财务会计专业自荐信

财务会计专业自荐信（精选9篇）

篇1：财务会计专业自荐信

财务会计专业自荐信1

在学习各科必修课程之外, 我一向热衷于电脑编程(C++Builder), 外语学习以及网络学习和应用. 在电脑方面, 我通过了计算机国家二级和省二级考试. 另外, 我在应用C++Builder进行软件开发方面有大量实用, 深入的编程实践经验, 并且一直不辍深入学习和提高自己的编程水平. 在外语方面, 我自高中起就非常注重实际应用能力的培养. 在大学里, 我多次协同组织外语协会英语演讲活动, 以及邀请外籍教师举办讲座活动. 另外, 我选修了二外日语, 具备了一定的日语水平. 在网络方面, 我修过多门网络技术,网络信息资源, 电子商务方面的课程. 同时我也较擅长于在网上搜集和发送信息.

我曾先后为6个学生做过家庭教师(辅导英语与计算机操作).并在一中学为二年级某班学生做过20天的英语代课老师.在与不同的人进行合作并取得进步的过程中,我得到了较多的启示,也更加喜欢完成具有挑战性的工作.

如果我能有幸实现自己的愿望,进入贵公司效力,我定会竭尽全力,为实现贵公司的奋纺勘?跟大家合作,共同把工作做到最好.十分感谢您的关照.

XXX敬上

财务会计专业自荐信2

尊敬的各位领导：

你们好！

在学习各科必修课程之外，我一向热衷于电脑编程（C++Builder），外语学习以及网络学习和应用。在电脑方面，我通过了计算机国家二级和省二级考试。另外，我在应用C++Builder进行软件开发方面有大量实用，深入的编程实践经验，并且一直不辍深入学习和提高自己的编程水平。在外语方面，我自高中起就非常注重实际应用能力的培养。在大学里，我多次协同组织外语协会英语演讲活动，以及邀请外籍教师举办讲座活动。另外，我选修了二外日语，具备了一定的日语水平。在网络方面，我修过多门网络技术，网络信息资源，电子商务方面的.课程。同时我也较擅长于在网上搜集和发送信息。

我曾先后为6个学生做过家庭教师（辅导英语与计算机操作）。并在一中学为二年级某班学生做过20天的英语代课老师。在与不同的人进行合作并取得进步的过程中，我得到了较多的启示，也更加喜欢完成具有挑战性的工作。

如果我能有幸实现自己的愿望，进入贵公司效力，我定会竭尽全力，为实现贵公司的奋纺勘？跟大家合作，共同把工作做到最好。十分感谢您的关照。

此致

敬礼！

自荐人：

日期：某年某月某日

财务会计专业自荐信3

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的自荐书。

我是XX学院财务会计专业应届的一名毕业生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，您的关注将翻开我人生的新的一页。

四年的大学校园生活是我人生的一大转折点。在校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。

自入校以来，我充分利用自己所学的经济与管理理论在业余时间广泛的参加社会实践活动。本着学以致用，实践理论结合方针，某年暑假我在一家塑料公司学习。本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的，我坚信这一点并不断完善自己。

伴随着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我的科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！

希望通过我的这封自荐书，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。

期待您的回复！祝贵公司的事业蒸蒸日上，稳步发展！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

20xx年XX月XX日

财务会计专业自荐信4

在学习各科必修课程之外， 我一向热衷于电脑编程（C Builder）， 外语学习以及网络学习和应用。 在电脑方面， 我通过了计算机国家二级和省二级考试。 另外， 我在应用C Builder进行软件开发方面有大量实用， 深入的编程实践经验， 并且一直不辍深入学习和提高自己的编程水平。 在外语方面， 我自高中起就非常注重实际应用能力的培养。 在大学里， 我多次协同组织外语协会英语演讲活动， 以及邀请外籍教师举办讲座活动。 另外， 我选修了二外日语， 具备了一定的日语水平。 在网络方面， 我修过多门网络技术，网络信息资源， 电子商务方面的课程。 同时我也较擅长于在网上搜集和发送信息。

我曾先后为6个学生做过家庭教师（辅导英语与计算机操作）。并在一中学为二年级某班学生做过20天的英语代课老师。在与不同的人进行合作并取得进步的过程中，我得到了较多的启示，也更加喜欢完成具有挑战性的工作。

如果我能有幸实现自己的愿望，进入贵公司效力，我定会竭尽全力，

为实现贵公司的奋纺勘？跟大家合作，共同把工作做到最好。十分感谢您的关照。

XXX

敬上

财务会计专业自荐信5

尊敬的领导：

您好！

首先，很感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的资料，当您读到这一页的时候，已经帮我打开了希望之门。

20xx年我就读于天津工业大学管理学院，学习会计专业。入学之后，学校开设了高等数学，大学英语，线性代数，初级财务会计，中级财务会计，高级财务会计，审计学，税法，经济法，财务管理以及投资学等学科，除了这些基础学科学校还积极开设实验课程，实践出真知，虽然只是模拟企业办公，我也积极从中获取了宝贵经验，体验了作为一名会计工作人员的日常工作生活。

在校期间，在学习的同时我也参加学生会活动，帮助举办各种晚会，和同学老师积极配合，因为我深知在今后的工作当中团结和合作是必不可少的，只有大家拧成一股绳，才会真正的把工作做好。

我曾经在天天律师事务所实习，虽然实习中我只是做一些简单的出纳工作，但是我仍然有很大的收获，我知道作为一名财务工作人员要仔细，谨慎更要专业。我也在中国建设银行实习过，实习期间我成功的推销出理财产品，帮助顾客填写表格开通网银，虽然只是很微不足道的事，但是让我受益匪浅，我学到了在学校没法学到的东西，这都是我人生最宝贵的财富。

当然时代在前进，每个人都需要不断地进步，我无比憧憬能来到贵公司学习，衷心的希望您能给我一个机会，给我一个展示自己能力的平台，我会积极工作积极学习，做出应有的贡献，不辜负您的期望！

最后，再次感谢您给予我的关注，祝您的事业更加辉煌！

此致

敬礼！

自荐人：

篇2：财务会计专业自荐信

您好！

非常感谢你能在百忙之中阅读我的自荐信。

我是xx大学经济学院经济管理专业的一名应届毕业生，在投身社会之际，欣闻贵公司声誉卓著、前景广阔，是一个能充分展现自己价值与能力的良好舞台。故现慎重将我个人有关资料呈上，恳切得到贵公司的亲睐，成为贵公司的荣幸一员，为贵公司进一步繁荣尽自己绵薄之力。

四年的大学生活，培养了我熟练的专业技能。在能熟练掌握会计学原理、财务会计、成本会计、预算会计、管理会计、会计电算化、用友、excel在公司财务管理中的运用等重要的会计理论知识的同时，通过学校组织的会计模拟实验，利用寒暑假到企事业单位了解学习，进一步丰富了自己的实践经验。此外，为充实自己专业技能，利用业余学习操作金碟，速达等财务软件和office系列办公软件。

市场需要的是一专多能的复合性人才。为了更好适应社会和迎接挑战，我在业余尽力完善各方面能力，英语已达国家英语四级水平，具备良好的读、写和一定听、说能力；计算机达国家二级水平，在业余时间里，通过发传单，推销牛奶，卖运动鞋，做青年志愿者锻炼自己胆识和处事能力，增强自信和丰富阅历。

我来于贫穷的农民家庭，但是农民那朴素和宽厚的胸怀培养了我诚实、细心、谦让、随和的待人作风和踏实、稳重、谨慎、不怕吃苦的办事态度。我为此感到庆幸和自豪。

诚信乃立职之本。上面所言均乃真心之言。我相信贵公司看中的不是学历，而是应聘者的能力和发展潜力而对我的关注。真心希望获得一个与贵公司同甘共苦、共创未来的机会！

最后，真心感谢您在白忙之中给予我的关注。祝愿贵公司事业蒸蒸日上．再创辉煌！

此致

敬礼

自荐人：xxx

篇3：非会计专业会计教学问题分析

1.1 教学目标不明确

在对非会计专业学生进行会计教学时,教师往往忽略了非会计专业和会计专业会计教学目标的差异。对于会计专业而言,会计的教学是为了学生日后从事专门的会计工作,培养具备从事会计管理工作和终身学习的能力,能在企、事业单位及政府部门从事会计实务或教学、科研等方面工作的应用型高级专门人才。而对于非会计专业而言,会计的教学不是为了让学生日后从事专门的会计工作,而是让其掌握会计的基本理论和方法,完善知识结构,懂得如何取得和运用会计资料及信息处理解决工作中的实际管理问题,为其本职工作更好的服务。由此可见,非会计专业和会计专业学习会计的出发点不同,其教学目标也应有所差异。但在实际教学中,非会计专业的教学目标往往混淆于会计专业的教学目标,仍以培养学生的专业会计能力,强调会计学知识的专业性、系统性,为日后的会计工作打下基础为目标,造成教学目标定位过高,增加了学生学习会计的难度,影响教学效果的实现。

1.2 教学内容不科学

对教学目标准确把握的缺乏,造成了非会计专业会计教学内容的不科学。在大多数院校中,非会计专业往往使用会计专业的基础会计学作为讲授教材,教学的内容仅仅是基础会计学的知识点。从教学内容的侧重点上来说,讲授的重点在各种会计要素的确认与计量,具体会计方法的详细介绍,以及如何进行会计核算,忽视了对会计信息数据的分析利用。从教学内容的覆盖面上来说,仅仅学习基础会计也是不够的。对于非会计专业,大学本科教育阶段往往只开设一门会计学课程,没有后续的管理会计、成本会计、财务管理等课程,只学习基础会计,会使非会计专业学生掌握的会计内容不全面。仅仅掌握了会计学的基础知识,很难在日后工作中运用有关会计资料信息,比如读懂并分析利用财务报表,为管理决策服务。

1.3 教学与考核形式单一

首先,教学形式。我国目前会计课堂的教学方法仍以传统的老师讲、学生学的形式为主,缺乏实践教学。采用老师在上面讲,学生在下面学的教学方式无疑能使学生系统的、有重点的学习理论知识,但这种方式更适合应牢固掌握会计理论知识的低年级会计专业学生。会计学作为一门专业技术型很强的课程,尤其是对于非会计专业学生来说,他们学习会计的目的不是为了会计核算,而是使用会计信息。但“填鸭式”的理论教学模式只能让学生死记硬背会计的相关知识点,并不能使抽象的知识具体化,提高学生的感性认识。同时,实践教学的缺乏,也使学生的实践应用能力得不到锻炼,理论知识得不到延续、补充和深化,难以满足学生日后就业的需要。其次,考核方式。大多数院校的会计学课程的考核形式是闭卷考试,由于闭卷考试本身受到时间、试题类型、灵活性等方面的限制,主要考察的是学生对理论知识的掌握程度,对非会计专业学生实现学习会计的目标并没有太多额外的帮助。

1.4 学生缺乏学习兴趣

非会计专业的学生学习会计这门课程时,常常存在着一个疑问:“我既不是会计专业的学生,将来又不从事会计工作,为什么要学习会计?”因此,从本质上讲,非会计专业的学生对会计这门课并不重视,他们更愿意把时间和精力分配给自身的专业课程,对于会计,大多数学生往往只是为了完成相应的学分、学校规定的学习任务而学习,并不是发自内心的热爱,愿意去学。加之会计本身不是一门通俗易懂的课程,非会计专业学生在之前也没有接触过会计专业知识,老师又常常把教学目标定的过高,使他们望而生怯。再者,单一的教学和考核方式,也使得教学内容枯燥无味,无法激发学生的学习兴趣。

2 改进非会计专业会计教学的对策

2.1 明确教学目标

只有正确的认识教学目标,使教学目标清晰明确,才能更好地定位课程,进而选择科学合理的教学内容、教学方式和考核方式。因此,要正确认识非会计专业学生学习会计的根本目的:是把学生培养成为合格的会计信息使用者,融会贯通会计学知识,将其运用到管理实践中去,为其经济管理服务,而不是会计信息的生产者。这就决定了非会计专业会计的教学目标不能一味照搬会计专业的教学目标,对专业性要求较高,而应按照非会计专业特色的要求,设定符合其自身的教学目标。比如,可以把非会计专业会计教学的目标定位为:学生能够了解会计的工作组织,掌握会计基本理论及实务,获取有用的会计信息,有效的分析并使用会计信息。

2.2 整合教学内容

非会计专业会计教学的目标、开设课程的单一性和短学期性,决定了非会计专业的会计教学不应过分强调教学内容的深刻性、专业性,而应侧重于教学内容的广泛性、多样性、实践性和应用性。首先,从教材的选择上,由于非会计专业的会计学是一门独立封闭的课程,没有后续的财务管理、成本会计等课程,因此,其教材的内容应注重广泛性和多样性,涵盖除基础会计之外的财务管理、成本会计、财务报表分析的等课程的相关内容。根据就业的需要,有的放矢的对这些课程的内容进行整合,融合到会计学的教学内容中去。其次,在教学内容的侧重点上也应有所突破。应本着会计是为管理决策者提供信息需求的观念,侧重会计与经济活动联系与影响的教学,教会学生对财务结果进行认识和把握,获取数据、分析数据、利用数据,在掌握理论知识的基础上,注重独立思考和实践应用能力的培养。

2.3 教学与考核形式多样化

第一,加强实践教学。传统的教学形式普遍存在着重理论轻实践的现象,单一的课堂理论教学忽视了学生的实践能力和应用能力。随着人才培养模式的改革和就业的需求越来越多样化,实践教学在教学中的地位也越来越重要。除课堂理论教学外,可采取实地考察、实验模拟、会计实训等多种方法,将实践教学贯穿于整个教学过程中,使学生接触仿真或真实的会计工作环境,使所学的理论知识得到融会贯通,更好地运用到实践中,增强实践能力和应用能力。第二,完善考核机制。改变以往单一的闭卷考试方式,灵活运用多种考核方式,比如,加强对教学过程的监控,在不同的学习阶段布置不同的学习任务,将平时学习任务的完成情况记入期末考试成绩;也可通过实训或模拟等方式进行考核,以学生在模拟实际工作中遇到解决问题的能力表现作为考核成绩。不同的教学和考核方式也能在一定程度上促进学生的学习。

2.4 激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣在教学效果中起着决定性的作用。首先,要加强非会计专业学生对会计学的认识,改变他们从心理上不重视、不喜爱会计学的现状。使他们明白会计学有助于他们完善知识结构,扩大知识面,同时也是就业的需要。其次,坚持以学生为主体,注意教学方法的多样化,多运用启发式、讨论法、案例分析等,提高学生的参与度,加强师生交流,调动学生学习的积极性,改变枯燥的学习氛围,使老师教的轻松,学生学的愉快。同时,还应充分利用多媒体技术,将抽象繁琐的文字转化成生动直观的图片,使学生有一个清楚直接的认识。再次,建立良好的师生关系。良好的师生关系是教师实施教学的有利条件,有了良好的师生关系,学生会更亲近老师,更愿意学,更乐于参与到教学活动中,学习兴趣自然就会提高。除此之外,还要注意合理学习目标的设定,适当学习动机的激发,保持并巩固学生的学习兴趣。

3 结束语

随着会计越来越成为通用的“商业语言”,以及就业需求的多样化,非会计专业的会计教学日益重要。只有针对非会计专业会计教学中存在的问题进行针对性的教学改革,才能取得良好的教学效果。

参考文献

[1]刘启云.非会计专业会计学课程教学改革探析[J].吉林省教育学院学报(旬刊),2015,(12).

[2]刘艳玲.非会计专业基础会计教学策略研究[J].中国校外教育(旬刊),2015,(4).

[3]姚莉霞.满足学生心理需求,激发学生学习兴趣[J].东方教育,2015.

[4]刘鑫,康巧珍,王婷.优化高效课堂教学效果初探[J].中国校外教育(旬刊),2014,(S3).

篇4：非会计专业会计教学的思考

【关键词】非会计专业 会计教学

经济越发展，会计越重要；随着经济的发展，会计已经成为世界通用的商业语言。在社会主义市场经济体制下，各行各业都需要通过会计工作实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能。因此，许多高职院校将会计学列为非会计专业学生的必修课程，比如：工商管理、市场营销、国际贸易、金融、物流管理等各专业，都相应地开设了会计课程。但是，目前我国高职院校非会计专业学生普遍在学习会计课程时感到吃力，取得的学习效果不理想等问题。因此，需要对非会计专业的会计教学进行改革。

一、非会计专业会计教学现状

（一）学生学习积极性不高

对非会计专业的学生而言，由于会计课不是其专业课，首先，他们从心理上不够重视，加上会计概念难懂、理论抽象，因此，学生有很大的厌学情绪；其次，传统的讲授教学方法和手段显得过于简单，满足不了学生的学习热情和对学习方式多样化的要求，进而影响了学习效率和效果；最后，只通过一两次的书面考试来判断学生的学习情况，务必会使学生的知识面过于狭窄，对知识的综合运用能力不强。

（二）教学目标不明确

目标是行动的领航灯，只有明确了教学目标和培养目标，才能有的放矢，目前教师对非会计专业会计教学目标认识模糊，常常照搬会计专业的教学目标，对于非会计专业学生未来工作和生活对会计知识的需要考虑得不够或根本不予考虑。

（三）教学内容缺乏针对性。

在教学过程中，教师通常按照教材的内容顺序讲解，对会计知识与非会计专业的内在联系认识不够，加之对教学对象所学专业譬如市场营销、国际贸易、工商管理等的内容缺乏必要了解，难以把握会计在各非会计专业的应用，在教学中无法将会计与特定的专业联系起来，非会计专业的学生毕业后不是做账，而是如何看账，因此对会计的基本概念、会计核算方法、会计循环及会计报表的编制这类内容不感兴趣，导致学生认为学习会计与专业毫不相关，学习的积极性和主动性大打折扣。

（四）课程实验安排不合理

许多高职院校没有针对非会计专业的学生安排实验，会计模拟实验课使用的资料都是针对会计专业学生设计的，实验内容以会计核算为主，对于非会计学专业的学生来说，这些实习效果不够理想也没有吸引力。

二、针对非会计专业会计课程教学存在的现状，有必要对非会计专业会计课程的教学进行改革

（一）提高学生学习的积极性

首先，应强调学习会计的重要性。在教学过程中，教师应全面介绍会计在社会发展中的作用以及会计与学生所学专业课程之间的联系，使学生认识到会计并非是一些枯燥的数字和繁琐的记账，而是一门语言，是从事经济管理工作必须在一定程度上掌握的商业语言。其次，应采用多种教学方法和手段以激发学生的学习兴趣。比如：采用多媒体教学，使用多媒体辅助教学并不是简单地把教师的教案通过投影仪投射到屏幕上，而是要利用多媒体能够处理图、文、声、像的优点，营造“图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用”的多媒体交互式教学环境。通过各种感官刺激，加深学生对新鲜事物的印象；推行案例教学法，案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识应用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。这些案例通常是跨学科的，内容涉及企业战略、市场营销、人力资源管理、财务管理等各方面的内容，需要学生综合运用各个学科的知识来做出恰当的分析和判断。最后，改革考评方法。不同专业对会计需求不尽相同，不同学生个人特长与自我规划也不尽相同，故不宜采用百分之百的刚性教学评价机制。对教学质量、教学效果可采用闭卷或开卷考试、案例分析、分析报告、论文等多种形式。只有这样，才能达到课程设置的目标，才能培养出符合社会需求的应用型人才。

（二）确定合理的教学目标

首先，教师要弄清教育对象，在教育目标的制订上要突出差异性，非会计专业的会计教学应本着使学生“懂会计，合理运用会计信息，分析经济问题、实施理性经济行为”的宗旨，培养学生掌握会计特有的思维方式，注重会计信息的获取、会计知识和方法在管理中的应用，学会如何把会计作为一种经营工具，运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策，从而改善和推进企业的管理工作。因此，教学目标应定位为：学生能够结合专业理解会计信息在企业管理与决策中的重要作用；学生能够通过会计信息对经济活动中的财务信息进行运用；学生会运用会计电算化技能把握会计信息，提高管理和科学决策的实际能力。

（三）适当调整教学内容

非会计专业的毕业生往往不会是会计信息的“生产者”，而更多的情况下会是会计信息的“消费者”，也就是利用相关会计知识进行会计决策，所以非会计专业会计课程的教学内容应该同会计专业有所区别。在教学过程中，要求学生掌握会计学中的基本理论和方法，如了解会计要素划分、借贷记账法，熟悉会计核算的整个流程，掌握基本的会计业务处理，特别是涉及企业投融资的会计处理。对于一些具体的会计核算部分，则可以将要求适当降低，不需要考察较具体的会计核算方法。教师在授课时，应充分考虑学生今后工作的实际应用，如金融专业重点在于金融行业主要业务核算，以及外币业务、长期投融资中的债券业务等；物流专业授课时可增加物流企业会计的内容；对国际贸易专业学生授课时可增加外贸企业会计的内容；工商管理专业需要增加财务管理的内容；市场营销专业需要增加财务会计和财务管理的内容。此外，对于财务报表的理解和使用，是非会计学专业学生的重中之重。财务报表分析与应用是企、事业单位管理者必须具有的一种能力，非会计专业本科生今后接触的会计工作更多的是对财务报表的应用与分析。 按不同行业特征安排教学内容。

（四）安排好课程实验

教师可以根据不同学生日后从事工作的情况，有重点地取舍实验内容。例如现金和银行存款的管理、固定资产的管理，对外投资的管理等一般企业的基本业务可以作为实验的重点。考虑到非会计专业学生从事管理活动的需要，教师还应该将财务报表的编制及分析放在重要的位置，指导学生认真学习。

因此，对于非会计学专业的学生学习会计知识，我们要激发他们的兴趣，改变固有的教学内容和模式，突出专业特色的会计教学，使非会计学生喜欢学习会计知识。

【参考文献】

[1]李刚.谈非会计专业的会计教学[J]. 会计之友（中旬刊），2008（6）：66-67.

[2]李梦玉，论会计教育改革方向[J]. 财会研究，2003，（2）.

篇5：求职自荐信-财务会计专业

敬爱的领导：

您好!

我是华南师范大学XX校区的`一名应届毕业生，专业是财务会计，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。

大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异 的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。

此致

敬礼

XX月XX日

篇6：会计专业自荐信

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您能够在百忙之中审阅我的自荐材料。

我叫王亮，是浙江财经学院成人教育学院09会计系毕业生。借此择业之际，真诚地向贵单位予以自我推荐。

我于2009年进入浙江财经学院成教学院乐清教学点，开始了会计专业为期三年的的大专函授学习，在校领导和各任课老师以及班主任的严格教益下，奋力拼搏，刻苦钻研，在思想上工作上都取得了莫大的进步，完成了一名大专生的专业学习任务。

思想上，坚持四项基本原则，拥护党的领导，深刻贯彻领会十七大及十七届四中、五中全会精神，以一名高素质人才的标准衡量自己努力学以致用。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，期间我树立了正确的世界观，人生观，社会道德观。

学习上，我不仅扎扎实实地学习了会计学专业的课程和相关领域的知识，平时还关注会计行业的动态新闻，这让我养成一种很好的会计专业素养，期间我做到工作学习两不误，认真参加老师的面授辅导，并在课后做到主动预习复习，按时完成作业，主动向师长请教学习上的各种问题，相辅相成，取得了不错的成绩。学习是一辈子的事，在该校三年的学习正是起到了“抛砖引玉”的作用，让我意识到终身地学习对一个人成长的重要性，这对我学习的生涯是一个很好的起点。

此外，我也非常注重培养和锻炼自己的社会工作能力，通过积极参加各种社会活动，培养了我较强的工作组织能力和良好的团队合作精神，并且具备较强的集体主义责任感和荣誉感。我善于沟通，为人诚恳，做事积极主动，勤恳踏实。

贵公司充满生机和现代企业制度将是我建功立业的机遇和挑战，“天道酬勤”，相信通过虚心努力和锐意进取，我能不断弥补自身不足，发挥特长，以满腔的热情、坚定的信心，高度的责任感投入到工作中去，为贵公司的发展和腾飞做出应有的贡献。

衷心感谢您对我求职的考虑，静候佳音！

祝贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：王亮

二零一一年十月五日

篇7：会计专业自荐信

您好!

很高兴您在百忙之中抽出时间来看我的自荐信!

人们说在这个信息的时代，书信已成为了一种十分雅致和尊敬的信息传递方式，因此我选择了这样一种方式向您呈上一份我的自荐信，同时也是呈上一份对您的诚挚问候对贵公司未来事业发展真诚的祝福。

我叫***，是在湖北文理学院10届会计学专业的一名学生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了更好的发挥自己的才能谨向领导作一下自我推荐。

美好的学校生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的社会实践，扎实的基础知识和开阔的事业，使我更了解社会，在校期间不断的学习和工作中的养成的严谨，造就了良好工作作风和团结协作的优秀品质，使我坚信自己完全可以在岗上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵公司所需要的，我真诚渴望我能为贵公司的一员，奉献自己的青春和热血!

我个人性格开朗，脚踏实地、思路开阔、关心集体、诚实守信、责任心强，在四年的学习生活中，我很好的掌握了专业知识，在学有余力的情况下我阅读书籍开阔思维，暑假中外出兼职，从社会中学习更多的东西。

应聘人员上千万，我只是沧海一粟，我怀着一颗积极进取，不断创新的精神毛推自荐，相信终有一天会遇见伯乐，请领导为这样满清热血，心怀大志的青年打开希望之门，同时提供一个展现人生价值的平台。我真诚的希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵公司的发展尽自己的微薄之力。

祝：贵公司飞黄腾达、财源广进、蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

篇8：财务会计专业自荐信

(一) 会计专业毕业生的就业市场前景和供需量状况

1. 当前的就业市场前景。

根据麦可思公司 (MYCQS) 调查显示:大学本科毕业的会计学专业仍居十大排名靠前的热门专业, 综合就业率达92%以上;也就是说, 应届大学生毕业后的平均就业率和毕业后的月薪平均值基本能够持平, 能较好地对口就业。但是, 对于高职高专 (即大专学历) 毕业的会计学专业来说, 虽然也属于十大热门专业, 排名基本靠后, 而且普遍就业难度很大, 薪资多低于平均水平, 就业率在88%, 月薪平均值1706元, 基本能够对口就业。那么, 对于中职学校的中专会计专业毕业生来说, 就业形势更不容乐观, 能够对口就业只有不超过50%, 月薪平均值在800~1200元之间;究其原因主要有:一是与中职学校会计专业毕业生离校时的实际工作能力密切相关, 即对会计实务整套操作流程的掌握不熟悉、不熟练, 这也是最主要的原因;二是中职毕业生的职业定位不准, 就业观念不端正, 盲目想进入大企业或公司、追求高薪资, 不想远离本地, 轻视到中小型企业工作;三是中职学校选用的教材和实际工作业务操作有一定脱节, 造成学生掌握应试的专业理论, 而非工作实践;四是中职学生普遍存在的基础比较差, 就业面试时不能通过用人单位的专业基础知识的考核, 或者已通过考核, 但不能直接进入会计工作角色;五是中职毕业生的就业心态存在问题, 自己感觉工作单位不好或工作遇到困难就立马走人换单位;六是个人简历的制作、面试策略和面试技巧不高。

2. 目前会计专业人才的供需量关系, 即就业量和供应量关系。

这里所说的就业量是指毕业半年后实际就业人数, 它反映了就业市场在一定薪资水平上的需求数量;供应量是指所有可能进入到就业市场中的人数, 扣除升入高等院校学生人数和参军人数。根据麦可思公司 (MYCQS) 调查显示, 目前十大热门专业, 即就业量最大的专业, 本科毕业会计专业的就业量和供给量比例为8.04比8.48, 失业人数差距为0.44;高职高专毕业会计专业的就业量和供给量比例为4.43比5.07, 失业人数差距为0.67;中职学校毕业会计专业的就业量和供给量比例为1比2, 失业人数差距为1。由此可知, 学历越偏低, 就业需求量较供求量就越偏低;越是热门的专业, 失业越严重, 原因是多数热门专业需求不足, 今天有生源, 明天就无就业, 造成供大于求的专业结构型失业, 同时也造成教育资源的浪费。

3. 建议和意见。

(1) 增强会计专业教学过程的可操作性。即强化初级会计实务的仿真模拟实训, 包括手工操作和会计电算化技能培训, 充分掌握会计实务的操作流程和核算程序。 (2) 在三年的学习中让学生逐步树立先就业再择业的观念, 先成人后成才的理念, 树立合理的职业定位。 (3) 加强调整会计专业人才的培养目标, 即既要对口专业进行就业安置, 也可以相近专业、类似专业进行就业安置, 增强学生就业工作岗位的履盖面、就业竟争力, 获得更大的发展空间。 (4) 加强职业指导课程安排到教学计划中去, 由经过系统学习和培训的职业指导师对学生进行辅导, 辅导简历写作、辅导求职策略、辅导面试技巧的强度, 树立就业的信心度。 (5) 加强敬业、负责、合作、善于沟通等优秀品格的培养, 增强学生的社会适应和受挫能力, 这些品格往往比给能力更重要。 (6) 在条件允许的前题下, 有选择地安排适应学生顶岗实习的企业或公司让学生见习, 培养学生吃苦耐劳的意志和精神。

(二) 中职学校培养的对象、形式和目标

培养的对象:初中毕业生。培养形式:全日制学习形式, 学制叁年。培养目标:1.总体目标:树立学校会计专业作为标志性的教学品牌主干, 创建广西职业教育实训基地。2.具体目标:从产业结构来说, 培养学生就业方向集中在第二、第三产业。具体来说, 培养方向集中在中、小型的加工业、制造业的基层成本会计核算人员, 仓库库存材料或商品的记帐员、车间或仓库的保管员, 中、小型公司或企业单位的一般财务会计人员, 以服务业为主的旅游、饮食、酒店宾馆等行业的一般会计人员、出纳员、收银员, 以及超市、百货商店、购物中心、专业商店、专卖店、便利店、折扣店等商业企业的普通会计人员、出纳员、收银员、统计员或者销售人员、业务员。

(三) 知识结构和工作能力要求, 职业素质的教育

1. 基础专业理论知识和基础技能:

目标是为学习主体专业理论和实践技能奠定基础, 为考取会计专业系列资格证作铺路石, 主要包括: (1) 基础会计课程:要着眼于要求学生认识会计学的基本结构、基本原理、理论依据、手工操作基本技能, 即培养学生由填制和审核会计凭证—→登记会计帐簿—→编制和审核主要会计报表的基本操作技能。 (2) 财经法规与会计职业道德课程:主要为学生考取会计从业资格证设立的理论必修课。让学生了解我国的财经政策, 熟悉我国的财经法律、法规和制度, 了解我国会计法的基本内容, 具备良好的职业操守、职业道德素养。 (3) 税收基础课程:主要让学生增强纳税意识, 掌握税法规定的各税种的纳税主体、征税对象、纳税依据、纳税税率、各税种的计算方法、纳税环节、纳税地点、纳税期限、纳税报表的填写与申报, 初步掌握报税实务的操作流程。 (4) 财务管理课程:主要为学生毕业工作后考取初、中会计职称创造条件。让学生掌握企业资金运动 (即资金筹集、运用过程) 与财务关系形成的综合性经济管理活动。 (5) 珠算课程及实训:让学生掌握数码字书写的规范性和技巧, 珠算的基本指法, 重点在于能灵活掌握加、减、乘、除在算盘上的运算方法和技巧, 并能熟练操作;同时也须熟练掌握手按式、手持式和扇页式三种点钞操作技能。

2. 主体核心专业理论知识和实践技能:

以培养能够对口专业就业的中小型的加工业、制造业, 服务行业、商业企业的会计人才、出纳员、收银员为主体, 要求掌握的专业性程度强, 模拟实训动手能力要求高。主要包括: (1) 财务会计课程及实训:让学生掌握较深较复杂的会计专业理论和实务, 能以一个特定企业为范围, 能连续、系统、正确地处理企业的各项经济业务, 据以准确地反映企业的财务状况和经营成果。通过模拟企业会计实务实训, 让学生具备相应的专业手工操作技能, 引导学生独立思考和独立操作, 提高学生分析问题和解决问题的能力。 (2) 成本会计课程及实训:让学生掌握以工业企业成本会计为主的内容, 掌握成本会计的基本原理、成本核算方法和成本分析方法。通过模拟企业实务实训, 熟悉成本会计的核算方法和操作程序, 具备成本预测和决策、成本核算、成本控制、成本分析等方面的专业手工操作技能。 (3) 商品流通企业会计课程及实训:让学生熟悉商品流通企业会计工作规范和会计核算的基本方法。通过实训能熟练地掌握会计核算的基本技能, 达到能够识别、填制和审核原始凭证、编制和汇总记帐凭证、登记会计帐簿、对帐、调帐和结帐、编制会计报表, 并且通过学生自己动手, 将所学的基本理论和基本知识转化为工作能力。 (4) 会计电算化课程及实训:通过学习, 使学生明确实现会计电算化的重要意义和任务。掌握会计电算化的基本理论、基础知识、基本技能, 并具备利用电子计算机处理会计事务的能力。

3. 专业技能工作能力:

(1) 总体要求:通过会计综合实训的操作, 在给定企业类型、注册资金、经营范围, 组织机构和人员, 会计政策和内部财务会计制度的前提下, 通过实践性操作, 让学生掌握整套会计工作操作程序:开设账户-→审核整理原始凭证―→编制、审核记账凭证―→登记明细账和日记账―→汇总记账账凭证并登记总账―→成本核算-→计提、待摊有关经费―→对账、调账、结账试算平衡―→编制会计报表―→整理、装订会计凭证等会计资料。同时将所有业务通过会计软件进行账务处理, 检查两种操作结果的一致性, 以适应现代经济管理的需要, 并通过到相关企业或公司实习实践, 巩固和提高实际工作的能力, 树立良好的会计职业道德。 (2) 具体要求:即具体从事某一项工作岗位的要求。 (1) 中、小型企业 (含加工业、制造业、服务类行业和商业企业) 通用型会计人员:必须具备会计从业资格证书, 熟悉国家财经法规, 熟练操作从会计凭证―→会计帐簿―→会计报表的传统手工操作的会计流程, 熟练掌握会计电算化及常用财务软件的使用;具有运用会计核算方法对企业财务收支状况、经营成果及现金流量的计算分析能力, 具有较强的应变能力、动手能力和协调沟通处理事务的能力。 (2) 一般出纳员:最好具备会计人员从业资格证书, 熟悉现金、银行存款、各种票据管理条例, 其工作能力体现在办理现金和银行存款领取, 收支存发业务的处理及日记账的登记工作, 熟练并正确规范地填写和使用支票、汇票、发票、收据等各种票据及其管理工作。 (3) 一般收银员:最好具备收银员上岗资格证书, 熟悉收银员基础知识, 包括熟悉消费者权益保护法、产品质量法、劳动法的相关法律法规知识, 收银员的职业道德规范和职业守则, 商品的基础知识;收银员的工作技能, 包括熟悉收银运作业务, 熟练掌握各种收银设备的操作技能。 (4) 销售员或营业员:最好具备营业员上岗证, 熟悉劳动法、消费者权益保护法、产品质量法、价格法、食品卫生法等相关法律、法规知识, 熟悉营业员职业道德和守则, 掌握商品或产品的基本知识, 营业过程中接待顾客的服务技巧、接待用语的规范化, 熟练掌握商品计量包装技能, 款项结算技能和假钞的识别方法;交接班工作, 日常商品盘点工作。 (5) 业务员:首要的工作素质在于责任心强, 肯吃苦耐劳、任劳任怨, 富有职业道德与操守, 工作态度方面乐观进取, 诚实可信, 富有团队合作精神, 工作技能方面懂得电脑操作, 具备业务知识技能、管理决策的能力, 沟通与协调的能力, 执行与贯彻的能力;工作业绩方面完成上级下达的工作目标和任务, 维护好市场和保持良好的客情关系。

4. 职业综合素质教育:

素质教育首要任务是使学生“学会做人”的教育, 核心是思想道德教育——德育, 培养学生具有良好的道德行为和思想品格。其次是让中职生能学会自强, 养成自律, 克服自卑, 增强自信心, 拥有健康的阳光心态。再次是具有良好的职业道德操守, 加强劳动基本技能训练, 培养吃苦耐劳品格;第四是培养学生良好的社会交际能力, 学会与人沟通, 妥善处理人际关系, 以增强对社会、对家庭、对自身的责任感。第五是以激励为原则, 培养学生自尊、自重、自勉精神, 提供和创建健康和谐的校园文化氛围。

(四) 会计专业师资队伍建设

1. 师资队伍建设存在的主要问题:

(1) 高职称、高学历的专业教师数量短缺, 师资结构不合理, 师资缺口也日益明显, 生师比例越来越大。 (2) 中青年专业教 (下转第141页) (上接第162页) 师缺少实践经验, 一专多能实用型的“双师型”教师不足。 (3) 专业课教师工作以后的继续教育不能满足教学工作的需求。

2. 加强师资队伍的建设和措施。

(1) 采用“进、转、聘”政策来缩小师资队伍数量和结构方面的缺口。 (2) 在教师素质建设方面, 职业教育的职业性和实践性特点, 决定了中职学校的专业课教师必须具备良好的专业知识、专业技能和专业能力, 成为“双师型”教师。 (3) 重视学科带头人、优秀中青年骨干教师的选拔、培养和管理。

篇9：珠算在财务会计专业中存在的价值

关键词：珠算；财会专业；存在价值

珠算是我国的文化遗产之一，曾有许多学者称珠算是我国四大发明之外的另一个发明。多少年来，它在金融贸易以至各行各业和人民日常生活中，起了重大的作用。特别是经济核算中，通过作为核算工具的算盘进行计算，使我们对经济活动的过程和结果有明确的数量反映，为经营管理提供可靠的数据。在电脑普及的今天，珠算仍有强大的生命力。这不仅因为作为计算工具的算盘构造简单、造价低廉，而且运算方便、迅速，更重要的是珠算在财会专业中起着一个必修的专业技能基础课的作用。

一、珠算的强大生命力

珠算已应用了上千年，它经受了多次的考验，然而却很幸运地得以生存，是其本身优越的计算功能所决定的。众所周知，在运算速度方面，加减算是算盘明显优于计算器；在少数乘除运算中，用算盘也不亚于用计算器。如遇有包含几个有效“0”的多位数，如20，008这个数字，计算器需按3个“0”，而使用算盘只需拨二档，0不需拨珠；在账表册传票单据的计算中，使用算盘则可右手拨珠，连续不断。

珠算不仅速度快捷，而且因其运算过程通过拨珠反映于盘面，熟练后在一旦出错时对异常动作有所察觉，便于排除差错。在日常工作中既使用算盘又使用计算器的人，对以上的功能的比较体会很深，除大量的复杂计算外，他们宁愿使用算盘而不使用计算器。早在20世纪60年代，在我国第一颗原子弹的研发中，由于我国当时只有一台计算机，于是就出现了许多算盘高手在一所大学的食堂大厅演算原子弹的数据的场面。这件事证明了中国优秀传统文化珠算在高科技领域仍具有良好的实用计算功能。为了成千上万亿个数据，科学家们经常用算盘计算到深夜，他们用算盘解决了许多数学难题，创造了伟大的奇迹。

二、珠算在财务专业中存在的价值

随着电算化的日益普及和发展，珠算在应用领域也退出了一部分。但是，对于正在学习中的财会专业学生来说，是不能对它加以轻视的。主要体现在：

1.建立“数感”，学会“数学”思考问题，提高专业课程的学习兴趣

通过珠算的学习，可以增强学生对数字的敏感度，即“数感”。所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受，乃至感情。也就是通过使学生具有应用数字表示具体的数据和数量关系的能力；能够判定不同的算术运算，有能力进行计算，并具有选择适当的方法（如心算、笔算、使用计算器）实施计算的经验；能依据数据进行推论，并对数据和推论的精确性和可靠性进行检验。这对财务领域工作的人来说尤为重要；对于财会专业的学生来说，学会“数学”思考问题，就会提高财经类专业学习的兴趣。

2.增强学习者的耐心和细心

珠算的学习是较枯燥的，它虽然简便，但是训练却是需要耐心和细心。在平常的技能训练中，一般学生都要打两套定级练习题，每套题需在20分钟内完成。因此，除掌握运算方法外，还要提高运算速度，这就要求学生在训练中要有足够的耐心和细心。在学习阶段，学生面对大量的数字，面对同样的计算方式，难免会出现心浮气躁，这种情绪也是财会专业的一大顾忌，通过练习练出耐心和细心，为今后其他基础课学习打下心理基础。

3.锻炼学生的意志和毅力

财会专业的学习，大部分课程都是交叉性学习，每个科目之间的联系非常紧密。特别是在实务实操训练中，一套涵盖面较广的实操题，往往涉及许多方面的知识，这就需要学生在学习的过程中有一定意志和毅力，才能很好地掌握财务专业知识，将来很好地运用到工作实践中去。而珠算学习就是培养这种能力的课程之一，通过大量数字的训练，学生通过运算方法把练习题在规定的时间内做到既准又快，要经过一段时间艰苦的训练才可以达到的，这种意志和毅力在练习中无形地形成了。

三、珠算对财会专业学生的作用

当今，尽管会计电算化的功能日趋完善，而且在不断地普及，是财会专业学生必学的一项专业技能。那么，珠算的存在还有前途吗？早在1972年，周恩来总理在和美籍华裔物理学家李政道博士谈话时就指出：“要告诉下面，不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险”。

1984年，中国珠算协会发布了《全国珠算技术等级鉴定标准》，规定了珠算定级标准，它是衡量学生珠算技术水平的标尺；《会计法》也规定会计从业资格考试科目其中之一是初级电算化（或者珠算五级）。因此，对于在校的财务专业学生来说，如果获得了珠算五级资格，那么，在会计从业资格考试中就可以免考初级电算化科目。相对于初级电算化的考试，珠算的定级考试的难度低多了，它不需要记太多的理论知识，只是一个纯粹的技能测试。相反，如果学好珠算，可以提高手指的灵活性，可以增强记忆力，这对于初级电算化的考试也起到了一个辅助的作用。

珠算不仅在中国产生重大影响，而且在世界其他许多国家和地区得到生存和发展，这说明在当今信息化的时代，被誉为我国古代第五大发明的珠算，仍有着其存在的价值。我们相信，对于财会专业的学生来说，学好珠算，运用珠算，不但可以继续发扬我国古代文化遗产，还有利于促进其他专业课程的学习。珠算，这门财会专业课程中必不可少的实用性的必修课，将一直存在于财会专业的学习中。