美丽的夜400字小学六年级写景作文

美丽的夜400字小学六年级写景作文（精选14篇）

篇1：美丽的夜400字小学六年级写景作文

风儿轻轻地吹着我的小脸蛋，抬头看看天空，星星在向我眨眼，那颜色姹紫嫣红美丽极了。我再看看月亮，月亮真漂亮真圆。此时此刻一道流星划过天际，啊!真美!

我静静的坐在湖边，看着那宁静的湖水。那湖水里有一个月亮那是嫦娥姐姐的家。我默不作声的偷偷地观摩着嫦娥姐姐的一举一动。静静的。静的能听见嫦娥姐姐的一举一动。我怅望天空那一道道痕迹，我的爱为你们开启，就像流星划过天际。有谁知道他的无私，无闻。

只有我发现到了那一道痕迹，他的无闻，他在默默的为我们创造一片美丽的夜色。

呀!听说流星可以许愿啊!但我并不奢求这些，我只想静静的，静静的呆在这美丽的夜色里，去体会。原来给别人爱戴是一件多麽幸福的事情啊!

我在这美丽的夜里慢慢地体会，慢慢地享受。在这身临其境的夜里，我忘了自己，也望了自己原来有多幸福。在我的脑海里，我只知道这美丽的夜是一个享受!

篇2：美丽的夜400字小学六年级写景作文

商业街上的繁华，与白天相比丝毫不减，华灯高照，霓虹闪烁，车来车往，川流不息。这些商店堪称原平市的夜明珠，照亮了整个夜色，橱窗里的衣服，尽收眼底。它辉煌得犹如万里长城，却比万里长城更加耀眼，迷人！

小吃街与商业街比毫不逊色，更增添了各色美食诱人的香味。我走在小吃街上越发觉得热闹无比，吆喝声，叫卖声，谈笑声，声声入耳。年轻男女从四面八方赶来吃宵夜，边补充能量，边小声畅谈，放松心情，享受生活。那些美食也似乎在召唤我：胡鑫源，快来吃我吧！而我也早已口水直流，吃一口到嘴里，那味道真是太美了！

戏馆里，老人们悠闲地欣赏着台上的表演，他们时而悲伤，时而欢笑，随着剧情变换心情，偶而有三两人低头交谈，丝毫不顾及夜已深沉。

时间一点一点过去，午夜，人们渐渐入梦，静寂笼罩着这座城市，原平市也沉沉地入睡了。

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★ 心中的那棵竹写景作文

★ 安吉访竹写景散文

★ 夜下听风散文

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★ 风雨中-写景记叙文

★ 写景作文400字

★ 描写风作文400字

篇3：美丽的夜400字小学六年级写景作文

纵观当前作文教学, 学生生活经验缺乏、观察能力薄弱、作文题材单一、写作内容空洞, “无话可说”、“无从说起”的写作现象显而易见, 尤其在写景作文中更为突出。针对小学中年级学生写景作文中普遍存在的问题, 笔者结合近两年执教第二学段的教学实践及参与《利用网络视频提高学生语文写作水平的策略研究》全国课题的研讨经验 (下面简称为“课题研讨”) , 认为小学中年级写景作文教学可利用视频指导辅助课堂, 逐步突破、提升。

一、引入视频, 激发写作兴趣

翻阅人教版小学语文三、四年级教材, 不难发现, 小学中年级的习作内容主要包括写人、记事、写景、状物、想象等几类。对于小学生来说, 写景作文是常见的文体。然而, 笔者在本校中年级学生中开展的一次关于“选择你最想写的习作类型”自由选题调查发现 (如图1) :小学阶段, 三、四年级学生均喜欢写人、记事类的文章, 三年级写人、记事类选择所占的比重为76.1%, 写景类为8.8%;四年级写人、记事类选择所占比重为60.7%, 写景类则为17.9%, 比三年级稍高9个百分点。从图1数据中可以看出, 不管是三年级还是四年级的学生, 写景类作文所占的比重远远低于写人、记事、其他类作文。可见, 小学中年级学生普遍不擅长或不乐意写写景一类作文。

学生不愿意挑选写景一类作文, 归根到底——兴趣仍未激发出来。特别是农村地方的学生, 生活天地不够宽广, 阅历不够丰富, 视野不够开阔, 自然感受不到教材描景语句的优美, 体会不到作者爱景深切的感受, 即便写出来的文章大多不是记流水账就是言之无物, 索然无味。要想改善这种问题现象, 教师首先要激发学生的写作兴趣。

自2013 年9 月参与课题研讨以来, 笔者十分注重把视频这种新型教学资源引入习作指导课堂, 利用崭新的教学方式吸引学生。如在人教版三年级下册第一单元习作“家乡的景物”指导课上, 笔者先后采取传统教学与视频指导两种授课形式进行对比实践。前者主要与学生进行谈话交流、范文指引, 全班46 篇习作有27 篇仿照范文按照四季变化顺序进行描写, 部分本地学生甚至写出“冬天下雪、堆雪球、打雪仗”等与珠三角冬季特征不相符的内容, 千篇一律。后者则把金斗湾水乡怡乐园、皇爵音乐喷池广场、坦洲山公园等本地标志性建筑景物拍录成视频引入课堂, 勾起学生熟悉的回忆, 打开话匣子, 进而引导学生把自己身边熟知的景物写下来。这样一来, 学生的学习兴趣迅速浓厚起来, 并能结合自己亲身体验过的回忆和感受展开写作。从后者学生完成习作的情况统计看来, 笔者惊喜地发现, 全班46 篇学生作文, 大部分作文篇幅由原来约300 字增加到400 字不等, 原来27 篇按四季顺序描写的作文减少至14 篇, 学生的写作兴趣明显提高, 写作效果略有改善。

由此可见, 兴趣是促进学生进行写作的动力源泉, 把视频引入习作指导课堂, 是培养学生乐于写作的良好催化剂。

二、活用视频, 优化写作技巧

写景作文在选材方面无非是蓝天白云、花草树木、高山流水、虫鱼鸟兽, 写作对象鲜明, 应该是比较容易写的文章。但学生面对这些美景却时常写不出美的感觉来。笔者认为, 灵活运用视频指导习作, 可以直接、清晰地帮助学生优化写作技巧, 提高写作能力。

(一) 按照一定顺序, 有序观察

按一定顺序进行细致观察, 是写好写景作文的重要前提, 分为按时间顺序或空间顺序来写, 采用定点写景或移步换景等方法。

一般来说, 传统的习作指导课能让学生基本掌握按时间或空间顺序对景物进行有序观察, 习作中可以经常看到“春、夏、秋、冬”、“早晨、中午、傍晚”、“从近处看……眺望远处……”等字眼。但是, 在指引学生掌握如何采用定点写景或移步换景的方法进行写景时, 新型的视频指导法略胜一筹。

在执教人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”中, 笔者在自己所任教班级分别采用传统教学与视频指导两种教学方式进行实验对比。在传统课堂教学中, 学生作文反映部分观察顺序杂乱、东拼西凑的问题, 即便有序观察, 文章总体也表现出过渡生硬的现象。为此, 笔者特意准备三个视频力争改善前面所出现的情况:一是站在学校正门定点拍摄教学楼及两旁升旗台、花坛的视频;一是从学校正门开始向教学楼、足球场、篮球场等进行移步换景的镜头汇编;二是杂乱景物的拼凑拍摄。实验课上, 笔者先后播放三个视频让学生对比感受“哪一个视频更吸引你, 为什么?”通过图像、声音的动态展示, 视觉、听觉的直观体验, “教师能够更有目的地引导学生如何去观察, 并说出观察的顺序, 更有计划地帮助学生从无意注意观察转换到有意注意观察”[2], 就这样, 学生强烈感受到按一定顺序观察与描写的重要性, 并能较快区分定点观察与移步换景的异同。在此基础上, 教师借机指导学生如何使用鲜活的过渡语把观察到的景物接连起来形成一篇文章。翻阅对比实验后的学生作文, 笔者发现, 学生作文观察顺序杂乱的现象有所减少, 48 篇习作仅有3 篇仍需改进;移步换景时所写下的过渡语较为灵活了, 48 篇中有26 篇达到预设的理想要求。

(二) 紧抓景物特点, 主次分明

虽然每处景物描写都离不开山水、花草、小桥、溪流等, 但每处景物都有各自不同的特点。小学中年级学生的作文大部分出现景物特点不突出、“眉毛胡子一把抓”、叙事多于写景的现象, 写出来的文章空洞无物, 千篇一律, 无法感染读者。

针对这种情况, 笔者结合课题研讨实际, 尝试利用视频指导寻求转变。以人教版小学三年级上册第三单元习作“秋天的图画”指导为例, 笔者搜集大雁南飞、水果成熟、稻谷丰收等素材制成视频资源, 通过播放视频, 引导学生打开话题“秋天来了, 你在视频中看到了什么?哪个镜头给你留下了深刻印象, 为什么?”接着明确写作不需要把所有看到的景物都写入文中, 如同观看视频, 只要抓住一两种景物的突出特点让读者留有深刻印象, 就是成功的。在这个过程中, 如有发现学生说话欠缺具体或情绪高涨要求再次观看时, 笔者会重复播放视频, 让学生再次感受, 加深印象, 激发说话的欲望, 进而达到“先会说, 后会写”的预期目标。

通过反复试验, 笔者记录了2013、2014 学年所任教班级从三年级到四年级以来写景习作训练的测试评价数据。从图2 折线图显示, 自开展视频指导写景习作以来, 学生一、二类作文呈逐渐上升趋势, 虽中间略有起伏, 但总体表现与实验起点相比呈持续增长走向;三、四类作文则出现人数缓慢递减现象, 总体沿下滑走向发展。

实验证明, 学生景物特点描写不突出、“眉毛胡子一把抓”等问题现象转变明显, 略有收效。可以说, 这离不开传统习作指导课堂的变革与新型视频指导写作的创新与坚持。

(三) 抒发个人情感, 注入活力

不同的人看不一 (2同类作7-3或文0分相) 同的景色, 心情和感觉都 (会一类27-各作文30分不相同。而小学三二、类四作文年级的学生大多数只懂得把自二类然作文界的景物像照相机三 (一类24-2样作文6分复) 制到他们的作文之中, 没 (有三类24-自作文26分己独特情感的流露四 (和类18-抒作文23分发) , 缺乏活力。四类作文 (18-23分

审阅学生习作 (<, 17我分) 们经常可以看到“我的家乡 (风<17景分) 优美, 四季如画。”、“家乡的景色真美呀!”、“我爱家乡的景色!”等抒发情感的语句, 情感生硬, 难以给人真实、感动。学生笔下的文字缺乏生命力, 源于课堂对亲身体验实际生活的限制和过去体验情感再现的忽视。这种情况下, 视频是课堂中展现实际生活与再现旧时回忆的重要媒介, 是活跃学生情感神经系统的良好刺激物。因此, 笔者平时注意用视频积累学生学习的点滴生活, 以便在课堂上可以发挥一丝作用。就如人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”指导中, 除了前面提及做法, 笔者还独立制作了一段关于学校木棉树及学生在树下玩耍的视频, 作为拓展训练引进课堂。课上, 熟悉的镜头为学生带来了木棉树枝干、叶子、花朵、小刺的景色展示, 还再现了学生往日在树下乘凉、玩耍、捡木棉花等情景, 学生情绪迅速高涨, 情感汹涌而至:“我们的学校虽然陈旧, 但是正门旁边的那一株木棉树, 却是我的最爱。”、“橙红色的木棉花共有五片花瓣, 我最喜欢捡起一朵一瓣一瓣地数, 一片、两片、三片、四片、五片。”、“木棉树的枝干上还冒出许许多多的刺儿, 远远看去, 就像起了一身鸡皮疙瘩, 十分有趣。”……

总的来说, 灵活发挥视频直观、具体的最大优势, 对于学生写景习作的启发有一定的帮助, 运用视频指导提高学生写作能力的尝试是有效的。

三、利用视频, 拓宽写作思维

学生掌握写作新思维是写好作文的重点。除激发学生写作兴趣, 教会学生掌握一定的写作方法, 用心体验生活、表达生活外, 还要充分利用视频新资源, 拓宽学生的写作思维, 打开写作新思路。

怎样拓宽学生的写作思路?自四年级以来, 笔者主要以仿写、续写、拓展为切入点着手开展教学, 尝试创新。如播放一段桂林的水静、清、绿的直观视频, 让学生模仿作者描写一个全新的桂林的水的段落;植入一段家乡旧时的景色片段, 要求学生对比旧时与今日的景色异同, 与旧时家乡的景色描写相结合, 续写现时家乡的景色, 合二为一;引入一段外国农家风光视频, 开阔学生对于国内、国外不同景色的认识视野, 拓宽学生的认识……0510152025三1三2三3四1四2四3写人记事写景其他

经过一个多学期培养训练, 笔者的实验班在与同年级常2025规班 (四年级重新分班 (一, 优秀类作各) 文班作测试文1:水家平乡的相景物当) 的比照测15试中, 作文水平略有提 (二升良好类作。) 文如下测试面2:图_ (三__3_年级__的下_变扇了册) 形对比可以10清楚得知, 实验班一、 (三二达标类作类) 文作文测试所3:写一处自然景观占 (三百年级分下比册) 分别比常规5班略多1.11%、3.49%; (待四类三达作、文标) 四类作文 (四所年级占上册百) 分比分别比0常测规试1班测略试2少测试33.测58试4%、1.02%, 即实测试验4:校园一角班 (四作年级文下册写) 作水平比常规班稍高。由此得出, 实验班利用视频拓宽学生写作思维的尝试运用是值得肯定的。

四、结束语

在小学中年级写景作文教学中灵活运用视频引导, 能使课堂教学变得直观、具体、形象、生动, 能更好地引导学生在新型教学方法中激发写作兴趣, 优化写作技巧, 不断总结经验, 为写景作文课堂教学注入了新的活力。我们应结合教学实际, 多在传统教学模式上改革创新, 多尝试探究新型教学方法, 以增强教学的主动性、实效性。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2011.

篇4：美丽的夜400字小学六年级写景作文

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

篇5：美丽的夜400字小学六年级写景作文

早晨，天还是蒙蒙亮，村里的农民叔叔伯伯们就已经把农具放在牛身上赶着牛下田开始一天的劳作了。这时村里的男孩们也已经在村里清澈的小河边集合了，他们卷着裤脚重进河滩里熟练地搬开石头伸手就是一直小河虾或者小河蟹，他们还拿出渔网钉在下游，然后放些鱼吃的食物洒在下游，然后他们会在玩耍了估摸着时间够了的时候收网取下网上的小鱼，跑到上游去继续“扫荡”，最后他们会捉到超多的“战利品”，捉完后他们把“战利品”平分后回到各自的家里可以做晚餐的加餐。

中午，太阳火辣辣的。大多数的农民伯伯们都会回家吃饭，但也还是会有几个伯伯家里的小姐姐送饭到田间，农门伯伯吃完又开始继续奋斗了。有些女孩子会呆在家里，男孩子们却还会在小河边尽情的玩耍戏水，结果不小心吵醒了河里大螃蟹被训了一顿——被大螃蟹的钳子钳了一顿。虽然男孩子们偶尔会被钳到，但是那种欢乐却让我很动心。

晚上，吃过饭后家家户户都会把椅子搬到门外一边看星星一边喝着那特别好吃的姜盐豆子芝麻茶，大人们会聚在一起说说今天的劳作和对丰收的期待。睡前男孩子女孩子们都会到自家的瓜棚里捉两只纺织娘摘几朵南瓜花方金用竹子编的笼子里，孩子们在纺织娘的歌声中睡了，夜深人静只有纺织娘还在唱歌。

篇6：美丽的夜400字小学六年级写景作文

老师将节目单递给我，我是第21个上台表演。虽然第一次参加如此隆重的演奏会，我激动得心里好像有只小鹿儿在活蹦乱跳，但一想到前面还有那么多人，我的心渐渐平静下来，专心地欣赏其他选手的精彩演奏。

前面几个琴童按顺序泰然自若走上台，轻松纯熟的一曲下来，台下便响起热烈的掌声。

“现在有请赵梓宏小朋友为我们带来《燕子》。”我大步走上舞台，向观众们深深地鞠了个躬，转身坐到琴椅上。我深深地吸了一口，当双手落到琴键上，这首练习多遍的曲子，自然而然从我指尖流出。低音、高音、连音、跳音、顿音……我的手指在琴键上舞蹈;连奏法、断奏法、特性奏法……各种演奏技巧娴熟地运用着。我专注地弹着，调儿深沉低婉，我心静如水;调儿激昂高亢，我心澎湃汹涌。弹着弹着，我仿佛看到了一群燕子在蓝天自由飞翔，转眼掠过湖面溅起点点水花，随即唧唧叫着朝远处飞驰而去。

篇7：美丽的夜400字小学六年级写景作文

“春姑娘”悄悄的来到人间，打开“春之门”。白云山上的小草悄悄的探出头来，嫩嫩的，绿绿的。花儿欣然怒放，呼吸着新鲜的空气。树也开始发芽，长出的叶子，像是用嫩绿色涂过似的，真是焕然一新！一阵微风拂过，花草树木们就开始翩翩起舞！看！这朵花跳起来芭蕾舞，这棵树跳起了现代舞。

当我们还没用享受完春天的温暖时，“夏大汉”已经伴着急切的脚步赶来了。它一边喷着热气，一边说：“我来晚啦！我来晚啦！”它又让白云山上的树撑起绿色的大伞，为游客避暑。

“秋男孩”把炎热的夏天送走了，换成凉爽的秋天。白云山上，有些树子的叶子慢慢地变黄了，在空中打着旋儿，慢慢落到了地上。苹果树上结满了红彤彤的苹果，正等着人们去摘呢！

“冬女孩”不知道什么时候赶来了，不知什么原因，他不让白云山下雪，只吹来一阵阵刺脸的风，可能是白云山太美了吧，不愿意破坏它。凉风呼呼地吹，雨哗哗的下，白云山上的一些树子都还是绿油油的，哦，原来他们及时擦了防寒霜！

篇8：美丽的夜400字小学六年级写景作文

我们沿着山路抬级而上，路边的树木苍翠欲滴。一阵微风吹过，树上的叶子翩翩起舞飘落在路上。野花很美，有红的，有黄的，有紫的……，它们像一位位穿着漂亮衣裳的小姑娘一样艳丽。小鸟有的叽叽喳喳地唱歌，有的在空中飞翔，还有的在树上飞来飞去，一派春意盎然！

沿着山路，我们到了半山腰，那里有一个美丽蒲谷。蒲谷里有一个湖，湖水清澈见底，可以看见湖底的沙石。水中的鱼儿在戏耍，游来游去。湖中有各种颜色的莲花，像一位位亭亭玉立的少女。

来到山顶公园，我和家人席地而坐。山顶公园旁边有一个“鸣春谷”——广州最大的鸟笼。那里有广东省省鸟白鹇，有广州市市鸟画眉，还有成双成对的鸳鸯、长尾巴的极乐鸟、红腹锦鸡等。

山顶公园还有一条路直上摩星岭，这是白云山顶峰。我站在山顶，天地变得格外辽阔，广州城的全貌就在脚底平铺开来，东可望高楼林立的珠江新城，南临珠江秀水及美丽小蛮腰——广州塔，西跳五羊古城，北观宏伟的白云机场。广州真大，不愧是祖国的南大门。

篇9：美丽的夜400字小学六年级写景作文

来到了白云山的大门，首先映入眼帘的便是一个高大的牌板，上面贴着“白云山”这三个金光闪闪的大字，格外引人注意。一条宽敞平坦的柏油路，穿过牌板向山上蜿蜒而去，消失在两旁郁郁葱葱的树林中。

穿过牌板，一路上的风景让我们感觉犹如来到了一个生机勃勃的童话世界里。杜鹃已经盛开出姹紫嫣红的花朵，细叶榕树刚刚抽出嫩绿的枝叶，小草迫不及待地从松软的泥土里探出小脑袋……山林间到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，我们的心情变得更加欣喜若狂。

不知不觉我们就来到了能仁寺，它是一座佛教寺院。走进寺院，首先看到的是一个湖，深绿色的湖水被一圈人行道围栏环抱着，就像是一块镶嵌了花边的碧玉。湖里有许多被放生的乌龟，悠闲地趴在竹筏上晒日光浴，水面被抢食的鱼儿和漂亮的鸳鸯漾起一圈圈波纹。寺院的大门有一个牌匾，用古老的青砖打造而成，门口两只大理石做成的狮子威风极了。

篇10：美丽的夜400字小学六年级写景作文

走着走着，前面拐角处出现了一棵老树。它有三四米高，一根根树枝缠绕在一起，足足可以装得下三个人。仔细看，里面还有一根被其他人扔掉的棍子。这根棍子之所以没掉下来是因为它被一根枝条缠住了。再看这根缠在棍子上的枝条，它就像一条棕褐色的蛇缠绕着，要不是人多胆子大看得仔细点，我真是以为那是一条蛇了。

一路走着，来到了桃花涧。正是桃花盛开的季节。远远望去，一团团、一簇簇，万紫千红，娇艳美丽。再再那绿绿的小草，更给这幅美丽的画面增添了生机与希望。小溪边上的花草树木美丽极了，还有许多无名小花。虽然说是无名小花，可一点也不亚于桃花。轻轻嗅一嗅，淡淡的花香扑鼻而来。

离开桃花涧，就看到了一小片黄灿灿的油菜花，着实令我惊奇了一下。这里竟然还有油菜花。几只蜜蜂嗡嗡地在花朵间飞来飞去。

篇11：美丽的夜400字小学六年级写景作文

听说，凤仙花只需5——7天就可以发芽。因为天气较冷，我等了差不多一个月，才发现凤仙花的幼苗破土而出。幼苗顶着两瓣嫩绿色的叶子，生机勃勃，惹人喜爱，过了几天，幼苗长高了一些，头顶上的小叶子也越来越多。我每天给凤仙花浇水，凤仙花长得很快。到了六月份，凤仙花足有半米高了。凤仙花的茎直立、粗壮，叶片细长，呈针形，边缘有很多锯齿。凤仙花经过风吹雨打、日晒虫咬，依然挺立，越来越强壮，终于开出了美丽的花朵。花瓣像一只只蝴蝶，偏偏起舞。花的颜色五彩缤纷。有粉色的，红色的，紫色的……真漂亮呀！花儿吸引了许多蜜蜂和蝴蝶，他们在花丛中快乐地跳舞、唱歌。

八九月份，花儿渐渐凋谢了，枝上挂着一颗颗纺锤形的果实。果实上面覆盖着一些细软的白绒毛。果实成熟后，只要我们用手轻轻一碰，凤仙花就会裂成五个卷起的果瓣。种子就像被放出家门的孩子纷纷跳出来，非常有趣。种子落入泥土中，来年这里又会长出一丛丛凤仙花。

听妈妈说，她小时候把凤仙花花瓣捣碎，用来染指甲。另外，凤仙花还有一定的药用价值呢。

篇12：美丽的夜400字小学六年级写景作文

有一天我放学回到家，打开阳台上的窗户一看，“呀！“我的凤仙花是怎么了？每一片叶子都耷拉着脑袋，垂头丧气的，它如同一个生病的老年人马上要失去生命的希望。下面的土地也张着大嘴巴在向我要水喝。我急忙拿起水壶给凤仙花浇水，让它饱饱的喝了一顿。过了半小时我再次来看他，“瞧，它又威武的挺起胸膛，恢复了往日的活力。

在不久后的一个早晨，凤仙花开出了美丽的花朵，有红色的，白色的 ，还有紫色……每片花瓣像个小爱心，闻上去有一股淡淡的香味。来，欣赏一下我家的凤仙花，

我家有一本《本草纲目》书上介绍到，凤仙花也叫指甲花，金凤花。它还有很多功效具有活血消胀，祛风止痛，风湿性关节炎，跌打损伤，骨折，筋骨疼痛，可以治疗灰指甲等病症。还可以染红指甲，就是把花朵和明矾放在一起捣碎，然后用麻叶包在指甲上，第二天指甲就变成红色的了。看！我的红指甲漂亮不？

篇13：美丽的夜400字小学六年级写景作文

我在一个小巧玲珑的花盆里挖了6个小洞，细心地种下6颗种子。过了两个星期左右，泥土里陆续钻出了5根小苗，它小小的，底部的茎偏嫩黄，顶部的茎偏嫩绿。凤仙花的第一对叶子——子叶是翠绿色的，真像一对绿色的乒乓拍。

过了很久，小苗苗长大了，变得又高又粗，花茎上细下粗。凤仙花十分爱美，它把自己装扮得非常漂亮：底部红黄相间，顶端则草绿色。看上去，好像绑上了一条彩带；摸上去，毛茸茸的。

凤仙花的叶子十分与众不同。除了它的子叶是圆的，其他真叶都是柳叶形的。仔细看，这些叶子的边缘还是锯齿呢。叶面上整齐地排列着叶脉，好像一排排士兵在接受检阅。那些叶子绿得发亮，表面还有一层白毛。

过了很久，凤仙花的绿叶丛中长出了一个个又小又尖的东西。啊，是花蕾呀！花蕾是淡红色的，里面藏着一朵朵含苞待放的花朵。

又过了几天，花儿终于开放了。看像一只只翩翩起舞的蝴蝶；看，像一个个漂亮的酒杯……花有白色、粉色、红色和紫色等颜色，真是鲜艳极了！花儿还是枯萎的，为得是让更多的营养去培育果实。果实像一个个小小的橄榄球。如果是成熟的果实，你轻轻一碰，里面就会弹出十多颗种子。

篇14：美丽的夜400字小学六年级写景作文

白云山位于城区，海拔约156米，它是椒江的十大景点之一。站在白云山的脚下向上望，就看见了一座塔——白云阁。它在白云山的最高点。从白云山脚走上去，一路会看见许多美景。树、花、草，它们像会动的小精灵一样，接二连三地出现在你的眼前。白云山的树真密啊，密得让你看不见一条缝隙;白云山的树真绿啊，绿得看不见一丝杂色;白云山的树真高啊，高得直入云霄。风吹过树叶的“沙沙”声，在你的耳边回荡着，让你感觉像是走进了童话世界。

走进白云山的深处，在路上，你就会听见“哗哗”的流水声，你一定以为前面就是小河了吧!我告诉你：大错特错!那不是小河，而是瀑布。说起瀑布，我就想起了李白写的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”白云山的瀑布真清啊，清得可以看见水底下的岩石;白云山的瀑布真秀啊，像淑女的长发，垂入水中;白云山的瀑布真险啊，犹如一匹匹白马，好像你稍不留神，就会把你冲倒。四周雨雾迷蒙，让你感觉像是走进了仙境一般。