五年级上册暑假答案

2024-04-23

五年级上册暑假答案（共8篇）

篇1：五年级上册暑假答案

一、写字（5分）

1.卷面书写工整、规范、整洁。（2分）

2.请把牛顿的这句名言工整美观的抄到田子格内。（2分）

二、积累与运用 1.看拼音写词语

biān cè chéng dān bǎo lǎn niǎo qī chóng jū（）（）（）（）zòng héng guāng zé duàn liàn xiōng xiàng bì lù（）（）（）（）2.用横线标出加点字正确的读音或搭配正确的字形。（6分）中毒（zhōng zhòng）着迷（zhāo zháo）端（祥详）正月（zhēng zhèng）教诲（huì huǐ）迟（钝顿）3.按要求填写词语。

（1）填成语：田老师每讲一课，都要编一个（）的故事，（）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（）。（），（）。老师的教诲之恩，我终生难忘。（2）填关联词：根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。因此，每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。

（3）像“迅雷不及掩耳”这样的多字成语，我还会写出几条： 4.用符号修改下列病句。（4分）①我们要正确运用和理解所学过的成语。

②虽然他喜欢看各种课外书，但是他的眼界开阔，积累了许多的知识。5.口语交际：（3分）

林杉在野生动物园中迷路了，正在着急时，看到了一位年轻的小伙子，他是这儿的工作人员。如果你是林杉，你会怎样向这位小伙子问路？

___________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.根据课文内容填空。

（1）本学期，我们着重培养了两种良好的学习习惯：和随时使用工具书。我身边的工具书有：和等。（2）陶校长就是人民教育家，他在“每天四问”中告诉我们：

是生命之本，是我们实现崇高理想的本钱。（3）《所见》一诗的作者是代的。诗中描写的季节是季，依据是“ ”（填诗句），牧童的心情是的，依据是“ ”（填诗句）。我还在课外诵读中积累了一些描写儿童活动的古诗名句，比如：“，” “，”等诗句。（4）青山说：攀登吧，！绿水说：前进吧，！（5）法布尔是国著名的昆虫学家，他几十年如一日的研究与创作，成就了一部脍炙人口的名著《》。（6）《变色龙》一课主要从三个方面介绍了变色龙的特点：外形、和，给人留下了深刻的映像。（7）请你写两组带有“风”字的诗句：“，”“。”（8）

三、阅读短文，完成练习。(12分)追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝…… “你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

1、填空。

（1）“追赶风筝的孩子”是指(1分)（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景是指(2分)

2、短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是(2分)

3、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？(2分)

4、在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？(2分)

5、读了这篇短文，给予你怎样的启示？你有什么想法呢？(3分)

四、作文。(30分)要求：在日常生活中，你一定经历过许多事情，有的使你惊喜，有的令你气愤，有的让你惭愧，有的令你感动……请你从中选择一件写下来,写清事情的经过，表达出真情实感。题目自拟。

篇2：五年级上册暑假答案

1-11.ADDCBDCCBCA

12.(1)Q4冬至(2)66.5℃(3)Q2(4)Q3Q4

13.(1)略(2)DC(3)昼长逐渐变短(4)赤道昼夜平分

14.(1)北美(2)100°W，20°N西热(2)自转

【二】

1-10.DDCABBCCCC

11.(1)600(2)鞍部(3)③(4)西北略(5)乙理由：地势平坦，开阔、水源充足

12.(1)A山脊B山谷(2)68米正东方(3)A到C(4)不合理，因为经过陡崖

13.(1)盆地山顶(2)1：500000(3)B自西向东(4)①水从高处流向低处

【三】

1-10.ABADCABCBC

11.(1)北(2)B欧洲C北美洲D非洲E南美洲(3)①印度洋③大西洋(4)南极洲亚洲欧洲(5)白令北冰洋太平洋略(6)海洋陆地(7)珠穆朗玛峰A青藏高原E安第斯山脉刚果盆地D

12.(1)A亚洲B非洲C大洋洲(2)南马六甲印度(3)热热带季风(4)B

如何做好初二知识的预习?

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”随着初一暑假的来临，也意味着一个新的学习时代即将开始，初一的同学们，在暑假里除了要复习初一的各科知识，完成暑假作业，更主要的是预习初二各学科知识，为接下来的学习奠定一个良好的基础，那么，初二各科如何预习呢?

1、语文：要重视多读多写。

阅读是学好语文的关键，利用暑假多读课外书、抄好词好句积累。在读书的同时抄下好的词语、句子，甚至段落。要多读、多练，让读书成习惯。

另外要利用暑假多练笔写日记，把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，有话则长，无话则短，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，随心而至，多写真情实感，入情入理，还防止了套式作文、抄袭作文的出现，“多练笔生花”。优秀的作文就是练出来的。

2、数学：一定要提前做好预习。

对于初一学生来说，过完这个暑假，就开启了初二生活，而初二数学知识，几乎占整个初中阶段知识点的一半。如果不利用暑假提前预习，很难有所突破。中考几何的重头戏：三角形全等和它的三大转换，都要在初二全部讲完。因此，要么利用初一的暑假时间提前培养是十分必要的。当然，学好数学也为新增科目“物理”也打下了良好的基础。

3、英语：暑假期间决不能忽视。

英语是一门语言，就是要多读、多听、多写，暑假是学英语的好机会，一来时间比较集中、灵活，二来利用暑假可以提高词汇量。这里需要给大家提个醒，暑假期间一定要每天都有英语学习的计划，这样才能培养英语语感，夯实英语基础。

很多初一孩子都在外面学习英语，会感觉初二英语没什么，觉得没必要下多大功夫。错了，记住英语一定要每天都学，但不赞成学课本，建议大家可以利用暑假时间学习新概念教材，增加单词量和知识点，循环大背诵一定要搞，每天至少十分钟的听力一定要有，假期要看三部英文版的电影。这对初二英语的学习帮助是很大的。

4、物理：一步领先，步步领先

篇3：五年级数学上册“对称”教学设计

教学重点: 理解轴对称图形的意义和特点, 能确定轴对称图形的对称轴.

教学难点: 能在方格纸上画出给定图形的另一半, 学会独立思考, 互助合作, 自主获取知识的本领.

教学过程:

一、创设情境, 导入新课

师: 今天, 教师带来了几张美丽的图片 ( 如图1) , 想跟大家一起分享一下, 学生想不想看? 出示课件.

二、探究新知

( 一) 认识轴对称图形和对称轴

1. 师: 这些图形漂亮吗? 其实啊, 它们身上还藏着一个共同的特点, 你能发现吗? 引导学生说出图形的特点.

师: 观察是一种很好的学习方法! 那么我们怎样能更有说服力的证明一下我们的发现?

拿出学具袋里的图形动手操作折一折, 学生操作, 引导学生说出“对折”, 有所发现.

师: “将图形沿着一条直线对折, 直线两侧的部分能够完全重合, 这样的的图形叫做轴对称图形. ”

2. 师: 现在请学生仔细观察图形对折后多了一条什么? 引导学生回答. 课件演示.

( 二) 画对称轴, 判断对称轴条数

1. 师: 现在我们知道了轴对称图形, 还认识了对称轴, 那么给你一个长方形或正方形你能找出并画出它的对称轴吗?

学生画出对称轴, 并让学生向前演示是怎么画的.

2. 师: 其实, 轴对称图形可算是我们的老朋友了, 我们以前学过的很多图形都是轴对称图形, 下面我们就来判断一下, 哪些图形是轴对称图形, 它们有几条对称轴?

出示课件, 找学生说一说哪些是轴对称图形, 对有争议的, 特别是容易判断错误的平行四边形, 要让学生动手实验折一折.

师提问: 思考一下, 圆有多少条对称轴?

( 三) 画出图形的另一半, 使它成为轴对称图形

1. 活动: “猜一猜”

师: 你喜欢猜谜语吗? 那我们来一个猜一猜的游戏好不好, 教师把轴对称图形的一半遮了起来, 你能根据轴对称图形的特点, 猜出它是谁吗?

演示课件

2. 师: 学生刚才猜的都很准确, 那么如果给出一个轴对称图形的一半, 你能画出它的另一半吗?

拿出学具袋里的方格纸, 自己动脑想一想, 动笔画一画 ( 只完成一题即可) ,

然后在小组中交流画图的方法.

小组交流, 引导学生根据轴对称图形的特征和性质总结方法.

找学生代表讲解画法, 并演示.

集体总结画法:

按照总结的方法学生完成“自己的作品”, 并展示.

生生评价一下学生的作品.

设计意图: 这个环节是教学重点、难点集中的所在. 在理解概念上从不同层次有梯度的展开. 首先让学生通过动手折一折轴对称图形, 感知轴对称图形的特点, 并能用自己的话恰当的总结特征, 加深对对称轴的理解. 然后让学生会画对称轴, 并能判断轴对称图形及对称轴的条数, 并进一步认识到轴对称图形的对称轴并不一定只有一条, 进一步体会对称轴的含义. 最后画出图形的另一半, 使它成为轴对称图形这又是一个难点, 从独立完成到小组内交流方法, 集体总结方法, 有利于学生自主学习, 开展合作交流. 也进一步把握轴对称图形的特征, 体会对称轴两边的图形与对称轴的关系.

三、拓展及应用

1. 思考: 举例说一说生活中常见的轴对称现象.

轴对称图形在我们的生活中得到了广泛的应用, 很多国家的国旗都是按照轴对称图形来设计的.

2. 尝试用剪刀创作一个轴对称图形, 动手前先想一想, 用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形.

学生尝试动手剪, 教师巡视.

互相欣赏剪出的作品.

交流剪的方法. ( 先将纸对折, 然后再剪. )

设计意图: 这个环节通过让学生判断国旗, 明白轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的, 通过让学生动手剪一剪, 深化对轴对称图形特点的掌握和理解.

四、欣赏总结

师: 其实我们的生活中有很多美丽的对称现象, 教师也给大家带来了一些我们身边的一些美丽的对称现象, 请大家欣赏欣赏一下.

总之, 学生, 其实我们的生活中还有许许多多的轴对称现象, 它就在我们的身边, 只要大家仔细留意, 细心观察, 就一定会发现更多的轴对称之美, 更多的生活之美!

篇4：五年级上册暑假答案

1.用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（）。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（），一般用字母（）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），一般用字母（）表示。

2.圆心确定圆的（），半径确定圆的（）。圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（），有（）条。

3.圆的周长与它的直径的比值是一个（）的数，我们把它叫做（），用字母（）表示，计算时通常取近似值（）。

4.画一个直径是5cm的圆，圆规两脚之间的距离是（）cm。如果要画一个周长是18.84cm的圆，圆规两脚之间的距离应该是（）cm，这个圆的面积是（）cm2。

5.在一张长15cm，宽10cm的长方形硬纸中剪下一个最大的圆，这个圆的周长是（）cm，面积是（）cm2，剩下部分的面积是（）cm2。 6.如右图，一根铁丝正好弯成一个直径是2.5dm的半圆，这根铁丝长（）dm。

7.一个圆环，外圆直径是10cm，圆环宽1cm，圆环的面积是（）cm2。

8.把4个底面直径是8cm的圆柱形牛奶罐捆成如左下图（从底面方向看）的形状，如果接头处不计，至少需要多长的绳子？

解题时，先画辅助线（如右上图虚线），可以看出，绳子中的4条线段相当于4条直径；四角处的4条弧，每条都是一个圆周的，合起来正好是一个（），所以计算绳长的算式是（），得数是（）cm。

二、对错辨别庭（5分）

1.同一圆中的直径长度是半径的2倍。（）

2.一个圆的周长是它的直径的%i倍。（）

3.图中的涂色部分是扇形。（）

4.半径是2dm的圆，周长和面积相等。（）

5.如果圆、长方形、正方形的周长相等，则圆的面积最大。（）

三、答案选择厅（9分）

1.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆的（）。

A.半径 B.直径 C.周长的一半

2.甲、乙两圆的半径比是1∶3，它们的直径比是（），面积比是（）。

A.1∶3 B.1∶6 C.1∶9

3.下列图中有圆心角的是（）。

A. B. C. 4.右图中扇环的周长是（）cm。

A.12.56 B.16.56 C.17.85

5.把一个圆的半径增加2cm，周长就增加（）。

A.4cm B.6.28cm C.12.56cm

四、计算小能手（25分）

1.填表。（9分）

2.计算下面图形的周长和面积。（单位：cm）（8分）

3.计算下面各图阴影部分的面积。（单位：dm）（8分）

五、实践探索台（10分）

1.先画一个正方形，再按下面步骤操作。

（1）画正方形的两条对角线，以交点为圆心，以R为半径画一个大圆；

（2）依次连接两条直径的四个端点，得到一个小正方形；

（3）以对角线的交点为圆心，以r为半径画一个小圆。

2.如果大正方形的边长是20cm。

（1）大圆的面积是多少？

（2）图（2）中，小正方形的面积是多少？与大正方形的面积有什么关系？

（3）图（3）中，小圆的面积是多少？与大圆的面积有什么关系？

六、生活应用场（25分）

1.教学楼前有一个直径是8m的圆形花坛，它的周长和面积各是多少？

2.有一个面积为450m2的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为10m、12m、15m的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？

3.一个圆形水池，周长125.6m，水池周围（阴影部分）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积有多大？栏杆长多少米？

篇5：快乐暑假五年级答案

第一天

1.A(B笳jiā，C湫qiū，D庇bì)

2.C(玉浆、陶冶)，A(罡风)

3.A “误解”，指把别人的意思理解错了;“曲解”指故意歪曲别人的见解。①处不是故意的，应该用“误解”。滥用指过多使用，不必或不该使用;“乱用”指该用这个而用了那个。显然②处是过多使用的意思，故用“滥用”。“不免”“难免”都表示客观上不可避免，经常互换，但“不免”后面只跟肯定形式，副词，一般作状语。“难免”后面可以跟否定词，意思未变。形容词，除作状语以外，还可以作谓语(常放在“是……的”中间)。

4.D(A舞文弄墨：贬义 B期期艾艾：形容人说话口吃、不流利 C绵薄之力：是能指自己不能指别人。

5.B(A关联词语“而是”改成“就是” C成分残缺 D“防止不被传染”否定错误。)

6.A

7.故事是小说中最粗浅的部分。

8.艺术家对人生的深刻观照，以及他们传达这种观照的技巧。

9.宋诗唐诗魏晋诗

10.(1)能欣赏佳妙而不粗浅(2)兴趣广博而不偏嗜(3)进展创化而不僵腐

11.(1)未云何龙不霁何虹(2)失之东隅(3)不舍昼夜(4)破灭之道也(5)脉脉不得语(6)暗香浮动月黄昏

12.不规范的文句的序号

修改方法

⑤

“撤销”后加“他们”

⑦

将句中“和”与“、”对调

⑧

将“一次”改为“一次性地”，并移至“作者”后

⑨

将“是”改为“没有”

13.卫生部撤销全国牙防组(或：全国牙防组被卫生部撤销)

14.示例1：以务实世俗、重商远儒、兼容求新为特征，由固有的本土文化，南迁的中原文化和舶来的域外文化三个部分组成的岭南文化是最具特色和活力的地域文化之一。

示例2：由固有的本土文化，南迁的中原文化和舶来的域外文化三个部分组成的最具特色和活力的地域文化之一的岭南文化以务实世俗、重商远儒、兼容求新为特征。

第二天

1.C

2.D(A、“无可非议”指没什么可指责的，常用来表示做的对，这里应改为“无可争议”;B、“不知所云”形容说话内容混乱，无法理解，使人不知道说的是什么，是用于批评说话人的;C、“不堪卒读”多指文章写的不好，使人读不下去，应为“不忍卒读”。)

3.B(A、成分残缺，“表达了”后面缺少宾语“愿望”;C、“最高点已达每桶70美元以上”错误;D、句式杂糅，去掉两个因为即可。)

4.D [“质对”意思是“对证，对质”，显然不合语境;“质询”的意思是“质疑询问”。“协约”指“双方或多方协商签订条约”或“协商订立的条约”，一般用于国与国之间;“协议”指“共同计议;协商”或“经过谈判、协商而制定的共同承认、共同遵守的文件”，这里是指一种文件。“翌日”是指“第二天”，“世界各地的校友启程”的时间不可能都是“第二天”;“不日”指“要不了几天”。]

5.D(遣：遣送，打发)

6.D(A.也：语气助词，表判断/语气助词，表陈述;B.而：连词，表顺承/连词，表转折;C.以：连词，而/介词，凭)

7.C(②句是说赵奢善于理财，已见成效，④句是写赵奢严肃军纪、果断行事，⑥句是写赵奢采纳建议后立即行动，均未能直接表现题干所说的“胆识谋略不凡”)

8.B(赵奢依法行事，对平原君并未构成“恶”、“怨”;相反，平原君器重赵奢，也正是因为他执法严明，铁面无私。)

9.(1)您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损。(2)这段路险阻绵长，(要去救援)就譬如两只老鼠在洞里争斗，那将领骁勇的得胜。(3)(他或赵奢)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。

附：参考译文

赵奢，本是赵国征收田租的官吏。在收租税的时候，平原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。平原君大怒，要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现要在是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢?以您的地位和尊贵，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能使国家强盛，国家强盛了赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗?”平原君认为他很有才干，把他推荐给赵王。赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实。

秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗?”廉颇回答说：“道路远，而且又艰险又狭窄，很难援救。”又召见乐乘问这件事，乐乘的回答和廉颇的话一样。又召见赵奢来问。赵奢回答说：“这段路险阻绵长，(要去救援)，就譬如两只老鼠在洞里争斗，那将领骁勇的得胜。”赵王便派赵奢领兵，去救援阏与。

军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：“有谁来为军事进谏的处以死刑。”秦军驻扎在武安西边，秦军击鼓呐喊的练兵之声，把武安城中的屋瓦都震动了。赵军中的一个侦察人员请求迅速援救武安，赵奢立即把他斩首。赵军坚守营垒，停留二十八天不向前进发，反而又加筑营垒。秦军间谍潜入赵军营地，赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去。间谍把情况向秦军将领报告，秦将大喜说：“离开国都三十里军队就不前进了，而且还增修营垒，阏与不会为赵国所有了。”赵奢遣送秦军间谍之后，就令士兵卸下铁甲，快速向阏与进发。两天一夜就到达前线，(“他”或“赵奢”)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。军营筑成后，秦军知道了这一情况，立即全军赶来，一个叫许历的军士请求就军事提出建议，赵奢说：“让他进来。”许历说：“秦人本没想到赵军会来到这里，现在他们赶来对敌，士气很盛，将军一定要集中兵力严阵以待。不然的话，必定要失败。”赵奢说：“请让我接受您的指教。”许历说：“我请求接受死刑。”赵奢说：“等回邯郸以后的命令吧。”许历请求再提个建议，说：“先占据北面山头的得胜，后到的失败。”赵奢同意，立即派出一万人迅速奔上北面山头。秦兵后到，与赵军争夺北山但攻不上去，赵奢指挥士兵猛攻，大败秦军。秦军四散逃跑，于是瘀与的包围被解除，赵军回国。

赵惠文王赐给赵奢的封号是马服君，并任许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如职位相同。

10.(1)别有幽愁暗恨生(2)清泉石上流(3)不尽长江滚滚来(4)沧海月明珠有泪(5)杨柳岸、晓风残月

11.示例：夏天品味荷花，我为其高洁而折腰，“看取莲花净，方知不染心”，真君子也。

秋天品味菊花，我为其风节而感动，“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也。

12.②⑤③①④

第三天

1.C(A.旋涡、悬心吊胆：xuán;其他都读xuàn B.趔趄：qie(轻声)D.摒弃：bìng;其他都读bǐng)

2.A(B.荼——涂C.祥——详D.急——及)

3.答案A(固然，承认甲事实，也不否认乙事实;当然，合乎事理或情理，没有疑问，应当这样;控诉，向有关机关或公众陈述受害经过，请求对加害者做出法律的或舆论的制裁;控告，向国家机关或司法机关告发违失职或犯罪的个人和集体;倘佯，安闲自在地走;就正，请求指正;就教，请教，求教。)

4.C.(“吹喇叭、抬轿子”是阿谀奉承的意思)

5.C.(A“提不出……灵丹妙药”动宾搭配不当;B介词结构淹没主语D“为中外游人所倾倒”改为“使中外游人为之倾倒”)

6.(1)分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。

(2)尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。

7.(1)写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感，增强表达效果。

(2)表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。

解析：这道题考查学生的诗歌鉴赏能力。第一小题考查关键词的表达作用，对于问作用的题要注意从内容和结构两个角度作答。叠音词一般都有音韵上的作用，也可以增强表达效果。第二小题是对关键句的情景理解。答题时一般要描绘出其所描绘的景象，指出其所蕴涵的感情。

8.(1)日月忽其不淹兮，春与秋其代序(2)海内存知己，天涯若比邻。

(3)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?(4)默而识之，学而不厌。

9、④②③①

10.像北方小伙的情，炽烈如焰，热情奔放

使人想起洞箫牧笛，春花秋月，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野村舍

第四天

1.D(A.薄(bó)命，薄(báo)饼，为(wéi)难，为(wèi)虎作伥，解(jiě)除，浑身解(xiè)数;B.龟(gūi)甲，龟裂(jūn)，露(lù)宿，露(lòu)出马角，模(mó)糊，模(mó)特表演;C.创(chuàng)举，创(chuāng)痕，间(jiān)架，间(jiān)不容发，冠(guàn)军，冠(guān)冕堂皇;D.屏(bǐng)除，屏(bǐng)气，角(jué)斗，角(jué)逐中原，乘(chéng)便，乘(chéng)风破浪。)

2.D(A、“形影相吊”形容人孤独，用在此处不当。B、“气宇轩昂”指精神饱满，气度不凡，多指人。C、“南辕北辙”比喻背道而驰，行动与目的相反。原句是说我俩考虑问题不同，可改为“大相径庭”。D、“苦心孤诣”指费尽心思钻研或研究。)

3.C(“谦谦君子”现指表面谦虚，实际上虚伪的人，含贬义，与句意不符。“欲盖弥彰”指想要掩盖事实的真相，结果反而更加显露出来，指坏事。“道高一尺，魔高一丈”喻取得一定成就后遇到障碍会更大，也喻正义终将战胜邪恶，这里取后者的意思。“前不巴村，后不着店”指走远道处在无处落脚的境地，也喻处境困窘或生活无依靠，句中取后一种意思。)

4.C(A项语序不当，“瑟瑟地”应放在“站着”前面，表状态的状语要紧连着中心语。B项成分残缺，“分享”缺少相应的主语。D项重复累赘，“大约”与“左右”表意重复。)

5.BE(B“主要说明刘先林有良好的卫生习惯”错;E“记叙他不修边幅的几件琐事”其实就是体现刘先林搞科研“直奔主题”的特点，科研是他的主题，生活中的小事被他忽略了，最后说他心中装的也是科研的大思考，还是直奔主题。对1项得2分)

6.要点：①善于学习，勤于动手;②具有前瞻意识;③从实际需要出发搞科研;④思考创造无止境;⑤用心专一。

7.这样写有两方面的作用：一方面说明刘先林把所有的心思花在科学发明创造上，没有时间考究衣着是否合适，能显示科学家的特点;另一方面把生活中的刘先林真实地表现出来，能显示人物率真自由、不落俗套地个性特点。

8.都有印证：①他根据需要搞科研，不像别人关注国外科研热点，写文章带学生考学位(不循常规、不拘一格);②他话不多，很简洁，且是大实话(不善言辞);③测绘界两次获得国家科技进步一等奖，被他包揽(是个奇才)。z

9.(1)高者挂罥长林梢(2)八百里分麾下灸(3)苔痕上阶绿，草色入帘青(4)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

10.①②均要求强调一定的内容，因此应当首先考虑如何强调的问题。一般说来，总要把强调的内容放在句首(定语后置表强调例外)。

①中要求强调的是“地处偏僻”这一原因，因此应当把C—A放在句首，其余项依据逻辑顺序则为B—E—D，那么第①题的答案就应该是C—A—B—E—D。同理，第②题就应当是B—E—C—A—D。

篇6：五年级暑假生活指导答案

P4 左顾右盼东倒西歪油腔滑调前因后果前赴后继声东击西承上启下七嘴八舌

猜猜看：

给一半，留一半（细）记一半，忘一半（忌）吃一半，拿一半（哈）阳一半，阴一半（明）缩一半，伸一半（绅）跑一半，退一半（跟）硬一半，软一半（砍）要一半，扔一半（奶）

P5 1.老师来家访了,小玲欢笑着冲过去开门

2.老狼理屈词穷，凶相毕露，狞笑着向小羊扑去 3.主持人走到台前，微笑着向所有人观众致意

4.他根本听不明白双方在谈论什么，只是傻笑着陪坐在旁边，浑身不自在 5.不可一世的黑熊一屁股坐在刚刚拔起的树上，狂笑着大叫“谁还与我比力气？”

口语交际：

看门人;小朋友,你是我们院的吗?来干嘛的? 你:哦,是这样的.您好!我是你们院的汪洋的同学,来找他有事.请您让我进去吧好吗? 看门人:哦.来做个登记吧你:好的谢谢.看门人:不客气.进去吧.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时书山有路勤为径，学海无涯苦作舟千里之行，始于足下路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 P6 3不知什么时候，天渐渐阴了下来。7张大爷真是又累又高兴

4傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨。6她刚把最后一代运到家，大雨就亲喷而至 1上午，天气晴朗。

5张大爷赶忙把场上的麦子一袋袋装起来往家运 2张大爷在场上晒了许多麦子

P7 答案是第二种

P8 1号对 2号对 3号对

馋涎欲滴聚精会神沁人心脾上天下地一贫如洗黯然无光一知半解转瞬即逝

语言游乐场： 1.月落乌啼月明星稀日月如梭明月高照花好月圆日新月异 2.乌云密布行云流水天高云淡风起云散壮志凌云云蒸霞蔚 3.星火燎原斗转星移星光闪闪一星半点披星戴月星光灿烂

填写适当的人名

（曹操)败走华容道－不出所料.（袁世凯）当皇帝-短命.（项公)舞剑-意在沛公.（诸葛亮)吊孝-装摸作样秦烩杀(岳飞)-罪名莫须有

篇7：2018五年级暑假园地答案

小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了2018五年级暑假园地答案，爱学习的你答对了吗?相信大家都做得不错吧!

【快乐暑假】2018五年级暑假园地答案

1,把一根3米长的绳子平均剪成5段,每段长是这根绳子的(1/5),每段长(3/5)米.2,李菲家的客厅长6m,宽4.2m,要想方地砖不需切割,地砖的边长最大是(6)dm.3,某小学图书馆里故事书约占,科技书约占.剩下的其他书占图书馆存书的(7/15).4,一个圆形养鱼池的周长是94.2米,池中有一个半径6米的圆形小岛,这个养鱼池的水域面积是(593.46)平方米.5,张大伯收了吨瓜,第一天卖出吨,第二天卖出吨,还剩(1/5)吨.6,在一个长8dm,宽6dm的长方形木板上锯下一个最大的圆,圆的面积是(28.26)dm2,剩下的木板是(19.74)dm2;如果锯下一个最大的半圆,半圆的面积是(25.12)dm2,剩下的木板是(22.88)dm2.7,的分子加上14,要使分数的大小不变,分母应该乘(3).8,小明骑自行车行628m,车轮正好转了250周,他这辆车车轮的直径是(0.8)m.9,某校五(1)班有男生24人,女生21人.男生占全班人数的(8/15),是女生人数的(8/7).10,一个半圆的直径是6分米,它的周长是(15.42)分米.11,从南京到扬州,甲车要90分钟,乙车要60分钟.如果两车分别从两地同时出发,12分钟后,甲车行了全程的(2/15),乙车行了全程的(1/5),两车相隔全程的(2/3).12,一个直径10m的圆形喷水池,周围有一条1m宽的小路,这条小路的面积是(34.54)m2.13,工程队三天修完一段长千米的公路,第一天修了全长的,第二天修了全长的,第三天修了全长的(7/15),第三天修了(420)米.14,有一篮鸡蛋,第一次取出全部的一半,第二次取出余下的一半多2个,篮子里还剩20个.篮子里原有鸡蛋(88)个.第二次取出鸡蛋(24)个.15,一个周长3米的长方形,宽米,它的长是(1.25)米.16,王师傅与张师傅用4小时共同加工了一批零件,王师傅加工的零件比总数的一半14个,张师傅平均每小时加工120个.两人一共加工了(932)个零件,王师傅平均每小时加工(113)个零件.17,用6个同样的正方形拼成长方形,每个正方形的周长是拼成长方形周长的(2/7)或(2/5).18,大米每千克3.2元,妈妈买了25千克,付出100元,应找回(20)元.19,把一个圆沿直径切开,分成若干等份后,再拼成一个近似的长方形.已知拼成的长方形的长6.28厘米.这个圆的面积是(12.56)平方厘米.20,在一个盒子里有6张卡片,分别写有数字1～6,从中任意取两张可以组成一个分数,一共可以组成(15)个不同的真分数,其中最小的是(1/6),最大的是(5/6).21,某工厂的两个车间共有工人88名,从甲车间调24名工人到乙车间后,两个车间的人数相等,原来甲车间有(68)人,乙车间有(20)人.22,甲,乙,丙三人各买了一些练习本.乙买的本数比甲的少1本,丙买的本数比甲的多2本.甲最少买了(12)本,这时乙买了(9)本,丙买了(11)本.23,求下面各图中阴影部分的面积(单位:cm).S阴 = S正-S圆 S阴 = S正-S圆*4

=64-4*4*3.14 =64-2*2*3.14*4

=13.76(平方厘米)=13.76(平方厘米)

S阴 = S圆/2 S阴 = S半圆-S圆

=4*4*3.14/2 =4*4*3.14/2-2*2*3.14

=25.12(平方厘米)=12.56(平方厘米)

S阴 = S大圆-S小圆 S阴 = S半圆-S小圆

=5*5*3.14-3*3*3.14 =4*4*3.14/2-2*2*3.14

=50.24(平方厘米)=12.56(平方厘米)

S阴 = S梯-S扇形 S阴 = S正/2

=(4+8)*4/2-4*4*3.14/4 =4*4/2

=11.44(平方厘米)=8(平方厘米)

S阴 = S扇形

=4*4*3.14/4

=12.56(平方厘米)

24,同一种毛巾,在甲超市的标价为5元3条,在乙超市的标价为7元4条,在丙超市的标价为8元5条.这种毛巾(丙)超市卖得最便宜,在(乙)超市卖得最贵.25,一个长10dm,宽4dm的长方形木板上锯下一个最大的圆,圆的面积是(12.56)dm2,剩下的木板是(27.44)dm2;如果锯下一个最大的半圆,半圆的面积是(25.12)dm2,剩下的木板是(14.88)dm2.26,同样一批零件,甲做完要8天,乙做完要6天.现在两人同时做2天,甲做了这批零件的(1/4),乙做了这批零件的(1/3);甲比乙少做了这批零件的(1/12);这批零件还剩(5/12)没有做完.27,某电影院每排有15个座位,一共有20排.一个3口之家去看电影,如果拿任意一排当中连号的票,一共有(260)种不同的拿法.28,一根铁丝,用去还多米,最后还剩米.这根铁丝原来长(2)米.29,小明起床用3分,刷牙洗脸用4分,吃早饭用10分,步行上学用8分.学校规定早晨到校时间是7:30,为了确保上学不迟到,小明最迟起床时间是(7 时 05 分).30,一根铁丝,用去m,比剩下的部分短 m,剩下(7/10)m,这根铁丝原长(1.3)m.31,甲,乙二人共同做一批零件.到完成时,甲一共做了120个,乙一共做了160个.甲做了这批零件的(3/7),乙做了这批零件的(4/7).32,一篮鸡蛋,第一次拿出鸡蛋总数的一半多2只,第二次拿出篮中剩余鸡蛋数量的一半少2只,这时篮中还剩下6只鸡蛋.篮中原来共有(20)只鸡蛋.33,一瓶饮料,第一次喝去升,然后加进升水;第二次又喝去升,再加进升水,结果瓶子里还有饮料和水的混合溶液升,原来瓶子里有饮料(1)升.34,在一个圆形养鸡场的四周围上篱笆,需要篱笆总长度约为125.6米(接头部分忽略不计).这个养鸡场的占地面积约是(1256)平方米.35,分母是6的分数,分数单位是(1/6),最大的真分数是(5/6);最小的带分数是(1又1/6);所有最简真分数的和是(1).36,用28.26米长的篱笆靠墙围了一个半圆形的菜地,菜地的面积是(127.17平方米).37,把20克糖放入100克水中,糖占糖水的(1/6),水占糖水的(5/6).38,将圆规两脚之间的距离定为4cm,画出来的圆周长(25.12)cm,面积是(50.24)cm2;如果画半圆,周长是(20.56)cm,面积是(25.12)cm2.39,一种水草的繁殖能力极强,放在水面上,它的覆盖面积每天都会扩大一倍,现在将这种水草放入一个水池后,仅用了5天,水面就被覆盖了.第三天结束时,水面被覆盖了(1/32);还要用(8)天,水面被全部覆盖.40,一个数先加3,再减4,然后乘5,结果得25,这个数是(6).41,有20 千克的梨,吃掉,吃了(12)千克,还剩(8)千克.42,在一条120米长的路的一边,原来从一端起每隔8米有一盏路灯.现在重新调整,要从一端起每隔6米装一盏.为节省施工成本,有些位置的路灯并不需要重新安装.不需要重新安装的路灯共有(5)盏,还要补充路灯(5)盏.43,有24面红旗,平均分成6份.每份是(4)面红旗,是全部红旗的(1/6);如果取4份有(16)面红旗,是全部红旗的(2/3).44,少先队员采集树种,第一组5人采集7千克,第二组6人采集7千克,第三组8人采集9千克.第(一)组平均每人采集的树种最多,第(三)组平均每人采集得最少.45,米是1米的(3/5),也是3米的(1/5).46,小光和小江都利用课余时间去敬老院打扫卫生.小光每3天去一次,小江每5天去一次.2018年1月份的最后一天两人刚好同时去.下一次两人同时去应该是(2 月 15)日;再下一次两人同时去是(3 月 2)日.47,在，,和这五个分数中,分数单位最大的分数是(2/3).48,有12名同学站成一列,甲,乙,丙想站在一起,他们三人共有(60)种不同的站位方法;如果甲总是想站在乙和丙的中间,三人共有(20)种不同的站位方法.49,小明,小华同时分别把一根长60厘米,24分米的竹竿垂直地竖立在学校操场上,小华量得他的竹竿影子长30分米.从小华的情况可以看出,影子长度总是竹竿高度的(1.25倍).这时,小明的竹竿影子长(75)厘米.同时,他们量得学校旗杆的影子长12米,学校旗杆实际高(9.6)米.50,用60个苹果和48个梨配成同样的果篮,都没有剩余.最多能配(12)个果篮,这时每个果篮里有(5)个苹果和(4)个梨.51,一块蔬菜地公顷,其中的公顷种辣椒,公顷种茄子,其余的种黄瓜,黄瓜地一共有(2/3)公顷.52,冬冬和芳芳共有120张邮票,冬冬送14张给芳芳后,两人的邮票一样多,原来冬冬有(74)张邮票,芳芳有(46)张邮票.53,一个等腰三角形,其中两条边的长度分别是米和米,它的周长是

(1又13/21)米.54,幼儿园的王阿姨端来一盘糖,不超过100块.如果平均分给4个,6个,8个小朋友都会余下1块,这些糖最少有(25)块,最多有(97)块.55,从里减去,所得的差比少(3/10);与的和减去它们的差,结果是(1).56,在甲处劳动的有38人,在乙处劳动的有26人,现在要从甲处调人支援乙处,使得乙处的人数是甲处的3倍.需要从甲处调(22)人到乙处.57,甲,乙,丙三人接力跑完了全程,甲跑了全程的,乙跑了800米,丙接着跑了全程的.(乙)跑的路程最少,(丙)跑的路程最多.58,一个面积45平方厘米的梯形,它的上底6厘米,下底9厘米,梯形的高(6)厘米.59,自然数按下左图所示的方式排列.小明用图中那样的长方形框框数,沿着行一共能框出(18)个不同的和;如果框六个数的总和是300,这六个数中最大的是(55).60,上面右图是边长12cm的正方形,内侧有一个半径2cm的圆.让圆紧贴着正方形的内边滚一周,圆心经过的痕迹是一个正方形.这个正方形的面积是原正方形面积的(4/9);圆形滚不到的部分的面积是(19.44)cm2.小学五年级数学应用与探索能力试题

一,简便计算

6.5÷1.25÷8 1.25×0.25×0.05×64

=6.5÷(1.25×8)=1.25×0.25×0.05×8×2×4

=6.5÷10 =1.25×8×0.25×4×0.05×2

=0.65 =1

+(-)4.9×4+5.1÷0.25

=23/30 =4.9×4+5.1×4

=(4.9+5.1)×4

=40

二,填空

1,小宁同学在计算一道加法题时,误将加法看成了乘法,结果得110.已知这两个加数只相差1,则正确的结果是(21).2,把14分拆成几个自然数的和,再将这些自然数相乘,得到的积中,最大是(120).3,50÷7商的小数点后面第4个数字是(8),小数点后面第100个数字是(8).4,在数列7,10,13,16,19……中第8个数是(28),907是第(301)个数

5,有三个学生的平均身高是130厘米,如果再加入一位学生,这时他们的平均身高就达到132厘米.这位后加入的学生的身高是(138)厘米.6,将一个数的小数点向左移动一位后,就比原来小25.56,这个数原来是(28.4).7,用3,4,5,8,9这5个数字(每次中数字不重复使用).如果组成一个两位数乘两位数的算式,(94)×(85)的积是最大的;如果组成一个三位数乘两位数的算式,(489)×(35)的积是最小的.8,一筐苹果分给一个小组,每人5只还剩16只,每人7只就缺20只.这个小组有(18)人.共有(106)只苹果.9,甲乙丙丁四个人共买10个面包平均分着吃,甲付了6个面包的钱,乙和丙都只付了2个面包的钱(丁没带钱).吃完后一算,丁应拿出1.25元,甲应收回(1.75)元.10,在右图中,阴影部分BCGF是正方形,线段

FH长30厘米,线段AC长50厘米,求大长

方形ADHE的周长是(160)厘米.三,应用题

1,A,B两地相距3300米,甲从A地,乙从B地同时出发,在A,B间往返长跑,甲每分钟跑300米,乙每分钟跑250米,在35分钟后停止运动.① 甲,乙两人第一次相遇时用了几分钟

② 两人共相遇几次

① 3300÷(300+250)=6(分钟)

②35÷6=5(次)……5(分钟)

答:略

2,学校准备给参加长跑的同学每人发10枝铅笔作纪念.但这天有3人没来,结果来的每人多发了2枝,还剩6枝.实际来参加长跑的有多少人

10×3-6=24(枝)24÷2=12(人)

答:略

3,在超市,小龙家买了1千克糖果和3千克饼干,付了35.6元.小立家买了同样的糖果和饼干各3千克,付了62.4元.这种糖果和饼干每千克各多少元

(62.4-35.6)÷(3-1)=13.4(元)……糖

(35.6-13.4)÷3=7.4(元)……饼干

答:略

4,五年级的张桦和李悦家在一起,下午放学时,张桦以每分钟150米的速度步行回家,在张桦出发8分钟后,李悦也骑自行车回家了,经过10分钟追上了张桦.李悦骑车每分钟可行多少米

(8+10)×150÷10=270(米/分钟)

答:略

5,广宇建筑施工队租用两种货车,将76吨水泥从建材仓库运送到工地.大货车每次可运5吨,每次运费85元;小货车每次可运3吨,每次运费60元.要使运费最节省,应租用大货车,小货车各运多少次共应给运费多少元

76÷5=14(次)……6(吨)

6÷3=2(次)

14×85+2×60=1310(元)

答:略

四,探索题

1,工人小王将检验员放在一边的1个不合格的偏重零件(外观与其他完全相同,并无法看出轻重),以为是合格的零件,将它混入了一旁的27个合格零件(重量都相等)当中.现有一台带指针的天平秤(哪边重,指针就会倾向哪边;两边一样重,指针就指在中间).你称几次就肯定能找出这个不合格的零件并请简要说明思路或操作步骤(要求:次数尽量要少).四次

2,在“世纪杯”足球赛中,甲,乙,丙,丁4支队分在同一小组.在小组赛中,这4支队中的每支队都要与另3支队比赛一场.根据规定:每场比赛获胜的队可得3分,失败的队得0分,如果双方踢平,两队各得1分.已知比赛结束后:

(1)这4支队的最后总得分恰巧为4个连续奇数;

(2)乙队总得分排在第一;

(3)丁队恰有两场同对方踢平,并且其中一场是与丙队踢平的.问:总得分排在第四的是哪支球队他最后共得多少分

第四的是丙球队,他最后共得1

A B C D

篇8：五年级上册暑假答案

一、对课程标准的理解

基于小学新课程标准的基本理念, 本册教材包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分内容。

“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”, 一共三个单元的内容。第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学, 继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步知识的单元, 包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容, 进一步发展学生的抽象思维能力, 提高解决问题的能力。

“图形与几何”包括第三单元“观察物体”和第五单元“多边形的面积”。在已有的知识和经验基础上, 通过丰富的数学实践活动, 使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征, 图形之间的关系及图形之间的转化, 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系, 渗透平移、旋转、转化的数学思想方法, 促进学生空间观念的进一步发展。

“统计与概率”部分, 教材安排了第六单元“统计与可能性”, 让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验, 让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性, 会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

“实践与综合应用”部分, 教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题, 然后安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法, 体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利, 感受数学的魅力。培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、对教材的理解

1. 本册教材的知识结构。

2. 本册教材的编写体例。

本册教材每个单元都由“主题图—例题—做一做—课后练习”四部分组成, 其中“主题图”突出数学与生活实际的联系, 充分展示数学问题的实际背景。“例题”以人物对话展开, 增强了问题的开放性和探索性。“做一做”的内容便于学生巩固基础知识, 有利于检验学生对于知识掌握的情况。“课后练习”的弹性设计, 既注意教材的普遍适应性, 又为学生提供了有差异发展的可能性。

3. 本册教材的编写特点。

本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放性的教学方法等特点。另外, 教材还突出了以下两个明显的特点。

(1) 改进小数乘、除法计算的编排, 体现计算教学改革的理念, 培养学生的数学素养。

本册教材安排了小数乘、除法, 这两部分的计算教学, 知识容量大, 具体的计算过程比较复杂, 所以它们既是本册的教学重点内容, 也是难点内容。教材在编排上与以往教材相比最大的不同就是计算教学与解决问题教学有机结合, 生活情景出现在计算教学中。这也突现出计算教学的两个问题。

第一个问题:计算教学需要情景吗。

计算教学需要情景吗?这是困扰许多教师的问题。需要我们冷静地思考。计算教学比较枯燥, 学生学习起来也比较抽象, 不容易掌握。新教材对计算教学的编排体例进行了改革。它完全打破了以往的格局。它把计算教学和应用数学相结合, 这样有利于教师的教和学生的学。教师在特定的教学情景中可以顺理成章地呈现四则运算的顺序原理。对于学生来说虽然计算知识抽象, 但熟悉的生活情景使学生学起来又有“路子”可走。因为它不存在理解的问题, 学生可以毫不费力地去诠释计算的顺序。如人教版小学《数学》五年级上册实验教材第一单元例1的教学。学生结合这一情景, 很自然的就能理解小数乘整数的意义。对学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所不喜欢的, 而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情景, 很符合儿童的心理特征和认知规律。有了情景, 计算式题才会焕发新的生命力, 才会体现计算的价值和现实意义。也只有在情景中, 才会引发学生积极地思考, 提出数学问题。

然而, 计算教学的情景不是随便乱用, 只有创设相当合适的教学情景, 才会起到相得益彰的作用。如果创设的教学情景离学生的生活实际太远, 或者情景的数学价值不大, 学生便有可能毫无目的地发散出去。所以计算教学情景的创设必须是有现实意义的, 是有生活价值的。一个好的计算情景必须有一定的时间性和地域性, 要符合学生的年龄特点。

第二个问题:算法多样化与算法最优化如何统一。

在计算教学中, 如何做到既体现算法多样化, 又实现算法的优化, 一直是令很多教师感到困惑的问题。种种计算教学案例表明, 算法多样化不是教学追求的目的, 它的实质是通过算法多样化这一教学策略, 让学生充分利用已有的知识、经验和方法, 在独立思考、积极探索的有效学习活动中开发创新潜能;而其目的是通过交流, 寻求最简捷、最容易、最适合的算法, 提高学生的数学思维水平, 做到“多中选优, 择优而用”。正如叶澜教授所说:“没有聚焦的发散是没有价值的, 聚焦的目的是为了促进学生发展。”由此可见, 算法多样化和算法优化是一对矛盾, 只有二者和谐统一, 才能从“量”和“质”两个层面发展学生的思维。一般情况下, 计算总有一个最基本的算法。在算法多样化的教学中, 教师要注重引导学生去比较、评价, 让学生掌握最基本的算法。

(2) 改进简易方程的教学安排, 加强了探索性和开放性, 发展学生的数学思维能力。

本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在内容上没有什么变化, 但在具体内容的编排上有较大的变化, 主要体现在以等式的基本性质为解方程的依据, 生动直观地呈现解方程的原理。小学阶段教学解简易方程, 方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生的已有知识, 因而更易于理解, 但是却不易于中学的教学衔接, 到中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理理解方程。正因为这个缘故, 教材引入了等式的基本性质, 并以此为基础导出解方程的方法。我们要在教学时因势利导强化学生利用等式的基本性质解方程, 使学生知道它的优点:不仅可以加强中小学数学教学的衔接, 而且有利于学生逻辑思维能力的发展。

(3) 调整简易方程单元的教学内容, 突现利用等式基本性质解方程的优势。

本册教材暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程, 因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。

三、对教学过程的实施建议

1. 教学建议。

(1) 学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结, 并最好以文字的形式让学生加以记忆。

(2) 充分利用好教材中“小精灵”等提示语。

(3) 对“数学广角”、“实践活动”等教学内容要突出其数学性, 不要只顾及表面活动等而忽略了本质。

(4) 重视与以往教材变化的地方, 多用心思及时改变我们的教学。同时, 对前几册本套教材的已学知识, 学生掌握的情况要做到心中有数。

2. 评价建议。

(1) 注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时, 要关注学生的参与程度, 合作交流的意识和情感、态度与价值观。同时, 也要重视考查学生的数学思维过程。对数学思维过程的评价, 教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性, 考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。

(2) 恰当评价学生的基础知识和基本技能。利用“推迟判断”的方法淡化评价的甄别功能, 给“学困生”二次答卷的机会, 让他们充分感受成功的喜悦。

(3) 重视评价学生发现问题、解决问题的能力。主要考查学生:能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法;能否与他人合作;能否表达解决问题的过程, 并尝试解决;是否具有回顾与分析解决问题过程的意识等。