蹦蹦班区域活动教案

蹦蹦班区域活动教案（精选2篇）

篇1：蹦蹦班区域活动教案

第十六期大乐乐班区域活动教案

宝宝之家（第一次）

目标：在看护人完全离开的情况下，婴幼儿能进行游戏，并模仿成人为娃娃理发；会与同伴进行简单的交流，并表达出自己意愿。

准备：厨房用具、理发用具两人一套，娃娃人手一个。过程：

一、活动指导语

今天我们的区域活动是宝宝之家。宝宝之家是一个小小家庭的缩影，也是我们早教基地观察宝宝情绪情感和社会性发展的一个活动室。这次活动我们给每两个宝宝准备了厨房用具、理发用具，等会儿宝宝的情绪稳定时，家长请离开活动室，我们会在根据目标进行观察和引导。今天的目标主要是在看护人完全离开的情况下，婴幼儿能进行游戏，并模仿成人为娃娃理发；会与同伴进行简单的交流，并表达出自己意愿。

二、宝宝活动，教师观察引导

二十分钟后请家长进入活动室，如中途有的宝宝不适应指导师可以根据情况适当请家长进入。

25—30个月的宝宝是对角色游戏的萌发时期，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识。我们今天给宝宝创设了理发室的情景。家长要参与我们宝宝的游戏，给宝宝的游戏提供相应的支持。（例妈妈作理发的顾客，也可以妈妈给宝宝理发）

三、家长引导婴幼儿游戏

宝宝之家（第二次）

目标：

1、在看护人完全离开的情况下，婴幼儿能进行游戏，并模仿成人为娃娃理发和扮演逛超市的生活情景。

2、会与同伴进行简单的交流，并表达出自己意愿，增进婴幼儿的社会性生活经验。准备：厨房用具、理发用具两人一套，娃娃人手一个，布置超市情景。过程：

一、活动指导语。

点评上次活动情况，要针对上次的活动目标。这次我们新增设了超市玩具，在上次的目标上鼓励宝宝模仿超市的生活情景，增进其的社会性生活经验。家长离开活动室二十至二十五分钟进入。

二、宝宝活动，教师引导观察。

针对宝宝活动现象进行点评：一是宝宝在成人离开后的情绪；二是宝宝与同伴一同玩的情况。

三、家长引导婴幼儿游戏

淘气堡活动（第一次）

目标：

1、宝宝在没有家长的辅助下，自行完成淘气堡中的攀怕和行走的动作。

2、增强宝宝在蹦蹦床中的双腿跳跃动作，促进他们身体的自我控制能力，加强腿部大肌肉群的锻炼。准备：淘气堡（大自然三楼大乐园）、蹦蹦床（小的五张）过程：

1、让宝宝脱离家长，在指导师的帮助下，于蹦蹦床中勇敢的跳跃。建议：根据孩子的自身情况允许手扶身边的器具给予帮助）

2、带着宝宝用自己的四肢沿着淘气堡爬到上面，并勇敢的从滑滑梯中滑下。建议：指导师可在下面辅助一下，减少冲力，以免宝宝造成惊慌。

3、带宝宝穿行淘气堡中的独木桥

建议：这个环节只针对个别胆子偏大，大动作发展比较协调的孩子。

淘气堡活动（第二次）

目标：

1、能独自在彩色阶梯上进行攀爬，并尝试着在平衡板中行走，加强宝宝胆量的锻炼。

2、能不用家长的帮助，自如地在蹦蹦床上蹦跳，提高宝宝的双腿跳跃能力。准备：淘气堡（大自然三楼大乐园）、蹦蹦床（小的五张）过程：

家长让孩子自己进入淘气堡，鼓励宝宝勇敢地走过独木桥。

家长引导宝宝在蹦蹦床中自由跳跃，对于个别胆小的宝宝可以先引导他们在小型蹦蹦床上跳跃。建议：家长能有目的性的进行观察，对宝宝进行纵横比较。

视听活动（第一次）

目标：初步培养婴幼儿的阅读能力，养成倾听的好习惯，学会听完整的故事。

准备：大绘本《好饿的毛毛虫》一本、彩色纸若干、吸管、固体胶、剪好的毛毛虫眼睛、打孔机一个 过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

乐乐班的宝宝语言能力迅速发展，已经能听懂、理解词义。注意力时间也延长到10—15分钟，家长平时就可以进行一些阅读游戏，多让宝宝看看图书，听听故事，来培养宝宝的语言能力。并引导宝宝用动作、语言来表达自己的喜好与需求。

二、教师带领幼儿阅读大绘本《好饿的毛毛虫》

教师：今天我们准备了符合宝宝年龄特点的一本大书《好饿的毛毛虫》，让宝宝边玩边看。

1、教师生动地讲述故事，集体阅读大书《好饿的毛毛虫》

2、给每位宝宝分发水果，互动阅读《好饿的毛毛虫》①教师给每位幼儿分发3——4种水果玩具，告诉幼儿待会儿毛毛虫要吃水果的时候，请你把水果送给毛毛虫吃。②教师重复讲述故事，在毛毛虫吃水果的地方做停顿，请拿着相应水果的幼儿上前把水果喂给毛毛虫吃。

三、分散阅读好饿的毛毛虫（人手一本绘本）

四、巧手动动：制作毛毛虫

1、教师：毛毛虫真可爱，宝宝们，你们想要一条毛毛虫吗？接下来老师教你们自己动手做一条毛毛虫。

2、教师示范做毛毛虫。

3、幼儿和家长合作制作毛毛虫。

视听活动（第二次）

目标：鼓励婴幼儿能够比上次注意力持续时间久些听成人讲故事，学会听完整的故事，并在成人引导下会简单回答图书内容。

准备：大本的故事书一本、《婴儿画报》若干份、图卡若干，设三个区域。过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

这个年龄段的宝宝语言发展最迅速。也喜欢用动作和语言表达自己的意愿和喜好。所以家长平时多和宝宝进行阅读活动，有助于宝宝语言能力的提高。

二、教师向家长介绍活动内容：

1、集体阅读大书《我要拉巴巴》

指导语：在阅读的时候，我们先引导宝宝看书的封面，再结合简单的提问，一页一页地翻看，讲述时家长尽量结合夸张的动作，生动的语言来吸引宝宝的注意力，让宝宝把故事听完整。

请一位家长讲述大书故事，讲完后，教师作简单点评。

2、三个阅读区域

指导语：家长可根据宝宝的语言能力来选择区域。每个区域推选一位家长来讲述，讲的时候要声音响亮，形象生动，边讲边提问来引起宝宝的兴趣。

图卡：能讲出卡片里事物的名称，主要是丰富宝宝词汇。《婴儿画报》：边讲边提问，提高宝宝的阅读理解能力。大书：能认真的听完故事，回答简单的提问。

三、活动点评

视听活动

（三）：小兔认形状

目标：鼓励婴幼儿能够认真听成人讲故事，学会听完整的故事，并在成人引导下会简单回答图书内容。培养婴幼儿的分类能力，会把相同的东西放在一起。

准备：图书《小灰兔认形状》人手1本，形形相对的玩具人手一套。过程：

一、我们向家长介绍名称和目标 ：

我们这个年龄段的宝宝语言发展最为迅速，并且她们的语言是在边做边玩中学会的，所以家长平时要多和宝宝进行亲子阅读和游戏，这将有助于宝宝语言能力的提高。

二、我们向家长介绍活动内容：

今天我们继续听《小灰兔》的故事，请看图画书《小灰兔认形状》。在给宝宝看书讲故事时，要先向宝宝介绍书名，看封面——《小灰兔认形状》，再观察封面上有哪些形状，和宝宝一起来认一认，说一说。

三、教师引导宝宝和家长阅读图书。

教师一边引导宝宝看，一边提问。注意语速慢，给孩子思考的空间。（每次出现形状时，可以适当停顿，问宝宝：“这是什么形状宝宝啊？”宝宝自己回答或和家长一起回答。）

四、家长引导宝宝阅读图书。

五、游戏：形状宝宝找家。

1、教师出示形形相对玩具，并介绍玩法。

2、家长和孩子一起游戏。

建议：每次营养餐后都是一个很好的练习分类的机会，请家长引导宝宝将相同餐具摆放在一起。在家同样可以进行此类活动的练习。

体能活动第一次

（波波球）

目标：鼓励婴幼儿玩大波波球，训练其的平衡能力及获得愉悦情绪。准备：波波球人手一个；绳子人手一条；轻音乐。过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

球是宝宝最喜欢的一种玩具，此次活动鼓励宝宝玩大波波球，训练其的平衡能力及获得愉悦情绪。

二、教师向家长介绍活动内容：

1、波波球操：

第一节：家长抱宝宝坐在波波球上，家长双手扶宝宝腋下，随音乐节奏上下颤动。第二节：家长抱宝宝坐在波波球上，家长双手扶宝宝腋下，随音乐节奏左右摇摆。第三节：家长将宝宝趴在波波球上，家长双手扶宝宝腋下，随音乐节奏顺或逆时针转。第四节：家长将宝宝趴在波波球上，家长双手抓住宝宝双脚，随音乐节奏前后推动宝宝。注意事项：①视宝宝兴趣，调整操节难度，如胆小宝宝不要过于勉强，先引导其在旁观看。

②第四节时家长推动力度要适中，以免宝宝从球上掉下来。

2、玩波波球： 滚球：宝宝双手协调推动波波球，有助于宝宝双手动作的协调。

抛球：宝宝双手举起波波球抛向空地，有助于宝宝上肢手臂力量的发展。踢球：宝宝边走边踢，有助于身体平衡能力的发展。

拉球：宝宝用绳子套住波波球，往前拉，有助于宝宝手臂控制力的发展。注意事项：①家长不要急于调换新玩法，要依据宝宝的兴趣原则引导。

②玩球时要注意宝宝安全，特别是抛球要引导宝宝向空的场地抛，以免弄伤其他宝宝。

建议：家长可以利用休息日带领宝宝到草地上玩球，柔软的草地是宝宝最适宜运动的场地。家长可以拓展其他玩法下次有机会与大家一起分享。

体能活动室第二次

（彩虹伞）

目标：婴幼儿和家长、同伴玩彩虹伞，促进身体机能发展，感受集体游戏的快乐。准备：彩虹伞一顶，报纸球若干；红、黄、蓝、绿色卡；小蜜蜂耳麦一只。过程：

一、准备运动

请宝宝坐在彩虹伞上，教师念儿歌，带领宝宝做准备运动。（儿歌教师自编或自选）

二、教师和家长、婴幼儿一起游戏

1、认颜色拍泡泡：家长在旁抖动彩虹伞，教师出示红、黄、蓝、绿色卡，宝宝拍相应颜色的泡泡。

2、彩虹转转转：宝宝做在彩虹伞当中，家长拉起伞边顺、逆时针转，教师在旁念儿歌：“伞儿伞儿开始转，转转转，转转转。慢慢地转，慢慢地转，慢慢地转，慢慢地转。快快地转，快快地转，快快地转，快快地转！”

3、花开花落：宝宝做在彩虹伞当中，家长拉起伞边往伞中间包，再往旁边拉开，教师在旁念儿歌：“宝宝宝宝快坐好，我们要开一朵花，什么花，彩虹花，花开罗！花落罗！”

4、小飞机：家长和宝宝一起来拉着彩虹伞边缘，大家边念儿歌边做动作：“转转，转转转”大家一起拉着彩虹伞转起来，“彩虹飞机上天拉。”大家一起往上抛。“转转，转转转”大家一起转起来，“彩虹飞机降落了”大家一起蹲下来。活动反复进行几次。

5、钻房子：家长拉起彩虹伞边将伞抛起，宝宝在里面钻来钻去。教师在旁引导：“大房子，大房子，只有门，没有窗，谁去钻？宝宝快去钻。”

6、蒙古包：家长拉起彩虹伞边将伞抛起，落下时将宝宝和家长都包到伞下面，教师说：“天亮了。”将伞瞬间拉开。

7、爆米花：教师将报纸球倒入彩虹伞中间，家长在旁拉起伞边，边念边抖动：“爆爆爆，爆爆爆，爆米花开爆啦，砰——啪——”然后家长将伞拉起，把报纸球抛至地上，鼓励宝宝去捡。重复游戏。

注意事项：①家长应视宝宝的兴趣而进行引导，如宝宝害怕，家长可以鼓励先观察，再慢慢引导进入游戏状态。

②引导宝宝游戏时，家长要注意宝宝安全，以免发生碰撞。

三、结束活动 卷花卷

教师带着家长和宝宝一起卷花卷：“卷卷卷，卷花卷，卷成一个小花卷；卷卷卷，卷成一个大花卷。”教师收起彩虹伞。“小宝宝，快快来，我们一起点点头，点点头；我们一起拍拍手：我们一起说再见。”

体能活动室第三次

（玩储物箱）

目标：婴幼儿玩储物箱，促进身体机能和平衡能力，发展宝宝搬运、取物、推物、投物等动作。体验和家长一起玩的乐趣。

准备：储物箱（有盖子）人手一个，大筐4个（供投放海洋球和皮球用），海洋球大量，皮球大量，摇篮曲，欢快的音乐。过程：

一、介绍材料与目标

今天，我们为每个宝宝提供了一个日常中常见的储物箱来让宝宝进行玩耍，促进身体机能和平衡能力，发展宝宝搬运、取物、推物、投物等动作。体验和家长一起玩的乐趣。

二、请家长来说说储物箱的各种玩法

三、教师介绍其他的储物箱玩法（此游戏要按照顺序进行）

1、开箱子：引导宝宝去把自己的储物箱打开，可以反复进行。

2、搬运：（一边放2个箱子，里面投放大量皮球，另一边放2个空箱子，供宝宝把皮球运过去放进去。）家长引导宝宝将场地一端的皮球放到储物箱内，推到场地另一端，把皮球放回去。游戏可反复进行。此游戏发展宝宝推的动作以及大动作发展。

3、摇篮：宝宝坐在储物箱里面，家长一边唱着摇篮曲一边左右推动宝宝，让宝宝得到片刻休息。

4、宝宝开汽车：（1）宝宝坐在储物箱里面做司机，家长推着宝宝在场地上自由前行。（2）家长在场地一端准备好，听到老师指令后，比赛看那辆“汽车”开得最快。感受集体游戏以及亲子游戏的快乐。

5、敲敲打打：宝宝将储物箱盖上盖子，或者将储物箱倒过来，随着欢快的音乐有节奏的敲打箱子。

6、扔球：宝宝站在离储物箱一定的距离外，将手中的储物箱投在储物箱内。训练宝宝手与臂的协调运动能力，发展其运动的方向性。

四、注意事项

①家长应视宝宝的兴趣而进行引导，如宝宝害怕，家长可以鼓励先观察，再慢慢引导进入游戏状态。

②引导宝宝游戏时，家长要注意宝宝安全，以免发生碰撞。

五、建议

在家中，家长可给宝宝准备储物箱，和孩子一起玩储物箱的游戏，发展孩子的动作；也可以一同创编更多的玩法 来进行游戏。

体能活动室第四次

（玩扭扭车）

目标：让婴幼儿接触各种扭扭车在玩的法，并在此过程中发展婴幼儿手部、大腿的肌肉力量以及蹬、扭、搬运等动作，以及根据信号进行、停止动作的能力。

准备：扭扭车每人一辆，月亮船3片，小背袋每人一个，海洋球若干装入大纸箱内，空纸箱两个，红绿标牌各一个。

场地布置：在跑道上放置月亮船3片作为障碍物；场地一端放置装有海洋球的纸箱，另一端放空箱。过程：

一、总目标和玩具介绍：

扭扭车是婴幼儿成长过程中锻炼腿部力量和平衡能力的好玩具，为了充分发挥玩具的作用，最大限度的培养宝宝的运动能力，我们设计了5种玩法。请认真仔细听指导师的介绍，并且积极的参与宝宝的游戏。

二、教师讲解玩法

玩法

（一）蹬

我们最常见的扭扭车玩法是宝宝自己坐在车上往前划，当宝宝的腿部力量发展到一定的程度时，就会自觉的做这个动作。（教师边说边做）但是有的宝宝能双腿一起蹬，有的宝宝小脚还不能协调，家长可以鼓励宝宝不断的练习，并告诉他两只脚一起划更快。

玩法

（二）拉

我们可以再扭扭车的前头绑一根绳子，让宝宝把脚放到车上，双手抓紧方向盘（这很重要），然后家长拉着绳子，带宝宝到处走。自由的走时，宝宝能平衡得很好了，我们还可以绕过跑到上的障碍物走。一边走可以一边说：我们过了一座小山，我们过了五马街等情境性的话来增加趣味。

玩法

（三）搬运

今天我们还为宝宝每人提供了一个背包，让宝宝背在身上，然后滑到装有海洋球的的箱子前，家长帮助宝宝一起把海洋球装进背包，再次上车，把球运到另一端。宝宝能力能达到的可以尽量让他独立完成。

玩法

（四）碰碰车

当宝宝的车和别人相撞时，我们可以开心的说：HELLO.打招呼。而不要给宝宝不愉快的情绪。玩法

（五）红绿灯

老师拿着指示牌，宝宝单独或由家长拉着在场地上自由的开小车，当老师说红灯并出示红灯时，宝宝要停车。当出示绿灯时，宝宝可以自由的开车。家长一定要让宝宝注意老师的提示，努力按提示行动或停止。

五、教师集中家长，请指导到位的或发现新玩法的家长进行分享。

六、指导建议：

每个宝宝都可以在家玩扭扭车，而且家长可以将其他的玩具组合起来游戏，增加游戏的乐趣。只要是能增进宝宝动作发展和智力发展的游戏都可以。

体能活动（第五次：玩羊角球）

目标：借助羊角球，训练婴幼儿抛、骑、跳、拍等动作。培养婴幼儿的身体协调性和平衡性。

准备：1.羊角球每人一个 2.有跑道的场地3.空纸箱两只，放于场地两端，一个纸箱内放些玩具。4.环保背包每人一个5.可备用跳跳床两个 过程：

一、介绍总目标和家长分享玩具玩法：

羊角球因跳跳球身上长两个手柄而得名，羊角球弹性好，有助于锻炼孩子的腿部力量和平衡能力。

一个羊角球其实是有很多的玩法的，家长们先来说说您想到的玩法。只要是对宝宝的运动能力、身体平衡、协调能力有好处的都可以。等一下我再总结，二、教师讲解玩法（教师边讲解边示范）

1.拍打：家长将羊角球当做大皮球拍，拍的时候可以慢一点、高一点。在拍的过程中渐渐吸引宝宝，让宝宝也参加进来。刚开始宝宝可能只是碰碰球，我们也表扬他会拍球的表现。进一步引导宝宝去看着球、按照球跳跃的节奏拍，以便熟练掌握动作。

2.推：家长和宝宝一起推球。家长可以扶住宝宝的双手，一起左右换手向前推球走，当宝宝熟悉玩法后，可以让宝宝自己玩。

3.抛接：刚开始家长将球往地面上扔，当球跳起来的时候接住。连续做以上的动作。宝宝掌握节奏后，家长和宝宝面对面、分开一段距离站好，往宝宝前面的地面扔球，让宝宝尝试接球。家长可以按节奏提醒宝宝去接球。

4.背：将羊角球放到后背，双手抓住羊角。可以按照情境（小蜗牛搬家，我是大骆驼等）直立或弯腰背着球前进。5.踢：将羊角球当作足球，对准球门踢进去。

6.跳：宝宝抓紧羊角，坐在球上，双脚蹬地往远处，不断前进跳跃。家长指导宝宝的时候，重点是：手抓紧、双脚蹬地的同时，身体跃起。

7.搬运：给每个宝宝背一个背包。让宝宝骑着羊角球去场地的一端取一个玩具，然后放入包内，骑着球运到场地另一端，取出玩具装入空器皿中。

三、教师指导

1.为了让宝宝更好的掌握羊角球的玩法和跳的技能，家长的准确示范和指导师很重要的。

2.对于骑跳羊角球的动作还不协调的宝宝，家长要分析其原因：是球太大，还是宝宝跳、蹬的动作还不熟练不协调。建议家长可以带宝宝先在台阶上，练习往下，往远处跳。还可以让宝宝站在有弹性的表面，练习连继续跳。

3.指导家长根据宝宝的胆量、跳的水平给予宝宝帮助。具备能力的宝宝可适当的放手，以利于宝宝独立性的发展。4.特别注意个别胆小的宝宝，分析宝宝胆小的原因，和家长分享育儿方法。

四、指导建议： 可以在家长购置羊角球、橡皮小马、大龙球等供宝宝进一步锻炼体力和动作的协调性。

玩沙活动第一次

（沙地寻宝）

目标：学习用铲子，让宝宝学习挖掏、铲等动作。

准备：小玩具若干，铲子、小篮子人手一份，标志旗若干枚。指导语：

沙土是一种宝宝喜欢的自然材料，我们今天要玩沙地寻宝的游戏。从挖洞埋宝藏——做标志——寻找宝藏，发展幼儿手臂大动作的发展，以及手眼协调能力。并在活动后仔细盥洗，培养良好的卫生习惯。宝宝玩沙时，家长观察宝宝玩沙的过程，及时提供需要的用具。家长还可以示范挖，掏的动作。

根据幼儿喜好，游戏反复进行。

玩沙活动第二次（制作小山林）

目标：玩湿沙，让宝宝垒出不同的山。进一步发展宝宝的小肌肉群，和体验玩沙的乐趣。准备：每人大小不一的一次性杯子一套，各种可插的小旗子、花、草、树枝等。指导语：

本次活动是在上次的玩沙的基础上，让宝宝用一次性茶杯堆出各种大小不一的山，进一步发展宝宝的小肌肉群，和体验玩沙的乐趣。老师边讲解边示范：游戏开始时，家长引导宝宝将沙子装满杯子，拍实沙子后将杯子快速倒置过来，再小心地将杯子抽起，便成一座小山。还可以引导宝宝用手拍拍小沙堆的四周，形成椭圆形的小山丘。等宝宝堆了较多的小山后，对宝宝说：“宝宝真棒！山上会有什么呢？我们来种些花、草和树吧！”再引导宝宝在小山上插入花、草、小旗子、树枝等。作品完成后和宝宝一起庆祝，可以一起唱歌，跳一跳，拥抱等。

活动结束时要提醒宝宝把用过的一次性杯子等工具整理好再离开。长朋友们带宝宝仔细盥洗，培养其良好的卫生习惯。

探索活动室第一次

（玩手绢）

目标：

1、婴幼儿与家长在用手绢玩传统游戏的过程中，获得愉悦情绪，增进亲子情感。

2、引导婴幼儿与家长探索手绢的不同玩法。准备：红手绢若干条、喜庆民乐 过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

手绢既是讲究卫生所必需的，更是一种文明的体现，手绢文化不能丢弃。于是我想通过亲子游戏玩手绢，把手绢身上所承载的文化味道传递给现在的孩子。今天我们一起探索手绢的不同玩法，让宝宝在与家长在用手绢玩传统游戏的过程中，获得愉悦情绪，增进亲子情感。

二、向家长介绍活动内容：（教师应边讲解边演示教具）

1、教师教家长学折老鼠。

变成老鼠后与宝宝游戏，可以藏让宝宝找，也可以边念老鼠儿歌边玩手绢。

2、探索手绢玩法 1）、师：这是一只神奇的小老鼠，它是什么变得呢？变变变，看，是什么？（手绢）问：手绢有什么用呢？（擦鼻涕、擦汗、折很多好玩的东西）

问：手绢除了能变老鼠，还能变什么呢?怎么玩？哪个妈妈想好了？

接下来，宝宝和妈妈変一变、玩一玩手绢，看看谁玩得最有趣。

2）、请个别家长和宝宝上来表演创编的游戏，一起分享手绢的多种玩法。

师：宝宝你们的小手绢呢？我们来休息一下，让手绢也休息一下吧。刚才我看到几个宝宝和妈妈玩得很有趣，请她们上来玩一玩。

问：你的手绢变成了什么？怎么玩的？

拔萝卜：通过对手绢的拉扯，促进宝宝手部力量的发展。藏猫猫：用不同的方位来和宝宝藏猫猫，顶牛：促进宝宝头部动作的控制。

吹手绢：宝宝和妈妈一起用力吹，锻炼肺活量，获得愉悦情绪。

师：刚才宝宝和爸爸妈妈们很会动脑经，想了很多玩法，你们真棒！

3、复习游戏：抬花轿

师：听，这是什么声音？谁来啦? 宝宝怎么用手绢打扮成新娘呢？（变成红盖头）

师：爸爸妈妈，我们一起玩我们小时候玩过的“抬花轿”的游戏，爸爸新娘抬起来。我请一个宝宝和妈妈上来，我们先来搭个花轿吧！

师：请后面的客人老师一起帮忙来搭花轿，起轿！（随音乐，喊“嘭——啪，新娘走来吧！”）

探索活动室第二次（抓泥鳅）

目标：鼓励婴幼儿愿意用手探究物品，尝试着去抓会移动的东西。

准备：活动室内放置几个较大的盆，盆里装有各种塑料小鱼、小虾、漂浮的小球、活的泥鳅，小塑料桶、小瓶子若干。过程：

一、向家长介绍活动名称和目标

我们的宝宝的抓握动作更协调，进一步发展宝宝视觉引导手的动作的能力。同时由于提供了漂浮而不易抓住的 东西及活的泥鳅，可激发宝宝参与活动的兴趣。

二、向家长介绍活动内容：（教师应边讲解边演示教具）

家长引导宝宝进入活动室，让宝宝看看玩玩水盆里的东西，并逐一告之各种东西的名称。活动中鼓励宝宝大胆地用手去碰碰，抓抓活的泥鳅，激发兴趣。根据宝宝的兴趣，家长逐步引导宝宝从大盆里捡出自己喜欢的东西，放进准备好的小桶里。在这一过程中，家长可作一些帮助，鼓励宝宝去抓活的泥鳅，试试摸泥鳅。最后家长帮助宝宝把泥鳅捉进小盆子里。

三 家长与幼儿操作，教师及时引导。

1、如果宝宝对观察泥鳅有兴趣，应给宝宝充分的时间。

2、在抓泥鳅的过程中，鼓励宝宝视觉引导手的动作，要看准了以后再抓，如有的宝宝抓泥鳅有一定困难，家长可用手限制泥鳅的活动范围，然后鼓励宝宝抓。·

3、有的宝宝不敢抓泥鳅，家长可鼓励宝宝用手摸游动的泥鳅，或让宝宝帮忙把已被抓住泥鳅放到小盆里。四 建议

家长经常将一些活的鱼虾放在较小的盆中，让宝宝抓抓、玩玩。还可在家中创设生物角，为宝宝饲养有趣的小动物，如蝌蚪、小虾、乌龟，与他一起抓抓、玩玩，激发宝宝注视的兴趣。

大家谈第一次

（阅读环境的创设）

目标：家长分享适宜此年龄段婴幼儿的图书及指导方法，重点介绍在家庭中如何为婴幼儿创设一个良好的阅读环境，提升家长的阅读创设与指导能力。准备：

1、提早一周通知家长从家中带一本婴幼儿喜欢的图书以及家中阅读环境创设的照片，并做好事先的介绍工作。

2、教师收集适宜此年龄段阅读的图书。过程：

一、家长事先工作

1、提前一个月利用“宝宝爱书

餐前阅读”环节向家长介绍适宜此年龄段阅读的图书。

《我是好孩子》系列：“我是好孩子”行为教育系列是专门为1～3岁幼儿编写的早期教育图书，书中以轻柔的语言从讲卫生、懂礼貌、爱护小动物等多方面告诉小朋友应该做什么、不应该做什么等正确行为，教育方式深入浅出，能达到良好的教育效果。

《你睡不着吗，小小熊？》：2004年国际安徒生文学大奖得主马丁·韦德尔经典之作。夜晚来临，怕黑的小小熊睡不着大大熊一次又一次地拿出他的法宝，最后请黄澄澄的月亮来帮忙……一本用温暖陪孩子赶走怕黑情绪的最佳图画书，同时传递着一种耐心、不厌其烦的育儿理念。

《我爸爸》、《我妈妈》：本书画家安东尼·布朗荣获2000年国际安徒生大奖。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌场像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。

《我是这样的爱你》：这是从德国引进的一部关于爱的图画书。作品以优美的笔触，幽默的方式，表达出“我是这样地爱你”。出人意料的结尾令读者叹服。作品图文并茂，生动有趣而又浪漫优美。

《小牛的春天》：五味太郎创意绘本代表作品。用一头小牛的成长串联起气象万千的四季，充满智慧的隽永诗篇，带来对生命的别样感悟。意大利博洛尼亚国际儿童书展插画奖获。

2、提前一周布置家长带自己孩子喜欢的图书并准备介绍自己的指导方法，以及家中的环境创设，请家长将家中的阅读环境用照片记录。

二、图书介绍会

1、教师讲述此次活动的目的：

早期阅读已提前至零岁开始，0～3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。此次活动家长分享适宜此年龄段婴幼儿的图书及指导方法，重点介绍在家庭中如何为婴幼儿创设一个良好的阅读环境，提升家长的阅读创设与指导能力。

2、介绍会流程： 1）、请家长自己宝宝喜欢的图书，为什么喜欢这本书，家长认为此本书对孩子发展中的作用。教师小结：家长能够根据自己孩子的年龄特点选择适宜的图画书，（根据家长提供图书的内容、画面、色彩进行分析），家长还能理性的认识书在孩子发展中的重要作用。

（刚出生的宝宝，听不懂书的“内容”，参不透书里到底讲的是什么。可是这个时候读书给他听，却不是在浪费时间，宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接受了各种各样的信息，为今后的阅读积累了丰富的教材；而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的剌激作用。所以让小宝宝看书，培养他对阅读的兴趣，将成为他终身学习的基础。）

2）、怎么样在家中为宝宝创设良好的阅读环境，边看照片边分析。

教师小结：美国教育家霍力斯-曼(Horace Mann)曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”

a、随处可见的书：塑造阅读的环境，在家中(如书房、客厅、浴室等)随处可拿到书，随处可看到书，让宝宝习惯与书为伴，让书成为宝宝生活中不可缺少的元素。

b、父母的榜样：爸爸妈妈更应该身体力行，做孩子的榜样经常看书。c、握着孩子的手阅读（兴趣的培养）：同一个方向、不要太近也不要太远、父母轻声讲述、不要急于翻页。d、睡前阅读：心理学家西格曼博士提出“睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。”坚持每天15分钟。

大家谈第二次

（宝宝顺利入园攻略）

目标：家长分享婴幼儿入园前准备的知识，掌握科学的入园方法，促使婴幼儿顺利入园。准备：

1、提早一周通知家长准备有关入园的知识，并做好事先的介绍工作。

2、教师收集此方面的知识。过程：

一、家长事先工作

1、向家长了解自己在婴幼儿入托前做了哪些工作，并准备讲述。

2、教师可以从以下几个方面分散给家长，以供家长选择参考

1）、生活准备： *作息时间的调整* 选择好幼儿园后，尽可能详细地了解幼儿园的作息制度，例如：接送孩子的时间、用餐时间、午睡时间、午点时间、游戏时间等，然后在入园前的一两个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园基本同步，这样会帮助孩子减少入园后的不适感。因为有的孩子早上八九点才起床，中午又迟迟不肯睡午觉，到幼儿园里不仅影响其他小朋友，也影响自己的健康。

*自理能力的训练* 用勺子吃饭：如果孩子有自己用勺子吃饭的能力，在小朋友里就有很强烈的自豪感，对于刚入园的孩子的自尊心理有很大的帮助。

自己会说大小便：可以告诉老师自己有大小便的需求，这样就减少孩子尿湿裤子的可能。自己脱鞋、脱袜子：可以多鼓励或者以游戏的方式帮助孩子训练。

用杯子喝水、喝奶：18个月以上的孩子要减少用奶瓶喝水的习惯，而要让孩子养成用杯喝水，尽量喝白开水的好习惯。

2）、心理准备： *树立幼儿园的好印象* 有些家长在孩子不听话的时候会说：“你如果不听话，明天就把你送到幼儿园。”用诸如此类的话来教训孩子，就会令孩子在上幼儿园之前对幼儿园产生恐惧感，认为幼儿园并不是一个快乐的地方。其实，同样的话换种方式说就会有意想不到的效果，比如：“如果你表现好，才能送你去幼儿园。”

*提高社会交往能力* 如果孩子有点儿不合群，就要在平时有意识地多带孩子出门接触小朋友，鼓励他与陌生人交往，尤其是和同年龄的小伙伴玩，鼓励他主动和他人进行语言沟通，与同伴分享食物和玩具，以培养他的交往能力。有条件的话，还可以送孩子到亲子园里，尤其是有亲子园的幼儿园里学习一段时间，以帮助孩子认识同一个班级的小朋友，这种方法对减少孩子入园后的陌生感和不安全感很有帮助。

*熟悉幼儿园环境* 此时，可以多带孩子去幼儿园玩一玩看一看，帮助宝宝尽早熟悉日后的学习生活环境，消除陌生感。尽可能选择幼儿园小朋友们在室内外活动的时间，这样会给宝宝一个很好的印象，觉得幼儿园很好玩。是个快乐的游戏场所。

*语言表达能力的训练* 基本表达：饿、渴、热、尿尿、拉屎、痒、疼（身体不舒服时会说出或用手指出具体的地方，这一点非常重要，利于老师及时采取应对措施）。

其他：能叫出爸爸、妈妈的名字。*认知能力的训练* 孩子入园前及时补习一些日常生活中常遇到的知识及基本概念，也是非常必要的。例如：你、我、干湿、上下、大小、左右、形状等。

3）、物质准备： 换洗衣物：孩子入园的最初一段时间，因为陌生环境容易引发紧张情绪，很可能会导致频繁地尿裤子，可以为孩子多带几套内衣裤及袜子以备更换。最好在每条衣裤上都绣上名字以帮助老师区分。

小书包一个：为孩子准备一个漂亮的小书包，最好是他自己挑选的，很多孩子对书包里装些什么无所谓，只要每天能背着心爱的书包上幼儿园，他的心里就有一种成就感。

二、宝宝顺利入园大家谈

1、教师讲述此次活动的目的：

大乐乐班的宝宝们毕业后要入幼儿园了，离开了熟悉的环境和亲人进入幼儿园，对每个宝宝来说，这都是难过的一关。看到宝宝哭哭啼啼，父母肯定心疼。如何减轻宝宝入园时的种种不适应综合症呢？这需要父母在入园前一两个月甚至更长的时间内，抽出时间与宝宝一起做入园准备。此次活动家长分享婴幼儿入园前准备的知识，掌握科学的入园方法，促使婴幼儿顺利入园。

2、大家谈流程 1）、家长介绍自己宝宝入园前做了哪些准备，教师随机点评。2）、教师小结：（从以上生活准备、心理准备、物质准备三方面概括总结）

篇2：蹦蹦班区域活动教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班蹦蹦跳文学活动教案怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的中班蹦蹦跳文学活动教案相关资料，欢迎阅读！

中班蹦蹦跳文学活动教案

诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

1、电脑课件《蹦蹦跳》

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

唷，原来是谁在蹦蹦跳？

教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

附：

诗 歌 蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又

探脑。

小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳

跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山