学校组织生活会记录

学校组织生活会记录（精选8篇）

篇1：学校组织生活会记录

学习新党章

认真履新责

——党支部民主生活会会议记录

时间: 2017年11月24日(9:30-10:15)

地点:

XXX中南四楼电教室

出席人:

XXX人

缺席人:

XXX人（XXX同志请病假）

主持人: 支部副书记

XXX

记录人: 宣传委员

XXX

主要议题: 1.支部副书记XXX同志明确大会流程 2.支部书记XXX发言

3.党员教师自主发言交流学习十九大会议精神心得

发言记录:

会议主题一，XXX: 本次会议主要学习讨论两项内容,一是新党章修改内容；,二是按照十九大会议精神结合岗位实际大家自主交流学习心得。

会议主题二，XXX:首先重申和强调党章的重要性。

一是从地位看，党章是中国共产党的最高法规，在党内制定的所有法规中，处于最高地位。

二是从作用和性质看，它是管根本的，是管党治党的根本大法。

三是从内容看，党章的总纲部分，规定了党的性质、宗旨和指导思想，集中体现了党的理论和路线方针政策；

四是从适用范围看，它适用于党的所有组织和全体共产党员。

因此，全党都要按照总书记的要求，尊崇党章，遵守党章。

其次，详细说明修改的内容及修改原因

一是对总纲部分的修改，主要有九方面内容：

1、把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党的指导思想，与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，确立为我们党的指导思想。

2、增写党的十八大以来党的理论创新特别是习近平新时代中国特色社会主义思想定位的内容，反映了当代马克思主义中国化的最新成果。

3、充实了改革开放以来取得一切成绩和进步的根本原因的内容，也就是在原来归结的：开辟了中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度的基础上，增写发展了中国特色社会主义文化。

4、调整充实社会主义初级阶段方面的内容，主要是根据十九大报告作出的我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一重大判断，对我国社会的主要矛盾作了相应修改。同时，进一步明确了实现“两个一百年”的奋斗目标。

5、充实完善党的基本路线方面的内容，强调党的基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线，既要长期坚持不动摇，又要与时俱进深化认识。

6、充实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设方面的内容。

7、充实国防和军队建设、民族关系、统一战线、外交方面的内容。

8、调整充实党的建设总体要求的内容，对原有的四项基本要求的内容进行充实，特别是在基本要求的第一项坚持党的基本路线中，增写用习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一行动的内容。同时，增写坚持从严管党治党的基本要求，将党的建设基本要求由四项扩展为五项。

9、把总书记关于党的领导的重要思想写进总纲部分的最后一段，增加中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的重要内容。

二是对条文部分的修改，主要有五方面内容：

1、充实党员义务和发展党员标准等内容，重点对党员义务进行完善，为的是从源头上保证党员队伍的质量，充分发挥每个共产党员的先锋模范作用。

2、充实党的组织制度、党的中央组织、党的地方组织、党的基层组织部分的相关内容。大家知道，党的力量在于组织。所以，把党的十八大以来，党的制度建设和组织建设取得的重要成果，吸收到党章中来，可以更好地发挥党的制度建设和组织建设的作用。

3、充实干部选拔和党的干部条件等内容，重点完善选拔任用党的干部的条件和标准，强调按照好干部“二十字”标准和忠诚干净担当的要求，培养选拔党和人民需要的好干部。

4、充实党的纪律、党的纪律检查机关部分的相关内容，主要是吸收近几年党的纪律建设和纪律检查体制改革的新成果，对党的纪律和党的纪律检查机关两章进行了充实修改。

5、充实党组任务等内容，主要是明确了党组要履行全面从严治党的主体责任。

最后，阐述了修改党章的重要意义：

第一，把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道确立为党的指导思想，顺应了时代发展，是这次修改党章的最大亮点。习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，将其补充进党的指导思想，对于全党进一步统一思想、统一行动，在新的历史起点上进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想具有重大现实意义和深远历史意义。

第二，党章把我国社会的主要矛盾修改为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，反映了我国社会发展的客观实际，有利于制定党和国家的大政方针和长远战略。与此同时，党章进一步明确了实现“两个一百年”的奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标，有利于全党坚定信心，奋发有为，完成新时代赋予中国共产党的历史使命。

第三，党章充实了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及国防和军队建设等方面的内容，有利于全党牢固树立新发展理念，有利于贯彻“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，有利于实现全国人民从站起来、富起来到强起来的历史性跨越。

第四，十八大以来，我们党扎实推进全面从严治党，在管党治党方面取得了许多成功经验和重大成果，这次修改党章，吸收充实了这方面的内容，强调从严管党治党。做如此修改，有利于全党牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，永葆党的生机和活力。

第五，把总书记关于党的领导的重要思想写进党章，在总纲部分中明确：中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。作这样的修改，进一步明确了党在中国特色社会主义事业中的领导核心地位，确保党和人民的事业始终沿着正确方向前进，为做好党和国家各项工作提供根本政治保证。

会议主题三，全体党员自主发言交流学习十九大精神心得（部分发言记录）

XXX：总书记所作的报告，是一个开创新时代、进军现代化的好报告，我完全赞同拥护。报告具有三个鲜明特征：一是新思想新理论博大，明确了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，这是报告最重要的理论创新成果。二是新时代新目标清晰，指出中国特色社会主义进入决胜全面小康、开启现代化强国建设新时代，这是报告最重大的历史判断。同时就第二个百年奋斗目标作了两个阶段的清晰安排。三是新方略新战略系统，明确了新时代坚持和发展中国特色社会主义的14个基本方略和决胜全面建成小康社会的7大战略，这是报告最突出的实践特色。

XXX：十八大以来取得的伟大成就，归根结底是有总书记这个坚强的领导核心，有中国共产党这样坚强的执政党，有中国特色社会主义这条正确的道路，有习近平新时代中国特色社会主义思想这样的科学理论。我们要把学习宣传贯彻落实十九大报告精神作为首要政治任务，抓紧抓好抓实，迅速掀起高潮。要深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的真谛要义，用党的创新理论成果武装头脑，不断增强“四个意识”，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

XXX：党的十九大是在全面建成小康社会关键阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会，对鼓舞和动员全党全国各族人民继续推进全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义具有重大意义。习近平同志在大会上所作的报告，具有很强的思想性、理论性、指导性、前瞻性，为进一步做好当前和今后一个时期的工作指明了前进的方向。

XXX：十九大报告是我们党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义伟大胜利的马克思主义纲领性文件。报告全面阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想，总结了党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的巨大成就和经验，集中了全党智慧，回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，通篇闪耀着马克思主义的光辉。

XXX：我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，认真学习十九大报告，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质。按照新时代中国特色社会主义发展战略安排，在决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程上不忘初心、牢记使命，把十九大精神在我们工作上落实，为谱写好中国梦第一个百年梦想贡献一份力量。

XXX：报告全面阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想，总结了党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的巨大成就和经验，集中了全党智慧，回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，通篇闪耀着马克思主义的光辉。

支部书记：会议最后要求全体党员，自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，并且要结合工作实际做人民满意的教师，家长满意的教师。

散会。

主持人: XXX(签名)

记录人:

XXX(签名)

篇2：学校组织生活会记录

时 间：2017年6月13日下午 地 点：会议室 参加人员：全体党员 主持人：黄小卫 记录人：朱惠霞

根据中心校教育活动的任务安排，今天召开一次专题组织生活会。组织生活会采取“一人谈、众人帮、逐个进行”的方式，本着对个人、对同志、对组织负责的态度，每位与会同志都要畅所欲言，认真地开展批评和自我批评，真正使这次生活会达到相互帮助、促进交流、增进团结、共同提高、促进工作的目的。

党支部书记黄小卫首先分析了班子中存在的主要问题：力度不大，步子迈得小；为教室服务的能力不强。存在以上问题的原因：主要是中心校支部班子的战斗力、凝聚力还不很强，工作不够积极主动，大局意识还不强，致使有些工作没做好，处于被动落后状态。

黄延道的批评和自我批评

一是平时只顾忙于事务性工作，学习不够。二是有时处理事情犯急躁，缺乏耐心。三是有时工作急于求成，嫌烦，有意简化程序，致使一些该民主解决，如需召开会议研究的，没研究就办了。

朱惠霞的批评和自我批评

一是对学校工作跟得不紧，作为一名干部，对学校工作该用的时间还是要用上。二是平时学习少，特别是新的教育理念等知识方面欠缺。三是工作有时欠思考，出现不少失误或者是处理不当。

曹成东的批评和自我批评

这两年来对学校工作不大关心，学校有事总是想推托，不想参与学校的事了。失去了一个老党员应发挥的作用。

叶小云的批评和自我批评

认为自己年龄大点，逐渐放松了对个人的要求，工作上存有依赖思想，上依靠支部书记，下攀比其他党员，工作时间靠不上，出现了不少失误，加上工作不够认真，有急于求成的思想。工作方法不对头，对政策学习不够，策略也欠缺，有时遇到困难绕过去，不敢担责任，处理问题不果断、不大胆。

篇3：学校组织生活会记录

一、明确目的, 精心设计

野外生活生存实践课程主要在户外原始、自然的环境中进行, 其过程中存在很多不可预知的因素, 将会遇到许多意想不到的困难, 同时也具有一定的风险, 存在一定安全隐患, 也可能会有突发事件和伤害事故的发生。为避免在完成野外生活生存教学训练课目时出现手忙脚乱的现象, 一定要预先对整个教学实践活动进行精心的设计和合理的组织。首先要在明确野外实践活动的目的和任务的基础上, 对交通、食宿、物品、安全、经费、人员等环节进行缜密的考虑和有计划的安排, 成立相应保障部门, 并责成专人负责落实具体工作。这样才能使野外实践活动中各项任务工作做到有着落、有实效, 从而保证野外实践活动的质量。具体部门应包括:后勤保障组:负责通讯、交通、联络、安全及所需食品、药品、物品的采购配发;救援组:负责对各种突发性紧急事故进行救援;勘探组:负责对训练区域的路线、地形、动植物、气候等自然条件进行考察和评估, 为确定实践方案提供参考;宣传组:负责影像、文字等资料的搜集与整理。

二、前期路线勘测和实践方案的落实

为确保实践活动的顺利进行及更好地安排各项训练课目和提高锻炼价值, 必须在出发前对训练路线和地点进行实地勘察。首先要与当地的地勘测绘部门、城建及园林管理部门联系, 获取当地的地形图和相关信息。然后结合地形图, 初步确定野外训练地点, 并进行实地勘察, 了解该地域的地形地貌、各活动区域的面积、完成各项活动的时间、可能存在的安全隐患、通讯条件、交通条件及当地的生态环境等。最后根据前期勘测结果, 经集体研究确定实施方案, 并经专人实地试验后, 逐渐予以完善。方案内容应包括训练课目、行程路线、气候、交通、安全措施、装备、物品、食品、经费等。其中应注意:第一, 训练课目及时间、地点的安排应根据参与者的基础和身体条件确定, 并注意遵循由易到难, 逐渐适应的原则;第二, 训练路线的选择要利于通讯联络和物品供应, 便于处理突发事件, 并尽量将所有的训练课目贯穿其中, 避免走重复路;第三, 要预先设计规划好如遇雨天能够照常进行的训练课目。

三、团队成员的分工和装备的配备

为使各种训练科目有序地进行, 应将学生分成若干团队, 每队人数控制在5～8人, 其人员安排应注意男女搭配和体能、技能的总体均衡, 确定队长, 并明确队长的职责及每位队员在团队中的具体分工, 要求团结协作, 如遇困难或突发事件, 队长有权决定采取何种处理方法。团队划分完毕后, 应为每支团队配备相应的野外生活、生存装备及食品等:第一, 野外生活装备。应小巧精致、功能齐全、携带方便, 包括有野外餐具类, 如酒精炉、不锈钢锅、防风火机等;野外宿营类, 如帐篷、睡袋、防潮垫等;以及相应的野外服装和生活用品。第二, 野外生存装备。包括主辅绳、安全带、上升器、下降器、快挂、铁锁、多用刀及对讲机等, 有条件的可为每个团队配备一台卫星定位仪。第三, 食品。食品应根据野外生活生存训练的时间, 统一定额发放, 按平时每人食量的90%配给每支团队, 禁止学生另带食品和零食, 为了携带方便, 野外食品体积不要太大。第四, 常用药品。应包括各类感冒药、消炎药、止痛药, 处理外伤的创可贴、医用酒精、棉球、无菌纱布、止血带、弹性绷带;抗过敏药如息斯敏、扑尔敏, 治疗腹泻的黄连素, 防治中暑的藿香正气水、清凉油, 补充体力的葡萄糖等。

四、动员与检查

野外生活生存训练出发前和训练过程中要进行动员与检查, 以增强学生对野外训练的信心, 加强队伍行动的纪律性, 提高团队凝聚力, 增强战斗力, 最大限度地减少伤害事故, 保证活动的顺利实施。

1. 出发前的动员与检查。

出发前的动员由领导或带队教师进行, 内容包括:野外生活生存训练课的目的、意义、内容、前期准备工作的情况及对本次活动的希望和要求。形式可采用演讲或播放野外生活生存训练的相关影像资料。出发前的检查工作必须由带队老师组织进行, 内容包括:各类用具、服装、食品、宣传资料、安全护具、野外装备、药品等;检查方式可采用:个人自查、两人对查、团队互查。

2. 野外训练进行前的动员与检查。

由队长或带队教师进行动员, 内容包括:训练科目介绍、行动方案、动作技巧、合作方法、安全护具的使用方法、对女同学或体能差的同学的保护帮助方法, 提醒可能发生的突发事件, 避免伤害事故的发生等, 以激励斗志, 鼓舞士气。而检查工作由队长完成, 包括服装、装备、背包的安全性、牢固性, 训练课目完成后, 还要负责检查环境卫生、安全隐患及物品、装备、服装是否遗漏等。

五、安全与保障措施

学生离开校园, 进入完全陌生的野外训练基地, 与自己熟悉的生活环境相比, 这是一种相对“隔离”的环境, 其间存在很多不可预知的因素, 具有一定的风险, 存在一定安全隐患, 甚至会造成意外人身伤害, 为防患于未然, 在野外生活生存训练出发前及过程中要充分做好安全保障工作, 防范各种意外事故的发生, 该环节是所有工作的重中之重。

第一, 要在课堂教学中传授野外生活生存训练的安全常识和训练中不同环境、不同路段的安全保障措施, 并组织必要的体能、技能和心理方面的培训。

第二, 出发前应对学生进行健康检查, 尤其是对那些平时运动较少的学生, 更需认真检查, 如有不适宜的情况, 则应停止其野外生存生活训练。

第三, 与保险公司的业务部门直接商定参加普通意外伤害保险或特种意外伤害保险事宜, 从而使组织者和参与者获得较大的风险保障。

第四, 要求带队教师必须熟悉训练路线和地形, 负责对训练过程的现场监督, 及时了解训练的进程和所有人员的状态。

第五, 活动过程中, 带队教师与各队队长和救援组之间、各队队长与所有成员之间保持不间断的联系, 及时通报气候变化情况、队伍进程、地形地貌的变化及物资、人员出现意外的情况, 以便及时提醒学生可能面临的险情, 使队伍避开危险, 或进行必要的物资补充和组织人员进行救援。

第六, 野外实践活动过程中, 可能会出现一此不可预知的情况, 如天气骤变、装备损坏或丢失、食品药品短缺、人员受伤等, 这此情况有的可以通过内部调整自行解决, 但有的则需要外界的及时援助, 否则后果不堪设想。所以, 在训练活动开始前, 救援物资与救援人员的培训应由后勤保障组负责落实, 一旦队伍出现求助信号, 应能以最快速度到达救援地点, 救助人员必须熟悉整个训练区域的地形和训练方案, 具有较丰富的野外活动经验和较强的野外伤员救护能力。

六、活动记录与实践总结

活动记录是指队员或团队在完成某一训练科目或一天的野外实践活动后, 对其过程、表现、评价、出现的问题和建议等的描述。分为单项活动记录和每天活动记录。其内容包括:个人、队友、队长和整个团队在活动中的表现, 存在的问题和解决的建议, 以及对团队分工协作、活动安排、环保工作的评价, 对本人在实践活动中生理、心理变化的评价等。做好活动记录可以促使每位队员正确认识个人能力, 全面理解团队合作的意义及合作方法。

由于参与者身体条件、技能水平存在个体差异, 且在活动中所在团队不同、在团队中担任的角色不同、分工任务不同, 观察问题的角度和活动的体验也会有很大区别, 因此在全部野外生活生存实践训练结束后, 要求所有参与者, 包括教师和每位队员在活动结束一周后, 提交各自的实践总结, 以此对整个活动进行总结, 全面评价和归纳野外训练实践的价值和成功经验, 同时对实践过程中出现的问题进行分析, 明确性质, 找出原因, 提出解决方案。为今后组织野外实践活动提供经验和借鉴。其内容包括:日程、营地、环保工作的安排以及团队和活动安排是否合理, 生理心理负荷评价, 个人技能操作能力评价, 团队合作效果评价, 出现问题或发生事故的原因, 没有问题和事故发生的经验等。

参考文献

[1]张慧红.野外生活生存训练手册.北京:人民教育出版社, 2002.

[2]约翰.怀斯曼.生存手册.北京:华文出版社, 1999.

[3]韩旭涌.逃生自救常识.济南:山东文艺出版社, 2000.

篇4：学校组织生活会记录

关键词 生活 倾吐 快乐 感受 关注 记录

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是作文之本源。只有把作文置于学生所熟悉的生活情景之中，并且乐于表达出来，才能从根本上提高作文教学的质量。

一、感受生活，让学生喜欢说

叶圣陶说：“生活就如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭。”也就是说，当学生的感受到达了一定的程度，他的作文才能充分展现其个性。让学生用心去感受，就会发现我们的生活是如此的多彩。

注意让作文和学生的现实生活相联系，去向生活要素材，抓住一切可以利用的时机，让学生有话可说，让学生充分地说，让学生快乐地说，让他们尝试成功的喜悦，体验说作文的快乐，可以说“好笑的事情”，也可以说“生气的事情”，说“委屈的事情”等，使学生真正体会到作文原来可以这样轻轻松松地说出来。

二、关注生活，让学生喜欢思

新大纲指出：留心周围的事物，养成观察思考和樂于动笔的习惯。如果有敏锐的洞察力，就能捕捉到别人不注意的细节，找到有浓郁的生活气息的题材，写出内容真实、事例具体的文章。在作文训练中，要让学生关注现实生活，学会去思考，从生活的现象中获得对生活深刻、独到的认识。只有这样，写出来的作文才有鲜活的生命力。

生活是多彩的，天地万物都处于这个世界中，每天发生的事情不计其数，仅仅用眼睛去看是不够的。要调动所有的感官，尤其是用头脑去分析，发表自己独到的见解。

一位同学在作文中这样写道：星期天，我和妈妈从超市出来。我边吃薯片边走。只听“啪”的一声，迎面来的一个人把我的薯片撞到了地上，薯片都撒了出来。可气的是那个人竟然什么也没有说向前跑去。真是气死我了！忽然有个胖阿姨嘴里大喊：“快抓住那个小偷！”妈妈一把把我拽到了一边。我看了看周围的人，竟然像什么都没发生一样，有的停下来看，有的该干什么还干什么。那个小偷渐渐地跑远了。回家的路上，妈妈一个劲地叮嘱我：“以后遇见这种事千万要躲远点儿！”老师，我真是想不明白，这些大人怎么了？为什么谁都不去抓小偷？

读罢孩子的作文，我的心久久不能平静。生活中并不都是阳光，也有阴雨。这个孩子所记的，正是其观察思考的结果。

此后，笔者又组织了一系列的活动，如“评论我所见”“看谁的点子多”等，让每个学生都开动大脑，不断地思考，尽情地思考，继而感受思考的快乐。

三、记录生活，让学生喜欢写

学生的感情世界十分丰富。在这个世界里每个学生都拥有属于自己的天地，并在这天地里观察、分析、思考。冰心曾说过：心里有什么，笔下写什么，此时此地只有我。激发学生的写作兴趣，培养快乐的写作情感，是提高写作水平的重要途径。教师要鼓励和引导学生把内心深处最真实的东西展现出来。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”生活是作文的源头。有了生活真实的感受，才能促使他们主动地记录下来，同时迸发出强烈的感情。

一次课上我无意中提到，如果有什么不好意思说的事情可以给我写张条。第二天早晨，我班的一位同学悄悄递给我一张纸，就迅速跑开了。我打开一看，竟然还有题目《老师，您还记得吗》。她在文中这样写道：老师，有件事我一直想对您说，几次话到嘴边我又咽了下去。看到你您为了我们整日忙忙碌碌地工作着，我真的不忍心打扰您。老师，您还记得吗？难道您真的忘了吗？记得上学期末，我的评价手册上写着“优秀班干部”。我们班有两个优秀班干部。我高兴极了。可是那个同学有奖状，而我为什么没有呢？我一问您，才知道奖状的名字写错了，等改完后补发给我。新的学期开始了，我满怀希望地等待您把那张奖状发给我。可是您并没有发给我，我非常失望。虽然说一张小小的奖状不算什么，但也代表我的荣誉呀！这是同学和老师对我的信任呀！这些话我多想和您说说，可是又不敢对您说。您能理解我的心情吗？老师，您还记得吗？真的希望您没有忘记这件事情，没有忘记对我的这个小小的承诺。

这段文字谈不上文采多么的优美，但这确实记录的是孩子内心最真实的感受，句句都是肺腑之言。这么真切的感受想必她对我实在是“忍无可忍”了。后来我在全班同学面前兑现了承诺并向她道歉。我抓住时机，要全班同学对我说他们最想说的话，并把这些话写下来。

作文教学就是要充分利用能使学生激动的亮点，精心设计情境，进一步激发学生写作的渴望和激情，使学生的思维活动处于高度的兴奋状态，达到不吐不快的境界。

篇5：街道组织生活会记录

一、认真做好前期组织准备工作

为提高对党员专题组织生活会重要性的认识，总支组织全体党员认真学习了相关文件，端正了态度，统一了思想。确定组织生活会的内容是：在创先争优活动中，党员如何争当优秀共产党员，如何发挥‘五带头’作用。会议前，党总支在组织各支部找部分党员认真谈思想，谈工作，谈学习，谈生活，相互交流了思想，沟通了感情，增进了友谊。对照党员争当优秀共产党员‘五带头’的基本要求，找差距、明方向，定措施，重点检查了理想信念、宗旨、作风、遵守纪律和立足本职、发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上深刻剖析了思想根源，结合在征求意见阶段和谈心活动中征求到的意见，认真进行了自我剖析。在召开党员组织生活会之前也进行了会前动员，并就有关注意事项做了详细地安排。

二、专题党员组织生活会严肃认真

党员组织生活会上，总支和各支部全体党员态度端正，以正面教育、自我教育和自我批评为重点，按照街道党委创先争优活动要求，逐一进行自我剖析，民主评议。自我剖析全面、深刻。每位党员都严格对照创先争优的要求自查自看，分析查找自身差距和不足，紧密联系自己的思想和工作实际，实事求是，查找在找思想观念转变的不足，找工作能力的不足，找党性修养的不足，找自身形象的不足。除此之外，同志们还进一步剖析自己，找思想作风中的不足，找工作实践中的差距，找存在问题中的教训，着重检查了理想信念、遵守纪律和立足本职、发挥先锋模范作用、廉洁自律、‘五带头’等方面存在的突出问题，从世界观、人生观、价值观高度上深刻剖析了产生问题的思想根源，明确了自己今后的努力目标和整改措施。从每位党员充满真情的发言可以看出，同志们在活动中确实是经历了一个深刻并且触及灵魂的思想反省过程。大家的自我剖析普遍都很全面和客观，紧密联系思想工作实际，认真、实在，有理论、有高度，有内容。不少同志都都经历了一个全面回顾、深刻反思、反复修改和不断完善的过程。

每位党员都签订了创先争优承诺书，在大会上作了交流，并展开了批评和自我批评。每位同志对自己存在的问题作了剖析，从思想根源上寻找原因，最后明确了自己的努力方向，各个决心正当优秀共产党员，生活会在一种坦城和友好的气氛中，充满了同志间的相互爱护、相互帮助的友情。

从各位同志的发言分析来看，不同程度存在着以下四方面的薄弱环节：

1、学习还抓得不够紧，对党的政策法规的理解还不够透彻。

2、工作有积极性，但工作的主动性和艺术性不够，业务能力还有待于提高。

3、与群众的联系还需进一步密切。4、在‘五带头’方面有一定的差距。

组织生活会上，党总支、党支部就发展党员的程序进行了认真的学习。对党费收缴事项进行了认真的布置。

篇6：组织生活会会议记录

地点：六楼办公室

主持人：书记

与会人员：

会议记录：__

会议主要内容

1、组织动员开展“开放式“主题组织生活的相关活动要求

2、分析检查自身存在不足

3、提出合理化建议和意见，互相监督，共同进步

一、由德化移动通信分公司党支部书记李群雄传达相关会议精神。

1.强调认真开展“开放式”专题组织生活会的重要性

2.指出存在的突出问题和原因，主要方面：一是理论学习还不够;二是党员模范作用发挥还不够;三是工作效率有待提高，工作作风有待加强。

3.采取措施：一是加强学习;二是加强党支部的领导核心作用;三是完善工作机制;四是开展工作作风纪律整顿;五是继续广泛征求意见。

4.下一步目标：大张旗鼓的宣传开展党员主题生活活动，形成全体党员同志积极投入到“开放式”专题组织生活会的活动中来。

二、各位党员发言

______(名字)：本人通过学习和征求意见情况，结合自身实际，深刻查找深刻认识到自己存在的问题和不足：一是形式主义方面主要存在问题：政治理论学习深度不够。平时虽然能够保证学习时间，但是有时忙于应付日常事务，对党的政治理论、对一些重要讲话精神理解的还不够全面、不够透彻。二是官僚主义方面主要存在问题：关心干部群众有待深入。深受是自己感觉对个别员工的生活状况了解不够多，对其思想变化情况掌握不够全面，作为“当家人”在知人、知事、知情上还有一定差距。三是享乐主义方面主要存在问题：面对艰巨繁重的工作任务，特别是面对一些突发性事件，畏难厌战情绪有时会出现。四是奢靡之风主要存在问题：主要是八项规定出台前，对勤俭节约、艰苦奋斗的思想不牢固，在成本的管控和折扣折让的管理等工作未能精打细算。

今后的努力方向：一是深化学习，提升理论修养。二是加强沟通，拉近干群距离。三是勇于开拓，强化创新意识。四是严于律己，强化廉政意识。

______：形式主义方面主要存在问题：一是对学习热情度有所衰减。不重视理论和业务学习，疲于应付，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解;学习上，学风不够端正，学用时有脱节;学习时看得多思考少、浏览多记住少。二是工作作风上，对于一些常态化日常工作缺乏积极主动心态，没有深入研究优化方案;欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布臵什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

今后的努力方向：要坚持群众路线，着力解决官僚主义问题。摆正与职工群众的关系，把群众满意作为根本工作标准，深入基层、深入一线、深入群众，解决实际问题和困难。要加强调查研究。要脚踏实地，多深入基层、深入职工群众，了解基层经营中存在的问题，分析研判行业走势，倾听回应员工诉求，帮助基层解决问题，始终把员工的满意度作为工作的奋斗目标和精神追求。围绕这次“正风工程”主题实践活动，针对查找出来问题，今后将从以下几个方面着重抓好整改：

__：个人存在的不足是：1、形式主义问题：政治理论学习和业务知识学习不够。集体组织的各项学习活动虽能按时参加，但平时学习的自觉性、主动性不强。总认为工作忙碌，静不下心来。2、官僚主义问题：创新意识不强，工作方法简单。工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，凭经验办事，缺乏系统分析能力，缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。3、在奢靡之风方面。艰苦奋斗精神有所弱化。勤俭节约意识不够强，对普通员工诉求重视不够，对一些高档的招待，起初还感觉浪费，慢慢也接受了。

整改方案：

1、进一步加强理论学习。

2、改进工作作风，把实现群众的愿望、满足群众的需求、维护群众的利益作为根本出发点。

3、进一步强化廉政意识。按照《党章》的要求，严格约束自己，模范遵守党纪国法，不以权谋私，不搞特殊化，带头廉洁自律。

______：在形式主义方面：一是对学习热情度有所衰减。不重视理论和业务学习，疲于应付，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解;学习上，学风不够端正，学用时有脱节;学习时看得多思考少、浏览多够。月计划、周计划没有时时创新、事事创新这根弦，满足于日复一日式工作，只要做好8小时工作就好;官僚主义方面：工作形式比较封闭。与领导、干部职工、群众之间沟通交流的时间很少，政治敏锐性有待进一步加强，站在全局的角度思考问题、解决问题的能力培养的不够全面。享乐主义方面：有时安于现状、缺乏较强的忧患意识和创新精神;思想上存在“求稳多、求进少”倾向，缺乏极为强烈的事业心、责任感;有时存在“干累了，歇口气”的想法;靡之风方面执行党员干部廉洁自律规定把关不严，在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够深入，偶有存在把关不严的现象。

今后工作的改进措施与努力方向：1、加强理论学习，改造自己的世界观、人生观。认清职责立足本职老实、本分做实在的事情。2、加强自我改造提高综合素质。要努力学习专业知识。只有狠下决心提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，才能做好各项工作。

______：自身存在的问题及今后需要改善的：1.学习缺少主动性。

2.工作中经常处于奉命行事。3.过于重视完成指标任务。4.工作的全局性、前瞻性、创新性不够。5.工作中有急躁情绪。对待同事和下属的态度还不够热情，说话的方式还不够婉转。

今后努力方向和整改措施1.加强政治理论学习，不断提高个人的政治素养，用个人模范的行为去引导、影响周围的每一位同事。

2.务实创新，增强工作的实效性。3.营造和谐团队。主动带头开展批评与自我批评，让大家大胆开展积极健康的思想交流，诚恳接受大家的监督和指正。

__：1.理论学习不够。2.工作创新不够。工作创新力度不够大，按部就班，工作循规蹈矩，存在求稳怕乱的思想。3.党员意识淡薄。很多时候不能以身作则，没有做到在工作上要有优异的表现。

4.自我约束力不强。5.工作形式比较封闭。今后努力方向：1.强化学习，不断提高综合素质。2.务实创新，增强工作的实效性。3.增强工作的艺术性，减少急躁情绪的发生。

__：存在的突出问题表现：1.员工培训组织成效不足。本人负责公司的员工培训工作，但因忙于日常事务，另外有畏难情绪，较少开展员工素质提升类培训，今年到9月份仅牵头开展3场。2.员工积极性调动不足。3. 随着在此岗位上工作时间的增长，有时在思想上也会时不时地产生麻痹、放松思想，觉得自己在这个岗位上干了这么多年，已经轻车熟路了，不自觉地就放松了自己的业务的学习。

今后努力方向和整改措施：1. 精神状态要适应形势的要求。

2.要有紧迫感。严格落实计划。如在培训工作上，做好计划，每月举办一期综合类培训，让员工多渠道提升自身素质。3.加强学习。

______：存在的突出问题表现:理论学习不够深入，理论联系实际不够是根本原因。学习不够，使得理想信念不够坚定，思想上滋生了一些消极情绪;在工作中，没有很好地把所学到的知识运用于工作实践，没有很好地运用理论来分析解决工作中出现的新问题。下一步整改措施:一是理论密切联系实际，做到学有所思，学有所悟，学有所得;二是讲政治、顾大局，要坚持以人为本的科学发展观;三是丰富和充实自己经济、文化、历史、政治等方面的知识，增强自己对大是大非的鉴别能力，对事关全局的把握能力，对方针、政策的敏感力。

__：经过自我剖析，我深刻认识到自己存在着许多缺点：一是联系群众、改进工作作风方面，我能够深入群众、与群众交朋友、了解群众困难、关心群众生产生活、密切联系群众，但在帮助群众解决实际问题方面，仍存在一定的差距。二是工作创新和与时俱进的要求还有差距。自己虽然能在工作上动脑筋、想办法，既力争完成工作，也不失有一些创新的举措，但是通过认真剖析后认识到，自己的创新意识还不够强，创新的思路还不够宽阔，层次还不高。今后努力方向认真学习：不断提高理论素养、业务素质。以贯彻落实党的精神为契机，以改进工作作风，密切联系群众为重点，始终保持党员纯洁性为目标，以学习深入实践科学发展观为抓手，不断增强服务大局、服务社会的能力和水平。认真执行学习计划，形成学习的条理化、制度化。

______：通过这次群众路线教育活动，我联系自己的思想和工作实际，深刻认识到身上还存在许多不足之处：学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和运用上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

因为工作相对繁杂，有时候一接到工作任务，不能认真深入去剖析;对于一些常态化日常工作缺乏积极主动心态，没有深入研究优化方案;欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布臵什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

今后努力方向和整改措施：1.时刻保持理论学习，增强理论实践结合，进一步改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效。

2.改进工作作风，增强宗旨意识，牢固树立全心全意为人民服务的思想，脚踏实地，戒急戒躁，积极工作。3.进一步解放思想、务实创新，要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。

______：今天我把自己的思想学习、工作情况做一剖析汇报。并提出整改措施和努力方向，请大家批评指正。 思想理论学习不够深入，不够全面 。平时忙于业务工作，理论学习不够积极主动，重业务、轻学习的思想依然存在;思想理论学习不够深入，不够全面，理论联系实际的深度广度也不够，发现问题、分析问题和解决问题能力需要进一步提高。

下阶段方向：

1、加强学习，多读些营销和管理方面的书籍。

2、强化沟通，多与市公司和兄弟公司交流学习。

3、加强思考，强化事前计划和事后总结。

______：在实际工作中，通过组织帮助、自己反思，发现许多不足之处总结起来主要有以下几点：享乐主义：平时学习抓得不够紧，不能联系思想和工作实际进行思考，凭兴趣学习，接受新的理论不够。官僚主义，工作中有急躁情绪，有时不细心，创造性开展工作不够。群众工作经验不足，宗旨观念有所淡化。

在未来的工作中，我将做到1、密切联系党员干部，听取各方意见和建议，稳步落实各项政策;2、坚持党的群众路线活动，以切实得到群众的认可为目标，下村真正做到与群众实实在在接触，真正了解到最需要关心和扶助的群众3、抓自律，严格执行廉政规定。严守从政准则，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。

______：今天我把自己的思想学习、工作情况做一剖析汇报。一是享乐主义：思想上放松以至于对学习的重视程度不够，导致学习时间没有得到保障，学习内容上没有做到系统。二是工作作风不够扎实。苦干实干精神减退。虽然能尽心投入工作，但工作过程中不怕苦，不畏难的精神依然不够强。习惯于按照原有工作惯例和方式推进工作，对于难点问题的深入思考、深入调查研究不足。究其原因

1、加强政治理论学习，增强理想信念。2、树立宗旨意识，走群众路线。

______：个人存在的不足是：1、学习抓的不够紧。在理论学习上，对理论知识和业务知识的学习缺乏系统性。2、创新不够。工作缺乏开拓创新精神，认为只要工作能够按照上级布臵的要求去做就行了，工作缺少特色。3、工作作风方面，求真务实的工作作风有待进一步加强。帮助群众或同事解决实际问题的次数不多。整改方案：1、进一步加强理论学习。2、改进工作作风，把实现群众的愿望、满足群众的需求、维护群众的利益作为根本出发点。3、进一步强化廉政意识。按照《党章》的要求，严格约束自己，模范遵守党纪国法，不以权谋私，不搞特殊化，带头廉洁自律。

______：个人存在的不足是：退休后，上进心和积极性都有所消退，今后努力方向：加强思想建设，多参加公司活动。

______：存在的问题和不足：形式主义：工作中经常处于奉命行事。落实任务，上级安排什么工作就干什么工作，不能做到想领导之未想，超前思考、提前预测、及时准备;不能做到谋领导之所谋，深入调研，提供资料、当好参谋。尤其是遇到工作多、时间紧、任务重时，往往是兵来将挡，水来土掩，疲于应付;官僚主义方面：工作中有急躁情绪，对待同事态度还不够热情，说话的方式还不够婉转;奢靡之风方面：在公务接待中，虽然注意节约，但和“光盘”的要求还有一定距离，存在浪费现象。

努力方向：做为一名党员，必须要时刻把群众放在心中最重要的位置，切实将群众的利益放在第一位，要更加深刻的认识到群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。实现党的确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现企业健康可持续发展，必须紧紧依靠职工群众，充分调动职工群众的积极性、主动性和创造性。

______：个人存在的不足是：1、学习抓的不够紧。在理论学习上，对理论知识和业务知识的学习缺乏系统性。2、创新不够。工作缺乏开拓创新精神，认为只要工作能够按照上级布臵的要求去做就行了，工作缺少特色。3、工作作风方面，求真务实的工作作风有待进一步加强。帮助群众或同事解决实际问题的次数不多。整改方案：

1、进一步加强理论学习。2、改进工作作风，把实现群众的愿望、满足群众的需求、维护群众的利益作为根本出发点。3、进一步强化廉政意识。按照《党章》的要求，严格约束自己，模范遵守党纪国法，不以权谋私，不搞特殊化，带头廉洁自律。

______：今天参加支部的专题组织生活会，深深觉得自己身上还有很多的缺点，例如学习缺乏深入性，理论水平和业务水平有待讲一步提高。在学习上缺乏理论对实践的有力指导，学习要求不严，学习质量不高。工作作风方面，求真务实的工作作风有待进一步加强。帮助群众或同事解决实际问题的次数不多。针对以上不足，今后我决定从以下几方面加以改进和完善：1、增强学习意识，不断提高思想理论水平。在思想上、行动上与党中央保持高度一致。2、改进工作作风，把实现群众的愿望、满足群众的需求、维护群众的利益作为根本出发点。

______：今天我把自己的思想学习、工作情况做一剖析汇报。一是思想政治理论学习不够深入。二是工作作风不够扎实。究其原因1、思想政治修养不到位。2、改造主观世界尚薄弱。今后我当一是进一步加强理论学习，提升综合素质。二是要进一步改进工作作风，增强宗旨意识。三是要进一步提升务实创新，增强工作实效。四是要进一步保持清正廉洁，筑牢思想堡垒。

______：在实际工作中，通过组织帮助、自己反思，发现许多不足之处：1.学习的自觉性不高.虽然平时比较注重学习，掌握的不够好。2.创新力度不够。满足于过去的工作方法、工作思路和工作经验，满足于现状，在开拓创新上力度不够。3.工作作风还不够扎实。抓现场少，与员工沟通少，检查督促少。这主要反映自身群众意识、群众观念还不够强。一切以需要为出发，忽视了广大群体的能动性、积极性、创造性，没有充分地调动一切可以调动的积极因素。今后我将做到1.提高标准严以律己.严格遵守党的各项规章制度,积极参加组织活动,时刻用党员的标准严格要求自己。2.转变作风,积极工作。脚踏实地地做好本职工作,考虑问题三思而后行.树立高度的责任感和敬业精神,尽心尽力把工作做好。

三、书记总结

今天的专题组织会议开的很好，很成功。大家广开言路，畅所欲言，体现了民主氛围，解决了问题，增进了团结，促进了工作，达到了本次会议预期的目的。找出了问题，剖析了根源，明确了努力方向和具体措施。各位党员也认真诚恳地交流了思想，这对于我们今后精诚团结，更好的工作打下了良好的基础。

篇7：党组织生活会议记录

时间： 201x年x月xx日 13:30—14:30

地点：公司大会议室

出席人员：xx、xx、xx、共14人

会议主持：xx

会议记录：xx

会议内容：

公司党支部书记xx同志首先进行了会议发言，他指出党组织生活会是公司党支部开展党员学习活动的重要途径，具有重要性和必要性，公司的年轻人更应该多参加这样的党会，将自己历练为能挑起重任的老党员。

公司党支部委员xx同志讲话，他首先向大家介绍了参会情况、党支部成员及会议流程安排，随后组织大家学习《党的基本知识简明读本》教材。为培养锻炼年轻党员，xx委员安排了xx、xx、xx同志领读党员培训教材，大家共同学习了：没有共产党就没有新中国；共产党的先锋队特性；党的最高理想和最终目标是实现共产主义；党全心全意为人民服务的宗旨；毫不动摇的坚持党的基本路线。

公司党支部委员xx同志宣读并组织大家学习中共中国轻工集团公司委员会关于开展《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等五项制度贯彻执行情况综合检查工作的通知文件。张菊指出，我们党支部要认真贯彻落实本次党风廉政建设，以上级党委和文件精神为指导思想，做好组织领导工作。接着，xx同志向大家传达了集团公司关于“争先创优为民服务活动”的会议精神，她强调，搞好争先创优活动，我们装备公司要按集团的要求具备五种意识：服务、质量、安全、品牌、诚信，要有一个抓手，同时做好“三亮、三比、三评”，集团还要求支部要做好研究，将“争先创优为民服务”活动融入下半年的工作中。

篇8：学校组织生活会记录

一、“生死存亡”:中国班级建设面临哪些考验?

对这一内容的聚焦,是想厘清当前班主任岗位及班主任工作所遭遇到的危机是怎样的类型。面对各类或理性或非理性的感慨、体验、尝试,惟有清晰地认识各类困难、障碍,乃至于背后的思维方法、前提基础,才能更合理地认识中国班主任及其工作。

1. 班主任个体的抗拒

作为具体的生命体,班主任无疑承担着诸多的责任,也会自然地对繁杂性的工作有抱怨之情。现实生活中,有的班主任并无强烈、持久的动力来从事班主任工作;一旦有更好的机会,就会选择离开这个岗位。

究其原因,一是班主任自身的精力有限,而当前几乎无“边界”的工作内容,要求班主任无限地投入精力,这必然会引起班主任情感性的反感和理性抗拒。班主任如何处理好班主任工作的投入与教学工作的投入,如何处理好工作与家庭、社会生活的关系,都极大制约班主任对“班主任”岗位和角色的认识、理解与体验。

二是班主任的出路焦虑,会引发对“班主任”制度的抗拒。就当前中国教师的发展道路而言,职称是专业性的直接标志,其影响力和利益性也远远大于相关荣誉称号。而在绝大部分省市,班主任没有学科教师所拥有的职称系列,也没有校长所拥有的职级制度;甚至在学科教师的职称评审中,和班主任工作有关的材料,是不具有参考力的。这也就意味着,担任班主任是没有“出路”的。

三是班主任的能力焦虑,会引发对“班主任”岗位的逃避。由于职前教育体系的严重缺失和入职教育、职后教育的诸多偏差、低效,很多班主任会发现自己无法应对真实、复杂的教育实践,这种教育无力感会深深伤害班主任的情感与信念。一位教师曾以“当我们有了更多的自主时间与空间……”为题,写下这样一段话,[1]笔者至今深以为然:

诚如X老师所言,班主任的日常工作,“最多的是处理日常事务,以及做好上级部门布置的工作”。所以,X老师也提出了这样的想法:“是否可以给班主任更多一些自主思考、反思、改进、创造的时间与空间?”

是的,班主任很忙,忙于应付来自上级方方面面的工作,而且似乎也已习惯了这样的忙——你吩咐,我照做。一旦忙完了手头的活,便觉得可以轻松一下了。稍后,新的任务来了,再战;再轻松一下,再战……如此循环。

我在想,如果有一天,领导不布置或少布置任务了,给了我们更多的自主时间与空间,我们的班主任也不必太高兴。因为对我们来说,要求不是低了而是更高了。写到这里,我问自己:你会偷懒吗?你还知道自己该做些什么吗?回答是:也许会,有点儿茫然。正像家猫习惯了主人喂食,学生习惯了做老师布置的作业一样,我们的班主任也习惯了完成领导布置的任务。那么,当有一天我们拥有了更多的自主时间与空间,我们会做什么?

上述问题造成了班主任们对“班主任”的不理解、反感、麻木,乃至于逃避和抗拒。而所有这些问题的出现,又存在着更复杂的教育系统问题。

2. 教育系统的缺失

班主任个体的困惑、焦虑、麻木、逃避与抗拒,都还具体存在于个体身上。作为中国教育的基本构成,这一领域的问题,事实上关系着教育系统的问题。

首先,是学校教育系统构成的清晰度问题。学校意味着什么?可否简单等同于教学?这原本应该可以很确定地给以否定回答的问题,却是中国学校教育当前发展的真实误区。很多人会倾向于将教学视为学校教育的核心,而班主任工作只是服务于、保障着教学工作。缺乏对班主任作为教育工作者的内在尊重,缺乏对班级建设作为教育领域的认识,缺乏清晰合理的国家标准,就必然会弱化、窄化、矮化学校教育的当代性,更会直接影响班主任的工作动力与热情。

其次,是教师发展体系的完善度问题。作为中国最大的教师群体,教师教育体系并未给班主任发展以真正的关注与支持。如相关课程标准、课程内容、学位课程体系、在职学习系统等,都处于缺乏或不健全状态。从学校、区域到国家层面,班主任专业支持体系严重欠缺,其具体支持质量无法与教学领域相提并论。

再次,是终身教育体系的发育度问题。班主任作为学校与社会相联系的核心人物,班级作为综合社会资源的重要场所,班级建设作为促成学生社会化与个性化的重要教育领域,直接与终身教育体系的发育有关。当前班主任领域存在的问题,是学习化社会建设力度明显不够的反映,也是学校教育融入终身教育体系自觉性不强的体现。

3. 教育“尝试”的挑战

在比较教育研究的背景下,尤其是在见识到不同于中国的西方学校生活方式时,一个自然的冲动就会产生:何不像西方学校那样去领导学校?中国学生何不像西方学生那样生活和发展?

例如,《光明日报》2014年2月28日第1版和第4版刊发了《北京十一学校改革记》。[2]尤其是两个醒目的“取消”一—“取消行政班”、“取消班主任”,不禁让人深思:中国班主任及其工作,到了要彻底“取消”的时候了吗?

2014年9月2日,《光明日报》第14版又刊发了黄全愈的《从走课制里“走”出什么?》一文。作为海外华人,作者“晾讶”于国内无“走课”概念而只有“走班”概念,认为“所谓‘走班’还是跳不出传统‘班级’的概念”。美国孩子从初中就开始走课,“一下课,学生们匆匆忙忙赶到自己的锁柜(每人一个放课本和衣物的小柜子),取出下一节课的课本,慌慌忙忙跑向下一间教室……只一会儿,闹哄哄的教学楼又‘走’得干干净净”。[3]

当然,早在2004年,长春市一汽一中就曾取消初二年级18个班的班主任。《中国教育报》还就《中学班主任该不该取消》展开相关讨论。在之后,也陆续有相关的探索。[4]在当下的背景下,因迎合新高考方案的需要,或其他各种原因,高中阶段取消班主任的“尝试”越来越多了。之所以在这里用“尝试”而不是“实验”一词,是因为至今尚未看到对上述工作的系统研究,包括具体设计、过程开展、各类相关数据、尤其是评估性内容。因为缺乏更具体的实验数据,本文无法判断其进展状态。但作为一个现象,是值得重视的。这是通过“尝试”的方式,乃至于以“改革”的名义,将班主任及其工作的价值视为可以推倒和取消的对象。那么,班主任这一角色及其工作,其内涵着的潜力是否已经充分实现或被理性地评估过?当前各个层面的“尝试”,是否在以“实验”的精神去设计、开展、总结和反思呢?

二、“睁开眼睛看世界”:班级建设是否具有健康的中国个性?

对中国班主任及其工作的思考,如果不置于教育改革与发展的意义上,是难以取得突破性进展的。尽管人们会习惯性地从建国以后,尤其是从向原苏联学习的基础上,自觉不自觉地定位班主任及其工作。但事实上,当前中国班主任的工作,已经具有了充分的时代性。

为此,在方法论意义上我们必须明确:有必要在国际比较的意义上来重新认识中国班级、班主任及其工作。

1. 中美比较:“班级”的当下形态

借助于作者的实地考察、与欧美学者的交流和具体的阅读与思考,本文提出如下观点,具体阐明中国的班级与以美国为代表的欧美国家的小学包班教室、中学走班教室(教师学科教室)、学生咨询制度等的具体差异(见表1)。

2. 转换视角:学生生活时空与组织结构

无论是欧美国家的班级还是中国的班级,都已经存在至少几十年了。有人认为中国的体系与制度劣于西方,是典型的缺乏自觉意识,而事实上也确实有这种现象存在。本人视上述两种制度、体系为事实存在,但不急于判断孰优孰劣,而是分析学生在两种不同的体系中是如何生存与发展的。

为此,本文提出如下认识结构,聚焦“班级”或“学科教室”,阐述在两种不同的体系中学生的生活时空与组织结构之重大差异。下文中所用的“Locker”是欧美国家学生在校园内普遍使用的“柜子”;一般每个学生有一个,可以存放各类学习和生活用品。[5]

正是不同的生活时空与组织结构(见表2),会带给学生不同的发展资源和路径。在这一意义上,我们可以进一步思考:我们期待怎样的学生发展?我们希望学生成为怎样的人?我们育人的目标体系与路径设计应该是怎样的?

通过上表,我们可以很清晰地看到:这是两种不同的生活形态;对于人的成长而言,自然就有了各自的价值。在这一基础上,基于对中国学生群体的数量、东方文化的特征和中国学校已有的改革经验与发展问题的研究,我们要判断的就是:哪种方式更符合当前中国教育改革与发展和学生发展的需要?

3. 聚焦中国“班级”:可能性视角下的中国班级

如果说,上述讨论是基于两种教育体系的比较与思考,那么,回归到中国教育情境中,“班级”也有着不同的定位,蕴含着不同的潜能,有着不同的实践空间。或者说,班主任及其工作具有多样性。前文所呈现的各类班主任发展问题,事实上也只是各类可能性中的若干种。如果我们能够清晰认识班主任及其工作的丰富性,就能更有力度地批判当下状态、发现当前问题,同时也为创造性地开展本领域的改革寻找到新的着力点。

为此,本文整理当前中国班级的现实存在形态如下,也就是说,“班级”这一概念到底有哪些存在形态与内涵(见表3)。

基于表3的认识,本文认为,中国的班级及班主任工作,与学生的生活世界密切相连,是有意识地开展教育活动的重要基地。而且,中国班级及班主任工作所蕴含的丰富可能性,当前还没有真正实现。因此,当前迫切的任务不是无原则、无理性地排斥中国的班级及班主任工作,而是要充分地关注、研究、实现中国班级所蕴含的、丰富的育人价值。

三、“中国创造”:班级建设研究蕴含怎样的世界贡献?

思考中国班主任及其工作的世界贡献,是为了更清晰地阐述这一领域的丰富性;而惟有认识、理解、预期、乃至于实现这一领域的诸多可能性,才能以事实的力量实现本领域的发展,并实现与相关质疑的对话。“改革的本质是什么?是释放事物本身的潜力,实现其可能性。教育改革的真谛是什么?就是发现教育所蕴含着的‘财富’,实现其价值。”[6]这也许是当前班主任及其工作研究所迫切需要建立的新思路。

1. 不确定时代中人的生存根基

自进入21世纪以来,人类社会的复杂性进一步加剧,国际交流更为频繁,信息技术渗透到人类生活的各个领域,各类国际性问题层出不穷,包括经济、政治、文化和安全等。更为突出的,是中国以更为开放的方式融入到世界之中,生活于其中的中国人也必然受到全球环境的影响。

具体到中国内部,中国人具体的生存焦虑与生命质量问题进一步凸显:作为个体的人,如何在人与人的交往中找寻到生存的价值?如何在具体的生活实践中感受存在的意义?如何在这个充满不确定性的时代中寻找到生命的真谛?这一系列的问题与挑战,需要教育的回应与引导。而在所有的学校教育领域中,班主任及其工作是直接面对具体、综合的个体,直接教会学生学会生活,直接为学生创造一个真实的生活世界。这样的价值,超越了学科教学和单一活动的价值,直接与人的生命质量相联系。

班主任就是学生生命的培育者,他们与学生们共同创生着生活世界、享受着自己的生命存在。

2. 终身教育时代人的学习与发展

终身教育已经成为教育改革基本的背景。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“构建体系完备的终身教育……现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。”而学校作为终身教育中的核心构成,其价值与地位体现在哪里?除了其所拥有的专业教师和专业课程体系外,更为重要的,就是体现在对人的素质培养上。

班主任对于学生素质的培养,是直接与终身教育的需要相沟通。学生在班级日常生活中学会学习。[7]他在学会随时随地、在与人交往和具体实践中学会学习;他能在班级生活中锻炼起终身教育高度期待的学习意识与学习能力。这一切“学习”,都可以发生在班级中;通过在班级生活中的发展,学生可以更好地进入到学习化社会之中。

班主任对于学生素养的培养,就直接与终身教育的需要相沟通;班主任是终身教育体系中典型的教师形象。

3. 国际对话背景下的教育个性与创造

中国的班主任制受到民国时期引进西方学校制度、解放区教育体系和原苏联的教育影响。但百年的发展,尤其是改革开放以来中国教育的快速发展,事实上已经使得班主任制具有了一系列新内涵。无论是价值取向、育人目标,还是具体的教育方式与方法,班主任及其工作都已经具有了充分的当代性。

尤其值得关注的,是在东西方教育对话的背景下,中国班主任及其工作有着深厚的儒家教育传统,保持着与中国传统教育思想与实践的高度融通性,包括对天人合一思想的接纳、知行合一原则的践行、群己相生关系的自觉等。班级的存在,事实上也促成了中国教师的团队合作、以分科为特征的专业发展路径、生态型的学校运行方式等,而这是非常不同于欧美国家的学校形态与发展方式的。

这一系列的独特性,都是国际对话背景下中国个性的表达,而中国班主任在促进学生发展的意义上,充满着创造——诸如促进学生学习、培养学生社会性与个性、开发教育资源、促成学校教师间的合作、实现班主任的专业成长等方面,都充满着创造性。

上述理论分析,事实上已经在实践中有所体现。一批批优秀的班主任在辛勤劳作中画出了人性的轨迹图,创生出教育变革与发展的胜景,融入到时代发展与人的生命之中。

保持这一理性的自信,坚定地走出一条创生性的教育之路,是中国班主任及其研究者的当代使命。

参考文献

[1]叶澜.教育学原理[M].北京:人民教育出版社,2007:212.

[2]靳晓燕.北京十一学校改革记[N].光明日报,2014-2-28.

[3]黄全愈.从走课制里“走”出什么?[N].光明日报,2014-9-2.

[4]黄杰.班级管理发展趋势观察报告[N].教育时报,2011-1-29.

[5]Jiacheng Li.Locker vs.Classroom:Everyday Liye Based Leadership and Policy in U.S.and China.US-China Education Review B,2014(6).

[6]李家成.莫以丢弃中国教育特色为“教育改革”[J].中国德育,2014(19).