语文三下复习要点

第一篇：语文三下复习要点

三下语文复习要点（推荐）

三下语文复习要点

第一单元知识卷

1.《长城与运河》本文是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。

2.《美丽的南沙群岛》这是一首文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

课文

二、三自然段，采用了典型的总分构段方式。第二自然段第一句以“巨大的蓝色宝库”点明其“富饶”，是全段的中心句。第二句从“珍贵的海洋生物”、“极为丰富的矿产资源”和“用之不竭的海洋动力”三方面具体展示了南沙群岛的丰富物产。

3.《庐山的云雾》本文以优美明快的语言，比喻、联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

课文第

二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。第二自然段按山头——山腰——山谷——山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。

4.《练习》1省、市、自治区简称歌(背诵)

2、描写世间万物十分复杂，处于不断变化之中的成语 第一单元积累卷

●现代的人间奇迹有：南京长江大桥 三峡工程 人造地球卫星 宇宙飞船 青藏铁路

●古代的人间奇迹有：故宫 秦始皇兵马俑 龙门石窟 敦煌莫高窟 乐山大佛 ●形容海面景色的词：微波粼粼 碧波荡漾 波浪滔天 波澜壮阔 碧波浩渺 ●形容景色美丽的词：风景如画 色彩斑斓 秀丽迷人 山清水秀

碧水青山

●“千×百×”式成语：千疮百孔 千回百转 千姿百态 千娇百媚 千伶百俐 千锤百炼 千方百计 千奇百怪 ●描写庐山的诗句有：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

不识庐山真面，只缘身在此山中。 ●描写夏日景色的古诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 第二单元知识积累卷 4《翻越远方的大山》

(1)本文选自刘翔自传《我是刘翔》，刘翔用流水式的笔法回忆了自己从练跨栏到战胜跨栏界的传奇、自己心目中的大山——阿兰·约翰逊。课文双线并行，交织前进，完成了本课的叙事。一是时间线索，二是刘翔内心的变化，即自信心的不断确立进而强大。

(2)学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

(3)形容自立自强的词句：坚强不屈 百折不挠 勇往直前 自强不息 ①世上无难事，只怕有心人。②有志者事竟成。③你不怕困难，困难就怕你。

(4)ABCC式成语：气喘吁吁

文质彬彬 小心翼翼 气息奄奄 生机勃勃

信誓旦旦

威风凛凛

忠心耿耿 5《雪儿》(1)本文讲述了“我”为受伤的信鸽雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天这件事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。

(2)读了《雪儿》，我觉得文中的小姑娘是一个心地善良、向往自由、爱护鸟类的孩子。 (3)“我”和雪儿告别时的场景：

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：“小朋友，谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天在阳台上陪我看蓝天、白云，现在我的伤好了，我要飞回蓝天，真舍不得离开你。”我望着雪儿，含着泪花说：“雪儿，你走吧，蓝天是你的家，蓝天是你施展本领的地方，祝你一路平安、一生平安。” 6《花瓣飘香》

(1)本文洋溢着浓浓的亲情，通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。 (2)标题“花瓣飘香”，从字面上看是指小小的花瓣飘着沁人的清香，其实隐喻文中那个摘花瓣送给生病的妈妈的小女孩，她那纯真的爱心，美好的心灵，就像含露的花瓣一样，清香四溢，让人迷恋、珍惜。

(3)表现人物心理活动的成语： 惊疑不定 大惊失色 兴高采烈 心花怒放 心慌意乱

心惊胆战

欣喜若狂 《练习2》

1、表示颜色的词语：

(1)湛蓝 乌黑 粉红 碧绿 翠绿 嫩黄 淡黄 浅蓝 紫红 (2)金黄 雪白 瓦蓝 奶白 火红 漆黑 银白 铁青 桔黄

(3)金灿灿

银亮亮

黄澄澄

绿油油

黑乎乎 白花花

白茫茫

红通通 红艳艳 红彤彤

2、含有“有”字的成语： 有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成

3、《清明》[唐]杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 (1)中国传统的清明节，这是人们祭祖和扫墓的日子。 第三单元知识点

7《菩萨兵》(1)全文按照时间顺序，讲述了在红军长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。从中我们也可以看出朱德同志是一个关心、爱护藏族同胞的好司令。

(2)平平展展(AABB式)：层层叠叠 浩浩荡荡

影影绰绰 严严实实

痛痛快快

勤勤恳恳 忙忙碌碌

吞吞吐吐

风风火火 隐隐约约 冷冷清清 8《李广射虎》(背诵、默写《塞下曲》)

(1)本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。

(2)唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 (3)引号不同的用法：

这位“夜引弓”的“将军”„„(引用古诗中出现的词) 便是被人们称为“飞将军”的李广。(引用人们对李广的称呼)

树木野草发出“沙沙”的声音。„„“嗖”的一声„„(模拟事物发出的声音) (4)描写边塞风光的名句：

①大漠孤烟直，长河落日圆。 ②大漠沙如雪，燕山月似钩。③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ④羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。⑤青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

(5)王昌龄的《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (6)《塞下曲(其三)》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 9《少年王勃》(背诵、默写课文

三、四自然段)

(1)这是一篇人物故事，课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。其中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思是：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。 (2)我还知道王勃写的名句：海内存知己,天涯若比邻。 (3)王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王被称为“初唐四杰”。 (4)中国四大名楼：

滕王阁—江西南昌—王勃《滕王阁序》 岳阳楼—湖南岳阳—范仲淹《岳阳楼记》

黄鹤楼—湖北武汉—李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 鹳雀楼—山西永济—王之涣《登鹳雀楼》

(5)我能用这些成语来形容王勃：才华横溢

出口成章

妙笔生花

才思敏捷 后生可畏

力透纸背

文思如泉

出类拔萃

风华正茂

手不停挥

笔下生花 10《大作家的小老师》

(1)本文按照事情发展的顺序，采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的形象，小姑娘天真、纯朴、可爱的形象。

(2)“她是我的老师。”这句话中“她”指苏联小姑娘娜塔莎，“我”指萧伯纳。因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。 (3)萧伯纳说小姑娘“是我的老师”的原因是小姑娘让他意识到自己的自夸，提醒他要平等待人，永远谦虚，这在无意中给他上了一课，所以他把小姑娘当成是老师，从中可以看出萧伯纳对小姑娘的敬意，反映出他谦逊自律的宽广胸怀。

(4)表示谦虚的名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 《练习3》

(1)《在那桃花盛开的地方》中，“荡漾”一般是形容水波一起一伏的样子(本义)，在歌词里，形容桃园里一阵阵传来的孩子们的欢笑声(引申义)。

(2)读读背背中的8个词语表现了少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃。当滕王阁整修一新时，他应邀参加都督在滕王阁举行的宴会，在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢答应的情况下，王勃凝望江上迷人的秋景，边看边想，文思如泉。他手不停挥，笔走如飞，力透纸背，一气呵成地写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。真可谓后生可畏!

(3)《时间》这首诗中，小作者把时间比作小河。的确，时间是一去不复返的，因此，我们要珍惜时间。 (4)我知道珍惜时间的名言警句有：

①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ②一日之计在于晨，一年之计在于春。

③明日复明日，明日何其多。 ④若使年华虚度过，到老空留后悔心。 ⑤少壮不努力，老大徒伤悲。 第四单元知识积累卷 11《赶海》

(1)本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

(2)文章以歌词开头，巧妙引出下文。文章的结尾再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体，巧妙地表达了作者对大海的热爱，对童年生活的热爱。

(3)文章从第二自然段开始，按时间顺序，具体记叙了“我”跟舅舅赶海的过程：赶到海边——抓蟹、捉虾——满载而归。

(4)作者想起的童年趣事主要有：追浪花、摸海星、抓螃蟹和捉大虾。

(5)赶海：指海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。 (6)东逃西窜(含近义词的成语)：

见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 狂风暴雨 (7)(含反义词的成语)：

七上八下

前俯后仰 里应外合 东张西望

深入浅出 横七竖八 取长补短 转危为安 眼高手低

12《荷花》(默写全文) (1)《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。

(2)荷花千姿百态，课文写了三种，摘录有关的语句。①初放：有的才展开两三片花瓣儿。②盛开：有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③含苞欲放：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

(3)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句中的“冒”字，生动形象地表现出白荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生命力。

(4)“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”句中的画家指的是大自然，表达了作者对美妙神奇的自然美景的赞叹。 (5)咏荷的名句：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——宋·周敦颐《爱莲说》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》 (6)翩翩起舞(AABC式成语)： 栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有礼

步步为营 蠢蠢欲动 绰绰有余 草草了事 炯炯有神 窃窃私语 振振有词 13《古诗两首》(默写全文)

(1)这两首诗都是七言绝句，语句琅琅上口，重在写景，意境优美，是描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。

(2)《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象。“挂”字化静为动，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态;“疑”是以为的意思，写出了作者神奇的想象，让我们感受到了诗人对大自然的热爱。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人用夸张的手法，写出瀑布的壮美。

(3)《绝句》通过对黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种有鲜明颜色的景物描写折射出作者愉快的心情。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”中“含”的意思是包含，“ 泊”的意思是停泊。

(4) 杜甫另一首《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这也是一首写景诗。 (5)我们还学过描写祖国名山大川的诗：

《忆江南》(唐·白居易)：江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 《望洞庭》(唐·刘禹锡)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 《练习4》

(1)查词典的主要步骤：第一步，在词典里查到所查词语的第一个字;第二步，在这个字下面排列的词语中找到所查词语;第三步，根据上下文的意思，选定恰当的解释。 (2)集中反映李白诗歌的艺术成就的8个成语：(背诵默写)

精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工

作为“诗仙”，李白创作时想象丰富，速度极快，但又浑然天成，可谓梦笔生花。他的诗歌具有突出的浪漫主义风格，精妙绝伦，炉火纯青。

(3)《滁州西涧》唐·韦应物(背诵默写)

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

这首描写山涧幽静景象的山水诗是作者韦应物游览滁州西涧时写下的。滁州：地名，在安徽省;西涧：在滁州城西。独怜：偏爱。 第五单元知识点

14 、《我应该感到自豪才对》

(1)这篇课文讲述了小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里德的特殊用处的故事。告诉我们判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 (2)课文中，小骆驼的内心一直发生着变化。当小红马嘲笑他时，他觉得挺委屈;当他跟着妈妈来到沙漠中时，他很担心;当沙漠旅行结束时，他又感到自豪。发生这样的变化，是因为他知道自己的脚掌又大又厚，陷不进沙子，知道自己的两层睫毛能挡住沙子，知道自己的驼峰能贮存养料。

(3)骆驼背人们称为“沙漠之舟”。沙漠的环境是恶劣的，可以用“不毛之地、寸草不生、人迹罕至“等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用“坚持不懈、有志竟成、一往无前”等词语。或“有志者，事竟成”“世上无难事，只怕有心人”等诗句名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。

15、《水上飞机》

(1)这篇课文运用了拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途。 (2)水上飞机是一种能在水上起降并完成特定任务的新型飞机。

(3)课文像我们介绍了四种水上飞机，分别是水上救护机，他的作用是救援船只;水上战斗机，作用是随时战斗;水上运输机，作用是运输物资;水上灭火机，作用是扑灭大火。水上飞机还可以用来给没油的水上飞机加油，可以取名为水上加油机。 16《跟踪台风的卫星》

(1)这篇课文作者用法拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作出了贡献，向我们介绍了最新的科技成果。

(2)课文里跟踪台风的是第三代气象卫星，人们叫他时刻跟踪台风，监视台风。气象卫星站设在离地面300千米的高空，每隔二十五分钟，气象卫星就向人们报告一次台风的行踪。 练习5 (1)用打比方的好处：用打比方的方法具体地描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。

(2)在茫茫的大沙漠中，骆驼忍辱负重，始终如一。它是人们忠实的伴侣，飞沙走石挡不住它义无反顾，坚定不移的脚步。

(3)骆驼不愧是自强不息，志在千里的“沙漠之舟”。 苏教版国标本三下语文第六单元知识点

17、《你必须把这条鱼放掉!》

(1)本文讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。

(2)“你必须把鱼放掉!”这句话是爸爸对汤姆说的，句中的“你”是汤姆。必须把鱼放掉的原因是离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。从中，我们可以看出“爸爸”是个正直无私、心怀坦荡的人。

(3)允许„„①老师允许我们做完作业后可以看课外书。②妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。

(4)“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”也就是说，每个人都属于社会，应该遵守各种规定。有人监督时我们能做到;当没人看见时，我们也应该自觉遵守规定。这是个人素质的体现。无人监督便不遵守规定，不仅损坏了自己的形象，有时也会受到伤害。比如规定不许翻越栏杆，你趁无人便试一试，摔伤后还是你自己痛苦。 (5)ABCC式词语：小心翼翼

得意洋洋

大腹便便 千里迢迢

文质彬彬

18、、《狼和鹿》

(1)本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们：必须认识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。

(2)人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

狼被称为“功臣”是因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨，同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。鹿被称为“祸首”的原因是鹿的天地被杀掉了，鹿在森林中过多地繁殖，破坏森林，疾病在鹿群中游荡。

(3)一百多年以前，凯巴伯森林里大约有四千只鹿。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。很快，鹿的总数就超过了十万只。 仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下八千只病鹿。读了这些数字，我觉得，自然环境中的万事万物都有自己的生存原则，不能人为地加以破坏，要保护生态平衡。

19、《放飞蜻蜓》

(1)本文讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。

(2)蜻蜓的尾巴有掌握飞行方向、保持平衡的作用，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子，蜻蜓以苍蝇、蚊子等为食，它是益虫，我知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。 (3)例：七嘴八舌 三心二意

五花八门 七上八下

四面八方

一言九鼎 练习六

与打仗有关的词：

坐观成败

按兵不动

操之过急

轻举妄动 兴风作浪

蠢蠢欲动

雷厉风行

闻风而动

保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林治风沙，遍地都是好庄稼。——《古今贤文·环保篇》 第七单元知识点 20《恐龙》

(1)这是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。

(2)雷龙的外形特点是庞然大物，梁龙的外形特点是身体很长，剑龙的外形特点是全身带刺，三角龙的外形特点是长相凶恶。

(3)这篇课文运用了打比方、作比较、列数字的说明方法，按照恐龙的生活年代、恐龙的种类、恐龙的亲戚、恐龙的食物、恐龙的繁殖和恐龙的消失这个顺序来写的。 21《槐乡五月》

(1)这篇散文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

(2)这篇课文写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生长开去。 (3)为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?

因为孩子们兴高采烈地采槐花，品尝槐花饭，心头充满了欢欣愉悦之意，槐乡的孩子们很好客，小姑娘们用槐花装扮自己，小小子们吃槐花很有口福，五月，是孩子们欢乐的季节，喜爱的季节，自豪的季节。所以说五月是槐乡孩子的季节。 22《海底世界》

(1)这是一篇关于海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

(2)海底有各种各样的声音，海底动物各有各的活动特点，海底植物的差异也很大，色彩多种多样，形态也各不相同。

(3)海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底景色奇异石因为在黑暗中有会发光的深水鱼，在宁静中海底动物常常在窃窃私语。海底物产丰富是因为不光有煤、铁、石油和天然气，还蕴藏着陆地上量很少的稀有金属。 (4)海底的动物能发生各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜„„ 23《日月潭的传说》

(1)这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山，守卫在日月潭的故事。 (2) “传说”就是流传在人民口头上的传奇性故事。

(3)我国四大民间传说：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》。 (4)学习完这篇课文，我们认识了舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的大尖哥和水社姐。 练习7 (1)花名：郁金香

樱花

杜鹃

昙花

牡丹

仙人掌

荷花 在春天开放的花： 牡丹

樱花 迎春花 在夏天开放的花：荷花

石榴花 在秋天开放的花：菊花

桂花 在冬天开放的花：蜡梅 (2)描写海边的成语：

烟波浩渺

一碧万顷

游人如织

谈笑风生 一帆风顺

风平浪静

鸥水相依

海波不惊 (5)来自寓言故事的成语

掩耳盗铃

守株待兔

狐假虎威

亡羊补牢 刻舟求剑

杯弓蛇影

井底之蛙

叶公好龙 第八单元知识卷 24《寓言两则》

(1)《揠苗助长》选自《孟子.公孙丑上》，讲的是农夫为了禾苗长得快些，将禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯死了。这个故事告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

(2)《鹬蚌相争》选自《战国策.燕二》，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利、互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。

《鹬蚌相争》中的鹬和蚌因为相互争斗，谁也不肯让谁，最后让渔翁一起捉住了，这叫鹬蚌相争，渔翁得利。 25《争论的故事》

课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明无论做什么事都要善于抓住时机，不能浪费时间。

兄弟俩为了怎么吃大雁二争论不休。哥哥的“理“是应该煮着吃，烤了吃，烟熏火燎的，没有什么好味道。弟弟的“理”是应该烤着吃，皮香肉嫩，味道很美。

“赞许”的意思是以为好而加以称赞，近义词是称赞。盛老师向同学们投去赞许的目光的原因是同学们谈出来的感想很有针对性，也有一定的深度，达到了盛老师讲这个故事的目的。 26《剪枝的学问》

这篇文章记叙了“我”在桃园看剪枝的原因，启示我们：“减少”是“增加”，生活处处有学问，我们要做有心人。 这篇文章是按事情发展的顺序写的，以“我” “满怀好奇——一脸疑问——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索。

剪枝的学问是“减少”是“增加”，生活处处有学问，我们要做有心人。读了课文，我的感受是：告诉我们，生活劳动中蕴涵着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的能人，我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，向一切有经验的人学习。 练习8 关于寓言故事的成语：

揠苗助长

杯弓蛇影

螳螂捕蝉

鹬蚌相争 郑人买履

叶公好龙

狐假虎威 黔驴技穷 关于历史故事的成语

指鹿为马

纸上谈兵

三顾茅庐 滴水穿石 完璧归赵

望梅止渴

闻鸡起舞 高山流水 关于神话故事的成语：

夸父追日

开天辟地 精卫填海

牛郎织女 女娲补天

后羿射日

嫦娥奔月 八仙过海 《明日歌》 珍惜时间的名言警句

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 一年之计在于春，一日之计在于晨 。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 最严重的浪费就是时间的浪费。

第二篇：三下语文第一二单元复习教案

苏教版小学语文第

一、二单元复习教案 三年级备课组

朱青 【复习目标】

1、掌握课后第三项的词语、表示颜色的词语;熟练掌握各省、市、自治区的简称歌，并会应用;

2、理解练习中的成语及古诗;会背诵、默写《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》的第

二、三自然段、《庐山的云雾》、《雪儿》的第

四、五自然段。

3、

结合文章进行阅读指导，掌握总分段落的结构特点。

4、

能用“意外”“询问”等造句;

5、

掌握总分段落的写作方法;能联系上下文，展开想象扩写;掌握介绍人物的方法;掌握看图写话的方法。 【复习重难点】

1、熟练掌握各省、市、自治区的简称歌，并会应用;

2、理解练习中的成语及古诗;会背诵、默写《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》的第

二、三自然段、《庐山的云雾》、《雪儿》的第

四、五自然段。

3、结合文章进行阅读指导，掌握总分段落的结构特点。

4、掌握总分段落的写作方法;能联系上下文，展开想象扩写;掌握介绍人物的方法;掌握看图写话的方法。 【复习时间】三课时 第一课时

【课时目标】掌握课后第三项的词语，其余生字会应用;掌握表示颜色的词语;能用“意外”“询问”等造句;熟练掌握各省、市、自治区的简称歌，并会应用;掌握练习

一、二中的成语及古诗;会背诵、默写《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》的第

二、三自然段、《庐山的云雾》、《雪儿》的第

四、五自然段。

【复习重难点】熟练掌握各省、市、自治区的简称歌，并会应用;掌握练习

一、二中的成语及古诗;会背诵、默写《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》的第

二、三自然段、《庐山的云雾》、《雪儿》的第

四、五自然段。 【教学过程】

一、

字词复习

1、

出示书后第三项的词语，学生认读，教师讲解容易混淆错误的词语。

2、

生字中学生经常错误的字：蜒(延蜓)资(姿)罩泻(泄)系(读音)套哀(衷)懂

3、

按要求写词语

表示颜色的词语：湛蓝 乌黑 粉红 碧绿 翠绿 嫩黄 淡黄 浅蓝 紫红

金黄 雪白 瓦蓝 奶白 火红 漆黑 银白 铁青 桔黄黄土 白云 绿叶 绿树

青草 红茶 红花 黄沙 白银 白纸

ABB式词语有：金灿灿 银亮亮 红艳艳 白花花 绿油油 黑乎乎 黄澄澄 红彤彤 红通通 白茫茫 黑压压 沉甸甸 慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 轻飘飘 湿漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 水灵灵 笑哈哈 圆溜溜 响当当 笑呵呵 脏兮兮 胖嘟嘟

含颜色的四字词语：红艳欲滴 瑰丽多彩 灿若云霞 梨花似雪 桃花嫣红 桃吐丹霞 姹紫嫣红 花红柳绿 碧水蓝天 芳草绿野

“有”字开头的四字词语有：有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成 有气无力 有名无实 有声有色 有条不紊 有口无心 有眼无珠 有备无患

形容海面景色的词：微波粼粼 碧波荡漾 波浪滔天 波澜壮阔 碧波浩渺

形容云雾的词语有：气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙

白云苍狗 瞬息万变 形容人意志坚强的成语：坚忍不拔

坚毅顽强 坚强不屈

不屈不挠

百折不回

坚持不懈

勇往直前

百折不挠

4、

简称歌 齐背简称歌，并运用简称歌填空

5、

造句

流连忘返„„①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。 ②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。 询问„„妈妈详细询问我的在校学习情况。

意外„„今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。

二、 梳理课文

1、古诗：背诵古诗，并会填空

2、课文

①万里长城东起山海关，西到嘉峪关，连绵起伏，曲折蜿蜒，像巨龙穿行在大地上。

②京杭大运河像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州，

③现代的人间奇迹有：宏伟的南京长江大桥 举世瞩目的三峡工程 人造地球卫星 神舟五号宇宙飞船 青藏铁路 无绳电话 上海东方明珠电视塔

④古代的人间奇迹有：故宫 兵马俑 龙门石窟

⑤南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有龙虾，有燕鱼，还有海龟„„;蕴藏着极为丰富的矿产资源，石油储量丰富而被称为“第二波斯湾”;贮存了用之不竭的海洋动力。

⑥庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，真令人流连忘返。 ⑦庐山地处我国江西省的北部。描写庐山的古诗有：唐代李白的《望庐山瀑布》，宋代苏轼的《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ⑧像桑兰一样自立自强的人：张海迪

⑨我可以用这样的成语称赞桑兰：坚忍不拔

坚毅顽强 坚强不屈

不屈不挠

百折不回

坚持不懈

勇往直前

百折不挠

⑩读了《雪儿》，我觉得文中的小姑娘是一个心地善良、向往自由、爱护鸟类的孩子。

小女孩低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了„„”“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。妈妈会高兴的。”“爸爸叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”她真是个懂事的好孩子。

三、练习

1、默写词语

民族 谱写 万里长城 绸带 创造 连绵起伏 驾驶 曲折蜿蜒 不朽 诗篇 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 不仅 曾母暗沙 变幻无常

腾云驾雾

资源 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 庐山 瀑布 似乎 笼罩 体操 国际 询问 痛哭 固定 意外 治疗 选手 承受

急切 箱子 外套 施展 剩下 传递 任何 哀伤

祝福 向往 白鸽 捡东西 飘飘悠悠 懂事 艰难险阻 忠实 盼望 捉拿 捧场 俯视 采摘 绒布 阳台 清晨 清香 舍不得 不知所措 惹是生非 挑捡 悠闲 惶恐不安 俯身

2、填空

(1)、学习了范成大的《夏日田园杂兴》用其中的诗句填空。(1)、农村的庄稼人很勤劳，他们(

)。(2)、放学回家的路上，看到几个小孩子在玩“种田”的游戏，他们趴在地上学大人种庄稼，不禁让我想起两句诗：(

)。

(2)、清明时节，细雨纷飞，许多人回乡扫墓，这让我想起了《清明》中的两句诗：(

)。这首诗的作者是(

)。

(3)、万里长城像一条(

)，京杭大运河像(

)，是谁创造了这人间奇迹?(

)。

(4)、南沙群岛是祖国巨大的(

)。她拥有(

)的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的(

)，贮存了(

)的海洋动力。 (5)、庐山的云雾(

)。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的(

);那些缠绕在半山的云雾，又像是(

)。云雾(

)，它是茫茫的大海;云雾(

)，它又是巨大的天幕。

(6)、终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被(

)，在蓝天中划出一道(

)。 第二课时

【课时目标】结合文章进行阅读指导，掌握总分段落的结构特点。

【复习重难点】结合文章进行阅读指导，掌握总分段落的结构特点。 【教学过程】

一、《美丽的南沙群岛》第二自然段分析：

1、课文是围绕(

)中心句来写的。

2、文章从(

)、(

)、(

)三方面介绍了南沙的物产丰富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是(

)，“用之不竭”形容南沙的海洋动力(

)。我还能从文中(

)、(

)、(

)读出南沙物产丰富。

4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如(

);南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如(

);南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如(

)。

二、《美丽的南沙群岛》第三自然段分析：

1、这段话是围绕(

)来写的。

2、这段话中，作者将天比作(

)，将海比作(

)，从中可以看出天的蓝和水的绿;从(

)可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象;从(

)可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到(

)。

三、《庐山的云雾》第二自然段分析：

1、这段话是围绕(

)这个词来写的。

2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即(

)、(

)、(

)、(

)。作者把这些云雾分别比作(

)、(

)、(

)、(

)。

3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如(

)。

四、《庐山的云雾》第三自然段分析：

1、这段话是围绕(

)词来写的。

2、我们可以从(

)、(

)、(

)等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。

3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成(

)、(

)、(

)、(

)，生动地描绘出庐山云雾的动态美。

4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句(

)。

五、课外延伸

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红樱，飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。

1. 这段话共有

句，是围绕第

句写的。具体写了

和

的外形。

2. 文中的“穿来穿去”和“条纹”分别可以用

和

来替换。

3. “周身”的“周”用音序查字法，应先查字母

;用部首查字法，应先查

部，除部首外还有

画。“周”在字典里有四种解释：①周围;②绕一圈;③全;④完备。在这里应选第

种解释。

4. 这段话中的“皮球”指

。“一群群”和“各种各样”这两个词语说明了

。

5、你能模仿着文中的句式也来介绍一种鱼的样子吗?

第三课时

【课时目标】掌握总分段落的写作方法;能联系上下文，展开想象扩写;掌握介绍人物的方法;掌握看图写话的方法。 【复习重难点】掌握总分段落的写作方法;能联系上下文，展开想象扩写;掌握介绍人物的方法;掌握看图写话的方法。 【教学过程】

一、复习课后或练习中的写话要求

1、

用“总分”段式的表达方法写一段话

(1)、回忆《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》“总分”是怎样写的。

(2)、仿写：傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。(

)。

2、

联系课文内容，写出对桑兰的敬佩之情。 (1)

说说课文中桑兰的哪些行为、语句令你敬佩。 (2)

句式练习：桑兰，(

)，真令我敬佩。

3、

想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。 (1)、回忆你和亲友告别时说写些什么，做些什么。 (2)想象填空：在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说：“(

)。”雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“(

)。”我轻轻抚摸着雪儿的头说：“(

)。”终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天，看着它渐渐远去的身影，我在心里默默地说：“(

)。” (3)想象说话。

4、建议：复习考试的建议。 (1)回忆建议时的要求 (2)学生建议，教师评议。

二、看图作文

1、回忆写多幅图的基本要求。

(1)仔细观察，看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。

(2)展开想象。图上有的可以写，图上没有的，可以展开丰富合理的想象与联想来写。 (3)层次分明，每段写一幅图。 (4)重点突出，几幅图中选一两幅写具体。

2、读例文

三、写人的文章

1、怎样把人物特点写出来

(1)抓住人物外貌、性格与爱好等。

(2)可以用一件具体的事例使人物特点更鲜明突出。

第三篇：小学语文三下期末复习课------词语的理解

复习目标：

1、能掌握读懂词语的基本方法，利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。

2、通过学生自主复习，归纳，激发学生理解词语的兴趣，提高品词能力。 复习重点：

利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。

复习难点：

联系上下文理解文中词语意思。

二、复习准备

学生： 1.从本册课文和语文园地中独立寻找理解词语的好方法;

2、平时练习中见过哪些理解词语的题型呢?请整理出来。

3、易错题大搜索：在理解词语的练习中，最容易做错的是哪些题型?

教师：课件 复习流程

一、谈话导入:词语是文章的重要组成部分，理解了词语也就基本上理解了句子，初步读懂了文章。今天这节课我们就来复习词语的理解。

二、温故知新说方法。

1、本学期学习中，你们都掌握了哪些理解词语的方法呢?现在就来秀一秀我们的本领吧。谁来说?

2、学生说理解词语的方法，老师随学生发言小结：相机贴方法，理解词语的方法：

1、查字典，查词典;(这是理解词语最常用的方法)

2、借助近义词或反义词理解;

3、联系上下文;(一些难懂的词语，我们常用这种方法)

4、拆拼法(学生举例);联系生活实际，观察插图，想象，运用动作等。

三、反馈“学情卡”情况。

1、同学们理解词语的方法真不少。还记得这份课前复习单吗?大家很认真地对所学的知识进行了梳理，老师也对复习单中的内容进行了统计。瞧，(出示PPT，)大家整理出来的题型还真不少，谁愿意来为大家读读这些题型。 这时，请学生读题型，老师反馈小结：

1、这两种题型完成得很不错。

2、、嗯，这两种题型大家掌握得也比较好，个别同学需要帮助的，课后可以找老师或者同学帮忙。

3、哇，这三种题型需要帮助的人可真不少!看来在这几种题型方面还需要我们花点时间琢磨琢磨。

小结：从刚才的反馈来看，需要进一步指导帮助的就是(手指红色区域的三种题型)：(写近义词，反义词;联系上下文理解词语的意思;给带点的字选择正确的解释„„)这几种题型。

附：统计表。

理解词语的常见题型

易错的人员

用直线把下面的词语搭配起来。

有何真同学等2人

在括号里填上合适的词语。(从文中寻找;从课外找)

有李童同学等 3人 根据意思写出文中的词语。

有孙俪宁同学等 9人 查字典并理解词语。

有杨俊劼同学等11人 写出下列词语的近义词或反义词。

有黄炜同学等 18人 联系上下文理解词语。

有郭凯煊同学等 25人 给带点字选择正确的解释。

有薛馨怡同学等23人

4、创设情境：同学们说的这些困难，懒羊羊也遇到了。你们听，它正在哭呢?出示课件(放懒羊羊的录音：(哭)，这张复习卷上的题目我都做错了。得了不及格，同学们能不能帮帮我呀?)

(截图出示懒羊羊的复习卷，)哇，这么多词语懒羊羊都不理解啊!那我们帮帮懒羊羊吧!

四、实战训练大比拼。

(一)出示懒羊羊的阅读复习错题卷， 短文：

苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行!顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗?”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧!”苏老师声色俱厉地说：“马上改，不要让一道错题过夜!”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。回家的路上，我心情格外沉重。从此以后我对学习再也不敢马虎了。

1、 我能写出下面词语的近义词或反义词。

近义词： 严格(

)格外(

)溜(

) 反义词： 马虎(

认真

)错误(

)声色俱厉(

)

2、按要求查字典填空。

“漫不经心”的“漫” 这里是_________的意思，联系上下文写出“漫不经心”的意思：

请同学们用2分钟时间默读这篇短文，能读几遍就读几遍，想想短文主要讲了什么。看谁最有收获。

读完了吗?谁来说说短文主要讲了什么?指名说，师评价。如：你太棒了，能够一下子抓住短文的中心句理解了短文的大意。

现在，来看第一题，谁愿意为大家读题。

(二)集体交流：

1、第一道题是找近义词，反义词。谁来当小老师教懒羊羊找近义词。 (1)学生找到近义词时，找对时，教师可提问：你是怎么知道的?不对时，可问：为什么?谁有不同意见?

老师点评：看来大家在平时的阅读中积累了不少近义词。

着重要注意溜的理解：说到溜字的近义词，懒羊羊有点不明白，溜走的溜不就是走的意思吗?为什么不对呢?哪个小老师来教教懒羊羊?

(学生：这里的溜字是看的意思，“我溜了一眼分数”，就是看了一眼分数的意思。)

师：你真是个好老师哦!是啊，同一个字在不同的句子中意思有可能不同。所以，有时候，理解近义词还要把找到的词带入句子读一读，检验一下是否正确。

小结：小朋友们真厉害，用找近义词的方法就帮懒羊羊理解了短文中出现的这几个词。

(2)做反义词练习：师：瞧，这里还有一个词懒羊羊也不理解。知道“声色俱厉”这个词意思的同学请举手，(看来这个词很多同学不懂哦。)谁来帮帮他们，说说这个词是什么意思?你是怎么知道的?引导学生用拆拼法理解，步骤：找到这个词在什么地方，读这句话。 这个词是说什么的?4个字中有你理解的字吗?把意思连起来说一说。声：声音;色：脸色;俱;都;厉：严厉，连在一起就是：声音和脸色都十分严厉的意思。

师：你理解这个词时用了前面说的——拆拼法。

师：理解这个词，现在知道它的反义词是什么吗?(和颜悦色，和蔼可亲) 2.完成第二题，请一位同学来读题。

(1)请大家赶快拿出字典查查吧，看谁找得快，选得准。查完的同学请举手。这个字字典里有几种解释呢?这个词应该选择哪个意思呢?你是怎么知道的?(学生：字典里就有(漫不经心)这个例子。)

师：现在你知道漫不经心是什么意思了吗?(学生答)

看来你基本上理解了这个词的意思，让我们联系上下文，看看从短文中哪些语句中能体会到我的“漫不经心”?从这些语句中我们能感受到作者没把什么放在心上?

(可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思为：“随随便便，不放在心上。”说我对卷子中的错题不放在心上。 )

师：这样用联系上下文的方法理解词语，词语就理解得更透彻。

师：同学们，像漫不经心的“漫”字字典的例子里就有这个词的，我们好选择。如果字典里只有解释，没有举例时，我们该怎么办?

(学生：那就把这几种意思放到词中或句子中读一读，看哪种最合适。) 现在，老师来考考你们，下面两个句子中都有“漫”字，你能给它们选择正确的解释吗?出示练习：

漫：(1)水过满，漾出来;(2)满，遍;(3)没有限制，没有约束。

1、 河水漫出来了。(

)

2、 春天一到，漫山遍野都开满了小黄花。(

)

师：请同学们默读下面两句话，读完与同桌讨论讨论该选择哪种解释。 谁来读第一句话，并说说带点字该选哪种解释，反馈，对吗?你是怎么知道的? 不对，为什么?该选哪种?

师小结：这样子，我们通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。(手指查字典这种方法)

(三)短文中还有哪些词语不明白的，可以用哪种方法理解? 学生：可以用联系上下文的方法理解一丝不苟的意思。

苏老师的一丝不苟表现在哪些地方?学生说句子，老师画，说完整。 学生：还可以用查字典的方法理解，先查出苟字的意思是马虎，随便，就知道一丝不苟的意思是一点儿都不马虎，随便。

同学们，你们真棒!用自己掌握的理解词语的方法，教懒羊羊理解了短文中出现的词语。你们听，懒羊羊正在夸你们呢。

懒羊羊：同学们，有了你们的帮助，我学会了不少理解词语的好方法呢，谢谢大家啦!

五、设计题目考考你。

(一)教师：是啊，我们帮助别人，不仅能得到快乐，还会让自己学得更扎实。刚才的复习单中需要帮助的同学，你们都掌握了这些理解词语的方法了吗?老师有个提议：我们也来出题目，互相考考对方，好吗?

可以设计哪些题目呢?除了大家整理出来的这些题型外，老师也整理了一下，觉得理解词语的练习,还有这两种题型也很常用。老师读。。。。。。出示归纳有理解词语题型的PPT 理解词语的常见题型

易错的人员 用直线把下面的词语搭配起来。

有何真同学等2人 在括号里填上合适的词语。(从文中寻找;从课外找)有李童同学等 3人。 根据意思写出文中的词语。

有孙俪宁同学等 9人。 查字典并理解词语。

有杨俊劼同学等11人。 写出下列词语的近义词或反义词。

有黄炜同学等 18人。 联系上下文理解词语。

有郭凯煊同学等 25人 。给带点字选择正确的解释。

有薛馨怡同学等23人。 选择正确的词语或划去错误的词语。

选词填空，或把词语补充完整,并选择其中一个词语造句。

(二)设计前总动员。

师：瞧，这里有一篇短文，请大家认真阅读短文，从上面的题型中大选择一种，设计一道有关理解词语的题目。给你们五分钟时间，开始!

师巡视，边巡视边指导：认真读噢，让我们比一比，谁出的题目能紧扣短文内容，谁设计的题目家最感兴趣，谁出的题目与众不同。

肥

皂

泡

“你瞧，肥皂泡多美丽，那样绚烂多彩。”

听了人们的赞扬，肥皂泡飘飘然起来。它炫耀地昂起高傲的七彩头颅，

向上飘呀飘。

一只蝴蝶飞经它身边时，向它问好，它不理睬。 一只小鸟飞经它身旁向它问候，它也装作没看见。

它觉得自己是世界上最美丽的公主，它们怎么有资格跟它说话呢。 它升呀升„„“啪”的一声，它破了。

于是有人说：“肥皂泡完全是借太阳的光芒才会那样光彩夺目，有啥值得骄傲的?离开了太阳光的折射，它充其量不过是个腹中空空让人不屑一顾的小汽泡罢了。”

肥皂泡听了，后悔莫及，几滴悔恨的泪落在地上。它要从此真正脚踏实地，哪怕只做一滴滋润大地的小水滴。

(三)、展示学生设计的优秀题目。

教师巡视中发现，请设计好的学生准备上来展示。

师：出好了吗?请这几个同学来汇报一下，你出了什么题目。 学生自己读题目，教师可随机评点，激励。并注意与学生互动。

老师问全班同学：这道题出得好?老师也觉得特别好。表扬出题的孩子：你有当老师的潜质，你出的这道题对大家积累词语，辨析词语特别有帮助。(针对“写近义词”的题型)

师：今天某某同学有很大的进步，今天他出的题怎么样?是啊，这道题帮助大家积累了词语，他真是个细心的孩子。

师：这种题型还挺新颖的。(针对“根据意思写词语或查字典”的题型) 师：你真是好眼力，你叫大家理解的这几个词在短文中可是相当重要的词啊。(针对“联系上下文理解下面词语”的题型)

过渡：还有不少同学设计的题目也非常棒，同学们，我们也来做一做，比一比谁做得好噢!请同桌交换考题，开始做练习吧，有疑问的可以请老师帮忙。做完后，交还给同桌批改。开始!

(四)同桌互考，有疑问可以请老师帮忙。

(五)展示学生练习，集体交流。

展示学生练习，师生一起评点。注意选择好中差几个层次的练习进行交流。评点时注重引导学生从审题，理解词语的方法等方面进行交流。

师：做好了吗?我们来看看这几个同学的练习。

1、展示第一份练习，大家说，他做得怎样?(很好) 师评价。

2、展示第二份练习，师：这张练习的小老师是谁?你来说说为什么给他勾点呢?

3、展示第三张练习，近义词练习。哇，错了不少。谁能指出他错在哪里? 为什么错了?是啊，平时我们做练习时，一定要看清题目要求。

小结：刚才，同学们题目出得好，答题也很认真。老师选了好几张优秀的作业，下课后贴在我们班的学习园地上，大家可以互相学习，探讨一下。

六、七嘴八舌谈收获

时间过得真快，不知不觉这节课就要结束了。谁来说说，你在这节课中有什么收获呢?

六、宣布结果、总结

同学们，这节课你们表现都很棒，希望大家以后能把学到的理解词语的方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快。下课!

板书：

查字典、词典

理解词语的方法： 找近义词，反义词，联系上下文，拆拼法

教学反思

各位老师：

下午好!今天的课堂总体上比较顺利，孩子们的表现很好，各个教学环节的处理也比较顺利。现在就这次讲课的一些反思和收获作如下总结。

我们人教版教材，每一册都有基本的训练重点，到了中年级,在众多的阅读要求中， 教材的编排就非常重视学生阅读方法的引导了，如引导学生掌握理解词句的方法：所以我第一次备课就把“能掌握读懂词句的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。”作为复习的主要目标。结果一试听，课堂容量过大，理解词语与理解句子两方面都只能蜻蜓点水一点而过。没有实效。复习课怎样才能做到不炒冷饭，又有实效，同时还能照顾到中下水平的学生呢?这时候，柯老师提出把“理解词语的方法”上实上透的设想，告诉我们要注意从学生的实际需求出发，注意调动学生的自主性和参与性。经过几番调整，我们把这节课的复习目标定为：

1、能掌握读懂词语的基本方法，利用查字典、词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。

2、通过学生自主复习，归纳，激发学生理解词语的兴趣，提高品词能力。反思今天的课堂，我觉得在以下这三方面还是有收获的：

一、既温故知新，又更上一层楼，避免了炒冷饭。到了期末，复习是学生完成学习任务，收口的必要环节。学生要通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。所以我在课前就布置学生做复习单，引导学生对本学期学过的理解词语方法进行梳理，然后依托短文这一具体语言环境进行实战练习。而后又让学生应用所掌握的理解词语的方法去读文，自主设计考题，同桌互考互改，这样既温故知新，又让学生的能力更上一层楼。避免了炒冷饭。

二、设计课前复习单，从学生实际需求出发，复习内容针对性强且有实效。在课前让学生从平时的练习和考卷中收集整理理解词语的常见题型以及易错题型。意图在于了解学情，从学生的实际需求出发，实际困难出发，然后就针对学生的困难，设计相应题型让学生在具体的短文环境中强化训练，进一步掌握了理解词语的方法。接下来让学生从收集的理解词语的常见题型中选一种题型，给短文设计一道题目考考大家，充分发挥了学生的主体性以及复习的开放性。刚才的课堂上，学生设计的不少题目相信都让我们很惊喜，学生的潜力是无穷的。

三、注意创设情境和激励性语言的评价，大大调动了学生的主动性，参与性。同时在互考互评这一环节中，顾及到中下水平的学生。展示优秀题目和评议的过程中，达到了互相学习，探讨的目的。

如果说今天的课，让学生有所收获的话，首先要感谢的就是柯老师和备课团队的老师们。柯老师她连续三次亲临我校试听指导，每次聆听她的精心指导，我都有茅塞顿开的感觉，然后与教研组组长及同年段老师进行磨课，一路下来，真的收益匪浅。虽然我年级不小了，可仍然要说，我在这次的备课上课中成长了。谢谢您们的鼎力帮助。

课堂是灵动的，课堂上有许多及时生成的东西，需要老师的课堂智慧，这节课还存在不少不足之处，比如本人为了实现课堂目标，有点心急，教学语速较快，另一方面虽然注意到了中下水平的学生，但学生的发言面还可以更广点，以后会争取让更多同学发言。待会儿还请在座的老师们多多指正，多提宝贵建议。谢谢!

第四篇：六下语文复习要点

一、易错词语

荡涤 灌溉 谦逊玫瑰蔚为壮观嬉戏湛蓝臀部杜鹃如火如荼咽喉凌晨歼灭 截获 厨房辜负菩萨蛤蟆莲藕螳螂诸侯蝙蝠慷慨蕴藏 威胁扫帚 魁梧 荡漾雕琢 熏陶 咖啡简陋蜈蚣飘逸开凿眷恋矫健依偎雄鹰炽热

二、读音

悄然褪色翘首憧憬

三、成语

描写冬天的成语：

描写齐天大圣：

描写时间匆匆：

出自《论语》中的成语

四、四大名著

书名、作者、朝代、主要人物、

第五篇：大学语文 复习 要点

一、《大学语文》期末考试内容

(一)高等语文素养部分

现代 十八岁出门远行 论睁了眼看 赠与今年的大学毕业生

鸭窠围的夜

经济学视角下的道德悖论 文化是什么

古代 儒学摘要 老庄录真 法家治术 晋公子重耳之亡 答李翊书 秋声赋

伯兮 春江花月夜

梁甫吟 新婚别 定风波 贺新郎

文与可画筼筜谷偃竹记 马伶传 呵旁观者文

窦乂

王熙凤协理宁国府

外国 敬畏生命 高加索灰阑记

(二)应用写作能力部分  共三章，包括：

1  第一章 应用文的基本知识;  第二章 行政公文;  第三章 事务文书;

二、重点文言文段落  P4/ 1.2.3  P5/ 1.3.4  P6/ 2.3.5.6  P7/ 1.3  P8 “恭敬„„”  P12/ 1  P14 “人之生也„„”、“知人者„„”  P25“今有„„听于威矣”  P27“圣人之为国„„”  P29“仓廪实„„”  P123“僖负羁之妻„„”、“叔詹谏曰„„”  P124 “楚子曰„„违天必有大咎”  P127“对曰：臣谓„„余何有焉”  P141“故画竹„„少纵则逝矣”、“夫既心识„„岂独竹乎”  P223 “生所谓立言者„„”、“始

2 者„„其难哉”、“其观于人也„„然后肆焉”、“气水也„„皆宜”、“待用人者„„”

三、考试题型介绍  (一)单项选择(共30题，每题1分，共30分)  本题型侧重于对基础知识的考查。1.内容涉及主要篇目：作者(提出者)、出处、主要内容或观点、艺术特色、价值或影响等;2.应用文写作部分的基础知识。  例1.杜甫诗歌的主要风格是( ) A.清新俊逸B.沉郁顿挫C.苍凉悲壮D.沉哀凄苦  例2.在公务活动中按一定程序和格式形成和使用的、表述社会集团意志的文字材料是指( )。  A.文件 B.公文 C.报告 D.通知

(二)文言文翻译(共3题，每题5分，共15分)

3  本题型侧重于对文言文基础知识的考查;答题时应从如下几点着手：重点、难点字词的翻译、意思表达的准确性、直译和意译的恰当运用等;翻译要做到准确、到位、语意通顺。  例

1、子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之。”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”(《论语·阳货》)  译文：子张向孔子问仁。孔子说：“能够处处实行五种品德。就是仁人了。”子张说：“请问哪五种。”孔子说：“庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。庄重就不致遭受侮辱，宽厚就会得到众人的拥护，诚信就能得到别人的任用，勤敏就会提高工作效率，慈惠就能够使唤人。”

(三)论述题 (共1题，每题10分) 本题型侧重于对重点课文内容，特别是对课后思考题理解情况的深入全面考

4 查;答题时应从如下几点着手：充分理解和掌握重点篇目的课后练习内容，对问题要点有相当熟练的掌握，应有充分的自由发挥;回答时要做到明确题意、要点分明、充分展开、文字顺畅，字数宜多、不宜少。 

 例

1、试简述《晋公子重耳之亡》在塑造人物形象方面的艺术特色。  答：(1)文章善于在列国矛盾斗争的旋涡中叙写历史人物。(3分)  公子重耳离开晋国逃亡这件事的本身，就是晋国内部权力斗争，主要是晋公子王位之争激化的结果。重耳在流亡过程中，受到不同的礼遇，同样跟当时列国之间的斗争形势有关。  (2)文章善于在对照和映衬中不断深化公子重耳的形象。(3分)  众公子的无能和平庸，适足以衬托出公子重耳的卓尔超群和远见卓识。正因为重耳是晋国诸公子中的佼佼者，所以跟随他出亡的从者数量众多且

5 才力超群。重耳的追随者大都是当时晋国的栋梁之材或智能之士。此外，公子重耳流亡期间所幸遇的几个女子几乎都是值得称颂的。

 (3)文章用生动有趣的小故事强化主人公重耳的性格。(2分)  全篇基本上是以顺叙和补叙、追叙相结合，而以顺叙为主;在行文中又时而嵌进一则则生动有趣的小故事，以加强叙事的趣味性，使历史人物更加有血有肉。如“乞食野人” 、“退避三舍” 、“季隗待子”、“醉遣重耳”、“曹共公观裸”、“怀赢不卑”、“子犯授璧”等生动而富有情趣的小故事。

 例

2、余华的小说《十八岁出门远行》中多次出现一系列意象或符号，这些符号隐喻着人生旅途中的种种不得不面对的现实情况，体现出这篇小说的哲理内涵。请简要分析小说中“马路”、“旅店”、“汽车”等符号的象征意义。

6 

答：(1)马路：人所共知(或师、长指明)的人生必经之路;旅店：人生旅途中的休息、暂居之所;汽车：加快人生进程、改善人生境遇的乘载工具。(4分) (2)人生无不行于路，无不需要休整，无不希望获得有助于前进的工具。但路径的选择，决定着有否旅店或汽车;旅店及汽车的选择，或可对其人生的进程产生或正或反的影响。当然，人生并非完全不可把握，主要取决于当事人的思想观念与人生经验等等。(4分) (四)阅读赏评(共1题，每题15分，共15分)  本题型侧重于对重点课文段落鉴赏能力的考查;答题时应从如下几点着手：充分理解和掌握重点篇目的思想艺术特色，对课文作者和内容有相当熟练的掌握，对所选段落阅读细致、深入，有自己独到的见解，从多角度、多侧面(思想、艺术、语言、风格等)展开分析，并给以恰当的评价;回答

7 时要做到文体规范、中心明确、分析有力、角度新颖、评价公允、结构完整、文字通达优美，不少于500字。

 例

1、今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动[1]，师长教之弗为变。夫以父母之爱，乡人之行，师长之智，三美加焉，而终不动其胫毛[2]，不改;州部之吏[3]，操官兵、推公法而求索奸人[4]，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱、听于威矣[5]。故十仞之城，楼季弗能逾者[6]，峭也;千仞之山，跛牂易牧者[7]，夷也。故明王峭其法、而严其刑也。布帛寻常，庸人不释[8];铄金百溢，盗跖不掇[9]。不必害，则不释寻常;必害，则手不掇百溢。故明主必其诛也。(《韩非子·五蠹》)  [1] 谯(qiào)：责备、谴责。  [2] 胫(jìng)毛：小腿上的细毛。

8 指物之细微者，犹言一丝一毫，多指个人得失。  [3] 州部：此指基层的地方行政单位。亦指后世州一级的地方行政单位。  [4] 操官兵、推公法而求索奸人：手持兵器、依照法律搜寻坏人。官兵：官府的兵器。公法：国法。  [5] 民固骄于爱、听于威矣：老百姓本来就是骄纵于溺爱、听命于权威的。  [6] 楼季：战国时魏国一位善于腾跳的勇士。  [7] 跛牂(zāng)：跛足的母羊。  [8] 布帛寻常，庸人不释：做衣服的布料是很普通的东西，一般人对它都爱不释手。布帛：指供裁制衣着用品的材料。古代一般以麻、葛之织品为布，丝织品为帛。庸人：平常的人。  [9] 铄(shuò)金百溢，盗跖不掇(duó)：数量很大的珍贵黄金，连盗跖都不敢去拿。铄金：指精美的金子。百

9 溢：亦作“百镒”，极言货币之多。溢，古代黄金计量单位，二十两或二十四两。掇：拾取、搬取。  答案要点：  (1)这段文字重在强调法制。首先举出“不才子”不畏父母、乡邻、老师而畏惧法律的例子，得出百姓“骄于爱、听于威”的结论;接着又以“城墙、高山、布帛、铄金”等为例，进行了具体分析;最后推出中心观点(结论)：“明主必其诛”(英明的国君一定要推行严厉的法制)。  (2)这段文字虽短，但充分显示了韩非长于论辨的特征，其中有事实、有分析、有明确的结论，可视为合乎规制的论说文; 若干词句堪称富有哲理及教育意义的名言：“十仞之城，楼季弗逾”、“千仞之山，跛牂易牧”、“布帛寻常，庸人不释;铄金百溢，盗跖不掇”。  (3)韩非主张法制，确有其合理性与必要性。但由于其过于依赖法制且

10 过于严苛，在短期可收到奇效，而难以持久。同时，在中华历来强调“人情”的农耕文明的环境中，对法制有着天然而顽强的抵制。这种“法制”与“人情”的斗争，一直在中国延续着。以当今社会而论，坚持“以人为本”并严明法纪，当时国家发展兴旺的必由之路。  例

2、关于文化，有人以为我会谈音乐厅和美术馆，以为我会拿出艰深的学术定义。我当然没有，因为我实在觉得，文化不过是代代累积沉淀的习惯和信念，渗透在生活的实践中。 

俭朴的农家妇女也许坐在门槛上织毛线、捡豆子，穿着家居的粗布裤，但是一见邻居来访，即使是极为熟悉的街坊邻居，她也必先进屋里去，将裙子换上，再出来和客人说话。穿裙或穿裤代表什么符号因时代而变，但是认为“礼”是重要的──也就是一种对自己和对他人的尊重，却代代相传。农妇身上显现的其实是一

11 种文化的底蕴。什么叫底蕴呢，不过就是一种共同的价值观，因为祖辈父辈层层传递，因为家家户户耳濡目染，一个不识字的人也自然而然陶冶其中，价值观在潜移默化中于焉形成，就是文化。



小时候我住在台湾农村，当邻家孩子送来一篮自家树种出的枣子时，母亲会将枣子收下，然后一定在那竹篮里放回一点东西，几颗芒果、一把蔬菜。家里什么都没有时，她一定将篮子填满白米，让邻家孩子带回。问她为什么，她说，“不能让送礼的人空手走开。” 

农村的人或许不知道仲尼曾经说过“尔爱其羊，吾爱其礼”，但是他可以举手投足之间，无处不是“礼”。  希腊的山从大海拔起，气候干燥，土地贫瘠，简陋的农舍错落在荆棘山路中，老农牵着大耳驴子自橄榄树下走过。他的简单的家，粉墙漆得雪白，

12 墙角一株蔷薇老根盘旋，开出一簇簇绯红的花朵，映在白墙上。老农不见得知道亚里斯多德如何谈论诗学和美学，但是他在刷白了的粉墙边种下一株红蔷薇，显然认为“美”是重要的，一种对待自己、对待他人、对待环境的做法。他很可能不曾踏入过任何美术馆，但他起居进退之间，无处不是“美”。 

在台湾南部乡下，我曾经在一个庙前的荷花池畔坐下。为了不把裙子弄脏，便将报纸垫在下面。一个戴着斗笠的老人家马上递过来自己肩上的毛巾，说，“小姐，那个纸有字，不要坐啦，我的毛巾给你坐。”字，代表知识的价值，斗笠老伯坚持自己对知识的敬重。  答案要点：  (1)论点：文化是代代累积沉淀的习惯和信念、是在潜移默化中形成的价值观，渗透在生活的实践中。(6分)

13  (2)例举农村妇女、老农民的所作所为，展现他们守礼、求美和尊重知识，用以证明自己的论点。(6分)  (3)这段文字告诉我们：文化并非高不可及、深不可测，它就在我们身边、就在我们身上，只要我们去发现、去护执、去遵行。(8分)

(五)材料分析(共1题，每题15分，共15分)  1.能针对所给材料分析其构成要素和文面格式的特点。  2.能分析和评价一篇应用文的在写法上的优劣。  3.能对存在问题的应用文予以改正。  ××市劳动局：  我校于1978年恢复开办，经市局批准，雇请临时工，电工陈××同志就是其中一个。(公文宜开门见山，应紧扣行文目的，有针对性叙述情况，此处可改为“我校经市局批准的临时工陈××，系电工。”)陈××同志于1981年5月26日高空作业，不慎摔

14 伤。(“陈××同志”可改用代词“该同志”。)经×军医疗院三个月的治疗和二年多的疗养，病情已稳定。(治疗和疗养的时间，宜一并计算，这样可使文字简洁明了。)属颈髓振荡后遗症，右上下肢感觉减退，左上下肢痉挛性瘫痪，左骼肢静脉有血栓形成，治疗后仍有肿胀，左上下肢感觉好。(“属”字无主语，应改“经„„诊断为”病情叙述属于专门术语，此外“左上下肢„„瘫痪”显然与后面“左上肢感觉好”发生矛盾。作为发函的目的的理由，”病情叙述属于专门术语，此外“左上下支„„瘫痪”显然与后面“左上肢感觉好”发生矛盾。作为复函的理由，“病情已稳定”一句已可全部概括，故不必述，可删去专门术语。)根据上述情况，陈××同志已不能从事农业劳动，但还能从事一些轻微劳动，而安排在部队工作有困难(农业劳动并不都是轻微的，在部队难道就不能从事轻微劳动

15 吗?故这两句话显然不能成为提出发函目的的理由。陈××能否从农村转入城镇工作，决定于有关政策规定，此处可用“按政策”这一介词词组来表达)为此，我们考虑该同志的实际情况(重复用语，应删去)，在××地区安排适当工作(“在”前加“为其”两字，使句意明确，请求地方政府给予照顾处理。(“照顾”应在政策允许的范围内“给予”，故应加限制性的状语，末两句应互调，使语序符合逻辑性要求)。 

××省××学校 

一九××年×月×日 

1、请阅读以上材料并简要分析这篇公函在写法上存在的问题。  答案要点：(1)写这篇公函，作者陈述理由和介绍情况，应以“病情稳定”和“按有关政策规定”两条核心材料为准，为此提出发函的目的。这样写，

16 有助于明确因果关系，加强公文的说服力。  (2)引用材料过多，有的自相矛盾，陈述理由逻辑混乱，表达情况又多语意不明。其原因主要在于行文时抓不住材料的核心，提炼不出与观点相一致的实质材料，致使公文目的和处理不能发生有机联系，在一定程度上影响了公文主题的表达。 



2、请针对这些问题，写一篇修改稿。  修改稿：  ××市劳动局：  我校经市局批准的临时工陈××同志，系电工。该同志于 1981年5月26日高空作业时，不慎摔伤。经×军医院诊断为颈髓振荡，治疗两年多之后，病情已趋稳定，但仍不能从事重体力劳动。根据上述情况，请求地方政府按有关政策规定给予照顾，为其在×地区安排适当工作。  ××省××学校

17  一九××年×月×日 



(六)应用写作(共1题，每题15分，共15分)  1.能根据题目要求写出符合规范的应用文文本。  2.要求：(1)格式规范;(2)内容切实可行，便于操作执行;(3)篇幅在300至400字左右。 



课程安排••••••

一、授课时间每周4课时，共12周，48课时

二、授课方式讲授与练习讨论相结合

三、授课内容

四、考核方式