幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》（通用15篇）

篇1：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

大班音乐游戏教案《双层汽车》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲，欣赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型，让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容，快来看看幼儿园大班音乐游戏《双层汽车》教案吧。

活动目标：

1、欣赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型。

2、学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动重点难点：

1、重点：能用自然的声音表现歌曲

2、难点：愿意根据歌词的内容创编动作

活动准备：

歌曲录音带、创设马路场景

设计思路：

《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，能进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中师通过引导，激发幼儿表演的兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。

活动流程：

律动导入＿＿感知欣赏＿＿学唱歌曲＿＿游戏表现。

活动过程：

一、律动导入：我们乘车去

导入部分：师弹奏《摇篮曲》，现在小朋友要休息一会了，天亮了，快上车准备逛超市。

问：你刚才做了什么车去超市？是怎么赶车的？

引导幼儿学一学赶车的动作。

二、欣赏歌曲

1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

2、欣赏歌词。问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？

三、学唱歌曲。

1、幼儿学唱歌曲，个别能力强的唱出歌曲。

2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

四、游戏表现

引导：双层汽车开来了，赶车了！引导幼儿边唱边模仿各种类型的人赶车的动作。

本文扩展阅读：汽车，是汉语词汇，指的是代步工具。

篇2：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

教学目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点

2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣

教学重点：学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点

教学难点：根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣

教学准备：经验准备：幼儿对双层汽车有一定的了解，幼儿有赶车的经验

物质准备：图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场景

空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表现。

教学课时：一课时

教育理论依据(设计思路)：

1、来源于主题。《双层汽车开来了》是主题《我在马路边》的一次音乐活动，通过交流收集汽车资料的过程中，幼儿对身边各种车辆有了进一步的探索与了解，虽然我们的孩子生活在郊区农村，没有双层汽车，在交流中，幼儿却对双层汽车很感兴趣，幼儿对双层汽车的造型、功能交流的相当热烈，有的说“汽车里面有楼梯的，跟其他的车是不一样的，能乘很多的客人，我乘过双层汽车”这位孩子自豪的介绍给全班小朋友听，有的说“双层汽车有两层的，可是，只有一个驾驶员”还有的说“我们春游的时候看见过双层汽车的，汽车很高”小朋友对双层汽车的讨论相当的热烈，所以，选择《双层汽车开来了》是主题下幼儿感兴趣的内容。

2、来源于《指南》的引导。《上海市学前教育课程指南》提出“要符合幼儿的兴趣和需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。”《双层汽车开来了》是一首生动活泼、欢快诙谐的歌曲，歌词生动形象。好表现、爱模仿是中班幼儿的`年龄特征，所以想通过活动，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点，引导大胆夸张的表现歌曲中的不同人物的特征。

3、来源于本班孩子的发展需要。我班孩子对音乐活动很感兴趣，幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，可是，在一些表达表现的活动中，幼儿大胆表现的欲望还不是那么有自信，动作表演较单一，所以想通过本次音乐活动，增强孩子们的表现欲望，增强孩子们的自信，使孩子们获得情感的愉悦与交流，大胆尝试用声音和动作表现自己的感受，给幼儿原有基础有一定的挑战。

教学过程：

一、兴趣激发

1、师：“去看看，汽车站开来了一辆新车，是辆什么车?引导幼儿听一听，说一说 (这辆车子有六个轮子、两层楼，车厢里面有楼梯)什么车?幼、、、

2、“对了，双层汽车开来了，(转动展板)你们看到了双层汽车心情怎么样，为什么?今天还有一些人也在赶过来看双层汽车，他们是谁?(出示歌曲中的图片：爷爷，奶奶，姐姐，弟弟)，他们看双层汽车的心情会是怎么样的，让我们来听听他们的音乐!

二、欣赏感受

1、欣赏旋律

(1)提问：老爷爷、老奶奶、姐姐、弟弟他们赶车的心情怎么样?从哪里听出来了?这段音乐听上去感觉怎么样?

(2)总结：这段音乐听上去很欢快的、感觉跳跳的，说明他们看双层汽车的心情是很快乐的。

2、欣赏歌曲

师：“谢老师把他们很快乐的赶双层汽车这件事编成了一首歌，叫《双层汽车开来了》我们一起来听听!”

(1)幼儿欣赏第一遍 提问：“歌曲中听到他们在赶什么车?他们是怎么赶车的?是走的还是跑得?”

(2)幼儿再次欣赏 提问：“听听他们赶车时跑的样子是怎样的?”(根据幼儿的回应贴上相应的图片)

§他们在赶双层汽车时，老爷爷高兴的胡子怎么样了?《贴上胡子翘》

§奶奶看到双层汽车怎么样的?《贴上笑哈哈嘴巴》

§姐姐看到双层汽车跑的时候像什么?(飞鸟)

§弟弟跑的时候发生了什么情况?(摔倒了)

(3)幼儿欣赏第三遍 提问：“他们为什么要跑呢?歌曲里面是怎么说的?这次我们要边看图片边听歌曲”

3、学唱歌曲

(1)师：“呀，他们赶双层汽车真快乐，那我们也来唱一唱，把他们赶双层汽车快乐的样子唱出来”集体唱一遍

(2)表扬个别幼儿唱歌时没有叫喊，用自然声唱的，教师提出唱歌时的要求：坐姿端正，口型上下打开，声音欢快的、跳跳的， 集体再次演唱(视幼儿的现场情况定遍数)

三、表达表现

师：“双层汽车开来了这首歌你们唱得真好，今天还要来学学他们赶双层汽车跑的样子”

1、 观察老爷爷：刚刚我听到爷爷跑胡子翘，爷爷跑的时候胡子向上翘的是怎么样的呢?谁来学学老爷爷的胡子翘的样子?动作捕捉：跑的时候怎么让胡子翘起来呢?

2、观察图片老奶奶：“老奶奶跑过来看双层汽车是怎么样的”? 哈哈笑的动作怎么表演出来? 动作捕捉：老奶奶年纪大了，怎么跑?哈哈笑还可以做什么动作呢?

3、观察图片姐姐：“姐姐跑过来看双层汽车是怎样的?”小鸟是怎么飞的? 动作捕捉：比比哪只小鸟飞的时候翅膀很轻巧。

4、观察图片弟弟：“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的样子怎么表现? 动作捕捉：比比谁学弟弟摔倒的动作最合适，为什么呢?引导幼儿表演的时候手、膝盖不能碰地。

5、引导幼儿边唱边表演动作，能根据歌词表演出角色的不同的动作。教师及时鼓励并捕捉幼儿的独特创作，引导幼儿大胆表达表现。

教学评析：

1、从使用的教学方法来看，教学方法使用得当。教学方法是为实现目标服务的，活动中直观的教学方法较适合本次的音乐活动，直观的教学方法是本次活动的一个亮点，形象的图片能较好的帮助幼儿理解歌词和表达表现歌曲，为完成目标起到了推波助澜的作用，借助这些图片让幼儿更直观的感受到歌曲的活泼、欢快、诙谐的特点，所以，方法得当，目标的达成度也就好。

2、从整个活动的现场来分析，较好的体现了师生互动、生生互动。活动以教师为主导，幼儿为主体，教师始终将幼儿推在活动的前面，比如，幼儿在模仿歌曲中人物跑的动作时，通过图片的暗示和教师语言的引导，激发幼儿主动尝试，引导幼儿自主大胆的用动作表现，教师及时捕捉个别幼儿的创新与优美动作，在整个活动过程中幼儿的自主性体现的较好，所以幼儿的兴趣始终是很高，也增强了孩子们表演的自信心。

篇3：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体, 以适合幼儿的音乐为客体, 通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动, 旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。近几年来延伸出的音乐游戏则属于一种有规则游戏, 是在幼儿自主游戏的前提下, 结合一定的音乐教育活动目标而设置的游戏活动, 幼儿在音乐游戏中能提高对音乐的感受力、理解力、表现力、审美力和创造力, 也能提高幼儿的交往能力和合作能力, 同时还能获得一系列的情感体验。经过我在大班幼儿中创设的一系列活动研究, 通过实践, 使音乐游戏真正变成了孩子自己的游戏。

(一) 实施的条件

创造性思维, 是指运用新的方案或程序, 并创造了新的思维产品的思维活动, 它是思维的一种特殊形式, 也是思维的最高层次。创造性思维是发散思维和聚合思维的有效结合。大班的音乐活动包括集体活动中的音乐活动和区域区角中的音乐游戏活动, 而大班幼儿的各方面能力都说明在大班的音乐活动中培养他们的创造性思维成为可能。

1. 从技能方面来说, 在唱歌方面该年龄阶段幼儿的音准有了很大的进步, 并且幼儿间的协调一致能力有逐步发展, 能较好地进行领唱、齐唱活动;在音速上, 大班可以有偏快或偏慢的曲调以及其他多种歌唱出现;在节奏上也会出现3/4、3/8或附点音符。在欣赏活动中, 大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质、感知作品中的细节部分, 并会表现自己对某类音乐作品的爱好。在韵律活动中, 幼儿会感觉音乐的基本节拍, 在动作中体现节拍重音。以上这些都为创造性的活动奠定了基础。

2. 从生理方面来说, 大班幼儿经历了小、中班的系统学习和练习后, 对于音乐有了进一步的认识, 在各方面都有了长足的进步。

3. 从心理上来说, 幼儿在歌唱、演奏、欣赏的基础上, 对音乐的兴趣以及音乐作品中美的欣赏力、观察力、想象力、创造力都有了发展, 肢体动作更加协调、灵活并初步掌握使用打击乐器的技能。使幼儿对于音乐游戏充满了兴趣, 他们乐意来表现自己对音乐中美好事物的感受与热爱。

(二) 以往活动中出现的现象

由于音乐活动形式多样, 教师们通常采用的多为示范法, 即教师出示范例、讲解制作方法与步骤、幼儿制作这一传统方法。但实施中却发现, 这种教育形式下幼儿的兴致不高, 懒于表现, 令人遗憾。传统的示范性教学已阻碍了幼儿创造性思维的发展, 其局限性有以下几点国。

1. 刻意注重技能的传授而忽略了幼儿才是活动的主体, 让幼儿在学习活动中一味地模仿学习, 这样不仅限制了幼儿思维想象的发展, 同时也限制了幼儿的主动性和积极性的发展。

2. 忽略了大班幼儿的年龄特点, 使他们想交往、愿表现的心理成为泡影。针对以上的情况, 我认为如何将新鲜的音乐形式引入音乐游戏中, 调动幼儿的主动性和积极性, 从而培养幼儿的创造性思维是很值得探讨和研究的。我们现在的音乐游戏的教育目标还远远达不到要求, 我们该如何面对音乐游戏?如何在音乐游戏中充分发掘大班幼儿的潜能, 促进大班幼儿全面的发展, 塑造健康活泼的个性呢?我认为, 在音乐游戏中, 大班幼儿能以最纯真、最自然的方式来表现自我、抒发情绪、发挥想象力, 能更好促进大班幼儿身心和谐全面发展。

(三) 音乐游戏的作用

1. 音乐游戏能极大激发大班幼儿的学习兴趣。大班幼儿在音乐游戏中, 可以得到很多的宝贵的知识和生活经验。如果我们引导孩子或为孩子设计一些比较有意义的音乐游戏, 不但能引起他们的学习兴趣, 产生积极参与的欲望, 还能在游戏中培养想象力、思考力、创造力以及与人沟通、分工合作的精神。如:《大鹿》这首儿歌, 教师用死记硬背的形式, 教大班幼儿学习这首歌, 致使幼儿很不愿意学习。如果教师用边歌唱边做动作的形式, 激发大班幼儿学习大鹿走, 这样就可以激发大班幼儿学习这首歌的兴趣。

2. 音乐游戏使大班幼儿活泼、好动的个性得到满足。大班幼儿天生活泼、好动, 什么事都想动一动, 他们喜欢模仿解放军, 雄壮的旋律、鲜明的节奏能唤起孩子“动”的欲望。孩子随着音乐旋律做出的动作, 情绪是愉快的, 他们模仿解放军, 好似在开展游戏, 在音乐声中他们获得了极大的愉悦感。例如:在一次, 我们看到幼儿园的老师在教这首《我是小海军》的歌时, 大班幼儿非常喜欢。因为大班的幼儿喜欢挑战性, 第一次欣赏这首儿歌已经在座位上边听边模仿解放军的动作, 他们活泼好动的心理得到了满足, 非常高兴的学习歌曲, 并做出动作, 一刻都不想停。

3. 音乐游戏促使大班幼儿想象, 使大班幼儿的想象力更加丰富和开阔。音乐作品不管是歌曲、乐曲, 它都具有形象性, 它围绕一个主题, 刻画出一定的形象。形象为大班幼儿感受、理解后, 给他们插上了想象的翅膀。在班上有一个幼儿在玩小汽车时, 边玩边唱歌, 仔细听, 原来他唱着《玩具进行曲》的音乐节奏, 但不是《玩具进行曲》, 他就是把生活经历的事, 用歌唱表达出来。问他:“谁教你的?”他说:“自己编的。”他是根据自己玩汽车的主题, 充分发挥自己的想象, 随意唱的一首自己创造的歌。

二、研究思考

1.做好准备活动。在进行每一项游戏主题时, 都要做好充分的准备工作, 包括物质方面和知识技能方面, 使幼儿的心中有一定的准备, 这样就更能增加他们的自信;物质上要考虑充分, 避免发生由于材料准备不足而使幼儿游戏停滞的现象。

2.教师要具有犀利的观察能力, 在活动中加强观察, 任何一项活动的设计都能起到一体两面的作用, 使用得当, 则幼儿各方面的能力都能得到发展;反之, 则不然。

3.重视个体差异, 面向全体, 因材施教。教育应该促进每一个幼儿的发展与进步, 为了使每个幼儿都能在原有基础上得到最大限度的发展, 在活动中要从每个幼儿的实际出发, 个别对待。尽可能的给予幼儿个别的、小组的学习活动, 使每个幼儿的兴趣、需要有可能得到满足, 能力得以发挥, 有表现的机会。对发展较差的幼儿要分析原因, 给予鼓励、引导和帮助;对于发展较好的幼儿要创造条件, 给予更多智力活动的机会, 满足他们的求知欲, 充分发挥其潜力, 以得到进一步发展。

实践证明, 在大班音乐游戏中有步骤的实施是可以培养幼儿的创造性思维的, 只要抓住幼儿的生理、心理特点, 培养他们的兴趣, 教给他们一定的技能, 传授适当的方法, 音乐活动不仅可以丰富感性、增长知识, 还培养了幼儿的主动性、积极性和创造性思维, 而且音乐特有的巨大的感染力还不时的陶冶着幼儿的情操, 将会促进幼儿积极向上的精神和活泼健全人格的形成。

摘要：提供自由表现的机会, 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象, 尊重每个幼儿的想法和创造, 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式, 分享他们创造的快乐。

篇4：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇5：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

幼儿园大班教案：大班音乐游戏《风中的小鸭》

教案范文

幼儿园大班音乐游戏：风中的小鸭

活动目标：

1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

2、遵守游戏规则，创编刮大风和刮小风时的动作。

3、享受游戏的快乐。

活动准备：

1、故事图片

2、音乐：挪威舞曲

活动过程：

1、复习歌曲《萤火虫》。

2、学玩音乐游戏。

(1)欣赏故事。

师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高兴!

突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地保护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。

(2)倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。

(3)在座位上做随乐动作A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐控制不动。

(4)幼儿练习鸭走、鸭子游水动作。B段音乐控制不动。

3、创编刮风动作。

http://tj.zgjsks.com/

(1)倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作。幼儿创编。

(2)全体幼儿随B段音乐做刮风动作。

(3)分角色游戏。

部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭子随乐游戏。

篇6：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

幼儿园大班教案：大班音乐节奏乐游戏《小乐队》

教案范文

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幼儿园大班节奏乐游戏：小乐队 活动目标：

1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。

2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。活动准备：铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。活动过程：

一、导入

师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗?闭上眼睛，听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗)师：○ ××|○ ××|×× ××|×-你听 你听 谁在 唱歌 呀 我听 我听 小碗 在唱 歌

师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗?(不一样)为什么? 小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。怎么唱，你们知道吗?

二、幼儿分组尝试

1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。

2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。

3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。

4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思?

http://tj.zgjsks.com/

5、师：噢，明白了，请你试试吧。(幼儿分条打节奏，幼儿学一学)

6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗?试一试。幼儿将节奏条连起来打。

三、利用肢体语言，表现节奏

师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作? 师表演，在休止的地方用扭腰表示。

师：你们想用这样的方式试一试吗?(幼儿自由表演)请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。

四、总结

篇7：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析与设计思路】

在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。

二、游戏玩法建议 两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。

三、教学活动建议 【活动目标】

1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。

2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。

3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。

【活动准备】

音乐、钥匙声、动物PPT 【活动过程】

（一）故事导入情景

贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”（动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。（邀请1--2名幼儿）

师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。

我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏）

（二）根据情节，感受节奏

1、老虎馆

一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一声响起）

师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领）

第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。（—对许多）

配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！

提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）

第二遍再次重复游戏。（一对许多）当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！

2、猴山

师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论）

第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。（老师清唱旋律）

提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）

第二遍：两名教师示范

提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）

第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀（—对许多）

小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。、3、水族馆

师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！

师：小企鹅是怎样走路的呢？ 教师示范

提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？

第一遍：师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）

提问：谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）

我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？

第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸（—对许多）

提问：哇！真的剪出许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？

第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）

第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。

4、动物园里酌各种动物

师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作）

第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。（两两合作，重点提示动物的典型特点）

小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一

提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！

第二遍：互换角色（两两合作）

小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。

钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！

（引导幼儿回到位子上坐下）

（三）活动结束

师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮

它想想办法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）

鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。（活动结束）

四、友情提示

1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。

篇8：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

教师要让眼睛时刻闪烁出温柔的目光,要使言语时刻表达出赏识的关爱,要用肢体时刻绽放出信任的拥抱。

幼儿的成长需要两只翅膀,一只翅膀是老师,一只翅膀是家长。只有这两只翅膀充分发挥作用,教育才会有效,幼儿才会平稳地展翅高飞。

印象

我们每个人在生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。刘可艳老师也是如此。她时而如智者,陷入沉思,研究幼儿、思考教法;时而又像一个激情快乐的“小燕子”,引领幼儿们健康成长。

她在幼儿们中间,永远是那样的充满激情。她是幼儿们的知心姐姐,是幼儿们的大朋友,幼儿们都非常喜欢她。她创编的一个个数学游戏、音乐游戏、体育游戏等,让幼儿们百玩不厌,激情澎湃。她心灵手巧,创作的游戏玩具,让幼儿们爱不释手。她使幼儿们在轻松愉快的游戏中获得了全面的发展。她不仅让幼儿们感到幸福,也让家长感到荣幸。家长说:“能碰上这样一位好教师,是孩子一生的幸福。”

刘可艳老师对事业的纯粹与执著、充满激情的工作状态,感染着周围的同事,引领着一届又一届的年轻教师。面对工作和生活中的各种压力,她总是坚强勇敢地应战,努力做生活中的贤妻良母和事业上的排头兵。多少次等孩子睡下后挑灯夜战,研究教材教法;多少次下班后耐心接听家长的咨询电话,与家长共商育儿妙策;多少个休息日陪女儿上课的间歇,研究创编新的教学策略和方法。她创编的游戏“小天使大点名”和“餐前音乐游戏”,大大提高了环节过渡的效率,她的经验经常在全区推广。

刘可艳老师在幼教岗位默默耕耘了19年,曾参加过天津市优秀教育活动评选并获一等奖,参加红桥区“希望杯”竞赛获一等奖,她还曾获红桥区学科带头人、优秀教师等荣誉称号。

真心希望刘可艳老师永远保持对事业的那份激情与执著,在自己热爱的岗位上收获快乐与成功。

(天津市红桥区第十幼儿园园长姚葵花)

主张

音乐表演区是融合节奏乐表演、歌曲表演、舞蹈表演为一体的表现性区域。幼儿们通过聆听、欣赏不同性质的歌曲,体会欢乐、优美、抒情的情感;通过使用服装、道具装扮自己产生了积极良好的情绪,促进了活泼开朗性格的形成;通过表演音乐作品,增强了自信心。

一、丰富生活体验是音乐表演区环境创设的前提

大班的幼儿喜欢和家人到各种社会场所活动,这种参观、游戏的生活体验是幼儿参与集体谈话、集体设计、集体讨论不可缺少的经验。在与幼儿共同创设音乐表演区的活动中,我们尤其注重丰富幼儿的生活体验。

1. 调动视觉感官丰富布置经验。

我们通过图片、照片让幼儿感受音乐表演场所的环境特点,由此引发幼儿们探讨我班的音乐表演区用什么材料布置,布置成什么样。在讨论中,幼儿们提出我们的音乐表演区要用纱来布置,还有的拿来参加婚礼的照片让大家看,参照着婚礼纱墙背景搜集材料,布置活动区。

2. 鼓励家长协助支持表演体验。

我们通过微信平台向家长介绍研究内容及需要,请有条件的家长组织幼儿们到卡拉OK场所体验与家人、小伙伴唱歌,激发幼儿的表演兴趣,幼儿们在班里介绍自己唱卡拉OK的体验,这为后面的研究进行了铺垫。

3. 利用视频资料完善表演内容。

我们为幼儿播放春节晚会视频,让幼儿清楚一场演出中应包括不同类型的节目,每个节目的表演不止一个人。在幼儿们的讨论中诞生了歌曲《数鸭子》《印度舞》《摇滚音乐》和舞蹈《小宝贝》等节目。

二、满足游戏需要是音乐表演区环境的创设的基础

自身的需求是积极做事的原动力,在进行体现大班幼儿主体性的音乐表演区环境的创设的研究中,我们始终尊重幼儿的想法,适时引导幼儿结合自己的经验及游戏需要积极参与。例如,幼儿们确定要表演的节目后,鼓励他们自告奋勇做领队带领大家排练。在大家选好领队后,让幼儿们根据自己演出的意愿到领队那里报名,确定自己要参与的表演节目。还有,我们开展谈话“我们的节目怎样排练”让幼儿们思考,结合大班幼儿的年龄特点,支持幼儿在各自领队的组织下进行协商,确定演出的动作及每周固定排练的时间。

三、引发问题情境是音乐表演区环境的创设的关键

在问题情境中,幼儿们会积极思考并主动尝试一些做法。在研究中,我们鼓励幼儿们寻找“哪些道具可以帮助我们”,在这里努力倾听幼儿想法,积极发挥幼儿的主体性,支持幼儿到美工区绘画纹样、制作头饰,到其他班定制项链,到教师那里租赁电子琴及架子鼓,和家长共同制作吉他和落地的话筒。使幼儿充分与材料进行互动,和老师、家长、同伴进行沟通,为幼儿进行个性化的表演奠定基础。

还有,引导幼儿讨论“首场演出可以邀请谁”,并支持他们设计演出海报及制作演出门票。在讨论中幼儿们不仅积极思考在哪里演出、能邀请到的观众,还认真设计每一张门票的内容,除此还讨论了怎样收演出票,谁来检票等相关内容。

四、组织“角色”招标是音乐表演区环境的创设的保障

在幼儿们彩排的时候,大家发现还缺少一位主持节目的小朋友,在教师的提议下,我们开展了“谁来主持”招标活动,幼儿们踊跃报名,在经过自我介绍、才艺展示、模拟主持三关的角逐后,产生了大家认可的主持人。还有,我们在表演区结合幼儿经验设立了舞蹈教练、节奏乐教练的招标,充分调动了幼儿参与表演帮助同伴的积极性,也为有艺术特长的幼儿提供了展示的平台。

体现大班幼儿主体性的音乐表演区环境的创设“贵”在尊重幼儿想法,“巧”在调动幼儿参与,“妙”在促进幼儿互动。在音乐表演区活动中,应重点引导幼儿去寻找美、感受美、创造美。只有让幼儿按自己的方式去大胆地表现、表达,才能尽情发挥其想象力和独创性。这种自由探索和创造的音乐表演区活动是幼儿快乐之源泉,是提升幼儿音乐素养、激发幼儿音乐灵感之源泉!

我推荐的书

《跟上幼儿成长的脚步》,小巫著,民主与建设出版社

《苹果与粉笔灰》,[美]维姬·卡鲁阿纳著,陈芸译,中国人民大学出版社

篇9：大班音乐游戏：花鼓娃

《花鼓娃》游戏的音乐选自于安徽《花鼓灯》成品舞《打谷场上》片段。《花鼓灯》是淮河两岸，安徽境内颖上至蚌埠一带的民间艺术形式。它是一种以舞蹈为主要内容，有歌、有舞、有戏剧，具有独特的综合性民间艺术。花鼓灯的男角统称“鼓架子”；女角统称“兰花”，俗称“包头”。在《花鼓灯》的音乐中，锣鼓点子节奏鲜明、情绪欢快，可在幼儿园进行教学尝试。

为了让幼儿了解《花鼓灯》的艺术形式，掌握《花鼓灯》中独特的音乐风格，我们在大班开展了《花鼓娃》音乐游戏活动。活动将《花鼓灯》的舞蹈和民间游戏《老虎棍子》相结合，在欣赏花鼓灯舞蹈的基础上，帮助幼儿学会表演兰花花和鼓架子的舞蹈，利用“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏玩《老虎、棍子》民间游戏。通过此活动旨在帮助幼儿感受和表现安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放、刚劲柔美的艺术风格；建立与同伴协商合作进行比逗游戏的团队协作意识；体验舞蹈与游戏的快乐。

活动目标：

1.跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏，感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放、刚劲柔美的艺术风格。

2.学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，能在锣鼓节奏中玩《老虎、棍子》的民间游戏。

3.学会协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。

活动准备：

1.《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞儿童舞《打谷场上》片段。

2.欣赏过《花鼓灯》舞蹈，并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

3.课前预知幼儿《老虎、棍子》的游戏规则。

活动过程：

一、复习《花鼓灯》的舞蹈

1.请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

师：小朋友们，你们还记得花鼓灯里的女孩叫什么？（兰花花）那男孩呢？（鼓架子）兰花花是怎么跳舞的？谁来表演？（兰花花跳舞，灵巧、柔美）鼓架子是怎么跳舞的？谁来跳一跳？（鼓架子跳起舞来要刚劲有力）

2.集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

师：那现在就请兰花花、鼓架子们一起来跳《花鼓灯》舞蹈。

二、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏

师：我们安徽的《花鼓灯》音乐可有趣了，用了很多的打击乐器演奏。今天，我带来了一段《花鼓灯》的锣鼓音乐，一起来听一听吧。

1.听锣鼓节奏的音乐。

师：在这段音乐中，你们听到锣鼓声了吗？锣鼓的声音是什么样的？

2.跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

师：现在我要唱念锣鼓节奏，你们听一听，听到了什么？（学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”）

3.再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？

4.请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。

5.由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

三、示范《花鼓娃》游戏,介绍《老虎、棍子》的游戏规则

1.两位教师示范游戏玩法。

师：今天要用这个锣鼓节奏，玩一个好玩的游戏，请你们看看。我把我的鼓架子（助教）也请来啦！我们要一起玩游戏，游戏的名字就叫《花鼓娃》。

（1）第一遍游戏。（老虎吃鸡）

师：唉！我们这是在玩什么游戏啊？（《老虎、棍子》的游戏）谁赢了？（老虎）我在锣鼓节奏中念到哪个字时变了老虎？

（2）第二遍游戏。

师：我在锣鼓节奏中，咚锵依咚锵的最后一个“锵”字时变出了游戏中的角色。（帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了《老虎、棍子》游戏中的角色，为后面游戏规则做铺垫）

2.介绍《老虎、棍子》的游戏角色，提炼游戏角色的基本动作。

（1）师：游戏中，都有些谁？（老虎、鸡、棍子、虫）

在这个游戏里，老虎吃鸡，鸡吃虫，虫拱棍子，棍子打老虎，其他都是平局。

（2）幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。

师：我们也来变一变。想变成什么？(老虎)

那我们一起来变一变老虎。（老师唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。由快到慢，由不跟音乐到跟音乐）

（3）幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。

师：这一次，你们自己想好一个角色，跟着锣鼓节奏我们来变一变。

（4）幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习《老虎、棍子》的游戏两遍。

师：现在请你们站起来变一变，在变之前我们还要逗逗对方。为了增强气势，我们可以加上马步蹲跳。

师：锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？（4个）

我们的马步蹲跳要合上锣鼓节奏，跳几下？（4下）

四、幼儿尝试用“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏玩《老虎、棍子》的比逗游戏

1.请两名幼儿尝试比逗。（幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏）

师：哪个兰花花和鼓架子想来比一比？（教师根据幼儿游戏中出现的问题，给予及时解决。如有：没有注意合锣鼓节奏，能否同时变出角色动作）

2.集体练习，两人一组，玩比逗游戏。（根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次）

师：谁赢了？给自己欢呼一下；输的小朋友，没关系，我们再来比一比。

五、探索分两队比赛的玩法并完整进行游戏比赛

1.个别幼儿尝试完整游戏。（舞蹈加比逗游戏）

师：这次我们要加上花鼓灯的舞蹈比试比试，增强我们的气势，小兰花花要跳出什么样的感觉？（柔美的感觉）鼓架子要跳出什么样的感觉？（刚劲有力的感觉）

现在，比赛正式开始。首先，邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员进行比赛。

2.尝试多人为一队完整游戏，体验团队协作意识。（游戏3-4遍）

师：现在我们两队各增加一人，变成了两个对两个比赛，这样比怎样定输赢呢？试一试吧。

（情况一：宣布输赢。）

（情况二：有一队或两队出现，出的角色不统一。如：兰花花队中，有人出老虎，有人出棍子，造成无法评定输赢）

师：比赛暂停，讨论为什么商量好了，还出现出的不一样？

师：你们是怎么商量的？有没有商量出一个统一的答案？

师：意见不统一的时候会有什么好办法呢？

师：小结：在今天的比赛中，一个人比赛和几个人为一队比赛时，谁更容易取得胜利？（一个人比赛容易）是的，多人为一队比赛时，我们要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。

教学自评：

大班音乐游戏《花鼓娃》的教学活动，以学习“花鼓灯”鼓点节奏为主线，将传统的“花鼓灯”舞蹈和民间游戏“老虎杠子”融为一体，巧妙地找出幼儿学习传统艺术和民间文化的支点，让幼儿从小接触优秀的民族民间作品，感受民间舞蹈中所蕴含的积极向上、快乐和谐的韵味，体验民间游戏中团结协作的快乐，这也正是幼儿园音乐活动所追求教育目标之一。

在活动的环节设计上，采用了层层递进，由易到难，每一环节设计的内容都为下一环节做好铺垫，回忆“花鼓灯”舞蹈特点为完整舞蹈表演做准备；学习鼓点节奏为比逗游戏做准备；个人比逗游戏为探索团队比赛做准备，将学习的内容层层叠加，让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中获得经验。

对幼儿学习中可能出现的困难，采用幼儿自主尝试、教师梳理提炼，由浅入深逐一解决。比如：幼儿学习分两组比赛时，由于协商意识不强，动作不统一，造成无法评判输赢，教师将该问题抛给幼儿，让幼儿发挥主动性，通过多次比赛结果失败，找出“共同协商，统一行动”的好方法，来达到解决教学难点，培养幼儿自我学习的品质，同时让幼儿体验到与同伴合作取得胜利带来的快乐。

附：花鼓灯舞蹈动作说明

（兰花花）1—2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上作为一拍一次，左右交替共四次。

3—4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。

（鼓架子）5—6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向下，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。

7—8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，(马步蹲跳)一拍一次，共8次。

（鼓架子和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。

（兰花花）10小节：A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

（鼓架子）11小节：E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

篇10：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

活动目标：

1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。

2、能够根据图谱区分音乐旋律的变化，并能自己创编简单的动作。

3、体会与同伴玩游戏的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

图谱、歌曲《康康舞曲》

活动过程：

（一）听音乐进场。

（二）引入话题，欣赏歌曲。

（三）教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。

（四）请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。

（五）幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。

（六）请幼儿展示自己编好的动作。

（七）教师与幼儿一起玩游戏。

（八）小结。

篇11：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

幼儿园大班语言教案：上汽车

活动目标：

1.学习正确运用连词“因为…所以…”，说出连贯完整的因果句。

2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。

活动过程：

一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？

二、交代游戏规则。

1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。

教师随时启发引导。

1.教师做司机，带领游戏一次。

2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

教学反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言游戏教案《上汽车》含反思这篇文章共1902字。

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篇12：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

活动目标

1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。

2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备

斗牛视频 斗牛舞蹈 斗牛音乐 红布20条 牛仔帽子

活动过程

1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

师：“今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像，请小朋友仔细看一下，发生了什么事？来，请看”。边放视频边放主题音乐。“好，看完了，来告诉我发生了什么事？请你来说一下。”（在斗牛）“图片上都有谁啊？”（有牛）、（还有人）“有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔”“小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？”（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）“你感觉他动作怎么样？”（很酷）“感觉动作很酷，很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。”

2、观看斗牛舞蹈表演。

师：“看完这个表演后，小朋友感觉怎么样”？（很美）、（动作很漂亮）“刚才看表演，你们发现了哪些动作？”（小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）“那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？”

3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

师：现在老师放一段非常好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们准备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小朋友自由表演一次。）师：小朋友，老师有个问题要问：“牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？”（红布）“那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应？”（牛跟红色有关系）“用什么来顶布？”（牛用牛角来顶布）“来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝”“我要扮演牛仔，来斗斗你”来，请你来，这边？这边？“真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候非常高兴，那我们来做做高兴的样子。”

4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。

师：“我们来学学小牛宝宝高兴的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。”刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们高兴吗？“（高兴）。今天啊，老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏，名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有许多的小牛宝宝，他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样，今天的游戏是听着音乐一边跳舞，一边玩游戏，你们愿意吗？第一段音乐，是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）”小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏你们会玩吗？（会）“好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要注意一点哦，你们要仔细听听这个音乐，”（第二段音乐）“这个小朋友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？”那么接下来第三段音乐的游戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，如果他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩游戏三次）

5、第二次新的玩法。

篇13：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

【活动设计】

善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式，请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时，常常幽默地趁客人不注意抽走草团，让客人轻摔地下，引起哄堂大笑，由此赶走陌生，拉近宾客距离，活跃气氛。我园地处苗家聚居地，挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材，设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来，带到孩子中来?如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们面临的问题。我们希望借此次活动，让孩子们关注本民族的东西，了解、喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们感受民族音乐的美，体验草团的制作过程，以及玩草团带来的快乐情绪，从小培养孩子开朗、幽默、机智的民族品质。

【活动目标】

1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。

2、体验苗族民间音乐，感受苗族人们生活情趣。

3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演，并从中享受游戏带来的乐趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

【活动准备】

1、苗族民间音乐。

2、幼儿每人一个草团，一根搓好的草绳。

【活动过程】

一、幼儿坐草团，引出活动内容。

1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。

师：小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧～!来，来，请进(幼儿进场)

2、简单讲解示范草团的制作过程。

师：看，苗家为我们准备坐的，可不是小椅子，这是苗家人亲手做的草团，(.教案出自：快思老师教.案网.)可以用来当凳子坐，来，小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看，这个草团是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

(分析;通过让幼儿看一看、摸一摸，自由观察，讨论：草团是如何做的?)

师：对了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根长长的草绳，再把草绳一圈一圈卷起来，就做成了这个圆圆的草团。

(分析：由于幼儿生活经验的平乏，教师在此用实物示范搓、卷，帮助幼儿了解、体会、简单想象，有助于为后面环节做好铺垫)

3、简单介绍民间游戏，教师示范玩法。

师：我们苗家人非常好客，客人来了，都会请他们坐坐这个草团，呦，这位客人还没有位子(配教老师)，来，来请你和我坐一起“请坐”，我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌，同时示范玩法)

玩法：教师与大客人(配教老师)，两人背靠背坐在草团上摇一摇，挤一挤，听到音乐“呦”就扯草团，有一个人就摔下草团，教师马上手抹锅烟灰，打发礼物“大花脸”。

师：打发你个礼物，咦，礼物在哪里?哦，就是个大花脸，大花、大花，打发、打发，就是送礼物。这就是我们苗族人欢迎客人时开的一个玩笑。

二、欣赏苗族民间音乐，分段用动作表现音乐。

1、完整欣赏音乐(第一遍)

师：今天我们就来玩草团游戏，我呀，带来一段苗族音乐，请你们听一听：音乐象是在干什么?

(分析：老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境，理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏，发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)

师：你们听到什么?(幼儿自由回答)

2、完整欣赏音乐(第二遍)

师：好，我们再来听听。(教师姿体暗示)

3、欣赏A段音乐，用搓稻草、稻草舞动表现音乐。

师：这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏，那你用身体告诉我，可以怎么搓?(幼儿自由搓，老师巡回指导跟学)那小稻草会怎么动?(幼儿自由动，老师巡回指导跟学)好，现在，我们合着音乐一起来搓稻草。(放音乐)

(分析：由幼儿用自己的动作来表现音乐，进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵，对音乐有一个整体的理解，充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性，刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)

4、欣赏B段音乐，用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。

师：·我们搓好稻草了，接下来要干什么了?(幼儿：卷)

·怎么卷?哦，这样卷，用手画圆圈的卷，太棒了，来我们来，要卷的圆圆的。(师幼共卷)

·那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来?(放音乐，幼儿玩)。

·刚才我们一个人卷草团，卷的草团就有点小，现在我们要卷个大点，怎么办?可以请人帮忙(幼儿小组式卷)那我们要卷个更大呢?(幼儿集体试卷)

(分析：一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏，个人的，几个人合作的，全班集体的，孩子们玩得不亦乐乎)

5、欣赏C段音乐，用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。

师：我们的草团做好了，来，坐下来，看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是

我们苗家唱的欢迎歌，来我们来学学。(听到“呦”就扯草团)

三、在完整音乐感受下，幼儿听音乐玩游戏。

师：好，我们要玩游戏了，游戏是需要两个人一组背靠背的来玩，好，现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来，当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐，游戏1-2遍)

四、结束活动

师：今天，我们来到苗家做客真好玩，下次我们带更多的朋友来这里做游戏!

篇14：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

【活动目标】

1、倾听音乐，熟悉故事情节，学习从音乐中寻找游戏规则。

2、在标记的提醒下，迅速找到灰太狼，并根据音乐变化作相应的动作。

3、体验在音乐中遵守游戏规则的快乐。

【活动准备】

1、学会集体舞《拍手舞》

2、会玩《猫捉老鼠》和《老狼老狼几点钟》的游戏。

3、黑白即时贴;皮筋。

【活动过程】

1、故事引题，激发兴趣故事情境：羊村要举行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进行到高潮的时候，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开始悄悄地寻找，并大声地问“谁是灰太狼?”还想出了一个好办法找到了灰太狼，并大声地对它说“你是灰太狼!”灰太狼诡计失败准备离开的时候还不忘回头来吓唬小羊。

2、分段欣赏，规则揭秘。

第一段

(1)音乐中小羊们在举行化妆舞会还是在寻找灰太狼呢?

(2)听音乐教师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。

第二段

(1)舞会进行到高潮的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢?那我们悄悄地来找找灰太狼，它到底在哪里呢?这个秘密就在你们的`脚底下，看看你们的脚底下有什么?(原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印)

(2)在音乐什么时候老师问“谁是灰太狼”?什幺时候回答“你是大灰狼”?

幼儿听音乐问答：“谁是灰太狼?”和“你是灰太狼”。

(3)黑色的脚印有2爪，到底谁是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼儿根据音乐性质探究方法)

(4)怎样在跑动中不会互相碰撞呢?(幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动)。

第三段：

(l)灰太狼诡计失败准备离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢?

(2)在位置上学习灰太狼回头。(凶狠的样子)

(3)狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来吓唬小羊，小羊该怎么办呢?(引导幼儿做静止不动的动作)

(4)教师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。

3、静态欣赏，回忆规则。

看图谱完整欣赏音乐。

4、参与游戏，体验快乐。

(1)教师做灰太狼，鼓励小羊们创编不同静止的造型。

(2)幼儿做灰太狼，鼓励灰太狼做出各种凶狠的动作。

(3)邀请客人老师参与游戏。

篇15：幼儿园大班音乐游戏教案《双层汽车》

设计意图：

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。

活动目标：

1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣

教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了?(教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象)

教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢?今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样?

二、欣赏第一段，感受老狼的形象

教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它?现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。(部分幼儿表现老狼的形象)

教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

三、欣赏第二段，练习游戏动作

教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉?谁保护了它?现在我们来听一听音乐中的第二段。(教师边唱边做音乐中第二段的动作)

教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊?(小朋友请黑猫警长)妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。(教师幼儿共同做音乐第二段的动作)

四、作画请黑猫警长

教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。(老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。)

五、教师幼儿配合开始第一次游戏

教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

2、第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

六、跟换角色，重复游戏数遍。

教学反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。