关于作弊的作文

关于作弊的作文（共9篇）

篇1：关于作弊的作文

关于考试作弊的作文一：一次作弊的数学考试

“叮铃铃”上课铃响了，数学老师抱着一叠试卷走进教室，教室里顿时安静了下来。

试卷发下来了，同学们都拿起笔低下头来开始答题。我把试卷浏览了一遍，就开始答题了。很快，我就把试卷做完了。看到同桌黄振还在答题，我就趁机看了看他的卷子，黄振察觉到我在看他的卷子，就转过头来问我：“你在干什么?”我立即说：“没，没什么。”过了一会儿，黄振的卷子也写完了。为了确保考出100分，我就小声地对黄振说：“我们来对答案吧。”黄振说：“好呀。”黄振立即把卷子给了我，我仔细地对着答案，我还真有一道应用题没写答，黄振也有一道算式题做错了，我们都把它改了过来。我一边对着卷子一边想：这次考试肯定得满分。

第二天，发卷子了，数学老师报着分数：“贾子楠100分，黄振100分。”听到这个分数，我感到十分的惭愧，一点也不开心，因为我在考试的时候作了弊对了答案。

在以后的考试中，我决定还是自己认真地检查，凭自己的实力考出100分。

关于考试作弊的作文二：谈考试作弊现象

考试，是一种用来测我们所学知识的多少的手段。从上学到现在，我们考过的试是数也数不清。对于试卷的类型和考试的规则我们是再熟悉不过的了。

在每次测试中，有谁能够保证没有人作弊呢?小到问个字，大到抄袭。对现在的人来说，作弊，已经是一件很普遍的事了。但是，为什么在考试中会有学生作弊呢?其原因之一是知识掌握不牢固。平时不怎么学习，一到考试就想着作弊;其原因之二是习惯在考试时问别人或看别人的答案。就因为这两个原因，往往会导致学生作弊。

随着社会的不断进步，科技的发达，学生考试作弊的手段当然也不会落后。以前，通常用的作弊手段是传纸条;现在，用的是手机。只需要几秒钟，答案就可以发到许多人手中。对于学生考试作弊现象，学校就视而不见了吗?不，学校面对学生考试作弊现象，也用了不少的“武器”去对付。比如说，“考生进试室不得带手机，否则没收。”“考试作弊被监考老师发现，则该科成绩为零。”再比如说，“学校在每个试室内安装摄像头，观察学生的一举一动。”即便是如此，学生就不会作弊了吗?也许对于一些学生来说是不会作弊，但并不代表所有的学生不会再作弊。

学生考试作弊，无非是想考到更高的分数，或得到荣誉。但有时候，也许是决定自己人生好坏的一条“路”。在升中考试中作弊无非是想考个好学校，有良好的学习环境，为以后的道路打下基础;在中考中作弊，对九年义务教育的学生来说，无非是想考上重点高中或考上普通高中，而不会落榜，被遗弃到社会中;在高考中作弊，也无非是想考到更高的分数。但这也是决定以后人生的重要一条“路”。如果高考落榜，那么将要面对的挫折有很多很多，为自己的人生做了个转折。

作弊，并不是每次都那么顺利。如果想要自己的人生有一条好的道路，那就靠自己的力量去开辟吧。正如鲁迅先生所说：“什么是路?就是从没路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方辟出来的。”

关于考试作弊的作文三：有关考试作弊

这个世界上需要我们珍爱的太多太多，珍爱我们的人应该是重是之重。

——题记。

夜，又来了，望着乌黑的一片夜空，我不由得杨起了那些让人生气的事情。

前几天有过几场测试，但是每个班的测试时间不同，有的甚至相差一天。不同测试，就能够知道结果，当然是最后进行的班级得的最高。原因何在?这个不用猜就知道，轨个班先考完了，别班的同学就会主动找上门来打探消息。“试题难不难?”“老师监考严不严?”“都有哪些试题?”“有没有记下答案来?……”一大堆问题如浇水般向你涌来，不知道让你该如何回答。还有更夸张的同学，一考完试后就奔走相告，恨不得拿一喇叭大声广播，好像自己得了满分一样。见到此类种.种现象，你又有何感想?还有更为可气的，在那些问试题作弊的同学们中间竟然有不少是班里的学习尖子，难道“优生”的“优”字就是这样得来的吗?再者说了，优生，“优”字不只包括学习成绩，更重要的是人格的尊严。

同学们，我们太傻了，这种行为只是在欺骗对你信任的老师，对你满怀希望的父母，还有自为是的你们。这种小小的测试只是一时的，到了中考的时候，高考的时候，你只能唉叹和后悔了。

每到课间，从走廊的一头到另一头，除了办公室门口之外，处处都有三五成群的同学。不知他们都在说些什么，只看见他们把走廊堵得水泄不通，只听见他们吵得沸沸扬扬，有笑声，有唉叹声，有咒骂声。我庆幸我们班是紧靠楼梯的，要不然，就天天享受着穿越“人海”的艰辛了。

我也曾想知道他们到底在做什么，终于有了一个“机会”。那一天，我忘记带英语课本了，只好到邻班里借唉了一本。到了邻班的门口，啊，吓了我一跳，那门口已经站满了人，嘈杂的声音混合在一起。仔细一听，“某某某，把你的英语配套拿过来!”领班的那个同学连问都不问一声，就把本子拿了出来。然后这位同学就像战胜者一样，拿着本子回到了教室里去了。把本子的姓名一改就明目张胆地把老师给糊弄过去了。唉，这到底是在糊弄谁啊!是的，只有他们自己!

同学们，难道我们白学《思想品德》、白上了这近十年的学了吗?学校这一十分常见的场景，这么一件再小不过的事情，可是它所反映出来的问题却是非常严重的，是十分严重的人格问题!

同学们，即使你捧着满分的试卷，面对着老师你怎能心安理得?同学们，我们要知道，我们正处在人生的一个非常时期，十五、六岁，一个花开的时节，在此，我奉劝一声同学们，莫要在这纯洁的花朵上染上一些小的污点了!同学们，千万不能这样做了，在这篇作文的结尾，我要向所有的同学们进行呼吁：请大家珍爱自己的人格吧!

关于考试作弊的作文四：考试与作弊

考试对于现在的大家来说应该不算是陌生，而且提到考试大家也一定会想起自己考试时的情景，特别是自己考试顺利的时候，当时的情景记忆的更是深刻，而且自己也许会想到许多作弊的行为，也许还会包括正在读文章的你。我也不得不承认作弊真的是一个好方法，因为人类的自私心理我们每一个人都会有想要作弊的心理，但是作弊却是大家不怎么推崇的方法。因为说大了作弊是一种盗窃的行为说小了也是一种不良的行为。

听人说作弊的方法有很多如：传纸条，打暗语，发手机短信等等，但是目前为止没有一种作弊方法可以不被人识破，有的监场老师还有专门的防治方法，所以说作弊是一种既不可靠的行为。但是话说回来考试与作弊又是有必要联系的，有人作弊后考试就能拿个好成绩，不作弊成绩就不知落到哪里，尽管如此我期望大家还是不要作弊，特别是在小考的时候，尽量凭着自己的实力来考试，这样在以后的发展中也就会有了目标和忌讳，争取自己的进步，但是如果你认识的比较晚，在大考来临之际你真的没有做好准备的话(所谓的大考时升学考试)你就可以稍微的作弊，但是不要太狠心，争取对得起自己的良心，要不然的话你的良心会被“狗”吃掉的!遭报应的

总的来说考试时不能作弊的，只有靠自己的真正实力才能得到真正的回报。要踏踏实实的在学习路上前行。

关于考试作弊的作文五：和考试作弊说不

话说我们五(四)班在一小可是鼎鼎有名的，最聪明、最文静、最憨厚、最淘气的同学都在我们班……嘘!还有最喜欢考试作弊的同学也在我们班。每个学生都要经历考试，因为考试是检验学习成果的途径之一。观察考场众生相，有的从容不迫，有的眉头深锁，有的喜笑颜开，有的慢条斯理……最引人注目的是那种喜欢考试作弊的同学，发扬了鬼鬼崇崇、鼠头鼠脑的“老鼠精神”——偷。 有一次午觉刚睡醒，同学们精神焕发地回到教室。有人高喊：“特大新闻，要考试了。”刹那间抱怨声连连：“又考试，我快崩溃了!”“再考个差分，我定要把家里的冷板凳给坐穿。”考试开始了，老师分发试卷，声音沙哑地说：“同学们，认真考试，别企图作弊，蒙混过关。”试卷一发下来，我浏览一遍，心底有个底，胜券在握。古人说：读书破万卷，下笔如有神。果真如此，笔尖在我的手中就像个快乐的孩子，奔跑在大草原之上。正当我忙得不亦乐乎的时候，坐在我后面的同学，外号“抄人”踢了踢我，叫道：“周周，写完借我抄。”我瞅了一眼说：“想得美，自己写。”他凶巴巴地说：“快拿来!”我对他不理不睬。他坐立不安、探头探脑的对后面的同学说：“数学天才，写完借我抄。”后面同学对他的无理要求视而不见。为了给自己解闷，他竟然哼起了小调，那声音就像夏天的蚊子，嗡嗡嗡，吵得大家心神不宁。我终于按耐不住了，说：“喂，安静点!”这时，老师发现了，敲了敲桌子警告他。谁知道他就是死性不改，老师一走开，他又开始贼眉贼眼了，只见他眼睛发亮，原来“数学天才”正漫不经心地检查试卷呢!这下可不妙，他神不知鬼不地“偷”走了同学的试卷，做一个不折不扣的“抄人”。等到同学发现时，他已经大功告成——抄好了。他伸了伸懒腰，得意洋洋的样子像是在说：“煮熟的鸭子还飞了不成?”

同学们，你们说每次提心吊胆地做“抄人”，有意思吗?考试作弊是不好的，盗取别人的劳动果实，自己是没有收获的，我们要用自己的实力去考取好成绩，敢于跟考试作弊说不!希望同学们有则改之，无则加勉!

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篇2：关于作弊的作文

As we all know , education is one of the most important part of our social construction.And the exam is regarded as a reliable way to assess students’ competence.But at the present time，cheating in exam is very popular on campus.More and more students try to cheat to improve their performance in order to pass the exam.Some of them copy from each others, some took out their textbooks or reference books to copy, and some copied from small pieces of paper on which they had prepared before the exam.All this had extremely negative effects on the education.First, it results in an unfair competition and will decrease student’ study enthusiasm.Second, it may encourage students’ laziness and lead other students to follow suit.And finally, their cheating behaviors are against the principle of honesty.So we must take some effective measures to stop cheating on exam.First, we should strengthen education on honesty and fairness among college students.Second，severe punishments should be put into effect to prevent students from cheating.Only in this way, can we get a better learning environment and a fairer evaluation system.

篇3：关于高校考试作弊现象的探讨

关键词：高校,考试作弊现象,考风考纪

从1999年高考扩招开始,当年普通高等院校招生增幅达到42%,随后的几年至2005年,全国高等教育招生每年均以25%的速率递增。在如此大规模的扩招背后,出现了高校办学规模逐年扩大,在校人数剧增,师资力量欠缺,学生生源质量有所下降,继而出现教学质量下降,考试违纪作弊现象屡禁不止,考风考纪日益下滑的趋势。近三年教育部愈发重视考风考纪,多次下文要求加强高校考试管理和考风建设,采取标准化考场等一系列措施,坚决制止考试作弊行为。因此,研究考试作弊的原因,寻找遏制考试作弊的对策,是高校教务管理者亟待解决的一个难题。

一、高校考生作弊原因分析

1.日益下降的学习风气导致考试作弊现象屡禁不止。受扩招的影响,各高校引进的生源数量大大增加,但是水平参差不齐,某些学生对学习不感兴趣,易受社会不良风气的影响,包夜场玩游戏,与闲散人员交往,不思进取,玩物丧志,学习状态极差。同时影响其他同学,致使学习风气日趋下降。

2.教学方法与考试形式不科学是考试作弊现象屡禁不止的根本。目前,部分高校对考试目的认识存在偏差,有些本末倒置。考试只是作为检验教学成果的手段而存在,而教学才真正起主导作用。在教学方面,部分教师教学方法单一且古板,照本宣科,不能激发学生的学习兴趣,使部分学生产生厌学情绪。在考试形式与内容上,很多大学生对现行的考试形式与内容极为不满。高校考试以闭卷为主,开卷、口试、答辩、论文、技能操作等体现应用要求的考试形式较少,且考试内容较死板,大多是死记硬背课本知识,这样无法正确检测出学生的真实水平,更无法培养学生的创新能力。久而久之,部分学生对大学教学比较失望,逐渐放弃学业,考试也是抱着侥幸心理,临时准备小抄参加考试。

3.过于强化的分数效应。在大学 ,学生的分数是衡量、评价一个学生素质的重要标准, 无论是奖学金的评定、学生评优、入党,还是找工作等,分数在人们的心里占有举足轻重的地位。一些学生为了拿到英语、计算机等级证书和学位证书、毕业证书,不惜铤而走险,采取作弊手段达到目的。

4.考场纪律不严 ,考试违纪处理不到位。各高校对考风考纪工作非常重视,以各种规章制度严肃考风考纪,极少数监考人员不能严格执行规定的考试程序, 对学生的作弊行为因同情,认为学生是弱势群体而采取“姑息”、“迁就”态度,助长学生考试作弊的风气。在处理学生违纪时,会出现拉关系消除违纪行为的情况,致使管理部门无法秉公办理,这让学生产生违纪不算什么事的想法,作弊也不一定会被处理,进而意识不到作弊的严重性与危害性,容易萌发作弊的想法。

二、防范学生考试作弊的对策

1.加大考前作弊危害的宣传力度 ,教育学生诚信做人、诚信考试。在考前由管理部门带动学院,通过广播、宣传栏及主题班会等形式,加强宣传、教育与引导,要求学生诚信考试从我做起,从现在做起。并告知每个班级作弊行为引起的严重后果,对于那些心存侥幸参与作弊的学生,学校的惩处力度之大已使他们付出惨痛代价,甚至会影响他们毕业求职。因此,自觉遵守考场纪律,相互监督,共同营造文明诚信的考风,是每一个学子应担的责任。

2.转变教学方法 ,考试形式多样化。高校 教师在面 对大学生这个成年人群体时, 应从成年人的角度出发, 因课施教,不要强硬灌输课本上的固定知识,灵活多用课本外的知识 ,结合当今 社会需要 的相关知 识 ,融会贯通 ,激发学生 的兴趣爱好,引导学生努力学习。在考试形式上,不要总是采用闭卷的考核方式,多采用开卷、撰写小论文、实验报告、文献综述、口试、单元测试、上机、动手操作及一页纸试卷等多种考核方式,并且不划定考试范围。在成绩布局上,应降低期末考试成绩决定学生课程成绩的比率, 加大平时考核的力度,不仅包括学生的卷面成绩,而且包括学生上课时发言的积极性 及准确度 、课堂作业 的完成情 况及出勤 率等。此外 ,还要看学 生的综合 素质 ,如动手能 力、创新能 力及为人处事等都应考虑。 这样通过多方面考核得出的成绩才能更客观、全面地反映学生的真实水平。同时也能让学生认可这种评价方式, 从而更积极主动地投入学习, 从正面遏制作弊。

3.规范考务工作 ,加强监考教师管理工作。要减少作弊现象的发生,加强考风考纪的建设,必须领导高度重视,并不断完善考试制度,加强考试管理,建立监督、检查体系,从严惩处作弊学生,不因人情关系对个别作弊学生法外开恩。同时将老师的绩效与监考挂钩, 对不严格履行监考职责的教师通报批评。这样每位监考老师都能恪尽职守,严肃考场纪律,学生势必不敢抱有侥幸心理,更不敢“以身试法”。

三、结语

篇4：关于作弊手机的约定

初三学年的时光过得很快，转眼间就到模拟考试了，三次模拟考试之后，没多长时间就中考了。在第一次模拟考试的语文考场上，我在考场监考，无意间发现学生小王的行为有些怪异：其他学生在埋头考试，他老是抬头看看我又假装看看窗外的风景。直觉告诉我他在动歪心眼子。我瞅准时机，突然来到他身边把他抓了个正着，果然在他袖筒里发现了一部手机。我拿过来一看，手机屏幕显示他正在上网，页面的内容是一篇文章。我一看正是跟考试作文题目一样的文章。我当时很是诧异，考试作弊一般都是抄答案简短的，没想到竟然还有抄作文的。我把他的手机没收了。

考完试我把他叫到办公室了解情况。我很纳闷他为什么作文作弊，一般来说作弊没有选择这么费劲的。我问他手机是怎么来的，他说是家里给买的。为什么作文作弊，他说作文一直是自己的弱项，平时考试就是因为作文分数太低而导致成绩不理想。他想在这剩下的几次考试中能考个好分数，能让老师更重视他。他的话很诚实，也很中肯，我也了解他不是那种油腔滑调的学生。我直接指出：“你这样做法很糊涂，靠作弊得来的成绩是自己真实的成绩吗？这不是掩耳盗铃，自己害自己吗？”他低着头、红着脸没有说话。

我让他先回去了。既然他说是家里给买的手机，我便打电话核实情况。电话接通后，是他母亲接的电话。我认真地向她说明了情况，她在电话里很后悔给他买了手机，不过也向我说明了为什么给他买手机。

小王来城里后上学后，发现身边的同学都有手机，小王常常感到自卑，尤其是在周末放学时老是借同学的手机和家里联系，每次小王都感到脸上无光，在自己同学面前感觉矮一截。小王每次回家后都闷闷不乐，他母亲看在了眼里，就也让在外面打工的丈夫给他买了部手机。买了手机后也确实方便了他们之间的联系，让他父母能及时了解他的动向。

看着没收的这部手机，它明显是一部山寨机，也不是最流行的款式与模样，与其他同学的相比显得有些寒酸甚至丑陋。但这却是小王的父亲在外打工用一滴滴辛苦的汗水挣来的，在小王的眼里，这是父亲给的最好的礼物，他无比珍惜这份礼物。因此那虽然是一部不值钱的手机，但在小王眼里那不仅是一部手机，更是一种尊严的象征。这部手机也记录着他们一家通话那一刻的幸福。

了解了基本情况以后，我又找小王聊天，他说他每天晚上都会给自己的母亲打个电话，他父亲常年在外，他母亲一人在家还带着个弟弟，很辛苦。说到这，他的眼睛湿润了。听到这我也受到很大的触动，想想我自己，我有手机，但却没有每天给自己的父母打电话的习惯。更惭愧的是，别说一天打一次，就是一周一次也没有，偶尔一个月打一次还是因为有某些事情。和小王比起来，带手机来学校作弊不对，但对于我来说，早有手机却从不记得给父母打电话嘘寒问暖，在这点上我做得又比小王差远了。

从这里，我找到了问题解决的关键点与突破口。我对他说自己在用手机与家人沟通这点上做得远不如他，他听后有些得意，嘴角微微一笑。随后我和他做了个约定，我们各自弥补自己的不足：接下来的时间他要戒掉用手机作弊这一现象，努力学习写作文；我则要经常给自己的父母多打电话。我们比一比，看谁会爽约。小王用力点点头，欣然答应了。我把手机还给了他。

针对他作文不好的问题，我让他背诵一些经典范文，同时教他许多写作技巧，平时课后也给他发短信聊天，鼓励他。接下来的考试，他的作文提升了很多。而我也不忘约定，三天两头地跟父母打电话，父母一开始有点惊讶，但非常开心，而我也在这种频繁的电话沟通中加深了亲情，感受到了久违的与亲人沟通带来的温暖和快乐。就这样，时间过得很快，第三次模拟考试结束了，离中考也很近了。

很快，中考结束了。经过一段艰难的等待，录取线公布了，小王以超过自己报考学校3分的成绩被录取。当天晚上我就接到了小王母亲的电话，虽没见过面，但通过电话我可以感觉出来小王母亲的高兴溢于言表。电话那头她一直不住地谢我，我说不用谢我，你应该谢谢你自己有出息的儿子。而我其实也在心里感谢着小王，是他让我认识到自己的不足，重拾亲情的温暖。

“谢谢你，老师。我还记得我们的约定！”小王拿到录取通知书时给我发了一条短信。“老师也谢谢你，我也记得我们的约定！”（作者单位：山东省济南市商河文昌实验学校）

责任编辑 万永勇

篇5：关于作弊的作文

周二，他还没有要，他一定是忘了。

谁知道今天，他竟然找我：

“王琳，你的文章呢?”

“我给你啦”

“哪里”

他点开手机，我指着我爸爸的微信里那些我从网上复制来的文字说;“就这篇。”

“这是你写的吗?糊弄谁?我要求是这样的吗?重写，必须选用真实的事件，必须有真实的心理描写!”

“好吧!”

周四，我还是从网上剪辑了一段文字，哪知道不仅没有过关，他还重要翻倍处理!看来，这次是躲不过去了，还是老老实实的写吧!

这事怎么说起呢，上周四晚上，语文老师“小东北”就安排“把我在一周前发给你们的古诗填空再背诵一下，明天早读考试，内容就是这张试卷。”

上课铃响了，语文老师走了进来，并且抱着一大摞试卷，老师一脸严肃的说:“把所有相关的语文资料都拿起来!昨天和你们说好了，今天考试，谁要是敢作弊就是老规矩，奖励800字文章一篇， ”当语文老师说到这时，我的心砰砰的乱跳，因为我知道我今天要作弊，昨天晚上我答应过我弟要考100分.当老师把卷子发下来时，我看了一眼，前一半面，我都背过了，一点也不用思考，我飞快地写了起来.突然，我飞奔向前的笔端停了下来。因为那些我都没有背熟，都不会写了。我本来想看书的，但语文老师一直在我的前面晃悠。就没有得逞，可看着时间一分一秒的过去了，我焦急万分，就在时间快到的时候，我想起以前发试卷的时候我多拿了一张，对!就用它了，我已经都照着书写上了!就在后面同学收卷的那瞬间，我迅速的偷梁换柱了。当我交上去的那一刻，心都提到了嗓子眼，当老师交换批阅时，心情放松了许多，但还是有点紧张，生怕露出“狐狸尾巴”。终究还是纸包不住火，露馅了，老师拿着那张被折叠的试卷说：“王琳你这是什么时候写的?”我紧张万分的看着语文老师，向语文老师承认了我作弊了。

哎!事到如今，我始终不明白他是怎么发现我那张试卷是作弊的!

作者：诸城市繁华初中 王琳

指导老师：孙淑林

篇6：关于学生作弊的通报

高考是国家为维护教育和社会公平、社会稳定，进行人才选拔的重要的考试制度。涉及到广大考生的切身利益，社会影响大，群众关注度高。为营造风清正气的考试环境和保障高考的公平、公正，防范、杜绝任何作弊行为，按照《省教育厅关于做好防范高考替考作弊专项行动工作的通知》(黔教招〔2015〕139号)和《关于做好防范高考替考作弊专项行动的通知》(校学发〔2015〕9号)的文件精神，学校将在全校开展防范高考替考作弊专项行动工作，现将有关事项通知如下：

一、各班在6月7日前，利用课余时间集中本班同学开展诚信教育、纪律教育和法制教育，提高学生的思想意识，让学生认识到参与高考作弊的严重性和危害性。引导学生树立正确考试观和利益观，提高遵守国家法律法规，维护社会公平和稳定的自觉性、坚定性。

二、在6月7日—8日高考期间，各班班委要加强对本班同学去向的管理，对去向不明的学生要核实去向并及时向本年级辅导员老师汇报，防止学生参与高考替考作弊。

三、根据《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)、《普通高等学校学生管理规定》(教育部第21号)和《贵州大学学生违纪处分规定》等相关文件及制度，对参加高考替考作弊的在校学生，学校将按照有关规定从严处理;触犯法律的，移交公安、司法部门处理。

注：《贵州大学学生违纪处分规定》第三章第四节第二十二条第三款规定：由他人代替考试或替他人参加考试者，给予开除学籍处分。

资环学院学生科

篇7：关于撤销作弊处分的申请

尊敬的院领导：

我是xxx学生，名字叫xx，学号是xxx。本人曾在2009年“微观经济学”的考试中作弊，违反了学校的规章制度，学校给予取消学位处分。由于我破坏了考试的公平竞争原则，造成十分不良的影响，事后我才明白这是极其恶劣的行为。我为自己所做的错事深感内疚，至今后悔莫及，眼下唯有认识错误、改正错误才能弥补以往的过失。在此，特向尊敬的领导、老师和亲爱的同学们说对不起，我为自己的错误向你们致以内心的歉意！

经过这三年时间来的深刻反思反省，我为自己当时的行为深深感到羞愧和内疚，并对自己思想上的错误根源进行深挖细找，认清了舞弊造成的严重后果。之所以发生舞弊事件，是本人平时学习不够认真、要求不够严格、思想觉悟和认识不够高，没有正确的纪律观念、道德观、人生观。

这个处分给我敲响了警钟，使我幡然醒悟！这次事件让我深刻体会到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，就得为自己的错误负责。所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上查原因，抓不足，找错误。因此这三年来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力。现在的我较之以前已经有了很大改变，有较强的纪律观念和道德观念，也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。但人无完人，虽然我在学习和生活的细节中仍然还存在很多的不足，不过我会努力把坏习惯一一改掉，成为一名优秀的学生，一名对社会有用的人。“吃一堑、长一智”，今后我一定要和老师、同学、班干部以及学校社会加强沟通，完善自己，保证今后不再出现类似违反校纪校规的低级错误。

过错既已犯下，我知道，再后悔也没有用，因为世上没有后悔药，我不能气馁，不能 放弃我自己，这个世界上，谁都可能放弃你，但你自己绝对不能放弃你自己。这是一种态度，对生活的态度。我唯一能做的就是向前看，朝着目标前进。“吃一堑、长一智”，把这次的过错，当成是一个经验，时时鞭策自己，不断进步。

经过这三年来的学习和反省，本人对自己的错误有了深刻的认识，究其原因，有以下几方面：

一、位臵没有放正。

以前的我种觉得考试作弊没有什么大不了的，看到别人都作弊了而自己不作弊，心里就感觉很不平衡，所以自己也就加入了这种低级恶劣的行为当中来。如今，我为此深感羞愧和后悔莫及，后悔当时做出了如此低级的行为，后悔自己没有认识到事件的严重性。

二、没有坚定的决心。

以前看到别人作弊，觉得自己不作弊会很亏，为了贪图小便宜，不惜做出违纪、违规的行为。而如今，再后悔也晚了，我只有真正的认识错误、改正错误，只有从问题的实质和根本去找自己思想上的错误，才能弥补我所犯的问题。以后 的路还很长，不好好树立决心，没有毅力，是绝对不可能会成功。

三、没有严格的要求自己。

以前的我态度不端正，思想不积极，觉悟性不高。仅仅为了一点的心里不平衡和贪图小便宜，尽然以身试法，做出违纪行为。现在回想起来，深感自己当时行为是多么的幼稚和冲动。严格要求自己，是对自己负责，才能为以后更好地学习和生活铺好道路。

恳请学校领导准予取消处分。我非常感谢学校领导和老师对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，希望老师和同学们在今后的工作、生活中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。

眼看就要毕业，时间的步伐从不停歇。在实习期间，在自己当地找到了一家公司实习，一切都向美好发展着。在回学校前与公司签订了合同，现在自己居然学位证还取消着，心里很难受，非常后悔当初的行为。

上班公司待遇不错，自己也对这工作很满意，但自己的学位证还没着落，希望学校能给与我这个机会，浪子回头金不换。自己确实犯了错，但今后的人生道路还很长，“惩前毖后，治病救人”，在此特申请学校撤销本人的取消学位处分，给我一次改过自新的机会。使我能圆满完成大学学业，拿到学位，并以此为新的起点，走上美好人生的道路。

特此申请，望早日批准为盼！

此致 敬礼！

2012年5月16日

篇8：关于作弊的作文

一、作弊的原因

(一) 社会不良风气的影响

学校不是象牙塔, 社会上的浮躁风气、功利思想动摇了学生健康的价值观;走后门、造假等不良社会风气, 使公平竞争环境丧失, 动摇了学生学习的动力, 败坏了学风。这是一种诚信丧失、急功近利的表现。

(二) 专业教师教学理念僵化

一方面, 高校传统的教学理念是以教师为主, 满堂灌、填鸭式教学, 学生被动听课, 学生学习的主动性没有调动起来。另一方面, 高校重视科学研究, 教师的主要精力投入到写各种项目申请和做项目中, 对教学重视程度不够, 教师对教学投入精力少。考试考核手段僵化, 一般以闭卷考试为主, 也是作弊的一方面原因。

(三) 管理教师心慈手软

学校各级领导考前要求教师和同学要正确对待考试, 摆正心态, 严肃考场纪律, 加强考风考纪。高校老师本身也都是孩子的家长, 面对作弊, 教师往往心慈手软, 不希望有的学生因作弊给予处分, 以至于对学生的未来人生产生影响, 如情绪低落、毕业无法就业, 甚至自杀等不好的结果, 所以, 尽管常抓不懈, 但处理不严格。

(四) 班级寝室小氛围的影响

一个优秀的班级集体、上进的寝室对大学生个体的影响是正面的, 这需要好的班级学习风气、好的班级带头人。一个散漫、落后的班级会影响一批学生不思进取, 到考试时只能作弊, 更有甚者, 集体作弊, “互相帮助”, 个别不想作弊和作弊观望者, 当别人作弊时, 迫使他也不得不去作弊, 否则就不“公平”。

(五) 学生个体的原因

1. 学生个体青春期的躁动。

大学生年龄大都在18—24岁之间, 正值青年中期。大学校园生活、异性交往、繁重的学习任务等给他们的身心造成极大负担。如果大学生不能正确处理学习、感情的关系, 容易迷失自我, 不思进取, 或沉迷于网络, 不能自拔。

2. 理想和现实的碰撞。

大学生绝大多数是独生子女, 家长心理和学生心理都比较脆弱, 学生刚入学需要面临适应新的环境和新的学习方式, 也许所在大学校园不如高中校园漂亮, 所学专业与自己理想专业相差甚远, 从而产生厌学, 甚至有的学生不能正确处理理想与现实的矛盾, 以死来使自己心灵得以解脱。

3. 该歇歇和玩玩的思想。

经过十年寒窗, 千军万马过独木桥, 好不容易考上大学, 加上大学管理和高中相比要相对宽松, 学习方式、授课方式有很大改变, 需要大学生有较高的自我管理和自我约束能力, 容易使刚入学的学生迷失方向, 甚至出现该歇歇和玩玩的思想。

4. 急功近利。

有的大学生为达到获取学校和国家奖学金、保送研究生、考上研究生等目的, 不择手段, 急功近利, 采取作弊手段, 或者怕别人作弊, 自己吃亏, 使一些好学生也走上作弊的道路;有的大学生只重视研究生入学考试科目、英语四六级、托福考试、计算机等级考试, 轻视选修课, 不上或不听选修课, 选修课考试时作弊。

二、作弊的解决办法

(一) 专业教师转变教学观念

1. 既要教书又要育人。

教师不仅仅是教好书, 更要教学生学会做人。也就是在讲授专业科学文化知识的过程中, 将正确的人生观和世界观传达给学生, 用自身高尚的思想和人格陶冶学生, 用认认真真教书、踏踏实实做人的行为影响学生。既要言传又要身教, 让学生知道前进的正确方向, 关爱学生, 为学生做出诚信、进步、担当等优秀素质的表率, 引导大学生做人和成才。专业教师既是学生的良师, 又是学生人生前进方向的引路人。

2. 更新教学理念, 激发学生学习。

教师在日常教学和实习活动中, 要更新传统教学理念, 不断转变教师的角色, 由“授人以鱼”转到“授人以渔”[1], 启发学生学习, 引导学生探索和发掘学生潜力, 给学生学习的自主权, 促进学生自学能力的提高。在教和学的互动中, 实现师生关系的平等和民主[2], 使学生参与课程的课前预习、课中共同学习与课后拓展学习, 成为学习的主体, 将课堂教学延伸到课外, 扩展学习的时间和空间, 让学生主动学习, 促进学生独立思考, 调动学生学习的积极性, 激发学生自主学习的兴趣和热情, 引导学生进行科学探索。

(二) 要正确引导, 严格管理

学生工作人员和班主任, 要发挥他们的个人影响力和人格魅力, 在大学生不同阶段, 针对学习、生活、做人等问题引导大学生健康成长。在入学之初, 多接触学生, 了解他们心中的困惑, 激励他们奋发向上, 实现人生价值的梦想, 指导大学生尽快适应大学生活和学习, 正确处理理想和现实的矛盾;在大学二、三年级, 引导他们确定未来的发展方向, 不断充实自我;在大学四年级, 指导大学生留学、考研和就业。在大学四年时间里, 不断培养大学生健康的人格、独立学习的能力、自我约束的能力, 抓紧时间学习, 不虚度大学四年时光。

监考教师和管理教师工作要严谨, 态度要端正, 认真学习关于高校考试的若干规定和要求的相关文件, 严肃考场纪律, 坚决地执行学校考试规定。学校应当制定严格的作弊惩处管理条例, 比如, 考试作弊者将不能被保送读研, 也不能参加评奖评优, 甚至取消学士学位。违者必须严惩, 看到或听到惩处后果对想作弊的人起到威慑作用, 令后来者不敢再越雷池一步, 否则, 如果作弊, 将使学生遗憾终身。

(三) 营造勤奋务实的氛围, 树立终身学习的思想

树正气, 弘扬诚实守信, 在高校形成勤奋务实的学习风尚。通过树立学习先进个人和集体典型, 建立诚信档案, 让学生看到踏踏实实学习的同学得到的应有的尊重和良好的发展。组织保送研究生和国家奖学金获得者, 及时和一、二年级的大学生面对面交流, 传授学习经验和人生态度。大学生在心中要有正确的人生目标、勤奋务实的学风、强烈的社会责任感。

在当前科学技术不断发展、就业难度越来越大的情况下, 更需要大学生认识到树立终身学习的观念[3], 不断学习新的知识和技能, 以适应社会的快速发展。不要以为考上大学, 一切就高枕无忧, 只有通过大学四年的努力才能获得大学毕业证书和学士学位证书;不要以为作弊, 可以使一门课一时过关, 只有通过一生的不断学习、充电, 才能在未来职场上立于不败之地。

(四) 考核制度的改革

1. 考试形式多样性。

要根据课程的性质、特点和考试目的要求来确定适当的考试方式。考试可采用口试、笔试、开卷考试、实际操作、口笔兼试或采用“小论文”方式。避免闭卷笔试的统一僵硬考核模式, 通过多种考核形式, 将学生从死记硬背中解脱出来, 听、说、读、写、做多角度考核学生, 锻炼学生, 同时也避免作弊。

2. 宽进严出大学考核制度。

1999年, 国家扩大高等教育规模, 使更多学生有机会进入大学接受高等教育。宽进并不等于放松对大学生的要求, 高校要从心理上、身体上、学习上全面培养合格的大学生。在大学生中开展挫折教育, 增强大学生面对困难和解决问题的信心和决心, 在心理上能承受一定压力;在校园里积极开展多种阳光体育活动, 锻炼身体;在学习上, 从课堂出勤、课堂作业、实验教学、期中考试、期末考试、认识实习、生产实习、毕业设计等多个环节, 严格要求, 确保经过高等教育培养的学生成为服务社会的合格人才。

作弊风气的蔓延必须遏制, 今天的大学生是未来学子的榜样, 同时他们身上还承载学科、学校和国家的未来。否则, 大学生失去正确的前进方向和动力, 一代又一代, 校将不校, 国将不国。只有通过学校、学院、教师和学生的共同努力, 才有可能从作弊的误区中走出来, 只有在一个好的大学氛围中, 在老师的正确引导下, 在宝贵的大学四年时光里, 使大学生认真学习, 快乐生活, 踏踏实实做人做事, 远离作弊, 学有所长, 拥有正确的价值观、向上的人生观, 这才是青年学子的本色。

参考文献

[1]姚利民.打破教学改革坚冰创新高校教学方法[J].中国高等教育, 2010, (8) .

[2]陈骏.推行“三三制”创新本科教学模式[J].中国高等教育, 2010, (11) .

篇9：关于作弊的作文

关键词：人事考试；作弊行为；诚信道德体系建设；专项立法

中图分类号：D922.16 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2016）01-0066-04

考试是人才选拔测评的重要途径之一，我国针对成人的考试大体上可以分为两大类：一是教育部门组织实施的国民教育系列学历学位类教育考试，二是人社部门组织的各类招录和专业技术资格取得等选拔评价类人事考试。但现在所有的考试都面临着一道难题，那就是考试中作弊行为层出不穷、屡禁不止，尤其是近些年考试作弊的科技化和集团化趋势愈发明显，这不仅对广大考生的诚信道德、法治意识等方面形成巨大冲击，也使考试制度的“公平、公开、公正”理念无法实现，使各行各业公正选拔评价效果乃至政府公信力大打折扣，在很大程度上对我国经济社会发展造成负面影响并形成巨大隐患。笔者作为一名具有十多年工作经验的从事人事考试工作的人员，认为之所以导致此种状况，与我国针对于考试中的作弊行为处罚的立法一直缺失有很大关系。

2015年，中华人民共和国刑法修正案（九）已经在第十二届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过，并将于2015年11月起正式实施。该修正案中第二十五条对于在法律规定的国家考试中组织作弊的、为他人提供作弊器材或者其他帮助的、向他人非法出售或者提供考试试题、答案的以及代替他人或者让他人代替自己参加人事考试的等情形给予明确刑罚，此举无疑将对遏制人事考试中作弊行为起到积极作用，但是想要有效防控人事考试中的作弊现象，还有很长的路要走。

一、人事考试中作弊行为存在性分析

作弊行为从表面上看，是作弊行为主体的诚信缺失，属于社会道德调整的范畴，而不属于法的调整范围。其实不然，考生对于考试诚信的态度不仅仅属于道德范畴，同时也是法的调整内容，我国《民法通则》、《合同法》、《消费者权益保护法》等法律法规中，诚实信用有的是其基本原则，有的是其具体内容，但均具有法律效力，违背诚实信用同样是违法行为。所以人事考试中，违背诚信的作弊行为的产生原因值得我们从法学的角度去思考，笔者认为它的存在主要有以下五个方面的原因。

（一）个人利益驱使

目前，人事考试已经成为晋升专业技术职务、获取行业从业资格以及水平认定的必经途径，由于与个人利益息息相关，所以社会关注度高。人事考试表面上是分数之争，但是因为每项考试都有淘汰率或者通过率，其实追根究底还是利益之争，只有获得了相应资格才能取得对应的利益，故而作弊行为的实施都是为了获取某种利益，包括物质利益和精神利益。如晋升专业技术职务，不仅有面子，获得了较高级别的职称，同时也有里子，工资薪级也得到提升；取得从业资格或者水平证书，除了证明自己有某方面资质、能力以外，同时也在就业、获取更高待遇方面有促进作用。有些诚信缺失的考生，利用各种手段作弊，追求个人利益是考试作弊的主要动机，在不法利益的诱使下，不少考生甚至不惜违规违纪。

（二）专项立法滞后

目前人事考试的专项立法滞后于人事考试发展现状，现有规范人事考试的考试法规大多是行政法规、地方性法规或部门规章，缺乏高阶位的、统一的人事考试专门法律。以安徽省为例，目前只有2002年11月开始实施的《安徽省人事考试违纪处理规定》、2009年儿月开始实施的人社部第4号令《公务员录用考试违纪违规行为处理办法（试行）》和2011年5月开始实施的人社部第12号令《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》，常见的作弊行为处罚手段为考试成绩当科无效、被取消考试资格、停考等，这样的处理力度实在难以起到有效的处罚和教育作用，对其他有作弊动机的考生也不会产生威慑作用。立法的滞后，让作弊成功后的巨大获益和作弊失败后的较轻处罚之间的反差，使某些考生趋向于铤而走险，导致人事考试的公正性和主管部门的公信力受到了很大的破坏。

（三）作弊行为界定不明

仍以安徽省为例，目前我省现有的人事考试有关规定，在对作弊行为的界定方面刚性不足、作弊情节描述不够具体，可操作性有欠缺，导致结果一是有的作弊考生持有侥幸心理，有打擦边球、钻空子的想法；二是监考教师因为作弊行为界定不明，有怕惹麻烦的想法，从某种程度上纵容了作弊行为；三是现在大多数人事考试都是多科目考试，如果考场对作弊行为处罚不力，会导致某些本来有作弊意愿但是尚未作弊的考生产生从众心理或者吃亏心理，将作弊意愿转化成作弊行为。

（四）执行主体不合理

目前人事考试中，对很多作弊行为多半采取联合执法的模式，即不同的作弊类型，认定或者处罚的部门不同，尤其是目前的高科技作弊，都是依靠无线电管理部门和公安部门联合行动，而人事考试的组织部门在某些作弊行为的处罚执行方面权力缺失。譬如，身份证的真伪界定、无线讯号的捕捉等，有时一线监考教师因为需要请其他有关部门协作，导致失去了最佳的捕获作弊行为的时机。而且无线电管理部门也没有对利用无线讯号进行作弊的处罚依据，还得依靠公安部门，在考试过程中会导致出现因为等待公安部门赶赴现场未能及时抓获作弊行为人的情况。

（五）制度落实不到位

目前，大多数省市对试卷流转存放、考点学校职责、考务组织管理、监考人员职责、巡考人员职责等方面都做了明确的规定或者出台了一些办法，但由于各种各样的原因，在贯彻落实时都有一定程度的不到位，让作弊行为有机可乘。同时，虽然每逢考试，人事考试的组织部门都请无线电、公安、教育等部门协助进行，由于环节多、跨度广，致使在执行人事考试的有关制度上出现不到位的情况也在所难免。二、遏制人事考试中作弊行为的途径初探

（一）加强诚信道德体系建设

诚实守信是中华民族的传统美德，也是一种基本的道德规范。社会规范对公民的社会行为进行调整，主要是靠两种力量：一种是社会的道德规范对于人内心的调整，另一种是法律条文的刚性力量调整。一般来说，只有在道德手段调整作用不能有效发挥的情况下，才运用法律手段进行强制性调整。所以我们先通过加强社会的的诚信道德体系建设，使考生深刻认识到考试作弊是一种诚信道德缺失的负面行为，利用道德来引导、评价考生的行为，形成一种以诚信参考为荣、失信作弊为耻的氛围，增加道德对于考生内心的约束力和强制力。如果整个考生群体都以考试作弊为耻，互相监督，那么作弊者的作弊成本会增大，承受的压力就会增加。

（二）加快人事考试专项立法

“公平竞争”是人事考试制度的灵魂，

“公平、公正、公开”是考试制度的核心原则，而这一原则本身就体现着法的理念和法的尊严。因此，除了道德约束手段外，我们仍要通过法律手段，确保人事考试的公平、公正，真正做到依法治考。人事考试立法将提升国家考试的严肃性，使人事考试作弊治理进入有法可依的时代，具有里程碑意义。对人事考试中的作弊行为进行刑罚，刑责明确、罪罚相当，提高人事考试作弊行为的法律及经济成本，必将对考试作弊行为收到强有力的震慑效果。打击人事考试作弊犯罪，维护社会公平正义，营造诚信的社会环境，可谓意义重大且深远。

作为一个人事考试大国，我们应站在依法治国高度审视，从“依法治考”角度思考，虽然目前我国在考试立法方面迈出了可喜的一步，但仅在刑法修正案（九）中增加一个条款显然不足以担起规范各类人事考试、遏制各种作弊行为的重任。实行人事考试法治的主要标志，是国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的人事考试法律和制度，任何机关、团体和个人都严格遵守人事考试有关法律，这就意味着必须出台一部针对人事考试特性的专门性法律作为实施依法治考的依据。…人事考试法制的构建，当以实现考试公平正义、保障机会均等为价值取向，立法的宗旨在于保障人事考试的公平、安全和秩序，终极目的是维护广大考生的合法权益，致力于对人事考试权力滥用的有效遏制，对人事考试舞弊的防控以及对考试作弊行为的制裁。

（三）明确人事考试法律法规的执行者

人事考试执法活动是一项专业性、技术性极强的工作，从本质上来讲，它也是为广大考生提供的一种公共产品或者公共服务，所以要求各级人事考试机构应具备良好的服务意识，为广大考生提供良好的服务。为了保证人事考试的权威性和威慑性得到顺畅保障，建议按照谁具体负责考务组织工作谁为执法主体的原则，明确人事考试的组织者为考试的执法主体，并赋予其相应的权力。一方面，人事考试法律法规的落实需要职业化、专业化的考试执法队伍，因为人事考试工作具有很强的专业性，从试卷入闱命题、印刷装袋、接送流转、试卷保管、考务组织、巡考监督、阅卷统分、成绩公布等环节，都有一系列的程序和规定，只有专门设置的人事考试机构才能胜任，以确保考试管理的科学化、程序化和规范化；另一方面，明确牵头负责的机构，有利于明确责任主体，使工作落实到位。目前，我国各级人事考试通常由行政机关统一管理，由各级人事考试机构组织实施，这样的管理体制已经不能适应形势发展的需要，尤其是随着我国行政管理体制改革的不断深化和政府职能的革新，各类人事考试有必要逐步实行由人事考试机构或者行业协会组织实施，主管部门统筹管理与监督的模式，权责明确，执法到位。

（四）做好人事考试执法队伍建设

即使采取法律手段对人事考试中作弊行为进行打击，如果人事考试的法律法规得不到很好地贯彻和执行，也起不到应有的效果，而这些都是由人来执行的，所以加强人事考试执法队伍建设势在必行。做好人事考试执法人员执法能力和执法素养的培训与锻炼，培养合格的人事考试执法人员，建立培训、考核及监督制度以及执法责任制，增强执法人员的自律意识，最大程度杜绝失职渎职和滥用权力，是人事考试执法队伍建设的关键。人事考试的执法者一是要牢固树立人事考试公平至上的法治理念，贯彻法治理念的根本在于将正义、公平、公正等观念成为自觉意识。执行者要在思想上真正认识法律的最高权威性，把公正、正确实施人事考试法律法规作为执行者的首要天职；二是要熟悉并理解人事考试有关法律法规的条款。人事考试法律法规的执行者应当成为人事考试的专家，即既知其然、又知其所以然，应能够运用法律法规所蕴涵的法律精神来贯彻执行，从而使抽象的法律在适用具体案件时准确化。

（五）落实对执行者行为的监督

人事考试执法人员如果违法执法或者知法犯法，不仅损害考生的利益，更恶劣的影响就是损害了政府的威信。为此，立法机关在立法时要尽可能规范人事考试执法的自由裁量权，减少自由裁量的范围，缩小权力寻租空间；同时在具体执法中，要避免选择性执法和钓鱼执法，严处知法犯法的行为。人事考试法律法规如何有效地得到落实，除了与执行者自身素质有关以外，同时也加强考试执法的内部监督和外部监督制，通过监督机制确保执行者正确执行有关法律法规。应内部监督主要是指人事考试的主管部门，通过建立内控机制，规范执法行为；外部监督是指主动接受广大考生、新闻媒体、人民团体、其他国家机关乃至全社会的监督。

对执法者的监督，从某种意义上来说也是对他们的保护。行政执法的规范化不能仅靠一时的检查巡查，而必须确立在稳定、恒久、权责对等的法治化轨道上；只有让执法者始终处在法律的严格约束和监督下，才能营造公平公正的人事考试环境。

（六）创新标准化人事考试模式

目前人事考试中，尤其在专业技术资格类考试中，很多科目已经采取标准化考试模式，全部都是客观题，诸如考试作弊率高发的职称外语考试、经济师考试等，可以先试点进行上机考试，采取计算机应用能力水平考试的模式，由于机考是随机性从题库中抽题，且应试者试卷从内容到顺序上都采取随机模式，只要做好考试入场身份验证，作弊几率几乎为零，大大降低了作弊行为产生的风险。一旦试点成功，其他专业技术资格考试中的全标准化考试科目，都可以推行机考，创新考试模式势必有效降低作弊行为的发生率。

总之，有效遏制人事考试中的作弊行为，将在很大程度上提高人事考试的权威性和严肃性，保证考试结果的公平、公正，切实保障所有考生的合法权益，强化人事考试法律制度在国家与社会功能中的正面效应，真正使人事考试成为为社会选拔人才和评测能力的一种可信可靠的途径。