的叫着”，答案一般都是 “鸟儿在树上欢快地唱歌”之类的，可是竟然有一个孩子写的是：鸟儿在树上，叽叽喳喳地叫着：“我是人啊！我是人啊！”

放学了，老师给学生们开始布置作业，“同学们，今天我们刚学了拟人手法的运用，你们回家后至少写一句拟人手法的句子，明早上交，记住不许抄例题！”

第二天早上，老师在办公室改作业改的真是冷汗直流，各孩子拟人句子如下： 1 狗学人叫“旺旺旺~~~~” 2 早上鸡叫声和晚上妈妈发出的声音一样

这颗大树和爸爸一样伟岸的站在家里

我们都是龙的传人

爸爸你真像猴子 6 啊，祖国我的母亲

亲，你今天淘了吗

猪，你的鼻子有两个孔，和我一样

下辈子，我宁愿当猪

练习辨别或举例

1.判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句

（1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（拟人）

（3）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（拟人）

（4）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）

2.说说比喻句中，把什么比作什么。

（2）把枫叶比作邮票

（4）把小兴安岭比作大花园，巨大的宝库。

本体：被比喻的事物

喻体：作比方的事物

喻词：比喻关系的标志

3.请学生讲一下自己知道的比喻句和拟人句的区别。（拟人有着人的言行、神态、思想和感情）

（二）比喻与拟人的区别

1.判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句

（1）天上的星星像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！

（2）风儿轻轻吹，牡丹花在风中笑弯了腰。

流水象一个不知疲倦的歌手在欢唱着。（比喻）

流水不知疲倦地在欢唱着。（拟人）

第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。后一句是比拟（拟人），把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。

从这个例子很明显就可以看出，“春风像母亲的手抚摸着你。”这句话是比喻句。只有把这句话改成“春风抚摸着你。”这时它才是拟人句，也可以称为比拟（拟人）句。

2.讲解比喻句与拟人句的区别。

（1）教师讲解：

①判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。

但是：他长得像他爸爸，这句话不是比喻句，不能只看比喻词。

比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。这样写有什么好处呢？

比喻的修辞手法可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。把事物的形象描写得更生动、具体。②判断拟人句的唯一标准是有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、语言、行为的词语。

比如：春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。这里把春天拟作人，而且还有了人一样的动作，迈着步子就走来了。所以是拟人句。

是拟人句。

如：春天就像健壮的青年，充满朝气。这里虽然表面上是看，以为把春天拟作了人，但是仔细一看，能找到本体和喻体，本体就是春天，喻体是青年，所以这句是比喻句。拟人的修辞手法，有什么好处呢？

拟人的修辞手法写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更加生动，事物特点更加突出，可以形象的写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味，使描写的事物具有了人的情感，使文章更具情趣，更易理解。

简单的说：“比喻是把一种事物比作另一种事物（也包括人），拟人是直接把物当作人来写。”这样的解释虽然把这两个概念有点简单化了，但总比似是而非，模棱两可要强。事实证明，只要你用比较浅显的语言向他们解释，大部分小学生基本上能分清什么是比喻，什么是拟人。

（2）学生自己总结区别方法

（3）学生通过练习区别

①这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！（比喻）

比喻词：像

本体：小蝌蚪

喻体：小姑娘的辫子

②金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（比喻）

比喻词：像

本体：向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草

喻体：珠宝

③风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（拟人）

④顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（拟人）

⑤那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）

⑥收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！（拟人）

⑦荷叶上的露珠晶莹透亮，宛如一颗颗美丽的珍珠。（比喻）

比喻词：宛如

本体：露珠

喻体：珍珠

⑧夜晚，湖面静静的，仿佛是一面巨大的银镜，坐落在山脚下。

比喻词：仿佛

本体：湖面

喻体：银镜

（三）练习题

1.用直线划出拟人句，波浪线划出比喻句，并说说这样写的好处 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。2.分别用比喻和拟人的手法造两个句子，如果学生造不出来，老师举例。

板书

比喻句与拟人句的区别方法

比喻 本体 喻体 比喻词

拟人 有人的思想、情感、语言、行为等词语

作业：(1)判断是“比喻句”还是“拟人句”，填在句后括号里；

(2)是比喻句，在“把什么”下面划——，在“比作什么”下面划；

(3)是拟人句，在表示拟人的词下面划～～。

1．地上长着厚厚的苔藓，软绵绵的，像是铺着绿色的地毯。（这是__________句）

2．杨梅树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。（这是______句）

3．夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。（这是__________句）

4．战士们猛虎似地朝敌人的阵地扑去。（这是__________句）

对比参考：

比喻: 绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。

翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。

那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。

拟人: 一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。篇三：一般句子改为拟人句

《一般句子改为拟人句》微课脚本设计

赣榆县塔山镇中心小学 崔云云

【制作背景】

语文新课标中对比喻、拟人、排比等常见的修辞进行了要求，提出“需让学生在具体比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。”但在实际教学过程中却发现，学生在将一般句子改成拟人句的过程中，把握不准，容易与比喻句混淆，出错较多。针对这一问题制作此微课视频，希

望起到抛砖引玉的作用。【教案设计】

一、教学目标

让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法

二、教学过程

欢迎来到我的微课堂！

对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题，很多同学很容

易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？

首先，我们来看一个例句。（课件出示）一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）在将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多学生这样改的：

1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。

2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。

3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

哪一个对呢？当然是第3个对。那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一个

简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学习一下。

首先，我们要明确什么是拟人句。（课件出示）拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种物上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。很明显前两个句子把荷叶

比做了人而不是当成人来写。

那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。

1.比较两个句子，引导发现不同。（课件出示）

原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。这两个动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。也就把一般句子改成了拟人句。

2.师生共同总结出步骤。（欠具体详细）

（1）找到要当做人来叙述或描写的“物”。

（2）确定原句中描写“物”的动词，然后将其替换成人具有的言行、神态、思想和感情的动词。大家注意，这里是替换而不是比作！

（3）整理句子，使其通顺。

练习：判断以下句子是拟人句吗？

（1）花儿在风中笑弯了腰。

（2）字典就好像一个不开口的老师一样。

（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

（4）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。很明显，1、3两句中，“笑弯了腰”、“尽情的跳舞”可以看出，把花

儿、雨滴当作人来写，赋予它们以人的动作，是拟人句。

课下练习：

1.蝴蝶在花丛中飞舞。（翩翩起舞）

2.春天来了，小草发芽了。（探出了头）

3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。（欢快地唱歌）篇四：一般句子改为拟人句

《一般句子改为拟人句》微课脚本设计

语文新课标中对比喻、拟人、排比等常见的修辞进行了要求，提出“需让学生在具体比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。”但在实际教学过程中却发现，学生在将一般句子改成拟人句的过程中，把握不准，容易与比喻句混淆，出错较多。针对这一问题制作此微课视频，希望起到抛砖引玉的作用。、【教案设计】

一、教学目标：让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法

二、教学过程

欢迎来到我的微课堂！

对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题，很多同学很容易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？

首先，我们来看一个例句。（课件出示）一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）在将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多学生这样改的：

1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。

2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。

3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

哪一个对呢？当然是第3个对。那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一个简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学习一下。

首先，我们要明确什么是拟人句。（课件出示）拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方

法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种物上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。很明显前两个句子把荷叶比做了人而不是当成人来写。

那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。

1.比较两个句子，引导发现不同。（课件出示）

原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。

拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。这两个动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。也就把一般句子改成了拟人句。

2.师生共同总结出步骤。（欠具体详细）

（1）找到要当做人来叙述或描写的“物”。

（2）确定原句中描写“物”的动词，然后将其替换成人具有的

言行、神态、思想和感情的动词。大家注意，这里是替换而不是比作！

（3）整理句子，使其通顺。

练习：判断以下句子是拟人句吗？

（1）花儿在风中笑弯了腰。

（2）字典就好像一个不开口的老师一样。

（4）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。

很明显，1、3两句中，“笑弯了腰”、“尽情的跳舞”可以看出，把花儿、雨滴当作人来写，赋予它们以人的动作，是拟人句。

课下练习：

1.蝴蝶在花丛中飞舞。（翩翩起舞）

2.春天来了，小草发芽了。（探出了头）

3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。（欢快地唱歌）篇五：把句子改为拟人句

把句子改为拟人句: 孔雀的羽毛多么漂亮啊！

孔雀卖弄着它那身漂亮的羽毛

猎豹盯着一只羚羊，随时准备捕食。

猎豹盯着一只羚羊，随时准备获得一顿丰盛的大餐。

一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。（改成拟人句）一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着。风把荷花刮得摇摆不定。（改成拟人句）

风带着荷花翩翩起舞.牵牛花开了

牵牛花绽放了绚烂的微笑

小溪哗哗地向东流去

向东跑去。

太阳升高了，水珠蒸发了。

空寻找走失的水珠，呀！他看见了调皮的水珠们，带着他们回家了„„ 烧焦的树木低垂着

烧焦的树木绝望地低下了头。

大雨，一连下了五天五夜

像一个伤心的青年一样，连续的把自己的眼泪飘洒在大地上。

月亮被黑云遮住了

黑云遮住了

成群的蜜蜂在花间飞来飞去。.边走.在小溪边嬉戏玩耍。

停地叫.在枝头歌唱。

天空中撒满了星星.的星星。

小溪唱着歌欢快地太阳公公爬上了天这五天来，天就好月亮美丽的面庞被蜜蜂在花丛中散步。春天,小鹿在溪水春天到了，小鹿们夏天,蝉在树上不炎热的夏天，知了天空中撒满了快活

柳枝随风摇摆。

柳枝在轻风中摇曳着腰肢,迈着清雅的舞步

桃花心木苗长得茂盛。

桃花心木苗贪婪地汲取春雨的营养，茁壮地成长。

许多人在小青石上面走过

小青石坚守着自己的岗位,用自己的身躯为路人搭起前进的路.秋天到了，稻子熟了，高粱红了。

悄悄的,悄悄的,秋天的脚步近了,稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸.春天，柳枝发芽了，小草绿了，小花也开了。

春妈妈穿着花衣裳微笑的飞来了;柳树伸出绿枝向着她打招呼,小草摇晃着绿色的小手,就连最怕羞的小花也抬起脑袋对着春妈妈微笑

蜡烛燃烧。

蜡烛怒发冲冠，火冒三丈。

稻穗沉甸甸的。

稻穗笑弯了腰。

路口的红绿灯正在交替闪烁着。

路口的的红绿灯调皮的眨着眼。

北风吹，杏花开了。

北风轻舞，杏花笑开颜···

小树长高了

小树在妈妈的爱抚下渐渐长大了。

我家的猫经常乱跑，有时候出去一天一夜不回来

篇6：六年级拟人句的复习

1、声音：唱歌、吟诗、聊天、嘻笑、说悄悄话、打呼噜。

2、动作：跳舞、翩翩起舞

舒展开自己的身体、露出了笑脸、伸懒腰、苏醒、睡醒、探出了头 照镜子、欣赏容貌、梳头发、扭动身体、站在溪边喝水 招手、打招呼、玩耍、风儿抚摸着我的脸画画 穿衣服、披衣服

闭上眼睛、回家睡觉、眨眼睛、睁开眼睛 涨红了脸、笑弯了腰、鞠躬、点头 奔跑、散步

将摆动改为：扭动身体，梳头发

一、拟人句改写练习。

1、鸟儿在树上叫。鸟儿在树上唱歌。

2、星星在天上闪烁。星星在天空眨眼睛。

3、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了腰。

4、海底的动物常常发出声音。海底的动物常常在一起说话.5、小鹿在河边喝水。小鹿站在河边喝水.6、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。

春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。

7、蜜蜂在花间飞。蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。

8、花儿随风摇摆。花儿在风中舞蹈。

9、小溪哗啦啦地流。小溪唱着欢快的各儿往前跑去。

10、雨水淋在树上,树叶沙沙作响。调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖。

11、鱼儿在水中悠闲地散步。

12、小鸟在枝头欢快地唱歌。（小鸟在树枝上欢快地奏乐。）

13、蟋蟀在草中弹琴。

14、老虎在树下打呼噜。

15、.花儿在风中弯着腰。

16、风在轻轻地拍打着水面。

17、蝴蝶在空中跳舞。

18、星星在空中眨眼睛。

19、树在风中窃窃私语。

二、把下面的句子改为拟人句

1、小鱼儿在水中游来游去.2、蟋蟀在平台上叫。

3、小河在流淌。

4、水稻和高粱熟了。

6、地上积了一层白雪。

7、春天来了。

8、雨滴在雨伞上。

9、落叶随着风飘。

10、宁静的夜晚，只有那天上的星星在闪烁。

11、微风轻轻地吹。

12、小树摆动着枝叶。

13、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

14、小草儿发芽了。

15、春天来了.16、百灵鸟在树枝叫。

17、太阳慢慢地从东边升起来了。18.一排排柳树倒映在水中。19.、果园里，麻雀叽叽叫。20、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。______________________________________________

21、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

_________________________________________ _____

22、天上的星星在闪烁。

23、柳树的枝条随风摆动。

篇7：拟人句的例子80个句子

2、夏季是个调皮的小孩子，将大地烤的像一个大蒸笼，柳树的荷花低下了头，骡马喘着粗气，夏天偷偷地笑了。

3、夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲。

4、夏天是一位活泼的青年，你看他在向人们显示着自己的力量。

5、夏天像一条莽撞的汉子，从头到脚都写着一种粗意大写地美!

6、夏天像一位大画家，画了一幅五彩缤纷的图画送给了人们。她虽然不像春天那样生机勃勃、秋天那样果实累累、冬天那样白雪皑皑，一片水晶般的童话，但是她带给了我们快乐无穷。

7、夏天像孩子的脸，时而阳光灿烂，时而乌云密布。

8、夏天像一位披着绿装的活泼而美丽的姑娘像我们姗姗而来。

9、夏天像热恋中的人儿，怀抱着一份烈火焚心的情!

10、夏天像一个青年人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的脾气。

11、夏天像一位健壮的青年，有健壮的腰脚，领着我们向前去。

12、夏天，就像一个顽皮的孩子，时而开心，时而难过，它开心的时候，就会让太阳公公出来工作，它难过的时候，就给太阳公公放假，然后掀起一场狂风暴雨。

13、夏天像一个不识文的村妇，从里到外都是一种纯正朴拙地美!

14、夏天像快乐的儿童，给世界带来美丽。

15、有人说夏天像孩子的脸，说变就变，刚才阳光灿烂，霎时把脸拉得老长。

16、夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装。

17、夏天像一个夸张的青年，永远迈着大步流星地步伐!