易园作文300字

易园作文300字（通用6篇）

篇1：易园作文300字

易园是一座以绿色植物景观为主的生态文化休憩公园，全园分为大自然情诗、清风怡静、红蜻蜓、满天星等时代气息浓郁的四大景区，是安阳人民最喜爱的休闲娱乐场所之一。

走进易园大门，到处都是树，有苦楝，栾树、白皮松、油松、万年青等植物。虽然冬天叶子落了，但它们还是那样挺拔。

易园不仅是一个“绿色文化”中心，更是一个休闲娱乐的好去处。快看，一到中午，易园就热闹非凡。这里是小朋友的天地。在易园里，小朋友们可以把学习抛到脑后，可以踏着柔软的草坪，尽情的呼吸着新鲜空气，尽情的奔跑，尽情的疯狂!

易园里还有许多广场，有露天舞台、学而广场，星球广场等等，其中最好玩的要算是星球广场了!上面有许多大小不一的石球，每一个石球代表一个星球。其中有一个蓝色的星球，那肯定是地球了!

易园给紧张的都市生活带来了大自然的美好!我喜欢易园，我热爱安阳!

篇2：易园作文300字

因为前几天是国庆节，所以易园东门前摆满了鲜花，有金黄的菊花，像一块块金子;有鲜艳的串儿红，像一团团火苗;有紫红色的鸡冠花，带来了神秘;有小巧的月季花，带来了纯洁。(多好的排比句!)花中间，还有三个悬挂在空中的花坛，美丽极了。

进了东门，走一段路，就来到了太极湖。太极湖是一个太极图的形状，所以叫太极湖。太极湖围着长长的堤岸，堤上有嫩绿的小草。夏天，人们坐在草地上说着悄悄话。南边还有一个观望台，站在观望台上，可以看到太极湖的全景。

观完太极湖，向左一走，就来到了古园林假山。这座假山由巨大的山石组成，山上有一条隧道，穿过隧道，就来到了山后。山后有一片树化石和鱼化石。树化石摸着非常坚硬，像石头一样;鱼化石有很多种类，能让我们了解到已经多少年了，真是知识的海洋。

再往右走，就到了小山。上山坡，爬在树上，一览全易园的景色：有碧波荡漾的太极湖，，高高的假山，还有许许多多的树好像给易园穿上了一件绿衣服。

篇3：“趣”字呈现作文教学实效

一、教学造境, 激发愉悦的写作兴趣

教学造境, 就是激发学生愉快的写作情感, 把原本枯燥的写作活动, 变成孩子们的乐事, 使他们处于想说、想写的境界, 产生写作的原动力。教学造境, 可紧抓“趣”字进行创设, 让学生有乐写的欲望。

(1) 先游玩后写作。大自然对学生有着巨大的诱惑力, 学生走向大自然的怀抱, 大自然的神奇会让学生心旷神怡, 借助这种心境先观察后写作, 就能收到神奇的效果。教师可根据作文训练的需要, 有计划地组织学生初春踏青、夏令露营、秋日登高、冬雪赏梅。高山大河的雄奇壮美、芳草鲜花的青嫩艳丽、古今建筑的新奇悦目, 不但能给学生美的享受, 而且能撩拨学生赞美的欲望。

(2) 先动手后习作。小学生热衷于小制作、小实验, 教师可以充分利用这一特点, 创设愉快的心境, 让他们动手动脑做一些形态各异的小玩具, 例如, 小飞机、小坦克、小手枪、小帆船、小房子, 等等, 然后引导他们将制作的过程以及由小玩具所引起的联想写成短文, 学生乐于为之, 就会乐于写之。

(3) 先听音乐后写作。充分利用现代教学媒体参与学生习作的设境、造境, 让学生喜听乐写。如让学生听广播、看电视, 要求他们以“一条重要的消息”为题, 把从广播中听到的、从电视中看到的新闻记录下来。再如让学生听录音故事后续编结局, 让学生听乐曲后写联想。这些训练既可以提高学生的听力, 又能扩展学生的想象, 激发学生的写作热情, 使训练活动趣味化。

(4) 先比赛后习作。学生求知欲望强、好动、好胜, 作文教学要考虑他们的这些特点, 如指导学生写比赛场面时, 教师可以先组织比赛, 后指导习作。可安排学生进行“接力赛”“拔河比赛”等, 在比赛过程中, 教师用适当的语言, 有意地启发学生注意观察参赛者的动作、语言、神态及观众的表现。活动结束, 先让学生交流看到的、想到的、听到的以及自己的感受, 然后动笔写下来。这样学生就会兴趣盎然地完成习作。

二、课外蓄情, 延续学生的写作兴趣

苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于把知识加以运用, 使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权利感’。在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中, 这种需要则特别强烈。”这段话强调了小学生“好表现”的心理, 语文教师应让他们的“好表现”心理得到满足, 作文的兴趣必然会与日俱增。课外蓄情, 就是通过一系列生动的课后读写活动, 满足学生这种心理, 使课堂上营造的写作氛围愉悦心境, 在课外继续延展、升华。

(1) “我发现的亮点”。组织学生观察社会生活, 捕捉写作热点、亮点, 通过书刊、网络、电视、广播以及自然景物, 收集写作素材, 在班上组织汇报会, 让学生展示自己的“新奇”发现, 使各种信息纷呈交流, 碰撞出写作灵感的“火花”, 进一步激发学生观察写作的兴趣。

(2) “看谁写得最棒”。在班上组织生动活泼的写作竞赛活动, 激励学生的写作斗志, 让他们迎接挑战, 勇攀高峰。如“30分钟写作擂台”, 看谁在短时间内写得最多、最好。“小组写作接力赛”, 将几个学生分成一组, 一个个接下去写, 最后形成完整的文章或片段。看哪一组写得最好。“临场描摹赛”, 组织同学观察某一景物或某一活动片段, 当场描写, 看谁写得最逼真最生动。

(3) “我们都来当编辑”。组织学生搞小报刊的编辑活动, 鼓励学生自己起报刊名, 指导他们当小记者, 采访校内外新人新事, 自己撰写、排版和插图, 完成后教师组织学生评比和展览, 让学生在愉快的编写活动中, 提高写作水平。

(4) “我们班的小作家”。对优秀的作文, 老师花点精力, 写上简评, 推荐给广播站广播, 推荐给报刊发表, 并指导和鼓励学生参加各种征文比赛, 让他们尝到写作成功的快乐。老师还要将学生发表或获奖的文章组织展览交流, 使小作家们“披星戴环”, 在学生群体中产生强大的震撼力, 以更好地激发他们的写作热情。

“心有所思, 情有所感, 而后有所撰写。”叶圣陶先生早就强调了写作的情感作用, 作文教学的有效性, 一个“趣”字即能成就。

篇4：易园作文300字

1.一部分学生在应付差事，不根据文本来叙述，只是发表自己的观点，显得空洞乏味。

2.处于C层甚至B层的学生对于这个文章核心的问题没有把握，写的时候无从下笔。

3.这种课堂形式大大削弱了语文的学科特点，课堂氛围比较沉闷。不禁有这样的疑问：这一节语文课到底是阅读课还是作文课？

4.对很多学生来说，这是一种压力，对学习语文的兴趣大大减弱，这是一件比较可怕的事情。

5.这种课型对教师的能力要求非常高，作为参加工作不到半年的我来说，极具挑战。我还不具备那么高的课堂整合能力。

这些问题一直困扰着我，我也在上课的过程中不断地调整自己。经过《月亮上的足迹》《小圣施威降大圣》《女娲造人》《盲孩子和他的影子》这几课的学习，我上300字作文课型不局限于一种，不一定就是那种一读完就写的模式，根据每一课的教学目标，有时预习课上指导学生写，有时梳理一些关键问题之后写，有时放在课后写。至少在形式上我认识到了很多。

这周周二，王教授再次来指导实行300字作文时学生和老师存在的共性问题。之前300字作文学生也写了，老师也批改了，但是对于300字作文的要求不够明确，学生写的作文游离于文本与文本外围之间，这与老师的引导有着不可推卸的关系。因为在平时的教学中我对这些问题认识不够，总觉得学生写完了，基本符合题目要求即可，对于这些细节问题认识不够，导致学生的认识也不到位，这是所有学生普遍存在的问题。实行300字作文一月有余了，并没有真正的落实到位，学生只是完成了任务，收获甚微。在这段时间的实行过程中，对300字小作文我有以下认识：

1.300字作文命题必须深入文本，所命之题教师一定要心中有数。

2.不同的文体，300字作文命题的侧重点不同。说明文命题侧重于梳理文章情节，从一个细节问题入手，带动学生对整篇文章的学习，要求条理清晰;小说或者散文等文体命题侧重于对文章主旨的理解，从整体入手让学生對文章有个整体把握。

3.学生写300字作文的要求一定要明确，锻炼学生审题能力，要求条理清晰，详略得当，重点突出。

经过王教授的指导，在上《盲孩子和他的影子》时，我用半个小时时间来处理、点评300字作文，就“影子是怎样带给盲孩子光明的”这一问题，学生基本能做到条理清晰，但还是有学生不依据文本，凭自己的印象来写。这是我以后要努力改变的学生现状。

篇5：我爱家乡的易园作文450字

我爱家乡的易园，那里有数不清的树木，就像绿色的海洋。

春姑娘迈着轻快的脚步来了，还唱着欢快的歌，那银铃般的歌声，把小草、树木、鲜花都唤醒了，它们快乐的跳着舞，把身上的积雪都融化了，假山上的`雪也融化了，流进了小溪里，小溪伴着春姑娘唱歌，你听，“叮咚、叮咚……”，好听极了。

夏婆婆带着颜料盒来了，她把银杏叶涂上了翠绿色;把月季花涂上了粉红色和鲜红色;把草地矢车菊涂上了深红色;把不知名的野花涂上了各种颜色，红的、白的、黄的、紫的……真像条花毯子。

秋公公来了，他的脚印是红色的、黄色的，杨树、柳树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了，他把柿子变成了橙色，一一挂在了柿子树上，像灯笼挂在树枝头上。

呼呼的北风伴着冬爷爷来了，冬爷爷怕小草冷，就把自己的棉衣盖在了小草身上;把自己带来的“花朵”贴在了假山上;又把家里的棉花带来，洒在了小树身上，这样它就不怕冷了。

我的家乡还有许多美丽的景色，比如太行山大峡谷、人造天河红旗渠、殷墟等。

篇6：美丽的易园作文

走进大门，最先看到的是一个美丽的大花坛。艳丽的花朵上有几只蝴蝶在飞舞。看!那绽开的花朵像一个个迎接人们的笑脸。不断有人去欣赏美丽的花朵。

再往右走，就是一个非常大的湖。湖面上有几艘小船在慢慢前行。湖面上非常平静，有时，一颗石子扔进湖里，水面上会泛起一道道波纹。水里有许多鱼，金鱼、鲤鱼……它们在水中欢快地嬉戏、玩耍。再往后，就是游乐场了，那里的玩具可多啦!有过山车，空中飞舞等。小朋友可以在里面尽情玩耍。

在易园的北边，是一座座幽静的山谷，一条条铺满彩石子的小路弯弯曲曲，如同围绕在山谷间的一条彩蛇。那里有一条小河，小河连着湖，就像两个人手拉手。河中间架着一座小木桥，有些老人在那里锻炼，很多人在那里欣赏小河的美景。

易园的南边有一个大广场，人们可以在这里放风筝、休息。旁边有一座假山，假山周围有一条小河。这里有几块立在河上的大石头。人们可以从石头上走过。