年高三(二)部工作交流汇报材料

年高三(二)部工作交流汇报材料（精选6篇）

篇1：年高三(二)部工作交流汇报材料

二部政教工作汇报材料

班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分，狠抓班级管理，为学生提供一个良好的学习环境，便于学生提高学习，将是二部政教工作的根本出发点。

一、班级管理

1、落实领导包级段责任制。开学初二部部长王主任就提出了领导包级段的构想，即王主任包七年级，我包八年级，徐主任包九年级。并要求领导每周要与所包级段班主任座谈一次，并及时与班级任课教师座谈，及时深入班级，了解班级中存在的实际问题，及时参加所包级段班级的夕会、班会。探讨班级管理中存在的问题，共同讨论，提出解决问题的方法。

2、开好班主任会。即一周部里组织开一次班级分析会，一月开一次总结会，在每周的班主任例会上，王主任都会组织班主任到二部的各班进行参观、学习，便于各班之间相互交流，取长补短。通过这项举动，使二部各班的教室卫生有了明显的改观。

二、狠抓学生习惯养成

让学生养成好的学习、生活习惯至关重要。从新学期的第一周开始，王主任就提出分时间段狠抓学生的行为习惯养成。即第一周主要抓学生打扫卫生的速度和质量。我们采取的主要措施是：每天上午打扫卫生时间，要求班主任一定要到位指导，通过这一个星期的指导，学生在打扫卫生的时候也就有了侧重点，从而节省了时间，提高了效率。

第二周至第三周狠抓学生的提前入班和组织纪律。我们通过学习

守则规范，利用学生集会、夕会、班会等形式加大宣传力度、加大检查力度。从一开始就让学生的学习、生活步入正轨。

我们的工作还存在着这样那样的问题，希望各位领导在以后的工作中多提宝贵意见和建议，以便于我们把工作做的更好。

周小林 2010-9-28

篇2：年高三(二)部工作交流汇报材料

尊敬的各位领导，各位同事：

今天，我谨代表高三

（二）部全体教师向大家汇报本年级组工作思路与方法。希望在汇报中找不足、于交流中谋发展，期盼得到在座的校级领导与年级组长们的指导与批评，为高三

（二）部今后更上层楼、再奏凯歌夯基础、增后劲。

我汇报的内容主要包括三个方面：

一、本年级组工作基本思路；

二、高三

（二）部工作主要任务和目标；

三、教育教学重点工作和相应措施。

首先我来介绍我们年级组工作基本思路：

高中毕业班教学管理工作其学校一切工作之中心与重心的特定位置，促使我们树立了一切工作围绕高考转的中心意识，加强了高考备考“以质取胜”的危机意识，深化了集中全力提高课堂教学效率：从敬业谋质量、向效率要效益的革新意识，我们坚持“因材施教”理念：以学生为根本、因学生定方法，我们紧握精细化管理和严格落实的抓手：管理不留死角、落实不打折扣，我们不放松学生思想稳定这根弦：努力营造不惧挫折、积极向上的学习氛围。

在年级组工作基本思路基础上，我们确立了自己的工作任务和目标：

1、面对近几年复读学生生源数量减少和质量下降的不利因素，我们“不抛弃学生、不放弃信念”，努力发扬高三

（二）部教师“敢于亮剑”的精神、“敢打硬仗、能打胜仗”的精神，齐心协力、全力以赴，高效率高标准完成高考任务，向考生、家长、学校、向关心我们的全县人民交出一份满意的答卷。

2、制定好周密的备考方案、紧凑有序地展开三轮复习。面对学期实际教学时间相较去年缩水近十分之一的严峻形势，我们“未雨绸缪、及早规划”：安排求科学、部署不厌精；我们“和时间赛跑、与自己较劲”：备课多一点时间、讲解少一些拖沓。在确保复习效果的基础上，准时、高效完成三轮复习任务

思路清晰、目标明确之后，我们的教育教学重点工作和相应措施也就“纲举目张、水到渠成”了。接下来，我重点汇报本年级组教育教学工作重点和相应措施，主要分教学工作和管理工作两部分：

年级组的中心工作是教学工作、教学质量是年级组拥有活力的沃土、是年级组赖以生存的根本，所以，我先来汇报本年级组教学工作举措：

1、通过“四种研究”深化对新课标和新高考的研磨、分析，为高三备考明确目标 把握方向

高三

（二）部全体教师都要做到“四种研究”：

（1）于年级组内，采用“分工：各司其责，合作：集中智慧”的教研方式完成对教学大纲和课程标准的熟悉与研究，明确高三备考资料各部分内容之间的逻辑关系和轻重主次，使得实际教学中教师取舍有据、缓急有度。

（2）借助于全校学科大教研活动、年级组学科教研活动的这两个平台，借助于教师个人教学回顾总结这个途径，完成对整个高中阶段所学教材的熟悉与研究，并努力形成教材知识网络，从而在实际教学中避免“天马行空、随心所欲”的弊端，能够扎实地举一反

三、系统地回顾总结。

（3）利用本年级组各位教师“单兵作战能力强”的特点，充分发挥大家的自主性与能动性，完成对近三年、特别是当年的各省市高考题的熟悉与研究，把握高考命题的主方向和所考查知识与能力的尺度，努力做到与来年高考重难点“无缝对接”。

（4）发扬本年级组教师特别是班主任“兢兢业业、以复习中心为家园，默默奉献、以学生成长为追求”优秀传统，完成对优秀生、学困生、艺术生学习特点的熟悉与研究，实行“特优生拔尖，潜能生补差，艺术生突击”的分层次教学，努力实践“有教无类”、“诲人不倦”、“因材施教”、“循循善诱”的教育理念。

（如果说“四种研究”注重的是具体教学内容的熟悉与研究，那么接下来的“五对关系”强调的是具体教学策略的关注与把握）（本年级组教学工作举措第二点）

2、立足于班级所有学生的学情、班情，深刻理解和把握“五对关系”，树立科学合理的教育理念制定切实可行的教学策略。

高三

（二）部全体教师都要准确理解和深入认识“五对关系”：

（1）教与学的关系------教是为了不教，学要转化为自学：本年级组文科一班、二班教师群体在班主任陈冬英和张建军的带领下，转换思维，开拓创新，“让学生做教师、让教师做学生”，师生共赢：对学生做到了“授之以渔而非授之以鱼”，优等生巩固了知识，充满自豪感、责任感，潜能生弥补了缺漏，抵消了自卑感、距离感；对教师，促进教师认识学生更深入，具体教学更对头。

（2）面向大多数与培养尖子生的关系------大多数学生的成长是培养尖子生的基础，培养尖子生又为大多数学生的成长注入激励的光芒。只把关注的目光给予尖子，2 便会挫伤多数学生的积极性；只面对大多数，又会造成尖子的懈怠、懒散。由孟宏萍、韩志英、黄晋妮老师组成的英语教研组，采用“课前预习分层次指导”“课后作业有差别布置”的方式，使得尖子生能全力以赴，大多数能紧紧跟上。

（3）基础知识与培养能力的关系------基础知识的土壤上开不出能力娇艳的花朵便如同废土一堆。理综组刘永旺、徐三元、赵爱英等各位教师循循善诱、条分缕析努力为同学们搭建基础知识与能力形成的桥梁，学生一遍不懂，就讲第二遍甚至第三遍，他们精选例题、典型引导最终得到学生认可，成果丰硕。

（4）课本与教辅的关系-----课本是人体的骨骼，教辅是人体的血肉。语文组全体同仁认真研究高考命题倾向，提出“课本是源头、教辅为沟渠”的理念，在课堂教学中，教辅讲解必深挖课本渊源，并以高考题例证，在学生中收获了较好的口碑。

（5）教学与管理的关系-----没有严格管理的教学不能持续，不以教学为归宿的管理必将沦为残酷。数学向来是文科生畏惧的科目、难啃的骨头，难免畏难而放弃，放弃而放纵，以范春华老师为首的数学教研组成员群策群力，建构“扶助前进为基础，严明纪律为保障”课堂教学体系：难度降一点、信心增一点、纪律严一点、效果好一点。

（如果说“四种研究”“五对关系”属于教学理论准备的话，那么接下来的“整体规划高三备考、科学编制复习计划”便属于教学的具体实施）（本年级组教学工作举措第三点）

3、整体规划高三备考、科学编制复习计划。

第一轮复习，2014年9月-2015年3月上旬。年级组要求各科坚持知识的“基础性、系统性、全面性”原则，学生的“全体性”原则。针对补习生“偏科较严重、知识多缺漏”的特点，第一轮复习重在各种类型题作题的基本原则、基本方法的了解、熟悉、把握，重在帮助学生摒弃以前错误的想法、观点、理念，重在以“清辉洒地、无孔不入”之势全面展开各个知识点的讲解，使学生“有问题能弥补、没弱点更巩固、无兴趣能燃激情、有疑惑可以顿悟”。第一轮复习重在“讲练结合、教辅课本结合、鼓励与批评结合”，要帮助学生重建或完善知识结构，形成知识树，有系统、不凌乱。一言以蔽之：第一轮复习重在夯实基础。

第二轮复习，2015年3月上旬到4月底。年级组要求各备课组抓住学科知识的“牛鼻子”：突出重点、突破难点、围绕主体、提高效益。针对学生知识储备略具规模的 3 现状，本年级组第二轮复习以专题讲座为主阵地，通过学生课前讨论、交流，汇集共性问题，课堂教师针对性讲解，节省时间，提高效率，解决主要问题、形成关键能力。针对学生前一阶段动手机会少的状况，第二轮复习通过大量实战培养学生的知识迁移能力，文综、理综应试的时间分配能力，各学科考场上突发问题解决能力，也就是说第二轮复习要以周练为重要载体，以考试发现知识遗漏、以考试促进课堂讲解、以考试提升考场应变能力，总而言之，第二轮复习重在考点融合、能力提高。

第三轮复习：2015年5月上旬至5月底、六月初。考前热身冲刺阶段：年级组要求各学科在继续做好统考准备、周练安排和专题讲解的基础上，各显神通，利用多种途径，关注最新高考信息、在海量资讯中，去粗取精，筛选热点，汇集成卷，针对性剖析、生成性讲解：我们不奢求自己猜中题押对宝，只希望学生考场处变不惊。本阶段既是学生备考的尾声，也是学生成功的关键，所以学生考试技能与心理素质的训练，便成为重中之重，特别是学生良好的心态和必胜的信心更要成为教师首要关注内容。每年，我们都会举办不同方式的活动来为学生舒缓紧张心态、鼓舞坚强斗志，如拔河比赛，跳绳游戏，踢毽子；如励志班会，经验交流恳谈会，高考前动员会等。用一句话概括第三轮复习重在技能娴熟、心态调整。

（高考复习计划的制定为高三学子鲤鱼跃龙门规划了蓝图，要变为现实，还需要教师教研工作的加强）（下面来看本年级组教学工作举措第四点）

4、教师教研工作的加强，特别是“微教研”工作的开展。

毫不夸张地说，我们年级组是一个在教研方面有光荣传统的集体。多少年来，我们“每周教研、风雨不改”。全体老师教研意识强、教研责任心重。从某种意义上讲，也正因此，才铸就复习中心数年不变的辉煌。

我们教研除了宏观研讨“资料取舍之尺度”、“教学快慢之进度”外，更重教学微观内容的分析、课堂具体环节的探讨，如特定一节课内容其 “教学设想、教学安排”的研讨，“知识重点、知识难点” 的研讨，“学生纠结之所、师生忽略之处” 的研讨。

我们教研内容的“细大不捐”促使我们教研方式多样，不拘泥形式：有较正式的办公室主题教研、有较随意的户外漫步随机教研、有听评课反思教研、有突发奇想分析教研、有比较式教研、有总结式教研等。

（教研工作的加强必然带来教师教学理念与方式的转变与创新）（下面来看本年级组 4 教学工作举措第五点）

5、教师教学理念与方式的转变与创新。

尽管，由于实际教学时间缩水、学生素质下降等客观因素存在而使我们繁重艰巨的教学任务更有挑战性，但是，年级组全体教师在教学理念上与时俱进的步伐从未停止，教学方式上开拓创新的热情从未消减，所谓“付出必有回报”，我们收获了六大成果：

（1）早读的精细化指导。本年级组早读课堂有学期整体计划，也有课堂具体安排，科学布置，重点突出，避免了学生 放任自流的弊端。

（2）课堂教学的高效化追求。本年级组教师“老中青”结合，老一辈教师经验丰富，中青年教师冲劲十足，但我们经验丰富而不懒散，冲劲十足而不蛮干。我们始终认为有课堂的高效才能有学生的成功。我们年级组每位教师备不好课、重点不突出、难点不突破、学情不了解，绝不上讲台。上就要胸有成竹，讲就要巧讲精讲，上就要节然有序，讲就要针对性强，有效避免了课堂“沉闷冗长，少慢差费”的弊端。

（3）课后作业布置的分层化与长效化。我们针对学生学习水平参差不齐的现状，心理状态敏感易挫的实际，布置作业时，有基础性作业，也有提升性作业，让全体学生各取所需，各有所得，避免了学生积极性受挫。我们针对学生试卷卷面普遍不整洁，易被评阅者主观压分的情形，每天课后都有写字训练作业，力求日久天长，潜移默化、小有所成，避免了学生固有实力发挥上的打折扣。

（4）课前特别是上午第三节、下午第一节、第三节的课前五分钟，时间利用的巧妙化。针对学生在上述三段时间内学习效率不高、甚至无所事事的现状，我们的任课教师提出“五分钟背诵”“五分钟反思”“五分钟小练”，特别是“五分钟背诵”的坚持，如长流细水，日日积淀，学生受益匪浅，避免了宝贵时间的浪费。

（5）学生辅导的谋略化、智慧化。鉴于补习生弱课提升信心不足、动力不够、方法不多，效果不明的特点，我们提出了“用信任为学生打气，用方法给学生加油”的理念，我们年级组的老师们，特别是历史地理、数学化学这四科的老师，他们细致分析学生心理，精心选择典型例题，认真总结解题方法，牺牲活动堂等休息时间，往往比规定时间提前一刻钟步入自习课堂，送给学生们精神大餐。他们的敬业与奉献精神避免了学生的消极沉沦。

（6）阶段命题的发展化，阶段检测的精干化，阶段评价的及时化。我们年级组 5 各备课组长本着“难度趋中，激励学生，区别适中，振奋学生”的原则，拟定“鼓信心，涨士气”的优秀试卷。年级组从实际出发把“一天月考”工作创新思路常态化、细致化，为学生来年高考争取宝贵时间，助力学生金榜题名。我们要求教导员老师及时准确地分析考试成绩，为班主任及科任教师提供精确数据分析以明确各班、各科学生具体学科差异，为后续教育打下坚实数据基础，提供丰厚量化积淀。通过以上举措，我们避免了学生厌考情绪的积淀。

以上内容是我们年级组教学工作的介绍，接下来我要汇报的是年级组的管理工作，主要分两个方面：1年级管理；2 班级管理。

我们年级管理的特点可以用一句话概括：未雨绸缪，与时俱进。“未雨绸缪”主要指的是主管领导王老师、直接领导孟老师，他们多年参与毕业班组织管理工作，特别是王老师亲自创建了我校复习班。他们工作认真，经验丰富，对年级常规管理中的主要问题、常见矛盾了然于胸，对相应解决办法轻车熟路，能够把隐患消灭于萌芽状态，仅举一例，便可管中窥豹。如艺术生管理约法三章指导。

“与时俱进”，主要指的是年级组管理中针对具体情况变化，不因循守旧，采取及时有效的对策，同样举一例：“一天月考”的制度的创立。

年级管理最重要的内容是班级管理。对于班级管理，我们同样可以用一句话概括：严防死守，细致入微。

所谓“严防死守”，主要指的是我们年级组的班主任工作中“学生在校，教师无缝隙守护”制度，以孟老师为首的班主任们，每天早晨七点准时到位，甚至有的班主任六点五十就已到岗。早自习时，班主任们会针对昨天班级生活做一回顾，然后提出当天的要求或者期望；中午，值班班主任或者助理老师会深入宿舍，了解学生休息情况，及时发现问题、解决问题；下午，第一节课前，每位班主任于两点半准时出现在自己的班级，使学生下午学习活动开始前有一 个良好的精神风貌；第一节自习前二十五分钟，第二自习前十分钟，我们都能早早看到班主任们的身影。特别是第二自习前，他们不仅要重申自习纪律，还要有针对性地做思想动员。如果遇到值班，班主任还要坚守到十点半，可以说，他们来的最早，去的最晚。他们不仅在时间上“严防死守”，还要在思想上“严防死守”。每周一次班会和各种活动，都需要他们组织、开展、总结。毫不夸张地说，他们是我们年级组“最可爱的人”。

所谓“细致入微”，主要指班主任们对学生生活与学习的双重管住，并且无微 6 不至。每年七月初，针对补习生初受挫折、心涛起伏，或欲卧薪尝胆，或已灰心意懒的情况，班主任们会在年级组的组织下，利用第一周的有力契机，或集体班会，或个体交流，见缝插针地进行学习、生活方面的思想教育，动之以情，晓之以理，激斗志，鼓干劲。

每年的正月，针对学生备考“途中疲惫”，班主任会与课任老师一道，在年级组的指导下，主要以 百日冲刺和个别交流两种方式，在学习生活方面为学生加油，让学生振奋。

每年五月底，针对学生考前的紧张与不知所措，我们年级组许多班主任，采用和学生同上晚自习的方式来让学生困惑时能消除，慌乱时有扶助。

一年四季，日复一日，我们的班主任们，每天他们象父亲一样维持严明的纪律，培养良好的习惯，教导习题技巧；每天他们象母亲一样，细心呵护受伤者心灵的稚嫩，正确引导自负者狂躁的脚步，及时发现问题，见缝插针解决问题。毫不夸张地说，他们在我们年级组于平凡中创造不平凡的业绩。

篇3：高三送考经验交流材料

大家好，今天有幸坐在这里，向各位汇报一下高三一年来的工作，内心实在惶恐，在各位行家面前班门弄斧，不当之处，请大家多多批评指正。

下面我从学科备考和情感投入两方面汇报。

一、学科备考方面

高47级在进入高二下学期才得到明确通知，要考全国卷。对于我们备考来说时间紧、任务重，压力很大。在学校和年级的统一指导下，我们虽然很着急，但不慌乱。扎扎实实的做了下面这几项工作。

1.为充分了解山东卷和全国卷之间的差别，我们全组老师深入研究了近5年全国卷高考试题和考试说明，对比与山东卷异同，从而制定出新的详细的全国卷双向细目表，迅速调整教学方向，特别是选修模块，扬长避短，回避学生普遍感觉难得分的有机化学部分。

2.多渠道、多角度获取最新考试信息。学校先后组织高三老师外出去济南等地参加各类高考研讨会，去市内兄弟学校听课学习；特别是去年年末，到使用高考试卷多年的省份进行学习，走进课堂，学习先进经验。面对新的高考改革形式，咱们学校的这些做法，给老师们提供了开阔眼界和思路的机会。

3.工作落实到位，执行力强。高三一年来，几乎每周都在进行周练，年级每周一都按时汇总、统计成绩。特别是到了冲刺阶段，为更好强化理综训练，每次理综周练后，年级都要求第一时间进行阅卷，为避免三个学科流水制约阅卷进度，理综组的全部老师都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到试卷，下午3：00 就能阅完。保证周一的试卷准时讲评。

总结高三教学，我们突出了“三抓”，即抓阶段计划，忙而不乱；抓高效备课，有的放矢；抓考前训练，求真务实。

二、情感投入方面

高三一年的备课备考就像一场马拉松，既是体力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼。回顾高三一年的生活，有很多令人难忘的瞬间，其中有几件事情对我感触很深，说出来和大家分享。

1.有关家长的故事

我教的高三四班有一女生，升入高三后成绩一般。在批阅她的作业时，我发现一个奇怪的现象。她的解题方法经常与老师讲的方法不同，解题费劲、走很多的弯路，费时费力，其他学科老师也发现同样的问题。

四班有一位家长给我留下深刻印象，孩子成绩在班级倒数第二，第一次周测后，我在办公室接到这位同学爸爸的电话询问孩子在班级上课情况，我耐心和家长说明了孩子的情况。过了一会儿，我又接了他的电话，说是找李辉老师。我一听是李辉老师，就把数学组李辉老师的电话给他了。没想到过了一会儿，他又把电话打了回来，要找生物老师，李辉。这时我才明白他想找的是我们办公室李光军老师，可能是家长把光和军弄到一起读成辉了，我当时就给他进行了纠正。巧合的是，接下来的两次周测后，我都接到了这位家长打来的电话，还是先找我，再找李辉老师。我当时心里想，把老师名字多次搞错的家长，肯定不会把从老师这里了解的情况准确无误的转达给孩子。出我意料的是，接下来的月考，这名同学的成绩竟然从班级倒数第二进步到了38名，后来家长专程来办公室对老师表达谢意，我顺便问出了我的一个疑问，问他为什么每次他明明知道我和李光军老师就在一个办公室，还要先打一个，挂掉，然后过一会儿再打。家长的回答又一次让我震惊。他说想把老师们给的建议整理记录下来后，再问另一个学科。可见家长对孩子的学习是多么的重视；对老师又是何等的期待与信任。

对于老师来说，班级每一个学生是五十分之一，对于他们的家庭来说这就是百分之百。所以我们要尽己所能，最大程度的照顾到每一位学生，因为只要有付出，就会有回报。

2.关于学生的故事

一般来说，一位既教A层班级又教平行班的老师的大部分注意力都会放到A层班级上，在平行班也是会主要关注成绩好的学生。我教的另一个班级——五班，是一个平行班。一名学生的故事，让我意识到平等对待每一位学生的重要性。她是一位表面上性格活泼、开朗的女生，有一次课间我发现她眼里含着泪水，我便走过去了解情况，安慰她。事后从别的同学了解到，她是离异家庭的孩子，跟妈妈生活，妈妈常年生病。表面看似坚强，实际上内心很脆弱。知道了这种情况后，在以后的教学中，我便有意识的主动去关心她、关爱她的学习与生活。由于通过了铁路系统的单招考试，她最终没再参加高考。毕业后，她送给我一小盒贺卡，里面有50张，每一张上她都亲笔写满了我们之间的故事，字里行间都是对老师的感激之情。这更使我体会到，教育的目的不只是考取高分，更重要的是对学生人格的教育。

篇4：年高三(二)部工作交流汇报材料

拼一载春秋，搏一生无悔

化隆二中

郭英存 2012年12月18日

--------2013年高考高三英语复习方案汇报材料

拼一载春秋，搏一生无悔

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好，年年岁岁的高考备考研讨会如期而至，今天我很荣幸在这里代表化隆二中汇报2013届高考英语备考方案，如有不妥之处请批评指正。一．备考目标：

词汇学习: 进一步拓展学生词汇，以适应新高考对词汇的要求。

首轮复习：（2012年8月——2013年1月）基础能力过关，侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

二轮复习：（2013年3月——3013年4月）综合能力突破，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；

后期复习：（2013年5月——高考）提高应用能力，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调整心态，学生能掌握一定的应试策略。二．备考具体措施：

1.抓实词汇强化阶段和首轮复习，帮助学生夯实基础知识

《2013年宁夏高考说明》在语言知识方面对考生词汇量的要求有进一步的提高，更要求我们再一次详尽了解学生词汇掌握现状，改进词汇教学方法，在短时间提高效率。充分利用好选修9和10教材，并进而拓展复习必修1--选修8的词汇，举一反三;帮助学生进行理解和表达，利用同义，反义词汇扩展法，构词法等方式综合强化词汇。2.认真研究反思四种课型

（1）习题课：做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

（2）基础知识复习课：以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果（3)专题复习课：专题复习一般是紧接着第一轮复习之后的有针对性的强化复习就某块知识或某些方法为专项的复习，专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。

（4）讲评课：讲评课的教学注意启发思路，点拨难点，引导上路。对于每一次测试，训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，讲评中抓错误点，失分点，模糊点。三．近三年对宁夏卷研究的体会

（一）试题总体评价

2012年高考英语试题宁夏卷是在新课程改革背景下对宁夏英语教学的一个全面科学总结。综观整份试卷，紧扣2012年《宁夏英语科考试说明》的精神，难度适中，突出语言基础，注重考查学生的交际能力及实际运用语言能力，突出了语言考试的特点，充分考虑了地区间城乡英语资源的不平衡，符合宁夏考生的实际水平，难度增幅较小，但逐年渐增。有利于学生的正常发挥。试卷以稳定为前提，在考试内容、考试形式及试卷结构上都基本保持不变。同时，试卷保持稳中有进的特点，较好地体现了稳中求变，变中求新，命题指导思想突出语篇，强化语境，重视语境、文化背景、语义之间的相互影响所产生的交际意义，符合新课改要求。考题的选材与考生的日常生活密切相关，不论是听力、完形填空还是阅读理解等题型的选材，都呈现出题材多样的特点，时代感强。与前两年的试题相比，12年的命题走向更靠近《课标》所强调的综合语言运用能力，重视对考生逻辑推理和发散性思维能力的考查，强调英语基础知识和基本技能的有机结合。文化立意，注重社会文化和价值取向，重视考生的人文素养和学习策略考查。且难度均略高于2010、2011年的相应部分，整套试卷的选拔功能递增。试卷的词汇量要求增加，由前两年的2500个左右单词增加到3000个左右单词，但不超纲，试卷阅读量稍大于去年。从总体上讲，试 卷的信度、效度和区分度较好。试题立足基础性和语用性，关注能力，强调综合。

（二）2010-2012年宁夏卷高考英语试题题型

题型 ：听力，单项填空，完形填空，阅读理解（E篇为任务型阅读），短文改错，书面表达

题数 ：20,15,20,20，1,1 分值

30,15,30,40,10,25

（三）各题型具体分析

1、听力

2012年高考英语试题宁夏卷听力部分选用全国卷一的听力试题，20大题中以what提问的试题有12道，占总数的65%，着重考查学生正确获取信息能力，也兼顾到了各个层面上的考生水平。对话用词，内容相当接近真实的英语环境，具有明显的口语特征。总体上难度与往年稳中有升。试题浅层理解题居多，但也不乏一些需要把握总体，进行适当推断的题目，2012年英语听力考试非常生活化，听力所选材料均来自学生熟悉的日常生活----真实、实用，颇具交际性，试题内容涉及购物、住宿、聚会、交通、就业、求学等。听力理解试题设计合理，难度略高于10、11年两年，听力试题答案分布基本均匀：2A 3B 4C。

2、单项选择

单项选择题语言简洁、地道、真实，自然，题干蕴涵丰富的文化信息，交际味道浓厚。延续近年来宁夏高考试题的特点，即在考查最基本语法，词汇知识和交际用语时，通过设置微型语境，将知识与语义的考查有机结合，突出知识与能力的综合测试，符合新课程高考的导向。全卷重点突出，近三年与动词相关的知识占了5-8题。今年该大题的特点是题干语言更加地道，符合英美人士最新发展的语言习惯，也符合近年来提倡学习真实英语的导向。12年该大题知识点的分布比10,11两年更趋合理，15题中考查了13个知识点，3、完形填空

2012年完形填空是一篇说明文，说明不同的国家有不同的文化，身势语的含义也有不同，全文层次分明，语篇内容贴近学生生活，增强了考生的文化意识，熏陶了考生的情感态度，富有教育意义，相对10、11年，难度有所下降，考生们应该感觉比较容易下手。考查的内容以实词为主，三年的重点都集中在动词、名词、形容词和副词的考查上，介词、连词、冠词等不能在句子中独立担任成份的虚词在完形填空题中基本淘汰，突出语篇作用，注重能力考查，考查的重点还是着眼于学生对语义、语境、语篇的深层次理解，对同义词，反义词，固定搭配进行正确的区分和运用、从语意一致，行文逻辑方面着手，联系上下文的语境而做出符合全局的判断分析和准确理解，从而做出最佳选择。

4、阅读理解

2010-2011年宁夏卷阅读理解题篇幅都为5篇短文，总词汇量均近1800个左右，分值为40分，占总题量的27%，具体表现在以下几个方面： 1）坚持重语篇、重读速、重能力的指导思想

三份试题的总词汇量和读速大致相同，12年总词汇量和读速略高于前两年，符合对高三学生的阅读要求，即每分钟50—60个单词左右。与《标准》八级目标学会使用3500个左右的单词和400 — 500个习惯用语或固定大配的要求及《宁夏2009年英语考试大纲说明》中命题词汇范围3000个单词的要求是相一致的。符合学生实际的需要，不会造成课程改革实验学生理解中的障碍，五篇阅读加上理解题字数共计约1866词，与往年基本相同

5、短文改错 考查要点 :

名词 时态 形容词 副词 代词 介词 连词 非谓语动词 冠词 多词

缺词 错词

短文改错题以间接的方式考查考生在写作方面的技能，内容包含词法、句法、行为逻辑各个方面的要求，主要考查在语篇中综合语言运用能力的准确性，以便及时发现问题，及时解决问题，要求考生具备更高的阅读理解能力；宁夏卷短文改错题是全国卷短文改错的改良型试题，要求和设凝方式有较大变化，宁夏卷要求考生指出短文中有10处语言错误，每句最多有两处错误，涉及一个单词的增加、删除或修改，但没有确定在那几行有错误，这就意味着取消了一个正确的选项，使得发现问题的空间更有灵活性，比全国卷的短文改错题更为新颖。虽然难度有所增，但这一变化与新课程改革是同步的，随着新课程改革的进一步深入，通过调整和改进学习策略，这种难度是会逐渐减小的。从历年的考试结果分析看，该题型改良前后始终为低分区，虽然整体试卷的区分度有所增大，但其效度也不容乐观，其中透视了学生基础写作知识的薄弱点。

6、书面表达

书面表达题近三年来一直相当稳定，延续了10、11年高考的思路和手法，考查了学生在实际生活中运用语言和解决实际问题的能力，渗透了新课程培养学生情感态度以及价值观取向的理念。考生很容易确定要点，大多数考生入题都会较容易，应该基本都会有话可写，英语程度较低的学生也可以顺利完成写作任务，这让备考的老师和学生心里都感到很踏实，当然考生要在时态、人称，标点，连接词，高级句型，条理性，连贯性方面下足工夫，才有望出精彩。半开放作文是高考试题的一个亮点，它能给考生提供思维活动的空间，多角度开发考生创新思维能力和逻辑推理能力，充分体现了新课程标准的理念，同时又具备很强的选拔功能。今年的书面表达属于提纲类作文，要求学生就所给内容写一封电子邮件，是学生比较熟悉的题材，体现了英语学习应该注意实用性，生活型的原则，也就是学以致用的原则。总的来说，本题难度适中，只要考生从实际生活中采点，获得高分不会困难，三年的写作话题有以下共同特点：

1）话题来源于学生实际生活，让每个学生都有话可说。

2）话题选材贴近新课程标准理念，时刻关注每一个学生的人格的成长。

3）话题具有极高的深思熟虑性，命题者保证材料人人熟悉，真正的做到命题的公平合理 性。

四、今后的高中英语教学及高考备考建议

1、深入领会新课程标准和考纲之精髓。把新课标作为指导教学的纲领性文件，重点整合语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面，注重培养学生综合语言运用能力，特别要加强对学生英语学习策略的指导，在平时的教学中，要有意强化学生的逻辑思维、分析推理等方面的能力训练，要帮助高三学生精选阅读材料，注意阅读材料的广泛性，如科普、广告、说明、议论、报道、通知、信函等，并将重心放在阅读题型的设置上，在训练基础知识、基本技能的同时，培养学生的文化意识和情感态度。

2、活学活用教材，找准考点，突破得分点。不论是平时教学，还是高考复习，教师要吃透教材，理清知识点，关注重要考点，培养学生良好的学习策略，让学生真正能将语言知识活学活用，突破得分点，提高备考效率。

3、探究高考真题，反思教学。教师认真研究近几年的高考真题，反思教学中存在的问题，要求学生掌握常用的考纲词汇，把词汇学习与表达需要、话题范围和语境结合起来，重视学生的语言输出能力的训练。从高考真题中得到启示，更新教学理念，设计有效的教学活动，夯实学生的语言基础知识，提高学生综合语言运用能力。

篇5：年高三(二)部工作交流汇报材料

人员操作

班组在人员方面进行人员储备培养方式，对本部调来的人员进行筛选，然后进行多岗位技能能手培养。对新进人员进行在线强化式的技能指导，由老员工进行帮带，确保新进人员能尽快熟悉各自岗位。

设备性能

车间请设备厂家技术老师，对车间各设备操作机长和车间维修人员，进行各设备安全操作及维护保养的培训。确保车间各设备机长能尽快熟悉各设备的安全操作，和基本的维护保养知识。车间维修人员能在设备故障时迅速而安全的排除设备故障。

产品质量

二部三车间是新投产车间，在试产期间，考核力度不大。为避免员工有侥幸心理，导致车间出现质量问题，影响市场。技术质量中心特派技术骨干力量朱伟、支玉贤两位老师对车间的质量隐患点进行排查，和对车间存在的质量问题进行解决。朱伟、支玉贤两位老师在试产期间每天都多次取水样检测，确保水质正常。检查灌装机各机头容量调试是否符合当前温度下的标准，不间断使用玻璃瓶抽查酒质是否干净。在班后验证灌装机过滤器是否有杂物、和异常，若出现问题时及时反馈车间，并与车间共同解决。

生产安全

篇6：年高三(二)部工作交流汇报材料

扶风县法门高中 2014年3月28日

各位领导、各位专家：

热忱欢迎各位在百忙之中莅临我校检查指导工作。下面，我就学校基本情况和工作向各位领导作以简单汇报。

一、学校基本情况：

我校是一所有70多年历史的县办高中，2009年12月被命名为陕西省标准化高中。

学校占地154亩，建筑面积54322.7平方米，绿化面积30620平方米。学校现有教师220人，53个教学班，3161名学生。本届高三学生1226人，应届1037人，当年高一入学最高496，460以上138人（现实际在校130人）。复习生190人，理科123人、370分以上39人，文科67人，420分以上27人。我们为了适应全程教学需要，促进学校健康持续发展，本学年继续实施了循环任课，高三57名教师，上届留17人，循环推进28人，12名教师首任高三课程。

市一模理科360分线上168人、430分线上73人，全校241人，距离县上目标任务349人尚差108人。市二模理科380分线上191人、文科430线上62人，全校253人，递增12人，但距离目标仍差96人。各科平均成绩也不占优势，且理科前200名、文科前100名学生中都不同程度存在弱科，有些还非常突出；分数线上下波动10分，变化就有60人左右，前列学生成绩很不稳固，要完成县局下达 的目标任务，困难不小，须再下大功夫。

二、我校复课所作工作：

面对我校应届生没有优势、复习生没有高分、社会各界期望值过高的严峻形势，我们不失信心，没有气馁，一直在竭心尽智，努力奋斗着，做了一些工作：

1.2013年高考结束后，我们及时组织教师开展了高考复课反思活动，在7月31日召开所有领导、教研组长、新任高三教师会，从多方面认真总结高考得失，8月1日拉开高三复课课，为备战2014年高考赢得先机。

2．新学年开学后，学校为所有科任教师下发了2013年全国高考试题汇编，要求人人每周做一套试题，在高考试题学研中，让教师了解高考、走进高考，做到平时教学瞅准高考，一次到位。

3.在2013年县中高考总结会后，认真开展了高考回顾与总结，细化考评，拉大差距进行了高考奖励，下达了2014年高考各项目标任务。

4、始终以学风、教风、班风整顿为抓手，通过班情汇总、学生经常性的定位反思、建立班级目标口号、每日宣誓，聘请学者郑子岳、李涛、廖传珠讲座、优秀校友董建强（2012届、西交大学生）、张宝文（2013届、太原理工）高三生活体会谈，分层两次召开家长会、每月开展励志教育等手段，促浓高三学风，确保高三复课秩序正常。

5、科学谋划，突出重点，做好高三复课进程。一是缩短一轮时间，按照低起点、重基础、扣课本、有取舍的要求，从8月1日到3月初 扎扎实实搞好了一轮复课，克服了过分依賴资料、学生容易烦厌的弊端。二是按拉长二轮、做精二轮、发挥教师教学主动思想、突出专项能力训练，突出主干、热点、冷点知识的设想搞好3、4月二轮复课。三是按规范训练、精练精讲、做好学生试卷互评、突出考试能力体悟与答题速度、准确度的设想搞好5月三轮复课。四是按回归课本、错题回顾、身心调整的思路做好6月初第四阶段复课。让复课进程更优化，从而使复课阶段重点突出、教师能动发挥、学生能力突破的目的达到。

6.按高考形式组织，上学期至今已认真进行了7次高三考试，推行了网上试卷评阅，加强了每次考试的对比分析反思，引入高考目标和进步率，多层面实施了阶段奖惩。学校设计了教师错题积累本，以平时教学中学生的易错题为素材，注重变式训练，搞好了每次考试后的纠错专项训练3次，以纠错达到顾弱增能的目的。

7.精心组织好各类辅导和补课，5次聘请西安名师对学生进行专题讲座，发挥校内名师作用，在全校范围内选取高一高二理综5名、文科3名教师搞好理科综合、文科数学补弱，做好理科前300名、文科前100名学生的整体推进，从2月24日开始了艺体生的文化课补弱工作。从2月28日开始，每周五晚进行综合科考练活动。8.组织教师认真学习全国各地高考题，参加县上学科教师报告会，三次参加复课研讨会，广泛采集高考信息。从学生学习心态、学风、班风、教师教学评价、课堂教学方式、教学管理等7方面设计问卷，进行了两次高三教情学情问卷，每次开始后及时召开班级学情分析会，加强师生沟通，充分调动师生复课积极性。

9.加强领导，落实责任。学校成立了校长任组长，主要领导、高三年级组广泛参与的复课领导小组，对班子成员进一步明确了下组蹲班、听课调研的目标任务，夯实责任，营造人人议高

三、各个抓高三的良好复课氛围，确保高三工作扎实、有序、高效。

10.学校加强了教师指纹考勤和日常工作督查，上学期在学校教导处建设了覆盖所有教室的检查平台，使师生办公学习无检查死角。另外我们坚持每月教学落实抽查一次和经常的学生问卷与座谈，上学期至今，我们不断加强高三教学过程监控与督促，抽调教师对教学落实检查多次，及时通报反馈。对学校每一次下发的训练题，周内晚读检查讲析，做到下发必查必讲，做实每一个细节工作。

11.以经常性的相互听评课、校内赛教为抓手，促进教师学习与课改，按突出学生、讲练结合、目标明确、针对性强的要求，不断加强高三复习课上法改革。

12．本学期开学后我们再利用开学两周时间，继续以学风、教风、班风整顿为抓手，从生活习惯、学习过程、作业落实、学生心态多方面着手，促进学生主动学习、有目标学习，促浓高三班风学风建设。13.在2月27日，及时召开高三复课转段与纪律整顿会，下发第二阶段复课安排，通报近日工作，传达县教学工作会精神，部署高三复课再掀高潮。

14．市二模后我们认真组织了试题分析和质量评价。一是科任教师对自己所带班考试情况从每个题知识要求、能力层次、十份抽样情 况、暴露问题、教学得失等方面详尽统计，开展教学反思，明确下一步教学侧重与目标。二是学校详尽统计了各班各分数段人数和各科成绩，进行了班级目标考评。三是学校以光荣榜形式对理科前300名、文科前100名学生进行了表彰。四是组织教师学习宝鸡教研网上试题分析，认真查找自己教学问题，增强对试题再认识、再感悟。五是详尽通报我校与兄弟学校比照情况、各班各类人数上线情况、平均成绩等指标，让教师充分认识我们工作现状与面临的任务，促使教师产生图谋高标的压力与动力。

三、后期的设想与措施：

面对如此形势，我们要实现县局提出的“高考成绩在全市省级标准化高中之列位于中上水平，实现二本以上349人”的宏伟目标，确实困难重重，压力不小。但我们决心不失信心，凝聚心智，深刻反思工作不足，精细抓好工作落实，努力学习兄弟学校长处，化压力为动力，迎挑战而发展，努力工作，奋发有为。

1．进一步做好市二模考试后的反思。做好三个工作，一是学校比照成绩，弄清我们成绩差距有哪些，出现问题的根源是什么？二是师生反思我们那些工作没做好，该怎样弥补？三是研究学生、关注学生，搞好复习方法的改进。

2．结合新考纲的学习与体会，聚焦变化点，筛选各种高考信息，加强信息的研究与讨论；组织各备课组搜集学生易错题，继续搞好变式性纠错训练；再抓综合科、突破综合科，通过练中体会、练中提速克服二卷半张卷现象；强化考纲体悟性的教师自编习题工作，不断增 强复课有效性。

3．继续做好大练习和每周套题训练，做好专题强化训练工作，重视体育、美术生的文化课补习，严格复课环节的检查指导与奖惩，多和学生沟通，多与教师交流，实实在在，各有侧重做好分类推进工作。

4、精心准备，搞好每个阶段复习课示范教学，精心做好专题讲座和套题训练与评估。充分利用信息中心的辅助评价功能，坚持随练随阅，提高讲评针对性，狠抓错题矫正与再训练，注意归纳每份试题新的题型与特点和练习体会，第三阶段做好学生试卷互评，通过互评试卷提高学生答题技巧训练，养成学生规范做题、分步得分的好习惯，不断强化学生考试适应能力。

5、加强学生管理。搞好高三学生心理疏导与教育，办好“心灵驿站”复课指导专版，适时对学生进行正确的学习心态和成才观教育，使各类学生都有目标与信心，想成才，有所获。加强学生考试技能训练与应试技能指导，聘请省内外专家对师生进行高考讲座，在后期适时开展特色文体活动，缓解学生应试压力，加强学生应试技巧与非智力因素指导，使学生学会考试，不断增强应试技巧。

6、狠抓常规管理，实施精细化的教学环节落实，做到事事有安排、过程有监督、效果有考评、绩效工资有体现、工作奖惩有兑现。

7、进一步夯实责任，加强领导，落实领导一周一议高三工作、一周听高三课至少两节、一周去所包班做学生思想发动工作一次的基本要求，搞好蹲班下组，协调解决高三复课中各类问题，极大限度地调 动师生复课积极性。