安全法制培训

安全法制培训（通用11篇）

篇1：安全法制培训

（一）、填空题

一 扫好房屋院落，叠好床铺被褥，洗好锅碗瓢勺，管好卫生区域，种好花草树木。

二 十五日以下拘留、200元以下罚款或者警告。

四 穿工作服、戴防风镜、戴口罩、戴乳胶手套、穿防水胶鞋。不抽烟、不喝酒、饭前要洗手、洗手脱换工作服等。

五 15CM

七 尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

八不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。

九 花场防火、防盗、防霉烂，不带小孩、易燃品进入花场，不要搭乘拉花车辆。

十 早放苗封土、早补种、早中耕除草、早定苗、早防治病虫。

十二禁止重婚、禁止有配偶者与他人同居、禁止家庭暴力、禁止家庭成员之间的虐待和遗弃。

十三爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

十四兵团精神是：屯垦戍边、自力更生、艰苦创业、开拓奋进。塔里木精神是：艰苦奋斗、勇于创新、团结奉献、敬业奉献。

（二）、简答题：1 答：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷盗、故意损坏财物；参与赌博或变相赌博；观看收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。答：（1）滴灌施肥的时间应放在一次滴灌延续时间的中间段，球阀开孔先小后大，注入量尽量小，保持均匀并根据滴肥时间应在3-4小时以上，杜绝快速注入，施肥不均。并根据棉花长势情况增减专用肥进行调整。（2）采用滴灌施肥，应注意有机肥的投入和秸杆还田，以保持土壤具有较好的团粒结构和通透性，使肥料在土壤中分布更均匀。答：（1）劳动合同的期限；（2）工作内容；〔3〕劳动保护和劳动条件。〔4〕劳动报酬；〔5〕劳动纪律；〔6〕劳动合同中止的条件；〔7〕违法劳动合同的责任。

篇2：安全法制培训

法制教育培训制度

一、为进一步加强教师队伍建设，提高依法治校法水平，规范办学执教行为，推进依法治校工作，特制定本制度。

二、学校执法人员包括行政教育执法人员，安全工作岗位执法人员和依法执教的广大教师。

三、学校每年暑假结束前组织一期依法从教教师培训班，集中学习《教师法》、《未成年人保护法》、等法律法规，安全工作岗位的执法人员每年参加县级或县级以上的消防员和安全员培训班。行政教育执法人员参加市一级的培训学习。

四、利用法定的学习日，有计划地安排法制教育和业务学习，以提高全体教职工业务素质，增强法规意识，胜任本职工作。

五、鼓励教职工增强法制教育和业务知识的自学修养能力，对有独到见解，勇于创新，并在报刊上发表文章的应当给予奖励。

六、学校治法人员在开展业务活动和依法管理过程中，有好的做法和经验，存在的困难和问题应及时向学校或上报县教体局。

篇3：陕西省财政法制培训班圆满结束

近日, 由陕西省财政厅政策法规处与财政干部教育培训中心联合举办的全省财政法制培训班在西安圆满结束。来自各设区市、杨凌示范区、韩城市财政局, 各依法理财试点单位的分管局领导、法制机构负责人和业务骨干, 厅机关各处室、厅属各单位的法制联络员近200人参加了培训。

本次培训是认真贯彻落实党的十八大精神, 全面落实财政“六五”普法规划, 深入推进财政“六五”普法的一个具体举措。旨在进一步提高财政部门法制工作人员依法行政依法理财的能力和水平, 促进全省财政法制建设发展。培训紧扣当前全省财税改革发展重点, 围绕我国税制改革的相关问题和发展趋势, 以及依法理财的工作重点, 邀请西北大学法学院王鸿貌教授、厅政策法规处刘普庆调研员分别以当前我国税制改革热点问题和依法理财与《预算法》的修改为主题进行了授课。

大家一致认为, 本次培训加深了对我国目前的经济形势和财政政策的了解和研判, 强化了对依法行政依法理财工作的认识, 提升了个人法制素养。通过学习培训, 拓宽了视野, 启迪了思维, 领会了方法, 对于正确执行党的方针政策, 做好财政法制工作, 提高依法行政依法理财水平有着积极的作用。学员们纷纷表示要将本期培训班的学习成果带回去, 运用到实际工作中, 全力做好本职工作, 为推动陕西财政新发展做出新的贡献!

篇4：新时期干部法制培训问题的思考

关键词：干部；法制；培训工作

随着依法治国执政理念的提出、法制中国建设实践的推进，为新时期干部法制教育培训增添了新内容，扩展了新时期干部法制培训的内涵和外延。在依法治国的条件下，如何进一步加强对整个公务员队伍的法制培训工作，不断提高公务员队伍的法制素养和法制工作水平，使之逐步适应建设法制国家的需要，是当前干部培训工作中必须认真思考的问题，值得深入研究。

一、新时期法制培训与以往干部培训中法制教育的区别

习近平同志在论述法制中国建设时明确指出：“我们要在全社会加强宪法宣传教育，提高全体人民特别是各级领导干部和国家机关工作人员的宪法意识和法制观念，弘扬社会主义法制精神，努力培育社会主义法制文化，让宪法家喻户晓，在全社会形成学法尊法守法用法的良好氛围”。[1]新时期法制培训与以往干部培训中法制教育的区别主要具有以下几个特点：

首先，份量不同。新时期干部法制教育培训既不同于以往干部培训中的法制教育课，也不同于干部培训体系中其他工作方法之类的课程，而是一门带有指导性、基础性、决定性的教学培训课程。

第二，范畴不同。新时期法制教育培训不但需要提升法制培训在整个教学体系中的地位，而且要求扩大法制教育培训的范畴，增强法制教育对整个干部教育培训的结果的影响。与以往的法制培训相比，新的法制培训工作具有更全面、更深入的特点。

第三，要求不同。干部队伍作为依法治国、依法行政的主体，在推进法制中国建设过程中不仅需要具有法制思维、法制观念、法制意识，更重要的是必须在面对具体工作中，能够运用法制手段妥善处理好政治、经济和社会生活中的各种关系，推进法制中国建设的进程。与过去干部常规培训相比，推进新时期干部法制教育培训具有更高的要求。

二、推进新时期干部法制培训工作面临的突出矛盾

由于我国干部队伍非常庞大，各地区、各行业、各层级情况千差万别，推进新时期干部法制培训是一项十分艰巨的工作，必然面临着许多复杂的矛盾和问题：

首先，现有的干部培训指导思想是否适应新时期干部培训的要求和需要。在教学指导思想方面，如何有效处理好坚持党的领导、依法治国和人民当家作主三者的关系，并在此基础上确立新时期干部培训的指导原则；在教材编排方面，如何区分法制课程与其他课程的界线及其相互关系，使法制培训内容既得到充分体现，又与各项教学内容紧密联系；在课程设置方面，如何使法制培训内容与其他内容同步推进，等等，都是推进新时期干部法制培训必须认真思考并需要有效解决的问题。

其次，现有的干部培训条件是否能满足人数众多的干部培训需要。我国现有的干部培训条件，至今仍然存在着两方面突出的问题：一是渠道窄，二是梯级递减。

第三，现有师资力量能否适应新时期干部培训的需要。从目前情况来看，适应需要的师资力量明显不足。尤其在一些基层干部培训单位，真正从事法制教学的人才非常缺乏。

三、做好新时期干部法制培训工作的建议

1.坚持把依法治国、依法执政作为新时期干部法制培训的重要指导思想和核心内容

推进干部法制教育培训工作，关键是领导重视，真正把加强干部法制教育培训作为依法治国的重要基础性工作予以重视。在确定干部培训工作的指导原则时，坚持把依法治国、依法执政列入干部培训的必学科目，提高干部法制教育培训在整个干部培训工作中的比重，使干部法制教育培训成为整个干部培训的重点内容；在制定干部培训计划时，把新时期法制教育培训作为主要的培训科目予以安排。

2.采取“抓两头、带中间”的方式推进新时期干部教育培训工作

“从我国的现实情况出发，依法治国可推进多层次、多领域依法治理”。[2]与此相适应，开展新时期干部教育培训工作也可分层次、分领域开展，采取“抓两头、带中间”的工作方法，通过重点推进，带动整个干部队伍的法制教育培训工作。党政机关、政法部门等是国家法律、政策的制定单位，也是执行部门，必须切实抓好对这些部门工作人员的法制教育培训工作，通过开展系统的法制教育培训工作，不断提高这些部门工作人员法制理论水平，增强其法制意识。

3.创新干部教育培训工作方法，使法制教育培训工作取得实效

一是抓好源头培训。对原有教材要按照十八届四中全会的精神和习近平同志关于治国理政的有关指示进行修订，使法制教育培训真正成为一门既有理论色彩又有可操作性的必修課程。二是增强典型案例教育启示作用。在有效推进课堂教学的基础上，有选择地对法制生活中的典型案例进行深入的剖析讲解，增强其启示作用。搞好案例宣讲，应坚持“两点论”的工作方法，既要抓好反面典型案例的剖析分析，帮助大家认识法律的底线和边界，更要注重抓好正面典型的讲解，弘扬法制精神，树立正确的法制思维方式和方法。三是发挥互联网等现代科技手段在干部法制培训中的作用，扩大法制教育培训的覆盖面，使所有的干部都能够通过互联网等新型教学形式，学习法律知识，增强法制意识。

4.构建干部教育培训长效机制

首先，要主题明确。要把干部法制教育培训与普通的干部培训区别开来，长期把依法治国作为一种理念、一种思想、一种意识反复进行宣讲培训，使干部法制教育培训始终成为干部培训工作的重点。第二，加强对干部培训机构法律师资力量的培育。一方面，搞好对现有教师的再培训，不断提高整个师资队伍的教学水平；另一方面，不断充实干部培训机构的法律师资力量，健全师资队伍，保证干部法制教育培训工作的有序推进。最后，营造浓烈的法制建设氛围。主要是为推进法制干部教育培训工作创造良好的条件，着力改善干部教育培训工作条件，切实解决各级干部教训机构面临的工作难题，保证整个干部法制教育培训工作顺利推进。

参考文献：

[1]《习近平谈治国理政》.外文出版社，2015年版，第141页.

篇5：安全法制教育培训制度

一、学校每学期举办一次学校安全工作培训，聘请公安、防疫、交警、消防等部门，就预防青少年违法犯罪、周边治安防控、卫生防疫、消防、校舍安全等学校安全常识，对学校工作人员进行培训。

二、召开学生大会，请公安部门结合案例，全面分析了青少年犯罪的特点及原因，并针对不良行为，采取相应的预防措施，减少青少年犯罪。

三、召开学生大会，请防疫部门从健康检测、常见病防治、健康教育、学校环境卫生、学校食堂与学生集体用餐卫生、学校传染病防治与管理、学校用水卫生等方面进行基本常识与防范措施的讲解。

四、召开学生大会，并让班主任参加，请交警大队分析当前交通安全的严峻形势，分析发生事故的根本原因，传授走路常识和应注意的事项等。

五、召开学生大会，并让后勤管理人员、实验室管理人员、公寓楼管理人员等参加，请消防大队结合大量的案例对起火的原因、防范措施及安全自救知识与技能进行讲解。

六、总务处派人员参加工程质量监督部门举办的培训班，要求把各项指标牢记于心，建立定期检查、报告制度，制订整改措施，及时消除隐患。

妹冢镇中心小学

篇6：安全法制培训

为了认真贯彻临河区教育局安全工作会议精神，结合《沟亭小学学校法制教育活动实施方案》，促进我校学生知法、懂法、守法意识的提高，确保教学安全、交通安全、人身安全，有效地开展教育教学工作，结合实际，召开本次法制安全教育培训大会，会议方案安排如下：

一、会议领导小组成员：

组长：王荣春

副组长：韦华

成员：王正华、岑武斌、梅才银及各班主任

二、参加人员：沟亭小学学校全体师生、沟亭乡派出所警官、交警大队警官、消防大队警官、沟亭乡卫生院医生等。

三、会议主题：“安全法制伴我行”

四、培训时间

2014年4月23日下午2：30～4：30

五、培训地点：学校操场

六、负责会议活动相关事项的人员安排：

1.校长：王荣春

2.桌椅布置、宣传横幅（韦华）

3.音响调试（王正华）

4.舞台领导名单呈放、活动拍照及宣传（孙燕）

5.各班场地安排（韦华）

6.会场纪律（各班班主任）

7.各班主任负责本班学生上下楼梯安全，维持秩序、纪律。

8.值周人员巡视，做好参会教师考勤，记录各班听讲记录的表现（反映到校务日志），好的表扬，有问题的要及时通知各班，警告无效者作量化扣分处理。

请各位老师认真阅读本通知，高度重视，做好笔记，确保培训活动高质完成。

学校安全办公室

2014年4月23日

沟亭小学安全法制教育主持词

主持人：孙燕

尊敬的各位领导、老师们，同学们：

为了认真贯彻教育局开学初召开的安全教育会议精神，结合《沟亭小学法制教育活动实施方案》的文件精神，促进我校学生知法、懂法、守法意识的提高，确保教学安全、交通安全、人身安全，有效地开展教育教学工作，结合实际，特邀请沟亭乡派出所、罗甸县交警大队、消防大队、沟亭乡卫生院领导为学校师生做法制教育培训讲座。希望全校师生认真听讲、做好记录并保持好会场纪律。

大家知道，安全和法制教育是学校教育的重要组成部分，安全和法制教育要从小抓起，从学生抓起，它是构建和谐社会、和谐学校的有力保证，是关系到同学们生命财产和学习质量的大事，它体现了以人为本的教育理念，希望同学们要认真听讲，认真领会大会精神。下面请允许我介绍今天到会的领导：

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他们在百忙之中出席了今天的培训会议。我提议让我们以热烈的掌声对他们的到来表示最热烈的欢迎，对他们对学校安全工作的大力支持表示衷心感谢！

今天的法制教育培训会议议程共有四项，下面依次进行：

（罗悃镇分管教育副镇长xxx同志作本次活动讲话）。

一、下面法制教育大会进行第一项：请罗甸县交警大队警官xxx

同志做交通法规培训。

二、请沟亭乡派出所所长xxx同志作校园安全与法律专题培训。

三、请罗甸县武警消防大队警官xxx同志作消防安全讲座。

四、请沟亭乡卫生院医生xxx同志作卫生知识讲座。

五、教育局领导作总结动员：学校法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。

主持人：今天的培训大会，实质上是校园安全、法制教育、学习与纪律并行的培训与动员会议，各位领导结合学校实际，事例典型，深入浅出的给我们做了生动的报告，告诉我们在日常的学习和生活中应该做什么，不应该做什么，怎样才能使自己成为一名遵纪守法的合格学生。结合这次报告会，我再提几点要求：一是同学们一方面要加强学习，同时要牢固树立安全第一的意识。确保自己的人身安全。二是全体师生要共同努力，为进一步建设平安校园，给自己创造一个和谐安全的学习（工作）环境贡献自己的力量。三是通过今天的培训会，全体同学要对照自己，提高认识，在今后的生活中要做到自觉遵纪守法，做一个知法守法、做一个懂安全、能安全的的合格学生。各班回去后，要以这次报告会为契机，举行一次以“安全法律伴我行”为主题的班会，使每一个同学能做到学法、知法、守法，用法，懂安全、能安全。

篇7：法制培训个人心得

1、在公司中层以上领导干部中开展的普法教育情况

根据公司《20xx年度法制宣传教育计划》，今年1～2月份在公司开展了第一阶段普法学习教育工作。各基层单位组织中层干部自学和集中学习相结合，学习了国家有关法律法规和公司的规章制度。公司办公室成立了检查工作小组，于3月份对公司的中层干部普法学习情况进行了书面测试、现场问答，均取得了较好的成绩。

2、在管理人员和工程技术人员中开展的普法教育情况

根据《关于20xx年度法制宣传教育第二阶段普法学习、检查有关工作的通知》精神和工作要求，四月份公司办公室对公司全体管理人员和工程技术人员下发了“第二阶段普法学习内容及普法测试题”56份。在各基层单位的认真组织下，共收回试卷56份，回收率100%。并取得了均分96分的较好成绩。通过第二阶段普法知识的学习使公司全体管理人员和工程技术人员受到了相关法律法规和公司有关规章制度的学习教育，进一步提高了管理人员和工程技术人员法制观念和依法办事的能力。

3、积极宣传国家最新颁布的法律法规

为了更好地宣传国家最新颁布的法律法规，公司采取知识竞赛、橱窗等宣传形式宣传国家的法律法规。公司还利用内部简报开辟了“?五五?普法专栏”，宣传各种法律法规，使职工知法、懂法、守法，更好地运用法律武器维护自己的合法权益，为创造和谐企业提供了必要保证。

在过去的半年里，我们在法制宣传教育工作中虽然取得了一些成绩，仍有一些不足的地方;因此，公司下半年法制宣传教育还需要继续加强。

(1)、加强公司法律顾问工作。公司法律顾问室在企业依法经营、决策中还起到了参谋和助手作用，在企业经营管理和维护企业合法权益的过程中发挥了重要作用。在今后还要不断加强公司的法律顾问各种，在各类诉讼活动中，充分发挥法律顾问和企业法律工作者的作用，依法维护企业的合法权益。

(2)、不断规范经济活动行为。“诚信经营”是公司的经营理念。为建立“诚信为本”的良好信誉，公司今后还要不断加强了合同的管理，依法规范了经济活动的行为。聘请法律顾问和有关技术人员对经营、销售、采购、办公室人员进行了《合同法》。财务部针对部门的情况，聘请税税务人员和用友软件公司等人员对公司财务人员进行培训。不断提高了公司员工的法律、法规水平和业务素质，同时也规范了企业依法经营、依法管理工作行为。

篇8：党校教育中应加强法制教育培训

一、党校教育中加强法制教育的必要性

(一) 响应国家的号召

党校是共产党思想建设的主要场所, 也是党员干部接受思想教育的主要渠道。加强党校的法制建设, 迎合了我国“依法治国”的要求, 响应了国家“建设社会主义法治国家”的号召。我党必须要加强党员干部的法律意识, 提升他们的法律素养, 帮助他们牢牢树立依法执政、依法行政、立党为公、执政为民的意识。

(二) 提升党员干部素养

目前我国处在经济快速发展时代, 党员干部必须要加强法制教育建设, 提升自身的国内外法律知识, 在全球化的大发展环境下, 做到与时俱进, 以达到提高综合实力, 完善领导才能的目的。

(三) 是共产党自身建设的必然要求

中国共产党是我国当前的执政党, 它领导中国人民走向了新时代, 深受人民的拥护和爱戴。但是, 随着时代的不断变化发展, 党内出现了一些不和谐的音符, 严重影响了党的形象。要想扑灭党内的这一股歪风邪气, 就必须要加强共产党党内廉政建设, 通过对党员干部进行法制教育培训, 使党内的不正之风得以压制。纠正某些党员干部的腐败观念, 为他们敲响警钟, 使他们能够及时悬崖勒马, 改掉不良风气, 重新成为一个廉洁奉公、恪尽职守的人们公仆。

二、党校法制教育中取得的成果

(一) 套餐式培训模式的兴起

当前我国党校为了能够更好地进行法制教育, 选择套餐式的教学培训模式。将法律知识的宣讲活动作为主体班教学的重点内容, 使受到培训的党员和干部能够通过学习, 有效地掌握必要的法律知识, 分清党和人民的责任与义务。

中央党校主体班还会定期诚邀全国人大代表、国家纪委领导、人民法院和人民检察院的领导等对党员干部进行深入的法制教育。结合国家2011年新启动的“六五”普法规划和必要的基本法律常识等, 有针对性地开设党员法制教育课程, 以达到加强党员法律意识、提升法律素养的目的。

(二) 采用合作办学的方式提升党员法制教育

合作办学一直是各级党校进行经验交流的重要途径。各级不同党校通过合作办学的方式进行资源共享、经验互利, 能够有针对性地加强各个阶层的党员法制教育, 最终实现法制建设。

(三) 不断创新宣传形式, 提高法制实效

日新月异的科学技术为党校法制教育增加了传播渠道, 党员干部可以通过互联网平台, 结合自身的实际情况, 利用闲暇时间充实自己, 提升自我的法制建设。

还可以通过引进专业法律人才的方式, 结合实际案例, 提高党员普法的积极性, 案例中人的下场也为个别思想开小差的党员敲响了警钟, 也提醒了广大党员干部要严守底线, 警钟长鸣。

三、将法制教育融入党校教育的方法

(一) 深入了解党校法制教育的重要性

许多党员干部不重视法制教育, 主要是不了解法制教育的重要性。所以, 要想将法制教育真正融入到党校教育中, 必须提高广大党员干部对法制教育重要性的认识。

首先, 领导各级党校的党委要加强对党校教育重要性的认识。作为各级党校的直接领导者, 党委必须要从根源上为党校的法制教育提供有力的组织基础, 大力支持法制教育融入党校教育中, 以确保相关工作的顺利开展。

不仅是各级党委, 党政领导干部也要加强法制教育重要性的知识普及。他们可以在党校的学科安排上下功夫, 在党校课程安排上加大法制课程的数量, 增强党员的学习时间, 帮助他们在提升自身的法律知识储备的同时, 也提高自我的法律意识, 增强自我约束能力。

党校法制教育工作还要具有强力的历史使命感。党员在学习法制课程的时候, 要时刻提醒自己努力提升自我的道德修养, 注重职业道德修炼, 在关键时刻把持住自己, 绝不在金钱的诱惑面前屈服, 为后辈做出良好的示范教育作用。

(二) 突出法制教学重点, 提升教学针对性

在党校的法制教育教学环节中, 主讲人要注意对教学对象、教学内容的把握。要因材施教, 明确不同级别党员干部的特点, 以此作为教学依据, 并采用不同的教学方法, 以达到突出不同层次党员的教学重点、提升教学针对性的目的。

在对于党员领导干部的法制教育中, 要突出主体班次的法制教学, 将依法执政理念、党风廉政教育、公共危机管理等板块作为教学的主要内容, 以全面提高党员领导干部的法制观念及个人思想素质等。

在针对公务员进行的法制教学中, 应该尽量发挥行政学校的功能, 以公正执法、严格执法为主要教学内容, 以全面提升公务员的执法能力, 帮助公务员清晰明确工作岗位中的权利与义务, 使他们能更好的为广大人民群众服务。

对于基层农村干部, 可以通过合作办班的方式提升农村干部的法制知识, 通过他们对农村普及法律常识, 带领农村走法制发展道路, 有效加强我国新农村的经济建设。

(三) 要加强法制教育的师资队伍

时代的快速发展要求我国党校的法制教育必须要加强师资队伍的建设工作。以往的党校教育中多半是“原班人马”年复一年地老生常谈。学员听着枯燥乏味, 主讲者也觉得日渐倦怠, 缺少讲课激情。适时地为法制教育扩充新鲜的血液迎合了时代发展的需求, 能为沉闷的党课学习注入一汪清泉, 以获得法制教育的激情和动力。

党校可以引进政法学校的应届毕业生或具有相关法制知识的专业人员, 担任党校法制教育课程的主讲人。还可以在党校内部选取具有部分法律知识功底的教师, 组织他们去专业的法律知识培训机构进行“充电”, 学有所成后回到党校担任法制教育的讲师。党校还可以在校内组织教师开展互帮互助研讨班, 在小组中集合众人的智慧, 解决法制学习中遇到的难题, 分享学习经验和心得体会, 共同进步。

(四) 党校的教师要切实发扬理论联系实际的作风

当前, 我国许多干部在依法执政的过程中遇到了许多专业的法律问题, 由于法律知识储备不够, 导致解决起来力不从心。针对这种实际问题, 党校的教师在教学过程中, 可以对教学环境进行适当改进, 结合客观事实, 引进典型的法律案例到教学中。通过不同专题的典型案例, 为广大学员建立起系统的问题解决模板, 使他们在遇见专业问题时也能时刻保持冷静的心态, 完美解决问题。

四、结语

综上所述, 孟子曾说过:“徒善不足以为政, 徒法不足以自行”。良好的法制是社会进步的前提。党校是共产党思想建设的主要场所, 也是党员干部接受思想教育的主要渠道。在党校中开展法制教育培训, 能够帮助党员干部在提升法律知识储备的同时, 提高自我的法律意识, 增强自我约束能力。要想将法制教育融合到党校教育中, 就必须要深入了解党校法制教育的重要性;在日常教学中突出法制教学重点, 提升教学针对性;要加强法制教育的师资队伍, 适时地为法制教育扩充新鲜的血液;党校的教师还要切实发扬理论联系实际的作风, 结合客观事实, 引进典型的法律案例到教学中, 为广大学员建立起系统的问题解决模板, 以完美解决问题。

摘要：我国的治国方略中明确表明要依靠法律的力量来建设国家。当今时代是一个法制时代, 中国所有的公民都要遵纪守法, 作为党的生力军和后备军, 党员和入党积极分子们更应该加强自身的法制教育, 更好地贯彻落实党的方针政策。本文在开头简述了党校教育中加强法制教育的必要性, 然后明确指出了目前党校法制教育中取得的成果, 最后列举出将法制教育巧妙融入党校学习的方法。

关键词：党校教育,法制教育,培训

参考文献

[1]王正勇.建设学习型党组织提高党校教育水平[J].新西部, 2010 (07) .

[2]潘嫣君.党校主体班法治理念教育模式探析[J].中共伊犁州委党校学报, 2009 (01) .

[3]许小婵, 黄蕊.对党校法学现场教学中几个问题的思考[J].中共乐山市委党校学报, 2011 (06) .

[4]阮桂秀.党校领导干部培训班设置<模拟法庭>教学模式的思考[J].桂海论丛, 2010 (S1) .

篇9：安全法制培训

关键词：干部教育；法制；案例教学；创新

深化教学改革，大力推行研究式教学，创新培训方法，努力提高培训质量和培训效果，是新时期对党校干部法制教育的要求。案例教学是基层农牧区法制教育的薄弱环节，传统教学法是教师讲，学员听，课堂讲授是教学的重点和中心，虽然能够系统完整地传授知识，但学员不敢提出质疑，只能被动地接受和记忆。目前我国的各级行政学院和各级党校开始注重案例教学，注意培养干部学员的分析能力与批判精神，取得了较好的教学效果。

一、对干部法制教育中运用案例教学的认识

能力培养是干部法制教育中运用案例教学的出发点和立足点，重视的是过程，学员通过对过程的了解和分析，寻找解决问题的具体方法，提高了自己思维能力，分析能力，判断能力和运用所学知识处理复杂问题的能力。所以案例教学不仅重视人的知识，更重视人的能力，是“授之以渔”的教育方法。在干部法制教育中引入案例教学，一方面可以增强教学针对性，激发学员学习兴趣，发挥学员在实践经验方面的优势，最大限度地调动学员的参与度，使其全身心地投入到教学活动中来；另一方面，能够充分发挥教师理论功底与信息储备上的优势，通过对具体法律案例的剖析，与学员彼此启发，形成互动，优势互补，教学相长，从而达到提高学员研究、分析和解决实际问题的能力。实践证明，案例教学适合于现代成人法制教育，是干部培训尤其是党校干部教育培训的一种重要方法，值得推广运用。

对于党校教育来说，在干部法制教育中引入案例教学可以充分调动教师和学员的积极性。从教师角度而言，特别是年轻教师实践经验的缺乏是他们共同的弱点，在理论联系实践时往往底气不足、方法不多，既不能让学员满意，也严重挫伤了自己的自信。从学员角度而言，他们都来自实践的第一线，丰富的人生阅历、扎实的实践经验、开阔的思维空间是他们的优势，这就使得他们在党校的学习是带着问题来的、带着思考来的，以纯学理论内容为主的单向法律条文灌输方法是不能满足他们的实际需要。而通过案例教学，可以最大限度地让学员参加到教学活动中来，最好地发挥双方的优势，即教师在理论和信息储备上的优势，学员在实际经验和开阔视角上的优势，彼此启发，优势互补。案例教学符合领导干部学习理论的规律，符合干部成长规律，符合党校教育规律，是党校教学理论联系实际的载体，是开展教学相长、学学相长的互动式教学的载体，也是党校加大执政能力培训的载体之一。案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方法，必将随着教学实践的发展而不断向前发展。

二、干部法制教育中运用案例教学的优势

这几年，我校为了适应新形势下党校教学工作的新需要，不断创新机制，深化教学改革，大力推行研究式教学，探索干部培训的新路子。如在初任公务员培训班实施“情景模拟教学”，在中青年干部培训班实施“依法行政案例教学”，反响良好，得到广大师生的好评。过去几年我们州委党校在校内主体班和函授班上开设了不少法制课，但以前的都不能算是专门的案例教学，实际上是一种“举例教学”，只是为了吸引学员的注意力，活跃课堂气氛，在讲课中尽量多穿插一些生动典型案例，做到以案析法，深入浅出，通俗易懂。真正意义上的“案例教学”，是有组织有领导、精心设计研究的、认真编写和选择案例的专门教学方法，其优势主要有以下几个方面：

1.案例教学之所以被广泛使用并深受学员欢迎，是因为它符合党校干部学习的特点

党校学员大部分是党政领导干部，有着丰富的社会实践经验，见多识广、水平相当高。学员到党校学习，头脑中并不是一片空白，原先的知识和经验使他们拥有较强的分析和判断问题的实际能力。当然，这也有可能使之产生一种骄傲自满情绪，成为进一步学习的障碍。这种障碍主要表现为成人学员对学习内容的选择、接受，必定要受已有知识、经验和价值观念的制约，如果教师讲课内容丰富、信息量大，超出了学员已有的知识和经验，学员就认为老师讲得对，讲得好；否则他就认为老师水平有限。

2.在案例教学法中能发挥教师和学员两个主体地位的作用

在案例的讨论中，教师作为主持人或指导者，积极引导学员发言或者讨论，要有效地把握课堂讨论气氛，防止讨论气氛过于激烈或者冷漠。要在讨论中因势利导，让每一个学员的才智得到充分发挥，获得最大收益。一方面教师要为学生提供锻炼自己各方面能力的条件和环境，要营造一个良好的自由讨论的氛围，鼓励学员积极参加讨论，成为案例讨论的主角，课堂的主宰者。另一方面要使学员紧紧围绕案例讨论的主题，分别从各自角度剖析案例，阐述自己的观点、见解，相互辩论，形成热烈探讨问题的气氛。在传统讲授法中教师的角色是讲解员，强调的是单向交流，教师的责任在于把自己掌握的专业知识和有关精神传授给学员，而学员只要认真听课就算尽责。案例教学中，其角色是指导案例教学的全过程，课前要有针对性地选择案例，课堂上指导案例讨论过程，去解决讨论中发现的问题，最后要进行总结，对整个讨论情况做出评价。在传统的教学中是以教师为主体的，教师在任何教学环节中都同时担当导演和演员的双重角色，而学员则更多地处于被动地位，担当观众角色，一般不能随意发表自己的意见，学员往往不是动脑筋主动去学习，而是教师讲什么听什么，没有很好发挥主动学习精神。

3.案例教学是以教师为主导，以学员为主体的培训方式

在案例讨论中，知识、思想、经验在师生之间双向流动，并在学员中间互相交流。案例教学突出强调对前人实践经验进行理性分析与总结，以便学员在今后的实践中予以警戒或借鉴。实践经验缺乏是年轻教师共同的弱点，在理论联系实际时往往底气不足、方法不多，既不能让学员满意，也容易使自己失去信心。而案例教学改变了教师用一个人的努力去满足所有学员的状况，而是教师指导学员调动已有知识，进行交流总结，互相启发，共同提高，优势互补，合作双赢。在这个基础上，教师再进行总结、点评，突出教学重点，回归教学目的。

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4.它将法制教育的主要任务从知识的传授转向能力的培养，从单向的灌输变为双向的交流，最大限度地调动干部学员的学习积极性

它可以把枯燥、抽象的理论变为生动典型的例子，活跃课堂气氛，把理论与实践相结合，易懂易记、印象深刻。案例教学的关键就在于将注重“教学”的环节转变为培养“学习”的环节，实现从“素质教育”向“素质和能力相结合”转变，有助于增强学员的实际工作能力，从而极大地提高了教学效果。这种教育理念完全符号建设学习型社会的要求。

三、干部法制教育中运用案例教学应注意的问题

1.案例教学对教师素质的要求很高

我们当教师的必须适应新时期社会发展需要，变压力为动力，认真、虚心地学习有关案例教学的理论知识，积极探索其特点、内容和规律，不断提高教师的理论水平和执教能力。案例教学对于主持教师是一个不小的挑战，在师生双方的对话中，教师的学识、水平及应变能力将暴露无遗。事先如果不做深入的探析，把握好案例的关键点，课堂上就无法做好案例的点评和总结。现在的干部学历较高，本科毕业生和硕士研究生逐渐增多，有真才实学的领导干部也越来越多。如果老师的学识学历不相应提高，将难以应对挑战。

2.选择好案例是案例教学成功的关键

案例是案例教学的一条主线，案例选择的好坏直接影响教学的效果，因此案例的选择至关重要。但是，要找到一个好的案例有时是很困难的，更何况一个好的案例也并不是在任何场合、任何班次都是好用的，所以，必须在平时注重对案例的收集、整理和分类，以备需要时选用。教师选择的案例应当是当前社会热点问题和学员在工作中遇到的实际问题或新问题，这样才能符合学员的兴趣，做到有的放矢。同时，案例教学选择的案例内容要有一定的复杂性，不能过于简单，也不一定要有一个正确的答案或结果。如果案例不存在什么问题和争议，案例就会失去吸引力，学员就会觉得没有兴趣，进而影响整个教学的过程。只有选择较复杂的案例，才能使有关问题成为争论的焦点，吸引学员开动脑筋，热烈讨论和争论，透过现象看到本质。

3.案例讨论结束后，教师应针对学员在讨论中提出的分析问题的方法和思路、解决问题的途径等方面及时进行总结评价

实践也证明，教师精彩的点评是案例教学的点睛之笔。教师必须充分准备，总结点评时要对学员参与的情况给予评价，要拿出有一定广度和深度的案例分析结论或综述，做到分析合乎逻辑、结论符合案例的实际。确定某个案例的参考答案；无法确定标准答案的，应确定倾向性的意见。重点看讨论的思路是否对头，分析的方法是否恰当，解决问题的途径、手段是否正确。指出本次案例讨论所运用的理论知识，讨论的重、难点及需要深入思考的问题。肯定本次讨论的成功之处，并指出存在的缺陷及不足。教师在讲解、分析案例时，要语言精炼、要点明晰、重点突出，并将案例分析与所涉及到的法学原理、法律条文融合起来，使学员能够通过案例分析来掌握基本原理、基本知识和基本概念，能够熟练地运用理论解决实际问题。同时对学员的表现也要做出评价，以激励下次更好地参与讨论分析。

4.这种教育方法只适合于部分学员，不适合于所有学员

干部法制教育中运用案例教学，作为法制教育的一种方法，它是理论教育紧密联系社会实践和干部认知实践的较为可行的方法，只适合于部分学员，不适合于所有学员，常常是那些思维敏捷，口才较好的学员在辩论中出尽风头，而另外一些较内向、保守的学员则常常是一言不发。涉及地方领导决策失误的，大部分学员也是不敢出声。此外，如果老师对案例运用不当，或者学员课前不预习，毫无准备就匆匆来参加小组或全班案例讨论，只听不说，也难以收到良好的教学效果。

干部法制教育中运用案例教学虽然有其优势，但它毕竟不能取代理论讲授法，理论知识仍然是教学的核心内容，否则，学习到的法律知识是不系统、不完备的、杂乱的。正确的做法是两种教学法并用，二者相互补充，共同达到一个目的——正确理解法律。笔者认为，应当以传统课堂讲授为主，以案例教学为辅助，取长补短。提倡案例教学不能一哄而起，要从党校的实际出发，研究党校案例教学的特点和规律。对于在哪些班次、哪些课程搞案例教学，哪些班次先搞，哪些班次逐步推行，要认真研究。同时，对实施案例教学的艰巨性、复杂性等也要有一定的思想准备。要充分考虑到开展案例教学带来的一系列问题，比如案例的编写和选择，对教员调研以及课堂控制能力等综合素质的挑战等，这些问题都要通过研究和实践加以解决。

参考文献：

[1]夏正江《.从“案例教学”到“案例研究”：转换机制探析》.《全球教育展望》，2005年第二期.

[2]何斌.《加强课堂管理深入推进案例教学》.《中共杭州市委党校学报》，2006年第二期.

作者简介：

冯文义，中共青海省海北州委党校高级讲师。

篇10：法制培训心得体会

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的道德与法治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点

通过李老师和安老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点

怎样才能深入浅出怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

此次培训，受益匪浅，在三位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。

篇11：法制渗透培训讲稿4

培训时间：11月11日 培训地点：会议室 培训主讲：杨

纯 培训内容：

学科渗透德育 教书首先育人

素质教育的关键是德育，德育是素质教育的基石。不搞好德育工作，要想搞好素质教育只能是一句空话。这是因为，衡量一个人素质的高低，主要看他的思想品德。思想品德高了，素质教育就能得到有效的提升。过去，学校和社会讲究“又红又专”，就是这个道理。在经济全球化的过程中，我国的中小学生的思想和理想也随之发生了不同程度的变化。信仰的缺失，品德的下降，严重地制约着素质教育。因此，实施素质教育，就必须重视德育工作，创造性地做好德育工作，是素质教育全面展开的前提和基础。

那么，怎样才能搞好德育工作呢？下面谈谈自己的一点看法。

实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们中小学，不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强道德教育、理想教育和创业教育。

为培养合格的一代新人，我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党„„其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。

要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。

只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育

于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。

各学科各显神通，德育进课堂形成大气候。“课课有德育，人人是德育工作者”提出以来，中小学各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。任何学科都能够结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。有人说：主科可以进行德育渗透，而副科就不行了。其实，副科也同样可以进行德育渗透。比如：旅游地理课通过小组合作学习，培养学生健康向上的职业道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。计算机专业课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；培养学生协作精神。树立人人为我，我为人人的思想意识。传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。德育课结合政治课通过“四结合”的方法，发挥德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。