精选家庭教育名言

精选家庭教育名言（通用14篇）

篇1：精选家庭教育名言

有知识不会运用，如同耕耘而不播种。

幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。谚语

与肝胆人共事，无字句处读书周恩来

与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己—马克思

语言是心灵和文化教养的反映。

欲高门第须为善；要好儿孙必读书。《格言对联》

欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]

欲知对岸事，就要渡过河。

玉不琢、不成器，人不学、不知义。

阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰—余秋雨

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根

再高深的学问也是从字母学起的。写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。

在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林

在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。---爱因斯坦

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

篇2：精选家庭教育名言

一、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶

二、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯

三、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

四、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋)陈世卿

五、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特

六、教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威

七、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基

八、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬

九、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。 作者:蔡元培

十、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

教育励志名言大全：

一、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思

二、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦

三、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安

四、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 作者:书摘

五、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

六、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。 作者:(明)袁崇焕

七、岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章。 作者:《格言对联》

八、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 作者:苏霍姆林斯基

九、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 作者:蔡元培

十、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫

十一、道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基

十二、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基

十三、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基

十四、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

十五、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 作者:布鲁诺

十六、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 作者:爱因斯坦

十七、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 作者:蔡元培

十八、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

十九、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 作者:凯洛夫

二十、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 作者:孔子

二十一、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

二十二、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温

二十三、教，上所施，下所效也。 作者:许慎

二十四、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 作者:爱因斯坦

二十五、事实上教育便是一种早期的习惯。 作者:林肯

二十六、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 作者:卢梭

二十七、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

二十八、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。 作者:列宁

二十九、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

三十、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 作者:佚名

三十一、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫

三十二、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基

三十三、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基

三十四、母爱是世间最伟大的力量。 作者:米尔

三十五、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。 作者:(清)王永彬

三十六、黄金满籝富有余，一经教子金不如。 作者:(宋)张景修

三十七、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白

三十八、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基

三十九、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” 作者:爱因斯坦

篇3：教育名言

(夸美纽斯) 增强了高年级学生的学习责任感。

只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活, 才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展, 那是一种很大的误解。

(赞科夫)

什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考, 作出独立的判断, 并作为一个负责的公民参加工作。

(赫钦斯)

我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子, 应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

篇4：我的“名言”教育策略

“名言” 大师模板 课本依托 生活源头

优秀的座右铭、箴言、格言，对人的精神作用不可低估。这些名言睿语，大都富于哲理，蕴含智慧，发人深省、给人启迪。然而校园中的很多名人名言，因为距离学生太远、太过成人化，或者太过深奥，始终无法真正走进学生的心灵，最终流于形式。因此，我就斗胆将自己视为“名人”，根据教育教学实际、结合自身的成长经历和人生感悟，和孩子们一起创造出一些浅显但寓意深远的句子，收进了我的教育“名言”录，也因此创造了自己的“名言”教育历程。

一、以大师为模板，编写“名言”

1.“人的生命只有一次”

源自《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔·柯察金的话：“人，最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在我临死的时候，我能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了人类最宝贵的是事业——为人类的解放而斗争”。

幼儿园的活动场地相对于小学而言比较小，课间活动基本上在教室或活动室，地面又是地板的，即使偶尔摔倒也不至于伤害到孩子。进入小学以后，活动空间变大，课间活动相对自由。这对于孩子来说，再兴奋不过了。我曾经问过孩子，喜欢上小学还是上幼儿园，孩子无不回答：“小学”。“为什么？”“因为小学可以在外面跑，活动场地大。”是的，这些从小就“囚禁”在家里、教室里的孩子，此刻怎能不像只只放飞的小鸟，张开稚嫩的翅膀尽情去享受属于自己的自由。但孩子毕竟年龄小，尚未形成良好的自我保护意识，所以，每届一年级的孩子刚进学校，总会有摔跤、流血事件发生。我看在眼里急在心上，因此，作为一年级老师，从孩子进校的第一天起，我就教育孩子：“人的生命只有一次”，要保护好自己，珍惜生命。通过讲故事、举实例，和不断重复的嘱咐，我相信，对于“人的生命只有一次”这句话的含义，我的孩子将终身谨记。

2.“同样的错误不要犯第二次”

源自古希腊著名的哲学家赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流。”

孩子对是非判断的能力较差，必须得到正确思想和正确行为的引领。因此，低段孩子良好行为习惯的养成，是在老師和家长长期的、不断纠偏的过程中慢慢形成的。这一点，我在一年级的家长会上提出来，孩子一次、两次犯错都很正常，不能粗暴对待，希望家长对孩子的教育要有耐心和信心；但这并不意味着我们可以放松对孩子的行为要求，所以，我在教育孩子时，非常庄重地告诉孩子，同样的错误不要犯第二次。

案例：

春天，校园里的玫瑰开了，孩子们兴奋地围着玫瑰玩游戏，陈梓轩忍不住伸手摘了一朵，说：“我们撒花瓣雨吧！”林王熙、苏唯马上响应，三人一起撕花瓣、撒花瓣雨。我利用午间管理的时间，让孩子们讨论，孩子们有的说：“花是给大家看的，不能摘”。还有的说：“花也是有生命的，我们不能伤害它。”孩子们承诺同样的错误不能犯第二次，以后不摘花了，要爱护花草树木。一个星期后的一个早晨，我刚进教室，陈思仪走到了我面前，低着头，说：“翁老师，我昨天第二次犯错了，我把我家楼下花坛的花瓣拿过来玩了，你能原谅我吗？我以后真的不会了。”“花瓣？是长在树上的吗？”“不，是掉在地上的。”我告诉孩子，掉在地上的花瓣捡过来玩不算摘花，不过花瓣可以腐烂为花泥，能帮助花儿更好地生长。

有专家指出，良好行为习惯的养成需要几十次的重复，因此，提出“同样的错误不要犯第二次”这个要求时，我总觉得自己太苛刻了，但经过这件事，我发现在某些时候、对某些孩子而言，还是能起一定作用的，于是，我将这句话收到我的名言录中。

启示：任何名言都可分层推进给不同的孩子，关键是要切合该年龄段孩子的身心特点。作为老师，我们要学会给名言“降调”，让它真正地润泽孩子的心田。

二、以课本为依托，提炼“名言”

“不用扬鞭自奋蹄。”

五年级，孩子进入少年期，需要学会自律。有一天，我们做一篇阅读训练“不用扬鞭自奋蹄”，我联想到了孩子们的学习状态。我放下书，不无感慨地说：“为什么老是要翁老师把鞭子举得高高的，你们才能自觉学习呢？你们看，在这之前的四年级期末，你们连英语单词都是我抽时间盯着听写的，好像学习就是翁老师的事。哎，哪一天你们能做到“不用扬鞭自奋蹄”就好了。”不知是我当时说话的语气感染到孩子，还是孩子对文章深刻含义的理解，当时我的一时感慨，却换来了孩子的顿悟，真真实实地把这句话记住了。后来，这句话就在班中流传开来，成为孩子们自律的座右铭。

启示：产生情感共鸣的教育格言，往往能产生持久的教育作用。

三、以生活为源头，创造“名言”

“长江后浪推前浪，你们要把翁老师拍在沙滩上”。

六年级的孩子越来越成熟，她们要创造赶超越。当时，春节联欢会正热播赵本山的小品，其中有这么有一句话：“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”。于是，孩子们在课间玩耍的时候，经常篡改原话，说成“**后浪推**前浪，**前浪死在沙滩上”，甚至也有孩子暗地里将我比作前浪。于是，我就干脆将此话引入课堂，并就结合自然知识，阐述此话蕴含的道理。后来，我们还共同编成了“长江后浪推前浪，你们要把翁老师拍在沙滩上”的班级名言。恰似一句玩笑话，却包含了我对孩子无限的期望。孩子听懂了，并在和我越来越交心的同时，把这句话化为创造和超越的动力。这一年，学校的各类比赛，我们获得所有项目的团体第一名，一共10个，全校唯一的一个“大满贯”班集体，当年的毕业班成绩名列鹿城区前茅

启示：不要忽视孩子中流行的灰色语言，更要善于引领校园中的消极文化，使之产生积极的教育作用。

篇5：教育小学生励志名言精选

2. 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

3. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

4. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

5. 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

6. 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

7. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

8. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

9. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

10. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

11. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

12. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

13. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

14. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

篇6：精选关于德育教育的励志名言

1、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

2、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。——但丁

3、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。——嵇康

4、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

5、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

6、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生

7、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。——莎士比亚

8、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。——西塞罗

9、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。——培根

10、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素

11、奢则妄取苟取，志气卑辱;一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经

12、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

13、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。——徐特立

14、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基

15、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

16、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

17、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦

18、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里

19、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

20、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。——契诃夫

21、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰

22、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

23、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。——达尔文

24、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪

25、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

26、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平

27、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。——查尔斯·达尔文

28、知识不多就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

29、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。——约翰·洛克

30、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。——契诃夫

31、闪光的东西，并不都是金子;动听的语言，并不都是好话。——莎士比亚

32、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

33、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

34、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

35、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

36、教学艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

37、智者宁可防病于未然，不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯·莫尔

38、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!——孟德斯鸠

39、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔

40、道德不是良心的可卑的机谋，托马斯·曼

41、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光

42、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔

43、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱;人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其

44、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

45、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。——莱辛

46、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯

47、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

48、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉

49、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

50、道德应当成为科学的指路明灯。——布夫勒

篇7：培根的名言精选（精选）

3.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---培根（英国）

4.有些书只需品尝，有些需要吞咽，还有少数的应该细嚼。---培根（英国）

5.人类智慧和知识的形象将在书中永存；它们能免遭时间的磨损，并可永远得到翻新。---培根（英国）

6.书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。---培根（英国）

7.在读书的时候，我们与智者交谈；在生活的事务中，我们通常都是与愚人交谈。---培根（英国）

8.知识就是力量.9.生活的理想，就是为了理想的生活。

10.书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之.11.读书使人成为完善的人。

12.真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。

13.除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的。对一个真心的朋友你可传达你的忧愁、欢悦、恐惧、希望、疑忌、谏诤以及任何压在你心上的事情。

14.一个人从另一个人的诤言中所得来的光明比从他自己的理解力、判断力中所得出的光明更是干净纯粹……

15.最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言和规谏。

16.疑心病是友谊的毒药。

17.友谊的主要效用之一，就是使人心愤怨和抑屈之气得以宣泄释放。

18.临时结交的人，不能算是朋友。

19.得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。

20.如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.21.天性好比种子，它既能长成香花，也可能长成毒草，所以人应当时时检查，以培养前者而拔除后者。

篇8：魏书生教育名言

2. 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

3. 生活中若没有朋友, 就像生活中没有阳光一样。

4. 明天的希望, 让我们忘了今天的痛苦。

5. 生活若剥去理想、梦想、幻想, 那生命便只是一堆空架子。

6. 发光并非太阳的专利, 你也可以发光。

7. 愚者用肉体监视心灵, 智者用心灵监视肉体。

8. 获得幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

9. 贪婪是最真实的贫穷, 满足是最真实的财富。

1 0. 你可以用爱得到全世界, 你也可以用恨失去全世界。

1 1. 人的价值, 在遭受诱惑的一瞬间被决定。

1 2. 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

1 3. 青春, 一经典当, 永不再赎。

1 4. 没有了爱的语言, 所有的文字都是乏味的。

篇9：教育家名言警句

——爱因斯坦

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

——陶行知

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

——苏霍姆林斯基

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。

——赞科夫

教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

近日，为切实解决农村小学教师紧缺问题、加强农村教师队伍建设、促进城乡教育均衡发展，安福县按照吉安市的部署，组织了一次农村小学教师公开招聘。全县共招录教师133名。参加应聘的教师通过笔试、面试、体检等程序经公示后聘用上岗。聘用人员于2014年春季开学上岗。此次招聘的教师将全部补充到乡镇公办小学，重点是村小和教学点（包括小学附设学前班），且要求乡（镇）中心小学的聘用人员服务期不少于8年，村小、教学点的聘用人员服务期不少于5年。（颜 丹）

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而不懈奋斗，新余市教育局以新余教育城域网为平台，与新余市电信分公司联合举办了全市第七届“电信翼校通杯” 中小学生网络作文大赛。大赛历经三个月，于近日圆满结束。本次作文大赛共有384篇参赛作品通过审核，分小学组、初中组、高中组评出一、二、三等奖若干名，赢得了广大学生、教师和家长的赞誉。（新余市教育局）

为了进一步贯彻落实国家《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，近日，会昌县出台了《建立督学责任区制度》《中小学幼儿园责任督学挂牌督学工作意见》等文件，并召开督学责任区建设暨督学聘任会，为20名专兼职责任督学颁发了聘书。每个责任督学挂牌3～5所学校，对全县各乡（镇）中心小学、初中和县直各学校实行挂牌督导全覆盖。县教育督导部门已按统一规格制作了标牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，并在校门口显眼位置公布。实行挂牌督导有利于充分发挥教育督导功能，促进教育督导工作常态化、制度化，督促和引导中小学校幼儿园切实规范办学行为，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。（刘冬萍 钟贱生）

1月4日，以“成长心连心”为主题的大型公益活动在铜鼓二中拉开帷幕。200余名老师、学生，家长和义工一同参与生动活泼的体验式游戏，学习、感受最佳的沟通方法，为孩子也创造了一个包容爱的环境。活动在热情四射的音乐中拉开帷幕，近200人被分成20个小组，每个小组的成员相互陌生，就是这样的一群陌生人，组成了一个团队，通过“二人对话”“传递呼拉圈”“集体拼图”“风中劲草”和“传送火种”等各种体验式游戏感悟其中所包含的真谛——爱心、互助、信任、团队。（石建忠）

为弘扬中华优秀传统文化，安福县大力推进书法教育师资培训，通过举办教师书法临帖培训班、组织全县教师“三笔字”比赛等，极大地提高了教师基本素质，更好地服务于书法教学。在学生书法教育方面，该县推出了三个书法教育试点校，在试点校中开设书法特色班教学，带动全县中小学书法教育的开展，打造书法教育品牌。（张凤翔）

篇10：有关老子名言精选_经典名言警句

天地不仁，以万物为刍狗;圣人不仁，以百姓为刍狗。

道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始;有名万物之母。

谷神不死，是谓玄牝。玄牝之门，是谓天地根。绵绵若存，用之不勤。

天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先;外其身而身存。非以其无私邪?故能成其私。

五色令人目盲;五音令人耳聋;五味令人口爽;驰骋畋猎，令人心发狂;难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。

宠辱若惊，贵大患若身。

太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。

大道废，有仁义;智慧出，有大伪;六亲不和，有孝慈;国家昏乱，有忠臣。

绝圣弃智，民利百倍;绝仁弃义，民复孝慈;绝巧弃利，盗贼无有。此三者以为文，不足。故令有所属：见素抱朴，少思寡j，绝学无忧。

上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几於道。

天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已。

有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前後相随。恒也。

不尚贤，使民不争;不贵难得之货，使民不为盗;不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢为也。为无为，则无不治。

多言数穷，不如守中。

居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。

持而盈之，不如其已;揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守;富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道也。

三十辐，共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。

五色令人目盲;五音令人耳聋;五味令人口爽;驰骋畋猎，令人心发狂;难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。

宠辱若惊，贵大患若身。

太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。

大道废，有仁义;智慧出，有大伪;六亲不和，有孝慈;国家昏乱，有忠臣。

绝圣弃智，民利百倍;绝仁弃义，民复孝慈;绝巧弃利，盗贼无有。此三者以为文，不足。故令有所属：见素抱朴，少思寡j，绝学无忧。

人之所畏，不可不畏。

俗人昭昭，我独昏昏。俗人察察，我独闷闷。

曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则多，多则惑。

名言警句精选

企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。

有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其名，强字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。

故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。

人法地，地法天，天法道，道法自然。

重为轻根，静为躁君。轻则失根，躁则失君。

物壮则老，是谓不道，不道早已。更多老子名言敬请关注古典文学网的相关文章。

夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处。

吉事尚左，凶事尚右。偏将军居左，上将军居右，言以丧礼处之。杀人之众，以悲哀泣之，战胜以丧礼处之。

天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。

始制有名，名亦既有，夫亦将知止，知止可以不殆。

譬道之在天下，犹川谷之於江海。

知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。以其终不自为大，故能成其大。

将欲歙之，必故张之;将欲弱之，必故强之;将欲废之，必故兴之;将欲取之，必故与之。是谓微明。

柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。

道常无为而无不为。

上德不德，是以有德;下德不失德，是以无德。上德无为而无以为;下德无为而有以为。上仁为之而无以为;上义为之而有以为。上礼为之而莫之应，则攘臂而扔之。故失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。

夫礼者，忠信之薄，而乱之首。

昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。

篇11：相爱的名言精选

相爱名言精选

11，山无棱，天地合，乃敢与君绝!汉乐府民歌-《上邪》

2，愿得一心人,白头不相离。汉-卓文君《白头吟》

3，得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。唐-卢照邻《长安古意》

4，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。唐-李商隐《无题》

5，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期!唐-白居易《长恨歌》

6，相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐-李商隐《无题》

7，曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。唐-元稹《离思》

8，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐-刘禹锡《竹枝词》

9，红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采颉，此物最相思。唐-王维《相思》

10，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。宋-柳永《凤栖桐》

相爱名言精选

21、泪流千行，滴滴含相思;发白千丈，思思皆离愁。

2、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。?? ——晏殊 《蝶恋花》

3、问世间情是何物，直教生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。——元好问 《摸鱼儿》

4、等闲变却故人心 却道故人心易变 ——纳兰性德 《木兰花》

5、北岭有燕，羽若雪兮。朔风哀哀，比翼南飞。一折羽兮，奈之若何。朔风凛凛，终不离兮。——雪女 《秦时明月》

6、记忆不复成殇，回忆终成绝想。——李宫俊 《李宫俊诗》

7、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。——秦观 《浣溪沙》

8、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——元稹 《离思五首(其四)》

9、知世故而不世故才是最善良成熟。——徐晓 《半生为人》

10、忆你当初，惜我不去。伤我如今，留你不住 ——许左之

11、人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修 《王楼春》

12、满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。?? ——晏殊 《浣溪沙》

13、“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁 ——秦观 《浣溪沙》”

14、胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。——李煜 《乌夜啼》

15、自古美人如名将，不许人间见白头 ——袁牧 《随园诗话》

16、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——诗经 《邶风击鼓》

17、待我长发及腰，东风笑别菡涛。参商一面将报，百里关山人笑。凛冬月光妖娆，似媚故国人廖。连里塞外相邀，重阳茱萸早消。待我长发及腰，北方佳丽可好。似曾相识含苞，风花雪月明。心有茂霜无慌，南柯一梦黄粱。相得益彰君郎，红灯澜烛入帐。待我长发及腰，窦娥六月雪飘。三尺白练轻摇，冬夏如梦颠倒。捣乱错命勿娇，昨月流霞难烧。琉璃珐琅谁要，换我半尺碧韬。待我长发及腰，洞庭湖光尚好，栀子花开独面，轻罗小扇迷眼。待我长发及腰，普罗月影晴好，如今经年已到，昨夜春梦尚好。待我长发及腰，美景良辰独妙，白骨寻访清剿，魂魄化形为妙。待我长发及腰，伊人归来可好，我已万国来朝，不见阮郎一笑。——哲蛮

18、静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。

19、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故心人易变。——纳兰容若 《木兰词 拟古决绝词柬友》

20、待卿长发 及腰，我必凯旋回朝。昔日纵马任逍遥，俱是少年英豪。东都霞色好，西湖烟波渺。执枪血战八方，誓守 山河多娇。应有得胜归来日，与卿共度良宵。盼携手终老，愿与子同袍。

21、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

22、人间自是有情痴，此恨无关风与月 ——欧阳修 《玉楼春》

23、你陪我从齐肩短发到腰际长发，那么我陪你从纯真青涩到沉稳笃定: 待我长发及腰，少年娶我可好? 待你青丝绾正，铺十里红妆可愿? 却怕长发及腰，少年倾心他人。待你青丝绾正，笑看君怀她笑颜。——何晓道 《十里红妆女儿梦》

24、“我若死无人知晓,尘世喧嚣一如既往。——李宫俊 《李宫俊诗》”

25、待我长发及腰，指尖流光恰巧，惊鸿一舞招摇，梦甜香烟袅袅 待我长发及腰，三月春光初晓，杏花带雨来至，琉璃月色多娇。待我长发及腰，此生爱恨已，黄泉紫陌我晓，一将功成枯老。待我长发及腰，作茧自缚孟郊，半遮面来笑道，花落去后谁敲。待我长发及腰，玉人何处吹箫，泪雨霖铃道巧，霓虹谁许情娆。待我长发及腰，此生难觅至交，悟心误德勿要，水转桃花破晓 待我长发及腰，江上扁舟谁摇，楼上珠帘怎招，风飘飘雨又萧。待我长发及腰，府邸银字笙调，谁家心字香烧，如何春愁将抛。待我长发及腰，彩蝶觅香西郊，嫁曲胡人知晓，广陵散里逍遥。待我长发及腰，君生来世再报，今夕守君至老，只盼君来恰好。——哲蛮

26、手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。——诗经 《卫风·硕人》

27、红颜未老心先死，暮墨染雨君画夕。葬泪花末雨纷霏，笑叹红尘众纷扰。

28、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。《古乐府》

篇12：精选胡适的名言

3、对人事可疑处不疑，对原则不颖处存疑。

4、有几分证据说几分话，想怎么收获就怎么栽。

5、多谈些问题，少谈些主义。

6、美国人来了，有面包，有自由；苏联人来了，有面包，无自由；他们来了，无面包，无自由。

7、You can not beat something with nothing.8、宽容比自由更重要。

9、发明不是发财，是为人类。

10、无目的读书是散步而不是学习。

11、科学精神在于寻求事实，寻求真理。

胡适 也想不相思，可免相思苦。几次细思量，情愿相思苦。

12、朋友们，在你最悲观最失望的时候，那正是你必须鼓起坚强的信心的时候。你要深信：天下没有白费的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。

篇13：教育名言

◎自主但不自流, 放手但不放任, 互动但不胡动。

◎学生学习不是靠老师讲出来的, 而是靠学生自己学出来的。

◎火车跑得快, 全靠车头带, 光靠车头带, 火车跑不快。

◎有德有才是精品, 有德无才是次品, 无德无才是废品, 有才无德是毒品。

◎给生命一个弧度, 人生就赢得更多可以站立起来的机会!

◎小胜靠智, 大胜靠德。

◎任何对学生的要求, 都是对教师的要求, 任何对教师的要求, 都是对校长的要求。

美国成功学家、现代社会学家卡耐基说得好:“当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后, 再听到他的批评, 心里往往会好受得多。”

可见, 关心爱护学生是建立师生感情的关键, 正如苏霍姆林斯基说的:“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”

刘勰说过:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”文学作品负载着作者与读者之间的双重情感交流任务。语文教学要引导学生与作者进行深层次的情感交流和心灵对话, 从而愉悦性情, 陶冶情操, 培养学生健康的心灵和完美的个性。

古罗马哲学家贺拉斯说过:“你自己先要笑, 才能引起别人脸上的笑容, 同样, 你自己先要哭, 才能在别人脸上引起哭的反应。”

◎教育是事业, 事业的成功在于奉献;教育是科学, 科学的探索在于求真;教育是艺术, 艺术的生命在于创新。

◎用教师的智慧点燃学生的智慧火花, 努力使学生得法于课内, 得益于课外。

◎永远用欣赏的眼光看学生, 永远用宽容的心态面对学生。

◎扬黄牛精神, 做平凡工作。

◎课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星, 我愿执着地“众里寻他千百度”。

◎人生的目标在于不断追求, 人生的价值在于奉献。

◎为他人的幸福而工作, 才能达到自身的完善。

◎勤勤恳恳工作, 快快乐乐生活, 堂堂正正做人。

◎当代能做老师的人必定是不平凡的人, 因为教育事业本身就是不平凡的事业。

◎教师的工作是教书育人, 不光是传授给学生知识, 更要教学生怎样做人。

◎美是一种形式, 也是一种价值, 更是一种生命的体验;美是生命的源泉, 也是人生的最高境界。

◎把简单的事情做彻底, 把平凡的事情做经典, 把每一件小事都做得更精彩。

◎体罚与惩罚的区别不在于是否打了学生, 而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略, 教师应该有处罚权, 也应该合理利用处罚, 惩罚的真谛在于爱的感动。

◎要有健康的体魄, 和谐的人际关系, 勤奋求实的态度, 崇高的道德情操, 矢志不移的追求目标。

不管教育者或教师把他最深刻的道德信念隐藏得多么深, 只要这些信念在他内心存在着, 那么, 这些信念就可能表现在他所培养的儿童身上, 并且这些信念愈是隐藏, 则它们的影响作用愈是有力。

——乌申斯基

在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程, 应该引导儿童自己进行探讨, 自己去推论。给他们讲的应该尽量少些, 而引导他们去发现的应该尽量多些。

——斯宾塞

问题不在于教学生各种学问, 而在于培养学生有爱好学问的兴趣, 而且在这种兴趣充分增长起来的时候, 教学生以研究学问的方法。

——卢梭

身体是心智的仆人, 是表现心智的中介, 关心身体, 给以身体方面的知识, 并发展体质, 以循序地组织练习来锻炼身体。

——福禄培尔

◎教育学生, 从爱出发, 爱是一种特别持久而深刻的感情。

◎教给学生能借助已有的知识去获取新的知识, 这是最高的教学技巧之所在。

◎欣赏别人的优点, 善待别人的缺点, 尊重别人的隐私, 快乐自己的人生。

◎踏踏实实做人, 认认真真做事。

◎宽容别人等于祝福自己。

一年之计, 莫如树谷;十年之计, 莫如树木;终身之计, 莫如树人。

——管仲

教学中所传授的是方法而非内容, 是发挥而不是灌入。

——蒙塔古

在各个方面我都看到了人们不惜巨大代价设立无数的机构来教导青年以种种事物, 但只有责任心却被摒除在外了。

——卢梭

体育的任务是使学生的身体获得发育, 使它变得结实健壮, 有坚韧和持久的力量。

——凯洛夫

谁是智者?智者就是那种善于向所有人不密闭的人。正如先哲所云:“三人行, 必有我师。”

——本·佐马

每个人依其不同的教养而为自己的行为后悔或自豪。

——斯宾诺莎

戒律就像按摩疗法, 必须用力揉擦进我们心中——而且必须用粗糙的手。

——哈利法克斯

教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力, 它的主要职责应该是引导意志力。

——儒贝尔

为了顺利地完成自己的任务, 一个教师应当掌握深刻的知识, 受过很好的师范训练, 具备很高的一般文化水平和明确的思想政治方向性。

——赞可夫

一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。

篇14：有关“教育”的名人名言

——William Butler Yeats

教育并非注满水桶，而是点燃火种。

——威廉·勃特勒·叶芝

2. Education is what survives when what has been learned has been forgotten.

——Burrhus Frederic Skinner

教育就是把所学的忘记以后剩下的东西。

——伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

3. Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.

——Nelson Mandela

教育是你可以用来改变世界最强大的武器。

——纳尔逊·曼德拉

4. The important thing is not to stop questioning.

——Albert Einstein

重要的是不停止质疑。

——阿尔伯特·爱因斯坦

5. Learning is not attained by chance， it must be sought for with ardor and diligence.

——Abigail Adams

学问不是随随便便就来的，必须热情地去追求，努力地去获得。

——阿比盖尔·亚当斯

6. The person who is educated is the one who has learned how to learn and change.

——Carl Rogers

受过教育的人知道如何学习和改变。

——卡尔·罗杰斯

7. The object of education is to prepare the young to educate themselves throughout their lives.

——Robert Maynard Hutchins

教育的目的让年轻人作好毕生教育的准备。

——罗伯特·梅纳德·哈钦斯

8. The roots of education are bitter， but the fruit is sweet.

——Aristotle

教育的根是苦的，但结出的果实却是甜的。

——亚里士多德

9. An education isnt how much you have committed to memory， or even how much you know. Its being able to differentiate between what you know and what you dont.

——Anatole France

教育并不是指你记住了多少，或者你知道了多少，而是能区分你知道的和不知道的。

——阿纳托尔·法朗士

10. Education is a progressive discovery of our own ignorance.

——Will Durant

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

——威尔·杜兰特

11. Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence.

——Robert Frost

教育就是要使人具备一种能力，无论你听什么，都不会大发雷霆或丧失自信。

——罗伯特·弗罗斯特

12. A human being is not attaining his full heights until he is educated.

——Horace Mann

一个人只有当他受过教育后，才能达到真正的高度。