校生活部工作总结（通用12篇）
篇1：校生活部工作总结
3月8日下午，美术学院在10号楼505室举行了别开生面的“母恩节”主题水果拼盘大赛。这次活动由美术学院生活部、女生部联合举办。主办方别出心裁的将三月八日命名为“丽人节”。
这场特别的趣味活动引起了同学们极大的兴趣。有近百人参加了比赛。他们三人一组，五人一群，充分发挥自己的想象力与创造力，用自己的智慧将各种水果变成了一件件精美的艺术品。最后，选手们还为自己的作品取了喜庆的名字，并就自己的作品与题目进行了简短的讲解。如，有组同学的拼盘用了多数的圣女果、草莓、西瓜、橙子，色彩浓重绚丽，取名为红红火火;还有组的作品是用菠萝雕刻的代表母亲和孩子的一大一小两张笑脸，取名为“爱在手心”。另外还有“凤舞”、“火”等多姿多彩的作品。
这次活动丰富了同学们的课外生活，给同学们带来了无尽的乐趣。而且，作为女生风采月“系列活动之一，之所以选择在妇女节这天举办，也是想让同学们在这个女人的节日里感怀母恩。
月22日，生活部按团委指示组织成立信件管理小组，分段进行登记，进行发布。现在管理组长为于闯、宗秋风，成员为08级同学，我们将考虑吸收部分优秀同学为生活部干事，我们会及时登记名单，进行更新和发布
3月24日创立美术学院生活部贴吧，专门针对学生提出问题进行答复，虽然刚开张，我相信以后会更成熟
希望我们尽量做到大家满意
“美苑”---寝室文化节 活动策划
活动目的：响应桂子山艺术节，加强寝室文明建设，丰富学生生活，对外展现美苑风采 活动主办方：院生活部
参加对象：针对美院07、08寝室参加，附带高年级寝室
活动时间：由于院寝室文化节欲与“校09文明寝室评比”时间(4.6-4.18)相吻合，生活部初步考虑4月15日前将寝室文化节结束
附①
美术学院生活部“美苑”---寝室文化节3月25日准备工作开始，响应桂子山艺术节，加强寝室文明建设，丰富大家生活，主要面对07、08级学生(兼高年级)开展寝室文化节活动，(播放往年优秀寝室照片)，参加寝室素质分1.5分/人，期间通过生活部向学校提交“校09文明寝室评比”申请并配合学校人员核查的寝室1分/人，鼓励大家积极参加。奖项分配将按照寝室参加情况予以考虑。
美苑-“寝室文化节”参加寝室登记
篇2：校生活部工作总结
一、培训老师，服务学生
“生活也是一门课程”要胜任这门课程就要学习提高服务质量和本身素质利用工作之余，让老师们积极主动学习，学习内容为：工作职责、工作流程、服务项目、教育理念及方法等，全面提高整个团队的整体素质，另外，每周返校的第二节课全体老师例会，本学期要求生活老师在工作中细心观察，精心组织，热心指导，耐心教育，同时，要眼勤、嘴勤、手勤，要把防范性工作做在先，要把问题想在先，要把安全隐患解决在先。
二、激励学生，健康成长
本期生活部从生活小时着手抓良好行为习惯的教育，通过各种活动，寓教于乐，来培养学生学会吃饭、学会睡觉、学会洗澡。并且结合学生良好的仪容仪表行为习惯强壮学生身体素质。
通过一个学期的努力，学生的进步是明显的，每大周评比出“文明宿舍”、“睡觉甜美奖”、“遵纪乖巧奖”、“叠被子美观将”、“星级寄宿生”… …教育学生树立荣誉感，鼓励学生自己管理自己，同伴相互帮助。
三、把师爱化为母爱，关心爱护每一位孩子
生活老师的工作看似简单、平凡，只是看看孩子，搞搞卫生而已。但是要做好此项工作，必须要付出慈爱般的爱心和高度的老师责任心，生活老师就是“妈妈”。
总之，生活部工作虽然繁琐而辛苦但也充满快乐因为我们有学校领导和全体老师以及家长的关心，有学校各个部门的支持，我们是幸福的，我们愿意这样忙碌而充实的工作着。最后用一句话与大家共勉：
因为喜欢，所以选择;
既然选择，就要付出。
篇3：校生活部工作总结
在语言教育实践中, 我们逐步探索出了适合聋生的“主体参与型”“学科综合型”的语言教学模式。“主体参与型”教学模式就是在课堂教学过程中变接受式的教学过程为聋生主体参与型的教学过程。在学习过程中打破教材束缚, 强调聋生的主体参与、自主学习、自主发展、合作学习, 并将接受性学习与自主、合作、探究的学习相结合, 重视补偿与发展相互渗透, 挖掘潜能, 尊重差异, 在发展个性的过程中补偿语言的缺陷, 让聋生体验成功。“学科综合型”教学模式就是把语文教学置于社会生活的大背景中, 把语文教学与生活联系起来, 充分利用现实生活中的语言资源, 优化语言学习环境, 努力构建课内外联系, 校内外沟通, 学科间融合的教学体系。
聋生今后终究要走出学校走向社会, 培养他们的社会生存能力应该是第一位的, 所以聋校的教学教学要从学生实际出发, 以他们感兴趣的、今后发展所需要的内容为重点进行教学, 把常用的、必须的知识与方法教给学生。
(1) 让教材走进学生的生活。教师应充分利用学生生活中的人与事, 从聋生平时的生活中摸得着、看得见的事物出发, 将知识与现实生活密切联系在一起, 创设有利于聋生认识活动的问题来支撑学生主动学习的活动, 从而帮助学生成为学习的主体。如在教学《自选商场》时, 教师可带学生亲自进入商场购买东西, 让学生在购买东西的过程中理解课文中的词语以及购物的过程。由于将观察、实践与词、句、文的学习密切结合, 效果格外明显。
(2) 由现实生活引导学生领悟新知, 通过再现生活这一环节走向课堂。如学习《秀秀明白了》一文, 学生没有学习热胀冷缩的道理, 而且教参要求教师不要展开讲, 所以对于“瓶塞是怎么跳出来的”这样的问题, 学生不容易理解。因此, 我在上课之前就让学生做实验并让学生仔细观察瓶里的空气有什么变化, 并自己得出结论。学生通过实验很快明白了热胀冷缩道理, 结果学生学得主动, 教师也教得轻松。
二、创设生活化的教学情境——教学过程生活化
(1) 用生活化的手段创设语文教学情境。教师在把课堂教学的内容与现实生活、社会环境变化相结合, 让聋生多动手操作, 在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯。教师可教聋生尝试养植物, 记养植物的日记, 搜集相关的资料, 并组织交流。通过开设讲座、参与考察活动、制作简报等活动, 有意识地把课文延伸到课外, 让聋生在课本中感悟、在实践中体验, 激发聋生对学习的兴趣, 促使其主动学习。
(2) 以生活化的学习过程发展聋生语文能力。新课程要求教师走下讲坛, 在教学过程中更多地关注学生学习过程和学习方法, 由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴, 学生发展的促进者, 使学生自己在学习过程发现问题、提出问题、分析问题, 解决问题。例如学习《小蝌蚪找妈妈》一课时, 教师可让聋生分角色演一演, 从而总结出小蝌蚪是怎样变成青蛙的。生活化的学习过程, 是体验的过程、激情的过程。用生活的方式来学语文, 更有利于聋生语文能力与生活能力的协同发展。
三、创设情境, 体验生活——教学的环境氛围生活化
教学的环境主要指教室, 是学生主要的活动场所, 也是“学生的家”。为了使学生随时感受到语文学习的氛围, 我在布置教室时尽量做到生活化, 最大限度地利用教室的空间。学期一开始, 我就组织学生精心布置, 开设书报栏、“每日一句”、美文展示栏, 等等, 让学生有一个收集、锻炼的机会, 也给了他们展示的舞台。比如在这学期开展的生物角, 让聋生认识了不少动植物, 而通过展示栏张贴学生的优秀习作, 并与学生一起阅读这些优美文章, 可起到潜移默化的作用, 而“每日一句”又能锻炼学生的语言表达能力。
篇4：校生活部工作总结
关键词：自觉性自信心执行力激励度系部教科研
教科研工作是学校系部创新发展的品味工程，五年制高职校专业系部理性健康发展需要良好教科研支撑。现实发展中，系部教科研工作相对薄弱，与系部发展要求不相适应。基于相关工作经历及经验，结合相关研究探讨，本文认为，培养自觉性、增强自信心、打造执行力、加强激励度是推动系部教科研工作深化发展的关键“四因素”。
一、培养系部教科研自觉性
“自觉性指的是与自发性相对立的社会行为的质。它的特征是对社会规律的认识和利用以及对社会生产过程的控制。当人们对于自己的社会生活过程具有一种正确的意识时，他们的行为具有自觉性。”[1]系部教科研自觉性，是系部教师对自己作为教科研主体地位的自我意识、自我反思、自我确证及自我提升的结果，是系部教师参与或从事教科研工作的“自为的自律性”、“自觉的能动性”及“自由的超越性”。培养系部教科研自觉性，就是通过教育引导，使系部教师在参与或从事教科研工作时，能够较好地把握自发性、减少盲目性、克服无组织性，使系部教科研工作开展始终具有目的性、计划性、规律性。
培养系部教科研自觉性，最重要的是帮助或引导系部教师正确认识和把握教科研工作及其意义。教科研区别于一般科研，特指学校科研，要帮助系部教师消除教科研神秘感或恐惧感。什么叫科研？著名学者钱伟长说：“科研就是解决学问发展和生产需要、社会变革所产生的问题。你能去解决，就是科研。[2]科研是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这个过程的结果可以是一篇论文、一份报告或一个方案，也可以是一部著作等。五年制高职校及系部常规德育工作、常规教学工作、校企合作、技能大赛乃至每个教职员工的身心发展，都会存在、冒出或被发现许多問题，对这些问题进行尽可能全面、深刻的思考研究，努力提出问题解决的意见建议、思路办法、对策举措，就都是教科研。
教科研工作的意义问题是个价值问题。关于教科研价值，钱伟长的话或许有益开悟：“你不上课，就不是老师，你不搞科研，就不是好老师。教学没有科研作底子，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”[3]《江苏省中小学教师科研2013》中说：当下中小学普遍存在三种教育科研观，也由此形成了三种不同的教育科研行为。一是功利性教育科研观，把教育科研看成是获得名利的手段，教育科研在被动中进行；二是实用性教育科研观，认为教育科研就是解决教育教学问题，并以解决教育教学实践问题为目的主动进行的教育科研；三是发展性教育科研观，认为教育科研在实现教育理想与信念的同时，还可以提升自我品质和素养，从而把教育科研当成一种自觉的行为追。[4]应该承认，只要参与或从事教科研，就动机或目的而言，大约逃不出这三种科研观织就的网。无论哪一种情形，只要注意引导，教师就会端正思想，就会在不知不觉中感悟教科研更加丰富、更加可贵的价值意义，从而有利于教科研自觉性的生成和巩固。
二、增强系部教科研自信心
苏格拉底说：“一个人能否成就，只看是否具备自尊心和自信心两个条件。”[5]自信就是自己相信自己，是对自己的品德、能力、身体、人际关系等的信任，是自己所知与所能的具有信心，对自己所想的或所做的不怀疑。[6]系部教师参与或从事教科研工作的自信心是系部教科研工作创新发展的核心人格要素。教师教科研自信心，是指教师对自己的教科研目的具有明确而深刻的自我认识，积极而有计划地组织实施自己的教科研行为，从而实现预定教科研目的心理状态。
增强系部教科研自信心，最重要的是帮助或引导系部教师找到参与或从事教科研工作的有效路径。要使系部全体教师明确：首先，教科研最要紧的是问题意识。教育教学中，每个人每时每刻都会有问题，只是未必能够意识到，或者未必能够深入思考，更未必愿意想办法解决问题并有意识地书写对问题的所思所想。做到这些并不复杂，也不艰难，一旦这样做了，就是在搞科研，而且注定会有科研成果。如果追求更高，那就是把这些事情做得更好而已。比如，当前职教改革的着力方向是校企合作，但校企合作运行问题层出不穷，可以思考探索：校企合作的问题都有那些？问题解决的对策建议都有那些？为什么校企合作的问题解决会牵扯到国家立法、政府支持、行业协会建立及作用发挥等问题？国内校企合作育人模式的源头在哪？与国外的合作教育及现代学徒制有何渊源？等等。这些问题的思考和解决都是自然而然的生活工作问题，都是自然而然的、比较好的科研。其次，搞科研要注意积累。积累问题，积累对问题的思考分析；积累经验和教训，积累对经验教训的反思总结；积累相关知识，积累与标的问题相关的国内外研究。积累未必一定要出科研成果，但一定是好的科研并出好的科研成果的必要条件。最后，参与或从事教科研务必要严格时间管理。参与或从事教科研不复杂、不艰难，但很多人会把它搞得貌似复杂、貌似艰难，总也搞不起来，总也搞不出成果，大概主要是因为没有时间管理。一旦决定参与或从事教科研具体工作，不管是哪个层面的，不管是哪个环节的，不管是那种类型的，都要有比较严格的日程安排，诸如什么阶段做什么事，什么阶段出什么样的结果，什么时候初步完成，什么时候最终完成等。只要有诸如此类明确的时间安排，并严格执行，就一定会在可预见的时期内取得较好的、令自己欢欣鼓舞的教科研成果。
三、打造系部教科研执行力
“执行是一套系统化的流程。从最基本的意义上说，执行是一种暴露现实并根据现实采取行动的系统化的方式。执行的核心在于三个核心流程：人员流程、战略流程和运营流程。”[7]执行力，就是组织内部的各管理层次、各岗位人员在共同愿景牵引下，在有利执行条件（如文化、经费、制度等）基础上，贯彻落实组织制定的路线、方针、政策及具体方案计划、制度措施以实现组织战略目标的能力。系部教科研执行力，就是系部管理人员及系部一般教师在系部教科研发展愿景的引领下，在系部现实可能性基础上，落实系部教科研计划方案及制度举措以完成系部教科研任务，实现系部教科研发展目标的能力。
打造系部教科研执行力，要从系统论的高度把握系部各个层面、各个方面、各个环节对系部科研工作可能产生的作用或影响。要特别注意系部管理者的能力和素养对系部执行力打造的根本性决定作用。作为一个明显现代意义的科层组织，系部任何工作的推动开展都从根本上取决于系部管理者的经验、技术、智慧及态度、意志、作风等综合能力和素养。就系部教科研工作的推动开展而言，系部管理者由于管理工作的特殊性，在具体教科研工作的参与或从事方面或可降低要求，但在具体教科研工作的宣传、发动、组织、管理、调控等方面具有不可推卸的责任，要意识到系部管理者上述方面的能力提高或素養提升本来就是热门的科研问题，要防止其负能量扩散对系部教科研推进工作的毁灭性伤害。
要将系部教科研工作目标常悬于心、常念于口，经常以目标达成情况提醒、督促或鞭策相关责任人，发挥教科研工作目标的动力牵引作用。要加强和改善对系部教科研工作推进执行系统的监督和管理，要注意提醒、督促或指导相关责任人通过“一般号召与个别指导相结合”的策略将教科研工作任务有效落实到年级组、教研组、专业组、竞赛组、备课组或具体个人，通过不断跟进保证相关责任人按时按量按质完成阶段性或整体性教科研工作任务，通过类似绩效考核的适时点评清晰、准确地判断具体教科研目标实现的程度，为系部教科研战略目标调整提供客观依据。
四、加大系部教科研激励度
激励的含义主要是指激发人的动机，通过高水平的努力来实现组织目标的心理活动过程。换句话说，激励是调动人的积极性的过程。[8]激励作为一种推动工作的手段，体现着价值理性与工具理性的统一，其最突出的特征是对合目的行为的驱动以及对不合目的行为的抑止。推动系部教科研工作深化发展，最直接有效的办法就是加大教科研激励度。加大系部教科研激励度，就是综合运用各种激励机制，加强激励频度和力度，注重激励信度和效度，合目的、合规律地推动系部教科研工作积极向前进。
要重视并辩证落实物质激励和精神激励。“不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”[9]教师关于教科研的物质利益，就激励机制而言，主要是指学校及系部关于教科研工作的奖励政策及奖励办法。要将学校及系部有关政策及实施办法及时准确的告知系部教职工，奖励落实时，要帮助有理解困难或有疏忽遗漏的教职工维护教科研权益，要注意奖励的信度和效度，要杜绝“叶公好龙”式的奖励承诺。要更加重视并落实精神激励，避免用非常狭隘的心理学揣度衡量教师的教科研热情，避免用非常片面的管理学机变敷衍教师的教科研智慧，避免用非常肤浅的教育学说教评估教师的教科研价值。要提防将保健性因素当成激励性因素滥用，要重视发挥教科研成就、教科研能力认可、教科研工作责任、教科研深远意义等对教师参与或从事教科研工作的鼓舞推动作用。
要合理运用目标激励机制。就教科研工作推进而言，目标激励机制在于，合理教科研工作目标的预期实现具有不可替代的激励性，也就是，设置合理的教科研工作目标能够激发出相关责任人努力达到该目标的成就需要，从而推动相关责任人做出符合目标实现的积极行动。当然，要特别注意，就目标激励效果而言，具体的、可被执行者接受的且有一定高度或难度的教科研任务目标比空泛的、模棱两可的或唾手可得的教科研任务目标要好。因此，在实施教科研目标激励时，要遵循具体性、难度适宜性、可接受性等原则，并在目标实现过程中，注意识别目标导向行为和目标完成行为，做到及时反馈、及时纠偏、及时鼓劲。
参考文献：
[1]阿·科辛，郭官义等译：《马克思列宁主义哲学词典》[M].东方出版杜，1991年版，第491页.
[2]钱伟长：《论教育》[M].上海大学出版社，2010年版，第268页.
[3]钱伟长：《论教育》[M].上海大学出版社，2010年版，第231页.
[4]王一军：《江苏省中小学教师科研2013》[M].南京大学出版社，2013年版，第4页.
[5]李杰：《名人名言》[M].哈尔滨出版社，2005年版，第202页.
[6]黄希庭：《健全人格与心理和谐》[M].重庆出版社，2010年版，第119-122页.
[7]拉里·博西迪，拉姆·查兰：《执行：如何完成任务的学问》[M].机械工业出版社，2005年版，第18-19页.
[8]黄茵：《管理心理学》[M].对外经济贸易大学，2007.
篇5：校生活部的工作总结
金牛辞岁，虎啸迎春。XX年至XX年第一学期生活部的工作在校领导的正确领导下和政教处的直接领导下，全体生活教师共同努力、团结一心，全面地完成了学校交给我们的各项工作任务，受到校领导、社会、家长和学生的好评。主要做了一下几个方面的工作：
一、 加强教师队伍建设是做好各项工作的保证
现有生活教师34人，其中女教师23人，男教师13人。XX年新招聘教师14人，生活部组织新教师集中学习了《合肥八中生活教师行为规范》、《合肥八中生活教师岗位职责》、《合肥八中生活教师管理条制》等一系列规章制度，组织新教师参观老教师实际操作工作现场，开展一帮一帮活动，老教师手把手传、帮、带，使新教师很快熟悉生活区的管理工作流程，通过培训和一帮一活动，新教师们投入工作边学边干边成长，一部分新教师通过自已的用心和努力工作，逐渐成熟起来。“百年大计、教育为本。”而德育工作又是教育工作的首位，对于生活教师这一新职业，生活教师无疑是德育工作的重要组成部分，教师队伍的建设和培养是做好学生各项工作的保证。为此，做一个有高尚师德的人，在学生中树立高大形象，不断注重自我，真正做到为人师表，做好
学生的领头羊。用知识不断提高新、老教师自身业务水平，新、老教师只有在不断的学习中才能适应工作的需要，不然就会被淘汰。树立服务意识，体现“一流的服务，育一流的人才”。只有做好一流生活教师队伍的培养，才能全面培养一流的学生。
二、 完善各项规章制度建设、全面提高管理水平
如何做好寄住生的日常管理工作，是生活部的重要工作，健全和完善各项制度建设是做好一切工作的关键，生活部先后制定了《合肥八中生活区学生违纪违规教育暂行规定》、《合肥八中生活区寝室内务卫生检查扣分标准》、《合肥八中生活区星级寝室、优秀楼长、优秀寝室长评选办法》等一系列规章制度，力求在思维方式、管理机制上不断创新，在生活区寝室管理中实行零报告制度，午、晚休及时清查人数制度，发现问题及时报告。学生在生活区、寝室要做好三轻“说活轻、走路轻、开门轻”。注重学生的思想品行教育，对问题学生讲方法、耐心细致做工作，及时与班主、家长沟通了解学生各方面的情况，以“心灵赢得心灵，用人格树造人格”。做好日常管理工作，加强对三餐后回寝室前、上教室前、课外活动管理，教师实行餐厅、电梯、寝室值班制度，教师来回巡视，留心、细心、用心观察学生，将学生的一切活动纳入管理视范围，切实做到爱在细微间。注重学生的身心健康发展，“心痛胜过心痛”。心理问题是中学生出现事件最多的导火线，做到细心观察，认真了解，全心解决学生的心理问题，切实帮助学生解决生活、学习、交往中的问题。注重疏导、引导工作，帮助学生走出困惑。
三、 安全教育常抓不懈，做到安全无事故
生活部积极配合学校保卫科对住校学生开展紧急疏散演练，使同学们对抗地震、火灾有了初步认识，如何自救、如何逃生等心理准备。以安全为中心，宣传安全知识，强化安全意识，采取安全措施。教育学生应明确“生命比什么都重要”，确保不发生任何意外重大事故发生。同时，在寝室加强防盗、防火、防滑、防烫工作，杜绝学生在寝室一切打闹、奔跑，把安全工作常记心中。
四、 丰富教师的娱乐活动，让教师生活的更充实
组织教师教师积极参加学校举行的文体活动，在高二年级部组织的.篮球活动中取得第二名的成绩，参加学校花式篮球取得第三名的成绩，在高一年级部迎新春、庆元旦的拔河比赛中取得鼓励奖，舞蹈《小桥流水》的表演受到校领导和教师们一致赞誉，生活部庆元旦、迎新春联欢会老师们轻歌漫舞，表达了对生活的热爱和对美好明天的寄托。鼓励青年生活教师走自学成才的道路，阅览室、图书馆学习查阅资料，丰富自已的精神世界，更好地全身心投入工作中去，为创造八中美好明天而贡献全部力量。
五、 积极为学校承担教学任务
为了减轻教学一线教师压力和沉重的教学负担，让教学一线教师腾出更多的时间和精力投入到教育教学工作中，学校决定改革晚自习从教学区调整到寝室上晚自习，生活部主动承担此项工作，在教学区老师撤出情况下，生活教师努力工作，确保晚自习顺利稳步进行。
一学期的工作即将结束，生活部各项工作虽然取得了一定的成绩，但也还存在不足。
1、教师的考核还没有真正落实到住。
2、教师的业务培训工作还有待加强。
3、深入学生中做细致的思想工作还不够。4、生活部管理制度不尽完善。
篇6：校生活部一学期工作总结
今天已经是2012年1月29日壬辰龙年正月初七了，现在可以算作真真正正的新的一年的一天了。不过对于我来说，今天才算是我对于在生活部工作一学期的工作划上一个句号的时候。原因很简单，今天下午，我才把策划完成，兴许我也有一点临时抱佛脚的味道，但不管许多，这一学期以来，自我感觉，我对生活部付出了许多，生活部让我收获了更多，因为收获得很多很重要的东西，因此才觉得在生活部干事是值得的，我是不会轻易退出的。
讲到策划的事情，记得我第一次写策划就是在去年国庆节的时候生活部部长们给我们要求的，那时以前说实话我还没有写过策划之类的东西。为了写策划，我于是去网上浏览了一些活动策划之类的东西。从这开始，我才接触到了活动策划这个东西。也许有人会说，这种活动策划不过是一种活动的计划安排表算了，没什么技术含量的。无可否认，有那种一鸣惊人的人，他们用不着平时写这种“无关痛痒”的东西然后就能在今后的重要场合谋划一分出色的策划。但我一定肯定不是那种人，那种人的成功尤其成功的原因，或许他们有其他方面的历练，我这里不加赘述。总之，正因为这次策划使我对策划有了认识，所以后来在好美佳做的策划我就吸取了经验教训做得更好了一些。我第一次的策划是十分的失败的，但是失败给了我经验教训，相信，当我以后碰到策划这种东西的时候，肯定不会有什么畏难情绪了。这一次写策划我感觉到这就是一个好的佐证。当然这次厨艺大赛的策划也有诸多瑕疵。写策划其实也是一种计划，在计划中让我的思维变得更加缜密，让我周全的考虑一系列的现实问题。当策划完成的这一刻，我更加地意识到，世界上许多东西不是那么理所当然的，一项活动的举办是凝聚了多少人付出的汗水啊。踏实做事，宽以待人人生准则值得我去实践。
记得上次写的总结我回顾了一些刚入生活部那些场景了，离上次总结我感到还时隔不久因此我这次不再去回味了。总结起来，就是生活部让我做人要有责任心，生活部的工作经历告诉我做很多事情是不容易的，是很费心费神的，因此要踏实认真做事。还有，生活部给了我一个朋友群，认识了好多朋友，不论是部长们还是同事们。在这里，是我们时常绽放笑靥的地方。
新年新气象，新年新希望。在新的一年里，对于我自己，不论是对学习、对生活、对工作、对社交，对于各个方面都应该有个计划和展望。那种放之四海而皆准的大道理我就不总结了，总之要么继承要么发扬要么学习一系列优良作风，踏实做事，学会做人。另外要改掉和克服陋习。这些都是作为一名大学生所必须的。理想光芒，照亮前程。憧憬未来，不忘脚下之路。
在新的一年里我要第一、安排好学习、工作和其他一系列活动，做到不要无聊时光，自己当然不是机器，安排要有余地，要能够实现的计划。不要过于追求完美，现实一些出入，值得理解。正如张琳瑾部长所引用的那句话里说，求其上得其中，求其中得其下。我的计划是一步一步的行动以求其上，得什么就是一种收获了，收获就是人们所播种的庄稼所愿意得到的东西。
第二、既然是生活部总结就说说生活部的事情，在生活部当中，这新学期呢我当然要努力工作。检查卫生的工作努力细致那是必须，另外，我必须在上面提高的就是当组长的时候所要履行的职责，尤其是制表格及检查卫生的打分情况，不管情况是什么，反正我心所愿是以期望做好自己现在做的事情就是了，做了，总
比不做好，认真做，总比马虎做好，这是至理名言。
第三、做事多动脑、勤动手，也许实践能力我不算好。但我首先心里上就不能害怕他，我应该以平常心去面对很多事情。随着年龄的增长，我想我自己现在应该明白了，只有事情做下去，用一科平常心去审视一个问题，自己就是智者。平常心去审视一个实际的东西，就是去动脑筋，这不是智商问题，情商问题也并不可怕。总之，自己能不断提高自我的实践能力。
第四呢，就是我说了那么多好像思辨的东西其实就是我行动的先导把，行动才是百分之百，我行动我行，我行走在大学的生活中，我为生活部努力工作，我在生活部锻炼自我吧。
至于对生活部的意见和建议，个人觉得到没什么。主要是一种零散与集中的问题吧。现在体会到了生活部所做事情的散，尤其是检查卫生方面，还有检查卫生这个活动现在变得感觉比较僵化了，有一种形式化的感觉。这让我们检查得感觉不是很爽（不是累的问题），现在往往是好的寝室很多就是要应付的寝室，不好的寝室就是“岿然不动”的寝室，大家对检查卫生感觉已经没什么“兴趣”。当然其实检查卫生也是一件以小见大的事情，从这件事中我收获很多。这只是我不得不提建议的建议了，希望可以稍微创新一下检查模式。
其实很多在生活部里我做的事令我收获的一点用一种表达就是“曾经溪流不畏水，除却巴蜀不畏云。”
我的总结完毕，好像话有点多，真是令部长们看着费神了。在此，给部长们恭贺新春，祝大家新年新气象，学习生活步步高！
罗鸣州
篇7：校生活部新学期计划和总结
学期校生活部工作计划
本学期即将结束，生活部本学期的工作也将画上圆满句号，我们也将充分准备好去迎接下学期的工作。在下一学期里，我们将继续本着为同学们服务的宗旨，尽心尽力地为大家创造一个良好的学习生活环境，结合本部门的实际情况。对于新学期的工作计划和安排，主要有以下几点：
一、部门职责：
1.做好新学期工作安排，切实开展新学期的工作。
2.生活部每周星期五下午7:00准时在1521为同学们放映电影，让同学们在学习之余，能够最大限度地放松身心。
3.每周一至周四下午4:00不定期地抽查教室卫生，努力为同学们营造一个舒适的学习环境。
4.在每次的大型晚会或活动中，负责场地卫生。
5.每月不定期给各班班长及生活委员召开会议，听取同学们的心声，了解同学们在生活中遇到的实际困难，第一时间展开联系，协商解决问题。
6.重新整顿生活部，制定执勤表，井然有序地投入到生活部的各项事宜。
7.开展调查活动，了解同学们日常生活中遇到一些问道。
8.竭尽所能地配合配合学生会的工作，努力更好地服务好同学。
9.在接下来学校举行的春季运动会，作为为同学们服务的部门，我们会切合实际为同学提供服务。
二、预计活动安排：
1.做好新学期工作安排，做好干事的动员和培训。
2.新学期开始，为了更好地了解同学们最真实的想法，更好地服务同学，在接下来的时间里，生活部会做一个关于对学校食堂、宿舍、学习等方面的调差问卷工作，将最后的答案汇总，最大限度地展开协商及解决。
3.寝室是我们共同的家，而寝室卫生在同学们的生活中扮演着一个及其重要的角色，为了让同学们更好地关注寝室卫生及美化，生活部打算在四月中旬举办第三届美寝大赛。
我们的计划会随着实际情况而做调整，以便更好地为同学们服务，让同学们更加支持学生会。在这一中，生活部会竭尽全力的工作，为同学们的生活增光添彩，“从同学中来，到同学中去，全心全意服务于同学是我们的宗旨”。
校生活部
2011/12/1
1生活部工作总结
生活部，在校学生会的正确领导和校学生会以及上届老干部的大力支持下,新一届生活部运转已经将近几个月了，在我们接任生活部这几个月中，无论是获得或是付出真的很多，获得的是更多的是自己能力得到提高，付出的是我们心力和汗水，充分发挥全体干部的积极性、主动性和创造性,勤勤恳恳工作。
从本学期开学以来，我们本着为全校师生提供服务为宗旨，积极的投入到工作中。我们主要负责校卫生管理，通过生活部成员的共同努力，生活部的工作得到了很大的改进和提高。现将本学期生活部开展的一些工作总结如下：
1、在新学期中，参与了迎接11级新生工作
2、部门参与布置了迎新晚会的相关工作
3、部门进行了招新工作，共招新干事9人
4、与权益部联合开展了清理学校小广告活动
5、参与布置了第三届火车头杯篮球赛的相关工作
6、组织了第二届学生会干部培训第二场的相关工作
7、在每次的学校开展的讲座中，布置会场等工作
8、参与布置了12·9活动得相关工作
9、每周抽查检查教学楼卫生
10、每周负责了对食堂及宿舍楼地区的执勤工作
11、每周为全校同学在1521教室放映一场电影
12、每周星期二下午6点30分都开展了部门的例会
以上是在过去的一学期里，生活部的具体工作情况。在工作中我们也发现了许多的不足，但相信我们在下学期里，我们会在不足中寻找新的起点，争取多为学校和同学们做更多的事情，全心全意地为大家服务，能够得到大家的肯定。
我们会再接再厉，我们也会以身作则，遵守学校的各项规章制度，对前期的工作进行认真地总结，并在以后的工作中能够做到更好。
篇8：浅议聋校数学生活化教学
关键词：聋校,数学,生活化
新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主解决生活中的实际问题。数学生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,使他们在已有的生活经验和情境中学习,获得有用的知识,更好地生活。
聋生特有的生理、心理特点,决定他们比正常学生更需要生活化的数学课堂。
一、数学内容生活化
聋校数学教材部分内容偏离生活实际,学生感到陌生,使学习与生活脱节。为此,教师在备课时要根据学生的实际情况,创造性地使用教材,恰当改换教学题材,使例题与聋生的生活实际紧密相连, 使学生真正体验到数学来源于生活,保持学习的新鲜感、亲切感。
如“比较数的大小”一课,例题是:松树苗281棵,杉树苗312棵。杉树苗和松树苗比,哪一种多?这种索然无味的语言并不能激发聋生的兴趣。如果以童话故事的形式呈现:“森林里的杉树娃娃和松树娃娃在争论不休,都认为自己的同伴要多一些。你能做一个公正的裁判吗?”学生自然兴趣盎然,学习积极性也就空前高涨,得心应手地解决问题。
二、数学教学情境化
1.联系生活,主动求知
有些数学知识,单纯地呈现会显得枯燥、抽象。如果把这些知识与生活实际联系起来,就能唤起学生已有的生活经验,化抽象为具体,轻松达成教学目标。
“射线”比较抽象,离学生生活较远。教学过程中教师拿出事先准备的手电,请一位学生到前面演示。当手电射出光线时,学生一下看到了射线,真切感受到射线的存在,也对射线的特点有了更直接的认识。
2.借助活动体验,感知新知
有些数学知识单纯依靠观察,学生很难理解和深化。教师设计一些生动、贴切的操作体验活动,引导学生通过多种感官体验,就能全方位理解新知,感知新知。
认识长方体和正方体时,组织学生操作———切土豆。切下第一刀,摸摸切过的地方,感觉是平的、滑的———感知“面”;切第二刀, 摸摸两个面相交的一条边———感知“棱”;切第三刀,摸摸三条边相交的点———感知“顶点”。这样的活动,调动学生多感官参与学习, 缩短了数学与生活的距离,轻松突破了“感知面、棱、点”的难点,激发了学生探究知识的热情。
3.从生活经验切入,提高效率
新课标提出:“让学生在具体的情境中学习知识。”对聋生来说,要提高课堂学习效率,必须从他们的生活经验入手,在活生生的生活场景中学习新知。
如“,5”和“第5”的教学,老师播放学生趣味运动会“托球赛跑”录像片段,问学生“:托球赛跑”有几个运动员?第五跑道是谁?谁跑了第几名?学生立刻兴趣高涨,对“5”和“第5”有了精确的感知。
4.模拟生活情境,强化认知
有些数学知识,单纯地枯燥讲解,学生很难接受。教师如果能适时地模拟生活情境,就能强化认知,变枯燥为鲜活,较好地解决问题。
学生都有与父母一起购物的经历,在教学“人民币的认识”时, 教师创设模拟超市,引导学生购物,使学生的学习与日常生活情境发生关联,帮助学生从真实的体验中构建起对数学的理解。
5.贴近生活,强化应用
数学来源于生活,还要应用于生活,服务于生活。教学过程中, 教师要创造性地对教材内容进行还原和再创造,将数学学习融于学生已有的生活经验中,帮助学生发现生活中的数学问题,并应用所学的数学知识解决实际问题,感受到生活中处处有数学。
如,学了“时、分的认识”后,教师布置如下作业:先调查了解, 再填空。
(1)你今天中午从()时( )分开始吃饭,到( )时( )分吃完,共用了( )分。
(2)每天早上,老师( )时上班,下午( )时下班,老师每天要和学生在一起( )小时。
由于练习的设计还原了学生的生活,学生很快就解决了问题, 感受到学习数学的重要意义。
三、知识服务生活
在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师应自然而然地注入生活内容。在参与关心学生生活的过程中,引导学生学会运用所学知识为自己的生活服务。这不仅贴近学生的生活,符合学生的心理特点,还给学生留有一些遐想和期盼,使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密,真正成为学习的主人。
学习“轴对称图形”后,让学生用剪纸的方法剪出许多美丽的对称图案,再让学生用这些美丽的图案创作一幅生活场景。学生创作的一幅幅作品,加强了数学与艺术的联系,提高了学生的审美情趣,从中体会到轴对称图形的美。
教学《长方形的面积》后,让学生回家帮父母计算装修房间所需要的地板及钱数。学生必须对房间面积进行测量计算,再到市场了解地板的尺寸规格及单价,然后进行计算。这种把数学知识与生活实际相联系的活动,学生兴趣倍增,既能有效地巩固所学知识, 又培养了动手能力和实践能力,让数学又回到现实生活中。
篇9：校生活部工作总结
普京总统早前曾经表示，在2012年年底之前必须要筛选出工作成效低的国立高等教育机构，且在2013年5月之前研究确定大学重组方案。
教科部新任部长利瓦诺夫也曾提出，在未来3年，俄罗斯国立高等院校将缩减20%，而高校分校数量将锐减30%。
教科部副部长科里莫夫认为，对俄罗斯高等教育机构的工作成效进行评价是为了提高高校办学效能，深化教育科研一体化程度，扩展俄高校与外国高等教育机构的国际合作，提高俄高校的竞争力。
教科部将从4个方面对高等教育机构的工作进行评估。一是教育活动，将重点考察高校招录新生在国家统一考试中的平均成绩，获得总统奖学金和俄罗斯政府奖学金的毕业生数量等；二是科研活动，重点考察高校科研投入和科研收益在高校整体投入和收益中的比例；三是国际合作，主要考核该校外国留学生占全校学生总数的比例，以及该校在国外大学进行交流进修的学生比例；四是财政，主要考察高校工作人员的工资收入，以及高校教职工的收入水平与各联邦主体公民平均工资水平之间的关系。
篇10：校生活部水果拼盘大赛策划书
第二届 饮食杯水果拼盘
大赛
策
划 书
主办：校生活部
活动策划书
一、本次活动的主题：水果沙拉拼盘
二、本次活动的目的：为了丰富同学们的课余生活，提高同学们的团队意识以及动手能力，营造温馨和-谐的氛围，培养健康饮食的习惯和同学们的创新精神，校学生会生活部特举办此次“第二届水果拼盘创意大赛”，给广大同学一个展示创意的平台，增添生活乐趣。
三、本次活动内容：
比赛时间为20分钟，参赛者在20分钟内完成水果拼盘的制作，以简单的个体水果通过形状、色彩、造型等几方面，艺术性地结合为一个整体。然后每组派一名代表阐述作品的营养价值、造型创意，以作品造型独特、色彩、易吃、营养搭配合理取胜。颁奖结束后进行水果宴。
四、活动时间：暂定为11月30日（周六）上午8点30分
五、活动地点：暂定为二餐一楼西侧。
六、活动主持人：金硕 李沐昱
七、布置会场：话筒、音响、气球、桌子、椅子、矿泉水、水果盘、白砂糖、牙签等。
八、活动宣传：上传到学生会微博，下发通知到各个系生活部再到各个班级，动员大家积极参与。
九、活动要求：
1、校生活部干事提前到场布置场地，便于活动正常进行。
2、给选手开会，通知他们一些注意事项和比赛规则。
3、参赛选手可以自带水果准时到场并签到，生活部干事为其编号便于计分。
4、比赛选手可以以个人形式，也可以组队参加，但每队 队员人数不得超过3人。
5、选手可以自带水果，但不得超过3种。
6、组织者为选手提供水果盘和刀具。
7、比赛设评委6名，比赛评委需对参赛人员进行客观公正的评定。
8、比赛结束后生活部干事负责打扫好比赛场地的卫生。
九、活动步骤：
1、主持人开场及介绍比赛规则。
2、主持人宣布比赛计时开始。
3、评委流动勘察选手表现情况。
4、比赛时间结束，评委评选出一、二、三等奖。
5、由校生活部部长及评委嘉宾颁发证书。
十、活动经费预算： 牙签及一次性手套5元
场地布置30元
各类水果150元
十一、奖项设置：一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名 优秀奖若干名.获奖者奖品：一等奖奖励证书及8GU盘一个
二等奖奖励证书及4GU盘一个
三等奖奖励证书及精美礼品一份
优秀奖奖励证书级记录薄一本
2013.11.15
篇11：校女生部工作总结
时间如梭，回首之间，2004年已成为过去，女生部在这一学期的工作也随着陆续的考试结束。这一学期，有欢乐，也有痛苦；有笑声，也有泪水；有成功，也有失败„„可谓酸甜苦辣。
酸：初来乍到的我们，上至部长，下至干事，似乎都还没有扮演好自己的角色。由于缺乏充分的交流，彼此之间可能存在一些误会，只有适时调整好自己的心态，才能融入女生部的大家庭。
甜：一分耕耘，一分收获。在大家的努力之下，这一学期，我们做的几个活动还是比较令人高兴的。为了做期刊，副部和干事一起走访大一女生宿舍，从她们那里得到了宝贵的建议，做出了我们期刊的主题；做手工艺品展，看着一件件充满爱心的智慧手工艺品，真是“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。那天的明德广场被我们的爱心点缀得更加美丽；心理讲座，同学积极敞开心扉，老师生动耐心的解答，会场的一阵阵掌声，我们的心里就像吃了蜜一样甜。苦：没有付出，就没有回报。通过开展心理讲座时，我们才知道做一个活动的困难，特别是细节的东西和突发事件，完全不在意料之内，必须想得比别人多，必须尽力去挽救。没有部门所有成员的努力工作，活动也就没有办法顺利进行。辣：有一些事情不去尝试就不知道它的难易。在活动时，会碰到一些没有做过的而又不得不做的事，那么我们就应该大胆自信地去做，只有做了，才知道行不行。我们的思维也应该跳出一个圈子，从其他的角度来思考，才能更周全，才能做得更好，才能得到更新的知识。
总之，酸甜苦辣，这一学期将都是过去，我们应该思考下一步做什么。
篇12：校勤工部工作计划
为进一步落实好各项工作任务，完善校勤工部工作，我们校勤工部在校学生会以及相关领导和老师的指导要求下，吸取上学期工作中的经验与教训，现结合湖科院勤工部的实际情况，特制定以下工作计划
一、管理打扫教室卫生相关工作
打扫教室卫生是我们勤工部的日常事务，虽普通，但这却是我们服务于学校以及全校师生特别是贫困生最直接的事务。因此，这一项依然是我们的重重之重。管理完善好它，是很有必要的。主要有4项： 1）做好贫困生档案的工作,由于上学期的贫困生库信息混乱，且联系方式残缺，因此给我们安排人员带来很大不便。这方面工作目前就已现报人员为依据，关于下学期的重建贫困生档案库工作，在后面会进行专门说明。2）关于小院值日方面：我们大院的干事应该做好带头工作，调动好他们值日的积极性，这方面在四月份的秋游活动中可以起到很好的团结作用。近期，就是我们有时间就尽量去和他们谈话交流增进关系。3）卫生检查方面，我们可以从重视那个卫生检查表方面着手，使它起到监督大家认真扫地的作用。4）工资发放方面，我们得为贫困学生争取更好的权益，尽量催促学校及早发放工资，以及申请涨工资的问题。
二、关于成立失物招领事项
由于每天上课时间都有我们学生打扫教室，其中难免会捡到一些学生丢失的物品，所以很自然我们勤工部成立失物招领处很有优势，而且又是一项服务于我校广大师生的爱心活动，其意义自不用多说。这件事由于我们是初次开展，没经验很正常。我建议，首先我们把值日的办公室设立一个丢失物品寄存处，这个柜子必要时得上锁。由值日的人员管理负责。很重要的一个环节就是宣传工作，由于我们工作是志愿者活动，所以在校广播台进行宣传应该会得到支持，再就是在东西区宣传栏做好宣传工作，也为全校捡到失物的学生提供了上交地点。对捡到物品进行记名，突出者，可以进行全校通报嘉奖。最后就是对失物的登记问题，我们得写好拾到地点，并留下自己的联系方式。
三、提供其它勤工俭学的工作 上学期我们举办过卖报活动，这个就很贴合本部门职能。本学期，我们可以作为一个平台为全校贫困学生提供跟多的工作岗位。这个一方面需要得到学校的大力支持，另一方面我们收集社会上的招聘信息。其中学校有关勤工俭学的工作尤其重要这就得得到学校很好的信息支持。
四、关于勤工部游玩活动
我们身为学校的必备部门，成员较多，想团结全校成员，多进行交流很有必要。其中游玩则是最好的途径。不仅节约时间，而且在玩耍中大家相互间增进了解、增进感情是非常有效的。这也能在大学为我们的青春留下一段美好的回忆。故到时一定要召集全校勤工部成员包括咸安校区，一起出游。
五、部门换届以及招新工关于作
这方面在适合的时间我们积极进行展开，暂不由本人负责，请部长注意关注。
六、其他临时工作
由于勤工部工作性质较为特殊，有很多不确定性，但我们会在计划的实行中根据实际情况作出调整。
此外，我们勤工部要加强与校学生会的联系和协调，落实好学生会各项任务。完成本职各项工作外，积极配合团委、学生会及其他部门开展各项活动，争取这一做
出
更
突
出的成绩。
校勤工部干事