窗外的桂花树作文

2024-05-13

窗外的桂花树作文（通用15篇）

篇1：窗外的桂花树作文

窗外的桂花树初三作文

初秋，微凉。

夜晚的天空上泛着点点淡黄色的微光，似乎应和着天上沁着的满月。我坐在我的书桌旁边无所事事的发呆，一缕桂香就这般不经意间飘入我鼻尖……

从我记事开始，那棵桂花树就长在那儿了。有时候都觉得她的每一片叶子，都是有故事的。小时候总喜欢摘下来她的一片小小的叶片儿，随着她的叶纹一点点的摸去。一闻，桂香余留。

说起这棵树的来历，我曾经问过我的父亲，父亲每当讲起都津津有味的，在十年前的小村落里，那时候的人们都爱吃桂花糕和桂花饼，总觉得吃起来心里都暖暖的，象征着团圆和幸福。那时候村里正好来了一个外人定居，听爸爸说，那时候年过六十的孤身老人。村落里的人对于来历不明的人都尽量躲避着，无人与之交谈。那时候的.村里人都是去村外买一袋袋晒干的香味余存桂花片来制作，很是不变。老人把这一切都看在心里，之后的每天，老人都拖着自己沉重疲劳的身子来到村口的宽阔土地上，起早贪黑，播下一颗强壮的桂花幼苗。起初，人们只是知道这古怪的老头儿在种树，却不知道那是桂树。直到到了深秋，桂香飘入各家，人们才悟到老人的好。而老人也从来不似地主一般强占着桂花树，从此村里的人都用上了香味可佳的桂花。

桂香又飘入我的鼻间，人们都说：“桂香飘千里”，也正是如此。我停止了回忆与发呆，走向窗外望向小区的桂花树。听爸爸说那时候拆房子时，大家都如同保护自己孩子一样保护着这颗桂花树，所以这棵树才留到了现在才留到了这里。在漆黑的夜晚下，那棵树在微微的星光中闪耀着，似乎在向我讲述她的一生。

我不知道这是否只是个故事，或为真，或为假。但是不管是真还是假，我都很羡慕故事里那时候的纯洁的邻里关系，邻居之间互帮互助，当桂香再次飘入我的鼻内时，我仿佛看见了秋天时，小区里的人们都端着盆子开开心心的采着桂花，小孩子的头发上满是桂花香，心上也满是桂花香……真正的邻里关系不就应该如此互帮互助，相互欢笑吗?

而现在，我望向我桌上的报纸，血红的大标题深入我心。“一女子家里煤气自杀，邻居冷漠相对”，现在的邻里关系又是何时变得如此之冷漠呢，如此之紧张呢?

我望向窗外的月，月也无法回答我。

初秋，微凉，夜晚的桂树上泛着点点淡黄色的桂花，随风而吹。花香，愿在这月的见证下，人不倦，花不落，香不消，心不变。

篇2：窗外的桂花树作文

在这浓郁的花香中，不单单可以看见这一片片金色的活力，那一阵阵悦耳的音乐仍在你耳边时刻回响，它用尽生命向人们呼喊着：寒冷可以夺走我的生命，但它无法阻止我的歌唱；屠刀可以斩下人的头颅，但不能毁灭它的坚强；大地可以限制我们的旅程，却无法阻碍我们心灵的飞翔。它用它那短暂的生命来告诉我们：生命要坚强。

在这冰冷的寒风面前，无数的草木屈服了，惟独它在这冰冷的世界中绽放温暖，它绽放在世界，绽放在校园，绽放在我们举目可及的窗外。

看看这桂花树吧！它那如此短暂的生命，却也能放射出那样耀眼的光芒，那我就必须更加坚强，只有这样，才能使我们突破困难，翻开又一页辉煌的诗篇。

已是初二学生的我们，即将面临生命中第一次挑战，无论你是怎样的树苗，有着如何肥沃的土地，只是你桂花树那样，在夏天积聚力量，等待秋天来临时，绽放出生命中最美丽的光芒。

篇3：窗外的雨

写着写着，突然，从窗外传来了滴答滴答的响声。这奇异的响声传入了我的耳朵。我好奇地往窗外瞄了一眼，啊!原来天空中不知什么时候下起了蒙蒙细雨，细雨在屋檐上汇成了雨滴，落在了窗台上。

我放下手中的笔，趴在窗户玻璃上，细心地欣赏着这场雨。

起初下的是蒙蒙细雨，现在慢慢变大了，渐渐地，渐渐地……雨丝越来越粗了，刷刷刷，刷刷刷……天上的小雨点犹如许多调皮可爱的小精灵。我想，在天空中，这些小精灵们各自展现着自己的本领，正在举行着一场既热闹又盛大的音乐会呢!

不知过了多久，雨停了，也不知道音乐会上出了什么状况，小精灵们都消失了。我呢?又继续握着笔在纸上沙沙沙地写着……哦，原来是小精灵们来到了我的笔尖!

篇4：窗外，那棵飘香的桂花树

记得十年前的一个夏天，在安徽师范大学的西门口，我第一次遇见了我的导师——慈祥的潘啸龙先生。他站在赭山校园的桂花树下，只见他穿着白净的衬衫，银灰色的长裤，清瘦的面容精神矍铄，说话时而微笑时而严肃，当我说出我准备报考他的研究生时，他点点头，郑重地对我说：“欢迎你的选择，但研究生的学业很重，研究古代诗学也很苦，你必须扎扎实实地读书，知难而进……”考研前的一个傍晚，也是在那棵桂花树下遇见了潘先生，我非常兴奋，带着忐忑不安的心情和仰慕已久的潘先生说了几句话，我大着胆子问了先生几个诗学专业方面的问题。也许我孤陋寡闻，问题梳理得不太清楚，先生突然脸色凝重而严肃起来，他告诉我要扎扎实实地复习好相关的专业课，必须打好诗学入门基础。我顿时感觉做先生的弟子看来真的很难，但是为了满足自己的那份求知与对先生的仰慕，最终我下定决心报考了潘先生的研究生。于是埋头于专业书堆中备考，幸运的是最终立于潘先生的门下了。记得当年考研分数下来时，我告诉了他，他没有往日的严肃，笑呵呵地说：“你考得不错，研究生院已经录取了！”看见先生脸上舒展的笑容，我那颗悬着的心才终于放下了。

潘先生是我的专业授课导师，给我们讲授的是《秦汉时期诗歌研究》。文学院的研究生们都知道，在文学院众多的教授里，潘先生以他的博学和人格的魅力吸引着众多的研究生。刚进师大时，就听以往的师兄师姐们说，潘先生治学甚严，学术研究要求很高，他的研究生弟子们流汗、流泪是家常便饭；另外潘先生家的藏书量最多，学术造诣早已名扬国内外的学术圈。图书馆里的一些学术杂志只要有潘老师的文章，那这些杂志的复印率最高，更有甚者会在潘老师的文章旁边写下“不见潘文，涕泪横流”的留言。后来我也在图书馆里找了一些先生见解独特的专著和文章来读，果然篇篇文章都有独特睿智的见解，让人耳目一新，于是便盼望着潘老师早一点开课。

研一下学期，终于等到潘先生为我们上专业课了，当我置身于先生的课堂时，整个身心立刻被先生带入了古典诗歌王国中。原以为古典文学内容古板呆滞，没想到先生灵活的思辨令我们自愧弗如，从先秦到楚汉，从骈文到诗歌，从理论到作品，从上古的民风民谣到当下的文学批评，从王夫之的《薑斋诗话》到苏珊朗格的《情感与形式》，先生信手拈来，立刻升腾化作一朵朵袅娜的莲花，令听者如坐春风，如沐细雨，让人忘却了啃古书时的枯燥与烦恼。《诗经》《离骚》是我们渴望读却很难读下去的古典名著，经潘先生的娓娓讲解，简直就如同聆听屈原的喃喃自语，他时而神采飞扬，时而紧锁眉头，面露忧郁。讲台上的先生一会儿带上眼镜，一会儿摘下眼镜，眯缝着双眼，讲稿也拿得忽远、忽近，有时还歪着头就着室外透进的光线。望着先生清瘦的身影和霜染的鬓发，我可以体会出这些朴素话语中深邃的思想内涵，那是被历代文人骚客融合了的诗一般的言语。

课间在走廊里休息时，潘先生经常微笑着和研究生们边抽烟边聊天，语气平和自然，俨然是一位知心朋友，没有一点大学教授的架子。先生经常吸着香烟，眯缝着眼睛，和研究生们谈学术理论方面的感受，谈生活体会。先生烟瘾有点大，一个课间休息，先生就抽了两支，然后才心满意足地走上讲台。先生给我们三四位研究生上课时，大多是在中国诗学研究中心的教研室里，他总拎着黑色的公文包，里面总是装满了各种各样的专业书，还有先生20多年前已经发黄的笔记。我利用下课的时间翻看了这些笔记，从那些工整的一摞摞的笔记，便可以看出先生的苦读功夫，才知道先生的那些手抄笔记的来之不易。现在我做了老师，也学着先生的方法给学生上课，才知道这种洒脱课堂背后要付出多少心血。上课时呈现的是一滴水，备课时准备的资料便是一大桶水，何况先生面对的是我们这些思维各异的研究生呢！

研三写硕士论文初稿时，自己没有付出多少的努力，先生一眼便看出许多破绽，并打电话约我去他家里一趟，从先生的语气里我知道他对论文很不满意，也许是对愚拙的我抱的希望太大吧，让他失望了。走在去先生家的小路上，校园里零落的人影和树影驳杂地布在湿漉漉的地面上，越发显得突兀而孤单，我的心里充满了内疚与不安。坐在那黑色的方桌前，看到先生把我厚厚的论文改了个天翻地覆，上面满是红红的圈勾杠杠，大到篇章结构，小到别字句读，真的让我大汗淋漓，不知所措，愧对先生之意充满了内心。最后先生又给了我一些鼓励的话语，让我紧张的心稍稍平静了一些。接着又谈了一些生活中的琐事……夜深了，尽管下山的台阶高低不平，但我还是踏踏实实地走了下去。

潘先生，一个能与屈原展开心灵对话的诗人，在诠释着“吾将上下而求索”的平凡故事；一个充满着对文化失落忧患的学者，在实践着“处江湖之远则忧其国”的醉翁诺言；一个启示学子求知接近真理的老师，在演绎着“蜡炬成灰泪始干”的动人篇章。潘先生亦如高逸峻清的屈原，以淡然之心放眼，以超脱之态内视，在他赭山南麓的方桌旁，怡然自得地读书写作，孜孜不倦地布施雨露。

透过窗子，我仿佛又看见了那棵飘香的桂花树依然静立着，香味淡淡地溢满了整个校园……

（作者单位：浙江杭州市采荷第一小学教育集团）

篇5：窗外桂花作文

清晨，我披着夹克衫快步走入学校，冷风一吹，令人充满了凉意。不对！这当中怎么有股特殊的味道？虽然不浓郁，但却能唤醒你所有的灵感；虽然不张扬，但却能舒发你所有的热情！是什么？竟能让你感到如此得与众不同？是什么？竟能让你感到如此得焕然一新？向四周望去，一棵不起眼的桂花树映入眼帘。哦，原来是你，这不落眼的小东西，介也只有你，能带来如此的清淡，而又不失典雅的芬芳。

说起桂花树，就能让我想起过去的美好的回忆。在读小学时，我总是坐在窗边，在那幢教学楼边上，有一根正值是旺年的桂花树。它的.树干有三个小朋友才能围起来，并且它长得很高，恰好到了教学楼的的顶层。小学的我就像小豆豆那样调皮，上课时，总会溜神开小差，每当秋天到来，桂花树上传来的香味，总让我忍不住去闻，多怀念那时的桂花树啊！每到下课时，我就会把手伸出窗外，默默地享受这迷人的桂花香。有时上课外活动时，我也会偷偷地和小伙伴溜到树下，捡些刚落下的桂花，装在小布袋里，做成荷包，每当心烦或无聊时，就会掏出花包，闻闻那令人难忘的香味。

篇6：窗外桂花作文

窗外有一棵桂花树。

它矮矮的，胖胖的，是那么可爱。

桂花树叶是翠绿的，风一吹，它便随风飘动，发出“沙沙”的声音。

春天，夏天，冬天，桂花树都是那么挺拔。可只有秋天，它才会绽放出淡黄的花儿。

桂花未开时，小小的花苞并不是那么引人注意，只有你仔细地，慢慢地去找，才能发现它。

再过几天，桂花们就都不害羞了，纷纷从花骨朵里探出头来，感受着秋天的美好。

风来了，桂花在风中微笑着，一阵阵清香伴随着风儿，进入了窗内，使我立马感到神清气爽。

这时，有几朵调皮的花儿认为在树上太无聊，便跳下来，在大地上自由自在地享受无穷的欢乐。

花香不仅吸引了我，还吸引了金灿灿的蝴蝶和胖乎乎的小蜜蜂。

蝴蝶飞来时，在树旁翩翩起舞，好像在寻找那朵最最美丽的桂花，与她合影。

一忽儿，蝴蝶就飞到了树叶丛中，让人找也找不到。它到底藏在哪一片叶子后，又在干什么事，风儿也不知道。

蜜蜂也来了，它一下飞到这一朵桂花旁，一下又飞到那一朵桂花旁。

过了一会儿，它飞累了，便靠在一朵金黄的桂花上，沉沉的睡去，睡得是那么香甜……

小朋友们也开始在桂花树下玩耍。他们跑啊，闹啊，唱着一首首甜美的歌谣，伴着一阵阵沁人心脾的桂花香，悠悠地传向远方……

玩累了，跑累了，他们便坐在桂花树下，欣赏着这片片蝶衣轻，点点淡黄小的桂花。几个爱美的小姑娘，摘下几朵桂花，戴在头上。

篇7：窗外桂花作文

那是上学期末的一天上午，阳光格外明媚。第一节课间，大家都在走廊里活动。我趴在窗台上，一眼望去，阳光洒在那排碧绿的桂花树叶上，郁郁葱葱，连阳光也变成了绿色的，像调皮的小精灵一样在上面跳跃着，闪闪发亮。

我正看得入神，突然“何老师来了！何老师来了！”不知谁喊了一声。我转头一看，只见何老师捧着一大摞作业本，踏着铃声，匆匆地朝教室走来。同学们一见，“哗啦”一声，全都溜回教室，钻到座位上。何老师三步变二步，一下子就立在了讲台前面。只见她静静地环顾了一下教室，炯炯有神的眼光落在我们每一位同学的脸上。“咦？何老师怎么来了呢？医生不是让她在家养病吗？！”同学们你看我，我看你，一脸迷茫。这时，只见何老师的嘴唇一张一合，一张一合，像个哑巴，几乎听不到她那往日洪亮的声音。何老师微微地吐出几个字“请大家安静！老师今天嗓子哑了，我在黑板上写，你们就在下面记吧！”教室里顿时安静下来。“今天复习第八单元……”何老师的声音轻得像蚊子一样，可是，教室里安静极了，连一支铅笔掉到地上也能够听到。我想：教室后排同学也听得清清楚楚吧！开始提问了，何老师的手指好像点兵点将一样。刚指向我，我就立刻站起来，大声回答；当指向其他同学时候，他们一个个都干脆利落，非常自觉，与平时相比，简直换了个人似的。何老师听了我们的回答，露出了满意的笑容，不住地点头。我听得非常非常认真，一句话也不插嘴。不知过了多少分钟，直到阳光都爬进教室里来了，洒在何老师身上。我看到窗外的那排桂花树，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在教室的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

篇8：窗外桂花分外香

“有蝴蝶……”

当我正通过大屏幕向学生介绍家乡的景点——“凤山公园” “茶叶大观园” “文庙” “十里诗廊” “大龙湖”图片，引导学生学习如何抓住一处景物来写作的时候，坐在靠窗户的两名学生看着窗外、窃窃私语。我停了下来，他们谈话的声音在蓦然安静的教室里显得特别清晰，大家的目光一齐投向他们，也投向我，那目光似乎在等待着，看我怎么处理这两名说话的学生。要是平时我可能会轻轻走到他们的身边，或抚摸他们的头，或以向他们提问的方式提醒他们。今天我改变了主意，因为我发现他们谈话的内容跟我所要讲的知识点是相关的，与其在教室闭门造车，不如让学生亲身体验一番。我索性话锋一转，说：“同学们，要说景点，我们学校到处都是，但需要你有一双慧眼、一颗细腻的心去寻找和发现，你们愿意去寻找吗？”

“愿意！”大家齐声欢呼，教室里顿时掀起了一股热浪，学生的热情高涨。

“观察一处景物，不但要认真地看一看，还要细心地听一听、闻一闻，更重要的是要用心去感受体验……”

介绍完观察的方法后，我提着数码相机和同学们一起奔向校园。

“这是什么？”

“鹅掌木。”

“哦，它们的叶子扁扁的，真像鹅掌……”

“李老师，快看，这里有一棵树，叶子很特别……”

“怎么特别？”

“它的叶子嫩绿，像孔雀的羽毛，开的花红艳艳的，像一团团燃烧的火……”

“这种树叫做凤凰树，六七月份开花，开花的时候很美，花谢了，还能结果。一条条又细又长的果子挂在树上，随风舞动，特别美……”

我们一路走着，一路攀谈。我随机用数码相机把所看到的景物、与学生的对话录像下来，带学生返回到课堂。“谁愿意先来分享一下自己最喜欢的一处风景？”大家踊跃举手，我仔细环视了一下教室，连平时最怕写作文的学生也举起了手，我笑着让几个平时作文写得较好的学生上来分享，并随机出示相机里的画面。

“我最喜欢的一处风景是窗外的几株桂花树。你们看，它们虽然长得不起眼，矮矮的，但是花很香很香。我上去闻了闻，感觉心情很舒畅。我还知道，这些花采下来晒干了，可以制成香囊，做桂花饼……”

“你很善于观察和感受，从花的香气和花的作用来分享桂花树的美。这一处风景有没有其他同学想补充分享的？”

“我喜欢桂花树的样子，平时静静地站在窗前，像一个乖巧的孩子。一阵风吹过，它开始调皮起来，摇头晃脑，好像在背古诗。”

“你不但细心观察，而且善于用心体会，不简单。”

“我最喜欢的一处风景是操场旁边的那棵大榕树，它长得既高大又茂盛，一片片叶子像一块块碧玉，高高挂在枝上，特别耀眼。它也许老了，还长出胡须来，大约有10厘米长，又细又硬，你若想拉下一根，想都别想……”

“你很善于抓住景物的特点来分享，分享了榕树的整体样子、叶子，还有胡须，难得的是还用了一个恰当生动的比喻，把榕树的叶子比作碧玉，这个句子我喜欢。”

我们就这样随意聊着，学生敞开心扉畅快地分享着、相互补充着，教室里不时飘出会心的笑声、响起热烈的掌声，大家情绪高涨，兴致勃勃，没说的把手举得高高的，争取露脸的机会，说过的还想再说，一副欲罢不能的架势。

“因为时间关系，让每位同学都来分享自己的观察成果是来不及了，如果大家愿意可以在课余继续分享，当然，最好的办法是写成文字，让更多的人来分享你的观察成果。请同学们按这一单元的习作要求写一篇作文，下一节课我们办一个作文展，来比一比谁观察到的风景最美丽、最动人。写得好的，我还要推荐给我的一些编辑朋友，争取发表。”

“沙沙沙……”学生开始埋头写了起来……

谁说我们的学生不会写作文？更多是因为我们没有机会让学生亲身经历体验，或是缺乏有效的指导方法罢了。2011年版课程标准在第二学段（3～4年级）的习作要求中强调指出：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。我这堂习作指导课之所以能取得良好的效果，关键在于从学生的求知心理特点出发，根据习作的要求，提供给学生留心周围事物的时间与空间，并带领他们一起观察、感受、体验、分享观察的成果，及时给予鼓励与点拨，总结观察与习作的方法，增强学生习作的信心，为习作做好铺垫。综观整个习作的指导过程，从体验前的方法指导到实地观察体验，最后分享、补充、鼓励评价，自始至终都是围绕提高学生观察与习作的兴趣，增强习作指导的实效这一核心理念来展开的。我深信，只要我们能遵循学生的认知特点，从实际出发，加强学生的亲身体验，并适时进行鼓励与方法指导，学生习作能力的提高指日可待。

（本栏责编肖飞）

篇9：窗外桂花作文

桂花数在我们学校里特别多，其中的两棵就栽种在我们的教室的前面。现在正是桂花开放之时，那股香味十分诱人。每天早晨，一经过教学楼前方的空地，总会闻到一阵或清或浓的桂花味。那小小的花瓣散发出迷人的芳香，总能让我心旷神怡。我习惯每天去闻那股香味，总忍不住吸了又吸鼻子，总想把这独特的幽香藏入心田。一阵风拂过，那星星点点地飘落下来。

午间，我与好朋友来到桂花树下，轻轻摇落一些花瓣。此时，我们的头上、肩、衣服上、手上就到处沾满了芳香，我们陶醉在这其中......

花儿分两类：一类是金桂，带点橙色；另一类是银桂，淡淡的`黄，已经呈现出银白了。

下课了，我经过桂花树时，又被桂花香吸引了过来，俯下身来拾起一枚花儿，放在鼻子前闻那阵芳香，放入小瓶里，收集它的香......

然而，随着岁月的流逝，桂花凋谢了，我们再也闻不到那芳香了......

冬天来了，

秋天去了。

期末去了，

假期来了。

时间总会走，

岁月总会离去。

篇10：窗外的桂花树作文

小时候，我每天放学回家，就飞速地写完作业，冲下楼去。草地上不时传来一阵阵喧闹，我们又开始踢球了。

秋天，窗外的树叶不但没有落去，反而变成了金黄色，草地却还是绿油油的。我们在草地上奔跑、跳跃、传球、射门、得分!尽情挥洒我们的汗水。夕阳西下，我们回家了。天边的云彩如火一般燃烧，仿佛在欢迎我们的归来。尽管每个人都汗流浃背，但我们的脸上始终挂着笑容。

冬天过了，窗外又传来春的脚步声。片片绿色从一丛丛枯黄中钻出。在还带有一丝寒意的春风中，窗外，多了一个大风筝。我们在刚出现。刺耳的铃声响了!我的心如巨响般，我没有做完!

窗外，天已放晴。而我的心却如狂风暴雨，无法平息。我知道，我无忧无虑的童年结束了。

渐渐地，窗外，已经远离了我，我的头已无法在题海中抬起，窗外，每天依然传来欢快的喧闹声，我却再不会被影响了。

又是一年秋天，我上了初中。一天放学回家后，突然，窗外传来了已不熟悉的喧闹。我抬起头，看见又有一群小孩在草地上奔跑、踢球。他们穿着小学校服，脸上淌着汗，奔跑着、喊叫着，尽情挥洒着他们的快乐!我关上窗，继续做我的练习。

草地上始终有孩子踢球，那里仿佛是永恒的童年时代。我的童年渐渐远去，

进入初中，在日复一日的学习中，我懂得了拼搏的意义，这是一步步接近理想的征程，比起童年的嬉戏时光，别有一番意义。童年远去，我感到成长的喜悦。

窗外，那一片青青草地，将静静地，陪伴我的中学奋斗时光。

作者：庞子希

篇11：窗外的景色作文

春天时，冰霜融化了，白雪也依依不舍的离开了，花草树木都苏醒过来了。嫩嫩的绿绿的，在众人的期盼中慢慢生长着。太阳也变得勤奋了，开始漫长的工作时间越来越长越来越长。似乎不知疲倦一样。小河也不在停留了，丝毫不拘束自己的身姿，酣畅粼粼的跳起舞来。

夏天时，太阳的工作时间有变长了，太阳的精力就像健壮的青年一样无穷无尽，力量也更强了。夏天时，花草树木不再像春天那么飘忽不定，似乎随时会倒下，而是坚固无比，似乎任何狂风骤雨都无法阻挡它们成长的脚步。

秋天时，窗外透露出一种令人悲伤的情感，让人不得不感到惋惜。可窗外的落叶却别有一番风情，像即将死亡的老人一样放弃了希望。

冬天时，那翩翩起舞的雪已经带着喜悦的心情来到人间，可人们似乎不欢迎他，一到冬雪来临人们便躲起来。

篇12：窗外的景色作文

春天，窗前一片嫩绿，树长出了嫩芽。屋顶上的雪融化了，高高的蓝天上挂着一朵朵白云，燕子在湛蓝的天空中自由自在地飞翔，可爱极了。

夏天，深绿的.叶子挂在树枝上，麻雀在枝叶间穿梭。知了在树枝上唱歌，喝露水。我突然想到了虞世南的《蝉》：“垂饮清露，流响出疏桐;居高声自远，非是藉秋风。”

秋天，秋高气爽，银杏叶像蝴蝶在天空飞舞，缓慢地飘落在地上，铺成了一条金黄色的地毯。枫叶也没闲着，一个个迫不及待地飞下树去装饰草坪。

冬天，寒风刺骨，西北风“呼，呼”地吹了起来。雪花满天飞舞，好像一位位从天降落的使者，整个世界被它掩盖了，房屋戴着白色的帽子，雪覆盖在车上，车好像一个个奶油蛋糕。

篇13：窗外的景色作文

春天里，农民披着如丝的细雨，赶着水牛走在窄窄的田埂上。细嫩的草叶给田盐抹上一层淡淡的绿色，泥土的清香扑面而来。清脆而美妙的鸟声也开始在耳边唱起来。

夏天小溪映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无束的嬉戏，笑声、歌声一起由窗外飞进来。夜里微风习习，蛙鸣声声。萤火虫在草丛里闪闪发光。星星在天空一眨的，好像在和我们捉迷藏。

秋天水到手了，黄橙橙的一片;杏子黄了，散发着诱人的香味;橘子红了，像一个个小灯笼。农民们微笑着，满溢着收获的喜悦。一望无际的田野上，不时候有几只鸟儿飞过，它们的叫声是那么快乐。

冬日里，只要天气不冷，母鸡就会领着遍身鹅黄的小鸡，在田间啄食残留的谷粒。公鸡拍打着翅膀高声啼叫，吓的圆滚滚爱的小鸡满地飞跑。

篇14：窗外的景色作文

晨光袭来，它有规律地跳动在窗台上，如这时往窗外一看，就能发现平时观察不到的美景。

那树儿正吸收着阳光，别看它不能活动，它可不老实，跟着风儿伴奏舞动了起来：“哗哗哗”几只小鸟时散时聚，似乎在号召群鸟：“又经过了一个夜晚，天亮了!”鸟儿的数量越来越多，用它们的身躯，三个一群，五个一伙，拼成了一幅美丽的画。水里的鱼儿也耐不住寂寞，一批一批地探出头来，在欢呼，在狂喜，在舞蹈，更是在欢迎阳光的又一次到来，大街上更是人挤人，游人如织，都急切的想开始新的一天生活，房屋们虽然无法说话，但站在阳台上面带笑容的人已经为它们放出了欢乐之情……

夜晚的窗外更是别有一番景色，人们睡了，鸟儿睡了，一切都是那么宁静，一只蝙蝠恋上了一盏路灯，无以报效，便栖在了那上面，河水也没了早晨那般躁动，水平如镜，映出了月儿那洁白的脸颊，万物都睡了，唯有月儿散发着月光，告诉着万物：“安心睡吧，有我守夜呢!”万物似乎很信任月儿，都进入了安乐乡，期待着明天的朝阳……