美丽的小学作文400字

2024-05-09

美丽的小学作文400字（共15篇）

篇1：美丽的小学作文400字

“小可”是我的好朋友，它是一只非常可爱的小狗。说起我们的相遇，还真是一个奇妙的故事呢。

有一天，我在路上遇见了一只流浪的小狗。它看起来瘦瘦小小的，卷卷的毛上沾满了灰尘。走起路来摇摇晃晃地，细细的小腿还在不住地发抖。它眨着圆圆的大眼睛很无助地望着我，眼里还有泪水在打转。“呜呜呜!”它一边绕着我转，一边发出可怜的哀叫声，时而还用小鼻子顶顶我，好像在说：“带我回家好吗?我好饿!”我看着它可怜的样子心疼极了，于是决定收留它!

回到家，我给它洗了澡，喂它吃东西。看它可怜的样子，我就给它起名叫“小可”了。

小可特别喜欢吃肉。只要我一吃肉，它就趴住我的腿，眼巴巴地盯着我，那样子既可爱又可怜。我只好把肉让给它吃。很快，小可越长越胖，我都快抱不动它了!

现在，它的小肚子圆滚滚的，毛雪白又蓬松，可健康了!一见到我就欢快地又叫又跳。好像在说：“谢谢你把我带回家!你永远是我最好的朋友!”我觉得能遇到小可真是一件幸福的事情!

篇2：美丽的小学作文400字

早晨，太阳公公刚刚起床，懒懒地抚摸着大地。公园里老爷爷在练剑，一会儿往左，一会儿往右，像小伙子一样灵活。威胁生命的剑这时就成了老爷爷的“健康品”。而老奶奶们钟爱的是跳舞和健身操，虽然年级大了，但还满身都是劲，瞧，还引来了不少“观众”呢!

再看小朋友们，也不比老爷爷、老奶奶差，有的打羽毛球，球左飞右转，快的让你眼花缭乱;有的在跑步，跑了一圈又一圈，简直不怕累。咦!

那儿怎么有个小女孩在哭呢?哦!

原来是她的风筝挂到了树上，拿不下来了。

这儿的风景也很美，青青的山，绿绿的水，山上有婀娜多姿的柳树，清脆的鸟鸣，绿绿的草坪上点缀着黄色的小花，蓝蓝的天上飘着几朵白云。真漂亮!

篇3：美丽的小学作文400字

一、错误的价值

学习是一种既古老而又永恒的现象。学生的学习本身就是一个发生、发现、认识、改正错误的过程。常言道:“吃一堑, 长一智”, 学生在学习中出现错误, 才会寻找错误的根源, 这是取得成功的奠基。学生错误的根源是不同的, 不同时间、地点、学生、内容, 所认识到的也不同, 教师要及时引导学生发现自己的错误, 进行反思, 这有利于激发学生的创造潜能, 培养学生思维能力。

二、错误的表现

(一) 概念抽象

在教学过程中, 对于一些抽象概念的解释, 一般都会遵循从直观到抽象的认知方法。例如在学习角的概念时, 可以先在一些物体上找角, 然后找一个具体的实物来展现角的图形, 并对这些图形的特点进行探讨, 从而抽象地得出角的概念。再如学习分数的过程中, 教师可以表述大量的具体分数, 然后抽象地概括出分数的涵义, 以表达出这些术语的涵义。

(二) 概念理解不清

个别学生对概念理解不清, 就会闹出不少笑话。例如:在一张图纸上, 比例尺为1:1000, 有一块边长8厘米的正方形的地, 问这块地的实际面积大概是多少。有时, 学生一般会出现这样的错误:8×8=64 (c㎡) , 48×1000=48000 (c㎡) 。寻找错误的原因:比例尺是实际距离与图纸上距离的比, 不是面积的比, 而是长度的比。

(三) 个人实际经验

小学生学习概念, 对亲身经验的依赖是很强的, 因此, 教师在概念教学中要创造有实际经验地进行教学。

比如选择题:课桌面有20 () 。

A、平方毫米B、平方厘米C、平方分米D、平方米

一部分学生可能会选择B, 究其错误的原因是对“面积单位”没有很好地掌握。教师可以组织学生通过画一画、量一量、剪一剪等方式, 获得对“1平方毫米、1平方厘米、1平方分米”的概念认识, 这样学生在学习中的认识才会更加深刻。

(四) 概念含义接近, 但本质属性有区别

在概念教学中, 有些概念表面上含义很相近, 但其实它们还是有本质上的区别的。

如:求比值和化简比, 表面上两者差不多, 有联系, 但同时它们也有一定的本质区别。联系:可以用求比值的方法来化简比。区别:求比值的最后结果是一个数, 可以是整数、小数、分数, 但化简比的最后结果仍然还是一个比。例如:62.5:1.25, 化简比后的最后结果是50:1;如果是求比值的话, 最后结果只能是50。所以它们之间还是有本质上的区别的, 搞清楚它们之间的本质区别, 就不容易出错了。

(五) 不会灵活运用公式、数量关系等

运算法则、公式、性质、数量关系等在数学教学中是很重要的, 所以一定要引导学生熟悉并学会灵活运用, 如: () ÷ () =9……8中, 除数最小应填 () , 当除数取最小值时, 被除数是 () 。余数必须比除数小, 在这道题中, 可以看出除数最小应该是9, 被除数等于除数乘以商加上余数, 当除数取最小值9时, 被除数是9×9+8=89, 这是依据计算规律得到的结论。

三、教学要采取策略

(一) 把握学生的详细情况

要想提升学生的学习能力, 教师首先应当充分了解学生对于知识的了解情况, 并明确每个学生对于事物的认知过程, 通过针对学生的具体情况得出具体的判断, 才能够实现因材施教, 帮助教师在课堂教学过程中设计符合学生认知水平的问题, 促使学生详尽地掌握相关的数学知识。例如, 在教学平移时, 教师可以通过观察、设问、练习、考试、个别谈话等方式去了解学生的个体情况, 在学习前习惯采用什么样的方法方式。学生们喜欢跳方格游戏吗?引导学生在跳方格游戏中, 把自己当成是一个点, 进行平移, 这就容易理解什么是平移了。教师在了解学生过程中应采用整体的、发展的、动态的观点, 因为学生的认知过程是一个不断演变、深化的过程, 并可能包括一定的反复。

(二) 精心策划设计学习过程

数学是一门比较抽象的学科, 对于很多数学术语的学习, 对学生来说有一定困难, 因此, 教师也不能够仅仅是将抽象的教材知识传递给学生, 其应当通过创新教学方法, 让学生切身感受这些知识的应用, 从而从本质上掌握学习技能。如教师可以设置教学情境、问题情境, 这些情境的创设都应当以学生的基本认知为出发点, 确保学生能够听明白、学明白, 掌握所有的数学知识。对于课堂教学过程中问题情境的设计应当遵循以下几个原则:首先, 能够详细分析数学知识的背景及其形成过程;其次, 能够符合学生的学习特点;再次, 所创设的问题情境应当适当, 确保学生在学习过程中还能够感受活动体验;最后, 确保能够激发学生的学习兴趣。

(三) 建立较为良好、灵活的结构体系

知识的良好组织是要比学生已具有的知识的数量更加重要的。正如波利亚所指出的:“货源充足和组织良好的知识仓库是一个解题者的重要资本。良好的组织使得所提供的知识易于用上, 这甚至可能比知识的广泛更为重要。”学生一旦拥有了良好的知识结构, 将大大促进知识的认识、理解和掌握, 有助于理解和吸收新概念。

篇4：追寻小学数学教学的“美丽转身”

一、扎实的教学理念是课改前行的轨道

1.要转变学生的学习方式

传统的“讲数学”“听数学”“练数学”的学习方式，使学生缺乏创新精神和实践能力。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。

2.要注重教学目标的转变

新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标，体现了教数学不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且要使学生在学习数学知识的过程中，获得基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。

二、在课改正确的轨道上不偏不离地前行

1.有效的情境创设

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。例如，在教学“植树问题”时，让学生理解“间隔”含义的时候，课初直接出示我县学生十分熟悉的“五指石”旅游景点，很自然地引出“五指四间隔”的现象，再进一步结合实际让学生明确“间隔数与棵数”的关系，让学生在简单有效的情境中很快就建构了新知识。为了让所学的知识形成实用的技能，在课堂训练环节中，我利用了“神舟六号”航天员与地面指挥中心每间隔两小时通话一次，以及刘翔跨栏赛等大家关心的生活素材进行相应问题练习的设计，学生学得津津有味，更重要的是基本知识技能学得很扎实，学生的学习热情高涨，学习效果也很好。因此，教学情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容有所变化。情境的表现形式应该是多种多样的，如问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等。同时并不是每节课都要从情境引入，对于一些不好创设情境的教学内容，可以采取开门见山的方式，直接导入新课。

2.避免小组合作学习流于形式

学生学习方式的转变是新课程实施的一个重要话题。因此，许多老师在每节课的课堂教学设计中总是要安排某一个环节去体现这样的理念。几乎在所有的数学课堂上，都可以看到小组合作学习的形式。这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。例如：教学“圆的面积”时，我设计了这样的环节：组织学生进行小组合作研讨学习。首先由学生回忆三角形、梯形的面积公式是如何推导的，类推出圆的面积公式是否也可以将圆转化成已经学过的图形来推导。通过设疑，学生的学习动机得到激发。在明确学习任务后，各小组经过初步考虑，对问题进行逐个分解，先提出了三个需要解决的问题：①如何转化？解决化曲为直的问题。②转化成哪个平面图形？③圆和转化成的平面图形有什么关系？明确解决问题的先后次序，各小组就着手展开第二次讨论。课堂气氛相当活跃，学生动手、动脑，参与面广。通过剪剪拼拼，有的拼出了近似于长方形的图形，有的拼成近似于三角形的圆形……有的发现平均分的人数越多，就越接近于长方形或三角形。思维体现出有序性、互补性。在解决问题的过程中，有的同学表现出较好的钻研精神，小组合作研讨使学生取得了问题的完满解决，萌发出创新意识和创新精神。随后，各小组进行交流反馈，在交流过程中，学生的思维得到进一步深化，不仅认真倾听同学的发言，还不断提出疑问或补充。更为重要的是，通过反馈，学生意识到集体的智慧远远超过个人的聪明，合作研讨使问题得到最优化解决。最后，当学生运用自己学到的知识解决生活中的实际问题时，兴趣盎然。

三、鼓励学生在课堂中勇于发出自己的声音

学生争论的声音应该贯穿于课堂内外。在封闭的课堂教学中，教师主宰课堂，金口玉言，不容侵犯；学生鸦雀无声，沉默寡言。而在开放的课堂教学中，师生关系平等，教学民主，尊重差异，崇尚个性，学生言论自由，百家争鸣。此时我们教师重点保护的不是自己的尊严，而是学生打破对老师的迷信与盲从的那种批判性思维的声音，当然，对学生的错误想法要假以时日慢慢引导，加以纠正。只有这样，学生在课堂上才能发出自己的声音，与教师的思想产生共鸣。

总之，数学问题来源于生活，而生活中的东西往往却不直接反映数学的本质特征，但如果教师能把数学问题摆放到一个恰当的情景中、活动中，学生就能获得一种真实的求知体验，而这种体验比用枯燥的言语传授效果要好很多。我想课程改革要实现“美丽转身”就要进行多元整合，这样才能让学生说想说的话，做想做的事，走想走的路；才能让课堂变得活而有序、趣而有味、真而有效。

篇5：美丽的小学作文400字

春天，厨房前的一排龙爪槐抽出了星星点点的小嫩芽，嫩绿嫩绿的，摸上去毛绒绒，软绵绵的。蘑菇亭旁边的桃花开得很艳丽。远远望去，就像一片火红的朝霞。这么美的桃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那一朵，也很美。突然，一阵风吹来，美丽的桃花在微风中翩翩起舞，好看极了!

夏天，太阳火辣辣的，但香樟树还是像士兵一样笔直地站在那儿，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了绿色的凉棚。一到下课，小朋友们就到香樟树下休息，做游戏。

秋天，桂花盛开。一串串，一簇簇金色的小花，缀满枝头，真像一颗颗金灿灿的小星星，真美啊!整个校园都浸在桂花的香气里。看看纯洁、玲珑的花儿，嗅嗅浓郁的芳香，我呀，真是被陶醉了。芙蓉花也成了秋天校园里的一道风景线，大的，小的，颜色不一，形状各异，有的是已经开花了，粉红色的花朵就像一张张可爱的小脸;有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

冬天，芙蓉花的叶子已经凋谢了，但梅花却在枝头昂首怒放，给校园增添了无限的生机。

篇6：美丽的小学作文400字

走进学校大门，你会看见一座高大、气派、崭新的教学楼。教学楼的表面贴着漂亮的棕红色瓷片，让人感觉眼前一亮，非常想走进去细细观看。在教学楼的右上角，有一个又大又圆的卫星时钟。它能告诉同学们什么时候该上学，什么时候该回家，这样就不会搞错时间。

沿着台阶走上大厅，就看见中间有一面大镜子，上面写着：日三思“今天要做什么事?今天做了什么事?今天做好什么事?”这面镜子既能帮同学们检查服装是否整洁，又能时时警告同学们要做好每一件事，真是一举两得啊!

来到三楼，那写着“四二班”的教室就是我们学习知识的“殿堂”了。推开教室的门，出现在你面前的是用地砖铺成的洁白色的地面和整整齐齐摆放着的米黄色的桌子。向后望去，你会看到内容丰富的学习园地，一定会发出一声赞叹“真美啊!”

从教学楼出来，就到了操场。我们的操场是用非常先进的塑胶做成的，有红有绿，红的是塑胶跑道，绿的是活动的空地，远远望去，就像一个漂亮的大花坛。下课了，同学们在操场上做游戏，非常的开心。

篇7：小学作文400字：美丽的家乡

夏天一来，山上呈现出一片深绿色。那山一座连着一座，有的山很高，好像直插到了云霄，站到山顶上仿佛能摸到天上的云朵，矮的山其实就是一个小山包，可以在上面尽情玩耍。一场雨后，来凑热闹的当然也少不了小蘑菇，人们也经常来采蘑菇，如果你来了，我一定会请你吃小鸡炖蘑菇的。

山的下面有许多弯弯曲曲的羊肠小路。如果你第一次来，一定会迷路的。可你要我给你当导游，我相信你一定会满意的。路两旁还有许多高大挺拔的树木，树上还有可爱的小松鼠，它们看见生人也不害怕，因为我们都不会伤害它。走着走着你就能看见清澈的小河，小河里还有可爱的鱼儿。小河发出的叮咚声好像是一位仙女在弹琴一样美妙。

篇8：开启小学艺术课程的美丽之门

问题的提出

在国家义务教育新课程改革启动之前，学校对学校艺术教育进行现状调研，认为学校艺术课还未能承载美育主渠道的重任，具体表现在四个层面：一是课程实际地位不高。凡遇到重大活动或复习考试期间，总将挤占这类学科课时作为首选。二是课程保障措施不力。艺术课程资源严重不足，艺术专职教师配备不齐，艺术活动课、艺术学科拓展课的开展受到限制。三是课程实施急功近利。不少教师将艺术教学的重点放在艺术知识与技能教学方面，而不是放在人才培养方面。四是课程评价单一、低效。艺术教学成果的评价恪守传统、缺乏创新，注重眼前的效果，而缺乏长远的考量。

站在新的历史起点，如何以艺术课程校本开发为突破口，着力解决学校艺术课程方面存在的问题，尽快建成一所名副其实的“儿童艺术学校”，成为学校面临的重大而紧迫的问题。

改革的实施

结合新课程改革的要求和学校的办学实际，学校提出“小学艺术课程校本开发的实践研究”这一课题，并走上以艺术课程开发为突破口的艺术教育创新之路。“小学艺术课程校本开发的实践研究”这一课题主要包括：国家艺术课程校本化实施、艺术活动课程构建与实施、艺术学科拓展课程校本开发与实施以及学校审美文化的整体构建。

本课题历时11年，经历了校级课题“艺术课程校本化实施个案研究”、区级规划课题“沙区儿童艺校艺术课程校本开发研究”、重庆市教育科学规划课题“艺术课程校本开发促进特色学校建设的个案研究”的发展变化，整个研究过程可概括为战略选择与调整适应阶段、课程重构与优势突破阶段以及课程深化与审美文化构建等三个阶段。

战略选择与调整适应这一阶段的核心任务是：从重视精品创作转向人人普及，采取的主要策略是细化艺术课程分类目标，构建艺术课堂评价标准，以提高艺术学科课程的实施效能。

新课程改革启动后，学校重新审视、认真反思学校的办学思路：沙区儿艺虽然以儿童艺术学校命名，但并非艺术专业学校，公办普通小学的本质属性没有改变;精品节目虽然能给学校扬名，却能做到让每个学生受益。按照新课程改革的要求，学校积极继承、发展和创新，聚焦艺术课程的开发与实践。具体工作有：一是做好战略分析与决策，组织行政人员进行儿童艺校发展现状的问卷调查，并将回收的问卷归纳、总结，最终坚定艺术特色发展道路。二是改革艺术学科课堂教学，构建“真、活、美”的艺术课堂评价标准，细化艺术课程分类目标，开展一系列教学大赛等活动。三是集中人、财、物等资源，夯实基础。

课程重构与优势突破这一阶段的核心任务是：进行学校艺术课程的整体重构，实现优势突破。据此，学校既采取以校为本、理念先行、课题引领、系统开发和表现性评价等策略，又确立学校课程开发策略：人无我有，人有我优，人优我系，人系我恒。具体工作是：第一，强化科研课题引领，以课题研究带动课程开发，促进课堂教学变革，提高课堂教学效益。第二，完成了40余门艺术拓展课程的开发，并编制15本艺术类校本教材;第三，开展艺术活动课程。

课程深化与审美文化构建这一阶段的核心任务是：从艺术领先走向全面优质。具体理念有三点。其一，学校采取文化引领的策略，全方位地进行艺术教育硬件和审美化校园环境的改造，旨在创建全市最好的小学艺术演出剧场、功能室和琴房等。其二，开设美育核心课程，并将艺术课程开发模式推衍至学校的其他课程，以带动非艺术课程建设，从而全面提高所有学科的教学质量。其三，在学校文化建设方面，学校积极开发美育课程，进而形成学校的审美文化。具体工作是：第一，学校提出艺术课程开发的“三注重”与“三统一”原则。第二，学校确立课程开发策略，整合校内校外、区内区外资源，努力实现课程设置的均衡性、综合性与可选择性。第三，探索国家课程的校本化实施策略，以丰富艺术课程资源，转变教师的教学方式和学生的学习方式。第四，学校拓展丰富的课程供学生自由组合课程，使他们全面发展，最终落实艺术教学个性化的培养目标。

完善艺术课程评价体系这一阶段的核心任务是：改革艺术课程评价，全面提高学生艺术素质。其中，国家艺术课程评价注重普及，艺术活动课程评价强调实践，艺术学科拓展课程评价着重提高。

成果显著

学校艺术课程校本开发成果显著。通过艺术课程校本开发的实践，既发掘学生的艺术个性，又显现学生的艺术才华，还令学生的艺术素质得到明显提高;让教师参与校本课程开发，既提高教师的课程意识，又促进教师的专业发展，还增强教师课程教学的能力;学校以“艺术立校，以美育人”为办学理念，逐步形成了“以课程为核心，以文化为纽带，以艺术特色引领学生全面发展”的办学思路。

篇9：美丽的校园小学作文400字

我们的校园作文400字

我喜欢安静的教学楼，因为那是我学习的地方，还喜欢静寂的使君子廊，因为那有我入学时的回忆，我更喜欢热闹非凡的大操场，因为那有我奋斗的`汗水。

走进校园，抬头一看，一棵棵大王椰挺立在那，仿佛是无数把巨大的伞，为我们遮风挡雨，又仿佛是像是千万个士兵挺立腰板，精神抖擞的站在那里，守护我们的校园，又仿佛是数不胜数的扇子，为我们赶走夏天的炎热，为我们带来秋天的凉爽。

走进操场，那条鲜红的跑道，也有我入学时不少的回忆，在跑道上奔跑，在跑道上玩耍，在跑道上追逐打闹。

走过跑道，就来到我最喜欢的篮球场，那有我训练时留下的汗水，哪有教练对我的教诲，在我的脑海中这些事情是多么清晰，又多么模糊。

怎么蓝的天空围着怎么宽阔的校园，再加上那挺立的大王椰，再加上那鲜红的跑道，再加上那似乎无边无际的大操场。真是;舟行碧波上，人在画中游。

篇10：美丽的校园作文400字-小学

在校门口就能看见金黄色的几个大字“荥阳市第八小学”，旁边还有我们的保安叔叔一直在默默的守护我们。

踏入校园，映入眼帘的是三幢建筑。中间是五层高的综合楼，与它相连的是两幢四层高的教学楼。横着看，它们像“工”字形。这时，你还会听见从教室传来的琅琅读书声。

进入综合楼大厅，首先看到了“时代担当”四个大字。这里是八小的文化馆。大厅里有一张张优秀老师的照片，一幅幅栩栩如生的山水画和漂亮的字画……这里处处洋溢着学习的气氛，处处装饰着诗情画意。

随着香味我们来到了小花园，看到了五颜六色的花，有白色的、红色的、粉红色的、真是好着极了!

往后走就来到了我们的操场。首先看到了国旗台，国旗在阳光下，显的庄严而神圣。学校的操场最显眼了，红绿相间，绿色的草坪是足球场，红色的是长长的跑道，像一条腰带似的环绕操场。旁边还有篮球场、乒兵球台，这是属于我们的欢乐海洋。

篇11：美丽的乡村小学作文400字

假如有人问我：“你喜欢城市还是喜欢乡村呢?”我会毫不犹豫的告诉他们：“我喜欢乡村，因为乡村的环境与空气都比城市好，而且乡村的孩子会比城市的孩子更有童趣。”

走进乡村，树木茂盛，小草碧绿，花儿美丽，从山上眺望，就像一片绿色的海洋。走在田边的小道上，田里的景色尽收眼底。田里种着一大片黄澄澄的油菜花，犹如一个个黄色的.小精灵，只要风一吹，这些小精灵就翩翩起舞，从远处看，就像是一片金黄色的大海泛起波浪。秋天田里金黄色的稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸……农民爷爷在忙着收割，脸上漏出了丰满的喜悦。

还记得前年，我来到乡村，奶奶为了迎接我，打算给我杀鸡吃，可是奶奶行动不便，便把这个任务交给了我，我来到院子里捉鸡。我把目标锁定了一只健壮的公鸡。我想他冲去，想把它捉住，可他敏捷一跳，便躲开了。就这样，我怎么也捉不到他。我想：“看来硬来是不行的。”于是我想了了一个很好的方法，我勺了一勺米放在了地上，然后躲了起来，不出所料，只见那只鸡马上来吃米，我趁他不注意，捉住了它……

篇12：美丽的沙湖小学作文400字

沙湖是宁夏银川地区的一颗璀璨明珠，那里有湖、有沙漠，真是一个奇特的地方。我在那儿还发现了很多好玩的东西，比如好多的鱼，好多的鸟，还有好多的树，以及那大片的沙漠……,真是一个妙趣横生的地方。

那天，我在去沙湖的路上一直在问妈妈：那有好玩的.嘛？是不是也有沙漠？有湖吗？要爬山吗？有小动物吗？风景美吗？简直就是十万个为什么。妈妈对我这个小问号有点不耐烦，催促爸爸快点开。于是，我们很快就到了沙湖。进门后，我们坐着一条小船往湖心划，那里风景优美，周围是一片片的芦苇丛，还有很多水鸟在芦苇丛中嬉戏，清澈的湖水中，可以清楚地看见成群结对的小鱼在水中自由自在的游来游去。在行进的过程中，我好几次惊喜的大叫：“妈妈，那儿有水鸟，好多呀！”妈妈也一直全神贯注地望着窗外，不停的赞叹着。而爸爸呢？他手中的像机一直“咔咔”的响，我们都被这美丽的景色迷醉了。

篇13：美丽的秋天小学作文400字

我跟随着秋天的脚步来到了田野里。一片片稻子像一片片海洋，一阵风吹过稻田，泛起了一排排稻浪。高粱像喝醉了酒的大叔，一阵风吹过，东倒西歪、摇头晃脑。玉米地里的玉米像一个个胆小的孩子，躲在它绿色的被窝里，可是却被外面热闹的声音所吸引，偷偷地探出小脑袋望着外面的世界。棉花拿出它珍藏已久的“白皇冠”戴在头上，好看极了!还有那颗粒饱满的大豆，也从妈妈的怀抱里探出头来，想独自一人去环游世界呢!

走过田野，我来到了硕果累累的果园。抬头一看，紫盈盈的葡萄挂满了枝头，在阳光的照耀下，晶莹剔透。苹果树上结满了一个个红彤彤的苹果，像一个个姑娘羞红的笑脸。梨子黄澄澄的，像一个金色的水葫芦，真想知道里面藏着什么秘密。咦，那边的树上怎么挂满了像黄灯笼?走近一看，原来是柿子啊!石榴树上结满了石榴，它们正咧着嘴笑呢，露出了粉红色的牙齿。

走进公园，首先映入眼帘的是飘飘扬扬的落叶，它们有的在空中飘着，像一只只蝴蝶在翩翩起舞;有的落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。枫叶脱下了绿色的军装，换上了秋姑娘送给它的黄毛衣。柳树像一位婀娜多姿的少女，在空中舞动着腰枝。道路两旁摆满了五彩缤纷的菊花，红的像火，粉的像霞，白的像玉，绿的像翡翠••••••吸引了不少游客，人们欣赏着，久久不肯离去。

篇14：美丽的吊兰小学作文400字

我家养了一株吊兰。它茂盛的枝叶向外伸展，就像仙女身上的飘带，漂亮极了。它的叶子是嫩绿的.，就像一把把利剑，在阳光的照耀下格外茂盛。

有一回，听妈妈说，从吊兰垂下的须上拔一个小根，种在土里，就会再长出一株小吊兰。我听了不相信，就在吊兰垂下的地方拔了一个小根，种在土里。我每天按时浇水，希望能长出小吊兰来。

过了几天，原本三两片叶子的吊兰又长出了几片长长的叶子，就像几片锋利的小刀。又过了几天，叶子越长越多了，就像灌木丛一样茂盛。又过了几天，叶子中长出了一根长长的须，我不知道这是干什么的，绞尽脑汁也想不出来。不几天，须上长出几个小骨朵，我猜想这须应该是专门开花的吧?果然，须上开出了几朵白色的小花，像百合一样清秀文雅，很漂亮。但这花开的时间很短，不几天便谢了。可是花谢了，却在开花的地方长出了小根，就和我从大吊兰上摘下的小根一样。这让我知道了，这就是吊兰的培育方法。