文明校园创建学习材料

文明校园创建学习材料（通用6篇）

篇1：文明校园创建学习材料

天祝藏族自治县民族中学创建于1981年，是全县唯一一所“双语”寄宿制完全中学，是自治县民族教育的窗口学校，武威市示范性普通高中学校,全国民族中学示范校。

学校现有教职工124人，专任教师109人，其中高级教师28人，中学一级教师59人,专任教师学历合格率为100%。教学班18个，在校学生524人，其中少数民族学生占98.7%，住校生384人，绝大多数来自边远农牧区。多年来，学校紧紧围绕甘肃省中小学校文明校园创建“六好”标准开展工作，取得了显著成效。

一、突出服务意识，建强领导班子

学校党支部积极建设学习型、服务型、创新型党组织，加强教师党员队伍建设，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，落实党建工作责任制和“三会一课”等制度。经过一年多时间的调整充实，学校目前拥有一套政治素质好、学历层次高、教学业务精、年龄结构合理的领导班子。逐步完善了校长负责制，实行每周1次校务委员会议、教师例会等管理制度，不断完善科学民主决策机制。每一位领导都能以身作则，率先垂范，积极贯彻民主集中制，团结协作，执政为民，努力改进作风，主动服务师生，建立并落实联系点、谈心等制度。根据市县文明校园创建工作实施意见，结合学校实际制定了《天祝县民族中学文明校园创建工作实施方案》，成立了领导小组，并面向全校进行了公示。2017年，学校被中共甘肃省委、甘肃省人民政府授予“文明单位”荣誉称号。

二、突出立德树人，强化品德教育

学校围绕德育“八大”系列活动，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。学校团委、各班级充分利用“七一”“十一”“端午节”等重要时间节点开展“我的中国梦”“核心价值观”“三节三轻”等主题教育实践活动每学年不少于30次，引导学生从小立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。学校重视德育体系建设，科学设置并落实德育课程，深化学科德育研究，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，把思想道德教育融入学校教学各个环节，融入学生学习生活各个方面。严格落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育。定点定课时开展学生心理健康教育，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，培养学生阳光心态、健康人格。2017年1月，学校被中共甘肃省委宣传部、甘肃省文明办、甘肃省教育厅授予“甘肃省中小学德育示范学校”荣誉称号。

三、突出特色优势，建好活动阵地

学校安排各科室、班级设计不同主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗等，每月进行评比展示；

通过教学楼道、校园文化墙、知识长廊、门柱、大厅、食堂等，大力宣传社会主义核心价值观、中国梦、民族团结、节水环保、励志警示等内容，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。充分发挥升旗仪式、国旗下的讲话、校园广播、电子屏、校报、民族团结进步教育室、华锐民俗文化教育馆、唐卡展室和心理健康咨询室的作用，拓展育人渠道和空间。积极建设学校网站-“藏族中学网”，搭建了学校对内对外宣传交流互动的网络平台。近年来学校创建了唐卡、藏文书法、华锐民歌、机器人等18个学生社团，每周三开展艺术社团活动，每周四开展体育社团活动，社团活动特色鲜明。2015年11月，学校被全国民族中学教育协会授予“全国民族中学教育信息化先进学校”荣誉称号；

2019年1月，学校被甘肃省教育厅授予“甘肃省民族团结教育实践示范基地”荣誉称号；

2019年11月，学校被中共甘肃省委宣传部、中共甘肃省委统战部、甘肃省民族事务委员会评为“全省民族团结进步示范学校”。

四、突出素质提升，优化教师队伍

学校认真落实师德建设要求，围绕“优质教育先锋引领行动”，扎实开展师德教育，严格师德管理，提升教师思想道德素质。每年组织教师参加“国培计划”和省、市、县级培训以及校本培训达2800余人次，通过教师技能大赛、公开课、观摩课、推门课、联校教研等活动，不断更新教师教育观念，提高教师教学水平。学校还通过教师例会、每周集中学习等方式对全体教师开展法制教育、师德师风教育、习近平新时代中国特色社会主义思想教育。学校每年通过评选优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者以及省市县校级骨干教师和学科带头人等激励机制，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，逐步形成了结构合理、学生欢迎、家长满意、社会尊重的教师队伍。截止目前，学校有正高级教师1人，副高级教师27人，一级教师59人，省级骨干教师2人，市级学科带头人和骨干教师9人，县级学科带头人和骨干教师18人，校级骨干教师10人。2016年11月，学校被全国民族中学教育协会授予“民族中学示范学校”荣誉称号。

五、突出文化元素，建优校园文化

学校培育了优良的校风、教风、学风，运用校训、校史、校歌、校徽、校标等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习，共建文明校园。学校依据德育、智育、体育、美育目标要求，精心设计和组织开展了劳动技能、志愿服务、文娱体育竞赛等校园文化活动。积极拓展校园文化建设新载体，充分发挥网络作用，开展形式多样、内容丰富的校园网络文化活动。一年多来，学校重新布置了教学楼道11条、校园文化墙25块、民族团结知识长廊1个，学科知识长廊1个，建成民族团结小广场1个，创建节水示范点5处，悬挂木质楹联文化牌匾34块，多方位多视角大力宣传社会主义核心价值观、中国梦、民族团结、节水环保、励志警示等内容，并在校园内显著位置设置了文明校园创建宣传栏(牌)，如食堂每个餐桌上都摆放了节约粮食、文明进餐的警示桌牌，两块电子屏不停地滚动播放宣传标语，善行义举榜、获奖师生榜、疫情防控专栏等6块展板立在校门口附近，营造了浓厚的文明校园创建氛围。2017年，学校被甘肃省语言文字工作委员会、甘肃省教育厅授予“省级语言文字规范化示范校”荣誉称号。

六、突出育人功能，美化校园环境

学校建有附带环形跑道、篮排球场的塑胶操场1个，附带足球场、羽毛球场、直线跑道的人工草坪操场1个，能容纳全校师生文艺汇演的礼堂（兼食堂）1个，供机器人社团活动的科技活动室以及书法室、阅览室、舞蹈室、音乐室等功能室一应俱全，布局合理、整洁有序。近一年来，学校见缝插绿、见空植绿，新购木质花坛24个，新增绿化面积4260平方米，总绿化面积达11820平方米，校园绿化覆盖率接近35%，被公认为县城最美校园。学校十分重视校园安全维稳工作，通过组织师生听法制报告、看法制教育视频、讲交通安全知识、参加安全疏散演练等活动，通过建立校领导带班值周制度和定期安全隐患排查等措施，强化校园治安综合治理工作，确保校园安全、稳定。学校积极与公安机关联系，整治校园周边环境，维护校园周边良好秩序。通过深入开展环保教育和节约教育，广大师生保护环境和节约资源的意识进一步增强，节水、节粮、节电等节约资源的良好风尚正在形成。2014年11月，学校被甘肃省教育厅、甘肃省财政厅授予“甘肃省快乐校园示范学校”荣誉称号。

近三年来，学校高考升学率和中考全科合格率均能达到或超过县教科局下达的教育目标责任书指标，曾获得2018全县双语教育工作目标责任书考核二等奖，2019全县双语学校教育工作目标责任书考核一等奖。

总之,成绩已成过去,我校教职工将一如既往地努力工作,以申请创建“省级文明校园”为契机，决心在县委、县政府的正确领导下，在县文明办、县教科局的具体指导下，虚心听取社会各界的意见，不断优化校园环境和教育环境，建立文明校园创建工作长效机制，建立健全各项规章制度，引导师生自觉培养良好的文明习惯，营造校园优美育人环境，全面落实立德树人根本任务，建立新机制，探索新方式，推进学校的教学工作再上新台阶，力争办人民满意的教育，让天祝县民族中学成为全国藏区民族教育的“窗口学校”“品牌学校”“文明学校”。

天祝藏族自治县民族中学

2020年7月1日

篇2：文明校园创建学习材料

文明校园” 申报材料

汉滨区江北办事处江北小学

二〇一一年三月

“

创建“文明校园” 申报材料

汉滨区江北办事处江北小学

江北小学是汉滨区江北办事处中心小学，学校占地面积6209平方米现有15个教学班（含学前班），学生近800人，教师48人，其中本科8人、大专30人、中专学历10人；教师合格率100%。

学校安全文明工作是学校工作的重中之重，关系到学校工作的稳定大局，关系到广大教师和学生的根本利益，我们坚持教学中心、德育为首、安全第一的工作原则。在市、区教育局关于创建“文明校园”工作精神的指导下，在江北办党委、政府和中心校的大力支持和社会各界的密切配合下，我校积极开展了“文明校园”创建活动，通过全体师生的共同努力，学校创建“文明校园”的工作取得了一定的成绩。

一、加强组织领导，夯实创建基础。一是健全组织机构，学校成立由校长任组长，党支部、工会、政教处、少队部等各部室负责人为组员的“文明校园”创建活动领导小组，加强对“文明校园”创建活动的领导；二是进一步理顺学校各方面的关系，建立“文明校园”创建活动的层级管理网络，明确建立学校的安全文明责任制（支部书记抓教师的师德建设，德育教导抓学生的文明、安全教育和管理、总务主任抓学校的治安和技防管理）；三是明确工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，分工不分家。确保“文明校园”创建活动的有序发展。四是完善制度建设。学校先后制订了“文明校园”创建活动的规划和计划，对“文明校园”创建活动进行认真安排和认真的部署，文明校园的创建工作列入学校的工作计划，各项的工作有布置、有检查，发现问题及时整改解决；根据学实际，制定了《江北小学安全文明校园岗位职责的协议书》、《值周教师工作制度》等多项安全制度，以严格的制度要求人，以严格的制度约束人，还制订了维稳的安全预案方案。五是把创建工作细化，责任到人，本着“谁主管、谁负责”的原则，学校对有关的德育、总务处与各位教师签订文明安全目标责任书，加强检查考核，确保文明创建工作顺利进行。

二、加强安全管理，打造平安校园。一是充分发挥“技防、物防、人防”三防在学校安全中的作用，全校重要的部位都配备了电子防盗监控设施，消防器材一应俱全，经常检查设施、设备，保证其功能的发挥。门卫、保安、教师值日、护校队、红领巾值勤岗按时到岗，保证师生的安全无事故。二是认真落实相关的安全制度，学校的校舍、场地、设备、设施，有严格的维护制度，安全隐患及时消除，并有记录。严格执行校内安全定期检查制度，学校建立导护制度；建立完备的安全工作档案，落实消防安全制度和工作责任制，按照规定配备消防器材，专人负责并加强日常维护，保证其能有效使用，第1页

做好更新、维护记录；设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口通道畅通。门卫保安制或持证上岗制，按照教育局的要求参加培训，执行门卫登记验证登记制度；完善学校卫生保健制度，配备具有从业资格的一名兼职卫生保健教师；建立学生健康档案，对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的学生，做好安全信息记录，建立学生安全信息通报制度，及时将学生非正常缺席或擅自离校情况及身体、心理异常状况等信息告知其监护人和有关部门。学校落实24小时校园不定期治安巡查制度。建立完善公共安全突发事件处置预案；严格落实学生大型集体活动安全、素质教育外出管理制度，有针对性地开展安全教育，安排必要的管理人员，制定应急预案，配备相应设施。校内无非正常死亡责任事件；出现学生轻微的伤害事故后，学校能及时处置并妥善处理善后事宜。三是积极做好学校的稳定工作 学校认真执行维护学校稳定的有关精神，严防各种境内外敌对势力、非法宗教势力、民族分裂势力在校园内的渗透破坏活动。重视防范和处理邪教工作，组织开展反邪教警示教育活动，及时封堵、删除各类有害信息； 学校建立维稳工作方案。建立不稳定因素和矛盾纠纷排查、分析机制，及时调处、化解学校各类矛盾，没有发生突发性群体事件。四是加强对学生的安全教育，落实《中小学公共安全教育指导纲要》和《安康市中小学三生教育指导纲要》要求，保证课时，帮助学生掌握基本安全规则和自我防护技能，开学初、放假前、新生入校时、集体外出活动前，学校德育处有针对性地开展安全教育；经常性地对学生进行用水、用电安全、交通安全等教育，按照课程的要求，对学生进行防毒、防爆、防辐射、防污染等安全防护教育。每学期开展一次针对灾害事故和突发公共安全事件的紧急疏散和处置演练，并根据演练情况修正应急预案。发挥学校治安责任人和校外治安辅导员的作用，帮助我们学校开展对学生的法制教育、安全教育。学校负责安全管理的主管人员和工作人员认真接受有关安全管理培训；加强对教职工安全教育培训，能够针对性地开展毒品预防教育，确保学校安全万无一失。

三、夯实常规管理，增添文明活力。一是抓教师队伍建设，全力服务于教学中心。教风的关健是师德，建设好一支忠诚教育事业、奋发向上、具有较高政治业务素质的教师队伍是校风建设的中心，在抓教师队伍建设方面我校主要抓了以下几项工作：(1)抓政治、业务学习。我校教师都十分重视，在参与过程中，教师学习新课程新理念，认真做好笔记，提高了理论水平和认识水平。(2)严守师德规范，全校教师都认真学习《中小学教师职业道德规范》，并且都撰写了深刻的学习体会。教师们热爱关心学生，尊重学生人格，爱护后进生，未出现体罚学生的现象。通过各种途径的学习引导，我校涌现出一支思想向上，业务过硬，作风踏实，勇于开拓的符合时代要求的教师队伍。二是认真抓好德育工作。几年来，学校以“小学德育纲要”为依据，加强基础建设，保证教育活动落到实处。在抓德育工作方面我校主要抓了以下几项工作：(1)加强对少先队工作的领导，我校依托办关工委、办党委，第2页

加强校内辅导员队伍建设，我们为每个中队都配备了中队辅导员。另外，我们还一贯重视以红领巾文明监督岗为主的少先队干部队伍建设，他们都在大队委员的带领下，深入细致地工作，一丝不苟地完成学校交给的各项任务。（２）、加强制度建设和德育基地建设。为保证“行为规范”教育的落实，促进队风、队纪建设，我们首先加强师德行风建设，要求教师依据《教师日常行为规范》身先垂范，做学生的榜样。我们还制订了学生《班级安全公约》，《卫生公约》，在校内我们建立阵地有队室，图书室、红领巾广播台、黑板报、宣传窗、有较大规模的鼓号队、仪仗队及礼仪值勤岗等。这些阵地的建立，使教育活动有了物质依托。每年我校少先队部分队员，都要走进了江北武警部队，开展了“弘扬爱国精神、体验军旅生活——少先队员进军营体验实践活动”，并且，在该部队建立了德育活动基地。（3）、促进学生良好行为习惯的培养。学校以少先队文明监督岗为主，从加强学生行为习惯监督入手，同时加大对《日常行为规范》的宣传力度，采取灵活有效的方法，促进了学生良好行为习惯的培养。中高年级开展以“校园小花坛”承包为主要形式的“爱绿护绿”实践活动，使学生们真正养成了爱护树苗花木的好习惯。（4）、积极开展校园文化建设。开展“爱国主义读书教育”活动，打造书香校园。几年来，我校读书活动抓得实，具体表现在学生参与率高，三年级以上人人参与，这一活动开展，使学生受到爱国主义思想熏陶，学生课外阅读量增加了，阅读水平也有日益提高。我们紧紧依托安康的当地特色，开展各类艺术活动，学校每学期开展一次少儿画展、手抄报设计比赛。学校和各班每年“五一”、“六一”、“元旦”等节日的庆祝活动都能推陈出新，给广大师生以美的熏陶和教育。（5）、积极开展“绿色校园”创建活动，促进学生综合社会实践能力的提高。学生的社会实践活动是让学生掌握知识、认识自然、获得收益的良好的方式，多年来，我校坚持让学生亲近大自然、亲近社会，组织开展了一系列活动。其中，在“环保教育主题系列活动”中，我们通过办手抄报、书籍交流、主题班会让学生掌握了很多的环保知识，通过“环境状况社会调查”让学生们感受到身边的生存环境发生的变化，通过评“环保小卫士”、“每周一星”等活动，提高学生的参与率，同时，我们鼓励同学们开展“我为班级献盆花”活动，班级内的生物角变得更加生机勃勃。三是抓好体卫工作。体卫工作学校抓得实，体育设备齐全，还配备体育专任教师2人。抓好体育达标的同时，做好“两操”和“大课间”工作，几年来，体育达标率达95％以上。我校是全办率先启动了“大课间”活动的学校，为江北其他兄弟学校开展“大课间”活动带好了头。卫生工作，历年来，我校重视疾病防控工作，不断完善疾控机制及有关应急预案，班级积极开展疾病防控知识讲座、征文、手抄报展等活动，学生乃至整个学生家庭的疾病防控意识得到加强。

四、重视人文建设，创建校园特色。一是公民道德教育和以爱国主义为核心的民族精神教育扎实有效，形成特色鲜明的教风、学风和校风，校园文化活动和社会实践活动丰富多彩，校园文化底蕴深厚，尤其是学校教学楼外

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墙的文化长廊，文明风尚明显。学生各种兴趣活动小组经常开展，有计划进行训练，学生的课外活动丰富多彩。教师师德规范，认真从教。心理健康教育有计划进行，取得了明显效果。学校对生活或学习困难的学生能给予及时援助和关怀；多年来师生之间、干群之间关系融洽。校园规划科学、布局合理、环境优美；校园整洁卫生道路平整。二是积极做好场所和周边环境的管理工作。学校没有将校园场地出租用于停放社会车辆，从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营活动，以及其他可能危及师生安全和身心健康的活动，校内上网场所严格按照国家有关规定管理，实施登记备案制度；“家校通”管理工作有序。在校园醒目位置张贴治安、文化、市容等监督举报电话；落实 “两公示、一监督”制度。积极配合派出所、工商所、环境卫生所、综治办等做好校园周边治安、交通、文化、市容、环境卫生等治理工作。

五、回顾学校工作，突显教育业绩。江北小学积极开展文明校园创建工作，取得了显著的成绩，广大师生的道德水平有了整体性的明显提高。同时，随着文明校园创建工作的深入开展，也促进了学校工作的全面进步。学校先后获得多项荣誉称号：

江北办中小学田径运动会第一名；

江北办庆“六一”学十七大精神知识竞赛第一名； 江北办红旗党支部； 江北办综合先进党支部；

汉滨区青少年科技创新大赛优秀组织奖； 汉滨区社会治安综合治理安全文明校园； 汉滨区绿色文明示范学校； 汉滨区巾帼文明示范岗； 汉滨区先进卫生单位； 汉滨区校本教研示范学校； 汉滨区小学教育先进单位； 安康市绿色学校；

陕西省青少年科技创新大赛组织工作先进单位。成绩属于过去，奋斗成就未来，我们将以申报安全文明校园的工作为抓手，做到工作力度不减、标准不降，努力推动文明校园创建工作向更高、更深、更广的层次迈进，进一步提高对创建工作重要性的认识，加强对学校安全文明工作的管理，进一步改进创建工作中存在的不足和问题，争取使学校文明创建工作的水平更上一层楼。

汉滨区江北办事处江北小学 二〇一一年三月

篇3：创建学习型校园的三个“支点”

校园文化氛围不能只停留在醒目的宣传标语、怡人的亭台花坛和校园广播这些方面,还应当把学习型校园的创建作为核心内容来抓。这样,才会真正营造良好的校园文化氛围。

在贯彻教育方针的过程中,教育者榜样的力量是最重要的因素,可以说,教育的过程其实就是感召人、熏陶人的过程。如果学生处在一个学习氛围浓厚的环境里,时常被师长热爱学习、刻苦学习的精神所感染,时常被师长高深的学养、文明的谈吐、敏锐的思辨所熏陶,那么,他们能不对学习产生浓厚的兴趣吗?这样,久而久之,校园文化氛围的影响力就会真正形成,创建学习型校园也就水到渠成了。

纵观各个名校的发展史,我们不难发现,倘若没有学者专家型的历任校长和勤奋学习、学识渊博的众多教师,就不可能培养出众多出类拔萃的学子,就不可能成就他们今天的辉煌。

任何目标的落实,必须付诸切实可行的行动才能得以实现。想要通过创建学习型校园来营造良好的校园文化氛围,就必须具有以下几个方面的认识。

学习型领导是创建学习型校园的引领者

学校的兴衰成败跟学校领导有着直接的关系。只有知识型领导,才能高瞻远瞩地对学校发展的远景规划、办学目标的贯彻实施和教学质量的持续提高作出科学的决策,引领学校一步步走向辉煌。当然,学校领导要不断学习,不断积累知识,提高认识水平,与时俱进。学校领导的认识提高了,就能够高屋建瓴地制定好学校的发展规划,就能够有针对性地指导教师的教育教学工作,就能够避免工作的盲目性,增强教育教学工作的实效性。

学习型教师是创建学习型校园的实施者

教师是创建学习型校园的重要力量,在学习型校园的创建活动中,教师处于举足轻重的核心地位。

学习是每一位教师专业成长的重要途径,几乎所有优秀教师都有一个共同的特点,那就是学习。他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化修养。“要给学生一杯水,教师要有一溪水”,这一溪水从哪里来?很重要的一个途径就是学习。

教师在自己的职业生涯中自始至终都要更新知识。学习是教师专业成长的“加油站”,广大教师只有不断学习,时常为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”,才能使自己永不落队。教师只有在不断学习、不断探索的过程中,陶冶自己的情操,扩大自己的视野,才能跟上时代的步伐,才能引导学生会学、乐学并学好。

学习型家长是创建学习型校园的支持者

家庭是社会的细胞,学习型社会当然需要学习型家庭作为基础,学习型家庭需要学习型家长。它要求家长改变过去粗放式家庭教育理念和方式,把家庭教育当成一门学问来看待,要教育好孩子,首先要让自己成为一个真正的家庭教育行家。这是社会对学习型家长的要求。

但是,在社会转型而引发人们世界观、价值观发生大变化的今天,家长陈旧的教育观念、简单机械的教育方法,已经成为制约教育发展的重大障碍。

在基础教育阶段,家庭教育是至关重要的支持点。学习型家长是学习型校园创建的关键支持者。家长首先要做孩子的榜样,因此家长应该学习家庭教育知识和教育方式。

篇4：文明校园创建学习材料

一、在校园实践活动中挖掘

儒家学说中“礼”为天下先，强调以“礼”治国、以“礼”治家，足见文明礼仪教育的重要。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。在多元的校园实践活动中就有许多我们可以对学生进行礼仪教育的资源。去年，我校编写了《学校文明礼仪手册》作为校本教材走进课堂，学校要求各班每周拿出时间进行礼仪教育，开展“学生、家长、教师”多向互动，真正利用好校本教材，促进学生形成文明礼仪风尚。此外，学校通过组织开展活动来进行文明礼仪教育。如每周“流动红旗”比赛活动、开展“感恩”主体活动、观看文明礼仪教育录像、诵读《弟子规》《论语》等。这些校园教育实践活动都与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育紧密结合，能全面提高青少年的思想道德素质和文明礼仪素养，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队。

二、在家校公共教育中挖掘

由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱，望子成龙心切，在教育观上存在重智轻德的现象，使孩子养成了任性、霸道、不懂礼貌等不良行为习惯，导致了学生家庭礼仪的缺失。当今的许多青少年学生，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。因此，文明礼仪教育还必须向家庭延伸。我们提出学生家庭礼仪的具体要求，并布置家庭礼仪作业，通过家校联系卡进行家校互动。我校还通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育好孩子进行辅导，使家长掌握正确、科学地教养观念和方法，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合，形成家校教育的合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

三、在各门学科教学中发掘

礼仪，是人类在长期的交往活动中产生并累积起来的一种行为规范。在学科教学中渗透文明礼仪知识，充分发掘教材中的礼仪教育因素，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，培养良好的气质和优良的作风。

1.语文学科。很多语文课文潜藏着传统文明礼仪资源。要学好语文，提高语文素养，积淀传统文明礼仪，单靠几本教材，依靠四十分钟的课堂教学是远远不够的。我们要求语文教师扩大学生的阅读范围，灵活运用多种教学方法和手段，开展形式多样的学习活动，让学生在学习过程中积累运用，形成内化，提高学生在阅读课文中理解和把握文章的思想内容和人物个性的能力，使学生在传统礼仪的耳濡目染中，感受中华文化的博大精深，侵染炎黄子孙的儒雅之风、彬彬之仪，最终在我们每个人的身体力行中塑造成中华民族的现代文明礼仪。此外，许多美文只有在诵读中才能感悟、积累，才能引发对祖国文化的浓厚兴趣。在小学语文学习中，学生合作学习的机会很多，如同桌之间、小组之间，甚至班级之间。教师可以有针对性的利用课堂教学资源，引导学生在诵读中感受传统文化，在交际语境中培养儒雅的气质，强调使用文明用语，使用恰当的语气、语调，使用得体的肢体语言，通过课堂教学提高学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识，不断修整学生的行为，完善学生的人格。

2.思品学科。现代社会，人与人之间的交往更频繁、更广泛了，在素质教育显得日益重要的今天，我们应把文明礼仪教育作为学校德育的一项重要工作来抓。通过礼仪教育，让学生获得身心的健康发展、建立良好的人际关系，使学生树立自信心、提高学习主动性；坚持以人为本，从细微处入手，把学生日常行为习惯、养成教育……默默地渗透到各项教育活动之中，让学生在不知不觉中养成文明的行为习惯。为了使学生能懂文明、讲礼仪、守规范，我们要求品德教师从课程中安排一定的课时专门进行文明礼仪教育，组织学生和教师一起编写“文明礼仪细则”，并通过课堂教学提高学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识，不断修整学生的行为，完善学生的人格，让学生在活跃、充满激情的课堂中接受文明礼仪教育。

3.体育学科。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段，它蕴涵了丰富而又积极的教育功能，它不仅能使学生增强体质、掌握和提高运动技能，同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨炼意志、规范行为和培养共产主义思想道德的作用。体育教师应该在体育理念中导入礼仪知识点，注意自身形象和仪表的示范性作用，在常规的教学中渗透礼仪教育。

一粒种子虽小，却可以长参天大树；一滴水虽微不足道，却可以折射出太阳的光辉；一个不被人注意的礼节虽小，却能拉近人与人之间的距离，让人与人之间更有默契。只要我们教师注意发掘礼仪教育资源，就能更好地创建和谐文明的校园，让文明礼仪之花开满校园的每个角落。

篇5：创建文明校园汇报材料

塔前小学

常熟市塔前小学始创于1897年（光绪二十三年），是常熟界创办的第一所新学。学校创立“虞风塔韵”校园文化建设，营造校园文明氛围，搭建校园立体育人环境。学校先后获得江苏省平安校园、江苏省和谐校园、江苏省绿色学校、苏州市教育信息化示范学校、苏州市节水型学校、苏州市合格心理咨询室、苏州市中小学教育技术装备管理先进学校、苏州市模范教工之家、苏州市全民健康生活方式行动示范单位等荣誉称号。

一、加强组织领导，完善机构建设

学校成立了创建领导小组，由校长顾培华同志担任创建文明校园领导小组组长，石珂、支桂芬、姚敏娥副校长担任领导小组副组长；成员有：缪金元、王庆、毛伟强、王静、陈玉芳等。领导小组职责分明，从校长到教师进行责任分工，促进创建合力的形成。

二、重视道德教育，营造文明校风

坚持以班子会、教师例会这“二会”学习贯彻有关教育法律法规，重点学习《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德纲要》，使教师牢固树立“三个面向”“以德育人”的思想。确立“乐雅方融”的办学理念；“以德治校，质量强校”的办学宗旨；同时加强教师的思想素质培养，让“醒世惠风、启蒙化雨”成为我校教师的基本精神。利用每周一下午的教师思想政治和业务学习时间，通过优秀教师上台介绍教育教学的经验，例如“班主任智雅论坛”“塔前微分享”等，使先进的、典型的案例成为教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基础。

三、强化师德建设 打造文明教师队伍

学校积级组织开展校本培训工作，教师们提升了教育理念，学到了教学方法，提高了现代教学技术的使用水平。学校要求每位教师每学期阅读一本教育理论书籍，每学期写二篇读书心得。坚持以教学常规管理为基础，对教学的各环节实行全过程管理，牢固树立“向四十分钟要质量”的思想，优化教学方法，打造“乐雅课堂”提高课堂教学效益。

为规范教师职业道德行为，继续深化“乐雅方融”的理念，全面提高教师师德修养，打造文明教师队伍，组织全校教师学习《中小学教师职业道德规范》《公民道德实施纲要》，进一步形成“爱岗敬业，乐于奉献”的风气，使《中小学教师职业道德规范》等成为每一位教师的自觉行为。接受学生及家长的监督，全体教师逐步树立起正确的教育观、质量观和学生观，提高教师的整体素质，确立了“学生欢迎、家长满意，社会尊重，同行佩服”的塔前小学教师新形象。

三、深化德育工作，促进学生文明养成

德育工作是素质教育的核心，是养成教育的有效途径。我校坚持以“绿色健康植根心田 乐雅方融滋养童年”教育为主题，以落实《苏州市中小学生日常行为规范》为重点，以培养学生良好行为习惯为内容的常规教育，不断探索德育工作的新路子，提高学校德育工作针对性和实效性。（1）利用好晨会、班会组织学生认真学习贯彻新《中小学生日常行为规范》，结合我校《学生健康人格养成评价体系》充分发挥学生争做“乐雅少年”的主观能动作用，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值日领导、值日教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理特色化、精细化。

（2）加强少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。发挥好队室等少先队阵地的作用，坚持软件建设和硬件建设并举，着力加强少先队自身建设。发挥校园文化载体和活动阵地作用，组织好升旗仪式、国旗下讲话。发挥“乐雅”电视台在学校中的“喉舌”作用，结合争章争卡的评价体系，报道校园内争卡活动中涌现出来的优秀的同学的事迹，指引正确方向，传递正能量。

（3）开展节日活动。如学雷锋日、三八妇女节、清明节、五一劳动节、端午节、六一儿童节等，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展民族精神宣传教育活动，让学生在活动中接受教育，促使学生爱国、友善等品质的形成，弘扬社会主义核心价值观。

（4）开展第四届沙家浜少年军校活动。通过活动对学生进行爱国主义教育、国防教育、思想道德教育和理想信念教育。培养学生的组织纪律观念和集体主义、团结互助、吃苦耐劳的精神，形成正确的行为规范，锻炼坚强的意志品质，训练良好的纪律作风。

（5）开展校园文化节活动。结合英语节、阅读节、科技节、数学节、乒乓文化节、艺术节，把德育教育融入到中外交流、兴趣阅读、科技兴趣活动，思维训练、健康体魄等活动中，努力把德育过程还给学生，使学生自我教育，让他们快乐成长，使学生的文明修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。

（6）开展道德讲堂活动。落实常熟市精神文明建设办公室的建立道德讲堂的要求，扎实推进社会主义核心价值体系建设，组织开展以“学习贯彻学校训导，讲出自己的故事”为主要内容的道德讲堂活动。学校成立塔前小学“道德讲堂”建设领导小组，讲堂设置地点为学校报告厅，在讲堂外面醒目位置有“道德讲堂”名称牌子。同时按照市文明办要求，讲堂主席台有背景、宣讲台、横幅等，墙上布置讲堂管理制度、守则、内容等宣传字画，有浓厚的道德宣传氛围。按照“自身素养强、道德素质高、文化修养好”的标准，打造了一支“道德讲堂”宣讲队伍，广泛普及社会主义核心价值理念，推动学校精神文明建设再上新台阶。

四、加强校园文化建设 以文明理念培育学生

学校坚持“虞风塔韵”的校园文化建设，坚持以文化定位，文化育人的政策，推动学校各项工作的高位发展。

（1）自2013年以来，校园文化建设以“乐雅方融”理念为指导，全面设计楼道文化，让每一面墙都说话；全新打造“乐得”“尚雅”“厚方”“融明”四个园子，变外显的环境文化为内在的人文文化；全面设计教室文化，让学生浸润在特色的文化氛围之中；增添了多处文化景观，包括学校文化主题墙、塔前壁影„„每一处都透露学校文化的气息；每一个符号都焕发出十足的文化韵味。全方位外显育自强志远、个性灵动的乐雅少年，做醒世惠风、启蒙化雨的智雅教师，办乐学雅思、方融并济的博雅学校，是塔前的教育追求。

（2）营造班级文化，建设文明班级。各班通过晨会、班队会深入学习绿色环保理念，围绕学校提出的文明班级建设要求，为班级的创建设计献计献策，努力把班集体建设成优秀文明班级。把建设文明班级同学生的文明行为习惯结合在一起，让我们的校园更加文明。

（3）在学校文化理念的关照下，通过举行“乐雅方融在我心，争做塔前美德娃”争章、争卡系列活动，静静浸润学生健康人格的发展。根据《塔前小学学生健康人格养成评价体系评价标准》，学校设立乐得章、尚雅章、厚方章、融明章。组织学生开展争章、考章和护章。同时，学校每学期给每个老师颁发一定数量的“乐雅点点卡”，各位班主任及其他老师根据实际情况（比如文明行为、遵守纪律，认真学习等）制定争卡细则，学生可以在平时以自己的努力，从任何老师手中争取一张“乐雅点点卡”，班主任老师对本班“明星小餐桌”的每位成员发一张“乐雅点点卡”。凡集满10张“乐雅点点卡”的同学，可自行到德育处换取一张“乐雅美德卡”，美德卡片由学生自己妥善保管。凡集得“乐雅美德卡”的同学，每月定期到“乐雅小超市”换取有学校标记的文具用品。“乐雅美德卡”也可以换成“心愿卡”，学生可选择一项心愿，由相应老师或部门帮助其实现心愿。如和校长老师合影，或当一次升旗手、做一次值日班长等。在这样的激励机制下，随地扔纸屑的现象少了，破坏绿化破坏公物的现象少了，追逐打闹的现象少了，塔前小学的学生更文明了。（4）加强食堂就餐文明管理工作。优选每班就餐小桌长，通过他们对同学进行监督。配合行政人员、看饭老师的管理，养成学生的就餐文明。同时配合就餐文明记录、文明餐桌评选等机制，继续给明星餐桌发放点点卡，增强他们的荣誉感。在每一张餐桌上粘贴文明餐桌要求，培养学生爱惜粮食、文明就餐的行为。

（5）加强学校安全教育工作。学校把安全教育和法制教育作为创建文明校园工作长期坚持的重点。主要以安全知识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育、道路安全教育；每学期开展防震减灾消防演练；充分发挥苏州市学校安全教育平台的作用，在家长的配合下，共同完成规定教学任务，把安全教育贯穿到整个学期，常抓不懈；加强教师值日工作，在家长义工团的共同配合之下，做好学生上学放学时的安全护导工作。

六、注重校园环境，努力营造文明氛围

我校注重校园文化氛围对学生的熏陶和感染，始终把文明和谐校园建设作为一项重要的工作来抓。在校园规划、环境建设中，努力创建丰富健康的校园环境文化。

（1）硬化环境: 学校新建了科技馆、国学馆、篮球馆、乒乓馆、图书馆；乐雅电视台、少先队队室、心理咨询室；乐得、尚雅、厚方、融明四个园子、乐雅小农场等进行环境熏染。另建有250米标准塑胶跑道，室内篮球场，室外乒乓台，为学生健身提供了保障。学校为每个班级安装了多媒体，增强了现代化教学手段；学校新设立低年级阅览室、高年级阅览室等，室外紫藤架下设读书处，是又一个开放的图书馆。每一景、每一角都为学生营造了轻松、健康文明的文化氛围。

（2）净化环境:洁净的校园使人心旷神怡、工作舒畅。学校从上至下，从教师到学生都非常重视环境卫生。学校对此制定了严格的管理制度，每天早晨、中午值周中队人员对各班卫生进行检查，评比周卫生流动红旗。学校还阶段性地进行卫生大扫除，各行政领导对各班卫生严格检查，这项工作纳入班级管理考核范围。严格的管理, 使校园环境美化、净化，实现了校园整洁无死角，道路平整无纸屑，墙壁洁白无污迹的校容校貌。

（3）美化环境:学校对班级的布置美化也有具体的要求，教室环境要整洁、文明、健康、和谐。结合学校的文化特色，坚持做好每月一次的班级文化布置、班级黑板报评比，班级环境卫生评比。各班都把学校的统一要求与本班的特点相结合，布置出了一个优雅文明的学习环境。

篇6：创建市级文明校园汇报材料

镇安县永乐中学

（一）、基本情况

我校是县直中学，商洛市标准化初中。教职工120人，学生1600余人。在上级的正确领导和亲切关怀下，在社会各界的大力支持下，我校牢固树立“为学生成才奠基，为教师成长铺路，为学校发展奉献”的办学理念，秉承“厚德博学，砺志有为”的校训，倡导“以行引导，用爱关注”、“勤学勤思，致能致用”的教风和学风。高举德育立校，质量立身的大旗不动摇，积极弘扬“自强不息，追求卓越”的永中精神，扎实有效开展教育教学和文明单位创建工作，学校面貌发生了巨大变化。办学条件，校园文化，教育质量，社会声誉显著提升。

文明单位是对一个单位的全面肯定和褒奖。创建文明单位是落实科学发展观，搞好物质文明建设和精神文明建设的重大举措，也是提高教育教学质量，全面实施素质教育的重要保证。多年来我校以争创市级文明单位为荣，统筹安排，精心部署，活动取得了良好成效，受到上级领导和社会的广泛好评。

（二）、具体措施

一、营造氛围，广泛宣传，增强创建意识 争创文明单位需要全体师生共同努力。去年年底我们就制定了创建方案，召开了争创市级文明单位动员、誓师大会，由分管副校长白总来同志作报告，对整个创建目标、组织形势、具体工作进行了全面部署和安排，师生代表都发了言，创建过程中我们印发了“做文明人，创文明校，从我做起，从今天做起”的倡议书，并在黑板报、橱窗、校园广播和校园网站分块分阶段进行大力宣传，将公民道德规范20字上led显示屏滚动播出，营建氛围，使创建工作深入人心。

二、健全组织，加强领导，确保创建实效

为了完成总体目标，我们成立了以校长为组长，支部书记和德育副校长为副组长，党、政、工、团、妇负责人及班主任共同参与的创建工作领导小组，并成立了筹委会和创建工作办公室，各部门成员分工协作，密切配合，做到周周有安排、有落实、有检查、有整改，确保创建工作顺利开展。

三、开展活动，创新载体，提高创建水平

1、加强校园文化建设，营造环境文化育人氛围

多年来，我校始终把校园文化建设摆在重要位置，以良好的环境文化陶冶人，以规范的制度文化约束人，以独特的团队文化熏陶人，努力营造一种积极进取、团结向上的校园文化氛围，充分发挥校园文化在德育教育中潜移默化的影响力量。一是彰显学校内涵文化，把“一训三风”和校徽醒目地展示在办公楼和教学楼上，学生举目可见，激励学生奋发向上，砺志有为。二是提高宣传载体质量品位，充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁等一切可利用的媒介体现育人理念，如墙壁走廊悬挂杰出人物画像和格言及我校师生自创字画、名言警句，感染、熏陶、启迪学生。三是注重班级文化建设，设计富有个性的班训、奋斗目标、我崇拜的名人、我班的名人、我的座右铭等，优化班级育人氛围。

2、编写德育校本教材，提高德育教育实效

开发德育校本教材，是我校提高德育实效的又一重要举措。以“爱国主义、民族精神、行为习惯”为主题，编写了《祖国在我心中》、《中国古代经典格言一百句》、《学会学习学会做人》、《爱我永中》等4套8本德育校本教材。不但注重校本教材的编写，我们还强化校本教材的课程落实工作，各年级安排专人授课，各班每周一节，根据年级特点，七年级以“行为习惯养成”教育为主；八年级以“校史”教育为主；九年级以“前途理想”教育为主，有计划、有组织、有规模、系统地实施和有效发挥校本教材的德育功能。

3、树立模范典型，发挥榜样示范作用

我们注重抓榜样，树典型，用学生看得见、摸得着、感觉得到的人和事，生动而不是教条地对学生进行德育教育。一是研究制定《永乐中学“身边名人”、“校园之星”评选标准和办法》，以“六维”为标准，突出“爱学习”、“爱劳动”、“爱家乡”“爱学校”和“团结友爱”、“文明礼貌”、“尊敬师长”、“孝敬老人”等道德素质，推出“身边名人”；为肯定和发挥学生优点，还进行以“进步之星”、“体育之星”、“敬老之星”、“诚信之星”、“阅读之星”为内容的“校园之星”评选，以激励多数学生奋发向上。二是优化评选机制，加强榜样管理。为使榜样更具有代表性和说服力，我们实行班内评选上报——校园公示（接受监督）——政教处审查确定人选的全员参与评选办法，使榜样的产生公开透明，并注重对“榜样学生”的教育和培养，政教处负责，建立“名人”一学期、“校园之星”两月评选一次的长效机制，并对他们建立成长记录袋，加强动态管理，增强他们的光荣感和责任感。三是大力宣传，树正气、重实效。制作“身边名人”相框、“校园之星”榜，把他们和杰出人物画像一同展示在校园醒目位置，并及时在校园网上公布，大力宣传。这样，既辐射带动了“班级名人”、“班级之星”的层出不穷，又培养提升了榜样的人格素养，更使广大学生把学习榜样化为自觉行动。

4、开展主题教育，培养和塑造健全人格

一是搞好每周升旗活动。严格升旗制度，严肃升旗纪律，不走过场。升旗时全校师生整齐列队，面向国旗，行注目礼，高唱国歌，营造庄重严肃氛围，激发、震撼学生心灵；高度重视国旗下演讲，根据当周思想教育任务，学校提前安排，明确演讲主题，由班级“名人”或“班级之星”脱稿演讲；同时将升旗时学生的会议纪律、列队表现、仪容仪表等纳入班级考核，进行评比；并把学生的演讲稿上传校园网站，并装订成册，结集出版。应该说我们正是利用升国旗这一具有教育意义的形式，潜移默化地对师生进行了爱国主义教育。

二是开展节日和法制教育活动。以传统节日为载体，挖掘节日文化教育内涵，大力开展“传统节日知多少”活动。如端午节，我们以“我心中的端午节”为主题，用屈原的爱国精神和高尚的节操教育感染学生；中秋节，以“每逢佳节倍思亲”为主题，开展感恩教育活动，通过感恩社会、感恩家长、感恩老师、感恩同学、感恩自然，教育学生珍视传统，学会感恩，使他们在过节的愉悦中，既增长了知识，又陶冶了情操。同时每学期举行两次法制教育报告会，用真实案例教育师生学法懂法守法。

三是开展诚信教育活动。学校每学期组织开展以“诚信”为主题的相关活动。我们从学生生活出发，要求学生一是诚实守信，不照抄作业、不欺骗老师和家长、有错就改，养成良好的处事立身品格；二是对待他人信守承诺，养成答应别人的事之前一定要慎重、认真的想一想、自己能做到的才答应、答应的事一定做到的好习惯。通过“诚信班级”、“诚信考场”、“诚信之星”等评选以及以“诚信”为主题的征文、演讲、签名等活动，加大诚信教育力度，有效树立了“守信光荣，失信可耻”的道德观念，增强了诚信说话、诚信做人、诚信做事的意识。如今，在我校老老实实学习、堂堂正正做人的良好局面已逐渐形成。四是开展良好习惯养成教育。通过严格要求，教育引导学生把遵守规章制度和讲文明讲卫生作为广大学生自觉行动，开展“主动弯腰，净化环境”的主题活动，号召每一个学生从我做起，从身边做起，从一点一滴做起，主动弯腰，捡拾垃圾，爱护校园环境，自觉维护校园清洁卫生，以良好习惯缔造健康人格。开展“讲文明、知礼仪，争做文明小公民”主题演讲比赛活动。以礼仪、礼貌、礼节和《规范》、《守则》及校纪校规为内容，以全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养为主旨，进行知识抢答比赛活动。通过班级演讲、年级演讲，确定代表参加学校演讲，大造声势，使学生在活动中受到感染和启迪。

四、紧跟形势，适时开展教育活动

今年，我们积极响应县市宣传部、文明办的号召，分阶段开展了形势教育活动，具体有建党90周年庆典，我校进行了包括“唱红歌”等一系列教育活动；在向道德模范陈金梅学习活动中，我们组织师生学习先进事迹，并写心得体会，进行主题班会学习交流；在世园会召开期间，我们组织师生开展“讲文明、树新风、迎世园”活动；在奉献社会公益事业活动中，我们组织开展了进社区慰问帮助孤寡老人活动；在我县创建省级园林城市活动中，我们组织师生开展了“我为县城添光彩”等一系列活动。

（三）创建成效

几年来，在上级领导的关心和大力支持下，我校德育工作和教育教学工作取得了一定的成绩。德育内容日益丰富，校园文化丰富多彩，社会实践有声有色，教育教学质量大幅度提高，校园安全工作。特别是近几年，学校先后获得国家级课题研究优秀实验学校，省级科研兴校明星学校、规范汉字书写示范校，市级绿色文明单位、依法治校示范校、应急管理先进单位，县级文明单位等多项荣誉称号，连续十一年被评为全县提高教育质量先进单位。