新高一月考作文

新高一月考作文（共14篇）

篇1：新高一月考作文

设你李华，你的美国朋友Tom 上个月来北京学习。七月份你将去北京参加暑期中学生英语演讲比赛(speech contest)，你在搜集资料，语言运用方面遇到了困难。请根据要点给Tom 写封email 1. 询问Tom的学习和生活情况 2. 谈谈你的困难并请他帮忙 3.你打算比赛后去看他。

范文：

Dear Tom,

How time flies! You have been studying in Beijing for nearly a month, during which you must achieved a lot .Well , how is everything going ? It is reported that the weather there is very hot and dry these days, which is different from that of your country . Have you adapted to it ? In addition, you once complained that the food served there is not to your taste. I hope that should have been improved.

I am glad to tell you that I am going to Beijing to take part in an English speech contest in July ,which is not only an honor ,but also an opportunity for me to improve myself. And now I try my best to make preparations for it .However , I have some trouble in collecting the materials relevant and using the language. I would appreciate it if you give me a hand to solve the problems

After the contest , I am to drop in at your school to visit you. Please wait for my phone.

Yours ,

Li hua

篇2：新高一月考作文

网络不文明用语 The Uncivilized Internet Words

Nowadays, as the development of the Internet, people count on the computer so much. They use the computer to communicate with others, scan the instant news or do their work. Internet provides people a large stage to share their opinion. But the problem comes, as the law about the Internet is not that complete, so some people say what that they want, even attack others. They are not afraid, because there is no law can punish them. Internet language sometimes is like another form of violence, the celebrities are easily becoming the targets for people to attack. The small contradiction can be enlarged by the uncivilized words and someone will be criticized by the public. They are under great pressure and people don’t have to undertake it originally. We should watch out our Internet words, never try to hurt others. Remember the moral regulations.

如今，随着网络的发展，人们很依赖电脑。他们使用电脑和别人交流，浏览即时信息或者做他们的工作。网络给人们提供了一个交流意见的大平台。但是问题也来了，由于有关网络的法律还不够完善，因此一些人随心所欲，甚至攻击他人。他们不害怕，因为没有法律可以惩罚他们。网络语言有时候就像另一种方式的暴力，名人很容易就成为人们攻击的目标。小小的矛盾可以被不文明的用语放大，一些人会被大众批评。他们面临很大的压力，然而最初他们不用承受这样的批评。文明应该注意自己的网络用语，永远都不要尝试着去伤害别人。铭记道德的约束。

篇3：新高考作文教学如何更出彩

高考作文命题除了在形式上发生着一系列的变化, 在内容上也不断进行着自我调整, 力求日益科学合理:从假、大、空的应试作文走向面对社会历史、人生的真实感悟。高考命题的指导思想正在发生变化, 即遵循“三贴近”原则:贴近时代、贴近社会和学生实际。所以从高考作文命题的改变中我们该认识到今后的语文学习方向, 引导学生注意观察生活、接触社会、思考人生, 贴近生活写作应成为改变现状的当务之急。在新课改作文教学的精神指引下的学生写出怎样的作文才能更出彩, 赢得阅卷老师的青睐, 夺得高考的半壁江山呢?纵观近几年来高考中的满分作文和优秀作文, 我觉得可从以下两方面着手:

一.审题正确、慧眼识题

写好高考作文最重要的是什么?最重要的当然是审题。近几年的高考作文有一重要的特点, 就是大大降低了审题的难度, 目的是给考生搭建一个施展写作才华的舞台。但是, “淡化审题”不等于“忽视审题”, 否则很容易出现因审题失误导致作文偏离题意得分低得可怜的现象。例如, 08年江苏高考作文命题者是不主张增大审题难度的, 所给文题“好奇心”也似乎是浅易的、容易把握的。故6月7日语文考试一结束, 舆论界一片欢呼:这道作文题, 简单!然而, 一旦直面试卷, 大伙儿的“乐观”顿时烟消云散, 因为许多考生都不能准确地、辩证地认识“好奇心”, 驾驭“好奇心”———他们“跑题”了!这是“审题”的一种“失误”。

又如我们在高三的一次模考中以“底气”为题写一篇作文, 除了一部分同学能写出自己心目中认为的“底气”外, 好多同学只是对“底气”泛泛而谈, 只讲做人要有底气, 但“底气”到底是什么, 没有具体实在的含义。我们还写过以“高峰”为题的一篇作文, 除了少部分同学写在社会实践中攀登南山顶峰的经历和在生活中如何克服困难攀登学习高峰的经历较具体感人外, 好多同学未能按要求写作, 导致立意偏差。有同学抛开“高峰”, 大谈如何登山;有同学开头提一提“高峰”二字就开始大谈坚持、信念、理想等, 文章被架空了;还有同学的“最后的较量”、“登高临远”通篇找不到“高峰”, 连暗示“高峰”的字眼都没有, 更不用说揭示“高峰”的象征意义, 拓展一定的人生哲理了。

二.真情流露、实感为文

新课标在写作方面强调:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”所谓“感情真挚”, 就是要求考生在作文中准确、自然地表达自己对社会、人生、生活的真实感受, 抒发真情实感是一篇作文获得高分的关键因素。要写出一篇“感情真挚”的文章, 就要求学生平时用真心去体验、感悟生活, 要写自己的话, 要抓住生活中的细节, 同时还要勇于解剖自己, 勇于表达内心的真实想法。

纵观近几年高考语文作文题目, 我们可以发现, 命题越来越贴近中学生的生活与写作实际, 越来越明确作文应尽的职责, 关注社会、积淀文化、书写思考。如果学生没有较高的感悟能力, 不去关注社会科学、自然科学;不关注人类自身, 不关注社会的发展和进步;不用真情实感为文, 文章何以拥有血肉生命, 何能“感人心者”。写的文章连自己都打动不了, 又怎么去感动别人呢。

所以我在平时的写作训练中常常指导我的学生:用一颗真诚善良的心、热爱正义的心去观察社会、体悟社会, 书写自己的生活, 凸现心灵的东西, 这样自然而然就有情感了, 哪怕文字稚拙些, 也不要紧。我相信他们只要锲而不舍, 总有一天会情文并茂的。就如我们在一次题为“凡人小事”的记叙文专题写作训练中, 我们有好多同学展开他们多方面的视角, 仔细收集生活中的点滴, 找到了现实生活中各个领域的普通人身上的闪光点, 有学校清洁工孜孜不倦的服务精神、有村里拾荒老人的善良无私、有路边补鞋匠的忠厚关爱……

篇4：新高考比喻型作文的应对策略

结合自己的教学实际,联系学生的写作情况。在写作过程中,笔者谈几点注意事项:

一、准确理解材料的比喻意义

要对喻体的特点把握准,找到对应的本体。需要注意的是,找本体时要把握两者的相似性。把本体找出后,可以试着改成一个明喻来验证。比喻意义通常来自材料,所以要紧扣材料寓意理解该比喻的含义。充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性。

如话题作文——“雕刻心中的天使”(广东卷),这道作文题当年受到广泛的好评,不难看出,这是一个比喻性的话题作文。要写好这个话题,首先要找到“雕刻”和“天使”的比喻意义。细读材料,经过分析,材料中的“天使”是美的、在心里的。天使“可以理解为成功、完美、理想、信念等。与之相对应的“雕刻”的含义就迎刃而解了,“行动、完善、要求、逐步实现”等都能符合。再咀嚼一下材料,发现“雕刻”又含有仔细、逐步的意思,在写的时候还要把这层意思体现出来。所以,这个话题材料的比喻意义可理解为:用行动逐步实现理想,心存理想(信念),追求完美等。

在审题过程中,要注意抓住命题中提供的现象和自己熟悉的生活现象两者之间的类比点,从中推断出所蕴含的道理时。选择的生活现象越典型,蕴含的道理就越带普遍性,议论就越具有深刻的现实意义。

二、紧扣比喻意义写作

比喻型命题运用了比喻的形式,观点蕴涵在形象性的比喻中,立意时就必须紧扣该比喻意义,不能脱离,进行胡乱发挥和引申。

如06江西卷:以“雨燕减肥”为话题。燕子要减肥,是因为影响了飞行。“雨燕减肥”这则小故事体现出来的实质就是要摆脱束缚达到一种更好的状态。解读了这个材料,你就可以得出以下的立意:丢掉心理负担,轻松考试;走出过去成绩的辉煌,重新认识自己,创造另一个奇迹;走自己的路让别人说吧;换一种眼光,创新地做每一件事……总之,要写出一种经历,写出一种认识。但是,作文立意时,如果把它引申为“母爱伟大,亲情重要”等,就偏离了材料的比喻意义,整篇作文的质量可想而知了。

又如:有个人想得到一匹好马、快马,却只得到了一匹劣马、慢马。这匹马离他理想的马差距太大了,他叹息着把马放走它,一定要找到自己中意的马。绝不能随意降低标准。可是世界太大,他的脚步太慢,始终没能找到他理想的马。他成了没有马的人。有人牵走了他放掉的劣马。那人骑着劣马,找到了一匹日行千里的好马、快马。请以“好马与劣马”为题,自立文意,自选文体,写一篇不少于800的文章。

这个材料显示出的命题指向是清楚的,“好马与劣马”不可能是两种马的比较,当然也就不可能是两种人才的比较,更不是说马的优劣转换。而只是对两种做法的评价。更直接一点说,是对前一个人的错误做法的评价。“好马与劣马” 就是如何看待“劣马”对实现理想的作用的,对此需要加以比喻引申,谈的是目标与过程的关系。

因此,在写作过程中,可以紧扣以下立意:①从哲学的角度看,一切从实际出发,适时而变,善于抓住有利条件,促进事物的变化;②从成才的角度看,可谈理想与现实,把握成功的条件,立足现实不好高骛远,审时度势抓机遇。考生选择其中的一个角度展开叙述或议论分析,这样就能写出一篇较为理想的文章。

三、注意凸现话题

比喻型话题作文的立意来自话题,写作中紧紧围绕的也必须是话题,而不能是材料中的只言片语。

如:据说,凡是报考印度孟买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的—个小门旁,让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高,0.4米宽,一个成年人要想过去,必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的行为,使他们顿悟,让他们受益终身。

在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路上的小门”为题写一篇不少于800字的文章。①立意自定。②文体自选,但不要写成诗歌或剧本。

“人生路上的小门”这一话题内涵丰富,启发性强,给学生提供了较为广阔的写作空间。可以广泛联系生活,反映生活,表达自己的思想。人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等,在面对它时,人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。

如果对话题理解狭隘、肤浅,可能有的就会以“门”写“门”,没有做到化实为虚;或者仅是强调“要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”;还有的把“小门”理解为走向成功的终南捷径;或者片面地认为我们应该昂首挺胸走小门,哪怕是头破血流;更有甚者将“小门”错误地理解为“后门”——后门走不得。“人生路上的小门”,可以写自己的人生态度,但必须是面对“小门”时的态度,不能脱离“小门”这个限制单纯谈人生态度,否则就偏离了话题。比如,单纯讲“侧身弯腰”“适应”“隐忍”“谦虚”等的重要性,这样写,实际上已经暗中转移了话题,未能凸现话题。

总之来说,对于比喻型话题,我们只需挖出题目的比喻义,即可穿透障碍,进而从中立意,写出较好的作文。

篇5：福建高一月考作文

说起来，我家曾祖那代便多子多女，现在一大家子人面貌名字也有些记不得。就像一片脉络细密的树叶，那些纹理十分陌生，摩挲在手心里却也有些温存。

“岳父，今天是你一百岁的生日，你的二女儿、二女婿为你庆祝……“

爷爷的讲述让我明白，原来今天是曾外祖父的寿辰。曾外祖父在生的时候最喜欢邀上爷爷一起喝酒……

窗外阴天的浅光淡淡地染在我们的脸上，我约摸看见一条由银色时光凝成的隧道，意识也随着爷爷的叙说来到了旧时居住的老院里。有点颓唐斑驳的石凳边牵牛花开出一片浓青艳紫缤纷，老花猫躺在地上慵懒地伸着懒腰。

“下来！快！女婿，来陪我喝酒！”曾外祖父一手摇着大蒲扇，一手摆着桌子，大声地喊着，爷爷也大声应着下楼。爷爷总是只端着酒杯抿一抿，曾外祖父也从不管这个，只在意能有人陪着他谈天说地。曾外祖父非常喜欢孩子，看到爸爸和伯伯两个外孙总是乐得合不上嘴，把下酒用的仅有的几粒花生米一粒粒夹到他们的小嘴里，不一会儿花生米他夹光了，而他的眼里透出手却是说不出的宠溺……

……

爷爷轻轻地诉说着，我心里对这位可爱的素未谋面的长辈起了敬意，他是用自己的方式来爱护和陪伴子女的，如此地在意，关怀，喜爱他们，却始终没有感性的言语。我的意识从时光那头返了回来，带着点点感伤与温暖，如点点萤火扑闪着，美好、稍纵、即逝……

看着爷爷眼里的有些浑浊的泪，我想：

从前也好，现在也罢，长辈亲人，他们总是牵挂着我们。这几年，爷爷奶奶与我一起来到了大城市里，在这段悠长而平淡的时光里，他们陪着我度过每一个日出日落，倾听我的喜怒哀乐，见证我缓慢而清晰的成长轨迹。爷爷奶奶的爱也是最朴素的真情流露，尽管没有甜言蜜语却永远包容着我所有的无心之失，永远关注在意着我的情绪。无言、亲切、温暖。

这种爱，不需要常常挂在嘴边；这种爱，不是只有语言才能表达的，只需要一个小小的举动，一个简单的场景，就足以表达、足以温暖一个人的一辈子。

曾外祖父，爷爷、奶奶是卷着裤腿在时光的河里淌过的人，手心里捧着的是对子女的牵挂和对父母的陪伴，他们努力着不让亲人们的生活打湿受潮……

一路时光，洗却的是风华，留下的却是真情。

一路陪伴，是祖祖辈辈们的欢心与笑颜。

风渐苍凉，麻雀撺动着扑回暖巢，冬阳像一双温柔的眼睛，望向我，传来一丝柔和地鼓励，让我突然间悟到：

我终会走向这条路。

篇6：新高考二卷作文

托卷长读，翻开文学历史的长轴，那个距离我们一千七百多年的东晋书法大家王羲之缓缓向我们走来。他自幼深得父亲传授书法笔论，后又师从钟瑶，张芝，他的书法造诣之高无人不晓无人不知。后人以“飘若浮云，矫若惊龙”喻其书法平和自然，遒美健秀!

羲之笔法之高妙，透露着他对书法与人生之间的思考。在他的《二谢帖》中，那个笔挺的“面”字，虽瘦高却也不失圆滑。而著名的《兰亭集序》背后，我们看到和读到的不仅仅是精彩绝妙的书法艺术，更是羲之参透人与自己，与他人，与自然宇宙间的关系。

古之羲之思考如此，跨越历史的长河，如今想来，书法中包含的人生意义显然易见:今天的我们，作为大时代的新青年，应该做好自己，写好一撇一捺那个大写的“人”字。

《觉醒年代》里，我读到一个有力量的句子:“无论我们当什么，我们要当一个堂堂正正的人。”堂堂正正是优美的方块字特点，更是做人的准则。在海拔五六千米的雪域高原，那一张张被高原紫外线晒伤脱皮的驻守战士们的脸上，笔直的身躯上，我读懂了“人”字书写的意义:不偏不倚，为人正直，走正确的人生之路!他们就像青藏高原上盛开的雪莲花，绽放在厚重的山与纯白的雪之间，在阳光的照耀下熠熠闪光，那是中国的希望之光!

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的样子!忆往昔峥嵘岁月，十六岁背起行囊外出求学的毛泽东，后来有了“指点江山，激扬文字”和“数风流人物，还看今朝”的决胜巅峰时刻的魄力。中央领袖曾说当代中国的新青年是好样的，是堪当大任的一代人。面对正在奋发向上的中国发展新形势和形式复杂的国际环境，我们不能不沉潜修炼，正如书法所讲究的“逆峰起笔，藏而不露”，人生如逆旅，有了内在沉潜，才能迎难而上，看到曙光和希望。

漫漫求索的征途里，除了沉潜，还需要积淀，未来的路可期，但也充满了荆棘和挑战。记得袁隆平爷爷在屏幕的那端缓缓诉说着的实现人生价值的温温细语:汗水，知识，灵感和机遇。愿意挥洒汗水，不断积累知识，才能出现灵感，抓住机遇。因此，如果人生是航船，一定要记得扬起积淀的风帆!

中国自古以来从不缺少奋勇与挺身前行的人，沉潜专研的人，厚积薄发的人。为了理想，他们无所畏惧，“虽千万人吾往矣”!他们是中国的脊梁，是中国的精神。他们的骨血里含有中国书法的神韵与笔法的精髓。他们把“人”字书写在祖国大地的各个角落。

篇7：新高考Ⅱ卷高考高分作文

什么是人?一撇一捺便构成了人，然而做人却不像写人那样简单，它是对自己人生价值追求与实现的过程。什么是学问?既学又问便构成了学问，然而做学问并不仅仅局限于学与问，它是锲而不舍地探求真理的过程。因此，若是想有一个绚丽的人生，若是想绽放生命之花，点燃真理之灯，就要学会做人，学会做学问。

学会做人才会获取生命的意义;学会做人，才能懂得人生的价值所在。

学会做人，首先要学会尊重自己与他人。活着是我们做任何事的前提，因此，若是连自己的生命都不尊重的人，又哪里能够做人呢?尊重他人，边要学会包容他人。古时圣人孔子说过：“既不所欲，勿施于人。”这句话说的便是这个道理。因此我们在追求自身利益的同时，一定要考虑到他人的利益。俗话说：“宰相肚里能撑船。”不难看出，唯有宽容大度的人方能做一个真正大写的人，才能赢得别人对自己的尊重。学会做人，还需要学会团结他人，具有强烈的集体责任感。“寄蜉蝣于大地，渺沧海之一粟。”一个人的力量是渺小的，就像大海中的一粒米那样微不足道。然而，人多力量大，如果能够团结他人，那么再难的事情平均分配到每个人身上，也就变得轻而易举了。“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。”一根蜡烛的光辉是微弱的，然而多根蜡烛同时被点燃便能照亮整个房间。我们应当学会团结他人，应当学会具有强烈的集体责任感。在战争中，只考虑自身利益的人，往往会成为叛徒，被世人辱骂，相反，能够考虑到集体利益的人，往往被人们称赞为英雄，成为一个大写的人，实现自己的人生价值。学会做人，我们便能有一个光明的前程;学会做人，我们便不会碌碌无为地度过一生。

学会做学问，才能感受到探求真理的乐趣;学会做学问，才能发现世间万物的奇妙，做学问与学问是不同的。学问即知识、学识，然而做学问正是突出在这个“做”字上。做学问，需要有坚持不懈的毅力与刻苦钻研的精神，要有对科学的兴趣与对探求真理的渴望。做学问，是一个提升自我价值的过程。“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”爱迪生在发明灯泡的过程中经历了无数次的失败，然而，正是因为他有着坚持不懈的毅力，才有了最后实验的成功。滴水方能穿石，看似不可能的事在经历了长时间的消磨之后，也就变成了可能。

“世上无难事，只怕有心人”“有志者事竟成”。永远不要低估了你自己的实力，永不言败，永不妥协。大多数人都是败在了精神上，若要是想学会做学问，坚持不懈是一个充要条件。学会做学问，还要有刻苦钻研的精神。牛顿被一颗从树上掉了苹果砸醒了他对力学的认识，但并非每个人被苹果所砸的人都能明白重力所在。同样，若是牛顿没有刻苦钻研的精神，没有对探求真理的渴望，也不可能有如今的成就的。做学问需要执着。做学问，需要的是严谨。

篇8：新高一月考作文

一、认识:2008——2013年江苏省高考历史试卷图表题使用情况

1.从图表类型的试题数量上看:2008年有4题, 2009年2题, 2010、2011、2012这三年都是5题, 2013年最多达到9题。

2.从试题类型上看:除2008年只有图片题以外, 从2009年到2013年几乎每年既有图片又有统计表或数轴图等多种形式。

3.从图表来源看:以课内图片为辅, 绝大部分来自课外。2008、2009、2012、2013这四年均只有一幅图表来自课内, 而2010年、2011年的5幅图表都来自课外,

4.从图表题在试卷的分布看:2008、2009年都只是在选择题部分有所分布, 而2010年开始则延伸到非选择题部分。

从以上的几个方面看应该说历史图表承载着丰富的历史知识和信息, 它有利于我们历史知识的传授、有利于学生的学习和我们的考试, 这样来看来我们目前的历史教学还是有很多误区的。

二、反思:目前高中历史图表教学上的两点误区

1.重视文字知识讲解, 不重视图表运用。由于以往的历史考试都注重文字信息的表达而忽视图表, 从而造成我们老师在教学过程中只关注于教材文字知识的讲解而忽视教材插图和表格的应用, 我们甚至会认为这些图表只是一种点缀。

2.重视课外图表, 忽视课内图表。由于目前的历史考试的图表题大多来自课外, 这也就造成了我们容易忽视课内的这些图表, 觉得高考用不上, 所以看不看讲不讲无所谓, 其实如果我们老师能有效的利用好教材中的这些图表, 加强对图表的认识、方法讲解、注重图表与教材文字信息的结合, 这对于我们学生看图读图用图能力的提升是大有裨益的。

这些教学中的误区是我们所容易忽视的, 但其实这些又是新课程特别强调和重视的, 高考试题的考核就是命题人有意识的想强化和突出这种思想。这就需要我们在以后的历史教学中转变认识, 更新思路和方法。

三、启示:对我们高中历史图表教学的启示

(一) 要重视教材自身图表的讲解运用

我们目前人教版的历史教材有大量的历史图片和表格等资料, 我们如果能在日常教学中注意这些资料的学习整理, 就能够更好的帮助我们掌握教材知识, 同时我们对史料的分析能力也必将有明显的提升。

(二) 要重视对多种形式的图表整理归类

如漫画、照片、图片、海报、标语、各类票证、数轴图、表格图、路线图、分布图等多种形式。对于平时考试中出现的这些历史图表题我们要有意分析整理归类, 寻找不同形式题目的解题技巧和规律, 并不断得出认识, 从而提高我们对史料分析利用的能力, 提高我们的解题能力。

(三) 要多留心多关注课外图表知识的收集

和历史知识有关的图表知识是十分丰富的, 教材也不可能穷尽我们所有的历史图表, 而历史高考也是不断强化对新材料的运用和考核, 这就需要平时做个有心人, 注意收集报纸、电视、网络等上面的资料, 并合理的加以归类整理。如在讲授必修一第22课《祖国统一大业》的时候, 我利用多媒体打出了两幅图片, 一幅是《我们一定要解放台湾》, 一幅是《告台湾同胞书》, 如下图:

通过两幅图片的对比, 学生就可以很容易的得出认识:从武力解放到《告台湾同胞书》“和平统一”再到80年代初邓小平提出“和平统一, 一国两制”。只要我们学生能在平时注意收集整理史料, 不但可以扩大自己的知识面, 更可以为自己的高考决胜增加一块制胜的砝码。

(四) 可以尝试让学生自行创作历史漫画或示意图, 关系图

在历史教学过程中, 我们老师有时候也可以鼓励学生自行结合教材知识创设历史图表, 如在讲到辛亥革命的时候, 我鼓励学生将语文课本中鲁迅先生的作品好好利用起来, 通过漫画的形式给作品中的人物制造对白, 如阿Q、祥林嫂等, 这可以帮助我们理解辛亥革命时期农村的落后、农民的愚昧等, 也就不难理解为什么辛亥革命最终会走向失败了。

总之, 历史图表在我们目前的新教材和新高考中都有着举足轻重的作用, 我们不能忽视对于这些图表的应用, 熟练的有意识的利用好这些历史图表, 不但有利于我们教学效果的提高, 更有利于学生素质的提升, 更是对新课程和新高考最有效的呼应。

摘要：本文通过对2008年以来江苏省新高考历史试卷中图表题的分析归类, 试图寻找出一些命题的趋势和规律, 反思我们目前的高中历史教学, 从而找出解决问题的一些方法。

关键词：江苏高考,历史,图表教学

参考文献

[1]聂幼犁.中学历史教学论.学林出版社, 1999

[2]姜水彬.运用历史图表培养学生的学习能力.教学月刊 (中学版) , 2013/5

[3]缪明燕.浅析图片史料在高中历史教学中的运用.基础教育研究, 2013/1

篇9：新高一月考作文

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

——《荀子·劝学》

抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

——《庄子· 逍遥游》

综合上述语句，结合你的所思所感，写一篇文章。

要求： （1） 角度自选，立意自定，题目自拟。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3） 除诗歌外，文体不限。（4） 不得少于800字。（5） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

借助外物，或许为大雅君子所不取，但人类历史的进程得益于我们智慧地借助外物，从而达到事半功倍的效果。这道作文题旨在引导同学们思考“假于物也”所能达到的高度。

【写作立意】

材料一为荀子《劝学》中的名句，意谓我们在生活中往往可以借助外在条件达到一定的高度。材料二描述的是庄子笔下雄奇浪漫的大鹏形象，它能够借助大风，青云直上，展翅万里，抵达南海。两则材料简要介绍了登高招手者、顺风呼喊者和大鹏，从“而见者远”“而闻者彰”“且适南冥也”可以看出，材料的中心是“我们在借助外物后，能够达到原本不可企及的高度”。

最佳立意是“根据自身条件，合理地借助外物，成就自我”，写作时要突破材料的限定，联想到万事万物。只写到“外因”的作用，属于次佳立意。如果只抓住材料中的大鹏、登高招手者等展开论述，没有突破，并且主要论述“积累之后才能远行”，强调自身的条件，忽略外因，则为偏题作文。

【评分标准】

文章紧扣“根据自身条件，合理地借助外物，成就自我”，突破材料适度延伸，观点鲜明，意蕴深刻，论据有新意，论述有说服力，可得49分以上。

文章扣住“借助外物的力量成就自我”，并加以合理阐释，得42—49分。

文章立意较浅，仅从登高招手者、顺风呼喊者和大鹏出发稍作延伸，境界狭窄，得36—41分。

篇10：新高考Ⅰ卷高考高分作文

你一早出门，为的是给学长学姐加油。你进入高中后，我和妈妈目睹着你的一切小变化：个子猛地串高一截了，说话开始引经据典了，做事开始瞻前顾后了，思考变得心怀众生了……你开始变强了，不再是一个弱弱的幼稚男孩了。

一个人的强大，不仅仅是身高、体重，还有自己的内心、精神、心胸和抱负。回想起这一年多你的变化，我是要为你点个大大的赞的。从你班级群里看到班主任传来的视频，你上午跑操时的模样，下午锻炼时的姿态，都在告诉我们一个事实：好身体是锻炼出来的。要使自己变得强大，首先要学会锻炼。没有好的锻炼，是没有办法让自己有好的身体，让自己足够强大的。

想起你小时候，我担心的不是其他小朋友“打”你，而是担心你还手。要是其他小朋友去撞你，我想，凭你的大块头，都要被你弹回去的。幸亏，这么多年下来，你没有“恃强凌弱”，更没有“逞强恫弱”。

不恃强，不逞强，关键在于明白强弱之间的转变。如毛主席所说：生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。自知己强，大喜过望，则会滥用其强;与之相对的是，自知己弱，也不必自怨自艾，顾影自怜，而须日升而作，勤自锻炼，增益不能。

你也问过我，如何理解“百年未有之大变局”，我告诉过你，首先要理解临“变”知何，知道变在何处。“变”就变在前所未有，百年不遇;“变”就变在强弱互逆，破立并举。其次还要临“变”何择，我们应该持什么态度。京京，我跟你说过，面对变化，人往往有三种表现：一是食古不化，一变不变;二是顺应变化，以变应变;三是创造变化，以变引变。你想成为三种人的哪一种人呢?更要临“变”求变。临变不惊，临危不乱，不以物喜，不以己悲，靠的是准确识变、科学应变、主动求变。

篇11：全国新高考Ⅰ卷高考作文

我们孩子们都久久期待的“六一”儿童节即将到来，我有幸“被”选为了主持人。我一听老师的安排，马上就要拒绝，可是，老师仿佛看穿了我的心思似的，语重心长地对我说：“没事的!你只要认真练习就可以了!你的能力在那儿呢!”老师说着离开了，可我还是有一点害怕。我的确有那能力，可我没那胆气啊!哎，看来，我只能死马作活马医了!

我回到家，告诉了妈妈这件事，妈妈开心地对我说：“你现在就像一棵小树苗，只有浇水和施肥才能长大。所以，你只有敢于上台表现自我，才能给自己浇水和施肥。我也知道你能力非常优秀，我相信你一定能成功!”

妈妈的这些话，成了激励我向前的明灯，我顿时充满了自信，充满了力量，充满了勇气。于是，我便开始了练习。此刻的我，好像一匹勤奋的小马，一刻也停不下来。我不仅在没事的时候反复练习，在吃饭的时候心里也在练习。当然，距离“六一”已经不远了，我练习的时间已经不多了，才过几天，就迎来了一场真真切切的彩排。

我和其他主持人走上台，确定好点位，看着台下微笑着。尽管我表面上表现得十分平静，其实心里已经十五个吊桶打水——七上八下了。我开始念我的台词，把老师告诉我的表情神态手势全投入进去了。不知不觉，几个小时的排练完了。下舞台的时候，老师只是对我说了两个字：“真棒!”我倒有点不好意思了。

到了“六一”的那一天了，要开始演出了，我深吸了一口气，从容上了台：“尊敬的各位老师，亲爱的同学们，六一快乐……”当我说完这句话，我心想：你真棒，这是你战胜胆小的第一步，这是胜利的开始，这是成功的序幕!

不一会儿，“六一”表演就进入高潮部分，一班表演班歌，二班表演跳舞，三班四班接着上，大厅内灯光明亮，掌声起伏。两个多小时的表演很快就结束了，我终于离开了舞台。

走下舞台的那一瞬，我开心地朝妈妈挥了挥手，从妈妈慈爱的目光里，我仿佛听到“真棒”二字。

“你真是好样的!你不再胆小了!不再害怕了!不再认为自己做不好了!拥有自信难道不是成功的跑道吗?再高的山峰难道不能被我们征服吗?坚持难道不会成功吗?”我在心中对自己说。

篇12：全国新高考Ⅰ卷高考作文

上课，或是讲评我们的作文时，他从不批评我们，总是鼓励我们，有时甚至满足我们的无理要求。在一节课上，一名同学叫着要吃糖，简老师非但没有斥责他扰乱课堂纪律，反而给他钱，让他自己下楼去买想吃的糖，但当他买了糖回来，简老师一本正经地说，你回家后要写《买糖》这篇作文。在这样轻松的课堂氛围中，我学到了许多，提高了我的作文成绩。简老师对孩子的爱，与传授的内容让我对他敬佩不已。在文学与爱上，他是强者。

当你看到简老师时，你想象不了他曾经去过死神的旁边。他超于常人的乐观，让你在他身边，也能感受从他身上散发出的正能量。简老师抗癌的故事许多人都了解过，但我在听老师上课以前并不知道这件事。简老师的幽默在第一次见面就给了我深刻的记忆，他的笑容与目光中有真正的快乐在闪动，他时不时的动作表演与嘴中道出的故事让我大笑过几回。比如他在讲与一位老朋友的故事时，他说：“我在地铁口等着，突然看见一个90多岁的老人骑着摩托车‘突突突’地过来了，到我面前停下，手往后一指，说：‘上来!’……”他做出骑车的动作，还把手后向一甩，仿佛在请宾入座，几个简单的动作把故事带活了。在他风轻云淡的讲述中，我甚至一度天真地认为，癌症很容易好，而且一点也不痛。后来才知道，癌症是如此可怕。一次次的手术，一次次的化疗，一次次充满希望，然后又一次次的绝望，这就是每一个癌症患者的故事。他们中的大部分都绝望地躺在病床上等着死神来敲门，而一小部分人带着“活得更有价值”的信念，一步步艰难地走向痊愈。简老师就是这一小部分中的一员，并且，他成功了。命运总是不幸的，给了风华正茂的简老师“胃部恶性肿瘤”这当头一棒，又在老师痊愈之时夺走了他的母亲，但是，“人活着要让自己有用”，自己的努力才能照亮自己的路。死亡不可怕，就像他的母亲所说的“我真的心满意足，我有过了一段最美好的时光。”简老师对生命的热爱足以引发我们对生活的迷恋。在搏击命运上，他是强者。

篇13：用足新教材赢得新高考

按照新课程标准编写的新课标教材, 是高中教学的依据, 更是考试命题的依据.新课标教材是对课标内容的具体化, 新课标教材体现了新的课程理念, 突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标.课标卷的高考命题在保证为高校选拔合格新生功能的基础上, 最大限度地发挥了高考对中学教学的导向功能.

研究近五年新课标高考试题, 可以发现, 物理试题逐渐朝着紧扣教材、考查能力的方向发展, 而能力的考查又主要体现在考查学生对基础知识的综合运用能力和解决实际问题的能力上.新课标教材不仅是高考命题的资源依据, 而且也渗透着命题改革方向的信息.因此, 对于高考备考我们应该跳出教辅资料, “用足新教材”, 从而才能在高考中以不变应万变, 立于不败之地, 赢得新高考.

一、跳出教辅, 搬掉书山, 游出题海, 注重教材回归

有些老师与考生过度依赖教辅资料, 不注重教材回归, 认为教材编写得太简单, 不如多做题见效快.要知道, 备考有漏洞是备考的大忌, 任何教辅都很难涵盖教材的所有知识点和隐含的所有思想.基本概念和基本规律在教材中是有血有肉地联系着的, 而在教辅中往往是逐条割裂的, 支离破碎的, 不利于考生对基础知识的活化、理解和迁移提取, 不利于考生物理学思维的形成、不利于物理学研究问题方法的掌握.因此, 高中教学和高考复习一定要处理好“教材”与“教辅”的关系.通过研究近年高考试题, 可以发现有很多高考题, 直接来源于新课标教材.

1. 源于新教材内容的高考题典例

【例1】 (2012·江苏物理) 如图所示, 白炽灯的右侧依次平行放置偏振片P和Q, A点位于P、Q之间, B点位于Q右侧.旋转偏振片P, A、B两点光的强度变化情况是_____.

A.A、B均不变

B.A、B均有变化

C.A不变, B有变化

D.A有变化, B不变

【参考答案】C.

【点评与启示】此题来源于选修3-4第65页光的偏振演示实验.光的偏振是证明光是横波的重要实验, 对于中学教材上介绍的重要实验, 一定要理解知道.

【例2】 (2012·浙江理综) 用手握住较长软绳的一端连续上下抖动, 形成一列简谐横波.某一时刻的波形如图所示.绳上a、b两质点均处于波峰位置.下列说法正确的是 ( )

A.a、b两点之间的距离为半个波长

B.a、b两点振动开始时刻相差半个周期

C.b点完成全振动次数比a点多一次

D.b点完成全振动次数比a点少一次

【参考答案】D.

【点评与启示】此题来源于选修3-4第23页绳波演示实验.作为高考题融入了波动的传播及其相关知识, 增加了试题的综合性.

【备考建议】为了提高备考的效率, 用最少的时间, 获得最大收益, 在高考备考中, 要跳出教辅, 搬掉书山, 游出题海, 注重教材回归, 弄懂教材内容, 如此才能事半功倍.

2. 源于教材中“问题与练习”的高考题典例

【例3】 (2012·安徽理综) 图甲是交流发电机模型示意图.在磁感应强度为B的匀强磁场中, 有一矩形线图abcd可绕线圈平面内垂直于磁感线的轴OO′转动, 由线圈引出的导线ae和df分别与两个跟线圈一起绕OO′转动的金属圆环相连接, 金属圆环又分别与两个固定的电刷保持滑动接触, 这样矩形线圈在转动中就可以保持和外电路电阻R形成闭合电路.图乙是线圈的主视图, 导线ab和cd分别用它们的横截面来表示.已知ab长度为L1, bc长度为L2, 线圈以恒定角速度ω逆时针转动. (只考虑单匝线圈)

(1) 线圈平面处于中性面位置时开始计时, 试推导t时刻整个线圈中的感应电动势e1的表达式;

(2) 线圈平面处于与中性面成φ0夹角位置时开始计时, 如图丙所示, 试写出t时刻整个线圈中的感应电动势e2的表达式;

(3) 若线圈电阻为r, 求线圈每转动一周电阻R上产生的焦耳热. (其他电阻均不计)

【参考答案】 (1) e1=BL1L2ωsinωt;

【点评与启示】此题是由选修3-2第32页、第35页的内容和第34页的“问题与练习”第5题及其相关知识有机融合而成.可见理解掌握教材内容, 融会贯通, 举一反三是高考取得高分的关键.

【例4】 (2012·山东理综) 图a是某燃气炉点火装置的原理图.转换器将直流电压转换为图b所示的正弦交变电压, 并加在一理想变压器的原线圈上, 变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2.为交流电压表.当变压器副线圈电压的瞬时值大于5000V时, 就会在钢针和金属板间引发电火花进而点燃气体.以下判断正确的是 ( )

A.电压表的示数等于5V

B.电压表的示数等于

C.实现点火的条件是

D.实现点火的条件是

【参考答案】BC.

【点评与启示】此题是根据选修3-1第28页“问题与练习”第3题和变压器的有关知识改编的.燃气炉是家庭常用的, 运用物理知识, 掌握其原理是高中学生应该具备的.

【备考建议】教材上的“问题与练习”是教材编写专家精选的练习.为了跳出题海, 对教材上的“问题与练习”一定要熟练, 真正会做, 且要举一反三, 融会贯通.

3. 源于新课标教材例题的高考题典例

【例5】 (2012·全国新课标理综) 如右图所示, 一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面内, 线框在长直导线右侧, 且其长边与长直导线平行.已知在t=0到t=t1的时间间隔内, 直导线中电流i发生某种变化, 而线框中感应电流总是沿顺时针方向;线框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右.设电流i正方向与图中箭头方向相同, 则i随时间t变化的图线可能是 ( )

【参考答案】A.

【点评与启示】此题是由选修3-2第4章第12页例题2改编而来.原题是给出直导线中电流方向和线圈中感应电流方向, 要求判断线圈移动方向.

【例6】 (2011·北京理综) 如图所示, 长度为l的轻绳上端固定在O点, 下端系一质量为m的小球 (小球的大小可以忽略) .

(1) 在水平拉力F的作用下, 轻绳与竖直方向的夹角为α, 小球保持静止, 画出此时小球的受力图, 并求力F的大小.

(2) 由图示位置无初速度释放小球, 求当小球通过最低点时的速度大小及轻绳对小球的拉力.不计空气阻力.

【参考答案】 (1) 受力图如右图所示.根据平衡条件, 应满足Tcosα=mg, Tsinα=F, 拉力大小F=mgtanα.

(2) 通过最低点时小球的速度大小

轻绳对小球的拉力, 方向竖直向上.

【点评与启示】此题是由必修2第7章第71页例题改编而来.原题是求小球运动到最低点时的速度.作为高考题作了拓展, 增加了难度.

【备考建议】教材上的例题是教材编写专家精选的为学生示范的题, 熟练掌握这些例题的解题方法, 并适当拓展与组合, 举一反三, 触类旁通, 就可赢得高考.

二、关注新课标教材中的新增内容, 全面备考, 不留漏洞

新课标教材的新增内容往往体现着对学科发展、科技前沿内容的渗透, 新高考对此不会轻易放过, 而许多教辅则关注不到这一点, 造成备考漏洞.例如:新课标教材增加的选修3-2第六章传感器, 选修3-2第四章第5节电磁感应现象的两种情况, 选修3-2第四章第7节涡流、电磁阻尼和电磁驱动, 新课标高考大纲增加的实验 (验证牛顿第二运动定律实验, 探究动能定理实验) , 新增加内容中有一些在近年高考中已经体现出来了.

【例7】 (2012·安徽理综) 如图所示为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图.砂和砂桶的总质量为m, 小车和砝码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小.

(1) 实验中, 为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力, 先调节长木板上滑轮的高度, 使细线与长木板平行.接下来还需要进行的一项操作是 ( )

A.将长木板水平放置, 让小车连着已经穿过打点计时器的纸带, 给打点计时器通电, 调节m的大小, 使小车在砂和砂桶的牵引下运动, 从打出的纸带判断小车是否做匀速运动.

B.将长木板的一端垫起适当的高度, 让小车连着已经穿过打点计时器的纸带, 撤去砂和砂桶, 给打点计时器通电, 轻推小车, 从打出的纸带判断小车是否做匀速运动.

C.将长木板的一端垫起适当的高度, 撤去纸带以及砂和砂桶, 轻推小车, 观察判断小车是否做匀速运动.

(2) 实验中要进行质量m和M的选取, 以下最合理的一组是 ( )

A.M=200g, m=10g、15g、20g、25g、30g、40g

B.M=200g, m=20g、40g、60g、80g、100g、120g

C.M=400g, m=10g、15g、20g、25g、30g、40g

D.M=400g, m=20g、40g、60g、80g、100g、120g

(3) 下图是实验中得到的一条纸带, A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点, 相邻的两个计数点之间还有四个点未画出.量出相邻的计数点之间的距离分别为sAB=4.22cm、sBC=4.65cm、sCD=5.08cm、sDE=5.49cm、sEF=5.91cm、sFG=6.34cm.已知打点计时器的工作频率为50Hz, 则小车的加速度a=_____m/s2 (结果保留2位有效数字) .

【参考答案】 (1) A; (2) C; (3) 0.42.

【点评与启示】“探究加速度与力、质量的关系”实验是新课标高考大纲增加的内容.对于这类实验题目, 备考时应做到:了解实验所用器材和器材的作用;知道实验原理和操作;能够分析处理纸带, 进行相关计算;能够用图象分析处理实验数据;理解误差产生原因和减小误差的方法.

【备考建议】新课标教材的新增内容是高考命题的新源泉, 备考时一定要高度关注, 按照考纲要求理解掌握.

三、发掘教材信息, 将其改编成试题, 训练掌握, 做事前诸葛亮

新课标教材, 注重了知识和规律的形成过程, 强化了学生探究和对知识的进一步深化.教材中给出了大量的科学史料, 介绍了一些科学家的思维过程, 介绍了一些常用仪器的原理, 使物理知识与实际更加紧密结合, 通过“问题与练习”、“思考与讨论”, 把学生的被动学习转化为主动学习.例如选修3-1第3章第5节, 介绍了电视机显像管的工作原理, 通过思考与讨论, 深化学生关于带电粒子在磁场中的偏转.研究近年的高考试题发现, 有很多高考试题, 材料来源于教材, 应用的知识都是高中物理的重点知识.

【例8】 (2011·安徽理综) 图 (a) 为示波管的原理图.如果在电极YY′之间所加的电压按图 (b) 所示的规律变化, 在电极XX′之间所加的电压按图 (c) 所示的规律变化, 则在荧光屏上会看到的图形是 ( )

【参考答案】B.

【点评与启示】此题是根据新课标教材选修3-1第一章第35页中示波管的原理内容及其“思考与讨论”改编成的试题.新课标教材上的“思考与讨论”栏目是新教材的一大亮点, 我们在教学和备考中要引导学生真正的“思考与讨论”, 组织学生科学思维, 培养学生应用知识的能力.

【备考建议】新课标教材图文并茂, 隐含了很多高考命题源信息, 高考备考要充分关注, 知其所以然.

四、关注新课标教材上的新增栏目, 围绕重点知识, 用足新教材

在新课标教材中, 新增加了一些栏目.如做一做、说一说、科学漫步、STS、思考与讨论和课题研究等, 这些内容对拓展知识, 启发学生思考、培养学生的科学素养和人文素养, 具有重大作用, 是新课标教材的一大亮点.在近年高考命题中, 涉及这些新增栏目内容的试题很多.

【例9】 (2010·北京理综) 利用霍尔效应制作的霍尔元件以及传感器, 广泛应用于测量和自动控制等领域.

如图甲, 将一金属或半导体薄片垂直置于磁场B中, 在薄片的两个侧面a、b间通以电流I时, 另外两侧c、f间产生电势差, 这一现象称霍尔效应.其原因是薄片中的移动电荷受洛伦兹力的作用向一侧偏转和积累, 于是c、f间建立起电场EH, 同时产生霍尔电势差UH.当电荷所受的电场力与洛伦兹力处处相等时, EH和UH达到稳定值, UH的大小与I和B以及霍尔元件厚度d之间满足关系式, 其中比例系数RH称为霍尔系数, 仅与材料性质有关.

(1) 设半导体薄片的宽度 (c、f间距) 为l, 请写出UH和EH的关系式;若半导体材料是电子导电的, 请判断图甲中c、f哪端的电势高;

(2) 已知半导体薄片内单位体积中导电的电子数为n, 电子的电荷量为e, 请导出霍尔系数RH的表达式. (通过横截面积S的电流I=nevS, 其中v是导电电子定向移动的平均速率) ;

(3) 图乙是霍尔测速仪的示意图, 将非磁性圆盘固定在转轴上, 圆盘的周边等距离地嵌装着m个永磁体, 相邻永磁体的极性相反.霍尔元件置于被测圆盘的边缘附近.当圆盘匀速转动时, 霍尔元件输出的电压脉冲信号图象如图丙所示.

a.若在时间t内, 霍尔元件输出的脉冲数目为P, 请导出圆盘转速N的表达式.

b.利用霍尔测速仪可以测量汽车行驶的里程.除此之外, 请你展开“智慧的翅膀”, 提出另一个实例或设想.

【参考答案】 (1) UH=EHl, 由左手定则可判断出电子将偏向f端, 所以c端电势高.

(3) a.由于在时间t内, 霍尔元件输出的脉冲数目为P, 则P=mNt, 圆盘转速为N=P/mt.

b.提出的实例或设想只要合理即可.例如我们在转动的圆盘的周边等距离地嵌装着m个永磁体, 利用霍尔测速仪测量转动物体的转速.

【点评与启示】所谓霍尔效应, 是指磁场作用于载流金属导体、半导体中的载流子时, 产生横向电位差的物理现象.霍尔效应在新课标教材中作为课题研究材料, 解答此题所需的知识都是考生应该掌握的.对于开放性物理试题, 要有较强的阅读能力和获取信息能力.

【备考建议】在高考备考中要围绕重点知识, 多加关注新增栏目, 用足新教材, 且不可抛开主干知识, 人为增加难度, 进入偏题、怪题和难题的误区.

五、关注教材中的物理学史上重大事件, 了解著名科学家的重大成就

在新课标教材中, 用了较大篇幅介绍物理学发展史, 介绍了科学家的思维过程, 介绍了物理知识和规律的形成过程.例如选修3-1第一章第2节介绍了库仑实验, 选修3-2第四章第1节以“划时代的发现”为题介绍了“电生磁”和“磁生电”的研究过程.这些物理学史上重大事件和著名科学家的重大成就都是学生必须知道的, 高考对这些也加大了考查力度.

【例10】 (2012·山东理综) 以下叙述正确的是 ( )

A.法拉第发现了电磁感应现象

B.惯性是物体的固有属性, 速度大的物体惯性一定大

C.牛顿最早通过理想斜面实验得出力不是维持物体运动的必然结果

D.感应电流遵从楞次定律所描述的方向, 这是能量守恒定律的必然结果

【参考答案】AD.

【点评与启示】教材中有关该题的内容分布在必修1和选修3-2的有关章节中.只有对这些内容有所了解、理解、知道, 才能正确解答.

【备考建议】物理学史是物理知识的一个方面, 科学家对于一些物理现象的观察和思考, 是我们每个后来者都应该学习的.高考考查物理学史就是引导高中教学不但要讲授知识, 更要知道知识的形成过程, 了解科学家的观察和思考方式.

六、注重教材知识的拓展和延伸, 紧扣新教材, 培养学生能力

作为选拔性考试的高考, 为了增加区分度和高考的信度, 一般不照搬教材内容进行考查, 而是根据具体情况, 对教材知识进行适当的拓展和延伸, 以考查学生灵活运用知识的能力.例如对于匀变速直线运动规律的复习, 要注意公式变形.例如对于, 我们可以将其变形为:, 从而可以作出图象, 其图象在纵轴的截距为初速度v0, 斜率为.我们还可以将其变形为:, 从而可以作出图象, 其图象在纵轴的截距为, 斜率为初速度v0.再如对于v2=2ax, 可以变形为, 我们可以从初速度为零的质点速度表达式中求出质点运动的加速度.等等, 这些都要靠复习时对教材中的问题多思考, 多变式, 多类比, 只依赖题海训练是远远不够的.在近年的高考命题中, 有一些题目就是对教材知识进行适当的拓展和延伸, 以考查学生灵活运用知识的能力.

【例11】 (2011·全国新课标) 利用如图所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度.一斜面上安装有两个光电门, 其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处, 光电门甲的位置可移动, 当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时, 与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t.改变光电门甲的位置进行多次测量, 每次都使滑块从同一点由静止开始下滑, 并用米尺测量甲、乙之间的距离s, 记下相应的t值, 所得数据如下表所示.

完成下列填空和作图:

(1) 若滑块所受摩擦力为一常量, 滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬时速度vt、测量值s和t四个物理量之间所满足的关系式是______;

(2) 根据表中给出的数据, 在给出的坐标纸上画出图线;

(3) 由所画出的图线, 得出滑块加速度的大小为a=_____m/s2 (保留2位有效数字) .

【参考答案】 (1) ; (2) 画出图线如下图所示; (3) a=2.0m/s2.

【点评与启示】此类题目若能灵活运用上面提到的“公式变形”, 就可以很快解决问题.

【备考建议】高考命题源于教材, 可引导中学教学;高于教材, 体现高考的选拔功能.在高考复习中一定要关注教材知识的拓展和延伸, 通过高考复习, 使自己在知识和能力上有一个较大的飞跃.

综上所述, 在高考备考中, 我们要立足新教材, 用足新教材, 理解掌握高中物理的基础知识和基本技能, 知道物理知识的形成过程, 能够根据物理情景将实际问题物理模型化, 能够熟练运用物理规律, 灵活应用重点知识, 了解与高中物理知识相关的物理学史上的重大事件和著名物理学家的主要贡献, 就能以不变应万变, 赢得高考, 金榜题名.

篇14：新课标　新高考

【关键词】新课标；新高考；备考策略

一、探索策略，抢占高点

随着江苏省2008年高考方案的出台，如何提升考生应对新高考的能力，已经成为一个现实而又迫切的话题。认真研究新的高考形势，尤其是要研究新课程改革对2008年高考的影响。

1.材料解析题可能增加，开放性试题可能增多。

自江苏省推进新课程改革以来，“一标多本”就成了一个很流行的词汇。在未来的高考试卷中，问答题的比重可能会降低，而材料解析题由于灵活性强，便于调控，在试卷中的比重可能会上升。

课程目标要求达成知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观三维目标，在未来高考的试卷中应该会力争实现三维目标的达成度，从而体现新课程改革的价值所在。由此可以推断，在未来的考卷中会尽量增加能拓展学生思维空间的平台，让学生有表述自己观点的载体。因此，开放性试题只会逐渐增多，而不会减少。

2.作文分值可能增大，阅读试题可能增量。

江苏评卷组长旭初老师预测，现在江苏的高考作文是60分，明年可能会增至70分。因为上海、福建近两年作文已经增至70分，而且新课标也更注重能力的考查。为此他建议作文应该认真对待，要重视讲评每篇作文。阅读选做题也是符合课改精神的，出现在明年的高考卷上一点也不意外。

二、应对策略的初步探索

1.夯实基础不可弃。《课程标准》认为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 正是因为语文学科注重平时积累，在2008年考试说明还没有出炉之际，高三语文教学，仍应注重基础，力求在研究去年江苏高考和近年上海、广东、海南等省市高考的基础上，夯实字词句教学，从而切实达到语文课程标准工具性中最基本的要求。

2.抓住阅读不可松。进入21世纪，阅读已成为人们求知和生活中必不可少的学习方式，阅读使人增长知识、获取信息，关系到每个人的学习成绩和生存质量，因此提高阅读能力是当务之急。从多年来的上海、广东卷可以推测，阅读将是江苏未来高考的重头戏，而阅读绝不可能一蹴而就，它需要长期不懈的训练。循序渐进，由易入难，还应该结合新高考可能出现的新题型，大胆设问，小心求证，力求准确地解读江苏2008年高考阅读趋势，针对性地完成阅读教学任务。