三下作文练习

2024-05-13

三下作文练习（通用5篇）

篇1：三下作文练习

人教版三年级语文（下）专训复习集锦系列

第一单元内容复习

一、按课文内容及题目要求填空。

1．《燕子》一文以 ___________ 为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。“一身_________的羽毛，一对 _________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子。”这是对燕子 _________ 特点的描写。

2．“ __________________，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“ __________________，__________________。”是把_________比作 _________。这是 _____代诗人_________ 写的《

》中的诗句。古诗__________________也是他写的。“等闲识得东风面，__________________。”这是_________代 _________ 的《

》中的诗句。这句话的意思是______________

_______________。这首诗的前两句是“ __________________，_________ _________。”其中“胜日”指_________，“光景”指_________。我还能写一句写景的诗句“__________________，_____________。”写一句有关友谊的诗句“__________________，_________。”

3．我忽然觉得自己 __________________，穿着_______________，站在 _________。一阵微风吹来，我就_________，雪白的衣裳 _________

。不光是我一朵，一池的荷花都在_________。让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_________，听到_________，又想到 _________。

4．《珍珠泉》这篇课文先写_________，再写 _________，最后写_________

。珍珠泉的泉水特点是_________；水泡的特点是________。我国有很多神奇的泉。其中西藏的_________ ；_________ 的“喷鱼泉”；还有台湾的“ _________ ”。

二、读短文，完成练习。

才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1．这段话主要写了_________，抓住了____、_____、_____、____、____、_____，以及_________来写的。2．写出下列词的反义词。

聚拢——（）

增添——（）3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。光彩夺目：__________________光彩夺目——

4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？（不用这段话中提到的词）（）的细雨

（）的细雨

（）的春天（）的春天

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“ _______________，_______________” 1．在短文的横线上填上一句恰当的诗句。2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。慈爱（cí chí）

计较（jiǎo

jiào）宁愿（níng

nìng）

钻出来（zuān zuàn）3．写出下列词的反义词。

酷热——（）强大——（）宽广——（）4．给短文加个合适的题目，填在横线上：

5．读了短文后，你有什么启发？

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第二单元内容复习

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān

gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________________，绣满了_________。背上的羽毛像 __________________。腹部的羽毛像_________。它 _________，一双_________的眼睛下面，长（zhǎng

cháng）着一张_________的嘴。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）里选出正确的读音。（3）这段话写了翠鸟的_________，主要写了_________、_________、_________、_________，它的外形，总的给人的感觉就是 __________________。

（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_________、_________、_________、_________

等表示颜色的词，还运用了_________的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作 _________、_________、_________，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_________之情。

2、翠鸟_________，爱贴着水面_________，一眨眼，又_________ 停在苇秆上了。它_________地注视着_________的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼_________地把头露出水面，吹了个_________ 尽（jǐn

jìn）管它这样 _________，还是难(nán

nàn)以_________翠鸟_________的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhǐ

zhī)有苇秆还在_________，水波还在 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。

（2）在（）中选出带点字正确的读音。（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_________，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_________。这样一比较，就显得翠鸟更_________。

（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是 _________，我也能写几个__________________ 嘴的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________ 脚的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________（5）最后一句中，“摇晃”与上文_________ 的动作有关，“荡漾”与_________的动作有关，这句话表面看是写 _________和 _________，实际上是为了说明翠鸟__________________。

（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。___________________________

3、这年春天，_________只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_________。当地 _________，_________，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过_________，已经非常_________，再加上找不到食物，_________，_________。（1）按课文内容在横线上填空。

（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。_________ _________ _________ _________

（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？_________ ___________________________（4）照样子，我能再写几个。

成千上万：__________ _________ _________ _________（5）我会用上本段中的词语填空。

（）的燕子（）的燕子（）的燕子（）的燕子

4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________的春寒，顶着 _________的大雪，踏着 _________ 的山路，四处寻找_________ 的燕子。（1）按课文内容在横线上填空。

（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_________，“四处”指人们寻找燕子的范围 _________。从“纷纷”、“四处”可以看出人们_________ __________________（3）我从 _________、_________、_________这三个动词体会到当时气候与环境 _________，以及人们___________________________

（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗？

_________ _________ __________________ __________________

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5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(ái kǎn)皑白雪的山间岩缝（fèng

féng）里，_________冻僵的燕子。一天下来，她一个人就 _________了十几只燕子。她的脸冻得_________，手冻得_________，但她 _________。

（1）按课文内容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂

（2）在（）里选出正确的读音。（3）我会填。

_________白雪 _________细雨 _________ 月光 _________小路

_________夏日 _________ 薄雾 _________ 秋风 _________ 波纹

_________ 细流 _________田野 _________ 群山 _________ 炊烟（4）你想对贝蒂说什么呢？

6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_________，村前河水 _________，天空 _________，空气_________。

7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）从短文中找出下列词的反义词。

覆盖（）减少（）一无所有（）存在（）（2）照样子，我能再写几个。

一年年、_________

_________

各式各样、_________

_________

（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们____________________________________

一、《寓言二则》

（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。1．给多音字组词。

圈

quān（）结

jiē（）

juàn（）

jié（）2．仿写词语。

结结实实 _________、_________、_________、_________ 3．“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：___________________________

4．“他很后悔”是因为___________________________ __________________，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也没丢过，这说明___________________________。

5．通过读课文，我知道“亡”的意思是_________，“牢”的意思是_________。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理：_____________________________________________。

6．如果你是养羊人，修补羊圈后发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？

________________________________________________________________________

（二）《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往_________

去，车子却

从__________________等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。（4）用“～”画出文中的排比句。

（5）读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是__________________ 我想对小村庄里的人们说 ______________________________________________________ 我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性 ______________

第三单元内容复习

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_________，离目的地越来越 _________。比喻行动和目的相反。

楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

1．朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？

1、_________；

2、_________；3 _________

那个人错在哪里？ _______________。

二、《惊弓之鸟》

（一）更羸说：“它飞得 _________，叫的声音很 _________。飞得慢，因为它受过_________，心里很_________，就_________ 往高处飞。它一_________，伤口又_________ 了，就掉了下来。” 1．按原文填空。

2．更羸看到大雁飞得慢，知道 _________ _________；听到大雁叫声悲惨，知道_________ _______________；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为 __________________。果然，因为使劲，大雁的 __________________，就掉了下来。

3．更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他___________________________________

（二）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指_________，第二个“直”是指_________。4．读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：___________________________

三、《画杨桃》

1．我看到的杨桃根本_________平时看到的那样，_________是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

一、《和时间赛跑》

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一●填上合适的词。并用上所词写一句话：_________ _________ __________________ ●“我”是一个什么样的人？_____________________________________________ ● 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？___________________________ 2．这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。▲写近义词。教诲——（）受用——（）▲什么样的教诲使“我”一生受用？

▲ 从中你受到了什么启发？我明白了

_____________________________________________

四、《想别人没想到的》

画师说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”

1．你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？

________________________________________________________________________ 2．小徒弟的办法之所以最好，是因为

_____________________________________________________________________________

第四单元内容复习我想对那个去楚国的人说：____________________________________。

_________ _______________________________________________________________

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个暑假的作业，我十天就做完了。那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

1．文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？__________________ 2．文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？我也能写出自己与时间赛跑的事情。

1、__________________；

2、__________________；

3、__________________；

4、__________________。

3．给画线句子中带点词语写句子。_____________________________________________ 4．“我”为什么“着急”“悲伤”？又为什么“高兴”“快乐”呢？

我着急悲伤是因为_________ ________；我高兴快乐是__________________

二、《检阅》

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己拄拐。他同全队

。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

这个小伙子真棒

一名观众说

这些小伙子真棒

另一名观众纠正说

长时间的掌声淹没了观众的议论声。1．给课文补充完整，并加合适的标点符号。2．联系上下文解释词语。

成千上万：形容数量很多。

淹没：掩盖；遮盖

3．“这个小伙子”指谁？“这些小伙子”又指谁？为什么有的观众说“这个小伙子真棒”，而有的观众说“这些小伙子真棒”？

“这个小伙子”指博莱克，观众夸他棒，是因为他虽然是一个残疾人，但他自尊、自强。

“这些小伙子”又指儿童队员，观众夸他们棒，是因为他们有一颗美好善良的心，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。

三、《争吵》

★他又说：“我在外边等着你！”我回答：“我也等着你！”

（1）他们都说在外边等着对方，想的却不一样。“我”想着待会儿出去防御，所以手里拿着戒尺

；而克莱谛想的却是

要怎样和“我”重归于好

。（2）这个片断选自意大利（国名）作家亚米契斯的名著《爱的教育》。★既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

（2）“这个朋友”是 _________，他的高尚表现在他能原谅同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。

★啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。（1）从哪句话看出“我很后悔”？（2）父亲说什么话了？

（3）“我”又是怎么想的？

（4）这样想对吗？该怎样做呢？ _________ _________

（5）我要把课文中父亲说的话抄下来，再体会

第五单元内容复习

1、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是________________________________________________。

2、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能5．我知道的珍惜时间的谚语有：__________________ __________________ _________

（1）“原谅”近义词（宽恕/谅解）

“高尚”反义词（卑鄙）

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知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

（1）七嘴八舌七（）八（）

（2）瞥”是指______地看一眼，我知道表示看的词还有____、____、____、____、（3）找近义词：悄悄——（）热闹——（）躲闪——（）（4）①沉默前的热闹是因为___________________________________________ ②教室里又热闹起来了，这时的“热闹”可以看出。

3、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”

____。

4、一阵沉默这后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。过．．了一会儿，他突然（）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“痛吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始（），并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的（）变成持续不断的低声（）。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止（）。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了（），好像刚才什么事也没有发生一样。（1）在括号内填上表示哭的意思的词。（2）从第一段中加点的词中你体会到了什么？

（3）这段话抓住阮恒动作、神情的变化写出了他当时献血时

的心情。

（4）医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？

_______________________________________________________________________。

5、当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

用真挚的爱心对待动物；第二次由银罐变成金罐，是因为母亲对小姑娘的爱。第三次又从水罐里跳出钻石，是因为小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。（2）从水罐的一次次变化中我体会到了：无私广博的爱能创造意想不到的奇迹。（3）“七颗钻石”与“七颗星星”在文中有什么含义呢？象征着美好的心灵、爱心。

6、连一连，写一写。

《可贵的沉默》

感受到朋友之间真挚的友谊。

《她是我的朋友》要懂得关心别人，要用爱心对待生活。《七颗钻石》 ________________________________

《妈妈的帐单》

要知道父母对自己的爱，懂得关心父母。《游

子

吟》

________________________________

“享受” 的意思是在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。文中指______

（）水罐发生了多次的变化。想一想，第一次由木罐变成银罐，是因为小姑娘

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第六单元内容复习

1、地球上的__________和___________都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是____________，到处是___________，没有___________没有___________自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有_____________________________。这句话在全文中起总结全文作用。

2、……太阳离我们有_______________。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走___________；就是坐飞机，也要飞___________________。这么远，箭哪能射得到呢？

（1）根据课文内容填空。

（2）在这段话的开头引用一个古老的传说，这样写是为了（）

①说明太阳很热；②说明古人的箭法很好；③自然地引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。

（3）要是把填上的数字全都换成“很”“很多”好不好？为什么？用数字更准确地说明了太阳离我们很远（4）最后一句是__________句，改为陈述句：_____________________________________。反问句语气更强烈，它强调了太阳离地球很远。

3、月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称，请你从下面的诗句中用“_____”标出来。

（1）著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。（2）夜光何德，死则又育？

（3）玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（4）玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。（5）阳乌未出谷，顾兔半收藏身。（6）但愿人长久，千里共婵娟。

4、从月球采回的一块岩石，（）它的年龄已有（），而在地球上，只能找到（）前的石块。难道月球比地球的年龄还大？（）是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。

（1）在括号里按课文内容填空。

（2）这一段中作者提出的未解之谜是：难道月球比地球的年龄还大？月球的火山活动比地球还早？

除了这两个，作者的未解之谜还有：____________________________________________

5、妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有

___________________，有_____________________，有___________________，还有___________________……真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

（1）短文主要是写：网站的内容很丰富。文中能够概括这个意思的词是应有尽有。

（2）画“____”的句子意思是说：网络的联系广泛，知识丰富。（3）在横线上按课文内容填空。

6、网络真的这么神奇？我带着__________，_______________地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。我_____________地盯着屏幕，米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长，都__________地看着我，还伴着音乐做着各种有趣的动作。“真神了！”我不由得__________起来。（1）填上合适的词。

（2）从文中找出近义词。

聚精会神—— 赞美——

（3）从文中找出带“目”偏旁的字。___________________________________________

7、秋天到了，果实们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

（1）这段话是围绕哪句话写的？请用“_____”画出来。（2）写出下列词语的反义词。

高兴—— 发愁——（3）仿写句子。

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________________又___________又_______________。

（4）果农们为什么“又高兴又发愁？”__________________________________________

8、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

（1）这段话中的“吃”其实指机器人________________________________________。（2）用上“只要……就……”写一写机器人。

只要……就……______________________________________________________________ 只要……就……______________________________________________________________（3）你想赞一赞机器人吗？写一写。

____________________________________________________________________________。（4）你想发明一种怎样的机器人？写下来。

第七单元内容复习

（一）一天中太阳做了多少好事，她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

1、填空。

太阳把_________往鲜花上洒，她把_________往高处拔，她正陪着小朋友在海边_______，看他们扬起______________________________________。

2、你能照样子写一写吗？一天中太阳做了多少好事：

他________________________________；

他________________________________；他________________________________；

他________________________________……

（二）我醒来的时候，发现现躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见到我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。1．填上合适的词。

（）的鲜花

（）的五星红旗（）的面包店老板 2．回答问题。

①面包店老板冲我竖起大拇指，并为我付医药费，是因为____________________

___

____。②我想对那个面包店的老板说：“________________________

（三）加上标点符号。

（1）啊

不

路太远

这个太重

我有些语无伦次（2）我们是朋友

我感动极了

连声说

我们是朋友（3）那少年走到我跟前

诚恳地说

夫人

您买一个吧

6、“你是中国人吧？”那少年望着我，猜测着。

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而遗憾……

“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。（1）“我”和少年都感到遗憾。他们两人分别为什么事遗憾？

“我”遗憾是因为____________________________________________________________ 少年遗憾是因为_____________________________

_______________________________（2）“我”表现出遗憾的神情时，少年当时会怎么想？

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（3）后来少年是怎么做的？你能写几句话夸一夸这个黑人少年吗？

____________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________

（四）他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪（）搜索着（）裂缝，（）捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压锤，剪断纵横交错的（）钢筋，搜索着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着（）防护报，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。1．选择合适的词填在文中的括号里。

仔细地厚厚的细心的每一条

一根根 2．给下面的句子换一种说法。

汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

________________被__________________浸透了，队员们仍然坚持战斗。________________浸透了__________________，队员们仍然坚持战斗。

第八单元练习

（一）补充诗句再填空。

A.七夕今宵看碧霄，_________________。家家乞巧望秋月，_________________。1．这首诗的作者是 _________代诗人 _________。

2．说说下面词语的意思。今宵 _________碧霄 _________

尽 _________ 3．写出一二句诗的意思：

4．乞巧又叫_________，指的是农历_________，是传说中牛郎织女相会的日子。5．在乞巧这一天，人间的女子会向织女乞巧__________________，乞巧的方式很多，很多民间女子通常会对着__________________，用五彩丝穿九空针，先穿好的叫_________，后穿好的叫 _________。

6．古人描写和传统节日有关的古诗很多很多，你来默写一首吧！

B.__________________，长河渐落晓星沉。_________________，碧海青天夜夜心。1．这首诗的作者是_________ 代诗人_________。

2．说说下面词语的意思。晓_________应悔 _________碧海_________ 3．写出一二句诗的意思：

6．古人描写月亮的古诗很多很多，你来默写一首吧！__________________

（二）西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。西门豺回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直敞因。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（1）摘录这段话中描写官绅非常害怕的词句。

____________________________________________________________________________（2）西门豹面对漳河站了很久，他在想什么呢？

____________________________________________________________________________（3）“怎么还不回来，请你们去催催吧！”这句话中“你们”指_____________________叫他们去催_________________________________________________________________。（4）“这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。”此时，这些官绅会说什么？

____________________________________________________________________________

（三）不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

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人教版三年级语文（下）专训复习集锦系列

（1）请你按要求写出象声词。

雷声（轰隆隆）

雨声（）

铃声（）风声（）

鸟叫声（）

笑声（）（2）联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

①天空塌下了一大块。

（a.到下或陷下；b.安定、镇定； c.下垂）②许多人被围困在山顶上。（a.疲乏；b.控制在一定范围内；c.困难）

（3）这段话是围绕“可怕”这个词来写的，写出了（）、（）、（）、（）等地方的可怕。

（四）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈天大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞湖，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。（1）文中的哪些句子可以看出夸父跑得快？请你抄下来。

____________________________________________________________________________（2）请用文中的词语造句。

一眨眼——__________________________________________________________________ 无比欢喜——________________________________________________________________（3）读了这段话后，你佩服夸父吗？他的哪些地方令你佩服？

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

（五）把歇后语补充完整。

八仙过海——

孙悟空大闹天宫—— 张飞穿针——

姜太公钓鱼—— 竹篮子打水——

刘备招亲——

（六）很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（1）从短文中找到两对反义词写下来。

（）——（）（）——（）

（2）夸父的志向是什么？___________________________________________________（3）读了这段话后，夸父给你留下了怎样的印象？

________________________________________________________________________

（七）选择词语填空回答问题。

创造人类

河伯娶媳妇

炼石补天

开凿渠道

巫婆用计惩治

扑灭天火引水灌田

造船救人

官绅头子

（1）西门豹首先（）搞（）这项迷信活动的（）和（），再发动百姓（），（），使庄稼丰收。（2）女娲怎样为人们做好事？

女娲（），（），（），（），她就是这样为人们做好事的。

（八）连一连。

发大水放排

无法无天

飞机上聊天

一窍不通

粪坑里的石头

高谈阔论

擀面杖吹火

又硬又臭

和尚打伞

随波逐流

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人教版三年级语文（下）专训复习集锦系列

综合复习

（一）将下列诗句补充完整。

（1）海内存_________，天涯若_________。

（2）________________，天涯共此时。

（3）岁寒如松柏，___________________。

（4）________________，礼轻情意重。

（二）选择合适的动词填空。看

渡

望

穿

偷

沉

（）河桥

（）红丝

（）灵药

晓星（）

（）碧霄

（）秋月

（三）你能填完整下面的“春”字诗句吗？（1）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。（2）（）又绿江南岸，明月何归照我还。（3）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。（4）忽如一夜（）来，千树万树梨花开。（5）（）不觉晓，处处闻啼鸣。（6）野火烧不尽，（）吹又生。（7）谁言寸草心，报得三（）。

（四）读拼音写字。

zhí

（）日

（）树

笔（）

繁（）

xiāo（）息

（）售

今（）

云（）

yù

（）防

（）合犹（）

防（）

（五）选词填空。

察言观色

坐井观天

左顾右盼

瞻前顾后

一览无余

见异思迁

（1）看到别的事物，就想变主意（）

左看看，右看看（）（2）一下子就看得清清楚楚（）

坐在井里看天（）

（3）看看前面，又看看后面（）

观察言语和表情（）

（六）选择合适的词填在括号里。

遗言

忠言

格言

怨言

誓言

留言

诺言

发言

表示吉祥的话——（）

精练著名的话——（）应允别人的话——（）

诚恳劝告的话——（）宣誓所说的话——（）

临走写下的话——（）不满报怨的话——（）

生前留下的话——（）

（七）把下面的成语补充完整。

面如（）

浩如（）

恍如（）

急如（）坚如（）

尽如（）

了如（）

恰如（）势如（）

突如（）

危如（）

一如（）栩栩（）

恋恋（）

历历（）

蒸蒸（）津津（）

彬彬（）

面面（）

息息（）丝丝（）

窃窃（）

循循（）

楚楚（）生机（）

衣冠（）

大腹（）

相貌（）

（八）太阳（节选）

（太阳虽然离我们很远很远□但是它和我们的关系非常密切□）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽

长叶

开花

结果

鸟

兽

虫

鱼才能生存

繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。1.加（）的句子在文章中起（）作用。2.照样子，用带点的词语写一句话。3.在短文空白处填上恰当的标点符号。

4.这段话写了太阳和地球上的（）、（）、人类生活关系密切。

（九）翠鸟

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翠鸟小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。最鲜艳的是它的羽毛。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

1.在括号里填上恰当的词语。

（）的外形

（）的眼睛（）的嘴（）的小爪子

（）的羽毛（）的翠鸟 2.用“

—— ”划出表示翠鸟羽毛颜色的词语。

3.这段话先写（）再写（），中间用（）把两个内容连接起来了。

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篇2：三下作文练习

（一）《荷花》

荷花已经开了不少了。荷叶挨（áiāi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白

荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花(gǔgū)朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1、给这段话中加点的字选择正确的读音，打上“√”。

2、这段话描写了白荷花的三种姿态，请用“——”画出有关的句子。

3、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可以用““”

等字代替，但我从“冒”中更感受到了。

4、我从““解到荷叶的形状，从“”中知道了荷叶的颜色。

《种太阳》

太阳花是一种草本植物花。它的茎是绿色的，很粗，靠它吸收地下的养分生长。

它的叶子很小很小，弯弯的，就像一根没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的，黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。

太阳花的生命力极强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔

起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部

已经长出了三四根胡须似的小根。

太阳花还很耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花

已失去了往日的娇艳，太阳花却依旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季

花的娇嫩。

太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一棒泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能为大地增添生机。

1、文中找出下列词语的近义词。（6分）

低贱——削减——无精打彩——

2、写出下列词语的反义词。（6分）

平常——依旧——极少——

3、用“﹏﹏”画出第二、三自然段的中心句。

4、第一自然段分别写了太阳花的（）、（）和（），说明太阳花

既（），也（），（）极了。

5、选自己最喜欢的一句话写下来，并说说喜欢的原因。（3分）

喜欢的话：

喜欢的原因：

篇3：三下作文练习

笔者以人教版三年级下册第五单元“两位数乘两位数的笔算练习”一课为例, 来谈谈如何上出精彩的练习课。

【设计构想】

在练习课上, 教师如果简单地让学生操练, 学生的兴趣肯定不高。因此, 笔者在练习课设计上采用任务驱动、问题解决的思路组织教学, 力图使练习更具问题性、任务性。有了这样的理念先行, 笔者制定了如下教学目标: (1) 进一步理解两位数乘两位数笔算的算理, 能熟练地进行计算, 提高计算的技能和准确率; (2) 感受两位数乘两位数在实际问题中的应用, 能合理灵活地选择方法, 能解决相关的应用问题; (3) 学会用合理的方法, 判断结果的合理性, 养成检验与反思的习惯, 学会观察、思考, 培养思维的灵活性。

笔者以“积的位数”作为整堂课的研究主线展开教学:猜猜积的位数—计算验证—□□×□□, 然后提出“积可能是两位数、五位数吗?”以此来激发学生的探索欲望, 让学生不会有重复感。

【实施策略】

一、训练“实”———注重数学知识积累

学生在新授课学习中, 已经理解了算理, 掌握了算法, 在练习课中, 教师更要关注学生学习的主动性。比如, 在笔算28×32与44×67的反馈环节, 教师充分地展示了学生的算法, 让全体学生参与到讨论、交流中来。

1.呈现错例, 引发讨论。

师:只看到结果, 你觉得这道题算对了吗?

生:数位对错了。

之后, 打开遮住的部分……

师:第一层的56是怎么来的? (28×2) 第二层看到的84是怎么来的? (28×30)

2.呈现亮点, 激励共享。

师:这道题呢?

生:进位忘了加上去。

师:这两道题算得对吗?为什么?

生:对。两个因数交换位置, 积不变。

生:个位上的4去乘67, 十位上的4去乘67, 只要算一次。

生:第二种方法比较简便。

师:真聪明, 你把计算变简单了!为这种做法的同学鼓掌!

在这一过程中, 教师改变了错例的呈现方式, 如28×32竖式计算的过程被遮住了一部分, 保持一种“神秘感”, 这有利于激发学生的探究欲望;另外, 教师注重在学生的交流互动中梳理算理;同时, 也加强了算法的优化, 在学生充分理解算理的基础上, 打破学生的定势思维, 为学生的计算提供简便方法, 从而进一步巩固了算理。

二、方法“活”———注重数学方法拓展

在计算教学中, 教师不仅要求学生有正确的结果, 还要求其从不同角度灵活地运用所学的知识, 寻求解决问题的途径, 这是开拓思路、发展思维变通性的良好方法。比如以打靶游戏为例, 笔者让学生从积的数位、个位、估算等角度进行判断, 追求策略的多样化、解题方法的灵活性, 不断充实学生对计算的理解, 并提高学生的学习兴趣。

1.□□×□□, 积可能是两位数、五位数吗?课堂上出现了: (1) 举例一般的两位数乘法进行验证; (2) 10×10=100, 99×99=9801; (3) 10×10=100, 100×100=10000; (4) 99×100=9900, 两位数乘两位数的积肯定比9900小, 等等。通过研究, 学生发现:两位数乘两位数的积不可能是两位数与五位数, 一定是三位数或四位数。

2.打靶游戏。

在这一过程中, 学生在解决两位数乘两位数的“积的位数”时, 用了不同的方法, 在不同观点的碰撞中优化了学习方法, 从不同角度尝试解决问题。

三、设计“巧”———注重数学能力提升

一个好的探究问题的设计既要让学困生吃得饱, 做到保底, 又要照顾到优等生, 让他们能吃得好, 以此来提升不同层次学生的数学能力。

例如, 有这样一道题目:马上就要开运动会了, 大队部给同学们买饮料, 三年级共有350人, 饮料12瓶1箱, 买31箱够吗?学生的解题策略有:

(1) 精算过程呈现:12×31=372 (瓶) , 372>350, 所以31箱够了。

(2) 估算过程呈现:够的, 估算12×31≈360 (瓶) 。

又如, 有这样一道计算面积的题。

师:我们学校的贸易节活动开始了。小张同学为了更好地推销自己的产品, 设计了一张海报:

小张:这是我设计的海报, 你能估一估这张海报的面积是多少吗? (见图1)

小王:我们学校的小王同学也同样用了这4个数字 (3、9、8、1) 组成长和宽 (长与宽都是两位数) , 设计出一张面积最大的海报, 猜猜看, 他是怎么设计的?

生:93×81;91×83。

师:这两个算式的积哪个大呢? (课件出示两个长方形叠加在一起)

师:你能算一算, 找找原因吗?

学生的解题策略有: (1) 精算得出结果; (2) 和一定, 两数相差越小, 积越大; (3) 从图形上看出, 2×91>2×81。

师 (顺势引导) :你能说一说使积尽可能大的小秘密吗?……

在这一过程中, 学生体会到生活中像这样的问题, 并不一定要算出准确数, 估算、巧算也能解决问题;另外, 教师设计的每一个探究问题都满足了不同学生的需求, 使学生能选择适合自己的方法解决问题, 并在不同层次方法间进行沟通时, 学生也能相互学习, 自觉地优化解题方法。

篇4：三下作文练习

课始，通过谈话采访，让学生畅谈在哪里看到过广告？然后引出“猜广告”的游戏，明确话题要求我们说什么，怎么说。

二、观看广告，评说广告

观看、欣赏多媒体播放的儿童广告——“青蛙王子儿童牙膏”“旺旺O泡果奶”“益儿益新一代功能性食品”，然后鼓励孩子大胆说出自己最喜欢或最不喜欢的广告及其理由。在学生说的过程中，教师注意引导孩子相互评价、补充、质疑、解答，并有意识地小结、点拨优秀广告的特点，如画面生动、文字简洁、音乐动听等。最后，让同桌发散思维，交流生活中最喜欢或最不喜欢的广告及理由。这是本节课的重点部分，要实现口语交际听与说双方的互动过程，教学活动就应在具体的情境中进行。因此，精心创设交际情境，播放学生熟悉又喜欢的多媒体动画课件，让孩子想说、敢说、爱说。而有意识的追问、引导、帮助和激励评价，搭起了学生互动评议、补充、质疑的桥梁，学生的认识得到进一步的加深，由敢说、爱说发展为说得越来越清楚、明白，由说课内广告迁移到课外广告，拓展了学生思维。

三、出示实物，引导设计广告

第一步以家乡融安的特产——金桔为例，让学生观察其形状、颜色、品尝其味道后，以四人小组为单位围绕广告语的特点，合作设计广告，然后小组推荐代表在全班展示交流，师生结合板书“广告的特点”进行评议和即时修改。第二步由学生个人尝试为自己准备的喜欢的小物件、小商品设计广告，并带着小物件上台来形象地展示交流所编的广告语，由学生互动评议，生成修改建议。教学时善于创设交际的情境，使学生入情入境地回归常态、还原生活，尽可能真实、自然地进行口语交际。这样，有利于克服学生的心理障碍，积极主动交际，提高训练质量。在互动交流的过程中，要重视引导学生进行激励评价，以培养其自信心，从而实现语言能力的发展。