在职人员调动审批表

在职人员调动审批表（精选10篇）

篇1：在职人员调动审批表

在职人员调动审批表

申请人联系电话：填表时间：201 年月日 说明：1.本表系本人申请自愿调动时填写，所填内容不得弄虚作假，否则后果自负；

2.凡调动人员均应按表内要求填一式三份，经主管部门签字盖章同意后，由拟调入单位随同查编通知单报组织人事部门； 3.行政机关和事业单位调动人员，必须在职位空缺内进行，必须符合岗位职务的任职资格条件，否则，不得调入；

4.调动人员必须进行工资变动测算，调入新单位后，工资福利待遇按照新单位确定的职务予以确定；

5.单位性质填写：公务员机关、党群、参公、全额事业、差额事业、自收自支事业；

6.工作岗位：指工作内容，比如：会计、XX室主任、XX室工作员，不是指聘任（任职）职务。

篇2：在职人员调动审批表

申请人联系电话：填表时间：年月日 说明：1.本表系本人申请自愿调动时填写，所填内容必须准确无误(请用标准A4纸双面打印填写)；

2.凡属系统内乡镇学校之间调动的人员，均应按表内要求填一式一份，经调出、调入学校或政府签字盖章同意后，由拟调出学校或调入学校报教育主管部门审批；

篇3：上海市护理人员在职培养状况分析

1 研究内容与方法

本课题通过问卷调查, 对上海市各级医院在岗护理人员的在职学历培养、继续医学教育、进修培养与论文发表情况进行了研究。课题的具体调查方法详见“上海市护理人员职业心理状况及其影响因素分析”一文 (见《中国卫生资源》2009 ) 。

2 研究结果

本次调查中, 共回收1 629份护理人员问卷, 其中三级医院541份、二级医院924份、社区卫生服务中心164份, 回收率为81.45%。

2.1 护理人员的在职学历培养状况

调查显示, 上海市各级医院的护理人员中, 67%以上接受过在职学历教育。在接受最后一次的在职学历教育中, 不脱产学习者占91.11%, 通过自学考、成人高校及夜大学途径学习者占81.68%, 护理专业学习者占94.7%, 攻读大专学历者占70.79%、攻读本科学历者占28.41%。

上海市护理人员接受在职学历教育的动机主要是自我提升 (58.52%) 和满足工作需求 (19.33%) 。对于护理人员在职学历教育的态度, 39.16%的护理人员认为医院提供了协助与便利, 19.12%的护理人员认为医院有奖励制度, 但有37.15%的护理人员认为医院不过问, 甚至有4.57%的护理人员认为医院有限制 (见表1) 。

2.2 护理人员的继续医学教育状况

调查显示, 上海市各级医院的护理人员中, 69%以上接受过继续医学教育。主要利用休息时间接受继续医学教育培训;三级医院和二级医院护理人员接受本医院举办的继续医学教育项目的分别占83.55%和74.93%;二级医院和社区卫生服务中心参加护理学会举办的继续医学教育课程的分别占73.77%和61.76%。继续医学教育的类型主要是专题讲座、学分课程、短期职业培训、技术操作示范教育以及教学、业务查房等。三级医院列前5项的继续医学教育内容为护理专业技术、护理健康教育、医疗安全管理、护理管理知识及护士礼仪;二级医院列前5项的继续医学教育内容为护理专业技术、护士礼仪、医疗安全管理、护理健康教育、护理管理知识;社区卫生服务中心列前5项的继续医学教育内容则为护士礼仪教育、护理专业技术、医疗安全管理、社区护理及护理管理知识。但对于在职护理人员论文撰写方面的培训, 仅有23.20%的护理人员接受过论文撰写培训, 其中三级医院、二级医院和社区卫生服务中心护理人员接受过论文撰写培训的比例分别为26.06%、23.70%和10.98%。

对于最近一年所接受到的继续医学教育的效果评价, 上海市护理人员认为好或较好者的比例为44.01%, 认为一般者的比例为52.00% (见表2) 。

*P<0.05, **P<0.01

* P<0.05

2.3 护理人员在职进修培养状况

调查还显示, 上海市各级医院的护理人员中, 6.7%以上在最近一年接受过在职进修。最近一年的进修主要是半脱产的形式, 且多数是在上级医院进修;三级医院出国进修的护理人员比例较高, 占19.23%。进修的内容以学习专业技术为主 (如急救技术、基础培训、仪器使用) , 其次是护理管理。对最近一年的进修效果, 医院护理人员认为好或较好的比例为63.50%, 其中三级医院、二级医院和社区卫生服务中心护理人员认为好或较好的比例差异较大。好或较好的比例分别为50.00%。

* P<0.05, ** P<0.01

2.4 护理人员论文发表情况

2004年～2007年学术论文发表状况分析显示, 三级医院被调查的541名护理人员中, 发表论文数为152篇, 其中以第一作者发表的论文有64篇 (占42.11%) , 有74篇 (占48.68%) 发表于国家核心期刊;二级医院被调查的924名护理人员中, 发表论文数为70篇, 其中以第一作者发表的论文有39篇 (占55.71%) , 有28篇 (占40.00%) 发表于国家核心期刊;社区卫生服务中心中被调查的164名护理人员中, 仅有2篇论文发表, 其中1篇发表于国家核心期刊, 无以第一作者发表的论文。

3 讨论与建议

3.1 鼓励护理人员在职学历教育

目前上海市2/3以上的护理人员接受过在职学历教育, 主要目的是为了自我提升和满足工作需要。他们主要利用业余时间, 通过自学考、成人高校和夜大学的学习, 以提高学历层次 (主要为大专学历和本科学历) 。因此, 医院和护理部门是否有鼓励护理人员在职学历教育的政策和措施以帮助他们平衡工作和学习需要, 是护理人员愿意和能够接受在职学历教育的关键。调查发现, 对护理人员的在职学历教育, 39.16%的护理人员认为医院提供了协助与便利, 19.12%的护理人员认为医院有奖励制度。一些积极鼓励护理人员在职学历教育的医院, 对接受在职学历教育的护理人员提供排班便利, 适当减轻他们的工作压力, 全额或部分报销学历教育的学费, 对于参加在职高学历教育的护理人员还给予奖学金。但调查也发现, 有41.72%的护理人员认为医院对护理人员的在职学历教育不过问或甚至有限制。事实上, 医院医疗质量与医疗安全的改善离不开护理质量的提高, 而后者依赖于护理人员的素质提高。因此, 医院应从长远发展的角度, 积极鼓励护理人员的在职学历教育, 而不是仅考虑眼前的利益得失。

3.2 提高护理人员在职培训效果

上海市各级医院的护理人员中, 69%以上接受过继续医学教育, 6.7%以上在最近一年接受过在职进修。护理人员继续医学教育与在职进修主要以学习护理专业技术为主, 部分还包括护理管理;三级医院80%以上的护理人员在院内参加继续医学教育培训, 最近一年进修的护理人员中出国进修比例较高;而社区卫生服务中心主要参加护理学会举办的继续医学教育培训, 在职进修主要在国内上级医院。但是, 上海市护理人员对继续医学教育和最近一年的在职进修的效果评价均不高, 前者的满意率 (认为好或较好的比例) 不足50%, 后者的满意率 (认为好或较好的比例) , 三级医院、二级医院和社区卫生服务中心分别为50.00%、67.53%和81.82%。满意率较低的原因, 一方面可能是护理人员在繁重的工作压力下利用较多的业余时间接受在职培训, 因此对在职培训的期望较高, 希望通过在职培训能解决他们工作中的实际问题;另一方面, 可能是在培训的内容还不能针对不同层次、不同阶段护理人员的专科护理工作需要。因此, 未来护理人员的继续医学教育与在职进修, 应重视培训目标的设定和实施计划的拟定, 使它们更适应护理人员的工作需要和能力培养的要求, 并加强对培训过程及培训结果的评价, 以提高在职培训的效果 [1]。

3.3 提升护理人员的科研能力

调查显示, 在被调查的护理人员中, 三级医院、二级医院和社区卫生服务中心护理人员在4年间发表的论文, 人均分别为0.28篇、0.08篇和0.01篇。除了学历要求外, 目前护理人员科研和论文发表状况严重影响了护理人员的职称晋升。本次调查也发现, 仅23.20%的医院护理人员接受过论文撰写方面的培训。为了帮助护理人员能顺利晋升职称, 使护理人员看到个人发展的前景, 医院应该对护理人员加强科研能力的培养与论文撰写的辅导, 应该设立院级护理科研项目, 鼓励护理人员进行科学研究, 促进护理工作引入新思维、新技术, 并充分发挥高学历护理人员的骨干作用[2,3]。

参考文献

[1]黄天雯, 张小燕, 熊洁.我院在职护士培训管理体系的建立与实践[J].中华护理教育, 2008, 5 (1) :28-29.

[2]严靖, 李守国.基层医院护理人员学历教育现状调查与分析[J].现代护理, 2007, 13 (4) :349-351.

篇4：在职人员持续学习的策略研究

关键词：在职人员；持续学习；策略

作者简介：宋扬（1975-），女，辽宁辽阳人，辽宁广播电视大学，副教授。（辽宁　沈阳　110034）

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）36-0046-02

美国作家斯宾塞·约翰逊在《谁动了我的奶酪》中指出：变化总在发生，如果你不改变，你就会被淘汰；尽快适应变化，越早放弃旧的奶酪你就会越早享用到新的奶酪。在職人员为了适应社会的变化，为了生存和职业的发展，为了自我生命的完善，就要根据自身特点进行持续学习。在职人员持续学习要讲究一定的策略，这样才能达到事半功倍的效果。

一、在职人员持续学习的含义

2l世纪是学习的世纪。随着信息社会、知识经济时代的全面到来，学习不仅是人们获取知识、应用知识的重要工具和手段，而且成为人们生活的第一需要。由于年龄、心理、生理、环境等方面的差异，在职人员具有与儿童和青少年学生不同的学习特征。罗曼·罗兰说过：成人懒惰的最大动力在于学习热情的降低。在职人员要想抓住时代的脉搏，不断地完善发展自我，就要不断地持续学习。

所谓在职人员持续学习，就是在职人员以人的发展为中心，以增长学习能力为导向，将学习与工作系统地、持续地结合起来，通过不断学习使自己不断自我超越、不断创新，从而促进自我完善、自我发展、赢得竞争优势的持续不断的学习过程。

二、在职人员持续学习的动力

1.时代发展的要求

在这个信息全球化、追求多元化、强调可持续发展的时代，人们不能坐井观天、安于享乐。这个时代要求人们要持续学习。世界在飞速发展，一切都在悄悄地发生巨大变化。如果打算赶上时代的步伐，最有效的途径就是持续学习。在知识经济中，知识竞争力随着全球化竞争的日益激励，知识劳动力面临着新知识的挑战和知识发展的挑战。人力资本的形成和积累是一个终身的过程，人力资本的时效性表明人力资本不可能达到永恒的卓越的效益，劳动者必须“活到老，学到老”。劳动者积累资本的过程就是在终身学习中扬弃旧的知识，并不断吸纳新知识和创新知识的过程。在职人员要考虑何时学习、如何学习、学习什么等促进自己学习的问题。

2.学校知识不能满足现有工作的需要

学校知识不能满足现有工作的需要已经是一个现实问题。从学校获得的知识在就业时具有一定的局限性。一是专业性，也就是每个人在学校的学习都是学习某个专业的知识，具备某个专业的知识。而就业时由于就业的压力和困难使很多人选择了与自己专业不一致的工作。二是以课本知识为主，与社会脱节。社会发展如此迅速，知识更新很快，在学校所学的知识往往不能满足现实的需要。调查显示，一个人所拥有的全部知识一年之后就会折旧80%。因此，为了充实自己，要学习更多的适用于工作的知识。在职人员要进行持续地学习。

3.生存和职业发展的需要

在职人员只有不断学习才能掌握新知识、新技能，才能在这个不断变化的世界中感到安全。那种建立在忠诚和资历上的安全感已经不存在了。忽略学习知识、技能使人们在遭遇生活和职业生涯中的意外事件时不堪一击，等到生活发生重大变化时才去拓展技能是非常危险的策略。如果不通过平时持续学习的积累，一旦工作提出越来越多的要求时就无法再胜任。比尔·盖茨说：“一个人如果善于学习，他的前途会一片光明，而一个良好的企业团体，要求每一个组织成员都是那种迫切要求进步、努力学习新知识的人。”工欲善其事，必先利其器。要想做好一份工作，就必须通过持续学习来获得足够的工作能力。学习是求生存、求发展的必然选择，是重新创造自我的必经之路。

4.自我生命完善的需要

追求生命完善是人类进化途中永不熄灭的指明灯。它给人以希望，激励人在困境中坚持下去。生命完善是一个无止境的过程。生命是有限的，这是对受制于寿命的长短和无法实现愿望的无奈。尽管如此，人类仍没有放弃对完美的追求，并在这种追求中体味着生命的真谛。人的生命具有丰富的潜力和内涵，可以从各个方面得到提升。生命完善是一个不断前进的过程，这种完善需要一生持续不断地学习来实现。有理由相信，在与终身学习结伴而生的学习化社会，人的生命完善能够得以实现。在职人员如果把学习当成个人完善的过程，其学习就会更具有乐趣。如果养成了为学习本身的乐趣而学习的习惯，生活会变得更加有意义。

三、在职人员持续学习的策略

学习是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。作为在职人员，应该确立终身学习的态度，做到持续不断地学习，不断深造，不断充实，以保持与发展同步。在职人员的学习具有学习目标明确性、学习动机的内发性、个性化经验的丰富性、学习方式的自我导向性、学习形式的灵活性、学习阻力的多重性等多方面特点。针对这些特点，在职人员要学会如何学习，掌握持续学习的策略。

1.确定恰当的学习目标期望值

在职人员在学习过程中要有明确的学习目标，设置恰当的期望值。期望就是指一个人根据以往的能力和经验，在一定的时间里希望达到目标或满足需要的一种心理活动。期望值是人们判断自己达到某种目标或满足需要的可能性的主观概率。对于目标的期望值怎样才算适合？有人把它形容为摘苹果。只有跳起来能摘到苹果时，人才最用力去摘。倘若跳起来也摘不到，人就不跳了。如果坐着能摘到，无需去跳，便不会使人努力去做。研究表明，学习者保持一定目标期望值具有较强的激励作用。在实际学习过程中，期望值总是太高，容易使学习者因很难达到目标而终止学习；期望值太低，使学习者很容易达到目标。这两种情况都会打击学习者的学习积极性。

2.制订持续学习的计划

凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对学习效果有着深刻的影响。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。

（1）确定自己对额外学习感兴趣的原因，制订学习目标。可考虑自己想学习是为了提升自己的生活品质而学习，为了扩大自己的择业机会而学习，还是为了学习的乐趣而学习。这样有助于目标的确立。

（2）确定需要掌握哪些知识和技巧。主要从应该学习的内容考虑需要掌握的知识和技巧。

（3）探索可利用的学习资源。考虑自己有哪些学习资料，有哪些网站可供学习。通过电话咨询或图书馆查询等方式获得学习资源。

（4）确定可以用来学习的时间。成功学习的秘籍在于坚持不懈地努力学习。每天不间断地学习20分钟，比到周末挤出几个小时一次性完成一周学习任务的效果要好很多。

（5）设定学习道路上的小目标。将一个大目标科学地分解为若干个小目标，落实到具体的每天、每周的任务上，正是实现目标的最好方法。

3.培养自己的学习意志

很多人都希望成为一个终身学习者持续不断地学习，但是似乎他们总也做不到，有趣的创意和学习机会总是擦肩而过。这其中有很多原因，其中重要的一点是缺乏学习意志。在职人员需要锲而不舍的顽强学习意志。这种顽强的学习意志不是先天生来就有的，而是在长期的学习过程中培养出来的。一要从点滴做起，按计划完成自己的各项学习任务。在自己的行动仍缺乏自觉性时，也可以采取适当的有意强制的方法，要求自己无条件服从。二要正确对待学习中的挫折和失败。三要持之以恒，百折不挠。学习意志的培养和锻炼不是一朝一夕的事，需要长期坚持不懈的努力，若没有坚持到底的恒心，则难以到达成功的彼岸。

4.通过提高自我效能感促进学习

自我效能感是指个体对他自己的特定情境中完成特定任务的能力估计。班杜拉认为自我控制和坚持严格的成就标准的原始动机来自于个体的内心，而非外在的环境。当人们实现了追求的目标时就会觉得有能力，就会感到自豪、骄傲；如果无法达到标准时，就会感到焦虑、羞愧和没有能力。这种从成功的经验中衍生出来的能力信念叫做自我效能感（self-efficacy）。

自我效能感在三个方面影响学习：

（1）自我效能感影响个体为自己选择的活动和目标。低自我效能感的人不会给自己定下挑战性的或者“富有张力的”目标。这些人并不是自己懒，他们只是认为不能完成高目标。高自我效能感的人认为他们能完成高成就的目标——结果他们确实做到了。

（2）自我效能感影响个体对工作的努力程度。高自我效能感的个体努力学习新任务，并坚信付出努力一定会得到回报。低自我效能感的个体对自己成功的能力缺乏自信，认为无论如何都可能失败，因而自己的额外努力也是徒劳无功的。

（3）自我效能感影响个体在某项复杂任务上的持久性。因为高自我效能感的人相信自己会表现出色，尽管有障碍或短暂失意，他们仍可能坚持下去。在IBM，低成就的员工比高成就的员工更可能存在障碍，这些障碍使他们完成任务的能力受阻。当人们认为自己没有能力做某项工作时，他们去做这项任务的动机水平会很低。

由于自我效能感对个体的行为影响很大，如何加强对其培养就成为实践中的一大课题。班杜拉及其学生认为可以通过以下途径来进行培养：第一，適当的外部强化。因为外部强化能促进任务的完成，激励人去不断奋斗，另外，外部强化能使人看到自己的进步，提高对自我能力的判断。第二，及时自我强化。自我强化以自我奖赏的方式激励或维持一个人达到某一目标，目标的实现会提高自我效能感。第三，加强归因训练。归因对人的行为、情绪和期待有重要的影响。正确的归因能帮助一个人对自己树立信心，使之在自己的每一次进步中意识到自己的努力是有成效的。

参考文献：

[1]D·赫尔雷格尔.组织行为学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]许燕.实用心理学[M].北京：中央广播电视大学出版社，2006.

[3]李宏.21世纪人生职业规划[M].北京：金城出版社，2001.

[4]杨成利.成人学习特点及其策略探析[J].教育教学论坛，2011，（18）.

篇5：员工调动审批表

（ ）岁

  籍 贯   政治面貌   参加工作

 

时 间

  用工性质   学 历   学 位   毕业院校   工作岗位   专业技术

 

职 称

  身份证号   单位名称   拟调单位   工作履历   调动原因

 

申请人签字： 年 月 日

在职表现及调出意见 人力资源部经理： 调出单位意见 签字（章）：

 

年 月 日

拟调入人事意见 人力资源部经理： 拟调入单位意见

 

签字（章）：

年 月 日

人事处意见

 

篇6：在职教师申请工作调动理由陈述

我于__年从__学校结业后分配在__区从事教育事情，在__小学事情四年后，于__年7月调至__小学事情至今。因本人事情的__小学与家较远、丈夫不在市区事情等缘故原由，导致小孩年幼无法照顾等实际难题，特向向导提出申请，将本人调到离家较近的__路第一小学事情。__年12月，我与在_县上班的爱人娶亲。__年我们按揭在__巷购置了衡宇。

我的怙恃在__市栖身，爱人的怙恃在_县栖身，均因年事已高，不能来__区与我们一齐栖身，不能给我们带给任何协助。我们的儿子今年4岁，现在市保幼院念书，我们事情忙碌，基本无法亲自接送。由于丈夫从事公安事情，无暇顾及家庭，修养儿子，以及家务劳动，都由我独自负担。因我们家至__小学较远，历久以来，我一直在学校与家庭间奔忙，疲倦之极，着实难以支持。

为解决家庭实际难题，免去后顾之忧，更好的投身事情，我期望就近调入大公路第一小学事情。

请向导批准!

此致

敬礼!

申请人：xuexila

篇7：职工调动审批程序

为使公司中(指与集团公司、与各集团子公司、各部门以及车间内部之间)的人员调动合理化、规范化，特制定本程序。

一、集团公司人员调动原则

有利于人尽其才、有利于结构合理、有利于整体利益。在遵循以上“三个有利于”原则的前提下，可在龙盛集团内部合理、有序流动;对不符合以上“三个有利于”原则的，不予调动。如因达不到调动目的而辞职，后又应聘另一个子公司的，不得接收;如因不明真相而已接收的，在接到被辞职公司通知后两天内，应予以劝退或辞退。

二、与集团公司或集团子公司之间

1、遵循集团公司的人员调动原则，与集团公司或集团子公司人员调动，经总经理或常务副总经理审批有效

2、由申请人按要求填写《职工调动审批表》，经安诺总经理或常务副总经理审批后，报集团或集团子公司调出或调入部门主管审批，送集团公司人力资源部。

三、安诺公司内部之间

1、在主管领导分管范围内人员调动的，由主管领导审批有效;跨主管领导范围人员调动的，由总经理或常务副总经理审批有效。

2、由申请人按要求填写《职工调动审批表》，并经调入、调出部门签署意见后，提交人力资源部。

3、行政部在接到《职工调动审批表》后应进行严格审查、审核，如确需调动的，签署意见后集中送常务副总经理进行报批，不得交当事人或其它人员到主管领导处报批。行政部应将审批结果及时通知申请调入部门及调出部门，并办理相关手续。

4、各部门、人员在填写《职工调动审批表》及签署意见时，表述必须完整、准确、实事求是，避免简单化、不负责任;因病等原因申请调动的，还应附相关证明或单据。

篇8：在职人员调动审批表

会计人员应具备的综合素质

1. 政治思想素质。

会计人员的行为是由其思想支配的, 只有正确的思想才会有正确的会计行为。在新时期, 会计人员应能够灵活运用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题。

2. 职业道德素质。

会计职业道德素质是指在会计职业活动中, 人们应遵循的职业行为和规范, 是调整与单位有关各方面经济利益关系, 有效实现财务会计目标和内部会计控制的目标手段, 是规范会计行为的基础。财政部《会计基础工作规范》中规定, 会计职业道德主要包括爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密六个方面。

3. 会计业务素质。

会计人员应具备熟练的记账、算账以及会计电算化技术等操作能力, 作为更高要求, 还要会预测、会编制计划、会分析、会决策等, 还要有较强的独立分析、处理问题的能力, 能够透过现象看本质, 抓住主要矛盾并妥善予以解决。

4.综合文化素质。由于市场运作往往会出现各行业相互渗透、交叉, 综合性是现代会计业务的特征之一, 这一特征要求会计人员的知识结构不能只限于本专业, 而是既要有一定的深度, 又要有一定的广度, 需要做到深广结合。专业是分工的结果, 分工越细, 专业越精;专精是需要的, 但专精不能孤立, 专业越精, 发生关系的方面也越多。

5.沟通协调能力。财务部门一般是单位的综合性管理部门, 要和单位内外方方面面的人打交道, 因此应具备一定的沟通协调能力。具有良好的语言和文字的表达能力, 能简要、准确地陈述问题和观点;文明礼貌、团结协作、互相支持, 能正确处理好上下级之间、部门之间、单位内外的关系, 树立会计人员良好的社会形象。

提升会计人员素质的途径

1.加强会计职业道德建设。不断提高业务技能, 及时向有关经营管理者提供完整的、可靠的会计信息, 将有利于加强单位的财务管理和会计监督, 降低业务成本, 保证有关决策的质量, 从而提高单位的经济效益。

2.加强后续教育培训和考核。有些地方会计人员继续教育培训形同虚设, 只顾收费, 不顾教育质量, 培训单位承担着教学任务, 同时也承担着考核工作。由于对会计人员考核不严, 导致了会计人员素质并未及时得到提高。财政部门应当加强实施会计人员的考核制度。每当有新的会计理论、准则、制度和法规推出, 或者财政部制定的全国会计人员继续教育科目, 继续教育应实行严格的考试, 不能只报名, 不参加培训, 更不能冒名顶替考试。继续教育培训应该实行全国统一考试大纲、统一考试题库、统一合格标准, 考试难度适中, 目的是让会计人员提高文化业务素质。在具体的实施过程中, 可利用计算机网络技术, 由计算机随机出题, 在电脑上答题, 前后左右的人所答的题目秩序是不一样的, 尽量减少作弊情况发生。各地方可根据具体情况, 设立考试次数, 给文化水平较低的会计人员多次的考试机会。

3. 把年检工作落实到实处。

应加强会计证的管理, 严格执行持证上岗, 对继续教育培训不及格的会计人员, 会计证不予年检。保证会计人员真正具备从事会计工作的能力, 保证会计证的权威性和严肃性。如果在继续教育学习中, 会计人员累计几门课程考试不及格就要被吊销会计证, 就可以督促会计人员主动、自觉地学习。就能优胜劣汰, 把无法完成继续教育、文化素质太差的会计人员坚决清理出财会队伍。

4. 促使会计人员多种方式自学。

由于会计工作繁琐, 业务性强, 需要有较高的业务技术水平, 才能做好日常核算工作, 才能对报表进行编制和分析。

5. 实行会计岗位定期轮换制度。

会计人员较长时间内从事某一具体的岗位工作, 有其连续性和熟练性等特点, 但这样做不利于会计人员全面熟悉和掌握各个岗位的业务。应定期对内部岗位分工进行轮换, 使会计人员在各个不同的业务岗位上都得到实践的机会, 促进相互交流, 提升会计人员的业务水平。

6. 发挥会计学会的辅助作用。

会计学会是一个由专家、教授、财会工作人员、专业教师、研究人员等组成的研究财会科学的群众学术团体。学会一定要团结和组织各条战线广大的财会人员, 坚持理论与实践相结合的原则, 积极开展财会科学理论研究, 积极组织有关的学术交流活动, 举办专题报告会、宣讲会、培训班、学习班, 组织会计知识大赛等, 通过一系列宣传活动扩大会计工作社会影响, 提升会计人员的综合素质。

历史在前进, 知识在更新。面对会计领域更新更高的要求, 作为一名会计人员, 必须树立终身学习的理念, 不断接受新知识、新技术, 才能适应新形势、新时代发展的要求。只有提升了会计人员整体的素质才能使整个会计行业有良好的工作风气, 才能抵挡住外界的压力与诱惑, 才能确保会计信息的真实性, 才能确保我国社会主义市场经济健康发展。

摘要：会计准则、会计制度及相关经济领域的改革将不断深入, 新知识、新方法将层出不穷, 会计人员必须学习、掌握和实施, 才能适应会计工作发展的需要。

篇9：在职人员读写能力的自我修炼

关键词：在职人员；读写能力；自我修炼

中图分类号： G6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）17-52-2

0 引言

有人说，人与人的不同取决于八小时以外。当今社会竞争激烈，工作压力大，生活节奏快，如何有效利用工余时间提升自己的素养，提高自己的竞争力是每一个在职人员面临的共同课题。

1 何为在职人员读写能力的自我修炼

在职人员是指和企事业单位存在劳动关系或聘用关系的干部职工，这些人是社会的中坚力量。这里的读写能力是指母语的阅读和写作能力，即汉语书面语的理解与使用能力。自我修炼是指有意识的自我提高与训练。

随着科技的进步，各种资讯在我们身边海量传播，如何迅速检索对工作生活有用有价值的信息，如何正确理解各种信息资源所传递的内容，如何准确快捷地传达自己的想法见解等等，这一切在当今社会都显得格外重要。企事业单位关注的是社会效益、经济效益以及上级机关的各项考核指标，也不可能投入太多的时间和资金对职工进行读写能力的培训。

2 在职人员进行读写能力自我修炼的意义

母语读写能力是现代职场中的核心竞争力之一，这已经成人们的共识。在职人员利用业余时间自修，提升自身读写素养，可以有效提高业务水平与工作技能；可以使自身精神境界得以升华；在全社会范围内倡导阅读与写作更能够形成积极向上的社会风气，促进社会主义精神文明的建设。

2.1 利用阅读与写作，提升工作技能

现代职场，专业分工越来越精细，对从业人员的专业知识要求越来越高，只有通过不断的学习才能适应工作的需要，而最有效的学习方式就是阅读。在职人员要在不断完善丰富自己的知识结构的基础上大量阅读专业文献来提高自己。不论哪个行业，也不论从事哪种工作，最新的专业发展动态，最新的研究成果都是通过文献资料传播的，从业人员只有通过阅读才能了解和掌握。同样，从业人员自己对本专业的思考与创新，绝大多数也需要通过文字才能为人所知。提高读写能力可以使自己更加快捷有效地学习，对于提高业务水平、工作技能有极大的帮助。

2.2 通过阅读与写作，提升精神境界

著名教育家朱永新教授曾说“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。古今中外，出现过众多伟大的思想家、哲人、学者，他们的思想凝固在一部部名著、一篇篇文章中，这些共同建构起人类文明的大厦。人们只有通过阅读才能与之对话，才能使先哲们的智慧成为滋养自己精神世界的养料。在职人员要树立终身学习的信念，在不断的阅读体验中净化灵魂、提升自己的精神境界。也需要通过写作梳理自己的人生感悟，使自己的思考条理化，进而指导自己的工作与生活。

2.3 提倡阅读与写作，改变社会风气

自2006年以来，中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署为贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会倡导的“全民阅读”活动蓬勃开展，有力改变了在社会上蔓延的“金钱至上、追求享乐”的风气。2015年3月15日，李克强总理在会见采访十二届全国人大三次会议的中外记者并回答记者提问时表示“书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围、无处不在”。由此可见，在全社会倡导阅读已成为国家战略。在职干部和职工要响应国家的号召，从我做起，把阅读作为生活的一部分，辅之以写作练笔，使阅读写作成为一种风气，为精神文明建设做出自己的贡献。

3 在职人员进行读写能力自我修炼的策略

读写能力的自我修炼，不是盲目的读和写，应当结合自己的工作性质和工作特点，有计划、有目的地去进行。

3.1 阅读能力自我修炼的策略

3.1.1 养成良好的阅读习惯

良好的习惯是成功的一半，对于阅读来说，没有什么比习惯更重要的了。只要不是文盲，纯粹不阅读的人是不存在的，但是偶尔的阅读作用有限，深入阅读与浮光掠影的浏览更有天壤之别。这里所说的阅读习惯，首先是指每天在固定时间阅读的习惯。其次，要有阅读中思考的习惯。不动笔墨不读书，阅读纸质书刊要随时圈点批画，标记重点，记录点滴感悟；阅读电子书刊最好下载到本地空间，可以随时标记、批注。最后，要有积累的习惯。在阅读中发现的对工作生活有帮助的内容，要摘抄积累，学习是为了运用，能学以致用会更好的促进阅读。

3.1.2 选择有价值的阅读内容

当今社会资讯发达，各种书刊浩如烟海，其内容繁杂、包罗万象，质量更是良莠不齐，因此阅读内容的选择格外重要。对于在职人员来说，首先应该选择的就是和自己所从事专业关系密切的书刊。从这类书刊中可以直接得到业内最新信息，对工作有直接的帮助。其次，是经过时间检验的，古今中外的经典名著。名著凝聚了人类智慧的精华，阅读者能从中汲取精神成长的养分，从而获得人生的动力，构建自己的精神世界。再次，名人传记。阅读者可以从中借鉴成功者的经验，指导自身的生活。最后，时政类书刊和精彩时文，可以了解党和国家的政策方针，了解世界大事和时局，感知当代文艺的发展与进步。此外，购买和借阅书刊要注意出版单位，要选择信誉良好的出版社的产品，坚持购买正版书刊。

3.1.3 总结适合于自己的阅读方法

人的阅读能力受知识积累、人生阅历、阅读经验等多方面的制约。随着年龄的增长，阅历的丰富，阅读能力、鉴赏水平在不断进步。在职人员都是成年人，有相当丰富的人生阅历，理解能力远胜学生时代，这就使其在阅读实践中总结提炼适合于自己的阅读方法成为可能。如果重读学生时代学过的课文，就会发现从前不明白的明白了，不理解的理解了，许多的疑难已经被时间解决掉了。这里仅举几种适用于成年人的阅读方法，期待能抛砖引玉。比如：在阅读进程中发现问题并解决问题的方法；发现文章中隐含内容的方法；分析文章各部分之间关系进而理解主旨的方法；借助作品内容中反映的时代背景、文化背景理解作品主旨的方法；借助作者人生经历理解作品内容的方法等等。

3.2 写作能力自我修炼的策略

这里所说的写作能力并非文学创作能力，没必要也不可能让所有人成为文学创作者。写作在工作与生活中无处不在，短信、书信、总结、报告之类无一不需要写作能力，我们没有必要把写作看成神秘的高不可攀的事物。写作是一种工具，善于利用这种工具会给我们的工作与生活带来便利，对个人的发展带来帮助。

3.2.1 观察与思考，做生活的有心人

写作素材来源于工作与生活，没有平时的积累，写作便是无源之水，因此，要善于观察生活，留意生活中发生的一切。大自然春夏秋冬四季的轮转，雨雪阴晴天气的变化，同事朋友家人遇到的各类事件，工作中的思考与体会等等一切都是有价值的。如果能够对生活充满好奇心，在日复一日平淡的生活与工作中发现不同，我们的整个生活都会生动起来。在观察中可以发现这个世界的美好，可以察觉人性的善恶，可以发现工作中的得失。对观察到的现象进行思考，可以洞悉事物的规律，磨砺自己的思想。这样，能使心不再浮躁，人变得沉稳，让生命更加充实。

3.2.2 模仿与创新，记录感悟与思考

从模仿走向创作是写作的规律。中国有五千年文明史，前人留下了大量精彩文章，我们可以从中学到写作的技巧、文章的结构、构思的方法等写作必备的知识。因此，初学者应该从模仿开始，比如中学语文课本中《背影》一文，我们就可以模仿其“现在、过去再回到现在”的结构方法，层层铺垫聚焦于一点的叙事方法。我们也可以模仿学术期刊中论文的写法把自己的工作经验整理成论文。在模仿过一些作品，有了一些积累之后再尝试进行创作。把生活工作的感悟与思考记录下来，让逝去的时间留下痕迹。

3.2.3 发表与交流，让写作走进生活

写作的目的是交流，现代通讯技术的发展为我们提供了方便的交流平台。微博、微信公众平台等技术让每一个使用者都有了发表自己作品的空间。在有了一定写作经验之后，就可以向单位内部刊物投稿，有了成功的经历之后距离在正式期刊发表自己的作品就不远了。

篇10：公招调动报人事局审批材料清单

[日期：2010-12-27]

来源：作者：zhixin

公招调动报人事局审批材料清单（社会人员）

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